心得體會是對自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們更有條理地整理思緒。在寫心得體會時，要注意避免夸大和虛假夸張，保持真實(shí)性和客觀性。接下來小編為大家提供一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠幫助大家寫出更好的心得體會。
多媒體心得體會篇一
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體會計作為一種新興的會計方式逐漸引起了人們的關(guān)注。通過在會計工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以提高會計信息的準(zhǔn)確性和可靠性，提升會計人員的工作效率和質(zhì)量。在我參與的一次多媒體會計項(xiàng)目中，我深刻體會到了多媒體會計的重要性和好處，并從中獲得了一些心得體會。
首先，多媒體會計可以有效提高會計信息的準(zhǔn)確性和可靠性。傳統(tǒng)的會計工作主要依賴手動錄入數(shù)據(jù)，容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入錯誤的問題。而采用多媒體技術(shù)，可以通過掃描和OCR（光學(xué)字符識別）技術(shù)迅速獲取電子文檔，并自動將數(shù)據(jù)導(dǎo)入會計軟件中。這種方式不僅減少了人工操作的錯誤，還能夠提供更加準(zhǔn)確和可靠的會計信息，為企業(yè)的決策提供了有力的支持。
其次，多媒體會計能夠大大提高會計人員的工作效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的會計工作需要大量的人力、物力和時間成本，而多媒體會計則可以極大地減少這些成本。比如，在一次財務(wù)審計中，我使用了多媒體會計技術(shù)，將相關(guān)的財務(wù)文件和憑證通過電子方式傳輸給審計師，大大節(jié)省了審計師的時間和成本。此外，多媒體會計還能夠自動化生成各種報表和財務(wù)分析工具，減少了繁瑣的手工操作，提高了工作效率和質(zhì)量。
再次，多媒體會計有助于提升會計人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能。在多媒體會計項(xiàng)目中，我不僅僅是進(jìn)行傳統(tǒng)的會計工作，還需了解和掌握各種多媒體技術(shù)和軟件的使用方法。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些技術(shù)的過程中，我逐漸提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，深入了解了企業(yè)會計信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，提高了自己在會計領(lǐng)域的競爭力。多媒體會計項(xiàng)目的經(jīng)歷對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。
最后，通過多媒體會計項(xiàng)目，我還體會到了信息安全的重要性。當(dāng)企業(yè)將財務(wù)文件和憑證等敏感信息進(jìn)行多媒體化處理時，必須確保信息的安全性，避免信息泄露和惡意攻擊。因此，在多媒體會計工作中，我加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全意識，學(xué)習(xí)了加密和防護(hù)技術(shù)，確保了會計信息的機(jī)密性和完整性。這也提醒了我，在日常工作中要時刻保持警惕，增強(qiáng)信息安全意識，防范各種信息安全風(fēng)險。
綜上所述，多媒體會計作為一種新興的會計方式，具有許多優(yōu)勢和好處。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以提高會計信息的準(zhǔn)確性和可靠性，提高會計人員的工作效率和質(zhì)量，促進(jìn)會計人員的專業(yè)發(fā)展，并加強(qiáng)信息安全保護(hù)。作為一名會計人員，我深刻認(rèn)識到了多媒體會計的重要性，并會在今后的工作中更加積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)，為企業(yè)的發(fā)展和決策做出更大的貢獻(xiàn)。
多媒體心得體會篇二
還可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的靈活性。因此，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。一、多媒體教學(xué)的運(yùn)用符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛的活動，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強(qiáng)烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進(jìn)等等手段的運(yùn)用可使原來細(xì)微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來，非常具體。例如：在對幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ)。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。
讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。
又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。
在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強(qiáng)，能激起幼兒強(qiáng)烈的興趣，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的。
幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進(jìn)行。但是，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。
多媒體心得體會篇三
多媒體計算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用。可有的老師誤認(rèn)為是一種“全能媒體”。他們沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不任是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是處處濫用。
既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。那種為了趕時髦，為運(yùn)用而運(yùn)用的做法將會造成教學(xué)的失誤。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課?？梢娒襟w使用不再于多而在于精。如“圓的認(rèn)識”的一堂課上，為讓學(xué)生建立圓的概念，先呈現(xiàn)出幾個實(shí)物，再把實(shí)物慢慢抽象化，這樣使學(xué)生通過實(shí)物展示和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念。因此，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段還需鉆透教材，找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但在許多課堂實(shí)踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。如：在一堂教學(xué)課上，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進(jìn)位加法題，呈現(xiàn)出一副迷宮內(nèi)寫著算式的畫面，然后問：“你能計算這些題嗎？”沒幾個學(xué)生回答。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了，根本沒看到那幾道算式。再如有些語文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時，大量調(diào)用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯，人物講話錄音、圖片文字資料等。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾模绻眠^多就會沖淡教學(xué)主題。在不失時機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機(jī)，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。
合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。如：數(shù)學(xué)課上教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時，運(yùn)用了兩輛車同時從兩地出發(fā)的直觀動態(tài)演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程。通過幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時間、相距路程之間的關(guān)系。再如小學(xué)低段教學(xué)數(shù)“一堆方塊有幾塊”時，由于孩子空間觀念較差，很難數(shù)出幾塊，這時運(yùn)用多媒體動態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程，學(xué)生掌握起來就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。
運(yùn)用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂效果。如有一堂語文課，為了展示春天的美麗景色，競跳出了一幅水粉畫，色彩黯淡，模糊不清，真是大煞風(fēng)景，還是不畫蛇添足的好。有的課件，由于制作時未能找到合適的音樂，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調(diào)不相吻合，甚至相互抵觸。如忽視了課文的感情基調(diào)，只為“湊”點(diǎn)音響，不僅無助于學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想情感，反會“以音害人”。所以說在多媒體課件制作中，千萬不可粗制濫造，不然的話效果會適得其反。
在制作課件過程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美學(xué)性。如我在教學(xué)“年、月、日”時為了讓學(xué)生感知“年、月、日”各是怎樣產(chǎn)生的。我運(yùn)用這三維做了一個動態(tài)圖。這時太陽、地球、月亮都動起來了，可是色彩很差，球是光禿禿的，而且畫面是一次呈現(xiàn)較難觀察，于是我就給它們粘貼上符合太陽、地球、月亮的顏色，改變了呈現(xiàn)方法，又配上了具有神秘色彩的音響，其效果就好多了。運(yùn)用電腦媒體創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，能營造出一種求知氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還能吸引學(xué)生注意力。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續(xù)探索、研究。
多媒體心得體會篇四
這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語有云“活到老，學(xué)到老”，在這個信息高速發(fā)展的時代，不能與時俱進(jìn)，肯定會被淘汰，而這一至真名理，始終需要我們的貫徹實(shí)施，同時這也是一個提高自我修養(yǎng)的絕好機(jī)會，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，大概有以下幾點(diǎn)：
