愛之鏈教案(專業(yè)17篇)

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愛之鏈教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-24 17:39:09     小編:紫衣夢(mèng)

教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案需要選擇合適的教學(xué)資源和教具。小編為大家整理的教案范文,著重展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐效果。

愛之鏈教案篇一

一天傍晚,他駕車回家。在這個(gè)中西部的小社區(qū)里,要找一份工作是那樣的難,但他一直沒有放棄。冬天迫近,(1)寒冷終于家門了。

一路上冷冷清清。除非離開這里,一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),要養(yǎng)家糊口,要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而,他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方,(2)他生斯,,熟悉這兒的一草一木。

天開始黑下來了,還飄起了小雪,他得抓緊趕路。

你知道,(3)他差點(diǎn)兒錯(cuò)過那個(gè)在路邊的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是,他將車開到老太太的奔馳車前,停下車來。

雖然他面帶微笑,但她還是有些擔(dān)心。一個(gè)多小時(shí)了,也沒有人停下來幫她。他會(huì)傷害她嗎?他看上去窮困潦倒,饑腸轆轆,不那么讓人放心。他看出老太太有些害怕,站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道她是怎么想的,只有寒冷和害怕才會(huì)讓人那樣。

“我是來幫助你的,老媽媽,你為什么不到車?yán)锱团湍??順便告訴你,我叫喬。”他說。

她遇到的麻煩不過是車胎癟了,喬爬到車下面,找了個(gè)地方支上千斤頂,又爬下去一兩次。

結(jié)果,他弄得渾身臟兮兮的,還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí),她搖下車窗,開始和他聊天。她說,她從圣路易斯來,只是路過這兒,對(duì)他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑,幫她關(guān)上后備廂。

她問該付他多少錢,出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢,這對(duì)他來說只是幫助需要幫助的人,上帝知道過去在他需要幫助時(shí)有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。他說,如果她真想答謝他,就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人,也給予幫助,并且“想起我”。

老太太發(fā)動(dòng)汽車上路了。雖然天氣寒冷且個(gè)人抑郁,但喬回家時(shí)卻很高興,開著車消失在暮色中。

行了幾英里,老太太看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西,驅(qū)驅(qū)寒氣,繼續(xù)趕路。

侍者走過來,給她一條干凈的格子毛巾擦擦濕漉漉的頭發(fā)。她面帶甜甜的微笑,是那種雖然站了一天卻抹不去的微笑。老太太注意到女侍者已有近八個(gè)月的身孕,但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累而有所改變。

吃完飯,老太太拿出一百美元付帳。女侍者拿著錢去找零錢,而老太太卻悄悄出了門。當(dāng)女侍者拿著零錢回來時(shí),十分詫異,她突然發(fā)現(xiàn)餐巾上有老太太留下的字??春?,她熱淚盈眶。上面寫著:“你不欠我什么,我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助過我,就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我,就請(qǐng)不要讓愛之鏈在你這兒中斷?!?/p>

雖然要清理桌子,服侍客人,但女侍者還是堅(jiān)持下來了。晚上回到家,她還在想著那錢和老太太寫的話,老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個(gè)月就要出生了,生活會(huì)很艱難,她知道丈夫多么焦急。當(dāng)他來她的旁邊時(shí),她輕聲說:“一切都會(huì)好的,親愛的喬?!?/p>

1、選詞填空:

(1)寒冷終于(a迫近b撞擊c撞開d來到)家門了。

(2)他生于斯,(a熟于此b長于此c長于斯d成于斯),熟悉這兒的一草一木。

(3)他差點(diǎn)錯(cuò)過那個(gè)在路邊(a擱淺b停留c停駐d漂泊)的老太太。

2、從記敘要素分析,第一段交代了。

3、“天開始黑下來了,還飄起了小雪,他得抓緊趕路?!币痪湓诮Y(jié)構(gòu)上的作用是:。4、從原文看,喬幫助老人的原因是:。

5、喬再次踏上歸途時(shí)心情如何?為什么?

答:。

6、最后一句的作用是。

7、寫出讀此文后受到的啟示:。

愛,是世界上最偉大的主題?!稅壑湣愤@篇文章,顯而易見是歌頌人與人之間互相友愛之情的。它發(fā)出了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”的呼喚,有著深刻的思想意義。

文章首先以冬天的寒冷,渲染了主人公找工作而不得的心情。第一段點(diǎn)出了故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)?;丶业穆飞稀袄淅淝迩濉保亦l(xiāng)許多人為了生計(jì)和理想而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),而“他”卻留了下來,因?yàn)椤八庇X得這里是他的根。文章中“天開始黑下來了,還飄起了小雪,他得抓緊趕路”,意在說明主人公“他”有一種堅(jiān)韌不拔的精神。路上他遇見了一個(gè)有困難需要幫助的老太太,便決定幫助她。雖然老太太并不是十分放心,但他仍熱心地給老太太修車,卻不介意弄臟衣服和傷了手,只因?yàn)椤霸谒枰獛椭鷷r(shí),有多少人曾經(jīng)幫助過他”,這激勵(lì)著他去幫助別的有困難的人。他拒絕了老太太的謝意,并希望她能在“下次遇到需要幫助的人時(shí)也給予幫助,并且‘想起我’”,點(diǎn)出了《愛之鏈》的主題。

老太太上路了,后來她到了一家小咖啡館。作者寫女侍者并沒有因身體狀況而改變服務(wù)態(tài)度,這本身也是一種可貴的精神。她微笑的服務(wù)態(tài)度,為顧客驅(qū)走了不少寒氣,而成為“愛之鏈”的一部分。

文章沒有正面寫女侍者的家境如何,而老太太似乎猜出了女侍者需要幫助,便留給了她一百美元和一張字條,寫著“你不必酬謝我,這是我應(yīng)該做的。如果你真的想感激我,就多去幫助那些需要幫助的人,不要讓愛之鏈在你的手上斷掉?!边@一百元對(duì)女侍者的家庭有很大的幫助。文章最后一句說,“一切都會(huì)好的,親愛的喬”,回應(yīng)了主題,說明愛讓人間充滿溫暖,充滿希望。

本文語言自然含蓄,娓娓道來。文章以一件件互助友愛的平凡小事,連接起愛之鏈,而不是以華麗的辭藻來描寫和歌頌,使讀者仿佛在寒冷的冬季體會(huì)到無限的溫暖,從而受到強(qiáng)烈的感染與教育。

1、(1)b(2)c(3)a2、時(shí)間、地點(diǎn)、人物3、突出回家心情迫切,為表現(xiàn)下文停車助人的可貴精神作鋪墊。4、過去在他需要幫助時(shí),有很多人曾經(jīng)幫助過他。5、高興;因幫助別人而快樂。6、有愛的付出,必將有愛的回報(bào)。(意思對(duì)即可)7、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。(意思對(duì)即可)。

愛之鏈教案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

課前:(播放《愛的奉獻(xiàn)》)。

1、愛是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》(齊讀課題)。

3、你們還記得課文中的故事嗎?

