教案具有指導教學、提供參考和確保教學質(zhì)量的作用。教案的設計要符合課程標準和教學要求。教案的評價和反饋是教師不斷提高教學質(zhì)量的重要手段。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇一
示了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌。
二、教學過程。
（一）、朗讀課文讀準字音。
（二）、簡介消息。
系？
（三）、閱讀消息要注意它的六要素，你能從課文中找出來嗎？
（四）、消息有三個特點：
1、讓事實說話，內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)夸張。
2、報道迅速及時。
3、簡明扼。
要。引導學生體會其中的一個特點。
如果去掉“較為”，則顯得過高估計敵人，與只經(jīng)一天激戰(zhàn)把敵軍擊潰的事實也不相符合。
（五）、課堂拓展。
面。詩人豪壯的情懷真是前無古人，獨步當代。
2、體會課文中議論的思想性。
板書設計。
標題。
主體。
背景。
結(jié)語。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇二
結(jié)果：順利渡過長江。
(為解放全中國)從西起九江(不含)東至江陰，以三路大軍順利渡過長江。
自主概括。
教師介紹。
學生記錄。
教師提問，學生思考。
例：從“至發(fā)電時止”我聽出了消息準確及時的特點。
“突破”表明有敵軍防守，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)斗;。
“渡至”有橫渡和到達兩層意思，語義豐富;。
“二十四小時既已”時間明確，速度快，作戰(zhàn)順利。
“不料”含諷刺意味，體現(xiàn)了解放軍強大的攻勢。
“不含”準確。
“橫渡長江”
小組研討。
1、確數(shù)：中路-30萬;西路，東路各35萬。
2、第1、2句，從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。
3、三層，分別為中、西、東路軍。中路渡江早，結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同，接在一起較為方便。
4、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性。
營造背景。
了解背景。
了解學習新聞的方法。
培養(yǎng)學生的概括能力。
了解新聞知識，以便更好的閱讀把握新聞。
了解新聞的語言特點。
引導學生深入探究小結(jié)。
及
檢測課堂小結(jié)：
這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴謹、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。
課堂練習：
作業(yè)復習生字，解詞。
寫一則消息，報道當前社會或校園中的發(fā)生的事件，向?？陡?。板書。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇三
難點：學會預習。
講授法、讀書指導法、練習法。
教科書、預習題卷、投影、報紙(當天買的)。
在教學中，我體會最深的一點就是：學生在語文學習當中不懂得預習的方法，往往老師布置下預習的作業(yè)，總是流于形式，沒有取得預期的效果，對教學來說，不啻于是一個缺陷。因此，用一節(jié)課的時間來指導學生進行預習，培養(yǎng)學生從整體把握單元教學的重點，明白自己學什么，怎樣學。使學生能夠運用知識來閱讀、分析課文，將課文作為閱讀、分析的對象，來培養(yǎng)并提高學生的閱讀分析能力。
(一)導語設計：
創(chuàng)設有利于課堂教學的環(huán)境氣氛，用直接導入法，向?qū)W生說明本節(jié)課的目的及具體做法，以及他們應該做的事情。
(二)了解新聞有關知識：
關于消息。
1、新聞概念：有廣義和狹義兩個不同的概念。
(1)廣義：泛指報刊、廣播和電視中關于現(xiàn)實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。
