總結(jié)是一種對自己的負(fù)責(zé)和尊重，也是對他人的分享和幫助?？偨Y(jié)要積極向上，表達(dá)自己對未來的期望和計劃。歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗和心得。
興趣的七年級語文篇一
文學(xué)興趣小組活動是教學(xué)活動課程的一種重要組織形式，它是語文教學(xué)工作不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生,教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是,實際上,學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對語文學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在較大差異。為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，為增強(qiáng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)語文學(xué)科特點，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。根據(jù)我校學(xué)生的特點，學(xué)校組建了文學(xué)興趣小組，開展了以閱讀和寫作為主的興趣教學(xué)活動。根據(jù)以往工作所積累的經(jīng)驗、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教職工的共同努力下，本學(xué)期文學(xué)興趣小組活動開展順利，現(xiàn)對開展活動的要點、方法、不足等方面進(jìn)行總結(jié)：
一、興趣小組活動體系。
形成以文學(xué)興趣小組為“中樞”，興趣小組輔導(dǎo)教師為“神經(jīng)”，每個參與活動的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動體系。開展以閱讀、寫作為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動。根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
整個學(xué)期的教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。閱讀和寫作是語文教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合文學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣愛好，自主選擇不同的興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。
二、興趣小組活動要點。
本學(xué)期的興趣小組能夠良好的.完成，得益于在開展活動中注重了出勤、紀(jì)律、備課、上課等環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排及方法。
1、作文類。
新課改倡導(dǎo)讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文，說清話”，簡略一句話，涵蓋了語文素養(yǎng)的各個方面。在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達(dá)、社會交際都離不開作文。結(jié)合本學(xué)期文學(xué)興趣小組活動的探究，對作文類興趣教學(xué)方法，現(xiàn)進(jìn)行簡要概括：
（1）以興趣為基點，樂于寫作（2）以訓(xùn)練為支柱，勤于寫作。
（3）以積聚為法寶，善于寫作（4）以想象為翅膀，精于寫作。
在緊緊圍繞新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，通過開展形式多樣的作文興趣小組活動，我校參與活動的同學(xué)在寫作方面上有較大的提高，主要表現(xiàn)在：學(xué)生寫作的積極性提高了；學(xué)生思考問題的角度多變；學(xué)生的寫作內(nèi)容豐盛了；學(xué)生的欣賞程度上升了。
2、閱讀類。
經(jīng)過一學(xué)期的閱讀興趣小組活動，現(xiàn)將較為可取的閱讀類教學(xué)方法進(jìn)行概括：
（1）以興趣為基點，樂于知書。
培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動計劃，先通過學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（2）以品讀為支柱，勤于閱書。
授之以漁，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動態(tài)。巧借繪本，快樂閱讀。
（3）以筆記為翅膀，閱有所得。
筆記，是每一位閱讀者的必備品。活動要求學(xué)生要做好摘錄筆記。
的好習(xí)慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來。學(xué)生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達(dá)出來，真正做到學(xué)有所思，思有所悟。
四、興趣小組活動教學(xué)心得。
為使興趣小組能夠達(dá)到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，文學(xué)興趣小組結(jié)合這個學(xué)期的實際教學(xué)工作，初步總結(jié)出興趣小組教學(xué)值得參考的意見和建議：
1、必須圍繞“興趣”這一主線。尊重學(xué)生的興趣愛好方向，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。
2、多采取課堂互動的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于增進(jìn)師生間的了解，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來，活躍了課堂氣氛。
3、教學(xué)過程以鼓勵、表揚為主，批評教育為輔。
4、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對知識探索的積極性。
