教案是教師進(jìn)行教學(xué)步驟安排和教學(xué)資源整合的工具，幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)活動。編寫教案時，教師要善于利用教學(xué)資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計和實施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
槐鄉(xiāng)五月教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
讀背、識字寫字。
投影光盤。
第一課時。
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn)。
1、投影插圖。
（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？
（2）你知道他是誰？
2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）。
3、揭示新課。
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評議。
（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
2、理解：古時候好學(xué)上進(jìn)。
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評議。
1、出示生字：字進(jìn)古日。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常。
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
（3）懷素接下來干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
就這樣，懷素寫字。
5、連起來朗讀，背誦。
1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
1、懷素長大以后，成了。
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
1、出示生字：書長樣后先。
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
槐鄉(xiāng)五月教案篇二
蘇教版語文（第六冊）《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）
，對勤勞能干，熱情好客，淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
學(xué)生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞文中如同詩一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味。
根據(jù)本文內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)等方面的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程。
1，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。
2，學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3，借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。
兩課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課
1，（出示槐花）
同學(xué)們，這是什么仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么
（實物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對槐花的美，香有個感性認(rèn)識。）
你知道槐樹幾月開花嗎
2，板書課題
3，針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子那里的槐花什么樣子）
二，初讀課文，解答剛才的疑問。
（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)）
自由讀課文。
討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么
全班交流。
剛才讀課文的時候遇到了哪些攔路虎（生字詞）想辦法趕跑它。
學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。
（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）
（出示卡片）
檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
（2）指名讀，齊讀
（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）
（4）齊讀詞語
方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的
自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
分自然段指名讀，及時糾正。
10，理清課文脈絡(luò)。
在讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文寫了哪些主要內(nèi)容。
（鼓勵學(xué)生盡量運用課文中的詞句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合。）
11，自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12，文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三，作業(yè)
1，抄寫生字新詞。
2，練習(xí)有感情的朗讀課文。
課時目標(biāo)：
課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。
正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)
1，讀生字新詞
2，聽寫詞語
二，學(xué)習(xí)課文第一段
1，指名讀第一段，聽讀評價。
2，這一段向我們介紹了什么你從中感受到了什么
全班交流。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）
3，出示槐鄉(xiāng)的山山洼洼……句，說說：你從這句話中體會到了什么
指名答，明確：槐花多，美
哪些詞語表明槐花多，美
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4，出示有的槐花……句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5，出示：嗡嗡翁……啪啪啪……句，
從這句話中你感受到了什么你聽到小蜜蜂在說什么從小朋友的腳步聲中你聽到了什么
指名答。
誰能讀出這種喜悅
自由讀，指名讀，評議。
（讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）
齊讀。
6，出示：中午……這時候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么有幾種味道
從浸在香海中你體會到了什么
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
（這幾個問題的設(shè)計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。）
8，有感情地朗讀第一段
三，學(xué)習(xí)第二段
1，自由讀，想一想：這一段寫了什么你從中體會到了什么
全班交流。
2，指名讀第一層
（1）這一層是寫誰的理解傻乎乎。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3，齊讀第二層
（1）這一層是寫誰的從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎你喜歡他們嗎，為什么
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4，指名有感情地朗讀第二段。
四，學(xué)習(xí)第三段
1，指名讀課文
2，思考：這一段告訴我們什么
3，自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象
4，想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
（在表演中實現(xiàn)師生與文本的交流，互動。）
5，指導(dǎo)朗讀。
五，學(xué)習(xí)第四段
1，齊讀
2，說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)小組討論，全班交流。
3，你喜歡槐鄉(xiāng)嗎喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么
3，討論：最后一段在全文起什么作用
六，總結(jié)課文
1，教師小結(jié)
2，朗讀課文，背誦課文。
七，作業(yè)
1，練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。
2，背誦課文。
