四年級(jí)語文第四單元我家的小狗范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 20:46:06
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-24 20:46:06     小編:書香墨

生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下,這樣才能更好地前進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù),增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說服力。以下是一些可行的環(huán)保實(shí)踐,希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動(dòng)。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇一

“汪汪”,只聽見鄰居家的小狗——“奶?!痹趯?duì)著一個(gè)路過的陌生人大叫起來。我最喜歡鄰居家的這只可愛的小狗了。

這一只小狗生得非??蓯?。一個(gè)尖尖的腦袋,一雙閃著亮光的眼睛,隨時(shí)保持著警惕,一只嗅覺靈敏的鼻子,兩只筆直豎立的耳朵,好象在傾聽四周的動(dòng)靜。它的脖子上面有一條紅色的絲帶。絲帶上面結(jié)著一個(gè)小鈴鐺。走起路來“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響。它之所以叫小“奶?!蹦鞘且?yàn)樗砩祥L(zhǎng)著像奶牛一樣的皮毛。它的四條腿粗大有力,跑起來快得像一陣風(fēng),讓人追不上。它還有一根蓬松的尾巴,見到陌生人就會(huì)豎得直直的。

小“奶?!辈坏每矗谏钪幸彩欠浅?zhēng)強(qiáng)好勝的哦!一天中午,我做完作業(yè)走出門外玩一會(huì)兒,就看見它正和一只大狗打架。我想上去勸架,但是轉(zhuǎn)眼一想讓它們?cè)俅蛞粫?huì)兒看看誰會(huì)贏。大狗占著體形的優(yōu)勢(shì),一次次把小“奶?!弊驳?,但是它還是勇敢地站了起來。又過了一會(huì)兒,小“奶牛”被打得鼻青眼腫。突然,小“奶?!迸艿角懊娌贿h(yuǎn)外的一塊水泥板的下面,大狗也跟了過去。它馬上鉆過水泥板下面的小洞,來到了另一邊,朝著大狗“汪汪”叫。大狗馬上從旁邊繞了一個(gè)大圈追了過去。它立刻返身從小洞鉆了回來,又朝大狗叫了起來。大狗從小洞里鉆不過,只得又繞了一個(gè)大圈追回來。就這樣它鉆來鉆去,把大狗折騰得夠嗆,大狗氣喘吁吁,累得差一點(diǎn)站不住了。這時(shí),小“奶?!苯璐藱C(jī)會(huì),飛奔到大狗旁邊,咬住大狗的前腳一拉,把大狗摔了一個(gè)四腳朝天。那條大狗爬起來以后逃掉了。啊,我的小“奶?!壁A了大狗!

我站在一旁哈哈大笑起來,從心眼里佩服小“奶牛”,它非常聰明,力敵不行,就靠智勝,想出了妙計(jì),打敗了大狗。我心里還想到只要努力,沒有什么事情不能夠做到!

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇二

一、給加點(diǎn)字注音。(10分)。

()()()()()。

蜷在籠子里花崗石恐懼孕育濁。

()()()()()。

肩胛合攏混沌搗亂攆出。

二、給形近字組詞。(9分)。

繚()揭()煉()。

嘹()喝()練()。

瞭()渴()凍()。

臘()仆()濁()。

蠟()撲()獨(dú)()。

借()樸()燭()。

三、

補(bǔ)充詞語。(12分)。

()天()地()七()八()三()四。

()露()霖()眉()目喜出()外。

日()雨()挽()搭()一()風(fēng)順。

不()不()滿頭()發(fā)不由()說。

四、照樣子,換個(gè)說法寫句子。(6分)。

例子:我難道是膽小鬼嗎?

我可不是膽小鬼!

1、這么冷的天氣,他受得了嗎?

—————————————————————————————。

2、難道就任由他任意而為嗎?

——————————————————————————————。

3、為了集體的利益,有什么遺憾呢?

——————————————————————————————。

(1)他艱難(困難)地握著筆,一筆一畫,像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費(fèi)力地在紙上寫道:“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了,情況十分嚴(yán)重……血從鼻子和嘴里淌出來,疼痛消失了,軟弱無力,我想腦部開始充血了……”

(2)大約又過了一萬八千年,盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬里高的頂天立地的巨人,矗立(站立)在天地之間。

(3)感謝上帝,是他挽救(拯救)了您的`生命。

(4)直到現(xiàn)在,希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰(敬佩),稱他是“人類的大恩人?!?/p>

