通過制定計劃，我們可以更好地追蹤和評估自己的進步，并及時進行調(diào)整和改進。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標和期望。一位專家教你如何制定一個完善的計劃及如何執(zhí)行。
品德教學(xué)工作計劃篇一
一年級共有兩個教學(xué)班，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。
本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內(nèi)容如下：
第一單元我的家人與伙伴。
1、我的一家人。
2、家人的愛。
3、我為家人添歡樂。
4、我和小伙伴。
第二單元走進大自然。
5、春天來了。
6、小苗快快長。
7、我們和太陽做游戲。
8、風(fēng)兒吹呀吹。
第三單元健康生活每一天。
9、我換牙了。
10、我有一雙明亮的眼睛。
11、小心，別傷著。
12、夏天，我們注意什么。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩，表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習(xí)慣。
5、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學(xué)會自我保健的基本方法。
品德教學(xué)工作計劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
進一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉〉的精神要求，以實施課程改革為重點，以推進課堂教學(xué)為載體，以課題研究為中心，進一步深入開展課堂教學(xué)研究活動，營造良好的教研氛圍，加強集體備課力度，根據(jù)品德與生活（社會）學(xué)科教學(xué)特點，結(jié)合未成年人身心成長的特點，遵循未成年人思想道德建設(shè)教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增強兒童品德教育的針對性、實效性，促進學(xué)生良好品德和綜合素質(zhì)的形成。
（一）課程改革工作。
1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。
經(jīng)常性深入學(xué)校聽課及參加年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點問題，以便有的放矢地開展各項教研活動，切實提高教研活動開展的針對性和實效性。進一步健全學(xué)科中心組的研究活動，增強中心組的凝聚力和幅射作用，有計劃、有步驟地針對具體教教學(xué)問題進行教學(xué)研究，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)研究。
2、加強對本學(xué)科專任教師和兼職教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究《品德與生活（社會）課程標準》和教材，更新教育觀念，增強課程意識，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。扎實開展好新課程培訓(xùn)活動、課堂教學(xué)研討活動，通過開展各種教研活動和教師自身的學(xué)習(xí)實踐，提高教師的教學(xué)能力。
3、強化研究意識，深化課堂教學(xué)改革。
突出課改重點，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教育資源、改進和創(chuàng)新品德與生活（社會）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實踐活動為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實踐與反思中促進自我專業(yè)發(fā)展。通過以點帶面的方式，推動教學(xué)研究的深入。
（二）課題研究工作。
嚴格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強“強化小學(xué)思想品德教學(xué)實效性研究”課題的實施和管理，定期組織實驗教師開展課堂教學(xué)生活化、活動化的研究活動，在課題研究中給一線教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實踐機會，爭取今年下半年結(jié)題。積極探索學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課教師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開展弘揚和培育民族精神的教育活動，大力推進文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、工作安排：
1、下校檢查開學(xué)工作及備課情況。
2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長會議。
3、課題組活動。
4、集體下校。
1、各年級教材培訓(xùn)及集體備課。
2、課題組及中心組活動。
3、集體下校。
4、課堂教學(xué)研討活動。（五、六年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課題組活動。
3、教學(xué)交流研討課活動。（三、四年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課堂教學(xué)研討活動。（一、二年級研究課）。
3、課題組活動。（成果收集及整理）。
1、下校聽課。
2、課題組活動。（課題組研究課）、
1、學(xué)期總結(jié)工作。
2、收集學(xué)科資料。
教育局教研室。
品德教學(xué)工作計劃篇三
德育教育在品德與社會學(xué)科中的滲透是十分重要的,它必須與教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，下面給大家分享了品德學(xué)科教學(xué)的。
歡迎借鑒！
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點，以新課程教學(xué)評價研究為突破口，促進課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
以新理念為指導(dǎo)，以課堂為實驗室，以學(xué)校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進素質(zhì)教育，把深化小學(xué)德育改革，重塑學(xué)校德育文化，作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要內(nèi)在目標。充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線，求真務(wù)實，以人為本，以質(zhì)興教。
以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升小學(xué)品德課程教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程；《品德與社會》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的、促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何填平學(xué)生認識與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內(nèi)容。
（一）把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地。
促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運用和教學(xué)評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性。
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源。
2、教學(xué)方式的開放性。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。
（二）常規(guī)工作。
1、備課、上課。
倡導(dǎo)集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。
2、科研。
本學(xué)期，我們將培養(yǎng)學(xué)生的民族主義、愛國主義、集體主義精神，增強學(xué)生的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的自理、自護、自救能力。將課題研究與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育有機地結(jié)合起來，利用課堂教學(xué)、德育基地、社會實踐等活動開展系列研究。
3、案例。
我們要求教師注意平時教學(xué)中的積累，把執(zhí)教后的真實感受、對新教材的修改意見、對于課堂中的突發(fā)事件教師是怎樣處理的等等，作為教學(xué)案例及時地記錄下來。這樣既能引起教師的教學(xué)反思，又能使我們更好地使用新教材。
