教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中為了指導(dǎo)并規(guī)范教學(xué)過(guò)程的一種計(jì)劃和設(shè)計(jì)，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)對(duì)于提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)管理能力具有重要意義，是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫(xiě)一份教案了吧。教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)了解一下吧。教案的編寫(xiě)對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響，因此我們應(yīng)該注重教案的設(shè)計(jì)和完善。教案的編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)如何與其他教師進(jìn)行交流和合作？以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧！
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，理解并積累“深邃、神秘”等詞語(yǔ)。
3.按照提示，學(xué)習(xí)“先概括段落大意，再把段落大意連起來(lái)”的方法，把父親教“我”猜謎語(yǔ)的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.通過(guò)課文閱讀，從父親的謎語(yǔ)中體會(huì)父親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述父親教“我”猜謎語(yǔ)的故事。
2.反復(fù)誦讀文本，從作者與父親的猜謎過(guò)程中，體會(huì)到深沉的父愛(ài)無(wú)所不在。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.整理課文描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景，其中第二個(gè)場(chǎng)景的概括。
2.按照提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示課題。
(1)板書(shū)：21、父親的謎語(yǔ)。
(2)齊讀課題。
3.整體感知：說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得父親的謎語(yǔ)怎么樣?
4.理清脈絡(luò)。
出示：請(qǐng)你根據(jù)提示，找到相應(yīng)的小節(jié)，用“‖”給課文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ)，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
二、研讀課文，賞析語(yǔ)段，體會(huì)父愛(ài)。
1.出示課中小練習(xí)，默讀思考，完成練習(xí)。
2.交流，品讀，感悟父愛(ài)。
片斷練習(xí)一。
(1)自讀第1、2節(jié)，填空。
填空：夏日的晚上，我覺(jué)得最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)，因?yàn)槲蚁矚g看父親那_______;喜歡聽(tīng)父親那_______;猜謎的過(guò)程也是我享受______的過(guò)程。
(抓住猜父親的謎語(yǔ)之“有趣”，重點(diǎn)品析“瞇”“深邃”，通過(guò)朗讀，感受父親的愛(ài))。
片斷練習(xí)二。
默讀第六節(jié)，填空并思考。
描寫(xiě)父親神態(tài)的詞語(yǔ)是：_________。
描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)是：_________、_________、________。
思考：你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親的巧妙之處嗎?
(抓住父親的神態(tài)和動(dòng)作，感受父親提示的“巧妙”。)。
片斷練習(xí)三。
(3)讀下面的句子，請(qǐng)嘗試提出問(wèn)題。
啊，父親的眼睛多神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
問(wèn)題一：______________________。
問(wèn)題二：______________________。
(理解“神秘”、“許許多多”、“快樂(lè)”和“光明”的含義，感受父親的謎語(yǔ)是愛(ài)的謎語(yǔ)。)。
三、按照提示，組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述。
1.出示要求：簡(jiǎn)要復(fù)述。
2.講解簡(jiǎn)要復(fù)述方法之一——段意歸并法。
3.出示段落大意，把段落大意連起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ)，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
