通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。教案的設(shè)計(jì)要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
八年級(jí)政治第二單元教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),清楚地介紹一種動(dòng)物,能說出有趣之處。
2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物,有不明白的地方,有禮貌地提問和補(bǔ)充。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征,對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
逐步提升學(xué)生吐字清晰,能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣,做到問明白、說清楚。
課前準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
板塊一:猜謎激趣,理解交際內(nèi)容板塊。
1.導(dǎo)語:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,今天老師就給大家?guī)硪晃唬蠹襾聿乱徊拢汗垂醋靸呵?,身穿彩色袍,鳥類里面找,學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜:鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié),鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書:有趣的動(dòng)物)。
板塊二:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置互動(dòng)問答。
1.導(dǎo)語:動(dòng)物世界無奇不有,同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說,今天就讓我們一起來當(dāng)動(dòng)物園中的講解員,看誰能把有趣的動(dòng)物介紹給大家,讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動(dòng)物名稱,然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處,也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來,吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡,它有一身漂亮的羽毛,它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解,根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方,要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè):“阿姨您好,請(qǐng)問為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說話?”
老師順勢(shì)引導(dǎo):“你可真是會(huì)思考的孩子?”
(2)請(qǐng)調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充,老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):“阿姨,這個(gè)問題我可以來補(bǔ)充,鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá),就好像人的舌頭一樣,轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,舌頭很肉質(zhì),特別的圓滑,而且很厚,也很軟,前端是細(xì)長月狀的。一般來說,那些野生的鸚鵡都不會(huì)說話,那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前,需要把它舌頭外面的硬殼去掉,讓它的舌頭變得柔軟,然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是,它們知識(shí)學(xué)舌,并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了,謝謝大家?!?/p>
如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備,老師就可以做介紹,還可以加上結(jié)合生活的例子:“我。
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡,每天回家,他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉,有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類,因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說話,所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā),老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程,梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng),然后出示教材中的圖片,讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三:角色體驗(yàn),分組交流互動(dòng)。
1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員,介紹圖中有趣的動(dòng)物,也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。
(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問??梢耘e手說:“我提問?!?/p>
(3)遇到想補(bǔ)充的問題,要等別人說完再表達(dá),可以說:“我想補(bǔ)充”。
(4)交流之后,每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息,有意識(shí)的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流,提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。
每位學(xué)生交流后,老師都要回扣交流主題:這真是有趣的動(dòng)物,加深理解的同時(shí),為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后,頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng),在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。
板塊四:遷移運(yùn)用,樹立心中榜樣。
1.導(dǎo)語:這節(jié)課,同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn),說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣,引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念,建立互助小組,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
八年級(jí)政治第二單元教案篇二
知識(shí)目標(biāo):了解合作的重要性和必要性,懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義,正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)也不能沒有合作。
能力目標(biāo):能正確對(duì)待生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作,養(yǎng)成善于與人合作的習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí),既要勇敢參與合作與競(jìng)爭(zhēng),又要以開放的心態(tài)與人交往合作,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。
“生活需要合作”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
親身體驗(yàn),啟發(fā)引導(dǎo)。
問題提綱。
1、我們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>
2、既然合作又為什么要與人競(jìng)爭(zhēng)?
3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是什么關(guān)系?
21世紀(jì)是一個(gè)充滿合作的世紀(jì)。聯(lián)合國科教文組織的報(bào)告《教育---財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出,學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。同時(shí),21世紀(jì)也是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)遍布世界的每一個(gè)角落。在生活中,合作與競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一對(duì)緊密相連的孿生兄弟。蕓蕓眾生因合作而拉近了距離,大千世界因競(jìng)爭(zhēng)而充滿活力與生機(jī)。時(shí)代的發(fā)展,要求我們要善于合作,敢于競(jìng)爭(zhēng),以應(yīng)對(duì)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。
一、合作使生活之路更寬暢。
1、生活中處處有合作。
(2)我們?yōu)槭裁匆c人合作呢?
合作是一種力量,也是一筆財(cái)富。在歷史上,我們正是靠著集體合作的力量,告別了愚昧和野蠻,迎來了現(xiàn)代和文明。歷史證明,無論什么人要想順利完成一項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)自己的理想,都離不開與他人的合作。
獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。通過合作學(xué)習(xí),互相幫助、互相啟發(fā),彼此交流。我們可以獲得更多的信息,彌補(bǔ)自己的不足,提高我們的能力。同時(shí),在集體互幫互助的氛圍影響下,我們還會(huì)感受集體的力量,體會(huì)成功喜悅,有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的個(gè)性心理品質(zhì)。
善于合作,往往有助于事業(yè)成功。俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,一個(gè)人的力量總是有限的,通過合作我們可以借助別人的智力、能力和才干,借助友情的滋潤來更好地完成我們的事業(yè)。
善于合作是時(shí)代的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們合作的內(nèi)容更加廣泛,合作的形式更加多樣,合作的規(guī)模也越來越大。一項(xiàng)任務(wù)的完成往往是大家通力合作的結(jié)果。21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人,富有開拓精神的人,善于與人合作的人。
(3)引申理解:
合作并不是依賴:合作并不排除自力更生與自主創(chuàng)新。(舉例子:中央遠(yuǎn)大空調(diào)集團(tuán)、海爾集團(tuán)和奇瑞汽車集團(tuán))。
二、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。
1、感謝對(duì)手。
(1)資料閱讀p65“。擊到一個(gè)對(duì)手有使很簡(jiǎn)單,但沒有對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到這一步,應(yīng)該感謝對(duì)手時(shí)時(shí)施加的壓力。正是這些壓力,化為我們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力,進(jìn)而在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持一種危機(jī)感?!?/p>
我們?yōu)槭裁匆兄x競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?
競(jìng)爭(zhēng)和合作是相伴相生的,競(jìng)爭(zhēng)也是生活中的一種普遍現(xiàn)象。在生活中,我們需要合作也需要競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有競(jìng)爭(zhēng),合作就會(huì)缺乏生機(jī)和活力。正是由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì),人們才會(huì)不斷進(jìn)取,奮力向前。同時(shí),在與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的過程中,人們更容易找出自己的差距,彌補(bǔ)自己的不足,從而使自己進(jìn)步,發(fā)展的更快。
2、競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”
(1)競(jìng)爭(zhēng)是不是就是不擇手段、你死我活的`戰(zhàn)斗?
生活中既存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),也存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。不擇手段、你死我活的戰(zhàn)斗是置法律與道德不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),最終的結(jié)果只能是害人害己。
(2)我們應(yīng)該如何正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系呢?
競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立由統(tǒng)一,在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,二者互相滲透,相輔相成。競(jìng)爭(zhēng)不能忘記合作,沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱不上積極的競(jìng)爭(zhēng),只有既競(jìng)爭(zhēng)由合作,我們的事業(yè)才能取得成功,經(jīng)濟(jì)才能繁榮,社會(huì)才能進(jìn)步。
雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果,良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)無疑是激激烈的,但是我們只要在法律和道德的范圍內(nèi),按照平等、公平和誠信的原則去競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)過程中雙方相互激勵(lì),相互幫助,取長補(bǔ)短,大家都會(huì)有所收獲,都能得到提高。
在生活中,我們應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,既要保持敢為人先,不甘落后的進(jìn)取精神,又要樹立協(xié)作、互助的觀念;在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,共同提高。
學(xué)生仍然存在的困惑。
針對(duì)青少年思想道德狀況的調(diào)查及解決方案。
在團(tuán)市委和團(tuán)縣委不久前組織的針對(duì)我市青少年思想道德狀況的調(diào)查活動(dòng)中,我們了解到,健康向上的思想道德觀念為我縣青少年首選,但不盡人意的情況也比較嚴(yán)重。
從此次調(diào)查中可以看出,青少年法律意識(shí)明顯增強(qiáng)。近兩成的青少年表示經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識(shí);85%的青少年表示,在處理個(gè)人生活及工作中的重大問題時(shí)會(huì)考慮法律因素;當(dāng)個(gè)人權(quán)益受到侵害時(shí),67.7%的青少年表示會(huì)找司法機(jī)構(gòu)協(xié)助解決。調(diào)查表明,青少年的自主獨(dú)立意識(shí)顯著增強(qiáng),55.6%的青少年認(rèn)為“做自己喜歡做的事,不在乎別人的評(píng)論”,11.6%的青少年選擇了“敢為天下先”。在調(diào)查中,多數(shù)青少年表示崇尚真才實(shí)學(xué),36.8%的青少年閑暇時(shí)間最喜歡做的事是“讀書學(xué)習(xí),充實(shí)自己”,近一半接受調(diào)查的青少年表示“努力工作的目的”是為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,得到社會(huì)承認(rèn)”。
八年級(jí)政治第二單元教案篇三
教學(xué)設(shè)想:針對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單,知識(shí)比較條理的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生采用資料分析、查閱圖表、自學(xué)課本、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法。在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,通過自主探究、小組討論等方式解決問題,獲取知識(shí)。然后通過知識(shí)梳理,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自身的知識(shí)體系。真正把課堂的時(shí)間和空間、提問的權(quán)力以及學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容按排2課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)三大有機(jī)物和測(cè)定食物中的能量,第二課時(shí)學(xué)習(xí)水、無機(jī)鹽、維生素和膳食纖維的相關(guān)知識(shí)。
借助的教學(xué)平臺(tái):多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1、說出人體所需的六大類營養(yǎng)物質(zhì)。
2、能舉例說出糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源。
3、知道人體需要的能量來源于食物中的有機(jī)物。
能力目標(biāo):1、學(xué)會(huì)信息資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與分析。
2、在自學(xué)過程中學(xué)會(huì)提出問題、解決問題。
3理論聯(lián)系實(shí)際,提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
在對(duì)食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中,感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命和繼續(xù)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道食物中含有哪些營養(yǎng)成分及其作用。
用實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生:花生米、白紙;碘酒;淀粉;饅頭;熟馬鈴薯;茄子;萵筍;盧柑。(分別裝在八個(gè)小塑料杯中)“多幅食物圖片”。(課前先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的資料)。
教師:多媒體教學(xué)課件等。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過程:
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
預(yù)期效果。
課程引入。
據(jù)調(diào)查,我國中學(xué)生中有29%的人喜歡吃麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐食品。但專家指出,洋快餐是導(dǎo)致人們發(fā)胖并誘發(fā)多種疾病的重要原因之一。4月,中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)頒布了新的《中國居民膳食指南》,共包括8條內(nèi)容:食物多樣,谷類為主;多吃蔬菜、水果和薯類;常吃奶類、豆類或其制品;經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和葷油;食量與體力活動(dòng)要平衡,保持適宜體重;吃清淡少鹽的膳食;如引酒應(yīng)限量,吃清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。
學(xué)生講述發(fā)生在身邊的實(shí)例。
引起疑問:人為什么要吃食物?引申出食物中營養(yǎng)的重要作用,為本節(jié)內(nèi)容的深入作好鋪墊。
食物的營養(yǎng)物質(zhì)。
提出問題,指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)表格。在學(xué)生研討時(shí)教師巡視指導(dǎo)。
研討題:
1、你們組所確定的1-2種常吃的食物中各含有那些營養(yǎng)物質(zhì)?