一．通過這次電腦課程的培訓(xùn)，我知道了教學(xué)資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性，提高了我對電腦操作的熟練程度，對于相關(guān)的軟件也可熟練操作，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于以后的課件制作是一大助力，了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)和方法，也學(xué)會了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計整合的方法，并親身實(shí)踐以加深印象。
二．隨著時代的發(fā)展，信息的變更變得至關(guān)重要，有時候掌握信息就等于掌握了未來，而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我，它讓我隨時隨地的掌握信息的變化，以更好的掌握時代的發(fā)展，能更好的跟上時代的步伐，不至于被淘汰，不過因特網(wǎng)上的'信息因?yàn)樘^龐雜，所以無可避免的夾雜一些有害信息，所以做好信息的篩選尤為重要，這一點(diǎn)也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的，以便他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，更好的學(xué)習(xí)，同時通過這個的學(xué)習(xí)，也增加了我與學(xué)生交流的話題，更好的了解學(xué)生的變化，建立和諧的師生關(guān)系。
三．通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了合作的重要性，與小組的幾位老師合作的也很愉快，使我充分驗(yàn)證了“眾人拾柴火焰高”這句名言，也使我交到了不少良師益友，這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進(jìn)的動力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我是受益頗多，不僅加強(qiáng)了自己的專業(yè)技能，學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧，也打開了一扇更為廣闊空間的大門，相信未來會更光明。
多媒體心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是娛樂中，多媒體技術(shù)都發(fā)揮著不可替代的作用。近期，我嘗試使用了一款簡易多媒體軟件，并在體驗(yàn)中有了一些新的體會。下面，我將對這一主題進(jìn)行探討，分享我對簡易多媒體的心得和體會。
在使用簡易多媒體軟件的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有著非常直觀和易于操作的特點(diǎn)。相對于一些復(fù)雜的專業(yè)多媒體軟件，簡易多媒體軟件的界面簡潔明了，功能操作直觀明確。通過簡單的拖放和點(diǎn)擊，我就能實(shí)現(xiàn)照片、音頻、視頻等多種素材的整合和編輯。尤其對于新手來說，這種用戶友好的設(shè)計讓我能夠快速上手，省去了繁瑣的學(xué)習(xí)過程。這也讓我感受到了科技的力量，它讓我們可以輕松地實(shí)現(xiàn)自己所想象的創(chuàng)作。
另外，簡易多媒體軟件還擁有豐富的多媒體素材庫。在我使用的軟件中，除了可以通過上傳本地素材外，還提供了在線素材庫供我們選擇。素材庫中包含了各種各樣的圖片、音頻和視頻，可以滿足不同創(chuàng)作需要。無論是制作一個家庭相冊、制作一個宣傳視頻，還是給一篇文章配上背景音樂，都可以從素材庫中找到合適的素材。這不僅省去了我們收集素材的時間，而且保證了素材的質(zhì)量和版權(quán)的合法性，讓我們的創(chuàng)作更加高效和便捷。
除了以上的優(yōu)點(diǎn)，簡易多媒體軟件還具有較強(qiáng)的創(chuàng)作性和可視化效果。通過軟件內(nèi)置的編輯工具，我可以對素材進(jìn)行處理，添加文字、特效和轉(zhuǎn)場等效果，使得創(chuàng)作出來的內(nèi)容更有個性化和藝術(shù)感。例如，在給一組照片制作相冊時，我可以選擇不同的排版方式、添加文字描述和背景音樂，讓照片故事更加生動有趣。這種創(chuàng)作過程令我著迷，我可以像一名導(dǎo)演一樣去構(gòu)思、拍攝和編輯，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。
然而，簡易多媒體軟件在某些方面還存在一些不足之處。比如，有些軟件在處理大規(guī)模多媒體素材時可能會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致編輯體驗(yàn)不流暢。另外，雖然軟件內(nèi)置了一些音頻和視頻特效，但其種類和效果相對有限，對于專業(yè)用戶來說可能有些不夠滿足需求。這也讓我意識到，簡易多媒體軟件雖然在普通用戶的創(chuàng)作需求上具有足夠的功能，但對于一些專業(yè)領(lǐng)域的用戶來說，可能還需要更專業(yè)和復(fù)雜的軟件來支持。
總結(jié)起來，簡易多媒體軟件在實(shí)現(xiàn)個人創(chuàng)作方面具有巨大的優(yōu)勢。它通過直觀易懂的界面、豐富多樣的素材庫，讓我們能夠快速上手并實(shí)現(xiàn)個性化的創(chuàng)作。同時，它還帶給我們成就感和樂趣，讓我們享受到了創(chuàng)作的樂趣。盡管還存在一些不足，但對于一般用戶來說，簡易多媒體軟件已經(jīng)足夠滿足日常創(chuàng)作的需要。我相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，簡易多媒體軟件將會越來越完善，給我們的創(chuàng)作帶來更多的可能性和驚喜。
多媒體心得體會篇六
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新和完善，以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及和運(yùn)用日益廣泛和深入。它不僅可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐，使教學(xué)方式形象生動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和創(chuàng)造能力，而且對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用。
眾所周知，多媒體能得以迅猛發(fā)展在于它具有增大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量、延伸課堂教學(xué)等等功能。優(yōu)秀的多媒體課件適當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)，通過光、聲、色、像，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以化靜為動，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。
其一，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)中的顯示文本功能，可以在很短的時間內(nèi)展示幾十甚至幾百個文字和圖形，這樣教師就不用花很多時間在課堂上板書，寫例題、畫例圖等，從而無形中增大了教學(xué)容量。
其二，對那些教師不能用語言詳盡描繪、圖片不能充分展示，實(shí)驗(yàn)不易觀察之處，可利用多媒體，通過模擬、實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)，讓學(xué)生能更容易理解、掌握概念。
其三，校園網(wǎng)的建立和互聯(lián)網(wǎng)的開通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的課堂學(xué)習(xí)方式，教材及教師也不再是學(xué)習(xí)獲得知識的唯一途徑。學(xué)生不僅可以在課堂上通過教師講授及多媒體教學(xué)方式獲取知識，也可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我測試、自我矯正，同時也為學(xué)生提供了創(chuàng)造機(jī)會，如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些課件活動，利用計算機(jī)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，從而使課堂得到了延伸。
然而，由于執(zhí)教者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、電化教育水平存在差異，在實(shí)施課堂教學(xué)過程中也就表現(xiàn)出許多問題，這不能不引起我們的注意。
首先，在教學(xué)中重形式而輕內(nèi)容。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖像信息，并在課堂上充分運(yùn)用。但這樣一來，學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。譬如在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進(jìn)位加法而設(shè)計一幅美麗的迷宮，在迷宮內(nèi)寫出算式，然后問學(xué)生：“看哪個小朋友最先算出來？”沒幾個小朋友算出來，原因是大部分學(xué)生被那美麗的迷宮迷住了，這樣的多媒體課件就偏離了教學(xué)目標(biāo)，沖淡了教學(xué)主題。
其次，重媒體而輕教師。有些多媒體教學(xué)課，會出現(xiàn)不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體的現(xiàn)象。在課堂上，教師與學(xué)生之間除了知識的傳授和技能的培養(yǎng)外，更重要的是師生之間情感的交流，這種情感的交流方式是多種多樣的，通常有語言手勢、肌體動作以及神態(tài)等等。而現(xiàn)在的有些多媒體教學(xué)缺少了教師的熱情參與，教師成為課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了一本供學(xué)生觀看的“課本”。既不利于學(xué)生集中注意力思考，又增加了學(xué)生視覺上的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很不利。我認(rèn)為現(xiàn)代媒體只能是教師在教學(xué)活動中的輔助手段，在整個教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，現(xiàn)代教育技術(shù)是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。
鑒于以上原因，我認(rèn)為在課件的設(shè)計和應(yīng)用上應(yīng)做到以下幾方面：
一、從實(shí)際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用。多媒體計算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。那種為了趕時髦，為運(yùn)用而運(yùn)用的做法將會造成教學(xué)的失誤。使用多媒體只是一種手段，而不是目的。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒本教學(xué)課?？梢娒襟w使用不在于多而在于精。因此，我認(rèn)為從實(shí)際出發(fā)，處處不能濫用。
二、緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以發(fā)揮，思維能力和空間的想象力得到發(fā)展。在不失時機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機(jī)，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。
