感悟是我們走向更高層次的智慧和境界。通過(guò)感悟的記錄和分享，我們可以與他人一起探討人生的真諦和意義。接下來(lái)是一些關(guān)于感悟的實(shí)例，希望能讓大家有所收獲。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇一
由于受到新型冠狀病毒的影響，學(xué)校延遲了開學(xué)，為了不影響我們的正常學(xué)習(xí)，學(xué)校開辦了直播課堂，停課不停學(xué)!
我還記得以前看過(guò)的一篇想象作文：10年后，老師們可以在家里上課，學(xué)生們可以在家里聽課。當(dāng)時(shí)還覺得挺神奇!現(xiàn)在不用再10年后了，今年全國(guó)的同學(xué)都可以享受到空中課堂的精準(zhǔn)便捷。
科技的發(fā)展造就智能的生活，如若還是以前，我們只能在家里默默等待著疫情的消失，而現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，在家里，我們就可以知道最新的新聞，還能參與在網(wǎng)上課堂。記得，第一天上網(wǎng)課時(shí)，還不怎么適應(yīng)。早早的起來(lái)，眼睛都睜不開，只好強(qiáng)忍著困倦上課。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢適應(yīng)了，也就不困了。
在直播課前，我會(huì)準(zhǔn)備好紙和筆。也會(huì)給自己一個(gè)微笑，帶著愉悅的心情，來(lái)迎接一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂。每上完一節(jié)課，我都會(huì)覺得自己受益匪淺，老師們都很溫柔，教學(xué)方式也和以往不一樣，課堂更加的活潑有趣，讓我這樣一個(gè)平時(shí)有點(diǎn)兒吊兒郎當(dāng)?shù)娜耍紣凵狭酥辈フn堂!我們可以領(lǐng)略到老師們各具特色的課堂。
雖然每個(gè)人都隔著一個(gè)屏幕，但是同學(xué)們的回答都非常積極。疫情，阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐，我對(duì)自己說(shuō)：在這個(gè)寒假我要做一匹逆襲的黑馬!我也要對(duì)我的同學(xué)說(shuō)：在這樣一個(gè)特殊的春天，讓我們一起努力!
我們都能成為更加優(yōu)秀的自己!
2020年，在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，而所有教師和學(xué)生們都過(guò)了一個(gè)不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(zhǎng)了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了，全國(guó)各地都心系武漢。
3月2日本是我們的開學(xué)日，因?yàn)橐咔?，延期開學(xué)。為響應(yīng)國(guó)家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號(hào)召，我積極參加了市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，第一時(shí)間下載了釘釘線上教學(xué)的軟件，并反復(fù)觀看培訓(xùn)直播回放，學(xué)習(xí)并掌握線上教學(xué)的方法。為了確保線上教研的順利進(jìn)行，開課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真書寫教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)進(jìn)度，(這個(gè)教學(xué)進(jìn)度要比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度慢一些)，認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)真制作課件等。
3月2日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識(shí)雖然講得很詳細(xì)，但讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是過(guò)少，課堂上我講的還是較多。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，連麥效果不好，所以課堂上與學(xué)生互動(dòng)效果不好。另外，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用較少，也許學(xué)生也有些不適應(yīng)，感覺學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時(shí)針對(duì)自己的不足，重新調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3月4日，是我第二次線上英語(yǔ)授課。這次相比第一欠，似乎沒有那么緊張了，孩子們也好像適應(yīng)了一些，也不是那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)楫吘共皇敲鎸?duì)面的教學(xué)，我想語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語(yǔ)言去感染他們，用親切的語(yǔ)言去吸引他們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)他們，我想盡方法，最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我抓住這一時(shí)機(jī)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，前設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時(shí)32分，順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高，可以說(shuō)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語(yǔ)課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
經(jīng)過(guò)這兩周的英語(yǔ)線上教學(xué)，使我的收獲很多，每次線上教學(xué)后，我都會(huì)觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語(yǔ)課進(jìn)行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新，哪怕每次都只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終我的線上英語(yǔ)課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇二
2020年，如同往昔，萬(wàn)萬(wàn)億中國(guó)人民，趕著春運(yùn)大潮，期待著萬(wàn)家團(tuán)圓。然而，春節(jié)的熱鬧還沒來(lái)得及登臺(tái)上演，關(guān)于疫情的種種信息如潮水般推涌到每個(gè)人眼前，真真假假，那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個(gè)中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國(guó)不幸!
做最壞的打算，才配最好的結(jié)果。傾國(guó)之力，救人性命!我為我的國(guó)驕傲至極!
舉國(guó)之力，我們共同抗疫!此疫，算我們師生一份!
停課不停學(xué)，育人之所無(wú)在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡(luò)之上。
考慮到鄉(xiāng)村學(xué)生家中網(wǎng)絡(luò)配置和電子設(shè)備使用情況，我最終選擇了同學(xué)們最熟悉、使用也最為方便的微信進(jìn)行授課。最初的一周，我和同學(xué)們都在適應(yīng)著，有喜也有憂!喜得是同學(xué)們逐漸適應(yīng)了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡(luò)這層大幕的“遮掩”下，平時(shí)害羞的同學(xué)也活躍了不少;憂的是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間的把控不當(dāng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)講不完既定知識(shí)，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問(wèn)題，總結(jié)得來(lái)，最主要的原因還是我見不到同學(xué)們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時(shí)間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習(xí)……我們師生配合地越來(lái)越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個(gè)怪的、網(wǎng)絡(luò)卡頓的、作業(yè)沒及時(shí)交的，但是通過(guò)電話、微信和家長(zhǎng)、學(xué)生及時(shí)去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時(shí)，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生，我們始終還是一個(gè)戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友!
關(guān)于備課，自不必說(shuō)，老師的分內(nèi)之事!而網(wǎng)上作業(yè)是我面對(duì)的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結(jié)合語(yǔ)音和書寫糾正一份，可是三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來(lái)就要200多份，檢查起來(lái)還是要花費(fèi)一些氣力和時(shí)間的。再后來(lái)，我會(huì)列好名單，逐一寫出每個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后再集中批復(fù)，雖節(jié)省了一些時(shí)間，但仍舊顯得效率低下。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們犯的錯(cuò)誤大多很集中，于是個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，共性錯(cuò)誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來(lái)，我的課代表的優(yōu)秀組長(zhǎng)又都站了出來(lái)，因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來(lái)檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時(shí)就交由課代表和組長(zhǎng)們檢查，各個(gè)學(xué)習(xí)小組就著已學(xué)知識(shí)可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了4個(gè)周的時(shí)間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學(xué)習(xí)的安寧，居家隔離，讀書學(xué)習(xí)，與國(guó)共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時(shí)鐘的模樣!相信不遠(yuǎn)的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識(shí)海洋!
