總結是一種對前期工作和學習的總結和歸納，對未來的工作和學習具有重要的指導作用?？梢詤⒖妓说目偨Y經(jīng)驗和方法。掌握好寫作的基本要素和技巧，可以幫助我們提高寫作的質(zhì)量和效果。
工商管理改革淺析論文篇一
工商管理教學中案例教育與知識轉換本應是統(tǒng)一的，兩者是相輔相成共同影響的，但在實際教學中，兩者的結合并不緊密，這就使得高校培養(yǎng)的工商管理人才實踐能力較弱，面對較為棘手的商業(yè)問題不知該如何處理，這不符合社會對人才培養(yǎng)的要求。
本文結合案例教學法應用的困境與知識轉換的難點，對當前工商管理教學現(xiàn)狀進行了分析，再此基礎上提出了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略，目的是提高工商管理專業(yè)人才的總綜合素質(zhì)，使高校培養(yǎng)的人才能有更大的發(fā)展舞臺。
復合型應用人才是當前社會上緊缺的工商管理人才，各企業(yè)對這一類型的高端專業(yè)人才都是“求賢若渴”，但各高校培養(yǎng)出來的工商管理人才卻往往很難達到社會需求的層次，這與其實踐經(jīng)驗不足、知識應用技巧積累不足有很大關系。
案例教學法是知識在實踐中應用的綜合體現(xiàn)，通過案例教學學生能夠成功的將知識轉換成能力，這種教學方法對提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量有重大意義，問題是這種教學方法的應用還不成熟，還需要進一步的實踐和研究。
1.1案例教學法應用的困境。
工商管理教學中案例的使用非常頻繁，案例素材也非常豐富，但是案例教學應用的效果卻差強人意，原因是在教學中不能有效的將案例轉換為知識、將知識轉換為能力。
首先，工商管理教學的案例選擇不科學，例如，案例太過陳舊，不能反映出當前市場環(huán)境中的企業(yè)管理、產(chǎn)品營銷等等現(xiàn)狀。
又如，案例選擇太“虛假”，加工的不符合實際，無法真實的反應商務管理知識在實踐中的應用，案例教學難以達到預期的目的，學生在教學參與中積累的工商管理知識的應用經(jīng)驗太少，知識的實踐應用經(jīng)驗依然不足。
其次，工商管理教學中案例分析、案例討論過程學生的參與太過被動，例如，案例教學中的分組討論環(huán)節(jié)，基本都是老師設定好問題，然后以提問的方式帶動整個教學的進程，很少有學生自動的站出來提問或回答問。
這一狀態(tài)影響了教學有效性的提高，學生在教學參與中始終處于一個被動狀態(tài)，他們不愿意主動的思考，不愿意用心的聽講，有時會偶爾關心一下答案，而問題的答案對學生而言只是答案，他們無法將答案升華為自己知識應用的實踐經(jīng)驗或從中體會到知識應用的技巧，這就是工商管理教學中案例教學法應用的一大困境，阻礙了這一教學方法的發(fā)展和優(yōu)化。
再次，案例教學法的教學模式很被動，在案例教學當中，從案例準備、問題設計到問題討論、回答、總結，好像老師始終是“主角”，如果離開了老師，這一個個教學環(huán)節(jié)就無法繼續(xù)，可見學生在教學中的被動性。
加之案例教學應用缺少創(chuàng)新，老師已習慣“獨當一面”，學生的教學參與水平只能停留在“旁聽”、“粉絲”的層次，難以向知識應用的中心環(huán)節(jié)進步，這樣學生對于知識的應用就會模糊，知識應用能力的提高可謂難上加難。
1.2案例教學法應用中知識轉換的難點。
工商管理專業(yè)案例教學法應用中知識轉換的難點一樣可從三個方面分析，第一，學生的知識轉換意識不強，缺少知識轉換的能力。
例如，在案例分析中，他們難以深入情景的去體會事件的發(fā)生、經(jīng)過和結果，好像在聽別人的故事。
也造成了學生“只知其一不知其二”的結果，那么工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才的實踐能力就難以提高，他們的職業(yè)能力就難以滿足社會需求。
導致課堂教學效率差，老師沒有經(jīng)歷管學生能不能學習知識的應用，能不能將知識轉換成能力，因此導致了案例教學中知識轉換不足。
導致在案例教學中知識的轉換不足，教學效果差強人意。
可以說每一個工商管理案例都是一個多學科知識綜合應用的代表，單從中提煉出“專業(yè)”來講授，就會破壞案例發(fā)生的情景，不能使學生身臨其境的體會商務活動中知識的應用技巧，亦不能很好的積累商務管理的實踐經(jīng)驗，那么學生所學到的就是“紙上談兵”，知識若不能轉換成能力，那么知識的學習到頭來就是無用。
2.1創(chuàng)新案例教學，重視知識的轉換。
市場營銷可謂難上加難，因此傳統(tǒng)的營銷方式可謂已經(jīng)“黔驢技窮”，但社會實踐中還有很多成功的案例，挖掘這些案例將其應用到課堂上，也可結合一些營銷失敗的案例，讓學生分析商業(yè)活動中決定成敗的時代因素。
一方面，新的案例結合失敗案例教學可以讓學生體會到新鮮感，使其愿意主動的參與教學，探究知識的應用，例如，在同一種情況下，相同的問題分析思路怎么會一個成功了、一個失敗了，這問題出在哪？學生的這種好奇心有利于他們將知識轉換成能力，促進了學生知識應用能力的提高。
另一方面，新的案例不僅與社會工商活動緊密結合，而且也是老師考慮問題的角度發(fā)生了很大變化，在教學中，老師會主動的培養(yǎng)學生知識轉換的能力，希望學生能夠用學習的知識結合案例分析來解釋商業(yè)現(xiàn)象，這種教學模式促進了工商管理專業(yè)實用型人才的培養(yǎng)。
2.2提高學生主動性，注重案例教學當中知識轉換的引導和啟發(fā)。
學生教學參與的主動性可以從多方面培養(yǎng)，人增強教學的趣味性，使學生對教學參賽濃厚興趣，他們自然會主動的參與學習；又如，增強課堂活力，用良好的教學參與啟發(fā)影響學生積極參與等，但不論那一種做法，都要將學生放在教學的主體地位，要“以生為本”考慮學生自身能力的發(fā)展，在教學中積極的引導、啟發(fā)學生將知識轉換成能力。
例如，設計真是的案例情景，讓學生通過角色扮演體會案例中商業(yè)活動的知識應用，從而更好的掌握知識應用的技巧，積累知識應用的實踐能力，不斷的提高學生的職業(yè)能力，使其在未來的崗位上有更突出的貢獻。
2.3應用先進科技，拓展教學邊緣領域。
先進科技的應用能夠更真實、更客觀、更全面的展示案例，且增加了案例的素材，例如多媒體的應用，用多媒體演繹案例，能夠在課堂教學中模擬真實的商務活動情景，使學生身臨其境，從而真實的感受到商務活動的每個細節(jié)，認真的、科學的把握知識的應用技巧，有效的提高了學生的知識應用能力，這就是知識轉換的成功。
又如，互聯(lián)網(wǎng)的應用，老師在課后發(fā)現(xiàn)了好的案例，可通過互聯(lián)網(wǎng)與學生交流，布置案例教學需查詢的資料，使學生向老師一樣的認真“備課”，且在這一過程中，學生也會積極的思考老師的提問，在課堂互動中老師可以引導學生將自己沒有想到的問題提出來和大家分享，既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的課堂教學參與能力，使工商管理教學中知識轉換的效率有了明顯提高。
總之，案例教學法容納了豐富的商業(yè)管理實踐經(jīng)驗、知識應用技巧等，在教學中，老師可以嘗試分組分析案例，不同的組可以針對同一個研究課題研究不一樣的案例，這樣有效的開拓了學生的眼界，使其思考問題更深、更遠，對提高學生的知識轉換能力有積極意義，還能有效的提高學生的職業(yè)能力，使其成為復合型的工商管理專業(yè)人才，提高了高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，使學校能為社輸送更優(yōu)秀的人才。
參考文獻。
工商管理改革淺析論文篇二
對于工商管理來說，它在一定程度上影響著企業(yè)的轉型。
在我國的經(jīng)濟發(fā)展水平提高的背景下，工商管理扮演的角色越來越重要。
由于經(jīng)濟全球化趨勢不斷加強，市場經(jīng)濟的發(fā)展越來越快，企業(yè)轉型速度進一步提高，為了使企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展相適應，就要發(fā)揮工商管理的作用，使企業(yè)可以順利實現(xiàn)轉型。
不過，在新的發(fā)展環(huán)境下，怎樣進一步發(fā)揮工商管理的作用推動企業(yè)更好的發(fā)展，還需要進一步研究。
文章從多個角度分析工商管理對企業(yè)轉型的作用，引導企業(yè)管理者充分發(fā)揮工商管理的作用，為其提供借鑒，引發(fā)思考。
工商管理；企業(yè)轉型；影響分析。
對于企業(yè)來說，在進行轉型和升級時，要發(fā)揮工商管理的協(xié)調(diào)作用，有利于企業(yè)順利轉型。
另外，對于工商管理來說，要給予一定的保障，提供有力的政策支撐，實現(xiàn)企業(yè)快速轉型。
在社會主義經(jīng)濟影響下，企業(yè)的轉型必須充分了解市場，只有這樣才可以提高經(jīng)濟效益。
另外，企業(yè)的轉型需要工商管理作為其強有力的支撐。
對于工商管理來說，它在一定程度上有利于優(yōu)化市場環(huán)境，防止出現(xiàn)惡意競爭現(xiàn)象，增強企業(yè)的競爭力。
另外，工商管理可以指導企業(yè)順利轉型，推動企業(yè)更好的發(fā)展。
具體來看，主要有下面幾個方面。
在近些年來，企業(yè)不斷加快轉型，以此來和社會經(jīng)濟發(fā)展狀況相適應，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)的轉型面臨的不僅僅是發(fā)展機遇，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
在進行轉型過程里，穩(wěn)定的市場環(huán)境有利于加快企業(yè)的轉型。
在新的發(fā)展階段中，企業(yè)怎樣抓住機遇實現(xiàn)轉型成為提高綜合實力的關鍵。
由于市場競爭越來越激烈，所以會導致企業(yè)的市場環(huán)境不穩(wěn)定，不利于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，這就要發(fā)揮工商管理的作用，加大改善市場環(huán)境力度，保障企業(yè)的合法權益。
另外，工商管理要充分了解國家的相關法規(guī)，及時打擊市場中的不正當競爭，一方面可以規(guī)范企業(yè)發(fā)展環(huán)境，提高其生產(chǎn)效率，另一方面也可以節(jié)約能源資源，不斷提高企業(yè)的競爭力和綜合實力。
通過優(yōu)化市場競爭環(huán)境，可以控制市場競爭不當行為對企業(yè)轉型的不利因素，進一步規(guī)范市場秩序，為企業(yè)發(fā)展和轉型提供良好的環(huán)境基礎，督促企業(yè)形成守法經(jīng)營理念。
這樣的環(huán)境下，企業(yè)轉型有利于提高企業(yè)競爭實力，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
在近些年來，經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯，低碳經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)保問題為企業(yè)發(fā)展帶來了新的機遇同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
因此，企業(yè)在轉型過程里要和社會發(fā)展潮流相適應，只有這樣才算成功的轉型。
在進行轉型時，很多企業(yè)是被迫進行的，這樣一來必然導致其內(nèi)部管理出現(xiàn)問題，同時還要面臨著財務危機。
在這一背景下，工商管理必須指導企業(yè)進行轉型。
具體來看，主要作用有以下幾個方面：
（一）在企業(yè)轉型中，政策和制度具有一定的指導意義。
在我國，工商管理部門是一種職能部門，在其發(fā)展的過程里，我國的相關政策和制度影響著國家的宏觀經(jīng)濟政策，所以，利用管理政策和管理制度有利于為企業(yè)轉型奠定基礎。
保障企業(yè)順利實現(xiàn)轉型。
舉例來看，企業(yè)在轉型時，工商管理部門要為其提供服務管理培訓，使企業(yè)把握現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展狀況，有針對性的制定管理措施，指導企業(yè)進行轉型。
（二）不斷強化企業(yè)合法經(jīng)營意識。
對于企業(yè)來說，其合法經(jīng)營意識影響著市場經(jīng)濟秩序，同時還會反作用于企業(yè)自身。
在企業(yè)轉型的過程中，要通過工商管理的有關政策，使生產(chǎn)和經(jīng)營過程中發(fā)揮制度和政策的作用，進一步提高企業(yè)合法經(jīng)營意識，督促企業(yè)遵守國家的相關規(guī)章制度，使企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營更加規(guī)范化和標準化，推動企業(yè)進行合理的生產(chǎn)和經(jīng)營決策。
（三）有利于促進企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
對于工商管理來說，把它應用到企業(yè)轉型中，可以實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，有利于提高企業(yè)的利潤。
有關這一點，具體有以下幾個方面的體現(xiàn)：首先，在企業(yè)轉型管理中應用工商管理，以社會經(jīng)濟的發(fā)展為基礎，充分了解市場經(jīng)濟發(fā)展狀況，解決好企業(yè)的轉型問題。
在這一過程中，要發(fā)揮工商管理的作用，為企業(yè)提供必要的幫助，指導企業(yè)更好的轉型。
其次，把工商管理應用到企業(yè)轉型管理，加大對國外先進經(jīng)驗的學習力度，通過學習國外的成功經(jīng)驗，和我國的企業(yè)發(fā)展狀況相結合，為企業(yè)的轉型和發(fā)展奠定信息基礎。
這樣一來，有利于在企業(yè)轉型進程中規(guī)避風險，實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
最后，在進行企業(yè)的轉型過程里，工商管理可以及時發(fā)展過程中的問題，及時處理好解決好這些阻礙企業(yè)轉型的不利因素，使企業(yè)可以在良好的環(huán)境下實現(xiàn)轉型，推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
綜上，工商管理和企業(yè)轉型之間的聯(lián)系密切，要想實現(xiàn)企業(yè)順利轉型，離不開工商管理的作用。
而對于工商管理來說，要及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)轉型的問題，通過和企業(yè)自身狀況相結合，高效的解決問題，為企業(yè)的轉型和未來發(fā)展奠定基礎。
綜合來看，把工商管理應用到企業(yè)管理里，可以推動企業(yè)更好的轉型，有利于企業(yè)發(fā)展和進步。
在企業(yè)轉型中，工商管理可以優(yōu)化企業(yè)競爭環(huán)境，引導企業(yè)更好的轉型，推動企業(yè)長遠發(fā)展。
另外，要發(fā)揮工商管理的作用，使工商管理的政策可以和自身發(fā)展相適應，還要和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應，實現(xiàn)企業(yè)的轉型目標。
