生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說服力。以下是一些可行的環(huán)保實(shí)踐，希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動(dòng)。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇一
“汪汪”，只聽見鄰居家的小狗——“奶?！痹趯?duì)著一個(gè)路過的陌生人大叫起來。我最喜歡鄰居家的這只可愛的小狗了。
這一只小狗生得非?？蓯?。一個(gè)尖尖的腦袋，一雙閃著亮光的眼睛，隨時(shí)保持著警惕，一只嗅覺靈敏的鼻子，兩只筆直豎立的耳朵，好象在傾聽四周的動(dòng)靜。它的脖子上面有一條紅色的絲帶。絲帶上面結(jié)著一個(gè)小鈴鐺。走起路來“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響。它之所以叫小“奶?！蹦鞘且?yàn)樗砩祥L(zhǎng)著像奶牛一樣的皮毛。它的四條腿粗大有力，跑起來快得像一陣風(fēng)，讓人追不上。它還有一根蓬松的尾巴，見到陌生人就會(huì)豎得直直的。
小“奶?！辈坏每矗谏钪幸彩欠浅?zhēng)強(qiáng)好勝的哦！一天中午，我做完作業(yè)走出門外玩一會(huì)兒，就看見它正和一只大狗打架。我想上去勸架，但是轉(zhuǎn)眼一想讓它們?cè)俅蛞粫?huì)兒看看誰會(huì)贏。大狗占著體形的優(yōu)勢(shì)，一次次把小“奶?！弊驳?，但是它還是勇敢地站了起來。又過了一會(huì)兒，小“奶牛”被打得鼻青眼腫。突然，小“奶?！迸艿角懊娌贿h(yuǎn)外的一塊水泥板的下面，大狗也跟了過去。它馬上鉆過水泥板下面的小洞，來到了另一邊，朝著大狗“汪汪”叫。大狗馬上從旁邊繞了一個(gè)大圈追了過去。它立刻返身從小洞鉆了回來，又朝大狗叫了起來。大狗從小洞里鉆不過，只得又繞了一個(gè)大圈追回來。就這樣它鉆來鉆去，把大狗折騰得夠嗆，大狗氣喘吁吁，累得差一點(diǎn)站不住了。這時(shí)，小“奶?！苯璐藱C(jī)會(huì)，飛奔到大狗旁邊，咬住大狗的前腳一拉，把大狗摔了一個(gè)四腳朝天。那條大狗爬起來以后逃掉了。啊，我的小“奶?！壁A了大狗！
我站在一旁哈哈大笑起來，從心眼里佩服小“奶牛”，它非常聰明，力敵不行，就靠智勝，想出了妙計(jì)，打敗了大狗。我心里還想到只要努力，沒有什么事情不能夠做到！
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇二
一、給加點(diǎn)字注音。(10分)。
()()()()()。
蜷在籠子里花崗石恐懼孕育濁。
()()()()()。
肩胛合攏混沌搗亂攆出。
二、給形近字組詞。(9分)。
繚()揭()煉()。
嘹()喝()練()。
瞭()渴()凍()。
臘()仆()濁()。
蠟()撲()獨(dú)()。
借()樸()燭()。
三、
補(bǔ)充詞語。(12分)。
()天()地()七()八()三()四。
()露()霖()眉()目喜出()外。
日()雨()挽()搭()一()風(fēng)順。
不()不()滿頭()發(fā)不由()說。
四、照樣子，換個(gè)說法寫句子。(6分)。
例子：我難道是膽小鬼嗎?
我可不是膽小鬼!
1、這么冷的天氣，他受得了嗎?
—————————————————————————————。
2、難道就任由他任意而為嗎?
——————————————————————————————。
3、為了集體的利益，有什么遺憾呢?
