閱讀不同類型的文章可以拓寬視野，豐富自己的知識儲備?？偨Y(jié)要注意形式的多樣性，可以運用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結(jié)的結(jié)果。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標準，希望能給大家提供一些幫助。
仿寫海上日出篇一
凌晨4點半，媽媽準時催我趕快起床去看日出。我們的賓館就在沙灘旁，只要一下樓，就可以看到海上日出。
天剛蒙蒙亮，天空一半淡藍，一半深藍。云朵白中帶著青黑色，像舞臺上的帷幕，靜靜地等待著。海鷗一群一群地飛過，它們一會兒雙腳掠過海面，一會兒高高飛起。沙灘上，沙子細細的，軟軟的，走在上面，感到莫名的輕松舒服。我走在沙灘上，海浪輕柔地拍打在我的腳上，像是在為我按摩。
漸漸地，漸漸地，太陽的光在5點左右透過云層，海面上頓時明亮起來。我們歡呼著，翹首東望。太陽慢慢地探出半個腦袋，一會兒露出來，一會兒又躲進云朵，像是有點兒害羞。
新的一天又開始啦!
深圳，這個沿海城市，不管少了什么，都不能少了海!
一代梟雄曹操曾寫過：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”而這海上日出，我終于真真正正的見識了一回。
凌晨六點多，我毫無預兆的醒來，爬出帳篷，正是黎明，太陽并沒有露臉，卻已是朦朧的白色。一絲絲難以用肉眼分辨的紅芒漸漸地顯露出來，我趕忙起身，赤腳踩在沙灘上，細膩的觸感。隨意洗漱后，便尋到父親，借了相機，開始了觀日出。
只見高低起伏的山的背面，橙紅色一片片，蔚藍的天空也有一縷一縷的淡紅，仿佛被橙紅色影響了似的，連云兒都染上了紅暈。慢慢地，云都朝著山那邊的橙紅色移動，海平面遠處海云相接的地方，一羅圈的白云，好似迎賓的隊伍，又似鎮(zhèn)守的士兵，都莊嚴而期待地迎接著太陽的到來。還有些不規(guī)則的云彩，像調(diào)皮的小孩，做出千奇百怪的姿態(tài)，讓人驚嘆這美麗的景象。那不規(guī)則的的云兒，有些朝著橙紅色奔去，自己也穿上了一層美麗的金邊服裝;而有些則停在羅圈白云上，繞圈圈，遠處看，便是云旋風。讓人大呼：“多美啊!”
離山近一些的羅圈白云中，也有沉不住性子的，按耐不住，也朝著橙紅色奔去;那一塊的的羅圈白云便少了一些。而另一邊的羅圈白云和小島，都還只是原本的面貌。從海天相接的直線往上看，就好像是斑馬身上的條紋般，一橙一藍一橙一藍，雖然不清晰，但還是很美的。
一不小心沒注意，云旋風突然染上了橙紅色，整個山和云被橙紅色這么一切，就變成了一個號號的尾尖上的橙紅色與白云相溶，和諧之至。好像號把橙紅色全吸走了般，它尾尖上的橙紅色愈來愈濃，又好像變成了粉紅色。終是影響了白云，給它繡上了一層金邊。
不得不說，云真是瞬息萬變，又一不小心，另一邊的羅圈白云上出現(xiàn)紅色，真真正正的紅色。海水倒映著這抹紅。慢慢地，羅圈白云上的紅色影響了藍天上的白云，吸引了它們，又是一大片零零散散的紅!
終于，藍天上的白云全部變成紅色，像小女孩般嬌羞的太陽終于要露面了。山巒之間的凹陷處，一條紅芒。出來了，出來了，出來了!先是直線，然后是半圓，接著是大半圓，太陽慢慢地，慢慢地，往上升。
又是新的一天。
自從我看了巴金老爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥愤@篇文章，我覺得日出實在太美了。真想也去看看這美妙、神奇得日出。
這個星期六，我起了一個大早。早飯還沒吃就迫不及待地爬上森林公園的那座比較陡的山。啊!山頂真是童話中的仙境。那云圍著山頂久久不散，我仿佛騰云駕霧行走在半空中。那輪欲藏還露的月亮，已不是靜靜地呆在空中，好像它正在等待著太陽的到來，就可以“飛”向地球另一面。
天漸漸破曉，天空還鑲著幾顆殘星，大地蒙朧，如同籠罩著銀灰色的青紗。過了一會兒，東方天際浮起一片魚肚白，大地也光亮起來。四周的山巒都披上了一件紅色錦緞做成的衣衫，我知道，太陽就要升起來了!只見天邊的云向四邊擴散，一剎那間，天際射出一道金光，過了一會兒射出一道，再隔了一會又射出一道......一道比一道絢麗，一道比一道金亮。時間一分一秒地過去了，天空的云從白色道粉色，從粉色到紅色，顏色越來越深，越來越亮。真是萬紫千紅，美麗、壯觀極了。
慢慢地，太陽冒出了地平線，紅彤彤地，就像少女的臉蛋，可愛極了。不到一會兒，太陽終于露出了燦爛的笑容。此時此刻，光芒四射的太陽，將天染的通紅，大地仿佛涂抹了油彩。
漸漸地，太陽離開了地平線，緩緩向上移動，這是的太陽閃著萬道金光，射得人眼睛發(fā)痛。天已更藍，就像海洋般燦爛;云已更潔白，就像柔柔的雪花般美麗。
日出真是世界一大奇觀啊!
