總結(jié)不僅僅是一種動作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一份總結(jié)的首要條件。以下是小編為您收集的一些總結(jié)范文，希望能為您寫總結(jié)提供一些思路和參考。
單元設(shè)計心得篇一
單元測試是軟件開發(fā)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助開發(fā)人員發(fā)現(xiàn)和修復(fù)代碼中的錯誤，提高代碼質(zhì)量和可靠性。在進行單元測試時，合理設(shè)計測試題目是至關(guān)重要的。以下是我在進行單元測試題目設(shè)計時的一些心得體會。
首先，我認(rèn)為在設(shè)計單元測試題目時，要將需求和功能點清晰明確地列出來。只有對需求和功能點有明確的理解，才能有針對性地設(shè)計測試題目。同時，清晰的需求和功能點也可以幫助開發(fā)人員更好地理解實現(xiàn)過程中的問題，從而提高開發(fā)效率。
其次，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計單元測試題目時，考慮到不同的邊界情況和異常情況是非常必要的。在實際的軟件開發(fā)中，很多問題通常出現(xiàn)在邊界情況和異常情況下。因此，通過設(shè)計相應(yīng)的測試題目，可以更好地測試軟件在這些情況下的穩(wěn)定性和健壯性，從而提高軟件的質(zhì)量。
另外，我認(rèn)為在設(shè)計單元測試題目時，要注重測試覆蓋率的問題。測試覆蓋率是評估測試案例有效性的重要指標(biāo)之一，它可以幫助開發(fā)人員確定哪些部分的代碼已經(jīng)被測試過，哪些部分還未被測試到。因此，在設(shè)計測試題目時，要盡量保證測試覆蓋率的全面性，以充分檢測應(yīng)用程序的各個模塊的功能實現(xiàn)情況。
此外，我認(rèn)為在設(shè)計單元測試題目時，要考慮到不同的運行環(huán)境和平臺因素。在實際的軟件開發(fā)過程中，同一段代碼在不同的運行環(huán)境下會有不同的表現(xiàn)和效果。因此，在設(shè)計測試題目時，要充分考慮到不同的運行環(huán)境和平臺的變化，從而確保測試的準(zhǔn)確性和可靠性。
最后，我認(rèn)為在設(shè)計單元測試題目時，要注意合理選擇測試方法和測試工具。目前，有很多成熟的測試方法和測試工具可以輔助開發(fā)人員進行單元測試，如黑盒測試、白盒測試、自動化測試等。在設(shè)計測試題目時，要根據(jù)實際情況和需求，選擇合適的測試方法和測試工具，從而提高測試的效率和精度。
總而言之，設(shè)計單元測試題目是一項需要經(jīng)驗和技巧的工作。通過合理的設(shè)計，可以幫助開發(fā)人員更好地理解需求和功能點，發(fā)現(xiàn)和修復(fù)代碼中的錯誤，提高代碼質(zhì)量和可靠性。希望以上的心得體會能對進行單元測試題目設(shè)計的開發(fā)人員有所幫助。
單元設(shè)計心得篇二
歷史大單元設(shè)計是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它涉及到教師的教學(xué)方法和策略，師生互動的方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我在這方面積累了一些經(jīng)驗和體會，下面我將從單元設(shè)計的目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運用、學(xué)生評價方式以及課堂實施的組織形式等方面講述我的心得體會。
首先，確定目標(biāo)是一個好的大單元設(shè)計的基礎(chǔ)。在設(shè)定目標(biāo)時，我經(jīng)常將學(xué)生的發(fā)展需求放在首位。我會考慮到學(xué)生的興趣、實際應(yīng)用、思維方式等因素，以確保學(xué)生在整個單元學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲。例如，當(dāng)我設(shè)計一單元關(guān)于古代中國的政治制度時，我會考慮到學(xué)生對中國歷史的感興趣點，如秦朝的統(tǒng)一、漢朝的官制等，并結(jié)合他們的現(xiàn)實生活，讓他們明白政治制度對國家發(fā)展的重要性。
其次，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容對于單元的質(zhì)量也至關(guān)重要。我會盡力使教學(xué)內(nèi)容既有歷史學(xué)科的特點，又能為學(xué)生帶來思考的機會。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我會根據(jù)歷史大綱的要求，并參考各種教材、資源，選擇教學(xué)材料，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性。同時，我也會選擇一些切合學(xué)生實際的案例，如利用偉人的故事來解釋歷史事件，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時更容易理解和接受。
第三，運用多種教學(xué)方法也是歷史大單元設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇不同的教學(xué)方法。例如，在講述一個歷史事件時，我會采用講授、討論、辯論、展示等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生相互合作、研究和分享，以強化他們的學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力。
第四，合理選擇學(xué)生評價方式也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為評價不是簡單地給學(xué)生一個好壞的評價，而是要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，給予他們有針對性的建議和指導(dǎo)。因此，我通常采用多元評價的方式，包括平時作業(yè)、小組合作、個人項目等。同時，我也會結(jié)合學(xué)生的自評和互評，讓學(xué)生參與到評價過程中，以使評價更加全面和客觀。
最后，組織形式是歷史大單元設(shè)計的落地之處。在課堂實施中，我會注意課堂的氛圍營造和時間的合理安排。我會積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提問并回答問題，讓他們在課堂中積極參與，感受歷史的魅力。我會使用多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以豐富教學(xué)方式和課堂形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有趣和有效。
總之，歷史大單元設(shè)計涉及到多個方面，如目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)生評價的方式以及課堂實施的組織形式，我通過多年的教學(xué)實踐，逐漸積累了相關(guān)的經(jīng)驗和體會。對我而言，歷史大單元設(shè)計是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作，通過不斷的探索和實踐，我相信我能夠設(shè)計出更好的歷史大單元，讓學(xué)生在其中學(xué)到更多的知識和能力。
單元設(shè)計心得篇三
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題的重要工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理設(shè)計大單元，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保證。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我積累了一些心得體會。本文將從目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法探索、鞏固訓(xùn)練和評價反思等方面進行總結(jié)。
第二段：目標(biāo)確定（250字）。
在大單元設(shè)計中，明確教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵步驟。首先，我要確保教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，滿足學(xué)生的年級和能力水平。其次，我還要結(jié)合學(xué)生的興趣和實際，有針對性地設(shè)置目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。再次，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我應(yīng)該制定不同層次的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能夠有所收獲。最后，我要盡量使目標(biāo)具有可測性，便于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三段：教學(xué)內(nèi)容選擇（250字）。
在確定了目標(biāo)之后，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。首先，我要充分理解教材內(nèi)容，抓住重點和難點，避免教學(xué)偏差。其次，我要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我要注重知識的延伸和拓展，加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。最后，我要不斷豐富教學(xué)資源，使用多種教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)方法探索（300字）。
在教學(xué)方法的選擇上，我積極探索和嘗試，注重學(xué)生的主體性和積極性。首先，我要靈活運用直觀教學(xué)法，通過圖示、模型等形象化的方法來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。其次，我要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)讓學(xué)生互相討論、合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，我還要運用情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。最后，我要注重啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。
第五段：鞏固訓(xùn)練和評價反思（200字）。
在大單元的結(jié)束階段，我重視鞏固訓(xùn)練和評價反思的環(huán)節(jié)。首先，我要為學(xué)生提供充足的練習(xí)機會，鞏固所學(xué)知識和技能。通過不同難度的練習(xí)，幫助學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)概念和解題方法。其次，我要及時給予學(xué)生反饋，明確他們的優(yōu)點和不足，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和提高。最后，我要反思自己的教學(xué)方法和組織能力，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)實踐。
結(jié)尾（100字）。
通過這一學(xué)期的大單元設(shè)計和教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到合理的大單元設(shè)計對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，為學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻。同時，我也期待與其他教師共同進步，共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑和新思路。
