通過寫心得體會，我們可以用文字記錄下自己成長的點滴，留下寶貴的回憶。寫總結(jié)的時候，要注意結(jié)構(gòu)合理，段落清晰，行文流暢。- 以下是一些關(guān)于心得體會的范文，希望對大家寫作有所幫助。
電影少年的你心得體會篇一
《前夜》講述1949年10月1日開國大典前夜，林治遠(yuǎn)等人克服重重困難，保障新中國第一面五星紅旗順利升起的故事。
它標(biāo)志著新中國歷史的開始，具有別樣的意義。
那么，林治遠(yuǎn)是誰?
在回答這個問題以前，先來回答另一個問題——。
你們知道天安門廣場上樹立的旗桿是誰設(shè)計的?
是林治遠(yuǎn)(黃渤飾)，一個站在幕后的小人物。
他設(shè)計并安裝了天安門廣場上的旗桿，確保在開國大典上，毛主席能順利升起第一面五星紅旗。
《毛澤東的1949》書中提到，當(dāng)時，百廢待興，林治遠(yuǎn)甚至連制作旗桿的材料都找不到。
最后，他采用不同管徑的4根無縫鋼管焊接做成了高22.5米的旗桿，還設(shè)計了自動升降裝置，以便毛主席在天安門城樓上親自升旗。
為了使國旗升降的速度與國歌演奏時間一致，林治遠(yuǎn)和技術(shù)人員設(shè)計了一個簡單的機械裝置來控制升降速度。
在升降鋼絲繩兩端各焊一個鋼球，只要升降設(shè)施碰到兩端的鋼球，便立即停止升降，自動切斷電源。
為了防止任何一個細(xì)小的差錯，他們反復(fù)試驗，一絲不茍地檢查裝置的各個部位。
最終，這根旗桿一直使用到1991年4月，歷時42年。
而制作國旗的紅綢子，同樣讓林治遠(yuǎn)的團(tuán)隊操碎了心。
當(dāng)時，大家始終無法找到合適的紅布料和做五角星的黃緞子。
預(yù)告片中再現(xiàn)了這段焦灼的時光。
歐豪飾演的小伙子在北京城的房脊上大喊：“街坊鄰居們，我們急需紅綢子!”
林治遠(yuǎn)被人拒之門外，急得拍門框大喊：“你以為升起來的僅僅是一塊紅布嗎?”
拒絕林治遠(yuǎn)的，正是后來提供并拼接紅綢成國旗的瑞蚨祥店鋪。
那時，已是開國大典的前夜。
眾人提著工具箱在巷子里飛奔，爭分奪秒安裝國旗。
林治遠(yuǎn)克服恐高，爬上旗桿親自調(diào)試。
這些，都是真實記載上的動人再現(xiàn)。
比起展示宏大的開國大典場面，對幕后小人物的描繪無疑更加動人。
那種接地氣的熟悉感，和眾志成城的澎湃激情，很容易引起大家的共鳴。
這也是那個時代的特色。
導(dǎo)演管虎非常擅于描繪小人物，在他過往的電影中，你能見到各個時代，各種各樣的小人物。
如《生存之民工》《斗?！贰稓⑸返?。
《生存之民工》記錄了社會變革的陣痛，豆瓣評分高達(dá)9.5。
《斗?！穭t通過村民牛二和日軍、土匪、江湖郎中等各色人等的周旋，展現(xiàn)血淋淋的人性。
主演黃渤正是憑借此片拿下了第46屆臺北金馬影展最佳男主角。
黃渤的外形，和多年的社會經(jīng)歷，加上他對接近生活的渴望，讓他十分貼近管虎電影里的角色。
黃渤的身上，總是有一股風(fēng)塵氣和對世事的不羈。
這源于黃渤早早地踏入社會，上世紀(jì)90年代初，黃渤就在北京的酒吧唱歌。
之后輾轉(zhuǎn)全國各地，和別人組成樂隊，哪兒好玩去哪兒，不為錢，只為一顆行走天涯瀟灑的心。
這一走就是十幾年。
他會在最熱鬧的市區(qū)，穿上演出服表演至深夜，也會挨家挨戶推銷自己。
這么多年，黃渤活得像棵野草。
至今，我們依然能在某些寫真中看到黃渤放肆的笑容。
但同時，黃渤身上又有一種懵懂。
這在他塑造的角色上體現(xiàn)得最為明顯。
20xx年《生存之民工》。
黃渤塑造過的幾乎所有的角色，都帶有這種小人物的懵懂，但又不是木訥，而是一種對世界的小心翼翼的探察。
20xx年《心花路放》。
是角色需要，也是他的本色。
他和角色，互為契合。
這點管虎最懂了，他曾說：“渤兒，你的懵懂和對現(xiàn)實世界的不確定性，太寶貴了，不要丟?！?/p>
他非常愛惜黃渤的才華。
此次兩人合作的《前夜》，有管虎電影剛硬生猛的風(fēng)格，也有黃渤一貫的表演張力。
林治遠(yuǎn)敢講真話：“電動升旗，不敢保證萬無一失?！?/p>
除了《前夜》，還有另外六個故事：《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《護(hù)航》《白晝流星》。
分別對應(yīng)新中國成立70周年里，那些重大的歷史時刻——。
1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸成功。
“中國第一顆原子彈爆炸成功啦!”
1984年8月8日中國女排奧運會奪冠，首獲世界大賽三連冠。
1997年7月1日香港回歸。
20xx年8月8日北京奧運會開幕式。
20xx年9月3日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵儀式。
20xx年11月18日神舟十一號飛船返回艙成功著陸——標(biāo)志著我國載人航天工程空間實驗室階段任務(wù)取得具有決定性意義的重要成果。
匯集了陳凱歌、張一白、管虎、文牧野、寧浩、徐崢、薛曉路等幾代導(dǎo)演，和黃渤、張譯、劉濤、杜江、朱一龍、佟麗婭、劉昊然、馬伊琍等一眾實力派演員。
真可謂強強聯(lián)合。
即將在9月30日上映的《我和我的祖國》，時間跨度之大，使得每個年齡段的人都能從中看到自己經(jīng)歷過的歲月。
每一個人都曾參與過那些時刻，每一個人都有意無意地推動過那些時刻的到來。
就像《前夜》中，挨家挨戶征集紅綢子，多方力量共同為五星紅旗的順利升起保駕護(hù)航，這使得影片極具燃點。
昨天，抖音上，#我和我的祖國看哭了上了熱點榜。
北大放映現(xiàn)場，學(xué)生們熱淚盈眶。
豆瓣上《我和我的祖國》條目里，預(yù)告片《回歸》下方的評論一溜寫著“我看哭了”。
我也去看了，的確令人動容。
從《建國大業(yè)》到這部《我和我的祖國》，中國主旋律電影在不斷蛻變，這一次，我押電影會爆!
電影少年的你心得體會篇二
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問題再一次引發(fā)熱議，其實，校園欺凌一直是全社會密切關(guān)注的青少年成長問題，校園是知識傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無需多說。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時也是傳播道德和文明的使者。時至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開展的師德教育活動就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來管理，有時難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項規(guī)章制度，爭做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長和社會是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過程中，還應(yīng)喚醒家長和社會各界的積極性，家長和社會各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因為校園文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國夢接班人的培育，牽動著社會各界和每一個家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長和社會各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長效機制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
電影少年的你心得體會篇三
一分鐘也不能等，趕著最早場看完《少年的你》。
一句話總結(jié)就是，這部片輕松把之前那些無病呻吟的國產(chǎn)青春片，甩出幾條馬路。
《少年的你》說的是其實是少年的保護(hù)，這讓我一下就想到了前兩天的一條熱搜，「中國擬修改未成年人保護(hù)法」——在最新提請審議的未成年人保護(hù)法草案里，把監(jiān)護(hù)不力、校園安全等問題都納入了其中。
那些曾經(jīng)不被大家認(rèn)為是「問題」的問題，總算是得到了重視。
從這個角度上來說，《少年的你》中的這些故事，就是曾經(jīng)并且正發(fā)生在許多少年身上的現(xiàn)實。
關(guān)于這部電影的一波三折，我們不再多說，今天只聊電影本身。它選擇了一個幾乎每個中國學(xué)生都會印象深刻的時間點：高考前夕。
陳念(周冬雨飾)是個性格內(nèi)向的乖學(xué)生。小北(易烊千璽飾)則是個連學(xué)都不愿意上的問題男孩。
這兩個完全不一樣的少年，人生本來絕對不會有交集，卻因為一樁校園意外，被綁定到了一起。
你會發(fā)現(xiàn)，陳念和小北，其實剛好代表了兩種不同的、能夠讓很多人引起共鳴的少年生態(tài)。
陳念的內(nèi)向、乖巧、成績好，代表的就是最主流的那種優(yōu)等生，靠成績來改變命運、走出小城。考上大學(xué)是她唯一的目標(biāo)，也是解決自己人生問題的唯一辦法。雖然有高考的壓力，但她的狀態(tài)總體來說是單純的，就像大多數(shù)好學(xué)生的少年時代。
而那場意外的發(fā)生，打破了陳念單純的目標(biāo)和單純的生活狀態(tài)，在這種意外帶來的突破性視角中我們也漸漸了解到，甚至陳念自己也漸漸發(fā)現(xiàn)，自己并不像一開始展現(xiàn)出來的那么「乖巧」。
她生活狀態(tài)被打破的過程，同時也是一個發(fā)現(xiàn)自我和成長的過程。
小北則像是陳念的反面，如果說陳念代表了青春里a面的乖巧與服從，那小北代表的就是b面的反抗與叛逆。
在大多數(shù)人看來，小北就是個不學(xué)無術(shù)的壞學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外什么都干。在大多數(shù)人的青春里，要么被教育要對這種問題少年敬而遠(yuǎn)之，要么自己就是這樣不被旁人理解的問題少年。
隨著劇情的發(fā)展，我們也像重新了解陳念一樣重新了解了小北，導(dǎo)致他成為一個「有問題」的少年的，并不僅僅是他自己，更是這個世界和環(huán)境的問題。
在這樣的設(shè)定下，《少年的你》也得以譜寫出了一個真實的青春故事，它不僅讓我們看到了青春里簡單純粹的那一面，也讓我們看到了青春里艱難成長的一面。對于這些十七八歲的少年們而言，他們一只腳站在青春的門檻里，另一只腳也踏入了成年人的世界里，他們不得不面對一些惡意和現(xiàn)實，但在面對這些現(xiàn)實的時候，去改變它們的能力卻相當(dāng)有限。
就好像小北問陳念的那句話一樣：「那你想怎么樣?」。
陳念回答說：「讀書，考試，上好學(xué)校，想變成最聰明的人，如果可以的話，保護(hù)世界?！埂?/p>
這個「保護(hù)世界」另一層的意思，其實也就是在「保護(hù)自己」的同時，努力去修正這個曾經(jīng)傷害過自己的「不夠好」的世界。