仿寫海上日出篇二
為了看日出，我很早就起了床。那時月亮露出了它的半邊臉，就像是一個被切成兩塊的小蛋糕。而周圍只有幾顆星星陪伴著它，在天空中發(fā)著微弱的光。
不知不覺中，我們已經(jīng)爬上了千佛山的山頂，這時候，太陽還沒有升起來，只是有了幾道絢麗的朝霞。
站在賞菊亭后面的用石頭搭成的觀景臺上往東望去，只見在靠近東邊的那座山上，露出了太陽的小半邊臉。過了一會兒，它又像一個大火球一樣升起來了，而且還帶來耀眼的光芒。云霞更是五顏六色，有紅色，有紫色，有橙色，有黃色……真是美不勝收啊！
等了幾分鐘，我看見太陽已經(jīng)完全跳出了東邊的山頂，就像花果山的石頂上蹦出了一只火猴子。
可一轉(zhuǎn)眼的工夫，太陽就被一大片云擋住了，就像是小姑娘羞紅了臉，又像是在跟我們玩捉迷藏。不過沒多久，太陽又頑皮地探出了腦袋。
一刻鐘后，太陽就升上了天空。那朝氣蓬勃的日出，讓我的心充滿陽光，美好的一天開始了，加油！
仿寫海上日出篇三
古代詩人王維用“會當凌絕頂，一覽眾山小”來贊美泰山，泰山是五岳之首，而它卻不只以這點聞名于世，它更以那絢麗壯觀、變化多端的日出讓它更加聞名于國內(nèi)外。
本站錦凌晨一兩點時，我們來到泰山腳下，天空灰蒙蒙一片，隱隱約約看到了高聳入云的泰山，我不禁被眼前這雄偉的泰山給震撼到了。
過了一會兒，我們爬上泰山，等待著那聞名遐邇的日出，四周一片寂靜，點點星光陪伴著那一彎金色的明月，甚是可愛。
這時，遙遠的東方露出了一絲魚肚白，魚肚白慢慢擴大，逐漸成為了道道紅霞，這時星光逐漸被掩蓋，月亮也暗下去，山上面倒映出紅光，也是極亮。
慢慢地，太陽露出了半邊臉，紅倒是很紅，卻不刺眼，又一會兒，太陽一下子躍了起來，頓時金光迸射，紅而亮，剛才一切的黑暗全都被照亮，山、大地、包括我，都成亮的了。
泰山日出真是一大奇觀??！這實在是太美、太壯觀了！
仿寫海上日出篇四
今天，我和爸爸媽媽去海邊看日出。
一大早，準確地說是天還沒亮，爸爸就叫我起床了，舅舅和舅媽還在睡覺，我和爸爸連早飯也沒吃，就悄悄地摸了出來。和媽媽會合后，我們開著車往海邊趕，天真是沒亮啊，開個車還需要開著大燈。我基本屬于沒睡醒，在車上又打了個盹。到了之后，媽媽叫醒我，我興高采烈地往海邊跑。由于從路上耽誤了一點兒時間，所以到了的時候太陽已經(jīng)出來一點兒了。遠處天邊云很厚，所以比較遺憾地是沒能看到太陽從海面躍出的場景。我們看見太陽緩緩升起。剛出海面的時候，海面一片金燦燦的，又上升了一點兒的時候卻又被烏云擋住了。但也很好看，就像傍晚的火燒云一樣，周邊可紅了！如果不是有點困，根本就沒辦法分清是朝陽還是夕陽。云快飛走地時候，就像午夜的天空，飄著白茫茫的霧。烏云的邊緣像是被鑲上了金邊兒，烏云過后肯定晴朗無比！！太陽出來了，我們?nèi)褙炞⒌乜粗?。一開始一點兒也不刺眼，等我們感覺很暖和的時候，抬頭一看，刺眼地不得了。
咕…咕…呀，我的肚子又餓了，我先說到這兒吧，下周見，bye—bye！
仿寫海上日出篇五
中秋節(jié)假日，爸爸媽媽帶我來到了三亞，這次的旅行，讓我飽覽了一場壯觀的海上日出。
太陽還沒有升到空中，天空卻已經(jīng)被染成了橘紅色，云彩似乎也穿上了橘紅色的新衣裳，等待著太陽升起。
過了一會兒，太陽露出了它的小半邊臉，她的臉很紅，亮光卻很淡，很暗。太陽正在慢慢的往上爬，此時的它，不正像是一個負重的少年，慢慢地，緩緩地，向著自己的人生巔峰走去。太陽往上爬著，當它爬到最高點的時候，一天為人們帶來了12小時左右的光照，讓人們感受到了光明與溫暖。太陽繼續(xù)向上爬，她像一位害羞的少女，只露出了自己的半個臉。這半個臉，顏色與之前一樣，只不過多了些亮光，這半個又紅又亮的大火球，染紅了天，染紅了云，也染紅了海水，也許是海水很感激太陽，也許，是太陽這位少女想照照鏡子，海水倒映出了太陽。
突然，我的眼前金光一閃，隨后，這金光就一直出現(xiàn)在我的眼前，照得我睜不開眼。原來，這是太陽發(fā)出的金光，這光，把它周圍的事物都照亮了，我也被太陽照成金燦燦的了。
仿寫海上日出篇六
凌晨四時，一片漆黑，彎彎的月亮像一把弓掛在天空中，潔白如雪的浪花不斷拍打著沙灘，好似一位白衣少女想要掙脫大海的束縛。海面上倒映著月光，海浪又變?yōu)闋N爛的金色。
過了一會兒，微明的晨光，向著微風奔騰而來，那金弓也化為銀弓。金黃的海浪拍打在巖石上，越來越清澈可見，好似明鏡一樣，照映著松軟如雪的沙灘。
這時，曙光像鮮花一樣綻放開來，如水波四散，天空、海面、一片金黃，好似金色寶石，明凈通亮，候鳥來了，大聲喊道：“太陽出來了，太陽出來了，太陽出來了。”
一會兒，一把把“劍”從云朵向外刺出，像一位勇士從云朵之間劃出一條條裂縫。太陽仍不肯出來，像小姑娘一樣，躲在山后面，只露出半張臉，范文寫作十分害羞。
終于，太陽鼓足勇氣，不再躲藏，放射出萬丈光芒，照得一切事物都生機勃勃。
有許多人想看海上日出，不惜，千里迢迢，萬里迢迢，來到海邊看日出。日出的美不僅在于它的絢麗多彩，更在于它能讓人對新的一天充滿朝氣！
仿寫海上日出篇七
幾個星期前，我和媽媽在乘坐太湖游船時看到了日落。
傍晚時分，天空已由淺藍轉(zhuǎn)成了粉色。太陽像個不知疲倦的孩子，熱情地發(fā)著光，那光紅是紅，卻不亮。我知道太陽要落下去了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
忽然，太陽噴射出耀眼的金光。我不禁被這光芒刺得閉上眼。等我抬頭再看，太陽卻溜進了云霞，給它們穿上了紅衣服。也就幾秒的時間，太陽又從云朵下鉆出來，那樣子真像戴了頂粉帽子。
天空漸漸暗了下來，紫紅紫紅的。那個紅東西又把雙腳伸進了湖中，坐在了湖面上。一剎那間，太湖成了滑滑梯，太陽坐在上面滑了下去。天上只留下了幾絲淺紅的光暈。湖面上只留下了幾道紅色的波紋。
哈，落日還真是淘氣呢！
仿寫海上日出篇八
為了賞月，我早早地吃完晚飯，爬上樓頂，靜靜地靠在椅子上等待月亮的大駕光臨。