3，畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
11槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花槐花不一花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
巧用圖畫：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我充分利用圖畫，利用圖畫給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的.進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。
加強朗讀：
這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)容厚實，如同一首田園詩。教學(xué)中，本設(shè)計加強了朗讀訓(xùn)練，有范讀，有引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等各種形式，讓學(xué)生在反復(fù)接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進(jìn)對課文語言的內(nèi)化與積淀；同時引導(dǎo)學(xué)生對讀悟情況進(jìn)行及時精當(dāng)?shù)脑u點與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書的樂趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們的閱讀的興趣。
善用空白：
妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解，感悟課文的點滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計，我注重在自我反思，自我評價中提高。因此，我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇三
2、出示課件2:五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、學(xué)習(xí)交流。
1、作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？2、多、顏色美：
（1）從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢？讀句子。
（2）這句話中沒有一個“多”字啊？（“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個疊詞寫出了槐花的多）。
（3）再讀讀這句話，還品出了什么？（“似瑞雪初降，一片白茫茫”寫出了槐花的色彩美）。
（4）指名讀、齊讀。
3、形態(tài)美：
（2）交流：
a這“圓球”兩個字讓我知道了槐花的形狀像一個球；而且“玉雕”讓我想到它就像玉石一樣潔白晶瑩。
b這潔白如雪的花朵一朵挨著另一朵，它們緊緊地抱在一起，中間不留一點兒縫隙它們就像是一群可愛的小朋友抱在一說悄悄話。
d品讀句子“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球?！?/p>
（3）我們再來走近些欣賞槐花與眾不同的美。出示課3，你有什么想要表達(dá)？
a“一條一條”不僅寫出了槐花的形狀，也體現(xiàn)了槐花的多。
b“一條一條的槐花”，在作者的眼中就像是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,作者為什么不說像我們班女同學(xué)的辮子？你見過維吾爾族姑娘的辮子嗎？（出示畫面）你看，她們的辮子可真多呀，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由一條一條的槐花聯(lián)想到了她們的辮子。
c女同學(xué)美美地讀。齊讀這句話。
（有的像一只美麗的玉鐲，有的像大雪覆蓋的柳條，有的像一只只玉蝴蝶聚攏在枝頭，有的像冰刻的小鈴鐺,有的串成串，像一條白珍珠串起的項鏈，有的好像高舉著小喇叭,在說：“我多美呀，大家快來看我呀！”）。
4、香：
（2）小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在唱什么歌呢？（出示課件5朗讀）。
a他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
b他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。
c心里的快樂像潮水一樣涌出來。
d孩子們是跑來的，腳步聲一定是快的。
e聽出來了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。
（4）我把這兩句話的形勢變了一下，你們再來讀讀看。（自由讀、分組讀）。
（5）除了小蜜蜂，你們猜猜看，誰也會來？
出示課件6：（????）……（??）來了，（?????????????????????）”（6）花香引來了蜜蜂、蝴蝶，花香引來了槐鄉(xiāng)的大人、孩子，我們還等什么？快進(jìn)入到槐花的世界中去盡情地呼吸吧！
a默讀，劃出表現(xiàn)槐花香的詞語（出示課7：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海……）出示詞語、讀詞語、深呼吸。
b只是一個“香”字，卻有這么多種詮釋方式。這句話中還有一個字，雖然沒提到“香”卻是將槐花的香描寫得淋漓盡致。（浸）一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個角落，這香氣也浸到了我們每個人的心里，指導(dǎo)朗讀。
5、感受到這香飄萬里的槐鄉(xiāng)，使我情不自禁想把這幅畫面永遠(yuǎn)留在記憶中。師配樂背誦第一自然段。
a生練背，形式多樣。
b指名背。聽了你的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中，沉醉于這一片香海中了。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、自由輕讀第2、3自然段，走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，看看你在槐鄉(xiāng)會遇到誰？還會拍下哪些有趣的鏡頭呢？把你覺得有意思的地方多讀幾遍。
2、誰愿意把你拍到的有趣場面跟大家分享。
（1）?臥在槐樹下：“醉”。
（2）?吃飯槐花。介紹槐花飯的吃法。
（3）?送槐花干和槐花蜜。品嘗槐花蜜。
（4）?姑娘戴槐花。
a理解“飄”。認(rèn)怎么會飄呢？這個字是不是用得不太準(zhǔn)確？你們認(rèn)為呢？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈與歡快。
b女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美。（引讀第二句）。
（5）?小子們吃槐花。
a大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。表演。
b男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
c小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。
評議：小姑娘讀得飄逸文靜，小小子大大咧咧，充滿熱情，簡直不分上下。
6）看圖填空，出示課件8。
3、從中你感受到了什么？（槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客、勤勞純樸、快樂）難怪作者說，五月是——槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件9：齊讀）。
四、擴(kuò)展練習(xí)：
1、是啊!槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,.為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看，這是槐花節(jié)的一些場景。（出示課件10、11、12）槐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長為了使更多的人知道槐鄉(xiāng)、了解槐鄉(xiāng)，想找人設(shè)計一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，請你給槐鄉(xiāng)設(shè)計一個言簡意賅又富有詩意的廣告，讓更多的人知道槐鄉(xiāng)，來槐鄉(xiāng)旅游。
3、?歌曲請到五月的槐鄉(xiāng)來，點擊課件13。
槐鄉(xiāng)五月教案篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、導(dǎo)入課文。
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
2、請大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白，多、香、美的特點，劃出相關(guān)的語句，待會兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀。
*看到這一大片的槐花，你想說點什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好?。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象）。
*讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實美不勝收）。
*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經(jīng)會背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會背了，那么請你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）。
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，一個比一個香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）。
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客?[板書：好客]。
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯?！?/p>
槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺??！多香的槐花飯?。┪覀円黄饋碜x讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
出示句子“小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！毕胂笠幌拢R走時槐鄉(xiāng)的孩子會說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子??！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）。
（2）俊俏。
有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書：俊俏]。
從這個飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀，真是個快樂的小小子。）。
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書：孩子的季節(jié)）。
三、總結(jié)課文。
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）。
3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來交流。
板書：
香??美?白?多??飄香的季節(jié)。
好客?俊俏可愛???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇五
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（一）體會槐花的白和多、美。
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習(xí)第2句。
（！）我在這句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“坡坡崗崗”、“山山洼洼”、“白茫?！?、“瑞雪初降”中對槐花白和多的描寫。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習(xí)第3句。
（1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
（2）說說那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“遠(yuǎn)看”的密，“近看”的可愛。
（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習(xí)誦讀。
（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說。
有的槐花。
（二）體會槐花的香。
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心。看又有誰來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味，究竟有多少種?。孔屛覀儊頂?shù)一數(shù)。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下。
4、交流體會。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會這么想？
3、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞………。
4、指名讀2、3自然段。
四、總結(jié)。
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
五、摘抄詞句，語言積累。
板書。
白好看。
槐花多好吃孩子的季節(jié)。
香好玩。
槐鄉(xiāng)五月教案篇六
作者：溧陽市實驗小學(xué) 陶春萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、出示重點句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話。
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）。
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指2、名3、讀第一句。
9、。。真象個小廚師，10、說得我們口水都要流下了，11、等我們這的槐花開了，12、你一定要做給我們吃哦！
13、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，14、槐花飯饞人，15、還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會——————；你離開槐香，他們還會————————。
四、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同2、學(xué)們，3、讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，4、用槐花裝扮自己，5、變得更美（引讀第二句）。
6、男同7、學(xué)們，8、讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，9、到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
10、現(xiàn)在，11、你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，12、屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
13、槐花，14、還可制藥，15、有止血利尿的功效呢。
16、槐樹，17、是一種生命力極強的植18、物，19、我國很多地方因為有美麗的槐花，20、成為聞名21、于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）。
22、槐花多，23、自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，24、他們走出槐鄉(xiāng)，25、來到城市的各個角落，26、依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，27、他們用各種文字，28、用音樂寫下他們的懷念，29、讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。
朗讀課文。
槐花美遠(yuǎn)看近看。
槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
板書設(shè)計：槐鄉(xiāng)五月槐飯香咸的甜的。
小姑娘小小子……孩子的樂園。
轉(zhuǎn)載自。
槐鄉(xiāng)五月教案篇七
1、師：看我寫一個字，相信你們都認(rèn)識。（板書：吃）。
（生齊聲念出來，神情有點疑惑）。
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生：我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師：每個同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當(dāng)時我最喜歡的就是吃？（在“吃”后板書“花”）（學(xué)生驚訝地喊出來）。
師：驚訝什么呢？
生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？
師：其實有很多花可以用來吃，
比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）。
4、師：我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗，誰能用一個詞來形容一下它的顏色？生：潔白無瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師：這才是一串花，如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？（出示一棵樹上一枝密密麻麻的花，同學(xué)們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）。
師：這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題。