文章通過分析工商管理對企業(yè)轉型的作用，為相關人員提供參考和借鑒。
[1]徐東。工商管理對企業(yè)轉型的影響分析[j]。中國商貿(mào)，20：57—58。
工商管理改革淺析論文篇三
獨立學院作為高等院校的一個重要組成部分，產(chǎn)生于20世紀九十年代末，在之后的一段時間，獨立學院不斷進行改革。獨立學院在專業(yè)的設置，及對設計專業(yè)的學生有一系列特殊的培養(yǎng)方案，致力于發(fā)展具有自己特色的設計專業(yè)人才。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的培養(yǎng)機制上也在不斷更新以達到社會發(fā)展的要求。以湖北經(jīng)濟學院法商學院來說，在對設計專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設置上都有自己的突出地方，在依賴于母校的承載下，形成了自己獨特的辦學特色。
獨立學院是一種在國家政策的鼓勵下，高等院校和社會機構相互合作舉辦的一種特殊的教育機構。在獨立學院的辦學下，為更多的學生提供了上學的選擇。雖然獨立學院與母校之間的聯(lián)系較為緊密，但獨立學院也有自己的獨立權，可以擁有獨立的教學環(huán)境和教學資源。獨立學院在教學過程中有自己的獨特之處，在專業(yè)的設置上要更具有競爭力。相對于?？圃盒碚f，獨立學院的教學更為開放，校園環(huán)境建設更優(yōu)美，師資力量更強大，對設計專業(yè)的學生來說，有一個好的學習環(huán)境十分重要，不僅能夠提升學生的專業(yè)素質(zhì)的基礎教學，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在設計上迸發(fā)出更多的思想火花。
二、設計專業(yè)培養(yǎng)特色分析。
1、設計專業(yè)的課程設置。
近年來，一方面設計專業(yè)的發(fā)展如火如荼，是許多學生的熱門選擇之一。而另一方面社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市場需求的變化對設計人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這種背景下，獨立學院為了有更多的生源，基于市場對人才的需求和職業(yè)為導向，將設計專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展。獨立學院重視對設計專業(yè)的培養(yǎng)，將藝術設計獨立于一個學院，在學院下將設計專業(yè)作為整體細分為各種類型的專業(yè)，如環(huán)境藝術專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、服裝設計專業(yè)和室內(nèi)設計等，更加符合社會對設計人才的需求，也為學生的興趣提供了多種選擇。在課程體系設置方面，涉及多個學科，如設計美學、心理學等等課程，希望能夠在立足于專業(yè)特色下，對學生進行全方面的培養(yǎng)。
2、設計專業(yè)的培養(yǎng)方案。
對于設計專業(yè)的學生來說，心有多大，設計的舞臺就有多大，有一個好的想法比什么都重要，而一個好靈感的迸發(fā)來源于多種文化的交流，融會多元化的元素。獨立院校為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，基于自身辦學特色下，積極與西方大學進行交流合作，提供各種機會和平臺，促進學生之間的交流，從而帶來多元文化的碰撞。例如，有許多的獨立學院通過與國外大學建立友好的教學平臺，通過聘請外國教師來學校授課或者是杰出人士到學校進行演講、教師海外交流和學生留學交換等交流方式，鼓勵學生多看多了解西方的文化，在不同人類文明的碰撞下，吸收精華，融會貫通，在進行設計的時候腦子有更多的靈感涌現(xiàn)，這樣在設計作品的時候表現(xiàn)也更具有活力與張力，更能夠打動人心。
3、設計專業(yè)的教學特色。
設計專業(yè)與其他工科類的專業(yè)不同，需要更多感性的思考。因此，一方面，在教學上傳統(tǒng)式的教學方式并不全然的適合于對設計專業(yè)學生的教育，另一方面在設計專業(yè)教學中，對教師自身的綜合素質(zhì)要求也更高。教師不僅要有系統(tǒng)全面的設計方面知識，還要時刻掌握最新的時尚流行資訊，時刻向學生傳遞新的時尚理念和創(chuàng)新理念。所以，在對設計專業(yè)的學生的教學時，在學習上，教師更要注意培養(yǎng)學生的思維靈活能力和創(chuàng)新能力，可以通過采取互動式的教學或者案例導入等教學模式，培養(yǎng)學生的自主性探究和思考，多和教師同學交流想法，提倡開放性的思維方式，在設計作品上更有可能產(chǎn)生出更多新的想法。在實踐中，要重視學生養(yǎng)成自己動手的能力，多練習基礎畫工，在真正的實際工作中才能表現(xiàn)的更出色。
雖然，獨立學院作為我國重要的人才培養(yǎng)基地之一，在教學領域上取得不少的成就。但是就目前而言，它的教育機制還是存在不少的問題。首先，在于獨立學院的發(fā)展是依附于母校的教育體制下發(fā)展的，具有較強的依賴性，在教學體制上也多照搬母校的教育體制，沒有充分考慮到自己的辦學特色，在對人才培養(yǎng)機制上的目標定位上界限較模糊，與其他類型的本科院校相比，在人才的定位上沒有突出之處，競爭性不高。其次，由于獨立院校是在和社會機構下合作建立的，從本質(zhì)上說具有急功近利的思想，太過關注于學校所帶來的效益，卻忽視對校園文化的建設，沒有形成較好的學校文化氛圍，在社會上認可度不高。
四、對設計專業(yè)的特色改革。
1、立足優(yōu)勢，加強實踐性。
獨立學院在對設計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標上除了培養(yǎng)具有專業(yè)基礎素質(zhì)外，還有一個重要方面就是養(yǎng)成自主探究性強的應用型設計人才。對這一目標的達成，需要設計專業(yè)學生有更多的機會去接觸和適應社會，有更多實習的機會，可以了解市場的需求變化，積累經(jīng)驗，為就業(yè)打下一個堅實的基礎。而對獨立學院來說，校企合作不僅是學院的特色也是一大優(yōu)勢所在。獨立學院可以把握住這個優(yōu)勢，和企業(yè)進行合作，通過企業(yè)為設計專業(yè)學生提供實習的機會，了解實際的設計業(yè)務過程，通過企業(yè)中的各項活動，設計專業(yè)的學生有更多的機會可以在學習生活中參與真正的設計工作，了解現(xiàn)代企業(yè)的需求，提前適應工作的環(huán)境，不斷調(diào)整自己，提高自己的動手能力，這樣才能真正的學有所用，在實踐中不斷的提升自己，獲得更大的學習效益。
2、課程內(nèi)容設置要與時俱進。
時尚流行元素總是在不斷的改變。而這對設計人員來說，就要時刻關注時尚流行的變化和市場需求的變遷，這樣對他們的設計作品來說更有認可感，也更具備張力。因此，獨立學院在對設計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革上，對課堂設置應該不只是將學習內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)學科知識的內(nèi)容，還應該重視作用現(xiàn)代媒體的教學手段，即向學生傳輸新的元素和不同的設計理念，讓學生能夠吸納貫通，與時俱進，對流行指標有敏感的把握，在進行設計作品的時候，才能夠把握好市場的需求，提高自身產(chǎn)品的競爭力。在課程內(nèi)容的設置上，要有一個整體性的理念貫穿于整體課程的始終，把設計專業(yè)的特色發(fā)揮出來，落實到培養(yǎng)目標的實際上。
3、優(yōu)化教學模式，提高教學管理的質(zhì)量。
獨立學院在對設計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革中，應該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，融合貫通新的元素，為我所用，在實際教學中進行探索，走出一條有自己特色的教學之路。所以，優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，在設計理論知識和實踐上兩手都要抓，都要重視和發(fā)展。同時，學校在教學管理方面還應該有認真負責的態(tài)度，以學生為本，強化教學質(zhì)量的提高。學校的教學管理要重視教學的效率，在管理學生的時候，注重服務質(zhì)量的提高。與同行學校之間的交流是一個不錯的方法，可以借此反思自己教學模式存在的不足，學習其他學校的特色之處，結合本校的基本情況，創(chuàng)新出一套最優(yōu)的教學管理模式，提高教學質(zhì)量。例如湖北經(jīng)濟學院法商學院在教學模式上敢于突破傳統(tǒng)的教學模式，不斷的進行創(chuàng)新和吸收其他學院在教學管理的精華部分，提高了學院的競爭力，獲得了社會的認可。
4、發(fā)展具有特色的師資力量。
學校是否具有競爭力，師資力量是一個重要的評價標準。對于獨立學院來說，在對設計專業(yè)的人才培養(yǎng)上進行改革，提升學校的競爭力，教師是一個重要的因素。一方面，獨立學院可以通過發(fā)揮自己的資金優(yōu)勢，聘請有名望的教師在學校教學，或者定期組織老師進行培訓，提高他們的經(jīng)驗和見識，提高學院的師資力量。另一方面，作為設計學院的教師，教師的自我藝術風格和品味是十分重要的，依據(jù)課程人才的培養(yǎng)機制下，教師應該有自己獨特的教學模式，能夠最大程度激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新的能力，不斷提高自己的藝術修養(yǎng)水平和專業(yè)化程度，掌握時尚流行的指標，才能夠及時教授學生有用的東西，有利于培養(yǎng)應用型的人才，發(fā)展出獨立學院自己特色的師資力量。五、結語獨立學院下的設計專業(yè)的人才培養(yǎng)的改革應該符合市場需求變化和工作的導向，學校應該從人才定位、課程設置和師資力量等方面出發(fā)，結合學校的辦學情況，走出一條適合自己的人才培養(yǎng)道路，最大程度的發(fā)揮獨立學院的特色之處，不斷的提高教學質(zhì)量和教學管理效率，培養(yǎng)出具有專業(yè)化和多元化的設計人才，提升學校的競爭力，促進獨立學院的進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]祝方清。論我國獨立學院的發(fā)展前景和對策[j]?？萍紕?chuàng)業(yè)月刊，（9）。
[2]朱建華。對獨立學院專業(yè)設置現(xiàn)狀的觀察與思考[j]中南論壇，。
[3]趙美川。獨立學院藝術設計特色專業(yè)與課程一體化建設的思路及措施[j]成人教育，（5）。
工商管理改革淺析論文篇四
：企業(yè)為了在當今的經(jīng)濟環(huán)境和激烈的市場競爭中搶占制高點，就離不開一批專業(yè)素質(zhì)扎實而又富有創(chuàng)新精神的工商管理人才，同時也對工商管理人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。我國傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難適應社會的需求，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因又集中體現(xiàn)在書本外的各種技能、能力和隱性知識的獲取和提升上。因此，分析研究我國工商管理人才培養(yǎng)模式中存在的問題，提出改革思路與具體措施是十分有意義的。
國內(nèi)高?，F(xiàn)有的工商管理人才培養(yǎng)模式很難滿足社會的需求，這是多方面原因造成的。我們可以從國內(nèi)外工商管理人才培養(yǎng)模式的差別上清晰了解到國內(nèi)高校工商管理人才培養(yǎng)模式的不足之處。
(一)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標空泛且缺乏針對性。
西方高校的工商管理培養(yǎng)目標不是一成不變的，它時刻根據(jù)社會的需求調(diào)整課程內(nèi)容、教學模式，旨在培養(yǎng)能適應社會需求的專門性人才。相比而言，國內(nèi)現(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標從21世紀初到現(xiàn)在一直沒有什么變化，并沒有隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展變化而做出相應的調(diào)整，培養(yǎng)目標比較空泛，可操作性不強。同時，國內(nèi)的工商管理專業(yè)缺乏針對性，對不同類型的高校、不同層次學生的培養(yǎng)方案并沒有明顯差異，沒有與學生的知識結構、高校辦學特色及高校文化有效結合起來。
(二)學生在課程選擇上沒有自主性和靈活性。
西方高校工商管理專業(yè)學生在課程選擇上有很強的自主性，可以根據(jù)自己的知識層面、興趣愛好和實際能力選擇課程。而國內(nèi)高校的學生在進入學校時就已經(jīng)被確定了專業(yè)課程，完全被忽略了興趣愛好和個性差異，毫無自主性。另外，學生在選修課程上的選擇也是很少，靈活性很低。這些都導致學生在學習上缺少積極性和自主性。
(三)教學形式比較單一。
國內(nèi)高校工商管理教學基本上是老師的課堂講授，基本上沒有研討類教學、實驗性教學、實踐性教學，學生被灌輸?shù)氖桥c社會實踐脫節(jié)的空洞的理論知識。西方高校的教學則是帶有思考、研究和創(chuàng)新意識的教學，通過理論教學與實踐教學密切結合，使學生在實踐中學習，在實踐中思考，在實踐中創(chuàng)新。
(四)課程內(nèi)容沒有與時俱進。
工商管理專業(yè)是一個不斷發(fā)展完善、不斷探索前進的學科，并且工商管理課程也應該是隨著政治、經(jīng)濟、科學、技術等的變化而變化。但目前，國內(nèi)高校工商管理課程中相當大一部分已經(jīng)開設了七、八年，教材內(nèi)容也是一成不變，很少有補充更新。而西方高校則會在綜合考慮各方面情況的前提下定期對課程內(nèi)容進行更新和完善，使學生在有限的時間內(nèi)學習到更多更有價值的知識。
(五)缺乏對學生的綜合培養(yǎng)。
國內(nèi)高校工商管理專業(yè)以國家規(guī)定的大綱為基準，主要開設理論性主干課程，但是缺乏對學生的綜合能力的培養(yǎng)。相比之下，西方高校則更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)。如培養(yǎng)學生獨立思考的能力、人際交流和溝通能力、社會實踐能力、認知能力和創(chuàng)新能力等。
(一)合理設立工商管理課程模塊。
根據(jù)課程的選擇性可以將工商管理課程劃分為必修課程模塊和特長課程模塊。其中必修課程模塊內(nèi)容包括自然與技術科學、人文與社會科學的課程，還包括與工商管理專業(yè)相關的基礎課程及核心課程；，特長課程模塊則由選修課程和專業(yè)實踐課程組成。特長模塊的設立可以使學生在學習公共課程的基礎上根據(jù)自己的興趣和特長選擇某些課程進行深入學習，這克服了工商管理專業(yè)的專業(yè)不專和專業(yè)縱深方向知識鉆研不夠深入的缺陷，使學生既有較為寬厚的基礎和較全面的管理視野，又具有在工商管理某些領域較為深厚的造詣。
(二)加快建設工商管理特色專業(yè)和特色課程。
工商管理是一級學科，涵蓋豐富內(nèi)容。但是目前國內(nèi)不同高校間工商管理的下屬專業(yè)的設置沒有多大差異性，這導致工商管理專業(yè)的發(fā)展沒有什么特色。為了打破這種現(xiàn)狀，高校需要結合學校自身的特色和社會各行各業(yè)的需求開設特色專業(yè)和特色課程。