行者無(wú)疆，愿與我的學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步!以我們師生的方式，與全國(guó)人民一起打贏這場(chǎng)全國(guó)疫情阻擊戰(zhàn)!
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇三
疫情阻擋了學(xué)生前往學(xué)校的腳步，卻無(wú)法阻斷學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著“停課不停學(xué)”的整體推進(jìn)，我們正在經(jīng)歷一次史上最大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)。雖然居家在線學(xué)習(xí)只是疫情之下的權(quán)宜之計(jì)，但它正催生和倒逼著“新學(xué)習(xí)時(shí)代”的到來(lái)。
所謂“新學(xué)習(xí)時(shí)代”就是學(xué)習(xí)在云端，師生在信息技術(shù)環(huán)境下完成一種“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生成為風(fēng)景，教師成為背景，讓教與學(xué)所形成的超越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的數(shù)據(jù)更好地支持教學(xué)改進(jìn)。
毫無(wú)疑問(wèn)，如火如荼的在線教學(xué)是對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一次集中檢驗(yàn)。我們看到，有的教師轉(zhuǎn)身變成了備受學(xué)生歡迎的“網(wǎng)紅”，但另一些教師則遭遇了不適應(yīng)。有的教師把在線教學(xué)變成了簡(jiǎn)單的課堂搬家，直接把教學(xué)內(nèi)容從線下搬到線上，還有一些教師在開設(shè)網(wǎng)課方面成了典型的“學(xué)困生”。
總之，在這種低控制的學(xué)習(xí)環(huán)境里，盡管教師不遺余力地備課、上課，但在線學(xué)習(xí)中的各種意料之外、旁逸斜出等怪狀接踵而至。有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)，全民網(wǎng)課“累壞了學(xué)生，忙壞了教師，急壞了家長(zhǎng)”。
這次疫情大考也是教學(xué)改進(jìn)的一次契機(jī)。隨著“新學(xué)習(xí)時(shí)代”的提前到來(lái)，我們有必要重新認(rèn)識(shí)三個(gè)詞。
一是慢學(xué)習(xí)。之所以談“慢學(xué)習(xí)”這個(gè)概念，是因?yàn)槲覀冊(cè)缫驯豢旃?jié)奏的生活裹挾而不自知?？荚嚰觿×藢W(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使得學(xué)生不得不快速閱讀、快速記憶、快速刷題。孩子的學(xué)習(xí)生活一直在加速，但真正的成長(zhǎng)怎一個(gè)“快”字了得。這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致了學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，而且使學(xué)生付出了巨大的學(xué)習(xí)成本。物理學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重必導(dǎo)致膚淺。教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。
疫情之下的宅居生活就是送到學(xué)生面前的一個(gè)“禮物”。當(dāng)所有人的生活開始慢下來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣可以慢下來(lái)，慢下來(lái)的學(xué)習(xí)可以看到更多知識(shí)之外的風(fēng)景。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都需要在這次疫情生活里學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生經(jīng)歷一種慢學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
沒有人會(huì)反對(duì)在快速變化的時(shí)代需要慢養(yǎng)孩子這一觀點(diǎn)。但慢下來(lái)的學(xué)習(xí)生活不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是積蓄熱情和興趣。我們呼吁這次大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)能夠慢下來(lái)，別讓因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度再次撕裂孩子這段難得的生活。
二是自學(xué)習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)歸根結(jié)底是自學(xué)。自主才是王道，一切學(xué)習(xí)都是“自主+”的結(jié)果。居家在線學(xué)習(xí)更多是靠學(xué)生自主完成。“停課不停學(xué)”如果教師不把“教”減到最少，把“學(xué)”無(wú)限放大，那么就可能成為一種干擾，如果教師的在線教學(xué)依然迷戀于過(guò)去課堂上的灌輸，那么這次居家學(xué)習(xí)將成為一場(chǎng)比上學(xué)更可怕的噩夢(mèng)。
當(dāng)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)”時(shí)并不是有意否定教師的指導(dǎo)作用，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他律到自律、從自律到自覺。學(xué)生的大腦需要主動(dòng)去“覓食”，而非一味地讓教師喂養(yǎng)。請(qǐng)將我們的網(wǎng)課大量“留白”，讓教師不是教，而是答疑;不是灌輸，而是讓學(xué)生自主選擇、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，讓這次居家在線學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的契機(jī)。
三是搜商。就像我們關(guān)注智商、情商、財(cái)商一樣，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們還要關(guān)注人的搜商?；ヂ?lián)網(wǎng)在方便人們生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也拉大了人與人之間的知識(shí)鴻溝。盡管我們都面臨著同樣的網(wǎng)絡(luò)世界，但每個(gè)人通過(guò)搜索卻在消費(fèi)著不一樣的信息資源。
今天，你的搜商影響著你的優(yōu)秀程度。優(yōu)秀的教師不是凡事都自己開發(fā)、錄課，而是做借智借力者和資源的整合者，在能給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也能教會(huì)學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)搜索有價(jià)值的信息。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，在線學(xué)習(xí)里藏著中國(guó)教育的未來(lái)。希望這次“停課不停學(xué)”能成為一次教與學(xué)改革真正的拐點(diǎn)，也是一次“新學(xué)習(xí)時(shí)代”的起點(diǎn)。
“新學(xué)習(xí)時(shí)代”迎面而來(lái)，無(wú)論是思想還是技能，作為教師你準(zhǔn)備好了嗎?你是否需要補(bǔ)課?當(dāng)教師以課改精神主持在線學(xué)習(xí)，當(dāng)“慢學(xué)習(xí)、自學(xué)習(xí)、搜商”成為在線學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義，這將是疫情期間在線學(xué)習(xí)的正確打開方式。如此，則意味著一場(chǎng)教學(xué)范式的深刻轉(zhuǎn)型。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇四
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總?！安煌跣睦斡浭姑?，根據(jù)上級(jí)通知，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，2月10日開啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。
延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