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生：到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹。
師：很好。還有哪些地方？
（生沉默）。
師：房前是槐樹？
生：（如夢初醒）屋后是槐樹。
師：田地里是槐樹？
生：滿山遍野都是槐樹。
生：目之所及，到處都是槐樹。
師：這樣的。地方就叫——。
生齊：槐鄉(xiāng)。
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣，尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預(yù)習(xí)作業(yè)，每個同學(xué)至少畫出十個你認(rèn)為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師：三個同學(xué)畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼坡坡崗崗。
白茫茫白生生香噴噴甜滋滋。
喜盈盈傻乎乎大大咧咧。
師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是？
生齊：aabb，abb。
3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看，有一個詞我好像放錯位置了。
生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗”后面，因為它們都是。
aabb式的詞語。
4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說得真好！第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語速慢了許多。
師：多起來了，但還不是一望無際。
生再讀，語速更慢。
槐鄉(xiāng)五月教案篇八
（電話：285）。
版本：蘇教版語文（第六冊）。
年級：三年級。
教材分析：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題。
3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）。
二、初讀課文，解答剛才的疑問。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。）。
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）指名讀，齊讀。
（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
（4）齊讀詞語。
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字新詞。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段，聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？
指名答，明確：槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
指名答。
誰能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
齊讀。
6、出示：中午……這時候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個問題的設(shè)計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。）。
8、有感情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層。
（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層。
（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀課文。
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實現(xiàn)師生與文本的交流、互動。）。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀。
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文。
1、教師小結(jié)。
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)。
1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
附板書：
花多色白。
槐花花形可愛花美。
花香味甜。
勤勞能干。
孩子熱情好客人美。
純樸可愛。
自評：
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。
本課的設(shè)計要點：
一、巧用實物：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。
二、善用空白：
三、妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
四、重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計，我注重在自我反思、自我評價中提高。因此，我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇九
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
二、出示重點句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會；你離開槐香，他們還會。
四、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。
朗讀課文。
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂園
槐鄉(xiāng)五月教案篇十
師：看黃老師寫字。“槐”，這是什么字，一起念。
師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。
生：我從廣西來，我看到過槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時候去？
生：五月。
師：讀題。槐花五月是什么樣的？讀課文。
（生讀課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說槐花。用上一兩個詞語。
生：槐花開了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降。
生：槐花開了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽，好像看到了什么？聞到了什么？
（師范讀）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個詞語。（香噴噴）你們怎么對這些詞語情有獨衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：abb式的詞語。
師：啊？你們也叫abb式？我們班的孩子也叫它abb式的詞語。
（看圖片）
師：用一個字來贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個香能不能換位置排。
生：一個香比一個香濃。
生讀三個香。
師：省略號都讀出來了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個聽一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語文不是無情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會背，偷偷看一眼書也行。
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十一
教材簡介：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文，它以生動抒情的語言，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開的動人景象，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章既寫花又寫人，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美和文字美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了素材。
全文共四個自然段，第一自然段寫了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，阿娜多姿，香氣襲人。第二自然段寫槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜，第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會語言文字的美，積累文中的優(yōu)美語句。
重點、難點：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗，體驗和積累文中的優(yōu)美語句。
設(shè)計理念：