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(14分)。

1、火神對(duì)普羅米修斯一向很(),他勸普羅米修斯向宙斯(),

請(qǐng)求(),但普羅米修斯()地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)呢?我可以()各種痛苦,但是我的意志是不能()的?!?/p>

2、時(shí)間依然那樣()地走著,老人的傷口,鼻子和嘴開始()。

出血了。他()地握著筆,一筆一畫,像是用刀子在花崗石上()那。

樣費(fèi)力地在紙上寫道:“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了,情況十分()……”

3、(),死而后己。

4、一個(gè)人的價(jià)值(),()。

七、閱讀短文,回答問題。

盤古死后,他嘴里呼出的氣,成了();他遺留的聲音,成了();他的左眼變成了(),右眼變成了();他的頭成為();他的腳趾成為();他的肚子成為();他的兩個(gè)肩胛,一個(gè)成為(),另一個(gè)成為());他的血液化為();她的頭發(fā)和汗毛,全變成了(),就連他的汗水和淚水,也化成了()??傊P古的一切,都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界。

1、按原文填空。

3、盤古最讓你感動(dòng)的地方是什么?

八、作文。

請(qǐng)以《給助人老人的回信》為題寫一篇作文。

要求:1、想一想,帕特魯普會(huì)想到些什么,會(huì)對(duì)老人說些什么,準(zhǔn)備做些什么。八這些內(nèi)容在信里表達(dá)出來。

2、字?jǐn)?shù)在350以上,正確使用標(biāo)點(diǎn),注意書信的格式。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇三

在爺爺奶奶家,有一只很特別的寵物,那就是美麗的球蟒。

它靜靜地呆在一個(gè)小箱子里,如果打開蓋子,它就會(huì)馬上膽小地團(tuán)成一個(gè)小球。我以為我會(huì)怕它,結(jié)果它更怕我這個(gè)“大塊頭兒”。我勇敢地把球蟒抓出來,它便軟軟地趴在我手上,看上去很害羞,小小的橢圓腦袋上有一對(duì)紅豆一樣的小眼睛,小小的嘴吐出分著小叉的舌頭。它身上有非常華麗的花紋,體溫很低,腹部非常有力,可以貼著桌面向前爬行。

慢慢熟悉之后,球蟒便不太怕我了。它開始在我手掌上、手腕上、手臂上來回繞行,一會(huì)兒擺成s形,一會(huì)兒纏成麻花,還時(shí)不時(shí)吐出信子,特別可愛。

球蟒性格溫馴,只要不弄疼它,它就不會(huì)攻擊人。現(xiàn)在我已經(jīng)成為球蟒的好朋友啦!可是最近它要蛻皮了,所以食欲不太好,你猜它的食物是什么?小白鼠!雖然我覺得小白鼠很可憐,但是食物鏈就是這么安排的,還是遵循自然規(guī)律吧。

真是萬萬沒想到,我竟能和一條小球蟒相處愉快呀!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇四

有人喜歡可愛的小兔子,有人喜歡專捉老鼠的貓,可我卻喜歡活潑可愛又機(jī)靈的小狗。

我家曾經(jīng)養(yǎng)過一只狗,因?yàn)樗谖覀兗胰诵哪恐邢駛€(gè)小寶貝一樣,所以我們都管它叫貝貝。這只小狗可漂亮了,身上的毛油黑發(fā)亮,四個(gè)小腳丫竟然是白色的,好像是在向人們炫耀它有多干凈,貝貝的頭上長(zhǎng)著一對(duì)時(shí)而耷拉時(shí)而豎起的耳朵,一對(duì)滴溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)的大眼睛似乎在想怎么樣抓住小偷。

貝貝不但長(zhǎng)得可愛,還很通人性。每當(dāng)我放學(xué)回來的時(shí)候,貝貝總是在家門口等著我呢,見我回來,連忙跑過來搖了搖尾巴或者舔舔我的手,好像在說:“小主人,你回來了,我好想你呀!”這時(shí),我就會(huì)把它抱在懷里,它就順勢(shì)依偎在我的懷里。

貝貝的本領(lǐng)很多,我們都說它事看家能手,不管誰來我家,它都會(huì)站在門口喊叫著,嚇得人們都不敢進(jìn)來。貝貝不但是看家能手作文人網(wǎng),還可以像貓一樣的捉老鼠呢!這也正是貝貝與眾不同的特長(zhǎng)吧!