5、活動過程中依然要重視紀(jì)律問題。
6、定期與學(xué)生開展心理交流會，了解學(xué)生之所想。
7、針對基礎(chǔ)不同，對個別學(xué)生要有針對性的指導(dǎo)。
五、不足之處及完善措施。
學(xué)的興趣。
（2）家校聯(lián)系不夠密切。家庭和學(xué)校是學(xué)生發(fā)展最為重要的兩個環(huán)境，只有加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能切實提高學(xué)生的不足之處。針對這個情況，在家長會上，可以讓家長們了解家校聯(lián)系的重要性，同時興趣小組活動可以適當(dāng)組織開展輔導(dǎo)教師、學(xué)生、家長一起參加的活動，以促進(jìn)家校聯(lián)系。
629。
興趣的七年級語文篇二
總以為時間只會不停的走，可實在沒有想到，在它走的過程中，卻在不停的改變著一切。
時間——諾言的勁敵。
畢業(yè)時，何揚說，在初中我的第一次憂愁一定要記得與她分擔(dān)，我的第一次想念記得是想起她，我目光掃視人群的第一眼一定是看到她。
現(xiàn)在，一個五班，一個六班，一道墻壁，將我們完全隔離了，也把她的諾言打散了，只留下我獨自在一旁回憶了。
畢業(yè)時，艷說，“我們的姐妹情言永不改變”，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是好姐妹，永遠(yuǎn)是無話不談的姐妹。
現(xiàn)在，她一個人獨自到外面了，一個星期來一次兩次電話，有些事開始隱瞞，只在一旁回憶過去。
畢業(yè)時，陳靜說，“我們的友誼永遠(yuǎn)不改變”一直一直都是好朋友，不要因為什么事讓它消失。
現(xiàn)在，她一個去了廣東讀書，讓我一個人在這座曾經(jīng)我們約定讀的校園里徘徊。
這時，我記起了很多。
我能記得陳隆強(qiáng)對我說，我們一定會常聯(lián)系，因為我們是好朋友，我不會忘記你。
我能記得，每個夜晚，我與枝鳳在床上數(shù)著星星，討論著初中的生活，我們以后走的路。
我能記得每天下午，和佳麗一起去逛花園，和去乒乓臺前與何揚過幾招。
我記得……。
我記得……。
我記得這么多，可你們記得什么啦?
分別了一年多了，我們的心又離了多遠(yuǎn)了。
不管我們的心離得有多遠(yuǎn)，往事是封存在記憶里的夢，在人來人往的人群里，夢境常被遺忘，而你們卻是我的記憶。
興趣的七年級語文篇三
教師和學(xué)生的感情對教學(xué)的成敗起著重要的作用。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。所以教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生有濃厚的感情，高度重視師生感情的交流，防止消除感情上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。
教師對學(xué)生的態(tài)度，既應(yīng)是師長又要是朋友。這種積極的態(tài)度應(yīng)表現(xiàn)為對學(xué)生思想品德、智力水平、學(xué)習(xí)成績、性格等全面而深入的理解、誠摯的關(guān)注。學(xué)生期望教師注意并留下美好的印象的心理若能得到滿足，期望表現(xiàn)自己的愿望在教師的引導(dǎo)和鼓勵下若能得到實現(xiàn)，那么學(xué)生將產(chǎn)生積極的思維、良好的心境。同時，這又是發(fā)生興趣的重要條件。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)語文的求知欲。
作為一個語文教師，如果要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就一定要花點心思研究學(xué)生的心理，才能激發(fā)其興趣。因為我們面對的是一群正在茁壯成長，求知欲望高的少年兒童，好奇心，人皆有之，兒童的好奇心尤其強(qiáng)烈。保護(hù)兒童的好奇心，就能促進(jìn)他們對創(chuàng)造性活動擁有濃厚的興趣，從而促進(jìn)其創(chuàng)造性活動的進(jìn)行，根據(jù)這一心理特點，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)實踐證明，教育心理學(xué)對激發(fā)學(xué)生興趣非常重要。教師可以應(yīng)用心理學(xué)來對癥下藥，因勢利導(dǎo)，因材施教，提高教師的教學(xué)水平，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)《愛迪生》一文，學(xué)生對于愛迪生這位著名科學(xué)家的發(fā)明所知甚少，學(xué)習(xí)該課往往沒有良好的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)本課時，教師可以走到電燈開關(guān)處，打開所有開關(guān)，教室的燈全亮了。學(xué)生驚疑、好奇，注意力全部都集中到探求老師為什么大白天打開電燈這個問題上，這時，教師說：“電燈可以在黑夜里給我們帶來光明，但是你們知道電燈是哪一個國家的哪一位科學(xué)家發(fā)明的嗎?晚上你在電燈下學(xué)習(xí)，坐在家里看電視時，都應(yīng)當(dāng)感謝我們今天要學(xué)習(xí)的科學(xué)家——愛迪生。好奇心驅(qū)使學(xué)生興致勃勃的完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣也逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生的注意力，在由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、錄音、幻燈片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進(jìn)行課文教授時，教師可以從網(wǎng)上下載聽說讀寫的語文材料，采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動形象、真實的圖畫、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學(xué)生的想像力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