天空還是一片在灰色，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間，天色暗了下來，天邊一處出現(xiàn)了一圈銀色的亮光。我知道，月亮出來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那兒。
果然，過了一會兒，那一圈銀光加強了它的亮度，一輪圓月若隱若現(xiàn)，漸漸地月亮越升越高，用肉眼都能感受到它慢慢地移動。它先是桔黃色，過了一會兒變成了淡黃色，漸漸地又變成了銀白色。四周非常安靜，只有小星星們在跟月亮玩捉迷藏，月亮匆匆地拉了一片云遮住了自己，可調(diào)皮的風輕輕一吹，云就散了，月亮就露出了甜甜的笑容。
就在我和月亮兩兩相望時，一朵烏云不識趣地遮住了月亮的半邊臉，月光將烏云鑲上了一層銀色的邊。慢慢地，慢慢地烏云霸道地站在了月亮的前面，天突然暗了下來，看的人也覺得煩悶。過了十幾分鐘，我終于沉不住氣了，準備離開?？删驮谶@時，月亮掙脫了烏云的懷抱，從云里探出頭來，月光輕輕柔柔地照耀著大地，給大地涂上了一層銀輝，美麗極了。
只是不知道那嫦娥是否后悔偷了靈藥，有或者正享受著這份寧靜？
仿寫海上日出篇九
鄉(xiāng)下的日出是一道美麗又迷人的風景，一到日出升起，我就會凌晨三點起床，走到小溪邊坐在石頭上面觀賞日出升起的全過程。
凌晨三點，我走到小溪邊坐在石頭上看日出，天空黑漆漆的，入黨志愿書月亮也不知了去向，星星閃爍著微弱的光芒，看起來非常疲憊。突然，平靜的海面上，閃出了一道金光，像一把小金弓射了一支金箭，照亮了大山。
一會兒，太陽升起了一點，天空變成了橙紅色，照亮了小溪，小魚在溪里游來游去看起來很激動。
又過了一會兒，太陽升起了一半，天空變成了淺藍色，照亮了大樹，照亮了草原，到處都是一片勃勃的生機。
五分鐘過后，太陽像是被誰推了一下，猛地一跳，終于露出了早已漲得通紅的臉蛋，照亮了整個大地，真美麗??！
鄉(xiāng)下日出，不論什么時候，不管什么季節(jié)，都是一道獨特又迷人的風景。
這真是一場讓人難以忘懷的日出景觀！
》的范文全部內(nèi)容，涉及到日出、太陽、海上、作文、一會兒、天空、泰山、金光等方面，希望大家能有所收獲。
仿寫海上日出篇十
狂浪，頂摧身不摧；身摧底不摧；底摧余波蕩。是真性剛也！
那是個不知貴名的浪灘。一開始，走上大壩，轉(zhuǎn)頭一瞧，湛藍的水天一線交織，廝連一起，形成了不可攀比的不規(guī)則圖形：上邊清淡平整，下邊波瀾起伏；上邊光滑明亮，下邊粗糙暗淡。如此凌亂之局，卻又好生藝術(shù)之美。
一會兒，下了臺階，腳下是一片金沙銀水。沙是粗沙，各種顏色，大小不一，踏一腳，跺一腳，踩一腳，他立刻凹下去。不是硬生生地鑿，而是慢慢的、漸漸的流下去，一個不深不淺的小坑就完成了。水是清粼粼的溫水，只銀光閃里響波刺，濺起水箭射向礁石?！芭尽敝灰宦?，隱沒在柔沙中。不一會兒，遠處傳來“哄——哄——”的響聲，這憨厚的鼾聲如同海神捶著戰(zhàn)鼓，招來了一飆人馬。轉(zhuǎn)眼間一襲白浪打?qū)⒊鰜?，遠眺如若千軍萬馬撲騰而來，沿著水路，雜聲一片：蹄聲，嘶聲、號聲、喊聲、鞭聲、鋼甲聲，聲聲轟天震地，如雷千鈞。忽然，將士們脫了韁繩，策馬翻身，打?qū)⑷雭恚晠三R并，鑼鼓喧天。又是瞬間，滾將沖來，那是齊刷刷浪卷洶涌澎湃，可又渾身沒沒了，留下滾滾塵埃翻江倒海，永遠無法消散。
狂浪，亦豪杰呼！
仿寫海上日出篇十一
那是兩年前的一個夏天，我隨媽媽來到了海南，在最后的一天早上，我有幸領略了海上的奇觀——日出。
記得那天凌晨四點左右，我與媽媽來到觀景臺上，這時觀景臺上站了不少人，和我們一樣等待著日出，果然天漸漸的亮了起來，已經(jīng)能隱隱約約看見天邊的云了，又過了一會兒，天邊的.云已經(jīng)清晰可見，一望無際的大海交界的地方和天空連了一片，突然海天交界的地方出現(xiàn)了一根紅線，漸漸擴散了，交成了一條長長的火蛇，漸漸地，天空又起了變化，那無邊的云彩被紅光照耀的發(fā)紫，轉(zhuǎn)眼變成了一片燦爛的紅霞，給深藍色的海面灑下了層碎金，隨著波光蕩漾，閃著耀眼的光芒。
觀景臺上的人越來越多。天邊，云霞越來越紅，水與天已紅連成了一片，一瞬間，一輪比火更紅的太陽出現(xiàn)。我情不自禁的喊道：“太陽升起來了。”瞬間，一個紅彤彤的火球躍起，完全跳出了海面，發(fā)出耀眼的光芒，這一會，陽光變得柔和起來，發(fā)出金色的光芒，海面上的金光閃閃，像珍珠，像金子，像星星。我望著天邊的旭日，看著波光粼粼的海面。心里充滿了喜悅。
仿寫海上日出篇十二
[教學目標]:。
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、學習作者按一定順序觀察、描寫的方法。
[教學重難點]：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
[教學過程]：
一、談話激趣，導入新課。
看了課題，你知道些什么？
二、初讀課文，暢談感受。
1、指名朗讀課文。
討論：課文描寫了怎樣的畫面？
（描寫了哪幾種天氣情況下的海上日出景象？）。
2、自由朗讀課文。
思考：讀了文章后你有什么感受？
3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受？
（這不是很偉大的奇觀嗎？）。
“奇觀”是什么意思？（雄偉美麗而又少見的景象。） 。
這是偉大的奇觀?！?。
讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？
三、細讀理解，中心突破。
為什么稱之為“偉大的奇觀”？
（一）指導學習2、3自然段。
1、學法指導：
（1）讀。（自由讀課文。）。
（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜歡的句子，并劃出來。）。
（3）思。（想一想所劃句子該怎樣感情朗讀，并試著讀一讀。）。
（3）談。（談談自己對這句話的理解、感受或喜歡這句話的原因。）。
（先小組內(nèi)匯報，再集體交流。）。
2、重點理解：
（1）、理解“目不轉(zhuǎn)睛”的意思，并說話。