(一)、感受老婦人的心情。

1、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,看!(屏顯四句話,師讀)。

已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。

愛之鏈教案篇三

生:愛。

師:這是繁體的愛。師講愛的意思。手牽著手,心貼著心,就有了愛。我們的眼前似乎浮現(xiàn)出熟悉的畫面,這是第一次抱母親中……愛如茉莉,愛是心手相依,淡淡的茉莉的清香。我們?cè)俅巫哌M(jìn)愛的故事。齊讀課題。

生讀。

師:拿出手來,跟老師一起寫課題。

師:一起讀,再讀。

生讀。

師:文中有哪幾個(gè)主要人物?

生:有喬依,還有老婦人,還有女店主。

師:女店主又是______。

生:喬依的妻子。

師板書人物。

師:用簡短的話說說怎樣的一個(gè)愛的故事?

生簡要說了三個(gè)人之間的故事。

師:說得清楚,再請(qǐng)一個(gè)人說,就像他這樣說。

生說清了關(guān)系。

師:看來理清了線索。大家看,喬依和老婦人原本是互不相識(shí),老婦人和女店主也不認(rèn)識(shí),他們卻把愛一個(gè)個(gè)地傳了下去。這個(gè)故事講的就是陌生人之間愛的傳遞的故事,他們是怎么傳遞的呢?讓我們首先走近喬伊??此趺磦鬟f愛的。讀一讀第一小節(jié)。

生開始讀第一節(jié)。

師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,你______。

生:他處境凄涼……。

師:他反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)什么詞?

生:凄涼。

師:這兩個(gè)字都是什么旁?人想到了什么?

生:冷。

生:冰。

師:它就是冷涼呀,他為什么如此凄涼?

生:工廠倒閉了。

師:這意味著?

生:沒有工作了。

師:還有誰找到了?

生:妻子懷孕了,又要開始忙碌了。

師:真會(huì)讀書,從后文中找到了根據(jù)。

生:可能是他開了破汽車。他有錢可以把汽車修好,或買新汽車,說明他很窮。

師:還有嗎。

生:在鄉(xiāng)間公路上,他有錢可以在城市買套房子。在偏僻的地方……。

師:最后說到,妻子回到房里,看到……他為了找工作已經(jīng)快急瘋了,說明他怎么樣?

生:疲憊不堪。

師:他快急瘋了。此時(shí)的喬依家境窮困,又失業(yè)了,孩子又快生了。能讀出凄涼嗎?自由讀讀第一小節(jié)。開始。

生讀第一節(jié)。

師:誰來讀。

生讀。

師:是啊,他的心里很凄涼,這黃昏,這寒風(fēng)這冷雪。聽,播放風(fēng)雪聲。風(fēng)冷,雪冷,人的心更冷。師感情配樂朗讀領(lǐng)頭,讓學(xué)生讀下去。

師:就在這時(shí),他遇見了陌生的老婦人,你注意到喬依的什么?

生:臉上帶著微笑。

師板書微笑。

師:從微笑中讀出了什么?

生:樂于助人。

師:怎么讀出的。

生:工作失業(yè),還面帶微笑問要什么幫助?

生:她已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了,以為是壞人……。

師:為什么認(rèn)為是壞人?

生:沒有人幫助他。從后面看出,他摘下了破手套,有點(diǎn)沒文化的樣子……。

生讀第三自然段。

師:這幾句話表達(dá)了什么意思?

生:有點(diǎn)像親人一樣。他經(jīng)常這樣做。

師:看,喬依先請(qǐng)她別害怕,請(qǐng)她坐到車?yán)?,最后說對(duì)了,我叫喬依,為什么這樣說?

生:想和老婦人交朋友。

師:喬依非常理解老婦人的心情,趕緊安慰她。理解就是愛的別名。板書:理解安慰。

慰字下面有顆心,你能讓別人安下心來嗎?自己讀一讀。

生讀。

師:誰來說。

生讀喬依的話。

師:微笑是最美的語言。誰再來讀。

生讀。

生說修車胎的事。

出示這一段。

師:作者寫得可細(xì)了,它是全文中寫得最細(xì)的部分,為什么要花費(fèi)這么多的筆墨呢?

生:這樣寫體現(xiàn)他樂于助人。草草幾筆,就寫不出樂于助人。失業(yè)還是勤懇幫助別人。

師:哪些地方可以看出他樂于助人呢?好好讀一讀,體會(huì)體會(huì),開始。

生讀。

師:誰來說。

生:我找到他盡力的地方是他的腳踝破了……。

師:誰補(bǔ)充。講一個(gè)字,他讀的時(shí)候有點(diǎn)錯(cuò)誤。糾正腕的讀音,第四聲。

生:沾滿了油污。不可能讓衣服身上搞得那么臟……。

師:這樣的幫助可不是舉手之勞呀。一起讀一讀。

生齊讀。

師板書:幫助。

師:老婦人從開始的緊張不安,此時(shí)變得怎樣?

生:充滿感激。

板書:滿臉感激。

師:她要給喬依回報(bào),喬依怎樣的表現(xiàn)呢?

生讀。

再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。

生讀。

師:想問問你喬依,你一個(gè)人開車時(shí)不是正需要錢嗎?你為何不要老婦人的錢呢?

生答。

師:一個(gè)詞就寫出了他的心聲,那就是?

生答天經(jīng)地義。

師:哪些事是天經(jīng)地義?

生答孝順父母,好好學(xué)習(xí),上課發(fā)言,

師:喬依的心中幫助有困難的人是天經(jīng)地義的事,他一直都是這么做的,當(dāng)給他錢時(shí),他一下子楞住了。咱們讀讀。

生讀喬依楞住了,他從沒想到……他一直就是這么做的。

師:做一件天經(jīng)地義的事,需要錢嗎?如果說希望你做點(diǎn)什么的話,出示。

生接著讀。

師:這就是喬依,你們看,他用微笑安慰老婦人。老婦人有沒有像他希望的那樣幫助別人呢?有沒有,在文中找一找,讀一讀。

生讀。

師:誰為我們讀讀這一段。

生讀。

師:你們看,這就是老婦人給女店主的幫助,板書:幫助。

師:她為何用這樣的方式傳遞愛呢?為何不當(dāng)面交給女店主呢?

生:怕不接受。

生:怕店主覺得沒面子。

師:站在別人的立場(chǎng)上想想怎么做,這就是愛。我們一起讀一讀。

生讀:只見餐桌上有一個(gè)小紙包……現(xiàn)在我也想幫幫你。

師:讀這張紙條她潸然淚下。板書:潸然淚下。

師:這是怎樣的淚?

生答感激、希望、

師:生活中充滿了希望。出示:她輕輕地親吻……親愛的喬依。

師:是什么讓她相信一切都會(huì)好起來呢?

生答生活中有希望。

師:還有嗎?