例如：在教四年級的《落花生》一課時，教師可以運用實物展示、課件輔助或幻燈片教學(xué)的辦法，讓學(xué)生知道并體會花生的外表是不太好看的，但它很有用，因此我們做人也要象花生，要做對社會實實在在有用的人，不做只講體面而對社會沒有用處的人，從而升華了課文的主題，達(dá)到了要學(xué)習(xí)的效果或目的。也可以讓學(xué)生用生活中常見的食物進(jìn)行比較，很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。
在語文教學(xué)中教師必須相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造性，善于“放權(quán)”，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使人道能夠積極，主動地參與學(xué)習(xí)活動，也樂于參與學(xué)習(xí)活動。如在學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》中，在了解課文內(nèi)容后，總結(jié)歸納了這則寓言的寓意之后，這時教學(xué)設(shè)計先不讓學(xué)生來發(fā)表感想和表態(tài)，而是設(shè)計一個活動，讓學(xué)生展示自己寫的本課生字，先讓自己認(rèn)為寫得不錯的學(xué)生展示，再問有沒有自己認(rèn)為寫得不太好的學(xué)生來展示的。
認(rèn)為寫得好的學(xué)生當(dāng)然愿意來展示，認(rèn)為自己寫得不太好的學(xué)生就不太愿意來展示了，結(jié)果上來一個自己認(rèn)為寫得不太好的學(xué)生，他實際寫得很不錯。老師借此機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生要對自己充滿信心，也不要怕暴露自己的缺點。學(xué)生在這種活動中，真切地感受到了正確認(rèn)識和看待自己的長處和短處。通過學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，很好的培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。
興趣的七年級語文篇四
一、全面提升自身素質(zhì)，彰顯教師魅力。
學(xué)生對所學(xué)科目不感興趣的主要原因是：基礎(chǔ)不好和老師教得不好。一位老師對北京市小學(xué)五年級語文教學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)52%的學(xué)生認(rèn)為對語文課不感興趣是由于不喜歡該科老師。因此，提高小學(xué)語文老師素質(zhì)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著極其重要的意義。
所謂“親其師則信其道”。小學(xué)語文教師要不斷提高自身文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)實踐中不斷注入新的血液和養(yǎng)分。途徑是多方面的，可以通過國家規(guī)定的定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)增長才干，也可以多借鑒書本知識。
“半桶水”的老師是難以教好學(xué)生的。著名語文教學(xué)專家于永正老師很注重學(xué)習(xí)，在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)方面很有建樹。他讀書廣泛，追求大海一樣的學(xué)問，并編著了不少書刊，據(jù)不完全統(tǒng)計，于老師是當(dāng)今語文教師中寫作數(shù)量較多的一位，發(fā)表了近百萬字的專著文章，出版了數(shù)部專著。當(dāng)然不是說每個老師都要像他那樣，但教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感。既然干這行就應(yīng)傾全力干好，這是關(guān)系到教師道德修養(yǎng)的重要問題。
教師的能力培養(yǎng)在教學(xué)過程中也很重要，而容易結(jié)合學(xué)生造成感覺影響效果的是老師語言魅力的臨場應(yīng)變能力。教師的語言應(yīng)該有春風(fēng)化雨的作用。真摯熱烈的情，是開啟學(xué)生心智的鑰匙。有了它，老師才能贏得學(xué)生的喜愛和信賴，學(xué)生才能樂于接受老師的教誨，“愛屋及烏”地喜愛老師教授的知識。講課時的語氣很能表露教師的情感。所謂聲氣傳情，它是口語表達(dá)的神行結(jié)合體，教師應(yīng)具備用不同的音調(diào)表達(dá)不同的語意和感情的能力。
幽默風(fēng)趣也是一種頗有魅力的藝術(shù)手法。富有幽默的教學(xué)可以營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)除疲勞，保持學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用幽默可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮――惰性和虛弱。因此，幽默就如同“激發(fā)劑”，它能調(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
此外，臨場應(yīng)變能力也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的一個方面，教師應(yīng)該能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，很好地處理偶發(fā)事件，既不影響課堂教學(xué)，又不失教師風(fēng)范。
事實證明，學(xué)生尊敬和喜愛的是一專多能的老師。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該適時培養(yǎng)自身能力，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。
二、把握良機(jī)，渲染語文課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心理特征，因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語導(dǎo)或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的求知環(huán)境。