（三）認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1、教研活動。
（1）定期組織教師研討，收集、整理課題研究的有關(guān)資料，及時了解研究情況和研究中出現(xiàn)的相關(guān)問題，尋找解決途徑，使研究不斷走向深入。
（2）積極參加兄弟學(xué)校的互動交流，為青年教師提供學(xué)習(xí)、交流、展示的機會，發(fā)揮同伴合作，資源共享的作用，促進青年教師的專業(yè)成長，不斷壯大我校品德學(xué)科骨干教師隊伍，努力實現(xiàn)“骨干帶整體”的愿望。
（3）建立幫學(xué)對子，共同提高教學(xué)能力。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實效。
2、重視學(xué)科育人，促進學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期德育綜合課程教學(xué)要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校園文明小分隊”，通過課堂教學(xué)和課外拓展來優(yōu)化校園活動和環(huán)境氛圍，強化隊員言行舉止，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
一、以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓住品德課的學(xué)科特點，將課題研究階段性成果用于課堂教學(xué)，邊研究、邊實踐、邊總結(jié)。
2、課題研究采用點面結(jié)合，以學(xué)校主課題研究為切入點，帶動品德課教學(xué)的相關(guān)研究，注重各年齡段學(xué)生的特點，將主課題研究分解成若干個子課題，分散到各年級，動員各年級任課教師共同參與、共同研究，以達到以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、以課堂為基地提高教學(xué)質(zhì)量。
1、組織課堂教學(xué)的研究活動。加強《課程標準》的學(xué)習(xí)與實踐，善于總結(jié)和反思，針對我校各學(xué)科研究的實際情況和研究水平，深入課堂，精心組織教師課堂教學(xué)研究活動。
2、參與協(xié)作片研究交流活動，加強教學(xué)交流與互動，促進研究深入發(fā)展；在各級各類研究活動中，認真探索并不斷完善課堂教學(xué)評估標準，以有效引導(dǎo)教師教學(xué)的具體策略和教學(xué)行為。
1制訂計劃。
2制定常規(guī)教學(xué)要求。
3各年級組開展課題研究活動。
4uc教研。
1參加風(fēng)采杯教學(xué)大賽。
2uc教研。
五月份-六月份。
1學(xué)生品德評定。
2團隊觀摩課。
3對本學(xué)期的課題研究進行小結(jié)。
品德教學(xué)工作計劃篇四
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀和國家、省、市教育規(guī)劃綱要，緊緊圍繞市、區(qū)教育局中心任務(wù)，提高教師水平和業(yè)務(wù)水平為核心，推進學(xué)科課程改革，更新基礎(chǔ)教師的教育教學(xué)理念，和教研教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以品牌建設(shè)為引領(lǐng)，以農(nóng)村教師為重點，以改革創(chuàng)新為根據(jù)，強化服務(wù)意識，創(chuàng)先爭優(yōu)意識，以機制激發(fā)活力，以落實提升水平，以“我要學(xué)---‘三段一思’教學(xué)模式”為牽引，采用先學(xué)后教的方式方法，全力打造一支較強的教師隊伍，為清河區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出自己微薄的力量。
1、開學(xué)初，學(xué)校召開全體教師會，了解各種上級文件精神和有關(guān)考核紀律要求，安排開學(xué)這幾天的集體學(xué)習(xí)人員和內(nèi)容時間。打掃各專業(yè)教室，由張繼英主持學(xué)習(xí)《探究多元化目標，實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化》，思考本學(xué)科的學(xué)期工作計劃。了解本學(xué)科的期末命題反饋和成績。聆聽學(xué)習(xí)市學(xué)院副院長文奇的講座《關(guān)于教研工作的幾個話題》。
2、3月1日，聽取邱校長的外出學(xué)習(xí)體會《且學(xué)且思江南行》及市學(xué)院的20xx年的教研工作計劃，3月3日，由吳校長主持學(xué)習(xí)《對我要學(xué)----三段一思，學(xué)生主體性發(fā)揮的在思考》，3月7日，由邱校長主持學(xué)習(xí)《教研員角色、職責(zé)及專業(yè)成長的思考》，3月中旬，以部為單位，緊緊圍繞“我要學(xué)---‘三段一思’教學(xué)模式”體現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)揮，采用先學(xué)后教的方式方法，展開常規(guī)教研活動。了解本學(xué)科教師運用教學(xué)模式等情況還存在什么問題并及時的加以探討和指導(dǎo)。
3、借著常規(guī)教研活動的機會，了解本學(xué)科的任課教師情況，尋找年輕教師作為重點培養(yǎng)對象。同時，繼續(xù)抓好上學(xué)期的年輕教師的發(fā)展。
4、4月份，深入開展探究‘我要學(xué)“三段一思”教學(xué)模式，采用先學(xué)后教的教學(xué)方式方法，體現(xiàn)學(xué)生主體性在小學(xué)思品學(xué)科低中高年級教學(xué)中的科學(xué)運用，提高小學(xué)思品學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，以科研促教研開展本學(xué)期的教研活動。地點在一小。
5、5月份，常規(guī)教研活動。
7、7月份，完成學(xué)校的各項上交材料。
8、8月份，開學(xué)初，學(xué)校召開全體教師會，了解各種上級文件精神和有關(guān)考核紀律要求，安排開學(xué)這幾天的集體學(xué)習(xí)人員和內(nèi)容時間。
9、9月份，3月中旬，以部為單位，緊緊圍繞“我要學(xué)---‘三段一思’教學(xué)模式”體現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)揮，采用先學(xué)后教的方式方法，展開常規(guī)教研活動。了解本學(xué)科教師運用教學(xué)模式等情況還存在什么問題并及時的加以探討和指導(dǎo)。借著常規(guī)教研活動的機會，了解本學(xué)科的任課教師情況，尋找年輕教師作為重點培養(yǎng)對象。同時，繼續(xù)抓好上學(xué)期的年輕教師的發(fā)展。
10、10月份，深入開展探究‘我要學(xué)“三段一思”教學(xué)模式，采用先學(xué)后教的教學(xué)方式方法，體現(xiàn)學(xué)生主體性在小學(xué)思品學(xué)科低中高年級教學(xué)中的科學(xué)運用，提高小學(xué)思品學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，以科研促教研開展本學(xué)期的教研活動。地點在張相小學(xué)。
11、11月份，常規(guī)教研活動。
12、12月份，認真完成小學(xué)4、5、6年級的品德與社會期末考試的命題和校對工作，做到不漏題、不出偏題、怪題。
13、完成期末上交材料。
1、嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，做到外出有事請假。
2、利用好各種媒體、刊物來學(xué)習(xí)，給自己充電。
3、積極參加學(xué)習(xí)組織的各項活動，做到業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)認真聽，認真記錄。
4、配合上級相關(guān)部門完成自己的相關(guān)工作。
品德教學(xué)工作計劃篇五
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、教材分析：
(一)目標的多維性。
本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標。
(二)活動的有效性。
3、教材的每一項活動都直接指向教學(xué)目標，是為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標去經(jīng)歷、體驗而設(shè)計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體學(xué)生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。
(三)學(xué)生的主體性。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。
(四)教師的指導(dǎo)性。