2、不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類是否相同?數(shù)量呢?給你的啟示是什么?
(4)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)歸根結(jié)底來源于什么?
全班交流,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑。
1、通過學(xué)生的自主合作,掌握人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。
2、通過食物中的營養(yǎng)物質(zhì)來源于什么,體現(xiàn)人與生物圈的統(tǒng)一性。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好飲食的重要性,從而養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,不挑食、不偏食。
4、在學(xué)生研討交流過程中,培養(yǎng)學(xué)生查閱、分析、團(tuán)結(jié)協(xié)作及表達(dá)交流能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快感。
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源。
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì),并且為生命活動(dòng)提供能量,來源廣泛。
創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生看書。組織小組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,解釋問題。
在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)并與同學(xué)交流。舉出含糖類、脂肪、蛋白質(zhì)較多的食物,寫在圖的旁邊,并利用這些知識(shí)解釋一些生活中常見的問題。
思考:食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?
使學(xué)生了解糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,尤其對(duì)肥胖、減肥形成一些正確的認(rèn)識(shí)和看法。
引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
探究:測(cè)定某種食物中的能量。
提出問題。
作出假設(shè)。
制定實(shí)施計(jì)劃。
得出結(jié)論。
表達(dá)交流。
為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具,指導(dǎo)學(xué)生完善探究方案。
提示學(xué)生注意安全和盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差。
巡視并對(duì)探究過程予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
各小組根據(jù)教材提出問題,并確定問題。
在教師的引導(dǎo)下,明確在探究食物中的能量時(shí),可以從不同的角度提出問題;提出的問題不同,作出的假設(shè)也就不同,實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有區(qū)別。
充分討論后作出假設(shè)。
根據(jù)小組確定的探究課題,制定探究計(jì)劃。對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討論、完善后,各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具,按照課前的分工進(jìn)行操作。
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、和分析,得出結(jié)論。
小組間進(jìn)行交流,對(duì)誤差大的進(jìn)行反思。
掌握食物中含有能量,不同的食物含的能量多少不同。
培育學(xué)生提出問題、作出假設(shè)的能力,以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。
水與無機(jī)鹽。
維生素的種類,
缺乏時(shí)的病癥和相應(yīng)的食物治療,膳食纖維。
展示圖片引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。
結(jié)合當(dāng)?shù)馗缓S生素和富含無機(jī)鹽的食物種類,開展貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)。
認(rèn)真思考老師提出的問題,同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。
積極、踴躍通過“醫(yī)生看病”的角色扮演,輕松、愉快地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。
根據(jù)角色扮演情況,將相關(guān)知識(shí)填入p25表1及p26表2。
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。
掌握水與無機(jī)鹽、維生素的種類,及缺乏時(shí)的病癥。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)。
練習(xí)。
小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。
積極發(fā)言,回憶所學(xué)知識(shí)。
完成練習(xí),
使知識(shí)得到鞏固、反饋。
課堂片段實(shí)錄。
師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下我們吃過哪些食物?它們都來自哪些生物?
生:肉、蛋、奶、白面……。
生:我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動(dòng)物。
師:為什么我們每天都要進(jìn)食呢?
生:食物為我們提供營養(yǎng)物質(zhì)。
師:那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?這些營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體各有什么作用?今天我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
生:寫出的食物有米飯、面、豬肉等。
師:指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。
師:這兩種食物中各含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)?它們所占比例相同嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論。
生:這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等六類營養(yǎng)物質(zhì)。不同食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)的種類和多少不同。
師:糖類、蛋白質(zhì)、脂肪對(duì)人體有什么作用呢?它們又是靠哪些食物提供的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀第22頁的課文,在書上劃出來。也可小組討論。
生:小組討論,劃出重點(diǎn),舉出例子,寫在書上。
師:巡視、指導(dǎo)學(xué)生看書和完成討論,并給予表揚(yáng)。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。
生:食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體細(xì)胞所含物質(zhì)的來源。
師:食物中含有能量,這一結(jié)論是僅僅靠推測(cè)得出的嗎?能不能通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)定呢?下面我們就分小組來測(cè)定食物中的能量。
請(qǐng)同學(xué)們看教材p23頁中的插圖,你們小組想知道什么呢?
生:小組同學(xué)通過看插圖并討論后,提出探究的問題。各個(gè)小組的探究問題可能不一樣。
生:食物中是否確實(shí)含有能量?
生:花生種子中含有多少能量?
生:核桃仁和花生仁含的哪個(gè)能量多?
師:(讓學(xué)生明確探究過程中,問題不同,假設(shè)也就不同,實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有不同)。
生:各小組針對(duì)自己提出的問題,積極討論能否作出假設(shè)。如能,則各小組積極討論,作出假設(shè)。
師:巡視、指導(dǎo),糾錯(cuò)。
師:請(qǐng)將課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝置向同學(xué)們展示,并說出它的優(yōu)點(diǎn)。
生:(有的用白塑料筒,有的用倒置漏斗,有的用透明的玻璃管,并外套一層鋁箔。)。
師:肯定學(xué)生的制作及豐富的想象力。
師:請(qǐng)各組同學(xué)討論、交流各自設(shè)計(jì)的探究方案,并按方案進(jìn)行操作。
生:各小組討論、制定探究方案。利用譚前自制的裝置和教師提供的材料用具,按照課前的分工進(jìn)行探究。
師:巡視并對(duì)探究過程給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。教師留下15分鐘左右給各小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)數(shù)據(jù)的處理。
生:每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)交流,說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
師:引導(dǎo)同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題,吸取經(jīng)驗(yàn),或改進(jìn)方案中的一些步驟。指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因和對(duì)探究過程的反思。
生:總結(jié)科學(xué)探究的一般過程,分析出現(xiàn)誤差的原因。
生:有,如水……。
題:為什么水分對(duì)我們的生命這么重呢?
生:人體的各項(xiàng)生命活動(dòng),離開水都無法進(jìn)行,廢物也只有溶角在水中才能運(yùn)送出動(dòng)。
師:同學(xué)們回答得非常好。不管是從含量,還是作用來看,水都是我們生命活動(dòng)必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)。所產(chǎn),大家平時(shí)一定要注意補(bǔ)充水分,多喝白開水。
(以看病的方式,學(xué)習(xí)無機(jī)鹽與維生素的知識(shí))。
生:無機(jī)鹽和維生素。
師:完全正確。無機(jī)鹽和維生素的種類都非常多。如果同學(xué)們有挑食的贊美,就很容易因缺少某種維生素或某種無機(jī)鹽而營養(yǎng)良或患病。大家看,有一位同學(xué)就患病了。
生:(課前挑選了一名學(xué)生以角色形式,自說自演一位缺碘的病人。)。
師:看來這位同學(xué)病得不輕。同學(xué)們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人下他得了什么病嗎?
生:缺鈣。
生:我覺得不對(duì),缺鈣只影響骨骼發(fā)育,不會(huì)影響智力。而且他的脖子也很大,應(yīng)該是缺碘。
生:海白菜。
生:海帶。
生:海中的魚蝦。
師:對(duì),如果病人缺碘,可多食用海帶等海產(chǎn)品。我們內(nèi)陸地區(qū)食海產(chǎn)品的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,為了補(bǔ)充足夠的碘,我們吃的鹽都是“加碘鹽”。
師:還有“小患者”愿意上同學(xué)們幫助診斷的嗎?
生:(氣氛活動(dòng),臺(tái)上的學(xué)生表演得惟妙惟肖。臺(tái)下的學(xué)生發(fā)言踴躍,熱烈,查食物成分表積極。)。
師:(注意引導(dǎo)學(xué)生做診斷,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答寫板書)。
生:(根據(jù)同學(xué)的表演和老師的板書,填寫表一和表二。
生:我也曾經(jīng)出現(xiàn)過這種情況,后來我媽媽讓我多吃水果和筍子,這種情況就消失了。
生:多吃新鮮蔬菜也可以。
師:為何多吃水果、蔬菜,就能幫助排便呢?
生:因?yàn)樗鼈兒胸S富的纖維素。
師:纖維素除了能幫助排便外,對(duì)身體還有許多好處,所以一些科學(xué)家將它稱為“和七類營養(yǎng)素”。
生:原來無機(jī)鹽和維生素的種類這么多,這么重要。
師:現(xiàn)在你能說出它們的種類嗎?
生:(回憶無機(jī)鹽和維生素的種類)。
生:我們應(yīng)該改掉偏食的毛病。
生:我覺得我的膽子比以前大了。
師:只要大家有收獲,我們就成功了。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質(zhì)后,能自覺地合理飲食,健康快樂地成長。
八年級(jí)政治第二單元教案篇四
教學(xué)板塊1:情境導(dǎo)入。
老師出鏡同學(xué)們,我們知道,出去旅游,人們總會(huì)預(yù)先安排好旅游線路,建造大廈,工程師總會(huì)提前設(shè)計(jì)好圖紙,那么,寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人,那么結(jié)構(gòu)是骨骼,語言、材料是血肉,沒有骨骼,何談血肉?能根據(jù)材料、主題的需要,安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu),就能使文章更“酷”。今天,我們就來學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課,我們的主要任務(wù)是:
ppt1課件展示:
模塊二:梳理知識(shí)。
教學(xué)板塊2:自學(xué)解疑。
ppt2首先請(qǐng)同學(xué)們把課本打到118頁,自學(xué)知識(shí)短文《合理安排好文章的結(jié)構(gòu)》,然后思考解決下列問題:
ppt2課件展示:
1、文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容?
2、合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么?