生:生活中充滿愛。

生:讓愛傳遞下去。

師:愛將他們聯(lián)系在了一起,他們會(huì)把愛傳遞下去。喬依也曾經(jīng)得到過別人的幫助。

就是這樣環(huán)環(huán)相扣,無限延伸,就形成了一條愛之鏈。這就是愛之鏈。讀讀這段話(最后一段話)。

生齊讀。

師:其實(shí)我們每一個(gè)人都是愛之鏈中那一環(huán),你一定曾經(jīng)捐出零花錢,也許山村里同齡人就多了一本語文書。獻(xiàn)出鮮血,用愛心點(diǎn)燃燭光。愛是接力棒,愛是同心的鏈,有的愛我們有理由相信一切都會(huì)好起來的。在這節(jié)課的最后,拿起筆來,選擇開頭中的一個(gè),寫一寫。

1老婦人告別喬伊……。

2喬依醒來……。

學(xué)生開始動(dòng)筆寫。

師:我請(qǐng)一位寫得快的讀一讀。

生寫得很好,讀得也很有感情。

師:下課后把這段話寫完,明天我們?cè)賮斫涣?。下課。

一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫......

愛之鏈教案篇四

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書:喬依幫助老婦人

老婦人幫助女店主

1、師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,這是怎樣的一個(gè)婦人?這樣一個(gè)在危難中的老婦人的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。(學(xué)生快速默讀)(打開書)

2、全班交流。

1)“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。(現(xiàn)在,你就是老婦人)

指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語,想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào):

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào):

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?(假如老師就是那位風(fēng)雪中的老婦人,請(qǐng)你安慰安慰我吧……)

…………

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)

6、出示第六自然段:

理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)誰能用天經(jīng)地義造一個(gè)句子?

多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問喬依該給多少錢,喬依笑著對(duì)老婦人說(全班齊讀)

8、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9~11

3、出示填空題:

來到了小餐館,老婦人看到

突然想起了

于是

自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,個(gè)別讀9-11小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?(互敬互愛、積極、樂觀……)

板書:喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

讀完這篇文章,你一定會(huì)有很多感受,把最深的感受寫下來好嗎?(抒情、議論)5分鐘

愛之鏈教案篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈,被人與人之間的真情感染。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

預(yù)先板題:愛之鏈

記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么啊?

愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜里,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主題愛之鏈。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀設(shè)疑。

1、這篇課文讀了好幾遍了,你能讀對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?

相機(jī)板書:

2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢?

如果一個(gè)環(huán)代表對(duì)他人付出的一次關(guān)愛,那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎?如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成,那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢?帶著問題,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、精讀事例,感受真情。

(一)喬依助人

1、出示:靜心默讀課文第1~8自然段,你覺得文中哪些地方讓你非常感動(dòng),在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。

a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼?!匆娔樕蠋е⑿Φ膯桃?,她反倒緊張地閉上了眼睛。

喬依為什么感到“凄涼”?他又為什么要“微笑”?

喬依失業(yè)了,失去了經(jīng)濟(jì)來源,他的心里很凄涼,“為了找工作,已經(jīng)快急瘋了”,但就是在這樣心情特別糟糕的時(shí)候,他見到需要幫助的老婦人還是停下來,很友善地微笑著,看似心情與神態(tài)矛盾,但其實(shí)蘊(yùn)涵在其中的這份善良不禁讓我們動(dòng)容。

b、喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說:“請(qǐng)別害怕,夫人,您怎么不呆在車?yán)?里面暖和些。對(duì)了,我叫喬依?!?/p>

這個(gè)又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些,心里可能會(huì)怎么想呢?

他不僅善良,而且能夠理解別人的心意,這時(shí)他的安慰就像寒夜里的一股暖流,驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動(dòng)了說服了老婦人,也打動(dòng)了我們。

c、原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了,因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí),兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。

喬依認(rèn)真地幫老婦人修車,非常賣力,不顧一切:不顧天那么冷,不顧手腳都已經(jīng)受傷流血,不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動(dòng)。

d、喬依愣住了,他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!?/p>

喬依需要錢嗎?可是他為什么不要這報(bào)酬呢?(理解天經(jīng)地義)

明明生活困頓,但喬依卻拒絕了他可以接受的報(bào)酬,只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人,這份質(zhì)樸的關(guān)愛與博大的愛心深深感動(dòng)你我,也將會(huì)永遠(yuǎn)留在老婦人的心間。

e、喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動(dòng)了自己的破汽車。

你從“才”知道了什么?

多么細(xì)致的關(guān)愛呀!

師:讀書就要細(xì)心,通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話,就會(huì)有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句,你的感受會(huì)更深刻。

出示:他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

你從“常?!?、“一直”知道了什么?

3、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。(板書:……)他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

來,讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語,感受他無私的關(guān)愛:喬依笑著對(duì)老婦人說——(引讀第7節(jié))

(二)老婦人關(guān)愛女店主

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué),出示要求:自讀9~11自然段,文中哪些地方感動(dòng)了你,在書上寫下批注。

2、交流并完成填空:

到小餐館,老婦人看到(),

突然想起了(),

于是()。

3、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會(huì)伸出援助之手嗎?為什么?

出示齊讀:她會(huì)想起:“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!?/p>

愛會(huì)從她這里延伸(相機(jī)板書,環(huán)延伸)

(三)女店主關(guān)愛喬依

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。---------------

2、[出示句子]

她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎?女店主憑什么這么說?

4、那么她遇到需幫助的人會(huì)幫他們嗎?你為什么這么確定?

她的餐館雖然破舊,但是服務(wù)熱情周到,雪夜雖然潮濕寒冷,但是她的毛巾依然雪白溫暖,她遇到其他需要幫助的人也定會(huì)將真誠的愛意傳遞,“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!币呀?jīng)成為她和喬依生活的習(xí)慣。

環(huán)延伸

四、感染真情,深化認(rèn)識(shí)

1、現(xiàn)在你能回答課前提出的問題了嗎?(需要無數(shù)人付出愛,無數(shù)人參與,才能將愛傳遞)

2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人,人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

3、小結(jié):所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環(huán),傳遞愛、播灑愛,這個(gè)世界才會(huì)更加美好。

六、拓展。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:1)注意故事的連續(xù)性;

2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;

3)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案篇六

(一)1.板書一個(gè)“鏈”字。問:

2.問:同學(xué)們,你見過“鏈”子嗎?它們有什么特點(diǎn)?再拿出一些回形針,誰能將回形針做成一根“鏈”?再問:“它們共同的特點(diǎn)是什么?”(環(huán)環(huán)相扣;金屬制品)

4.復(fù)習(xí)提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說這根“愛”之鏈系著幾個(gè)人?愛之鏈。鏈,就是“鏈條”;之,就相當(dāng)于“的”。愛之鏈就是“愛的鏈條”。在這根“愛的鏈條”上,有哪幾個(gè)人物?(板書:喬依、老婦人、女店主)。他們之間發(fā)生了什么樣的故事?請(qǐng)你輕聲讀一讀課文,然后簡要地說說這個(gè)故事。

(二)板塊一:概括復(fù)述故事,體會(huì)情節(jié)之“意外”。

1.讀課題:

2.指導(dǎo)學(xué)生概括復(fù)述故事。

(1)說清楚故事的主要情節(jié):喬依幫助一個(gè)風(fēng)雪中等了一個(gè)多小時(shí)的老婦人,給她換好了車胎;老婦人幫助一個(gè)懷孕8個(gè)多月的女店主,給她留了些錢。

(2)教師點(diǎn)明故事的意外結(jié)局:讀完最后一句話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(那個(gè)女店主的丈夫竟然就是喬依。)

(3)點(diǎn)撥:故事吸引人的正是這樣的“意外”結(jié)局,“意外”才使得故事變得曲折、生動(dòng)。板塊二:朗讀環(huán)境描寫,體會(huì)情景之“相生”。

2.指名朗讀第一自然段。

4.誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家?(指名朗讀,教師可以點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。)

5.課文一開始為什么要寫這樣一個(gè)凄涼的環(huán)境?

