方案的評估和改進是一個持續(xù)的過程，需要不斷進行反饋和調(diào)整。在制定方案之前，我們需要明確目標和預期的結果。制定方案時應該考慮到各方面的意見和建議，并進行合理的權衡和取舍。
六年級上學期英語復習計劃方案篇一
一、學生情況分析：
本班現(xiàn)有學生46人，其中男同學人數(shù)較多。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，部分學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習要求：
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的句式；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施：
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學初中化學資源網(wǎng)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
5、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
6、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調(diào)整學生學習狀態(tài)。
四、復習階段：
復習定為四個階段：第一階段，以教材內(nèi)容為主，分項進行復習；第二階段，以字、詞、句、篇為單位，分門別類進行復習；第三階段，全面檢測，查漏補缺；第四階段，自由復習，進行考前指導。
六年級上學期英語復習計劃方案篇二
六年級期末復習成為教師必須面對的任務，跟新授課不同，復習課知識點多、頭緒多、問題多，效果不好衡量，那么英語教師如何制定復習。
工作計劃。
呢?下面是本站小編收集整理關于六年級英語復習計劃的資料，希望大家喜歡。
第一、先制定復習計劃與復習策略。沒有一個合理有效的計劃，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致失敗。因此我們必須要有一套科學、系統(tǒng)的復習計劃。六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們應附帶復習一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每課根據(jù)復習的內(nèi)容做一份相關的課堂練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
第二、復習目的要明確。復習不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進學生綜合能力的提升。復習時要注重橫向、縱向相關知識的鏈接，達到觸類旁通、融會貫通。
第三、復習內(nèi)容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，復習時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個課題、一句話，讓學生在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有學生得到了點石成金的手指頭，才會運用自如。名師教學的秘密是將復雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現(xiàn)力來自課前的精心準備，是對教師綜合素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。不僅是教師、學生也要提前梳理有關知識，課堂上做到心中有數(shù)，才能讓復習課大容量、快節(jié)奏、高效率。
第四、課前準備要充分。古語說：不打無準備之仗。面對每一節(jié)復習課，學生做了準備還是沒有準備?做了充分準備還是不充分準備?沒有預設的課堂是不負責任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復習課和一節(jié)準備充分的復習課，效果差之千里。當我們擁有了一個目標，整個世界都會為你讓路。
第五、指導方法要關注。成功有方法，失敗有原因。學習過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復習中，教師不僅要關注學生掌握知識的情況，還要去指導獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有：明確的識記目的和任務，識記中對材料理解程度，多種感官同時發(fā)揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學習程度越高，遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。復習時還要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
總之，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復習的每一天，輝煌一定屬于我們!
時間過的很快，本學期即將結束，五、六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復習設想。
目前我校六年級共2個班，學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊，其中每班還有許多非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。