多媒體技術(shù)的優(yōu)越性是無與倫比的，運(yùn)用得當(dāng)可以使教學(xué)如虎添翼、錦上添花，使用不當(dāng)也會事與愿違。我們必須充分認(rèn)識這一點(diǎn)，從小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則、恰當(dāng)性原則、綜合性原則、輔助性原則和啟發(fā)性原則，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，使之逐步從幼稚走向成熟。
多媒體心得體會篇七
眾所周知，當(dāng)今是技術(shù)化，現(xiàn)代化的時代，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作，生活，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用。作為一名當(dāng)代教師，更是要把握好這一門必備的技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，有效。
學(xué)校在x月底組織全校老師進(jìn)行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，在電腦老師xxx、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下，我們掌握了很多電腦技術(shù)，對多媒體教學(xué)有了全面的了解。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實(shí)用，這些都將對我以后的工作有著很大的作用。
多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。然而，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它的缺憾，并能有效地運(yùn)用。
1、多媒體教學(xué)運(yùn)用生動有趣的動畫，直接刺激學(xué)生的感官。
4、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。
5、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生只對動畫和圖片感興趣，課堂異?；钴S，但是卻不一定能收到有效的效果。
2、過度活躍的課堂氣氛，不利于教師的調(diào)控。
3、會限制了學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)。
4、演示取代了互動。
總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識到，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。所以在設(shè)計課件時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運(yùn)用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運(yùn)用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn)，以人為本，揚(yáng)長避短，多媒體輔助語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會收到更大的成效。
這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺。
多媒體心得體會篇八
通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會到信息教學(xué)時代已經(jīng)到來了！如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。所有多媒體教學(xué)已成時尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會。
一、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上語文課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、分段分層次分析浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
那說最后！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合呢？
1、作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。
2、在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
多媒體心得體會篇九
在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認(rèn)為右面的同學(xué)會因?yàn)榉垂舛床磺宄?，但是我嘗試的時候只有幾個同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標(biāo)，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買了一個ppt翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗(yàn)用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實(shí)。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設(shè)計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實(shí)的課堂。
使用多媒體教學(xué)會看到有很多的學(xué)生會有很大的興趣聽課，因?yàn)橛玫氖嵌嗝襟w?，F(xiàn)在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問題；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識與實(shí)際生活有連接點(diǎn)。這樣他們就會對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點(diǎn)是沒有給同學(xué)們足夠的時間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點(diǎn)的時候會稍微的停一停，給同學(xué)們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學(xué)們用筆記下來會有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標(biāo)，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標(biāo)，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實(shí)和有趣。
多媒體心得體會篇十
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生們通過多媒體學(xué)習(xí)，不僅能夠讓知識更形象、更生動地呈現(xiàn)在他們面前，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我通過多媒體學(xué)習(xí)的這段時間里，我深刻體會到了多媒體對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。本文將以我的親身經(jīng)歷為例，探討多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)中的價值和作用。
首先，多媒體能夠提供更生動與直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我通過多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)化了大量的知識，以前，面對枯燥的教科書，我總是提不起學(xué)習(xí)的動力。然而，通過多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)變得極富趣味性。比如，我在學(xué)習(xí)歷史時，通過多媒體展示，我仿佛親眼見證了歷史的浩劫和風(fēng)云際會。而在學(xué)習(xí)科學(xué)時，我通過觀看精美的動畫和實(shí)驗(yàn)視頻，不僅提升了我對于科學(xué)理論的理解度，同時也激發(fā)了我對于科學(xué)實(shí)踐的熱情。
其次，多媒體能夠滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個性化需求。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生更偏愛圖像化的學(xué)習(xí)方式，而有些學(xué)生則更喜歡通過聽覺的方式來掌握知識。多媒體學(xué)習(xí)滿足了不同學(xué)生的不同需求。比如，通過多媒體學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式。對于喜歡圖像化學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，他們可以通過觀看圖片、動畫、視頻等來學(xué)習(xí)；而喜歡聽覺學(xué)習(xí)方式的學(xué)生則可以通過聽音頻教材或觀看有聲課件來學(xué)習(xí)。多媒體學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)變得更為個性化。
再次，多媒體在學(xué)習(xí)過程中提供了更廣闊的資源。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們只能依靠教科書和教師的講解來獲取學(xué)習(xí)資源。然而，通過多媒體學(xué)習(xí)，我可以從全球范圍內(nèi)獲取到更加豐富的學(xué)習(xí)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松地獲取到各種學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件等。這些資源不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還為我提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。我可以通過多媒體學(xué)習(xí)與世界各地的優(yōu)秀學(xué)生交流，參與到他們的學(xué)術(shù)討論中，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。
最后，多媒體學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)效果的提升起到了顯著的作用。通過多媒體學(xué)習(xí)，我能夠更加深入地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我可以通過多媒體技術(shù)反復(fù)觀看、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而幫助我更好地理解和記憶。同時，多媒體學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。相信這也是很多學(xué)生喜歡通過多媒體學(xué)習(xí)的一個原因。
綜上所述，多媒體學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。它能夠提供生動直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，提供廣闊的學(xué)習(xí)資源，并改善學(xué)習(xí)效果。因此，鼓勵學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)，將有助于學(xué)生的綜合能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望未來學(xué)校能更多地引入多媒體技術(shù)，讓更多的學(xué)生能夠受益于多媒體學(xué)習(xí)。