(現(xiàn)場(chǎng)老師在學(xué)生自學(xué)完畢后組織交流,討論問題。時(shí)間約4分鐘)。
ppt3剛才,同學(xué)們的學(xué)習(xí)很有成效,從書上來看,兩個(gè)問題的答案應(yīng)是這樣的。
ppt3課件展示:
1、文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合,包括開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)等。
2、合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意:
(1)開頭和結(jié)尾應(yīng)根據(jù)表達(dá)中心思想的需要,精心設(shè)計(jì)。
(2)在行文中要注意段落、內(nèi)容之間的過渡照應(yīng)。
(3)在寫作前應(yīng)先編列寫作提綱,或打個(gè)“腹稿”,精心安排各部分內(nèi)容,從而組成比較嚴(yán)密的整體。
教學(xué)模塊三:感知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)板塊3:學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
(現(xiàn)場(chǎng)老師在學(xué)生思考后組織交流,討論問題。時(shí)間約4分鐘)。
ppt5:剛才同學(xué)們談了自己的理解,都很有見地,下面大家看看老師的理解,我們是否一致。
ppt5課件展示:
豹尾是說文章的結(jié)尾要像豹尾一樣剛勁有力,具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。
教學(xué)板塊4:了解過渡。
ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”,“過渡”強(qiáng)調(diào)的是“前后連貫,氣脈相承,通篇渾然一體”,作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有:
ppt6課件展示:
常見的過渡方式有:
1、詞語過渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有:因?yàn)?、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應(yīng)該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因?yàn)槿绱说鹊取?/p>
ppt7課件展示:
2、設(shè)置懸念過渡。在段與段之間設(shè)置懸念,形成大懸念套小懸念的連環(huán)結(jié)構(gòu),也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行(并序)》中的“尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場(chǎng);如《我的空中樓閣》中的“小屋點(diǎn)綴了山,什么來點(diǎn)綴小屋呢?”接下來就寫點(diǎn)綴小屋的樹。
ppt8課件展示:
3、設(shè)問過渡。由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思,這時(shí),用一兩句設(shè)問,激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的?》開頭:“人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?”后面接著論述人的正確思想的來源;魯迅的《文學(xué)與出汗》中的“而且,人性是永久不變的么?”接下來談?wù)撊诵圆皇怯谰貌蛔兊膯栴}。
教學(xué)模塊四:把握結(jié)構(gòu)。
教學(xué)板塊5:把握結(jié)構(gòu)。
老師出鏡當(dāng)然,鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結(jié)構(gòu)要求,就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個(gè)方面來說,還沒有一個(gè)只愿扎馬步,而不愿學(xué)拳腳套路的習(xí)武者。所以,我們還必須了解更多的文章結(jié)構(gòu)方式。
ppt9常見的文章結(jié)構(gòu)方式有以下幾種。
ppt9課件展示:
1.縱式結(jié)構(gòu)法:按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間順序來寫作的一種構(gòu)思方法。比如說,本冊(cè)課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。
ppt10課件展示:
2.橫式結(jié)構(gòu)法:體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上,或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上,如《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段。
ppt11課件展示:
3.縱橫式結(jié)構(gòu)法:以從縱橫兩向來綜合運(yùn)用,以某一種結(jié)構(gòu)方式為主,再輔之以另一種結(jié)構(gòu)方式。如《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。
ppt12課件展示:
4.蒙太奇式結(jié)構(gòu)法(片段組合式):所謂“蒙太奇”,本來是電影用語,剪輯和組合的意思,即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來,以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標(biāo)題式、一二三式、x幕式、散點(diǎn)式等。
ppt13課件展示:
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下已學(xué)過的課文和自己寫過的習(xí)作,例舉幾個(gè),看看屬于哪種結(jié)構(gòu)法。
教學(xué)模塊五:實(shí)踐練習(xí)。
教學(xué)板塊6:演練結(jié)構(gòu)(時(shí)間約8分鐘)。
ppt14通過剛才的學(xué)習(xí)討論,老師相信大家對(duì)文章的結(jié)構(gòu)方式已有一定的了解,下面我們就進(jìn)行一下專門的訓(xùn)練。
ppt14課件展示:
如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文,請(qǐng)嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結(jié)構(gòu)法各列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
(現(xiàn)場(chǎng)老師在學(xué)生思考、擬稿后組織交流。時(shí)間約6分鐘)。
ppt15同學(xué)們的構(gòu)想肯定是精彩紛呈的,接下來老師提供幾個(gè)大家借鑒。
ppt15課件展示:
親情友誼類。
縱式:記一件事或童年--少年--中學(xué)。
橫式:關(guān)注我的身體--關(guān)注我的學(xué)習(xí)--關(guān)注我的思想。
蒙太奇式:聲音(小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵(lì))。
1、整我沒商量--2、六親不認(rèn)--3、數(shù)學(xué)革命。
教學(xué)模塊六:練寫提綱。
教學(xué)板塊7:練寫提綱(時(shí)間約10分鐘)。
ppt16接下來,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容,以《快樂的三人世界》為題,構(gòu)思一篇記敘文,要求合理安排好文章的結(jié)構(gòu),先請(qǐng)大家編列好寫作提綱,老師這兒提供一個(gè)給大家參考。
ppt16課件展示:
《快樂的三人世界》寫作提綱:(孟娟娟)。
一、運(yùn)用先聲奪人的方法,寫爸爸媽媽打游戲機(jī)的語言,設(shè)置懸念。
二、插敘一段,交代電腦vcd的來歷。寫好一個(gè)矛盾:爸爸的提議和媽媽的異議;補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比:媽媽的游戲癮比誰都大,前后呼應(yīng)。
三、我回家后發(fā)生的事:飯沒做,爸爸的埋怨等。注意語言描寫,突出快樂的內(nèi)容。
四、結(jié)尾段,“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦,暗示“我”的志向。
(現(xiàn)場(chǎng)老師巡視,在學(xué)生完成提綱后組織交流。時(shí)間約7分鐘)。
教學(xué)模塊七:課后學(xué)習(xí)。
教學(xué)板塊8:課后習(xí)作。
ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課,就請(qǐng)同學(xué)們完成一篇習(xí)作,要求是:
ppt17課件展示:
以“帶著出發(fā)為題”,寫一篇記敘文,要求寫作前編好寫作提綱。
張文。
八年級(jí)政治第二單元教案篇五
有一個(gè)商人,他家財(cái)萬貫,吃的是山珍海味,穿得比國王還要華麗,真可謂“大富豪”。但是他還感到不夠,想做一筆更大的生意。聽說愛心值錢,他決定去收購愛心。
我居住的小村子里,鄰居之間互相關(guān)心,大家都充滿了愛心。因此,村名就叫“愛心村”。在愛心村里,所有的人生活得都很快樂,很和諧。這樣,愛心村就成了“大富豪”的第一目標(biāo)。
在一個(gè)陽光明媚的早晨,“大富豪”的“寶馬”開到了我們村。人們甚是驚奇,都圍上去看熱鬧?!按蟾缓馈甭刈呦罗I車,說明了來意:“聽說你們愛心村人人都充滿了愛心,今天我出高價(jià)收購,讓你們個(gè)個(gè)發(fā)財(cái)!”
村民們聽了,在下面議論紛紛。有的說:“愛心怎么能賣給人呢?”有的說:“光有愛心沒錢也不行?!贝迕駛兏饔懈鞯牟煌捶??!按蟾缓馈边B忙向大家解釋:“我在江湖闖蕩十多年,我做生意,你們盡管放心,你們把愛心都賣給我,我不但給你們每個(gè)人一大筆錢,而且之后再把愛心還給你們?!贝蠹衣犃?,覺得這樣有賺頭,就都把愛心賣給了他,當(dāng)然也包括我。
自那天以后,鄰居之間不再互相來往了。我還經(jīng)常聽到吵架的聲音,摔茶杯的聲音。全村雞飛狗叫,不得安寧。這樣過日子實(shí)在是難受,人們開始后悔了,想把愛心要回來。但是“大富豪”早就盤算好了,除非出收購價(jià)的10倍才可以贖回愛心。
人們都絕望了,這時(shí)我才感悟到世界上最寶貴的'不是金錢,而是愛心啊。我哭著把賣愛心的錢都丟到了水中。突然間,一種東西從我的身子里鉆了出來,我發(fā)現(xiàn)我會(huì)關(guān)心人了,愛心找到了!我高興地把這方法告訴了全村人,村民們也像我一樣把錢拋進(jìn)了水里,重新找回了愛心,村子又恢復(fù)了原來的祥和與安寧?!按蟾缓馈甭牭竭@個(gè)消息,一下子氣昏了過去。
原來,人世間最寶貴的是擁有一顆充滿愛的心。
八年級(jí)政治第二單元教案篇六
本單元包括《坐井觀天》、《狼和小羊》兩篇講讀課文,《謎語》一篇閱讀課文,以及《基礎(chǔ)訓(xùn)練》一個(gè)較為獨(dú)立的綜合性訓(xùn)練。
《坐井觀天》是一篇寓言。它是講一個(gè)青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小的故事,告訴人們像青蛙一樣目光狹小,所見有限,還自以為正確是不對(duì)的。使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻什么。這就是本課的思想教育內(nèi)容。文以載道,以文悟道。教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字及其重點(diǎn)詞語,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
《狼和小羊》也是一則寓言,講的是狼為了吃掉小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯、反駁狼,結(jié)果仍被狼吃掉的故事。它說明狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼一樣的壞家伙只講道理是不行的。除了思想教育的內(nèi)容之外,還有朗讀訓(xùn)練,要求做到正確、流利、有感情。特別是課文中的對(duì)話,充分刻劃了狼和小羊說話時(shí)的不同神態(tài),是分角色朗讀的重點(diǎn)。
《謎語》這篇課文,包括兩則謎語,第一則謎語謎底是雪,第二則謎語謎底是世界地圖。教師要幫助學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)生字的'字音,理解詞語,理解每句話的意思,把握事物特點(diǎn),猜出謎底,同時(shí)受到思想教育。
基礎(chǔ)訓(xùn)練3,包括認(rèn)讀大寫字母,區(qū)別它們的字形,根據(jù)偏旁寫字,看圖讀詞分類抄寫;讀字、讀詞、讀句并練習(xí)抄寫;把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話并朗讀;練習(xí)寫字,初步認(rèn)識(shí)、掌握“竿、客、歲”一類字的間架結(jié)構(gòu)及其書寫規(guī)律。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求是:
1.認(rèn)讀大寫字母,學(xué)會(huì)本單元生字,掌握其音、形、義,借助漢語拼音讀準(zhǔn)二類字的字音,理解“坐井觀天”、“無邊無際”等詞語的意思。
2.明白“坐井觀天”、“狼和小羊”兩則寓言的寓意,從中受到思想教育。
3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.練習(xí)把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
5.認(rèn)識(shí)部分上下結(jié)構(gòu)的字“上小下大”的書寫規(guī)則,并進(jìn)行練習(xí);懂得獨(dú)體字充當(dāng)合體字偏旁時(shí)做筆畫改變的規(guī)律。
對(duì)本單元教學(xué)有如下建議:
1.要突出語文學(xué)科特點(diǎn),緊抓語言文字的學(xué)習(xí),把每節(jié)課都上成語言文字訓(xùn)練課,以字詞句為重點(diǎn)、訓(xùn)練為主線,安排教學(xué)的全過程,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,特別是要加強(qiáng)文中對(duì)話部分的指導(dǎo);強(qiáng)化詞句的理解,以文悟道,堅(jiān)持在語言文字的訓(xùn)練中滲透思想教育,初步提高學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)能力。
2.要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在訓(xùn)練中要滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行規(guī)律性指導(dǎo)。如字的書寫規(guī)則――“上小下大”、“筆畫避讓”,以及怎樣讀文中“對(duì)話”部分、怎樣猜出謎底等,都需要根據(jù)學(xué)生的接受能力做些切實(shí)的指導(dǎo)。
3.充分利用直觀教具、課本插圖和電化手段,把教學(xué)組織活躍些,力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)一些,提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
教學(xué)中注意防止只講不練,只答問不讀書、只要求不落實(shí)的傾向。要緊抓詞語的理解不放。如“謎語”一課,不能只是單純從興趣出發(fā)讓學(xué)生猜來猜去,要著重引導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真讀書,從語言因素中去理解。其次,教學(xué)要緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行,抓準(zhǔn)、抓實(shí)、抓出實(shí)效。
八年級(jí)政治第二單元教案篇七
摘錄:這個(gè)小女孩沒有健康的身體,沒有幸福美滿的家庭,更沒有快樂地在學(xué)校讀書,她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!全世界的朋友們,關(guān)愛別人,關(guān)愛自己!