這就是我家的小狗,我喜歡我家的小狗。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇五

但它也十分聰明,討人喜歡。每次我放學(xué)回家,金蛋總是老遠(yuǎn)就撲過來,把我的腿緊緊抱住,說什么也不松開。還不停地舔我的手,咬我的衣角,弄得我滿身都是狗毛。

一次,我去鄰居家玩,“逗仔”看見我,可興奮了,從屋子里飛快的向我跑來,用它那小小的舌頭在我鞋上舔來舔去的,可愛極了。我坐在沙發(fā)上,把它放在我的腿上,它就往我身上爬,好像在說:“你好,我可以跟你做好朋友嗎?”說著,把它小小的手伸了過來。我試著跟他握了一下手,它就從我手上舔來舔去的,非常惹人喜愛?!岸鹤小边@個(gè)名字就是這么得來的。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇六

本單元教材以動(dòng)物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語文園地”。既有同一作家寫不同動(dòng)物,又有不同作家寫相同的動(dòng)物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn),感受動(dòng)物的可愛,比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn),初步體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題語文園地也相應(yīng)作了安排――“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說,寫自己喜愛的動(dòng)物,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?!拔业陌l(fā)現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)深發(fā)現(xiàn)作家的語言特點(diǎn),體會(huì)作家表達(dá)喜愛之情的特別方式。進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師要注意這一特點(diǎn),讓學(xué)生從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá),豐富自己的`語言積累。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)認(rèn)生字35個(gè),學(xué)寫35個(gè);在閱讀中理解和積累詞語45個(gè);學(xué)習(xí)摘錄筆記,結(jié)合單元主題理解和積累詞語、句子。

2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,在閱讀中進(jìn)行感悟,提高閱讀的能力;通過讀書感受到動(dòng)物的可愛、可敬;使學(xué)生體會(huì)到,同樣是寫動(dòng)物,觀察角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語言也就各具特色。

3、學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá),進(jìn)而豐富自己的語言積累。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點(diǎn)的。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者的喜愛之情。

五、教學(xué)建議。

《貓》貓是常見的家養(yǎng)小動(dòng)物,絕大多數(shù)學(xué)生見過貓,不少學(xué)生還養(yǎng)過貓,因此在教學(xué)本文時(shí),要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。在教學(xué)本文時(shí),要注意圍繞“人愛貓,貓親人”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生讀書,體會(huì)作者的思想感情,在具體的語言環(huán)境中品味詞句,將讀、說、悟、寫融為一體,將學(xué)生的語文實(shí)踐落到實(shí)處。

《松鼠》學(xué)習(xí)第一部分,啟發(fā)學(xué)生思考:這部分是圍繞哪句話寫的?你從哪幾方面體會(huì)到松鼠的美麗、討人喜歡?然后,在理解重點(diǎn)詞語的同時(shí),朗讀課文,感受松鼠的美麗,同時(shí)體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

《白鵝》教學(xué)時(shí)要重視朗讀,要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“高傲”。它的高傲不令人生厭,而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣,因此,朗讀的情感基調(diào)是趣味性,要讀的妙趣橫生才好。

《白公鵝》要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語言的特點(diǎn),在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相似的部分,讓學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同方式表達(dá)的奇妙。

語文園地中的內(nèi)容,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的按排。將“我的發(fā)現(xiàn)”――明貶實(shí)褒的表達(dá)方式穿插在課文的教學(xué)之中,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,尋找規(guī)律?!叭辗e月累”中的內(nèi)容重在誦讀,不必過于在理解上下工夫。

六、課時(shí)安排。

《白鵝》2課時(shí)《白公鵝》1課時(shí)《貓》1課時(shí)《母雞》1課時(shí)《語文園地》3課時(shí)。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇七

本單元課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題,四篇課文內(nèi)容不同、風(fēng)格不同,但又有許多共同之處,如課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義,抒發(fā)了深厚的情感。學(xué)習(xí)中,因?yàn)楹⒆觽兣c課文內(nèi)容的歷史背景相距遙遠(yuǎn),有些內(nèi)容不易理解,雖然通過引導(dǎo)孩子們搜集資料,分享資料,還是有些內(nèi)容,有些孩子不知道是怎么回事,比如文中的“游擊隊(duì)”,有的孩子看過相關(guān)的書籍、電影知道意思,其他的孩子雖然通過資料了解一點(diǎn),但只是一知半解而已。在教學(xué)過程中,我以學(xué)生為主體,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,通過讀、說、悟、思等方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練和深刻的思想熏陶。如在學(xué)習(xí)兩篇小英雄的故事時(shí),抓住“夜鶯”、“雨來”兩個(gè)小英雄的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等重點(diǎn)語句讓學(xué)生體會(huì)到了他們的機(jī)智和勇敢。

