總結(jié)是一種對(duì)我們所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式?？偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，但要有自己的獨(dú)立思考和判斷。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，并附上了一些寫作技巧，供各位參考借鑒。
制作的說課稿篇一
校園短波。
致家長(zhǎng)的一封信。
高校聯(lián)盟暑期中小學(xué)素質(zhì)教育輔導(dǎo)中心。
尊敬的家長(zhǎng)：
一籌莫展過？您是否為您孩子的前途而擔(dān)憂過？可憐天下父母心！我相信您絕不愿意您的孩子像您那樣面朝黃土背朝天的生活一輩子！我的熱土，感激家鄉(xiāng)淳樸的父老鄉(xiāng)親。敗不要老是去責(zé)罵他們，多想想我們家長(zhǎng)自己，家庭環(huán)境的好壞對(duì)孩子成功與否的影響也是至關(guān)重要的！
最后我還想說兩句，如果您信任我的話，就把您的孩子交給我們一個(gè)月，我們會(huì)用十二分的熱心與真摯去對(duì)待您的孩子！祝您的孩子成功！
此致敬禮
招生范圍：
06月23日學(xué)生園地。
尊敬的家長(zhǎng)：
月23日綜合副刊。
您好！
是不是正為您孩子漫長(zhǎng)的假期發(fā)愁呢，不放心把他（她）一個(gè)人放在家里，不希望他（她）沉迷電視或者電腦。您的孩子學(xué)習(xí)（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）有困難嗎？您想解決嗎？是不是想在這個(gè)盛夏讓您孩子的成績(jī)更上一層樓呢？來(lái)超越暑期輔導(dǎo)班吧。優(yōu)秀的老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓您的孩子不再為學(xué)習(xí)煩惱。
如果，您的孩子還在苦于找不到方向，還在苦于找不到方法，努力了，成績(jī)還是沒有提高，那就是他方法該換了。超越里學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，繁忙的您不再為孩子假期的安全及學(xué)業(yè)操心，同時(shí)也讓您的孩子得到更全面的.提高?。∥覀兊奶厣?/p>
1、輔導(dǎo)班教師均由在校大學(xué)生（讓您的孩子。
和優(yōu)秀同行。
性輔導(dǎo)，確保學(xué)生隨時(shí)有問題隨時(shí)解決。
3、在上課時(shí)間內(nèi)。
實(shí)行封閉式管理學(xué)生沒有按規(guī)定的時(shí)間到校我們將立即通知家長(zhǎng)了解情況并隨時(shí)與。
家長(zhǎng)保持聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展發(fā)散思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，贏在起跑線。教學(xué)內(nèi)容：1、對(duì)上學(xué)期知識(shí)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)、查缺補(bǔ)漏；在徹底掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上拓展加深，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。
2、對(duì)新學(xué)期內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，一步領(lǐng)先，步步超前。3、輔導(dǎo)學(xué)生假期作業(yè)。
4.、教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，一次輔導(dǎo)，不再輔導(dǎo)（我們的最大優(yōu)勢(shì)）。
江西師范大學(xué)“新思維”暑期中小學(xué)素質(zhì)教育輔導(dǎo)中心導(dǎo)學(xué)圖。
制作的說課稿篇二
本課是四上第二單元的最后一課，是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，制作通訊錄來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。表格是生活中一種常見的高效的信息表達(dá)方式，通過制作通訊錄，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表格，了解表格，學(xué)會(huì)表格的制作及編輯方法，為word學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)，也能幫助解決今后在學(xué)習(xí)生活中的一些實(shí)際問題。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生總體來(lái)說比較活潑好動(dòng)，對(duì)事物的認(rèn)知還比較形象，對(duì)新鮮事物興趣濃厚。通過上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的word操作技能，本課的表格制作是word中的一個(gè)新知識(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)還缺乏一定的自主探究能力，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解表格的基本構(gòu)成，知道表格的作用。
（2）了解利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的多樣性。
（3）了解制作表格的一般過程。
2、技能目標(biāo)。
（1）掌握在word中插入表格的方法。
（2）掌握表格的編輯及美化方法。
3、情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與整理的能力。
（2）能利用表格制作方便我們的生活。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入與編輯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：表格的行列增減，布局美化。
五、教法設(shè)計(jì)。
1、情境導(dǎo)入法：通過生活中應(yīng)用到通訊錄的實(shí)際例子，引入到教學(xué)內(nèi)容中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。這樣步步遞進(jìn)式的任務(wù)，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有明確的目地，同時(shí)也能顧及到所有學(xué)生，體現(xiàn)分層教學(xué)。
六、課前準(zhǔn)備。
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，是建立在上一課制作名片的基礎(chǔ)上。課前要把上節(jié)課學(xué)生制作的.名片，進(jìn)行整理打印出來(lái)，同時(shí)還要準(zhǔn)備一張已經(jīng)制作完成的班級(jí)通訊錄，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需展示出來(lái)。制作好調(diào)整表格的微視頻，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張學(xué)習(xí)卡，上面有學(xué)習(xí)任務(wù)及作品評(píng)價(jià)，待制作表格和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中使用。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一)、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：把制作通訊錄的內(nèi)容，結(jié)合到生活實(shí)際的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能讓學(xué)生了解到通訊錄所起到的作用。
(二)、了解信息獲取方法。
你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)），還有哪些方法也可以從網(wǎng)上收集信息。
設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)制作表格，所以，獲取信息的過程就不讓學(xué)生去體會(huì)了，讓學(xué)生說一說，了解一些網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法，把更多的時(shí)間放到制作表格中。
(三)、制作通訊錄。
把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。
1、認(rèn)識(shí)表格。
（1）出示一張通訊錄，觀察通訊錄有哪些內(nèi)容組成。
（2）觀察表格的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)表格的行、列、單元格。
（3）假如你要設(shè)計(jì)一張五人的通訊錄，需要幾行幾列。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)表格的特征能為下一步制作表格做好鋪墊，以圖片實(shí)例，認(rèn)識(shí)表格能更加直觀形象的起到加深印象的作用。
2、制作表格。
任務(wù)一：選擇幾名同學(xué)的信息，根據(jù)需要插入表格（參考書本內(nèi)容，自學(xué)插入方法）請(qǐng)先完成的同學(xué)上臺(tái)演示，教師總結(jié)步驟。
任務(wù)二：填寫表格內(nèi)容。
任務(wù)三：修改表格（做完表格后，我還想再一名同學(xué)的信息，或者我發(fā)現(xiàn)還少了電子郵箱這項(xiàng)該怎么辦）。
提示：打開微視頻或參考書本教你一招，完成表格的修改。
任務(wù)四：美化表格。
演示幾張表格制作不美觀的作品，與一張標(biāo)準(zhǔn)通訊錄對(duì)比，發(fā)現(xiàn)什么問題，請(qǐng)同學(xué)說說（表格的列寬與文字不匹配，表格內(nèi)容沒有對(duì)齊等）。