正文:關(guān)愛每個(gè)伙伴。
關(guān)愛,就是關(guān)心愛護(hù),它在我們身邊無處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛,生活上也少不了關(guān)愛,別人給予我們關(guān)愛,那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人,這樣世界上才會(huì)充滿——愛!
關(guān)愛每個(gè)伙伴。
關(guān)愛他人可以從小事做起,譬如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課,一個(gè)好老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話,往往能給學(xué)生帶來不懈的動(dòng)力,還比如你扶一個(gè)盲人過馬路,陪老人談心……這都是關(guān)愛他人的表現(xiàn),如果你給予了別人關(guān)愛,那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過:“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?,所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。老師對(duì)我們有關(guān)愛,她的愛是無私的!父母給予了我們關(guān)愛,他們的愛是偉大的!我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛,關(guān)愛別人,關(guān)愛自己!
記得五年級(jí)的時(shí)候,我們班組織去養(yǎng)老院探望老人,在那里,我們幫忙打掃衛(wèi)生,端茶給他們喝,又陪老人們聊天,還表演節(jié)目給他們看,他們不知有多開心,笑得連嘴都合不攏了,看著他們燦爛的笑容,我想哭,他們已經(jīng)老了,剩下的時(shí)日不多了,難道我們就不應(yīng)該多給他們點(diǎn)關(guān)心,多點(diǎn)愛護(hù),讓他們老有所樂嗎?!我想他們心里一定暖洋洋的!
還有一次,我和爸爸媽媽一起去華強(qiáng)北買東西,媽媽讓我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去買衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一個(gè)小女孩,她長得蠻漂亮的,還穿著舊校服,但她沒有胳膊,靠雙腳寫字來乞討,她面前擺著墨、紙還有一個(gè)裝錢的小紅桶,腳趾間夾著一支毛筆,沾了沾墨水,開始寫字,她在紙上寫了四個(gè)大字:雞年快樂。字還很不錯(cuò)哦!我覺得她好可憐啊!我毫不猶豫地就走過去在那個(gè)小紅桶里投了五元錢,隨后路過的人都紛紛獻(xiàn)出了愛心,可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了,沒有一點(diǎn)愛心,這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響,不利于培養(yǎng)愛心。這個(gè)小女孩沒有健康的身體,沒有幸福美滿的家庭,更沒有快樂地在學(xué)校讀書,她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!
在此我真誠呼喚全世界的朋友們,關(guān)愛別人,關(guān)愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!
關(guān)愛,關(guān)愛,愛在身邊,無處不在!!!
八年級(jí)政治第二單元教案篇八
“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目?jī)?nèi)容,在本單元教學(xué)中起著承上啟下的作用,即在上節(jié)課學(xué)習(xí)“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用客觀平等的態(tài)度對(duì)待不同文化差異,為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊,并以此為契機(jī)幫助學(xué)生提升思想境界,做負(fù)責(zé)任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(2)能力目標(biāo):掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,加深對(duì)不同文化的了解,學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。
通過教學(xué)和活動(dòng),使學(xué)生能把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己實(shí)際的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
通過對(duì)典型事例的分析,對(duì)活動(dòng)的感悟和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力,提高學(xué)生的理解能力。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
既尊重本民族文化的價(jià)值,對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感,同時(shí)又尊重其他民族文化。
的價(jià)值,能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
面對(duì)不同的文化,開放的胸懷意味著什么?
【學(xué)情分析】隨著我國改革開放的深入,中學(xué)生和其他文化的距離拉近了,但在對(duì)待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗,因此學(xué)生需要在通過對(duì)世界多元文化的交流、了解和感受中,學(xué)習(xí)擁有一種開放的胸懷,并在老師與同學(xué)相互之間的合作探究中,在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
【教學(xué)策略】。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)主體性、活動(dòng)性、開放性、合作性相結(jié)合的原則,課前關(guān)注學(xué)生的生活,教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體、課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。
2、充分發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用。
教者既是一節(jié)課的導(dǎo)演又是演員,要對(duì)學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導(dǎo),因?yàn)橹挥羞@樣,你才能在感動(dòng)自己的同時(shí),讓學(xué)生有所感悟,達(dá)到知、情、意的和諧統(tǒng)一。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),輔以教師有感情的講述,使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入:
中國改革開放三十年來,越來越多的外國友人來到了中國,越來越多的中國人走向了世界,生活在不同文化背景下的人該怎樣平等相處、奏好和諧的文化樂章,已成為我們面臨的新課題,第29屆北京奧運(yùn)會(huì)給我們交了一個(gè)滿意的答卷:(播放歌曲《你和我》,多媒體展示奧運(yùn)場(chǎng)景)。
要以開放的胸懷,來做友好往來的使者。(學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié))。
做友好往來的使者(板書課題)。
一、虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)(一):請(qǐng)欣賞小品表演:小雪和mary的故事(p64案例,學(xué)生課前準(zhǔn)備)。
多媒體呈現(xiàn)課本的問題:
1、如果你是mary,會(huì)怎么辦?(聯(lián)系自己想問題,提高學(xué)生的參與的積極性。)。
2、我們能以“好”或“壞”來評(píng)價(jià)mary的處理方式嗎?
活動(dòng)(二):你理解嗎?(多媒體出示五種情景進(jìn)行測(cè)試)(意圖:引導(dǎo)學(xué)生換位思考,生活在不同的文化背景下,會(huì)有不同的待人處事的方式,進(jìn)一步分析中外文化的差異,幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異。)。
3、有人說,在20世紀(jì)七八十年代,開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天,你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么?(學(xué)生分組討論,發(fā)表見解)。
小結(jié):開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學(xué)邊聽邊看多媒體展示的比利時(shí)的街道和城市風(fēng)情。
活動(dòng)(三):各抒己見。
1、比利時(shí)紅綠燈很少,為什么秩序井然?
2、你對(duì)“只有人,才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)。
3、歐洲的汽車文明,對(duì)我們有什么借鑒之處?(討論)。
學(xué)生回答后,聯(lián)系《交通安全法規(guī)》,教師介紹“以人為本”的三禮讓原則,“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”,教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
小結(jié):開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。學(xué)習(xí)哪些文化呢?
學(xué)生齊讀毛澤東同志說的一段話:
“一切民族、一切國家的長處都要學(xué),政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)。”
學(xué)生討論回答。
教師:我們也不是什么都拿來,而要結(jié)合自己國家的實(shí)際情況,取其精華,去其糟粕。
活動(dòng)(四):“身臨其境”
多數(shù)學(xué)生回答:我會(huì)覺得很難為情,不過還是會(huì)讓他擁抱。
教師:同學(xué)們感到難為情,是因?yàn)槲覀冎袊膫鹘y(tǒng)文化就比較的含蓄,我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化,而大家都能夠以開放的胸懷,以客觀、平等的態(tài)度,尊重美國人的禮儀交往方式,讓對(duì)方擁抱,也難能可貴。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長處,另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。
二、保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。
活動(dòng)(五):中法文化年。
多媒體呈現(xiàn)中法文化年的圖片:在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓;法國在北京舉行的音樂會(huì)、法國巡邏兵飛行表演。
提問:中法文化年的舉辦,對(duì)中法兩國來說有什么現(xiàn)實(shí)意義?
學(xué)生討論,教師歸納:可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合,展示了中國的民族文化,我們要更好地讓外國人了解中國源遠(yuǎn)流長的文化,讓世界了解飛速發(fā)展的中國,所以我們要保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)好中國的民族文化,甚至還要保護(hù)好地方文化。
活動(dòng)(六):中華傳統(tǒng)文化知多少。
課件展示中華文化瑰寶和對(duì)世界的貢獻(xiàn),教育學(xué)生繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
教師借機(jī)布置一份家庭作業(yè):為開放的家鄉(xiāng)哈爾濱設(shè)計(jì)舉辦文化月的方案。
三、珍惜、愛護(hù)各個(gè)國家和民族的文化。
活動(dòng)(七):多媒體展示梁思成的照片和故事,學(xué)生討論思考:梁思成這樣做值得嗎?