學(xué)習(xí)中,給我印象最深的是教學(xué)《小夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》中,引導(dǎo)孩子們給課文加個(gè)小標(biāo)題這一環(huán)節(jié)。這也是我們班一部分孩子的弱項(xiàng)?!兑国L的歌聲》教學(xué)中我先引導(dǎo)孩子們通過讀書觀察這篇課文在結(jié)構(gòu)上與以往的課文有什么不同的地方?(每個(gè)部分一空行隔開)再引導(dǎo)孩子在朗讀的的'基礎(chǔ)上想想課文四個(gè)部分分別講了什么?用一個(gè)短語作為小標(biāo)題。有具體指導(dǎo)孩子們以第一部分為例,通過讀書、小組討論等形式,指導(dǎo)孩子們加上小標(biāo)題“唱歌巧周旋”,在此基礎(chǔ)上,孩子們給下面的內(nèi)容加上了“歌聲傳情報(bào)”、“樹林滅敵人”、“唱歌站崗哨”三個(gè)小標(biāo)題。有了這一課的基礎(chǔ),在《小英雄雨來》教學(xué)中,讓孩子們給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題時(shí),我提醒孩子們注意突出主人公雨來來,這一次孩子們很快在讀書的基礎(chǔ)上歸納出“游泳”“讀書”、“掩護(hù)”、“槍聲”四個(gè)小標(biāo)題,另外兩個(gè)標(biāo)題“斗爭(zhēng)”、“脫險(xiǎn)”也在我的引導(dǎo)下,孩子們借鑒前一個(gè)小標(biāo)題,很快找到“斗爭(zhēng)、脫險(xiǎn)”兩個(gè)詞來概括小標(biāo)題。而且在加小標(biāo)題這一活動(dòng)中孩子們的興趣很高,讀書的熱情也調(diào)動(dòng)起來了。

在語文園地四的學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)本單元的課文以及“和平與戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題有了進(jìn)一步的理解,比如在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的四個(gè)比喻句時(shí),前兩句課文把雨來比作“小泥鰍”“小鴨子”,分析原因時(shí)孩子們明白了作者的本意,這樣既說明雨來游泳的本領(lǐng)高,也為下文雨來脫險(xiǎn)埋下伏筆。后兩句把敵人比作“鷹、狼”很形象,也與文中的小英雄形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)孩子們把這一方法也運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇八

認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字,正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。

【能力目標(biāo)】。

有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

【情感目標(biāo)】。

體會(huì)岳陽樓景色的優(yōu)美,了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”,從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,激發(fā)民族自豪感。

掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文,體會(huì)岳陽樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史。

教學(xué)難點(diǎn):

了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法并運(yùn)用到自己的寫作中去。

小黑板、生字卡片。

教學(xué)內(nèi)容:。

有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn):。

有感情地朗讀課文,了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu),體會(huì)岳陽樓景色的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn):。

學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。

教具準(zhǔn)備:。

課件。

同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。

1、默讀課文,想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?

討論,交流:因?yàn)樵狸枠怯小昂棋亩赐ァ衙赖臉情w、不朽的詩(shī)文、動(dòng)人的傳說”。

2、這些詞語分別是對(duì)課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?

1、小組學(xué)習(xí)。

你最喜歡岳陽樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn),讀給同學(xué)聽,并說一說自己的感受。

2、閱讀、交流“樓閣”部分。

(1)指名讀,樓閣給你留下了怎樣的印象?

(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來描寫,讓我們感受到岳陽樓的壯美。)。

(3)分組比賽朗讀。

3、閱讀交流“詩(shī)文”部分。

(1)說起岳陽樓,人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒,你會(huì)不由自主地吟誦:先天下之憂,后天下之樂而樂。

(3)齊讀這一段。

4、欣賞洞庭美景。

(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓,最吸引我們的是什么?

(2)配樂朗讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺,洞庭湖水天一色,碧波萬頃,使人心境格外開闊。

5、動(dòng)人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動(dòng)人的傳說故事?(指名讀第五自然段)。

1、作者站在這兒,有感而發(fā),齊讀課文結(jié)尾。

2、要是你來到岳陽樓前,看到這些景色,你會(huì)怎么樣?

我們的祖國(guó),幅員遼闊,名勝景點(diǎn)比比皆是,那么除了岳陽樓之處,你還知道哪些名樓?請(qǐng)模仿課文的作者寫作方法,向大家介紹你到過的地方。

板書設(shè)計(jì):

27江南第一樓。

浩瀚的洞庭。

壯美的樓閣。

岳陽樓不朽的詩(shī)文。

動(dòng)人的傳說。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇九

“杰森,你看過這張報(bào)紙上的這張照片嗎?”維廉先生問黑頭發(fā)黑眼睛的兒子。兒子搖著頭,迷惘地看著父親。

“你仔細(xì)看看,這孩子像誰?”