設(shè)計(jì)意圖：插入表格的學(xué)習(xí)，難度不大，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)放手讓學(xué)生嘗試自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生和自主探究能力，同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異性較大，在操作過程中沒有限定要插入的表格的行數(shù)和列數(shù)，有助于對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用。表格的行列增減是本課的難點(diǎn)，因此利用微視頻學(xué)習(xí)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。通過對(duì)比表格，讓學(xué)生明確表格制作需要一定的美化，特別是列寬要與文字內(nèi)容匹配。
3、展示表格。
展示班級(jí)中的優(yōu)秀作品，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，并且完成學(xué)生手里的自評(píng)表（從完整度，內(nèi)容數(shù)量、美觀度三方面評(píng)價(jià)）。
(四)、總結(jié)回顧，知識(shí)拓展。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)些什么？
教師總結(jié)小詩(shī)：
表格制作查方便。
插入表格按步走。
分清行列是關(guān)鍵。
布局調(diào)整需合理。
美化文字更絢麗。
2、在我們的生活中，表格應(yīng)用非常廣泛，如班級(jí)值日生表、列車時(shí)刻表、作息時(shí)間表等，希望同學(xué)們學(xué)以致用。
設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)回顧，梳理整節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，把習(xí)得的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化。以小詩(shī)總結(jié)的方法，讀起來(lái)朗朗上口，也便于加強(qiáng)記憶。知識(shí)拓展有助于學(xué)生將書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)以致用的情感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的激情。
八、板書設(shè)計(jì)。
制作的說課稿篇三
今天我說課的題目是《制作表格》?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、教材分析。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)他們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多的表格，因此本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學(xué)生對(duì)操作和知識(shí)之間的結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成創(chuàng)建表格的操作，并進(jìn)行相應(yīng)合并單元格、拆分單元格的操作，熟練進(jìn)行行高、列寬的調(diào)整。
2.過程與方法：通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學(xué)生能總結(jié)出合并、拆分單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，本節(jié)課的重點(diǎn)是在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬，難點(diǎn)是合并單元格。
五、教學(xué)方法。
信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法。
六、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)設(shè)置情景-導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長(zhǎng)，園長(zhǎng)要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人，你會(huì)如何記錄呢?)然后我會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長(zhǎng)檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長(zhǎng)勢(shì)情況嗎?)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》。
本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。
(二)新課教學(xué)。
接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)，承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長(zhǎng)記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前，我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)表格的一些基本概念做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學(xué)生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。在插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。
在教學(xué)過程中，我將從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。
表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元的操作，在這個(gè)部分我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。
在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓學(xué)生觀察對(duì)話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。
學(xué)生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。
表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過程中，我會(huì)注意營(yíng)造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長(zhǎng)小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)知識(shí)體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會(huì)操作并且能夠理解word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。
(三)鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)我提出一個(gè)問題“對(duì)于表格都有哪些選定操作?”因?yàn)檫x中操作的對(duì)象是完成表格所有操作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀教材一邊進(jìn)行操作。通過這種方式鍛煉學(xué)生的操作和總結(jié)能力。
(四)小結(jié)作業(yè)。
我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，找出word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行制作，下節(jié)上課前進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和分享。
制作的說課稿篇四
說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際《我們的小制作》。這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。說教學(xué)重難點(diǎn)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
說教法學(xué)法：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采用了模擬闖關(guān)“情境法”，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果。
說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？
4、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說一說“我們的小制作”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。
第一關(guān)：說一說1、課件呈現(xiàn)：
（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己的作品。最好把制作過程說得清楚些（板書：說清楚）。
3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
生：說話的時(shí)候聲音要大一些？？
師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說啦。（板書：大聲說）。
師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清楚？？
生：用上了一些合適的連接詞？？
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。
（師板書：先、再、然后、接著、最后）。
師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？
第二關(guān)：比一比課件呈現(xiàn)：
（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
（2）比一比誰(shuí)說的最好，推選出來(lái)為全班展示。
師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？（板書：認(rèn)真聽）。
師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。師生共評(píng)。
