教案應(yīng)當(dāng)具備邏輯性、針對(duì)性和可操作性，便于教師實(shí)施并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這些教案范文中，教師運(yùn)用了豐富的教學(xué)方法和手段。
槐鄉(xiāng)五月教案篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、導(dǎo)入課文。
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白，多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語句，待會(huì)兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。
*看到這一大片的槐花，你想說點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好！）（老師仿佛也看到了這壯觀的景象）。
*讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話。
過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）。
*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）。
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）。
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客?[板書：好客]。
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！?/p>
槐花飯?jiān)趺醋?？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺?。《嘞愕幕被垼。┪覀円黄饋碜x讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！毕胂笠幌?，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）。
（2）俊俏。
有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書：俊俏]。
從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興??！我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個(gè)小小子再來讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂的小小子。）。
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書：孩子的季節(jié)）。
三、總結(jié)課文。
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）。
3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來交流。
板書：
香??美?白?多??飄香的季節(jié)。
好客?俊俏可愛???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇二
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
板書：(槐花)。
開得怎樣?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖。
師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件。
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
點(diǎn)擊課件。
(相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p。)。
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么?
板書：花多色白。
花形可愛。
點(diǎn)擊課件(相機(jī)出示)。
(孩子們跑來了，………………滿足。)。
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會(huì)到了什么?(白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)。
板書：勤勞可愛。
點(diǎn)擊課件。
出示句子。
(桌上…………濃香……浸在香海中。)。
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么?從這句話里你體會(huì)到了什么?
板書：花香。
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像();有的槐花()，近看()。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
我們來自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)。
那些詞中體會(huì)到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)。
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書：熱情好客。
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)。
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點(diǎn)擊課件。
思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書：味甜。
純樸可愛。
4、指導(dǎo)朗讀。
你能讀出他們純樸可愛嗎?
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因?yàn)?，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。)。
課文的最后一段是文章的什么?
五、總結(jié)課文。
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
槐鄉(xiāng)五月教案篇三
作者：溧陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶春萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話。
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）。
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指2、名3、讀第一句。
9、。。真象個(gè)小廚師，10、說得我們口水都要流下了，11、等我們這的槐花開了，12、你一定要做給我們吃哦！
13、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，14、槐花飯饞人，15、還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開槐香，他們還會(huì)————————。
四、五月，槐花開了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同2、學(xué)們，3、讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，4、用槐花裝扮自己，5、變得更美（引讀第二句）。
6、男同7、學(xué)們，8、讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，9、到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
10、現(xiàn)在，11、你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，12、屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
13、槐花，14、還可制藥，15、有止血利尿的功效呢。
16、槐樹，17、是一種生命力極強(qiáng)的植18、物，19、我國很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ?0、成為聞名21、于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）。
22、槐花多，23、自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，24、他們走出槐鄉(xiāng)，25、來到城市的各個(gè)角落，26、依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，27、他們用各種文字，28、用音樂寫下他們的懷念，29、讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
朗讀課文。
槐花美遠(yuǎn)看近看。
槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
板書設(shè)計(jì)：槐鄉(xiāng)五月槐飯香咸的甜的。
小姑娘小小子……孩子的樂園。
轉(zhuǎn)載自。
槐鄉(xiāng)五月教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛之情。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會(huì)槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語。
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
1、同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。
師板題，讀題，指導(dǎo)學(xué)生隨文書空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”，是一種優(yōu)質(zhì)樹材，種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用，食用與加工價(jià)值，種植于我國東北及沿海省份，花開黃白色，夏季時(shí)開花，秋季結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖，說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片，指答。