(一)過好字母、單詞和重點句子關。字母和單詞是學生學習英語的基礎，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。1、方法：按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。2、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始10分鐘聽朗讀相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
六年級上學期英語復習計劃方案篇三
以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全。
面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調(diào)整復習策略。
二、學生情況分析。
六2已經(jīng)帶了一年，在五年級那一年，在英語聽說讀能力有一定的提高，但是閱讀和寫方面還是相對欠缺.整體的a率上有一定的提高，但是有些特殊的學生的確讓人頭疼，學習習慣，英語基礎包括家庭教育都存在很多的問題，長期以往的各種奇葩原因也造成各種讓人頭疼的學生.這班的孩子智商不算低，但是情商不夠高。平時上課個個像一座佛，又高又大紋絲不動金口難開，哎!還有一個字-懶。平時作業(yè)是不自覺，有一部分學生學習也非常不自覺，靠我們在背后催著學，部分家長還是很配合老師，但有些家長也是很挑剔的動物，兩個字-嗦，怎么辦?六年級這一年會是被摧殘的一年，會讓我提前兩年衰老!加油吧!coco!。
三、復習目標。
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與。
課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
1.開學用一個半月復習第六、七冊內(nèi)容;。
2.用將近半個月根據(jù)畢業(yè)考試范圍，進行分類復習，專項訓練。如(1)詞類：按形容詞，名詞，動詞，介詞，連詞等詞性的分類歸納復習;(2)句型：按一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時等句型分類復習。(3)情景交際的專項訓練(4)閱讀理解的專項訓練(5)仿寫專項訓練。復習中側重指導學生在聽、說、讀、寫的過程中梳理所學知識，從單詞--詞組--句子--短文篇章，全面把握所學內(nèi)容，全面復習，重抓基礎，幫助學生系統(tǒng)地復習小學階段所學過的基礎知識。
3.對歷年的模擬試題進行選擇性訓練，并在歷年的題型基礎上增加仿寫訓練，讓學生更加熟悉題型，在練習的過程中掌握做題技巧，形成良好的做題習慣。
4.做美蘭區(qū)和海口市的專項訓練題和模擬試題，及時了解出題方向和學生的答題情況;。
5.根據(jù)學生的答題情況，查漏補缺，對容易錯的知識點加強講解訓練。
6.常與教研員聯(lián)系，交流教學中常出現(xiàn)的一些問題，及時獲取最新的消息。
7.考前做好學生的心理疏導工作。
第二學期教學進度具體時間安排。
時間。
復習內(nèi)容。
2.25―2.26。
復習五年級上冊的1-5模塊。
2.29―3.4。
復習五年級上冊m6-m10。
3.7―3.11。
復習五年級下冊1m1-m4。
3.14-3.18。
復習五年級下冊m5-m8。
3.21-3.25。
復習五年級下冊m9-m10到六年級上冊m1-m2。
3.28-4.1。
復習六年級上冊m3-m6。
4.4-4.8。
復習六年級上冊m7-m10。
4.11-4.15。
復習六年級下冊m1-m4。
4.18-4.22。
復習六年級下冊m5-m8。
4.25-4.29。
5.4-5.6。
專項復習冠詞、名詞、代詞、形容詞。
5.9-5.13。
專項復習連詞、動詞、固定短語搭配、情景交際復習。
5.16-5.20。
做模擬試卷。
5.30-6．3。
講評模擬試裝和聽力訓練。
6.6-6.8。
畢業(yè)模擬考試及查漏補缺。
6.13-6.17。
考試技巧培訓、繼續(xù)查漏補缺、心理疏導。
六年級上學期英語復習計劃方案篇四
鑒于六年級學生英語基礎較差，同時為了彌補英語教學課時較少帶來的練習不足。本次復習以練習為主，采取練習與講解相結合的方式，給予學生及時的反饋。同時抓住學生不足之處，進行重點練習和反復練習。另外充分發(fā)揮學習小組的團隊力量，讓學生在課外相互檢查和監(jiān)督，共同提高。
二、復習內(nèi)容。
三、復習時間。
6月6日-------206月24日左右。
四、具體復習時間安排：
6月6日復習第八單元：1、要求學生會寫本單元出現(xiàn)的.四會單詞及句子。教師組織聽寫單詞，同時進行句型訓練。2、了解和掌握春節(jié)的相關知識，會用英語描述夢想。（重點是wanttobe的表達）。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解練習冊。5、做練習試卷當家庭作業(yè)。
6月7日復習第七單元：1、講解七單元的試卷；2、復習聽寫七單元的單詞及重點句型（重點使學生會用英語說暑假計劃）3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解七單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。
6月8日復習第六單元：1、講解六單元試卷；2、復習聽寫四會單詞及句型。（重點是有關澳大利亞的英語介紹,主要句型是：whatdoyouthink?i’ll…we’ll…一般將來時。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。
6月9日復習第五單元：1、講解第四單元試卷2、聽寫四會單詞、短語及句型（重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：whatareyougoingtodo?i’mgoingto﹍areyougoingto…？yes,iam.no,i’mnot.