(三)實行“校企合作式”人才培養(yǎng)模式。
“校企合作式”人才培養(yǎng)模式是一種以學生為主體，多邊合作的產(chǎn)教結合的新型人才培養(yǎng)模式，強調(diào)積極為工商管理人才創(chuàng)建專業(yè)實際環(huán)境，幫助其全面理解和掌握專業(yè)基礎理論和基本技能，把工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的立足點放在學校與社會的結合上。在這種模式中，學生可以置身現(xiàn)代企業(yè)，接受企業(yè)文化的熏陶和專業(yè)技能的訓練，并樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，迅速提高自身素質(zhì)，迅速適應社會要求。
(四)開展多樣化教學。
工商管理專業(yè)的教學應該多樣化，包括課堂理論講授、案例教學、校內(nèi)校外的專業(yè)講座、實驗、實踐等。高校之間可以形成一種相互學習的模式，即允許并提倡學生到其它高校學習工商管理知識，學習不同學校的教學模式，學習思考問題的方法。同時，高校應該積極創(chuàng)造條件盡量多的開設實驗課程，因為實驗課程能有效地將理論與實踐結合起來，比如生產(chǎn)質(zhì)量管理、沙盤模擬實驗等等。
(五)突出重點，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。
工商管理人才培養(yǎng)模式改革說到底是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的工商管理人才，因此人才培養(yǎng)模式的改革要抓住重點，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。高校工商管理人才培養(yǎng)模式改革要重點培養(yǎng)學生的學習能力、應變能力、適應能力、人際溝通、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力，使學生具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的才干。
結束語：現(xiàn)有模式下培養(yǎng)的工商管理人才已經(jīng)很難滿足社會的需求，而以學生為主體，培養(yǎng)學生具備實踐能力、協(xié)調(diào)溝通能力和創(chuàng)新能力成為新時代背景下工商管理人才培養(yǎng)的必然選擇。多樣化教學方式、“校企合作式”培養(yǎng)以及結合行業(yè)開展特色人才的培養(yǎng)等等在很大程度上彌補了現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的缺陷，也滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對工商管理個性化人才、應用型人才和創(chuàng)新型人才的需求。在經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的新形勢下，我國高校應該在結合自身情況的基礎上，以市場需求為導向，以學生為中心，不斷實踐和探索工商管理人才培養(yǎng)新模式，為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展做出應有的貢獻。
工商管理改革淺析論文篇五
運營管理課程是工商管理專業(yè)的核心課程，具有較強的實踐性。
但在實際的教學過程中還是存在著理論教學和實踐教學脫節(jié)、教學內(nèi)容未體現(xiàn)專業(yè)特色等諸多問題。
為了進一步提高教學效果，教學改革十分迫切。
本文在總結教學問題的基礎上，提出了一些有效的解決方案。
運營管理作為企業(yè)經(jīng)營的三項基本職能之一，在企業(yè)經(jīng)營中有著舉足輕重、不可替代的地位。
科學的運營管理能夠使資源獲得有效利用、使企業(yè)降低成本和提高競爭力。
良好運營管理能力更是企業(yè)管理人才必備的能力。
因此，各大高校將運營管理課程作為工商管理專業(yè)學生的核心課程。
作為一門綜合性的管理專業(yè)課程，運營管理的目的在于通過教學，培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代企業(yè)運營管理的理念、技能和方法，并能根據(jù)市場需求進行有效、柔性和快速反應的管理。
但是由于運營管理課程理論內(nèi)容較多且不易理解，很多高校的教學效果并不理想，學生也提不起興趣。
想要提高教學效果，使學生真正學到知識，運營管理教學方法的改革是非常必要的。
2.1教學內(nèi)容沒有體現(xiàn)學校特色或專業(yè)特色。
目前國內(nèi)不少高校在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面都存在與其他學校雷同，不具競爭力等問題。
究其根本原因是高校在設置課程內(nèi)容時大同小異，只涉及一般的管理理論，沒有融入學校特色或專業(yè)特色，運營管理課程亦是如此。
例如，航運特色院校的運營管理沒有涉及航運類企業(yè)的運營管理問題；外貿(mào)特色院校的運營管理沒有涉及外貿(mào)性質(zhì)企業(yè)的運營管理問題。
這使得很多企業(yè)常常抱怨招聘的人才在能力方面并沒有很大差別，更沒有競爭優(yōu)勢可言。
2.2理論教學沒有與實踐教學接軌。
運營管理課程的實踐性相當強。
但是在很多高校的教學中一直存在重理論輕實務的問題。
而且學生也缺乏對企業(yè)生產(chǎn)與運作管理的感性認識，難以理解運營管理的一些基本理論。
[1]因此，只靠純理論教學的方法會使得學生學習的積極性不高，無法取得理想的教學效果。
2.3案例教學效果不佳。
目前多數(shù)高校的運營管理課程主要通過案例分析與討論來加深學生對理論的理解，但是很多時候這樣的案例討論效果并不理想。
主要原因是：一方面，好的教學案例少。
引用的這些案例要么是國外教材案例，要么案例和課程理論的聯(lián)系程度不大，有些重要理論更是鮮有案例出現(xiàn)。
另一方面，教師主導式的案例教學是教師以講解案例為主，缺乏和學生之間的互動。
教師對案例的分析也不夠透徹，使得不少學生覺得案例講和不講沒有多大差別。
2.4教師對運營管理理論的理解不深刻。
運營管理是一門實踐性相當強的課程，需要的是雙師型教師，也就是既具備理論教學素質(zhì)，也應具備實踐經(jīng)驗的教師。
[2]教師的理論水平和實踐經(jīng)驗將直接影響運營管理課程的教學質(zhì)量。
但從目前來看，大多數(shù)高校運營管理課程教師的師資水平遠遠不能滿足教學的需求。
這些教師大多沒有實踐經(jīng)驗，對知識的講解只停留在理論層面。
且由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，有些教師自己對一些理論也是一知半解，更沒有辦法給學生講解透徹。
3.1加強實踐教學，豐富教學方式。
運營管理是實踐性非常強的課程，為了能讓學生更好的學好該課程，豐富教學方法，加強實踐教學是非常必要的。
除了授課中常用的多媒體視頻和案例討論的教學方法，企業(yè)參觀、企業(yè)實訓、沙盤模擬、模擬診斷、角色扮演等方法都是效果非常好的實踐教學方法。
這些方法靈活多樣，既能加深學生對理論認識，也能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要途徑。
3.2編寫優(yōu)秀案例，提高教學效果。
在運營管理課程的教學過程中，案例教學是必不可少的，但良好的案例教學的前提是準備優(yōu)秀的案例。
因此，組織有豐富實踐教學經(jīng)驗的教師共同來合作編寫案例，以豐富課堂案例內(nèi)容，不失為一個好方法。
在案例教學的過程中也應該注意這樣一些問題：案例長短應當適合；編寫或準備的案例必須能夠幫助學生理解理論；為學生準備一些案例相關的互動問題或者互動游戲，增加課堂氣氛；加強教師自身對案例的理解和分析。
3.3教學內(nèi)容體現(xiàn)學校特色或專業(yè)特色。
在教學內(nèi)容上，除了合理分配各章節(jié)教學時間外，還應該適當?shù)母鶕?jù)學校特色或專業(yè)特色，針對性地增加特定類型企業(yè)的運營管理內(nèi)容。
例如航運類院校應結合自身航運優(yōu)勢，突出工商管理專業(yè)特色，在講課過程當中教師應該適當引入航運類企業(yè)或者港口類企業(yè)運營管理方面的內(nèi)容，介紹這類性質(zhì)的企業(yè)與一般企業(yè)在運營管理方面的區(qū)別，并鼓勵學生查閱相關資料，引導學生積極思考、參與討論。
3.4增加教師企業(yè)掛職鍛煉的機會。
運營管理教師的理論和實踐水平將直接影響課程的教學質(zhì)量。
而目前大多高校運營管理的教師群體普遍沒有實踐經(jīng)驗，師資水平遠不能滿足教學需求。
因此，提高師資隊伍質(zhì)量是提高教學質(zhì)量的當務之急。
21世紀企業(yè)的競爭是人才的競爭。
運營管理作為工商管理專業(yè)的核心課程，在整個專業(yè)的人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位。
只有通過教學改革，豐富教學方式，把理論教學和實踐教學聯(lián)系起來，體現(xiàn)教學特色，避免專業(yè)教育趨同，才有利于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)有競爭力的人才。
工商管理改革淺析論文篇六
工商管理的智能對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的影響，這種影響不僅包括其符合我國保護社會主義市場經(jīng)濟運轉的普遍規(guī)定，還包括其在社會轉變期的特別的時代規(guī)定。
本文主要對新時期工商管理的職能進行概述，并對其管理原則和管理方法進行簡要的分析。
新時期；工商管理；管理原則；管理方法。
工商管理部門是我國市場經(jīng)濟運行中的重要部門，其主要職能就是行使工商管理職能。
在新時期，我國市場經(jīng)濟運行中的工商管理取得了一定的成效，但是在管理水平上還存在著很大的不足。
在新時期，為了保證市場經(jīng)濟的正常運行，工商管理部門要提高智能發(fā)揮的有效性和效率。
從學科上來看，工商管理是管理學的一個分支，其內(nèi)容還主要包括經(jīng)濟學和管理學的相關理論。
從功能上來看，新時期工商管理的智能主要是運用現(xiàn)代化的管理手段和管理方法對企業(yè)進行有效的管理和經(jīng)營決策。
在新時期下，工商管理部門為了更好的發(fā)揮工商管理的職能，就必須掌握市場營銷學、人力資源管理學等相關的專業(yè)性的知識，在工商管理的過程中，工商部門要綜合的運用現(xiàn)代化的工商管理理論和方法解決企業(yè)的運營中面臨的實際問題。
在新時期，工商管理部門在進行工商管理的時候要結合我國的實際情況，從經(jīng)濟學和管理學的角度分析和執(zhí)行工商管理活動。
在進行工商管理的過程中，工商部門要了解和掌握部門的智能，在工商管理原則的指導下科學的發(fā)揮其職能。
（一）實事求是原則。
工商管理部門在進行執(zhí)法的時候遇到的問題不是簡單的問題，很多時候會遇到復雜的問題，一些執(zhí)法人員在執(zhí)法的過程中處于某些原因的考慮會回避這些復雜的問題，導致工商管理部門的形象和執(zhí)法人員的形象找到很大程度的破壞。
在新時期，工商管理部門在執(zhí)法的時候應該轉變原有的執(zhí)法方法，遇到問題的時候敢于面對問題和解決問題。
在解決問題的時候工商管理部門還應該改進解決問題的方法，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)的方法不適合新時代問題的現(xiàn)象。
總的來說，在新時期，工商管理部門在解決問題的時候要堅持實事求是的原則，不在問題上敷衍了事和混淆視聽，針對具體的問題應該做出具體的分析，避免執(zhí)法中的千篇一律。
（二）依法行政。
依法行政是工商管理的重要原則。
在實際情況中工商管理部門的依法行政的原則主要表現(xiàn)在三個方面：第一，加強普法宣傳。
工商管理部門在工作中對個企業(yè)加強普法宣傳能夠使企業(yè)了解相關的法律法規(guī)放慢的知識，引導企業(yè)在經(jīng)營活動中自覺的遵守法律；第二，依法加強對企業(yè)的教育、監(jiān)督、查處工作。
工商管理部門在事前、事中和事后加強對企業(yè)的教育、監(jiān)督、查處工作能夠讓企業(yè)對依法經(jīng)營形成正確認知，還能夠樹立工商管理人員的威信；第三，培養(yǎng)執(zhí)法人員的公正性。
執(zhí)法人員的公正性不經(jīng)對工商部門職能的發(fā)揮有著重要的影響，還對市場經(jīng)濟的穩(wěn)定運行有著重要的影響。
為了培養(yǎng)執(zhí)法人員的公正性，工商部門應該嚴厲打擊部門人員違法亂紀的行為。
如果發(fā)現(xiàn)有執(zhí)法人員知法犯法，工商部門應該嚴格的追究其責任，把這類人員堅決的辭退并交給司法機關處置。
（一）加強對市場經(jīng)濟的監(jiān)督和管理。
工商部門的主要工作就是監(jiān)督和管理市場經(jīng)濟。
在新時期，為了更好的進行市場經(jīng)濟的監(jiān)督和管理，工商部門要做好三個方面的工作：第一，嚴把市場準入關。
在市場準入監(jiān)督和管理上，工商部門要嚴格考察市場主體是否具備參與市場競爭的條件，為市場經(jīng)濟的運行營造一個良好的市場氛圍；第二，加大對市場行為的管理力度。
在市場經(jīng)濟監(jiān)督管理中，工商部門應該嚴格監(jiān)督和控制市場行為，推動市場行為向著規(guī)范化方向發(fā)展；第三，與其他部門結合。
如果只是依靠工商部門一個部門開展市場監(jiān)督管理，很難時工商部門的職能得到有效的發(fā)揮。
因此，工商部門在進行市場監(jiān)督管理的時候要重視與其他部門的聯(lián)合，在各部門之間建立友好的合作關系，這樣才能使工商部門的工作有效的開展。
（二）優(yōu)化內(nèi)部結構。
新時期，工商部門不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的管理模式進行工商管理。
而是要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展變化，對自身的管理模式進行改革和創(chuàng)新。
在新時期，市場經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)了新的特點，對工商管理工作也提出了新的要求。
為了滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的要求和維護市場經(jīng)濟秩序，工商部門要根據(jù)新時期經(jīng)濟發(fā)展的特點對內(nèi)部結構進行調(diào)整。
在調(diào)整內(nèi)部結構的過程中，工商部門要結合國家的有關規(guī)定和市場經(jīng)濟的發(fā)展需求對內(nèi)部的職能部門進行劃分，以明確各職能部門的職能，比如為了滿足新時期經(jīng)濟發(fā)展的要求工商部門要在內(nèi)部劃分出行政許可和審批等部門。
（三）建立信譽管理機制。
信譽環(huán)境對市場經(jīng)濟的發(fā)展具有直接的影響。