在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生會懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就會積極思維，大膽發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度地轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻地感悟生活，讓他們自由地施展個性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力自然會逐步增強(qiáng)。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘營造出一個良好的課堂氣氛，比如講個成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，以活躍課前氣氛，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的語文課外活動來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師應(yīng)給學(xué)生更多的施展自己才能的機(jī)會，設(shè)置一些課外活動，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用與實際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)語文的興趣與樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久地保持對語文學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常更新語文學(xué)習(xí)園地或語文壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、語文知識性講座等，還可以適當(dāng)刊登一些語文小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生的作文周記日記等;可以成立語文課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外資料、演講、表演些短劇等，也可以結(jié)合實際情況組織語文競賽活動，如：寫作文競賽、聽寫詞語成語、朗誦比賽、背誦古詩等活動。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、協(xié)調(diào)師生感情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教師和學(xué)生的感情對教學(xué)的成功起著重要的作用。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生對教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。所以教師應(yīng)對學(xué)生有濃厚的感情，高度重視師生感情的交流，防止消除感情上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師對學(xué)生的態(tài)度，既應(yīng)是師長，又要是朋友。
這種積極的態(tài)度應(yīng)表現(xiàn)為對學(xué)生思想品德、智力水平、學(xué)習(xí)成績、性格等全面而深入的理解、誠摯的關(guān)注。學(xué)生期望教師注意并留下美好的印象的心理若能得到滿足，期望表現(xiàn)自己的愿望在教師的引導(dǎo)和鼓勵下若能得到實現(xiàn)，那么學(xué)生將產(chǎn)生積極的思維、良好的心境。同時，這又是發(fā)生興趣的重要條件。學(xué)生對某老師的好感，往往會由此發(fā)展成為這位老師所教的課程感興趣，積極主動地學(xué)。如果教師能和學(xué)生建立一種友好的合作關(guān)系，而且共同解決和承擔(dān)任務(wù)，那么這種相互之間的交往會增進(jìn)感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀激趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在語文課堂教學(xué)中，合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽美妙的音樂，看看生動逼真的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。如教人教版小學(xué)語文第十一冊《桂林山水》時，我先讓學(xué)生邊聽有關(guān)歌頌美麗的桂林山水的樂曲，邊觀賞桂林美麗風(fēng)光(視頻)，激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入課文所描寫的情境，享受作者所描寫的自然界的美。這樣使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好課文打下了扎實的基礎(chǔ)。
興趣的七年級語文篇五
馬上就要過年了，買年貨成了很多家庭的一件大事，我們家也要去買年貨了。
今天我媽媽要去買年貨了，我就跟著她一塊去買年貨了。順便出去逛逛街也好。
到了街上，我看見我們禮堂的街道兩旁像長龍一樣排了很長的攤鋪，擺了各種各樣的商品，小販的吆喝聲不絕于耳。路上也人山人海的，汽車都幾乎走不動了。我們先去看了一些煙花爆竹，因為快到中午了，所以我們先去吃了一些飯然后去買蔬菜。
到了賣蔬菜的地方，媽媽去一個攤前買香菜，結(jié)果要八塊錢一斤，真是太貴了！我過去拉媽媽走，媽媽卻不走，而留下來和他們講價錢。
媽媽問他們：“能五塊錢一斤嗎?”他們說：“大姐啊，你說你說的也太少了！五塊錢進(jìn)都進(jìn)不回來?。 眿寢層终f：“我還不知道啊，這些東西進(jìn)價很便宜的。你們也別賺的太多了，都是普通人，互相理解一下啊。”他們說：“大姐啊，我們賺點錢也不容易啊，你也要體諒體諒我們啊。
要不你七塊錢拿走算了吧?！蔽蚁雱駤寢屭s快便宜點買吧，可還沒說出口媽媽就又說：“啥都別說了，再便宜點六塊錢買了我吧。利利索索說賣不賣吧！”他們聽了后說：“這六塊錢本來是不賣的，但今天大家就算交個朋友，你說六塊錢就六塊錢賣你得了?！眿寢尵桶戳鶋K錢的價格買了兩斤香菜。我不禁暗自佩服媽媽的這種智慧，不被一點小便宜迷惑，不上他們只便宜一塊錢的當(dāng)。雖然今天只省了兩塊錢，但是如果積少成多，就能省下一大筆錢。這是一種勤儉執(zhí)家的智慧，是人們一點一點累積起來的經(jīng)驗，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)這些智慧和經(jīng)驗，這樣我們能少吃許多虧。