第三關(guān)：夸一夸課件呈現(xiàn)：
（1）把你的小制作展示給大家。
（2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評(píng)選“小巧手”。（板書：大膽評(píng)）。
三、總結(jié)回顧，揭示中心。
今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。
師：老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過程簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。
【設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際是為寫話做準(zhǔn)備，讓學(xué)生把說的能寫下來(lái)是口語(yǔ)交際的一個(gè)提升?！?。
五、板書設(shè)計(jì)。
名稱材料（）過程：先再然后接著最后。
總之，口語(yǔ)交際的內(nèi)容是多種多樣的，在不同內(nèi)容的口語(yǔ)交際中，教師要采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在操作中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)，到大自然中學(xué)，于情境中學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極了，學(xué)得主動(dòng)了，他們的參與意識(shí)增強(qiáng)了，口語(yǔ)交際能力自然也就得到了提高?？谡Z(yǔ)交際的課程取向應(yīng)該是相當(dāng)明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地進(jìn)行人際交流。
制作的說課稿篇五
有關(guān)讀書名言（一）。
1、不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！鬃?。
2、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過讀書?！媳背╊佒?。
3、美滿的愛情，使斗士緊繃的心情松弛下來(lái)。
4、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。
5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
6、盡信書，則不如無(wú)書。
7、進(jìn)學(xué)致和，行方思遠(yuǎn)。
8、耳朵沒有底，可以從早聽到晚。
10、無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的知識(shí)，無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神氣有趣的神話傳說，無(wú)不以書的形式傳承至今。
12、恃國(guó)家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。
13、性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定性格。
15、目眩時(shí)更要旋轉(zhuǎn)，自己痛不欲生的悲傷，以別人的悲傷，就能夠治愈！
16、立志是讀書人最要緊的一件事。——孫中山。
18、人生各有志?！豸?。
19、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?。
20、書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基。
讀書作文（二）。
“知識(shí)改變命運(yùn)”，我很清楚，讀書并不是全為“黃金屋”、“顏如玉”。我們也許在人生的某個(gè)岔口與一本美麗的書邂逅，一見傾心，書就如同馭風(fēng)而過的青鳥，帶走了我們生命中太多的沉重。
總喜歡在下雨的周末窩在床上看書，窗外有雨在淅瀝地下著，而讀書的心卻沉靜得如同一汪波瀾不驚的湖，一切的浮躁與不安都在此時(shí)而銷聲匿跡，整個(gè)世界仿佛只剩下了自己，沒有束縛，沒有了羈絆……只有飛揚(yáng)的思緒如精靈般跳躍在自由的文字里，巧妙地演繹著出人意料但卻醉人的浪漫……此時(shí)的書如拂柳的三月風(fēng)，是溫柔的。
讀書，是對(duì)話，是一個(gè)生命對(duì)答另一個(gè)生命，一個(gè)靈魂出入另一個(gè)靈魂。燈紅酒綠，流光溢彩是上海這個(gè)都市給人留下的.繁華印象，而張愛玲筆下的上海卻是頹廢的，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)碾娷?，華燈閃爍的舞臺(tái)，衣冠楚楚的男子，嫵媚動(dòng)人的旗袍女子，一切的一切似乎都與生命、與靈魂無(wú)關(guān)，但如果細(xì)讀下去就會(huì)明白，花團(tuán)錦簇下掩蓋著的卻是無(wú)可藥救的人性的沉淪。
讀《離騷》，我們看到了當(dāng)時(shí)屈原的無(wú)奈和高潔操守，展現(xiàn)與眼前的還有超脫于世外的靈魂的一聲聲的吶喊，而屈原就在這吶喊聲中呼嘯而過，超越了生與死的界限。帶著他的忠誠(chéng)，憤概和無(wú)奈，身體留在了生的左岸，而靈魂卻穿越冥河，到達(dá)了永生的右岸，化為燦若錦霞的鳳與凰……讀書為生命插上翅膀，替思想砸開枷鎖，文字的世界是無(wú)盡的，可以使我們悟出文字之間和書頁(yè)空白處彌漫著的那些被稱為“天使的微塵”和“恍若一片神光”的東西。
聽過這樣一種說法：世界十分美麗，但如果沒有了女人，將失去七分色彩；女人有十分美麗，但如果遠(yuǎn)離了書籍，將失掉七分的內(nèi)蘊(yùn)。韶光易逝，游走在人生的原野，情感被剝離，心境會(huì)荒涼，但是“腹有詩(shī)氣氣自華”，在書香墨跡氤氳下，想要使心靈永葆青春，也不是一件不可完成的任務(wù)。讀著，沉思著，體味著，在顧盼的眼神中，心就會(huì)跟著明亮起來(lái)。
制作的說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，大家下午好！
今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。本節(jié)分三課時(shí)完成，此次說課的內(nèi)容是第1課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說課。
一、說教材。
（一）教材所處的地位和作用。
《制作多媒體作品》是蘇科版八年級(jí)信息技術(shù)第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，主要任務(wù)是利用powerpoint制作一個(gè)完整的多媒體作品，并進(jìn)行作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生們已經(jīng)掌握了word、excel軟件的使用。powerpoint與word、excel都是office這個(gè)大家族的成員。因此它們的有些功能和操作相近，而且信息技術(shù)中菜單、工具的使用大同小異，學(xué)生可以聯(lián)系以往的操作，融會(huì)貫通并自主探究powerpoint軟件的基本功能，解決一些實(shí)際問題。
powerpoint與word、excel相比，又有很多自己獨(dú)特的功能，如果完全讓學(xué)生自己摸索有一定的難度，如幻燈片母版的操作，即使學(xué)生能參照教材步驟完操作，但不一定知道幻燈片母版的作用，所以，我認(rèn)為這一部分內(nèi)容要有教師講演。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
美國(guó)教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從認(rèn)知、情感和技能領(lǐng)域描述。結(jié)合本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，本人將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（四）、教學(xué)要點(diǎn)。
根據(jù)教材與學(xué)情實(shí)際及擬達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，我確定以下教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)：多媒體素材的插入與編輯。
難點(diǎn)：母版的作用及制作。
二、說教法。
多媒體素材的插入與編輯既是制作多媒體作品的基礎(chǔ)，又是本課的重點(diǎn)。采用信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作研討、實(shí)踐演練、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式突出重點(diǎn)。難點(diǎn)部分通過教師講演、學(xué)生模仿的教學(xué)方法協(xié)助學(xué)生解決問題。
三、說學(xué)法。
堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并合作解決問題。本節(jié)課在學(xué)生已具備相關(guān)的操作能力的前提下，通過自主探究、親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
四、說教學(xué)資源準(zhǔn)備。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。
五、說程序。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題。
學(xué)生：欣賞作品《美麗的蘇州園林》。
學(xué)生：通過多媒體制作軟件powerpoint完成的。
教師：20xx年世博會(huì)在上海舉辦，讓我們成為小小世博宣傳員，制作多媒體作品向全世界展示我國(guó)的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，展示世博會(huì)的風(fēng)采。今天我們就以迎接世博會(huì)，做小小宣傳員為主題，制作多媒體作品的首頁(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，并引出課題。
（二）、分析作品，布置任務(wù)。
學(xué)生：討論回答，有圖片、母版、封面圖片、藝術(shù)字、背景音樂等對(duì)象元素。
教師：今天，我們利用教師提供的素材，兩人一小組制作宣傳世博會(huì)的ppt的首頁(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過作品分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并布置本節(jié)課的任務(wù)。
