自然界是一個獨特而復雜的系統(tǒng)，包含了無數種類的物種和自然現象。分析和總結自己的優(yōu)點和不足，為寫一篇完美總結提供更深入的思考和素材?？纯磩e人的總結，可以幫助我們更好地理解總結的寫作方法和技巧。
小學如何擬標題篇一
好的標題應該明確、簡潔、新穎，以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。明確，是指標題要能夠準確鮮明地揭示文章寫作范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容以及作者的寫作意圖，而不能似是而非，云山霧罩，使人不明就里，如墜五里霧中。簡潔，是指標題要簡練干凈，不宜過長或拖泥帶水，過長了容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象，從而影響對文章的總體評價。新穎，是指標題與文章的內容、形式一樣，應有其獨特之處，做到既不標新立異，又不落窠臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。
“讀文先讀題”，這是閱讀規(guī)律，說的是標題的重要性;“一看就著迷”，這是寫作追求，表明的是好標題產生的閱讀效果。好的標題就應該有先聲奪人、吸引讀者閱讀興趣的獨特魅力。標題要讓讀者一見鐘情，就要在其中增加有效信息，最有效的信息是包含思想性、哲理性、趣味性的有用信息，如課文《“我看見了我的骨頭!”》用倫琴偶然發(fā)現x光線時發(fā)出的驚奇呼叫的作為標題，突出了倫琴偶然發(fā)現時的驚喜之情，文題新穎、醒目，也體現出作者對倫琴“發(fā)現精神”的肯定的.情感傾向。這是選擇最有特點的事實進入標題的內容，從而使標題充滿吸引力。
今年的高考高分作文《為了釋懷的銘記》仿用魯迅的名作《為了忘卻的記念》，令人印象深刻。標題既是活用，又能點明“銘記”與“忘記”的對立統(tǒng)一關系，體現出作者過人的智慧。開頭一段就表明了這層關系：“魯迅先生為“積習”所感召，寫下《為了忘卻的記念》，在試圖讓一切過去，向前邁進的途中又重拾那不會過去的疤痕，揮揮衣袖的釋懷需要氣度，而銘記則需要勇敢。年與時馳，如今我們務必懷揣的，正是這為了釋懷的銘記。”既交待標題的由來，又點明中心，可謂一舉而多得。這是善用模仿，借“名”出位，使標題含蓄，有韻味。
高考高分作文《舍小利以謀遠》以文言化的表述形式使標題簡潔明了，《放寬網眼，讓學術長大》運用比喻和比擬的修辭手法使標題生動形象，《滋養(yǎng)文化的“活魚”》靈活運用標點符號使標題靈動別致。這些取題的方式很值得我們學習。
小學如何擬標題篇二
第一原則，那就是擬題一定要切合材料，盡量貼切材料主旨。其實，這個原則是對考生審題能力的一項檢測，要求考生能夠在有限的時間內較準確的找出材料主要想要表達的想法。題目一定是可以在審題人第一眼就可以理解你的立體主旨的范圍內，不要太寬，講求準確。
eg.《誠信無價》等。
第二原則，高考作文擬題講究的是題目要簡潔精煉，不能太過冗長，跟“婆娘的裹腳布”一樣似的多難看。準確地把握題目的字數，爭取在有限的字數范圍內對審題主旨進行高度概括，追求“言簡意賅”，另外這里可以進行懸念式題目，讓審題人發(fā)起想要讀下去的欲望，這樣就有了加分的希望。
eg.《花開不敗》等。
第三原則，在往年原有的基礎上進行一定程度的創(chuàng)新，盡量做到“不落稞巢”，追求一定程度上的新穎性。畢竟，作文，標題是一個相當出彩的地方，“題好一半文”，獨具匠心的標題可以給予審題人一種吸引，為正文的鋪開起一個好頭。但這種方法，很講究實踐和經驗的積累，需要能夠積累。
eg.《彼岸，花開》。
小學如何擬標題篇三
1確切、精煉、生動、新穎，這是作文擬題的基本要求。
2確切，指的是題目與文章內容相符，含義清楚，寬窄有度。題目不要太大太泛，要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。同時，遣詞造句要符合規(guī)范。
3精煉，指的是標題言簡意賅，高度概括，字數恰當。題目不宜過長，一般不要超過八個字，標題過長則顯得松散。
4生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。
5新穎，指的是題目有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。
6一個好的標題，既為作者行文提供了一個明確中心，又能令閱卷老師眼前一亮，迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，對其作文一見動心。標題平淡無奇，空洞乏味，則不能引起讀者繼續(xù)閱讀的興趣。
小學如何擬標題篇四
把結構相同或相近的詞語放在一起構成并列，會形成一種較強的語勢，而且節(jié)奏整齊明快，表達效果突出。
如：
《昨天、今天、明天》。
《抗災、瞞災、賀災》。
《自信、自尊、自負》。
利用等式。
借用數學上的等式，將有關事物聯(lián)系起來，會使標題發(fā)人深思。
《溺愛=戕害》。
《勤奮+方法=成功》。
《適度消費=拯救能源》。
《假期培訓班=重重山》。
舊詞翻新。
對舊有的術語稍作變通之后用作標題，會給讀者耳目一新之感。
如：《塞翁得馬》。
《車禍猛于虎》。
《再富也要苦孩子》。
《都是網絡惹的禍》。
移花接木。
所謂“移花接木”指的是將甲領域的術語移用到乙領域，從而產生一種錯位的效果，這樣會使標題耐人尋味。
如：《警惕道德“滑坡”》(移用地理術語)。
《對公款吃喝亮“紅燈”》(移用交通術語)。
《領導集體“下課”質疑》(移用教學術語)。
善用修辭。
我們知道：恰當地使用修辭，既可以使文章的語言變得生動形象，富有表現力，也可以使文章的標題增色。
1、比喻擬題：《我是貓》。
《寬容如水》。
《往事如歌》。
《家是溫暖的港灣》。
2、對比擬題：《新觀念與老傳統(tǒng)》。
《硬制度與軟道德》。
《書中社會與現實社會》。
3、頂真擬題：《讀書樂、樂讀書》。
《文明的荒誕、荒誕的文明》。
4、反問擬題：《中國人失掉自信力了么?》。
《北洋水師緣何成了“黔之驢”?》。
5、引用擬題：《海闊憑魚躍》。
《好書不厭百回讀》(引用諺語)。
《少年心事當拿云》(引用詩詞)。
《梅花香自苦寒來》(引用警句)。
小學如何擬標題篇五
求職信的作用和推銷一樣，目的都是要引起顧客或者雇主的興趣，從而達到成功推銷自己的目的。在求職信的制作過程中，小到標點符號，大到標題、內容，都需要仔細斟酌。好的開始是成功的一半，標題是最醒目的部分，一個亮眼的標題可以吸引雇主開始閱讀，同樣，平淡的標題會讓人一眼望去興趣缺乏，你的履歷再精彩也會淹沒在人海。
首先應該弄清楚，標題是用來做什么的?它不僅僅是告訴別人，信息的內容是什么，還承擔著吸引人們讀下去的'好奇心，一個好的標題，必須吊起人們的胃口。
所以，在擬定標題時，你可以稍稍動動腦筋。
第一種，常規(guī)標準式。
這種求職信的標題通常只有文種名稱，即在第一行中間寫上“求職信”三個字。是不是有點單調缺少變化?建議拋開“求職信”的束縛，嘗試一下新的命題方式。
第二種，一目了然式。