對于像陳念這樣的「好學(xué)生」來說，通往能夠做出改變的成年人世界的唯一途徑就是好好學(xué)習(xí)?？忌虾么髮W(xué)，就是確定自己變成大人的人生節(jié)點。很多人在年少的時候，應(yīng)該都這么以為過。
在這之外，片中關(guān)于高三生活的描寫也非常讓人有代入感，課桌上堆起來、高到幾乎遮住臉的課本和參考書，為了補充體力的課間加餐，教導(dǎo)主任帶著全校高呼高考動員口號，教室里每天減少一個數(shù)字的高考倒計時，都能迅速地將人帶回到那些過往的歲月記憶里。
從這個角度上來說，《少年的你》不僅聚焦在了不同的少年群體上，讓我們重新認(rèn)識和了解了他們真實的樣子，也還在時代感和生活質(zhì)感上，還原了高三生活在很多人記憶中的那部分濃墨重彩。
你完全可以說它是一部寫出了少年生態(tài)的青春片。
必須要說下的還有周冬雨和易烊千璽在影片中的表演，都完全可以用驚艷來形容。
即便周冬雨已經(jīng)在《七月與安生》里貢獻(xiàn)了影后級的表演，但這次的她一定會打破你的預(yù)期，因為來自各方面的壓力和意外，陳念這個角色身上糅合了隱忍、脆弱和堅韌的復(fù)雜氣質(zhì)，而這些特質(zhì)，卻都是隱藏在她乖巧的外殼之下的。這就對周冬雨的表演提出了很大的挑戰(zhàn)，陳念的乖學(xué)生標(biāo)簽，意味著這些情感都必須隱而不發(fā)。
像這樣含著眼淚的鏡頭，你簡直能感覺到陳念努力不讓眼淚落下來的那種面部的緊繃感。
如果說周冬雨的哭算是某種程度的外化表演的話，那易烊千璽的表演就是更為內(nèi)斂、自我壓制的一種表達(dá)方式。
他多數(shù)時候，都偽裝成了后者。比如像這樣——。
但只有陳念明白，小北并不壞。
把連帽衫的帽子扣在頭上，其實是某種掩飾自己和躲藏的姿態(tài)，他不想被別人，甚至是陳念看到自己內(nèi)心的真實想法—柔軟的那部分。
但在帶著陳念兜風(fēng)的時候，在她看不到自己表情的時候，小北才會露出久違的笑容——。
這種在隱忍中偶爾流露真實情緒的表演，剛好就是最適合小北這種「少年感」的表演方式。因為，只有少年才會擁有這么強烈和純粹的情感，但又不知道如何去將這種情感表達(dá)出來。
在這種豐沛情感和笨拙表達(dá)的矛盾交織之下，最終呈現(xiàn)出來的真實感就是小北這樣，隱忍下又有著波瀾壯闊的情感的樣子。
《少年的你》的主題可以被總結(jié)為少年和保護(hù)。少年的部分，更多在于展露真實的少年的樣子和少年的成長歷程上。而保護(hù)則有著好幾個層面上的意義，正是這是種「保護(hù)」讓《少年的你》中這種少年情感變得珍貴又動人。
第一個層面上的保護(hù)，是說少年們首先要學(xué)會保護(hù)自己。這種保護(hù)自己不僅是生理層面的，更是心理層面的，尤其是要在外界對自己予以「偏見」的時候堅持自己，就好像陳念不管面對什么樣的艱難和困境，都沒有放棄過自己考好學(xué)校，走出這座小城的愿望。
而第二個層面上的保護(hù)，則延展到了這些少年們身邊的人，雖然是他們少年，但并不意味著他們就是一個被動的，只能被保護(hù)的角色。
就比如成長在一個問題頗多的原生家庭里的陳念，也會努力想要去保護(hù)自己的母親，這是《少年的你》從少年個體成長部分關(guān)照到的更廣闊的家庭與社會的部分。
而當(dāng)這些少年們學(xué)會相互保護(hù)對方的時候，也就是他們慢慢長大的時候。
小北的那句承諾就是這種相互保護(hù)的最好腳注：「你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！埂?/p>
成人世界并不可怕，關(guān)鍵是少年以什么樣的方式成長為成年人。
真正教少年們這堂課的人，只能是他們自己。
《少年的你》中這種以保護(hù)自己、保護(hù)他人的方式成長為成年人的途徑，就是最現(xiàn)實、很多人都會經(jīng)歷的那種成長方式，它一方面葆有了少年的單純，一方面又接納了成人世界的現(xiàn)實。從這個意義上來說，《少年的你》不僅守護(hù)了它故事里的那些少年，同時也守護(hù)了觀眾們的少年之心。
很多華語青春片都會流于一種相似的模式——美化青春，用美好的戀愛、理想化的友情、無憂慮的未來給青春套上濾鏡，當(dāng)這種模式被使用太多次的時候，它就近乎形成了一種「青春誤區(qū)」。
經(jīng)歷過的人都知道，大多數(shù)的青春并非如此，它離成人世界一步之遙，也就與現(xiàn)實的艱難咫尺之距。
電影少年的你心得體會篇四
國慶檔除了三部紅色的主旋律電影，還有一部很可愛的動畫電影，叫《雪人奇緣》，從名字上來看，很容易就讓人聯(lián)想到了《冰雪奇緣》，然而去看的時候，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)里其實根本不一樣，或許它更接近于溫馨的科幻電影《e.t.外星人》，或著從主角外形設(shè)定上來看，笨拙、可愛的大毛，它看著又似乎很像《金剛》中的大猩猩。
但不管怎樣，在這部電影里面，我們看到的主要還是關(guān)于愛的解讀，這種愛，是圍繞著家庭而發(fā)生的，也圍繞著友情和青梅竹馬之間的愛情來發(fā)生的。
女主小藝是一個失去了父親的女孩兒，她原本小提琴拉得很好，可是因為教她拉小提琴的爸爸不幸去世了，她就封閉了自己，很少再拉小提琴。但是，小藝她爸爸以前很喜歡去旅游，她爸爸也去過很多的地方，給她帶來了很多漂亮的明信片。
爸爸走了之后，她就特別珍惜這些明信片，每當(dāng)看到明信片上那些經(jīng)典的旅游景點，她的心就會蠢蠢欲動，想要去見識一下這些美麗的景點。因此，她特別地拼，拼命地、努力地去賺錢，做各種各樣的兼職，賺取綿薄的收入，儲存著這些錢，想要有一天，能如愿一個人去這些地方旅游。
當(dāng)然，在這個過程中，她不由得就變得越來越男子氣，也越來越難以對家人敞開心扉，包括親愛的奶奶，包括敬愛的媽媽。每一次她進(jìn)出家門，都會在奶奶的嘮叨中與關(guān)愛中接受了一場“語言的洗禮”，奶奶對她愛是毋庸置疑的，可是對于大人的嘮叨，其實很多時候，小孩子并不是特別關(guān)心。
自然而然地，她也就總是打個馬虎，假裝接受，假裝聽明白了，隨便搪塞幾句，就回到自己的房間或離開自己的家。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在自己家的屋頂上來了一個神奇的物種，純白色的皮毛外，碩大的身形下，隱藏著一顆溫暖善良的心的大毛。在與這個神奇的生物的接觸下，她才慢慢地改變了自己的性情，發(fā)自內(nèi)心地想要幫助這個神奇的生物，讓他可以安全地回到屬于他自己的家。
在這個小藝擅自決定的，對他(大毛)敞開友情幫助的過程中，我們看到的就不僅僅是小藝對于大毛的幫助了，反過來講，其實這場冒險，是大毛對于小藝的救贖。
大毛看到了小藝收藏的明信片，也知道了小藝喜歡拉小提琴，因此在小藝決定幫助他回家的路途上，他盡可能的繞遠(yuǎn)路，帶著小藝、鵬鵬他們兄弟倆一起進(jìn)行一場又一場驚心動魄的大冒險，穿過黃山，路過樂山大佛，甚至還在稻城亞丁展開了一場美得令人流淚的“油菜花沖浪”，像葛飾北齋的《神奈川沖浪里》一樣，瞬間讓人心動、激動地想大聲尖叫。
聽說，在《神奈川沖浪里》所畫的浪花，葛飾北齋他所描繪的那個1/5000秒的瞬間，就是人與人之間能相互理解的那一瞬，《雪人奇緣》也不外乎是在這個片段中，達(dá)到了全片的高潮。
那是一場極致的、關(guān)于自然之美與愛的冒險，也是小藝他們幾個人之間，心互相“融化”的瞬間，在這美好的“油菜花浪”之下，他們才真正地接納了彼此，真正的明了了對方的心意。
比如鵬鵬的哥哥小俊，一路上為了能夠保持和小藝他們同行，歷經(jīng)了千辛萬苦，甚至把自己最在意的行當(dāng)都給賣掉了，包括手機。他自己一直很在意的外貌、個人形象、限量版服飾，也都變得邋里邋遢。也懂得了如何去安慰別人，比如在“沖浪”的這個過程中，小藝的小提琴不小心因為撞擊而壞掉了，他也知道了該如何去安慰她。
電影最后，自然是大完美的結(jié)局，他們一行人如愿地到達(dá)了珠穆朗瑪，到達(dá)了大毛的家鄉(xiāng)，讓大毛與家人團(tuán)聚。也在不知不覺中，令反派波老板變回了“年輕的自己”，回想起自己真正的初衷，成了真正的自己，把對雪人的“追求”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ρ┤说膼郏Ｍ┤四軌蚧氐剿募亦l(xiāng)與父母團(tuán)聚，就好像避免雪人和自己一樣錯失家庭一樣，他的心，變得又軟又暖。
小藝也在經(jīng)歷了這么多冒險之后，開始理解到奶奶和媽媽對自己的苦心，開始明白了自己最近瘋狂地賺錢，而導(dǎo)致與她們產(chǎn)生的隔閡是多么不對。確實，有的溫暖，只屬于一個叫“家”的地方，小藝，結(jié)束了冒險，回歸了家，也回歸了對奶奶與媽媽的愛之中。
所以，其實《雪人奇緣》并不僅僅是一場冒險，它更是一場救贖，將愛，慢慢地傳遞，從一場又一場的冒險中，告訴人們，愛的重要性，以及愛與愛之間的無私，關(guān)乎親情，也關(guān)乎愛情與友情，愛，在《雪人奇緣》里面，成為貫穿整部電影的主線，大放異彩。
而我，也不得不大愛《雪人奇緣》。
電影少年的你心得體會篇五
《雪人奇緣》滿足了一部分神秘學(xué)愛好者的心愿，將這個傳說中的生物搬上了大銀幕。在尼斯湖水怪被數(shù)次改編成電影之后，珠穆朗瑪峰雪人也終于成為了故事的主角。但不同于水怪的陰郁可怖，作為主打合家歡的動畫電影，夢工場將雪人“萌”化了。柔軟雪白的長絨毛，清澈空靈的大眼睛，還有那些被刻意設(shè)計的如幼童般的小動作……在“萌物”大行其道的影視市場上，雪人的形象輕而易舉博得了觀眾的好感。
萌，象征著無害，萌物天然地易被歸類到真善美的陣營。當(dāng)社會集體情緒因高壓的生活環(huán)境而越繃越緊時，萌物意味著一個可以讓我們卸下防備的時刻，一個能夠把對世界的敵意流淌而過的出口。所以《銀河護(hù)衛(wèi)隊》中的樹人格魯特僅憑一句臺詞就俘獲了大量人氣。
雪人大毛若想在主流審美體系中獲得大眾(尤其是女性和孩子)的喜愛，“賣萌”便成了不可或缺的技能。它胖乎乎毛茸茸，它會睜大眼睛歪著腦袋聽你說話，它在乘火車時會把頭探出去吹風(fēng)，它忠于友情并拼盡全力維護(hù)朋友的人身安全……這些特征，和“人類最好的朋友”狗狗如出一轍。
講述人與動物之間情誼的電影，十有八九都是催淚彈，養(yǎng)過寵物的人尤其易被這彈藥擊中。因為這情感不曖昧不復(fù)雜，沒有了我們?nèi)粘Ｖ械那裳粤钌?，只剩下了人類最珍視也最稀缺的東西——忠誠、默契與愛。雪人大毛與女主角小藝之間的感情便是如此：兩個都需要被救贖的靈魂遇到了彼此，一個微小的動作和眼神便融化了對方的鎧甲，從此生命與生命之間產(chǎn)生了牢固的紐帶。
相比于單純講述跨物種情誼的影片，《雪人奇緣》的題材顯然更偏向奇幻。既然采用了動畫的形式，并搬出了傳說中的珠穆朗瑪峰神秘生物，那不妨把想象力釋放得更為徹底一點。
當(dāng)小藝、阿俊和鵬鵬跳上貨船，決心護(hù)送雪人大毛回家的這一刻，《雪人奇緣》便正式擰開了想象力的閥門。雪人與狗狗的不同之處在于，雪人擁有強大的魔力。這一設(shè)定不僅幫助主角們在一次次危急時刻化險為夷，影片基調(diào)也因此充滿了浪漫主義色彩。