（三）、圍繞主題，實(shí)踐演練。
1、插入幻燈片、設(shè)制母版。
學(xué)生：參照教材步驟，新建幻燈片，并插入世博會(huì)會(huì)徽作為背景圖片。
教師：講解母版的作用，即控制第一張幻燈片以外的其它幻燈片格式的對(duì)象，并演示插入母版的步驟。
學(xué)生：完成母版的設(shè)置。
2、其余對(duì)象的插入。
教師：幻燈片的基本版式確定之后，我們就要開始往頁(yè)面上添加組成幻燈片的各種元素對(duì)象了，包括文本、圖片、藝術(shù)字、視頻、音頻等。在首頁(yè)上出現(xiàn)了圖片、藝術(shù)字和背景音樂等對(duì)象，現(xiàn)在我們來(lái)逐步完善我們的首頁(yè)內(nèi)容。
學(xué)生：參照教材步驟，合作完成下以下對(duì)象的插入，完成首頁(yè)制作并保存。
（1）插入世博會(huì)標(biāo)志性建筑物作封面圖片。
（2）給幻燈片加上標(biāo)題，可以用藝術(shù)字制作標(biāo)題。
（3）插入世博會(huì)主題曲《城市，讓生活更美麗》作為背景音樂。
提醒學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行保存。
學(xué)生操作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集中講解。
（四）、作品展示，討論評(píng)價(jià)。
展示存在典型問題的學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足處提出意見并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改。
設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞作品和正確評(píng)價(jià)作品的良好習(xí)慣?？隙▌趧?dòng)成果的同時(shí)提出意見，有利于學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
（五）完善作品。
學(xué)生對(duì)照點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善小組作品。
（六）全課總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：在powerpoint中插入文本、圖片、聲音元素，以及設(shè)計(jì)幻燈片母版。
今天，同學(xué)們僅制作了宣傳片的首頁(yè)，要更好的宣傳世博會(huì)，需要多張幻燈片，如何制作其余的幻燈片，在其中插入視頻、flash動(dòng)畫，讓幻燈片中的文字、圖片在播放時(shí)動(dòng)起來(lái)，是我們以后要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生總結(jié)，回顧了知識(shí)要點(diǎn)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
以上就是我對(duì)《制作多媒體作品》的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的就是在與學(xué)生平等的對(duì)話中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。謝謝各位評(píng)委老師。有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正！
制作的說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)熱字超鏈接；
2、鏈接原來(lái)已有文件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)熱字超鏈接。
教具:powerpoint軟件、多媒體電腦。
一、談話引入：
出示范例，師：請(qǐng)同學(xué)們看，這份電子報(bào)中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對(duì)，這個(gè)功能就叫做超級(jí)鏈接，當(dāng)我們的電子報(bào)版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級(jí)鏈接就是實(shí)現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會(huì)這本領(lǐng)嗎？好，我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的方法。（出示課題：學(xué)做電子報(bào)——超級(jí)鏈接）。
二、學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的方法：
（1）讓學(xué)生閱讀課文p88第一段，思考：建立超級(jí)鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定。
c、輸入相關(guān)資料。
（3）教師示范，學(xué)習(xí)怎樣編輯超級(jí)鏈接。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級(jí)鏈接”
d、在“插入超鏈接”對(duì)話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對(duì)話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”，單擊確定.
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁(yè)面。
（4）學(xué)生試著操作。
三、練一練：
將自己的電子報(bào)中的編者與自己的名片之間實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
制作的說課稿篇八
1、分析教材。
word文字處理是office系列辦公軟件之一，它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。表格制作是在word排版中繼文章排版之后的第二部分，在技能鑒定中占了較大的比分.而且它具有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了word排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
（1）、教學(xué)內(nèi)容。
制作表格(規(guī)則表格與不規(guī)則表格）。
（2）、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握表格的制作方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析，根據(jù)已有的知識(shí)解決新問題的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是表格的插入，表格結(jié)構(gòu)的修改，表格的排版。
教學(xué)難點(diǎn)：表格結(jié)構(gòu)的修改排版。
二、說教法和學(xué)法。
1、說教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過展示表格提出任務(wù)，在實(shí)際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的使用，能逐漸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。
講授法：由教師講解表格的基本組成，繪制表格的一般方法。在講授的過程中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。講授法的優(yōu)點(diǎn)還在于能用學(xué)生易懂的形式有效地概括教學(xué)的內(nèi)容，可以用不同詞語(yǔ)陳述相同的內(nèi)容，從而有助于理解；講授中有師生的情感交流，師生相互作用，相互強(qiáng)化。
演示法：配合講授法演示表格制作的過程，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了感性認(rèn)識(shí)，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握操作過程。另外，通過演示，也可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
練習(xí)法：本堂課的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作表格的技能。技能學(xué)習(xí)，一旦有了初步的理解后，就要轉(zhuǎn)入練習(xí)階段。
2、說學(xué)習(xí)方法。
通過講授、演示、練習(xí)，使學(xué)生在整個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真聽課，利用已學(xué)知識(shí)，技能，解決新問題。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
三、說課堂教學(xué)過程。
1、引入新課，以表格的實(shí)際應(yīng)用性吸引學(xué)生。
展示制作美觀的表格兩幅：個(gè)人簡(jiǎn)歷表課程表，點(diǎn)出表格在實(shí)際生活中的應(yīng)用。給出本節(jié)課任務(wù)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析表格,思考得出表格的組成部分,由教師總結(jié),給出正確的答案。也正是本節(jié)課所要掌握的第一個(gè)問題。
2、講述新課，以一張表格的具體制作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
接下來(lái)是本節(jié)課的重點(diǎn)，包括難點(diǎn)問題的處理。采用的方法是講授法與。
演示法相結(jié)合。首先由教師給出表格制作的一般過程，使學(xué)生能夠?qū)χ谱鞅怼?/p>
（1）表格的組成。
我們可以看出一張完整的表格由表頭和表格體組成。表格體由一系列彼。
此相連的小方框組成，每個(gè)方框均稱為“單元格”。單元格中可以填入文字、數(shù)字和圖形等數(shù)據(jù)信息。一系列的.橫向排列的單元格叫行，縱向排列的單元格叫列。
（2）向?qū)W生介紹制作表格的一般步驟：
01．插入表格。
02．編輯表格結(jié)構(gòu)。
03．輸入表格內(nèi)容。
04．排版。
05．輸入表頭。
我們?cè)谧鲆粡埍砀竦臅r(shí)候一般采用這種步驟，但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。
(3)以一張表格為例,介紹表格的制作.