用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責(zé)，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教育、接受引導(dǎo)的需要。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。
(五)評價的發(fā)展性。
“立足過程，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價理念。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵每個兒童的發(fā)展，促進課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進教師的自我成長，提高專業(yè)能力”，本冊第一單元設(shè)計了“成長包”體現(xiàn)了新的評價觀，新的評價方式，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用，運用“成長包”的形式開展評價，使評價從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，讓每個學(xué)生最大限度地實現(xiàn)自身價值;使學(xué)生由評價的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u價的對象又是評價的主體，給每個學(xué)生提供自我展示的平臺;通過評價使學(xué)生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發(fā)展。
三、學(xué)生分析。
經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。
四、教學(xué)目標。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。
五、教學(xué)重點、難點。
針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊活動對學(xué)生進行思想教育。
2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。
3、結(jié)合生活實際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。
4、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
5、充實教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
6、加強道德行為的教育。
七、課時安排：
第一單元開開心心每一天8課時。
第二單元讓我的身體更棒8課時。
第三單元我會照顧自己8課時。
第四單元我生活的地方8課時。
第五單元我愛綠樹，我愛藍天8課時。
品德教學(xué)工作計劃篇六
以新課程理念為指針，更新《品德與生活》、《品德與社會》教育教學(xué)的觀念，以新的理念武裝我們的頭腦，讓我們的課程更具時代性。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。增強品德教育的針對性、實效性，切實地為學(xué)生形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)。
1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。
2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成本年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系周圍，提高學(xué)生的道德認識。
4、配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本年級教研組的工作。
5、加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)，做好本學(xué)期課題研究的深入開展。
1、備課：
（1）認真學(xué)習(xí)新課程標準，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，結(jié)合學(xué)校提出的全面提高教學(xué)質(zhì)量的要求，認真開展課堂教學(xué)研究，堅持課堂教學(xué)八認真，上好每一堂課。
（3）成為反思型的教師方向邁進。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實效。
（4）在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣，并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí)。
2、上課
（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，班與班抽查的形式進行檢查反饋。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學(xué)習(xí)方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學(xué)，加強教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示。
（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓勵教師在評價時從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。
3、促教研
（1）常規(guī)教研：每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。
（2）教研展示：堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
九月份：
1、組織學(xué)習(xí)思品課程標準，研究制定本學(xué)期教學(xué)計劃（開學(xué)初在教研組內(nèi)進行交流，根據(jù)反饋，及時修改。）
2、繼續(xù)進行課題的學(xué)習(xí)和探討，完善科研課題。
3、做好開學(xué)的備課、上課等常規(guī)工作。
4、第一次教學(xué)常規(guī)檢查。
十月份：
1、繼續(xù)進行教學(xué)研討活動，并做好記錄。
2、理論學(xué)習(xí)〈新思品，新教法〉，做好九月份教學(xué)反思交流工作。
3、結(jié)合學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的思品教研活動。
4、第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
十一月份：
1、做好課題研究教學(xué)準備工作。
2、學(xué)習(xí)新課程標準，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，并做好十月份教學(xué)反思交流工作。
3、組織期中考試復(fù)習(xí)及檢測工作。
4、第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
十二月份：
1、“師徒結(jié)對”活動經(jīng)驗交流。
2、繼續(xù)進行教學(xué)研討活動，并做好十一月份教學(xué)反思交流工作。
3、第四次教學(xué)常規(guī)檢查。
元月份：
1、組織期末考試復(fù)習(xí)和檢測。
2、做好期末學(xué)生的評價工作。
3、進行十二月份教學(xué)反思交流。
4、各班進行本學(xué)期思品工作總結(jié)、交流
品德教學(xué)工作計劃篇七
五（1）班共有學(xué)生43人，其中男生26人，女生19人。這些學(xué)生天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動，關(guān)心集體。雖說已是五年級的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動狀態(tài)，極需要對他們進行行之有效的思想教育。因此思品課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動探求知識的欲望。
（一）指導(dǎo)思想。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進家庭深處，走進父母的內(nèi)心世界。
2、引導(dǎo)兒童走進公共生活，探索中國公民教育的范式。
3、“歷史”的人化，引導(dǎo)兒童走進歷史。
（1）讓“歷史人”站在兒童面前，與兒童對話。
（2）呈現(xiàn)歷史細節(jié)。
（3）歷史與現(xiàn)實的對接。
（二）體系結(jié)構(gòu)。
本教材以兒童社會生活為主線，在下冊相應(yīng)編制了“家家有本難念的經(jīng)”、“我的權(quán)利和責(zé)任”、“走出深重的災(zāi)難（上、下）”四個單元，共13課，共35課時。
（三）教材特色。
本冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實"三維目標"。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特色：
1、教育性。
2、綜合性。
