在寫作過程中，合理安排時(shí)間和思路是取得高分的關(guān)鍵。怎樣寫一篇有深度的總結(jié)是需要我們思考的問題。下面是一些情感表達(dá)的示例，供大家參考和借鑒。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇一
尊敬的各位評(píng)委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材。
《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導(dǎo)幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過討論、表演等活動(dòng)，增強(qiáng)合作能力和集體意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動(dòng)。
根據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩歌的語言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。
二、說學(xué)情。
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往。他們的規(guī)則意識(shí)也開始萌芽，能夠遵循一定的社會(huì)規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的快樂和與人交往的美好。
三、說活動(dòng)方法。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開放性的問題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識(shí)，在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說過：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達(dá)能力與溝通交流能力，進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的熱愛。
五、說活動(dòng)過程。
(一)開始部分。
我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng)，請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事?！岸ｂ忊?。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。
羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我……我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(zhǎng)明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動(dòng)，深入理解。
通過這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會(huì)其中的意義。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編。
在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，又能加強(qiáng)集體凝聚力。
4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展。
我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的快樂。
(三)小結(jié)部分。
我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。
六、說活動(dòng)延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識(shí)，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇二
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會(huì)等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時(shí)往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著手，從傾聽等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識(shí)。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2、通過交流討論，探討等待的多種方式。
3、逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
三、說準(zhǔn)備：
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下這些來完成我的活動(dòng)：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻。
四、說教法：
《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動(dòng)始終。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著手，從傾聽等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面來完成活動(dòng)目標(biāo)。通過交流討論，逐步讓幼兒養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
五、說學(xué)法：
幼兒在學(xué)習(xí)有序等待的活動(dòng)中，通過視頻，幼兒對(duì)生活常規(guī)的秩序有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。他們會(huì)自己判斷怎樣有序的完成各項(xiàng)生活常規(guī)才是對(duì)的。幼兒在活動(dòng)中再次洗手時(shí)，就知道如何有序等待才是不會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)應(yīng)該如何做才是有序的。
六、說過程。
整個(gè)活動(dòng)通過導(dǎo)入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規(guī)等來進(jìn)行活動(dòng)。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的時(shí)間有了個(gè)概念。
接著我讓幼兒說說上課時(shí)應(yīng)該有那些等待的常規(guī)，讓幼兒自己體會(huì)，自己遵守常規(guī)。
再接著通過視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對(duì)不對(duì)，為什么？然后讓幼兒說說，平時(shí)餐前餐后離園時(shí)應(yīng)該怎樣耐心等待才是妥當(dāng)?shù)摹?/p>
活動(dòng)最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動(dòng)都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會(huì)耐心等待。這時(shí)已經(jīng)把活動(dòng)的教育目的達(dá)成。結(jié)尾用一個(gè)舞蹈結(jié)束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。
七、教學(xué)亮點(diǎn)：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：
1、以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動(dòng)過程。
一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們?cè)趧?dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2、以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇三
2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(zhǎng)大了。
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具。
場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具。
培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣。
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語，請(qǐng)進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表揚(yáng)了他們。
4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)。
備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇四
《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。我長(zhǎng)大了讓幼兒從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長(zhǎng)大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺意義。
2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說過：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
(2)、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過程。
(3)、操作材料。
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過猜猜他是誰讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是36歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：一切知識(shí)都是從感官開始的。采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。讓幼兒在操作中，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
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4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的.過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在活動(dòng)中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
在本節(jié)活動(dòng)中，遵循教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣直觀感知交流討論操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣猜猜我是誰。
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友?
先開始請(qǐng)幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請(qǐng)幼兒將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，和以前不一樣了。
設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒自己小時(shí)候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對(duì)比，引出長(zhǎng)大一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長(zhǎng)大。
1、感知身體上的長(zhǎng)大。
出示幼兒小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請(qǐng)一幼兒示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展示。身體長(zhǎng)大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長(zhǎng)大。
播放一段幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的錄像，進(jìn)行對(duì)比觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長(zhǎng)過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長(zhǎng)大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動(dòng)孩子的激情，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架，讓幼兒抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
四、集體操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊(duì)將一位幼兒不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓幼兒在說說做做中，進(jìn)一步感知長(zhǎng)大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動(dòng)你別說我小中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長(zhǎng)大的自豪?！毒V要》中指出幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長(zhǎng)的快樂。
在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動(dòng)中去畫一畫長(zhǎng)大后的自己，給成長(zhǎng)的自己排一排，和同伴之間相互交流長(zhǎng)大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái)。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇五
(我的身體在長(zhǎng)大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會(huì)長(zhǎng)大)。
一、導(dǎo)入。出示幼兒小時(shí)候照片，激發(fā)興趣。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰?