4.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
5.總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21父親的謎語(yǔ)。
(劉蕊)。
眼睛。
夏日晚上笑瞇瞇溫馨快樂(lè)。
猜謎閉上、睜開(kāi)、湊近。
煩惱憂愁笑瞇瞇解憂消愁。
深深的父愛(ài)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇二
謎面：語(yǔ)不驚人（打一語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：普通話。
解析：講的話很普通。
謎面：孫中山自傳（打三字語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：文言文。
解析：“文”借指“孫文”，即孫中山。
謎面：不錯(cuò)不錯(cuò)（打一語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：對(duì)偶。
解析：“不錯(cuò)”是“對(duì)”，“偶”別指“不錯(cuò)”有兩個(gè)。
謎面：七嘴八舌（打一語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：共同語(yǔ)。
謎面：請(qǐng)勿動(dòng)武（打三字語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：應(yīng)用文。
解析：請(qǐng)不要?jiǎng)游洌瑧?yīng)該用文的！
謎面：守口如瓶（打二字語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：別傳。
解析：“傳”別解為“傳播”。
謎面：“岳老大是不行，老二是不錯(cuò)的”（5字語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：第一自然段。
謎面：我有言在先（打一語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：成語(yǔ)。
解析：“我”扣“吾”，“吾”有“言”便構(gòu)“成”“語(yǔ)”。
謎面：指名道姓（打三字語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：省略號(hào)。
謎面：放翁自傳（打二字語(yǔ)文用語(yǔ)）。
謎底：游記。
解析：南宋詩(shī)人陸游號(hào)放翁。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇三
謎題：千只腳，萬(wàn)只腳，站不住，靠墻角。(打一用具)。
謎底：掃把。
謎題：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它會(huì)告訴你，臉上臟不臟。(打一物)。
謎底：鏡子。
謎題：明明亮亮，又平又光，誰(shuí)來(lái)看它，跟誰(shuí)一樣。(打一物)。
謎底：鏡子。
謎題：臉兒亮光光，站在桌子上，妹妹跑過(guò)去，他給照個(gè)像。(打一用具)。
謎底：鏡子。
謎題：又圓又扁肚里空，活動(dòng)鏡子在當(dāng)中，大人小孩都愛(ài)它，每天向它鞠個(gè)躬。(打一用具)。
謎底：臉盆。
謎題：看看象塊糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)。
謎底：肥皂。
謎題：我的身體細(xì)又長(zhǎng)，頭長(zhǎng)白毛身上光。從來(lái)就愛(ài)講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟。(打一用具)。
謎底：牙刷。
謎題：一個(gè)小兒郎，每天站桌上。肚里滾滾熱，肚皮冰冰涼。一個(gè)大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)。
謎底：暖水瓶。
謎題：大碗長(zhǎng)著倆耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，愛(ài)在爐臺(tái)上面坐。(打一用具)。
謎底：鍋。
謎題：一根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)。
謎底：傘。
謎題：個(gè)兒不算大，幫著人看家，身子用鐵打，辮子門(mén)上掛。(打一用具)。
謎底：鎖。
謎題：兄弟幾個(gè)人，各進(jìn)一道門(mén)，那個(gè)進(jìn)錯(cuò)了，看了笑死人。(打一物)。
謎底：扣子。
謎題：身細(xì)頭尖鼻子大，一根線兒拴住它，幫助媽媽縫衣裳，幫助姐姐來(lái)繡花。(打一日常用具)。
謎底：針。
謎題：小房子里，住滿弟弟，擦破頭皮，立刻火起。(打一日常用具)。
謎底：火柴。
謎題：身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，光愛(ài)吃菜，不愛(ài)喝湯。(打一日常用具)。
謎底：筷子。
謎題：一個(gè)小碗尾巴長(zhǎng)，能盛飯菜能盛湯。盛上又倒了，倒了再盛上。(打一物品)。
謎底：小勺。
謎題：一匹馬兒真正好，沒(méi)有尾巴沒(méi)有腳，不喝水來(lái)不吃草，騎上它就滿街跑。(打一物品)。
謎底：自行車。