3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。
6月10日復習第四單元：1、講解第三單元試卷，2、聽寫四會單詞、短語及重點句型3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。
6月13日復習第三單元：1、講解第二單元試卷，2、聽寫四會單詞、短語及重點句型。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。
6月14日復習第二單元：1、講解單元的試卷；2、復習聽寫單元的單詞及重點句型（重點使學生掌握一些好的習慣。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。
6月15日復習第一單元：能夠簡單講述故事，了解動詞過去式，和掌握簡單的動詞過去式。
20xx年6月16至24日綜合復習及綜合練習（同時查缺補漏）。
六年級上學期英語復習計劃方案篇五
(三)過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，一部分學生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。
(四)過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
本學期的教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標。
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習重點。
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。
2)按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則。
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量?？傊o張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
四、期末復習課時安排：
課時安排。
復習內(nèi)容。
第1課時。
復習第一、第二、第三單元的重點單詞。
第2課時。
復習第一、第二、第三單元的重點句子第3課時。
recycleone。
第4課時。
復習第四、第五、第六單元的重點詞匯第5課時。
復習第四、第五、第六單元的重點句子第6課時。
recycletwo。
第7--9課時。
第四---六單元考試。
第10--12課時。
訓練聽力。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
六年級上學期英語復習計劃方案篇六
兩個班學生共有67人，經(jīng)過六年的學習，大部分學生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能初步養(yǎng)成良好的語文學習能力。
從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，課后按時完成作業(yè)，但學期出表現(xiàn)來看，大部分學生發(fā)言不夠積極。還有很大部分同學基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多（如：南珍樂、南秦美、張瑩瑩等）。個別學生腦子反應較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（如：顏瀟瀟、唐浩彬等）。對學習缺少學習的興趣。同時，也有部分學生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低（如：曾婧、林涵鋒等）。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
從上學期的成績（在全縣同年級中排名最后）和本學期月考成績統(tǒng)計來看，本年級的語文成績極差，年級語文平均分為70分左右。后進生10名，學生的成績和學習能力存在嚴重的兩極分化，學困生比例太大，給教學工作帶來了極大的困難和壓力，要想提高學生的整體成績需要花極大的力量。
（一）、基礎知識。
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
3、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
4、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
（二）、閱讀。
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀復習要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）歸納課文主要內(nèi)容。
（5）回答問題。
要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。
（三）、寫作。
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業(yè)等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26個字母并會運用。
3、準確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
9、從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。
1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鉆研教材，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。
2、重視思想教育，學習態(tài)度教育，做好班級管理，引導好班級學風、班風。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
5、分類性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
6、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
復習初定為三個階段：
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
六年級上學期英語復習計劃方案篇七
(第一階段:作文方面，學習新華小學分層復習。優(yōu)等生:獨立完成;中等生:給出單詞庫，提示語;差生:給出下水文，模版，學生仿寫。分類，分話題:人物描述，事物，時態(tài)。結合前年、去年的話題歸類。每個話題復習可包含的內(nèi)容:(1)話題與任務;(2)話題中常用詞匯;(3)話題所涉及的句型(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。)。
六年級上學期英語復習計劃方案篇八
把所學知識進行梳理，總結、歸類，讓學生明確所學知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)學生的實際情況，補缺補漏。幫助學生提高掌握知識、記憶知識喝綜合運用知識的能力。在總結喝運用知識中，提高學生學習的自信心，和克服困難的.勇氣。
1、詞類的歸難、整理。（動物、病癥、氣候、食物、季節(jié)、衣物職業(yè)、文具、家具等）。
2、形容詞、副詞的比較級、最高級的結構和用法。
3、動詞的時態(tài)。（一般現(xiàn)在時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，一般過去時）。
4、日常用語及情景對話的運用。
5、寫作。
1、以期末考試題型及要點做依據(jù)，根據(jù)學生實際學習情況，通過復習冊及自編的專項練習進行訓練。
2、以話題為單位，分類復習相關句型、固定搭配、情景對話等。
3、多甘心、鼓勵學生，增強學生克服困難的信心。
六年級上學期英語復習計劃方案篇九
一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成學習任務，能在考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就實際情況談一談我的復習設想。
一、總體設想。
六年級學生開始出現(xiàn)兩極分化，英語知識和能力水平參差不齊。所以針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我實施分層復習，關注不同層次的學生。以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內(nèi)容。
復習要求：1、注意復習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
學困生：重點放在基礎知識的`復習上。
（一）單詞與詞組：
1、方法：按詞義歸類復習單詞與詞組。如文具類，衣服類，飲料類等。運用音節(jié)發(fā)音的規(guī)則來拼寫單詞。
2、形式：加強單詞的指讀，要讓學生多讀多指，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。加強四會單詞的默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始10分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。使他們盡最大努力過好單詞關。
（二）句子：句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對學困生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3、結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。
（三）閱讀：能看懂，理解書本上的語段。
優(yōu)等生：重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。
我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它作為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十
復習工作幫助學生提高成績的一個重要環(huán)節(jié)，一定要有章可循。下面談一談我的復習計劃：
我所在班級學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
（二）過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
（三）過好句子關。句子是學習英語的重點。通過４年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
（四）過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十一
擴寫步驟：
一、細心瀏覽提供的材料，體會原文要表達的中心。
二、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達中心，肯定中心。
三、把重點部份擴大開，寫具體。
擴寫必需注重：
一、不扭轉原文的中心思想。
二、不扭轉原文的人物與事務。
三、擴充內(nèi)容要依據(jù)所給材料的原情節(jié)公道想象，不能恣意扭轉。
(2)、寫板報稿。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十二
新的學期已經(jīng)拉開大幕，在新的學期里，你對自己的英語學習有什么計劃呢?如果沒有不如從此刻起制定一份自己的復習計劃吧!