師生共同探討后明確:值得,因?yàn)槿魏蚊褡宓奈幕木A,都是全世界的,屬于人類共同的文明成果,開放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。
美軍接受了梁思成保護(hù)歷史名城奈良的建議,但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克,對(duì)其的文化進(jìn)行肆意的破壞。
多媒體展示十九世紀(jì)的空中花園、永遠(yuǎn)輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座40--年前古巴比倫時(shí)期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。
提問:看了美國軍隊(duì)對(duì)伊拉克古巴比倫文化的破壞,你們有什么感受,作為地球村的村民,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待各個(gè)民族的文化?(學(xué)生討論)。
對(duì)!我們要以開放的胸懷面對(duì)不同的文化,讓“地球村”的文化更絢麗多彩!(課件展示圖片)。
課堂小結(jié):
提問:今天我們一起探討了什么問題,你學(xué)到了那些知識(shí),明白了哪些道理?(學(xué)生回答,教師歸納)。
今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異,要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。保護(hù)和展示本民族的文化,是我們義不容辭的責(zé)任,對(duì)其他國家和民族的文化,應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。
附板書設(shè)計(jì):略。
八年級(jí)政治第二單元教案篇九
第二單元口語交際(蘇教版八年級(jí)下)。
口語交際聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見。
一、導(dǎo)入新課。
1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同位之間交流。
2.怎樣才能做到“聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見”?三、反饋交流。
明確:要做到“聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見”就要注意三點(diǎn):
1.先要有正確的態(tài)度,這態(tài)度就是誠懇,專注。
2.要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析,吸取精華,抓住重點(diǎn)。
明確:(各抒已見,只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2.聽下面的故事,回答問題。
過去,有父子倆趕一頭毛驢去趕集,一開始父子倆跟著毛驢走,不久就聽見有人說:“你看這兩個(gè)人有多傻,放著驢不騎,寧愿磨鞋子。”
這父子聽得有理,就讓兒子騎上去,自己跟著走,結(jié)果沒多久,有人又說:“兒子騎驢,老子跑路,成何體統(tǒng)?!边@父子覺得有理,于是老小交換,老子騎驢,兒子走路。
再走不遠(yuǎn),又有人說:“老的騎驢,小的走路,真夠狠心的?!边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒走多遠(yuǎn)??缟弦蛔颍H用力掙扎.三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況,你怎樣處理?
明確:(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?,沒有自己的主見,這樣不算會(huì)聽。)。
(2)(各抒己見。)’。
3.閱讀下面兩段話,要求能聽出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論,能有針對(duì)性地提出自己的意見,或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲:人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)彼此諒解。
乙:人都是有感情和尊嚴(yán)的,只要?jiǎng)e人尊重你,你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì),圍繞如何看待“流行音樂”的話題展開討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽取其他同學(xué)發(fā)表各種見解時(shí),要善于聽出不同意見的焦點(diǎn)和分歧所在,并適當(dāng)作些評(píng)論。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)人在人格上、法律地位上是平等的,理解“己所不欲,勿施于人”的道理,掌握解決矛盾基本方法和途徑,正確理解誠信的含義,懂得對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求,了解生活中的復(fù)雜性,懂得與朋友交往要言而有信。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)換位思考,提高有效化解矛盾的能力。分清義與不義的界限,要以信取義,合乎義則承諾,否則不承諾。增強(qiáng)分辨是非的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立平等意識(shí),在生活中能平等待人,尊重他人的人格和權(quán)利,不以大欺小,不自傲自卑,在與他人交往合作中做到相互尊重、理解、寬容、與人為善,在生活中努力做誠信的人,做到言必行,行必果。
“心中有他人”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
“與誠信結(jié)伴同行”是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
案例分析師生交流。
1、如何與人建立良好的合作關(guān)系?
2、我們?yōu)槭裁匆v誠信/。
3、如何做一誠信的人?
生活像一首美妙的樂曲,有時(shí)候需要獨(dú)奏,更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂章,就要善于與人合作。善于與人合作是一種美德,也是一種藝術(shù)。
一、心中有他人。
1、平等相待“你我他”
平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。雖然人與人之間存在很大差異,但是每個(gè)人在人格和法律地位上是平等的。平等對(duì)待別人,別人才會(huì)平等對(duì)待自己。只要把對(duì)方看成和自己平等的人,平等相處,尊重對(duì)方的人格、利益,自覺承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同,才能與之建立良好的合作關(guān)系。
2、走出自我,豁達(dá)待人。
(1)如何理解“己所不欲,勿施于人”
在合作過程中,自己不愿意做的、不接受事情,就不要推給別人,要求他人去做。當(dāng)我們?cè)诤献髦信c他人產(chǎn)生矛盾時(shí),應(yīng)該主動(dòng)站在對(duì)方的位置上想問題,體諒對(duì)方的感情,以便在理解對(duì)方的同時(shí),尋找解決問題的最佳方法。因?yàn)?,能否體諒他人的處境,能否尊重他人的意愿,關(guān)系到與人合作的效果。
(2)古詩、名言理解:
“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”-------雨果。
“千里修書只為墻,讓他三尺又何防。萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇?!?/p>
“宰相肚里能撐船”
談?wù)勀阍诮煌袑?duì)上面古詩、名言的理解。
人與人之間的合作需要理解與寬容。善于理解別人才會(huì)被人理解,能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?;在合作交往中難免發(fā)生磕磕碰碰,如果我們事事耿耿于懷,不僅會(huì)自己帶來心理壓力,還會(huì)疏遠(yuǎn)朋友之間的關(guān)系。所以我們應(yīng)該以豁達(dá)的胸懷原諒別人;讓人不是怕人,寬容不是軟弱,而是一種博大的情懷,是理解人,有愛心的表現(xiàn)。
二、與誠信結(jié)伴同行。
1、誠信無價(jià)。
(1)故事;誠信人才為什么受用人單位歡迎?銀行為什么愿意給誠信客戶提供服務(wù)?
誠實(shí)守信是為人處事的一種美德。誠實(shí)就是忠誠老實(shí),不講假話。守信就是信守諾言,說話算數(shù),講信用,重信用。誠實(shí)和守信是聯(lián)系在一起的,誠實(shí)是守信的基礎(chǔ),守信是誠實(shí)的具體表現(xiàn)。
誠信是公民的第二身份證。一個(gè)人要在社會(huì)上立足,并干出一番事業(yè),就必須具有誠實(shí)守信的品德。(不誠信也許會(huì)在短期內(nèi)給自己帶來一定的利益,但最終遭受損失的還是自己,不誠信必然要付出昂貴的代價(jià))。
誠信是金,是與他人合作的通行證。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都西畫與自己信得過的人合作,誠信能使人放心,守信能贏得別人的信任。只有當(dāng)對(duì)方感受到你的`真誠、信用之后,他才會(huì)相知不疑,心悅誠服,真心實(shí)意地與你和諧相處,共謀成就。
(2)如何做一個(gè)誠信的人?
誠實(shí)守信是為人之本,誠信首先要做到誠實(shí),誠實(shí)首先要對(duì)自己誠實(shí),因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠實(shí)的人才會(huì)對(duì)別人誠實(shí)。當(dāng)然誠實(shí)并不意味著說出全部真話,公布自己的全部秘密。
信守承諾,言而有信是一種品格,不輕易許諾是守信的重要保證,在與他人合作中,許諾要慎重。要量力而行,一切從自己的實(shí)際能力以及客觀可能性出發(fā),同時(shí),還要考慮是否符合法律和道德的要求,切勿信口開河。
承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)。如果是由于難以抗拒的因素,致使自己?jiǎn)畏矫媸Ъs或難以履行諾言,應(yīng)及早向?qū)Ψ饺鐚?shí)說明,鄭重向?qū)Ψ降狼福闯兄Z或約定負(fù)擔(dān)給對(duì)方造成的某些物質(zhì)方面的損失。當(dāng)然,信守承諾也要分情況具體分析,在某些情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。
學(xué)生仍然存在的困惑。
調(diào)查表明,盡管處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,但社會(huì)主流文化的公德觀念在青少年中仍居主導(dǎo)地位。從道德行為測(cè)試的結(jié)果看,青少年的道德行為呈良性發(fā)展?fàn)顟B(tài);超過60%的青少年能夠遵循“主動(dòng)給老弱病殘和兒童讓座”、“不在公共場(chǎng)所亂吐痰、隨地亂扔果皮紙屑”等社會(huì)公德;40%的青少年表示曾為本地區(qū)的公益事業(yè)捐過款。調(diào)查還表明,近年來青少年的正義感有所增強(qiáng),37.5%的青少年表示敢于維護(hù)正義。調(diào)查結(jié)果還顯示,超過九成的青少年認(rèn)為“發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須有良好的職業(yè)道德”,而“領(lǐng)導(dǎo)交辦”、“出勤率”、“不準(zhǔn)從事第二職業(yè)”等傳統(tǒng)職業(yè)道德觀念在青少年中呈弱化趨勢(shì)。
但調(diào)查結(jié)果也顯示,部分青少年中的拜金主義和享樂主義有所滋長。14.2%的青少年崇尚“有錢就有一切”的觀念;認(rèn)為“不管采取什么手段,能掙到錢就是好樣的”的青少年占了.6.6%;另有9.3%的青少年認(rèn)為“人生短暫當(dāng)及時(shí)行樂”。此外,青少年社會(huì)公德狀況比較評(píng)價(jià)中,出現(xiàn)了對(duì)自己評(píng)價(jià)高,而對(duì)他人評(píng)價(jià)低的態(tài)勢(shì)。調(diào)查還表明,青少年的道德自律意識(shí)仍然不強(qiáng),近半數(shù)青少年缺乏見義勇為的勇氣。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十一
1、知識(shí)目標(biāo):
了解制度規(guī)則的重要性,道德規(guī)范與法律制度的區(qū)別,懂得正義的四項(xiàng)基本要求。
2、能力目標(biāo):
能夠辨別正義和非正義行為,努力承擔(dān)起自己的責(zé)任,能夠有效的參與社會(huì)合作。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立學(xué)生的權(quán)利觀念、正義感、誠信意識(shí)、規(guī)則意識(shí),激發(fā)學(xué)生的正義感,做一個(gè)有正義感、遵守社會(huì)規(guī)則的優(yōu)秀公民。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):做有正義感的人。
教學(xué)難點(diǎn):正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
你認(rèn)為什么樣的人是一個(gè)正義的人?什么樣的行為是正義的行為?