（2）、“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?/p>
設問：簡潔地說，這句寫的是什么？
——太陽向上升。
如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎上，這樣描述：
——太陽使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
比較著讀一讀，談出自己的感受。
想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！
（二）學法遷移，小組學習4、5自然段。
重點理解：
1、“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！?/p>
（1）為什么分辨不出水和天？
（2）你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）。
2、“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?/p>
（三）自學1、6自然段。
四、品讀升化，總結(jié)全文。
學生練讀：讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價。
[評讀可以有效地提高學生的理解能力，口表能力，聽讀能力。]。
2、學生發(fā)表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準確，抓住特點，發(fā)揮想像……）。
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
你注意到日落刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學習課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
跳出海面??????????躲進云里。
使勁上升??????????????????透過云縫。
小半邊臉????????????海???????????直射水面。
（2、3）?????????????????????（贊美）??????????????????????（4、5）。
仿寫海上日出篇十三
一、教學目標：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。
3、理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點：
重點：第二、第三段是課文的重點，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。
難點：課文第5自然段是課文教學的難點。教學時，先引導學生讀1～3句，抓住"然而"、"后來"這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。
三、教學方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
四、學生學習方法：
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
五、使用媒體：多媒體課件。
六、教學過程：
一、導入新課。
大家欣賞過日出的壯美景觀嗎？
那海上日出的景色大家一定沒見過，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。
二、學生交流搜集的有關(guān)巴金的資料。
教師補充出示課件。
作者簡介。
三、看視頻聽朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
四、學生交流看后感受。
五、處理生字詞。
1、指生讀，齊讀相結(jié)合。
2、指導書寫。
3、重點講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識記），“鑲”
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）。
六、自讀課文，學生質(zhì)疑。
七、梳理問題，精讀釋疑，師生共同解決。
1、本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？
3、日出時的景象是怎樣變化的？
（1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？
（4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？
（5、導讀第三自然段。
（7、齊讀第二三自然段。
4、天空有云時日出景色如何？
（2、當云薄時，海邊的臼出是怎樣的景象？
板書：水天一色一片燦爛。
（3、當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？
（4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？
（5、齊讀第4、5自然段。
5、為什么作者說海上日出是偉大的奇觀？
齊讀第6自然段。
仔細閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達更好，為什么？
a這不是偉大奇觀嗎？
b這是偉大奇觀。
八、小結(jié)。
日出是壯美的，人人都見得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點：
1、細致觀察。
2、按順序描寫。
3、語言要形象生動。
十、重溫課文朗讀視頻。
十一、布置作業(yè)。
1、學習第三自然段，將日落、刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫出來。
