教案是教學(xué)過程中的參考手冊(cè)，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的編寫需要注重反思和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇一
語言表達(dá)。
由于當(dāng)今社會(huì)的計(jì)劃生育問題，大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(zhǎng)的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關(guān)愛他人，更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》：“發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康積極的社會(huì)情感，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂?！蔽以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動(dòng)中感知分享的快樂。同時(shí)在幼兒回答老師問題時(shí)，有效的發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。
1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。
2、能較連貫的回答老師提出的問題。
3、初步體驗(yàn)分享的快樂。
自己賀卡若干、油畫棒、動(dòng)物圖片。
能夠體驗(yàn)分享的快樂。
能較連貫的回答問題。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因?yàn)樾履昕斓搅?，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。
1、交待故事名稱。
2、教師有感情地講故事，并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。
3、提問：
（1）這個(gè)故事叫什么名字？
（2）故事里有哪些小動(dòng)物？（當(dāng)幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物，就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上）。
4、教師有感情的`再講一遍故事，邊講述邊提問！
（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？
（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？
（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？
1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。
小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）。
2、通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。
小朋友，你們也有自己的好朋友對(duì)嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請(qǐng)你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請(qǐng)部分幼兒回答）。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇二
兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)“五連拍”照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，它們一邊走著一邊打著招呼“你好！你好！”。隨著一聲：“比賽開始！”小兔們不斷地變化著動(dòng)作，盡情地?cái)[著各種造型。
【動(dòng)作建議】。
第1小節(jié)：雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵，雙腳并攏隨音樂做兔子跳2下。
第2小節(jié)：一手叉腰，一手在胸前做打招呼狀，做2次。
第3-4小節(jié)：動(dòng)作同第1-2小節(jié)。
第5-8小節(jié)：動(dòng)作同第1小節(jié)。
第9小節(jié)：兩個(gè)食指分別放在嘴角兩邊，面露微笑的同時(shí)，頭部從一邊歪向另一邊。
第10小節(jié)：雙手扮兔耳朵在頭頂。
第1l小節(jié)：伸出三個(gè)手指，做出“ok”的手勢(shì)放在兩邊眼眶。
第12小節(jié)：雙手向內(nèi)畫圈轉(zhuǎn)動(dòng)2次。
第13小節(jié)：雙手打開扮小花，托在下巴兩邊。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。
2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作完成造型，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂《可愛頌》、ppt《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
故事后提問：
（1）兔子王國(guó)要舉行什么比賽？都有誰去參加？
（2）什么是“五連拍”照相比賽？
2、教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。
3、分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
a段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
（1）比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？
（2）它們是怎樣問好的？
（3）播放a段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
b段：學(xué)習(xí)五連拍造型。
（1）誰還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型？
（2）教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
（3）請(qǐng)幼兒回憶：小兔子是在四5一句音樂結(jié)束后換的.下一個(gè)造型。播放b段音樂，教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看小兔子是在哪句音樂結(jié)束后換的下一組造型。
（4）請(qǐng)幼兒說說第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)？
（5）播放b段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型；
4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。
6、請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。“剛才小兔子擺的造型真漂亮，想想你還有什么漂亮的造型，讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中?！?/p>
（1）幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。
（2）提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
7、幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞ppt，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
（2）請(qǐng)幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
8、教師小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇三
1、通過教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂，與人交往要和睦相處。
2、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
通過這次教學(xué)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
課件。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
生：喜歡。
生1:幼兒園里有許多玩具。
生2:幼兒園里有滑梯。
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
生1：我會(huì)去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰做的對(duì)》。（出示課件）。
師：看這個(gè)小朋友在干什么？
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎？為什么？
生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒有朋友。
師：如果是你，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)去找小朋友玩。
師：看誰來了？聽他們?cè)谡f什么？（出示圖片）。
師：你看他現(xiàn)在高興嗎？
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！
師：請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。
生：小朋友要去打球。
師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？
師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎？
生：不對(duì)。
師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？
師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說他做得對(duì)嗎？
生：不對(duì)。
師：讓我們快來對(duì)摔倒的小男孩說些什么吧！
生1：我對(duì)他說：小弟弟，你疼不疼，快起來。
生2：你沒事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>
師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：謝謝你們。讓我們一同再來看看這三幅圖里的小朋友誰做的對(duì)吧？（出示圖）。
生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)。
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧！
鼓勵(lì)幼兒在日常教學(xué)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。
1、知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì)喜歡。
2、能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3、體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會(huì)大家庭的溫暖。
知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì)喜歡。
能說出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
幼兒教學(xué)情景視頻4段、音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
1、幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。
2、幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3、幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4、幼兒觀看視頻4，組織幼兒談?wù)摻涣?，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
1、師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決？（不能的.話，誰能幫他想想辦法??？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個(gè)快樂的孩子。