環(huán)節(jié)二:情境體驗(yàn)。
舉例說說你在生活中所見的你認(rèn)為是正義的人和行為。
環(huán)節(jié)三:新知探究。
一、制度規(guī)則和正義。
制度,包括單位的規(guī)章制度(如工廠企業(yè)的規(guī)章制度、學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、游樂園的游客須知等)和國家的法律法規(guī)。
1.社會(huì)生活的每個(gè)方面都有自己的制度規(guī)則。
政府機(jī)構(gòu)有政府機(jī)構(gòu)的制度規(guī)則,工廠企業(yè)有工廠企業(yè)的制度規(guī)則,學(xué)校有學(xué)校的制度規(guī)則。社會(huì)合作和社會(huì)生活是一個(gè)按照制度和規(guī)則來管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。
2.正義的制度保障了社會(huì)合作的公平性。
有了合理的制度和規(guī)則,社會(huì)合作才能順利進(jìn)行,社會(huì)生活才能夠有序地運(yùn)轉(zhuǎn),才能有效保障了社會(huì)合作的公平性。(制度規(guī)則在社會(huì)生活中的作用)。
例如,我們的生活離不開交通,交通規(guī)則是交通效率的保障。人人都自覺遵守交通規(guī)則,則交通的效率就高,反之,效率就低。有些人只顧自己的效率,而影響他人和整個(gè)交通的效率,比如在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,司機(jī)開車不遵守交通規(guī)則,沖紅燈,高速行駛,毫不禮讓,會(huì)造成交通阻塞甚至導(dǎo)致車禍?zhǔn)鹿?
我們身邊已有許多血的教訓(xùn),但仍有人不遵守交通規(guī)則,輕視交通規(guī)則:如每天放學(xué),我都可以看見馬路上有不少學(xué)生騎著自行車成群結(jié)隊(duì)地你追我趕,有些還在車的前后載上一兩個(gè)同學(xué)在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺得自己很酷,很勇敢。
但他們卻忽略了交通規(guī)則,這其實(shí)就等于他們輕視自己的生命,拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽、愚昧的行為。他們沒想過,一旦發(fā)生意外事故,不但會(huì)給自己造成極大的傷害,也會(huì)給家人帶來極大的痛苦。所以我們應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則,不管有沒有紅綠燈,不管有沒有交通警察,我們都應(yīng)該自覺維護(hù)交通秩序!
3.正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。
正義的制度能保障全體社會(huì)成員的利益,所以每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)自覺遵守規(guī)則的制約。
遵守制度規(guī)則的人是正義的人。遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。
4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。
故事研討:《盤子一定要洗七遍》。
一名中國的留學(xué)生在日本的餐館當(dāng)雜工,洗盤子。那里有這樣一個(gè)規(guī)定:餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計(jì)酬的,這位留學(xué)生計(jì)上心頭,洗盤子時(shí)少洗一兩遍。這樣,果然效率大大提高,工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的一位日本學(xué)生向他請(qǐng)教技巧,他說出了原由,聽了他的話,那位日本學(xué)生和他疏遠(yuǎn)了。
有一次,餐館的老板抽查盤子的清洗情況,用專用試紙檢測(cè)出他洗的盤子清洗程度不夠,少洗了兩遍,便把他解雇了。他失業(yè)后又到很多餐館去找工作,但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他。房東怕他的“名聲“影響其他住戶要求他退房,學(xué)校也希望他轉(zhuǎn)學(xué),因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校的生源......
探究園--“情境研討“。
有人說,是否遵守制度規(guī)則,只是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)問題。你對(duì)這個(gè)問題有什么看法?
參考:這種觀點(diǎn)是片面的。遵守制度規(guī)則不僅是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)的問題,而且關(guān)系到整個(gè)國家和民族的素質(zhì),關(guān)系到社會(huì)生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。只有人人遵守制度規(guī)則,社會(huì)合作才能順利進(jìn)行,社會(huì)生活才能有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
(用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較,揭示遵守制度規(guī)則在社會(huì)生活中的意義。)。
二、道德規(guī)范和正義。
過渡:制度沒有規(guī)定到的東西,還有道德規(guī)范的約束。要維持社會(huì)生活的正義,人們除了遵守制度規(guī)則以外,還應(yīng)該遵守道德規(guī)范。
1.道德規(guī)范與制度規(guī)則的區(qū)別。
二者都是屬于規(guī)則。道德規(guī)則與制度規(guī)則的不同在于二者起作用的途徑不同:?jiǎn)挝坏囊?guī)章制度是靠行政力量來貫徹執(zhí)行的,國家的法律法規(guī)是靠國家的強(qiáng)制力量來執(zhí)行的,而道德規(guī)范是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來起作用的。另外,制度規(guī)則是明文規(guī)定的,是必須要做到的;而道德規(guī)范并沒有明文規(guī)定,是人們心中的一些起自我約束作用的內(nèi)心律令。
2.道德規(guī)范的作用:
道德使我們能判明是非對(duì)錯(cuò),判明“應(yīng)該“與“不應(yīng)該“的行為。
有道德的行為是正義的行為,不道德的行為是不正義的行為。
小結(jié):正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會(huì)合作的公平性和社會(huì)生活的有效運(yùn)行。一個(gè)有正義感的人,不僅是一個(gè)遵守制度規(guī)則的人,而且是一個(gè)遵守公共道德規(guī)范的人。
下面請(qǐng)你來寫一寫,并與大家交流。
1、在上學(xué)的路上,雖然路口亮著紅燈,但沒有汽車通過,我會(huì)……。
2、在排隊(duì)的場(chǎng)合,如果有很多人插隊(duì),我會(huì)……。
3、在公園里,看到有人用石塊投擲動(dòng)物,我會(huì)……。
4、班里有個(gè)同學(xué)受到大家的排斥,我會(huì)……。
5、在電視上看到有些國家有殘害人、壓迫人的事情發(fā)生,我會(huì)……。
(以“我是個(gè)正義的人嗎?“引發(fā)學(xué)生自我剖析,判斷自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)則的要求。)。
三、做有正義感的人。
知識(shí)探究:怎樣做一個(gè)有正義感的人?
1.尊重人的基本權(quán)利,即通常所說的人權(quán)。(板書)。
故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義。維護(hù)自己和他人的權(quán)利,是正義的要求。
2.尊重規(guī)則。(板書)。
3.尊重自由。(板書)。
在法律允許的范圍內(nèi)對(duì)個(gè)人事務(wù)進(jìn)行選擇和決策,任何人不得將自己的意志強(qiáng)加在他人身上。
4.承擔(dān)責(zé)任。(板書)。
環(huán)節(jié)四:心靈感悟。
啟示:對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度,否則會(huì)助長不公平現(xiàn)象的發(fā)生。
環(huán)節(jié)五:行為提升。
我們希望在我們國內(nèi):
以道義代替自私,以正直代替名聲,以原則代替習(xí)慣,以責(zé)任代替體面,以理智的權(quán)力代替時(shí)髦的暴政,以輕視惡習(xí)代替輕視不幸,以高尚代替無恥,以胸襟寬宏代替虛榮心,以熱愛榮譽(yù)代替熱愛金錢,以好人代替排埸,以功績(jī)代替陰謀,以才能代替乖巧,以老實(shí)代替浮華,以幸福的魔力代替淫蕩無度,崐以人民偉大代替貴族的渺小,以高尚的、強(qiáng)大的、幸福的人民代替荒淫的、輕率的、不幸的人民。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十二
【教學(xué)構(gòu)想】。
針對(duì)本文的特點(diǎn),我打算用“美”吸引學(xué)生,和他們共同去感受語句的音韻美,分析結(jié)構(gòu)的層次美,揣摩描寫的生動(dòng)美,品味語言的簡(jiǎn)約美,體會(huì)情感的變化美。如果學(xué)生能感知到這些美,就一定會(huì)陶醉其中,被其浸染,從而主動(dòng)地去探究、去攬勝。
要實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想,首先,教師的教學(xué)語言應(yīng)該優(yōu)美。因此,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開始、小結(jié)或者與下個(gè)步驟的銜接、過渡處,我都設(shè)計(jì)了一段或長或短的引導(dǎo)語,力求在準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息的同時(shí),為課堂營造一個(gè)優(yōu)美的語言氛圍;在品味字詞的錘煉、品析寫景的方法時(shí),我也盡可能的運(yùn)用四字詞語和排比、對(duì)偶等修辭句式使我的語言更接近文章語言的特點(diǎn)。
其次,我認(rèn)為“美”感的獲得主要還得通過“感”:感知、感受、感悟。而“感”的最佳途徑應(yīng)該是“讀”。因此,讀成為了我這堂課貫穿始終的方法。
文章短小,如果走馬觀花,僅從大處著眼,則難得其中三昧。因此,文中的美還需從小處人手,在整體感知的基礎(chǔ)上,教學(xué)重心應(yīng)放在對(duì)具體的字、詞、句、段的品析上,這個(gè)環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間,學(xué)生個(gè)性化的感受應(yīng)充分鼓勵(lì),學(xué)生膚淺浮泛的理解應(yīng)給予引導(dǎo),學(xué)生空洞偏離的分析應(yīng)予以糾正。
美文自然應(yīng)美讀、美教,讓學(xué)生獲得美感,帶著這樣的收獲去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的.]。
1.感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光,激發(fā)對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。
2.體會(huì)本文總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。
3.學(xué)習(xí)掌握一些多義詞語、特殊句式和修辭手法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn):文章結(jié)構(gòu)及描寫方法。
難點(diǎn):部分內(nèi)容的理解和個(gè)別特殊句式的掌握。
[教學(xué)安排]兩課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.中國第一大河是――?(長江)。
2.那么,浩瀚的長江水流湍急,危崖壁立,景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬――?(三峽)。
3.今天,我們就隨著北魏時(shí)期的酈道元一起走進(jìn)15前的三峽。
(由兩個(gè)簡(jiǎn)單問題組成的導(dǎo)語,開門見山,用簡(jiǎn)潔明了的語、言點(diǎn)明本文所寫內(nèi)容的地理位置、作者及寫作年代,使學(xué)生花最少的時(shí)間獲得課文的相關(guān)資料。)。
4.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不讀錯(cuò)字,不加字、漏字。
(這是對(duì)課文的初讀,只在準(zhǔn)確層面上提出要求。)。
二、讀課文。
1.這是一篇描摹山水的美文,作者用具有音樂美感的語言,濃縮了萬千氣象,展現(xiàn)了無限風(fēng)光,老師為大家范讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們看課文,注意節(jié)奏、語調(diào)。
2.請(qǐng)同學(xué)們自己再朗讀一遍課文,這一遍要求讀得流暢讀出抑揚(yáng)頓挫。
(對(duì)課文的二讀,要求由準(zhǔn)確上升到流暢和優(yōu)美。教師的解重在強(qiáng)調(diào)本文語言的特點(diǎn)是具有音樂美感,而示范則是讓學(xué)生明白要讀好一篇文章首先要善于把握文章的語言特色。在布置學(xué)生朗讀時(shí),教師就提出了對(duì)節(jié)奏和語調(diào)的具體要求。)。
3.請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀文章的四個(gè)段落,比比看,誰讀得好。
(這一環(huán)節(jié)是對(duì)二讀朗讀要求落實(shí)情況的檢查,因此最好選擇四位不同層次的學(xué)生,而不僅僅是讓朗讀水平高的學(xué)生展示他們的特長。如果中等水平的學(xué)生都沒有達(dá)到要求,這個(gè)環(huán)節(jié)就需要再多給點(diǎn)時(shí)間反復(fù)讀,方法可以是教師的指導(dǎo)讀,也可以是學(xué)生的互助讀??傊?,要大多數(shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)高,才可進(jìn)行下一步的教學(xué)。)。
4.下面就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文,力求把課文讀懂。同桌互相翻譯,有疑難相互幫助解決,不能解決的舉手提出。
(這一次讀的目的是理解內(nèi)容,比較適合通過默讀進(jìn)行。淺易文言的翻譯應(yīng)避免教師從頭到尾的串講。先自主探究,再通過同伴互助、合作解決問題,還有解決不了的,留待全班探討。)。
5.釋疑,掃除理解障礙。
“自非亭午夜分,不見曦月”(即“自非亭午,不見曦月”、“自非夜分,不見月”兩句合為了一句,精簡(jiǎn)了字詞,保持了原意。)。
“素湍綠潭、回清倒影”(“素湍回清波,綠潭映倒影”。)。
既然“夏水襄陵,沿溯阻絕”,怎么還會(huì)“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?