多媒體心得體會篇十一
現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師們必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過一段時間的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對一段時間的多媒體使用進(jìn)行總結(jié)：
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個辦公室都配備計算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
多媒體教學(xué)引進(jìn)時，我作為一名老師已經(jīng)有較長的教學(xué)時間了，起初覺得多媒體教學(xué)不好操作，但是又覺得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法，能顯著提高學(xué)生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計算機(jī)的使用和課件制作。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺”。在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進(jìn)行嘗試也會慢慢掌握。
2、不懂勤問，精益求精。
學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡單的東西學(xué)生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試。
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識的動力和來源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
1、選擇方便應(yīng)用的媒體?，F(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來選擇使用什么平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實(shí)用是課件制作的重要原則。
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。
我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué)，豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體心得體會篇十二
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)的.革命，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要，有必要在幼兒園開展各項(xiàng)教育活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能。我認(rèn)為適時、適量地運(yùn)用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用，還可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的靈活性。因此，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。
看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛的活動，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強(qiáng)烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進(jìn)等等手段的運(yùn)用可使原來細(xì)微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來，非常具體。例如：在對幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ)。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。
多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進(jìn)行。但是，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物，都能使他們產(chǎn)生進(jìn)一步的探究的好奇心。而多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間，使他們身臨其境，象認(rèn)識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認(rèn)識不到的事物，從而擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍。例如：大班幼兒在認(rèn)識動物時，為了讓幼兒從認(rèn)識常見的動物范圍里跳出來，把他們的視野擴(kuò)大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當(dāng)活動結(jié)束時，教師留給了孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西？”進(jìn)一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷，世界在課件里展現(xiàn)。好的教材，能化遠(yuǎn)為近、化大為小、跨越時空，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。
心理學(xué)的研究資料表明，幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，但是幼兒的大腦功能并不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡，單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞，因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說：“兒童是用顏色、形狀、形象來思維的，因此借助直觀事物，會更容易、可更鞏固地學(xué)習(xí)一切。”多媒體教學(xué)能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官，從而引發(fā)幼兒的注意和興奮，促進(jìn)幼兒的智力。更重要的是，多媒體教學(xué)可以將原來彼此孤立的事物，通過組合和拼接，使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系，這樣更有利于幼兒從對事物的“點(diǎn)”的認(rèn)識跨越到認(rèn)識事物的“線”的認(rèn)識，這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的，又十分有利的。如“認(rèn)識四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點(diǎn)已有認(rèn)識，但他們對時間概念的認(rèn)識是很抽象的，往往只能與當(dāng)時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來，而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學(xué)方法，既突出四季事物的特點(diǎn)，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中，我們提供了四個季節(jié)的“點(diǎn)”態(tài)信息，如：春季（楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友）；秋季（金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動）；冬季（光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等），并且從提供的“點(diǎn)”態(tài)信息開始，啟發(fā)幼兒補(bǔ)充，想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象？孩子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上再把“點(diǎn)”態(tài)信息發(fā)展成為“線”態(tài)信息，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿；概括出的四季花的情況是：桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香；概括出動物四季的活動：燕飛來——小青蛙，知了活躍——蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳——青蛙冬眠；概括出人在四季的活動：春游、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人、溜冰。由“點(diǎn)”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。
從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運(yùn)用感官，主動地去感知很認(rèn)識事物。這一方面，多媒體教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深入的認(rèn)識。而多媒體教學(xué)手段可以將其集中在一個相當(dāng)短的時間內(nèi)。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關(guān)于他們生長過程的知識，靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，首先就能吸引孩子的注意，使他們無須意志的努力，就能感知和認(rèn)識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。又如《動物的尾巴》，幼兒通過觀察，從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同，顏色不同，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體，使他們活動靈活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象，通過多媒體教學(xué)手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi)，就能使幼兒獲得感性知識，這是多媒體教學(xué)手段優(yōu)于其它教育手段之處。多媒體教學(xué)聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，可激發(fā)幼兒的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。
在幼兒的教學(xué)活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段有著化大為小、化小為大；化長為短、化遠(yuǎn)為近；化靜為動、化動為靜；化快為慢、化慢為快等諸多特點(diǎn)，直觀生動、感染力強(qiáng)，符合幼兒的身心特點(diǎn)，是一種知識性、趣味性很強(qiáng)的有效教育形式。