——————————————————————————————。
(1)他艱難(困難)地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費(fèi)力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了，情況十分嚴(yán)重……血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了……”
(2)大約又過了一萬八千年，盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬里高的頂天立地的巨人，矗立(站立)在天地之間。
(3)感謝上帝，是他挽救(拯救)了您的`生命。
(4)直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰(敬佩)，稱他是“人類的大恩人?！?/p>
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(14分)。
1、火神對(duì)普羅米修斯一向很(),他勸普羅米修斯向宙斯()，
請(qǐng)求()，但普羅米修斯()地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)呢?我可以()各種痛苦，但是我的意志是不能()的?！?/p>
2、時(shí)間依然那樣()地走著，老人的傷口，鼻子和嘴開始()。
出血了。他()地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上()那。
樣費(fèi)力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了，情況十分()……”
3、()，死而后己。
4、一個(gè)人的價(jià)值()，()。
七、閱讀短文，回答問題。
盤古死后，他嘴里呼出的氣，成了();他遺留的聲音，成了();他的左眼變成了()，右眼變成了();他的頭成為();他的腳趾成為();他的肚子成為();他的兩個(gè)肩胛，一個(gè)成為()，另一個(gè)成為());他的血液化為();她的頭發(fā)和汗毛，全變成了()，就連他的汗水和淚水，也化成了()?？傊P古的一切，都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界。
1、按原文填空。
3、盤古最讓你感動(dòng)的地方是什么?
八、作文。
請(qǐng)以《給助人老人的回信》為題寫一篇作文。
要求：1、想一想，帕特魯普會(huì)想到些什么，會(huì)對(duì)老人說些什么，準(zhǔn)備做些什么。八這些內(nèi)容在信里表達(dá)出來。
2、字?jǐn)?shù)在350以上，正確使用標(biāo)點(diǎn)，注意書信的格式。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇三
在爺爺奶奶家，有一只很特別的寵物，那就是美麗的球蟒。
它靜靜地呆在一個(gè)小箱子里，如果打開蓋子，它就會(huì)馬上膽小地團(tuán)成一個(gè)小球。我以為我會(huì)怕它，結(jié)果它更怕我這個(gè)“大塊頭兒”。我勇敢地把球蟒抓出來，它便軟軟地趴在我手上，看上去很害羞，小小的橢圓腦袋上有一對(duì)紅豆一樣的小眼睛，小小的嘴吐出分著小叉的舌頭。它身上有非常華麗的花紋，體溫很低，腹部非常有力，可以貼著桌面向前爬行。
慢慢熟悉之后，球蟒便不太怕我了。它開始在我手掌上、手腕上、手臂上來回繞行，一會(huì)兒擺成s形，一會(huì)兒纏成麻花，還時(shí)不時(shí)吐出信子，特別可愛。
球蟒性格溫馴，只要不弄疼它，它就不會(huì)攻擊人。現(xiàn)在我已經(jīng)成為球蟒的好朋友啦！可是最近它要蛻皮了，所以食欲不太好，你猜它的食物是什么？小白鼠！雖然我覺得小白鼠很可憐，但是食物鏈就是這么安排的，還是遵循自然規(guī)律吧。
真是萬萬沒想到，我竟能和一條小球蟒相處愉快呀！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇四
有人喜歡可愛的小兔子，有人喜歡專捉老鼠的貓，可我卻喜歡活潑可愛又機(jī)靈的小狗。
我家曾經(jīng)養(yǎng)過一只狗，因?yàn)樗谖覀兗胰诵哪恐邢駛€(gè)小寶貝一樣，所以我們都管它叫貝貝。這只小狗可漂亮了，身上的毛油黑發(fā)亮，四個(gè)小腳丫竟然是白色的，好像是在向人們炫耀它有多干凈，貝貝的頭上長(zhǎng)著一對(duì)時(shí)而耷拉時(shí)而豎起的耳朵，一對(duì)滴溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)的大眼睛似乎在想怎么樣抓住小偷。
貝貝不但長(zhǎng)得可愛，還很通人性。每當(dāng)我放學(xué)回來的時(shí)候，貝貝總是在家門口等著我呢，見我回來，連忙跑過來搖了搖尾巴或者舔舔我的手，好像在說：“小主人，你回來了，我好想你呀!”這時(shí)，我就會(huì)把它抱在懷里，它就順勢(shì)依偎在我的懷里。
貝貝的本領(lǐng)很多，我們都說它事看家能手，不管誰來我家，它都會(huì)站在門口喊叫著，嚇得人們都不敢進(jìn)來。貝貝不但是看家能手作文人網(wǎng)，還可以像貓一樣的捉老鼠呢!這也正是貝貝與眾不同的特長(zhǎng)吧!