3、參與性。
4、直觀性。
1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會父母的難處，主動為他們分憂；懂得家庭中也會出現(xiàn)一些麻煩事，體會到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應(yīng)該正確對待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量；學(xué)會反思與父母形成隔閡的原因，學(xué)會一些父母溝通、交流的方法；正視獨生子女存在的問題，學(xué)會克服困難，成為一個對自己、家庭、國家未來負責(zé)的公民。
2、了解國家公務(wù)員的工作職責(zé)，培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情和能力，增強社會責(zé)任感；了解共和國公民的權(quán)利和義務(wù)及有關(guān)兒童權(quán)益的有關(guān)法律，增強國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。
3、了解近代中國的.屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感；了解革命先輩的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立奮發(fā)有為、立志為國的理想；認識中國共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛軍隊的思想情感。
4、充分認識和了解日本侵略者侵華戰(zhàn)爭中犯下的滔天罪行，了解慘痛的歷史事件，了解在國家面臨亡國、中華民族處于危難的時刻，無數(shù)中華兒女，不分男女老少，主動勇敢地投身到抗戰(zhàn)的前線，用生命筑起了一道道牢固的血肉長城，激發(fā)學(xué)生強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平事業(yè)做貢獻的人生理想；了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復(fù)興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責(zé)任感。
第一單元。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進家庭深處，走進父母的內(nèi)心世界。
2、讓學(xué)生體會到在接受父母關(guān)愛的同時也要有回報父母的意識。
3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。
第二單元。
1、引導(dǎo)兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。
2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來保護自己，盡自己的義務(wù)。
3、知道權(quán)利和義務(wù)對于每個公民來說，都是一致的。
第三單元。
1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。
2、激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，樹立奮發(fā)向上的理想。
3、激發(fā)學(xué)生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。
第四單元。
1、加強對學(xué)生民族精神的培養(yǎng)和愛國主義教育。
2、懂得國家興亡，匹夫有責(zé)的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。
3、激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責(zé)任感。
小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
（1）以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
（2）知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
（3）情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學(xué)生實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標。
略
品德教學(xué)工作計劃篇八
了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象;懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向。關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣和生活態(tài)度，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。
初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念，它們是。
1、“初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”——半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。
2、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”-促進學(xué)生社會化。
3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強。
本冊的核心概念是：自尊、自強。
總的教育目標是：增強調(diào)適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化。
教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。
它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強;要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。
品德教學(xué)工作計劃篇九
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進一步提高。
二、教材分析。
四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“安全地生活”。
四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了了解家鄉(xiāng)，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。
三、教學(xué)目標：
1、探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產(chǎn)、經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并在探究活動中，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探究過程中，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，積極想辦法解決問題，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態(tài)度；提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力，對各種信息的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過和自身生活直接聯(lián)系在一起的、具體的幾種物品或場所的觀察、了解、討論、交流等活動，探究農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系，感受各行各業(yè)的勞動者，珍惜勞動者的勞動成果，從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗、情感、能力、知識、加深學(xué)生對自我、對他人、對社會的理解和認識，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德辨別能力，為學(xué)生成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。
4、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
四、教學(xué)重難點。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)，認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。
4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。！
品德教學(xué)工作計劃篇十
