教案編寫需要不斷總結(jié)和反思，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。大家可以從這些教案范例中獲取靈感，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇一
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
觀察冬天的景色、ppt。
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1.師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好?！?/p>
2.師：“有誰(shuí)聽出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)。
4.師：“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎?”“小朋友真能干?！?/p>
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽哦?！?/p>
師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”
2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?！?/p>
3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師?！?師幼隨琴演唱)。
4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次?！?師幼隨琴演唱)。
5.師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。
三、對(duì)唱游戲。
1.師幼對(duì)唱。
師：“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱?！?/p>
2.男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái)。
討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧?！?/p>
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美?；顒?dòng)結(jié)束后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇二
音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的'不可忽視的方面。
在昨天的一節(jié)欣賞課中，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》。《彼得與狼》是一首交響童話，全曲長(zhǎng)27分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂(lè)曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺(jué)的感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，并掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得——性格勇敢、聰明、機(jī)智；小鳥——活潑、機(jī)靈；鴨子——行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓——?jiǎng)幼黛`活、行動(dòng)敏捷；爺爺——言語(yǔ)嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼——性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖。
在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際課堂中，我沒(méi)有讓學(xué)生出來(lái)表演一下，也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設(shè)計(jì)好的請(qǐng)學(xué)生到前面把貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，其實(shí)簡(jiǎn)單的表演更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握，了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下，假如把表演角色的樂(lè)器換其他的樂(lè)器來(lái)演奏，會(huì)有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇三
《彼得與狼》是一部“聽音樂(lè)、講故事”的交響童話音樂(lè)作品，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。它透過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)十分生動(dòng)的童話故事作品。透過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅僅通俗易懂，而且能夠使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
《彼得與狼》是用交響音樂(lè)來(lái)講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂(lè)器扮演不同的主角，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂(lè)器圖片，然后聽樂(lè)器的聲音，再自己總結(jié)出每種樂(lè)器所扮演的主角，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂(lè)的關(guān)系，比如：彼得----弦樂(lè)四重奏-----勇敢堅(jiān)定；小鳥----長(zhǎng)笛----靈活輕巧等，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一改過(guò)去”聽故事--復(fù)述故事“的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、主角的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉各種主角的主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的資料，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且開發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生開心快樂(lè)地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，同時(shí)也使音樂(lè)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單和愉悅。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇四
音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。
在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際課堂中，我沒(méi)有讓學(xué)生出來(lái)表演一下，也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設(shè)計(jì)好的請(qǐng)學(xué)生到前面把貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，其實(shí)簡(jiǎn)單的表演更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握，了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過(guò)程，掌握揉、拉、甩的基本動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜、分段音樂(lè)。
2、蛋糕盤3個(gè)、水筆1支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?
二、模仿拉面制作過(guò)程。
1、觀看錄像。
第一次觀看錄像：
教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的。
第二次觀看錄像：
教師：大廚師真能干，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面。
2、模仿動(dòng)作。
(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。
3、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程。
三、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條。
1、自主表現(xiàn)三種不同的面條。
教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個(gè)好聽的名字。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽著音樂(lè)做一碗××面。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。)。
2、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條、裝盤動(dòng)作。
(1)看錄像：煮面條。
教師：面條做好了，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤?