第一步：插入表格。
方法一：常用“工具欄”的“插入表格”按鈕。用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法選擇所需的行列。
方法二：通過“表格/插入/表格”菜單命令來(lái)確定表格的行列數(shù)。
方法三：通過“表格與邊框”工具欄中的“繪制表格”工具按鈕來(lái)制作所需的表格。
第二步：調(diào)整行高與列寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析表的特點(diǎn)，得出表格的第一列特別寬，其余各列寬度一致。向?qū)W生介紹調(diào)整列寬的方法：將鼠標(biāo)移到所在列的縱線上，當(dāng)鼠標(biāo)變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動(dòng)出現(xiàn)縱虛線，松開鼠標(biāo)后，該列的縱線就移到了虛線位置，即可調(diào)整表格的列寬。
其余各列難道還是用鼠標(biāo)拖拉來(lái)實(shí)現(xiàn)嗎？手動(dòng)拖拉能做到各列一致嗎？有沒有其它更簡(jiǎn)便更準(zhǔn)確的方法？這一系列的提問引起學(xué)生的思考，也能使學(xué)生更關(guān)注接下來(lái)要講的“自動(dòng)調(diào)整”功能：選擇其余各列（不要將后面的段落標(biāo)記選進(jìn)去），選擇“表格”菜單中的“自動(dòng)調(diào)整”，在級(jí)聯(lián)的菜單里面選擇平均分布各列。
對(duì)行高的調(diào)整也是如此。
第三步：合并（拆分）單元格。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單元格與單元格之間的區(qū)別。有的單元格的行高是其余行高的兩倍，有的單元格的列寬是其余列寬的兩倍或是三倍。這個(gè)區(qū)別可以通過合并（拆分）單元格來(lái)實(shí)現(xiàn)：選中要合并的兩個(gè)或多個(gè)單元格（拆分的某個(gè)單元格），選擇“表格”菜單上的“合并單元格”（拆分單元格）命令。
第四步：輸入表格內(nèi)容：表結(jié)構(gòu)定好之后，就可以輸入表格的內(nèi)容。
第五步：排版：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)目前成形的表格，除表頭外與樣本中的表格還有什么區(qū)別。發(fā)現(xiàn)樣本中的表格單元格中的文字是居中的，而現(xiàn)在制作成的表格沒有居中；樣本表格是有邊框的，現(xiàn)在制作成的表格沒有。所以要對(duì)表格體進(jìn)行排版。首先使單元格中的內(nèi)容居中。居中分水平居中和垂直居中，分別介紹其方法并演示。其次是邊框設(shè)置。在邊框的設(shè)置中著重要介紹幾種邊框選項(xiàng)的區(qū)別和效果。
最后進(jìn)行表頭的排版。讓學(xué)生思考并回答表頭的字體，字號(hào)，粗細(xì)，加哪種下劃線。
四、課堂練習(xí)：通過學(xué)生親歷表格的制作過程體會(huì)制作方法。
五、布置作業(yè)。
1、寫出插入表格的幾種方法。
2、如何使單元格中的文字在水平和垂直方向上都居中對(duì)齊。
3、上機(jī)練習(xí)：（1）本班課程表（2）個(gè)人簡(jiǎn)歷表。
制作的說課稿篇九
豆腐乳又稱腐乳，是用大豆、黃酒、高粱酒、紅曲等原料混合制成的。豆腐乳種類較多，大都口味鮮美，有除腥解膩的作用，適于佐餐或作調(diào)味料，如火鍋調(diào)料等。較為著名的有北京王致和臭豆腐、浙江的紹興腐乳等。營(yíng)養(yǎng)功效：豆腐乳的主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、e，以及鈣磷等礦物質(zhì)。豆腐乳富含植物蛋白質(zhì)，經(jīng)過發(fā)酵后，蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸，又產(chǎn)生了酵母等物質(zhì)，故有增進(jìn)食欲，促進(jìn)消化之功效。臭腐乳(青方)中維生素b12的含量很豐富，可以補(bǔ)充人體內(nèi)的維生素b12，還能預(yù)防老年性癡呆。
1.準(zhǔn)備好所有的食材。
2.豆腐切小塊用淡鹽水5分鐘。
3.炒鍋倒油爆香蔥姜蒜。
4.倒入豆腐輕推。
5.加入醬油。
6.加入腐乳汁。
7.加入適量的清水。
8.再加少許白糖。
9.燒制5分鐘豆腐入味，然后加雞精淋入水淀粉。
0.翻炒均勻關(guān)火。
制作的說課稿篇十
相信在日常生活中喜歡吃豆腐乳的人還是比比皆是的，豆腐乳不僅味道好，所具有的營(yíng)養(yǎng)成分也是很多的，那么吃腐乳有什么好處呢？很多人都覺得豆腐乳屬于腌制食品，對(duì)人體有一定的壞處，但是不能否認(rèn)它所具有的功效及作用也是有很多的，對(duì)此要正確認(rèn)識(shí)。
有利控制血壓：比如說，蛋白質(zhì)變成了更容易消化的多肽和氨基酸，味道也更鮮美了。這些肽當(dāng)中，還包括一些有利于控制血壓的活性肽，因?yàn)橛醒芯堪l(fā)現(xiàn)，它們可以抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ace)i的活性。
礦物質(zhì)更好吸收：鈣、鎂、鐵等礦物質(zhì)不僅沒有減少，生物利用率還會(huì)上升，因?yàn)榇蠖巩?dāng)中原來(lái)含有很多植酸，它是非常妨礙礦物質(zhì)吸收的，但發(fā)酵的時(shí)候，霉菌已經(jīng)把它“干掉”了。
更容易消化：那些妨礙蛋白質(zhì)消化的成分，也被霉菌清除了。
更多b族維生素。
從維生素角度來(lái)說，發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)多的b族維生素，彌補(bǔ)了豆腐維生素含量低(很多b族維生素在點(diǎn)鹵后擠水的時(shí)候流失了)這個(gè)缺點(diǎn)。
大豆異黃酮效果更強(qiáng)。
或許又會(huì)有朋友問了，我吃豆腐是為了得到大豆異黃酮，這種保健成分在發(fā)酵中會(huì)不會(huì)被霉菌消滅掉？答案正好相反。霉菌不僅沒有把它消滅，反而讓它變得效用更強(qiáng)了。因?yàn)樵瓉?lái)大豆中的異黃酮是和糖結(jié)合的糖苷形式，生物利用率低一些;發(fā)酵之后呢，變成游離形式，更便于在人體中發(fā)揮作用。
不容易脹肚子。
至于大豆中那些會(huì)讓人脹肚子的低聚糖，在腐乳中含量已經(jīng)很低了。因?yàn)閿D水的時(shí)候就流失了很多低聚糖，發(fā)酵中含量進(jìn)一步下降，因?yàn)橛行┪⑸锬芊纸馑?/p>
通過上面的介紹，大家對(duì)吃腐乳有什么好處也都心中有數(shù)了，從中可以看出，平時(shí)適當(dāng)?shù)某渣c(diǎn)腐乳還是很不錯(cuò)的，但是一定要注意攝入的量不要太多，畢竟調(diào)料里也添加了一些成分，吃多了對(duì)身體也是會(huì)存在一些隱患的。
制作的說課稿篇十一
那么如何掌握這些介質(zhì)的質(zhì)量來(lái)保證暢通無(wú)阻的傳送信息，就需要依靠電纜測(cè)試儀器的驗(yàn)證，另外，在造成網(wǎng)絡(luò)故障的原因里，有超過90%的故障是因?yàn)殡娎|鏈路的問題，但這些問題不是僅用目視或萬(wàn)用表就能在最短時(shí)間內(nèi)檢查出來(lái)的。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的過程中，一定要注意對(duì)電纜使用正規(guī)測(cè)試儀進(jìn)行測(cè)試。
一般而言，網(wǎng)卡不會(huì)輕易就罷工的，多半是設(shè)置和硬件連接出現(xiàn)錯(cuò)誤引起的網(wǎng)絡(luò)故障。在檢查網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，一般可以從系統(tǒng)的網(wǎng)路設(shè)置入手(主要是檢查ip地址、dns以及網(wǎng)關(guān)是否錯(cuò)誤或丟失等等)，其次檢查物理連接。具體故障會(huì)很多，比如:雙絞線接頭是否良好，雙絞線是否有斷裂的地方，集線器的插槽是否好用(換一個(gè)插槽試一下)。