謎題：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。(打一物品)。
謎底：口罩。
謎題：十個(gè)客人十間屋，冷了進(jìn)去暖了出。(打一物)。
謎底：手套。
謎題：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。(打一物)。
謎底：鞋。
謎題：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)。倆人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。(打一物)。
謎底：電話。
謎題：小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。(打一物)。
謎底：手電筒。
謎題：溜溜圓，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長(zhǎng)，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。(打一物)。
謎底：鐘表。
謎題：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)。
謎底：鐘表。
謎題：綠娃娃，街上站，光吃餅干不吃飯。(打一物)。
謎底：郵箱。
謎題：小小木房站路旁，兩邊開(kāi)著活門(mén)窗。要使街道干干凈，果皮紙屑往里裝。(打一物)。
謎底：垃圾箱。
謎題：能圓能扁，能長(zhǎng)能短，每次做飯，它在里邊。(打一自然物)。
謎底：水。
謎題：摸不著，看不見(jiàn)，冬季人人都討厭;夏季人人都喜歡，渾身爽快又舒坦。(打一自然物)。
謎底：風(fēng)。
謎題：千條線，萬(wàn)條線，掉在水中看不見(jiàn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)有了我，個(gè)個(gè)心里笑哈哈。(打一自然物)。
謎底：雨。
謎題：一條彩橋空中架，誰(shuí)也無(wú)法通過(guò)它，要想過(guò)橋?qū)嵲陔y，一會(huì)你就看不見(jiàn)。(打一自然物)。
謎底：彩虹。
謎題：一條火龍空中閃，天上鼓聲響連天，想想這龍它是啥，回答鼓聲是什么。(打一自然物)。
謎底：閃電。
謎題：我的老家在空中，又白又亮六個(gè)棱，落在地上白一片，小娃玩耍心喜歡。(打一自然物)。
謎底：雪。
謎題：有時(shí)圓，有時(shí)彎，它離大家實(shí)在遠(yuǎn)，圓如鏡，彎似鐮，能放光芒不刺眼。(打一自然物)。
謎題：一塊石板青又青，上邊銅釘數(shù)不清，白天看不見(jiàn)，晚上一片明。(打一自然物)。
謎底：星星。
謎題：小小金壇子，裝著金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子。(打一植物)。
謎底：柚子。
謎題：生根不落地，有葉不開(kāi)花，街上有人賣(mài)，園里不種它。(打一植物)。
謎底：豆芽。
謎題：小時(shí)胖乎乎，老來(lái)皮肉皺，吃掉它的肉，吐出紅骨頭。(打一植物)。
謎底：棗。
謎題：頭戴節(jié)節(jié)帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年二三月，出土赴宴席。(打一植物)。
謎底：竹筍。
謎題：紅口袋，綠口袋,有人害怕有人愛(ài)。(打一植物)。
謎底：辣椒。
謎題：上搭棚，下搭棚,開(kāi)黃花，結(jié)青龍。(打一植物)。
謎底：西瓜。
謎題：小時(shí)青，老來(lái)黃,金色屋里小姑藏。(打一植物)。
謎底：谷子。
謎題：青青果，圓溜溜，咬一口皺眉頭。(打一植物)。
謎底：梅子。
謎題：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(打一植物)。
謎底：牽?；ā?/p>
謎題：空心苗，葉兒長(zhǎng)，挺直腰桿一兩丈，老時(shí)頭發(fā)白蒼蒼，光長(zhǎng)穗子不打糧。(打一植物)。
謎底：蘆葦。
謎題：青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開(kāi)白花，瓜兒長(zhǎng)長(zhǎng)茸毛生，老君裝藥要用它。(打一植物)。
謎底：葫蘆。
謎題：不是蔥不是蒜，一層一層裹紫緞，說(shuō)蔥比蔥長(zhǎng)得矮，像蒜就是不分瓣。(打一植物)。
謎底：洋蔥。
謎題：葉子茂盛價(jià)值大，養(yǎng)蠶硬是需要它，本來(lái)栽有千萬(wàn)棵，又說(shuō)兩株冤枉大。(打一植物)。
謎底：桑樹(shù)。
謎題：身體圓圓沒(méi)有毛，不是桔子不是桃，云里霧里過(guò)幾夜，脫去綠衣?lián)Q紅袍。(打一植物)。
謎底：柿子。
謎題：小刺猬，毛外套，脫了外套露紫袍，袍里套著紅絨襖，襖里睡個(gè)小寶寶。(打一植物)。
謎底：板栗。
謎題：把把綠傘土里插，條條紫藤地上爬，地上長(zhǎng)葉不開(kāi)花，地下結(jié)串大甜瓜。(打一植物)。
謎底：紅薯。
[小學(xué)語(yǔ)文謎語(yǔ)大全]。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇四
愿意參加猜謎活動(dòng)。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的?
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧!