(2)傾聽，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配。
3、完整表演音樂(lè)游戲：舞動(dòng)的面條。
四、結(jié)束部分。
教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué)。
五、活動(dòng)延伸。
1、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作，并以領(lǐng)舞者的身份，大膽表現(xiàn)。
2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。
3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無(wú)處不在的。
活動(dòng)開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn)。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè)，歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺(jué)得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí)，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了，好像還沒(méi)熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇六
近期，我班有好幾個(gè)小朋友過(guò)生日，蛋糕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分的熟悉，絕部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會(huì)引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動(dòng)手制作自己喜歡的事物，一定會(huì)讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿足其好奇心的同時(shí)，又能真切地感受做蛋糕的快樂(lè)，在此過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時(shí)，在制作的過(guò)程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進(jìn)一步的發(fā)展。
1、通過(guò)欣賞標(biāo)花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)擠捏的動(dòng)作，鍛煉幼兒手指的活動(dòng)力度。
3、培養(yǎng)幼兒懂得珍惜食物，學(xué)會(huì)感謝他人的情感。
能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)行擠捏，并能標(biāo)出簡(jiǎn)單的花紋
事先制作完成的成品標(biāo)花蛋糕一個(gè)，教師示范用的蛋糕一個(gè)(略于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。
師：今天是老師的生日，客人送來(lái)了一樣禮物(教師故做神秘的打開盒子)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的?
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)
1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來(lái)的嗎?(幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用奶油做出來(lái)的)
2、示奶油袋
師：瞧!這是什么呀?(奶油)你看它的樣像什么?(傘)
3、教師講解演示：
a、演示：這頂傘我們呀要倒著來(lái)用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個(gè)手指用力的擠捏(請(qǐng)幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動(dòng)作)，讓奶油從袋里出來(lái)，標(biāo)到蛋糕上(教師示范標(biāo)出簡(jiǎn)單點(diǎn)狀花紋)
b、引導(dǎo)幼兒觀察手指用力與不用力時(shí)奶油的變化，并練習(xí)捏的動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒膽嘗試，標(biāo)出與老師不同的紋樣。
2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動(dòng)作稍慢些。
3、表?yè)P(yáng)標(biāo)出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點(diǎn)綴。
小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個(gè)生日會(huì)吧!(家齊唱生日歌，吃蛋糕)結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛，并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，繪本，音樂(lè)，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等。
2.提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)了，我們也要愛他們，回報(bào)他們，為他們做一些力所能及的事情。
提問(wèn)：你今年幾歲了你覺(jué)得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己可以為家人做些什么鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，但要說(shuō)得實(shí)際，是自己這個(gè)年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)。
三、填寫記錄表。
1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡(jiǎn)單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好，能形象表達(dá)出做的什么事情即可。
2.播放音樂(lè)《感恩的心》，幼兒填寫記錄表。
四、分享記錄表。
請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么，鼓勵(lì)幼兒膽分享。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇八
隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng)，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內(nèi)容時(shí)，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。
大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。
1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信。
2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》。
3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。
學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。
碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。
神秘箱音樂(lè)磁帶。
1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)椤?/p>
生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣。
3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶。
4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。
1、問(wèn)候。
2、句子：我是一個(gè)廚師。
把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》。
3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂(lè)）。
4、游戲——找、找、找。播放音樂(lè)，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂(lè)。
6、集體奏樂(lè)。
7、小結(jié)、結(jié)束。
幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。
通過(guò)運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑、參與性較強(qiáng)的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來(lái)，完成活動(dòng)目標(biāo)。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇九
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、課前熟悉旋律，圖譜一張
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
合作完成圖片的填充
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲，理解歌詞
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十
熟悉《雷神》樂(lè)曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜。
樂(lè)曲《雷神》。
幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。
一、出示《雷神》。
教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了?