(2)狹義：指簡要和迅速報道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體，又稱“消息”。
2、理解新聞定義要注意三點：
新聞是對新近發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。
注意三點：
(1)新聞必須是新近發(fā)生和新近發(fā)現(xiàn)的事實。
例如：美國總統(tǒng)競選，總會抖摟幾十年前的事。
例如：1970年中國云南發(fā)生了地震，2002年初仍載文報道詳情。
雖時過境遷，但仍有很強的報道價值。
(2)新聞報道的事實必須是有價值的。
教育作用：對讀者的思想、道德、人生觀有積極的引導作用。
認識作用：可以使讀者獲得有關社會、人生、自然、科學等方面的知識。
怡情作用：不包括低級趣味在內(nèi)，那些對影視明星的私家事情不厭其煩地加以報道的所謂新聞，實在是把肉麻當有趣，我們所說的“情”指積極的樂觀的健康向上的情趣。
(3)新聞必須是對事件的“報道”。
事件本身不是新聞，一件有價值的事件，還必須通過“報道”才能成為新聞。
報道，指記者或其他新聞工作者，愛好者對有價值的事件進行采集、處理之后，再通過相應的新聞傳播途徑公之于世的手段和過程。
3、通訊社：
中國——新華社。
美國——美聯(lián)社、合眾社。
英國——路透社。
法國——法新社。
日本——共同社。
俄羅斯——俄通社、塔斯社。
4、了解消息的知識：(結(jié)合“寫作”第四單元進行教學)。
(1)消息的概念。
(2)消息一般有3個特點：
1、讓事實說話，內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)或夸張(真實性)。
2、報道迅速及時(時效性強)。
3、語言簡明扼要。
(3)消息的寫法：
“倒金字塔”式：結(jié)果—過程(重要—次要—再次要)。
金字塔式、懸念式、并列式。
(4)消息的結(jié)構(gòu)：
電頭：可有可無。
標題。
主體。
背景。
結(jié)語。
(5)消息的表達方式：多用記敘手法，因此寫作必須注意記敘的六要素的使用。
(6)消息格結(jié)構(gòu)部分具體內(nèi)容及特點：見書p165—167頁。
關于評論：
1、概念。
2、閱讀評論注意三點：
(1)弄清它是針對什么事件或問題而發(fā)的；
(2)要看評論對該事件或問題的觀點和態(tài)度：贊揚什么，反對什么；
(3)注意評論是從哪些方面或通過怎樣的方式闡述自己的觀點和態(tài)度。
3、評論是新聞文體，但它不是記敘文，而是議論文。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇四
在學?！罢n堂模式過關”的教學活動中，我所教學的內(nèi)容是《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。學生在學習這篇課文前，頭腦中還沒有建立起有關新聞的知識體系。因此，這堂課的學習重點及難點就是新聞的結(jié)構(gòu)、特點、語言。
為了能讓學生主動進行新聞知識建構(gòu)，我在教學時先讓學生朗讀課文，由略到詳?shù)胤秩絹頂⑹鲂侣剝?nèi)容后，再由此分別引出新聞結(jié)構(gòu)中的“標題”、“導語”、“主體”。學生自然地體會出新聞的三個組成部分之間的關系，從而掌握新聞的結(jié)構(gòu)。我想，這樣的學習過程比較符合從具體到抽象的認識規(guī)律。而學生在探究過程中學習新聞，要比由教師介紹了新聞的知識后再去學習課文，要主動多了。
“自助課堂”模式的教學就是要在學生進行探究、提升和檢測的過程中，體現(xiàn)出“自助”的特點。因此，我在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，將“擔心學生學不會而進行細致講授”的做法丟開。學生在檢測字詞掌握情況，對“銳不可當”中的“當”的讀音拿不準時，我沒有直接告知答案，學生們就主動查閱字典，解決自己的疑惑;當學生需要理解新聞語言特點時，我安排他們和小組成員討論;在學生小組合作探究的過程中，我慢慢巡視，學生便抓住時機，主動邀請我參與他們的討論，研討他們遇到的疑難。我想，這應該是“自助課堂”才讓他們擁有了主動向資料、同學、老師求助機會的吧!