這就是我家的小狗，我喜歡我家的小狗。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇五
但它也十分聰明，討人喜歡。每次我放學(xué)回家，金蛋總是老遠(yuǎn)就撲過來，把我的腿緊緊抱住，說什么也不松開。還不停地舔我的手，咬我的衣角，弄得我滿身都是狗毛。
一次，我去鄰居家玩，“逗仔”看見我，可興奮了，從屋子里飛快的向我跑來，用它那小小的舌頭在我鞋上舔來舔去的，可愛極了。我坐在沙發(fā)上，把它放在我的腿上，它就往我身上爬，好像在說：“你好，我可以跟你做好朋友嗎？”說著，把它小小的手伸了過來。我試著跟他握了一下手，它就從我手上舔來舔去的，非常惹人喜愛?！岸鹤小边@個(gè)名字就是這么得來的。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇六
本單元教材以動(dòng)物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語文園地”。既有同一作家寫不同動(dòng)物,又有不同作家寫相同的動(dòng)物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題語文園地也相應(yīng)作了安排――“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說，寫自己喜愛的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?！拔业陌l(fā)現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)深發(fā)現(xiàn)作家的語言特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛之情的特別方式。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意這一特點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的`語言積累。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)認(rèn)生字35個(gè)，學(xué)寫35個(gè)；在閱讀中理解和積累詞語45個(gè)；學(xué)習(xí)摘錄筆記，結(jié)合單元主題理解和積累詞語、句子。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，在閱讀中進(jìn)行感悟，提高閱讀的能力；通過讀書感受到動(dòng)物的可愛、可敬；使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。
3、學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，進(jìn)而豐富自己的語言積累。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點(diǎn)的。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者的喜愛之情。
五、教學(xué)建議。
《貓》貓是常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，絕大多數(shù)學(xué)生見過貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過貓，因此在教學(xué)本文時(shí)，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。在教學(xué)本文時(shí)，要注意圍繞“人愛貓，貓親人”這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會(huì)作者的思想感情，在具體的語言環(huán)境中品味詞句，將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實(shí)踐落到實(shí)處。
《松鼠》學(xué)習(xí)第一部分，啟發(fā)學(xué)生思考：這部分是圍繞哪句話寫的？你從哪幾方面體會(huì)到松鼠的美麗、討人喜歡？然后，在理解重點(diǎn)詞語的同時(shí)，朗讀課文，感受松鼠的美麗，同時(shí)體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
《白鵝》教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“高傲”。它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀的妙趣橫生才好。
《白公鵝》要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語言的特點(diǎn)，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相似的部分，讓學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同方式表達(dá)的奇妙。
語文園地中的內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的按排。將“我的發(fā)現(xiàn)”――明貶實(shí)褒的表達(dá)方式穿插在課文的教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，尋找規(guī)律?！叭辗e月累”中的內(nèi)容重在誦讀，不必過于在理解上下工夫。
六、課時(shí)安排。
《白鵝》2課時(shí)《白公鵝》1課時(shí)《貓》1課時(shí)《母雞》1課時(shí)《語文園地》3課時(shí)。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇七