本片故事背景發(fā)生在中國，主角們的冒險途徑的地方也是中國人耳熟能詳?shù)穆糜蝿俚亍４笊酱蠛?，名勝古跡，在影片中不再是高飽和色的“網(wǎng)紅”照片，也不再是人山人海的擁擠場面，大毛施展魔力，將我們熟悉的地方變成奇妙幻境，的確令人有一種嘆為觀止的感動。
在野外饑腸轆轆時，大毛利用魔力，讓藍(lán)莓樹提前結(jié)果。哪知魔力失控，藍(lán)莓大過足球，主角們不得不展開了一場“藍(lán)莓大逃亡”。
抵達(dá)黃山時，不巧遭遇追捕隊。大毛把蒲公英變成巨大的降落傘，載著幾個孩子越飛越遠(yuǎn)。
之后戈壁逗趣，竹林談心，油菜花?；没烧嬲暮＠?，將載著主角的小船從云南小鎮(zhèn)一直運送到樂山大佛腳下。
至此，小藝終于明白，原來一路上不僅僅是自己在護(hù)送大毛，也是大毛在默默地幫助她完成夙愿。樂山一幕，堪稱全片最唯美的片段。至此，阿俊的“寶貝戰(zhàn)靴”在淌過污泥后變成了真正的戰(zhàn)靴，小藝也解開了父親去世的心結(jié)，重新奏起了小提琴。大雨應(yīng)著琴聲而落，彌勒佛的眼中蓄滿雨水，仿佛因這樂聲的悲切而落淚。雨過天晴后，石刻的青苔上竟開滿了白色小花，仿若生命的回春。主角們再度上路了，大佛低垂著眼眸，神色慈悲，仿佛在目送他們離開。
最后一行人抵達(dá)了喜馬拉雅，雪山巍峨，云遮霧罩。正反兩派的最終之戰(zhàn)也在這里展開。大反派在雪人大毛的魔力下墜落懸崖，“偽反派”波老板也得救并助力了雪人大毛回家之路。。
主角們一路跋涉，領(lǐng)略過中國各種地貌和氣候，但在《雪人奇緣》的設(shè)定之中，他們不需要理會環(huán)境的兇險，不為食物和水源所困擾，甚至在雪山上也不太擔(dān)憂高原反應(yīng)和體溫下降。在某種程度上說，原本變化莫測的大自然在這部電影中不僅是賞心悅目的背景裝飾，更成為站在了主角陣營的重要角色。主角們冒險途中唯一需要與之抗?fàn)幍?，只是人性中的惡?/p>
值得一提的是，《雪人奇緣》在國慶檔上映，相比其他慷慨激昂的主旋律大制作電影，這一部合家歡的動畫片似乎顯得有點特別。但剝開奇幻冒險故事的外衣，影片表達(dá)的核心是最能引發(fā)中國人共鳴的家庭觀，而一張張美如仙境的風(fēng)景畫，向世界輸出中國印象的同時，也以極溫柔的方式喚起了國人的自豪感。
電影少年的你心得體會篇六
近年來,校園暴力已成為一種不容忽視的社會現(xiàn)象。在我國城鄉(xiāng)中小學(xué)校園內(nèi),以斗毆打架、欺侮學(xué)生、勒索錢物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現(xiàn)形式的校園暴力行為有蔓延發(fā)展的趨勢，究其原因，不外乎以下幾點：
首先，學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價值觀的正確引導(dǎo)，難免行為會受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。同時，學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，普遍法律知識淡薄。在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候容易產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
其次，當(dāng)代家庭離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。有些孩童還會在家里遭受家庭暴力,從而養(yǎng)成性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴，經(jīng)常成為校園暴力的主角。
再次，學(xué)校德育教育不到位，在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，多半學(xué)校還是只重視學(xué)生的考試成績，而忽視對學(xué)生的心理健康的重視。
最后，一些中小學(xué)周邊環(huán)境惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場所，無視有關(guān)規(guī)定向未成年人開放，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)和諧環(huán)境。在影視文學(xué)作品、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、場面，催生了校園暴力。
針對此現(xiàn)狀，筆者呼吁，唯有全社會共同努力，才能徹底根除校園暴力，還師生一個安靜祥和的讀書環(huán)境。
首先，加強學(xué)生心理健康教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過開展心理咨詢、心理問題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學(xué)生在遇到挫折時產(chǎn)生過激行為。教育學(xué)生掌握科學(xué)的自我心理調(diào)試方法，學(xué)會合理控制情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人溝通的技巧，增強人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
其次，良好的家庭環(huán)境對兒童健康成長非常重要，父母要堅決杜絕家庭暴力，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。正確的家庭教育觀念對青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
再次，教育主管部門對學(xué)校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、娛樂場所等按國家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行取締、清理和整頓和嚴(yán)格管理,以營造良好的育人環(huán)境。盡量杜絕學(xué)生在校外租房居住,避免受到各種外來傷害。
最后，還需加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)。加強教師師德建設(shè)和管理，加強對教師的普法教育,提高教師的法律意識和法治觀念。提倡人性化管理,在學(xué)生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學(xué)生的人格、自尊心、尊重學(xué)生的隱私權(quán)。
預(yù)防校園暴力事件必須要依靠學(xué)校、家庭和社會等多方面的力量，大家共同努力，才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，給他們一個和諧、舒適、快樂的校園。
電影少年的你心得體會篇七
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。今天小編就給大家?guī)黼娪啊渡倌甑哪恪贰?/p>
心得體會。
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問題再一次引發(fā)熱議，其實，校園欺凌一直是全社會密切關(guān)注的青少年成長問題，校園是知識傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無需多說。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時也是傳播道德和文明的使者。時至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開展的師德教育活動就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來管理，有時難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
爭做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長和社會是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過程中，還應(yīng)喚醒家長和社會各界的積極性，家長和社會各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因為校園文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國夢接班人的培育，牽動著社會各界和每一個家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長和社會各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長效機制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。作為成年人，我看完電影后最大的感觸就是心疼，太心疼了。心疼影片里的所有面對重重壓力和成長煩惱的少年，心疼那些迷茫無措的青春，痛惜那些不經(jīng)意間就會犯下的彌天大錯，有的時候甚至是生命的代價。
未成年人是我們祖國的未來和希望，習(xí)近平總書記曾指出：“全社會都要解讀少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會環(huán)境?！蔽闯赡耆说谋Ｗo(hù)問題，校園霸凌只是其中的一面鏡子，折射出一個摸索在社會邊緣苦苦掙扎想要“走出來”的群體影像，也反映出全社會在青少年保護(hù)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
原生家庭能做點什么?
原生家庭對未成年人影響很大，幾乎每個人身上都留有父母的影子。家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長工作忙碌疏于引導(dǎo)，社會經(jīng)驗不足的孩子容易被壞人利用，沖動之下做出追悔莫及的行為。為未成年人的成長創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和指導(dǎo)，盡可能減少性格偏激因素，減少沖突矛盾爆發(fā)。
學(xué)校能做點什么?
學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合結(jié)合，加強青春期教育引導(dǎo)、心理矯治，預(yù)防其滑向犯罪的深淵，貫徹教育、感化、挽救的方針，也就是說對未成年人要“嚴(yán)管又厚愛，寬容不縱容”。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)強制報告制度，解決“發(fā)現(xiàn)難”的問題;建設(shè)校園欺凌防控制度，加強培訓(xùn)教育，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。
社會能做點什么?