這種求職標題可以寫成“姓名+申請+職位”的格式。對于有些公司招聘好幾個職位的，求職者在標題中寫好應聘的職位，有助于單位管理人員分門別類，這種寫法也可以增加求職信的勝出機率。
第三種，個人風采式。
這種求職信標題需要求職者找到自己的風格，盡可能把個性不僅展現在求職信內容中，更是從標題中就迸發(fā)出亮點。這里要注意的是，根據應聘行業(yè)公司企業(yè)文化的不同，如果是比較嚴謹的公司，求職信的標題也不應太過于花俏，簡單為好，而應聘一些廣告策劃公司，則可以讓你的求職信更加創(chuàng)意為好。
1、你要的人，也許就在這里;。
2、合格編輯是這樣煉成的;。
3、伯樂，請這里看……。
這幾個都是比較有個人特色的標題，求職者可以根據所處行業(yè)和自己的“核心競爭力”來考慮標題的寫法。另外在寫求職信標題的時候，別忘記基本格式?？梢赃x擇字體“加粗、加黑、放大”來突出求職信的標題，切記要居中填寫。
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小學如何擬標題篇六
怎樣給文章擬標題。
精彩的店招牌能揭示產品的特征。在上海外灘，有一家餐館名叫“麥子大王”，一看這名兒我們就知道這是一家面食特色店。直截了當、別開生面的店名往往讓人過目不忘。上海浦東有個“由由大廈”，是富裕起來的農民建造的，“由”是“田”的出頭字，寓意為：種田人出頭了！
由此，我聯(lián)想到我們寫文章時，能不能也像精明的商家那樣，給文章掛上一個別開生面的招牌――標題呢？一個好的標題往往能“畫龍點睛”，體現出主題的神韻和風采。如《我最熟悉的`一個人》，對這樣的標題，即使文章的內容很生動，讀者恐怕也會“望題生厭”，要是改成《你猜猜他是誰》就更有吸引力了。再如《記發(fā)生在家里的一件事》，若改為《媽媽笑了》《電視機前的**》……這樣也許更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
如何給文章擬個好標題呢？我們不妨從以下幾個方面著手。
一、從文章的主題著手。
文章要告訴人們一件什么事，說明一個什么道理，總有一個主題思想，我們可以從這個主題思想著手，提煉出醒目的標題。魏巍寫的《誰是最可愛的人》，這個標題就十分鮮明地點出了文章的主題。
二、從事件的特點著手。
有的文章緊緊圍繞一件事來寫，事件的自身特點十分清楚，我們就可從其自身特點來擬題。有個小朋友在習作中寫“我”在放學路上看到蛇吃青蛙，先是嚇得扭頭便走，后來聽到青蛙的慘叫聲，牽動了他的心，他找來一根棍子打死了毒蛇，救了青蛙。小作者擬了《蛇口救蛙》這個標題，清晰、明了地將事情的本身勾勒了出來。
三.從親身感受中擬題。
好的標題往往帶有強烈的感情色彩，是發(fā)自作者內心的吶喊。如《老師，原諒我吧《還我雙休日》……這些標題來自作者內心的呼喚，帶有濃烈的感情色彩，扣人心弦。
四、從求異思維中擬題。
標題從文章來，標題新穎，貴在求異。先看看這一篇文章可擬哪些標題，然后選取一個不同于一般的標題。如有篇文章寫當稅務員的兒子向做生意的父親收稅的事，小作者開始擬了《一個令人敬佩的稅務員《鐵面無私的稅務員》等標題，都顯得一般，經過反復比較、思考，小作者最終想出了《硬小子收稅》這個新穎的標題。
小學如何擬標題篇七
話題作文在近幾年的高考(微博)命題中一直獨領風騷。而自擬題目則是話題作文的一個重要寫作要求。一個好的標題猶如一雙靚麗的眼睛，透過它可以洞悉文章的思想感情、具體內容。所以擬好一個讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目，是作文得分的至關重要的一步。
一、附加法。
就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。如以“聲音”為話題，可以擬為《板書的聲音》《生命中的聲音》等;以“幸福”為話題，可為《追求幸?！贰扼w味幸?！返?。
二、修辭法。
1.比喻法。如《理解是路，愛是橋》，把愛和理解比喻成縮短心靈距離的'橋梁和路，極富文采;《拔除心靈的雜草》，把人類心理的不健康因素比做“雜草”，使文章顯得形象生動。
2.比擬式。如《誠信“漂流記”，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，可以得出富有哲理的結論。再如《誠信喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。都運用了擬人的手法，形象生動，別有韻味。
3.夸張式。如那個障礙粉碎了我(“挫折”話題)等。
4.借代式。如以黑白債為題，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘述，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。
5.反問式。如以“相容”為話題，可以擬題為誰說不相容等。
6.設問式。用設問引起讀者的思索，如《順境出人才嗎》〈我是誰》等。
7.引用式。文題中恰當的引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《己所不欲勿施于人》;還可以引用一些流行歌詞，如《一笑而過》(以寬容為話題)、《一千零一個愿望》(以心愿為話題)等。
8.雙關式。語義雙關，如《冬日暖陽》等。
9.對偶式。如《讀智慧之書，做有用之才》，《高高山頂立，深深海底行》(人生感悟話題)，《斬斷親情，昭顯正義》(“人與我”話題等)。
10.反復式。如以“探索未知世界”為話題，就可以擬題為《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
作文擬題的方法還有很多，這里就不再一一贅述了。教師可根據教學實際，指導學生采用各種方法擬題以增加文采。
三、矛盾法。
培養(yǎng)學生具有逆向思維的能力，這樣擬出來的題目，往往會收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》等題目，用了形貶實褒來命題，反而更能吸引人。
四、符號法。
如數學中的等式《1+1=?》，不等式《金錢幸?！贰冻煽兯刭|》等。這樣的擬題給人簡潔明了的感覺，還會讓人產生一睹為快的閱讀欲望。
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小學如何擬標題篇八
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法.文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據論文的主筆來擬定標題.或先定標題，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據論文的內容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之.一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調查報告、綜述講座等類論文.