我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
三、活動(dòng)過程：
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂練習(xí)，教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。
中班音樂欣賞課——丑小鴨。
中班音樂欣賞課——丑小鴨。
活動(dòng)要求：通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨。
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨———）。
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來。
搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）。
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
（二）欣賞第一遍。
提問：誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽到歌里唱了些什么？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問：你聽到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
指導(dǎo)語：剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句。
提問：1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來學(xué)學(xué)。
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：。播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的`確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇五
1、理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、在教學(xué)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、主動(dòng)參與教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能在討論中分享快樂。
快樂的背景音樂、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂口袋"、"快樂口袋"ppt。
教師播放有關(guān)快樂的視頻，引發(fā)幼兒教學(xué)的興趣師：今天老師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂的事。）。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫。
提問："小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋分享了哪些快樂？""后來森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的？"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問個(gè)別幼兒："你快樂嗎？為什么？""×××小朋友，你今天為什么不快樂？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來幫助×××小朋友快樂起來嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂起來）。
教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角教學(xué)，在共同操作中感受快樂。
教學(xué)后，教師提問："×××小朋友你現(xiàn)在快樂嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂，自己才是真正的快樂。）"。
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂的.成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂并和別人分享快樂，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
教師出示"快樂口袋"："我們來做個(gè)游戲—把快樂告訴口袋。
小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎？"。
師：讓我們一起出去收集更多的快樂吧。
本教學(xué)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)教學(xué)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇六
兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)“五連拍”照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，它們一邊走著一邊打著招呼“你好！你好！”。隨著一聲：“比賽開始！”小兔們不斷地變化著動(dòng)作，盡情地?cái)[著各種造型。
【動(dòng)作建議】。
第1小節(jié)：雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵，雙腳并攏隨音樂做兔子跳2下。
第2小節(jié)：一手叉腰，一手在胸前做打招呼狀，做2次。
第3-4小節(jié)：動(dòng)作同第1-2小節(jié)。
第5-8小節(jié)：動(dòng)作同第1小節(jié)。
第9小節(jié)：兩個(gè)食指分別放在嘴角兩邊，面露微笑的'同時(shí)，頭部從一邊歪向另一邊。
第10小節(jié)：雙手扮兔耳朵在頭頂。
第1l小節(jié)：伸出三個(gè)手指，做出“ok”的手勢(shì)放在兩邊眼眶。
第12小節(jié)：雙手向內(nèi)畫圈轉(zhuǎn)動(dòng)2次。
第13小節(jié)：雙手打開扮小花，托在下巴兩邊。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。
2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作完成造型，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂《可愛頌》、ppt《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
故事后提問：
（1）兔子王國(guó)要舉行什么比賽？都有誰去參加？
（2）什么是“五連拍”照相比賽？
2、教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。
3、分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
a段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
（1）比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？
（2）它們是怎樣問好的？
（3）播放a段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
b段：學(xué)習(xí)五連拍造型。
（1）誰還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型？
（2）教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
（3）請(qǐng)幼兒回憶：小兔子是在四5一句音樂結(jié)束后換的下一個(gè)造型。播放b段音樂，教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看小兔子是在哪句音樂結(jié)束后換的下一組造型。
（4）請(qǐng)幼兒說說第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)？
（5）播放b段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型；
4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。
6、請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型?！皠偛判⊥米訑[的造型真漂亮，想想你還有什么漂亮的造型，讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中?！?/p>
（1）幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。
（2）提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
7、幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞ppt，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
（2）請(qǐng)幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
8、教師小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇七
導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
二、畫畫講講。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸教學(xué)。
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇八
在一片綠油油的草地上生長(zhǎng)著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因?yàn)橹灰p輕一碰它就會(huì)害羞的縮起來;一陣風(fēng)吹來了……(結(jié)合幼兒創(chuàng)編的b段情境講述)含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上;調(diào)皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做游戲了。
【動(dòng)作建議】。
a段一從每個(gè)樂句的第一拍開始創(chuàng)編含羞草收縮的動(dòng)作。
b段一自由創(chuàng)編含羞草伸展的動(dòng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受樂曲a、b段的不同風(fēng)格和aba的益式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試在a段音樂中創(chuàng)編收縮的動(dòng)作表現(xiàn)含羞草的形象。
3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒認(rèn)識(shí)含羞草，知道含羞草的葉子會(huì)合攏和展開。
2、鋼琴伴奏及cd音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、話題導(dǎo)入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細(xì)細(xì)的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會(huì)害羞的縮起來，這是什么植物哪?引發(fā)幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、感受樂曲a段旋律，體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
1、用小手體驗(yàn)含羞草收縮的`動(dòng)作。
2、用手臂和腿體驗(yàn)含羞草收縮的(baidu幼兒教育)動(dòng)作。
3、發(fā)揮想象力，嘗試用身體其他部位表現(xiàn)含羞草收縮的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的創(chuàng)造幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。
三、感受樂曲b段旋律，幼兒自由創(chuàng)編b段的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽b段旋律。
師：你聽，風(fēng)來了。在這段音樂里發(fā)生什么事了?