最近，兩部關(guān)于未成年人的法律迎來大修。10月26日，十三屆全國人大常委會第十四次會議舉行分組會議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》等。根據(jù)最高人民法院去年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢。要加強對未成年人司法規(guī)律的探索，完善法制建設(shè)，用法治的陽光雨露，共同呵護(hù)祖國花朵健康成長，還社會以安寧。
孩子，無論你在哪里，我們都會盡全力共同守護(hù)你們。
近日，電影《少年的你》將校園暴力這一問題再次拉進(jìn)公眾視野。有觀眾感嘆：“我逃離了校園暴力，卻陷入了更深的職場暴力。”每每爆出發(fā)生校園暴力事件，都會備受社會各界矚目，而職場暴力卻少有人提及。
實際上，校園和職場都是叢林法則的受害場所。當(dāng)施暴者帶著校園里的處事法則走入社會，校園暴力便成為了職場暴力，咒罵與拳頭變成了暗搓搓的“手段”，明槍變成了暗箭。筆者認(rèn)為，我們需要防范校園暴力延伸到職場。
與校園里的“小霸王”相似，職場的小圈子中也存在著很多“領(lǐng)頭羊”，他們往往會在周圍人對自己的崇拜、認(rèn)同中找到自我價值。殊不知，真正的自我價值是從為社會作貢獻(xiàn)中得到的。那些從欺凌同學(xué)中尋找快感和存在感的孩子，缺乏正確的教育和引導(dǎo)，通過教育尚有修正三觀的機會，然而成年后還以做小圈子里的“老大”為榮的人，更加需要被教育，更加需要反思。這些“老大”的言行會直接影響到他們的下一代，極有可能出現(xiàn)暴力的延續(xù)。
與校園暴力不同，職場暴力通常是冷暴力，表現(xiàn)為孤立、排擠、冷落、諷刺、負(fù)面八卦等。因為成年人很少會血氣方剛地用拳頭解決問題，職場暴力顯得更加“文明”。事實上，這些冷暴力可能比肉體沖突對人的身心健康危害更大。英屬哥倫比亞大學(xué)尚德商學(xué)院的研究人員通過研究發(fā)現(xiàn)，在工作中被無視對一個人的幸福感的傷害最大。在研究人員robinson調(diào)查的1300個案例中，那些遭受過排斥的人更容易對工作產(chǎn)生不滿，健康方面的問題更嚴(yán)重。智聯(lián)招聘也曾經(jīng)做過一個關(guān)于職場冷暴力調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近七成被調(diào)查的白領(lǐng)都表示自己曾經(jīng)遭遇過職場冷暴力，遭遇職場冷暴力后，只有16.9%的人表示會積極尋找解決辦法，38.1%的受害者表示自己會整日郁悶，嚴(yán)重影響了工作積極性。
與孩童相比，成年人習(xí)慣了“打掉牙往肚里咽”，更加懂得隱忍和自我調(diào)解。很多人因背負(fù)著上有老下有小的責(zé)任，不得不為生計奔波，在職場暴力中默默投降，艱難前行。
更多時候，職場暴力是一種群體無意識的行為?！渡倌甑哪恪分杏芯渑_詞：“人長大了才學(xué)會同情，只是那時，你不知道?！比欢?，成年人通常將同情給予孩童、老人、弱者，卻往往會忽略同齡人。我們很難意識到，一些試探性的討論、茶余飯后的談資、同事朋友間的玩笑，怎么會無形中傷害了他人呢?筆者認(rèn)為，歸根結(jié)底是我們?nèi)狈睬槟芰?。如果我們能將心比心，多站在別人的角度思考問題，那么，我們就會發(fā)現(xiàn)這些言語暴力的惡劣性，就不會覺得那些看似正常的言論非常正義、合理了。
無論是校園暴力還是職場暴力，都是人與人之間的交流、交往出現(xiàn)的問題，這要求我們做到“非暴力溝通”?！胺潜┝贤ā笔怯神R歇爾?盧森堡博士提出的。通常我們在“暴力溝通”的時候，腦中誘發(fā)興奮與刺激的因素將大量分泌，從而使得人變得容易激動，并且有產(chǎn)生過激行為的傾向。他認(rèn)為，非暴力溝通提醒我們專注于彼此的觀點、感受、需要和請求，它鼓勵傾聽、培育尊重與愛，使我們情意相通，樂于互助，便于改善人際關(guān)系，提高工作效率。
我們不得不承認(rèn)一個事實：不論是校園還是職場，有人際關(guān)系存在的地方，難免會出現(xiàn)暴力。當(dāng)社會各界都在為避免校園暴力作出努力時，我們不能放棄對職場暴力的關(guān)注。莫讓校園暴力延伸到職場，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因為被霸凌而自殺，陳念則被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。
面對校園霸凌，我們該怎么做?如果遇到突發(fā)的校園霸凌，要盡快逃離，立刻向最近的人群跑去，并大聲呼救。對于已經(jīng)遭遇校園霸凌的學(xué)生，應(yīng)及時向家長、老師、學(xué)校或公安部門反映，不能選擇沉默和忍受。當(dāng)校園霸凌已經(jīng)威脅到你的人身安全，要及時報警。如果你看到同學(xué)正在遭受校園霸凌，你應(yīng)該第一時間向家長、老師或?qū)W校尋求幫助，如果遭受暴力欺凌者受傷嚴(yán)重，則應(yīng)立即報警。
校園霸凌問題是個復(fù)雜的社會問題，其中既有校園管理的原因，也受教育、社會環(huán)境和家庭環(huán)境等因素的影響，這需要全社會廣泛關(guān)注，綜合多種力量治理。
小北曾對陳念說“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這樣的少年意氣固然感人可貴，可面對校園霸凌，我們要做的是零容忍，需要的是徹底解決問題的辦法。我們無法告訴少年們?nèi)绾巍伴L大”，我們能做的是為他們營造一個盡可能沒有波折的成長地。面對校園霸凌，希望每個人都能勇敢站出來，向校園霸凌說不。
近年來,校園暴力已成為一種不容忽視的社會現(xiàn)象。在我國城鄉(xiāng)中小學(xué)校園內(nèi),以斗毆打架、欺侮學(xué)生、勒索錢物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現(xiàn)形式的校園暴力行為有蔓延發(fā)展的趨勢，究其原因，不外乎以下幾點：
首先，學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價值觀的正確引導(dǎo)，難免行為會受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。同時，學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，普遍法律知識淡薄。在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候容易產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
其次，當(dāng)代家庭離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。有些孩童還會在家里遭受家庭暴力,從而養(yǎng)成性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴，經(jīng)常成為校園暴力的主角。
再次，學(xué)校德育教育不到位，在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，多半學(xué)校還是只重視學(xué)生的考試成績，而忽視對學(xué)生的心理健康的重視。
最后，一些中小學(xué)周邊環(huán)境惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場所，無視有關(guān)規(guī)定向未成年人開放，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)和諧環(huán)境。在影視文學(xué)作品、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、場面，催生了校園暴力。
針對此現(xiàn)狀，筆者呼吁，唯有全社會共同努力，才能徹底根除校園暴力，還師生一個安靜祥和的讀書環(huán)境。
首先，加強學(xué)生心理健康教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過開展心理咨詢、心理問題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學(xué)生在遇到挫折時產(chǎn)生過激行為。教育學(xué)生掌握科學(xué)的自我心理調(diào)試方法，學(xué)會合理控制情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人溝通的技巧，增強人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
其次，良好的家庭環(huán)境對兒童健康成長非常重要，父母要堅決杜絕家庭暴力，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。正確的家庭教育觀念對青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
再次，教育主管部門對學(xué)校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、娛樂場所等按國家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行取締、清理和整頓和嚴(yán)格管理,以營造良好的育人環(huán)境。盡量杜絕學(xué)生在校外租房居住,避免受到各種外來傷害。
最后，還需加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)。加強教師師德建設(shè)和管理，加強對教師的普法教育,提高教師的法律意識和法治觀念。提倡人性化管理,在學(xué)生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學(xué)生的人格、自尊心、尊重學(xué)生的隱私權(quán)。
預(yù)防校園暴力事件必須要依靠學(xué)校、家庭和社會等多方面的力量，大家共同努力，才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，給他們一個和諧、舒適、快樂的校園。
電影少年的你心得體會篇八
隨著小藝一路看過森林，戈壁，樂山大佛直到珠穆朗瑪峰之后，有一點唏噓的感動。似乎在長大之后都沒有擁有過這樣純粹的快樂，而那些念著想要走遍全世界的夢想，漸漸的褪了色。也曾高喊著希望有天帶著伙伴一起遠(yuǎn)走高飛，可隨著歲月的流逝，每個豪言壯語都化成了泡影一樣的空談。
《雪人奇緣》并不是一部主打成人向的電影，因為主打合家歡的本質(zhì)，稍有些孩子氣的幼稚元素在。
可他仍然讓我有些喟然嘆息，大概是因為不管何時我都會為一往無前的少年意氣動容。
很久，沒有這樣勇敢的冒險一次了。
東方夢工廠《功夫熊貓3》之后再次攜手美國夢工場，旨在為中美兩國的孩子締造一個完美純臻的童話故事，講述頗有孤獨感的中國少女小藝，加入了一些新鮮的元素和奇妙的想象力。
小藝因父親的去世一直對家人耿耿于懷難以融入，直到遇見了來自珠穆朗瑪峰走失的雪人“大毛”。在和其他的朋友一路護(hù)送大毛，穿越祖國3000公里的過程中，小藝經(jīng)歷了許多艱辛和考驗。最終幾個人一起打敗邪惡勢力，讓大毛和親人團(tuán)聚，也在其中收獲了自己的成長，以及明白了如何去珍惜和愛自己的親人。
雪人大毛的設(shè)定本身就是擁有“萌力+魔力”——作為自己，他只是一個吃到好吃的會開心，有伙伴會快樂，看到壞人會害怕的小盆友，可在外人眼里，他卻擁有操控自然的強大魔力。
大毛需要被保護(hù)但也無所不能，和《超能陸戰(zhàn)隊》中的大白，《馴龍高手》中的無牙仔一樣，他是每個童話故事里小孩子都最想要的伙伴。
不管是小藝，還是鵬鵬，阿俊，他們都在一路的旅程冒險中完成了自我蛻變。
小藝不再糾結(jié)逃避，可以主動接受母親和奶奶的愛;自戀的阿俊終于明白帥氣不在于整潔的衣服和發(fā)型，而是男人的肩膀和擔(dān)當(dāng);鵬鵬也從一個嬌氣的小男孩成為更勇敢的小男子漢。
每個人都在路上發(fā)揮了自己的天賦，無論是拉小提琴，打籃球還是巧妙的利用現(xiàn)代科技，彼此都是無可替代的。
《雪人奇緣》肯定了每個孩子存在的價值，并為每一次的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和加冕勛章，這是很溫柔的視角，也站在孩子的身份理解他們的選擇和執(zhí)著，倒是真的值得每一個家長來看看。
一瞬間讓我回到童年的片段是站在樂山大佛下面忘情拉著小提琴的小藝，背后山花爛漫盈盈盛開，是為她迎風(fēng)而舞，也是贊她善良天真。大自然的山川風(fēng)物在美輪美奐的畫面之下被勾勒的栩栩如生，雨打下來，佛祖似乎也在流淚慨嘆。
你很容易被旺盛想象力的美而震撼，唯有童年的簡單赤誠，才有極致的無畏絢爛。
不僅是這一幕，有很多畫面《雪人奇緣》都做的都相當(dāng)精致。
有滿樹螢火的璀璨星光：
有如籃球一樣大的藍(lán)莓樹林：
有飛越雪山的頂級豪華體驗：
有如同滑翔過山車的廣袤草原：
惡勢力再強也是終將被正義戰(zhàn)勝和打敗的，只要你不放棄，哪怕是靠著雙腿，也可以跨越3000公里，到達(dá)世界的最高巔峰。
在觀影過程中，你尚可偷偷逃避現(xiàn)實的無奈和困境，在這個關(guān)于雪人的夢里，你就是當(dāng)之無愧的superhero。
相較于原音英語來說，國配選擇張子楓和陳飛宇還是蠻驚喜的，00后的兩位演員雖尚稚拙青澀，但最恰切莫過于少年少女氣。
小藝和俊俊在兩人的演繹下有了別樣的生動，倔強堅韌的小妹妹和傲嬌聰敏的大哥哥，一個孤僻到?jīng)]有朋友，一個擁有朋友圈無數(shù)點贊，可歸根到底，不論是寂靜還是熱鬧，兩個靈魂的貼近才是友情陪伴的真諦。
我也想變成孩子，擁有一場奇幻冒險，我也想懷抱著自己的秘密，擁有做主宰世界的勇氣?！堆┤似婢墶返淖詈螅⒆觽兪盏搅艘环鈦碜赃h(yuǎn)方的信和鼓勵，下一次的征程也許不遠(yuǎn)，雪人的家鄉(xiāng)也可以再相遇。
童年不再，可童年時光永遠(yuǎn)值得收藏珍惜。
電影少年的你心得體會篇九
影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因為被霸凌而自殺，陳念則被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。
面對校園霸凌，我們該怎么做?如果遇到突發(fā)的校園霸凌，要盡快逃離，立刻向最近的人群跑去，并大聲呼救。對于已經(jīng)遭遇校園霸凌的學(xué)生，應(yīng)及時向家長、老師、學(xué)校或公安部門反映，不能選擇沉默和忍受。當(dāng)校園霸凌已經(jīng)威脅到你的人身安全，要及時報警。如果你看到同學(xué)正在遭受校園霸凌，你應(yīng)該第一時間向家長、老師或?qū)W校尋求幫助，如果遭受暴力欺凌者受傷嚴(yán)重，則應(yīng)立即報警。
校園霸凌問題是個復(fù)雜的社會問題，其中既有校園管理的原因，也受教育、社會環(huán)境和家庭環(huán)境等因素的影響，這需要全社會廣泛關(guān)注，綜合多種力量治理。
小北曾對陳念說“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這樣的少年意氣固然感人可貴，可面對校園霸凌，我們要做的是零容忍，需要的是徹底解決問題的辦法。我們無法告訴少年們?nèi)绾巍伴L大”，我們能做的是為他們營造一個盡可能沒有波折的成長地。面對校園霸凌，希望每個人都能勇敢站出來，向校園霸凌說不。
電影少年的你心得體會篇十
都說“是金子總會發(fā)光的”，可要是將金子放到bulingbuling的鉆石堆里，只怕也會被襯得黯然失色。對于國慶檔而言，三部主旋律大片就是閃閃發(fā)光的“鉆石”，《雪人奇緣》就是備受忽視的“金子”。
同《白蛇：緣起》一樣，《雪人奇緣》也是“中外混血兒”，以動畫電影的形式，講述原汁原味的東方故事?？赡芤惶岬胶吓钠憔蜁A(yù)先給它打上“撲街”的標(biāo)簽，但隨著一部部優(yōu)秀作品的出現(xiàn)，這種偏見正在慢慢消除。歸根結(jié)底，還在于故事本身，這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。
然而，前者依靠“自來水”效應(yīng)，實現(xiàn)了票房的逆襲，后者卻激不起一點水花。果然，要想成就一部現(xiàn)象級的影片，天時，地利，人和，缺一不可。
吉爾.卡爾頓和托德.維爾德曼盡管都是外國人，但影片從內(nèi)到外都是滿滿的中國元素，小到包子，大到街景，都給人一種親切的熟悉感。如果只是呈現(xiàn)了當(dāng)代中國的生活風(fēng)貌，還只能稱得上是“良好”，但是以家文化作為切入口，傳達(dá)出中國人含蓄內(nèi)斂的情感表達(dá)方式，完全可以用“優(yōu)秀”來形容。
本片另一大值得稱道的地方在于，不僅僅專注于“眼前的茍且”，還有“詩和遠(yuǎn)方”，除了有千島湖、黃山、樂山大佛之類的著名景點外，還有古鎮(zhèn)、戈壁、田野、花海之類的絕美場景，全方位地呈現(xiàn)了中華大地的無敵美景，堪稱動畫版的《我和我的祖國》。
也許，動畫片的最大優(yōu)勢就在于可以永遠(yuǎn)充滿童趣，卻不會被說成是“幼稚”。對大人來說，無論是尼斯湖水怪，還是神農(nóng)架野人，還是喜馬拉雅山雪人，頂多只是獵奇而已，只有最純真的孩子，才會將它們當(dāng)成朋友。
所謂成長，就是你在專心拉小提琴時，身后是漫山遍野的花開。幸運的不是花開的結(jié)果，而是綻放的過程!