在新時期下，為了滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，工商部門要在市場管理的過程中建立信譽管理機制，為市場經(jīng)濟的發(fā)展建立一個良好的信譽環(huán)境。
信譽是市場經(jīng)濟運行的保障，如果經(jīng)濟市場的運行中沒有信譽的支持，就會使經(jīng)濟很難繼續(xù)運行下去。
工商管理部門建立信譽管理機制能夠使社會整體的經(jīng)濟環(huán)境有一個良好的信譽保障，使市場經(jīng)濟秩序能夠正常穩(wěn)定的維護下去。
四、結束語。
工商管理部門在維護我國經(jīng)濟市場穩(wěn)定和促進我國市場經(jīng)濟發(fā)展當中發(fā)揮著重要的作用。
在新時期，工商部門要結合市場經(jīng)濟的發(fā)展需求和自身的實際情況對工商管理的手段進行改革和創(chuàng)新，確保新時期的市場經(jīng)濟能夠穩(wěn)定的運行和發(fā)展。
[1]李邦熹。新時期工商管理的職能探索[j]?，F(xiàn)代交際月刊，（1）：71—73。
工商管理改革淺析論文篇七
企業(yè)工商管理是一種現(xiàn)代的管理方法，它以科學的運營決策減少了資源浪費，提高了工作效率，促進了企業(yè)健康發(fā)展。企業(yè)工商管理在管理學專業(yè)中價值重大，在企業(yè)的生產(chǎn)生活中有重要的作用。
首先，企業(yè)工商管理有助于提高企業(yè)運作效率，降低運營成本。企業(yè)可通過合理規(guī)劃工作流程，減少一些不必要的程序，提高工作效率；通過科學配置企業(yè)資源，以免出現(xiàn)資源分配不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。其次，企業(yè)工商管理明晰了企業(yè)發(fā)展方向，確立了其成長目標。企業(yè)在制定方案時，可對市場進行實際調(diào)查，深入了解市場需求，準確定位企業(yè)發(fā)展方向，節(jié)約成本。再次，企業(yè)工商管理有助于獎罰制度的建立，激發(fā)員工工作動力。員工是企業(yè)的基礎，制定明確的獎懲制度，可使員工充分發(fā)揮潛在的工作能力，提升工作效率，增加員工收入。最后，企業(yè)的財務是企業(yè)運轉的核心保障，企業(yè)工商管理可幫助企業(yè)厘清財務狀況，協(xié)調(diào)企業(yè)結構，確保投資和融資的通暢。
1、管理水平低。
隨著經(jīng)濟的快速增長，市場競爭日益激烈。企業(yè)工商管理需不斷轉變管理方式，以適應市場經(jīng)濟的需求。不過，就目前而言，顯然企業(yè)工商管理水平還有待進一步提高。比如一些企業(yè)，只負責生產(chǎn)，不進行市場調(diào)研，忽視市場部門的建設，沒有明確的企業(yè)發(fā)展目標，結果使生產(chǎn)偏離了市場軌道，企業(yè)只能短期獲益而無法長久、穩(wěn)定發(fā)展。
2、管理制度不完善。
科學的管理制度有助于企業(yè)長期發(fā)展，缺乏完善的管理制度則意味著企業(yè)不能長足發(fā)展。完善的管理制度可使企業(yè)充滿活力，使工商管理人員在從容應對企業(yè)管理中所出現(xiàn)的問題，使保障企業(yè)各類計劃能夠順利實施。
3、企業(yè)文化有待強化。
目前，我國缺乏優(yōu)秀的工商管理人才，探其本源，則是因為沒有良好的企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)的無形資產(chǎn)，良好的企業(yè)文化能夠使企業(yè)內(nèi)部形成良性競爭，推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。因而，企業(yè)應營造良好的文化環(huán)境，建設具有人文關懷的企業(yè)文明，提高企業(yè)內(nèi)部凝聚力，提高員工素質(zhì)，進而提升企業(yè)的整體形象。
1、培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才。
優(yōu)秀的工商管理人才是企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)，是企業(yè)發(fā)展的保障。因此，企業(yè)應重視對工商管理人員的培養(yǎng)，多開設一些培訓課程，幫助員工提高自身專業(yè)技能。需要注意的是，要選擇專業(yè)的培訓機構。一般而言，訓機構的選擇要具備三個要素：扎實的理論基礎；過硬的專業(yè)技；理論與實踐相結合。這三個要素相輔相成、缺一不可。
2、借鑒國際化企業(yè)管理規(guī)則。
在經(jīng)濟全球化的今天，企業(yè)之間是“競爭與合作”的關系，這種關系既是機遇也是挑戰(zhàn)。企業(yè)必須要強化國際化意識，借鑒國際化管理理念，放眼未來，提高企業(yè)管理的競爭力。
3、制定完善的企業(yè)管理制度。
完善的管理制度是企業(yè)發(fā)展的保障，如果管理制度不完善，那么整個團隊就猶如一盤散沙，無法企業(yè)價值。企業(yè)要想提高管理水平，須制定完善的管理制度，明確權責利，建立有效的獎懲制度，使企業(yè)各項工作有章可循。
企業(yè)工商管理水平是企業(yè)競爭力的體現(xiàn)，直接關系著企業(yè)的命運。提升企業(yè)工商管理水平，有助于企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。企業(yè)可通過培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才、借鑒國際化企業(yè)管理規(guī)則、制定完善的企業(yè)管理制度、完善優(yōu)化企業(yè)管理體系等措施，實現(xiàn)企業(yè)效益最大化。
[1]徐北平。試論企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向[j]。民營科技，（7）：134。
[2]侯劍華。工商管理學科演進與前沿熱點的可視化分析[d]。大連：大連理工大學，。
[3]任瑞全，張合振。淺談如何加強工商管理培訓提高企業(yè)管理水平[j]。企業(yè)導報，（1）：180—181。
[4]李新。工商管理培訓對提高企業(yè)管理水平的作用研究[j]。商場現(xiàn)代化，（5）：114—115。
工商管理改革淺析論文篇八
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展程度逐漸加深。
制定科學合理的工商管理規(guī)劃，將多樣化的元素融入到企業(yè)工商管理內(nèi)容體系中去，有利于企業(yè)現(xiàn)代化改革與發(fā)展方向的明確。
企業(yè)工商管理工作，是企業(yè)營業(yè)動作的活動計劃，對于企業(yè)的人才配置、資源利用等有重要指導作用。
認清企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀，并樹立正確的改革方向，才能讓企業(yè)快速實現(xiàn)自身發(fā)展目標。
在日益激烈的市場競爭之中，企業(yè)如果不想被淘汰，就必須做好企業(yè)的工商管理工作。
工商管理，已經(jīng)成為教育界的熱門專業(yè)，企業(yè)對于工商管理工作的要求也日益提高。
逐漸規(guī)范企業(yè)的工商管理工作，讓企業(yè)跟上時代發(fā)展的步伐，才能解決限制企業(yè)發(fā)展的問題，使企業(yè)的發(fā)展道路更加順暢。
（一）企業(yè)的經(jīng)營方式較為落后。
目前來看，有很多企業(yè)管理人員并沒有掌握全面的工商管理知識，也沒有現(xiàn)代化的企業(yè)管理思想，直接導致了企業(yè)發(fā)展速度緩慢問題的出現(xiàn)。
要有長遠的發(fā)展，企業(yè)管理者需要在工商管理方面做出長遠的規(guī)劃，給企業(yè)繪制一個未來發(fā)展的籃圖。
但在實際的工商管理工作中，相關工作人員只利用理論知識制定企業(yè)發(fā)展計劃，利用陳舊的方法去激勵員工，這樣的工商管理內(nèi)容已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。
大多數(shù)企業(yè)具有一樣的工商管理模式，一味模仿成功企業(yè)的工商管理方式，會讓企業(yè)發(fā)展失去自主性，無法滿足市場的需求。
（二）企業(yè)品牌打造強度不足。
經(jīng)濟的全球化發(fā)展以及國內(nèi)經(jīng)濟交流的增多，使跨區(qū)域合作成為企業(yè)拓展自身市場的一種方法。
跨區(qū)域合作的增多，給企業(yè)的約束力、管理力提出了更高的要求。
在新的發(fā)展背景下，企業(yè)管理者需要思考更多問題，像企業(yè)管理方式問題、產(chǎn)品結構問題，還要思考企業(yè)的品牌打造問題。
我國的多數(shù)企業(yè)一直停滯于重利潤的初級發(fā)展階段，沒有重視企業(yè)品牌打造問題，影響了企業(yè)國內(nèi)外競爭力的提高。
利潤，對于一個企業(yè)的生存與發(fā)展具有直接影響。
然而，一味去追求利潤，反而會影響企業(yè)自身價值的實現(xiàn)。
市場環(huán)境的變化，給企業(yè)的工商管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。
企業(yè)只追求經(jīng)濟利益是遠遠不夠的，承擔必要的社會責任，就需要利用良好的手段去動作企業(yè)，配置各類資源。
不能按照科學的規(guī)范與制度去指導企業(yè)的各項工作，忽視企業(yè)文化，自然會影響企業(yè)工商管理的效果。
明確企業(yè)工商管理工作的改革方向，改變傳統(tǒng)的工商管理工作模式，才能讓企業(yè)的工商管理工作服務于企業(yè)的長久發(fā)展，給企業(yè)發(fā)展提供動力。
（一）提高知識管理。
在工商管理中的地位將專業(yè)、現(xiàn)代化的企業(yè)管理知識應用于企業(yè)的工商管理工作中，是實現(xiàn)企業(yè)管理目標的重要手段。
促進企業(yè)文化的形成，需要企業(yè)管理者要自己了解且認可的理論知識應用于實際的管理工作中。
只有符合企業(yè)發(fā)展需求的企業(yè)文化與工商管理工作，才能讓企業(yè)的向心力大大提高，促進企業(yè)的每一位員工都形成企業(yè)工商管理意識，有參與企業(yè)管理的責任感，從而增加企業(yè)的競爭力。
重視知識在企業(yè)工商管理工作中的重要性，營造學習型與應用型的企業(yè)氛圍，才能讓工商管理工作的作用更加明顯。
（二）重視企業(yè)組織結構的改革。
工作推動企業(yè)組織結構變革，是企業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化的必要途徑。
重視理論知識與實際情況的聯(lián)系，促進企業(yè)產(chǎn)品的升級換代，才能換來企業(yè)的長遠發(fā)展。
在工商管理過程中，優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的方式，對企業(yè)的營銷模式進行科學改革，都是十分重要的內(nèi)容。
企業(yè)管理人員應當認識到當前企業(yè)內(nèi)部組織結構的不足，橫向明確每一個部分的生產(chǎn)運營責任與義務，縱向建立起每一個層次的密切聯(lián)系，確定企業(yè)管理的層次。
削減那些復雜且無用的部門，建立網(wǎng)狀的管理結構，使各個部門、各個層級相互制約。
（三）追求企業(yè)發(fā)展價值的多樣化。
對于一個現(xiàn)代化企業(yè)業(yè)說，經(jīng)濟利益并不是企業(yè)發(fā)展的唯一目標。
打造企業(yè)品牌，利用企業(yè)品牌建立產(chǎn)品體系，向外推出系列化的產(chǎn)品，不僅能夠宣傳企業(yè)的文化，還能讓企業(yè)在實現(xiàn)自身經(jīng)濟目標的同時，承擔必要的社會責任。
一個優(yōu)秀的企業(yè)，不僅能夠營利實現(xiàn)運行目標，還能對社會負責。
做好工商管理工作，要將企業(yè)品牌的打造納入到工商管理工作內(nèi)容體系當中。
工商管理工作者要對市場經(jīng)濟環(huán)境進行分析，了解社會大眾的需求，找到企業(yè)品牌打造的各類元素，構建一個屬于企業(yè)的個性化模式。
企業(yè)有更為豐富的價值追求，才能拓展自身發(fā)展的途徑，掌握更多主動性生機。
綜上所述，要在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，要想實現(xiàn)企業(yè)的長久發(fā)展，就要提高企業(yè)品牌的競爭力。
打造企業(yè)品牌，加大企業(yè)的社會影響，需要大量工商管理人才的支持。
企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，直接受到企業(yè)工作人員專業(yè)性的影響。
重視工商管理工作，明確發(fā)展的方向，才能讓企業(yè)的日常管理水平大大提高。
工商管理改革淺析論文篇九
20全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模達到699萬，是大學畢業(yè)人數(shù)最多的一年。
本文結合當前嚴峻的大學生就業(yè)趨勢，提出并剖析了工商管理專業(yè)課程體系中存在的問題，從課程設置改革下手，為破解當前工商管理專業(yè)就業(yè)難問題提出了建議。
關鍵詞：工商管理就業(yè)能力課程設置。
1.1課程設置滯后，與經(jīng)濟發(fā)展不適應如今的普通中國高等全日制本科院校，對工商管理專業(yè)的課程設置都做了明確的要求，多數(shù)院校都開設企業(yè)管理咨詢，質(zhì)量管理，組織行為學，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，經(jīng)營理論與實務，財務管理學，國際貿(mào)易理論與實務，管理學原理等專業(yè)課，從中可以看到專業(yè)課程中，以當今國際或國內(nèi)實際工商管理事例為基礎的管理課程基本沒有，有的學校把就業(yè)相關的實踐知識以零散的形式融入到教學計劃當中，沒有形成一套完整的課程體系。
而且教學中所用的教學用書是外國很久以前的創(chuàng)業(yè)教材，不僅脫離中國實際，也沒能與時俱進；有的就是國內(nèi)的教材，里面的內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新思想少，不能適應日新月異的經(jīng)濟環(huán)境，指導性低，實用性差。
1.2理論知識過多，與重實踐崗位不符合工商管理作為管理學的重要分支，是一門應用性很強的學科。
它依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，研究如何運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。
工商管理就業(yè)方向上的崗位都是以實際操作為主的崗位，比如人力資源管理、財務管理、市場營銷等。
但在課程安排上并沒有安排與崗位實踐操作相配套的課程體系，要么是只講解課本案例，要么就干脆不安排任何有關的課程與培訓，而是完全偏向理論學習，缺乏足夠的培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)。
這使得在教學模式上注重知識的傳授而忽視了對素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生在找工作過程當中，出現(xiàn)眼高手低或者所學與實際相脫離的現(xiàn)象。