一、復習方法。
1.注意復習的全面性;。
2.要特別關注后進的學生;。
3.按系統(tǒng)復習;。
4.注意重、難點;。
5.注意針對性;。
6.注意密度、合理分配時間;。
7.以練為主、綜合練習、應用性為主;。
8.重視學生的反饋信息;。
貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識主線，包括詞匯、語法;第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫;第三是話題主線，包括主題、功能。其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日?；顒?、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe,time”主題。教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時(含第三人稱單數(shù))、現(xiàn)在進行時、一般過去式等語法內(nèi)容和表達喜好、描述外貌、對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關聯(lián)，從而使復習有效。
一、復習內(nèi)容的劃分：按詞匯表，語法，話題。
二、復習每個話題時應包括：
(一)本話題涉及的詞匯、短語等。
(二)本話題主要的語法。
(三)談論本話題常用的句式、用語等。
(四)本話題的聽、讀、寫的練習。
三、關于單詞復習。
(一)按單詞分類復習。
(二)按教材詞匯總表復習。
(三)按字母順序復習。
四、閱讀的復習。
(一)適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測能力等。
(二)結合閱讀教學進行。
(三)適當補充一些課外閱讀。
五、短文寫作的復習。
(一)短文寫作的技巧。
(二)短文寫作的訓練。
(三)學生的習作要與學生日常生活聯(lián)系起來。
(四)外國原文的欣賞。
六、關于聽力能力的訓練。
(一)利用課文材料進行聽力訓練。
(二)利用學生的習作進行聽力訓練。
(三)聽力訓練的各種形式。
(四)聽力的內(nèi)容設計。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十三
六年級學生已經(jīng)掌握了一定的英語知識，但是知識的系統(tǒng)化還非常缺乏，對新知識的復習鞏固很有必要。因此，新課即將結束，面臨緊張的復習馬上拉開帷幕。在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
本學期，六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：部分學生學習態(tài)度比較端正，上課積極動腦、認真完成作業(yè)，基礎知識掌握比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務。還有一部分同學，惰性思想嚴重，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默寫錯誤多，句子讀得不流暢，更不會寫。針對學生的現(xiàn)狀，在復習過程中，要以英語新課程標準中的六年級學生標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，以聽說讀寫為復習的重點，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，全面把握所學內(nèi)容。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞，強化、鞏固所學單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。在復習時，要把詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組，在鞏固記憶的基礎上，詞句相結合，達到靈活運用。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還一知半解，運用不夠熟練。因此要幫助學生梳理所學過的句子。指導學生在語境中復運用、根據(jù)句子類型進行比較，而且能在在表演中運用自如。這樣，復習課同樣生動有趣。
總之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。同時，更要注意復習的全面性，關注學困生，精講巧練，突出知識的綜合性及應用性。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十四
六年級期末復習成為教師必須面對的任務，跟新授課不同，復習課知識點多、頭緒多、問題多，效果不好衡量，因此我們往往松懈了復習課的重視、準備，讓復習課費時低效。如果要在復習中做到有所成效，我想應該關注以下幾點：
第一、先制定復習計劃與復習策略。沒有一個合理有效的計劃，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致失敗。因此我們必須要有一套科學、系統(tǒng)的復習計劃。六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們應附帶復習一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每課根據(jù)復習的內(nèi)容做一份相關的課堂練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
第二、復習目的要明確。復習不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進學生綜合能力的提升。復習時要注重橫向、縱向相關知識的鏈接，達到觸類旁通、融會貫通。
第三、復習內(nèi)容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，復習時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個課題、一句話，讓學生在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有學生得到了點石成金的手指頭，才會運用自如。名師教學的秘密是將復雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現(xiàn)力來自課前的精心準備，是對教師綜合素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。不僅是教師、學生也要提前梳理有關知識，課堂上做到心中有數(shù)，才能讓復習課大容量、快節(jié)奏、高效率。
第四、課前準備要充分。古語說：不打無準備之仗。面對每一節(jié)復習課，學生做了準備還是沒有準備？做了充分準備還是不充分準備？沒有預設的課堂是不負責任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復習課和一節(jié)準備充分的復習課，效果差之千里。當我們擁有了一個目標，整個世界都會為你讓路。
第五、指導方法要關注。成功有方法，失敗有原因。學習過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復習中，教師不僅要關注學生掌握知識的情況，還要去指導獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有：明確的識記目的和任務，識記中對材料理解程度，多種感官同時發(fā)揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學習程度越高，遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。復習時還要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
總之，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復習的每一天，輝煌一定屬于我們！
六年級上學期英語復習計劃方案篇十五
六（3）班學生數(shù)31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。
針對目前的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
（一）、按話題劃。
（1）字母：（大?。┍嬲J、書寫順序。
（2）數(shù)字：基數(shù)詞運用，如計算、購物等。
（3）顏色：實物的顏色。
（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品。
（6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關系。
（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置。
（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置。
（9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關系。
（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置。