電影少年的你心得體會篇十一
10月22日下午，電影《少年的你》片方突然宣布定檔10月25日全國公映。這一定檔消息，迅速登上微博熱搜，預(yù)售票房勢如破竹。此時距離影片原定的6月27日上映日期已經(jīng)過去了近4個月。
兩年前，曾國祥的導(dǎo)演處女作《七月與安生》一鳴驚人;兩年后由原班團(tuán)隊再度打造的《少年的你》，是流量巨擘易烊千璽的銀幕首秀，萬眾矚目。固然當(dāng)時的撤檔令人感到遺憾，此次的突然定檔也讓它擁有了極高的爆發(fā)力，映前7小時37分，預(yù)售總票房已破億元，市場前景可觀。
殘酷青春與現(xiàn)實基因。
《少年的你》是一部殘酷青春題材的電影，涉及了敏感的校園欺凌議題，因此整個定檔過程一波三折。
我們總習(xí)慣于謳歌青春，提及青春，聯(lián)想到的都是美好、清純、明麗、白衣飄飄等形容詞。但青春不總是如此。米蘭·昆德拉就曾說，“青春是一個可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的一個舞臺，他們在舞臺上做作地說著他們記熟的話，說他們狂熱地相信但又一知半解的話?！睂戇^不少殘酷青春小說的中國作家金仁順也如是談到她對青春的理解，“我看不出青春有多少美妙之處，相反，青春期就像莽林一樣，埋伏著陷阱和危機，充滿了暴力和死亡。一步行差踏錯，一生滿盤皆輸?！?/p>
青春的確如同莽林，它是少年與成人的過渡地帶，是孩童化與社會化的交叉口，不是所有人都能夠順利穿過莽林走向大道，也有一部分人會迷失其中或墜入泥淖。這是青春殘酷的一面。殘酷青春電影，主要是以寫實的手法，表現(xiàn)處于青春階段少男少女們的吶喊、彷徨、迷惘、痛苦、無措、慌亂，甚至也包括暴力、犯罪和死亡。
“殘酷青春”是華語青春電影一個非常重要的脈絡(luò)。從臺灣侯孝賢的《風(fēng)柜來的人》(1983)，楊德昌的《牯嶺街少年殺人事件》(1991)，到中國大陸姜文的《陽光燦爛的日子》(1994)，賈樟柯的《站臺》(20x)，王小帥的《扁擔(dān)·姑娘》、《十七歲的單車》(20x)、《青紅》(20x)……這些大導(dǎo)演不約而同關(guān)注青少年的生存狀態(tài)，以他們的殘酷成長反映轉(zhuǎn)折時代的陣痛，將社會、國家、時代緊密融入青春故事的講述。
當(dāng)然，隨著時代變化與社會進(jìn)步，講述青春的方式也發(fā)生了變化。20x年趙薇執(zhí)導(dǎo)的《致青春》是一個重要的轉(zhuǎn)折點，青春依舊殘酷，但青春拋開了社會、時代、歷史等重大議題的負(fù)荷，將關(guān)注點聚焦于青春內(nèi)部的齟齬與裂變，凸顯了青春的主體性。之后的《同桌的你》《匆匆那年》《左耳》《秘果》等，都是這一路數(shù)。
短時間內(nèi)大量同質(zhì)化的作品扎推，這一類殘酷青春電影也漸漸顯露其它的問題。除了套路化、狗血化(比如大多有墮胎、車禍情節(jié))外，它的殘酷更近乎“為賦新詞強說愁”。殘酷與社會、時代無關(guān)，也因為離奇無法投射到普通觀眾身上，不具有現(xiàn)實意義和普世意義。如今，這種架空、狗血的青春故事已不受市場歡迎。
另外一種既突出青春主體性，同時也注入現(xiàn)實基因的殘酷青春敘事，成為新的創(chuàng)作趨向。它們雖沒有楊德昌、侯孝賢的電影有那么強烈的歷史感，卻也以相對輕盈的方式扎根現(xiàn)實的土壤。比如去年上映的曹保平的《狗十三》《悲傷逆流成河》，今年3月上映的《過春天》，殘酷青春與現(xiàn)實困境相互交纏、難解難分。
“你們?yōu)槭裁床蛔鳇c什么”
《少年的你》改編自玖月晞的小說《少年的你，如此美麗》。陳念(周冬雨飾)性格內(nèi)向，是學(xué)校里的優(yōu)等生，努力復(fù)習(xí)、考上好大學(xué)是高三的她唯一的念頭，卻因校園欺凌而陷入漩渦。
小北(易烊千璽飾)是個小混混，輟學(xué)后便開始混跡街頭，日子渾渾噩噩，對生活失去信心。在一場霸凌中，陳念被迫與小北親嘴，從而相識。因為種.種機緣，小北成了陳念的保護(hù)者。
只是小北保護(hù)陳念的方式，除了默默守候外，也只能選擇“以暴制暴”。這并沒有根絕校園欺凌。在一次他人對陳念失控的欺凌后，意外的悲劇發(fā)生，兩個少年的命運由此發(fā)生改變。
校園欺凌是全世界所有國家和地區(qū)的顯性問題，其指涉的是，“在校學(xué)生之間發(fā)生的強勢一方對弱勢一方進(jìn)行侮辱性身心攻擊，并通過重復(fù)實施或傳播，使受欺凌學(xué)生受到身心傷害的事件”。侮辱性的身心攻擊包括肢體欺凌、言語欺凌、關(guān)系欺凌(小團(tuán)體的孤立和排擠)、網(wǎng)絡(luò)欺凌、性欺凌等。
在輿論中，校園欺凌和校園暴力常常是混淆在一起的概念，實際上它們的指涉并不同，校園暴力是犯罪行為，校園欺凌往往只是失范行為，因此它更普遍，更隱蔽，更難以被發(fā)現(xiàn)，危害人群也更廣泛。有數(shù)據(jù)顯示，西方發(fā)達(dá)國家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上，而國內(nèi)學(xué)者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)校園欺凌發(fā)生率為33.36%。下文為了論述方便，一并將校園欺凌和校園暴力，統(tǒng)稱為校園欺凌。
青春電影一直不曾缺席這一主題的講述，比如巖井俊二的《關(guān)于莉莉周的一切》，曾獲得戛納金棕櫚獎的《大象》，曾獲得奧斯卡最佳紀(jì)錄片的《科倫拜校園事件》，松隆子主演的《告白》，韓國電影《韓公主》等等。相較之下，大陸電影這一題材比較罕見。
《少年的你》的首要意義是，它較之于之前關(guān)注校園欺凌的電影《悲傷逆流成河》更進(jìn)一步，更全面、更深入也更尖銳地聚焦了校園欺凌。雖然正片中少了不少預(yù)告片中曾出現(xiàn)的涉嫌欺凌的片段，但單單就正片而言，尺度已經(jīng)有極大的突破。肢體上的毆打，語言上的侮辱，行為上的排擠，網(wǎng)絡(luò)上的語言暴力等，均有很直接的呈現(xiàn)。
少年們的惡從何而來?或者這么問，少年是如何成為欺凌者的?