早謀劃，早實(shí)施。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開學(xué)在線教學(xué)工作方案，成立了以校長(zhǎng)袁仕國(guó)為首的組織機(jī)構(gòu)，召開語(yǔ)音視頻會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)精神、布置了工作，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表，并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。以微信、qq、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為渠道，以國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和省一級(jí)教育部門提供的公益平臺(tái)和公益性教育教學(xué)資源為依托，以學(xué)校和班級(jí)實(shí)際為基礎(chǔ)，2月10日開學(xué)以來(lái)成功開展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級(jí)視頻專題會(huì)議，先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況，根據(jù)當(dāng)前實(shí)情，袁校長(zhǎng)講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
防“疫”情，在行動(dòng)。根據(jù)上級(jí)要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報(bào)學(xué)校，并由副校長(zhǎng)許世平及政教辦主任填報(bào)表冊(cè)上報(bào)到防“疫”指揮部。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了校園管理：自從放寒假以來(lái)，校園內(nèi)安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入校園，各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇五
聆聽張軍檢察長(zhǎng)的授課，倍感親切、振奮和解渴，讓我進(jìn)一步認(rèn)清了新時(shí)代檢察工作的坐標(biāo)，深化了對(duì)轉(zhuǎn)隸就是轉(zhuǎn)機(jī)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了做好基層檢察工作的信心，明確了抓業(yè)務(wù)帶隊(duì)伍的方向。特別是張軍檢察長(zhǎng)指出，”要樹立雙贏多贏共贏的監(jiān)督理念，共同推進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法”，充分體現(xiàn)了檢察機(jī)關(guān)的政治智慧、法律智慧和監(jiān)督智慧。對(duì)基層檢察院來(lái)說(shuō)，從理念到現(xiàn)實(shí)，不能等靠要，要苦干實(shí)干加巧干。
一要多層次互動(dòng)，以共商促共識(shí)。堅(jiān)持目標(biāo)相同、價(jià)值一致的原則，主動(dòng)加強(qiáng)與其他執(zhí)法司法機(jī)關(guān)的溝通協(xié)商，積極構(gòu)建相互尊重、良性互動(dòng)、制約有力的關(guān)系。要以主動(dòng)走訪凝聚共識(shí)，互相通報(bào)工作情況，研究難點(diǎn)問(wèn)題，聽取意見建議，在加強(qiáng)重大案件協(xié)作、重要事項(xiàng)溝通、專項(xiàng)行動(dòng)聯(lián)動(dòng)等方面達(dá)成共識(shí)。要以常態(tài)協(xié)商促進(jìn)共識(shí)，建立健全聯(lián)席會(huì)議、信息共享等制度，對(duì)監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)反饋、協(xié)商解決。要以健全機(jī)制鞏固共識(shí)，與相關(guān)單位加強(qiáng)溝通，將共識(shí)的成果制度化，特別是圍繞以審判為中心的刑事訴訟制度改革，構(gòu)建新型訴偵、訴審、訴辯關(guān)系。
二要多領(lǐng)域互聯(lián)，以共振促共治。注重在各項(xiàng)監(jiān)督工作中努力擴(kuò)大雙贏多贏共贏的公倍數(shù)，實(shí)現(xiàn)與被監(jiān)督者同頻共振。要在嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法中共振，通過(guò)履行法律監(jiān)督職能，幫助被監(jiān)督者解決問(wèn)題、補(bǔ)齊短板，共同維護(hù)社會(huì)公平正義。要在維護(hù)公共利益中共振，暢通檢察機(jī)關(guān)與行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聯(lián)系溝通、信息共享、人員交流等機(jī)制，共同推進(jìn)公益訴訟工作，努力實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境和食藥品安全、推動(dòng)政府部門規(guī)范管理、擴(kuò)大公益訴訟工作影響的三贏效果。要在完善社會(huì)治理中共振，落實(shí)好檢察環(huán)節(jié)的綜合治理措施，積極參與對(duì)治安問(wèn)題突出的重點(diǎn)地域、重點(diǎn)部分的集中整治，保證社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善處理，確保人民安居樂業(yè)。
三要多維度互通，以共享促共進(jìn)。堅(jiān)持多做雙贏多贏共贏的工作，實(shí)現(xiàn)與被監(jiān)督者資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。要互通辦案資源，提高工作質(zhì)效。推進(jìn)與公安、法院、刑罰執(zhí)行等機(jī)關(guān)之間的信息溝通、案件移送等制度建設(shè)，積極應(yīng)用刑事案件智能輔助辦案系統(tǒng)，深入推進(jìn)“兩法街接”平臺(tái)建設(shè)，消除信息數(shù)據(jù)壁壘，共同提高辦案質(zhì)量和效率。要互通專業(yè)資源，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。公安人員、檢察人員、審判人員等都是法律工作者，需要增強(qiáng)法律共同體意識(shí)，利用各種培訓(xùn)交流平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升專業(yè)能力和水平。要互通宣傳資源，擴(kuò)大工作影響。落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法，誰(shuí)普法”責(zé)任制，聯(lián)合運(yùn)用多種新聞?shì)d體和宣傳形式，將典型案例用群眾易于接受的語(yǔ)言、方式進(jìn)行宣傳，共同促進(jìn)全民法治意識(shí)的提升。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇六
停課不停學(xué)”工作牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)。相比起學(xué)生們來(lái)說(shuō)，困擾更大的還是家長(zhǎng)和教師。如何適應(yīng)、掌控這種教育新樣態(tài)，是擺在所有教師面前的大問(wèn)題。
比如在媒體的報(bào)道中，有位教師，也許還承擔(dān)了學(xué)校管理工作，面對(duì)各種各樣的線上要求，直言：“我現(xiàn)在每天抱個(gè)手機(jī)這個(gè)群那個(gè)群里跳來(lái)蹦去，分不清上班下班?！庇秩缬形唤處?，深感“上網(wǎng)課的尷尬”，感慨：“明明是老師，非要逼著人去做主播。我只想做一個(gè)普普通通的人，心累?！?/p>
當(dāng)前，疫情防控仍處在膠著期，學(xué)生停課不停學(xué)，教師停課不停教，這是大勢(shì)，也是大局。但是居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生怎么學(xué)，教師怎么教，卻也還是有規(guī)律可循，有道理可講。
在經(jīng)歷了一段時(shí)間的自由探索之后，教育部近日對(duì)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了一系列解釋和規(guī)范。2月12日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部不提倡、不鼓勵(lì)、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都制作直播課，“教育部推出22個(gè)線上課程平臺(tái)，2.4萬(wàn)門課程，經(jīng)過(guò)精心組織、精心培育、精心遴選，有質(zhì)量保障”。同日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，指出，“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”“各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)籌安排，針對(duì)不同情況，實(shí)事求是，避免‘一刀切’，特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課，增加教師不必要的負(fù)擔(dān)”。