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1.教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě);欣賞課文獨(dú)特的選材和精巧的構(gòu)思。過(guò)程與方法：以讀代講，通過(guò)設(shè)疑賞析文章選材與構(gòu)思、品評(píng)語(yǔ)言文字等方法學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母、孝敬老人的美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章以謎語(yǔ)貫穿全文，抒寫(xiě)父愛(ài)的精巧構(gòu)思。
四、教學(xué)用具：多媒體。
五、教學(xué)方法：以讀代講;情境教學(xué)法。
六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
七、教材分析：這是一篇抒寫(xiě)父愛(ài)的小散文。文章的獨(dú)特之處就在于把日常生活與“父親的謎語(yǔ)”自然地融合起來(lái)，以“謎語(yǔ)”為主線把“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)生活片段貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體，既使文章充滿了生活情趣，又淋漓盡致地展現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒細(xì)膩而深沉的父愛(ài)。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的美好和溫馨，并指導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中得到的有關(guān)寫(xiě)作方面的收獲運(yùn)用于自己的習(xí)作。
八、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)語(yǔ)。
師：上課之前，我們先來(lái)開(kāi)動(dòng)一下腦筋。老師出幾則謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)。(出示第二張幻燈謎語(yǔ))。
此物大而輕，肚內(nèi)火燒心(猜一用品)。
生：紛紛舉手。
師：這一次我們不猜用品，換一種字謎。大火燒到耳朵邊(打一字)。
生：紛紛舉手。
師：同學(xué)們很聰明，看來(lái)猜是難不道你們啦。那誰(shuí)還記得我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)的那則謎語(yǔ)?指名生背誦。
生：背誦。
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)謎底是什么?
生：
師總結(jié)：我們?cè)谡n堂上猜謎語(yǔ)，大家一起討論很熱鬧。那如果換一種情景，會(huì)是什么氣氛呢?在一個(gè)星光籠罩著的夏日晚上，你和你的家人一起乘涼，你的父親一邊搖著一把大蒲扇，一邊逗著你猜謎語(yǔ),那是一種什么畫(huà)面?(出第三張幻燈的圖片)。
生：溫馨和諧甜蜜快樂(lè)。
師：對(duì)，那是世間最美的畫(huà)面。親情，是人世間最美好的旋律，是生命中永恒的主題。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇抒寫(xiě)父愛(ài)的小散文父親的謎語(yǔ)(出示第三張幻燈課題父親的謎語(yǔ)和作者)。
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：今天這節(jié)課我們要完成的任務(wù)是(出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)第四張幻燈)。
1知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)本課對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2過(guò)程與方法：
以讀代講,通過(guò)設(shè)疑賞析文章的內(nèi)涵。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母，孝敬老人的美德。
(三)、通過(guò)父親的眼睛，感受父愛(ài)。
師：我們先來(lái)看文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?(出示第五張幻燈細(xì)節(jié)描寫(xiě))細(xì)節(jié)描寫(xiě)：也是描寫(xiě)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所做的描寫(xiě)。
作用(好處)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),能更好的刻畫(huà)人物，反映主題。
生：讀。
師：愛(ài)本是無(wú)聲無(wú)息的，怎樣才能表達(dá)父親對(duì)女兒這份濃烈而又深沉的愛(ài)呢?作者選取了父親的眼睛作為載體，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，從父親的眼里我們深切感受到父親不僅僅是和女兒在猜謎語(yǔ)，而是通過(guò)父親的眼睛，讓我們了解到父親的偉大與無(wú)私，文中多次寫(xiě)到父親的眼睛。(出示第六張幻燈)。
“我感受最深的是______,因?yàn)開(kāi)_____”的句式說(shuō)話。
生：朗讀勾劃批注同桌討論。
師：哪個(gè)小組派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你的成果。
生：匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師：剛才幾位同學(xué)提到了感受最深的是父親的眼睛，下面我們共同朗讀感受最深的地方。(出示第七張幻燈)。
生：齊聲朗讀。
師：作者就是通過(guò)對(duì)父親眼睛的刻畫(huà)，寫(xiě)出了父親細(xì)膩而深沉的愛(ài)。(出示第八張幻燈)當(dāng)看到女兒快樂(lè)是，父親的眼睛——;當(dāng)看到女兒困惑的時(shí)候，父親的眼睛是——;當(dāng)女兒離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)候，父親的眼睛是——。
生：填空。
師總結(jié)：女兒的快樂(lè)與否就是父親最為牽掛的。女兒的快樂(lè)就是父親生命的全部意義。其實(shí),我們很清楚，女兒不是在父親的眼中，而是在父親的心中。
(四)、師生共同探究人物心理(出示第九張幻燈)。
師：父親如此愛(ài)女兒，那女兒理解嗎?知道嗎?那你是從哪兒看出來(lái)的?