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽一聽。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過(guò)了雨，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽一下。
(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂(lè)曲。)。
二、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》。
教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，通過(guò)大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。)。
三、理解a段音。
嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。
1.教師配樂(lè)念圖譜。
教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)。
教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè)，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。)。
3.教師示范身體動(dòng)作。
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
四、理解b段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作。
1.傾聽b段音樂(lè)，猜測(cè)故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂(lè)中聽一聽，找一找。
教師：從這段音樂(lè)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))。
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。
教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。)。
3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。
教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來(lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)。
五、教師出示c段圖譜。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。
1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。(教師配樂(lè)朗誦圖譜。)。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)。
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲。
教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b、c三段的音樂(lè)連起來(lái)，把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。)。
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)。
2.不聽音樂(lè)，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂(lè)，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)。
八、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》。
1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂(lè)器演奏。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí)，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。
(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂(lè)器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。)。
1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十一
活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
（一）音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。
（二）游戲：
我們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們來(lái)摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭?，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來(lái)越大（教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越小，最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對(duì)了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。
二、基本部分。
（一）通過(guò)錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過(guò)煮面條嗎？我們來(lái)看一段錄像，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來(lái)越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。
（二）樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)。
1、傾聽第一遍音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）。
2、再來(lái)感受一下（音樂(lè)伴奏，教師用畫來(lái)表現(xiàn)）音樂(lè)結(jié)束后，教師邊指畫便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè)，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3、我們來(lái)邊感受音樂(lè)，邊欣賞煮面的過(guò)程。（教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上）。
4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。
我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5、感受滑音。
（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
6、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈）。
7、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍！
（音樂(lè)伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。
教師邊做撈面條的樣子，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦，快慢慢的出來(lái)到碗里去。
8、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。
三、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見。
《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了，配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)，但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題。
本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中，孩子們并沒(méi)有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了，場(chǎng)面有點(diǎn)失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)?！币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛。通過(guò)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來(lái)的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào)。
2、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好!
師：好，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛，聽一聽我們來(lái)到了哪里。(放大海聲音的視頻)。
師：大家聽到了什么聲音啊?
生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。
師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開你們的小眼睛，看看我們來(lái)到什么地方了?
生：海邊。
師：同學(xué)們，我們來(lái)到美麗的海邊，看見這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?
師：好，我們現(xiàn)在就行動(dòng)，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片)。
師：這么多啊。老師也拾到一個(gè)寶貝，同學(xué)們看這是什么?
生：海螺。
師：沒(méi)錯(cuò)，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來(lái)看看。
師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片)。在古代，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具，給它起名字叫做“螺號(hào)”。一吹起螺號(hào)啊，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái)，吹響它，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來(lái)找找答案吧。(放范唱)。
師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，在打節(jié)奏之前，我們做個(gè)熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。(放幻燈片)。
師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了，下面，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，我們一起來(lái)，慢一點(diǎn)，開始。
師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是，空拍，和幾個(gè)難點(diǎn)，說(shuō)一下，好，下面，我們做個(gè)游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。
師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面，老師就放著歌曲，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子。
3、學(xué)唱譜子：
師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜，今天呢，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照，看看大家的視唱水平提高了沒(méi)有。
4、學(xué)歌：
師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來(lái)學(xué)唱，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去。
齊唱練習(xí)。
5、分析歌詞，處理歌詞：
師：好，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來(lái)分析一下。