本單元課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題，四篇課文內(nèi)容不同、風(fēng)格不同，但又有許多共同之處，如課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。學(xué)習(xí)中，因?yàn)楹⒆觽兣c課文內(nèi)容的歷史背景相距遙遠(yuǎn)，有些內(nèi)容不易理解，雖然通過引導(dǎo)孩子們搜集資料，分享資料，還是有些內(nèi)容，有些孩子不知道是怎么回事，比如文中的“游擊隊(duì)”，有的孩子看過相關(guān)的書籍、電影知道意思，其他的孩子雖然通過資料了解一點(diǎn)，但只是一知半解而已。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，通過讀、說、悟、思等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練和深刻的思想熏陶。如在學(xué)習(xí)兩篇小英雄的故事時(shí)，抓住“夜鶯”、“雨來”兩個(gè)小英雄的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等重點(diǎn)語句讓學(xué)生體會(huì)到了他們的機(jī)智和勇敢。
學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是教學(xué)《小夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》中，引導(dǎo)孩子們給課文加個(gè)小標(biāo)題這一環(huán)節(jié)。這也是我們班一部分孩子的弱項(xiàng)?！兑国L的歌聲》教學(xué)中我先引導(dǎo)孩子們通過讀書觀察這篇課文在結(jié)構(gòu)上與以往的課文有什么不同的地方？（每個(gè)部分一空行隔開）再引導(dǎo)孩子在朗讀的的'基礎(chǔ)上想想課文四個(gè)部分分別講了什么？用一個(gè)短語作為小標(biāo)題。有具體指導(dǎo)孩子們以第一部分為例，通過讀書、小組討論等形式，指導(dǎo)孩子們加上小標(biāo)題“唱歌巧周旋”，在此基礎(chǔ)上，孩子們給下面的內(nèi)容加上了“歌聲傳情報(bào)”、“樹林滅敵人”、“唱歌站崗哨”三個(gè)小標(biāo)題。有了這一課的基礎(chǔ)，在《小英雄雨來》教學(xué)中，讓孩子們給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題時(shí)，我提醒孩子們注意突出主人公雨來來，這一次孩子們很快在讀書的基礎(chǔ)上歸納出“游泳”“讀書”、“掩護(hù)”、“槍聲”四個(gè)小標(biāo)題，另外兩個(gè)標(biāo)題“斗爭(zhēng)”、“脫險(xiǎn)”也在我的引導(dǎo)下，孩子們借鑒前一個(gè)小標(biāo)題，很快找到“斗爭(zhēng)、脫險(xiǎn)”兩個(gè)詞來概括小標(biāo)題。而且在加小標(biāo)題這一活動(dòng)中孩子們的興趣很高，讀書的熱情也調(diào)動(dòng)起來了。
在語文園地四的學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)本單元的課文以及“和平與戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題有了進(jìn)一步的理解，比如在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的四個(gè)比喻句時(shí)，前兩句課文把雨來比作“小泥鰍”“小鴨子”，分析原因時(shí)孩子們明白了作者的本意，這樣既說明雨來游泳的本領(lǐng)高，也為下文雨來脫險(xiǎn)埋下伏筆。后兩句把敵人比作“鷹、狼”很形象，也與文中的小英雄形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)孩子們把這一方法也運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇八
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。
【能力目標(biāo)】。
有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
【情感目標(biāo)】。
體會(huì)岳陽樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)民族自豪感。
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會(huì)岳陽樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法并運(yùn)用到自己的寫作中去。
小黑板、生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:。
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)岳陽樓景色的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備:。
課件。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。
1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因?yàn)樵狸枠怯小昂棋亩赐ァ衙赖臉情w、不朽的詩(shī)文、動(dòng)人的傳說”。
2、這些詞語分別是對(duì)課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?
1、小組學(xué)習(xí)。
你最喜歡岳陽樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn)，讀給同學(xué)聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)。
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩(shī)文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會(huì)不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(3)齊讀這一段。
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動(dòng)人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動(dòng)人的傳說故事?(指名讀第五自然段)。
1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結(jié)尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會(huì)怎么樣?