《品德與生活》課程是為了促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
一、教材特征：
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。
第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第二，課程目標通過教學(xué)活動來實現(xiàn);。
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。
二、教學(xué)措施。
1.全面把握課程目標。
課程的總目標是”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標的四個方面”、”、”、”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。
2.轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。
3.加強教學(xué)活動的指導(dǎo)。
本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：
(1)教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活動?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
(3)教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
4.活動形式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5.注意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合。
本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。
三、課時安排。
第一單元第1課--4課時。
第三單元第9課第12課----4課時。
第四單元第13課—4課時。
品德教學(xué)工作計劃篇十一
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標，學(xué)會獨立。
2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。
本年級有學(xué)生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時間內(nèi)便相處得十分融洽，他們聰明伶俐，而又天真可愛，上課遵守紀律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。個別同學(xué)也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我相信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的。
按智力和非智力情況分析如下：
智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。
智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強、郭穩(wěn)。
智力差、非智力好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。
智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。
1、教法與時俱進，適應(yīng)學(xué)生的實際，以及新課改的需要。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。
5、強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周。
第二單元地球生病了第4周至第6周。
第三單元世界問題還不少第7周至第12周。
第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周。
單元第一單元我們生活在一個地球村。
課題1、可愛的地球2、從世界看中國3、我們互通有無4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他。
品德教學(xué)工作計劃篇十二
牢固樹立和全面落實學(xué)校課改方向不動搖，樹立正確的育人活動原則和堅持創(chuàng)新工作的質(zhì)量觀、評價觀，堅持以人為本，深化課堂改革，全面貫徹學(xué)校教育方針。初中教研要以學(xué)生自學(xué)，展示，提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?，以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)為核心，以推進蒙陽新星學(xué)校課改為重點，采用打段式教學(xué)方法，扎實開展教研工作，切實提高我校初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)水平。
我組教師的發(fā)展理念：扎實落實課改理念，著眼學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。把教學(xué)的增長點放在教師的教學(xué)科研水平的提高上，而不是靠增加學(xué)生負擔(dān)上，爭取減負增效，在促進學(xué)生全面健康成長的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、以研究課題為首。積極開展符合本校實際，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動，以提高組內(nèi)教師的教科研能力與實際的教學(xué)能力，形成良好的研究氛圍。
2、開展課題研究必須以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。關(guān)于如何備課、評課、如何寫教案等問題組織大家進行深入學(xué)習(xí)與探討。
3、積極開展組內(nèi)成員上課、相互聽課與評課活動，聽課后要求及時交流各自的想法，互相切磋，真誠以待，互相學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，同時指出各自的不足，以達到取長補短共同提高的目的；同時組內(nèi)成員利用公開課的機會，認真磨課，反思自己的教學(xué)行為，及時寫教學(xué)反思。
4、積極參加校內(nèi)外組織的各項教學(xué)觀摩課的聽課評課活動，借鑒別的學(xué)科與別的學(xué)校好的模式與做法并積極探索適合自己學(xué)科的更好的做法；在此基礎(chǔ)上認真開設(shè)本學(xué)科的課型研究課，按學(xué)校布置的要求總結(jié)出完整的教學(xué)模式與流程并在教學(xué)中盡可能的推廣使用。
5、常規(guī)過程材料：定期檢查、不定期跟綜抽查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。組織好日測、周檢、月考工作。繼續(xù)實行備課先簽單后上課，不簽單不上課的制度。
6、每周必須組織一次定時間、定地點、定內(nèi)容、定主發(fā)言人的集體備課。備課中應(yīng)始終關(guān)注對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并把每一階段涉及的題型的學(xué)法指導(dǎo)整理好進行交流。同年級力求做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，共同解決教學(xué)問題。集體備課不僅要備出教材中的重、難點，還要根據(jù)自己任教的學(xué)生的實際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的知識疑惑，講清每一個知識點，更重要還要備學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)情緒。
品德教學(xué)工作計劃篇十三
本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu)，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上：
(1)注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進行愛國主義教育。
(2)注意學(xué)生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
(3)注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。
(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學(xué)生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
三、教材各單元編排思路及目標。
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學(xué)生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動.