2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。
3、幼兒展示自己根據(jù)b段音樂創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、結(jié)合音樂，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂情境及aba曲式。
2、幼兒嘗試獨(dú)立完成韻律動(dòng)作。
師：觀在這片草地上長(zhǎng)出了好多含羞草。(請(qǐng)小朋友找一個(gè)舒服的位置站好)我要來碰一碰你們嘍。
3、引導(dǎo)幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。
五、師幼互換角色，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）。
（2）教師：那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）。
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
（1）教師：你們的腳還會(huì)怎么走呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請(qǐng)大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）。
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的'腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。
（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
（2）找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
（1）看教師示范腳先生賞花的順序。
（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
（3）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。
（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？
7、結(jié)束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十
1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用夸張的`手法創(chuàng)編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的各種有趣動(dòng)態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
光盤、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
律動(dòng)入場(chǎng)，談話導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編小雨點(diǎn)和小青蛙的動(dòng)作。
(1)學(xué)習(xí)小雨點(diǎn)動(dòng)作，欣賞a段音樂。
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點(diǎn)動(dòng)作。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點(diǎn)的動(dòng)作。
(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動(dòng)作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動(dòng)作。
2、欣賞b段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動(dòng)作。
3、集體完整表演(baidu幼兒教育)小青蛙的動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點(diǎn)和青蛙，聽音樂進(jìn)行表演。
三、擴(kuò)展活動(dòng).
結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽音樂做律動(dòng)退場(chǎng)。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十一
目標(biāo)：
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、感受和理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。
準(zhǔn)備：
1、磁帶，戰(zhàn)爭(zhēng)片中軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻的視頻。
過程：
1、播放軍號(hào)聲和軍隊(duì)沖鋒時(shí)的吶喊聲，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們聽這是什么聲音?
——這是紅軍向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)的軍號(hào)和喊叫聲，聽到這樣的聲音你有什么感覺。
——軍號(hào)聲讓人感覺到了軍人的.勇敢，喊叫聲會(huì)讓敵人感到害怕，小朋友說的真好，有一首歌就表達(dá)了這樣的內(nèi)容，歌的名字叫《小號(hào)手之歌》。我們一起來聽一聽吧!
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容和歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格。
——這首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?