1.3就業(yè)指向不明，與課程體系聯(lián)系不緊密相當一部分學生學習工商管理是沖著管理這兩個字來的，一畢業(yè)就想著能去公司企業(yè)擔任管理職位，而不愿意從基層做起，對就業(yè)期望值偏高。
這方面也是由于工商管理課程在設置上偏重于管理知識，以及管理身份的灌輸與培訓，造成工商管理專業(yè)學生眼高手低，創(chuàng)新能力不足。
在課程設置上缺乏就業(yè)指導、就業(yè)培訓等與學生就業(yè)相關聯(lián)的內(nèi)容，由此帶來的就是學生在畢業(yè)之后找不到自身定位，使學生們認為從基層開始做起，就是與本專業(yè)相脫離，形成錯誤的就業(yè)觀念，而一些管理崗位要求從業(yè)人員需要幾年的崗位工作經(jīng)驗，可學生在學校里面又學不到實際知識，無法從事管理工作，于是就有了高不成、低不就的就業(yè)心理。
2.1社會實踐課程要相對獨立工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)應以實用性、應用性為特征，要根據(jù)工商管理專業(yè)的特點，設置多種類型的實習實踐活動，突出實踐教學，培養(yǎng)學生獨立操作，實踐創(chuàng)新的能力。
專業(yè)實踐課程的設置應根據(jù)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為導向，以學生的基本實踐能力、專業(yè)技能、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，合理合情的建立與時代相接軌、循序漸進的實踐課程體系。
要能有對實踐中所學到的操作和應用固化、分析、分類。
總結和提高的效果。
有條件的還應設置校外課堂，提供現(xiàn)場教學，讓學生做到親身經(jīng)歷、親手操作，提高實際上崗操作經(jīng)驗。
2.2構建“理論+操作”課程相結合體系在課程設置上，按照就業(yè)能力與知識結構相接合的模式，將相關學科與課程內(nèi)容進行重組，有針對性的設置相應課程。
構建“理論+操作”課程體系模式，不僅有助于減少輕理論重實踐的知識結構，也有利于提高學生就業(yè)能力。
在理論課程設置上，不僅要安排計算機、英語、法律等基礎性的學科，還要安排像管理學基礎、會計學原理、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等理論性強的課程，培養(yǎng)學生工商管理學知識結構，為以后發(fā)展打好基礎。
在操作課程設置上，同時要安排像大學生就業(yè)指導、模擬就業(yè)、就業(yè)教育項目活動課程等與就業(yè)相關的課程，提高學生的實際操作能力，培養(yǎng)獨立解決問題能力與思考習慣，以便能在日益激烈的就業(yè)環(huán)境中能夠順利脫穎而出。
2.3以比賽和活動為中心，推廣新課程教學模式新課程模式是指以比賽和活動為中心的課程設置模式，它指以大學生就業(yè)能力培養(yǎng)為動力，把比賽機制納入到教學模式或教學計劃當中，讓學生在比賽中學習，在比賽中提高，實現(xiàn)以賽幫練，以賽促評的目的。
比如設立就業(yè)規(guī)劃計劃大賽，或創(chuàng)新就業(yè)訓練計劃等新穎的比賽活動。
但是不能僅僅只停留在就業(yè)競賽、活動這個層次，還應該建立相關的激勵和長效機制，比如給予參加競賽或活動的學生一定學分獎勵，或把在競賽中優(yōu)秀的學生推介到企業(yè)中進行實習，這樣不僅能提高學生就業(yè)的綜合素質(zhì)能力，還能激發(fā)學生參與活動的熱情。
目前，大學生就業(yè)問題已經(jīng)是社會主義和諧社會急需要解決的重要問題之一。
而工商管理專業(yè)的學生如何在這急劇變化的經(jīng)濟發(fā)展過程中保持較高的就業(yè)率，其關鍵在于如何有效的提升工商管理專業(yè)大學生的就業(yè)能力。
高等院校應根據(jù)市場及就業(yè)形式的變化，及時進行課程設置的改革，可以有效地做到課程設置與市場接軌、提高學生創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)就業(yè)率的提高。
[1]彭樟林、姚衛(wèi)華?；诰蜆I(yè)能力核心的課程體系的構建[j]。前沿，（15）。
[2]陳嘉川。怎樣提升就業(yè)能力[n]。中國教育報，20xx—09—24。
[3]周萍。從課程體系假設看工商管理人才培養(yǎng)[j]。中國高等教育，（1）。
[4]秦遠建、房海鵬。工商管理專業(yè)大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系研究[j]。中國水運，（4）。
[5]祝笑微、吳思斌、魯曙明。工商管理學，中國人民大學出版社，。
工商管理改革淺析論文篇十
隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，工商管理專業(yè)已成為市場所需，它在各個領域中都有著很重要的應用。
而高校是培養(yǎng)工商管理人才的重要基地，對國家經(jīng)濟社會的發(fā)展起到推動的作用。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，尤其在加入wto之后，工商管理學科的理論、方法和技術，在各領域中的應用也變的越加廣泛。
高等教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才必經(jīng)的階段，而高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育基地。
工商管理教學的歸宿點是，為社會輸出更多具有豐富理論知識和較強實踐能力的專業(yè)性人才。
近年來，由于信息技術的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，使得工商管理專業(yè)教學方法也變得更加豐富，在短時期內(nèi)教學效益取得了很大的進步。
但是經(jīng)過調(diào)查，許多高校在工商管理教學方法上仍然存在著許多的問題，需要我們進一步分析與研究。
1、針對性。
要根據(jù)教學目標以及教學大綱的要求，制定出一份科學的教學計劃。
挑選出重點教學內(nèi)容，如對于一些簡單易懂的知識，交予學生自學，課堂上重點講解那些關鍵難懂的知識；另外，教學過程中要注重結合案例分析，使原理與現(xiàn)實相對應，這樣有助于學生理解和及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
針對性的教學方法，可以優(yōu)化教學結構，提高教學效率。
2、參與性。
高度的參與性可以使教學取得事半功倍的效果，工商管理專業(yè)可以利用案例教學法達到這一目標。
在課堂教學過程中，改變傳統(tǒng)的課堂講授教學模式，使學生參與到課堂討論中來，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣；通過案例分析模式，調(diào)動學生積極性，讓他們?nèi)ジ鶕?jù)需要親自搜集材料，整理材料，并對其加以分析，最后各抒己見，在討論時可以得到不同的觀點，學生可以相互吸取正確的觀點來完善課題的討論，在這一過程中有助于開拓學生的思維與創(chuàng)新能力。
3、實踐性。
工商管理教學的目標，就是培養(yǎng)出一批在社會實踐工作中，能夠獨立分析問題和解決問題的專業(yè)性人才。
因此，高校在培養(yǎng)人才的過程中，要做到一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，課堂教學充分利用實驗操作，來輔助理論教學；課下積極鼓勵學生進行社會實踐工作，這樣不僅可以鞏固和檢驗課堂所學理論知識，同時還可以使學生了解社會需要進行自我調(diào)整，為將來他們進入社會進行工作打下良好的基礎。
1、重視理論，忽視實踐。
我國長期以來形成的傳統(tǒng)教學模式，是課堂采用灌輸式教學，方式單一；以課本知識為主，內(nèi)容枯燥。
這種只重理論性的教學，并沒有使學生獲得到更多的知識，反而使學生失去學習興趣。
另外，有些高校雖然迎合了素質(zhì)教育的要求，安排了一些實踐課程，但也僅僅停留在形式上，并沒有落實到教學過程中。
2、學校硬件設施不足。
首先，課堂教學設備上，許多高校還未安裝多媒體設備，或安裝了未在日常教學過程中充分利用。
例如，在工商管理案例教學時，需要播放一些案例視頻以供學生觀察與思考，但由于缺乏或忽視多媒體的利用，學生無法得到形象化的展示。
另外，有些學校由于資金不足，沒有完備的教學實踐設施，課堂理論與實踐教學沒有很好的結合，學生無法形成分析問題與解決問題的思維。
3、實踐基地嚴重缺乏。
學生入企進行實習是工商管理教學中最重要的一部分。
但由于實習基地的不足，阻礙了這一教學過程的發(fā)展。
而工商管理專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，學生們在課堂上學到的一些抽象的市場營銷、生產(chǎn)運作等理論知識，如果沒有及時通過實踐，學生很難理解這些知識的內(nèi)涵，也會造成在今后的工作中理論與實際的脫節(jié)。
1、改變傳統(tǒng)教學觀念，提高對實踐教學的認識。
教育觀念的轉變是教學方法轉變的前提。
首先，我們要理解實踐教學的含義，理解實踐教學在教學中的地位，意識到工商管理實踐教學的重要性，從而采取相應的教學措施，如增加實踐教學的時間和環(huán)節(jié)，暢通實踐教學的渠道，完善實踐教學設施等。
通過實踐教學與理論教學的結合，使學校培養(yǎng)出高素質(zhì)應用性人才；讓學生在踏入工作崗位后，能夠較快適應企業(yè)與社會環(huán)境，充分發(fā)揮出他們的才能。
2、優(yōu)化課程結構，建立科學完善的教學體系。
首先，要對工商管理專業(yè)進行專業(yè)化的歸類和劃分，區(qū)別其他學科，找出工商管理專業(yè)的特點，進而對實踐教學內(nèi)容進行細化。
按照工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標，制定教學計劃，選擇教學內(nèi)容，安排教學課程，建立一套科學完善的教學體系，從而提高學生的知識、能力和素質(zhì)。
其次，要充分發(fā)揮實踐教學的優(yōu)勢，使第一課堂與第二課堂進行有效結合，結合第一課堂的理論知識教學與第二課堂的實際操作，統(tǒng)一環(huán)節(jié)，優(yōu)化內(nèi)容。
此外，學校要根據(jù)學生的能力，開展階段性教學，進行學時調(diào)整，查漏補缺。
從學生基本知識的學習，到實踐操作，最后到參加社會工作，做到每個環(huán)節(jié)有重點有突出。
最后，要制定一套科學的考核標準，對學生的成績與能力做出真實的評估及反映。
3、建立和完善教學質(zhì)量評價體系。
學校要建立和完善以教學過程為主的教學質(zhì)量評價體系，在評估過程中要避免人為的因素，做到指標量化。
以教學大綱中的教學目標為基礎，針對教師課堂教學效率，學生參與實踐狀況等，進行階段性考核。
對于傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價模式，吸取適合現(xiàn)在教學體制的部分，擯棄落后的方面，在評估過程中要做到公平全面考核。
對于考核結果，要做到對表現(xiàn)突出的人給予及時獎勵，對成績較差的人給與相應的處罰，并進一步進行指導。
只要這樣，才能不斷地提高教學質(zhì)量，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
綜上所述，當代工商管理教學中仍然存在著許多不足的地方，我們需要對其進行分析研究，找出相應的改革對策，這樣才能提高工商管理教學的效率，保證教學質(zhì)量，最終為國家和社會培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。
工商管理改革淺析論文篇十一
摘要：會計的國際化問題是我國會計界研究的重要課題。我國的會計準則距離國際會計準則及其國際慣例尚有較大差距，只有認真分析影響會計國際化進程的因素，建立一套與國際慣例接軌的會計規(guī)范體系，才能實現(xiàn)會計國際化，保證我國的會計事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。
關鍵詞：世貿(mào)組織會計準則國際慣例規(guī)范體系發(fā)展對策。
一、影響會計國際化的因素分析。
會計國際化是為滿足國際經(jīng)濟發(fā)展的需要，客觀上要求世界各國在制定會計政策和處理會計事務中，逐步采用國際通行的會計準則，以達到國際間會計行為的溝通、協(xié)調(diào)、規(guī)范和統(tǒng)一。會計國際化是世界各國為了參與國際經(jīng)濟貿(mào)易和進入國際資本市場而把本國會計準則逐步轉化為國際會計準則的過程。會計國際化的實質(zhì)就是會計準則的國際化，會計國際化的結果形成了國際會計準則，這也是我國會計理論界與實務界所提到的與國際準則接軌的真實涵義。會計國際化一般要經(jīng)歷三個階段：一是溝通階段，即通過與世界各國進行交流，比較各會計準則的異同，加強對國際會計準則的學習與了解;二是協(xié)調(diào)階段，即探求本國會計準則與國際會計準則的異同，消除不必要的分歧，盡量減少與國際會計準則等方面的差異，以增強會計信息的國際可比性和有效性;三是規(guī)范和統(tǒng)一階段，即實行與國際會計準則相同的`會計準則，使本國會計融入國際行列。
影響會計準則國際化進程的因素主要有五個方面：一是資本市場的全球化。目前，資本市場愈益向全球化發(fā)展。主要表現(xiàn)在跨國上市的增多、跨國兼并增多、跨國交易所聯(lián)盟。二是跨國公司的發(fā)展?？鐕疽笥幸粋€統(tǒng)一的會計準則、統(tǒng)一的報表，供公司決策之用。三是解決國與國之間貿(mào)易糾紛的需要。國與國之間的貿(mào)易糾紛需要通過仲裁來解決，仲裁的焦點往往是如何對傾銷進行界定，界定的一個基本準繩在于是否低于成本銷售。四是區(qū)域經(jīng)濟合作的發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟合作要求各國在統(tǒng)計宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)時必須采取統(tǒng)一的計算基礎，以增強不同國家數(shù)據(jù)的可比性。五是亞洲金融危機。亞洲金融危機的發(fā)生大大加快了會計準則國際化的進程。缺乏透明度、會計準則和會計師水平不高對經(jīng)濟所產(chǎn)生的負面影響是深遠的。
二、會計準則國際化的現(xiàn)狀。
國際會計準則委員會(iasc)是由來自澳大利亞、加拿大、法國、德國、日本、墨西哥、荷蘭、英國和愛爾蘭以及美國的會計職業(yè)團體于1973年發(fā)起成立的。它一直致力于會計準則的國際協(xié)調(diào)，其基本目標是：為了公共利益，制定并公布在編制成為審計對象的財務報表時應遵守的會計準則，并推動這些準則在全世界范圍內(nèi)被接受和遵守;為改進和協(xié)調(diào)與財務報表揭示有關的會計準則和程序而付出最大努力。經(jīng)過了近30年的努力，iasc在促進國際會計準則在全世界范圍的認可和實施方面取得了令人矚目的成就。國際會計準則得到了大多數(shù)國家準則制定機構的密切關注，并在越來越多國家的會計準則中得以體現(xiàn)。越來越多的跨國公司主動采用國際會計準則編制財務報表，并在會計選擇方面逐步向國際會計準則靠攏。國際會計準則得到了全世界大多數(shù)證券交易所的承認。5月歐洲委員會宣布，到所有歐盟的上市公司必須使用國際會計準則，在亞太地區(qū)，大多數(shù)國家也支持iasc.