四、教學(xué)措施：
1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊，團隊活動對學(xué)生進行思想教育。
2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。
3、充分利用教學(xué)掛圖.幻燈片.錄音機等教學(xué)手段達到最佳效果。
4、結(jié)合生活實際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學(xué)會學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。
5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
6、充實教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
7、加強道德行為的教育。
五、教學(xué)進度表。
周次、日期、教學(xué)內(nèi)容和課時安排：
19月1日—9月4日假期小結(jié)提出希望。
29月7日—9月11日祝你生日快樂(2課時)。
39月14日—9月18日中秋與重陽(2課時)。
49月21日—25日過去的故事(1課時)觀看影片：小兵張嘎等(1課時)。
59月28日—9月30日快樂的國慶節(jié)(1課時)觀看電影：開國大典(1課時)。
610月1日—10月9日國慶節(jié)放假請家長帶孩子秋游。
710月12日—10月16日紅領(lǐng)巾的生日(2課時)。
810月19日—10月23日秋天到了(2課時)。
910月26日—10月30日秋游回味(2課時)。
1011月2日—11月6日巧手剪秋天(2課時)。
1111月9日—11月13日我來試試看(2課時)。
1211月16日—11月20日我不膽小(2課時)。
1311月23日—11月27日我不任性(2課時)。
1411月30日—12月4日我的好習(xí)慣(2課時)。
1512月7日—12月11日走進聰明屋(2課時)。
1612月14日—12月18日我也能研究(2課時)。
1712月21日—12月25日生活中的小創(chuàng)造(2課時)。
1812月28日—1月1日讓校園更美好(2課時)將金點子賦予行動。
191月4日—1月8日復(fù)習(xí)。
201月11日—1月15日復(fù)習(xí)。
211月18日—1月22日考核。
品德教學(xué)工作計劃篇十四
本學(xué)期，我校將根據(jù)蕭山區(qū)教研室小學(xué)品德學(xué)科新學(xué)期的工作要點和常州市教研室的工作要求，結(jié)合本校品德學(xué)科的特點，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進行小學(xué)思想品德課的深化研究。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。并力爭在教研室的指導(dǎo)幫助下培養(yǎng)全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
1、加強學(xué)科培訓(xùn)，提高課程意識。
（1）繼續(xù)組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等。
（2）認真參加各年級新教材培訓(xùn)，及時開展校內(nèi)培訓(xùn)活動。反思當(dāng)前小學(xué)品德教學(xué)的現(xiàn)狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。
（3）組織教師研讀教材，主動學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，靈活地從學(xué)生生活中選取研究的話題，對教材進行恰當(dāng)?shù)脑鰟h和重構(gòu)，以學(xué)生為主體，實行活動式、開放式的教學(xué)。
2、加強校本研究，突出有效教學(xué)。
（1）品德教研組長根據(jù)學(xué)校優(yōu)秀教研組評價標準”，突出“務(wù)實、有效”的主題，做好我校的品德教學(xué)組的建設(shè)工作，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)實踐和分析反思，積極開展校本教學(xué)研究工作。
（2）通過“案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的幫助。
（三）、加強教學(xué)研討，促進隊伍建設(shè)。
1、發(fā)揮好學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，提升研究品質(zhì)和影響力；促進教師加強教學(xué)反思，不斷培育學(xué)科教育教學(xué)骨干；搭建青年教師展示的舞臺，幫助他們上好研究課，以活動促成長；幫助新手教師盡快適應(yīng)學(xué)科教育教學(xué)工作。
2、加強平時的檢查工作，提高教師規(guī)范實施課程的意識，重視課堂教學(xué)常規(guī)的落實，積極開展課堂教學(xué)的研究。
3、加強學(xué)科課題研究的過程管理，及時總結(jié)階段性研究成果，以論文和教學(xué)案例的形式展示研究成果。
（四）、創(chuàng)新教研方式，豐富課程資源。
1、變“點”為“面”。要求教師從教育教學(xué)生活中收集典型案例，總結(jié)經(jīng)驗，通過校園網(wǎng)進行交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進學(xué)科教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、變“一次性教學(xué)研究”為“持續(xù)性教學(xué)研究”。教師應(yīng)主動從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確立研究主題，用“教育教學(xué)隨筆”的形式鍛煉自己的理性思考能力，實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1、與各年級品德教師商討本學(xué)期主要工作。