2、摘抄文章的好詞好句。
六、板書設計。
好天氣??。
偉大的奇觀??????有薄云??????熱愛大自然。
有黑云。
仿寫海上日出篇十四
《海上日出》是巴金的名作，是人教版九年義務教育小學語文教材第九冊第一組課文第一篇文章。它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達了作者對大自然的熱愛以及對光明的追求。文章語言平實曉暢，是對學生進行語言文字訓練的典范，也是對學生進行美的熏陶的范本。
一、新課標對小學語文教學的要求。
《課程標準》從“情感、態(tài)度、價值觀”、“知識、能力”、“過程、方法”這三個維度向我們提出了教學的總目標。從整合的角度提出要提高學生的語文素養(yǎng)，充分顯示語文教學中人文性與工具性的統(tǒng)一。因此，作為小學語文五年級的語文教學，應緊緊抓住“人文性”與“工具性”，著眼于培養(yǎng)學生的自主學習能力的培養(yǎng)。
二、課文特點以及在教材中的地位。
《海上日出》是一篇優(yōu)美的寫景散文。此文編在新教材第九冊第一組課文的開篇，也是作為小學生進入高年級學習的開篇之作，明顯是基于以下考慮：
1通過此文去引導學生留心觀察身邊的事務，培養(yǎng)對周圍環(huán)境（自然和社會）的關(guān)注，形成良好的審美情趣?！逗Ｉ先粘觥穼懙氖侨粘龅膲衙溃弧断φ铡访鑼懙氖锹淙盏膬?yōu)美；《望天門山》展示的是長江的雄美；《題西林壁》闡明的是生活的哲理美。這樣的編排正是由表及里，由淺如深引導學生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美。
2訓練學生整體上學習于運用語文的能力。編者在本組課文的導讀中提出“注意在觀察景物上、表達的順序上和用詞造句上的特點；學會作者的表達方法?！?/p>
3《海上日出》安排在本冊課文的開篇，具有承上啟下的意義。一方面注意到于中年級的銜接，另一方面由結(jié)合高年級學習的特點，更加強調(diào)學習的自主性，學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。
三、學生分析。
對教材的分析固然重要，但教學是一個雙邊活動，教師——教材——學生是一個有機的整體。我班學生學習語文的基礎較差，尤其體現(xiàn)在缺乏正確的學習方法和學習習慣，加上班級輿論缺少對美的追求?！逗Ｉ先粘觥氛Z言平實曉暢，讀懂并不難，但是讓我班學生如癡如醉地沉浸在課文中，也許較為困難。因此，我結(jié)合高年級語文教學的特點和要求，進行大膽的取舍，有些要求要強化，有些要求要淡化。
鑒于以上分析，我確立了本課的教學目標以及教學重難點。
四、教學目標和教學重難點。
1訓練用普通話流利的朗讀課文。
2訓練運用圈點批注的方法進行自主學習的方法。
3學會觀察事務的順序（時間順序、空間順序）。
4對生活的熱情，留心身邊的事物。
重點：訓練運用圈點批注的方法進行自主學習的方法。
學會觀察事物的順序（時間順序、空間順序）。
難點：對生活的熱情，留心身邊的事物。（這個目標不是學習一兩篇課文就能學習得到的，它需要在平時的教學過程當中，教師潛移默化的影響。）。
五、教學方法于教學手段的運用。
“教材無非是一個例子”（葉圣陶語），但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個綜合性的復雜性的例子，從不同的方面可以有不同的用途；其次，這個例子本身也很重要。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚而忘荃，可以說，“言”“荃”更為重要。
“整體閱讀，以語言訓練為主”是我上這節(jié)課的指導思想，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點，在處理教材時，先讓學生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進行充分的感知，并對重要的字詞進行訓練；再對文章的大致內(nèi)容進行梳理，在此基礎之上，進行重點文段的閱讀訓練，著重訓練詞語的運用和關(guān)鍵語句的理解。在教學中充分調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。
為增大課堂教學的容量和提高效率，采用投影，播放錄音等媒體。
六、學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。
1、用普通話正確地朗讀。
2、學習使用圈點批注的方法。
七、教學過程設計。
我擬在充分預習的基礎上，計劃用一課時講授這一課。
（一）導入。
（這段話平淡無奇，實際上內(nèi)涵豐富。我們班有部分同學課外閱讀量比較大，對巴金也不算陌生。我就從這一點切入，既鼓勵了學生看書的積極性，又激發(fā)了他們對作者的進一步了解。）。
（二）自主讀書，圈點批注與整體閱讀訓練。
1、閱讀全文，用規(guī)定符號進行圈點批注。
批注要點。
1）、詞語：不能理解的用橫線，認為用得好的用框框。
2）、關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。
3）、有疑問的地方，用括號再加問號。
4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次。
2、要求學生大聲朗讀全文，拿筆圈劃出自己認為寫的好的句子，不懂的詞句。
教師巡堂，對部分不會圈點的學生進行指導，收集反饋信息。
（這一環(huán)節(jié)主要用于學習讀書方法，形成不動筆不讀書的習慣，既是對課文內(nèi)容的進一步熟悉，又是個種發(fā)現(xiàn)式的學習過程，當然畢竟是小學五年級的學生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對錯都是可貴的）。
（三）檢查評價。