總而言之，只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計課件，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，使多媒體教學(xué)在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢，相信一定能收到事半功倍的效果。
多媒體心得體會篇十三
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體心得體會篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體項(xiàng)目在我們生活中扮演著越來越重要的角色。參與一個多媒體項(xiàng)目是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次充滿樂趣的體驗(yàn)。在過去的一年中，我參與了一個多媒體項(xiàng)目，下面是我對這次經(jīng)歷的一些心得體會。
首先，參與多媒體項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作。在這個項(xiàng)目中，我們有不同的職責(zé)和專業(yè)知識，但是只有通過緊密的合作才能達(dá)到最佳效果。每個人都需要發(fā)揮自己的長處并愿意傾聽和理解他人的意見。我意識到，團(tuán)隊(duì)中每個人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的，只有通過合作，我們才能將個人的力量最大化，為項(xiàng)目的成功做出貢獻(xiàn)。
其次，多媒體項(xiàng)目需要良好的溝通能力。在項(xiàng)目的不同階段，我們需要與客戶、團(tuán)隊(duì)成員以及其他合作伙伴進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。有效的溝通能夠確保每個人理解項(xiàng)目的目標(biāo)和要求，并以相同的方向努力。我學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時學(xué)會用簡潔明了的方式傳達(dá)信息。通過良好的溝通，我們能夠更加順利地完成項(xiàng)目，并且減少誤解和沖突的發(fā)生。
第三，多媒體項(xiàng)目需要靈活性和創(chuàng)造力。在項(xiàng)目的過程中，我們遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時候我們需要迅速作出調(diào)整，有時候我們需要創(chuàng)造新的解決方案。在這個過程中，靈活性和創(chuàng)造力是非常重要的。我們需要能夠快速適應(yīng)變化，并且不斷尋找新的方式來解決問題。這次項(xiàng)目讓我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時保持冷靜，并且鼓勵我大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第四，多媒體項(xiàng)目需要細(xì)致的計劃和管理。在項(xiàng)目開始之前，我們制定了詳細(xì)的計劃，并且根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級進(jìn)行了合理的安排。同時，我們也制定了項(xiàng)目進(jìn)度表和里程碑，以便能夠及時掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況。在項(xiàng)目的過程中，我們要進(jìn)行適時的調(diào)整和監(jiān)督，保證進(jìn)度的順利進(jìn)行。通過良好的計劃和管理，我們能夠更好地掌控項(xiàng)目，確保按時完成任務(wù)。
最后，多媒體項(xiàng)目需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升。在這個行業(yè)中，新技術(shù)和新方法不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷更新自己的知識和技能。在這次項(xiàng)目中，我學(xué)到了很多新的技術(shù)和工具，也學(xué)到了如何更好地運(yùn)用它們來提升項(xiàng)目質(zhì)量。同時，我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷探索和學(xué)習(xí)新知識，以便能夠更好地適應(yīng)不斷變化的行業(yè)需求。
參與這次多媒體項(xiàng)目是我的一次寶貴經(jīng)歷。通過團(tuán)隊(duì)合作、良好的溝通、靈活性和創(chuàng)造力、細(xì)致的計劃和管理以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，我得以更深入地理解多媒體項(xiàng)目的要求和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將無疑對我的未來發(fā)展有著積極的影響，并且讓我更加熱愛并且樂于參與各種多媒體項(xiàng)目。
多媒體心得體會篇十五
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來。這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。以下小編在這給大家整理了一些多媒體教學(xué)心得體會，希望對大家有幫助！
在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認(rèn)為右面的同學(xué)會因?yàn)榉垂舛床磺宄?，但是我嘗試的時候只有幾個同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標(biāo)，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買了一個ppt翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗(yàn)用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實(shí)。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設(shè)計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實(shí)的課堂。
使用多媒體教學(xué)會看到有很多的學(xué)生會有很大的興趣聽課，因?yàn)橛玫氖嵌嗝襟w?，F(xiàn)在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問題；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識與實(shí)際生活有連接點(diǎn)。這樣他們就會對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點(diǎn)是沒有給同學(xué)們足夠的時間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點(diǎn)的時候會稍微的停一停，給同學(xué)們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學(xué)們用筆記下來會有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標(biāo)，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標(biāo)，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實(shí)和有趣。
20__年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程，通過這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識。
我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師們必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過一段時間的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對一段時間的多媒體使用進(jìn)行總結(jié)：
一、老師們要善于接收新的教學(xué)模式，把多媒體教學(xué)納入教學(xué)規(guī)劃中。
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個辦公室都配備計算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
二、我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作。
多媒體教學(xué)引進(jìn)時，我作為一名老師已經(jīng)有較長的教學(xué)時間了，起初覺得多媒體教學(xué)不好操作，但是又覺得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法，能顯著提高學(xué)生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計算機(jī)的使用和課件制作。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺”。在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進(jìn)行嘗試也會慢慢掌握。
2、不懂勤問，精益求精。
學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡單的東西學(xué)生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試。
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識的動力和來源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
三、課件制作過程中應(yīng)注意的幾個問題。
1、選擇方便應(yīng)用的媒體。現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實(shí)用是課件制作的重要原則。
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。
我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué)，豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡，但時間慢慢的過去，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個教師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要，當(dāng)我講課時面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學(xué)生時代是計算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。
一、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機(jī)具備了模擬教學(xué)行為的能力。
首先，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時是輕松愉快的;其次，作為學(xué)生的它能提供一種場景，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造性活動提供機(jī)會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，有助于學(xué)生探索，激發(fā)其興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后，我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學(xué)生能夠在好奇中主動“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。