首先，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色。大學(xué)里有研究生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師，導(dǎo)師制度主要不是給入門的學(xué)生教課，而是讓學(xué)生跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，導(dǎo)師提供指導(dǎo)、答疑，并主要在非課堂的溝通中樹立榜樣，激發(fā)問(wèn)題，組織研究。許多導(dǎo)師不僅從智育方面，而且在德育方面甚至個(gè)人生活、家庭生活等多方面給予關(guān)心和幫助，扮演亦師亦父母的角色。做好“導(dǎo)師”就要求教師從個(gè)體差異方面要更多地了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予差別化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。居家學(xué)習(xí)缺乏師生共同在場(chǎng)的感染，教師只有像導(dǎo)師一樣，像教練一樣，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，教育才能實(shí)現(xiàn)，教育才能有效。
其次，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)購(gòu)”的角色。北京師范大學(xué)陳麗教授等認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)是聯(lián)通主義，萬(wàn)物互聯(lián)，信息海量，而其難點(diǎn)也正是如何從海量的信息和課程中選擇自己合適的內(nèi)容。居家學(xué)習(xí)盡管不只是線上學(xué)習(xí)，但是無(wú)論如何也不應(yīng)該更回避不了線上學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)十個(gè)平臺(tái)、數(shù)萬(wàn)門課程推送到學(xué)生面前，一名出色的教師，其優(yōu)勢(shì)不僅僅在于充分了解這些資源和內(nèi)容，更在于了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求，以及未來(lái)發(fā)展的可能方向，甚至要比學(xué)生本人還要了解。這樣的優(yōu)勢(shì)，足夠讓教師做好一個(gè)“導(dǎo)購(gòu)”的角色，在海量、可選的線上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇，最大限度地提高教育的效度。
最后，教師應(yīng)該扮演好“學(xué)伴”的角色。居家學(xué)習(xí)最大的缺點(diǎn)是缺乏師生在場(chǎng)的那種切磋琢磨，這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”的原因之一。在缺乏學(xué)友和同伴的情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生身邊可以信賴的“學(xué)伴”，一種遠(yuǎn)程在線，但時(shí)刻在場(chǎng)的智慧“學(xué)伴”。當(dāng)學(xué)生有感想時(shí)，當(dāng)學(xué)生有疑慮時(shí)，當(dāng)學(xué)生有情緒時(shí)，老師能夠成為學(xué)生隨時(shí)傾訴、分享或者求助的可信賴對(duì)象。如此，教師就不僅僅是在教書，更是在育人了。
特殊時(shí)期特殊的教育形態(tài)，對(duì)教師的“導(dǎo)”和“伴”的功能提出了更高的要求。而誰(shuí)又能說(shuō)，這種形態(tài)和這種要求，只是暫時(shí)的。
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通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聆聽張軍檢察長(zhǎng)的精彩授課，深刻感受到了他對(duì)推進(jìn)檢察事業(yè)改革、深化從嚴(yán)治黨治檢、促進(jìn)社會(huì)公平正義的強(qiáng)烈政治擔(dān)當(dāng)與為民情懷?！皺z察工作是政治性極強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作，也是業(yè)務(wù)性極強(qiáng)的政治工作”，深化了我對(duì)講政治與抓業(yè)務(wù)的辯證認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了旗幟鮮明講政治與全力以赴抓業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的信心。
“理念一新天地寬”，張軍檢察長(zhǎng)提出要以理念變革引領(lǐng)工作創(chuàng)新，在法律監(jiān)督中實(shí)現(xiàn)雙贏多贏共贏。唯有如此，才能與其他執(zhí)法司法部門形成良性、互動(dòng)、積極的工作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)政治效果、社會(huì)效果、法律效果有機(jī)統(tǒng)一，凝聚促進(jìn)良法善治的最大合力。
正如張軍檢察長(zhǎng)所說(shuō)，隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，群眾的法治需求已經(jīng)從“有沒有”變?yōu)椤昂貌缓谩保@既是檢察工作新的'時(shí)代坐標(biāo)，也是新時(shí)代提出的新課題。只要我們各級(jí)檢察機(jī)關(guān)真正樹立起以人民為中心的理念，主動(dòng)提供更優(yōu)質(zhì)更可靠的檢察產(chǎn)品，滿足人民群眾在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的需求，檢察供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革定會(huì)深入人心、深得民意!
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在國(guó)家檢察官學(xué)院秋季開學(xué)典禮上，張軍檢察長(zhǎng)給全體學(xué)員做了開班第一講。課后，大家紛紛反映張軍檢察長(zhǎng)的授課深入淺出，娓娓道來(lái)，既有高度，又接地氣，講得投入，聽得入神。說(shuō)起心得體會(huì)，大家感覺收獲滿滿，受益匪淺，張軍檢察長(zhǎng)的講話為今后一段時(shí)期的檢察工作指明了方向，繪就了藍(lán)圖。學(xué)習(xí)和踐行張軍檢察長(zhǎng)的講話精神，主要應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：
第一，進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)。隨著改革開放的逐步深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新的時(shí)代，這對(duì)我們檢察機(jī)關(guān)也提出了新的要求。特別是在職務(wù)犯罪偵查部門轉(zhuǎn)隸后，我們檢察機(jī)關(guān)的職責(zé)也勢(shì)必要進(jìn)行調(diào)整。在工作中，要把轉(zhuǎn)隸作為轉(zhuǎn)機(jī)，準(zhǔn)確分析和深入研究工作中的不平衡，比如刑事檢察與民事檢察、行政檢察、公益訴訟檢察工作發(fā)展不平衡，刑事檢察中公訴部門的'工作與偵查監(jiān)督部門、刑事執(zhí)行檢察部門的工作發(fā)展不平衡等等。并適時(shí)根據(jù)新時(shí)代、新形勢(shì)和中央的統(tǒng)一部署，及時(shí)調(diào)整工作思路和工作重點(diǎn)，進(jìn)一步明確檢察監(jiān)督和司法辦案二大主責(zé)主業(yè)，努力克服工作中的不平衡，在辦案中監(jiān)督，監(jiān)督中辦案，實(shí)現(xiàn)辦案和監(jiān)督的辨證統(tǒng)一，切實(shí)找準(zhǔn)新時(shí)代檢察工作的新坐標(biāo)。