青年杰森大惑不解的看著手中已經(jīng)發(fā)黃的滿是漢字的報(bào)紙?!斑@個(gè)坐在廢墟中鐵軌中央,滿身血污,哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問,他一定是一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人??墒俏覜]有一個(gè)這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚,爸爸曾告訴我媽媽是中國(guó)人,她早已經(jīng)去世了,沒有聽爸爸說起過我在中國(guó)還有親戚啊?!?/p>

“爸爸,這是誰啊?我不認(rèn)識(shí)。是媽媽的家人嗎?”杰森問。

“孩子,你長(zhǎng)大了,我也該把事情的真相告訴你了?!本S廉先生顯出很痛苦的樣子,顯然,他是經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)才作出了這樣的決定。

“爸爸,你要告訴我什么?”杰森非常驚訝地問。

“孩子,報(bào)紙照片上的孩子就是你?!?/p>

杰森一聽臉色煞白,渾身顫抖,“不!不可能!”

“他就是你!請(qǐng)聽我說!”維廉先生神色鎮(zhèn)定了下來。

“你是個(gè)中國(guó)孩子,你的爸爸媽媽都是中國(guó)人。他們?cè)?937年8月28日日本轟炸上海時(shí)遇難。你是那次轟炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京,他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當(dāng)時(shí)也在上海,因?yàn)橛惺乱幚頉]有陪他們?nèi)ボ囌?,才躲過了那場(chǎng)災(zāi)難。后來,我看到了報(bào)紙上登出的照片,好不容易和報(bào)社取得了聯(lián)系,從報(bào)社領(lǐng)養(yǎng)了你。你的名字叫王振華,當(dāng)時(shí)三歲,我無法查找你的出生日期,就把8月28日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重,說到這里,突然停了下來。

這時(shí),杰森的雙眼已經(jīng)被淚水模糊了。

“爸爸,謝謝你告訴我真相!有一天,我一定要回到中國(guó),回到上海。我要為中國(guó)人不受別人欺負(fù)出份力?!苯苌浅?jiān)定地說。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十

戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼。讓孩子失去父母,讓妻子失去丈夫,讓原本幸福的家庭變得支離破碎。這就是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果!

當(dāng)我翻到中國(guó)的南京大屠殺那一頁時(shí),自己都替日本人羞愧不已,它讓許多個(gè)家庭破碎!今天,我要帶他們?nèi)ブ袊?guó)抗日英雄紀(jì)念碑前,讓他們給這些英雄、給中華人民道歉!上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

當(dāng)我看到日本偷襲珍珠港時(shí),我氣憤填膺,為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題?為什么日本就為了那么一點(diǎn)小利益,將法律都踩到腳底下?上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

當(dāng)我目睹美國(guó)打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時(shí),我心中浮想聯(lián)篇,為什么不采用和解的方式,而要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?戰(zhàn)爭(zhēng)是那里的孩子在痛哭,使他們失去親人,使他們失去故土,使他們失去家園!和平鴿在痛哭,和平鴿在流血!上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼!我們不要戰(zhàn)爭(zhēng),我們喜歡和平!上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天,日本侵略者轟炸上海火車南站。又一次,在中國(guó)人的臉上,寫下了“恥辱”二字,又有多少人,因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母,就是不幸者中的兩個(gè)。

那天,那位母親帶著孩子,來火車站給丈夫送飯,她的丈夫,是埋伏在上?;疖囌镜目谷沼螕絷?duì)員,隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)!飯正吃了一半,一位叔叔就滿頭大汗地跑來了,“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準(zhǔn)備準(zhǔn)備!他們這次準(zhǔn)備炸毀這里!所以,這次行動(dòng)只許成功,不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中,摸出了武器,就匆匆出發(fā)了!這時(shí)的孩子,還什么都不懂,還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會(huì)兒,從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲,“忽”,一顆炸彈,從遠(yuǎn)處飛來,母親的腦海里,一片空白,在生命的最后一刻,把孩子投到遠(yuǎn)處一片柔軟的草地上。孩子,毫發(fā)無傷,可是,母親,卻被炸得粉身碎骨,尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁,卻已不見了母親,在他眼前的,只有那熊熊的大火,和濃濃的煙霧,孩子傻眼了!他“撲通“一聲,攤坐在地上,撕心裂肺的哭著,喊著:“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站,他只能哭。

他被一位大媽收留了,漸漸成長(zhǎng),成了一位小八路,為他的父母報(bào)仇。

他憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),渴望著和平,企盼著和平!他希望,有一天,世界上再也沒有戰(zhàn)爭(zhēng),只有歡樂,只有和平!