單元設(shè)計心得篇四
備好課是上好課的前提。俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮。聚大家智慧進行集體備課，更能備出完整實用的課。首先，進行集體討論研究，對每個單元主題內(nèi)容、每一篇章以及與其相關(guān)聯(lián)的`課外文章都進行整合研究，結(jié)合單元前面的“導(dǎo)讀”內(nèi)容，確定這一單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)重點、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、學(xué)情等，進行整合連貫，把握主攻方向，然后設(shè)計出單元整體教學(xué)教案。如小學(xué)五年級語文s版下冊第一單元主題是“多彩的民族”，除了課本列舉的課文外，還可以整合《潑水節(jié)》《眼鏡蛇王的傳說》。其次，根據(jù)一個單元目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生聽說讀寫練習(xí)設(shè)計“單元學(xué)案”表，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。然后，著眼于各班實際情況，以體現(xiàn)從扶到放，由教師主體到學(xué)生主體、以知識為起點到以能力為終結(jié)的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生能動性，立足于學(xué)生終身發(fā)展，實事求是地充分利用教材，進行適當(dāng)?shù)难a充和必要的調(diào)整。這樣，集體備課既體現(xiàn)整體性，又有個性差異；既有明確的目標(biāo)性，又有個性難點突破性；既體現(xiàn)教師整體智慧，又發(fā)揮教師隊伍團結(jié)協(xié)作的功能，有利于減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。
單元設(shè)計心得篇五
雙減單元作業(yè)設(shè)計是現(xiàn)代教育理念的一種體現(xiàn)，它強調(diào)學(xué)生主體性，重視學(xué)習(xí)過程和方法，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的同時，加強了學(xué)生對知識的掌握。在實踐中，我參與了雙減單元作業(yè)設(shè)計，積累了一些經(jīng)驗和體會。
第二段：明確目標(biāo)和任務(wù)。
在雙減單元作業(yè)設(shè)計中，首先需要明確目標(biāo)和任務(wù)，制定出符合學(xué)生實際、能夠挑戰(zhàn)學(xué)生自主探究和帶來成就感的任務(wù)。雙減單元作業(yè)重視任務(wù)的個性化，要求將任務(wù)設(shè)計得具體、實踐性、有趣味性，以此增加學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們不斷探究、實踐、思考。
第三段：關(guān)注過程和反思。
隨著任務(wù)的完成和呈現(xiàn)，我們也需要對整個過程進行反思，要分析學(xué)生個別差異，低齡學(xué)生適應(yīng)問題，不同程度的自主能力差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方可以加強等等。針對問題，我們通過小組討論、個別指導(dǎo)或者班級比賽等形式，構(gòu)建合適的評價體系，激勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，盡量避免成食品一般的作業(yè)。
第四段：增強社會實踐，提高綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代教育不僅要注重學(xué)生的知識成績，還要強化社會實踐教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們在雙減單元作業(yè)設(shè)計中，有意識地注重了社會實踐，讓學(xué)生走進社會，了解國家和人民群眾的需要，通過自己的努力去改善社會環(huán)境和解決實際問題。同時，通過個人或小組展示等形式，讓學(xué)生分享自己的成果和心得，提高學(xué)生的表達能力和自信心。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，雙減單元作業(yè)設(shè)計是一種具有現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還注重學(xué)生的社會實踐和個性化發(fā)展。在實踐中，我們需要深入了解學(xué)生特點，明確目標(biāo)和任務(wù)，注重過程和反思，增強社會實踐，才能使雙減單元作業(yè)設(shè)計有效地發(fā)揮其教育作用。希望未來能夠有更多的教師加入到這種模式中，對學(xué)生進行更深入的教育和引導(dǎo)。
單元設(shè)計心得篇六
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計活動，既具有設(shè)計學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計相對來說，是比較枯燥一點的.，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點。
希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力，我們一定會把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計來拓展我們的知識面，教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
單元設(shè)計心得篇七
單元測試是軟件開發(fā)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助開發(fā)人員在代碼編寫完成后，對每個獨立的功能模塊進行測試，并及時發(fā)現(xiàn)其中的缺陷和bug。在進行單元測試時，設(shè)計合理的測試題是至關(guān)重要的，因為它直接影響測試的有效性和覆蓋率。在我進行單元測試題設(shè)計的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得，下面我將分享給大家。
第一段：了解被測模塊的功能和代碼結(jié)構(gòu)的前提下進行測試題設(shè)計。
在進行單元測試題設(shè)計之前，我們首先要對被測模塊的功能和代碼結(jié)構(gòu)有一個全面的了解。只有了解了被測模塊的功能，我們才能明確測試的目的和范圍，從而有效地設(shè)計測試題。同時，對代碼結(jié)構(gòu)的了解也能夠幫助我們確定測試覆蓋的范圍，以及可能存在的代碼邏輯錯誤。因此，在設(shè)計測試題之前，我們需要花時間仔細研究被測模塊的相關(guān)文檔和代碼。
第二段：合理設(shè)置測試題的輸入和輸出，以覆蓋所有可能的邊界和異常情況。
在進行單元測試題設(shè)計時，我們需要合理設(shè)置測試題的輸入和輸出，以確保能夠覆蓋到被測模塊的所有可能的邊界和異常情況。例如，對于一個函數(shù)，我們可以設(shè)計以下幾個測試題：
1.正常輸入的情況：測試題輸入函數(shù)的正常輸入，以驗證函數(shù)的返回結(jié)果是否符合預(yù)期。
2.邊界輸入的情況：測試題輸入函數(shù)的邊界值，以驗證函數(shù)在邊界情況下的行為是否正確。
3.異常輸入的情況：測試題輸入不符合預(yù)期的輸入，以驗證函數(shù)對于異常情況的處理是否正確。
通過設(shè)計這樣的測試題，我們可以增加測試的覆蓋率，盡可能發(fā)現(xiàn)和修復(fù)代碼中可能存在的問題。
第三段：使用覆蓋率工具，檢查測試題的覆蓋率，以確保測試的全面性。
在進行單元測試時，我們可以使用覆蓋率工具來分析測試的覆蓋率，以確保測試的全面性。覆蓋率工具可以幫助我們識別出測試中未覆蓋到的代碼區(qū)域，從而幫助我們增加相應(yīng)的測試題，提高測試的全面性。通過覆蓋率工具的使用，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和修復(fù)已有代碼中可能存在的缺陷和bug。
第四段：重視輔助性工具的使用，提高測試效率和準(zhǔn)確率。
在進行單元測試題設(shè)計時，我們可以利用一些輔助性工具來提高測試的效率和準(zhǔn)確率。例如，我們可以使用斷言(assert)來驗證被測模塊的輸出是否符合預(yù)期，從而快速發(fā)現(xiàn)和定位問題。另外，一些自動化測試工具也可以幫助我們自動執(zhí)行和分析測試題，提高測試的效率和準(zhǔn)確率。因此，在進行單元測試題設(shè)計時，我們要重視輔助性工具的使用，充分發(fā)揮它們的作用。
第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高測試題設(shè)計的能力和水平。
在進行單元測試題設(shè)計的過程中，我們不能止步于過程，而應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高測試題設(shè)計的能力和水平。我們可以記錄下每一次測試的經(jīng)驗和教訓(xùn)，分析測試的成果和效果，從而總結(jié)出一套適合自己的測試題設(shè)計方法。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，我們可以進一步提高測試的效果，發(fā)現(xiàn)更多的缺陷和bug，為軟件開發(fā)提供更加可靠的保障。
通過以上的經(jīng)驗和心得，我意識到單元測試題設(shè)計對于測試的有效性和覆蓋率的重要性。只有設(shè)計合理的測試題，我們才能發(fā)現(xiàn)和修復(fù)代碼中可能存在的問題。因此，在進行單元測試題設(shè)計時，我們需要充分了解被測模塊的功能和代碼結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置測試題的輸入和輸出，使用覆蓋率工具和輔助性工具，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高測試題設(shè)計的能力和水平。只有這樣，我們才能進行有效的單元測試，為軟件開發(fā)提供強有力的支持。
單元設(shè)計心得篇八
近年來，學(xué)校教育改革的推進，要求教師深化教育教學(xué)改革，通過課程單元設(shè)計來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實際運用能力。在教育教學(xué)實踐中，我積極參與課程單元設(shè)計，通過對學(xué)科知識的有機整合，實現(xiàn)知識的互動與融會貫通。下面我將從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、評價方式和總結(jié)五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，目標(biāo)設(shè)定是課程單元設(shè)計的關(guān)鍵。在設(shè)計課程單元的時候，我明確了學(xué)科知識與學(xué)生個性和興趣的結(jié)合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。我認(rèn)為學(xué)科知識的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)同時注重知識層面和能力層面的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識與實際應(yīng)用的結(jié)合。比如，在一次歷史單元設(shè)計中，我明確了學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史知識，了解歷史事件對當(dāng)下社會的影響，并能夠運用歷史知識思考和解決現(xiàn)實問題的能力。
其次，內(nèi)容設(shè)計要注重知識的互動與融會貫通。在單元設(shè)計的過程中，我注重不同知識點之間的關(guān)聯(lián)和融合，使學(xué)生能夠形成知識的網(wǎng)絡(luò)。我通過精心設(shè)計的任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在一次科學(xué)單元設(shè)計中，我設(shè)置了多個實驗任務(wù)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗的結(jié)果和觀察現(xiàn)象，加深對科學(xué)知識的理解與應(yīng)用。