一個孩子的個性發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會等一系列外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，家庭與學(xué)校對孩子個性有最直接影響。電影中的欺凌者魏萊(周也飾)來自一個富裕家庭，長得漂亮，成績好，很受學(xué)生歡迎。但諸多細(xì)節(jié)也透露出，她的家庭對她要求極高，只許成功不許失敗，所以她的復(fù)讀讓她父親一年都不跟她講話。正因為她在家庭中是被壓抑者/被欺凌者，在父母面前過于弱勢，所以到了學(xué)校，她便成了欺凌者，在欺凌他人的快感中消弭家中高壓、缺愛的不安全感。
這是欺凌者的一個普遍特征。有研究數(shù)據(jù)指出，50%的施暴者來自有虐待行為的家庭。他們本身來自于一個充斥著冷漠、欺凌甚至暴力的家庭，從小就缺失了親情建構(gòu)的安全感，這讓他們焦慮、恐慌，同時也可能對他人冷漠、敵視。
如果說家庭是防范校園欺凌的第一道關(guān)口，那么學(xué)校是第二道，也是最重要的關(guān)口，因為學(xué)校是校園欺凌的發(fā)生地?！渡倌甑哪恪穼Τ煽儔旱挂磺械慕逃w制提出隱晦的批評。電影大量橋段呈現(xiàn)出了高考前整個學(xué)校壓抑與雞血并存的狀態(tài)，人人都是高考機器上的一個螺絲，好像只要不影響高考，其他都可以暫時放在一邊。在高度功利化的教育體制下，成績是最重要的，對學(xué)生相關(guān)的道德教育、生命教育、法制教育可能也沒有落到實處。校園一旦失守，校園欺凌便會蔓延開來。
那么社會呢?那些口口聲聲說“你為什么不告訴老師”“你為什么不報警”的人，可能也恰恰忽略了，整個社會構(gòu)建的反對校園欺凌的防護(hù)網(wǎng)依舊存在太多漏洞，有時告訴老師或報警了，并沒有發(fā)揮真正的效用。像電影中的老師和警察都以“高考要到了”而輕松放過了那些欺凌者，這加劇了她們對陳念的欺凌。
《少年的你》在這一點的控訴上，有著極大的突破。在魏萊被害后，作為犯罪嫌疑人被帶到審訊室的陳念，與女警員言語對峙，她問懷孕的女警員，“你敢讓你孩子出生在這樣的世界嗎”(大意)，讓女警員啞口無言。
據(jù)導(dǎo)演曾國祥說，他拍《少年的你》的起因是看到一個新聞，一個女生被許多人按在地上，被扒光衣服、拳打腳踢，而站在一旁的人，卻無動于衷。他不僅想知道為什么少年成為欺凌者，他也想知道為什么那么多人會是無動于衷的旁觀者。
因此，電影也以極大的篇幅關(guān)注了校園欺凌旁觀者這一群體——他們究竟在欺凌中扮演著怎樣的角色。他們有的協(xié)助，有的附和，更多人只是事不關(guān)己的圍觀。包括陳念也曾是一個圍觀者，在同學(xué)胡小蝶因被欺凌而跳樓自殺前，她問陳念，“她們一直欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c什么”。
陳念沉默，胡小蝶自殺，而陳念也成了下一個被欺凌的對象。在她被欺凌后，對她有好感的男同學(xué)讓她忍一忍，馬上就高考了，他勸陳念“她(胡小蝶)是太懦弱，你不要被她們(欺凌者)所影響”。圍觀者的冷漠或許是出于自保，只是在無形中，他們也成了幫兇。
曾國祥是非常細(xì)膩的導(dǎo)演，《少年的你》將小北與陳念這兩個置身于“陰溝中”的少年，相互庇護(hù)、相互溫暖、相互拯救的愛情，拍得扣人心弦、催人淚下。周冬雨爆發(fā)了超越《七月與安生》的演技，易烊千璽與角色高度貼合，兩個人的許多對手戲都令人心疼。因為太少見了，這樣的愛與守護(hù)太少見了——如此純粹，如此強烈又如此無私。他們的“攻守同盟”幾乎都要騙過警察了，就像女警員說的，小北不至于為了陳念而背上殺人、x的罪名。
是的，他們是少年。少年的核心特征，其實是散文家周楓描述的，“只有可貴的一腔蠻勇”。“沒有經(jīng)驗，不明白后果，青春期的勇氣是無知賜予的禮物。一個十幾歲的孩子很容易‘愛你愛得要死’——沒有經(jīng)過價值衡量的話，一句抄襲的俗套修辭，輕巧得無需對此話負(fù)責(zé)他才隨意出口。對‘死’不求甚解，他沒認(rèn)識到人生語法上的錯用。青春敢于付出代價，在于它沒有付出過代價，無知加盲目，化合之物與勇氣非常相似……所謂干凈的青春，指的是因毫無經(jīng)驗而呈現(xiàn)的敞亮——它還沒有形成立體結(jié)構(gòu)，所以沒有必然的自身陰影?！?/p>
什么意思呢?就是如果你被小北與陳念的愛所感動，你被少年的美麗所感動，你也得正視，少年可以有多么美麗，少年也可以有多么邪惡。這句話很煞風(fēng)景，但它赤裸地真實。
像白紙一樣純潔的少年，可能會有著超出大人想象的純粹與善良，也可能會有著超出大人認(rèn)知的殘忍(聯(lián)想到剛剛發(fā)生的13歲少年殺害10歲女童)。兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段。在道德觀真正建立起來之前，孩子們可能被絕對的自我中心意識帶偏，也可能受到一個錯誤的道德權(quán)威代表人物影響，換句話說，此時的孩子是“無知”的。
正因為“無知”，所以少年會有一腔蠻勇，為愛無所顧忌，肆意揮灑;也正因為“無知”，所以少年沒有經(jīng)驗，不明白后果，他們的作惡也不計代價，就像小說中寫道的，“他們不像成年人偽善，所以他們看不起誰，討厭誰，就光明正大表現(xiàn)出來，光明正大地欺壓他，嘲笑他，孤立他，打擊他”。
因此，當(dāng)我們歌頌少年的美麗時，我們歌頌的很可能是因“無知”而呈現(xiàn)出的敞亮;當(dāng)我們訝異于少年的殘忍與血腥時，少年或許還覺得自己是“無辜”的，因為他們這張白紙恰好最先被涂抹了暴力的顏色——他們邪惡得不自知。
電影中的少年，也由此讓觀眾覺得“矛盾”。高考前夕放孔明燈許愿的那一張張美好的臉，在另外一個場合，他們是校園欺凌的冷漠圍觀者;在陳念這里，小北是默默躲在身后的守護(hù)者，但在街頭上，他又可能成為信奉暴力的小混混……我們明明白白地為小北與陳念的愛所打動，我們又切切實實地為那些欺凌者的惡所震驚。極善與極惡可能存乎一身，因為是少年的你啊。
《少年的你》的意義，不僅僅是喚起公眾對于校園欺凌的認(rèn)知——它不僅僅是一部社會問題電影，或許也在于它對“少年”的一次重新認(rèn)識。小北與陳念的相互守護(hù)也許會引來許多抒情，但且慢抒情，少年的你，可能有一張明媚的臉，也可能有一張邪惡的臉。看清我們的少年，認(rèn)識他們的“無知”，讓愛與善先于惡抵達(dá)他們，才能引導(dǎo)他們走到正途上。
電影少年的你心得體會篇十二
電影的主旋律應(yīng)該是取材于“殺妻騙?！钡纫幌盗校麄€電影荒誕卻又站的住腳，直白殘忍卻又真實存在。
“反派”的刻畫我覺得很有趣，給我的感覺又壞又蠢，所以雖然現(xiàn)實比電影更殘酷，但還是在呼喚愛。還蠻喜歡朋友的這個設(shè)定，一味地壞，是每個人生活中都會遇見，但一定要逃避的壞。
大鵬和我想象中不一樣了，“吳海”是個又好又傻的蠢人，也是個真誠的人。而大鵬讓我相信了他的存在。“吳?！边@個人有大部分人心中的惡，目無法紀(jì)，卻又盲目相信別人，對所謂的“救命恩人”言聽計從，他又有著不得不提的良善。大多數(shù)人在做下惡行的時候，正是不知道自己所做的到底是什么。大鵬刻畫地真好，骨子里的怯懦，對生活的盲從，還有，偶爾的反抗，讓你對這個蠢笨的底層中年男子，沒辦法厭惡。
不得不提的還是柳巖，她跳出了我對她原本的賣肉形象，“岳淼淼”這個人物，真好，真的好。她在娛樂圈豁的出去的背后，不正是另外一個“岳淼淼”嗎。她世俗又單純，而我每一次對她的同情都會被她所展露出的新的一面所沖刷。電影是真善美的體現(xiàn)，但現(xiàn)實不是?！霸理淀怠痹陔娪袄镉龅搅怂恼鎼郏鎼劢o予了回饋;但生活中的“岳淼淼”一定沒這么幸運，所以希望生活中的每一個姑娘擦亮眼，遠(yuǎn)離壞的人。
電影的缺陷也是蠻明顯，沖突感不夠，有些情節(jié)略顯突兀，整個背景刻畫地略顯單薄，父與子這條線幾乎全廢，導(dǎo)致大鵬因為兒子所做的惡行，在我這里并不太成立。
但瑕不掩瑜，這是一部好電影。電影中講到了地獄，“做了壞事會下地獄”，這是我們一直以來接受的理念，但拋棄自我的人不會懷揣這些信念。神不一定會懲罰眾人，電影向我們披露了人會壞的何種地步，但這只是冰山一角，壞生活的逃離，免于踏入阿鼻地獄，要拯救自己，在我看來，只能靠自己。
電影少年的你心得體會篇十三
近年來，少年普法電影成為普法教育的重要組成部分，通過生動有趣的影片來普及法律知識，引導(dǎo)少年兒童正確識法、學(xué)法、用法，增強法律意識。近日，我觀看了一部名為《正義少年行動隊》的普法電影，深感其教育意義之重大。影片中展現(xiàn)出的情節(jié)以及少年們面對問題時的深思熟慮的表情，讓我學(xué)到了很多知識，也深受其啟發(fā)。
首先，這部電影讓我明白了法律的重要性及其對社會的穩(wěn)定作用。影片中，少年們身處一次特殊事件的調(diào)查當(dāng)中，為了維護(hù)正義，他們發(fā)揮智慧，學(xué)習(xí)法律知識，并依法進(jìn)行行動。這讓我深刻認(rèn)識到，法律框架是社會運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，只有通過法律的約束和維護(hù)，社會才能穩(wěn)定有序。無論我們個人還是整個社會，都離不開法律的保障和規(guī)范。
其次，電影中展現(xiàn)的案例給了我很多思考。影片中，少年們面對的案件問題往往錯綜復(fù)雜，需要細(xì)心分析并依法解決。通過他們的努力，我意識到作為一名普通公民，我們應(yīng)該具備正確的法律判斷和解決問題的能力。只有了解并運用法律，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，合法合規(guī)地行事。
另外，這部電影還表現(xiàn)了少年團(tuán)隊的重要性。影片中的少年們攜手合作，相互協(xié)助，共同解決問題。作為一個團(tuán)隊，他們彼此支持，相互鼓勵，共同完成使命。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作的力量。在面對問題時，我們可以向他人尋求幫助和支持，共同努力，并以集體的智慧共同解決難題。
此外，我還從電影中感受到了法律教育的必要性。少年們在影片中學(xué)習(xí)法律知識，了解法律的適用和規(guī)范。這啟示了我，法律教育不能僅靠課堂上的知識灌輸，而是要通過形式多樣的活動擴展學(xué)生的法律視野。只有通過親身體驗和實踐，才能真正增強對法律的理解和應(yīng)對能力。普法電影正是通過影像的形式將法律教育融入生活，讓學(xué)生在觀影中體驗并深入思考，加深對法律的理解和體悟。
最后，觀看這部電影讓我深切感受到普法電影的推廣和應(yīng)用的重要性。少年普法電影作為新型的普法教育載體，通過觀影讓學(xué)生了解法律知識，培養(yǎng)法律意識，引導(dǎo)少年兒童正確行為。它比傳統(tǒng)的講解更有趣、更生動，更符合年輕人的接受方式，能夠更好地引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望。因此，推廣和應(yīng)用少年普法電影對于普法教育的深入推進(jìn)，建設(shè)法治國家具有重要意義。
綜上所述，觀看《正義少年行動隊》這部普法電影給我留下了深刻的印象。通過影片中的情節(jié)，我不僅明白了法律的重要性，還學(xué)習(xí)到了處理問題和與他人合作的方法。同時，我也意識到了普法電影的教育價值，以及對于年輕人法律知識普及的重要性。相信在不久的將來，普法電影將會在普法教育中發(fā)揮更重要的作用，引導(dǎo)更多的年輕人正確識法、學(xué)法、用法。
電影少年的你心得體會篇十四
近些年來，少年普法電影在我國的熱度不斷攀升。少年普法電影以其獨特的表現(xiàn)形式和生動的故事情節(jié)，成功地引起了廣大青少年的興趣，并且在普法教育方面起到了積極的作用。最近我觀看了一部少年普法電影，深受觸動。以下是我對這部電影的體會和感受。
這部電影以故事情節(jié)的方式呈現(xiàn)出普法教育的重要性。通過講述一位年輕人的成長之路，揭示了法律的重要性和法制意識的培養(yǎng)。年輕的主人公因為一時的沖動犯下了錯誤，接受到了法律的制裁。在這個過程中，主人公體驗到了法律的公正和不可侵犯性，進(jìn)而明白了個人行為對社會的影響。這個故事情節(jié)不僅緊湊有趣，而且給觀眾帶來了思考的機會，使觀眾不僅在享受電影的過程中獲得樂趣，還能夠深入思考法律對每個人的重要性。
影片所傳達(dá)的普法教育意義深遠(yuǎn)。這部電影告訴我們，作為一名公民，應(yīng)該了解及遵守法律。法律不僅是保障社會秩序和公共利益的基礎(chǔ)，也是維護(hù)人民權(quán)益的重要保障。我們應(yīng)該積極參與到法制建設(shè)中去，遵紀(jì)守法，不違反法律。正如電影中的主人公在接受法律制裁之后，他主動參與到了社會公益事業(yè)中，貢獻(xiàn)自己的力量，幫助別人。這個情節(jié)告訴我們，除了遵守法律，我們還應(yīng)該積極履行自己的社會責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會做出貢獻(xiàn)。