2、常規(guī)檢查。
1、各年級參加新教材培訓(xùn)活動。
2、組織教師參加區(qū)品德沙龍組活動。
3、理論學(xué)習(xí)。
3、課題立項工作動員。
1、組織教師參加品德教壇新秀匯報教研活動。
2、常規(guī)檢查。
3、充實校園網(wǎng)品德學(xué)科的內(nèi)容，鼓勵學(xué)校、教師參與，上傳有關(guān)信息、材料，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、立項課題上交。
1、組織教師參加區(qū)品德沙龍組活動。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、收集各年級優(yōu)秀教學(xué)案例。
1、將各年級優(yōu)秀教學(xué)案例整理成冊。
2、常規(guī)檢查。
3、立項課題結(jié)題工作。
4、總結(jié)本學(xué)期工作，上交相關(guān)資料。
品德教學(xué)工作計劃篇十五
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。
2、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。
3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關(guān)心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關(guān)心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。
能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。
1、從人道的角度出發(fā)，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。
2、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。
3、因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。
4、尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結(jié)論強加于學(xué)生。
時間周次教學(xué)內(nèi)容。
2月第一周1、認識周圍的鄰居。
3月第二周2、鄰居之間怎樣相處”
3月第三周3、共建鄰里好環(huán)境。
3月第四周4、介紹我們的學(xué)校。
3月第五周5、感謝您，老師。
4月第六周6、學(xué)校的發(fā)展變化。
4月第七周7、不同的生活環(huán)境。
4月第八周8。為我們生活服務(wù)的人。
4月第九周9、公共場所的文明。
5月第十周10、獻出我們的愛心。
5月第十一周11、家庭安全不能忘。
5月第十二周12、交通安全不能忘。
5月第十三周13、公共安全多提防。
6月第十四周復(fù)習(xí)。
品德教學(xué)工作計劃篇十六
1.總體思路：
根據(jù)實驗教科書課程標準的要求，以學(xué)生不斷擴展的生活及社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會生活的需要，與七年級和八年級（上冊）學(xué)習(xí)內(nèi)容的相銜接，八年級（下）的主要思路是：以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識為中心，重點放在使學(xué)生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最后把落腳點放在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感這一點上。在編寫上，繼續(xù)遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個人、社會、國家等分開安排，而是把他們有機地融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)知識于正確的行為之中，既達到知識教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教育的實效性。
2、教材體系及邏輯思路。
本冊書共四個單元，十三課書。其中第四單元四課書。每個單元前有卷前語，一方面引導(dǎo)學(xué)生入課，一方面提示本單元的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。
第一單元：我是中國公民——包括三個依次遞進的層次課程：我們都是公民——公民的權(quán)利與義務(wù)——憲法保障公民權(quán)利。這一單元從個人的公民身份入手，進一步明確公民身份的內(nèi)涵，進而要求學(xué)生從小樹立公民意識，做合格的公民。
第二單元：我們的人身權(quán)利。
本單元的內(nèi)容需要學(xué)生了解和掌握的、與他們的年齡和身份密切相關(guān)的、具體的公民權(quán)利的介紹和解說。是公民意識教育的進一步細化和具體化。把公民的人身自由和生命健康權(quán)利、公民的人格尊嚴權(quán)利、公民的個人隱私權(quán)利整合在《我們的人身權(quán)利》這一單元中。這都是我國法律所保障的公民權(quán)利的內(nèi)容。本單元的三課書是平行的關(guān)系。即：維護人身權(quán)利——維護人格尊嚴——保護個人隱私。
第三單元：我們的文化經(jīng)濟權(quán)利。
這一單元將公民受教育的權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利和消費權(quán)利整合在一個單元中，歸之為“文化經(jīng)濟權(quán)利”。
第四單元：對社會責(zé)任。
這一單元是全書的落腳點，也為了呼應(yīng)和提升公民教育中關(guān)于公民的義務(wù)這一部分的內(nèi)容。這樣就使本書既強調(diào)了公民的權(quán)利，又強調(diào)了公民的義務(wù)。只有這兩方面的有機結(jié)合，才是完整和科學(xué)的公民教育。這一部分基于法律意義上的義務(wù)，又超出了前者，融會了道德教育和人生教育的內(nèi)容。