標題的長短，究竟以多少字為宜呢其標準是準確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全.既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好.如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證.如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比研究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻.萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用.
標題應該用哪些重要的名詞術語，才能把作索引時可能用到的字(詞)包括進去，可以采取“反證法”來解決.作者可以作如下設想;假如要在文獻索引里去查閱與自己這一工作有關的論文，應該在哪些分類標題下查找，這些分類標題就是你要用的重要名詞術語.
另外，縮略詞、代號與數字在標題中使用時，也易出現錯誤;但掌握這些內容，相對較易，此處不再贅述了.
小學如何擬標題篇九
把結構相同或相近的詞語放在一起構成并列，會形成一種較強的語勢，而且節(jié)奏整齊明快，表達效果突出。
如：
《昨天、今天、明天》。
《抗災、瞞災、賀災》。
《自信、自尊、自負》。
二、利用等式。
借用數學上的等式，將有關事物聯(lián)系起來，會使標題發(fā)人深思。
如：
《溺愛=戕害》。
《勤奮+方法=成功》。
《適度消費=拯救能源》。
《假期培訓班=重重山》。
三、舊詞翻新。
對舊有的術語稍作變通之后用作標題，會給讀者耳目一新之感。
如：《塞翁得馬》。
《車禍猛于虎》。
《再富也要苦孩子》。
《都是網絡惹的禍》。
四、移花接木。
所謂“移花接木”指的是將甲領域的術語移用到乙領域，從而產生一種錯位的.效果，這樣會使標題耐人尋味。
如：《警惕道德“滑坡”》（移用地理術語）。
《對公款吃喝亮“紅燈”》（移用交通術語）。
《領導集體“下課”質疑》（移用教學術語）。
五、善用修辭。
我們知道：恰當地使用修辭，既可以使文章的語言變得生動形象，富有表現力，也可以使文章的標題增色。
1、比喻擬題：《我是貓》。
《寬容如水》。
《往事如歌》。
《家是溫暖的港灣》。
2、對比擬題：《新觀念與老傳統(tǒng)》。
《硬制度與軟道德》。
《書中社會與現實社會》。
3、頂真擬題：《讀書樂、樂讀書》。
《文明的荒誕、荒誕的文明》。
4、反問擬題：《中國人失掉自信力了么？》。
《北洋水師緣何成了“黔之驢”？》。
5、引用擬題：《海闊憑魚躍》。
《好書不厭百回讀》（引用諺語）。
《少年心事當拿云》（引用詩詞）。
《梅花香自苦寒來》（引用警句）。
《痛并快樂著》。
《飛得更高》（引用歌名）。
《我是誰？》（引用電影名）。
眾所周知，標題擬定的方法不一而足，這里只是拋磚引玉列舉若干。同學們平時讀書看報、閱讀文章，一定會邂逅一些構思精巧、別出機杼的標題。只要多觀察、多分析、多琢磨他人標題的長處、新處和巧處，養(yǎng)成學習、積累、借鑒的好習慣，那么，量變必將產生質變。日后行文擬起標題來就會得心應手、妙筆生花。
小學如何擬標題篇十
知識要點：
1、標題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。
2、“題好一半文”。
3、從內容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。
4、從立意上看，要“求真求細”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。
考試說明：
1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：
(1)比喻《我渴望老師的“陽光”》(四川成都)以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現女孩也可以做“太陽”》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風港》(山西長治)，這些設喻佳題也都富于文學色彩。
(2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
(3)層遞《好讀書??讀好書?讀書好》(浙江溫州)讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
(4)比擬《小樹又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
(5)對偶《朋友最真，友情最貴》(吉林長春)、《讀智慧之書，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。
(6)對比《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
(7)雙關《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。
(8)設問《錯?對!》(江蘇南京)先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
(9)反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現嗎?》(河北唐山)反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。
(10)頂真《讀書樂樂讀書》(浙江溫州)《活讀書書讀活》(同上)這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
(11)反語《我發(fā)現了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。
(12)仿擬《我是服務的小行家》(湖北武漢)《讀書就是愛自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。
(13)引用《腹有詩書氣自華》(浙江溫州)、《風物長宜放眼量》(內蒙古呼和浩特)前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。
(14)反復《“我”為我服務》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。
(15)通感《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。
2、善于引用。
(1)引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。