我國在推進會計準則國際化、提高財務信息質(zhì)量方面已經(jīng)取得了較大的成績。新修訂的《中華人民共和國會計法》已于20開始實施。證監(jiān)會也頒布了一系列信息披露的規(guī)范，加強了信息披露監(jiān)管。我國的會計法規(guī)與核算體系已形成了以《中華人民共和國會計法》為基本大法，以會計準則作為基本業(yè)務規(guī)范，以會計制度規(guī)范作為具體核算行為的一個成熟的會計監(jiān)管體系。由于我國的會計制度設計從一開始就重視與國際接軌，故目前與國際準則規(guī)定相比，在大的框架上差別是不大的，但我們與國際通行的會計準則間仍存在一定的差距，再加公司經(jīng)營環(huán)境不良、公司治理機制不完善、注冊會計師質(zhì)量不高、政府監(jiān)管不到位等方面的原因，上市公司財務報告仍難以真實反映其財務狀況和經(jīng)營成果。由此產(chǎn)生的負面影響是嚴重的，主要表現(xiàn)在：上市公司的信息披露在優(yōu)化資源配置、引導投資者理性投資上的作用很不理想，不少上市公司高估利潤和資產(chǎn)，隱瞞損失和負債，導致虛盈實虧，形成市場泡沫，績優(yōu)股淪落為垃圾股的事時有發(fā)生，嚴重損害了投資者的合法權益，也為市場的發(fā)展埋下了隱患;國外投資者對我國公司提供的財務信息持有懷疑的態(tài)度，影響了投資信心;境外投資者不認可我國公司的財務資料;不真實的財務數(shù)據(jù)導致了企業(yè)微觀經(jīng)濟管理和政府宏觀經(jīng)濟管理決策失誤，間接經(jīng)濟損失不可估量;一些國內(nèi)公司因財務資料不符合國際標準等原因而在國際反傾銷訴訟中敗訴，可能會因此蒙受更大的損失;加入世貿(mào)組織后，將有更多的境外企業(yè)進入我國，甚至直接在國內(nèi)證券市場上市，會計準則的差異無疑將影響它們在我國開展正常的經(jīng)濟活動。
三、加快會計國際化進程的對策。
1.健全會計管理體制，實現(xiàn)執(zhí)業(yè)會計國際化。建立與國際慣例相同的會計確認標準、計量、記錄方法和報告體系等，保證所提供的會計信息能夠滿足國際經(jīng)貿(mào)往來和國際資本市場的需要，使會計組織管理體制與人員管理體制逐漸向國際會計管理體制靠攏。
2.實現(xiàn)會計政策國際化。認真檢查有關的財稅政策與制度，在制定會計法規(guī)、會計準則和會計制度的過程中，在內(nèi)容、結構體系、制定方法和程序等方面逐漸向國際會計政策靠攏。會計準則與稅收法規(guī)分離是會計改革的一個重要方面。在當前，尤其需要健全和完善有關的財稅政策與制度，制定充分合理的損失準備和稅前抵扣制度，及時消化不良資產(chǎn)。
3.建立并完善與國際慣例接軌的規(guī)范體系。目前我國會計的直接規(guī)范體系包括會計法、企業(yè)會計準則和會計制度三個層次。雖然我國已經(jīng)制定并發(fā)布了若干項具體會計準則，但大部分僅限于上市公司應用，其內(nèi)容與國際會計準則仍有一定差異，不利于國際間企業(yè)經(jīng)營狀況的比較分析，也不利于來華投資合作的外方了解中方合作伙伴的經(jīng)營狀況。我國原有的分行業(yè)會計制度的存在，又使不同行業(yè)的企業(yè)可以按不同的制度來提供會計信息(新頌布《企業(yè)會計制度》暫在股份有限公司范圍內(nèi)執(zhí)行)，這與wto要求遵守共同的游戲規(guī)則、實行國際間的公平競爭的基本原則不相適應。因此，我國必須按照國際慣例，盡快建立統(tǒng)一的以會計準則為核心內(nèi)容的會計規(guī)范體系。
工商管理改革淺析論文篇十二
摘要：工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)復合型應用人才，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映學生分析和解決復雜環(huán)境下工商管理實際問題的應用能力以及專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度，已引起社會和學校的關注。文章以某高校為例，發(fā)現(xiàn)工商管理專業(yè)碩士畢業(yè)論文在類型應用性、方法科學性、內(nèi)容創(chuàng)新性和格式規(guī)范性等方面存在質(zhì)量問題，反映出學生投入、教師指導、課程設置和學校監(jiān)控等方面的不足，需要在課程設置、教學內(nèi)容、教師指導和監(jiān)督檢查等方面加強教學改革。
偏應用型的工商管理專業(yè)要求學生具備較強的分析和解決復雜環(huán)境下工商管理實際問題的能力，而畢業(yè)論文是鍛煉學生創(chuàng)造性地運用工商管理知識的重要教學環(huán)節(jié)，也是衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃教育和專業(yè)論文寫作等個性化教學模塊教學質(zhì)量的重要依據(jù)，理應受到重視并被高質(zhì)量地完成。然而，近年來隨著工商管理專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，粗制濫造甚至抄襲剽竊等畢業(yè)論文質(zhì)量問題已引起學校和社會的關注，并一度引起工商管理本科生是否有必要撰寫畢業(yè)論文的爭議。因此，通過調(diào)查分析工商管理碩士畢業(yè)論文的問題及原因，提出有針對性的教學改革措施，對于提升論文質(zhì)量乃至學生專業(yè)素質(zhì)將有所裨益。
求有所差異，分精英型、大眾型和技能型。新常態(tài)下我國社會經(jīng)濟轉型的步伐加快，工商管理人才需求呈現(xiàn)出多樣化特征，工商管理專業(yè)需要科學定位和特色辦學，主動適應創(chuàng)新驅動等國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟建設的需要，培養(yǎng)具有國際視野的高層次復合型應用人才。
碩士畢業(yè)論文是學士學位授予的必需條件。工商管理作為文科專業(yè)，學生絕大多數(shù)時間在進行理論學習，實踐運用環(huán)節(jié)主要集中在企業(yè)經(jīng)營模擬、企業(yè)生產(chǎn)實踐、會計全真模擬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、假期社會調(diào)查和畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)，參與的學生范圍和時間、投入的精力、分析的系統(tǒng)性等方面相對有限。畢業(yè)論文的撰寫可使學生對工商領域內(nèi)的某一具體問題進行深入系統(tǒng)的思考，并運用專業(yè)知識去分析問題和解決問題，這無疑是學以致用的重要途徑。工商管理碩士畢業(yè)論文在其教學過程中占有重要地位，其質(zhì)量的高低直接影響最終人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度。教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》中要求強化對畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)的管理。鑒于工商管理類專業(yè)的應用性，除傳統(tǒng)學位論文外，畢業(yè)論文還可采用案例研究報告、企業(yè)（項目）策劃方案和社會調(diào)查報告等應用型研究報告形式。
我們調(diào)查了某高校20xx—20xx年工商管理專業(yè)的750篇碩士畢業(yè)論文，并通過訪談調(diào)查了部分學生和教師，結合教學實踐，發(fā)現(xiàn)工商管理碩士畢業(yè)論文有以下突出問題。
（一）應用性研究報告欠缺。
工商管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文可以分為傳統(tǒng)型學位論文和應用型研究報告兩種類型。20xx—20xx年該校傳統(tǒng)型學位論文占比分別為73.7%、67.5%、69.2%、62.8%和63.2%，應用型研究報告分別為26.3%、32.5%、30.8%、37.2%和36.8%。雖傳統(tǒng)型學位論文的占比略有下降，應用型研究報告占比略有上升，但傳統(tǒng)型學位論文占比遠高于應用型研究報告，這與工商管理應用型專業(yè)的性質(zhì)相悖，工商管理碩士畢業(yè)論文類型的應用性問題未引起高校、教師和學生的足夠重視，未得到明顯改善。
（二）實證研究較少。
學位論文研究方法主要有規(guī)范研究、案例研究、調(diào)。
查研究和實證研究等。在被調(diào)查的論文中，采用案例研究方法的論文達406篇（占54.1%），其次是調(diào)查研究方法（占27.5%）（見表1）。學生采用案例研究方法、調(diào)查研究方法是值得鼓勵的，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生調(diào)研工作較為膚淺，缺乏科學性。比如，大多學生只是粗略調(diào)查案例公司的總體概況，對公司內(nèi)部具體的運營模式、管理結構沒有做深入細致的調(diào)查剖析。工商管理專業(yè)的研究傾向是學習自然科學的研究范式，提倡使用實證研究方法，然而在學生實際的畢業(yè)論文寫作中，卻很少有人（約占1.5%）使用實證研究方法。
（三）內(nèi)容缺少創(chuàng)新。
訪談時發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生都不否認自己在撰寫畢業(yè)論文時有復制他人文獻的行為。其中，近半數(shù)學生承認自己的論文大部分是抄襲的，其余一部分學生認為自己的論文是對他人研究成果的整合。抄襲必然缺乏創(chuàng)新，缺乏自己的分析思考，缺少對所學知識的整理與運用，而這與工商管理畢業(yè)論文撰寫的初衷是相悖的。就所調(diào)查的論文來看，學生大多從管理學中比較宏觀的方面，如戰(zhàn)略管理、營銷管理等角度寫作，很少就其中某個具體問題進行深入細致的研究，缺乏創(chuàng)新之處。
（四）格式不夠規(guī)范。
（一）學生對畢業(yè)論文不夠重視。
不少學生不重視畢業(yè)論文的撰寫。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校在對畢業(yè)生進行畢業(yè)論文動員時，到會的人數(shù)一般占畢業(yè)生總數(shù)的2/3。按照相關安排去做的`學生的比例較低，許多學生對學校布置的畢業(yè)論文的寫作要求、程序和進度，采取應付或敷衍的態(tài)度。由于現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡的普及，研究工商管理問題的文章隨處可見，因此工商管理專業(yè)本科論文抄襲現(xiàn)象嚴重，缺乏創(chuàng)新性。找工作也擠壓學生撰寫畢業(yè)論文的時間[2]，有些學生甚至在很短的時間內(nèi)拼湊畢業(yè)論文。
（二）教師指導不足。
大多數(shù)高校在畢業(yè)論文的指導上都采取導師制，這一點是值得提倡的。但是由于我國高校長年擴招，很多學校一個導師需要指導七八個，甚至更多的學生。如果對每位學生都很細致地指導，需要耗費教師大量的時間和精力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在指導時間上，超過半數(shù)的學生認為教師的指導時間不足，約有10%的學生認為指導時間嚴重不足，個別學生甚至認為自己的教師對論文指導采取敷衍了事的態(tài)度，只有少部分學生認為教師的指導是充足且有耐心的。雖然畢業(yè)論文的寫作最終要靠學生自己完成，但是這并不能夠否認教師指導在學生論文寫作過程中的重要作用，教師的指導投入有待加強。
（三）專業(yè)課程設置不科學。
要么課程的開設由于缺乏應有設施和師資條件而流于形式，使得這些課程的教學大多仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式，學生在查閱文獻以及閱讀外文文獻時遇到障礙，不利于工商管理專業(yè)學生畢業(yè)論文的撰寫。
（四）論文質(zhì)量監(jiān)控不到位。
近年來不少高校都建立論文質(zhì)量監(jiān)控制度，包括課題申請、開題、中期考核、評閱、預答辯和答辯等論文全過程控制程序，論文重復率檢測制度，評閱教師和指導教師相互牽制制度，學生教育系統(tǒng)評教制度甚至教學督導制度，但制度形成后面臨的是實施問題，沒有執(zhí)行機制的制度是不完整的，而制度執(zhí)行效率也取決于制度執(zhí)行的成本效益構成，過于復雜的制度因其執(zhí)行成本過高而導致執(zhí)行效率受損，對論文內(nèi)容、答辯程序等方面的監(jiān)控不嚴[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師認為本科論文涉及的表格過多，指導教師忙于應付，實際指導論文的時間被壓縮，為減少麻煩而放任學生答辯全部一次通過；過半數(shù)學生認為答辯等程序只是流于形式，最后都會通過，甚至在答辯前都已經(jīng)知道答辯的問題，論文質(zhì)量的監(jiān)控不到位。
堅持問題導向，全面推進畢業(yè)論文教學改革，對于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的文字表達和處理能力以及提高論文質(zhì)量至關重要，重點在于專業(yè)課程設置、教學方式、教師指導和質(zhì)量監(jiān)控的改革。
（一）合理設置專業(yè)課程，構建能力主導型課程體系。
力圖對學生論文寫作產(chǎn)生正確的導向；二是增加文獻檢索課程，培養(yǎng)學生的情報素質(zhì)，包括搜索、獲取、整理、吸收、引用、應用有關的科研信息的能力；三是增加常規(guī)統(tǒng)計軟件和數(shù)據(jù)庫的教學，讓學生初步掌握實證研究的理論和方法；四是開設專業(yè)英語課，系統(tǒng)學習外語教學科研方法，從根本上糾正印象型、感覺型、單維性思維模式，提高專業(yè)英語素質(zhì)，有能力閱讀外文文獻；五是開設商務溝通、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理等實用性課程，并把西方先進的管理理論同我國具體實際相結合；六是開設職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并注重提高該類課程的質(zhì)量，切實提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]；七是加強專項訓練，面向學生的專業(yè)課程，有針對性地進行提高能力的專項訓練，讓學生真正把知識變?yōu)槟芰?，提高學生的綜合素質(zhì)。
（二）改革教學方式，注重創(chuàng)新思維和應用能力的培養(yǎng)。
在日常教學方面，教師教育思想的更新和教育觀念的轉變對培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新型管理人才至關重要，只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。所以，教師要從知識傳授者角色調(diào)整為學習組織者、合作者、開發(fā)者、引導者，成為一個卓越的課堂引領者。以理論講授為主的工商管理本科教學方式不被學生認可，而且從實際效果來看也是差強人意。因循守舊的傳統(tǒng)式教學方式無法適應現(xiàn)代工商管理的要求，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須在現(xiàn)有教學模式基礎之上，進行大膽創(chuàng)新，轉變傳統(tǒng)的以“滿堂灌”為主的教學模式。通過角色模擬教學、體驗式教學和多媒體教學等方式，增加學生對所學知識的主觀感受，從中形成認知和領悟，使學生更好地掌握相關知識、方法和技能。有研究發(fā)現(xiàn)，包括吉林大學、華中師范大學、西南政法大學等多所國內(nèi)知名高校在工商管理專業(yè)教學中安排的實踐環(huán)節(jié)所占比重偏低，實踐教學體系不完善[5]。為此，深化校企合作，學校和企業(yè)基于對應用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的共同目的，優(yōu)勢資源要素協(xié)調(diào)互補[6]，以校企協(xié)同的方式強化實踐教學，有利于學生將課堂上學到的知識轉化為實際的應用能力。
（三）推行本科生導師制，通過工作底稿加強論文指導。
應推行本科生導師制，并控制每位教師指導學生的數(shù)量，確保教師有足夠的時間和精力指導學生，鼓勵教師組織學生參與自己的課題研究，讓學生從中選取自己感興趣并具有研究價值的問題進行研究。教師要重視論文指導，在論文的撰寫、修改、定稿過程中，要適時與學生交流。為了便于記錄教師指導和加強考核，可設計并運用畢業(yè)論文指導工作底稿。工作底稿是匯集一定期間調(diào)查搜集的資料，為取得一定數(shù)據(jù)而進行調(diào)整、試算和分析的一種表式。它用在畢業(yè)論文寫作中是學生和教師就論文咨詢和指導相關問題進行溝通與交流的一種媒介，也是有關論文創(chuàng)作和指導的一種考核工具。
（四）實行末位淘汰制，加強畢業(yè)論文的監(jiān)督控制。
答辯環(huán)節(jié)采用末位淘汰制有利于提高工商管理碩士畢業(yè)論文質(zhì)量。在答辯中，每個組按答辯成績排名次，排名靠后的若干個學生被淘汰，需要參加第二次答辯；在二次答辯中，成績排名靠后的若干個學生的論文，需經(jīng)集體討論是否能最終通過答辯，如若集體討論確實認為不合格的則不予通過，學生需要重新撰寫論文并在1年后參加答辯。這將加大學生按質(zhì)按量完成畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)并認真撰寫畢業(yè)論文的壓力。一些學?，F(xiàn)采用論文評閱系統(tǒng)對學生的畢業(yè)論文進行評閱打分，公開畢業(yè)論文的評審工作，方便學校對畢業(yè)論文進行抽評，使得畢業(yè)論文的評審工作更加公平公正，促使教師加強指導和學生認真撰寫。
參考文獻：
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工商管理改革淺析論文篇十三
畢業(yè)論文是整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié),加強管理,對順利完成畢業(yè)論文寫作、提高論文成績、提升學生分析問題解決問題以及實際操作能力是十分必要的。
摘要:工程招投標與合同管理是高職教育建筑類專業(yè)的一門基礎課，有很強的實踐性。
文章主要針對該課程當前教學中存在的問題及如何創(chuàng)新教學方法作了一些探討，認為在教學中應針對不同的教學內(nèi)容采取多樣的教學方法，應注重實踐教學和過程考核方式的多樣性等，這樣，才可以提高學生的綜合實踐技能。
關鍵詞:建設工程招投標;合同管理;教學方法;改革。
當前，工程招投標與合同管理課程存在著諸多的問題，如:教學手段單一、不重視實踐教學、考核形式單一等，這些在很大程度上影響了教學效果，亟待改革。
一、工程招投標與合同管理教學中存在的問題。
工程招投標與合同管理課程的實踐性很強，涉及到諸如工程造價和技術、工程法律等，對學生和教師都有較高的要求。
主要問題有以下幾個方面:。
1、教學手段單一，學生積極性不高。
當前，工程招投標與合同管理課程教學主要還是傳統(tǒng)的以“講授法”為主，教師一味地講，學生一味地聽，學生主要出于被動接受的地位，課堂上，學生的積極性很難被調(diào)動起來，學生缺少參與、體驗的機會，師生之間也缺少互動。
課堂氣氛比較沉悶，有的學生甚至呼呼大睡。
這種“一言堂”的獨角戲的教學方法必須得到改革，否則教學目標無法實現(xiàn)，教學效果不可能令人滿意，師生關系也不會融洽。
2、對實踐教學不夠重視。
當前，建筑專業(yè)課程設置的教學學時分配上占主要部分的是理論教學，實踐學時分配少之又少。
全面系統(tǒng)地掌握招投標與合同管理有關的基本理論知識和技能，讓學生學會如何將書上的理論知識很好地應用于實際業(yè)務中。
3、考試形式單一。
也反映出不出學生的真實學習效果。
二、工程招投標與合同管理課程教學方法的創(chuàng)新。
教師要在該課程的實際教學中，從學生的實際出發(fā)，結合建筑工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，設計出合理、科學的實踐教學環(huán)節(jié)，注重理論和實踐的結合，在實踐教學多樣性方面進行大膽的研究和創(chuàng)新。
1、案例教學。
該課程可以結合現(xiàn)有的工程實例，采用案例教學法。
以學生為主體，來探討經(jīng)典案例的實施，可以采用動啟發(fā)和開放式的方法，培養(yǎng)學生勇于探索的能力，同時還可以充分調(diào)動學生的積極性和參與意識能力。
教師在應用該方法時一定要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生如何去分析問題和解決問題，引導學生積極參與課堂討論，最后要對學生的探討成果進行歸納、拓展和升華。
這種教學方法最大限度地體現(xiàn)了“學生為主體”的原則，顛覆了傳統(tǒng)的以教師為主的模式。
案例教學法能科學地將理論教學、實踐教學與技術服務三者有機地結合起來，體現(xiàn)教學內(nèi)容的職業(yè)性、綜合性和實踐性。
教師主導下的學生分組討論，能發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新性及求知欲。
既讓學生學會了專業(yè)基本技能，又提高了學生的職業(yè)綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育的澶變。
2、開放式教學。
教師要充分利用社會資源來加深學生對課程的理解和掌握，應組織學生參觀建設工程交易中心，觀摩實景的招標會議。
學校要加強校企合作和實施工學交替的人才培養(yǎng)模式，可以邀請相關專業(yè)領域的企業(yè)專家、工程師等來學校做講座，以他們的親身經(jīng)歷來講述理論知識，必然會給學生留下更加深刻的印象。
在設計課程教學內(nèi)容時，可以邀請以工學結合為突破，邀請相關企業(yè)共同參與，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。
3、加強課程實踐教學。
要結合工程招投標與合同管理課程的特點，優(yōu)化教學手段，注重能力培養(yǎng)。
提升專業(yè)培養(yǎng)計劃的科學性，合理分配理論教學和實踐教學的學時和學分，實現(xiàn)二者的有機結合，創(chuàng)新教學方法，使學生易于接受理論知識。
教師在實施項目教學法時，應鼓勵學生參與其中，嘗試讓學生協(xié)助老師完成科研項目的部分工作，這樣既能讓學生更好地理解所學知識，還可以鍛煉學生的科研能力。
要注重校企合作，校企共建實習基地，建立工學交替的人才培養(yǎng)模式。
建設“生產(chǎn)與教學合一型”的校外實訓基地，為學生開展實習和見習活動提供方便，為培養(yǎng)人才市場需要的應用型人才打造良好的實踐教學平臺。
4、改革考核方式，適應職業(yè)資格考試。
為了讓學生適應建筑類執(zhí)業(yè)資格考試，在教學過程中，教師應充分采集、運用全國監(jiān)理工程師、建造師和造價工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中的典型案例，要把自己的教學內(nèi)容和這些考試有機地結合起來，使教學內(nèi)容與這類考試的要求相一致，讓學生在參加工作后能夠順利通過與自己專業(yè)相關的各類執(zhí)業(yè)資格考試。
三、結束語。
工程招投標與合同管理課程是建筑工程類專業(yè)的核心課程之一。
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和建筑業(yè)需求的迅猛增長，招投標與合同管理在社會經(jīng)濟生活中的地位愈發(fā)重要。
當前，工程招投標與合同管理課程教學中還存在許多問題和不足，工程招投標與合同管理課程是一門實踐性很強的課程，只有相關人員的共同努力，才能不斷提高這門課程的教學水平和效果，才能為社會輸送既具備優(yōu)秀的招投標能力，又能很好地駕馭合同管理的復合型的專業(yè)人才。
參考文獻:。
[2]蔣先智.試論工程招投標與合同管理課程的教學創(chuàng)新[j].經(jīng)營管理者，2014(07):347.