課文的語言如詩歌般美妙動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文的語言顯現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，如文中運用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生，喜盈盈”等詞增強了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對偶句，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜。”“籃兒挎走了白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！钡染忠?guī)范，是相當(dāng)優(yōu)美的文字，均適合學(xué)生積累，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過重點詞句的感悟和美讀來感受槐鄉(xiāng)五月的美，積累文中優(yōu)美語言。
設(shè)計思路：
教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著請學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精讀感悟，重點感悟槐鄉(xiāng)的美麗，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語言。
教學(xué)過程：
一扣題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《采菱》。
教師談話：是呀，“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢？（廟港瀕臨太湖，河多水多）。
2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個地方，“槐鄉(xiāng)”（板書），相機(jī)教學(xué)生字“槐”，誰用一句話就能讓我們記住這個字？（一個小鬼倚靠在一棵樹上）。教師簡介洋槐。
二、初讀課文，整體感知。
1、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確，認(rèn)清字形，揣摩由生字組成的詞語。（2）自由讀課文，把課文讀得正確、流利。（3）想一想課文每個自然段寫了什么。
2、交流初讀體會：
指名讀生字，教師正音：釀、醋、炒、芝。
指導(dǎo)字形：挎、頓（注意“挎”的最后一筆，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）。
3指名分節(jié)讀文，交流自然段的段意。
三、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”
1、自由讀課文第一小節(jié)，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢？你能用最簡潔的文字說一說嗎？（相機(jī)板書：槐花多、美、香）。
2、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢？邊讀邊把重點的詞句圈畫下來。
結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點詞語“山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫?！备星槔首x，體會槐花之多。
學(xué)生自由練讀，感情賽讀。
3、感受“槐花美”
出示重點句：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
（1）這句話中分別把槐花比作什么，這樣比喻你覺得好嗎？（形象生動地寫出了槐花的阿娜多姿。）。
（2）學(xué)生練習(xí)美讀，讀出槐花的美。
（3）想象槐花的其他姿態(tài)，用上句式：
有的槐花，遠(yuǎn)看像（????）。
有的槐花（?????），近看如。
4 感受“槐花香”
出示重點句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>
(1)指名讀，交流讀后感受。
（2）“清香、醇香、濃香”都表示香，這三個詞語的順序可以調(diào)換嗎？后面的省略號可以去掉嗎？學(xué)生對比讀，體會槐花之香給作者的感覺是愈來愈濃烈，沁人心脾，令人回味無窮。
（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點詞語感情朗讀，重點讀好“連……都……，香氣撲鼻，浸在香海”來體會槐花之香。
（5）體會槐花的香，練習(xí)感情朗讀，
6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十二
蘇教版語文（第六冊）。
三年級。
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題。
3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）。
二、初讀課文，解答剛才的疑問。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。）。
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）指名讀，齊讀。
（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
（4）齊讀詞語。
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字新詞。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段，聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？
指名答，明確：槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
指名答。
誰能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
齊讀。
6、出示：中午……這時候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個問題的設(shè)計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。）。
8、有感情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀課文。
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實現(xiàn)師生與文本的交流、互動。）。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀。
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文。
1、教師小結(jié)。
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)。
1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
花多色白。
槐花花形可愛花美。
花香味甜。
勤勞能干。
孩子熱情好客 人美。
純樸可愛。
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。
本課的設(shè)計要點：
一、巧用實物：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。
二、善用空白：
三、妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
四、重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計，我注重在自我反思、自我評價中提高。因此，我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十三
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶，用自己的語言描述。
3、回憶質(zhì)疑。
（1）滿樹的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——（出示結(jié)尾，引讀）。
（2）上節(jié)課我們初讀課文后，在我們的出示質(zhì)疑表上填寫了許多問題并進(jìn)行了整理。（出示質(zhì)疑表）。
這三個問題是我們一致認(rèn)為比較重要的。板書。
二、解決問題。（解決問題可以由易到難，我們可以先解決——）。
（一）為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？
2、你從哪里看出來的？選一句說說。
（1）中午，桌上就擺出。。。。。。香海中了。
指名讀，說。
還有誰找的是這句，誰來補充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸，。。。。）。
為什么說槐鄉(xiāng)都浸在香海中了？
（2）在洋槐開花。。。。。。不想回家。
指名讀，說。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）。
槐花真能把孩子熏醉嗎？
說的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子，你能讀出你的感受嗎？
教師：飄香的季節(jié)，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。
（3）第三節(jié)指名讀，說，補充說。
教師：在這飄香的季節(jié)，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福??！