電影中的形象塑造非常成功。主人公在電影中的成長過程中經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但他從未退縮。他面對問題勇敢地面對自己的錯誤，并積極地改正自己的行為。他接受該有的懲罰，但并沒有陷入絕望，而是繼續(xù)向前，逐漸成長為一個對社會有益的人。這個形象在影片中得到了很好的塑造，并且給觀眾帶來了強烈的信念，即無論遇到多大的困難，只要勇敢面對并積極改變自己，就一定能夠走向成功。
少年普法電影的制作效果精良。影片的編劇和導(dǎo)演團(tuán)隊在制作過程中盡力通過精心安排的劇情、精美的畫面和適宜的音樂來凸顯影片的反思性。從畫面設(shè)計到服裝、道具和場景的搭建，都力求精細(xì)入微，為觀眾提供更好的觀影體驗。音樂的運用也非常巧妙，能夠很好地配合電影情節(jié)和角色的情感變化，給觀眾帶來更豐富的感受。這些制作手法的運用不僅令人印象深刻，而且使得觀眾更容易理解和接受影片傳達(dá)的普法教育意義。
由此可見，少年普法電影作為普法教育的一種形式，在培養(yǎng)青少年法制意識方面具有重要意義。通過故事情節(jié)和形象的塑造，這些電影能夠引起觀眾的共鳴，激發(fā)觀眾對法治的思考。電影在制作過程中注重細(xì)節(jié)和效果的處理，為觀眾帶來更好的觀影體驗。我相信，隨著少年普法電影的進(jìn)一步推廣和普及，越來越多的青少年能夠受到普法教育的熏陶，培養(yǎng)正確的法律觀念和法制意識，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會篇十五
電影《少年雷鋒》是一部展現(xiàn)和弘揚雷鋒精神的勵志電影，通過講述雷鋒的成長經(jīng)歷和他為人民服務(wù)的事跡，向觀眾們傳遞著積極向上的價值觀念。觀看這部電影，我深受觸動，收獲了許多心靈上的感悟，并對傳承雷鋒精神有了更深的理解。以下是我從電影中得到的五點心得體會。
首先，電影中的雷鋒是一個立志報效國家和人民的堅定信仰者。在二戰(zhàn)期間，他立下志愿參軍，為國家做出貢獻(xiàn)。盡管他是一個年輕人，但他的愛國之情深入骨髓，愿為國家和人民付出一切。這讓我深感到每一個普通人都有自己的責(zé)任和義務(wù)去為國家和社會盡自己的一份力量。
第二，電影揭示了雷鋒在校期間的努力學(xué)習(xí)和鍛煉自我的精神。他對求學(xué)的熱愛和投入，以及對學(xué)習(xí)知識的渴望，使我深受鼓舞。雷鋒相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。這讓我認(rèn)識到無論何時何地，學(xué)習(xí)都是一生的必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的人生價值。
第三，電影中的雷鋒對他人樂于助人和關(guān)愛他人的精神也給了我很大的啟發(fā)。無論是在部隊還是在社區(qū)，雷鋒總是不遺余力地幫助別人。他服務(wù)人民的精神和對他人的關(guān)愛深深觸動了我。作為一個年輕人，我也應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，樂于助人，為他人做好事。
第四，電影中的雷鋒為社會做出了巨大的貢獻(xiàn)。他用自己微薄的力量改變了周圍環(huán)境，幫助了許多需要幫助的人。他的事跡給了我很大的信心和勇氣，讓我深信每個人都能為社會做出貢獻(xiàn)。不論大小，只要用心去做，無論在家庭、學(xué)校還是社會，都能為他人帶來改變。
最后，電影中雷鋒服從組織的意志、團(tuán)結(jié)集體的精神給了我很大的啟示。雷鋒毫不猶豫地聽從組織的調(diào)遣，始終注重團(tuán)隊的利益。他相信一個人的力量是有限的，而團(tuán)隊的力量是無限的。這使我務(wù)實的意識到，只有在集體中，才能充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的價值。
綜上所述，電影《少年雷鋒》通過生動的形象描述了雷鋒的事跡，傳遞了雷鋒精神的核心價值觀念。觀看這部電影，我深受震撼和啟發(fā)，同時也對雷鋒精神有了更深的理解。我相信只要我們從生活中汲取養(yǎng)分，用心理解和踐行，我們每一個人都能成為一個真正的雷鋒，為我們的社會做出更大的貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會篇十六
近年來，少年普法電影越來越受到社會的關(guān)注和重視。這些電影以生動有趣的方式，向青少年普及法律和法治知識，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和法治意識。我最近觀看了一部少年普法電影，深受其啟發(fā)和感動。通過觀看這部電影，我意識到法律不僅僅是制約行為的規(guī)則，而更是保護(hù)每個人權(quán)益的基石。同時，我也認(rèn)識到作為青少年，我們需要建立正確的法律意識并學(xué)會用法律的武器來保護(hù)自己。
這部電影以一個普通的中學(xué)生為主角，通過一次偶然事件，被卷入了一起盜竊案的調(diào)查中。當(dāng)他意識到自己的朋友可能是罪犯時，他開始迷茫和困惑。但是通過與警察和律師的接觸，他明白了法律的重要性和普遍適用性。他們告訴他，無論處在何種困境中，我們都應(yīng)該遵守法律，并相信法律的公正性。
通過這部電影，我對法律有了更加全面的認(rèn)識。法律的本質(zhì)是維護(hù)公正和平等，確保每個人都能夠享受到自己的權(quán)益。法律不僅僅是為了制約行為的規(guī)則，更是一種道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀的表達(dá)。它平等地對待每個人，不分貧富、種族、性別或其他背景。只有在法律的保護(hù)下，社會才能實現(xiàn)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
作為青少年，我們有責(zé)任并且應(yīng)該樹立正確的法律意識。我們需要明白，法律不僅僅是制裁犯罪的工具，更是一種道德和行為準(zhǔn)則。雖然我們年紀(jì)還小，但是我們也要懂得自己的權(quán)益和義務(wù)。我們不能因為年紀(jì)小而無視法律，而應(yīng)該通過主動學(xué)習(xí)和了解法律，讓自己更加成熟和獨立。
與此同時，我們作為青少年，也要學(xué)會利用法律的武器來保護(hù)自己。在現(xiàn)實生活中，我們可能會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有通過法律的力量，我們才能在遭受不公平待遇時爭取自己的權(quán)益。我們可以通過咨詢律師、向警方報案、參與社會公益活動等方式來維護(hù)自己的權(quán)益，并改善自己所處的環(huán)境。
總的來說，少年普法電影是一種普及法律和法治知識的重要途徑。通過觀看這些電影，我們可以深刻認(rèn)識到法律的意義和作用，從而建立起正確的法治觀念。作為青少年，我們需要主動學(xué)習(xí)法律知識，并學(xué)會運用法律的工具來保護(hù)自己的權(quán)益。只有這樣，我們才能實現(xiàn)自己的人生價值，并為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會篇十七
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國共青團(tuán)中央和中國記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動畫《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長經(jīng)歷為主線，生動展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。下面，就讓我來分享一下我的觀影心得和體會。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動派，他把生活中的每一個小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機會。例如，他看到有人吃剩的食物，就會尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂于助人的精神。他總是幫助他人解決問題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補丁、修自行車，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂于助人的精神讓我深受感動，讓我深刻認(rèn)識到做一個有價值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問題，關(guān)心他人的需求。
同時，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無私地服務(wù)他人，不計較個人利益和回報。他常常主動奉獻(xiàn)自己的時間、精力和愛心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫面中，令人感嘆他的無私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識到一個人的力量是有限的，但只要我們每個人都能夠像雷鋒同志那樣，從點滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛傳遞出去，就能改變周圍的環(huán)境，讓這個世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵著我，讓我明白到自己每個人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時間里，他用實際行動詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個人，并且影響著無數(shù)的后代。我希望通過我的努力來弘揚雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國家和社會定能夠越來越美好。
電影少年的你心得體會篇十八
電影《少年雷鋒》是以偉大的中國共產(chǎn)黨青年活動家雷鋒為原型，講述了他的成長與奉獻(xiàn)故事。影片深刻展示了雷鋒心系人民、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，激勵了廣大觀眾為社會主義事業(yè)建設(shè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)。下面我們從影片中所揭示的雷鋒品質(zhì)、典型事跡、教育意義以及個人體會四個方面來談我的感悟。
首先，影片展現(xiàn)了少年雷鋒的一系列良好品質(zhì)。雷鋒年少時代就秉持著孝敬父母、尊重師長和關(guān)愛同學(xué)等傳統(tǒng)美德。他熱愛勞動，努力學(xué)習(xí)，善良待人，關(guān)心社會，這些都是他日后無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)鋪墊。在影片第一段中，當(dāng)雷鋒甘愿放棄高考機會而選擇下鄉(xiāng)勞動時，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒一直以來就懷抱的早已是為人民服務(wù)的理想，并始終不渝地為之堅守。雷鋒一貫秉承的這些品質(zhì)，無疑在他的成長歷程中起到了舉足輕重的作用。
其次，電影生動地展示了雷鋒的一件件感人事跡。他在煉鋼廠用熱身垛為同事們溫暖手腳，未婚妻因為拖油爐排隊買油而被淋濕時發(fā)現(xiàn)，活動場所積水嚴(yán)重，18歲的雷鋒毅然跳進(jìn)水中救人，失去雙腿的雷鋒可以依舊活躍地搬運沙石……這些本來平凡普通的舉動，卻是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，他的行為溫暖了他人的心，感召著大家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
第三，電影給人以啟迪和教育意義。雷鋒是偉大的社會主義事業(yè)的杰出代表。他的事跡被后人視為偉大的道德課堂，成為社會主義核心價值觀的生動實踐，激勵著人們?yōu)橹畩^斗。生活中，我們每個人都能學(xué)到雷鋒的奉獻(xiàn)精神，無論是幫助別人拎一下重物、扶老奶奶過馬路，還是主動關(guān)注社會民生問題并積極投身公益活動，都是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。