(2)引用歌詞現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的.標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生!可當你閱讀時，發(fā)現作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。
3、借用符號。
(1)標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。
4、其他形式。
小學如何擬標題篇十一
套用話題法。如以“責任”為話題，就直接套用話題，可擬題為《關于責任》。這種擬題的方法無新意但可避免跑題。
表明觀點法。如以“位置”為話題，就可擬題為《有為才有位》，直接表明作者的態(tài)度、見解對文章起提綱挈領的作用。
增補法。在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡便的擬題方法。
文采法。在觀點擬題的基礎上，運用必要的修辭手段，可使題目不同凡響，使人一見難忘。
術語法。擬題時巧用人們熟悉的行業(yè)術語，往往給人一種耳目一新的感覺，而且術語本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。
借名擬題法。擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。
小學如何擬標題篇十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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一、小標題的用處。
中學生寫作文的時候，有一種方式很取巧，就是將文章分為幾部分，每一部分起一個浪漫的小標題。比如“春之歌、夏之頌、秋之思、冬之盼”“感悟人生、學會放棄、追求理想”，等等。一般而言，這樣寫作文的，只要文章內容不壞，分數都很高。原因無他，吸引眼球。
同樣，公文材料中的小標題也非常重要，原因大概有以下三點：
（一）小標題能夠撐起文章。
如果說公文的段落是血肉，那小標題就是筋骨。筋骨立住了，人就撐起來了。筋骨很強壯，那人就挺拔。文章的小標題清晰明了邏輯性強，文章的整體就不會亂。
（二）小標題可以應付領導。
在大部分單位，對大部分業(yè)務干部出身的領導而言，他們本身文字水平并不高。你讓他對文章提一些具體的修改意見，他很難提。他只會說文章好還是不好。那么，應付這類領導，最簡單的方式就是把小標題寫好，讓他內心贊嘆，自然而然地對文章的整體評價就上去了。
（三）小標題容易吸引眼球。
無論是遴選中的寫作等考試，還是日常幫領導寫材料，考官和一些領導并沒有太多的時間關注你的具體內容。如果小標題吸引了他的眼球，才能夠讓他進一步對你的文章進行關注。換句話說，同樣的一段內容，你用“一要加強學習、二要加強創(chuàng)新”和“一要博學勤思強本領、二要新益求新謀發(fā)展”，產生的效果就完全不同。
（四）小標題最考驗水平。
得益于網絡資源的發(fā)達，很多同志隨便從網上摘抄摘抄，整合整合，往往能搞出一篇馬馬虎虎的文章。但是小標題怎么整合，怎么修改，則沒那么容易。
所以小標題最能考驗一個同志的寫作水平。
除此之外，要特別針對一種場景，即遴選等競爭性選拔考試，或者要通過文章?lián)P名立萬的時候，小標題越花哨、越繁復，你的分數或者印象分往往越高。
其實這就像是在萬人的快餐式相親中，我們首先需要的是能夠引起對方關注留下對方微信。你如果沒有精心修飾過，是沒有人有心情有時間有義務去挖掘你樸實無華的內在的。所以好的標題，就是化妝品，就是外貌，需要我們重視。
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二、好標題的幾個特征。
簡單來說，信達雅。
信指要準確，不歪曲。這是對標題，也是文章過關的基本要求。實際中可能出現的問題是，文不對題，牛頭不對馬嘴。比如小標題是堅持立根固本，著力筑牢黨性修養(yǎng)這個基石，后面談的反而都是思想滑坡，等等。
如何避免這個問題？就是在動筆的時候，特別是考試時，時刻提醒自己圍繞標題來組織內容。
萬一出現問題，如何解決？比如前面舉的例子，該寫黨性修養(yǎng)寫成了思想滑坡，在考試這種不能大面積改動的情況下，可以用幾句話來扭轉，將思想滑坡這件事的落腳點落回到黨性修養(yǎng)上。比如，黨員干部要防止思想上的滑坡，其根本在于要加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉。然后再轉入正題，一是加強黨性修養(yǎng)要堅定共產黨人的信仰信念，二是加強黨性修養(yǎng)要端正共產黨人的價值追求，等等。用后面更多篇幅的正確來沖淡前面內容的偏差。
二是沒達到，以偏概全，標題概括不了、包不住所有內容。比如一段中明明就談了一項工作，就是加強制度建設，那么你不能用建章立制、執(zhí)紀從嚴，因為沒體現。也不能明明寫的是加強制度建設、嚴格執(zhí)行紀律，標題就寫個推動建章立制。
為避免這種情況，在取標題，特別是在一級標題下還需要取二級、三級標題時，要大致想想關于這個主題，我能下分幾個層次，肚子里有多少貨，大概能撐住多少篇幅。
雅，就是要適應領導的口味。他喜歡簡潔明了的就簡潔明了，他喜歡花哨的就花哨，他喜歡長短不一的就長短不一。
注意一點，不要為賦新詞強說愁。盡量不要為了過于追求對仗，導致標題與內容不符合，或者牽強附會，這個沒有必要。標題最首要的還是準確概括所表述的內容，形式要服從內容，不要削足適履。
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三、取標題前要做好的準備。
（一）確定標題的適用場合。
寫文章一般就兩種情況，
一是給自己寫的，這時候你的基調就是謙虛謹慎，在選詞上用一些中性的，平實的詞，主要集中在愛崗敬業(yè)，做好本職工作上。
二是給領導寫的，這時你要考慮領導在用這篇文章時他處在什么位置，比如單位一把手在本單位的發(fā)言，你可以調子定高點，用些具有煽動性、號召力的詞，但如果是去上面匯報工作，用詞上就要降一檔。
這個時候也要注意，有些書面材料你可以用的標題，和口頭匯報或者發(fā)言材料所需要使用的標題，并不完全一致。
比如，書面材料中，有些人挖空心思，寫幾種標題：
1.提問式。
【例】。
一我的缺陷在哪兒？
自我的總體評價：基本潔凈中有瑕疵，基本端正中有欠缺。
——缺乏深入系統(tǒng)的理論學習，理論素養(yǎng)不高。
……。
二存在這些缺陷的根源是什么？
總的根源是：缺乏“鏡鑒”的自覺性和經常性，時而放松對自己的黨性約束。
——世界觀改造不徹底，缺乏崇高的理想追求。
……。
三我應該怎樣修補自己的缺陷？
總的設想是：“鏡子”面前正衣冠，盡職盡責興事業(yè)。
——自我加壓，主動“充電”，不斷完善和提高自己。
……。
這個標題在書面材料上用起來馬馬虎虎，有可取之處。但要用在發(fā)言材料里，讀起來就非常奇怪，讓人很錯愕。
2.問答式。
【例】。