雙絞線布線過程中比較容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“通”而“不通”的線序問題。許多用戶在布線中經(jīng)常出現(xiàn)一種是采用一一對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤連接方法，當(dāng)連接距離較短時(shí)，系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)連接上的故障。但當(dāng)連接距離較長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)繁忙或高速運(yùn)行時(shí)，就容易……，其核心是讓3和6兩個(gè)引腳為同一個(gè)絞對(duì)(按t568a或者t568b標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鏈接)。有一用戶服務(wù)器與交換機(jī)的距離由5米改為60米，按照同樣的鏈接方法卻無(wú)論如何也連接不通，為什么呢?在以太網(wǎng)中，一般是使用兩對(duì)雙絞線，排列在1、2、3、6的位置，如果使用的不是兩對(duì)線，而是將原配對(duì)使用的線分開使用，就會(huì)形成串繞串?dāng)_(splitpair錯(cuò)誤是指在打線時(shí)沒有按照正確的線標(biāo)安裝，由此引發(fā)的傳輸性能故障)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能有較大影響。10m網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不明顯，100m的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如果流量大或者距離長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)無(wú)法連通。上面的現(xiàn)象就是這個(gè)原因，由于3、6未使用配對(duì)線，在距離短的情況下并沒有出現(xiàn)問題，然而一旦距離變長(zhǎng)，故障就產(chǎn)生了。只需要將rj45頭重新按線序做過以后，就可以一切恢復(fù)正常。另外，有幾家雙絞線廠商為了更好地超過雙絞線的性能標(biāo)準(zhǔn)，在四對(duì)雙絞線中有兩對(duì)的纏繞度要比另外兩對(duì)高一些——呵呵，當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)的橙色、橙白色和綠色綠白色，所以最好用它們做1、2、3、6。
所以，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，綜合布線完成后，要對(duì)雙絞線進(jìn)行測(cè)試。結(jié)構(gòu)化布線非屏蔽雙絞線測(cè)試可劃分為導(dǎo)通測(cè)試和認(rèn)證測(cè)試。導(dǎo)通測(cè)試注重結(jié)構(gòu)化布線的連接性能，不關(guān)心結(jié)構(gòu)化布線的電氣特性，可以保證所完成的每一個(gè)連接都正確。而認(rèn)證測(cè)試是指對(duì)結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試，以確定結(jié)構(gòu)化布線是否全部達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
通過測(cè)試，可以確認(rèn)所安裝的線纜、相關(guān)連接硬件及其工藝能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，這種測(cè)試包括連接性能測(cè)試和電氣性能測(cè)試。電纜安裝是一個(gè)以安裝工藝為主的工作，由于沒有人能夠完全無(wú)誤地工作，為確保線纜安裝滿足性能和質(zhì)量的要求，我們必須進(jìn)行鏈路測(cè)試。在沒有測(cè)試工具的情況下，連接工作可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。常見的連接錯(cuò)誤有電纜標(biāo)簽錯(cuò)、連接開路和短路等。
開路和短路在施工中，由于工具、接線技巧或墻內(nèi)穿線技術(shù)欠缺等問題，會(huì)產(chǎn)生開路或短路故障。
反接同一對(duì)線在兩端針位接反，比如一端為1-2，另一端為2-1。
錯(cuò)對(duì)將一對(duì)線接到另一端的另一對(duì)線上，比如一端是1-2，另一端接在4-5上。
串繞所謂串繞是指將原來(lái)的兩對(duì)線分別拆開后又重新組成新的線對(duì)。由于出現(xiàn)這種故障時(shí)端對(duì)端的連通性并未受影響，所以用普通的萬(wàn)用表不能檢查出故障原因，只有通過使用專用的電纜測(cè)試儀才能檢查出來(lái)。
認(rèn)證測(cè)試并不能提高綜合布線的通道性能，只是確認(rèn)所安裝的線纜、相關(guān)連接硬件及其工藝能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。只有使用能滿足特定要求的測(cè)試儀器并按照相應(yīng)的測(cè)試方法進(jìn)行測(cè)試，所得結(jié)果才是有效的。比如，采用pentascanner5類測(cè)試儀進(jìn)行5類測(cè)試。方法是:先用測(cè)試儀連接跳線兩端，再按autotest進(jìn)行測(cè)試，接著按f1顯示測(cè)試結(jié)果，最后打印測(cè)試結(jié)果。
測(cè)試過程中出現(xiàn)的一些問題主要有以下幾個(gè)方面:。
*近端串?dāng)_未通過故障原因可能是近端連接點(diǎn)的問題，或者是因?yàn)榇畬?duì)、外部干擾、遠(yuǎn)端連接點(diǎn)短路、鏈路電纜和連接硬件性能問題、不是同一類產(chǎn)品以及電纜的端接質(zhì)量問題等等。
*接線圖未通過故障原因可能是兩端的接頭有斷路、短路、交叉或破裂，或是因?yàn)榭缃渝e(cuò)誤等。
*衰減未通過故障原因可能是線纜過長(zhǎng)或溫度過高，或是連接點(diǎn)問題，也可能是鏈路電纜和連接硬件的性能問題，或不是同一類產(chǎn)品，還有可能是電纜的端接質(zhì)量問題等。
*長(zhǎng)度未通過故障原因可能是線纜過長(zhǎng)、開路或短路，或者設(shè)備連線及跨接線的總長(zhǎng)度過長(zhǎng)等。
*測(cè)試儀故障故障原因可能是測(cè)試儀不啟動(dòng)(可采用更換電池或充電的方法解決此問題)、測(cè)試儀不能工作或不能進(jìn)行遠(yuǎn)端校準(zhǔn)、測(cè)試儀設(shè)置為不正確的電纜類型、測(cè)試儀設(shè)置為不正確的鏈路結(jié)構(gòu)、測(cè)試儀不能存儲(chǔ)自動(dòng)測(cè)試結(jié)果以及測(cè)試儀不能打印存儲(chǔ)的自動(dòng)測(cè)試結(jié)果等。
制作的說課稿篇十二
1、分析教材。
《雙絞線的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）、知識(shí)目標(biāo)：掌握網(wǎng)線規(guī)格（eia/tia568b）的制作方法和使用環(huán)境。
（2）、能力目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，提高絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。
（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新；做一個(gè)勤奮好學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。
3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法。
壓制水晶頭的方法。
二、說教法。
“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線（約1m）、測(cè)線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線（約1m）、測(cè)線器。
三、說學(xué)法。