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十一

1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線索,寫了四部分內(nèi)容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情)(三是寫游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵)(四寫戰(zhàn)斗結(jié)束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉(zhuǎn)的歌聲),課文表現(xiàn)了小夜鶯的(機(jī)智勇敢)和(愛國(guó)主義)精神。

2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么?

答:這句話照應(yīng)了文章的開頭,結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng),渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé),以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。

3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么?

答:全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛祖國(guó)的一種歌頌。

4、《小英雄雨來》一課共有六個(gè)部分,每一部分可有小標(biāo)題概括為(一、游泳本領(lǐng)高。二、上夜校讀書。三、掩護(hù)李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機(jī)智逃生。),從中可以看出雨來是一個(gè)(熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的孩子。)。

5、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是(書信體)文章,作者是(雷利)。

6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個(gè)故事告訴我們(要遵循自然規(guī)律,保持生態(tài)平衡),“人類的教師”這個(gè)故事讓我們明白了(動(dòng)物身上也有很多秘密,等待人類去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。)。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十二

我十分喜歡小動(dòng)物,其中我最喜愛那小巧玲瓏的小鴨子。

有一次,我在學(xué)校門口買了一只小鴨子。它全身金黃金黃的,大大的眼睛,小小的嘴,說多可愛,它就有多可愛!尤其是它“嘎嘎”的叫聲,猶如高山流水一般。久而久之,我一無聊,就來到小鴨子面前,逗逗她,讓它倒立一會(huì),我就會(huì)感覺到生活充實(shí)了一些。不到幾天,它變成了我的掌上明珠。我做作業(yè)帶著它,吃飯帶著它,哪怕是睡覺我也把它放在我的床底下,我還給它取了個(gè)外號(hào)“小鬧鐘”,我們彼此生活在一起,快樂極了。

可是,有一天,平時(shí)一大清早就起來亂叫的“小鬧鐘”一聲不吭,我心里十分奇怪,于是,我拿出一根手指去碰碰它,它依然一動(dòng)不動(dòng),我不禁生氣起來,將它“修理”了一番,但它還是靜靜地躺在那兒。我無意間意識(shí)到這只鴨子再也不會(huì)醒了。它,我最好的動(dòng)物朋友就這樣一曲不復(fù)返了。

無奈之下的我,只能傷心地把它埋起來,以示悲哀……。

直到現(xiàn)在,我想起我們倆的幸福時(shí)光,心里還會(huì)產(chǎn)生一絲遺憾……。

你如果問我喜歡的小動(dòng)物是什么,我可以肯定地回答你:當(dāng)然是我養(yǎng)的小金魚了!

就在我家的魚缸里,那些活潑可愛的小金魚悠閑地游來游去。它們小小的腦袋上面長(zhǎng)著一雙透明的,圓圓的大眼睛。高興的時(shí)候,小巧的嘴巴會(huì)吐出大小不一的泡泡。它們身上穿著五彩繽紛的“錦衣”,有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……美極了。一條條五彩斑斕的大尾巴,自由自在地?cái)[來擺去。

小金魚進(jìn)食非常小心。每次我把魚食投入魚缸,它們都不會(huì)一哄而上,總是等我離開魚缸后,它們才會(huì)小心翼翼地靠近魚食。在確認(rèn)沒有危險(xiǎn)后,才會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)尦云饋怼?/p>

別看小金魚在水缸里游得歡,可它們非常機(jī)警。當(dāng)我輕輕地敲幾下魚缸,它們馬上就會(huì)停止活動(dòng)。有的躲到水草后面,有的鉆進(jìn)“水晶宮”里。

有一次,我發(fā)現(xiàn)我最喜歡的“小花”在魚缸里一動(dòng)不動(dòng),我原以為它死了??删驮谖覀牡叵氚阉鼡瞥鰜淼臅r(shí)候,它又“復(fù)活”了。我竟被它給戲弄了!后來我才知道小金魚沒有眼皮,所以它是一動(dòng)不動(dòng)地睜著眼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。

看著小金魚每天快樂地生活,連我也想做一條無憂無慮的小金魚了。

我喜歡的動(dòng)物可多了,有機(jī)靈的小猴、聰明的小狗。不過,我最喜歡的就是可愛、調(diào)皮的小龍蝦了。

小龍蝦威風(fēng)凜凜,就像一位穿著堅(jiān)硬鎧甲的大將軍。晃著大刀似的鉗子,搖著天線般的胡須,蹬著退,伸縮著扇子一樣的尾巴。別提多神氣了。

小龍蝦剛剛到我家時(shí),非常警惕。如果有人走過來,它會(huì)舉起鉗子,一陣亂揮,好像在說:“不要靠近我!”