教師挑出幾本批注做得好的語文書本，放在實物投影儀上，指出批注為什么做得好，給學生一個榜樣。
（有要求，就必須有檢查，有檢查，就必須有評價。這樣的評價實際上是對這種學習方法的一個強化。學生就是在這樣的過程中，慢慢形成習慣。）。
（四）朗讀訓練。
經(jīng)過前面的朗讀，現(xiàn)在進行檢查。
1、2段一組同學讀，3、4段二組同學讀，5段全班同學讀，6段三組同學讀。
（朗讀是語文學習的重要方法之一，而我們學生最薄弱的也是這一點，是順其自然，還是切實去改變，我選擇后者，小學四五是訓練朗讀的關(guān)鍵時期，如果此時不加以強化，到了六年級再去補已經(jīng)很難有成效，心理學認為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在小學和初中階段。我班學生普遍對讀書興趣不高，懶于開口，讀書總是喜歡拖。根據(jù)學生實際，我運用比賽法來讀，先調(diào)動起讀書的積極性。對一些學生讀不準的詞語，不會停頓的長句，采用英語學習中學單詞的方法，教師進行領讀。）。
（五）詞匯積累——課堂練習。
讓學生堂上抄寫生字詞。
（寫完后對照課本，找出寫錯的字并改正）。
（詞匯是語言的材料，切實落實，此練習一方面練習詞的意義，一方面練習正確書寫，另一方面，還可以讓讀書停下來，換上書寫，讓學生不感覺到累，一石三鳥）。
（六）閱讀練習。
提出問題，進行討論。
1找出哪些段落分別寫日出之前、日出之時、日出之后的景象？
2課文寫了晴朗時和有云時的兩中日出景像，請你找出來。
3哪段寫得最詳細？圈劃出有關(guān)句子。
4嘗試把寫得好的段落背下來。
（這些問題，都是對課文的進一步理解。這種放手讓學生自主探索的學習方法，比傳統(tǒng)的教師詳細的分析，要好得多。學生也許分析得不夠教師詳細，但不管對或錯，都是培養(yǎng)了學生的自學習慣。）。
教師巡堂，及時收集反饋信息。一方面，表揚一些做得好的小組，給學生一個榜樣，另一方面，對一些學習有困難的小組，進行了解，幫助，做到以學定教。
（多年的教學經(jīng)驗告訴我們，學生一般比較喜歡小組合作學習。因此，我創(chuàng)設一個平臺，讓學生可以經(jīng)過自己的努力，解決問題。其實，學生合作解決問題的過程，就是培養(yǎng)閱讀能力的過程，也是學生社會化的過程。當然，這種效果不是說一兩堂課就能達到，它需要的是教師有意識的訓練。）。
（七）解決問題。
解決問題的過程，其實就是對課文的分析。
重點檢查第二、三問題。
（小學階段非常注重背誦，它是積累語言的最好途徑。為了激發(fā)學生背誦的興趣，每一篇凡是要求背誦的文章，我都自己先背下來，給學生一個榜樣。平且，我非常注重表揚一些背誦做得好的學生，同時，也教會他們背誦的方法。）。
（壯觀的景象一下子展現(xiàn)在學生眼前，這是對學生進行美的熏陶的大好機會。）。
（九）總結(jié)全文。
我們今天跟巴老先生看了一趟海上日出，真正感受到大自然的胸懷。讓我們多留心身邊的事物，我們也會發(fā)現(xiàn)美，感受美！
（小學生的抽象思維仍然未發(fā)達，對于這種情感的認同，不是單純的說教可以代替，它需要的是潛移默化的熏陶，在教學、生活的過程中慢慢培養(yǎng)。）。
板書設計：
日出之前淺藍紅霞海上日出晴朗時日出之時小半邊臉紅亮光跳。
日出之后奪目的亮光。
有云時透出重圍染成光亮。
仿寫海上日出篇十五
1.知識目標：將圖片轉(zhuǎn)換成元件，能建立引導層、引導線，并能讓元件作曲線運動;掌握編輯已有元件的方法，并學會使用“浮動面板”中的“alpha”選項。
2.能力目標：通過學生分分組合作學習，鍛煉學生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的計算機應用能力，增進學生之間的友誼和自我的信心。
3.情感目標：從不同角度進行聯(lián)想，用點、線結(jié)合的方法對元件進行制作的能力。引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)他們獨立性、自主性。培養(yǎng)學生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。
重點和難點。
元件做曲線運動動畫。
教學準備 。
硬件資源：多媒體機房，64m以上內(nèi)存的機器。
軟件資源：win98或win，flash5。
素材資源：教師準備一段海上日出的電影，自學課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，提出問題：
為了讓學生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學生自己體會到美，再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船……動畫，在此基礎上完成海上日出的動畫效果。用實景作對比，讓學生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動畫，出示本課學習內(nèi)容：
1.制作太陽，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件。
2.如何創(chuàng)建引導層和引導線，并能讓元件以參照層為依據(jù)，做不規(guī)則運動。
3.給太陽加上火焰。
4.做連續(xù)性的動畫，并讓學生通過“alpha”選項做出漸變的效果來。
二、自學探究、協(xié)作學習：
學生通過教師的講解，個人嘗試、操作，小組討論。通過教師的引導以學生為主體，培養(yǎng)學生的諸多能力。
首先，在前課的基礎上學生創(chuàng)作一個太陽，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個環(huán)節(jié)教師可以讓學生獨立完成，并提示在教學課件中還有相應的介紹。然后，插入一個引導層，在引導層內(nèi)畫出一條太陽行走的路線。注意：這里教科書上介紹是用線條工具，而有的同學可能會用筆畫，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽移動的動畫。教師在學生自學的同時要一定要注意指導，發(fā)現(xiàn)問題及時給與指導。