（11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置。
（12）身體：特點。
（13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好。
（14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系。
（15）學校：學校建筑和學校生活。
（16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應答。
（17）國家與城市：地理位置；特點。
（18）天氣：氣候特征。
（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動。
（20）方位：人或物的位置；問路與應答。
（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。
（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動。
（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。
（24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事。
（1）話題與任務；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型。
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。
（二）、按語法劃分：
（1）名詞。
1）可數(shù)茗詞及其單復數(shù)。
2）不可數(shù)茗詞。
3）專有茗詞。
4）茗詞所有格。
（2）代詞。
1）人稱代詞（主格、賓格）。
2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）。
3）指示代詞（thishathesehose）。
4）不定代詞（some、any）。
5）疑問代詞（who、whose、what）。
（3）形容詞。
1）在句子中的位置。
2）反義詞。
（4）副詞。
1）在句子中的位置。
2）反義詞。
3）頻度副詞（alwaysusllyoftensometimesever）。
4）疑問副詞（wherewhen）。
（5）數(shù)詞。
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）。
2）介詞（組）表示方位（如inesideinfrontof…）。
3）習慣用語（如listentoegoodat…）。
（7）冠詞：aanthe的用法區(qū)別。
（8）連詞：andorbut的意思和用法。
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。
2）系動詞：be。
3）助動詞：dodoeswill。
4）情態(tài)動詞：canshouldmaycould。
5）時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時；b.現(xiàn)在進行時；c.一般將來時;d.一般過去時。
1.注意復習的全面性；
2.要特殊關注后進的學生；
3.按系統(tǒng)復習；
4.注意重、難點；
5.注意密度、合理分佩時間；
6.以練為主、綜合練習為主；
7.重視學生的反饋信息。
在復習前，教師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的`語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我蔑晟以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡樸的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一茗組長負責，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前仙要求學生復習內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些茗詞的復數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設計復習課也應和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。
1.對所學的內(nèi)容作一個回顧和鞏固；
2.對所學的內(nèi)容作歸納和總結；
3.提高綜合運用語言的能力；
六年級上學期英語復習計劃方案篇十六
小學英語六年級復習計劃二本學期六年級的英語教學已經(jīng)結束，需要系統(tǒng)地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識，復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。
1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。
2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。
3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型，并用翻譯補充所學句子。
4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。
1.文字。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。
1)根據(jù)詞類分類復習單詞。
2)根據(jù)詞匯復習單詞。
2.短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。
3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)指導學生根據(jù)句型對照復習句子，教給學生恰當?shù)?語法知識。
3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。
4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復雜的英語短文。
1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內(nèi)達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯(lián)系，合理安排復習內(nèi)容，提高學生運用知識的整體能力。
2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發(fā)，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十七
我所在班級學生在英語學習方面存在的問題主要有:學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。
1、方法:按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。
按音標法;。
(二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
(三)、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過4年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
(四)、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十八
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級英語復習計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學英語是幾年里才發(fā)展起來的，農(nóng)村小學英語起點尤其低，底子薄，沒有引起學校學生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的'“扶正”，出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認為小學英語的復習應從以下幾點做起：
一過好語音關，使之轉化為學生自己的能力。
48個音標應作為首要復習的重點，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發(fā)它的本音，元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音？都應給學生歸納總結，使之轉化為學生自己的能力，使學生見到一個單詞就知道讀，能根據(jù)音標記憶單詞，寫單詞，使學生輕松學英語，這應是目標所在。
二濃縮知識點，加強訓練。一個知識點多次訓練。
這一方面，我打算以《小學畢業(yè)總復習與學業(yè)質(zhì)量測試》這本書為復習重點，構建語法知識點的復習模塊，對于每一個語言知識點的復習模塊，歸納總結，濃縮語言知識點的精華，點通點透，同時加強多方面的訓練。
三加強讀背的訓練。