可是沒一會(huì)兒,它就和我熟悉了。每次我走到魚缸前,它都會(huì)豎起胡須。有時(shí)候,它還會(huì)做動(dòng)作給我看呢!只見小龍蝦把胡須向前伸直,鉗子也伸得直直的;尾巴翹起來,身體下面的幾條小腿也伸得筆直,一副霸氣十足的樣子。好像在說:“小主人,看我,帥不?”

一次,我把魚缸的一面傾斜過來,想逗逗小龍蝦。沒想到,卻惹怒了它。就在我想把魚缸平放原來的地方時(shí),小龍蝦突然迅速翻身,猛地抖了一下尾巴,潑出水珠,直接打到我的臉上。結(jié)果,把我弄得狼狽不堪。

瞧小龍蝦那機(jī)靈威武的樣子,長(zhǎng)大準(zhǔn)是個(gè)又兇猛又好斗的“大將軍”!

我很喜歡小動(dòng)物。以前養(yǎng)過好多小動(dòng)物,金魚、鸚鵡、兔子、小雞、母雞、牛蛙、鴿子、蠶寶寶……我也玩過小動(dòng)物。有一次,爸爸給我買了一只兔子,晚上,我把小兔子放在床上,讓它蹦蹦跳跳。爸爸來的時(shí)候,我就把它藏在被子里,坐在它身上,以免它亂動(dòng),差點(diǎn)壓死。我也玩過金魚。媽媽給我買了一只金魚,午睡時(shí),我拿著金魚瓶子到廚房,把筷子放到里面攪拌,過不了多久,金魚就被我玩死了。

我還在奶奶家買過一只大野兔,我叫她乖乖。這是我頭一次見到最乖的兔子。乖乖的眼睫毛很長(zhǎng),簡(jiǎn)直漂亮極了!她那短短的尾巴,似乎像個(gè)絨球;小雞也少不了,它們都是爺爺養(yǎng)的,長(zhǎng)著毛茸茸的身體,很可愛;我的鴿子是很“難”買到的,可是,在我的再三懇求下,它們不勝其煩,就答應(yīng)了;鸚鵡是在日本買的,雖然不會(huì)說話,但那兩只水汪汪的眼睛,使我一下子就喜歡上它們;蠶寶寶是朋友送給我的。它的身體白色的,摸上去比海綿還要軟,還有黏黏的小腳、小小的頭,身體旁長(zhǎng)著小黑點(diǎn);我也喜歡養(yǎng)小貓,可爸爸不同意。

我的朋友就是小動(dòng)物。我終生地愛它們!

我喜歡的小動(dòng)物有很多,如:可愛的小雞、小貓和小白兔,還有會(huì)學(xué)人說話的鸚鵡,但是我最喜歡的還是我的忠實(shí)伙伴——小狗,我給它取名叫歡歡。

小狗全身的毛是白色的,像一只小絨球。小狗的鼻子黑黑的,像一個(gè)小黑點(diǎn)鑲嵌在小絨球里,別看它這么小,鼻子可特別靈敏,一聞到家里有生人的味道,就會(huì)“汪汪”直叫。小狗的眼睛大大的、亮亮的,像兩顆寶石嵌在小絨球里。小狗的嘴巴小小的,吃起東西來一動(dòng)一動(dòng)的,特別可愛。小狗的腳短短的,走起路來卻是挺快的,在我家的地毯上留下一個(gè)個(gè)梅花印。小狗的尾巴短短的,走起路來尾巴一跳一跳的,可愛極了。小狗性情溫順,不高不低的叫聲也很斯文,給人一種文雅的感覺。

小狗是我的好伙伴,是我的知心朋友。每天它好像知道我放學(xué)的時(shí)間似的,我一開門,就可以看見小狗早已站在門口搖著尾巴迎接我。隨后,小狗還會(huì)叼著拖鞋放在我面前。而我會(huì)拿出小狗最喜歡吃的狗糧,當(dāng)作給它的獎(jiǎng)勵(lì)。

我非常喜歡我的小狗,因?yàn)樗刻於寄芙o我?guī)砜鞓贰?/p>

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè),會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2.學(xué)會(huì)默讀課文,邊默讀邊思考,深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。