我們的祖國(guó)，幅員遼闊，名勝景點(diǎn)比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請(qǐng)模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設(shè)計(jì)：
27江南第一樓。
浩瀚的洞庭。
壯美的樓閣。
岳陽樓不朽的詩(shī)文。
動(dòng)人的傳說。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇九
“杰森，你看過這張報(bào)紙上的這張照片嗎?”維廉先生問黑頭發(fā)黑眼睛的兒子。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。
“你仔細(xì)看看，這孩子像誰?”
青年杰森大惑不解的看著手中已經(jīng)發(fā)黃的滿是漢字的報(bào)紙?！斑@個(gè)坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問，他一定是一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人?？墒俏覜]有一個(gè)這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國(guó)人，她早已經(jīng)去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國(guó)還有親戚啊?！?/p>
“爸爸，這是誰啊?我不認(rèn)識(shí)。是媽媽的家人嗎?”杰森問。
“孩子，你長(zhǎng)大了，我也該把事情的真相告訴你了?！本S廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)才作出了這樣的決定。
“爸爸，你要告訴我什么?”杰森非常驚訝地問。
“孩子，報(bào)紙照片上的孩子就是你?！?/p>
杰森一聽臉色煞白，渾身顫抖，“不!不可能!”
“他就是你!請(qǐng)聽我說!”維廉先生神色鎮(zhèn)定了下來。
“你是個(gè)中國(guó)孩子，你的爸爸媽媽都是中國(guó)人。他們?cè)?937年8月28日日本轟炸上海時(shí)遇難。你是那次轟炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京，他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當(dāng)時(shí)也在上海，因?yàn)橛惺乱幚頉]有陪他們?nèi)ボ囌?，才躲過了那場(chǎng)災(zāi)難。后來，我看到了報(bào)紙上登出的照片，好不容易和報(bào)社取得了聯(lián)系，從報(bào)社領(lǐng)養(yǎng)了你。你的名字叫王振華，當(dāng)時(shí)三歲，我無法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。
這時(shí)，杰森的雙眼已經(jīng)被淚水模糊了。
”
“爸爸，謝謝你告訴我真相!有一天，我一定要回到中國(guó)，回到上海。我要為中國(guó)人不受別人欺負(fù)出份力?！苯苌浅?jiān)定地說。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十
戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼。讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，讓原本幸福的家庭變得支離破碎。這就是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果!
當(dāng)我翻到中國(guó)的南京大屠殺那一頁時(shí)，自己都替日本人羞愧不已，它讓許多個(gè)家庭破碎!今天，我要帶他們?nèi)ブ袊?guó)抗日英雄紀(jì)念碑前，讓他們給這些英雄、給中華人民道歉!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
當(dāng)我看到日本偷襲珍珠港時(shí)，我氣憤填膺，為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題?為什么日本就為了那么一點(diǎn)小利益，將法律都踩到腳底下?上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
當(dāng)我目睹美國(guó)打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時(shí)，我心中浮想聯(lián)篇，為什么不采用和解的方式，而要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?戰(zhàn)爭(zhēng)是那里的孩子在痛哭，使他們失去親人，使他們失去故土，使他們失去家園!和平鴿在痛哭，和平鴿在流血!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼!我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們喜歡和平!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上海火車南站。又一次，在中國(guó)人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個(gè)。
那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷?duì)員，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準(zhǔn)備準(zhǔn)備!他們這次準(zhǔn)備炸毀這里!所以，這次行動(dòng)只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時(shí)的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會(huì)兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠(yuǎn)處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠(yuǎn)處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長(zhǎng)，成了一位小八路，為他的父母報(bào)仇。
他憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有歡樂，只有和平!
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十一
1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線索，寫了四部分內(nèi)容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情)(三是寫游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵)(四寫戰(zhàn)斗結(jié)束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉(zhuǎn)的歌聲)，課文表現(xiàn)了小夜鶯的(機(jī)智勇敢)和(愛國(guó)主義)精神。
2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么?
答：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。
3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么?