學生根據(jù)自學課件，讓太陽放出火焰來。這部分學生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵學生創(chuàng)作出不同風格的作品。
最后，選擇“alpha”選項，讓學生制作出帆船由遠及近的動態(tài)效果。建議教師通過實例，給他們真實的感受使用“alpha”后的效果，教師提供的實例一定要有針對性。
三、匯報成果，評價交流。
小組成員間匯報，可以圍繞引導線的制作，動畫的添加，太陽火焰如何動起來進行總結(jié)性匯報。
四、總結(jié)。
設計協(xié)作學習環(huán)境的目的是為了在個人自主學習的基礎上，通過小組討論、協(xié)商，以進一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學，讓同學點評優(yōu)點與不足。設計出使學生不感到任何壓力、樂意去進行，又能客觀地、確切地反映出每個學生學習效果的評價方法。在評價方式上教師要本著以鼓勵為主的原則，讓學生總結(jié)學到知識的同時，發(fā)現(xiàn)自己應該加強的地方，從同學之間交流中獲得信息，提高自己的能力。
自評?互評?總結(jié)。
成員甲???。
成員乙???。
……???。
a很滿意b滿意c可以d還要努力。
獨立學習情況?自學情況?小組評價?教師評價。
引導層????。
引導線????。
火焰的制作????。
“alpha”選項???。
仿寫海上日出篇十六
教學要求：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學習本課生字新詞；練習用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教具準備：
掛圖、投影片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學目標?：
1、感受海上日出的壯觀，陶冶學生愛美的情操。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
教學過程?：
一、引入新課。
今天，我們將隨著作家巴金一起去領略海上日出的壯麗景象。
二、檢查預習。
1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。
2、指名分段讀課文，要求讀準字音。
3、出示生字詞卡片，檢查讀音。
三、講讀課文。
1、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？
2、學習二三自然段。
（1）說一說圖1景象。
（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。
（3）用投影片幫助理解。
（4）理解重點詞語。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那。
（5）朗讀第二三自然段，概括大意。
3、講讀第四五段。
（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？
出示掛圖2，指導觀察。
由于陽光的作用，云有什么變化？
（2）指名讀第四五段。
想象太陽躲進云層里和太陽透出重圍時，云和海水的變化。
（3）理解第四五段，讀讀想想。
（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。
（5）讀第四五段，概括大意。
4、講讀第六段。
（1）讀文，“奇觀”？
（2）這偉大的奇觀指什么？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）用“這不是……么”的句式表達有什么好處？
四、練習朗讀全文。
五、作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
第二課時。
教學目標?：
1、理解本課生字新詞；并聽寫。
2、背誦課文。
教學過程?：
一、出示生字詞卡片，讀記。
二、練寫生字詞。
三、讀背第一段。
四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習。
1、朗讀第二三段。
2、完成思考練習。
3、自讀第二三段，想象，背誦。
4、練習背誦第二三段。
五、讀背第四五自然段。
1、朗讀第四五段。
2、完成練習3。
3、想象、記憶文章。
4、練習背誦第四五段。
六、看圖，全班試背全文。
七、指導造句。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？
2、找出有關(guān)句子讀一讀。
3、這兩個詞還可以用在什么地方？
4、口頭造句。
八、鞏固生字詞。
1、自己識記。
2、聽寫詞語。
九、作業(yè)?：
1、背誦課文。
2、練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
3、預習《燕子》。
仿寫海上日出篇十七
1、感受的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。?。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。?。
3、學習本課生字新詞；練習用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。?。
4、朗讀課文。背誦課文。?。
教學重點：?。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。?。