第三，教學(xué)方法的選擇也是十分重要的。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課程單元的特點選擇了靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，我采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組之間進行知識交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。同時，我還通過情景模擬、游戲化教學(xué)等方式，使學(xué)生能夠在情境中主動思考和運用知識。
第四，評價方式的合理選擇是對教學(xué)效果進行綜合評估的基礎(chǔ)。在單元設(shè)計過程中，我充分考慮了學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生特點，選擇了靈活多樣的評價方式。除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還注重通過課堂觀察、小組討論等方式進行綜合評價。這樣既能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)新思維。
最后，在課程單元設(shè)計的總結(jié)與反思中，我不斷尋找教學(xué)中的不足與改進之處。通過和同事的交流和分享，我積極吸取經(jīng)驗，不斷完善自己的教育教學(xué)設(shè)計和實施。我深刻認(rèn)識到，單元設(shè)計是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)與提升，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，通過參與課程單元設(shè)計的實踐，我深刻體會到了其在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和實際運用能力方面的重要作用。目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、評價方式和總結(jié)等方面的不斷探索和完善，讓我在教育教學(xué)實踐中體驗到了更多的樂趣和成就感。在未來的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深化對課程單元設(shè)計的理解與探索，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。
單元設(shè)計心得篇九
在我們語文教學(xué)中流傳著這樣一句話：“成功不成功，開頭五分鐘。”所以說成功的導(dǎo)入對整堂課有著很大的影響。要想達成“情感、態(tài)度、價值觀”三維度教學(xué)目標(biāo)，要實現(xiàn)強化主題閱讀教學(xué)的目的，激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境是一種行之有效的做法之一。
小學(xué)語文五年級下冊第五單元圍繞“緬懷革命志士”這一主題，組織了追憶革命先輩感人事跡的四篇課文，表現(xiàn)了不同時期、不同崗位、不同事跡的人物共同的理想與信念：為人民服務(wù)，為人民的利益不惜犧牲自己生命的革命精神。革命先輩對革命的忠誠，對革命的堅貞不屈，對人民的忠誠都體現(xiàn)在人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫上。在教學(xué)時，我先播放了幾個革命戰(zhàn)士英勇搏斗不惜犧牲自己生命的激烈戰(zhàn)爭場面的視頻資料，讓學(xué)生邊聽革命歌曲《五月的鮮花》邊觀看視頻，切身感受當(dāng)時戰(zhàn)爭的激烈，革命志士的奮不顧身。然后交流自己的感受，并說出自己知道的革命英雄的名字，我接著以飽蘸感情的話語進行導(dǎo)入：“是啊，這一個個響亮的名字我們并不陌生，沒有他們就不會有我們今天的幸福生活，從今天開始我們一起走近革命志士，感受他們的偉大。請同學(xué)們讀一讀本單元的導(dǎo)語，看看本單元是圍繞怎樣的專題來安排文章的?！睂W(xué)生很快大聲說：“緬懷革命志士”?！昂茫瑥慕裉扉_始，讓我們認(rèn)真閱讀本組課文，把握文章的主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)革命先輩為人民服務(wù)的革命精神的。這樣一放(放視頻)一導(dǎo)，課堂氣氛陡轉(zhuǎn)熾熱，學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了，并且他們已明確了本組文章的學(xué)習(xí)任務(wù)?！昂玫拈_頭是成功的一半?！蔽蚁?，我已收獲了百分之五十的成功。
二、瀏覽課文，驗證主題-首先請同學(xué)們快速瀏覽目錄，看看精讀課文有哪些?略讀課文有哪些?接著快速默讀(瀏覽)課文，自主概括文章的主要內(nèi)容，體會革命志士的優(yōu)秀品質(zhì)，最后全班交流默讀課文的收獲，整體感知課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重了學(xué)生快速默讀課文并概括文章內(nèi)容能力的培養(yǎng)，更讓學(xué)生從整體上對本組課文有了初步的了解，做到心中有數(shù)，為下一步將課文與課文之間的整合打下了基礎(chǔ)，遵循了“單元主題教學(xué)”的整體性、整合性。
三、圍繞主題，形成體系。
新課程下的語文課本一個突出的特點，就是每個單元都圍繞一個“主題”設(shè)計編排，單元內(nèi)各篇文章從不同的角度對這一主題進行呈現(xiàn)、展示?！皢卧顒又黝}”是貫穿整個單元教學(xué)的主線，單元活動主題的設(shè)計，要考慮到學(xué)生思維活動的實際情況，達到單元訓(xùn)練重點的目的。我想“單元主題”就像高高矗立的金字塔，單元內(nèi)的每篇課文就是托起金字塔的一塊塊基石。只有對這些“基石”進行系統(tǒng)化的累砌，地面上才有可能出現(xiàn)金碧輝煌的“金字塔”;若“基石”東一塊西一塊，何來“金字塔”的聳峙云天?所以說，我們只有對單元內(nèi)每篇課文的教學(xué)進行系統(tǒng)化設(shè)計，才吻合新課程語文讀本的編輯思想，才能最大限度地凸現(xiàn)和實現(xiàn)單元主題的“情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)功能，才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能主動積極的去學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生對文化的積累。
五年級下冊第六單元編排的目的是：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序，并在習(xí)作中加以運用，通過認(rèn)真閱讀感悟讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命先輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。而訓(xùn)練的重點是認(rèn)真閱讀課文，想一想作者是按怎樣的順序，怎樣通過人物的語言、動作、神態(tài)、外貌的描寫表現(xiàn)革命先輩對革命的忠誠、堅貞不屈，為了人民的利益不惜犧牲自己生命，全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。我根據(jù)這一單元的編排目的及訓(xùn)練重點，進行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計：
(一)感悟革命豪情，學(xué)會品析人物。
《十六年前的回憶》既要學(xué)生了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，接受生動的革命傳統(tǒng)教育，更要引導(dǎo)學(xué)生通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，體會李大釗對革命高度負責(zé)的精神及對革命事業(yè)充滿必勝的信心，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達方法，提高閱讀能力。學(xué)會品析人物是自主閱讀的一個很重要的方面，因此，要在教學(xué)的過程中滲透從人物的語言、動作和神態(tài)描寫來體會和感受人物高貴品質(zhì)的讀書方法。在教學(xué)時，基于學(xué)生對李大釗不是很了解的原因，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李大釗的資料及李大釗被捕時革命形式的資料，拉近學(xué)生與李大釗及當(dāng)時背景的距離，為深入理解課文做好鋪墊。教學(xué)時，我破題導(dǎo)入，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問題：課文寫得是誰的回憶?回憶了誰?回憶了哪些方面的內(nèi)容?讓學(xué)生帶著問題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問題。在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后，進一步問學(xué)生“你覺得李大釗是個怎樣的人?”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫李大釗語言、動作、神態(tài)的句段引導(dǎo)學(xué)生感悟深入理解課文。此時，讓學(xué)生默讀課文，邊讀課文邊思考，畫出描寫李大釗語言、動作、神態(tài)的句子，并簡單寫下自己的感悟。例如句子“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?！币龑?dǎo)學(xué)生透過人物神態(tài)、動作描寫進行深入體會，想象李大釗當(dāng)時的表情及心情，并思考為什么會這樣?在有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上感情朗讀，進一步體會李大釗面對敵人的臨危不懼及對革命事業(yè)的信心。讓學(xué)生通過對本課地學(xué)習(xí)，革命先輩的革命精神，學(xué)會品析人物的基本方法?？傊?，教學(xué)時，避免過早地主觀設(shè)定重點句段，造成學(xué)生對課文片面的理解，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)巧用讀書方法，感受人物品質(zhì)。
讓學(xué)生在有了一定的品析人物能力的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，獨立品析人物，體會革命先輩的革命精神，感受革命先輩的偉大，激發(fā)崇敬、緬懷革命先輩的思想感情?！稛艄狻贰兑灰沟墓ぷ鳌穬烧n的教學(xué)充分信任學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，放手讓學(xué)生自主閱讀，自主體會革命先輩的革命精神。讓學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住體現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的語句體會郝副營長為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲、無私奉獻的精神，感受周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大人格?？偠灾?，就是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法運用到自己的閱讀實踐中。