答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛祖國(guó)的一種歌頌。
4、《小英雄雨來》一課共有六個(gè)部分，每一部分可有小標(biāo)題概括為(一、游泳本領(lǐng)高。二、上夜校讀書。三、掩護(hù)李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機(jī)智逃生。)，從中可以看出雨來是一個(gè)(熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的孩子。)。
5、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是(書信體)文章，作者是(雷利)。
6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個(gè)故事告訴我們(要遵循自然規(guī)律，保持生態(tài)平衡)，“人類的教師”這個(gè)故事讓我們明白了(動(dòng)物身上也有很多秘密，等待人類去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。)。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十二
我十分喜歡小動(dòng)物，其中我最喜愛那小巧玲瓏的小鴨子。
有一次，我在學(xué)校門口買了一只小鴨子。它全身金黃金黃的，大大的眼睛，小小的嘴，說多可愛，它就有多可愛！尤其是它“嘎嘎”的叫聲，猶如高山流水一般。久而久之，我一無聊，就來到小鴨子面前，逗逗她，讓它倒立一會(huì)，我就會(huì)感覺到生活充實(shí)了一些。不到幾天，它變成了我的掌上明珠。我做作業(yè)帶著它，吃飯帶著它，哪怕是睡覺我也把它放在我的床底下，我還給它取了個(gè)外號(hào)“小鬧鐘”，我們彼此生活在一起，快樂極了。
可是，有一天，平時(shí)一大清早就起來亂叫的“小鬧鐘”一聲不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一動(dòng)不動(dòng)，我不禁生氣起來，將它“修理”了一番，但它還是靜靜地躺在那兒。我無意間意識(shí)到這只鴨子再也不會(huì)醒了。它，我最好的動(dòng)物朋友就這樣一曲不復(fù)返了。
無奈之下的我，只能傷心地把它埋起來，以示悲哀……。
直到現(xiàn)在，我想起我們倆的幸福時(shí)光，心里還會(huì)產(chǎn)生一絲遺憾……。
你如果問我喜歡的小動(dòng)物是什么，我可以肯定地回答你：當(dāng)然是我養(yǎng)的小金魚了！
就在我家的魚缸里，那些活潑可愛的小金魚悠閑地游來游去。它們小小的腦袋上面長(zhǎng)著一雙透明的，圓圓的大眼睛。高興的時(shí)候，小巧的嘴巴會(huì)吐出大小不一的泡泡。它們身上穿著五彩繽紛的“錦衣”，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……美極了。一條條五彩斑斕的大尾巴，自由自在地?cái)[來擺去。
小金魚進(jìn)食非常小心。每次我把魚食投入魚缸，它們都不會(huì)一哄而上，總是等我離開魚缸后，它們才會(huì)小心翼翼地靠近魚食。在確認(rèn)沒有危險(xiǎn)后，才會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)尦云饋怼?/p>
別看小金魚在水缸里游得歡，可它們非常機(jī)警。當(dāng)我輕輕地敲幾下魚缸，它們馬上就會(huì)停止活動(dòng)。有的躲到水草后面，有的鉆進(jìn)“水晶宮”里。
有一次，我發(fā)現(xiàn)我最喜歡的“小花”在魚缸里一動(dòng)不動(dòng)，我原以為它死了?？删驮谖覀牡叵氚阉鼡瞥鰜淼臅r(shí)候，它又“復(fù)活”了。我竟被它給戲弄了！后來我才知道小金魚沒有眼皮，所以它是一動(dòng)不動(dòng)地睜著眼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。
看著小金魚每天快樂地生活，連我也想做一條無憂無慮的小金魚了。
我喜歡的動(dòng)物可多了，有機(jī)靈的小猴、聰明的小狗。不過，我最喜歡的就是可愛、調(diào)皮的小龍蝦了。
小龍蝦威風(fēng)凜凜，就像一位穿著堅(jiān)硬鎧甲的大將軍。晃著大刀似的鉗子，搖著天線般的胡須，蹬著退，伸縮著扇子一樣的尾巴。別提多神氣了。
小龍蝦剛剛到我家時(shí)，非常警惕。如果有人走過來，它會(huì)舉起鉗子，一陣亂揮，好像在說：“不要靠近我！”
可是沒一會(huì)兒，它就和我熟悉了。每次我走到魚缸前，它都會(huì)豎起胡須。有時(shí)候，它還會(huì)做動(dòng)作給我看呢！只見小龍蝦把胡須向前伸直，鉗子也伸得直直的；尾巴翹起來，身體下面的幾條小腿也伸得筆直，一副霸氣十足的樣子。好像在說：“小主人，看我，帥不？”