第二，徹底轉(zhuǎn)變工作理念。在履行法律監(jiān)督職責(zé)的過(guò)程中，如何取得被監(jiān)督機(jī)關(guān)的支持和理解一直是困擾我們的老問(wèn)題，通過(guò)聆聽張軍檢察長(zhǎng)的授課，我們找到了解決辦法――轉(zhuǎn)變工作理念。在監(jiān)督過(guò)程中，不能再以居高臨下的監(jiān)督者身份去履行職責(zé)，應(yīng)當(dāng)樹立雙贏多贏共贏的理念，要本著共同提高，改進(jìn)工作的態(tài)度去監(jiān)督，這是取得理解和支持的前提。事實(shí)上，我們與被監(jiān)督機(jī)關(guān)的工作目標(biāo)、追求效果是一致的，監(jiān)督就是提醒、促進(jìn)被監(jiān)督者重新審視并自我糾錯(cuò)。因此，要用多種方式實(shí)現(xiàn)各方滿意，工作中也要有監(jiān)督智慧、檢察智慧，與其他執(zhí)法司法部門形成良性、互動(dòng)、積極的工作關(guān)系，不斷提升監(jiān)督效果。
第三，不斷提升工作實(shí)效。要采取有效措施，切實(shí)提升工作實(shí)效。一是要始終把政治建設(shè)放在首位，打造過(guò)硬檢察隊(duì)伍。要認(rèn)真落實(shí)從嚴(yán)治黨要求，嚴(yán)管厚愛并重，堅(jiān)持從嚴(yán)治檢，狠抓教育培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高檢察隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，為有效開展業(yè)務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是以空前的力度加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè)。要充分發(fā)揮司法責(zé)任制改革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化案件質(zhì)量管理，在確保辦案質(zhì)量的前提下不斷提升辦案效率。要認(rèn)真落實(shí)司法責(zé)任制，制定完善科學(xué)的考核體系，建立員額遞補(bǔ)、淘汰機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格追責(zé)，確保能者上、平者讓、庸者下，真正把司法責(zé)任制落實(shí)到位，從而促進(jìn)工作實(shí)效的穩(wěn)步提升。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇九
庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期舉國(guó)上下眾志成城，共克難關(guān)。各個(gè)崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。
秉持著對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)的原則，積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和吉林大學(xué)開展線上教學(xué)的要求，于寶君也和同事一起開啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，首先要做好充分的準(zhǔn)備。
一、在線教學(xué)的嘗試。
在線教學(xué)中可利用的平臺(tái)很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺(tái)可供選擇。到底選哪個(gè)平臺(tái)，成為首先要抉擇的問(wèn)題。從2月4日收到學(xué)校的通知開始，于寶君老師仔細(xì)分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過(guò)程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺(tái)。先后試用了超星、zoom、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等10余個(gè)平臺(tái)。與家人一起逐一試驗(yàn)。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺(tái)，并以課堂派作為備用平臺(tái)。
為了確保所選的平臺(tái)經(jīng)得起考驗(yàn)，于老師特意提前主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進(jìn)行了兩次試課。并根據(jù)試課中反饋出的問(wèn)題，形成了書面的在線教學(xué)方案——《“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程在線授課方案》。在方案中，詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺(tái)及注冊(cè)方式、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備、課后答疑、異常情況的處理等。
經(jīng)過(guò)前期的一系列努力，2月24日的開學(xué)第一節(jié)課，于老師和60名同學(xué)圓滿順利地完成了1小時(shí)40分的直播授課，確保每一個(gè)同學(xué)做到了“停課不停學(xué)”。
二、在線教學(xué)的總結(jié)。
24日開課第一天，學(xué)生和老師都充滿了期待。因?yàn)榍捌诘某浞譁?zhǔn)備，第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期，課程直播過(guò)程順暢，課后學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動(dòng)了授課老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考。雖然這次進(jìn)行在線教學(xué)本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
1.開課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準(zhǔn)備，提升了授課的效能。
此次在線教學(xué)，在開課之前，借助qq群和直播平臺(tái)，將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生，并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生安裝配置開發(fā)環(huán)境。開學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。
2.及時(shí)、有效課后輔導(dǎo)答疑，拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第一次直播課程結(jié)束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。下課后，就開始有學(xué)生通過(guò)qq咨詢學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。老師可以通過(guò)文字回復(fù)、遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。
3.準(zhǔn)確獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，方便及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案。
第一節(jié)課后，老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù)，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè)18級(jí)的張榮芊同學(xué)通過(guò)qq向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因?yàn)橛衏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整個(gè)第二章自學(xué)起來(lái)感覺都不困難”。老師迅速地根據(jù)這個(gè)反饋意見，通過(guò)qq群要求大家自學(xué)整個(gè)第二章，并在周五之前，通過(guò)投票的方式，反饋這一章中每個(gè)主題掌握的情況。進(jìn)而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計(jì)劃。
三、在線教學(xué)的個(gè)人心得。
1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障。
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時(shí)候，同學(xué)反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識(shí)到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果，于是購(gòu)買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學(xué)直播的效果。
2.要認(rèn)真選擇和測(cè)試直播平臺(tái)。