2、加深難度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請(qǐng)大家辨認(rèn)。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰?"這些認(rèn)不出來了吧，原來，我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子會(huì)不一樣，因?yàn)槲覀冊(cè)诼L(zhǎng)大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長(zhǎng)大。
1、提供實(shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長(zhǎng)大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來找一找。
2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
教師："你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號(hào)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動(dòng)的趣味性。
3、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原來是我們的身體在長(zhǎng)大、長(zhǎng)高了。
二、我的本領(lǐng)在變大。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請(qǐng)你來看看。提問：這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會(huì)笑不會(huì)講話。)。
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會(huì)。
2、播放2-3歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會(huì)講話。)。
小結(jié)：小妹妹會(huì)說話了，會(huì)自己走路了，還會(huì)自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
3、說說"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢?
4、小結(jié)：瞧，我們和小時(shí)候相比，我們除了身體在長(zhǎng)大，本領(lǐng)也在變大。
三、幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣?
四、集體操作活動(dòng)。幼兒將幼兒用書上的成長(zhǎng)圖片按順序進(jìn)行排隊(duì)。
教師：老師還為你們準(zhǔn)備了"我長(zhǎng)大了"的排序卡，我們從小寶寶長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大的過程是怎樣的呢?請(qǐng)你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應(yīng)的格子里。貼完后，可以請(qǐng)客人老師看一看對(duì)不對(duì)。
活動(dòng)延伸：
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委老師：
xx好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《會(huì)說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
《會(huì)說話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識(shí)各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！钡囊?，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析，同時(shí)在對(duì)新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
在開始活動(dòng)之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，規(guī)則意識(shí)開始萌芽，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念，采用的'教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo)，我采用的活動(dòng)過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動(dòng)，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí)，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時(shí)候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個(gè)都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會(huì)更美好。
六、說活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì)采用區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?/p>
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇七
1、通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
2、從多方面討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
3，欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。教學(xué)難點(diǎn)：在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。
2、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。3欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。
一、出示圖片，發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知?jiǎng)偝錾淖约汉苄『苄 ?/p>
2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。
二、集體分享交流：
1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現(xiàn)在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上）。
2、說說長(zhǎng)大后的自己學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？
3、你長(zhǎng)大了嗎？你能做些什么？
4、出示掛圖，大膽講述圖上的內(nèi)容。
三、討論交流：
將來小朋友長(zhǎng)得像爸爸媽媽那么大的時(shí)候還會(huì)干什么？
四、帶幼兒觀賞各行各業(yè)工作的人們的圖片，感知自己每天都在長(zhǎng)大，感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對(duì)各行業(yè)的敬佩之情。
五、擴(kuò)展：
用自己喜歡的方式把將來自己會(huì)做和想做的是表現(xiàn)出來。
這節(jié)課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內(nèi)容，符合孩子的年齡特點(diǎn)，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由于教師的應(yīng)變能力有些差，沒有積極引導(dǎo)孩子，所以有些拖堂，影響了教學(xué)效果。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇八
1、引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
1、提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么？分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。
2、啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢！這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎？只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢！你們想要一把這樣的傘嗎？別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。
3、請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1：假如我是護(hù)士。
幼2：假如我是老師。
幼3：假如我是解放軍。
幼4：假如我是科學(xué)家。
4、活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……。
科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。
在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
小百科：我們所說的長(zhǎng)大是指一個(gè)人從身體到心理的變化，一個(gè)人從生下來的那一刻已經(jīng)控制不住的在長(zhǎng)大，而現(xiàn)在的長(zhǎng)大則是指我們身體成熟，心理成熟。我們能夠冷靜的，堅(jiān)持不懈的完成一件事。能夠明白更多的人對(duì)自己的愛，并回以愛。能夠?qū)ψ约核龅氖虑樨?fù)責(zé)，能夠有能力完成以前年小所不能完成的事。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇九
尊敬的各位評(píng)委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材。
《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;。
2.能力目標(biāo)：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;。
3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗(yàn)游戲的樂趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫助下，學(xué)會(huì)處理與同伴之間的矛盾。
二、說學(xué)情。
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。
三、說活動(dòng)方法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：
1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂錄音“找朋友”，各種小動(dòng)物的頭飾。
五、說活動(dòng)過程。
以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。
(一)開始部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，在活動(dòng)開始部分我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因?yàn)橛泻脰|西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。
(二)基本部分：主要包括。
1.幼兒回憶自己的好朋友。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训摹Ｎ視?huì)向幼兒提問：“小朋友們，你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何和朋友相處。
在這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的知識(shí)。我會(huì)向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們?cè)撛趺醋?，不該怎么做?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會(huì)理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。