摘要:高校是當前社會經(jīng)濟活動中的重要參與對象,并伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,高校的經(jīng)濟建設步伐也隨之不斷加快。
為了與時下的社會經(jīng)濟發(fā)展保持在同步狀態(tài),實現(xiàn)高校內(nèi)部經(jīng)濟合同管理的科學性和規(guī)范性,高校的管理人員一直在加強校內(nèi)各項設施的完善工作,并按照社會經(jīng)濟的發(fā)展動向制定學校的建設目標。
本文就以法治視域下高校經(jīng)濟合同管理為研究論題,針對當下高校經(jīng)濟合同的管理進行深入的研究和探析。
關鍵詞:法治視域;高校經(jīng)濟;合同管理。
傳統(tǒng)的高校管理總是以教書育人為教學目標,通過學校對人才的培養(yǎng)推動當下社會的進步。
然而,在如今的網(wǎng)絡化的背景下,信息遍布于網(wǎng)絡的各個角落,這也預示著傳統(tǒng)的高校管理顯然已經(jīng)不符合當下高校建設發(fā)展的要求。
要想促進學校的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)代社會經(jīng)濟的'基礎之上,并積極的參與到社會經(jīng)濟活動中來。
尤其是在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,高校參與的社會經(jīng)濟活動日漸增多,并且表現(xiàn)的日漸活躍。
高校經(jīng)濟合同管理是確保高校經(jīng)營順利、安全的有效保障,同時也是高校參與市場經(jīng)濟的重要途徑。
因此,加強高校經(jīng)濟合同管理是確保高校運行安全的重要保障。
1法治視域下高校經(jīng)濟合同管理的現(xiàn)狀和問題。
1.1法治視域下高校經(jīng)濟合同管理的現(xiàn)狀。
高校經(jīng)濟合同管理的含義是高校對自身作為合同一方當事人,按照合同上的規(guī)定,履行相應義務行為的總稱。
在高校履行的眾多合同內(nèi)容中,訂立、變更、解除、終止是高校經(jīng)濟合同管理的內(nèi)容,而監(jiān)督、審查、控制則是高校經(jīng)濟合同管理的手段措施。
工商管理改革淺析論文篇十四
摘要：跟著我國社會的提高、經(jīng)濟的成長和文明的繁華,最近幾年來我國的影視家當正以驚人的姿勢迅猛突起,構成了電視行業(yè)節(jié)目制造和播生產(chǎn)業(yè)賡續(xù)繁華、學界關于電視實際的相干研討也慢慢走向體系化、實際化的雙響局勢。但是“電視編導”作為一個電視業(yè)界、學界和電視不雅眾耳熟能詳?shù)母拍?卻一向沒有獲得清楚的界定。歷久以來,在我國的高級教導本科專業(yè)目次中作為藝術類的“播送電視編導專業(yè)”與電視節(jié)目流傳營業(yè)中現(xiàn)實存在的“編導”任務崗亭之間缺少分歧性,不克不及很好地互相契合,學界與業(yè)界嚴重脫節(jié),這也是今朝我國高級教導不順應社會成長需求的一個典范表示。本文從對我國現(xiàn)有的“播送電視編導”的專業(yè)范式的梳理動手,側重剖析今朝我國已開設“播送電視編導”、“影視編導”等專業(yè)的高校本科專業(yè)設置和造就計劃的近況,從流傳學的視野對“播送電視編導”領域做了學理上的厘清和整合。并聯(lián)合業(yè)界的電視節(jié)目制造流程等實務對播送電視編導崗亭的任務內(nèi)容和任務性質(zhì)停止了界定,對“播送電視編導”、“影視編導”等概念的界定和作為穿插學科的“編導”概念停止學理上的辨析,進而解析并提出普通意義上的“序言編導”概念的需要性。這就從實證上支持了關于播送電視編導概念的領域建構和辨析。最初本文聯(lián)合現(xiàn)實,對“影視編導”專業(yè)范式樹立的需要性、本科專業(yè)的定位和影視編導的根本素養(yǎng)及根本功請求停止探析,并對新時代影視編導的成長趨向做出向“多媒體編導”或“收集編導”偏向成長的拓展和延長,從學理上完全處理“編導”在消息流傳教導中的概念混雜及專業(yè)設置凌亂的成績,以順應傳媒行業(yè)序言分工巧化和序言融會的雙向成長趨向,從基本上增進我國播送電視行業(yè)和學科扶植的繁華和成長。
中文摘要3-4。
英文摘要4-5。
1前言8-12。
1.1研究背景8-9。
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10。
工商管理改革淺析論文篇十五
伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，工商管理專業(yè)人才已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展中的核心要素資源，對人才培養(yǎng)目標上，在強調(diào)通識教育的基礎上注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的目的在于總結、消化在校期間的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，并使學生受到科學研究的基本訓練。近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的擴大和高等教育大眾化的到來，師生比例逐步加大，在某種程度上嚴重影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。這一現(xiàn)象已引起教育工作者的普遍重視。為此，研究和探索畢業(yè)論文教學質(zhì)量監(jiān)控的方法，確保畢業(yè)設計教學的質(zhì)量，就成為當前高校教學管理工作中的重要課題。
工商管理改革淺析論文篇十六
21世紀知識經(jīng)濟占主導地位，知識經(jīng)濟時代的競爭，說到底是國民創(chuàng)造力的競爭，世界各國都非常重視創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。詳細內(nèi)容請看下文。
建立國家創(chuàng)新體系并造就一大批高水平的創(chuàng)新人才，是中國在知識經(jīng)濟時代迎頭趕上發(fā)達國家的基本條件。因而培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)既是社會進步、時代發(fā)展的需要，也是大學生自身成長的迫切需要。高校思政課要緊跟時代步伐，關注學生的發(fā)展訴求，在教學中把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)作為一個核心目標。
聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出：“人們不斷要求教育把所有人類意識的一切創(chuàng)造潛能都解放出來。”然而長期以來，高校思想政治理論課教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)關注不夠，有時甚至抑制一些喜歡獨立思考、標新立異的學生，偏重于培養(yǎng)“循規(guī)蹈矩”“按部就班”的學生。對思想政治教育的導向價值重視有余，而對學生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)關注不夠。“05方案”實施以來，實踐教學越來越受到重視。在實踐教學中如何開發(fā)大學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，使他們能夠適應復雜多變、競爭日趨激烈的社會環(huán)境，應該成為高校思政課教學改革的重要內(nèi)容。
高校思想政治理論課對大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用，它能培養(yǎng)大學生創(chuàng)新的覺悟、創(chuàng)新的情感、創(chuàng)新的意志，還能夠培養(yǎng)大學生創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的智慧，同時指引著大學生創(chuàng)新的方向。而實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論教學的延伸和深化。實踐教學在主體地位、教學過程和教學形式等方面，都具有比課堂教學更有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的獨特優(yōu)勢[1]。
現(xiàn)階段的思政課課堂教學中，受大班額教學的限制，教師處于主動灌輸和引領教學的地位，學生主要還是處于被動接受的地位，不利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。而在實踐教學中，學生通常處于主動探索的狀態(tài)，在活動中真正獲得主體地位，能充分發(fā)揮學生的積極性，主導和參與整個實踐教學過程，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。
思政課的課堂教學受教學時間和教學場地的限制，很難讓學生真正動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而思政課每項實踐教學任務的完成，都需要學生全身心投入到教學活動中去，通過個人創(chuàng)意、小組合作、團隊競爭，發(fā)揮出每個人的創(chuàng)新潛能，通過動腦、動口、動手，在競爭與合作中，不同程度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新需要一定的空間，而思政課的課堂教學真正留給學生思考和發(fā)揮的空間并不多。實踐教學很多利用學生課外時間，場地也不受限制，形式更加靈活，學生可以自由掌握的空間大大增加。有了可以充分展示自己才能的機會，學生就能夠各展所能、優(yōu)勢互補，大大增強創(chuàng)新的熱情。
工商管理改革淺析論文篇十七
摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大提高，對精神層面也有了更高的追求，廣播電視近幾年得到了很大發(fā)展，豐富了人們的日常生活，給人們帶來了很多樂趣。在新形勢下，對廣播電視工作人員有了更高要求，其中，廣播電視編導人員起著重要作用，因而需要改革教學方式，專注培養(yǎng)廣播電視編導、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論和知識技能，打造廣播電視藝術科學的高級專業(yè)人才。
電視廣播行業(yè)發(fā)展迅速，隨之出現(xiàn)了缺少高素質(zhì)人才等現(xiàn)象，結合我國電視廣播行業(yè)對人才的需求，高等廣播電視院校對實驗教學做出相應改革，使學生成人具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術鑒賞能力的高素質(zhì)人才，為電視廣播行業(yè)注入新鮮血液。廣播電視編導專業(yè)的實驗教學很重要，是提高學生專業(yè)素質(zhì)教育的有效渠道，作為一門新興專業(yè)，應結合傳統(tǒng)教學模式進行深入分析和探索，找到適合廣播電視行業(yè)發(fā)展的實驗教學模式。
工商管理改革淺析論文篇十八
負責礦井下各種電氣設備、保護系統(tǒng)、季節(jié)性試驗和日常試驗以及井下保護接地系統(tǒng)的搖測工作，對于出現(xiàn)的問題應及時提出處理意見。加強井下供電系統(tǒng)及各種保護裝置的維護和管理，建立井下電氣設備定期檢修、試驗制度。經(jīng)常保持設備性能良好，對井下供電設備保護整定不合格、甩保護、保護裝置損壞的.，要建立責任追究制度，嚴肅處理。此外，用電設備檢修制度落實到位。在用電設備的使用中，嚴格執(zhí)行用電設備“四檢制”和訂單檢修制度，將“訂單式”檢修由綜采和機掘單位推廣至全礦井上下各設備使用單位，做好大型用電設備和井下電氣設備的安全監(jiān)控運行管理。實行用電設備編碼管理，確保全礦井安全裝備的可靠運行。
狠抓安全培訓，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
首先要大力開展員工安全普及培訓及安全專項培訓。經(jīng)常性地開展安全有獎問答、五安全技能演練、安全主題演講、安全知識競賽、安全書畫展覽、安全活動大簽名等活動，特別是根據(jù)不同工種、不同崗位進行“人人都是通風員”知識和《崗位工作技術標準》系統(tǒng)培訓，并通過查、看、聽、問、議、考等方式對操作規(guī)程、安全控制指標等進行考核。員工須經(jīng)培訓合格后才能上崗，在企業(yè)形成了“人人重視安全”的良好氛圍。其次每月定期或不定期對管理人員、安監(jiān)員、各崗位工種人員進行抽考。對在考試、競賽、比武中取得優(yōu)異成績的單位和個人進行獎勵，對不合格的員工停班學習，直到合格才能上崗。最后積極開展“反松懈、反三違、反事故”主題教育，對照“人人都是通風員”安全工作體系，領導層、管理層、操作層人人查思想、擺問題、定措施，實現(xiàn)干部員工“思想零隱患”。此外，還要充分發(fā)揮井口廣播、職工培訓室、班前30min、井口長廊“四個陣地”的作用，采用“一問一答、一天一講、一月一考”等形式，對干部、員工進行安全理念和安全知識的普及，讓安全理念入腦、入心，引導員工在思想深處真正樹立起“安全高于一切，一切服務安全”的理念，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的飛躍?？傊瑸榱俗龊妹旱V機電設備的安全管理與維護工作，企業(yè)一定要制訂機電設備安全管理和設備維護制度，只有制度完善、管理到位、責任到位，才能保障機電設備的正常運轉，也才能確保煤炭生產(chǎn)的順利進行。此外，將安全貫穿于企業(yè)安全生產(chǎn)全過程，使安全制度化、科學化、常態(tài)化，形成“人人懂安全”、“人人要安全”“、人人會安全”的良好氛圍，助推企業(yè)的安全發(fā)展。企業(yè)的經(jīng)濟效益也會因此而得到顯著提高。
工商管理改革淺析論文篇十九
摘要：中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對中等院校學生的長遠發(fā)展有著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職院校的教學改革也提上了發(fā)展日程。體育教學作為中職學校的重要課程，其改革也勢在必行。本文主要是在分析中職院校傳統(tǒng)體育教學存在問題的基礎上，以激發(fā)學生學習積極性和主動性為依托，實現(xiàn)新時期中職體育教學的創(chuàng)新改革，進而為學生的全面發(fā)展奠定重要的基礎。
關鍵詞：中職院校；體育教學；改革；思路；
一、引言。
對于中職體育教學而言，其目的不僅僅是促使學生掌握體育的技能技能、提升學生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新協(xié)作精神、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習理念。為了實現(xiàn)此目的，中職院校體育教學必須轉變思路，體現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生在體育教學中的主體地位。
二、中職院校體育教學中存在的問題。