直播平臺(tái)是有效開展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺(tái)要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對(duì)市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺(tái)，到底哪個(gè)好用，一定要結(jié)合自己的課程特征選擇，并且要對(duì)擬采用的平臺(tái)進(jìn)行充分的測(cè)試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺(tái)作為直播的備用平臺(tái)，結(jié)果在第二次測(cè)試中，不到十分鐘的時(shí)間，直播便中斷了。因此，我們?cè)谶x擇直播平臺(tái)時(shí)，一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對(duì)所選的平臺(tái)，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測(cè)試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和設(shè)計(jì)好書面預(yù)案。
影響在線教學(xué)過(guò)程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會(huì)嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識(shí)到原有《授課方案》中對(duì)異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員，作為在線直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員，一方面通過(guò)電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)，知道該如何處理。
疫情來(lái)襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活?！吧舷峦邉?，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十
青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年行則國(guó)行。青年人有遠(yuǎn)大理想，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才有希望。在這個(gè)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，青年人的作為決定了國(guó)家的前途，畢竟青年人肩負(fù)著國(guó)家人民以及歷史的重任。黨中央對(duì)于青年人的關(guān)注也從未有過(guò)減少，正因?yàn)槿绱?，青年人一代才有青年人的姿態(tài)，滿懷理想，銳意進(jìn)取，正因?yàn)槿绱?，我們才比歷史上任何一個(gè)時(shí)期更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十一
由于疫情還沒解除，孩子們還得宅在家中學(xué)習(xí)，孩子們其實(shí)很棒，畢竟這個(gè)時(shí)候天氣回暖，艷陽(yáng)高照，正是他們?nèi)鰵g兒田野的時(shí)候。能安下心來(lái)宅在家中離不開家長(zhǎng)們耐心的引導(dǎo)。真的替孩子門高興。
從學(xué)習(xí)情況看，本周學(xué)習(xí)熱情以及家長(zhǎng)的配合度沒有以前那么高，這個(gè)問(wèn)題需要反思：
1、可能在家學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)了，家長(zhǎng)已經(jīng)慢慢地褪去了當(dāng)初的熱情，習(xí)以為常。
2、我們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)沒變，但作業(yè)平臺(tái)的來(lái)回轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)稍有不耐煩。形式雖然多樣，但是當(dāng)我們確定一個(gè)之后最好不要來(lái)回轉(zhuǎn)變，還是以家長(zhǎng)習(xí)慣的平臺(tái)操作運(yùn)行。
3、對(duì)于學(xué)生而言家長(zhǎng)的監(jiān)管和老師的監(jiān)管差別還是很大的，學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，孩子們也有些疲軟了。
我們的出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)，就是不能讓孩子在學(xué)習(xí)上落下，但是可能中間的形式等一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，造成家長(zhǎng)的一些負(fù)擔(dān)一些誤解，所以在下周的教學(xué)中，有些東西必須割舍掉，做一個(gè)精簡(jiǎn)，這樣效率和效果會(huì)好一些。本周優(yōu)教信使使用情況不高，因?yàn)槲液图议L(zhǎng)們已經(jīng)習(xí)慣釘釘和微信群。下周作業(yè)爭(zhēng)取優(yōu)教信使，不是不想用，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作業(yè)增加了孩子們盯著屏幕的時(shí)間，畢竟孩子們視力處于關(guān)鍵期。所以從孩子們用眼健康方面考慮，優(yōu)教信使忽略了很多。這個(gè)需要改正。
總之，我認(rèn)為只要孩子們接受了當(dāng)天的課程，完成了作業(yè)，已經(jīng)很不錯(cuò)了，至于形式上沒考慮太多。這個(gè)可能跟領(lǐng)導(dǎo)的要求存在一些出入，所以在下周教學(xué)中會(huì)著重考慮。相信通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們各方面的能力都會(huì)有一個(gè)提升，給孩子們一個(gè)贊。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十二
自今年8月以來(lái)，一個(gè)名為“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課的h5在團(tuán)員中悄悄流傳開來(lái)。看完第一期團(tuán)課以后，我也隨著更新不斷地學(xué)習(xí)這個(gè)團(tuán)課。
雖然每期只有不到10分鐘的課程，但課程中內(nèi)容豐富，有總書記講話原文，有深入淺出的解讀，有隨堂測(cè)試，還有延伸閱讀。在這一次次不到十分鐘課程內(nèi)容中，我體味到了習(xí)近平總書記對(duì)我們青年的關(guān)懷，體味到了各級(jí)黨委對(duì)我們青年成長(zhǎng)的關(guān)注，體味到了他們對(duì)我們的未來(lái)的殷切期望。在他們眼中，祖國(guó)的未來(lái)屬于青年，重視青年就是重視未來(lái)。
而作為他們眼中祖國(guó)的未來(lái)，民族的期望，我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，盡自己的全力走實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路，雖然這條道路可能前行艱難，充滿荊棘，但是我認(rèn)為在黨和總書記的關(guān)懷下我們定將奮力前行。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十三
關(guān)于孩子到學(xué)校上學(xué)的問(wèn)題，我們不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的定義為去學(xué)校讀書。孩子去學(xué)校上學(xué)，更多的是跟伙伴交流，跟老師交流。她到學(xué)校上學(xué)，不僅僅只是一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，她還需要有價(jià)值觀跟情感教育在里面?？萍既绱税l(fā)達(dá)，學(xué)校之所以會(huì)存在，就是有些東西技術(shù)是替代不了的。學(xué)校學(xué)習(xí)，更多的還是人與人之間的情感交流。
如果僅僅將“停課不停學(xué)”定位到了孩子們坐在家里看名師的課，這是一個(gè)單向的一個(gè)學(xué)習(xí)。這個(gè)跟過(guò)去的電視大學(xué)是一樣的，它是一個(gè)單向的，就是我是一個(gè)被動(dòng)的，我像看電視劇一樣的觀眾，一集一集地看。至于我看懂沒看懂，我的理解程度是怎么樣的?是沒有辦法通過(guò)這個(gè)人文交流來(lái)進(jìn)行這樣的一個(gè)回饋。我們現(xiàn)在所做的所有的這個(gè)同步課堂，或者說(shuō)叫同步課程，那就是讓孩子像看電視劇一樣，一集一集的往下看。這是一個(gè)單邊的教學(xué)活動(dòng)。