一對過去一年的經濟形勢怎么看？——成績很大，不能盲目樂觀；
差距不小，必須奮起直追。
二新的一年我們應該怎么干？——樹立和落實全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展觀，把握一條主線，打好三個硬仗，做好七項關鍵性工作。
三做好今年的工作關鍵靠什么？——認真踐行“三個代表”重要思想，弘揚求真務實精神，難中求進，穩(wěn)中求進，實中求進，合中求進。
3.諧音式標題。
【例】。
增強觀念、丟掉官念這八個字用作書面標題，很棒。但要是現場讀起來，就不知所云。
（二）要對文章的內容心中有數。
對內容涉及哪些內容，可以從哪些方面拓展開要有大致概念。下面舉三個例子：
工作完成情況根據個人具體情況而定；
作風建設包括學習作風、工作作風、生活作風，或者換一個維度，作風還可以分為愛崗敬業(yè)的作風、廉潔自律的作風等。
民主生活會發(fā)言、對照檢查材料，包括存在問題、原因分析、改進措施三塊。這三塊都可以先從理想信念、黨性修養(yǎng)、個人作風、執(zhí)行紀律、發(fā)揮作用、組織生活等方面入手，也就是說你既可以寫理想信念不夠堅定是你的問題，也可以把進一步堅定理想信念寫到改進措施里。
組織保障，加強領導；
輿論保障，加強宣傳；
制度保障，完善制度；
資金保障，加大投入；
服務保障，優(yōu)化服務；
環(huán)境保障，打造環(huán)境；
人才保障，引進人才；
監(jiān)督保障，強化考核，等等方面入手。
（三）要對領導的喜好有數。
要履責，履責擔當有作為”，領導就能一眼看出你了解了他的意思。
又比如，我所在的單位主要領導經常強調，共產黨員是特殊材料制成的。
那么，小標題里，就可以把原來的“加強理想信念、提高黨性修養(yǎng)”，變成“熔煉特殊材料的純度，把牢理想信念這個關鍵”，把“踐行四個意識”，變成“熔煉特殊材料的硬度，夯實四個意識這個基礎”等等。通過這種方式，領導當然覺得你有心，有前途。
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四、怎么樣把短標題變長。
二、加強領導；
三、加大宣傳”。這些標題看起來太平，太短，顯得你沒什么話說，沒有文化。
長標題變短很好變，短標題變長比較難。
首先，確定標題中常見的幾個要素。
（一）措施。
以××促進（帶動）××工作開展；
以××為××，在××上下功夫。
【例】。
一抓力度，領導重視到位。
二抓指標，目標考核到位。
三抓合力，綜合協(xié)調到位。
四抓制度，責任追查到位。
五抓素質，隊伍建設到位。
（二）措施+目的。
這種方法較適用于講話稿、總結、報告等大型材料寫作。比如，在××上，力求××××；
抓××，在××××上實現新突破。
【例】。
一提高認識，加強領導，夯實……基礎。
二加大力度，突出重點，確?！尚?。
三強化整改，重在落實，推進……發(fā)展。
【例】。
一不斷加強隊伍建設，從組織上保障文明。
二不斷促進社會和諧，從取向上體現文明。
三不斷繁榮特色文化，從品位上塑造文明。
四不斷提高市民素質，從內涵上展示文明。
（三）措施+成效。
在經驗性的總結、調查報告、講話及匯報材料等文章中就可以從這個角度去提煉小標題。將措施和成效結合起來提煉小標題，給人的印象是該單位的措施有效，成效顯著。比如，在××上，實現了××新突破（新發(fā)展、新成就、新成效、新成績、新進展、新步伐、新提高、新臺階、新局面等）。
【例】。
一以“兩學一做”學習教育為龍頭，搞好黨性黨風教育，形成了“率先示范”效應。
二以“兩學一做”學習教育為主體，抓住關鍵性環(huán)節(jié)，形成了“同頻共振”效應。
三以“兩學一做”學習教育為動力，推進各級黨組織的建設，形成了“核心輻射”效應。
（四）成效。
在成績總結、報告等文章中可以從這個角度去提煉小標題，用以突出成效。
比如，以××為××，××工作取得了新突破/新成績。
【例】。
優(yōu)質服務體系建設實現新突破；
宣傳文化建設實現新突破；
基層基礎工作實現新突破；
隊伍整體素質實現新突破。
（五）經驗。
寫出開展某項工作具有什么特點，或者有什么不同于別人的經驗做法，適合于寫經驗材料時用。比如，突出一個“實”字，突出一個“新”字，突出一個“廣”字。
【例】。
【例】。
一正確把握統(tǒng)與分的關系。
二正確把握糾與建的關系。
三正確把握懲與防的關系。
四正確把握點與面的關系。
五正確把握破與立的關系。
（六）問題。
在工作中，隨著形勢政策的變化、工作的深化，問題也逐漸出現，這時可以將問題歸類拉條列舉出來作為小標題。適用于民主生活會發(fā)言、對照檢查材料、單位內部的工作部署等等。
【例】。
批評自己輕描淡寫，避重就輕；
批評他人拐彎抹角，浮光掠影；
批評領導巧言粉飾，阿諛奉承；
批評中講成績多，擺實際問題少。
上述六種標題的取法，大家熟練掌握后，就可以學會把短標題變長了。如果短標題是描述我做了什么，比如加強學習，加強領導，把它拉長就是前后夾擊，拉長成“在什么樣的情況下或堅持什么原則+做了什么+得到了什么成效或達到什么目的”。
【例】。
加強了學習，完成了本職工作，做到了廉潔自律。
我們可以拓展后面，加上成效，則變成：
一加強學習，提高了政治素養(yǎng)。
二履職盡責，提升了工作能力。
三廉潔自律，強化了綜合素質。
或者可以換個說法：
一加強學習，政治素養(yǎng)有了新提高。
二履職盡責，工作能力有了新提升。
三廉潔自律，綜合素質有了新突破。
如果在前面拓展，那就是加上我在什么情境下這么做，則變成：
一堅持“學習是一種修行”，不斷加強學習。
二堅持“工作是一份責任”，認真履職盡責。
三堅持“作風是一條底線”，切實改進作風。
或者：
一突出一個“廣”字，不斷加強學習。
二突出一個“實”字，認真履職盡責。
三突出一個“嚴”字，切實改進作風。
然后，我們把前后都連起來，則可以組裝成：
一堅持“學習是一種修行”，不斷加強學習，政治素養(yǎng)有了新提高。
二堅持“工作是一份責任”，認真履職盡責，工作能力有了新提升。
三堅持“作風是一條底線”，切實改進作風，綜合素質有了新突破。
或者換一種組合：
一突出一個“廣”字，不斷加強學習，提高了政治素養(yǎng)。
二突出一個“實”字，認真履職盡責，提升了工作能力。
三突出一個“嚴”字，切實改進作風，維護了黨員形象。
你還可以進行其他的交叉組合，這和“加強了學習，完成了本職工作，做到了廉潔自律”這種干巴巴的描述就有了質的區(qū)別。
此外，要特別強調一點，前面這些例子都是在描述現狀，也就是說在你寫現狀時，可以用這種方式。而寫下一步做法，接下來的計劃時，只需要稍加改動就可以直接用。
比如上面這些例子，把它拆開，便可以作為現狀和下一步計劃這兩大部分的標題。
【例】。
第一段現狀可以寫：
一堅持“學習是一種修行”，不斷加強學習。
二堅持“工作是一份責任”，認真履職盡責。
三堅持“作風是一條底線”，切實改進作風。
而最后一段下一步打算則可以：
一突出一個“廣”字，著力提高政治素養(yǎng)。
二突出一個“實”字，切實提升工作能力。
三突出一個“嚴”字，堅決維護黨員形象。