一次，我把魚缸的一面傾斜過來，想逗逗小龍蝦。沒想到，卻惹怒了它。就在我想把魚缸平放原來的地方時(shí)，小龍蝦突然迅速翻身，猛地抖了一下尾巴，潑出水珠，直接打到我的臉上。結(jié)果，把我弄得狼狽不堪。
瞧小龍蝦那機(jī)靈威武的樣子，長(zhǎng)大準(zhǔn)是個(gè)又兇猛又好斗的“大將軍”！
我很喜歡小動(dòng)物。以前養(yǎng)過好多小動(dòng)物，金魚、鸚鵡、兔子、小雞、母雞、牛蛙、鴿子、蠶寶寶……我也玩過小動(dòng)物。有一次，爸爸給我買了一只兔子，晚上，我把小兔子放在床上，讓它蹦蹦跳跳。爸爸來的時(shí)候，我就把它藏在被子里，坐在它身上，以免它亂動(dòng)，差點(diǎn)壓死。我也玩過金魚。媽媽給我買了一只金魚，午睡時(shí)，我拿著金魚瓶子到廚房，把筷子放到里面攪拌，過不了多久，金魚就被我玩死了。
我還在奶奶家買過一只大野兔，我叫她乖乖。這是我頭一次見到最乖的兔子。乖乖的眼睫毛很長(zhǎng)，簡(jiǎn)直漂亮極了！她那短短的尾巴，似乎像個(gè)絨球；小雞也少不了，它們都是爺爺養(yǎng)的，長(zhǎng)著毛茸茸的身體，很可愛；我的鴿子是很“難”買到的，可是，在我的再三懇求下，它們不勝其煩，就答應(yīng)了；鸚鵡是在日本買的，雖然不會(huì)說話，但那兩只水汪汪的眼睛，使我一下子就喜歡上它們；蠶寶寶是朋友送給我的。它的身體白色的，摸上去比海綿還要軟，還有黏黏的小腳、小小的頭，身體旁長(zhǎng)著小黑點(diǎn)；我也喜歡養(yǎng)小貓，可爸爸不同意。
我的朋友就是小動(dòng)物。我終生地愛它們！
我喜歡的小動(dòng)物有很多，如：可愛的小雞、小貓和小白兔，還有會(huì)學(xué)人說話的鸚鵡，但是我最喜歡的還是我的忠實(shí)伙伴——小狗，我給它取名叫歡歡。
小狗全身的毛是白色的，像一只小絨球。小狗的鼻子黑黑的，像一個(gè)小黑點(diǎn)鑲嵌在小絨球里，別看它這么小，鼻子可特別靈敏，一聞到家里有生人的味道，就會(huì)“汪汪”直叫。小狗的眼睛大大的、亮亮的，像兩顆寶石嵌在小絨球里。小狗的嘴巴小小的，吃起東西來一動(dòng)一動(dòng)的，特別可愛。小狗的腳短短的，走起路來卻是挺快的，在我家的地毯上留下一個(gè)個(gè)梅花印。小狗的尾巴短短的，走起路來尾巴一跳一跳的，可愛極了。小狗性情溫順，不高不低的叫聲也很斯文，給人一種文雅的感覺。
小狗是我的好伙伴，是我的知心朋友。每天它好像知道我放學(xué)的時(shí)間似的，我一開門，就可以看見小狗早已站在門口搖著尾巴迎接我。隨后，小狗還會(huì)叼著拖鞋放在我面前。而我會(huì)拿出小狗最喜歡吃的狗糧，當(dāng)作給它的獎(jiǎng)勵(lì)。
我非常喜歡我的小狗，因?yàn)樗刻於寄芙o我?guī)砜鞓贰?/p>
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。
3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語句，揣摩語言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過具體描寫，來表達(dá)深深母愛的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
愛，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。
二、整體感知。
1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文，哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。
2.聽錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語句。
師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家?讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。
三、話題討論。
我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>
結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。
1.小組討論，朗讀各自圈畫的語句，并談感受。
2.班級(jí)交流，感受老牛的母愛。
我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。
四、質(zhì)疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑問，交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。
通過初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?