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇五
[學習目標]：
1、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；
2、分清課文層次，理解新聞的結(jié)構(gòu)；
3、體會新聞語言的真實準確、簡明、及時等特點。[自學感悟]一、一九四九年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動派依然負隅頑抗，在對長江防線經(jīng)過三個月的苦心經(jīng)營后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東和朱德立即發(fā)布了《向全國進軍的命令》，于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時，新華社播發(fā)了毛澤東撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報道了中路軍戰(zhàn)況。22日夜，毛澤東又寫了這則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
二、新聞的特點：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1．讓事實說話，內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)或夸張。2．報道迅速及時。3．簡明扼要。
三、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3．本文依次寫了中、西、東三路大軍渡江情況，為什么這樣安排順序？
二、判斷。
1．對本文標題和導語分析不正確的一項是[。
]a．本文的標題點明了軍名、軍隊的數(shù)量，并概括了事件。
b．導語從兵力、戰(zhàn)線和戰(zhàn)績等方面概述了渡江戰(zhàn)役的情況。
c．導語和標題扣得很緊，導語是標題的擴展和具體化。
d．導語點明了時間，交代了背景，渲染了渡江作戰(zhàn)的熱烈氣氛。
2．對本文中。
何推測，不表示任何看法。然而據(jù)來自宇航局的消息，宇航局的專家們把注意力集中于航天飛機的兩個固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說，問題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動航天飛機進入軌道。爆炸時，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認為，助推器有燃料外泄的跡象。
1．選文。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇六
1、了解消息的體裁格式和一般特點。
2、學習本文作為消息的兩大語言特點：其一，凝練、概括、準確；其二，鮮明、富于感情色彩。
3、增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳統(tǒng)教育。
這是同學們首次在課文中接觸“消息”這種體裁，整個教學過程要緊緊圍繞住“特點”二字。有關消息的格式體例應以教師介紹為主，對消息的一般特點，可通過教學過程讓學生逐步體會，由師生共同歸納。對本文語言上的兩大特點，可采用比較閱讀、范讀、朗讀的方法處理，使學生在直觀上對其特點形成鮮明印象。尤其對“語言鮮明、富于感情色彩”的特點，要點拔明白其作為消息的獨特之處。應讓學生自己選擇、評析，試寫一、二則消息，通過講評，鞏固所學。
安排兩課時。
1、消息的格式要求。
2、本文的語言特點之一：凝練、根據(jù)、準確。
1、指名朗讀“預習提示”所列詞語，注意讀準加黑的形近字，多音字。
2、提問：銳不可當當真要塞阻塞堵塞各加黑字字義。
3、指名上黑板聽寫，對照課文訂正：蕪、繁、殷、潰、簽、泄、督。
1、教師范讀，同學邊聽邊標示表明時間、地點的詞語。
2、同學討論全文層次結(jié)構(gòu)。歸納講解：
開頭括號中的部分是電頭?！靶氯A社”，是消息的發(fā)布者，全稱新華社通訊社，是我國的國家通訊社?！伴L江前線”，是消息的發(fā)布地點，當時是舉世注目的焦點?！?2日22時”，是消息發(fā)布時間，為什么要精確到“時”？暗示戰(zhàn)局瞬息萬變，人民解放軍在迅速擴大戰(zhàn)果。毛澤東同志撰寫的上一則消息，播發(fā)只有二十小時，情況已有很大發(fā)展。真實可靠，迅速及時，是消息必具的特點，由電頭便可以看出。
開頭兩句是全文第一層，是消息的導語，總括簡述消息內(nèi)容。第三句至本文末為第二層，是消息的主體，具體詳述消息內(nèi)容。本文的主體部分分別介紹中路軍、西路軍、東路軍渡江戰(zhàn)況。導語與主體構(gòu)成總分關系，清晰嚴密。
3、同學結(jié)合練習二，分析主體部分結(jié)構(gòu)層次。
提問：主體部分為什么按“中路軍西路軍東路軍”的順序安排？
歸納：首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。
提問：詳寫西、東兩路，略寫中路，為什么？
歸納：如“預習提示”所說，對中路軍戰(zhàn)況前此已有報道，所以本文略寫中路，詳寫西、東兩路，體現(xiàn)著根據(jù)實際需要選材的原則。
提問：有哪些語句使三個層次連接成一個整體？
歸納：”20日夜起……首先……21日下午五時起……和中路軍所遇敵情一樣”銜接一、二層；“戰(zhàn)犯湯恩伯21到蕪湖督戰(zhàn)……正是湯恩伯到蕪湖的那一天……與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，使全文連接成一個整體，被統(tǒng)領于導語之下。結(jié)構(gòu)的確十分嚴密。
凝練、概括、準確（板書）。
本文語言凝縮精練，，高度概括。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。時間、地點、人數(shù)、敵我態(tài)勢一清二楚，同學們可根據(jù)報道在課本附圖上一一標示（教師出示“渡江戰(zhàn)役圖”，或用投影打出）。此外，還分析了敵我雙方的原因，預示了戰(zhàn)役前景，語言極為凝練、概括。
請以導語部分為例分析語言的這一特點。
歸納：導語部分連同電頭只65字，精確時間，大軍人數(shù)，戰(zhàn)線長度，渡江區(qū)域一一報道，“沖破敵陣，橫渡長江”八個字，極有氣勢的寫出渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利?！熬恰倍指爬☉?zhàn)線寬廣，勝利巨大。短短導語概述了偉大事件，洋溢著勝利豪情，突出體現(xiàn)著語言的凝練、概括。這是由體裁和報道內(nèi)容決定的。
齊讀導語部分，深入體會。
消息是簡要而迅速報道國內(nèi)外要聞的文體，語言凝練、概括是特定要求。除此之外，準確也是基本要求之一。