3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹開花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文，找出槐鄉(xiāng)的美。
設(shè)計(jì)意圖：考查課前預(yù)習(xí)，激趣解題
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)號(hào)。
生自讀，圈畫，師巡堂。
2、師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問：這些詞語有什么共同點(diǎn)?(abb)仔細(xì)觀察比較，每一列詞語有什么特點(diǎn)?(指答、點(diǎn)撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個(gè)描寫顏色、神態(tài)、味道的abb格式詞語嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問：這些詞語有什么共同點(diǎn)?(aabb)你能學(xué)著說出一兩個(gè)aabb格式詞語嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問：這是什么格式的詞語?(abab)你能試著說出一兩個(gè)嗎?(指答)
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行詞語的積累與拓展練習(xí)
(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)
指名帶讀、師正音、齊讀
3、這些生字中，哪些難寫好或是難記的，請(qǐng)你觀察后選其中的幾個(gè)描紅一下，生觀察后自選生字描紅。
4、匯報(bào)：為什么你選這個(gè)字描紅?你會(huì)提醒同學(xué)在書寫時(shí)注意什么問題?指答，師點(diǎn)撥歸納。
設(shè)計(jì)意圖：突破字詞難點(diǎn)，為積累詞語作準(zhǔn)備，自主識(shí)記，尊中學(xué)生個(gè)人能力。
1、請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀，說說每個(gè)自然段寫了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說一說，也可以用課文中的詞句來說。
2、生默讀課文，指答，師相應(yīng)板書
(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
(二)孩子們享受槐花飯的香甜。
(三)孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。
師范讀自然段，生閉目欣賞想象，匯報(bào)及歸納。
(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“，說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來，槐花多)
(5)你能摹仿再寫一個(gè)比喻句，說說你眼中的槐花嗎?指答
設(shè)計(jì)意圖：仿寫，深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備。
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書：視覺)
2、那么美的槐花，吸引了誰?從哪里看出來的?
(1)如果你是蜜蜂，你看到這些槐花，你會(huì)怎么想?指答。
(2)讀這一句時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友，你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時(shí)，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生，喜盈盈)
(5)讀這兩句，體會(huì)小蜜蜂和小朋友的心情。(指定，齊讀)
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書：聽覺)
3、槐香五月。看到的美，聽到得妙，閉上眼它也是美的。從哪可以看出?
(清香、醇香、濃香……香海中了)
(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時(shí)候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來指濕水?，F(xiàn)在用在這里對(duì)嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里，什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺)(板書：嗅覺)
4、請(qǐng)用你的朗讀，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺、味覺與嗅覺的享受。
設(shè)計(jì)意圖：本段分三層，從視覺、味覺、嗅覺三個(gè)感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時(shí)深刻體會(huì)槐鄉(xiāng)全面的美。
1、聽寫第一自然段中的4個(gè)生字，“槐、肩、垮、擺”
2、生生互評(píng)互改。
設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字效果考查，加深識(shí)字印象。
板書設(shè)計(jì)：
一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
二、孩子們享受槐花飯的香甜。
三、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，教學(xué)本篇課文時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面，我做得比較好的有：
1、教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文，讓學(xué)生聽中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。
2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴，山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，我讓學(xué)生觀察這些詞語的相同點(diǎn)，并注意它們的描寫重點(diǎn)，讓他們舉出一兩個(gè)與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語，學(xué)生回答問題的熱情很高。
3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實(shí)，表現(xiàn)美的過程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實(shí)美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程，所以，其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美，可以在兩個(gè)方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會(huì)表現(xiàn)出來，就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時(shí)，品詞析句，在感悟情感的同時(shí)通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語，讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象，運(yùn)用了先總后分，由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先后通過三個(gè)比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。我通過開課時(shí)要求學(xué)生觀察課文圖片，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ)，在此設(shè)計(jì)拓展描寫，讓不能能力層次的學(xué)生，根據(jù)個(gè)人感受、體驗(yàn)和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料，全班有多少個(gè)學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個(gè)描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解，還豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容。
槐鄉(xiāng)五月教案篇五
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光。
（一）體會(huì)槐花的白和多、美。
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們?cè)谖闹幸姷矫鑼懟被ǖ木渥觿澫聛怼?/p>
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習(xí)第2句。
（?。┪以谶@句話中沒有見到一個(gè)地方寫著槐花，你們?cè)趺淳椭肋@是寫槐花的呢？
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對(duì)槐花白和多的描寫。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習(xí)第3句。
（1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
（2）說說那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看的密，近看的可愛。