播放歌曲，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲。靜靜的來(lái)聽，分析一下，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱。
一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱。
6、總結(jié)：好，唱了這么多遍歌曲，老師呢，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。
小螺號(hào)教案四：
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。
教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習(xí)曲》。
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。
今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。(同時(shí)板書課題)。
欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。
跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點(diǎn)練唱。
大跳音程。
切分音及長(zhǎng)音。
逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。
學(xué)生跟琴聲練唱。
歌曲處理：
第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點(diǎn)唱。
學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。
分小組唱，奏練習(xí)。
各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
四、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十三
今天我說(shuō)的這音樂(lè)個(gè)欣賞活動(dòng)《四小天鵝舞曲》來(lái)自中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域。首先說(shuō)一下我對(duì)教材的理解和分析，《幼兒園教育綱要中》中明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，要充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”因此選擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品讓幼兒欣賞，不僅僅使幼兒發(fā)現(xiàn)藝術(shù)和生活中的美，而且能促使幼兒健全人格的形成?！端男√禊Z舞曲》是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀(jì)70年代創(chuàng)作的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的四段的舞曲。舞曲描寫了美麗的天鵝公主奧杰塔答應(yīng)了王子的求愛，四只小天鵝因此高興得手舞足蹈起來(lái)，于是便有了這段“四小天鵝之舞”。這個(gè)樂(lè)曲輕快活潑、通俗親切，音樂(lè)和舞蹈配合的天衣無(wú)縫，令人心馳神往。這樣優(yōu)秀的作品非常適合于讓幼兒來(lái)欣賞，不僅能給幼兒帶來(lái)藝術(shù)美的享受，更能培養(yǎng)幼兒純真善良的美好品質(zhì)。
學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知與技能方面：知道這是一首世界名曲，初步感知其藝術(shù)美以及樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、隨音樂(lè)即興的舞蹈，并能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)。
3、情感態(tài)度方面：體驗(yàn)參與藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，形成初步的合作意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)和我們班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：初步感知其的藝術(shù)美以及樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。難點(diǎn)則是在充分感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)即興的舞蹈，并能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)天鵝這種動(dòng)物有一定的了解，欣賞過(guò)芭蕾舞劇天鵝湖中的片段，會(huì)做簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《四小天鵝舞曲》、《天鵝湖》音樂(lè)，芭蕾舞《四小天鵝舞》課件，以及白色的頭冠和小裙子等。
教學(xué)方法：
法、視聽結(jié)合法、情景教學(xué)法、游戲體驗(yàn)法等。幼兒的學(xué)法有：欣賞法、觀察法、實(shí)踐法、游戲法等。
教學(xué)過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣，喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
播放天鵝湖的序幕曲音樂(lè)《天鵝》，老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)模仿天鵝飛翔和舞蹈進(jìn)入活動(dòng)室，再次感受天鵝湖的序幕曲音樂(lè)《天鵝》舒緩優(yōu)美旋律。（2~3分鐘）。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的`情緒。
用對(duì)比欣賞法引導(dǎo)幼兒初步感受兩段樂(lè)曲的不同情緒。播放《四小天鵝舞曲》請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)聽起來(lái)和前一段音樂(lè)有什么不同之處？（4分鐘）。
在幼兒對(duì)樂(lè)曲有了初步的感知后再次欣賞音樂(lè)，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。請(qǐng)幼兒想象一下他們?cè)诟墒裁?？?分鐘）。
3、介紹《四小天鵝》故事內(nèi)容，幫助幼兒加深對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。（3分鐘）。
4、請(qǐng)幼兒扮演小天鵝，隨樂(lè)曲跳一跳進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。（4分鐘）。
5、請(qǐng)幼兒欣賞課件《四小天鵝舞》，模仿芭蕾舞演員四人結(jié)伴，嘗試合作舞蹈。（4分鐘）。
6、結(jié)束活動(dòng)音樂(lè)游戲：《天鵝與魔王》。（2分鐘）。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十四
1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶或cd
悄悄出來(lái)的小老鼠
我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè)玩耍的小老鼠
播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏理解.
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十五
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、聽樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況
3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十六
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一曲好聽的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺(jué)?用一句好聽的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來(lái)了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。
(3)為歌曲取名。
小魚的夢(mèng)
1=f3/4
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魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
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天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。
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嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，
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輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了
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媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
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媽媽在親它的嘴。
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
幼兒園大班音樂(lè)教案彼得與狼含反思篇十七
1、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。
2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂(lè)中感受春天的美。
3、 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
材料準(zhǔn)備：圖片等、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲
一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》
間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合
過(guò)渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了，啊！春天來(lái)到了。
二、春天來(lái)了
提：春天來(lái)了，春天來(lái)了，是什么告訴大家春天來(lái)了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了。 過(guò)渡：今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè)，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。
1、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天
提：這段音樂(lè)，可能是講什么？
提：小樂(lè)器也要來(lái)表演春天，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí)。
介紹三角鐵及演奏方法
2、 理解歌曲內(nèi)容
欣賞歌曲
提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái)，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）
提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語(yǔ)
理解歌詞
——讓我們一起來(lái)看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？
小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情
提：種子為什么飛飛？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。
初步跟唱
三、延伸活動(dòng)
聽歌曲看圖片做動(dòng)作
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
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