兩大部分的標題都搞定，是不是很簡單？我們再來感受下各種拓展的例子。
一般化的后拓展，比如，
一是設計發(fā)展路徑，提升員工責任感；
二是營造溫馨氛圍，提高員工歸宿感；
三是強化積分管理，激發(fā)員工榮譽感。
具有對仗的后拓展，比如，
一、精心學習，努力把理論學得實而又實；
二、盡心工作，努力把主業(yè)抓得準而又準；
三、清心修身，努力把心態(tài)放得平而又平。
對仗的后拓展是比較常用的方式，再如，
正心修身，錘煉”三嚴三實“的政治品格；
正風肅紀，落實”三嚴三實“的政治要求；
正道善為，遵循”三嚴三實“的行為標尺；
正己化人，恪守”三嚴三實“的做人準則。
用了比喻的后拓展，比如，
一、高度重視，吹響機關黨建工作”集結號“；
二、加強領導，激活機關黨建工作的”動力源“；
三、加大宣傳，打好機關黨建工作的”輿論戰(zhàn)“。
用了比喻的前拓展，比如，
堅持理想信念”總開關“，增強思想自覺；
堅持突出問題”軟肋骨“，敢于動真碰硬；
堅持典型模范”風向標“，強化示范帶動；
堅持領導干部”主心骨“，注重干群聯(lián)動；
堅持權力運行”緊箍咒“，構建長效機制。
前后都加以拓展，比如，
堅持”三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行“，執(zhí)行任務分解表關鍵在強化考核，才能確保工作落實到位。
講到這里可以發(fā)現，我個人是比較偏好長標題的。一般來說標題在一行，也就是30字左右，比較適中，也適用于考試。如果寫篇幅較長的文章，特別是要取到三級標題的，一級標題可適當長一些，二級標題可以只有二段，三級標題則一段，這樣遞減，文章整體看來比較工整流暢。有的同志肯定會說，這個太難了，我知道要前后增加內容，但是我想不出這些。那么我們就需要掌握一些套路。
第一組詞：加強思想教育，做實服務項目，推進組織建設，開展各項活動，踐行社會責任。
第二組詞：理論水平不斷提升，工作水平切實增強，各項權益有效維護，個人素養(yǎng)穩(wěn)步提升，企業(yè)形象深入人心。
我們看到，這兩組詞主要是動賓短語、主謂短語。而主謂短語作為描述現狀的詞，倒過來就會變成動賓短語，就可以作為下一步工作的標題。比如“理論水平不斷提升”倒過來變成“不斷提升理論水平”。
第三組詞：形成新局面，打造新格局，邁上新臺階，獲得新成效，取得新進步。
第四組詞：提升感染力，向心力，影響力，凝聚力，執(zhí)行力；
“強”起來，“活”起來，“寬”起來，“動”起來，“嚴”起來。
第五組詞：緊緊把握（牢牢把握、切實突出、始終堅持）××這一核心，緊緊把握（牢牢把握、切實突出、始終堅持）××這一關鍵，緊緊把握（牢牢把握、切實突出、始終堅持）××這一重點。
第六組詞：堅持以××為引領，堅持以××為抓手，堅持以××為保障，堅持以××為核心，堅持以××為重點。
這四組詞，就是對仗類的，但是比較實用。
比如前面的例子，講現狀就可以改為：
高度重視，形成了機關黨建工作新局面；
加強領導，打造了機關黨建工作新格局；
引進人才，促進機關黨建工作“活”起來；
加強考核，促進機關黨建工作“嚴”起來。
也可以換一種，講成效：
堅持以高度重視為核心，機關黨建工作水平不斷提升；
堅持以加強領導為引領，機關黨建工作成效切實增強；
堅持以加強宣傳為抓手，機關黨建工作影響顯著加大。
講下一步打算：
緊緊把握完善制度這一關鍵，不斷提升機關黨建工作向心力；
緊緊把握引進人才這一重點，不斷提升機關黨建工作凝聚力；
緊緊把握加強考核這一保障，不斷提升機關黨建工作執(zhí)行力。
所以，大家在掌握的方法有限的情況下，要學會交叉使用，變換使用，這樣才能顯得花樣比較多，不至于用來用去都是老三板斧。當然，這些素材也需要大家日常不斷積累，去充實更新自己的知識庫。
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五、如何在一級標題下，延伸二級標題？
一級標題反映了你的思維寬度，也就是就一個問題，你能想到哪些點。而二級標題則代表了思維的縱深，一個點你能挖掘多深。
同樣以例子說話，“加強學習”，如何往下拓展？
第一，學什么？
學黨規(guī)黨章，學上級精神，學系列講話，學業(yè)務知識。
學上級精神，增強思想覺悟；
學系列講話，錘煉黨性觀念；
學業(yè)務知識，提升工作能力。
你說不行，這個一級標題用了，那換一個：緊緊抓住黨規(guī)黨章這一學習重點，緊緊抓住上級精神這一學習關鍵，緊緊抓住系列講話這一學習中心。
第二，在哪學？
一是在支部活動中學；
二是在參觀考察中學；
三是在專題工作中學。
你說不行，這段寫學習成效，感覺這么寫沒體現效果，還是可以用上面的模板轉換：支部學習成效明顯，考察學習成績突出，專題學習頗有收獲。
或者：
支部學習有特色，考察學習有收獲，專題學習有成效。
第三，怎么學？
領導帶頭學；
組織活動學；
確定主題學；
搭建平臺學。
或者：
務必帶著責任學，把自己擺進去；
務必原原本本學，把認識擺進去；
務必聯(lián)系實際學，把工作擺進去。
也可以把修飾語放在后面：
學，要趕早趕巧；
學，要真心真意；
學，要有始有終。
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小學如何擬標題篇十三
每個人都會遇到這樣的問題：明明寫了一篇好文章，但是標題卻寫得很糟糕。很多時候，我們在起標題時往往會感到困難和無從下手。那么如何起一個恰當的標題呢？本文將從實踐出發(fā)，結合作者的經驗，探討該問題。
二、找到文章的重點。
要想寫一個好的標題，首先需要找到文章的重點。我們要知道自己的文章到底在講些什么，它有哪些特點和亮點，以及它想要表達的信息。只有找到文章的重點，才能更好地體現文章的精髓，吸引讀者的注意力。
三、注意標題的特點。
起好標題還需要注意它的特點。標題應該簡明扼要，不要太長，也不要太短，能夠準確地傳達文章的主題。同時，標題應該有張有弛，富有節(jié)奏感。一個好的標題能夠像詩歌一樣，讓讀者的心境在字里行間起伏。
四、運用文學修辭手法。
要寫好一個標題，還需要靈活運用文學修辭手法。比如，巧妙地使用比喻、象征和對比等手法，可以讓標題變得更加生動形象，讓讀者感到很有趣。同時，要注意語言的流暢和語氣的恰當，不能太過于嚴肅或輕松。
五、測試標題效果。
起好一個標題并不是一蹴而就的事情，我們需要進行多次試驗，找到最佳的版本。這過程中，我們可以利用GoogleKeywordPlanner這樣的工具，來測試標題的搜索量和排名情況，從而得出相對可靠的數據。另外，我們還可以借助社交平臺的傳播，來讓更多的人看到文章，測試其標題的效果。
六、總結。
起一個好的標題并非易事，需要我們不斷探索和實踐。在實踐的過程中，我們需要不斷修正與創(chuàng)新，找到最適合自己的方式。最后，我們需要銘記起好標題的關鍵在于挖掘文章的亮點，以及善于運用文學修辭的特點。學會這些技巧，相信會讓我們在起稿的時候做到事半功倍。
小學如何擬標題篇十四
你們班的班主任是個什么樣的老師呢?接下來讓我來介紹一下我們班的孫悟空老師吧!