如同我們母語一樣，我認為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題，同時它能為寫作打下良好的基礎。當然讀什么，背什么也是問題的所在。這一方面，我認為小學英語應該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架所在。讀背時應以句子為單位，聯(lián)系生活的實際，做到“讀背”為將來的“用”服務。語法知識點的記憶也應如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點，再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點，我想學生們能口語流利，書寫流暢?？梢姡x背很重要。要躬身實踐，融入每一節(jié)英語課里。
六年級上學期英語復習計劃方案篇十九
六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下;單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
二、復習策略。
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
六年級上學期英語復習計劃方案篇二十
能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎知識方面)。
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)。
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面)。
4、有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)。
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面)。
二、復習要求。
本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。
2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。
三、復習時間。
七周。
四、復習內(nèi)容及策略。
第一部分：基礎知識(復習時間：兩周)。
一、漢語拼音(復習時間：兩天)。
1、復習建議。
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準輕聲音和兒化音等。
(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復習要點。
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(jié)(讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、.主要題型。
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)。
二、字詞(復習時間：四天)。
1、復習要點。
(3)學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;。
(4)能分類積累一定數(shù)量的成語;(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型。
(1)看拼音寫詞語;。
(2)給帶點字選擇正確的讀音;。
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;。
(4)改正錯別字;。
(5)照樣子寫詞語(abab、aabb);。
(6)根據(jù)意思寫詞語;。
(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思;。
(8)詞語搭配;。
(9)用詞造句;。
(10)按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例。
(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)。
分類整理積累的成語：
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
(3)詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。
六年級上學期英語復習計劃方案篇二十一
我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于我們六年級老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業(yè)班老師和學生來說，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。
我們學校打算采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關并通過配套練習、復習檢測形成能力。這一階段主要要過好四關：
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的.規(guī)律。
（三）過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
（四）、過好閱讀關。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好《聽讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
當然在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。
第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考試要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。
另外在復習過程中別忘了要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。同時要注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。并且做到注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。
六年級上學期英語復習計劃方案篇二十二
本學期即將結束,緊張的復習工作即將展開,為了提高期末復習效率,取得良好的復習效果,我們決定以單詞、課文、知識點為抓手,重點復習4-8單元。以單元為單位進行復習,兩天復習一個單元,注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結,認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,爭取的復習效果。,我們將以學生為主體,一切從實際出發(fā),順利完成復習任務,讓所有的學生都有不同程度的進步與提高,并為今后的英語學習打下基礎。
1、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法,調(diào)動學生復習的主動性和積極性,養(yǎng)成課前認真默寫,課上專心聽講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習慣。
2、通過每個單元逐一、細致地復習,使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化,讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
1、熟讀課文內(nèi)容,甚至背誦,重點是課文3a的內(nèi)容。進行英語分層考試,檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。
2、狠抓單詞、短語。小組,要求學生熟記單詞,頭一天詳細布置預習作業(yè),學生明確第二天要聽寫的內(nèi)容,復習課嚴格按五環(huán)節(jié)教學,注重分層次檢測,只有這樣,學生的單詞關才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學過課文的對話和短文,對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點,一抓住主干,就重點強化。
3、上好專題課教師備課準備好該掌握的作文,給學生范文,抄寫并背誦默寫。語法課精選習題,學生提出問題,盡量由學生自己解決,教師對重點進行輔導。
4、同時,把作業(yè)本,所做單元試卷讓學生再次去復習,鼓勵學生,積極發(fā)問不懂的知識和要點,一點點地把所要求掌握的內(nèi)容消化。優(yōu)秀的提高層次,基礎薄弱的把主要的首先掌握。學生的層次要求不同,但目的明確,每個學生有所進步。針對個別偷懶的學生加強監(jiān)督。
30unit8。
學期快要結束,我會盡全力,充分做好復習準備,在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末考試。
一、指導思想：六年級老師一致認為，期末考試不是升學考試，只可能是6a的知識點的重點。為此我們復習的重點在6a，如果在6a的知識中涉及到其他年級的知識，我們......
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14779452.html】