歸納：“越過”的對象是靜態(tài)的，“突破”，準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；“到達”，泛，“渡至”，準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點；“共”，時限不明，一般化，“24小時內(nèi)”，時限明確，“即已”，準確表現(xiàn)了神速特點?！艾F(xiàn)在”，時界相對模糊，“至發(fā)電時止”，時界更為確切；“剩下的”，表達內(nèi)容模糊，“余部”，軍事術語，準確得體。
請同學們就語言的準確性，在課文中選例分析。
歸納：例如“九江（不含）一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時。再如“所有預定計劃，都已實現(xiàn)”，準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。還有全文最后，對“要塞”則用“控制”，對“長江”則用“封鎖”，對“鐵路”則用”切斷”，詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩荨ｎ愃评釉谶@篇五百余字的短文中到處可見。所謂準確，就是要準確反映事實。
同學齊讀全文，進一步體會語言的凝練、概括和準確。
說話，寫文章都要得體，得體之一就是要適合文體。消息要求簡要、迅速、真實，因此語言應當凝練、概括、準確，本文在這方面堪稱典范。除此之外，本文語言還具有鮮明生動，富于感情色彩的特點，同學們課后應結(jié)合朗讀，予以體會。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇七
1.了解新聞的有關知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
2.理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。
3.通過閱讀課文，了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
教學重難點？
(一)教學重點。
1.理解新聞內(nèi)容，把握課文的主題。
2.把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導語的作用。
(二)教學難點。
理解新聞主體部分各層次間的關系。
教學媒體多媒體。
課時安排2課時。
教學過程。
一、導入新課：
聰明在于勤奮，天才在于積累。以上這5篇《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》優(yōu)質(zhì)教案是來自于的人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案的相關范文，希望能有給予您一定的啟發(fā)。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇八
(一)教師：本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫的一篇新聞消息。消息通常包括：標題、導語、主體，有時還有結(jié)語。這則消息的標題十分醒目地概括了主要內(nèi)容，而且非常有氣勢。括號中的文字是電頭，說明電文是什么時間從哪里發(fā)來的。消息的1、2兩句是導語，從第3句到結(jié)尾是主體部分。導語一般是對消息內(nèi)容進行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。
(二)集體朗讀全文，讀后給句子標序號，全文共17個句子。第1、2句是導語。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個層次。請同學畫出三個層次的界限。
(三)教師將課本中的地圖放大，掛在黑板前，然后請1、2組的同學閱讀并記住中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；第3、4組同學閱讀并記住西路軍渡江的地點、人數(shù)、簡要情況及評論；第5、6組同學閱讀并記住東路軍渡江的時間、人數(shù)、地點和簡要情況。然后，1、3、5組選各一位代表按順序到臺前，邊指著圖邊講解，像革命歷史博物館的講解員一樣，講得清楚、明白，指圖要準確，適當。講解后再請2、4、6組各選一位代表按順序到臺前講解。
(四)教師小結(jié)，評議同學講解的情況。進一步指出這則消息的發(fā)表在當時對中國人民的巨大鼓舞。
(五)請同學們每人寫一則消息，要求有標題、導語和主體三個要素。內(nèi)容不限。字數(shù)在200—300之間。
(《多媒體教學支持系統(tǒng)·九年義務教育語文第三冊》人教社)。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇九
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版初一下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。報道強調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。
根據(jù)教材特點和初一學生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及初一學生的心理特征，認知規(guī)律等，我確定以下教學目標：
1.分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；
2.體會新聞語言的真實，準確，簡明，及時等特點；
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進行創(chuàng)作實踐。
教學中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學重點，將新聞語言特點的領悟作為全文的難點進行突破。
二說教法學法。
教法：在講課時，教者應采取靈活多樣的方法，真正幫助學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學。
生實際情況和教材特點，我準備采用“媒體互動，圖表演示”幫助學生分析當時形式；通過“指導分層，填充表格”引導學生理請課文脈絡；通過“模擬播音”，在加強學生語言表達能力的訓練的同時，幫助學生更加深入理解課文內(nèi)容。
學法：學生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說說﹑寫寫”主動參與課堂，完成學習任務。
三教時安排：一課時。
四教具準備：電視機，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五教學過程：
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的。
在于明確學習內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動力機制，順勢進入學習情境。
（二）師生互動。
1.在學生自由朗讀的基礎上，請學生用一兩句話說出這則新聞的內(nèi)容。意在使學生。