——教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片，帶領(lǐng)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
——教師帶來幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。
——教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。
——幼兒嘗試聽琴聲念歌詞。
——教師引導(dǎo)幼兒用堅(jiān)定用力的聲音演唱這部分內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
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快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十二
1、能圍繞快樂主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂。
2、學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3、主動(dòng)尋找身邊的快樂，體驗(yàn)快樂的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂口袋”；搜集體現(xiàn)快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。
1、設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語氣對(duì)幼兒說：“今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說邊從身后變出袋子。
教師介紹袋子：“這可不是一個(gè)普通袋子，它叫快樂口袋，這個(gè)口袋只能裝一件東西，那就是快樂。只要你把快樂大聲對(duì)著口袋說出來，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去，這個(gè)口袋真神奇呀！”
2、欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。
教師邊放課件邊講述故事：“快樂口袋想搜集所有人的快樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)現(xiàn)了快樂口袋，并且告訴了他的好朋友?！苯又靶】兹甘嬲顾挠鹈珜?duì)著口袋高興的說：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心里真快樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的快樂裝進(jìn)口袋，你們猜猜，它會(huì)說什么呢？”幼兒：“我捉了很多害蟲，很快樂”“我跳遠(yuǎn)比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”
“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
“原來，小象幫助別人感到了快樂！小猴子想了想，我的快樂是什么呢？我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真快樂！”
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出快樂。
“小動(dòng)物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂？”
幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時(shí)候很快樂”、“媽媽給我買玩具時(shí)，很快樂”。
教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的.快樂全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
（1）感受自己的快樂。
看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。
請(qǐng)幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚(yáng)我，我很快樂”。
（2）理解幫助別人的快樂。
教師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“又一個(gè)快樂口袋飛出來了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說說：“圖上的小朋友在干什么？你覺得這個(gè)小朋友快樂嗎？為什么？”幼兒：“因?yàn)樗麕椭藙e人”。教師：“快樂真是個(gè)神奇的東西，當(dāng)你幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，你自己也會(huì)感到很快樂?！闭?qǐng)幼兒說說：你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎么對(duì)待你的，你的心里有什么感覺？”
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說出多種幫助別人的快樂。
為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說出一個(gè)快樂，可以在快樂瓶里放一個(gè)快樂魔豆。比比看哪個(gè)小組的快樂魔豆最多。
教師小結(jié)：“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰愿意把你的快樂來跟大家分享，你會(huì)為小組又贏得一個(gè)快樂球?！?/p>
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。
教師放課件：冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)，引導(dǎo)幼兒說說：“為什么你們看到這些圖片這么高興？你能給大家講講嗎？幼兒：“我看見中國(guó)人得了冠軍，很高興！”教師：“老師也很快樂，我想每個(gè)中國(guó)人看到這些情景也會(huì)和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊：中國(guó)加油！中國(guó)加油！
教師：“其實(shí)我們的祖國(guó)非常強(qiáng)大，你們看“神舟七號(hào)”的火箭，這是我們中國(guó)人自己制造的，中國(guó)的科學(xué)家真厲害，中國(guó)宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發(fā)射請(qǐng)幼兒共同倒計(jì)時(shí)。
教師小結(jié)：“小朋友講了這么多快樂，有自己的快樂！有幫助人的快樂！還有為祖國(guó)驕傲、自豪的快樂！其實(shí)我們身邊還有很多的快樂……”
1、通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。
出示快樂球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對(duì)著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會(huì)藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多，記住只有當(dāng)你把快樂告訴你的快樂球時(shí)，它才愿意到你的快樂口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說出我們的快樂吧！”
幼兒自由說快樂。
2、請(qǐng)幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂的情感。
“老師有一個(gè)辦法能讓這些快樂變成更多的快樂，出示特大快樂口袋，請(qǐng)幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中，體驗(yàn)越來越多的快樂。希望小朋友永遠(yuǎn)都這么快樂”！
1、選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話教學(xué)重在給幼兒提供說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語段。
3、根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的能力。
4、整合教育的觀念將語言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在教學(xué)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在教學(xué)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十三
1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過聆聽和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件。
1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。
2、放課件———?jiǎng)赢嬓⊙┗ā?/p>
3、從天上落下來的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）。
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。
幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十四
1．掌握音樂節(jié)奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼。
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請(qǐng)來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語言來和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。
（2）教師扮米奇，用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)。
教師導(dǎo)語：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）。
幼兒練習(xí)鞏固。
（2）出示指示牌b（xx|xx|），提問：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）。
幼兒練習(xí)鞏固。
（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語：在過草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說一說：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語：我們順利走過綠草地，現(xiàn)在遇到了誰？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問個(gè)好吧！
提問：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣。
教師導(dǎo)語：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫面。）。
（1）提問：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xx|xx|）。