第一，教學觀念落后。在現(xiàn)行的中職體育教學中，體育意識相對缺乏，教學觀念落后，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學方法單一。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，“填鴨式”教學方法始終存在，嚴重制約了中職院校學生的主體地位，影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮；其次，教學指導思想不明確。源于傳統(tǒng)教學的影響，中職學校體育教學的指導思想不明確，在一定程度上忽視了對學生終身體育思想的引導，過多的看重體育鍛煉產(chǎn)生的效果；再次，傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固。有些學生家長對中職院校體育課堂的重視程度不夠，認為體育課程是可有可無的，這在一定程度上影響了中職體育的發(fā)展。第二，教學目標不明確。在中職院校的課程設置中，體育屬于必修課程。在教學過程中，中職體育教學大都是看重職業(yè)體育培養(yǎng)的技術特點，而對于體育教學的終極目標則不夠明確。很多體育教師不知道體育教學的真正目的是什么，在教學過程中過度看重對學生體育技能的傳授和培養(yǎng)，而沒有真正體現(xiàn)終身教育的理念。這種理念，忽視了對學生全面能力的提升，忽視了中職院校學生職業(yè)化的培養(yǎng)方向，不利于中職院校體育教學的順利開展。第三，社會契合度缺乏。職業(yè)院校不同于傳統(tǒng)的高等院校，它應該以職業(yè)化為主線，提高中職院校學生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，真正實現(xiàn)學生的職業(yè)化特點。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的.影響，中職體育教學與社會契合度有所偏差。出現(xiàn)這一問題的原因是多方面的：其一，對中職院校學生的技能培養(yǎng)缺乏，過多重視體育理論課程教學；其二，過分強調(diào)體育技術學習，忽視了對學生終身學習理念的培養(yǎng)；其三，缺失實踐教學環(huán)節(jié)，沒有讓理論與實踐有機融合起來，最終影響了中職體育教學的社會契合度。
第一，創(chuàng)新教育觀念。在新課程改革思路的引導下，中職院校體育教學在教學目標、內(nèi)容和形式方面都發(fā)生了深刻的變化，這就需要體育任課教師積極轉變教學觀念，與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化體育教學思路。其一，轉變教學觀念。任課教師一定要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學觀念，積極引導學生去自我實踐、自我提升，高度重視學生的積極性和主動性，真正體現(xiàn)學生的主體地位；其二，提高教學的藝術性。體育任課教師應該積極轉變思路，提高教學的教學藝術，積極引入新的教學方法和教學手段，提高學生的注意力，促進學生對教學的教學藝術產(chǎn)生興趣；其三，對教材進行大膽的創(chuàng)新。體育任課教師不應該拘泥于《體育教學大綱》、《教材》等教材的內(nèi)容束縛，應該結合當前新課改實際和學生發(fā)展實際，激發(fā)學生的主體意識，真正實現(xiàn)體育教學工作的順利開展。第二，創(chuàng)新教學內(nèi)容。在新的發(fā)展背景下，為了提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，中職體育教學必須創(chuàng)新體育教學內(nèi)容。在教學過程中，中職體育任課教師應該充分考慮中職學生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，根據(jù)學生的不同職業(yè)發(fā)展需求對課程教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的設定。首先，引入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。體育任課教師應該根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展需求，引入職業(yè)培訓內(nèi)容，在教學過程中加強對學生職業(yè)化的培養(yǎng)，為學生日后的工作奠定重要的基礎；其次，在體育教材選擇的過程中不僅應該考慮到學生的學習興趣和特點，同時也應該考慮到學生的職業(yè)發(fā)展方向，適當對傳統(tǒng)教材進行改革和創(chuàng)新，把體育鍛煉和體育技能培養(yǎng)結合起來，把短時培養(yǎng)和終身學習融合起來，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，形成終身體育的良好習慣。第三，創(chuàng)新學生思維。在中職院校體育教學改革過程中，創(chuàng)新中職院校學生的思維尤為重要。學生創(chuàng)新能力水平是現(xiàn)代社會對他們的要求，而要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，就需要學生能進行獨立思考。第一，教師可以在課前給學生提出下一節(jié)課程的相關問題，鼓勵學生進行預習，加深學生學習印象；第二，教師應該積極滿足學生的好勝心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。例如：中職體育任課教師在課堂中進行一些體能競賽，讓同學們積極參與到課程教學中來，不斷培養(yǎng)體育思維和創(chuàng)新興趣，提升自身的學習水平；第三，強化學生的課程學習反思。要使學生初步形成評價與反思意識，對解決問題的各環(huán)節(jié)進行反思，獲得相應的解決問題經(jīng)驗，把理論學習和實踐鍛煉結合起來，真正體現(xiàn)體育教學的社會契合度，為學生的長遠發(fā)展奠定重要基礎。
四、結束語。
中職學校通過對體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學理念實施到中職體育的實踐教學中，將健康第一、快樂體育及終身體育作為教學的指導思想，讓學生在快樂的氛圍中提高對體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習慣。
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工商管理改革淺析論文篇二十
指導實踐的基礎上，本文認為當前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作過程中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(_)選題問題。工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的目的就是通過實際問題的研究，能夠使學生把學到的專業(yè)知識綜合地運用到課題研究中，以此考察和鍛煉學生掌握知識和運用知識的能力。因此，在選題時要注重務實和適度性，其研究的對象應當是一個具體的現(xiàn)實存在的對象，如某一個具體的組織或某一個具體事件等。但由于缺少前期積累和科研能力，學生在選題時，往往只看到存在的表明問題，卻很難認識問題的本質(zhì)所在以及是否在其知識結構范圍內(nèi)，容易出現(xiàn)不務實，過分憑興趣選題的現(xiàn)象，導致有些選題過大，憑己之力無法完成，或者難以搜集資料而半途擱淺。
(二)寫作方面存在的問題。由于工商管理專業(yè)的課程以文科為主，在授課過程中難以形成空間概念，不易找到具體“物”的感覺，也無法把學到的知識應用到研究對象上。這些因素反映在畢業(yè)論文中，表現(xiàn)為學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數(shù)據(jù)的蕕取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者不會用所學的理論找到研究的切入點，不能使用所學的方法分析、加工資料。其結果是按照對論文題目內(nèi)涵的膚淺理解，在計算機上對收集的材料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌完成畢業(yè)論文，多數(shù)畢業(yè)論文都沒有創(chuàng)新性觀點。
(三)學生方面存在的問題。在實際指導過程中發(fā)現(xiàn)，有相當1部分的學生對畢業(yè)論文不夠重視，覺得畢業(yè)論文就是四年來的學習總結，只是把四年來所學的各種理論知識予以概括綜合或匯總;也有不少學生認為即將畢業(yè)，老師不會為難他們，畢業(yè)論文就是走走形式，隨便對付一篇都可以畢業(yè)，因而僅將畢業(yè)論文當作一次較大型的平時作業(yè)來完成。另一方面，許多院校的.畢業(yè)論文工作啟動于第六學期結束或第七學期初，覆蓋于第七、第八學期，期間包含若干周的畢業(yè)實習。緊張的畢業(yè)實習、找工作和各種考試在一定程度上也影響了畢業(yè)論文的寫作精力，使得畢業(yè)論文的質(zhì)量大打折扣。而平時缺少社會調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和論文寫作方面的訓練也是畢業(yè)論文質(zhì)量下降的一個重要原因。
(四)指導過程中存在的問題。首先，由于連續(xù)多年的擴招、專業(yè)新增，在校學生人數(shù)急劇增加，導致”僧多粥少”，一名指導教師往往要帶6-8名學生甚至更多。時間和精力的有限性自然導致教師指導論文會心有佘而力不足，無法做到對每個學生進行深入具體的指導。同時，由于學生此時多在單位實習，指導教師與學生之間聯(lián)系不夠緊密，教師對所指導學生的了解僅限于幾次見面指導和網(wǎng)上輔導，不能真正做到“因材施教”。另外，指導教師專業(yè)水平、科研能力的參差不齊及論文指導經(jīng)驗的不足，影響了指導水平。
此外，畢業(yè)管理管理制度，如選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等的不科學和不健全也是導致指導教師對論文把關不嚴、學生基礎訓練不足、學生對付論文完成任務了事、論文答辯中給人情分、答辯過程難免走過場等情況的原因之1。
要提高工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，是一個系統(tǒng)工程，需要多方面共同努力，從制度管理到實際指導諸環(huán)節(jié)的創(chuàng)新的管理體系。
畢業(yè)論文的程序性很強，是一個循序漸進的過程。建立和健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，實行全程控制管理，有利于建立切實有效的質(zhì)量保障體系：首先，學校應在進入畢業(yè)環(huán)節(jié)之前制定一整套從選題到成績評定的畢業(yè)環(huán)節(jié)管理制度和程序，讓學生清楚地知道這些管理制度和程序，對學生努力完成畢業(yè)論文也能發(fā)揮很好的督促作用。其次要建立以評估和評優(yōu)為動力的質(zhì)量監(jiān)控機制，根據(jù)畢業(yè)設計進程進行階段性檢查，研究制定質(zhì)量標準，實施全面質(zhì)量官理。最后，建立科學的畢業(yè)設計考核辦法，制訂畢業(yè)設計成績評定標準，從論文質(zhì)量、平時表現(xiàn)和答辯成績等方面進行全面考核，對畢業(yè)設計中出現(xiàn)的抄襲他人成果，或編造調(diào)查數(shù)據(jù)，以及說情風和請客送禮等現(xiàn)象從嚴查處。嚴把質(zhì)量關，對畢業(yè)設計達不到教學要求的決不姑息。
(二)建立創(chuàng)新機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
在指導學生畢業(yè)論文的過程中，必須按照與市場經(jīng)濟相適應的人才質(zhì)量觀來指導。相應的，畢業(yè)論文的方式方法也應隨之進行創(chuàng)新，以適應人才培養(yǎng)目標的要求。
1.成績評定方法的創(chuàng)新。在現(xiàn)行的畢業(yè)論文考核評價體系中，大多采取優(yōu)、良、中、及格、不及格的分級法或由評委直接打分。但由于構成畢業(yè)論文成績的因素眾多，各因素之間既有相互區(qū)別又有難以確切劃分的密切聯(lián)系，從而決定了成績的評定具有一定的模糊性。傳統(tǒng)成績評定方法的缺點：采用分級法時，所考察的因素有大量的外延不分明的模糊語言，例如較好、較準確等，這些對考察因素描述的模糊性導致了評價標準模糊，操作性差，最終影響了綜合評定成績的精確性;采用打分法會出現(xiàn)比較武斷的結果。
運用模糊綜合評判法對學生畢業(yè)論文進行綜合評判，方法簡單，含義明確。畢業(yè)論文工作表現(xiàn)、畢業(yè)論文質(zhì)量、畢業(yè)論文答辯質(zhì)量是畢業(yè)論文成績綜合評判中的3個基本要素，模糊綜合評判法以此為依據(jù)分別擬定因素集，各因素集在成績評定中的的權重和評價等級集，根據(jù)論文指導教師及答辯組教師按照評定標準對學生的工作態(tài)度、論文質(zhì)量及答辯質(zhì)量認真審核后給定的成績，運用模糊綜合評判模型計算畢業(yè)論文的最終得分。模糊綜合評判法既體現(xiàn)了各階段的成績又能將它們綜合到一起進行評判。能夠有效彌補了算術平均值法的不足，保證所得結論與實際情況相符。
2.畢業(yè)論文方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新之一，充分發(fā)揮綜合實驗室和校外實習基地的優(yōu)勢，高層次的和諧教師文化，教師的團隊精神必不可少，團隊里的人雖然崗位不同，任務不同，但是有共同的目標，成員間的關系是和諧互助的。建設精誠合作的團隊精神能增強管理者與教師之間、教師與教師之間的相互學習、合作學習;提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力;提高合作教研的默契，使課程理念能更有效地得到貫徹、實施。
三、建設開放整合的和諧課程文化，立足園本特色，深化課程改革。
近年來，幼兒園自主進行園本課程開發(fā)，打破了以往各地幼兒園課程模式幾乎完全一樣”千園一面”的現(xiàn)象，為每所幼兒園形成自己的課程文化提供了契機。幼兒園課程文化是利用幼兒園主體性文化資源以實現(xiàn)特有的教育目的，幫助幼兒蕕得有益的學習經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種育人性資源的總和，它直接影響著教師和幼兒的發(fā)展乃至幼兒園教育改革的進行。開放的、整合的、和諧的課程文化是影響幼兒教師發(fā)展、幼兒綜合素質(zhì)提高和深化幼兒園課程改革的關鍵。
幼兒園課程文化建設是一項系統(tǒng)工程，需要全面地加以組織和實施。應關注以下各方面：
一是關注不同對象、不同層面的交流與對話，在不斷的碰撞、交流與反思中形成積極向上的、不斷創(chuàng)新的和可持續(xù)發(fā)展的和諧課程文化。
二是關注課程文化建設中不同主體的發(fā)展。教師和幼兒處于課程文化建設的核心地位，此外課程專家、家長、社區(qū)人士等也不同程度地卷入了課程開發(fā)的過程，也是課程文化建設不可忽視的主體。
三是關注對課程實踐的總結和提升。建設和諧課程文化的歸宿點最終在于引導教師真正進入課程文化，優(yōu)化教育行為，滿足與促進幼兒的需求和發(fā)展。因此要求教師要在課程實踐的過程中自覺主動地致力于探究和解決自身教育教學實際中的問題，從而達到改進教學實踐和提高教學質(zhì)量的目的。
五是立足園本，凸顯自身獨特的“園本”文化，無論是課程建設的目標、內(nèi)容還是課程的模式，還是開發(fā)的主體等各個方面，都應有自己的獨特性。
四、建設快樂自主的和諧幼兒文化，健全幼兒人格，提倡個性發(fā)展。
20世紀中期以來，在現(xiàn)代主義沖擊下，當代兒童的精神生活面臨著邊緣化的危機，兒童文化正在消逝。[4]傳統(tǒng)的幼兒園文化建設中，成人文化長期居于主導地位，幼兒始終是作被動的”認知體”。
與傳統(tǒng)理念不同，和諧的幼兒園文化建設強調(diào)要培育、提升幼兒自己的文化，尊重幼兒文化的主體地位，讓幼兒文化成為幼兒園文化的主旋律。幼兒具有自己獨特的話語體系和文化活動方式，快樂自主的和諧幼兒文化反對將學習建立在幼兒的客體性、受動性、依賴性上，提倡探索研究性學習，注重幼兒的主動性、體驗性、獨立性。把幼兒當作_個完整的生命體，關注、尊重每_位幼兒的人格、情感，道德的發(fā)展、養(yǎng)成與個體差異。使幼兒在快樂的童年生活中蕕得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，充分地認識和發(fā)掘其蘊藏在生命之中的巨大發(fā)展?jié)摿?，并發(fā)展生命個體獨特的個性。
以和諧文化為引導，以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品牌強事業(yè)，誰能提供更優(yōu)質(zhì)的教育、更扎實的服務，踏踏實實地走品牌內(nèi)涵發(fā)展之路，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而蕕得社會對自身工作的肯定與認同。
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