走到今天我們說(shuō)信息化2.0，我們應(yīng)該更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。把它稱之為一種云端，云端的愛就是。短的愛就是讓孩子們?cè)谠贫松?，有這么一個(gè)虛擬教室，老師們?cè)谏厦娓⒆酉裨谧鲈趥鹘y(tǒng)教室一樣開展這樣的教育。
這種教與學(xué)的活動(dòng)是要來(lái)開展真正意義在老師的關(guān)愛和引導(dǎo)下的一個(gè)學(xué)習(xí)。真正意義上的這種教與學(xué)的活動(dòng)，是要來(lái)開展真正意義在老師的關(guān)愛和引導(dǎo)下的一個(gè)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)一定是在老師引導(dǎo)下的，有人情味兒的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
這應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)傳遞。關(guān)于學(xué)校這個(gè)課程的，課表的制定的時(shí)候。我們需要考慮的一點(diǎn)就是大多數(shù)的孩子家里面是沒有電腦的，他可能更多要通過(guò)手機(jī)端來(lái)觀看的。那么，我們就要結(jié)合到國(guó)家對(duì)用眼衛(wèi)生這個(gè)角度來(lái)想。孩子，觀看手機(jī)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。那么我們就不能把他按照在傳統(tǒng)教學(xué)一樣設(shè)定。這種四節(jié)課中間15分鐘休息，讓孩子不停的去看這些東西。小學(xué)生，他的這個(gè)用眼量就特別大。在沒有老師指導(dǎo)下的，他的知識(shí)容量也太大，很難讓他真的學(xué)習(xí)的有效。
在云端上進(jìn)行這種停課不停學(xué)，課程表設(shè)置的時(shí)候，我們可以把這個(gè)課程的進(jìn)度放慢一些。比如你在這一周的語(yǔ)文課，按照傳統(tǒng)的課時(shí)是十課時(shí)，那我們可能就會(huì)把它放到五課時(shí)，減少你的課程容量。然后呢，我們拿出一點(diǎn)時(shí)間呢，讓老師們能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)這個(gè)情況進(jìn)行一個(gè)反饋。在這種課程當(dāng)中，我們要多選一些這種活動(dòng)就是給孩子多加一些音樂欣賞和體育活動(dòng)這樣的課程內(nèi)容，讓孩子們能夠保證一個(gè)鍛煉。
做好“知、師”重構(gòu)，協(xié)同并進(jìn)，助力“停課不停學(xué)”
就如何助力“停課不停學(xué)”一問(wèn)，我們的“空中公益課堂”就是跟學(xué)校做一個(gè)小專題式的模板構(gòu)建，也就是把一節(jié)課的內(nèi)容按這個(gè)教學(xué)的模塊兒或者單元的這種知識(shí)點(diǎn)模塊兒，然后把它重新去組織建構(gòu)。然后，我們每天也去按照這樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。
考慮到這個(gè)用眼衛(wèi)生的問(wèn)題，所以這個(gè)課應(yīng)該在30分鐘，然后我們建議這種活動(dòng)的頻次不能高。每個(gè)上午，其實(shí)可以只安排兩節(jié)下午安排兩節(jié)基于這樣的專題。體內(nèi)的這個(gè)教學(xué)，以保證孩子們能完成他這部分教程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而又不用用大量的時(shí)間在那兒聽一些這樣的這個(gè)直播課。
我們的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生變化了，那么我們的教學(xué)的內(nèi)容肯定要重構(gòu)我們。教學(xué)資源的準(zhǔn)備，以及我們的這個(gè)教學(xué)的組織要重新建構(gòu)。面面臨著這個(gè)停課不停學(xué)，最重要的是老師們要做好儲(chǔ)備。第一，從認(rèn)識(shí)上他要做好一個(gè)儲(chǔ)備就是，不管你愿意不愿意，目前這個(gè)在線教育每個(gè)人都要參與。你不是一個(gè)組織者，你一定是一個(gè)在線教育的一個(gè)實(shí)施者。第二，面對(duì)這個(gè)在線教育的這種形態(tài)，你的技能儲(chǔ)備要到位，你要做好一個(gè)技能的儲(chǔ)備，熟練地應(yīng)用這樣一些工具來(lái)開展我們的課堂教學(xué)。
小微型課我們可以通過(guò)一些app端，讓學(xué)生先自主學(xué)。然后我們老師著力去設(shè)計(jì)結(jié)合這樣的幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)這種主題或者是專題性的，然后開展我們的這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。從區(qū)域這樣做的整合了之后，那我們到了學(xué)校的層面就要很好地發(fā)揮學(xué)科組的作用。學(xué)科組的種子教師的打造，然后引領(lǐng)全部學(xué)科的老師能夠跟著協(xié)同并進(jìn)。
基于學(xué)生身心健康發(fā)展，教師完善知識(shí)重構(gòu)，協(xié)同并進(jìn)，切實(shí)助力“停課不停學(xué)”。
理性看待熱潮，做好“停課不停學(xué)”的組織保障。
面對(duì)最近的這個(gè)熱潮，教育人們首先要理性。我們要理性的去看所提供的資源，來(lái)篩選最適合我們學(xué)校的資源，最適合我們學(xué)校的授課的平臺(tái)，最適合我們學(xué)校的這種課后的練習(xí)與檢測(cè)的工具。第二，我們作為學(xué)校的管理者，我們真的是要去尋求一個(gè)真正支持網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的工具，簡(jiǎn)單、好用。我們要把自己的停課不停學(xué)落到在老師指導(dǎo)下的教與學(xué)的活動(dòng)，而不是單邊的、被動(dòng)的，接受新知識(shí)。第三，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要組織實(shí)施，要在學(xué)校要開課前備課那一周去打造學(xué)校的種子團(tuán)。每一個(gè)學(xué)科組，每一個(gè)學(xué)段至少要有一些種子，它能夠帶動(dòng)這個(gè)學(xué)科組合學(xué)段，有效的開展在線的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作為老師，我覺得我們首先要用一個(gè)關(guān)鍵詞，就是“靜心”。我們面對(duì)著當(dāng)下的這一個(gè)挑戰(zhàn)，想清楚我缺什么，我能做什么?把他想清楚了之后，主動(dòng)積極的去應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，去找一個(gè)最適合你的工具，跟你的同伴一起來(lái)協(xié)同行動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)式的，備課活動(dòng)。在這樣的一個(gè)狀態(tài)下，再單打獨(dú)斗，那你肯定是要滯后，你沒有同伴的幫助，你自己會(huì)遇到更多的困難。
作為家長(zhǎng)，我覺得首先家長(zhǎng)們要放心，因?yàn)槲覀兯械慕逃藢?duì)孩子們，都是本著一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教育人都是很有情懷的，我們不會(huì)讓我們的孩子無(wú)學(xué)可上。放心的情況下，家長(zhǎng)們也要積極的做一些儲(chǔ)備，如果家庭條件好一點(diǎn)的話，有pc機(jī)，或者是有pad的，在學(xué)習(xí)時(shí)給他營(yíng)造一個(gè)光線比較舒服的環(huán)境，并且教會(huì)孩子怎么樣用安全正確的距離來(lái)看手機(jī)，看電腦，或者是看pad?，F(xiàn)在孩子在家里的時(shí)候，爸爸媽媽是最能給孩子建立規(guī)則的人，其實(shí)爸爸媽媽相對(duì)來(lái)講，你也是老師的一個(gè)助教。
不盲目跟從，家校集智合力，才能讓“停課不停學(xué)”真正變“挑戰(zhàn)”為成長(zhǎng)助力。
汽開區(qū)教育人，面對(duì)挑戰(zhàn)，利用假期儲(chǔ)備能量，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升：教師做好應(yīng)對(duì)延遲開學(xué)的技術(shù)儲(chǔ)備，信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升;學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力得以提升;學(xué)生特殊的假期里生活質(zhì)量得以提升。
最后面我還想特別想強(qiáng)調(diào)一句話，我們汽開區(qū)教育局張嚴(yán)局長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話——要做孩子一生的貴人!