(“或有王命急宣”,“或”、“有時(shí)”都表明情況極為特殊,封建社會(huì)王權(quán)至上,皇帝有命令,行船者是冒著九死一生的生命危險(xiǎn),從而具體表明了夏水之疾。)。
6.教師補(bǔ)充學(xué)生的疏漏。
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八年級(jí)政治第二單元教案篇十三
(2)友誼與成長同行。在成長道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
2、如何獲得友誼?
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼。敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會(huì)向我們走來。
1、善交益友。
(1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進(jìn)步的朋友。
(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足,批評(píng)和幫助我們的朋友。
(3)如何成為諍友?
一方面要樂于接受同學(xué)的批評(píng),另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
2、遠(yuǎn)離損友。
(1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友,會(huì)潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會(huì)不知不覺受到侵蝕。
(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。
3、交友的藝術(shù)。
(1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。
1、男孩女孩。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
2、純真的友情。
(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。
(3)在與異性同學(xué)交往時(shí),要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3、青春的心弦。
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情,關(guān)心他人,培養(yǎng)熱愛親人的感情及對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、鍛煉口語交際能力,做到說話簡(jiǎn)潔、有條理,口齒清楚,語言流暢。
3、學(xué)會(huì)從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。
4、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法,做到具體,真切,生動(dòng)感人,有真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)達(dá)的條理性和簡(jiǎn)潔性。
2、書面表達(dá)的真切、生動(dòng)、準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備教師進(jìn)行家庭情況問卷調(diào)查,了解學(xué)生的家庭境況。
3、學(xué)生完成問卷調(diào)查表,收集一至兩句抒寫親情的古詩句。
(一)感悟親情。
2、由2至3個(gè)同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩句。如:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”等。
3、集體回顧第五單元課文中所表達(dá)的'親情。
《風(fēng)箏》表達(dá)的是兄弟手足之情;《散步》表達(dá)的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情;《詩兩首》表達(dá)的是對(duì)偉大而無私的母親的熱愛;《陳太丘與友期》表達(dá)的是父子之情。
(二)我說我家。
1、展示老師的《全家?!氛掌?,老師說一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事(投影)。
我在家的樹蔭下乘了二十年的涼,在父母的呵護(hù)下,豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報(bào)父母時(shí),不久就有了自己的家……2以四人小組為單位,各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事,包括和父母之間,和爺爺奶奶之間,和外公外婆之間,以及和其他親人之間的相互關(guān)懷,相互體貼,相互謙讓等。如,一杯茶,一盆洗腳水,一個(gè)電話,一句問候等等。要求說話時(shí)要有條理,簡(jiǎn)潔明白,每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個(gè)文題,看誰取得又快又好(投影或出示小黑板)。3用6—7分鐘的時(shí)間,小組推薦好的文題在班上交流,并請(qǐng)出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚,語言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后,教師稍加點(diǎn)撥。
(三)我愛我家(22分鐘)。
1、讓事先準(zhǔn)備好的一男一女兩同學(xué)上臺(tái)朗讀費(fèi)國榮的《我愛我家》(投影或出示小黑板)。(齊)爸爸+媽媽+我=我的家。(男)我的家,(女)我的家,(齊)一個(gè)溫暖幸福的家。(女)爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我就是紅花;(男)爸爸是高山,媽媽是流水,我就是浪花;(齊)爸爸+媽媽+我=我的家,(齊)祖國有數(shù)不清這樣的家,我愛我家,更愛我的國家。
2、用飽含深情的語言,最好能用上排比、比喻等修辭手法,寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡(jiǎn)練,有點(diǎn)詩意最好。
3、請(qǐng)2—3個(gè)先寫好的同學(xué)自愿在班上誦讀自己的作品,要求讀出感情。其他同學(xué)自愿發(fā)言,從語言特點(diǎn)、朗讀的語氣、語調(diào)、感情等方面稍作點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)做得好的加以表揚(yáng),對(duì)不足的加以指正。
4、教師小結(jié):世界大文豪托爾斯泰說過一句話:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸?!睆耐瑢W(xué)們對(duì)家的感情和責(zé)任感來看,都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集的素材來看,有的是非常平凡的事,甚至是平時(shí)認(rèn)為理所當(dāng)然、不屑一顧的小事,但都能充分體現(xiàn)出對(duì)親情的感悟。從而也可以啟發(fā)我們:作文材料的積累和篩選,離不開對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟,即要做生活的有心人。
5、教師將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹,概括起來有三類:撒滿溫馨;充滿矛盾;埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家,其實(shí),每人對(duì)家的理解都不同,小到自家,大到集體,甚至是國家,都可以成為我們的寫作對(duì)象。請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題,在下節(jié)課寫一篇作文。
(四)寫作(投影或出示小黑板)布置寫作任務(wù):
“家是一棵親情樹,爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我是紅花……”,請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題,寫一篇500字以上的記敘文。要求:不寫錯(cuò)別字,能正確使用標(biāo)點(diǎn);條理清晰,語言真切自然,有真情實(shí)感。
附:板書設(shè)計(jì)。
(一)感悟親情——溫馨滿懷。
(二)我說我家——各表一枝。
(三)我愛我家——激情洋溢。
(四)我寫我家——各展其能,八年級(jí)上學(xué)期政治《我愛我家》教案。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十五
教學(xué)班級(jí):初三9班授課人:熊黎。
教學(xué)目的:
1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;
2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;
3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):回顧課本基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):
1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
(1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
(2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
(3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
(4)對(duì)外開放是我國長期的基本國策。
3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
(1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
(2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。
二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
附板書設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
初級(jí)階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時(shí)間3、怎么辦。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十六
1.本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用:
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題,學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn):無限性與兩面性,能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用,享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾,避免遭受傷害的角度,談享受網(wǎng)絡(luò)健康交往,剛好構(gòu)成一正一反的完整內(nèi)容。
2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):
本框內(nèi)容側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害,享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談,偏重從消極預(yù)防的方面來講,結(jié)合具體事例,理論聯(lián)系實(shí)際,有理有據(jù)。
3.教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道面對(duì)網(wǎng)絡(luò)如何保護(hù)自己。
(2)能力目標(biāo):在網(wǎng)絡(luò)上,能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,利人利己。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,定為教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全,以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力,抗誘惑能力低,使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中容易出問題。
教學(xué)難點(diǎn):提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陰暗面的知識(shí),樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。
本課重點(diǎn)突破:借助“夏雪見網(wǎng)友”,“見網(wǎng)友被騙傳銷”及“新聞標(biāo)題”發(fā)表對(duì)是否應(yīng)該去約會(huì)網(wǎng)友的看法,通過歸納比較,得出“網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象不可捉摸,必須提高安全防護(hù)意識(shí)”的結(jié)論。通過“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出日常生活中如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。
本課難點(diǎn)攻克:很多學(xué)生可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全離自己很遠(yuǎn),由于學(xué)生的年齡偏低,自我約束力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少,往往對(duì)身邊的網(wǎng)絡(luò)騙局陷阱視而不見,請(qǐng)同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)小胖”和“陳夢(mèng)凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣,又能很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。
教學(xué)手段:
運(yùn)用多媒體手段,情景、案例相結(jié)合。
1.情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。
2.直觀演示法:利用flash、圖片等手段,結(jié)合講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。
3.活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。
1、學(xué)情分析。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?;ヂ?lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀(jì)違法,針對(duì)學(xué)生的成長問題,有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”。
2、根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神,教學(xué)應(yīng)“授人以漁”,我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法:
(1)案例分析法:學(xué)生自主探究,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴說,促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際:通過列舉網(wǎng)絡(luò)上常見的問題和騙局,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。
(3)歸納總結(jié)法:通過具體案例的學(xué)習(xí),從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
為了使教學(xué)活動(dòng)順利開展,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備:制作多媒體,查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傷害的案例。
(一)新課導(dǎo)入:
【多媒體演示】七嘴八舌話時(shí)尚,引出了我們今天要學(xué)的新課知識(shí),達(dá)到了新課導(dǎo)入的目的,時(shí)尚詞語又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài),為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。
(二)新課教學(xué)。
活動(dòng)一:在下列情景,你將如何選擇?(p72)。
假期的時(shí)候,想請(qǐng)老師修改作文,書信vsemail。
想知道《我是歌手》的最新動(dòng)態(tài)?報(bào)紙vs百度。
【學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得無限可能和無限享受,應(yīng)該用其所長,避其所短。
【教師板書】用其所長,避其所短。
活動(dòng)二:觀看《家有兒女》夏雪見網(wǎng)友及中國法治報(bào)道《見網(wǎng)友被騙傳銷》。
【提問】第一,夏雪應(yīng)不應(yīng)該去見網(wǎng)友?