(三)巧設(shè)辯論，樹立人生理想。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點鮮明，開篇點題提出中心論點：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)。然后從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)，首先提出要樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀，也就是人生的價值，借此話題我跟學(xué)生說“理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個人都應(yīng)該有自己的理想，并為自己的理想去努力奮斗，讓自己的人生有價值有意義?！币浴拔业睦硐搿睘檗q題，讓學(xué)生在課堂上展開辯論，通過辯論的形式，讓學(xué)生進一步感受革命志士的無私奉獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，增強為自己有價值的人生努力的意識。
四、單元活動，拓展延伸(細講)。
(一)圍繞主題，課前指導(dǎo)閱讀。
有些課文所講述的事情，與我們尤其是學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠，學(xué)生難以很好的理解課文內(nèi)容和體會作者的思想感情，針對這種情況，課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新課文前我根據(jù)學(xué)生搜集的情況進行資料補充，在師生搜集的資料助讀下，讓學(xué)生了解時代背景，了解知識的來龍去脈;有時還引進報刊雜志中與課文相關(guān)的文章，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容拉近我們的生活，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈共鳴。
(二)圍繞主題，課后指導(dǎo)閱讀。
為了能達到舉一反三的目的，學(xué)完課文后我組織引導(dǎo)學(xué)生自主有效閱讀交流《經(jīng)典閱讀》的三篇文章，進行鞏固閱讀，從而使學(xué)生真正掌握這一重點內(nèi)容。如五年級下冊第五單元的重點就是通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)革命先輩的革命精神，課后還可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命英雄的書籍，進一步感受革命英雄的高貴品質(zhì)，并掌握作者的這一寫作方法。
還有些課文節(jié)選自長篇作品中的片斷，學(xué)完課文后，可讓學(xué)生利用課余時間找來原著讀一讀，這樣，既可以擴展知識面，同時又能更深刻地理解課文內(nèi)容。如學(xué)完《魯賓孫漂流記》后，向同學(xué)們推薦《魯賓孫漂流記》來閱讀，開闊學(xué)生的視野。
(三)圍繞主題，讀寫結(jié)合。著名作文教學(xué)專家丁有寬說：“讀寫結(jié)合，事半功倍，讀寫分離，兩敗俱傷?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，讀寫分離，既不利于閱讀能力的提高，更有害于作文能力的培養(yǎng)。進行單元主題教學(xué)，教師不僅要整體把握單篇文章內(nèi)容的特點，還應(yīng)找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，讀的重點應(yīng)該成為寫的重點，也就是注重對文章內(nèi)容的拓展理解、生活化解讀和對作者思想、人格的深入認(rèn)識、評析的寫作，提高學(xué)生的思想境界和感悟能力。
如：小學(xué)語文四年級下冊第六單元，此單元的訓(xùn)練重點是指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作和心理活動的描寫表現(xiàn)父母之愛。教學(xué)時，我把“口語交際·習(xí)作六”、“回顧·拓展六”、“課外書屋”的教學(xué)內(nèi)容交叉、融合，我先讓學(xué)生先閱讀“口語交際”的三則小故事及“課外書屋”的漫畫，讓學(xué)生談一談自己對這三則小故事和這組漫畫的看法。接著，聯(lián)系自己的實際，想一想在生活中，是否有過類似的故事，給小組內(nèi)的同學(xué)講講發(fā)生在自己和父母之間的故事。然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《回顧拓展六》中“交流平臺”，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，并請學(xué)生試著在自己的作文中運用。這樣通過老師的講解對人物進行賞析，到學(xué)生獨立品味語言賞析人物，再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌、語言和動作的描寫，運用到自己的習(xí)作中去，層層遞進，一步一步地達到教學(xué)目標(biāo)。
我們已經(jīng)走過了新課程改革的幾個春天，讓我們繼續(xù)踏著這春天的腳步，進一步探索“小學(xué)語文單元主題教學(xué)”?！氨娙耸安窕鹧娓摺！毕嘈磐ㄟ^我們的探索與實踐，“小學(xué)語文單元主題教學(xué)”會給我們?nèi)R城區(qū)教育的發(fā)展插上理想的翅膀，成就我們的學(xué)生，成就我們的老師，成就我們的學(xué)校，成就萊城教育的明天!
單元設(shè)計心得篇十
單元測試題是軟件開發(fā)中必不可少的一環(huán)，通過編寫測試用例并對代碼進行測試，可以有效地發(fā)現(xiàn)和修復(fù)錯誤，提高代碼的質(zhì)量和穩(wěn)定性。在我進行單元測試題設(shè)計的過程中，我有一些體會和心得，現(xiàn)將其總結(jié)如下。
首先，正確而全面地理解需求對于單元測試題的設(shè)計至關(guān)重要。在開始設(shè)計之前，我會仔細閱讀需求文檔，并進行思考、分析。只有對需求有一個明確的認(rèn)識，才能確保我的設(shè)計能夠完全滿足需求，并且在測試時覆蓋到所有可能的情況。此外，我會與開發(fā)人員進行溝通，以便更好地了解代碼的邏輯和實現(xiàn)，從而更準(zhǔn)確地確定測試重點和測試用例。
其次，在設(shè)計測試用例時，我會遵循一些原則。首先，對于每個功能點，我會設(shè)計多個測試用例，覆蓋不同的輸入和邊界條件。這樣可以增強測試的全面性和準(zhǔn)確性。其次，我關(guān)注代碼的邊界條件和異常處理情況，以確保代碼在各種情況下都能正常運行，并且能夠正確地處理異常情況。最后，我會設(shè)計一些特殊的邊界情況和極端場景的測試用例，以驗證代碼的穩(wěn)定性和魯棒性。通過遵循這些原則，我能夠設(shè)計出更全面、準(zhǔn)確且有效的測試用例，提高測試的覆蓋率和質(zhì)量。
第三，編寫清晰、易懂的測試用例對于測試的效果也有很大的影響。一個好的測試用例應(yīng)該具備明確的輸入和預(yù)期輸出，并且能夠清楚地說明每個測試步驟和驗證的點。在編寫測試用例時，我會注重用例的可讀性和可理解性，以便其他人員（如開發(fā)人員或其他測試人員）能夠快速地理解和執(zhí)行測試。此外，我還會注重用例的可維護性，保證測試用例能夠隨著需求的變化進行及時的更新和修改。
第四，單元測試題的設(shè)計應(yīng)該盡可能地模擬真實場景。在測試用例的設(shè)計中，我會盡量模擬真實的操作和數(shù)據(jù)，以確保測試能夠充分地覆蓋到各種可能的情況。例如，對于輸入輸出相關(guān)的測試用例，我會使用一些有代表性的測試數(shù)據(jù)，包括正常數(shù)據(jù)、邊界數(shù)據(jù)、異常數(shù)據(jù)等，以驗證程序?qū)Σ煌愋蛿?shù)據(jù)的處理能力。此外，我還會模擬并測試一些具體的操作過程，如用戶登錄、數(shù)據(jù)導(dǎo)入等，以確保程序在實際使用過程中的穩(wěn)定性和可靠性。
最后，及時地進行測試用例和測試結(jié)果的評估和反饋對于后續(xù)的開發(fā)和測試工作也非常重要。每次進行單元測試后，我會仔細分析和評估測試用例的覆蓋率、測試結(jié)果的準(zhǔn)確性和完整性，并將測試結(jié)果及時地反饋給開發(fā)人員，以便他們能夠及時發(fā)現(xiàn)和修復(fù)錯誤。同時，我也會將測試用例和測試結(jié)果進行歸檔和總結(jié)，以便后續(xù)的回歸測試和性能測試時能夠更好地利用這些信息。
綜上所述，單元測試題設(shè)計是軟件開發(fā)中必不可少的一環(huán)，通過合理而全面地理解需求、設(shè)計優(yōu)質(zhì)的測試用例、編寫清晰易懂的測試用例、模擬真實場景、及時評估和反饋，我能夠更好地進行單元測試并提高測試的效果和質(zhì)量。這些體會和心得在我實際的工作中得到了很好的應(yīng)用和驗證，并且對我進行單元測試題設(shè)計提供了有力的指導(dǎo)和幫助。希望我能夠在今后的工作中繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，并不斷提升自己的測試能力和水平。
單元設(shè)計心得篇十一
2012年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。也使我進一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
演講的三位教師都是經(jīng)驗豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點》的演講，使我們這些身處大山深處的教師堅定了教書的信念。認(rèn)識到只有先苦才能后甜，只有先付出才能有收獲，堅信陽光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個沉靜的教師》的演講，談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī)，爭做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個案例，顯得更加的生動和具體。幾個老師生動的演講，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。
東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級《雪地里的小畫家》的教學(xué)，是那樣的形象與生動，尤其是她新穎而又獨特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語言與口語語言的有機結(jié)合，讓我大開眼界。評課時陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動了。同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我也找到了差距，也找到了改進的'方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
一個小時的現(xiàn)場書寫教案后，八個專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們做的點評，是那樣的詳實。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷的完善自我。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
3、有愛心。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時代，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現(xiàn)自身價值。學(xué)校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。
學(xué)生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，不斷開拓進取，腳踏實地。在教學(xué)中，我會不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點，形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭取早日成為一名合格的人民教師。
單元設(shè)計心得篇十二
隨著教育改革的推進，越來越多的教師開始注重課程設(shè)計的創(chuàng)新與實施。單元活動設(shè)計作為一種重要的教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中。在我長期的教學(xué)實踐中，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗，以下將就單元活動設(shè)計的心得體會進行歸納總結(jié)。