(為了襯托喬依失業(yè)后窮困潦倒、落魄凄涼的心情。這個(gè)獨(dú)特的凄涼的環(huán)境與人物喬依的心境是一致的,和諧的,相輔相成的,相互照應(yīng)的,相生的。正所謂,典型的環(huán)境中的典型的人物。情與景是相生的。為了寫老婦人車胎癟了之后的困境;為了反襯愛的溫暖?)

6.課文中還有一處環(huán)境描寫,指名讀一讀第10自然段的第一句話。你對(duì)這個(gè)環(huán)境描寫又有什么體會(huì)和感受?(破舊的餐館、昏暗的光線,與女店主的家境)

板塊三、品讀人物細(xì)節(jié),體會(huì)形象之“典型”。

2.指名交流:先讀一讀你關(guān)注的細(xì)節(jié),再談一談你被感動(dòng)的原因。

(1)“喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說?”:師評(píng)價(jià)總結(jié):細(xì)致入微的體諒,真誠溫暖的關(guān)切,足以讓人信任,足以讓人感動(dòng)。這叫可親!

(2)“喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下?”:師評(píng)價(jià)總結(jié):全然不顧天氣的嚴(yán)寒、全然不顧手腳蹭破流血、全然不顧活兒的艱難、骯臟,全然不顧自己心境的凄涼,真正把別人的困難當(dāng)成了自己的事情,為的是一個(gè)毫不相識(shí)的陌生人,誰能不被感動(dòng)?這叫可敬!

(3)“喬依愣住了,笑著對(duì)老婦人說?”:師總結(jié)評(píng)價(jià):付出了這么多的汗水,卻不求一分錢的回報(bào),無私的幫助,高尚的品格,深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。這叫可貴!

(4)“喬依看著老婦人的車開走以后,才?”:從“才”字你體會(huì)出什么?師評(píng)價(jià)小結(jié):一個(gè)小小的“才”字,說明喬依看到老婦人平安離去才放心回家,暗含著喬依對(duì)老婦人自始至終的關(guān)心與幫助,把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動(dòng)呢?這叫可信!

(不能,這一段話是喬依當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法,點(diǎn)明了喬依這樣不求回報(bào)是因?yàn)樗35玫絼e人的幫助,他只是愛的鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)。愛的源頭在那些無名的人。以此也說明愛的鏈條前看不頭,后不見尾,綿延不絕,生生不熄。)

2 4、其實(shí),在這修車的過程中,還隱藏著許多畫面,你能用心去想象這些畫面嗎?(學(xué)生想象)

5、聯(lián)想到這些,我們不禁被喬依的真誠所感動(dòng),讓我們分角色朗讀這一段話,走進(jìn)喬依吧!

(1)寒風(fēng)越刮越猛,在這寒風(fēng)中喬依……(男生齊讀)

(2)雪花漫天飛舞,天,越來越冷,可是喬依……(女生齊讀)

(3)天色已暗了下來,在這沒有人影的公路上,喬依……(全班齊讀)

(4)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)喬依了嗎?他是一個(gè)……(學(xué)生根據(jù)理解補(bǔ)充)

(5)對(duì),這就是喬依,這就是樂于助人。

(1)“帶著微笑”,盡管沒找到工作是懊惱的,是凄涼的,但遇到需要幫助的人,他卻是滿腔熱忱。

(2)“趕緊安慰她”我們看到了一個(gè)心思細(xì)膩的喬依。

(3)“看著老婦人的車開走以后才啟動(dòng)了自己的破汽車”這是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。

7、喬依的行為對(duì)老婦人來說無疑是雪中送炭,如果你是老婦人,你最想說,最想做的是什么?(要求結(jié)合老婦人的處境說出發(fā)自內(nèi)心的感激話)

8、可是老婦人的舉動(dòng)卻使喬依愣住了?什么叫“愣住”?他在想什么?

(出示文字)喬依愣住了,他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

9、邊板書邊總結(jié),如果說一個(gè)關(guān)愛用一個(gè)環(huán)表示,喬依曾經(jīng)接受過無數(shù)人的關(guān)愛,我們應(yīng)該畫上無數(shù)個(gè)環(huán),同時(shí)喬依也在給無數(shù)個(gè)人關(guān)愛,所以這環(huán)一直向前延伸,這其中有一個(gè)愛環(huán)獻(xiàn)給了老婦人,正因?yàn)槿绱耍瑔桃勒J(rèn)為自己這么做是天經(jīng)地義的,是……(引導(dǎo)學(xué)生說天經(jīng)地義的近義詞)

11、(出示文字)喬依笑著對(duì)老婦人說:“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!饼R讀喬依的話,對(duì)喬依是想將愛心傳遞下去,大聲地再讀一遍。

總結(jié):由此,喬依的形象越來越真切,越來越鮮活,越來越崇高!喬依,就是這樣一個(gè)喬依!沒有其他人可以替代的喬依,是典型的!

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀6―8自然段。

1、《愛之鏈》的第二個(gè)故事請(qǐng)同學(xué)們自己去讀,然后完成填空。(出示填空題)

來到了小餐館,老婦人看到,突然想起了,于是。

2、完成填空。

(1)“老婦人突然想起了喬依。”雖然沒有出現(xiàn),但喬依的愛深深地感動(dòng)了老婦人、影響著老婦人,她以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)將愛延續(xù)下去?所以愛的圓環(huán)會(huì)繼續(xù)向右延伸(繼續(xù)板書)

(2)“她輕輕地親吻著丈夫?”:意料之外,情理之中。讓人感到愛的溫暖無處不在,更讓人獲得人生的某種啟迪。

(出示文字)她關(guān)上店門,走進(jìn)里屋,發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作,已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

這“輕輕地”里面包含了哪些感情?僅僅是親吻嗎?什么是“喃喃”?誰來將女店主的話喃喃的說一遍。

3、小本練習(xí)冊(cè)p26

4、有了別人的關(guān)愛,這一家子對(duì)生活充滿了信心,因?yàn)槿碎g的真愛會(huì)幫他們度過暫時(shí)的困難。

5、試想,女店主今后會(huì)不會(huì)去幫助有困難的人,對(duì),愛的圓環(huán)會(huì)不斷延伸下去,這一環(huán)一環(huán)的愛就形成了長長的愛之鏈。這鏈中有自己對(duì)別人的'幫助,也有別人對(duì)自己的幫助,這鏈中有你、有我、也有他,只有無數(shù)人投身期間,愛之鏈才會(huì)越來越長。

學(xué)到這兒,你們知道課文為何以“愛之鏈”為題了嗎?