教具準備：?。
掛圖、投影片?。
教學時間：兩課時?。
第一課時?。
教學目標?：?。
1、感受的壯觀，陶冶學生愛美的情操。?。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。?。
教學過程?：?。
一、引入新課?。
今天，我們將隨著作家巴金一起去領略的壯麗景象。?。
二、檢查預習?。
1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。?。
2、指名分段讀課文，要求讀準字音。?。
3、出示生字詞卡片，檢查讀音。?。
三、講讀課文。?。
1、指名讀第一自然段。?。
“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？?。
2、學習二三自然段。?。
（1）說一說圖1景象。?。
（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。?。
（3）用投影片幫助理解。?。
（4）理解重點詞語。?。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那?。
（5）朗讀第二三自然段，概括大意。?。
3、講讀第四五段。?。
（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？?。
出示掛圖2，指導觀察。?。
由于陽光的作用，云有什么變化？?。
（2）指名讀第四五段。?。
想象太陽躲進云層里和太陽透出重圍時，云和海水的變化。?。
（3）理解第四五段，讀讀想想。?。
（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。?。
（5）讀第四五段，概括大意。?。
4、講讀第六段。?。
（1）讀文，“奇觀”？?。
（2）這偉大的奇觀指什么？?。
（3）表達了作者怎樣的感情？?。
（4）用“這不是……么”的句式表達有什么好處？?。
四、練習朗讀全文。?。
五、作業(yè)??。
1、朗讀課文。?。
2、識記生字詞。?。
第二課時?。
教學目標?：?。
1、理解本課生字新詞；并聽寫。?。
2、背誦課文。?。
教學過程?：?。
一、出示生字詞卡片，讀記。?。
二、練寫生字詞。?。
三、讀背第一段。?。
四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習。?。
1、朗讀第二三段。?。
2、完成思考練習。?。
3、自讀第二三段，想象，背誦。?。
4、練習背誦第二三段。?。
五、讀背第四五自然段。?。
1、朗讀第四五段。?。
2、完成練習3。?。
3、想象、記憶文章。?。
4、練習背誦第四五段。?。
六、看圖，全班試背全文。?。
七、指導造句。?。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？?。
2、找出有關(guān)句子讀一讀。?。
3、這兩個詞還可以用在什么地方？?。
4、口頭造句。?。
八、鞏固生字詞。?。
1、自己識記。?。
2、聽寫詞語。?。
九、作業(yè)?：?。
1、背誦課文。?。
2、練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。?。
3、預習《燕子》。?。
仿寫海上日出篇十八
在越南芽莊，我第一次見到了壯麗的。
我們酒店的窗戶正對著茫茫大海，是看日出的最佳地點。
早晨六點，我正做著美夢，但一陣劇烈的搖晃把我叫醒了。我睜眼一看，是媽媽！還沒睡醒，我正要發(fā)作，媽媽說：“快看日出！”我一聽，便急忙向窗邊沖去。
起初，周圍是黑漆漆的，沒有一絲光亮。過了一會兒，天空漸漸變了顏色，變成了藍色，周圍的房子隱約可見，好像漂浮著一層輕紗。海面暗沉沉的，連海浪也無精打采地翻滾著。漸漸地，海天相接處像魔法般變了顏色：從淺藍到淺黃，從淺黃到深黃，從深黃到淡紫......當那里變成灼熱的紅色時，整個天空溫暖而明亮。太陽提前把熱量傳給了云，拉開了華麗現(xiàn)身的序曲。
終于，紅彤彤圓滾滾的太陽出現(xiàn)了！它將熱量全部散發(fā)出來，灼燒著大地。海上頓時充滿了光明，波浪也來了精神，一個接著一個地撲上岸去。
生平第一次看到，竟是如此壯麗！日出的美，不僅在于它的絢麗多彩，更在于它能讓人對新的一天充滿希望！
仿寫海上日出篇十九
國慶假期，我們?nèi)襾淼搅巳照??！叭粘龀豕庀日铡?，來到這里，除了和大海親密接觸，當然不能錯過觀賞了。
為了看日出，我們四點半就起床了。這可是一天中溫度最低的時候，我不僅穿上了帶來的最厚的衣服，甚至把賓館的棉被披在了身上。此時，周圍很靜，不時傳來公雞打鳴的聲音，我猜它是在叫太陽快點升起吧。天還是灰蒙蒙的，西面的天空掛著一輪圓圓的明月，它就像一枚金色的圓盤。海天相接的上方是又大又亮的啟明星，它高掛天空，是在指引我們，太陽要從這里升起。
過了一會，東面海水的上方露出了一道魚肚白，微弱的光亮并沒有把朦朧的天空照亮，依然分不出哪里是天，哪里是海，真是水天一色呀！這道魚肚白逐漸擴大，天空逐漸清晰起來。天邊的云朵也像被施了魔法，從原本的烏黑，變?yōu)榘咨?，再變?yōu)榧t色。這時，太陽像一個活潑調(diào)皮的小男孩一樣，一下探出了腦袋。雖然太陽只露出了三分之一，可那道赤紅色是真美麗——紅得耀眼，紅得可愛！此時的太陽又像一個靈巧的舞蹈者，踏著輕盈的舞步，不經(jīng)意間，已經(jīng)輕快地升上了天空。它的顏色并不是剛才的赤紅色，也不是朱紅色，而是火苗一般的火紅色。它周圍的云也慢慢有了光彩，幾乎是一剎那間，太陽射出了萬道霞光，把海面照得波光粼粼。此時此刻，一波一波的海浪沖過來，打碎了海面上的光束，很快光束又重新組合起來，依舊是金光閃閃的海面。海面上的漁船漸漸多了起來，它們航行在陽光里，也變得金光閃閃了。清晨的海面，真像一幅美麗的畫兒??！
壯麗而難忘！
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