（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習(xí)誦讀。
（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說。
有的槐花。
（二）體會(huì)槐花的香。
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心?？从钟姓l來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味，究竟有多少種??？讓我們來數(shù)一數(shù)。
一樣的`槐花，一樣的槐花飯，怎么會(huì)有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下。
4、交流體會(huì)。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個(gè)節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了！
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì)這么想？
3、全班交流。體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞。
4、指名讀2、3自然段。
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
板書。
白好看。
槐花多好吃孩子的季節(jié)。
香好玩。
槐鄉(xiāng)五月教案篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話。
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）。
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
3、真象個(gè)小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開槐香，他們還會(huì)————————。
四、五月，槐花開了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）。
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）。
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個(gè)角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè)?：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)?：
槐花美遠(yuǎn)看近看。
槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
小姑娘小小子……孩子的樂園。
槐鄉(xiāng)五月教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、導(dǎo)入課文。
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語句，待會(huì)兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。
*看到這一大片的槐花，你想說點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好?。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象）。
*讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話。
過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）。
*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）。
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）。
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客?[板書：好客]。
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！?/p>
槐花飯?jiān)趺醋?？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺啊！多香的槐花飯！）我們一起來讀讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！毕胂笠幌?，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子??！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）。
（2）俊俏??。
從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興??！我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個(gè)小小子再來讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂的小小子。）。
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書：孩子的季節(jié)）。
三、總結(jié)課文。
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）。
3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來交流。
板書：
香??美?白?多??飄香的季節(jié)?。
好客?俊俏可愛???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
讀背、識(shí)字寫字。
投影光盤。
第一課時(shí)。
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn)。
1、投影插圖。
（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？
（2）你知道他是誰？
2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）。
3、揭示新課。
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。
（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)。
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。
1、出示生字：字進(jìn)古日。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常。
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
（3）懷素接下來干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫字。
5、連起來朗讀，背誦。
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
1、懷素長大以后，成了。
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
1、出示生字：書長樣后先。
2、學(xué)生識(shí)記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
槐鄉(xiāng)五月教案篇九
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光。
（一）體會(huì)槐花的白和多、美。
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們?cè)谖闹幸姷矫鑼懟被ǖ木渥觿澫聛怼?/p>
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習(xí)第2句。
（?。┪以谶@句話中沒有見到一個(gè)地方寫著槐花，你們?cè)趺淳椭肋@是寫槐花的呢？
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“坡坡崗崗”、“山山洼洼”、“白茫?！?、“瑞雪初降”中對(duì)槐花白和多的描寫。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習(xí)第3句。
（1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
（2）說說那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“遠(yuǎn)看”的`密，“近看”的可愛。
（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習(xí)誦讀。
（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說。
有的槐花。
（二）體會(huì)槐花的香。
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心?？从钟姓l來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味，究竟有多少種??？讓我們來數(shù)一數(shù)。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會(huì)有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下。
4、交流體會(huì)。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個(gè)節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì)這么想？
3、全班交流。體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞………。
4、指名讀2、3自然段。
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話。
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）。