我們班的班主任又是我們的語文老師。她有著一頭黑色的短發(fā)，一張標準的瓜子臉。上面嵌著一雙小小的眼睛，臉上無時無刻都掛著一張慈祥的笑臉。
雖然我們的這位老師眼睛不大，但這卻是一雙火眼金睛。為什么說是火眼金睛呢?
有一次在語文課上，我偷偷地在桌底下看課外書。為了不讓老師發(fā)現，我還擺出一副在思考的樣子，幾乎天衣無縫。我認為老師再怎么厲害也不會看見我，可正當我看得起勁得時候，卻發(fā)現氣氛不對勁。抬頭一看，老師的火眼金睛冒著金光，微笑的看著我，然后單手拿起我的書，放到講臺上。說到：“識時務者為俊杰，不要在我的課上看課外書。當然，如果你錢多的話，隨便看!”哎，我的書就這樣被送走了。
語文老師還有一法術，叫“五指山”，我們這些小孫悟空一個都逃不出這座五指山。有一次語文課上，老師邁著小步走上講臺，她站在上面笑著說：“讓我猜猜，劉昊洋肯定又沒寫作業(yè)吧?高琳燁，中不中呀?”高琳燁說到：“楊老師，你可真厲害，就是他!”楊老師笑了笑，說：“那么我就給劉昊洋提前“放”三天假吧，大家說好不好呀?”這是，全班異口同聲地說到：“好!”此時，劉昊洋滿臉的不高興。楊老師又說到：“你干嘛不高興呀，放假多爽呀?”劉昊洋拿出作業(yè)本想渾水摸魚地過關，但老師一看就看出了他的原形，知道這個作業(yè)是補的，說到：“這補作業(yè)的速度可真是快呢!”劉昊洋一聽，低下頭一言不發(fā)。
怎么樣?我們這位孫悟空老師厲害嗎?你們喜歡她嗎?
小學如何擬標題篇十五
在我們做高質量的外鏈或者品牌宣傳時，都會第一時間想到軟文。但是軟文可不像寫作文那樣那么簡單，軟文寫作能力好的人寫出來的軟文是要將自己的ad放在文章里面，而且要讓一般的讀者看不出來這是一篇ad文章。俗話說得好：“美女配英雄”，一篇好的軟文絕對是要有一個好的標題，而標題我們又該怎么來寫呢?下面謝澍平(http:///)就來說下自己對軟文標題的一些看法：
1、有創(chuàng)意的標題。
一個平凡的標題，不會引起大家的注意，更不用談共鳴。我們寫文章標題，要注意保持標題的創(chuàng)意，有創(chuàng)意才能有吸引力，但是，也不能直接寫成標題黨，這樣會有要罵人的。如果一篇文章標題寫“如何寫軟文標題”，其內容亂寫一通，雖然有一些讀者的好奇心和點擊率“騙”進來了，但是，這樣是嚴重影響讀者的閱讀興趣。為了標題，我們不能空空而談，為了流量，我們不能光做標題黨，我有實實在在的內容來襯托標題，要有漂亮的標題來吸引好奇的讀者，豐富的內容留住讀者。
2、數字型的標題。
例如：“男人難以啟齒的十大秘密”，這類標題往往能夠給用戶一個權威性的假象，從而達到吸引用戶閱讀的作用。對于一些帶有數字標題的文章點擊率處于一個相對來說的高點擊量當中。
3、熱點事件標題。
這一般是當下流行什么樣的話題，我們就寫什么話題。比如最近的“毒膠囊”“激素奶”等是現在議論的熱點，我們可以就此寫一此軟文來增加網站曝光率。
疑問式的標題容易讓用戶產生共鳴性，或者激起用戶幫助的欲望，從而達到吸引用戶閱讀的欲望，如“孩子記憶不如別人怎么辦”“我是怎么在1年內賺足500萬的”但是，這樣的標題最好精心策劃內容。
5、夸張的標題。
相信吹牛b厲害的人不在少數，一個牛b吹得好，必須有一個好的開始，才能讓大家想繼續(xù)聽下去。寫軟文也是一樣的，一個夸張的標題也能吸引不少讀者的眼球。例如：“史上最瘋狂的手機甩賣”等等。經過夸張化，這類標題很容易吸引用戶的眼球，但是，這類標題應該有個度，不然，換來的只會招來一片罵聲。
6、標題中出現吸引讀者的詞。
標題是人家進您的網站看文章的入口，所以我們必須在標題里面出現一些讀者喜歡的詞匯，比如“免費”“驚曝”“秘密”等，這些詞能吸引讀者的眼球，從而增加文章點擊。
seoer一定要提高自己的軟文寫作能力，當你的軟文寫作能力上來了之后，也許你的網站排名上升的也就快了，流量自然也就上升了。
小學如何擬標題篇十六
吳老師是一個讓同學們又愛又恨的老師。恨什么呢?她的嗓門。吳老師平時說話的音量就可以趕上高音喇叭了，所以她發(fā)火時的模樣——想想就怕。
有一次上語文課，班上鬧哄哄的，亂得像一鍋沸騰的粥。吳老師見此，很生氣!她插著腰，怒氣沖沖的盯著我們。一小部分同學已經識趣地閉上嘴，捂住耳朵，等待一場“暴風雨”了?？蛇€有一些人沉浸在自己的世界里。果然，沒過一會兒吳老師就使出了她的必殺技——河東獅吼。那聲音怕是全校都聽見了，山崩地裂也不過如此了。那氣勢就是玉皇大帝來了，也要避讓三分。每每這個時候，班上靜得掉根針都聽得清。
看到這，你是不是以為吳老師是兇神惡煞?不!吳老師平日里可溫柔了，和發(fā)火時判若兩人。吳老師特別愛穿漢服，尤其是夏天，幾乎一個月都不帶重復的。再加上吳老師平常愛扎丸子頭，那模樣，簡直就是從歷史書里走出來的古人!一看就是語文老師!她上課幽默風趣，一點兒也不枯燥乏味。一下課，同學們就會像潮水般涌向吳老師，干什么去呢?談課文、小說、電視劇，甚至分享生活趣事，有部分大膽的同學打趣她，她也不生氣。吳老師與我們之間，不僅是師生，更像是朋友。
如果你問我們班同學最喜歡的老師是誰，大部分同學都會選吳老師。大家喜歡她的地方不勝枚舉。她是我最喜歡的老師!