三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有利于學(xué)生對知識的交流和反饋，并主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時，真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的.問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學(xué)課，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時的將知識進(jìn)行交流時，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)性。
生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中，通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學(xué)生人手一機(jī)，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個人教學(xué)工作來說，我感覺學(xué)生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng)，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。
在自己設(shè)計教學(xué)的同時，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學(xué)時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點(diǎn)。
參加本次培訓(xùn)后，我受益頗深。
從中明白了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的重要性，它是中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心和發(fā)展重點(diǎn)。
在本人從事語文課的教學(xué)實(shí)踐中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學(xué)科課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，取得了一定的效果。
以下是我參加學(xué)習(xí)后的一些體會和心得。
使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動性形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。
現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要四個要素教師學(xué)生教材媒體。
四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個有機(jī)的整體。
運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。
教師教學(xué)過程的組織者指導(dǎo)者知識意義建構(gòu)的幫助者促進(jìn)者，而不是主動施教的知識灌輸者學(xué)生知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學(xué)生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)協(xié)作控索完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段方法。
可見多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。
不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。
利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調(diào)動學(xué)生的多種感官去接受信息，給他們提供一個更加真實(shí)的環(huán)境，更有利于學(xué)生對知識的掌握和理解。
其次，多媒體技術(shù)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往受學(xué)生人數(shù)教師精力授課時間統(tǒng)一的課程進(jìn)度等一系列因素的制約，不可能給學(xué)生很多的參與機(jī)會，也不利于因材施教挖掘不同層次學(xué)生的潛能。
利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)時，每個學(xué)生都能獨(dú)立地應(yīng)用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的每一個步驟中，每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。
另一方面，利用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
不同程度的學(xué)生，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對學(xué)習(xí)速度或教學(xué)內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制，使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得以提高。
這樣，最大限度地挖掘出每一個學(xué)生的潛能，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
記得剛來學(xué)校工作時候，還沒有安裝多媒體設(shè)備，教師也只能以書本教學(xué)為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學(xué)，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費(fèi)時費(fèi)力。
自從裝了多媒體設(shè)備之后，之前教學(xué)的缺陷全得到了部彌補(bǔ)，從教學(xué)的效果發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛明顯比以前活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了不少。但學(xué)習(xí)效果卻不是很好，在經(jīng)過這次培訓(xùn)后，結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。
多媒體心得體會篇十六
第一段：多媒體資源的定義及現(xiàn)狀（200字）。
隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體資源在我們的生活中扮演著愈發(fā)重要的角色。多媒體資源是指以音頻、視頻、圖片等形式呈現(xiàn)的、包括文字、聲音、圖像、動畫等在內(nèi)的信息。它們可以用于教育、娛樂、傳媒等各個領(lǐng)域。在當(dāng)今的信息時代，多媒體資源已成為人們獲取信息、溝通交流的重要途徑。無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用多媒體課件進(jìn)行知識輸入，還是家庭成員在閑暇時間觀看電影、游戲等，多媒體資源已經(jīng)深入人們的生活。
第二段：多媒體資源的優(yōu)勢及應(yīng)用場景（200字）。
多媒體資源的出現(xiàn)給人們的生活帶來了很多便利和樂趣。首先，多媒體資源豐富多樣，可以提供豐富的信息和內(nèi)容，滿足人們多樣化的需求。不論是教學(xué)、廣告還是娛樂，多媒體資源都能通過圖像、音頻、視頻等元素使信息更加直觀、生動。同時，多媒體資源具有交互性，用戶可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行互動操作，更加靈活地獲取信息。例如，通過在電腦上觀看教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解程度進(jìn)行暫停、重播，進(jìn)而更好地理解和消化所學(xué)知識。
第三段：多媒體資源的挑戰(zhàn)及解決方案（200字）。
然而，多媒體資源也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)速度不穩(wěn)定導(dǎo)致多媒體資源的加載緩慢，讓用戶的體驗(yàn)變得糟糕。其次，不少多媒體資源的質(zhì)量無法得到保證，出現(xiàn)了大量的侵權(quán)盜版資源，對版權(quán)等相關(guān)問題造成了困擾。針對這些問題，我們需要提供更快速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)帶寬，使多媒體資源能夠流暢播放。同時，加強(qiáng)對多媒體資源的版權(quán)保護(hù)，加大打擊盜版行為的力度，維護(hù)多媒體領(lǐng)域的秩序。只有這樣，我們才能更好地利用多媒體資源。
多媒體資源的廣泛應(yīng)用對個人產(chǎn)生了積極的影響。一方面，人們通過使用多媒體資源，能更好地獲取各種知識和信息，促進(jìn)個人的學(xué)習(xí)和思考能力的提高。多媒體資源的多樣性和直觀性，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。另一方面，多媒體資源還能豐富個人的娛樂生活，緩解工作壓力。例如，通過播放音樂、電影等多媒體資源，可以幫助人們放松身心，舒緩壓力，提高工作效率?？偟膩碚f，多媒體資源的存在和應(yīng)用讓人們的生活更加便利和有趣。
第五段：未來多媒體資源的發(fā)展方向（200字）。
展望未來，多媒體資源將繼續(xù)不斷創(chuàng)新、發(fā)展。隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體資源將更加智能化、個性化。例如，通過人工智能技術(shù)的應(yīng)用，多媒體資源可以根據(jù)用戶的興趣和偏好，智能選擇和推薦內(nèi)容，提供更加個性化的服務(wù)。同時，多媒體資源還將與其他技術(shù)進(jìn)行跨界融合，例如與虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)結(jié)合，打造更加沉浸式的用戶體驗(yàn)?？梢灶A(yù)見，在未來的發(fā)展中，多媒體資源將為人們的生活帶來更多新奇有趣的體驗(yàn)。
總結(jié)：多媒體資源的出現(xiàn)和應(yīng)用極大地改變了人們的生活方式，拓寬了人們獲取信息和娛樂的渠道。然而，也需要關(guān)注多媒體資源面臨的挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)解決方案。同時，多媒體資源對個人的影響也是積極的，能夠促進(jìn)個人發(fā)展和提高生活質(zhì)量。展望未來，多媒體資源將繼續(xù)發(fā)展，給人們帶來更多個性化、智能化的體驗(yàn)。
多媒體心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
多媒體會計是一門將傳統(tǒng)會計和現(xiàn)代科技相結(jié)合的學(xué)科。在過去的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻地體會到多媒體會計的重要性和應(yīng)用價值。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，會計工作不再局限于紙面和電子表格，而是更加生動、直觀地呈現(xiàn)出來。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的體會和心得。