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
3、真象個(gè)小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開槐香，他們還會(huì)————————。
四、五月，槐花開了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）。
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）。
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個(gè)角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
槐花美遠(yuǎn)看近看。
槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
小姑娘小小子……孩子的樂園。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十一
教材簡介：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文，它以生動(dòng)抒情的語言，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章既寫花又寫人，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美和文字美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了素材。
全文共四個(gè)自然段，第一自然段寫了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，阿娜多姿，香氣襲人。第二自然段寫槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜，第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會(huì)語言文字的美，積累文中的優(yōu)美語句。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗，體驗(yàn)和積累文中的優(yōu)美語句。
設(shè)計(jì)理念：
課文的語言如詩歌般美妙動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文的語言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生，喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對(duì)偶句，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！薄盎@兒挎走了白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”等均十分規(guī)范，是相當(dāng)優(yōu)美的文字，均適合學(xué)生積累，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過重點(diǎn)詞句的感悟和美讀來感受槐鄉(xiāng)五月的美，積累文中優(yōu)美語言。
設(shè)計(jì)思路：
教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精讀感悟，重點(diǎn)感悟槐鄉(xiāng)的美麗，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語言。
教學(xué)過程：
一扣題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《采菱》。
教師談話：是呀，“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢？（廟港瀕臨太湖，河多水多）。
2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個(gè)地方，“槐鄉(xiāng)”（板書），相機(jī)教學(xué)生字“槐”，誰用一句話就能讓我們記住這個(gè)字？（一個(gè)小鬼倚靠在一棵樹上）。教師簡介洋槐。
二、初讀課文，整體感知。
1、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確，認(rèn)清字形，揣摩由生字組成的詞語。（2）自由讀課文，把課文讀得正確、流利。（3）想一想課文每個(gè)自然段寫了什么。
2、交流初讀體會(huì)：
指名讀生字，教師正音：釀、醋、炒、芝。
指導(dǎo)字形：挎、頓（注意“挎”的最后一筆，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）。
3指名分節(jié)讀文，交流自然段的段意。
三、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”
1、自由讀課文第一小節(jié)，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢？你能用最簡潔的文字說一說嗎？（相機(jī)板書：槐花多、美、香）。
2、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢？邊讀邊把重點(diǎn)的詞句圈畫下來。
結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語“山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫?！备星槔首x，體會(huì)槐花之多。
學(xué)生自由練讀，感情賽讀。
3、感受“槐花美”
出示重點(diǎn)句：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
（1）這句話中分別把槐花比作什么，這樣比喻你覺得好嗎？（形象生動(dòng)地寫出了槐花的阿娜多姿。）。
（2）學(xué)生練習(xí)美讀，讀出槐花的美。
（3）想象槐花的其他姿態(tài)，用上句式：
有的槐花，遠(yuǎn)看像（????）。
有的槐花（?????），近看如。
4 感受“槐花香”
出示重點(diǎn)句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
(1)指名讀，交流讀后感受。
（2）“清香、醇香、濃香”都表示香，這三個(gè)詞語的順序可以調(diào)換嗎？后面的省略號(hào)可以去掉嗎？學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)槐花之香給作者的感覺是愈來愈濃烈，沁人心脾，令人回味無窮。
（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀，重點(diǎn)讀好“連……都……，香氣撲鼻，浸在香?！眮眢w會(huì)槐花之香。
（5）體會(huì)槐花的香，練習(xí)感情朗讀，
6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十二
3、能用上至少兩個(gè)帶槐字的詞來說話嗎？能說幾句就說幾句。
二、精讀賞析第一段。
2、生自由讀第一段。
能通過朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來嗎？指名讀。
讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話。
還有誰也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛,好嗎?
說說看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？
a、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。
b、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。
師：我真想記下這詩一般的語言，讓我試著背給同學(xué)們聽，好嗎？
師：我能背，你也一定行！想不想挑戰(zhàn)老師？請(qǐng)勇敢的孩子站起來一起背。
哪幾個(gè)詞是寫“香”的？請(qǐng)你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海。
師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們捧起書，再一次感受槐花的香吧。
能背下來嗎？會(huì)背的站起來大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
師：有沒有誰特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩?。?。
三、再現(xiàn)品讀第二段。
2、指名說說：你仿佛看到了什么？組織交流，朗讀感悟。
（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）。
哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）。
這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干啊?。?。
三、以演助讀第三段。
2、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內(nèi)容？
3、現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺(tái)來，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來打扮自己。不過有個(gè)要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子，你們呢，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開放，靜靜地欣賞，好不好？我呢，我做什么？（我給他們配音吧）。
評(píng)價(jià)一下，他們表演得怎么樣？（理解：飄、大大咧咧、不時(shí)）。
a.飄：小姑娘怎么會(huì)飄呢？
b.大大咧咧：哪個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧？
5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺怎么樣？（板書：快樂幸福）。