生：父親的回信和最后一句。并說(shuō)出它的句式，好處。
師：假如你是文中的女兒，明白父親的心思，你會(huì)怎樣做?
生：談感受。
(五)、延伸拓展：(出示第十張幻燈)。
師：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們也并不缺少感悟愛(ài)的心靈。在現(xiàn)實(shí)生活中，你感受到父愛(ài)了嗎?回憶生活中最讓你感動(dòng)的事情,告訴同學(xué)們。
生：講述生活中有關(guān)父愛(ài)的故事。
師：(出示第十一張幻燈)父親的愛(ài),到處存在，卻含蓄，不張揚(yáng)，所以蘇童對(duì)父愛(ài)下過(guò)一個(gè)定義：父愛(ài)怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以有聰明人說(shuō)，父愛(ài)如山。
師：(出示第十二張幻燈)就讓我們把發(fā)自內(nèi)心的歌送給我們的父親。下面我們就來(lái)欣賞崔京浩的父親。希望同學(xué)們從歌詞中去感受父愛(ài)，珍惜父愛(ài)。
生：賞聽(tīng)。
師;此時(shí)此刻，你最想對(duì)你的父親說(shuō)什么?
生：說(shuō)出最想說(shuō)的話。
(六)、作業(yè)。
師：今天的作業(yè)就是(出示第十三張幻燈)。
作業(yè)：回憶生活中的點(diǎn)滴瞬間，并記錄下這些愛(ài)的細(xì)節(jié)。
以“父愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500字。
(七)、教師寄語(yǔ)：(出示第十四張幻燈)。
有這樣一句話：“如果一個(gè)人不懂得感受愛(ài)，他的良知是蒼白;如果一個(gè)人只懂的索取愛(ài)，享受愛(ài)，他的情感是自私的。’’我們不僅要感受愛(ài)，還要懂得感恩，懂得回報(bào)，愿本文能喚醒天下所有沉睡的兒女心。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇六
3.：一半兒,猜一個(gè)字：臼。
4.：一字十三點(diǎn),難在如何點(diǎn),猜一個(gè)字：汁。
5.：一百減一,猜一個(gè)字：白。
6.：一夜又一夜,猜一字：多。
7.：一個(gè)人搬兩個(gè)土,猜一個(gè)字：佳。
8.：一個(gè)禮拜,猜一個(gè)字：旨。
9.：一家十一口,猜一字：吉。
10.：一家有七口,種田種一畝,自己吃不夠,還養(yǎng)一條狗：獸。
11.：一根木棍,吊個(gè)方箱,一把梯子,搭在中央：面。
12.：一只牛,猜一個(gè)字：生。
13.：一只狗四個(gè)口,猜一個(gè)字：器。
14.：一一箭穿心,猜一字：必。
15.：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng)：府。
16.：一邊是水,一邊是山,猜一個(gè)字：汕。
17.：一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風(fēng),一邊喜雨：秋。
18.：七人八只眼,猜一個(gè)字：貨。
19.：七人頭上長(zhǎng)了草,猜一字：花。
20.：七十二小時(shí),猜一個(gè)字：晶。
21.：王姓先生白姓小姐坐在石頭上：碧。
22.：九十九,猜一字：白。
23.：九只鳥(niǎo),猜一個(gè)字：鳩。
24.：九號(hào),猜一字：旭。
25.：九輛車,猜一個(gè)字：軌。
26.：四個(gè)人搬個(gè)木頭,猜一個(gè)字：杰。
27.：一人,猜一個(gè)字：大。
28.：一人一張口,口下長(zhǎng)只手,猜一字：拿。
29.：一人在內(nèi),猜一字：肉。
30.：一人挑兩小人,猜一字：夾。
31.：一人腰上掛把弓,猜一字：夷。
32.：一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字：告。
33.：一口咬定,猜一字：交。
34.：一大二小,猜一個(gè)字：奈。
35.：一斗米,猜一個(gè)字：料。
36.：九點(diǎn),猜一字：丸。
37.：二八佳人,猜一個(gè)字：妙。
38.：二小姐,猜一個(gè)字：姿。
39.：二兄弟,各自立,猜一個(gè)字：競(jìng)。
40.：人不在其位,猜一個(gè)字：立。
41.：人有他則變大,猜一個(gè)字：一。
42.：人我不分,猜一個(gè)字：俄。
43.：人都到了,猜一個(gè)字：倒。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）。
2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）。
二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）。
2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。
1、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
1、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）。
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)反思：
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇八