多媒體會計相比傳統(tǒng)會計有很多優(yōu)勢。首先，多媒體會計能夠提供更為直觀、形象的數(shù)據(jù)展示方式。通過圖片、圖表、視頻等多種媒體形式，財務(wù)數(shù)據(jù)可以更加生動地展示給用戶，使他們能夠更輕松地理解和分析。其次，多媒體會計具有互動性。用戶可以自由地瀏覽和操作數(shù)據(jù)，按照自己的需求進(jìn)行篩選和排序，從而獲得更為個性化的財務(wù)信息。此外，多媒體會計還能夠提供更全面的財務(wù)分析。通過多個維度的數(shù)據(jù)展示和交叉分析，用戶可以更深入地了解財務(wù)狀況和經(jīng)營情況，幫助企業(yè)制定更科學(xué)的決策和戰(zhàn)略。
第三段：多媒體會計的應(yīng)用案例（300字）。
在實(shí)踐中，多媒體會計可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域。例如，我在某企業(yè)實(shí)習(xí)期間，負(fù)責(zé)制作財務(wù)年度報告，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一份多媒體年度報告。通過將財務(wù)數(shù)據(jù)和主要業(yè)績指標(biāo)融入到圖表和視頻中，年度報告變得更加直觀、生動。這份多媒體年度報告不僅吸引了企業(yè)內(nèi)部員工的關(guān)注，也獲得了外部投資者的贊賞。另外，多媒體會計還可以應(yīng)用于財務(wù)培訓(xùn)和教育。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，財務(wù)知識可以更生動地傳授給學(xué)生和員工，提高培訓(xùn)的效果和參與度。多媒體會計也可以應(yīng)用于財務(wù)風(fēng)險管理，通過數(shù)據(jù)可視化和模擬分析，識別和應(yīng)對潛在的財務(wù)風(fēng)險。
盡管多媒體會計具有許多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，多媒體會計需要較高的技術(shù)和專業(yè)知識。制作和管理多媒體財務(wù)數(shù)據(jù)需要熟悉各類多媒體軟件和技術(shù)工具，這對于一些缺乏相關(guān)專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)的會計人員可能帶來困難。其次，多媒體會計需要更多的時間和成本投入。相較于傳統(tǒng)會計方式，制作和維護(hù)多媒體財務(wù)數(shù)據(jù)需要額外的時間和人力資源，這對一些時間緊迫和資源有限的企業(yè)來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，數(shù)據(jù)保密和隱私問題也是多媒體會計面臨的挑戰(zhàn)之一，企業(yè)需要保證多媒體財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。
第五段：總結(jié)（200字）。
總的來說，多媒體會計是現(xiàn)代會計的一個重要發(fā)展方向，具有豐富的應(yīng)用價值和廣闊的發(fā)展空間。通過多種媒體形式的展示，財務(wù)數(shù)據(jù)能夠更生動、直觀地呈現(xiàn)給用戶，幫助他們更好地理解和分析。然而，多媒體會計也面臨一些挑戰(zhàn)，包括技術(shù)和專業(yè)能力要求、時間和成本投入、數(shù)據(jù)保密等問題。因此，會計人員需要不斷提升自己的專業(yè)技能，并結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)用多媒體會計。隨著科技的進(jìn)步和創(chuàng)新的推動，多媒體會計必將在會計領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
多媒體心得體會篇十八
通過暑假的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教學(xué)的多媒體有了新的更深的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學(xué)中的應(yīng)用、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用qq截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語音會話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中實(shí)施教學(xué)、認(rèn)識了常用的教學(xué)資源及其作用、查找資料的常用教學(xué)資源網(wǎng)有哪些、媒體和資源在教學(xué)中如何融合使用等等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類多，豐富多彩。我學(xué)習(xí)后感慨良多：
我以前用錄音機(jī)教學(xué)，接著又用投影儀，現(xiàn)在用電教平臺。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中我見識了交互式電子白板的使用、qq截圖等許多新的東西，從教學(xué)媒體的使用，我感到教學(xué)媒體的發(fā)展非常之迅速，不斷有新的教學(xué)媒體涌現(xiàn)出來。
剛開始學(xué)，我以為和以前一樣應(yīng)付學(xué)習(xí)，但我又詳細(xì)地看了看這些視頻，覺得里面的內(nèi)容挺好，比如，交互式電子白板的使用、qq截圖、如何利用微信進(jìn)行語音會話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件等等，對我們教學(xué)的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很實(shí)用。比如，怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實(shí)用。
我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)這些教學(xué)媒體，做到熟練操作，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)上，加大教學(xué)知識的容量，讓學(xué)生汲取更多的知識。總之，我覺得這次的學(xué)習(xí)上級編排較好，我們在輕松中學(xué)，在有趣中學(xué)，學(xué)習(xí)的收獲頗豐。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體心得體會篇十九
在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂、視頻導(dǎo)入，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大，內(nèi)容多，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果；如果內(nèi)容少，會顯得課程設(shè)計單薄，不充實(shí)。
利用多媒體教學(xué)，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能；運(yùn)用動靜結(jié)合的教學(xué)圖象，通過視、聽、觸、想等方式，可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營造生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式，會優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng)，違背了教學(xué)規(guī)律，就會事倍功半，減少了學(xué)生動手、動口、動腦的時間，不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運(yùn)用，做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢，更好的為教學(xué)服務(wù)。
在多媒體教學(xué)中，我體會到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性，積極投身到現(xiàn)代教育改革中，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
多媒體能使課堂教學(xué)更加生動直觀，特別是歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：
一、新穎，
二、形象直觀，多媒體的這個特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端，用生動形象的方式使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得懂、學(xué)得透徹，收到“寓教于樂”的理想教學(xué)境界。
三、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。
四、節(jié)約了課堂時間。
多媒體心得體會篇二十
近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體越來越多地被運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，以其能將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體的特點(diǎn)，賦予了課堂教學(xué)新的活力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的方式，滿足學(xué)生的視聽等感官需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。
就基礎(chǔ)教育而言，語文教育有兩條主線：一是語言教育；二是文學(xué)教育。語文教育的最大特點(diǎn)是“文道統(tǒng)一”，即在學(xué)科知識教學(xué)的同時還兼顧到德育乃至美育。如果在語文教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)腵使用多媒體技術(shù)，不僅可以使語文教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動性，增強(qiáng)感染力，使教育信息從多種渠道去刺激學(xué)生的大腦，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能夠打破時間、空間的限制，將教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源充分占有、使用，更有效、快速地實(shí)現(xiàn)信息的交流，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)的質(zhì)量。
雖然課程改革已經(jīng)進(jìn)行了近十年，也做了多方面的探索，取得了許多經(jīng)驗(yàn)，但是，目前小學(xué)語文教學(xué)一線仍然存在著以下較為突出的問題：
一是語文課沒有引起孩子興趣。作為低年級教師，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況：一聽說玩，小朋友們就特別起勁，興致百倍，可一聽說要上語文課、數(shù)學(xué)課時，小朋友就顯得有點(diǎn)無精打采了。其實(shí)之所以會有這樣大的反差，正說明了一點(diǎn)：興趣決定了學(xué)生的喜好。這是一種正常的天性反映。他們不是不愿意學(xué)語文數(shù)學(xué)，而是語文數(shù)學(xué)課沒有引起他們的興趣。不感興趣的事大人也不愿意做，更何況孩子！既然知道玩是孩子的最愛，那何不在我們的課堂教學(xué)中好好利用它呢？因?yàn)槊块T學(xué)科都有它引人入勝的地方，獨(dú)具個性的魅力。只要我們抓住契機(jī)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神，把語文課上得生動些，活潑些，就能引起學(xué)生的興趣，讓他們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在快樂中獲得知識。