6、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？ （因?yàn)槲逶侣奖橐埃被ㄊ㈤_，百里飄香，芬芳醉人，所以說“五月是飄香的季節(jié)”；因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié)，是孩子們最快樂的時(shí)候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）。
師：是呀，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、布置作業(yè)：
（1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計(jì)一套服裝；
（2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
（3）設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語：
（4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》。
這是老師根據(jù)《請(qǐng)到天涯海角來》這首歌改編的歌詞，想不想一起唱唱？
請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開。
槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來，請(qǐng)你吃頓槐花飯，
小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
來呀來呀來呀，來呀來呀來呀。
以上四個(gè)，任選一題寫下來，明天語文課上交流。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并注明你喜歡的理由。
飄香的季節(jié)多美香。
孩子的季節(jié)快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)課（2-3）。
2、能給它組個(gè)詞嗎？板書：槐鄉(xiāng)。
3、用上至少兩個(gè)帶槐字的詞說話。
二、精讀賞析第一段。
師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了，可以嗎？那我就洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。
從哪些詞中你體會(huì)到槐花的多？
能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎？指名讀。
讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動(dòng)情地來讀一讀這個(gè)句子吧。
還有誰也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛吧！
說說看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？
這兩句話很有特點(diǎn)，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩一樣。（pp）。
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們?cè)谡f什么呢？
師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？
師：能說說你為什么要這樣讀嗎？
真會(huì)讀書！你體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來試試吧。（pp）。
再看后面的省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？
越來越香，越來越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）。
這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）。
是真的海洋嗎？（“香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。）。
師：四處的樹，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。
能背下來嗎？會(huì)背的站起來大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
指名交流。（漫山遍野，槐花盛開，千姿百態(tài)，百里飄香，芬芳醉人）（板書：景美）。
三、再現(xiàn)品讀第二三段。
學(xué)生自由讀第2、3自然段。
指名交流：你感受到了什么？（快樂、熱情好客、花香）。
（2）吃槐花飯：哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）。
（3）送槐花干和槐花蜜。（板書：送）。
（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？（把好東西和別人分享，你會(huì)得到雙倍的快樂。）。
從剛才讀的這兩個(gè)自然段，我們可以感受到五月是誰的季節(jié)？（槐鄉(xiāng)孩子）。
讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開。
槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來，請(qǐng)你吃頓槐花飯，
小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
來呀來呀來呀，來呀來呀來呀。
四、布置作業(yè)：
1、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié)。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。
板書：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)多白美香（景美）。
孩子的季節(jié)采吃送扮(人樂)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十三
師：看黃老師寫字?！盎薄?，這是什么字，一起念。
師：誰能一口氣說幾個(gè)帶“槐”字的詞語。
生：我從廣西來，我看到過槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？
生：五月。
師：讀題?；被ㄎ逶率鞘裁礃拥?？讀課文。
（生讀課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說槐花。用上一兩個(gè)詞語。
生：槐花開了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降。
生：槐花開了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽，好像看到了什么？聞到了什么？
（師范讀）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個(gè)詞語。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：abb式的詞語。
師：?。磕銈円步衋bb式？我們班的孩子也叫它abb式的詞語。
（看圖片）
師：用一個(gè)字來贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個(gè)香能不能換位置排。
生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。
生讀三個(gè)香。
師：省略號(hào)都讀出來了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個(gè)聽一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語文不是無情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書也行。
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十四
1、師：看我寫一個(gè)字，相信你們都認(rèn)識(shí)。（板書：吃）
（生齊聲念出來， 神情有點(diǎn)疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會(huì)說！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候，可沒有這么多好吃的。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學(xué)生驚訝地喊出來）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來欣賞的，怎么會(huì)是用來吃的呢？
師：其實(shí)有很多花可以用來吃，
比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗， 誰能用一個(gè)詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題
（板書：槐鄉(xiāng)五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個(gè)地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹。
師：很好。還有哪些地方？
（生沉默）
師：房前是槐樹??
生：（如夢(mèng)初醒）屋后是槐樹。
師：田地里是槐樹??
生：滿山遍野都是槐樹。
生：目之所及，到處都是槐樹。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉(xiāng)。
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動(dòng)有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動(dòng)形象，昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)同學(xué)至少畫出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師： 三個(gè)同學(xué)畫的詞語相對(duì)來說比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??