3.學(xué)習(xí)《朋友歌》。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
“幼兒園里朋友多，
大家一起多快活，
團(tuán)結(jié)友愛手拉手，
我們都是好朋友?！?/p>
兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)和同伴友好相處。我會(huì)分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)結(jié)束部分。
本次活動(dòng)通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處。
六、說活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動(dòng)延伸的方法是區(qū)角延伸，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
重點(diǎn)：通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？”
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑。
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
我們會(huì)長(zhǎng)高。
將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高地排一排。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
下載地址：
活動(dòng)過程：
一、師謎語引出《手》。
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
3.一起練習(xí)《小手拍拍》。
三、觀察認(rèn)識(shí)手。
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》。
六、提問我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十二
目標(biāo)：
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
設(shè)計(jì)思路：
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會(huì)聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的.孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩。
目的：
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩歌一首。
設(shè)計(jì)：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩？（幼兒說說）。
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(zhǎng)大后就容易分辨出了。
幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說說男孩和女孩有什么不同？
（教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西）。
看錄象：瀏島營地騎馬的情景。
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說說）。
繼續(xù)看錄象：原來男孩女孩都是一樣勇敢的。
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩歌送給你們，想聽嗎？
（邊讓幼兒欣賞詩歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩歌）。
附：詩歌〈〈男孩女孩〉〉。
有這樣一個(gè)男孩。
特別關(guān)心老師。
當(dāng)張老師回江西考試了。
他總在問。
張老師什么時(shí)候才回來呀。
猜猜他是誰。
有這樣一個(gè)女孩。
小手特別靈巧。
在教師節(jié)的時(shí)候。
會(huì)自己做小花送給老師。
猜猜她是誰。
我們班的男孩呀。
在操場(chǎng)上跑呀跳呀。
就象一匹駿馬。
我們班的女孩呀。
在小舞臺(tái)上唱呀跳呀。
就象一只蝴蝶。
男孩。
你們。
還象太陽。
帶來的是溫暖和健康。
女孩。
你們。
還象鮮花。
帶來的是微笑和美麗。
機(jī)智勇敢的男孩。
聰明伶俐的女孩。
我們?cè)谕黄炜障隆?/p>
生活、游戲。
互相關(guān)心、互相幫助。
共同成長(zhǎng)。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十三
《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會(huì)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng)，配合“我愛爸爸”大主題的活動(dòng)，開展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動(dòng)，并以家長(zhǎng)助教的形式展開這次活動(dòng)。讓幼兒知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒愛爸爸的情感。因此，我以“愛爸爸”為主題，設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》。
它主要以孩子們非常熟悉的動(dòng)畫片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子們愛爸爸的情感?！毒V要》中指出了“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。因此我認(rèn)為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。所以本次社會(huì)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中提出：幼兒園應(yīng)該與家庭合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，尤其指出了對(duì)父母長(zhǎng)輩愛的情感教育。結(jié)合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會(huì)能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知父親在家庭和社會(huì)中的重要作用。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)。
3、情感目標(biāo)：幼兒通過觀看動(dòng)畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感。
本次活動(dòng)，我將“激發(fā)愛爸爸的情感教育”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，開展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長(zhǎng)受到很多啟示。愛的情感教育是本次社會(huì)活動(dòng)的核心所在。
幼兒園的活動(dòng)要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、知識(shí)和技能。
所以本次活動(dòng)采用了三種學(xué)法：
1、調(diào)查法：通過制作“爸爸調(diào)查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
2、觀察法和討論法：觀看動(dòng)畫片，從中學(xué)習(xí)大頭兒子的做法，并樂意與同伴交流。
3、模仿法：學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對(duì)爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛戴的情感。
《綱要》中明確指出：教師在活動(dòng)中應(yīng)有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，并成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
同時(shí)還指出了幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)!因此本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、談話法：整個(gè)活動(dòng)圍繞著爸爸的本領(lǐng)展開談話，并且在師幼交談的過程中了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了父親在家庭和社會(huì)中的重要作用。
2、討論法：我和孩子們?cè)谟^看錄像的同時(shí)，邊談話邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節(jié)進(jìn)行猜想，幫助他們轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行換位思考，為下邊的環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)的方式有請(qǐng)家長(zhǎng)來園做臨時(shí)教師這一項(xiàng)，發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)流程設(shè)計(jì)上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)：
（一）、出示人物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
“大頭兒子和小頭爸爸”這個(gè)動(dòng)畫形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個(gè)問題導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)開展做好了鋪墊。
（二）、觀看動(dòng)畫，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
這個(gè)動(dòng)畫片針對(duì)性較強(qiáng)，我和孩子們一起欣賞，在交談的過程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)置了具有啟發(fā)性的問題，突出以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的地位。
1、引出話題。
師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？
師：對(duì)了，因?yàn)樾☆^爸爸會(huì)做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。
2、師幼交談。
師：可是看到這，我有個(gè)問題想請(qǐng)教大家，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？
老師請(qǐng)幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調(diào)查表、照片、畫等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
比如爸爸是司機(jī)會(huì)開車；爸爸是醫(yī)生會(huì)治??；爸爸是唐鋼的.工人會(huì)修汽車；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會(huì)講課；爸爸力氣大能把我舉起來等，體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起，他們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中起著重要的作用。
（三）、爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。
在這一環(huán)節(jié)中，我們請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒的情感交流。彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。我從三個(gè)小方面介紹一下：
1、猜猜老師請(qǐng)到的爸爸老師是誰？
師：今天我請(qǐng)到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會(huì)是誰呢?