出示繁體字“愛”同學(xué)們,愛是什么?手捧一顆真心,輕輕地放在別人的手上,這就是愛。當(dāng)我們享受著愛的陽光,呼吸著愛的芬芳,你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

板塊四:續(xù)寫故事結(jié)尾,體會(huì)情境之“妙處”。當(dāng)?shù)诙靻桃佬褋頃r(shí),又會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)以“喬依醒來……”為開頭,展開想象說一說。

愛之鏈教案篇七

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

多媒體課件

兩課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、師:聽著大家這一個(gè)個(gè)愛的故事,讓我覺得非常感動(dòng)。

(多媒體出示圖片,配樂述說)

師:愛是什么?

愛是一束淡淡的茉莉,散發(fā)著誘人的清香。

大愛無言,那時(shí)藺相如對(duì)廉頗默默的忍讓。

至愛無聲,那時(shí)沉船時(shí),哈爾威船長偉岸的身影。

3、師:今天,在這濃濃的愛的氛圍中,老師又帶來了一篇和愛有關(guān)的故事(板書課題)。

齊讀課題。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師:打開課本,自由朗讀課文。要求:

(1)認(rèn)真、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍,并找出那些深深打動(dòng)你的句子,作上記號(hào)。

(2)找出課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,并思考:圍繞這幾個(gè)人主要講了哪幾個(gè)關(guān)于愛的故事。

2、學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)、出示詞語。

a、雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)顛簸寒戰(zhàn)

師:這些詞語給你的第一感覺是什么?

提醒:顛簸的簸字是多音字,還有個(gè)音是第四聲,可以組詞簸箕。

這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié),通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。

具體找找,從哪些字詞能感覺到冷?(天冷,身冷,心冷)

抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。

b、倒閉凄涼

師:文中的誰也正面臨如此處境呢?

c、車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子沾滿油污

師:讀了這些詞語,你的眼前看到了怎樣的畫面?

d、荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下

師:說說你對(duì)它們的理解。

(2)、師:愛是溫馨的,愛是深情的,愛是博大的。在剛才的朗讀中,有哪些內(nèi)容深深地打動(dòng)了你?再去投入地讀一讀那些打動(dòng)你的句子或小節(jié),把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

4、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?

再次瀏覽全文,用簡練的語言說說圍繞這幾個(gè)人物主要講了哪幾個(gè)關(guān)于愛的故事。

5、討論課文脈絡(luò)。

根據(jù)幾個(gè)故事的主要內(nèi)容,給課文劃分層次:

一:18

二:911

三:12

三、作業(yè)。

1、搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。

2、熟讀課文并抄寫詞語。

愛之鏈教案篇八

這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《愛之鏈》。愛是什么?有人說,愛如茉莉,潔白純凈芬芳怡人;有人說,愛如港灣,可以遮風(fēng)擋雨;有人說,愛如大海,能夠包容一切;還有人說,愛如珠鏈,串起生活中一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛是什么?今天,咱們就和文中的主人公一起感受愛,感受溫暖。

1、課文寫了哪兩件事?

2、指名說,板書:喬依--老婦人--女店主(成心形上半部分,中間用箭頭連接,箭頭斜著畫)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1--8節(jié),老婦人的車胎癟了,她當(dāng)時(shí)心情是怎樣的?

指名說。又冷又怕緊張無助幾乎完全絕望了。

從“幾乎”這個(gè)詞能讓我們感受到,老婦人的內(nèi)心還是非??释?-有人來幫助她的。

2、喬依是怎樣幫助老婦人的?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四節(jié),你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫面?

3、交流。

4、如果你就是那位老婦人,看到這一切,你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感?你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人?(感激,感動(dòng)。助人為樂,熱情,真誠)。

5、所以,老婦人一邊打開錢包,一邊問:“我該給你多少錢?”言下之意就是--你要多少錢,我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣,才能表達(dá)自己的感激之情。

6、導(dǎo)讀第六節(jié),出示小黑板:“喬依愣住了……他一直就是這么做的?!?/p>

7、理解“天經(jīng)地義”。

從“常常、從來、一直”你體會(huì)到什么?

8、因此,喬依壓根沒想到應(yīng)該得到錢的回報(bào),(導(dǎo)讀第七節(jié)),喬依笑著對(duì)老婦人說--“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!逼鋵?shí),喬依這個(gè)時(shí)侯也遇到了麻煩事,請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)。

指名說,喬依遇到了什么麻煩事?(家境本來就不好,工廠又倒閉)。

簡單講解環(huán)境描寫作用。

9、過渡:在這種情況之下,喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人,他從沒想得到過錢的回報(bào),只希望老婦人能夠把愛心繼續(xù)傳遞下去,這使老婦人深受感動(dòng),于是在他的影響之下,第二個(gè)感人的故事發(fā)生了。

1、默讀9--11節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示小黑板填空題:

來到了小餐館,老婦人看到(),突然想起了(),于是()。

提示:她還看到什么,會(huì)想起什么?思考,同位交流。

2、全班交流。

點(diǎn)撥:老婦人留下錢和紙條,僅僅是因?yàn)榕曛鲬延猩碓袉?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女店主的.熱情周到的服務(wù))。

1、引讀。

2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛的,喬依……”

從女店主的話中,你讀懂了什么?

3、這正如一首歌中所唱,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間,讓我們一起來唱這首歌《愛的奉獻(xiàn)》。

1、回憶課文內(nèi)容,說說課文為什么用“愛之鏈”做題目?

喬依在困難時(shí)常常得到別人的幫助,所以,他認(rèn)為在別人需要時(shí)伸出友愛之手是天經(jīng)地義的。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人,老婦人又幫助了女店主,女店主反過來關(guān)心喬依,一切因?yàn)閻郏纬梢粭l美麗的珠鏈。

2、想想課文內(nèi)容,是不是僅僅這三件事形成的珠鏈?(不是,之前喬依常常得到別人的幫助,也常常幫助他人,以后,相信這種愛的故事還會(huì)發(fā)生,延續(xù)。)。

3、師小結(jié),豐富板書內(nèi)容。在愛心串成小珠鏈的外側(cè)畫一條大的心形珠鏈。

4、結(jié)束語:

是啊,即使我們身處困境,即使是在寒冷的冬天,我們也不要忘記幫助別人,把溫暖帶給別人。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:(1)注意故事的連續(xù)性;。

(2)注意細(xì)節(jié)描寫,抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;。

(3)注意構(gòu)思的巧妙性,與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。

(4)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

1、師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書:喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主。

學(xué)習(xí)課文1~8自然段。

1、一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?

2、喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

3、喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語。

4、你覺得喬依是怎樣的一個(gè)人?

老婦人走到餐館看到了什么?還會(huì)想起什么?她又是怎么做的?可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

1、師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。(學(xué)生自讀)。

2、全班交流。

1)在荒蕪人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的'?

“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛。

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望。

2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

指讀——齊讀。

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語,想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào):

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦。

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來。

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了。

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)。

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2.3.5—8自然段。匯報(bào):

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)。

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?