3.有感情地朗讀課文,明確讀書方法,能抓住重點(diǎn)語句,揣摩語言,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點(diǎn),揣摩作者是怎樣通過具體描寫,來表達(dá)深深母愛的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

愛,不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。

二、整體感知。

1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文,哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。

2.聽錄音,圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語句。

師:動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇,作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家?讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文,一邊認(rèn)真傾聽,一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。

三、話題討論。

我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽,再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

結(jié)合自己的圈畫,以“最感動(dòng)我的”為話題,讀一讀,議一議。

1.小組討論,朗讀各自圈畫的語句,并談感受。

2.班級(jí)交流,感受老牛的母愛。

我們用自己的心演繹了文中的情,請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來回放,讓我們共享你的感受。

四、質(zhì)疑探究,交流感受。

1.提出自己尚存在的疑問,交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。

通過初步朗讀與交流,我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來,或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?

2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記:你有什么好辦法記住它們?

3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。

洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝。

4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。

“賴”注意左邊“束”的最后一筆。

“挪”寫時(shí)注意靠緊,不要寫得太寬。

“舔”注意右邊下部是“?”,不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.收集母親常說的飽含母愛的話語。

2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片,內(nèi)容:最想對(duì)母親說的一句話。

第二課時(shí)。

一、情感導(dǎo)入。

紀(jì)伯倫說:人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。

請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。

(學(xué)生自由發(fā)言,進(jìn)行交流)。

二、整體把握。

1.通過這個(gè)故事,你看到了一位怎樣的“母親”?請(qǐng)你試著填空:

讀了《母愛》,我看到了一位的“母親”。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,可以是:溫順、倔犟、慈愛……。

2.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(贊美)。

三、研讀語言。

哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情?請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。

四、品析課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“極度缺水”和“駐軍”。

2.學(xué)習(xí)2—4自然段。

師:“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里?為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)?表現(xiàn)出了什么?

(1)“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯?!?/p>

a?想象凄厲的叫聲里包含了老牛怎樣的話語?

b?假設(shè)你是一位畫家,請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。

c?一邊讀文一邊想象。

d?指導(dǎo)朗讀。

(教師在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。)。

(2)你聽它在呼喚,它在呼喚什么?你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚?

師:假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容這位母親的話,你會(huì)用上什么詞語?

(無私的母親偉大的母親……)。

師:你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么?

五、當(dāng)堂練筆。

師:此時(shí)此刻,你們一定有很多話想要說,對(duì)母親說,請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

a?聽著凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風(fēng),我想對(duì)這位母親說……。

b?看著母子眼中的淚水,我想對(duì)這位母親說……。

c?回想著生活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛,我想對(duì)我的媽媽說……。

六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。

小結(jié):所有的母愛,其實(shí)表現(xiàn)出來都是這樣簡(jiǎn)單,它沒有做作,沒有張揚(yáng),有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)!在收獲愛的同時(shí),你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛。

1.搜集關(guān)于愛的文章(把愛擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落)。

2.以“媽媽,我想對(duì)你說”為題寫一封信。

3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。

4.課外閱讀推薦:《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。

四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十四

一、生字詞。

二、按要求寫詞語。

1、帶有反義詞的成語:縱橫交錯(cuò)左右為難前因后果東張西望。

2、abca式的成語:精益求精微乎其微痛定思痛為所欲為防不勝防忍無可忍。

3、出自神話故事的成語:開天辟地精衛(wèi)填??涓缸啡沼薰粕脚畫z補(bǔ)天。

4、描寫人物神態(tài)的成語:精疲力竭有氣無力目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆。

5、帶“火”字的成語:火冒三丈刀山火海水深火熱熱火朝天。

7、描寫秋色的成語:秋高氣爽天高云淡碩果累累秋色宜人桂子飄香。

8、描寫神情專注的詞語:專心致志聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛。

三、比一比,再組詞。

獨(dú)(單獨(dú))灌(澆灌)愧(慚愧)偷(小偷)柱(柱子)竭(竭力)宙(宇宙)規(guī)(規(guī)定)。

濁(渾濁)罐(水灌)槐(槐樹)愉(愉快)注(注意)喝(喝水)油(油菜)現(xiàn)(現(xiàn)在)。

臘(希臘)悔(后悔)撿(撿柴)尤(尤其)啄(啄食)。

蠟(蠟筆)誨(教誨)揀(揀菜)猶(猶如)逐(追逐)。

惜(珍惜)侮(侮辱)檢(檢查)優(yōu)(優(yōu)秀)家(家庭)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14756152.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