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十四
疫情還沒有控制，不能夠按時(shí)開學(xué)。教育行政部門召開會(huì)議，讓學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的預(yù)案。學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)召開會(huì)議，制定了“停課不停學(xué)”的方案。方案要求班主任通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)群，老師會(huì)在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行授課。學(xué)校沒有征得老師意見的情況下，下發(fā)了老師網(wǎng)上授課的課表。并且規(guī)定，班主任要嚴(yán)格考勤老師的授課情況，學(xué)校開學(xué)對(duì)老師的授課情況進(jìn)行檢查。還說(shuō)，如果造成不良影響者要嚴(yán)肅的追查責(zé)任。
作為農(nóng)村的老師和學(xué)生，對(duì)于學(xué)校做出網(wǎng)絡(luò)授課的情況感到非常的反感。這種決策會(huì)讓老師和家長(zhǎng)感到?jīng)Q策者的異想天開。
首先，作為老師，有電腦的人數(shù)不是太多。手機(jī)有，但是版本低，內(nèi)存小。學(xué)校已經(jīng)要求裝的各種app讓手機(jī)運(yùn)行很慢。而且老師也分散在農(nóng)村的各個(gè)地方，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)是特別的不穩(wěn)定。更重要，老師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課也是第一次，更不知道該從何處去做?網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)欠缺。不排除上課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種意外，會(huì)惹來(lái)不必要的麻煩。
其次，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大，學(xué)習(xí)的自覺性更是不敢恭維。而現(xiàn)在恰好是農(nóng)民開始播種的季節(jié)。家長(zhǎng)把手機(jī)留在家中，孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)課。這種沒有監(jiān)督的學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生鉆空子。很多學(xué)生不是聽課，而是用手機(jī)是上網(wǎng)。網(wǎng)課沒有教會(huì)孩子知識(shí)，卻讓學(xué)生更加的沉迷網(wǎng)絡(luò)。有可能，學(xué)生還會(huì)沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲。
再之，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課損傷孩子的身體。網(wǎng)課按照學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，早晨從八點(diǎn)開始，十一點(diǎn)半結(jié)束。下午從兩點(diǎn)半開始到五點(diǎn)半。這么長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生眼睛盯著手機(jī)的屏幕，眼睛是受不了。長(zhǎng)時(shí)間的看手機(jī)，會(huì)讓孩子眼睛受到損傷，同時(shí)，也會(huì)讓孩子的心情變得浮躁起來(lái)。
最后，作為家長(zhǎng)，也有難言之隱。一家只有一部手機(jī)。手機(jī)更多的用途不為了孩子學(xué)習(xí)，而是用來(lái)交際。而現(xiàn)在孩子要用手機(jī)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)就沒有用手機(jī)的權(quán)利。只要有電話，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間占用手機(jī)，嚴(yán)重的影響了家長(zhǎng)的正常生活。更重要的是，有的家庭根本沒有開通網(wǎng)絡(luò)，只能夠用流量，給家庭增加額外的負(fù)擔(dān)。
而作為農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要有擔(dān)當(dāng)。所謂的擔(dān)當(dāng)就是根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況開展因地制宜的“停課不停學(xué)”，而不是照搬教育行政部門的文件。這種只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生和老師負(fù)責(zé)的行為，只會(huì)讓失去人心。作為農(nóng)村學(xué)校，這個(gè)時(shí)候，利用網(wǎng)絡(luò)開展“停課不停學(xué)”，由于經(jīng)濟(jì)條件和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)程度等原因，顯得有一點(diǎn)“東施效顰”的感覺。所謂的“學(xué)”，不過(guò)是講知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)知識(shí)的時(shí)間很長(zhǎng)，等開學(xué)以后，還要一節(jié)一節(jié)的講，不可能你網(wǎng)絡(luò)上授課了，就不再講授。因此，這樣的“學(xué)”沒有太大的意義。農(nóng)村的“學(xué)”值得挖掘，只要用心去做。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校可以要求學(xué)生跟著家長(zhǎng)勞動(dòng)。這樣不僅可以學(xué)習(xí)一門技藝，也可以讓學(xué)生更深入的了解農(nóng)村。
總之，農(nóng)村的停課不停學(xué)，不能夠停在“知識(shí)的學(xué)”，而是因地制宜的挖掘更加廣義的“學(xué)”。學(xué)，不僅是知識(shí)點(diǎn)，還有德體美勞。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十五
中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗幟的旗面為紅色，象征革命勝利;左上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征中國(guó)青年一代緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍。
中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽的內(nèi)容為團(tuán)旗，齒輪，麥穗，初升的太陽(yáng)及其光芒，寫有“中國(guó)共青團(tuán)”五字的綬帶。它象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團(tuán)結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的__國(guó)家，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十六
為了加強(qiáng)落實(shí)新型冠狀病毒肺炎防控工作，20__年春季學(xué)期延期開學(xué)，具體時(shí)間待定。
一個(gè)“待定”，急壞了家長(zhǎng)，亦忙壞了老師。自從這個(gè)通知下發(fā)后，黨政機(jī)關(guān)紛紛下發(fā)文件，要求學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)準(zhǔn)備。有的學(xué)校已經(jīng)組織教師學(xué)習(xí)如何使用直播平臺(tái)進(jìn)行直播授課，有的學(xué)校及時(shí)下發(fā)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案，詳細(xì)規(guī)劃安排了停課不停學(xué)的相關(guān)工作，包括每日的作息時(shí)間，課程表以及相關(guān)資料的上傳與共享。大家有條不紊地進(jìn)行著，目的都是為了在開學(xué)第一天，讓孩子走進(jìn)課堂，不耽誤學(xué)習(xí)。
然而，有的學(xué)校，并沒有引起重視，只是象征性地轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文件，下發(fā)了所謂的實(shí)施方案，卻沒有明確的方向和步驟，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級(jí)各處室直接的工作，沒有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求。
目前，各大教育平臺(tái)均推廣了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課，什么學(xué)而思、什么作業(yè)幫等等，看起來(lái)大家眾志成城，為抗疫做貢獻(xiàn)，實(shí)質(zhì)上更對(duì)的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒有切實(shí)的解決學(xué)生目前所需要的問(wèn)題。
如果真的想要做到“停課不停學(xué)”，不是靠一兩個(gè)老師能解決的，應(yīng)該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進(jìn)，形成合力，這樣才能有效落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網(wǎng)上錄課或直播，在線互動(dòng)答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實(shí)推進(jìn)，希望學(xué)生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅(jiān)克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十七
堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局，從政治上、全局上、戰(zhàn)略上全面考量，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)作出的重大決策，開辟了我們黨治國(guó)理政的新境界，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度更加成熟、更加定型，把我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理效能，實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家事業(yè)蓬勃發(fā)展、長(zhǎng)治久安，具有重大的政治意義、戰(zhàn)略意義、實(shí)踐意義和國(guó)際意義。
要準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義制度的科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)特征和顯著優(yōu)勢(shì)。三要準(zhǔn)確把握?qǐng)?jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體要求和總體目標(biāo)。四要準(zhǔn)確把握?qǐng)?jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重點(diǎn)任務(wù)。五要準(zhǔn)確把握加強(qiáng)黨對(duì)堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)。
我們當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)。鄉(xiāng)黨委、黨委班子成員要帶頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極對(duì)接《決定》要求，按照黨中央部署和自治區(qū)黨委要求，把學(xué)習(xí)宣傳全會(huì)精神擺上重要位置，精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展集中宣講，營(yíng)造強(qiáng)大輿論聲勢(shì)。
網(wǎng)上授課案例學(xué)習(xí)心得感悟篇十八
通過(guò)對(duì)青年大學(xué)習(xí)“第七期”團(tuán)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到我國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的艱苦歷程。青年，是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，是社會(huì)上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，能夠很好滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念的發(fā)展，堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先的發(fā)展。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該為自己確立好人生的目標(biāo)、應(yīng)該對(duì)自己的人生有一個(gè)導(dǎo)航，積極響應(yīng)國(guó)家要求。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。（馬曉宇）。
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