首先，在單元活動的設(shè)計過程中，合理安排學(xué)生與教師的角色是至關(guān)重要的。作為一個合格的教師，我應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?qū)W生主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)模式。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮自主思考和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，作為教師，我應(yīng)該成為學(xué)生思維的引導(dǎo)者和促進者，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，在單元活動設(shè)計中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性是必不可少的。學(xué)生具有天然的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，因此在設(shè)計單元活動時，我會設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的積極主體。比如，在設(shè)計數(shù)學(xué)單元活動時，我會組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們提出問題、尋找答案，并且在任務(wù)設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力。
另外，合理安排多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)是單元活動設(shè)計的關(guān)鍵。學(xué)生的差異性是不可忽視的，因此在單元活動中，我會針對學(xué)生的不同特點設(shè)置不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，對于擅長語言表達的學(xué)生，我會設(shè)置小組討論、寫作等任務(wù)，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢；對于對數(shù)學(xué)有較好感覺的學(xué)生，我會設(shè)計一些拓展性的問題，挑戰(zhàn)他們的思維能力。通過合理的任務(wù)安排，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進他們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)發(fā)展。
此外，在單元活動設(shè)計中，注重跨學(xué)科的整合也是非常重要的。學(xué)科之間并不是孤立的存在，而是相互聯(lián)系、相互貫通的。因此，我會在設(shè)計單元活動時，將不同學(xué)科的知識內(nèi)容進行整合，創(chuàng)設(shè)一些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)場景。比如，在歷史單元中，我會引入地理、文學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的背景和影響。通過跨學(xué)科的整合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科綜合能力。
最后，在單元活動設(shè)計中，注重學(xué)生的實踐參與是非常重要的。紙上得來終覺淺，通過親身實踐，才能真正將知識內(nèi)化為自己的東西。因此在單元活動設(shè)計中，我會盡可能地提供實踐學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生親自動手，去探索、去實踐。比如，在生物學(xué)單元中，我會帶領(lǐng)學(xué)生進行植物的觀察與實驗，讓他們通過親身實踐加深對植物結(jié)構(gòu)和生命特征的理解。通過實踐參與，能夠提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
綜上所述，單元活動設(shè)計是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作。在設(shè)計單元活動時，教師需要合理安排學(xué)生與教師的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，要充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，讓他們成為學(xué)習(xí)的積極主體；還要合理安排多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；注重跨學(xué)科的整合，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力；最后，要注重學(xué)生的實踐參與，提高實踐能力和問題解決能力。只有通過不斷實踐和總結(jié)，才能提高單元活動設(shè)計的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
單元設(shè)計心得篇十三
流暢地朗讀并背誦全文。
揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。
學(xué)習(xí)作者細致觀察景物，抓住特點描寫的方法；學(xué)習(xí)運用多種修辭進行生動描述的方法。
1．誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。
2．理清文章思路。
寫景注意層次。
1．誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。
2．點撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，比如選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點撥。
3．課堂討論、評述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達技巧。
多媒體課件
2課時
第一課時
［教學(xué)要點］
本節(jié)課在充分誦讀感知的基礎(chǔ)上，揣摩品析精彩詞句，體味文章樸實雋永的語言美。理清盼春——繪春——頌春的行文思路。
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計
（多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍色多瑙河》作背景音樂）
同學(xué)們，正如圓舞曲之王施特勞斯的經(jīng)典名曲《藍色多瑙河》所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴(yán)冬之后對春天到來的`企盼、歡悅，春天在人們心目中不僅是一個明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對象，許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，表達喜愛之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”則描寫了春游踏青的樂趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在盡享詩情畫意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。（板書文題）
二、根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作
這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。
“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”
——《中國新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)引》（郁達夫）
“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受?！?/p>
——《現(xiàn)代六十家散文札記》（林非）
《春》大致寫于1928年至1937年，此時創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。
三、感知樸實雋永的語言美
1．學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（1）正音正字。（查閱字詞典，注意辨識）
（2）釋義。（結(jié)合注解，理解詞義）
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
朗潤：明朗潤澤。
賣弄：炫耀。
醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
舒活：舒展，活動。
趕趟兒：文中是各種果樹爭先恐后地開花。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。
單元設(shè)計心得篇十四
1、認(rèn)識本課中的9個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“舟”字旁。
2、根據(jù)詞語所描繪的景物，想象畫面。
3、有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
4、感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。
認(rèn)識本課中的9個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“舟”字旁。
有感情的`誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
小黑板、字卡、贊美春天的古詩。
（一）創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩題
播放春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
春天是一個美好的季節(jié)，春暖花開，春光無限，自古以來，有許多文人寫下了贊美春天的是詩，你們能背幾首?(檢查學(xué)生對古詩的積累情況，為學(xué)生感悟詩的意境做鋪墊)。
今天我們就來學(xué)習(xí)其中的第三首。相機板書古詩，教師范讀。
（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)
3、有幾個詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，想考一考大家，能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時令、千古絕唱”等。
4、下面請你拿出字卡，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。然后互相考一考。
5、利用偏旁的表意功能識記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”對比識記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察記憶。結(jié)合舊字認(rèn)新字。如：色—絕、天—吳運用字理識記“絕”、“鳴”、“令”。
6、鞏固生字：這回都學(xué)會了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求：站起來的同學(xué)讀一遍生字，組一個詞語，其他同學(xué)當(dāng)火車檢驗員，看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋果等)
（三）指導(dǎo)寫字
1、觀察本課生字，說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個?