（二）可是，為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
我們先來理解題目：槐鄉(xiāng)的孩子在五月這個季節(jié)里，會是怎樣的呢？板書：?快樂。
讓我們再次走進(jìn)槐鄉(xiāng)，成為槐鄉(xiāng)的孩子，看看哪些事情使你感到快樂？
自讀，畫關(guān)鍵語句，全班交流：我們在這槐鄉(xiāng)五月里，為什么快樂呢？
1、采花之樂?指名讀，說，補充。
“啪啪啪。。?！?腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快。
“喜盈盈的滿足”，“盈”是滿的意思，孩子們高興得都裝不下了。?。
孩子心里到底裝的是什么滿足？?板書：采花。
誰踏著輕快的腳步來采花？指名讀。
教師評讀：從你燦爛的笑容中老師已經(jīng)感受到你的滿足。還有誰通過你有表情的朗讀來表現(xiàn)你那喜盈盈的滿足。
2、送花之樂自讀，你從哪里感受到快樂？
教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。
（2）再讀讀，如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？板書：送花。
我們一起來讀這段話，共同體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧。齊讀。
3、戴花之樂?吃花之樂。
（1）小姑娘?讀說（引導(dǎo)：你從哪些詞感受到了快樂？）。
教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂??！
板書：戴花。
當(dāng)你帶著槐花，有什么感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來）教師點出“飄”
現(xiàn)在，你明白為什么不用“走”到哪里而用“飄”到哪里？
（2）男孩子呢？（大大咧咧，不時，塞上一把）?板書：吃花。
男孩子們，想吃嗎？通過想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。
指導(dǎo)：讀時把你的快樂顯露出來，你的快樂能感染我嗎？男生讀。
4、小結(jié)。
在五月的槐鄉(xiāng)，槐花盛開的時候，槐鄉(xiāng)的孩子可以（），可以（），可以（），可以（），可以（），還可以（），感到，所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
教師：五月，槐花美麗無比，香飄萬里；五月，是孩子們最快樂的季節(jié)，這個問題解決了嗎？擦問號。
（三）第三問：解決“為什么說五月既是槐花飄香的季節(jié)，又是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”
1、有點難度，同桌討論再交流。
2、結(jié)合板書指名自由說。
3、學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的孩子？（可愛，熱情好客，勤勞）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)完了課文，其中優(yōu)美的段落給我們留下了深刻的印象，你最喜愛哪一段，讀給大家聽。
2、學(xué)了課文，你還想知道什么？
3、布置作業(yè)：
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！
可以寫一份以五月請到槐鄉(xiāng)來為主題邀請書；
為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
設(shè)計歡迎標(biāo)語。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十四
這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，讓人感覺“花美人更美”。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
憑借具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑可愛，指導(dǎo)有感情地朗讀。
【重點難點】。
重點：憑借具體的語言材料，朗讀體會槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”。
難點：聯(lián)系課文內(nèi)容說說為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
【設(shè)計理念】。
這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。基于教材的特點，在教學(xué)時充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。課文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，應(yīng)該是學(xué)生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區(qū)。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。
【設(shè)計思路】。
這是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，我在教學(xué)本課時著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗美、積累美。
（1）個性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之神韻。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊意。
（3）引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”，品文字之美。
【教學(xué)過程】（第二課時）。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容及要求是：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，把課文讀正確，讀通順；初步了解課文每一個自然段講了些什么。
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示詞語：白茫茫?喜盈盈?甜絲絲?白生生?傻乎乎?香噴噴。
2、指名讀后齊讀。
3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞兒有什么特點？
4、我們平時要多注意積累這些有特點的詞。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、五月洋槐開花了。大家看，花兒開得多盛呀！
出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、看到這些圖片，你想說什么？
學(xué)生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）。
3、是啊，老師的感受也和大家一樣：槐花實在是太美了！就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧！
4、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>
五月，洋槐開花了。指名讀，你從這句話中體會到什么？（板書：花多色白）。
你能讀出槐花的這個特點嗎？自由讀，指名讀，齊讀。
5、出示：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
指名讀，這句話又寫出了什么？（板書花形不一）?????????。
這兒用了打比方的手法寫出花的形狀，你知道把什么比作什么嗎？
你能不能也學(xué)著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢？
（像水晶葡萄、像白蝴蝶、像白衣天使……）。
我好佩服你們，你們說是太棒了，簡直就是偉大的詩人，就是很有才華的作家呀。那你能不能通過朗讀來表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢？指導(dǎo)朗讀。
6、“嗡嗡嗡……”誰來啦？（小蜜蜂）它們是怎么來的呀？（飛來的，唱著歌兒來的……）那么它在唱什么歌呢？你們聽到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說）（如有說的好的，可以這樣說：你真是一位了不起的音樂作詞家?。?。
7、“啪啪啪……”指的是什么？孩子們來干什么呀？
8、出示“嗡嗡嗡……滿足?！币黄饋砀惺芤幌庐?dāng)時歡樂的情景吧。
9、槐花不但顏色美、形態(tài)美，而且味道也美。（板書：花味香甜）。
出示“中午，……香海中了?！?/p>
學(xué)生自由讀，想一想你體會到了什么？從哪幾個詞感受到的？
文中有哪個詞雖然沒有用到香，但卻讓我們感受到很香很香，而且整個人渾身上下都變香了？（浸）。
誰能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢？指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
2、回答：
（1）出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯?！?/p>
（2）出示“小朋友臨走時，……槐花新蜜?！?/p>
從這兩句話中你體會到什么了？（板書熱情好客）。
從哪些詞可以看出來？