最后，我個人對電影的感悟?？赐觌娪昂?，我心潮澎湃，真切感受到了雷鋒精神的偉大力量。雷鋒在生活中所展現(xiàn)出的一顆熾熱的心，不分白天黑夜地為人民服務(wù)，不求回報，給我留下了深刻的印象。我明白了一個真理：日常生活的點滴行動可能微不足道，但它們卻能夠影響我們周圍的人，甚至影響整個社會。因此，我決定踐行雷鋒精神，從小事做起，以實際行動來回饋社會。我要勇敢地站出來，關(guān)心身邊所需要幫助的人，激勵別人，幫助別人，為社會創(chuàng)造更多的正能量。
綜上所述，電影《少年雷鋒》深刻地詮釋了雷鋒精神和社會主義核心價值觀，鼓舞了觀眾，讓人們感受到了這位英雄的高尚品質(zhì)和偉大事跡。雷鋒精神不僅僅是歷史人物的形象，更是一種人人都可以學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。讓我們共同傳承和發(fā)揚雷鋒精神，用實際行動來回報社會，讓雷鋒精神在每個人心中永遠(yuǎn)發(fā)揚光大。
電影少年的你心得體會篇十九
電影《少年犯》是走進(jìn)泰國社會底層的一扇窗戶。影片通過一個黑幫少年的成長故事，展現(xiàn)了社會對少年的救贖和挽救的可能性。觀看這部電影，我深受觸動，對于社會對待少年犯罪問題有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對于電影的心得體會。
第一段：電影揭示社會對待少年犯問題的缺失。
電影中呈現(xiàn)了少年犯罪問題在泰國社會中的嚴(yán)重性。少年犯錯誤中，既有壓迫的社會環(huán)境的原因，也有他們自身價值觀的扭曲。然而，社會對少年犯罪問題的重視程度卻顯得不夠。在電影中，黑幫組織可以公然操控少年犯群體，卻沒有遭到有效的制止和打擊。這令人深感震驚和無奈，同時也引發(fā)了對社會對待少年犯問題的思考。
第二段：電影展現(xiàn)了對少年犯的救贖和挽救的可能性。
電影通過主人公的成長故事，為觀眾展現(xiàn)了對少年犯的救贖和挽救的可能性。采取正面引導(dǎo)的手段，讓少年們找到了人生中的另一條路。雖然過程充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但主人公對于自我價值的肯定和真實友誼的建立，使他們慢慢敞開心扉，決心擺脫黑幫犯罪，重新做人。這種積極的價值觀和故事情節(jié)給觀眾帶來了一線希望，也給了社會對少年犯問題的警示。
第三段：電影引發(fā)了對于少年犯罪問題的深刻思考。
電影中，少年們進(jìn)入黑幫組織的原因在于缺乏社會資源和機會。社會的不公平分配和底層人民自身的局限性造成了他們境況的困頓。觀看電影后，我不禁思考：社會對少年犯罪問題的處理是否存在失衡？除了制裁和懲罰，我們是否應(yīng)該更加關(guān)注根本的社會問題，從而為少年提供更多的資源和機會？這些問題都讓我深感困擾。
第四段：電影表達(dá)了對于真實友誼與正能量的渴望。
電影中，主人公通過與真正的朋友的相處，慢慢恢復(fù)了人性的光芒。友誼和關(guān)愛成為他們在黑幫生活中的一片陽光。這種對于真實友誼與正能量的渴望，深深觸動了我內(nèi)心深處。在現(xiàn)實生活中，我們也需要更多的真情、關(guān)愛和社會支持，讓每個少年都能夠追尋自己的夢想，擺脫黑暗，回歸陽光。
第五段：電影引發(fā)了對于社會責(zé)任的思考。
電影《少年犯》從側(cè)面揭示了社會對少年犯罪問題的忽視和處理失當(dāng)。社會對年輕一代的關(guān)懷和呵護(hù)，乃是社會責(zé)任的體現(xiàn)。因此，觀看這部電影后，我深感社會的責(zé)任感成為解決少年犯罪問題的重要一環(huán)。希望每個人都能夠關(guān)注少年犯罪問題，共同努力為少年提供更多機會和資源，以促進(jìn)社會的全面進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)部分：通過觀看電影《少年犯》，我深刻認(rèn)識到社會對待少年犯問題的缺失和不完善。同時，我也看到了對于少年犯救贖和挽救的可能性，以及社會對于根本問題的關(guān)注和解決的需求。這部電影引發(fā)了我對于現(xiàn)實中少年犯問題的深刻思考，并喚起了我對于真實友誼與正能量的渴望。希望通過我們每個人的努力，社會能夠給少年犯更多的機會和關(guān)愛，讓他們能夠重新回到社會，重新做人。
電影少年的你心得體會篇二十
電影《恰同學(xué)少年》是一部講述校園欺凌問題的電影，其主題深刻，揭示了現(xiàn)代學(xué)生心靈世界的真實狀態(tài)。我在觀看這部電影后深受啟發(fā)，對于學(xué)生之間的相處方式有了更多的思考和認(rèn)識。在本文中，我將從個人成長、社會責(zé)任、團(tuán)隊協(xié)作、人際關(guān)系和性別平等五個方面來談?wù)勎宜斫獾摹肚⊥瑢W(xué)少年》電影。
第二段：個人成長。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公多次受到校園欺凌，包括被同學(xué)排擠、嘲笑等。但他并沒有退縮，而是勇敢面對，最終獲得了同學(xué)的認(rèn)同和支持。這讓我明白了一個道理：人只有不斷前進(jìn)、不斷成長才能夠取得成功。與其做一個被動接受命運的人，不如積極面對挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的能力。
第三段：社會責(zé)任。
《恰同學(xué)少年》電影通過展示主人公與朋友們面對學(xué)校欺凌現(xiàn)象，在團(tuán)結(jié)力量的幫助下，一點一滴地改變了周圍人的看法和態(tài)度。這讓我明白了一個道理：每個人都有責(zé)任去關(guān)心和幫助身邊需要幫助的人。只有這樣，整個社會才能更加美好、和諧。
第四段：團(tuán)隊協(xié)作。
《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和他的小伙伴們相互幫助，相互支持，共同打造了一個屬于自己的小集體。這種團(tuán)隊精神和協(xié)作能力令人贊嘆。在這里，我明白到：在團(tuán)隊中，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，但只有通過合作才能取得最終的成功。因此，團(tuán)隊精神和協(xié)作能力是很重要的。
第五段：人際關(guān)系和性別平等。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和女孩之間的友誼讓我深受感動。在這個故事中，性別不是朋友之間的障礙。這讓我明白了：不同性別之間的交往和溝通需要平等。男女之間不應(yīng)有差別和歧視。正確的性別平等觀念不僅有益于個人發(fā)展，還有助于傳遞更正面、積極的社會價值觀。
結(jié)語：
《恰同學(xué)少年》電影展示了許多深刻的思想，珍視友誼、熱愛生命、尊重個性和性別平等等。通過團(tuán)隊協(xié)作和個人成長這兩個方面，電影尤其提示我們要相信自己、不斷成長；要珍愛并關(guān)心身邊的朋友們；在與對方相處時需要平等對待，并尊重他人的個性。希望我們每個人都能夠以正確的態(tài)度對待生命和生活。
電影少年的你心得體會篇二十一
《恰同學(xué)少年》是一部根植于六十年代的青春熱血電影，其主旨在于探討少年間情感紐帶的建立和成長。電影通過講述一群同學(xué)在課堂內(nèi)外的獨立自主和互相扶持，以及成長過程中荒誕、艱難和自我發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，引起了許多人對于自身成長經(jīng)歷的思考和回憶。也許我們已經(jīng)變得成熟，但是《恰同學(xué)少年》仍為我們呈現(xiàn)了那段少年時光的橋段和情感，喚起了我們對于過去歲月的懷念和感慨。
第二段：情節(jié)的發(fā)展與教育意義。
在電影中，少年們經(jīng)歷了許多人生的困境和挑戰(zhàn)，他們一次次地重傷倒下，卻也在與朋友的深層溝通和互相扶持下重新站起來。電影給予了觀眾深切的啟示，告訴我們在成長過程中要學(xué)會堅持和包容，要去發(fā)掘和深化自己的內(nèi)在世界，更要去關(guān)注和理解身邊的同學(xué)和伙伴們。正如電影中所展現(xiàn)的，“恰同學(xué)少年”的班級文化和友情建立，在不借助外界助力的情況下，一點點產(chǎn)生了變化，松餅主人公也憑借其敏銳洞察和英雄般無畏的行動取得了成功。他們創(chuàng)造了一個真正意義上的互相尊重和信任的群體，為我們釋放了人性中的善良和光芒。
第三段：反思和認(rèn)知。
電影《恰同學(xué)少年》讓現(xiàn)在生活在科技飛速發(fā)展的年代中的我們，回到了最純真、最美好、最無邪的少年時代。也讓我們充分地認(rèn)識到成長的路上我們應(yīng)該會遇到什么，領(lǐng)悟到人生的經(jīng)驗和教訓(xùn)，體驗到保持純真和勇敢前行的重要性。通過這部電影，我們明白少年所寄宿的渴望，以及對于未來、對于未知世界的想象和觀察。正是少年時代經(jīng)歷和感受，帶給了我們豐富的人生閱歷和做人處事的技能。
第四段：現(xiàn)實問題和對策的反思。
雖然《恰同學(xué)少年》在電影表現(xiàn)上展現(xiàn)了細(xì)膩、真實和深刻的情感層次，然而我們卻經(jīng)常在現(xiàn)實生活中目睹著如此純真而可輕易挫敗的友情被排擠或扭曲。我們需要思考和反思其中暴露的問題，發(fā)現(xiàn)社會的文化和觀念是否阻礙了我們和他人真正地交流和理解，是否真正具有相互配合和攜手前行的心態(tài)。我們應(yīng)該讓這部電影提醒我們，在今后的生活中更加堅定地堅持自己、信任朋友、同時也要向身邊的人敞開心扉，去理解彼此和促進(jìn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
電影《恰同學(xué)少年》通過一群朝氣蓬勃的少年為我們展示了一幅朝氣蓬勃的畫面，讓我們領(lǐng)略到純美的友誼和拼搏的青春?；蛟S讓我們對于現(xiàn)實的挫折和迷茫重新有了信心和勇氣。一直走下去，我們看到的不止是電影中的希望，更是我們成長的路上的遠(yuǎn)方。通過多年的風(fēng)雨洗禮之后，我們依然會擁有一樣的歸屬感，依然是恰同學(xué)少年情長意長啊。
電影少年的你心得體會篇二十二
電影是一種傳播文化的重要媒介。在電影中，演員們借助角色展現(xiàn)了日常生活中的情感和行為，通過旁觀者的視角讓我們更深刻地了解世界。少年電影作為一種特殊的電影類型，更傾向于表達(dá)青少年內(nèi)心情感和成長的啟示，因此受到了廣泛的關(guān)注。在觀看了一些著名的少年電影后，我對少年電影的體驗與感受得到了很好的升華，并形成了自己的一些觀點。
看完一個好的少年電影會讓人既感動又感傷。好的電影題材總是脫離實際，讓我們跳進(jìn)電影的世界中去感受。在電影中身臨其境，會讓我更好地理解人物的內(nèi)心和成長路程。在這個過程中，我能夠深度參與，體驗感受，對人生和成長也有更深刻的認(rèn)識和理解。
好的電影總是有好的人物。少年電影中的人物比較多元化。有的主角會非常的反叛，有負(fù)面情緒，不合群；有的主角則是十分樂觀，很自信，人緣也很好；也有一些主角骨子里非常的脆弱，但從中學(xué)會了堅強，通過自己的努力，最后取得了勝利。好的電影制作團(tuán)隊會從真實生活中挖掘出一些特別的人物，通過塑造不同的性格特征和成長階段呈現(xiàn)出人物，讓我看到世界上不同性格、不同背景的人們都有著不同的戰(zhàn)斗力，在成長的過程中會感受到他們的成長、內(nèi)心的悲歡，也會從中得到自己成長的啟示。
第四段：少年電影讓我們對青春有不同的理解。
好的少年電影總是有很多獨特的內(nèi)容，有的影片會涉及到青春、友誼、家庭和愛情等。當(dāng)我們年輕的時候總會有很多夢想，希望將來成為自己心中理想的樣子。這些電影會讓我好好規(guī)劃未來，從中找到人生向?qū)АＴ谇啻旱穆飞?，我們總會受到很多挫折，有時甚至?xí)龅胶茈y熬的時期，這時我們也會被電影中青春的力量所感動，讓我們變得更加堅強。
第五段：總結(jié)。
總的來說少年電影給我們帶來的是成長的感受、青春的感動以及深刻的思考。通過電影表現(xiàn)形式和確切的語言通過視覺與聽覺交織在一起形成了感性與理性的共鳴?？瓷倌觌娪皶r我們會隨著劇情的發(fā)展而真切地感知到其中的情感，也會對自己掙扎成長時的經(jīng)歷有一種思考和感悟，它扮演著一種見證范式、社會因素和人生道路的引導(dǎo)角色，這些角色都與我們之間的希望、沖突與成長相關(guān)聯(lián)。
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