2、師范寫“船”：把“舟”字旁和“舟”字進行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。
3、生書空，描紅。
4、觀察“令、含、嶺”三個字，說一說應(yīng)注意什么。
5、師范寫“含、嶺”，生書空，描紅。
單元設(shè)計心得篇十五
本課是五年級下冊《環(huán)境與我們》單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過閱讀、交流等形式，了解地球為我們提供的生存環(huán)境，感知地球是一個獨特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問題的討論聚焦話題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球為我們提供的生存條件，了解地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。學(xué)生通過思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”，進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球，保護環(huán)境的情感。
五年級學(xué)生對環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗或其他的書籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認(rèn)識地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。
學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過《太陽、地球和月球》單元，為學(xué)習(xí)本課打下了一定的知識基礎(chǔ)。
科學(xué)概念目標(biāo)
1.地球是我們唯一的家園。
2.地球為人類的生存提供了基本的條件。
3.海洋為人類的生存提供了多種資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件。
2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到人類對環(huán)境的依存關(guān)系。
重點：探索、記錄、交流地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。
難點：通過繪圖梳理地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。
為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：班級記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻。
一、聚焦
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽說過“外星文明”嗎？說一說你們了解到的“外星文明”的故事。
學(xué)生列舉“外星文明”故事，看過的有關(guān)“外星人”的影視作品。
教師概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因為沒有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。
播放視頻：《神奇的地球家園》。
教師提問：“地球有什么獨特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”
設(shè)計意圖：有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多，這也是小學(xué)生十分喜愛的題材。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師明確告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件，凸顯地球是宇宙的一個奇跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。
二、探索
（一）討論生命存在的必要條件
預(yù)設(shè)回答：
1.地球上的生命都離不開水。
2.生命都必須在適宜的溫度下生存。
3.動物都需要食物。
4.植物都需要養(yǎng)分。
學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補充。生命存在的條件十分苛刻，學(xué)生可能會注意到水、空氣、溫度等，但容易忽視能源、大氣層等。
教師補充并匯總，利用班級記錄表，梳理生命存在的必要條件。
（二）畫一畫我們的地球
學(xué)生畫圖：給學(xué)生下發(fā)無地球圈層輪廓圖，請學(xué)生標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分，填寫以下內(nèi)容。
1.地球上的水圈提供生命所需要的水。
2.地球上的大氣層為動植物呼吸提供空氣。
3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。
4.地球上的巖石、土壤為動物提供棲息地。
5.地球與太陽適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。
6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。
實際上，繪畫的主要內(nèi)容是地球上的生物圈，還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動關(guān)聯(lián)起來，把前面梳理好的生存條件進行形象化表達。
閱讀資料：
閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進一步理解地球是一顆獨特的星球。
這個活動進一步了解地球是一顆非常獨特的行星。太陽系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。
設(shè)計意圖：整個活動層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進一步理解地球是一顆獨特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。
三、研討
1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件。
2.對探索部分內(nèi)容進行概括和梳理，再說一說為什么要珍惜我們的地球家園。
3.討論：其中某一項條件缺失或改變，會帶來什么后果？感受任何一項條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。
（二）學(xué)生討論：如果我們設(shè)計一個宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？
1.有關(guān)溫度的`條件。
2.有關(guān)呼吸的條件。
3.有關(guān)飲食的條件。
4.有關(guān)重力的條件。
5.有關(guān)避免過度輻射的條件。
6.其他方面的生存條件。
與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進一步理解地球是宇宙的奇跡。
設(shè)計意圖：對探索部分內(nèi)容進行匯報、交流。通過設(shè)計宇宙空間站，學(xué)生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜。反過來思考，地球提供一切生命的必需條件，并且自我調(diào)節(jié)平衡。進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球、保護環(huán)境的情感。
四、拓展
閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們原先沒有想到的。
設(shè)計意圖：學(xué)生對“地球為人類和其他生命提供了生存的基本條件”的認(rèn)識更加完整。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補充了學(xué)生認(rèn)識的不足。
【板書設(shè)計】
地球——宇宙的奇跡
地球
提供的
生存條件
水
空氣
適宜的溫度
食物
能源
棲息地
……
獨特的條件，唯一的星球
【活動手冊使用說明】
這節(jié)課的活動記錄是畫一畫我們的地球，標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分。因為空白框比較小，可以畫地球的一部分，建議教師先示范畫一部分。要求學(xué)生主要畫出地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，用文字標(biāo)注出地球為人類的生存提供的條件。
單元設(shè)計心得篇十六
近期，我參加了2016“國培計劃”邢臺學(xué)院送教下鄉(xiāng)項目小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，通過這幾天的培訓(xùn)我受益匪淺。通過認(rèn)真細致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作，尤其是音樂課程的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，教學(xué)認(rèn)知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發(fā)價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當(dāng)前農(nóng)村音樂課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應(yīng)該讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，營造民主、和諧、有利于學(xué)生主動參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學(xué)音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。
音樂藝術(shù)不僅是一門知識，更是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生的要求較高，尤其對于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn)，我們對于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓(xùn)中，張老師就合唱的教育教學(xué)對我們進行了培訓(xùn)，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時代，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓(xùn)練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們在指揮中出現(xiàn)的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)劉娜老師對于彈唱培訓(xùn)的教學(xué)，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。劉老師的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
培訓(xùn)既是一個學(xué)的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
單元設(shè)計心得篇十七
隨著城市化進程的加快，多層單元住宅已成為現(xiàn)代社會居民的主要居住形式。作為建筑設(shè)計師，我從事多年的住宅設(shè)計工作，積累了一些心得和體會。在這里，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)劧鄬訂卧≌O(shè)計的一些重要觀點和技巧。
首先，多層單元住宅的設(shè)計要注重空間布局的合理性。住宅是人們居住和生活的場所，因此宜居性是設(shè)計的核心目標(biāo)。在設(shè)計中，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造活動空間、舒適的臥室、寬敞的廚房和客廳等功能區(qū)域，并合理地規(guī)劃出與戶型相適應(yīng)的陽臺和儲物空間。此外，還要考慮到室內(nèi)的光線、通風(fēng)等問題，為居民提供一個舒適、健康的居住環(huán)境。
其次，多層單元住宅的設(shè)計要考慮到居民的社交需求。在城市中，居民往往生活在狹小的空間中，與鄰居的交流和互動相對減少，容易產(chǎn)生孤獨感。因此，在設(shè)計中，我們應(yīng)該為居民提供一個相對開放的社交空間，例如公共花園、兒童游樂區(qū)、健身房等。這些公共區(qū)域可以鼓勵居民之間的交流，增加社區(qū)的凝聚力。
第三，多層單元住宅的設(shè)計要考慮到居民的個性化需求。在現(xiàn)代社會，人們的需求越來越多樣化，所以在設(shè)計中應(yīng)該考慮到居民的個人需求和興趣。例如，一些居民可能需要一個書房，一些居民可能需要一個兒童房，或者一些人可能需要一個藝術(shù)工作室。因此，我們可以考慮提供個性化的戶型選擇，滿足不同的需求。同時，我們也可以提供靈活的設(shè)計方案，讓居民可以根據(jù)自己的需求進行室內(nèi)布置。
此外，多層單元住宅的設(shè)計還應(yīng)該注重可持續(xù)性。隨著全球氣候變化的加劇，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展成為時代的追求。在設(shè)計中，我們可以采用一些環(huán)保的建筑材料，提高建筑的能源利用效率，并設(shè)計一些自然通風(fēng)和采光系統(tǒng)，減少對空調(diào)和電燈的依賴。此外，我們還可以在建筑屋頂種植一些綠植，增加綠化面積，改善城市生態(tài)環(huán)境。
最后，多層單元住宅的設(shè)計要注重人性化。人性化的設(shè)計不僅要滿足居民的基本需求，還要體現(xiàn)人們的情感和理念。例如，在設(shè)計中可以注重建筑的形態(tài)和色彩，創(chuàng)造一個美麗、和諧的住宅環(huán)境。同時，我們還可以考慮到居民的文化背景和生活習(xí)慣，為他們提供熟悉和舒適的居住空間。
總之，在多層單元住宅設(shè)計中，我們應(yīng)該注重空間布局的合理性、社交需求的滿足、個性化需求的考慮、可持續(xù)性的追求和人性化的體現(xiàn)。通過這些方面的努力，我們可以為居民提供一個舒適、健康、美麗且環(huán)保的居住環(huán)境。
單元設(shè)計心得篇十八
圖形的拼組（二）。
讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。
初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
認(rèn)識到圖形之間的美。
通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。
圖形的分解與組合。
動手實踐法。
一、復(fù)習(xí)。
1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。
長方形（）正方形（）。
三角形（）圓（）。
2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。
二、新授。
學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。