讓我們一起來體會一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧！分男女聲讀這兩句話。
3、請客人吃的槐花飯是怎么做的呢？
出示：“槐花飯是用……拌上槐花蜜?！?/p>
找出表示動作的詞。
從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點呢？（板書：勤勞能干）。
齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師范讀。
出示圖片，生看著圖聽。
2、出示文字“五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的小姑娘……真有口福呢?！?/p>
槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎？從哪兒可以看出來？
（別著、戴著、飄到、裝的、拿的、塞上）。
3、是啊，洋槐開花了，小朋友們可樂壞了！大家再來看看圖。（出示圖）。
從圖上你可以看到什么感受到什么呢？（板書活潑可愛）。
4、這些孩子真是太可愛了，讓我們再一起來感受一下吧！
五、學(xué)習(xí)第四自段。
1、出示“五月，是洋槐開花的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？同桌可以討論商量。
2、學(xué)生自由交流。
3、師總結(jié)：五月，洋槐開花了。孩子們一個個興高采烈，他們會采來槐花，品嘗槐花飯；他們會邀請外來小朋友到家做客，吃槐花飯，送蒸曬好的槐花，送新亮的槐花新蜜；他們會用槐花裝扮自己，會裝上槐花隨時享受口福，對槐花滿含著喜愛之情。你們說：五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！（板書：孩子的季節(jié)）。
六、指導(dǎo)背誦。
2、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容。
七、課堂總結(jié)。
1、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點：花多色白、形態(tài)不一、花味香甜，一起去認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、勤勞能干、活潑可愛。這真是花美人更美?。。ò鍟廊烁溃?。
2、此時此刻，你一定有很多的想法，如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊，你又想對他們說些什么呢？請把你的想法寫下來。
3、交流想法。
4、如果有機(jī)會，大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，如果能帶上王老師，那王老師也會非常開心的哦。
板書：
花多色白。
花形不一???花美。
花味香甜。
熱情好客。
孩子的季節(jié)???勤勞能干??人更美。
活潑可愛。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十五
3、能用上至少兩個帶槐字的詞來說話嗎？能說幾句就說幾句。
二、精讀賞析第一段。
2、生自由讀第一段。
能通過朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來嗎？指名讀。
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
還有誰也喜歡這個句子的？一起站起來讀出你們對它的喜愛,好嗎?
說說看，為什么你們都喜歡讀這個句子？
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？
a、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。
b、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
師：我真想記下這詩一般的語言，讓我試著背給同學(xué)們聽，好嗎？
師：我能背，你也一定行！想不想挑戰(zhàn)老師？請勇敢的孩子站起來一起背。
哪幾個詞是寫“香”的？請你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海。
師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們捧起書，再一次感受槐花的香吧。
能背下來嗎？會背的站起來大聲背，不會背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
師：有沒有誰特別厲害，能把整個自然段的內(nèi)容全背下來的？（第一次掌聲，鼓勵他們的自信和勇敢！）我給你們配上音樂好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時也表示我們對他們的敬佩?。?。
三、再現(xiàn)品讀第二段。
2、指名說說：你仿佛看到了什么？組織交流，朗讀感悟。
（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）。
哪個詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個詞要怎么讀？指名讀。）。
這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干?。。?。
三、以演助讀第三段。
2、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內(nèi)容？
3、現(xiàn)在我想請兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺來，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來打扮自己。不過有個要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子，你們呢，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開放，靜靜地欣賞，好不好？我呢，我做什么？（我給他們配音吧）。
評價一下，他們表演得怎么樣？（理解：飄、大大咧咧、不時）。
a.飄：小姑娘怎么會飄呢？
b.大大咧咧：哪個動作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧？
5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺怎么樣？（板書：快樂幸福）。
6、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？?。ㄒ驗槲逶侣奖橐?，槐花盛開，百里飄香，芬芳醉人，所以說“五月是飄香的季節(jié)”；因為槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的時候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）。
師：是呀，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、布置作業(yè)：
（1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計一套服裝；
（2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
（3）設(shè)計一條槐花節(jié)的廣告語：
（4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》。
這是老師根據(jù)《請到天涯海角來》這首歌改編的歌詞，想不想一起唱唱？
請到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開。
槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來，請你吃頓槐花飯，
小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
來呀來呀來呀，來呀來呀來呀。
以上四個，任選一題寫下來，明天語文課上交流。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個句子，并注明你喜歡的理由。
飄香的季節(jié)多美香。
孩子的季節(jié)快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)課（2-3）。
2、能給它組個詞嗎？板書：槐鄉(xiāng)。
3、用上至少兩個帶槐字的詞說話。
二、精讀賞析第一段。
師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了，可以嗎？那我就洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。
從哪些詞中你體會到槐花的多？
能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎？指名讀。
讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動情地來讀一讀這個句子吧。
還有誰也喜歡這個句子的？一起站起來讀出你們對它的喜愛吧！
說說看，為什么你們都喜歡讀這個句子？
這兩句話很有特點，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩一樣。（pp）。
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們在說什么呢？
師：我發(fā)現(xiàn)你這三個香（pp：清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？
師：能說說你為什么要這樣讀嗎？