二是課堂沒有了快樂?？涿兰~斯主張“課堂應(yīng)是一個快樂的地方?！倍F(xiàn)實(shí)中。由于為了完成提前閱讀自主閱讀的目的，低年級語文教學(xué)識字量大量增加，客觀是增加了學(xué)習(xí)難度。為了提高學(xué)生成績，老師在教學(xué)中有意無意地提高了教學(xué)要求。本高快樂無比的課堂失去了應(yīng)有的快樂。因此，我們在教學(xué)中盡量挖掘教材中知識的趣味性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們樂學(xué)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時代，多媒體日漸成為課堂教學(xué)中的得力“助手”,在各門課程的學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體資源，學(xué)生興趣盎然，思維活躍，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力起到重要作用。特別是對低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的作用。多年來，自己根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際情況，在學(xué)校充分提供多媒體硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己對多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)低年級語文教學(xué)方面做了些探索，并取得了預(yù)想的效果。下面，根據(jù)自己的實(shí)踐和理解談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)低段語文教學(xué)中的運(yùn)用。
記識生字是低段語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾提出“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！彼晕覀冊诘湍昙壍淖R字教學(xué)中可以利用圖畫、字、形等形象化的手段來幫助學(xué)生掌握漢字的音、形、義。漢字中有許多是象形字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，利用這一特點(diǎn)在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記生字。于是，我制作了一些如“撿樹葉”（帶有生字、詞的樹葉從樹上飄落過程中識字，再撿入垃圾桶）、“比一比”（形近字、同音字進(jìn)行組詞或連線）、“猜一猜”（聽讀音猜字，拼讀音看偏旁猜字，猜謎語想字）、“一晃而過”（迅速移動字、詞快速記讀）等動畫課件，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中記識生字和由生字組成的詞。利用多媒體識字，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力，而且提高了識字的自主性和創(chuàng)造性。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力的逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確和運(yùn)用祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生聽、說寫的能力，其中朗讀訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。將視頻、圖片、動畫、聲音等聚為一體的多媒體把抽象的語言文字變成圖文并茂的感情朗讀，使學(xué)生形成多種感官刺激，傳遞情感，容易進(jìn)入文章的意境，讓朗讀成為一種美的享受。例如在教學(xué)課標(biāo)版二年級下冊《找春天》中，要求學(xué)生感悟春光的美好，體會大自然的情趣。為達(dá)到這個目標(biāo)，在教學(xué)中，我先播放春天美景的視頻，在優(yōu)美的圖畫和動聽旋律中，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)了起來。緊接著把事先準(zhǔn)備的范讀插入，聲情并茂的朗讀使學(xué)生一個個沉醉其中。看著視頻上的字幕，有些學(xué)生開始小聲跟讀。此時，我干脆讓學(xué)生練讀，慢慢地在此情景中多數(shù)學(xué)生已能讀出“味”了，幾遍后，我關(guān)掉范讀，問“誰想讀一讀？”學(xué)生們都躍躍欲試。利用課件，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，享受讀書的樂趣，為逐步提高學(xué)生理解，運(yùn)用語言的能力打下基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在以往的教學(xué)中，重言語表達(dá)教學(xué)。
內(nèi)容，其形式比較平淡，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性短，自覺性差。多媒體以直觀、形象的內(nèi)容去感染和吸引著學(xué)生。例如在二年級上冊《黃山奇石》中，對于一些孩子來說，僅僅通過讀這篇課文是很難引起他們與作者對黃山“美”的共鳴。因此在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我通過播放黃山的美景視頻，然后組織學(xué)生交流，因?yàn)橛辛酥庇^感受，讓學(xué)生猶如身臨其境，孩子們的興趣被激發(fā)了，想象力被喚醒了，他們在小組交流中各抒已見，紛紛給奇形怪狀的巖石起名字，并暢談了對黃山美的向往。在此情景中讓他們介紹黃山奇石，學(xué)生們興趣盎然。
2、凸現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
每篇課文都有圍繞教學(xué)目標(biāo)而確立的重點(diǎn)，也有學(xué)生難以理解的難點(diǎn)，因此運(yùn)用多媒體把與課文相關(guān)的資料呈現(xiàn)，把靜態(tài)的變成豐富的動態(tài)體，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象，促進(jìn)學(xué)生的思維活動，就便于解決重難點(diǎn)。如《我們成功了》這一課中除識記生字為重點(diǎn)外，另一個重難點(diǎn)是體會人們在申奧成功時的激動，中國人民歡呼、慶祝的情景。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。為了讓學(xué)生理解內(nèi)容，我播放了當(dāng)年申奧成功的視頻片斷，讓學(xué)生感受當(dāng)年激動人心的情景。與此同時還利用網(wǎng)上查找的資料，介紹了奧運(yùn)會的來歷及世界影響，中國申辦和參加奧運(yùn)會的歷程。然后讓學(xué)生再一次看當(dāng)年申奧成功，人們欣喜若狂，激動流淚的場面，學(xué)生們被震撼了。當(dāng)問，“看完后，同學(xué)們有什么想說說嗎？”一些學(xué)生說：“太高興了”、“太值得自豪了”、“能舉辦奧運(yùn)會，我們國家真了不起”……當(dāng)提到二00八年奧運(yùn)會即將舉行，同學(xué)們有什么想法時？學(xué)生們發(fā)言更為勇躍。這節(jié)課，在多媒體的協(xié)助下，不但完成了教學(xué)任務(wù)、解決難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，提高了課堂效率。
總的來說，教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。在信息化時代，這種高效率的現(xiàn)代教學(xué)工具，它與語文教學(xué)整合是時代發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要我們從實(shí)際出發(fā)，尋找文本與多媒體技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能達(dá)到理想效果。怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文更有興趣，才是根本，只有促進(jìn)他們自主參與其中，獲取知識，提高語文素養(yǎng)，學(xué)生的語文能力才能真正得到提高。
多媒體心得體會篇二十一
三年前我校開始使用暢言進(jìn)行教學(xué)，通過使用暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)，我的感受很深，下面我就談?wù)剬κ褂脮逞远嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的一些心得體會。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片，生字教學(xué)中包括拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等功能。例如：我在上《歡慶》這一課時，先點(diǎn)擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本。在進(jìn)行生字教學(xué)時，我會先在資源庫中找到這個字的動畫演示。在教學(xué)時，就很方便，而且它讀音很準(zhǔn)確，在擺筆順時，它形象直觀，能讓學(xué)生跟著筆順去做，有利于糾正孩子們的書寫錯誤。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高。連學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也學(xué)會了生字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
以前我們用黑板上課，主要是老師在前面講，學(xué)生在下面聽。課堂氣氛沉悶，講的時間長了學(xué)生也就沒有什么興趣，教學(xué)效果很不好。而暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，而且資源庫中的資源非常多，可以根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性增加，學(xué)生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
以前上課，教師只是把課文內(nèi)容展示給學(xué)生，學(xué)生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的文本、圖片、音頻、課件設(shè)計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，輕松的打開ppt、word等教學(xué)文檔，豐富了教學(xué)信息。例如：我在上《紙船和風(fēng)箏》一課時，利用電子課本中設(shè)計好的資源，打開《紙船和風(fēng)箏》的課文動畫，通過看動畫片，學(xué)生就把課文內(nèi)容掌握住了，并且學(xué)生還很有興趣。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進(jìn)行了展示，所以，教學(xué)很方便，教學(xué)能達(dá)到預(yù)期效果。
暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題，可用于課堂上組織學(xué)生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)評測，檢查學(xué)生的朗讀情況，計算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計讀音準(zhǔn)確度情況，教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。例如：這學(xué)期我班學(xué)生經(jīng)常這樣對生字，詞語，詩詞進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，現(xiàn)在孩子們的語音和普通話水平都有很大提高。
總之，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學(xué)效果!
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