后來我們又買了一些年貨和糖，媽媽還給我買了瓜子和飲料，然后我們高高興興的回家準(zhǔn)備過年了！買年貨真好玩！
興趣的七年級語文篇六
本學(xué)期我在七（3）班成立了數(shù)學(xué)興趣小組，一學(xué)期即將過去了，我總的感受是：學(xué)生的數(shù)學(xué)意識加強(qiáng)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，但也存在不少問題。以下從幾個方面談?wù)劙肽陙砦以谶@項活動中的一些體會與思考。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新理念開新局。
正式上課前，我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，如：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的；學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認(rèn)識，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)；向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，如許多的結(jié)論都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的.故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。
二、興趣小組活動總體思路。
為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、精心準(zhǔn)備，以新方式上好每一節(jié)課。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。
2、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)難題的直接興趣。
3、合理安排各個競賽知識的先后順序。
4、個別學(xué)生的重點輔導(dǎo)。
另外，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
興趣小組同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、成績與收獲。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣更濃了，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。
六、問題與努力方向。
實際操作中，由于教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時很難達(dá)到預(yù)期的效果。
1、需繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí)；
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣的七年級語文篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中第3條有這樣一句話：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！逼渲?，“良好習(xí)慣”便包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到既要堅持原則，適當(dāng)要求，又要從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活運用。鼓勵學(xué)生采取自己的學(xué)習(xí)方法，主動地學(xué)習(xí)知識。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時，我進(jìn)行了這樣的談話：這篇課文的作者用樸素而又優(yōu)美的語言描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。文中描寫的畫面引人入勝，令人遐想，使我們讀了以后仿佛走進(jìn)了美麗的北國。同學(xué)們利用課余時間先認(rèn)真地讀讀課文，想象一下小興安嶺一年四季的不同畫面，自由選擇喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，有能力的同學(xué)把你們對某個畫面的感受畫下來。
檢查預(yù)習(xí)情況時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)得都很好，語言感悟能力強(qiáng)的同學(xué)，從插圖上就可以體會出小興安嶺的美麗;邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)，借助練習(xí)題也能體會到小興安嶺的美麗。閱讀中理解詞語可以用工具書，可以聯(lián)系自己的生活實際，也可以緊扣上下文;背誦積累時，或采用先理解每句話意思的方法，或采用體會敘述順序的方法，或抓住關(guān)鍵詞語的方法，還有的同學(xué)把自己閱讀的感覺畫出來。我及時表揚了這些同學(xué)，并結(jié)合講讀課文內(nèi)容引導(dǎo)大家讀、議、欣賞，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又加深了他們對課文的理解。