真會讀書！你體會到了這三個香一個比一個香，一個比一個濃。大家一起來試試吧。（pp）。
再看后面的省略號（點擊出示……）你想到了什么？
越來越香，越來越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。“浸”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）。
這里是指什么泡在什么地方？（整個槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）。
是真的海洋嗎？（“香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。）。
師：四處的樹，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。
能背下來嗎？會背的站起來大聲背，不會背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
指名交流。（漫山遍野，槐花盛開，千姿百態(tài)，百里飄香，芬芳醉人）（板書：景美）。
三、再現(xiàn)品讀第二三段。
學(xué)生自由讀第2、3自然段。
指名交流：你感受到了什么？（快樂、熱情好客、花香）。
（2）吃槐花飯：哪個詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個詞要怎么讀？指名讀。）。
（3）送槐花干和槐花蜜。（板書：送）。
（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會————————。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？（把好東西和別人分享，你會得到雙倍的快樂。）。
從剛才讀的這兩個自然段，我們可以感受到五月是誰的季節(jié)？（槐鄉(xiāng)孩子）。
讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
請到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開。
槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來，請你吃頓槐花飯，
小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
來呀來呀來呀，來呀來呀來呀。
四、布置作業(yè)：
1、創(chuàng)意設(shè)計槐花節(jié)。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個句子。
板書：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)多白美香（景美）。
孩子的季節(jié)采吃送扮(人樂)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時可能有一些難度。
背誦課文
兩課時
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。
板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？
1、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？
（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。
5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。
1、寫生字。（描紅，評議）
2、練習(xí)冊的有關(guān)題目。
理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3、指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？
4、引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看
小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……
這時候……整個槐鄉(xiāng)……
5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？
2、討論歸納：
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
3、指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）
4、指導(dǎo)背誦。試背重點句子
5、小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
1、讀了課文，你想說什么？
2、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
3、練習(xí)背誦課文。
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
槐鄉(xiāng)五月教案篇十七
無錫市名師?喬煒。
一、聊聊槐鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，二年級的時候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。
板書：槐鄉(xiāng)。
2、課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖，簡介）。
3、補全課題，讀。
二、整體感知課文，感受懷鄉(xiāng)的美：
1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！
師配樂范讀全文。
2、同學(xué)們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？
（指名談初步感受）。
3、過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會有更多的感受。
檢查預(yù)習(xí)，出示長句子，練讀。
4、指名分自然段讀課文。
5、學(xué)生讀，相機(jī)正音。
出示詞，讀。
6、讀到這里，你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（出示最后一句，讀）。
（板書：飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié)）。
三、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)。
過渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。
2、學(xué)生交流，相機(jī)出示段中句子，指導(dǎo)朗讀：
1）、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>
這兩句就像一首詩，就是一首詩。
齊讀。
2）、體會槐花的香。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）。
出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”。
讀三個表示“香”的詞。問：你為什么這么讀？?。
（教師小結(jié)，再讀。）。
3）、“這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
對“浸”字你理解了嗎？
誰來讀一讀這句話？誰再來讀一讀？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀。
出示詞語：清香?醇香?濃香??香海。
指名讀，齊讀。
4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>
你從這句話中感受到了什么？（板：多）。
從哪兒感受到花開得多？
出示詞語，齊讀。
還能從哪兒感受到多？
同學(xué)們，站在樹下，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀。
除了多，還感受到什么？（板：美）從哪兒感受到的？
3、想不想看看這樣的槐花呀？（出示影像，配樂）。
5、難怪作者說，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧！
配樂齊讀第一小節(jié)。
四、升華拓展，自主創(chuàng)作：
1、課文中有一些詞語很有特點。出示：
槐鄉(xiāng)?槐花??洋槐??槐樹。
清香?醇香??濃香??香海。
白茫茫??香噴噴??甜絲絲。
山山洼洼???坡坡崗崗。
齊讀。
2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？
齊背。
3、今天，老師想請同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌，老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。
出示：槐鄉(xiāng)什么多？???????槐鄉(xiāng)什么美？?????槐鄉(xiāng)什么香？
配樂，學(xué)生自由完成創(chuàng)編。
4、交流，點評。
五、小結(jié)：
下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界。
板書：
飄香的季節(jié)???多?美??香。
孩子的季節(jié)。
轉(zhuǎn)載自。
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