加深對導語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對主體部分的重要內(nèi)容嘗試進行概括。
2.投影出示表格，學生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力敵軍抵抗程度。
主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學生只要仔細閱讀，就能成功完成任務。接。
著，順水推舟，劃分主體部分層次，理請文章脈絡。
（三）交流對話。
1.教師與學生對話。
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎？讓學生領悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點突出；文中“至發(fā)電時止”的語句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點？從而提醒學生明確消息準確及時的特點。
2.學生與學生的對話。
學生之間提出問題互相探討，如找出文中語言準確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對比的連兩組詞，并說出反映作者什么感情。
3.學生與教師對話。
在學生與學生對話的基礎上，如有問題找不到答案或有分歧，由學生與教師對話，教師給予指導，這就要求教師吃透教材，提升能力。
4師生與作品對話。
課文中多處涉及地名，比較抽象。此時可利用地圖中相關地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標記，直觀感知課文內(nèi)容。
（四）鏈接生活。
知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學生分組準備后對照地圖模擬播音員進行朗讀比賽。
（五）回歸課本，練習延伸。
1.掌握本課生字詞，鞏固有關新聞知識；
2.得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。
地址：江蘇省如東縣石甸中學郵編：226404。
e-mail:。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十
課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學目標了解新聞的相關知識：新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點、新聞的一般寫法。
培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。
培養(yǎng)速度課文，迅速篩選主要信息的能力。
教學重點1、理清內(nèi)容，把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點。
2、訓練學生擬標題、導語，學習新聞的一般寫法。
教學難點訓練學生擬標題、導語，學習新聞的一般寫法。用具及教學設想。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，21日下午五時，西路軍、東路軍又同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，至22日22時，或全部渡過，或三分之二渡過，或大部渡過，整個戰(zhàn)役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰(zhàn)況，報道全線捷報，氣勢磅礴。新聞主體部分是并列的三個層次，宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點，可以著重探究本文語言表達是怎樣做到準確、簡潔的，還可以探究并列的幾個方面是怎樣彼此關聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽》也是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽解放，而由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導語概述解放南陽之后，說三國，道后漢，用史料說明南陽重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來，蔣介石由“極重視南陽”到被迫放棄南陽的經(jīng)過，說明蔣軍全局敗壞的形勢。再從敵方轉(zhuǎn)向我方，概述戰(zhàn)略反攻以來取得的一系列偉大勝利.再次回過頭來說南陽逃敵的命運。根據(jù)這則新聞的特點，要注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
多媒體，《百萬雄師過大江》碟片，地圖。課時安排2課時第1課時授課時間教學目標1、了解新聞的歷史背景。
2、把握這兩則新聞的內(nèi)容，理解這兩則新聞主題。教師活動學生活動設計意圖導入新課。
教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。?它高屋建瓴氣勢磅礴，使新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自毛主席之手，名為《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入)?
二、背景簡介。
學生介紹，老師補充。
三、感知內(nèi)容。
1、快速默讀課文，用一句話說說新聞報道了什么內(nèi)容。(題目)?
2、再讀課文，簡要概括新聞內(nèi)容。
總結(jié)表達格式：(何時)誰+(在哪里)+干什么+怎么樣。
3、假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學生分組準備后對照地圖模擬播音員進行朗讀比賽。
四、了解新聞知識。
(一)新聞知識。
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。
(二)新聞的結(jié)構(gòu)。
標題：概括全文。
主體：詳細闡釋導語的內(nèi)容。
背景：指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時可以暗含在主體中。
結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。
另外，課文開頭括號部分叫電頭。
五、語言特色。
新聞的特點：及時、準確、生動。請用“從……我聽出了……”的句式說說你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點。
六、深入研討。
小組研討。
標題中的“百萬”是確數(shù)還是虛數(shù)?
3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?
4、本文中的議論句是什么，起什么作用?