2、挖掘美育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說：“愛美之心，人皆有之?！泵赖南硎苁且鹋d趣的條件之一。在語文教學(xué)中如果缺少美的欣賞，即使是最引人入勝的文藝性課文，也會使學(xué)生感到索然無味。相反，如果我們注意挖掘課文中的美的因素，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受，那么，即使是不以文采、形象吸引人的說明文，也可以使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)過程中注意挖掘課文中的這些美育因素，使學(xué)生受到了美的熏陶，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、改革教學(xué)方法，引起學(xué)生閱讀課文的興趣。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。作為一名語文教師，會給學(xué)生講授許多文質(zhì)兼美的范文。這些范文，往往不是文學(xué)大師們的神來之筆，就是精挑細(xì)選的文壇佳作，都是經(jīng)得起歷史考驗的典范之作。如何運用好這些典范之作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?那就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己在運用正確的學(xué)習(xí)方法閱讀典范之作中潛移默化地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因為不管是講課也好，指導(dǎo)學(xué)生自己去讀也好，目的都是要教給學(xué)生讀書、寫作的方法。
課堂上抓住語文具有獨特的朗讀特色，教師范讀，讀出語文的神韻，讓學(xué)生感到語文的美，也可以引起學(xué)生閱讀課文的興趣。劉勰在《文心雕龍》中曾經(jīng)說過：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！弊x書又何嘗不是呢?如，處理一些句式整齊、感情真切、比喻生動、句句有情的課文，我就以朗讀作為引起興趣的手段。
另外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品味課文的妙詞佳句、優(yōu)秀片段，欣賞體會作者的表現(xiàn)方法和文章的寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊對課文重點段落作圈、點、批、劃、注。這樣“五官”齊動、不動筆墨不讀書的方法，能調(diào)動學(xué)生多方面的積極性，使他們既增長了知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
講讀中從題目直接導(dǎo)入中心，既使學(xué)生感到新穎、有趣，又達(dá)到了小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)的目的。
當(dāng)然，教學(xué)中僅靠書本上的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的求知欲望，必須開展課外閱讀，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巧借課文激趣中，拓展了學(xué)生的閱讀興趣。
4、引入第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！闭Z文教學(xué)，往往不能僅僅拘泥于課堂上的40分鐘，豐富多彩的第二課堂活動是語文教學(xué)的最好延伸，可以使學(xué)生學(xué)以致用、觸類旁通，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常有利的。
興趣的七年級語文篇八
秋天的一個傍晚，太陽的余暉灑在小路上，水面上顯示出一片黃色，高山在太陽的照耀下更加雄偉。女孩和父親騎著自行車，跨過一個平坦的山坡，來到林間小道，他們悠閑的騎到一個河岸邊，父親停下了步伐。
父親下了自行車，女孩才意識到自己騎過了頭，她把自行車掉個頭，跟著父親也下了車。
河浪聲打破了父女之間的平靜，一棵枯黃的樹立在那邊，腐爛的樹葉遍布土地，一只水鳥一直徘徊于此。父親蹲下來面對女孩，神情嚴(yán)肅，眼睛里的血絲一直未消去。父親終于把他憋在心里的話對女孩說了出來，他依然一直盯著女孩，眼神中夾雜著不舍。女孩這時還沒有感覺到分別的悲傷。
父親邁著沉重的步伐走到岸邊，剛準(zhǔn)備上船，女孩卻一直在原地竭力喊著父親。父親立刻就回頭，爬上小路，蹲下把女孩抱起來，父親的眼角似乎多了幾滴淚珠，神情也比剛才柔和了許多。女孩似乎覺得父親不會再離她而去，心情愉悅了許多。
但父親還是念念不舍的將女孩放下，慢慢地走到岸邊，爬上小船。女孩在原地?zé)o奈的跳起來，看著父親劃向遙遠(yuǎn)的天際。
父親的小船駛向遠(yuǎn)方，直到消失在女孩的視野里。女孩無助的在原地徘徊，大喊著父親的名字。
興趣的七年級語文篇九
天灰朦朦的，云濃濃的，怎么撥也撥不開。我的心也是如此。
顯得有些郁悶，憂愁。
此時心如止水，孤獨的我爬上了屋頂，“一覽眾山小”萬物都像死一般寂靜，沙沙的苦雨在雨中等候，風(fēng)兒也停下了急促的腳步，看到煙雨朦朦的鄉(xiāng)村，如一幅秀麗的風(fēng)景畫，心中驀的生起一種澎湃的激情，如陽光般給了給那顆心煥發(fā)了勃勃生機(jī)，心中的惆悵煙消云散。
天空下著朦朦小雨，那細(xì)細(xì)的雨絲，柔柔的落在了臉上，化成了一顆顆純潔的珍珠―滑落。給人一種清新，爽快的感覺。
此時的鄉(xiāng)村分外寧靜，畢竟是初夏。只有幾只蟬兒在盡情的歌唱，那發(fā)自心靈的歌聲像是在對大自然的留戀。偶爾從雨中傳來幾聲清脆悅耳的鳥鳴。如風(fēng)鈴般優(yōu)美仿佛是對大自然的贊美。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一排排高大的楊樹都被那蟬紗似的暮靄籠罩著。嬌嫩的綠葉像是洗過牛乳浴般新鮮“花憐新雨后”一朵朵嬌嫩的花兒在雨中綻放，水靈靈的花苞向著風(fēng)雨訴說。裊裊的炊煙在霏霏薄雨中舞動著風(fēng)姿，翩翩的融入了雨中。
停歇在電線上的'幾只雨燕，正要歸巢而去，那輕巧的身姿，閃電般的飛馳。給這并不完美的天空劃出了一道閃亮的孤線。
雨緊緊的從空中落下來“風(fēng)掠雨衣輕”我像踩者釘子似的走了下來。生怕打破了這鄉(xiāng)村的寧靜。
“窗外雨聲聲不住”看著夜幕在煙雨悠悠中緩緩落下，心中突升一種感慨：我們的心太空了，需要雨水的灌溉。
思緒感覺著：雨隨花瓣落。心亦如此，但還會開放……。
興趣的七年級語文篇十
2、我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。
作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營養(yǎng)。——讀書長大。
同時，也源于被人關(guān)愛，被店員在默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類。——在愛里長大。