2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行討論。（手畫）。
4、完成教科書p28“做一做”。
你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）。
5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造性。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書p29練習(xí)六第1題。
學(xué)生獨立拼擺，再進行匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。
2、完成教科書p29練習(xí)六第1題。
先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。
圖形的拼組。
在本節(jié)課中通過學(xué)生自由拼擺，加強學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合，充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，出示隨堂練習(xí)題進行鞏固練習(xí)，對學(xué)生解答不全面的地方給予幫助。
本節(jié)課還存在很多的不足之處：
1.是否要限制學(xué)生用基本圖形的個數(shù)還值得探討。
2.要將“圖形”和“圖案”的概念分清楚。學(xué)生在拼圖形的時候，一部分學(xué)生拼出的是圖案，一部分學(xué)生是用小圖形拼出了大的圖形。如果在這個時候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。
單元設(shè)計心得篇十九
利用節(jié)假日進行一次公益性活動（例；上街打掃衛(wèi)生；關(guān)愛敬老院老人；上街宣傳交通法規(guī)等等），并寫出體會文章要求：1、活動前，教師了解一下周圍的環(huán)境為學(xué)生選擇力所能及的公益勞動2、做好活動前的動員工作，提出安全要求3、活動后做一次。
總結(jié)。
利用校園廣播、墻報、隊報等進行宣傳交流活動二：
資料查閱，了解“臭氧空洞”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并了解它對人類的危害，以及人類對此的補救措施活動三：
開展一次關(guān)于《責(zé)任在我心中》的主題班會目的：通過討論個人是否遵守紀(jì)律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛班集體，明確個人和集體的關(guān)系，使每個學(xué)生都要為建設(shè)一個良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。重點是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。
單元設(shè)計心得篇二十
主題單元標(biāo)題作者姓名學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)有中國特色的社會主義。
歷史。
適用年級所需時間。
20世紀(jì)以來的中國發(fā)生了三次歷史巨變：
（1）孫中山：辛亥革命，推翻千年帝制，宣揚民主共和。
（2）毛澤東：新民主主義革命勝利，中華人民共和國成立和社會主義制度建立。（3）鄧小平：改革開放，建設(shè)有中國特色的社會主義道路。
2、內(nèi)容概述初中二年級。
共用2課時，每周2課時。
1978年，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會實現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折，中國進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國共產(chǎn)黨開道路，創(chuàng)立了中國特色社會主義理論體系。
3、學(xué)習(xí)重點。
（1）關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、十一屆三中全會、民主法治建設(shè)。
（2）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、對外開放、國企改革。
4、學(xué)習(xí)難點。
（1）關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，與十一屆三中全會的召開之間的關(guān)系。
（2）理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的主要含義。
（3）農(nóng)村改革的必要性，農(nóng)村和城市改革的核心。
5、學(xué)習(xí)方式。
知識與技能：掌握關(guān)于整理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、十一屆三中全會的召開及歷史意義；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的形成。
過程與方法：聯(lián)系歷史時代事實，從普通中國人命運改變的視角，認(rèn)識偉大的歷史轉(zhuǎn)折和改革開放對中國人生活的影響。
情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到今天強大的繁榮的中國，主要的源動力是來自改革開放的偉大決策。
對應(yīng)課標(biāo)。
1、了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，2、認(rèn)識鄧小平對改革開放所起的重要作用。
3、認(rèn)識改革對于中國發(fā)展的重大意義。
1、為什么說十一屆三中全會的召開是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？
2、對內(nèi)改革和對外開放是如何逐步展開的？專題一：破冰之旅—十一屆三中全會的召開（1課時）。
專題劃分專題二：春天的故事—“改革開放”之行（1課時）。
其中，專題二中的活動“改革開放中的家鄉(xiāng)美”作為研究性學(xué)習(xí)。
專題一破冰之旅：十一屆三中全會的召開。
所需課時1課時。
專題學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過一位老教授的日記，感受他在十一屆三中全會前后生活的變化，理解掌握：真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的意義、十一屆三中全會如何完成“撥亂反正”、民主法治建設(shè)一步步加強。
人物故事情境導(dǎo)學(xué)要點：
專題問題設(shè)計。
1、真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的背景、意義。
2、十一屆三中全會的內(nèi)容、意義；民主法治建設(shè)的成就。
所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組：自主思考、合作及競爭。
2、多媒體運用：老教授日記演示、“真理標(biāo)準(zhǔn)討論”視頻、“撥亂反正”圖示。
以此探討：
1、“文革”結(jié)束了，中國為何還在“徘徊不前”？
2、“兩個凡是”的實質(zhì)是怎樣的？
活動二：舉例說一下你印象中的真理？你為什么覺得那就是真理呢？以此探討：
1、真理的“面貌”應(yīng)該是怎樣的？真理為什么會經(jīng)得起考驗？
2、真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論有何重要意義？活動三：十一屆三中全會是怎樣完成“撥亂反正”的？以此探討：
1、何謂實事求是思想路線的“重新確立”？
2、“偉大轉(zhuǎn)折”的主要含義？
以此探討：
1、“文革”最主要的經(jīng)驗教訓(xùn)是什么？
2、民主和法制建設(shè)為什么都要同時加強？
活動五：小組間文字游戲競賽--“心有靈犀”：相互配合來猜猜本課中的“熱詞”。
1、學(xué)生是否能根據(jù)歷史時代背景，來認(rèn)識人物生活變化與時代變遷的關(guān)系。
評價要點。
2、學(xué)生是否能理解前后事件之間的關(guān)系，及類似事件之間的關(guān)系。
3、學(xué)生的小組探究及合作競爭精神的肯定。
專題二春天的故事—“改革開放”之行。
所需課時1課時。
專題學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過報道普通農(nóng)民梁滿囤、著名企業(yè)海爾集團的故事，走進改革開放的波瀾畫卷：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國企改革及對外開放的逐步進行。
人物、企業(yè)故事情境導(dǎo)學(xué)要點：
專題問題設(shè)。
1、農(nóng)村改革的原因、措施，及其影響計。
2、國企改革的措施。
3、對外開放格局的逐漸形成所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組調(diào)動：自主思考、合作探討。
2、多媒體的合理運用：人物、企業(yè)的故事情節(jié)演示，輔以改革開放的畫面和視頻、音頻。
活動二：農(nóng)民梁滿囤的故事：生活改善后有了“新煩惱”--果園豐收后，果子銷路不理想。
以此探討：
1、農(nóng)村改革的核心是什么？（尊重農(nóng)民的自主權(quán)和積極性）。
以此探討：什么原因束縛企業(yè)發(fā)展？
活動四：學(xué)生扮演企業(yè)、政府、職工代表，各抒己見：怎么幫助企業(yè)和自己走出困境？
以此認(rèn)識：逐漸形成的對外開放格局研究性學(xué)習(xí)：
1、在改革開放的今天，你的家鄉(xiāng)還有哪些方面亟需改善和提高？
2、家鄉(xiāng)有哪些方面還有巨大的發(fā)展?jié)摿?，你為家鄉(xiāng)想到哪些獨到的發(fā)展策略？
評價要點。
1、能否正確認(rèn)識時代與具體人物、企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生個體參與的積極性是否得到充分發(fā)揮，個體發(fā)言的獨到性是否值得肯定。
3、能否理解農(nóng)村和城市改革共同的核心。
單元設(shè)計心得篇二十一
近年來，我深感歷史課程的教學(xué)改革不可忽視。為了推進學(xué)生的思考能力和歷史素養(yǎng)，我積極參與了歷史大單元設(shè)計的實踐。通過這段時間的嘗試，我逐漸認(rèn)識到了歷史大單元設(shè)計的重要性和優(yōu)勢，也積累了一些心得體會。以下將從大單元設(shè)計的理論依據(jù)、設(shè)計時注重的要點、教學(xué)實施中的經(jīng)驗以及對學(xué)生的影響等方面，闡述我對歷史大單元設(shè)計的心得體會。
首先，歷史大單元設(shè)計具有堅實的理論基礎(chǔ)。歷史大單元設(shè)計倡導(dǎo)跨學(xué)科融合，以全面發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)。例如，以“獨立與合作”為主題的大單元可以涉及到政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，從而幫助學(xué)生全面了解相關(guān)歷史事件，并培養(yǎng)他們的綜合分析能力。此外，歷史大單元設(shè)計還借鑒了習(xí)得理論和認(rèn)知心理學(xué)等相關(guān)理論，通過提供適宜的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知資源，促進學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)成長。
其次，在進行歷史大單元設(shè)計時，要注重幾個關(guān)鍵要點。首先，要選取適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。歷史大單元的目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和歷史思維等多個方面。例如，在教授一段歷史事件時，不僅要求學(xué)生掌握基本事實，還要引導(dǎo)他們理解事件的背后原因和影響。其次，要設(shè)計具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題。通過提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，并培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，要注重全課程的連貫性和教學(xué)資源的豐富性。大單元中的每個課時都應(yīng)該相互聯(lián)系，通過引用相同的知識框架和參考資料，逐步擴大學(xué)生的知識面，并加深他們對歷史的理解。
在實施歷史大單元設(shè)計的教學(xué)過程中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)運用多種教學(xué)方法是十分必要的。對于歷史這門學(xué)科來說，講解、討論、研究、實踐等多種教學(xué)方法都可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗。例如，通過組織角色扮演活動，可以使學(xué)生親身體驗歷史事件，并通過角色間的互動理解不同觀點和利益沖突。其次，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神也是十分重要的。歷史大單元設(shè)計鼓勵學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)和交流，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。最后，開展實踐活動是歷史大單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。舉辦實地考察、模擬實驗等活動，可以讓學(xué)生親身體驗歷史，并加深他們對歷史事件和歷史人物的理解。
最后，歷史大單元設(shè)計對學(xué)生的影響也是顯而易見的。首先，通過歷史大單元的實施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到充分的激發(fā)和培養(yǎng)。歷史大單元的設(shè)計注重學(xué)生的參與和體驗，使學(xué)生能夠主動探索歷史問題，并將歷史知識應(yīng)用于實際生活中。其次，歷史大單元的實施有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過歷史大單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會學(xué)會提出問題、尋求答案和評價解決方案的能力，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力。最后，歷史大單元的實施促進了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。通過跨學(xué)科融合和多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生不僅可以在知識上得到全面的拓展，還可以在實踐中培養(yǎng)出問題解決、溝通合作、創(chuàng)新創(chuàng)造等多方面的綜合能力。
綜上所述，歷史大單元的設(shè)計是一項具有重要意義的教學(xué)實踐。在大單元設(shè)計的實施過程中，我們需要關(guān)注其理論基礎(chǔ)，注重設(shè)計要點，利用多種教學(xué)方法和開展實踐活動。通過對歷史大單元設(shè)計的實踐，我們可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高，他們的批判性思維能力和綜合素養(yǎng)也得到了良好的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)持續(xù)推進歷史大單元的設(shè)計與實施，為學(xué)生提供更加豐富、全面的歷史學(xué)習(xí)體驗。