……。

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)。

6、出示第六自然段:

理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)。

多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6.7自然段。

所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,喬依,他從來沒想到,他以前在困難的時(shí)候,所以他從來就認(rèn)為。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說。

8、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

愛之鏈教案篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

1、理解課文最后一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。。

1、同學(xué)們,有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的路,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、 你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

(喬依幫助老婦人以及老婦人幫助女店主)

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

第2小節(jié)

(1)師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)裹挾著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地

飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,看不見人影,一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這里拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章的第2自然段,體會(huì)體會(huì)。

(2)能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來嗎?

這短短的幾句神態(tài)、/動(dòng)作的描寫讓我們感同身受,不禁同情起老婦人的遭遇來。

過渡:然而就在這時(shí),喬依出現(xiàn)了,看到老婦人的遭遇,他會(huì)怎么說,怎么做呢?請(qǐng)你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。

第4小節(jié)

(1)喬依是怎樣為老婦人修車的? (2)指名讀第4小節(jié)。

(4)從這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫中,你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)?

(5)是啊,喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

快速默讀3--8小節(jié) 還有哪些細(xì)節(jié)能反映出喬依的為人?

2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

(2)交流。(3)自讀9—11小節(jié)

(4)、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

4、而當(dāng)喬依醒來之后,又會(huì)發(fā)生怎樣的一幕呢?(以“喬依醒來”為

開頭展開想象寫一段話。描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,表情與動(dòng)作等。)

5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎?

同學(xué)們,愛是什么?愛就是一顆真心。當(dāng)我們享受著愛的陽光,呼吸著愛的芬芳,你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)你有幫助!

愛之鏈教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,愛之鏈教案。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的含義。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、和語言來描寫人物品質(zhì)的寫法。

3、讓學(xué)生充分感受人間的真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

教學(xué)重點(diǎn):

從喬依和妻子的動(dòng)作、神態(tài)的描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。(突破方法:重點(diǎn)詞語)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解最后一句話的意思。

教學(xué)方法:

引導(dǎo)點(diǎn)撥法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)用具:

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

一課時(shí)。

一、板書“愛”,揭示課題。

板書“愛”,你看到這個(gè)字,你想到了哪些愛?

(男女之愛,母女之愛,父子之愛…)。

“愛”是一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。他讓大家想起了許多美好的人和事。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的也是一個(gè)“愛”的故事,題目叫“愛之鏈”。

二、初讀課文,整體感知:

1、自由的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過句子,理解詞語。

生字:凄qi癟bie腕wan蹭ceng糙cao喬qiao。

詞語:荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下。

2、課文結(jié)構(gòu)(課文中都寫了誰幫助誰?):

(喬依幫助老婦人--老婦人幫助了女店主)。

第一部分(1--8):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上,下崗后又找不到工作的喬依非常熱情的無償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動(dòng)。

第二部分(9--11):寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女店主的熱情的服務(wù)和細(xì)心的照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了,教案《愛之鏈教案》。

第三部分(12):喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),心中充滿了愛的暖流。

三、中心思想:

美國作家的一首愛的贊歌。

這篇文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事:下崗的喬依無償幫助老婦人修理好汽車,老婦人在用餐是又得到喬依妻子的細(xì)心照顧,也受到了愛的感染留下一些錢后悄悄的走了。

文章贊揚(yáng)了人間的友愛互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助之手。

二課時(shí)。

一、品析課文:

第一部分:

第一自然段:故事的起因(環(huán)境)。

寒冷、凄涼。

1、又冷又怕,緊張絕望。

“她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中…閉上了眼睛。”

2、畫出喬依修車時(shí)的動(dòng)作的詞語:坐、讓、爬、找、放、蹭、穿、摘。

喬依修車?yán)щy:

“難”:手、腳、腕蹭珀出血,顧不上擦。

“冷”:手凍得幾乎沒有知覺,清水鼻涕留下來。

“臟”:手上站滿了油污,衣服也更臟了。

結(jié)論:修車工作非常費(fèi)勁,喬依不怕臟、不怕累,真心誠意為老婦人修車。

3、第三自然段:喬依安慰老婦人--體現(xiàn)喬依的熱情、體貼、細(xì)心、一心為他人著想。

4、第六自然段:讀懂喬依的思想:幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事。

5、第七、八自然段:從起因的言行中感受品質(zhì):樂于助人,對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全面、無私的助人。

總結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以,當(dāng)他看到被困雪地的老婦人需要幫助時(shí),毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把愛心傳遞給需要幫助的人。如果說“愛之鏈”是用一顆顆愛心穿起來的,喬依便用自己的愛心給“愛之鏈”增添了光彩。

第二部分:女店主。

1、“她熱情的送上一條雪白的毛巾…”--體現(xiàn)出女店主對(duì)工作的認(rèn)真細(xì)致、對(duì)顧客熱情關(guān)心。

2、“她發(fā)現(xiàn)這位店主…疲勞”--體現(xiàn)出女店主的熱情、疲勞。

3、“盡管如此,她還是…送飯”--體現(xiàn)出女店主的服務(wù)熱情。

看到女店主、老婦人突然想起了喬依,她想起喬依所說過的話。

總結(jié):如果說“愛之鏈”是用一顆顆愛心穿起來的,喬依便用自己的愛心給“愛之鏈”增添了光彩。

二、總結(jié):

1、最后一句話作用:

篇末點(diǎn)題,既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰,又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。

2、為什么用“愛之鏈”做題目?

從都需要?jiǎng)e人的幫助,從都應(yīng)該給別人幫助。喬依幫助了老婦人,老婦人又幫助了他的妻子。在這之前,喬依曾受到他人的許多真情的幫助。這樣,人與人之間因愛而溫暖,愛的故事將不斷延續(xù)下去。所以用“愛之鏈”做題目。

是啊!所有發(fā)生這一切感人的故事,都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?,這個(gè)世界才會(huì)變得更加美好,讓我們一起大唱《愛的奉獻(xiàn)》。

三、寫作手法:

1、通過描寫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、文章內(nèi)容注意了結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng),渾然一體。

四、作業(yè):

以“喬依醒來…”為開頭展開想象寫一段話。

提示:

1、故事情節(jié)的連貫性。

2、描寫是抓住人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作。

3、升華“愛”的主題。

愛之鏈教案篇十二

這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事:失去工作的喬伊無償?shù)貛椭蠇D人修好汽車,老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧,也受到了愛的感染,留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛,告訴人們,當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出熱情的手。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

2,能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

教學(xué)過程:

一.激趣導(dǎo)入:

1、愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服困難的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。(板書課題:7、愛之鏈)。

二、初讀課文,掌握梗概。

(一)自學(xué)字詞,或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:荒無人煙、天經(jīng)地義。

(二)以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

二、課題入手,初知由來。

想一想,議一議:課文為什么要以愛之鏈為題?

三、設(shè)置懸念,留待探究。

1、默讀課文,說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事?

2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人之間的相互關(guān)愛就能形成這條愛之鏈嗎?

四、圍繞愛的鏈條,探討主要環(huán)節(jié)。

(一)重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)喬依關(guān)愛老婦人。

1、出示:第六自然段文字。

2、緊扣關(guān)鍵詞句,思考探究內(nèi)涵:

(1)老婦人怎樣的舉動(dòng)讓喬依楞住了?