1、樂(lè)意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。
對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
一、瓶罐寶寶找朋友。
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找。
二、瓶罐寶寶多貓貓。
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的`不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同?
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。
家園合作：
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂(lè)瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。
3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長(zhǎng)在日常生活中，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物形象的方法。
2、感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)回報(bào)父母、孝敬父母的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)方法：
師友互助，師友討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流感知;。
自己設(shè)計(jì)一段引導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課：我來(lái)引領(lǐng)大家走進(jìn)今天的語(yǔ)文課堂。
預(yù)習(xí)檢測(cè);。
2、解釋詞語(yǔ)籠罩：深邃：苦思冥想：憂患：黯淡：陡然：荒誕;。
3、初讀課文，整體感知師友交流：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文圍繞謎語(yǔ)寫(xiě)了哪些事情?按照什么順序組織起來(lái)的?理清層次。明確：父親教我猜謎語(yǔ)、父親猜我心中事、父親回信表思念之情。
二、研讀共品;。
(1)父親笑著說(shuō)：“你再聽(tīng)啊——”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開(kāi)：“早上開(kāi)箱子，”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面鏡子，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”(“合上”、“睜開(kāi)”、“湊近”這一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)出一位父親關(guān)愛(ài)女兒的耐心與細(xì)致。)。
(2)父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明。(這段文字表明女兒所感受到的不僅僅是在和父親猜謎語(yǔ)時(shí)的愉悅，而是生活在父親身邊的幸福與快樂(lè)。)。
(3)結(jié)尾父親來(lái)信的內(nèi)容(父親用他那獨(dú)特的方式，淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)女兒的思念。)。
2、“眼睛是心靈的窗戶”。再讀課文，找出刻畫(huà)父親眼睛的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)父親的思想感情。仿照課文內(nèi)容，按照你的理解填充句子。當(dāng)看到女兒快樂(lè)的時(shí)候，父親的眼睛是;當(dāng)看到女兒困惑的時(shí)候，父親的眼睛是;當(dāng)女兒要離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，父親的眼睛是。
歸納：對(duì)人物的描寫(xiě)方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是描寫(xiě)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面所做的細(xì)微末節(jié)的描寫(xiě)。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能更好地刻畫(huà)人物，反映主題。
三、互助釋疑。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還存在哪些問(wèn)題?有問(wèn)題的師友之間解決，解決不了的提出來(lái)，全班交流。
請(qǐng)問(wèn)女兒：爸爸是如此愛(ài)你，你為何不向爸爸說(shuō)出你的心事?仿照示例，師友互問(wèn)、互相探究。
2、全班交流，解決疑難、重點(diǎn)。教師預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职?。
(1)女兒?jiǎn)柲阈枰裁矗銥楹斡只亓四莻€(gè)謎語(yǔ)?