（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣??？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）。
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏，集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西再見。）。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十五
1、學(xué)用普通話說出自己的姓名和同伴的姓名。
2、喜歡老師和同伴，能和大家一起愉快地演唱歌曲。
1、flash課件《小朋友走來了》2、音樂錄音
看flash課件《小朋友走來了》
1、提問：這是誰？誰走來了？
幼兒：山羊老師走來了
（老師把山羊老師、王老師的名字唱到歌曲中，讓幼兒感受、欣賞歌曲）
2、提問：這是哪個(gè)小朋友走來了？
幼兒：xxx走來了
（學(xué)用普通話說出同伴的姓名，把同伴的名字唱到歌曲中，鼓勵(lì)幼兒和大家一起唱一唱）
3、游戲《xxx走來了》，請(qǐng)一個(gè)小朋友躲起來，走向小朋友。
（把相關(guān)幼兒的名字唱到歌曲中）
4、以多種形式演唱歌曲（弟弟朋友、妹妹朋友），分別請(qǐng)弟弟朋友、妹妹朋友走走、唱唱，讓幼兒知道自己是弟弟朋友或妹妹朋友。
小朋友一起探討。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十六
1、能畫出好朋友的正面像，并會(huì)簡(jiǎn)單裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。
2、能向同伴介紹自己的作品，愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。
1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水
2、規(guī)劃出活動(dòng)時(shí)的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，在幼兒園開心嗎？為什么？（我們都有自己的好朋友），我們把前兩天學(xué)的歌曲《好朋友》來唱一唱吧。
2、談話：好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描述好朋友的特征。
3、畫畫"我的好朋友"。
（1）師幼共同討論：如果讓你畫出好朋友，你想怎樣畫？找出好朋友主要的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。
（2）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好朋友最明顯的特征，鼓勵(lì)小朋友將好朋友盡量畫大，鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成"好朋友手拉手"墻飾。
5、師幼共同欣賞。
請(qǐng)小朋友大膽介紹自己的繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)好朋友的喜愛之情。鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。
6、活動(dòng)結(jié)束。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十七
1.能畫出好朋友的正面像并用不同的線條進(jìn)行裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。
2.能向同伴介紹自己作品，愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。
1.畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。
2.小鹿、小象的手偶。
3.規(guī)劃活動(dòng)室的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。
1.教師出示小鹿手偶，請(qǐng)幼兒猜謎語，引起幼兒興趣。
提問：小鹿的朋友是誰？你怎么知道的？請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)找特征。
謎語：我有一位好朋友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辮子，鼻子像鉤子。（大象）
2.說說“我的好朋友”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚好朋友的特征。如：好朋友的身體胖還是瘦？高還是矮？大眼鏡還是小眼睛？好朋友今天穿的裙子還是褲子等。
3.畫畫“我的好朋友”。
（1）教師和幼兒共同討論：如果讓你畫好朋友，你想怎么畫？如找出好朋友的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。
（2）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，畫出好朋友最明顯的特征，將好朋友盡量畫大，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，和好朋友三五結(jié)伴，貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。師幼共同欣賞并說說看到自己畫像時(shí)的心情，鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。
生活中開展“好朋友好喜歡......”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解好朋友的喜好，更好地與好朋友交往。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十八
1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作，隨著孔雀舞音樂的節(jié)奏舞蹈。
2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：起伏步的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、音樂。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。
1、師：你最喜愛的動(dòng)物是什么？用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)它好嗎？
（幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱）。
2、師：在云南，西雙版納，也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是什么嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢(shì)提示。
3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
師：來，我們一起來做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀，它的頭高傲的挺直著，多美呀！好，孔雀放下來。
二、進(jìn)入情景，分步驟學(xué)習(xí)舞步。
1、開著大巴去版納。
（1）師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的，起立，找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。
（跟著音樂師幼練習(xí)）。
2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作，探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)。
（1）師：（示范動(dòng)作）汽車在開的時(shí)候，我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)？（膝蓋）對(duì)，是我的膝蓋跟著車子一起在顫。
（2）身體起伏：看，前面一片小樹林，我們的巴士穿樹林啦！身體隨著大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。
（3）上山路，點(diǎn)腳的動(dòng)作：這是在干嗎？（上山路）對(duì)，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是懸崖，快快起腳，慢慢落下?。ㄕ?qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步）。
（4）起伏步練習(xí)：現(xiàn)在我們下車走走看看吧！走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀！
3、跟著音樂再練習(xí)一次師：乘客們，坐上大巴，聽著音樂，我們繼續(xù)出發(fā)啦！記得哦，上山路，穿樹林，應(yīng)該怎么走。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。
1、師：看到孔雀了嗎？聽，孔雀來了！一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來啦，多漂亮！（播放課件）。
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）。
3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。
4、欣賞孔雀舞，模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。
師：瞧，這是誰呀？——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么？說一說，你看到的孔雀正在做什么？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作）我們一起來學(xué)一學(xué)。
1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2）孔雀理理自己的羽毛。
3）孔雀開屏。
4）孔雀喝水。
6、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
師：那現(xiàn)在，我，大孔雀，帶著你們小孔雀，一起跟著音樂快樂起來吧！
（1）欣賞歌曲“孔雀飛來”
師：聽，孔雀飛來啦，小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了，孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你，你就來到舞臺(tái)上舞蹈，當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀，你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。
（2）一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇十九
在找找、猜猜、說說的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)和好朋友在一起的動(dòng)態(tài)，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。
一、找一找
師：我們跟著音樂玩一玩《找朋友》的游戲，請(qǐng)你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音樂)
師：哇!你們都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作。
二、猜一猜
關(guān)鍵提問：她們的手在干嘛?腳在干嘛?她們的心情怎么樣?