單元設(shè)計心得篇二十二
二、十三日(周四、周五)，我到德州躍華參加了學(xué)習(xí)語言文字運用暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)實施論壇。在這一天半的時間里，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:德州躍華小學(xué)、萊蕪市鳳城中心小學(xué)以及浙江富陽永興小學(xué)教師團隊帶來的單元整體教學(xué)展示課，吳中豪教授的報告《課改，路在何方？——語文課程改革的討論》，崔巒老師的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》,學(xué)生實踐活動展示,微論壇等。
萊蕪市鳳城中心小學(xué)的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學(xué)。以單元為整體，教師引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，把握單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)悟文本內(nèi)容，進行語言文字運用，課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元，教師主要引領(lǐng)學(xué)生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情，其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。
躍華小學(xué)部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”主題單元整體教學(xué)。他們先后為我們呈現(xiàn)了預(yù)習(xí)〃理解、領(lǐng)悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們，首先檢查和交流學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后組織學(xué)生自主交流和感悟藝術(shù)的魅力，接著進行語言文字的應(yīng)用練習(xí)，也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。
浙江富陽永興小學(xué)的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學(xué)。老師們分別為我們展示了導(dǎo)學(xué)、聚點探究和回顧拓展的課型。其間，為學(xué)生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。
這些教師展示的單元主題教學(xué)模式無疑為我們推進單元整體教學(xué)提供了一定指導(dǎo)和借鑒的價值。首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到單元整體教學(xué)對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義；其次，我們應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生的見解并引導(dǎo)學(xué)生進行自主交流；再次，我們應(yīng)重視語言文字的運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；最后，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。
內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；3，從教過到學(xué)會的轉(zhuǎn)變。吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學(xué)《高爾基和他的兒子》一文的例子，對于一篇某校學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的文章，于老師再次執(zhí)教時，圍繞三方面內(nèi)容進行教學(xué)：第一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；第二，教學(xué)生學(xué)會如何做批注；第三，教學(xué)生代兒子給父親寫回信。就這樣，于老師用自己的獨特教學(xué)方式帶給了孩子們耳目一新的感覺，他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。
吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑：第一個路徑，從理解到運用。這里，他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例，起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文，可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言，但是吳教授教孩子將學(xué)過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來，盡量嘗試用到文中，一番努力過后，孩子的《梧桐樹》修改稿出爐，這次學(xué)生的文章明顯變得生動形象。在此，吳教授提醒我們，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要注意對學(xué)生進行有效的點撥和評價。第二個路徑，從教課文到學(xué)方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，對此我的理解是：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟的方法，結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法，將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此，我聯(lián)想到了自己的教學(xué)實際，在進行每單元的教學(xué)時，我會將配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導(dǎo)學(xué)生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學(xué)生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的摘錄，如教學(xué)生把人物綽號、四字成語、俗語或相關(guān)歇后語分類分行摘錄。
崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標(biāo)要求，提醒我們要明確各年段的目標(biāo)，不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導(dǎo)策略：
問題看似比較聯(lián)系學(xué)生的生活實際，但是我提問的有些突兀，而且并沒有很好地考慮學(xué)生的年齡所限，也許不能完全理解問題，因此交流時學(xué)生的表現(xiàn)不算很踴躍，而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時，在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時，我引領(lǐng)學(xué)生想象黑暗的廢墟里，漫長的等待里，阿曼達會說些什么，做些什么？這個問題的情境創(chuàng)設(shè)比較到位，學(xué)生也比較容易理解，因此學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍，也很生動實際。由此可見，提出好的問題不僅可以引發(fā)學(xué)生積極思考，更有利于學(xué)生很好地理解文本和語言的表達。
二、引導(dǎo)學(xué)生作批注?，F(xiàn)在，在我的語文教學(xué)中，幾乎每堂課我都留時間給學(xué)生默讀作批注為交流做準(zhǔn)備。但是，對于學(xué)生的指導(dǎo)還比較欠缺，有些學(xué)生在默讀時做批注關(guān)注的點比較單一，只關(guān)注人物情感，不關(guān)注語言特點或者作者的寫法，作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的生活實際。還有個別學(xué)生并不投入其中，只是走馬觀花式。對此，我應(yīng)該加強指導(dǎo)，正如崔巒教授所言，要努力做到讓“學(xué)生人人有事做，人人有收獲”。
三、交流時，教師要進行點撥和誘導(dǎo)。教學(xué)時，要給予學(xué)生自主感悟和交流的空間和平臺，更應(yīng)該給予一定點撥和誘導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的集中。
除此之外，崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改，他建議三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。對此我的理解是，對于那些比較優(yōu)秀的文章，我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可；對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學(xué)生一定指導(dǎo)，讓學(xué)生可以按照批語指導(dǎo)自主修改；而對于一些較差或者是后進生的文章，我想面批近乎于手把手的指導(dǎo)了，應(yīng)該是較有效的方式。
對于一個小學(xué)生老說，崔巒教授認(rèn)為他們應(yīng)做到六個一，那就是掌握一定詞匯量，能寫一手好字，能讀會寫一篇好文，一副好口才，一身好習(xí)慣，一顆博愛的心。我想，作為教師，這應(yīng)是我們不斷追求，努力實現(xiàn)的目標(biāo)。也許路途并不平坦，也許有坎坷荊棘相伴，但是只要心懷理想，堅定方向，夢想的王國總會到達。
這次學(xué)習(xí)，帶給我的是對自己教育教學(xué)的思索，思索自己有哪些可以改進之處，又有哪些可以加強的地方。今后，除了繼續(xù)學(xué)習(xí)之外，我更應(yīng)做的是不斷在自己的教學(xué)中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外，那料峭的寒風(fēng)，讓我感受到冬日的嚴(yán)寒；然而，恍惚間，我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。
單元設(shè)計心得篇二十三
1、鞏固識字，明白偏旁與字的意思有聯(lián)系，初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、有主動識字的'愿望，自覺積累詞語。
3、區(qū)分前、后鼻音和平、翹舌音，說好普通話。
4、熟讀兒童詩，背誦漢語拼音字母表。
生字卡片
一、溫故知新
1、出示帶有三點水的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細觀察這些漢字，說說有什么特點？（都與水流的意思有關(guān)）
2、出示帶有女字旁的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細觀察這些漢字，說說有什么特點？（都指女性）
3、出示帶有口字旁的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細觀察這些漢字，說說有什么特點？（都與嘴巴有關(guān)）
4、小結(jié)歸納偏旁表示意義，形聲字的形旁都與它的意義相關(guān)。
二、你還認(rèn)識我嗎
1、可采用小組合作的形式，讓學(xué)生人人動口。
2、圈出反義詞，多讀幾遍。
3、多種方式讀，鞏固生字，積累詞語。
三、讀讀想想
1、自由讀這六組字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、同桌互讀，正音。
3、分小組讀，注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
四、讀讀玩玩
1、讀題目，猜猜這首詩會圍繞題目鞋鞋什么。
2、自由讀文，驗證猜想。
3、邊讀邊玩（學(xué)蝴蝶飛的動作）。
4、指名4個學(xué)生到講臺上根據(jù)不同內(nèi)容表演，去他學(xué)生朗讀。
五、讀讀背背
1、出示“漢語拼音字母表”，繼續(xù)教讀音。
2、找出大小不一樣的字母（紅色），多讀幾遍，加強記憶。
3、教師教“漢語拼音字母表”，幫助學(xué)生記憶。
六、自主識字園地
1、學(xué)生自讀，同桌讀。
2、交流。
七、安全教育一分鐘
單元設(shè)計心得篇二十四
回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn)，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里，我學(xué)到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學(xué)到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》的心得與體會。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗實踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學(xué)習(xí)，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計與實施有了新一層的解讀，既使得自己教學(xué)設(shè)計與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識，又對自己課堂教學(xué)設(shè)計有了更高更科學(xué)的要求。
學(xué)與用之間不要把他們對立或者說分開來，其實也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo)。最后學(xué)到了在活動設(shè)計前一定要有預(yù)見性的思考。做好銜接工作，就是在活動環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢。也可以說兼顧到點面結(jié)合的問題。在學(xué)習(xí)課堂控制問題時學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力。使課堂活躍而不雜亂無序。熱鬧是潤徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時，今后在前期設(shè)計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學(xué)設(shè)計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學(xué)習(xí)，多讀理論指導(dǎo)，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學(xué)生一同成長。
2011.10.16。
王艷霞2011.10.17。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14736812.html】