(2)如果你是老婦人,此時(shí),你會(huì)怎么想?

(3)老婦人的舉動(dòng)合乎人之常情,絲毫沒有不可思議之處,喬依為什么會(huì)楞住呢?

(4)怎么理解他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)?這是為什么?

(5)在這個(gè)句子中,哪是因,哪是果?

(7)這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)?他又是怎么做的?

(8)喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào),那么,他想得到其他什么回報(bào)嗎?

五、按課后提示劃分段落。第一段(第18自然段)。第二段(第911自然段)。第三段12自然段)。

六、作業(yè):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、課文為什么要以愛之鏈為題?

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

1.能有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

4、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間的.真情,知道當(dāng)別人需要幫助時(shí),應(yīng)該給予無私的幫助。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。、

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解課文最后一句話的意思。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎?指名答,板書:(喬依幫助老婦人)(老婦人幫助女店主)。

二、學(xué)習(xí)28小。

1、在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此一讀文章二至八小節(jié)。

2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

交流,理解“天經(jīng)地義”(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,喬依,他從來沒想到,他以前在困難的時(shí)候,所以他從來就認(rèn)為。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說。

4、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9—11節(jié)。

3、[出示填空]到小餐館,老婦人看到,突然想起了,于是。她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說。自說——指名說還有誰愿意說,說出自己的見解。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。

五、拓展延伸。

1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈,現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈,請(qǐng)你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。

2.上講臺(tái)交流展示。

六、總結(jié)。

1.是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛,才會(huì)激情勃發(fā),創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?,F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。

2.[播放《因?yàn)閻邸穄。

3、結(jié)束語:

愛之鏈教案篇十三

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的含義。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、和語言來描寫人物品質(zhì)的寫法。

3、讓學(xué)生充分感受人間的真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

從喬依和妻子的動(dòng)作、神態(tài)的描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。(突破方法:重點(diǎn)詞語)。

理解最后一句話的意思。

引導(dǎo)點(diǎn)撥法、主動(dòng)探究法。

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2課時(shí)。

一課時(shí)。

一、板書”愛”,揭示課題。

板書”愛”,你看到這個(gè)字,你想到了哪些愛?

(男女之愛,母女之愛,父子之愛…)。

“愛”是一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。他讓大家想起了許多美好的人和事。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的也是一個(gè)”愛”的故事,題目叫”愛之鏈”。

二、初讀課文,整體感知:

1、自由的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過句子,理解詞語。

生字:凄qi癟bie腕wan蹭ceng糙cao喬qiao。

詞語:荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下。

2、課文結(jié)構(gòu)(課文中都寫了誰幫助誰?):

(喬依幫助老婦人–老婦人幫助了女店主)。

第一部分(1–8):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上,下崗后又找不到工作的喬依非常熱情的無償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動(dòng)。

第二部分(9–11):寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女店主的熱情的服務(wù)和細(xì)心的照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三部分(12):喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),心中充滿了愛的暖流。

三、中心思想:

美國作家的一首愛的贊歌。

這篇文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事:下崗的喬依無償幫助老婦人修理好汽車,老婦人在用餐是又得到喬依妻子的細(xì)心照顧,也受到了愛的感染留下一些錢后悄悄的走了。

文章贊揚(yáng)了人間的友愛互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助之手。

二課時(shí)。

一、品析課文:

第一部分:

第一自然段:故事的起因(環(huán)境)。

寒冷、凄涼。

1、又冷又怕,緊張絕望。

“她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中…閉上了眼睛?!?/p>

2、畫出喬依修車時(shí)的動(dòng)作的詞語:坐、讓、爬、找、放、蹭、穿、摘。

喬依修車?yán)щy:

“難”:手、腳、腕蹭珀出血,顧不上擦。

“冷”:手凍得幾乎沒有知覺,清水鼻涕留下來。

“臟”:手上站滿了油污,衣服也更臟了。

結(jié)論:修車工作非常費(fèi)勁,喬依不怕臟、不怕累,真心誠意為老婦人修車。

3、第三自然段:喬依安慰老婦人–體現(xiàn)喬依的熱情、體貼、細(xì)心、一心為他人著想。

4、第六自然段:讀懂喬依的思想:幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事。

5、第七、八自然段:從起因的言行中感受品質(zhì):樂于助人,對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全面、無私的助人。

總結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以,當(dāng)他看到被困雪地的老婦人需要幫助時(shí),毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把愛心傳遞給需要幫助的人。如果說”愛之鏈”是用一顆顆愛心穿起來的,喬依便用自己的.愛心給”愛之鏈”增添了光彩。

第二部分:女店主。

1、”她熱情的送上一條雪白的毛巾…”–體現(xiàn)出女店主對(duì)工作的認(rèn)真細(xì)致、對(duì)顧客熱情關(guān)心。

2、”她發(fā)現(xiàn)這位店主…疲勞”–體現(xiàn)出女店主的熱情、疲勞。

3、”盡管如此,她還是…送飯”–體現(xiàn)出女店主的服務(wù)熱情。

看到女店主、老婦人突然想起了喬依,她想起喬依所說過的話。

總結(jié):如果說”愛之鏈”是用一顆顆愛心穿起來的,喬依便用自己的愛心給”愛之鏈”增添了光彩。

二、總結(jié):

1、最后一句話作用:

篇末點(diǎn)題,既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰,又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。

2、為什么用”愛之鏈”做題目?

從都需要?jiǎng)e人的幫助,從都應(yīng)該給別人幫助。喬依幫助了老婦人,老婦人又幫助了他的妻子。在這之前,喬依曾受到他人的許多真情的幫助。這樣,人與人之間因愛而溫暖,愛的故事將不斷延續(xù)下去。所以用”愛之鏈”做題目。

是??!所有發(fā)生這一切感人的故事,都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?,這個(gè)世界才會(huì)變得更加美好,讓我們一起大唱《愛的奉獻(xiàn)》。

三、寫作手法:

1、通過描寫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、文章內(nèi)容注意了結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng),渾然一體。

四、作業(yè):

以”喬依醒來…”為開頭展開想象寫一段話。

提示:

1、故事情節(jié)的連貫性。

2、描寫是抓住人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作。

3、升華”愛”的主題。

愛之鏈教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、理清課文脈絡(luò),學(xué)會(huì)分段,能說出故事的大概。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理清課文脈絡(luò),學(xué)會(huì)分段,能說出故事的大概。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

1、激情導(dǎo)入:

愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流,就是一種克服萬難的力量。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(投影)。

(2)指名朗讀,糾正讀音。

(3)了解詞語理解情況,提出質(zhì)疑。

3、指名分段讀課文,相機(jī)指點(diǎn)重點(diǎn)句子的朗讀。

4、默讀課文,抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò),初步搞清楚“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系。

5、結(jié)合交流板書:

6、指名說說課文主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo):簸餐。

四、作業(yè)。

完成習(xí)字冊(cè)。

愛之鏈教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈,被人與人之間的真情感染。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么啊?

愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜里,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主題愛之鏈。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀設(shè)疑。

1、這篇課文讀了好幾遍了,你能讀對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?