出示人偶：擺出她們的動(dòng)態(tài)。
：哇，這兩個(gè)好朋友的動(dòng)作真是太美了，這么好看的動(dòng)作讓他們的心情也跟著歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂!
三、說一說
師：你們都有好朋友，那想想平時(shí)你和你的好朋友喜歡做什么事情呢?
師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀!
四、畫一畫
能表現(xiàn)兩個(gè)好朋友不同的動(dòng)態(tài)。
要求：
1、大膽構(gòu)圖，畫面豐富。
2、大膽表現(xiàn)人物的基本特征，提醒發(fā)型、眼睛的特征。
3、能通過四肢變化表現(xiàn)與好朋友在一起的動(dòng)態(tài)。
五、賞一賞
幼兒作品互賞：你和好朋友在干什么?
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇二十
1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的范例。
提問：
這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語言表示。）。
提問：
怎樣把圓形變成橢圓形？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評(píng)價(jià)。
自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇二十一
1、感受音樂歡快的節(jié)奏，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。
2、樂意參加活動(dòng)，有表演的興趣。
（一）律動(dòng)“買菜”：
師：今天媽媽不在家，我們來當(dāng)會(huì)小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開著汽車出發(fā)吧?。ㄩ_車——買菜）讓我們帶著菜回家吧！
（二）學(xué)習(xí)律動(dòng)“快樂的小廚師”
1、學(xué)洗菜。
提問：剛才你買了什么菜？小廚師們準(zhǔn)備先做什么呢？（洗菜）想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢？請(qǐng)你來表演一下（雙手搓），還可以怎么洗呢？（幼兒自由做）。
總結(jié)：我們一起來學(xué)一學(xué)，這是洗得什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長(zhǎng)洗蘿卜）。
a聽音樂，師做洗菜動(dòng)作，幼兒做菜隨音樂扭動(dòng)。
我洗菜洗得干凈了嗎？你們想不想也來洗一洗？
b那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）。
媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的？（水池）我們來變成個(gè)大水池吧！（幼兒圍圓）。
c我們這一次把菜放在水池里洗一洗。
2、學(xué)切菜。
a聽音樂做切菜動(dòng)作。
b圍著砧板切一切。
3、學(xué)炒菜。
洗好菜，切好菜，該做什么了呢？（炒菜）。
誰來做炒菜的動(dòng)作，都會(huì)做的，真是能干，那我們先炒個(gè)什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜）。
嘗嘗味道看，恩，淡的，怎么辦？（灑點(diǎn)鹽、味精）誰來做撒鹽的動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒做好，再集體做——放點(diǎn)鹽，撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！
我們一起聽著音樂來炒菜吧?。▏纱箦?zhàn)樱?/p>
上菜了，請(qǐng)你做和最美的姿勢(shì)來上菜（幼兒擺出各種造型）。
4、穿上服裝，整體表演。
今天本領(lǐng)學(xué)得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧！（二遍）。
5、結(jié)束：媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧！
快樂五連拍中班韻律活動(dòng)教案篇二十二
1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾若干。
(一)前帶幼兒觀察過樹枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來的？
1、春天來了，樹制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)。
2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來的？(幼兒回答，并可用動(dòng)作表示)。
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來》。
1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來的事情。
2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂的變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽音樂表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
6、幼兒聽音樂完整地表演。
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