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、說教學(xué)過程（本節(jié)課共45分鐘）。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）。
1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計(jì)算機(jī)雙絞線交換機(jī)雙絞線計(jì)算機(jī)。
2、設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢？
提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線（既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線）、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來(lái)，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
（二）、新課講解（11分鐘）。
1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺(tái)，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類utp雙絞線、壓線鉗、測(cè)線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類utp雙絞線（前一章已學(xué)）的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的效果。通過講解壓線鉗和測(cè)線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。
2、演示、講解雙絞線的制作過程：
（1）、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1。5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過小，就會(huì)損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫€芯剪斷；剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會(huì)將正確的.剝線方法和常見的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對(duì)比演示，并在對(duì)比過程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過對(duì)比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
（2）、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照eia/tia568b規(guī)格（左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕）進(jìn)行排列并整理好，常見的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺(tái)和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
（3）、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對(duì)比演示，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
（4）、測(cè)試。雙絞線制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測(cè)線器進(jìn)行測(cè)試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測(cè)線器的使用和測(cè)試雙絞線的方法。
（三）、課堂練習(xí)（24分鐘）。
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條t568b規(guī)格雙絞線的制作，并使用測(cè)線器測(cè)試通過。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧；對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
（四）、課堂小結(jié)（5分鐘）。
把具有代表性的學(xué)生作品（小組制作合格與不合格的網(wǎng)線）通過投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
（五）布置作業(yè)（1分鐘）。
課本p36——p37，本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
制作的說課稿篇十三
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二單元《讀書與藏書的情結(jié)》活動(dòng)二：藏書票的制作。
一、說教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念：
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是融繪畫、手工、印刷為一體的版畫形式的藏書票制作，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)活動(dòng)分兩課時(shí)完成，我說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。本課設(shè)計(jì)旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)藏書票的設(shè)計(jì)原則及制作方法，從而使學(xué)生能創(chuàng)造性的進(jìn)行美術(shù)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，表達(dá)傳遞自己的思想和情感。
本著在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并在廣泛的人文情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過程中注重為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
本課我設(shè)計(jì)了以下三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過賞析作品，使學(xué)生把握藏書票設(shè)計(jì)的原則和要求，學(xué)習(xí)藏書票設(shè)計(jì)與制作的基本方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依照藏書票設(shè)計(jì)要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的版畫制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作藏書票。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊(yùn)雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進(jìn)行美術(shù)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，表達(dá)傳遞自己的思想和情感。
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較作品，把握藏書票設(shè)計(jì)的原則和要求，學(xué)習(xí)藏書票設(shè)計(jì)與制作的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用版畫的不同制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作藏書票，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊(yùn)雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進(jìn)行美術(shù)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，表達(dá)傳遞自己的思想和情感。