(二)總結(jié)拓展。
1、請同學(xué)說說學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);。
2、拓展(1)請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;。
(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。
(三)布置作業(yè)。
興趣的七年級語文篇十一
1、通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。
2、初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。
3、品讀歌詞中的語言。
重點：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。
難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教師要深人認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件。
學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！
（教師借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識，了解《黃河頌》的寫作背景。）。
二、自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的`語言。
1、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
3、自我評價，品味課文中的語言。
教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？
4、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。
5、全班評議首輪誦讀者，予以鼓勵。
（教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。）。
三、感知課文，合作探究。
1、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？
2、頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？
3、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
4、“?。↑S河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？
（這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等。）。
四、小組合作，誦讀課文。
1、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦。
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2、全班評出最有情感感染力的組合，予以鼓勵。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。）。
五、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點。
教師質(zhì)疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞？
（學(xué)生思考、討論。師生共議明確。）。
1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2、對詩人生平和時代背景的把握。
3、對詩詞語言的品味。
4、調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
六、再誦課文。
配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
七、拓展延伸。
教師提供《長江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。
多媒體顯示：《長江之歌》。
1、比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。
2、仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“?。±蠋煛保ɑ蚰赣H，朋友……）為題，寫一兩個片斷。
3、課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國熱情。
興趣的七年級語文篇十二
在七年級的同學(xué)，需要寫好周記的內(nèi)容，那么關(guān)于語文周記應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的七年級語文周記400字，希望對大家有幫助。
201x年x月x日x天。
“夏天怕熱，冬天怕冷，你到的不怕什么呀!”聽，老媽又在說我了，可我每次都無語反駁。真是這樣，此時，我正趴在暖氣上，看景。?這是，我看到了一叢竹子，“好綠呀!”我不禁發(fā)出感嘆，可我又有了一個疑問：它們夏天不怕熱，冬天不怕冷，那它們到底怕什么呢?”?“怕沒有挑戰(zhàn)!”這時，爸爸早已在我身旁，“它們不喜歡沒有挑戰(zhàn)的環(huán)境，只有在惡劣的環(huán)境中，它們才會鍛煉自己，讓自己變得堅強(qiáng)，這也就是人們?yōu)槭裁从谩磺粨稀瘉硇稳菟鼈兊脑蛄?”爸爸滔滔不絕的說起來，“哦，那它們怎樣保持這樣綠呢?”
我問?！罢f起綠，竹子還有一個共同的愿望呢!想知道嗎?”“想，想，當(dāng)然想了!”我有些迫不及待了，同時，放開了暖氣，，專心的聽爸爸講?！八鼈児餐脑竿褪菫槿藗儽M量的貢獻(xiàn)，為了這個共同的愿望，在炎熱的夏日中，它們強(qiáng)忍不讓汗水流下;又在寒冷的冬日天，它們毅力如山，絕不瑟瑟發(fā)抖。多么堅強(qiáng)的竹子!多么偉大的愿望!”
爸爸的話，真是“一語驚醒夢中人”，我馬上穿好衣服，往樓下跑?！案陕锶?”爸爸追出來問?！翱粗瘛蔽夷菨u漸遠(yuǎn)去的聲音在樓道里一次次的重復(fù)。從此之后，我開始了解這種堅強(qiáng)的植物，不僅因為他的挺拔，它還讓我明白了什么是真正的“堅強(qiáng)”!