這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是:網(wǎng)上溝通得好,也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,夏雪只是個(gè)女學(xué)生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。
【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果,遇到一個(gè)好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對(duì)梅平作出身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所偽裝的不一樣,自然分手。
第三,夏雪在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題,還可向誰求助?
【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識(shí),不輕易泄露個(gè)人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。向父母、師長,以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。
【教師板書】提高自己的安全防范意識(shí)。
活動(dòng)三:“我可以點(diǎn)擊嗎?”---抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真看書,了解梅平的交網(wǎng)友的故事。
【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎?”
【提問】1.“我可以點(diǎn)擊嗎?”
【合作學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊:出現(xiàn)黑屏,病毒侵入。
【提問】2.是什么讓他主動(dòng)點(diǎn)擊呢?
好奇,沒有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)四:xx十四中校花---網(wǎng)絡(luò)小胖。
【學(xué)生暢所欲言,教師歸納小結(jié)】網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。--上網(wǎng)要遵守道德。
活動(dòng)五:“陳夢(mèng)凌博客”
【媒體演示】陳夢(mèng)凌博客。
【教師板書】遵守法律。
(三)、課堂延伸:
1.學(xué)生制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
請(qǐng)同學(xué)們以前后六人小組為單位,結(jié)合所學(xué)知識(shí),編寫一條網(wǎng)絡(luò)文明交往的規(guī)則。(要符合自身實(shí)際生活)。
最后,展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
2.課堂練習(xí)。
【媒體演示】單項(xiàng)選擇題(歷年中考題)。
1.學(xué)生暢談收獲。
2.【知識(shí)小結(jié)】同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的,也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活,但卻充滿著陷阱和誘惑。因此,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。讓青春在e時(shí)代閃光。
3.練習(xí):?jiǎn)雾?xiàng)選擇。
4.作業(yè):修改制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
六、教學(xué)反思。
我在本課的教學(xué)中,貫徹了新課程理念,通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快,自主,合作,探究的過程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法,懂得了網(wǎng)絡(luò)自由有限度,要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。但是由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動(dòng)較多,因此教師要注意把握時(shí)間以及重難點(diǎn)的落實(shí)突破。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十七
第一單元“相親相愛一家人”
通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道,學(xué)會(huì)交往,提升學(xué)生的道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的出世能力,促進(jìn)自身的健康發(fā)展,學(xué)會(huì)與家長交往,學(xué)會(huì)與家長溝通,學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí),找出化解的最好方法。
家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會(huì)孝敬父母;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會(huì)孝敬父母;逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害;與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
家庭關(guān)系的確立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì);與父母的溝通能力。
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
共計(jì)5課時(shí)。
第一課時(shí)我知我家。
知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
重點(diǎn):家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn):家庭關(guān)系的確立。
情景故事:學(xué)生閱讀教材p4兩則故事,思考:家到底是什么?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
家,是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個(gè)單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)。
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
活動(dòng):我說我家:所以說你眼中到的家。
學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”,了解家庭的功能。
活動(dòng):實(shí)話實(shí)說:喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。
小黑板或投影出示:
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
教師講解:對(duì)我們來說,在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
提問:學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。
學(xué)生回答略。
介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
具體要求見p7。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
見練習(xí)冊(cè)。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十八
通過教學(xué)使學(xué)生把握平等的內(nèi)涵,知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。教育學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公德和秩序,初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
八年級(jí)政治第二單元教案篇十九
初三9班授課人:熊黎。
1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;
2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;
3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
:回顧課本基本知識(shí)。
:運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):
1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
(1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
(2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
(3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
(4)對(duì)外開放是我國長期的基本國策。
3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
(1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
(2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。
二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
附板書設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
初級(jí)階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時(shí)間3、怎么辦。
八年級(jí)政治第二單元教案篇二十
針對(duì)學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問題,幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧,營造和諧得人際空間,懂得學(xué)會(huì)傾聽學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性,初步掌握傾聽、表達(dá)贊、美的技巧。
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:善于與人交往,交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
(二)能力:初步掌握人際交往的基本交往技能,提高人際交往的能力。
(三)知識(shí):了解基本的交往技能,初步掌握人際交流與溝通的技巧。
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問,要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù),本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
教法:在教學(xué)方法上,以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式,從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法:采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。
本課主要針對(duì)學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問題,幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧,營造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧:學(xué)會(huì)傾聽;學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次:學(xué)會(huì)傾聽;第二層次:學(xué)會(huì)表達(dá);第三層次:學(xué)會(huì)贊美他人。
交往是一門學(xué)問,本身很復(fù)雜,要成功地與人交往,建立良好的人際關(guān)系,就要了解人際交往的規(guī)律,掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律,才能使自己在人際交往中占主動(dòng),建立良好的人際氛圍,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看,一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友,渴望被人們所接納和歡迎,另一方面因?yàn)槿狈煌记桑谔幚砣穗H關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,來培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況,選取貼近學(xué)生的事例,創(chuàng)造性地使用教材,深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
1、教師準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)制作多媒體課件;
2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。
自測(cè)導(dǎo)入:
教師:我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人,可我們是不是真的討人喜歡呢?做做下面的測(cè)試題就知道了。
多媒體課件展示:
1:測(cè)一測(cè)。
2:每個(gè)問題只回答“是”或“否”。
(1)是不是很容易生氣?
(2)如果有人贊美或幫助了你,你是否向他說“謝謝”?
(3)別人尷尬時(shí),你是否覺得十分有趣?
(4)你是否很容易展露笑容,甚至在陌生人面前也如此?
(5)你是否認(rèn)為禮貌對(duì)男生無足輕重?
(6)在你的談話或信中,你是否經(jīng)常顯露自己?
(7)跟別人談話時(shí),你是否一直很注意他?
(8)你對(duì)商店售貨員是不是跟對(duì)你的朋友一樣有禮貌?
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
(通過讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7~8分、6分及5分以下學(xué)生的`大體比例)。
教師:得到7~8分的同學(xué),你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué),你比較懂社交中的禮儀,但做得還不夠,因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué),你不太注意社交中的禮儀,還需要努力。
通過自測(cè),我們可以看出,營造良好的人際關(guān)系,除了要注意社交禮儀外,還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容:交往講藝術(shù)。
八年級(jí)政治第二單元教案篇二十一
認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性,能理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突。
能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
了解沖突發(fā)生的原因及其危害性,掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。
掌握解決沖突的方法和智慧。
學(xué)會(huì)寬容他人、為他人著想。
案例教學(xué)法。
1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突的事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理生活中的各種沖突;編導(dǎo)、排演沖突劇目。
導(dǎo)入新課。
一、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)特別是沖突的原因和后果,導(dǎo)出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、智慧樹上開新花。
(1)觀看《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫視頻。
師:從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中同學(xué)們能感知到一些什么?
生:國家的利益高于個(gè)人的利益;不計(jì)較別人的過失就是寬容。
師:寬容對(duì)我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用?
生:寬容是智慧樹上著新花;既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則。對(duì)別人過失的寬容,顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷,可以化解沖突于無形之中。
(板書)智慧之花一:寬容。
(2)在生活中你有類似的寬容事情嗎?
學(xué)生談自己生活中的體驗(yàn)與感受。
歸納:我們的生活中要學(xué)會(huì)寬容。
(3)閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋,比海洋更廣闊地是天空,比天空更廣闊地是人的胸懷“。
你能說出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎?
生答略。
寬容別人,其實(shí)就是寬容我們自己。
多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容,其實(shí),我們生命中就多了一點(diǎn)空間。
有朋友的人生路上,才會(huì)有關(guān)愛和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。
每個(gè)人都有錯(cuò)誤,如果執(zhí)著于其過去的錯(cuò)誤,就會(huì)形成思想包袱,不信任、耿耿于懷、放不開,限制了自己的思維,也限制了對(duì)方的發(fā)展。
寬容是一種堅(jiān)強(qiáng),而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。
君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。(論語)。
嚴(yán)以律已,寬以待人;責(zé)人要寬,責(zé)已要嚴(yán)。
以責(zé)人之心責(zé)已,以恕已之心恕人。
盡量寬恕別人,而決不要原諒自己。
歸納:從這些關(guān)于寬容的名人名言中,可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突,化解矛盾人智慧之花。
(4)閱讀“各抒己見“。
小文是一個(gè)追求完美的女生,她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn),和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里,一生氣就拿出來講。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她,就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺得非常孤獨(dú)。
師:小文怎樣才能擺脫孤獨(dú),獲得同學(xué)的友誼?
生:容忍他人的缺點(diǎn);嚴(yán)以律已,寬以待人;慎言慎獨(dú);擁有寬廣的胸懷......
師:我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢!你對(duì)他們有什么內(nèi)心話要說嗎?請(qǐng)大膽表露出來吧!
生答略。
(5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p52日記,掌握什么是換位思考。
師:從這些同學(xué)的日記中描述的事情,請(qǐng)說說什么是換位思考?
生:心理換位就是站到對(duì)方的角度想問題,也就是人們常說的“將心比心“。
(板書)智慧之花二:心理換位。
(6)你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎?生答略。
歸納:心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會(huì)少一些煩惱,常站在別人的角度去想去做,也容易獲得心理平衡。
(7)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎?
學(xué)生結(jié)合課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。
(板書)智慧之花三:主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來;開誠布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......
歸納:可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運(yùn)用之妙,存乎一心“。
(8)閱讀“這一招很有效“。
師:當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突,有時(shí)當(dāng)面不好解決,用寫道歉信的方式能收到很好的效果。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法,二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。
(9)閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項(xiàng)。
開展模擬調(diào)解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。
(10)“細(xì)細(xì)品味“:指導(dǎo)閱讀《雙向門》。
在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護(hù)別人、尊重別人,自己才能得到保護(hù)和尊重。
課堂小結(jié)。
我們的智慧。
1、寬容。
2、心理換位。
3、主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來;開誠布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......
3、寫道歉信。
4、調(diào)解。
5、彼此互相尊重。
八年級(jí)政治第二單元教案篇二十二
(2)友誼與成長同行。在成長道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼。敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會(huì)向我們走來。
(1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進(jìn)步的朋友。
(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足,批評(píng)和幫助我們的朋友。
(3)如何成為諍友?
一方面要樂于接受同學(xué)的批評(píng),另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
(1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友,會(huì)潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會(huì)不知不覺受到侵蝕。
(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。
(1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。
(3)在與異性同學(xué)交往時(shí),要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
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