(1)看到父親的回信，你是怎么想的?
(2)我覺(jué)得你并不理解你的父親，你同意嗎?
四、鞏固拓展。
這是一篇——。作者深情回憶了小時(shí)候——，長(zhǎng)大后——，離家后——等幾件事。全文以——為線索，寫(xiě)出了平凡生活中的一位父親在物質(zhì)上精神上給予女兒的無(wú)微不至的——與——，表現(xiàn)了父愛(ài)之深，也抒發(fā)了女兒對(duì)父親的——之情。五、總結(jié)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我學(xué)會(huì)了;我懂得了。
六、布置作業(yè)：
回憶生活中的點(diǎn)滴瞬間，以父親或母親的眼神、手勢(shì)、叮嚀??等為題，寫(xiě)一個(gè)愛(ài)的故事，記錄愛(ài)的細(xì)節(jié)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十
1． 猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂(lè)。
一、借助謎語(yǔ)引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因?yàn)槲灮鹣x(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè)起）
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十一
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：
師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說(shuō)，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)能力，相信定會(huì)有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）
師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習(xí)。（此環(huán)節(jié)可長(zhǎng)可短，視時(shí)間而定，評(píng)出結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）
(2)編好謎語(yǔ)后，每組請(qǐng)一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動(dòng)：
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十二
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋。
(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，讓同學(xué)對(duì)謎語(yǔ)發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片和課文的朗讀錄音。
同學(xué)：人人收集幾條謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)：聽(tīng)錄音范讀課文，特別注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀：同學(xué)自讀課文，先圈出不認(rèn)識(shí)的字，再想方法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對(duì)方，用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞，擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說(shuō)說(shuō)兩條謎語(yǔ)謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來(lái)的。
5、總結(jié)：師生一起總結(jié)出猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)
四、字形分析和寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先讓同學(xué)自身書(shū)寫(xiě)，分析字形，用自身認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“氣”字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、舉辦猜謎語(yǔ)班會(huì)，或自編謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)選出最會(huì)說(shuō)小朋友，最會(huì)猜小朋友，好謎語(yǔ)。
2、回家和爸爸媽媽商量，開(kāi)一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
和：板書(shū)
猜謎語(yǔ)
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說(shuō)：推出謎底
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十四
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。
2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1——2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十五
1、借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，并猜出謎底，說(shuō)說(shuō)猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的形體美。
重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。
1、準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。
2、布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。
1~2課時(shí)。
激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。
學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。
（一）自由讀課文，了解謎面大意。
自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語(yǔ)拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。
2、想一想：這條謎語(yǔ)的意思是什么？
（二）合作交流，猜出謎底。
1、讀文：誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說(shuō)說(shuō)猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開(kāi)門(mén)”和“晚上關(guān)門(mén)”是什么意思。（早上醒來(lái)睜開(kāi)眼，晚上睡覺(jué)閉上眼。）
找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)，讀一讀。（早—晚；開(kāi)—關(guān)）
（三）和生字交朋友。
1、認(rèn)讀生字：誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。
2、鞏固生字。
（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫(huà)等）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）媒體出示要求寫(xiě)的生字：門(mén)、開(kāi)、關(guān)。
（2）你會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)得美呢？
“開(kāi)”字的“撇”不要寫(xiě)得太斜，寫(xiě)成“豎撇”。
（3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書(shū)寫(xiě)生字。
（4）評(píng)一評(píng)，寫(xiě)好后先自評(píng)，在寫(xiě)得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫(xiě)得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。
用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。
（二）猜謎語(yǔ)：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學(xué)間相互交流：說(shuō)說(shuō)猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？（蝸牛背上的殼）
教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、在這條謎語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會(huì)”字：白云躲在人頭下。）
4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“氣”。并在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)。比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)”。寫(xiě)完后各組選出寫(xiě)得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動(dòng)。
1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。
2、課外活動(dòng)：回家開(kāi)個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十六
1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
3 認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語(yǔ)。
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這
棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!
反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。
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