相機(jī)板書:

2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢?

如果一個(gè)環(huán)代表對(duì)他人付出的一次關(guān)愛,那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎?如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成,那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢?帶著問題,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、精讀事例,感受真情。

(一)喬依助人。

1、出示:靜心默讀課文第1~8自然段,你覺得文中哪些地方讓你非常感動(dòng),在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。

a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。……看見臉上帶著微笑的喬依,她反倒緊張地閉上了眼睛。

喬依為什么感到“凄涼”?他又為什么要“微笑”?

喬依失業(yè)了,失去了經(jīng)濟(jì)來源,他的心里很凄涼,“為了找工作,已經(jīng)快急瘋了”,但就是在這樣心情特別糟糕的時(shí)候,他見到需要幫助的老婦人還是停下來,很友善地微笑著,看似心情與神態(tài)矛盾,但其實(shí)蘊(yùn)涵在其中的這份善良不禁讓我們動(dòng)容。

b、喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說:“請(qǐng)別害怕,夫人,您怎么不呆在車?yán)?里面暖和些。對(duì)了,我叫喬依?!?/p>

這個(gè)又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些,心里可能會(huì)怎么想呢?

他不僅善良,而且能夠理解別人的心意,這時(shí)他的安慰就像寒夜里的一股暖流,驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動(dòng)了說服了老婦人,也打動(dòng)了我們。

c、原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?,自己爬進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了,因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí),兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。

喬依認(rèn)真地幫老婦人修車,非常賣力,不顧一切:不顧天那么冷,不顧手腳都已經(jīng)受傷流血,不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動(dòng)。

d、喬依愣住了,他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!?/p>

喬依需要錢嗎?可是他為什么不要這報(bào)酬呢?(理解天經(jīng)地義)。

明明生活困頓,但喬依卻拒絕了他可以接受的報(bào)酬,只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人,這份質(zhì)樸的關(guān)愛與博大的愛心深深感動(dòng)你我,也將會(huì)永遠(yuǎn)留在老婦人的心間。

e、喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動(dòng)了自己的破汽車。

你從“才”知道了什么?

多么細(xì)致的關(guān)愛呀!

師:讀書就要細(xì)心,通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話,就會(huì)有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句,你的感受會(huì)更深刻。

出示:他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

你從“常?!?、“一直”知道了什么?

3、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。(板書:……)他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

來,讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語,感受他無私的關(guān)愛:喬依笑著對(duì)老婦人說——(引讀第7節(jié))。

(二)老婦人關(guān)愛女店主。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué),出示要求:自讀9~11自然段,文中哪些地方感動(dòng)了你,在書上寫下批注。

2、交流并完成填空:

到小餐館,老婦人看到,

突然想起了(),

于是()。

3、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會(huì)伸出援助之手嗎?為什么?

出示齊讀:她會(huì)想起:“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!?/p>

愛會(huì)從她這里延伸(相機(jī)板書,環(huán)延伸)。

(三)女店主關(guān)愛喬依。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。---------------。

2、[出示句子]。

她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎?女店主憑什么這么說?

4、那么她遇到需幫助的人會(huì)幫他們嗎?你為什么這么確定?

她的餐館雖然破舊,但是服務(wù)熱情周到,雪夜雖然潮濕寒冷,但是她的毛巾依然雪白溫暖,她遇到其他需要幫助的人也定會(huì)將真誠的愛意傳遞,“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?!币呀?jīng)成為她和喬依生活的習(xí)慣。

相機(jī)板書:環(huán)延伸。

四、感染真情,深化認(rèn)識(shí)。

1、現(xiàn)在你能回答課前提出的問題了嗎?(需要無數(shù)人付出愛,無數(shù)人參與,才能將愛傳遞)。

2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人,人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)。

3、小結(jié):所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環(huán),傳遞愛、播灑愛,這個(gè)世界才會(huì)更加美好。

六、拓展。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:1)注意故事的連續(xù)性;。

2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;。

3)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文最后一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的路,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

(喬依幫助老婦人以及老婦人幫助女店主)。

二、精讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。

第2小節(jié)。

(1)師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)裹挾著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地。

飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,看不見人影,一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這里拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章的第2自然段,體會(huì)體會(huì)。

(2)能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來嗎?

這短短的幾句神態(tài)、/動(dòng)作的描寫讓我們感同身受,不禁同情起老婦人的遭遇來。

過渡:然而就在這時(shí),喬依出現(xiàn)了,看到老婦人的遭遇,他會(huì)怎么說,怎么做呢?請(qǐng)你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。

第4小節(jié)。

(1)喬依是怎樣為老婦人修車的?(2)指名讀第4小節(jié)。

(4)從這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫中,你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)?

(5)是啊,喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

快速默讀3--8小節(jié)還有哪些細(xì)節(jié)能反映出喬依的為人?

2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

(2)交流。(3)自讀9—11小節(jié)。

(4)、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)12小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……。

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

4、而當(dāng)喬依醒來之后,又會(huì)發(fā)生怎樣的一幕呢?(以“喬依醒來”為。

開頭展開想象寫一段話。描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,表情與動(dòng)作等。)。

5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎?

三、總結(jié)課文。

同學(xué)們,愛是什么?愛就是一顆真心。當(dāng)我們享受著愛的陽光,呼吸著愛的芬芳,你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)你有幫助!

愛之鏈教案篇十七

在一條鄉(xiāng)間公路上,喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個(gè)寒顫。這條路上幾乎看不見汽車,更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。

前面的路邊上好像有什么。喬依定睛一看,是一輛車。走進(jìn)時(shí),喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有一位身材矮小的老婦人,她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中微微發(fā)抖??匆娔樕蠋е⑿Φ膯桃?,她反倒緊張地閉上了眼睛。

喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說:“請(qǐng)別害怕,夫人,您怎么不呆在車?yán)??里面暖和些。?duì)了,我叫喬依。”

原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下找一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了,因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才是臉上的各種水分沒有凍上。他的手曾破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí),兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。

喬依扣上那車的后備箱時(shí),老婦女搖下車窗,滿臉感激地告訴他說,她在這個(gè)荒無人煙地地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了,她又冷又怕,幾乎完全絕望了。老夫人一邊打開錢包一邊問:“我該給你多少錢?”

喬依愣住了,他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。她以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

喬依笑著對(duì)老婦人說:“如果您與上一個(gè)需要幫助的人,就給他一點(diǎn)幫助吧?!?/p>

喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動(dòng)了自己的破汽車。

老婦人沿著山路開了幾公里,來到了一個(gè)小餐館,她打算吃點(diǎn)東西,然后回家。

餐館里面十分破舊,光線昏暗。店主是一位年輕的女人,她熱情地送上一條雪白的毛巾,讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是,她懷孕至少8個(gè)月了、盡管如此,她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。

老婦人用完餐,付了錢。當(dāng)女店主把找回的錢交給她時(shí),發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個(gè)小紙包,打開紙包,里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條,上面寫著:“在我困難的時(shí)候,有人幫助了我?,F(xiàn)在我也想幫幫你?!迸曛鞑唤粶I下。

她關(guān)上店門,走進(jìn)里屋,發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作,已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

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