201x年x月x日x天。
在以前我一直認(rèn)為“女人是水做的”這句話很對，很有道理，因為以前的我就想是這句話所說的那樣。以前的我是一個脆弱的人，遇到小小的挫折只會哭?？?，似乎已成了我的專長，甚至每個星期都要哭幾次。但自從那件事后，我變得堅強(qiáng)多了，不再一遇到問題只會哭。
生命有無數(shù)的困難與不如意，唯有我們學(xué)會堅強(qiáng)、勇敢地去面對，才能不被命運所打倒。拋開害怕，拋開哭泣，拋開脆弱，要堅強(qiáng)地面對生活。做人應(yīng)當(dāng)堅強(qiáng)。
201x年x月x日x天。
今天放學(xué)，我不小心被一個沉重的石頭綁倒，皮都擦破了，出了很多血。
我著急地向醫(yī)院——媽媽的辦公室走去，到辦公室門前，媽媽已經(jīng)關(guān)門下班了，我趕緊往車庫跑去，看見媽媽正要啟動摩托車。我一叫媽媽，媽媽驚訝看著我，一邊說：“你怎么來這里?到底出什么時候事啦?”我小心地伸出右腳，慢慢地把褲腳往上拉，說：“你瞧?！眿寢屪屑?xì)一看，二話不說，連忙帶我到注射室。
一位護(hù)士阿姨連忙幫我清洗傷口，感覺傷口隱隱作痛，但我還是咬牙堅持頂住，不敢發(fā)生半點聲音。
不一會兒，傷口處理好了。我一出門，正好走進(jìn)一個小男孩，大約5歲，他媽媽拉著他去打針，他一邊哭，一邊喊：“我不打針，我不打針?！甭牭竭@哭聲，我便停下來看個究竟。他媽媽拉著他，他一直躲在他媽媽后面。一會兒，護(hù)士阿姨準(zhǔn)備給他打針了，不管他媽媽怎么勸怎么哄都不愿意，一個勁的掙脫媽媽的“魔掌”，一邊在哇哇大哭，整棟樓好像都被他扛起來了?？吹竭@小男孩的樣子，我心想，我小時候也是這樣的，都害怕打針。
他這一哭，讓我想起了童年的趣事與痛苦。今天，我終于學(xué)會了堅強(qiáng)!
興趣的七年級語文篇十三
2、我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。
作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營養(yǎng)?！x書長大。
同時，也源于被人關(guān)愛，被店員在默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類?！趷劾镩L大。
(二)總結(jié)拓展。
1、請同學(xué)說說學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);。
2、拓展(1)請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;。
(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。
(三)布置作業(yè)。
興趣的七年級語文篇十四
一、試卷命題情況分析：
試卷共考察這幾個方面：一，書寫。二、語文知識積累?？疾鞂W(xué)生對字詞的掌握情況、古詩文默寫、名著閱讀。三、現(xiàn)代文閱讀。一篇課內(nèi)的，一篇是課外的。四，古詩文閱讀?？疾煺n外詩詞理解能力、考察課內(nèi)文言文和課外文言文對比理解能力。五，作文。
二、學(xué)生得失分情況分析：
第一大題的看拼音寫漢字是課文中比較典型和重要的字詞，大部分學(xué)生能夠全部掌握，極少數(shù)沒有完全答出來，證明上課狀態(tài)極差，不聽講。第2題，結(jié)實文言字詞，是通假字的學(xué)生極易忽略寫出“通”哪個字，導(dǎo)致失分。古詩文名句填空基本沒有問題，掌握還算牢固。名著閱讀也比較簡單，考察的不是很細(xì)，也不難，粗略的閱讀就應(yīng)該完全可以答出，但是出乎意料，學(xué)生對于名著知識掌握的一塌糊涂，課外閱讀是一句空話?，F(xiàn)代文閱讀暴露出來的問題是不會運用課內(nèi)學(xué)過的知識解決課外的問題，學(xué)知識死板，不會舉一反三、融會貫通。另外，學(xué)生審題能力太差，第7題，以“下課以后”為題，替小弗朗士續(xù)寫故事，很多學(xué)生想象不符合情景，天馬行空亂寫一氣。課外現(xiàn)代文閱讀反映出來的問題是語言表達(dá)能力太差，組織語言表述感情還有很大差距。古詩文閱讀暴露出來的問題是基礎(chǔ)掌握不牢固，衍生的課外文言字詞不會翻譯，課內(nèi)外不會結(jié)合，分析能力差。寫作出現(xiàn)的問題是選材老套，缺乏寫作技巧的指導(dǎo)，沒有真情實感，不會運用細(xì)節(jié)描寫，文章干枯沒有活力，審題不仔細(xì)也是作文十分的大敵。
三、今后改進(jìn)措施：
綜合以上對考試情況的分析，明確今后工作的思路和重點。
1．繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握課文中的生字詞語，嚴(yán)格把關(guān)要求背誦的古詩、課文和段落，使學(xué)生牢固掌握。
2．注重相關(guān)知識的鏈接，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理的能力，并在實際生活中加以運用，做好知識的拓展與延伸，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性。
3．注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，探索和學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的有效方法和經(jīng)驗，既重視課內(nèi)閱讀，也要重視課外閱讀，從點滴做起，使學(xué)生的閱讀能力能有所提高。
4.加強(qiáng)作文的審題訓(xùn)練和指導(dǎo)，在作文教學(xué)方面尋找更加有效的方法提高學(xué)生的作文水平。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14801510.html】