小學如何擬標題篇十七
如果要給我最喜歡的數學小花老師畫一副漫畫，那漫畫中的她一定是這樣的：一頭烏黑的齊肩長發(fā)，皮膚白白的，一張秀氣的瓜子臉，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，笑起來的樣子像陽光一樣溫暖而有力量，像花兒一樣甜美可愛。
我最喜愛她的地方，是她風趣幽默的講課方式，還有她那雙明亮的大眼睛不但漂亮，還是一雙善于觀察的“火眼金睛”。
每周一次的數學課，我都無比期待。她總是把干癟乏味的數學課講得生動有趣，所有的數學題就好像一個個有趣的笑話。一次課上，小花老師給我們講了雞兔同籠的另一種更直觀的解法：規(guī)則是每吹哨一聲，就抬起一只腳。我們分別扮演可愛的兔子和帥氣的雞。當吹響到第三聲哨的時候，“帥氣的雞”一屁股坐在地上，而“可愛的兔子”還紋絲不動的站在那里。這一幕，讓鴉雀無聲的教室變得歡樂起來。
小花老師的那雙“火眼金睛”可是名不虛傳的。記得一次行程問題的課上，要請大家來說下解題思路，我心里默念著千萬別叫我。但小花老師的眼睛迅速地捕捉到了我的心思，微笑著對我說：“杜伯雄，你來回答這個問題。”我緊張地站起來，漲紅了臉，不知所措，這時小花老師低聲細語地提示了我一些思路，我的腦子快速運轉著，結結巴巴地回答后，小花老師那雙大眼睛瞬間又有了些贊許的目光，那目光分明是在對我說：“你說得真好，加油哦!”
這就是我最喜愛的甜美可愛，風趣幽默的小花老師。
小學如何擬標題篇十八
標題在文章中的作用不言而喻，它不僅能夠概括文章意義，提高文章的可讀性，而且還能夠讓讀者快速的了解文章主題。但是如何命名一個好的標題并不是一件容易的事情，在寫作中，標題難免成為一個令人頭疼的問題。因此，本文將結合筆者的實際經驗，分享幾個心得體會，希望能夠幫助大家更好地命名文章標題。
第二段：了解文章主題。
要寫好一篇標題，首先要了解文章的主題。在寫作初期，我們應該圍繞主題進行構思，了解文章的核心要點和重點，從而能夠在標題中反映出文章的主題，這不僅能夠讓讀者對文章有一個初步的了解，而且還可以凸顯文章重點。
第三段：突出文章重點。
文章的標題應該能夠準確地表達文章的主題和內容，同時還要讓讀者一眼看出文章的重點。因此，在命名標題時，我們應該重點突出文章的主旨和核心要點，并采用簡潔明了的表述方式。這樣能夠讓讀者更容易理解和記憶文章內容。
第四段：注意語言表達方式。
在命名文章標題時，需要注意語言表達方式。標題的語言要直觀、簡潔、精煉，并能夠吸引讀者眼球。好的標題應該具有情感性和吸引力，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。可以使用一些形容詞來提升標題的表現力，如“震撼人心”的報道、“感人肺腑”的故事等。當然，我們應該避免使用過于花哨的詞語和文藝復古的語匯，這樣會增加讀者的閱讀難度。
第五段：不斷嘗試試錯。
命名一個好的標題不是一帆風順的事情，有時候需要多次嘗試才能得到一個滿意的答案。因此，在命名標題過程中，我們應該不斷地嘗試和試錯，不斷地推陳出新，找到適合自己文章主題和內容的標題方式。同時，我們也可以借鑒一些其他文章的標題，以便更好地予以應用。
結語：
在寫作過程中，命名一個好的標題是至關重要的。一個好的標題可以凸顯文章重點和主題，吸引讀者的閱讀興趣，并且提升文章的可讀性。在實踐中，我們需要了解文章主題，突出文章重點，注意語言表達方式，不斷嘗試試錯，才能命名出一個合適的標題。本文所提供的心得體會，希望能夠幫助大家更好地命名文章標題。
小學如何擬標題篇十九
1、打開大綱工具欄：“視圖”——“工具欄”——“大綱”。
2、選中第一級標題，默認的級別是“正文文本”。
按“大綱工具欄”上向左的箭頭，提高其級別到1級。
照此將其他各級標題設置到相應的級別。
3、通常1級已經對應了“標題1”的格式了，如果不是，需在格式工具欄里設置一下。
其他各級相同。
4、既然你知道樣式和格式，就在里面設置各級標題的縮進、對齊方式、字體、字號、間距等。
5、序數后的空格要你自己在輸入時添加。
最后的標點符號你不打就沒有。
6、制表符是一種符號，設置此符號后，容易在豎直方向上對齊各行的文字。
比如你拖動標尺欄最左邊的l標記到標尺中間某處，就設置了一個制表符。
再輸入文字時，按一下制表鍵(tab)，光標就會跑到此處。
7、前導符是作目錄時，標題與頁碼之間填充的虛線、點狀線等。
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小學如何擬標題篇二十
填加標題要簡潔、醒目，可以扣住內容，也可以扣住中心，用詞語、詞組或短句來表達。
通常有兩種方法：
1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮、提煉成小標題。2，摘錄原文?？梢杂梦恼轮械脑~語或短句，人物的語言做小標題，一定要摘扣住主要內容或中心思想的。
中心思想的結構一般是主要內容+寫作目的中心思想的常見表達句式有：
文章記敘了……歌頌了（贊美了）……高貴品質。
文章描寫了……揭露了（控訴了）……的現象（的罪行）。
文章介紹了……說明了（反映了）……的精神（風尚）。
瀏覽問題和背景，整體把握很從容。
確定區(qū)域定目標，圈點勾畫細推敲。
回答問題要精練，摘取原文是關鍵。
閱讀重在悟文意，文初段末要多記。
字詞句意重語境，四不分離會貫通。
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