生齊：aabb，abb。
3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看，有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了。
生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面， 因?yàn)樗鼈兌际?/p>
aabb 式的詞語。
4、師：如果我說我沒有放錯(cuò)位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說得真好！ 第一組兩個(gè)詞語中包含著四種地形，哪四種呢？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語速慢了許多。
師：多起來了，但還不是一望無際。
生再讀，語速更慢。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。
背誦課文
兩課時(shí)
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。
板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？
1、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò)？
（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。
5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。
1、寫生字。（描紅，評(píng)議）
2、練習(xí)冊(cè)的有關(guān)題目。
理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
感受洋槐花開時(shí)，槐鄉(xiāng)的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3、指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？
4、引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看
小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……
這時(shí)候……整個(gè)槐鄉(xiāng)……
5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？
2、討論歸納：
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
3、指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）
4、指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子
5、小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
1、讀了課文，你想說什么？
2、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
3、練習(xí)背誦課文。
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
槐鄉(xiāng)五月教案篇十六
蘇教版語文（第六冊(cè)）。
三年級(jí)。
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題。
3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）。
二、初讀課文，解答剛才的疑問。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）。
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）指名讀，齊讀。
（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
（4）齊讀詞語。
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字新詞。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
指名答。
誰能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
齊讀。
6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會(huì)言外之意。）。
8、有感情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀課文。
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。）。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀。
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文。
1、教師小結(jié)。
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)。
1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
花多色白。
槐花花形可愛花美。
花香味甜。
勤勞能干。
孩子熱情好客 人美。
純樸可愛。
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。
本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
一、巧用實(shí)物：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。
二、善用空白：
三、妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
四、重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十七
2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
一、導(dǎo)入：
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書課題）。
2、學(xué)生齊讀課題，師：讀了課題以后，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。
二、通讀全文，找中心句：
1、那課文寫了什么呢？打開書，自由地讀一讀。
課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容？（最后一個(gè)自然段）。
其實(shí)，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀，思考是哪兩層含義？
（指名說）五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、今天我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)——“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。
三、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、自讀第一自然段，把字讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
檢查讀書情況。
學(xué)生自讀圈劃，討論，交流：寫了槐花的哪些方面的內(nèi)容？槐花的多、白、美、香（教師板書）。
3、“多”：
再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多？劃出描寫多的句子。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?！?/p>
這句全是寫多嗎？用“?！比σ蝗懟被ǘ嗟脑~語：“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿、整個(gè)、都”
理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么來理解這個(gè)詞？（所有的高山、洼地、土坡、山岡，到處都生長著槐樹，開滿了槐花）。
指導(dǎo)朗讀，讀出“多”
這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外，你還能看出什么？（白）。
4、“白”：
“白茫?！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠?/p>
誰再來讀一讀這句話，讀出槐花又多又白。
5、“美”：
哪兒寫出了槐花的美？指名讀畫出的句子。
作者在這里用了什么方法來寫槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）。
近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下，行不行？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫活了，寫得更美了；近看原來是一根一根的枝條上開著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，一條一條的，又多又長，用上動(dòng)詞“掛”)。
6、“香”：
到處都盛開著槐花，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞，這兒出來有花朵散發(fā)出的香味，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴，香氣撲鼻?。。?。
書上一連用了三個(gè)“香”，這三個(gè)香一樣嗎？（清香：淡淡的香味；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）。
指導(dǎo)朗讀。
7、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香，這時(shí)你還能聽到什么？（“嗡嗡嗡……滿足”）。
“啪啪啪”又是什么聲音？是一個(gè)孩子跑來了嗎？是啊，是一群孩子，他們呼朋引伴，說著笑著，多開心??！
想想，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲，充滿了歡樂。
此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng)，誰能用一個(gè)字來表達(dá)你心中的感受？（美、樂、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話。
這兩句話就想一首動(dòng)聽的小詩，你能看著大屏幕，有滋有味地讀一讀嗎？
8、小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了中間部分寫了槐花的多、白、美、香，想一想，這都是為了來說明這一自然段中的哪句話的？是啊，這時(shí)候，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）。
9、書上用了一個(gè)“浸”，浸是三點(diǎn)水，原來是說一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中，那這兒的浸是說是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香，一片花香的海洋）。
指導(dǎo)朗讀。
10、學(xué)到這兒，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）。
11、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫得真美，讓我們也一起來美美的讀一讀吧！
學(xué)生齊讀第一自然段。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、分析字形。
3、描紅。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
課件
板書：(槐花)
開得怎樣？
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點(diǎn)擊課件
（相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書：花多色白
花形可愛
點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）
（孩子們跑來了，滿足。）
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）
板書：勤勞可愛
點(diǎn)擊課件
出示句子
（桌上濃香浸在香海中。）
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？
板書：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
我們來自由讀第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會(huì)到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
板書：熱情好客
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
板書：味甜
純樸可愛
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎？
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
（因?yàn)?，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
課文的最后一段是文章的什么？
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
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