四、說教法學(xué)法：
本課主要采用講授法、啟發(fā)談話法，直觀演示法等進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法、比較法、分析歸納法，探究實(shí)踐法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程：
我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（約占2分鐘）。
這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入的方法。課前把準(zhǔn)備好的自制藏書票贈(zèng)送給學(xué)生，讓他們欣賞并討論準(zhǔn)備把老師送的禮物珍藏在哪兒？上課后，先讓學(xué)生互相交流然后回答。當(dāng)有學(xué)生說出夾在自己最喜歡的書里時(shí)，老師趁機(jī)與學(xué)生交流古今中外讀書與藏書、愛書的名人軼事，引出并板書課題《讀書與藏書的情結(jié)》，導(dǎo)入新課。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知（約占18分鐘）。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
活動(dòng)一：欣賞感知。
首先，多媒體展示2幅圖片，運(yùn)用觀察法、比較法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，使學(xué)生知道中外讀書人藏書方式有所不同，加深學(xué)生對(duì)藏書票概念的理解，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作藏書票的興趣，板書副標(biāo)題——————藏書票的制作。
接著請(qǐng)學(xué)生欣賞一組以版畫形式表現(xiàn)的藏書票作品。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞作品：
1、這些藏書票是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的？
2、制作藏書票為什么多采用版畫形式？
3、藏書票票面設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容，體現(xiàn)了作者怎樣的思想內(nèi)涵？
師生交流時(shí)，我將采用分組搶答競(jìng)賽的形式促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí)。通過欣賞藏書票作品，鞏固學(xué)生對(duì)藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材等相關(guān)知識(shí)的把握，使學(xué)生明確藏書票畫面的設(shè)計(jì)要求，懂得藏書票內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏書票設(shè)計(jì)制作知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同方法創(chuàng)作藏書票的欲望，為下一步動(dòng)手實(shí)踐作好鋪墊。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)制作。
這一活動(dòng)里我安排了兩部分內(nèi)容：
第一部分內(nèi)容：欣賞藏書票圖片，分析設(shè)計(jì)思路。
在欣賞藏書票作品的過程中，用啟發(fā)談話法引導(dǎo)學(xué)生觀察感悟藏書票的畫面構(gòu)成及體現(xiàn)出的內(nèi)涵，通過對(duì)比分析，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)作者的創(chuàng)作靈感來(lái)自哪里？體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵？以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中更多更美的.創(chuàng)作素材，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，取材于生活，又服務(wù)于生活。
第二部分內(nèi)容：欣賞藏書票實(shí)物，歸納制作方法。
把用吹塑紙、硬紙板制作的版畫藏書票作品分發(fā)到各小組，讓學(xué)生比較、分析不同的表現(xiàn)手法產(chǎn)生的不同效果。使學(xué)生在欣賞中去發(fā)現(xiàn)藏書票與底版之間的差別，特別是“文字須反寫”的特點(diǎn)。接著教師直觀演示吹塑紙版畫、漏印版畫的制作步驟，鼓勵(lì)學(xué)生有不懂的地方大膽提出質(zhì)疑，從而理清學(xué)生的創(chuàng)作思路。
這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生在學(xué)會(huì)制作方法的同時(shí)，加深對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活的這一創(chuàng)作原則的理解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：表現(xiàn)創(chuàng)作（約占19分鐘）。
1、出示作業(yè)提示。
根據(jù)喜歡的內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法設(shè)計(jì)制作一枚藏書票。
2、教師巡視輔導(dǎo)，提出合理建議，協(xié)助學(xué)生更好的完成作品。
這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋表達(dá)提供一個(gè)空間。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品評(píng)析（約占5分鐘）。
采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的多維多級(jí)的評(píng)價(jià)方法，從作品的內(nèi)容設(shè)定、版面效果、表達(dá)的思想情感及表現(xiàn)手法。促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、及表達(dá)能力上的發(fā)展提高，體現(xiàn)出為了學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)這一理念。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)散拓展（約占1分鐘）。
多媒體播放一組其他版畫形式的藏書票作品，在欣賞的過程中，使學(xué)生再次感受不同制作方法制作的藏書票所帶來(lái)的形式美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)對(duì)書籍進(jìn)行裝飾美化的審美意識(shí)，提升審美情趣。
最后出示課后活動(dòng)小建議：
1、為自己的父母、師長(zhǎng)或朋友設(shè)計(jì)并制作一枚藏書票。
2、嘗試使用制作藏書票的方法，制作具有個(gè)性的書簽。
總之，這節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)調(diào)整問題的切入點(diǎn)和提問方式；注重預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，努力使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使課堂效果達(dá)到最佳。
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