2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們?
3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。
洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝。
4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。
“賴”注意左邊“束”的最后一筆。
“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。
“舔”注意右邊下部是“?”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.收集母親常說的飽含母愛的話語。
2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說的一句話。
第二課時(shí)。
一、情感導(dǎo)入。
紀(jì)伯倫說：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。
請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。
(學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流)。
二、整體把握。
1.通過這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”?請(qǐng)你試著填空：
讀了《母愛》，我看到了一位的“母親”。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……。
2.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(贊美)。
三、研讀語言。
哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情?請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。
四、品析課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“極度缺水”和“駐軍”。
2.學(xué)習(xí)2—4自然段。
師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里?為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)?表現(xiàn)出了什么?
(1)“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯?！?/p>
a?想象凄厲的叫聲里包含了老牛怎樣的話語?
b?假設(shè)你是一位畫家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。
c?一邊讀文一邊想象。
d?指導(dǎo)朗讀。
(教師在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。)。
(2)你聽它在呼喚，它在呼喚什么?你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚?
師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語?
(無私的母親偉大的母親……)。
師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么?
五、當(dāng)堂練筆。
師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說，對(duì)母親說，請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。
a?聽著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說……。
b?看著母子眼中的淚水，我想對(duì)這位母親說……。
c?回想著生活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛，我想對(duì)我的媽媽說……。
六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。
小結(jié)：所有的母愛，其實(shí)表現(xiàn)出來都是這樣簡(jiǎn)單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)!在收獲愛的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛。
1.搜集關(guān)于愛的文章(把愛擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落)。
2.以“媽媽，我想對(duì)你說”為題寫一封信。
3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。
4.課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。
四年級(jí)語文第四單元我家的小狗篇十四
一、生字詞。
二、按要求寫詞語。
1、帶有反義詞的成語：縱橫交錯(cuò)左右為難前因后果東張西望。
2、abca式的成語：精益求精微乎其微痛定思痛為所欲為防不勝防忍無可忍。
3、出自神話故事的成語：開天辟地精衛(wèi)填?？涓缸啡沼薰粕脚畫z補(bǔ)天。
4、描寫人物神態(tài)的成語：精疲力竭有氣無力目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆。
5、帶“火”字的成語：火冒三丈刀山火海水深火熱熱火朝天。
7、描寫秋色的成語：秋高氣爽天高云淡碩果累累秋色宜人桂子飄香。
8、描寫神情專注的詞語：專心致志聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛。
三、比一比，再組詞。
獨(dú)(單獨(dú))灌(澆灌)愧(慚愧)偷(小偷)柱(柱子)竭(竭力)宙(宇宙)規(guī)(規(guī)定)。
濁(渾濁)罐(水灌)槐(槐樹)愉(愉快)注(注意)喝(喝水)油(油菜)現(xiàn)(現(xiàn)在)。
臘(希臘)悔(后悔)撿(撿柴)尤(尤其)啄(啄食)。
蠟(蠟筆)誨(教誨)揀(揀菜)猶(猶如)逐(追逐)。
惜(珍惜)侮(侮辱)檢(檢查)優(yōu)(優(yōu)秀)家(家庭)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14756152.html】