(在屋頂上用瓶子倒水，形容居高臨下的形勢。建，傾倒。瓴，盛水的瓶子)。
七律?人民解放軍占領南京》(1949年4月)毛澤東。
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學的這篇消息，就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
1、快速默讀課文。
2、時間：1949年4月20日—1949年4月22日。
地點：西起九江(不含)，東至江陰。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十一
學習目標：
1、進一步學習新聞的體裁特點。
2、比較閱讀的方法，活躍思維，擴大視野。
3、了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發(fā)學生的民族自豪感。
學習重點：目標2、3。
學習難點：目標2。
教學設想：
1、課前安排：制作學習卡，解決生字詞，初步解讀課文。
2、教學方法：學生探究為主，教師引導合作。
3、教具：多媒體。
教學過程：
一、導入。香港自古以來就是中國的領土。但自從1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，香港被步步割讓，遭受帝國主義的蹂躪。7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港回到了祖國的懷抱。今天，我們要學習一則新聞，它就是報道這件激動人心的事件的。（板書課題）。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放中英香港政權交接儀式的實況錄象。提問：你從中感受到了什幺？（香港回歸的重大和莊嚴）。
2、快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容。交流學習卡中的生字詞，補充對課文的理解。
3、理清課文內(nèi)容。思考：
根據(jù)新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分想一想，主體部分重點講了什幺？（教師引導學生合作）。
引出結(jié)語。談談結(jié)語部分在文中起什幺作用？
（作必要的交代，使報道事實完整）。
消息除了采用敘述報道事實外，還采用了哪些表達方式？有何作用？
三、拓寬思維，比較閱讀。（研討方式）。
要求：根據(jù)新聞特點，對《人》《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。
1、默讀后討論。四人小組展開討論，選取代表發(fā)言。（師作點評）。
2、師生合作，列表比較。
四、課堂練習。
閱讀《語文學習指導用書》p149閱讀理解（二），將原文改寫成一則消息。（互評）。
五、總結(jié)課文。（達成學習目標）。
六、課后練習。完成書上的《探究與練習》。
板書設計：
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十二
1、了解新聞的有關特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學設想：
本課主要學習新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學習新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學習重點：目標2、3。
學習難道：目標2。
教學方法：
教師引導，學生自主學習。
教學用具：
圖片、投影儀、錄音機。
教學過程：
第一課時。
初備統(tǒng)復備一、導入。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關資料，特別展示圖片）。
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預習心得。
三、明確學習目標。（投影展示）。
四、初讀課文，整體感知。
1、借助題注，簡介新聞。
2、學習新聞的結(jié)溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）。
自主學習，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標題對應一句話，導語對應一段話，其余部分為主體）。
五、研讀課文，合作探究。
1、思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、自主探究。學生舉出相似的例子。（言之有理即可）。
小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫?，重點展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好。
活動目的：進一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程：主持人一名，評委3—5名，其它同學模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。
今天我們學習了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學習談談你對新聞的認識。（200字左右）板書設計：
毛澤東。
新聞：包括標題、導語、主體三部分。
英勇無畏銳不可當。
西（較詳）中（略）東（詳）。
（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十三
2.體會新聞語言的真實，準確，簡明，及時等特點；?。
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進行創(chuàng)作實踐。?。
二說教法學法?。
教法：在講課時，教者應采取靈活多樣的方法，真正幫助學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學?。
三教時安排：一課時。?。
四教具準備：電視機，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。?。
五教學過程（）：?。
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)?。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的?。
（二）師生互動?。
2.投影出示表格，學生自主閱讀主體部分并完成填空。?。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力敵軍抵抗程度?。
（三）交流對話?。
1.教師與學生對話?。
2.學生與學生的對話?。
3.學生與教師對話?。
4師生與作品對話?。
（四）鏈接生活?。
（五）回歸課本，練習延伸?。
1.掌握本課生字詞，鞏固有關新聞知識；?。
歷史人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十四
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進行創(chuàng)作實踐。
二說教法學法。
教法：在講課時，教者應采取靈活多樣的方法，真正幫助學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學。
三教時安排：一課時。
四教具準備：電視機，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五教學過程（）：
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的。
（二）師生互動。
2.投影出示表格，學生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力敵軍抵抗程度。
主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學生只要仔細閱讀，就能成功完成任務。接。
著，順水推舟，劃分主體部分層次，理請文章脈絡。
（三）交流對話。
1.教師與學生對話。
2.學生與學生的對話。
3.學生與教師對話。
4師生與作品對話。
（四）鏈接生活。
（五）回歸課本，練習延伸。
1.掌握本課生字詞，鞏固有關新聞知識；
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