2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會(huì)交往能力。
3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。
（四）、續(xù)看動(dòng)畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。
通過觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過父親節(jié)，觸動(dòng)幼兒對(duì)自己爸爸的愛，感受父愛的深沉和偉大。
師：對(duì)了，孩子們！再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來看看吧！
（五）緊扣主題，使愛的情感教育升華。
“其實(shí)我們每個(gè)人都有一個(gè)好爸爸，父愛如山，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧！”拋出這個(gè)問題是讓孩子們通過和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過父親節(jié)，并且在談話的過程中感受爸爸對(duì)自己的愛，從而使愛的情感教育升華。
（六）教師總結(jié)評(píng)價(jià)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為家庭和社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該孝順爸爸，做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子。
看來小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會(huì)非常的開心的。
現(xiàn)在我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧，同時(shí)也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動(dòng)。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十四
主題來源：
“我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑?；顒?dòng)中幼兒可以通過我又多高、能干的小手、會(huì)變化的表情、可愛的小腳丫等，進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)它們的作用。
4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化。
看ppt《我想長(zhǎng)大》。
1、你們覺得它們長(zhǎng)大了嗎？從哪里看出來它們長(zhǎng)大了？
2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現(xiàn)在多高？現(xiàn)在多重？
觀察：身高樹2-3天平秤蘋果2只—3只。
小結(jié)：師生共同小結(jié)（小老鼠長(zhǎng)高了嗎？原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。）。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
（一）提問：
1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的？
2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?
（二）再次觀看ppt。
小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。
三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長(zhǎng)大的辦法。
1、除了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢？
2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大，你還想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大？（幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述）。
3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了！真為你們感到高興！
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
在為期四周的活動(dòng)中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對(duì)于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響，在互動(dòng)的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識(shí)了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
結(jié)果表明：孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十五
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過程中，清楚的.用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件（大人手的本領(lǐng)）。
2.神秘箱（不透明紙箱），里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。（場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。）。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1.導(dǎo)入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
（1）教師介紹規(guī)則。
（2）幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
（3）每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請(qǐng)幼兒幫忙。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺？應(yīng)該怎么幫助他？
（2）請(qǐng)幼兒說哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。（被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下）。
（3）幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
（4）教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
（1）播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分。
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說課稿篇十六
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶熊貓一個(gè)，麻雀媽媽，幼兒自己小時(shí)侯的照片。
一、以熊貓記者的`采訪形式引出課題。
（1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。
小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪。咦！我怎么聽到有哭聲呀？
（2）請(qǐng)幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽我慢慢地說吧（麻雀媽媽念兒歌）。
二、以熊貓記者的口吻。調(diào)動(dòng)幼兒討論的積極性。
提問：（1）小朋友，你們說說麻雀媽媽為什么傷心？
（2）麻雀媽媽為了小麻雀的成長(zhǎng)做了哪些事？
（3）小麻雀長(zhǎng)大以后又是怎樣對(duì)待媽媽的？
（4）教師與幼兒共同小結(jié)。麻雀媽媽為了小麻雀的成長(zhǎng)很辛苦?？墒?，小麻雀長(zhǎng)大后卻再也不回來看媽媽，小麻雀這樣是不對(duì)的。
三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。
（1）引導(dǎo)幼兒看照片，互相述說父母是如何關(guān)心、照顧自己的？
（2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長(zhǎng)大后應(yīng)該怎樣對(duì)待爸爸媽媽呢？
四、以熊貓記者的口吻小結(jié)。
小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦，我也要愛爸爸媽媽，我一定要找到小麻雀，把小朋友的話告訴它，等它改正了以后，我再把這個(gè)好消息告訴小朋友，好嗎？再見。
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