本單元由四課書組成。其總的邏輯思路是：每個公民都是社會的一分子——社會生活本質(zhì)上是一種社會合作過程——這一過程需要遵循社會公平的原則——這一原則需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來支持——正義要求每個公民承擔(dān)起自己的社會責(zé)任——每個人的社會責(zé)任與他的社會身份相關(guān)——負責(zé)任的意義——個人發(fā)展和社會發(fā)展都要求我們負起自己的社會責(zé)任。
1、教材在整體框架上的特點與前面幾本教材是基本一致的。都是以問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從問題進入相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進而規(guī)范自己的公民行為，提高自己的公民境界。
2、教材繼續(xù)秉持心理、道德、法律教育一體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，但在編寫手法上我們?nèi)宰⒁獠粚⒔滩膶懗蓡渭兊姆勺x本，而是結(jié)合本年級學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，將有關(guān)的做人道理（道德）和法律要求結(jié)合起來論述。將知識和行為要求結(jié)合起來表述。這個特點主要體現(xiàn)在大部分課的第三部分。
3、與原人教社的教材相比，本書不是講一條法律，給出一個具體的案例。而是選取與初中生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的、他們迫切需要掌握的法律內(nèi)容，做簡要的介紹，使他們能大致地知道和明白法律的規(guī)定和要求，從而能按照法律和道德的要求，規(guī)范自己的行為。即不是僅偏重于對法律知識的掌握，而是著重于知識和行為的統(tǒng)一。
4、嘗試將知識性和思考性結(jié)合。同時在評價部分留出了彈性空間。
多媒體展示、誘導(dǎo)啟發(fā)、案例分析、朗讀理解。
本學(xué)期共18周，教學(xué)時間16周，每周完成一課，需要13周，復(fù)習(xí)三周。列表如下：
周數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目的。
第1周。
總結(jié)上學(xué)期期末成績。
第2周。
5.1我們都是公民。
懂得如何做一個合格的公民。
第3周。
5.2公民的權(quán)利和義務(wù)。
了解憲法對公民的權(quán)利和義務(wù)。
第4周。
5.3憲法保障公民權(quán)利。
憲法是國家根本法，是公民權(quán)利的保障書。
第5周。
第五單元復(fù)習(xí)與測試。
第6周。
6.1維護人身權(quán)利。
運用法律保護自己和他人的人身權(quán)利。
第7周。
6.2維護人格尊嚴。
運用法律維護自己和他人的人格尊嚴。
第8周。
6.3保護個人隱私。
維護自己的隱私權(quán)，自覺尊重他人隱私。
第9周。
復(fù)習(xí)。
第10周。
期中考試。
第11周。
試卷講評。
第12周。
7.1維護受教育權(quán)。
維護自己受教育的權(quán)利和自覺履行義務(wù)。
第13周。
7.2維護財產(chǎn)權(quán)。
了解公民繼承權(quán)的方式和分配原則。
第14周。
7.3維護消費權(quán)。
學(xué)會依法維護自己的消費者權(quán)利。
第15周。
第七單元復(fù)習(xí)與考試。
第16周。
8.1社會合作與公平。
懂得社會合作需要公平，樹立公平意識。
第17周。
8.2社會規(guī)則與正義。
懂得正義的制度和規(guī)則，做有正義感的人。
第18周。
8.3社會身份與社會責(zé)任。
社會成員有著多重身份并承擔(dān)多重責(zé)任。
第19周。
8.4負起我們的社會責(zé)任。
懂得負責(zé)任的人生才是有價值的人生。
第20周。
總復(fù)習(xí)與期末考試。
品德教學(xué)工作計劃篇十七
堅持認真學(xué)習(xí)、貫徹思想品德新課標，“為每一位學(xué)生提供高效促進后續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)初中教育”，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，做好常規(guī)的教學(xué)教育工作，全面推進素質(zhì)教育，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。。
七年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜無價的自尊；揚起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得走向自立人生；人生當(dāng)自強。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的人生；為堅強喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴；讓法律保護我們成長，懂得用法律來保護自己。
1、提高優(yōu)秀率、合格率，降低低分率，縮短與其他班的差距。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
1、認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。
3、課后多加強學(xué)生的重點知識的練習(xí)，以常見題型為主延伸訓(xùn)練，做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
4、做好培優(yōu)輔差的工作。
周次內(nèi)容課時。
1---3珍惜無價的自尊6課時。
4---5揚起自信的風(fēng)帆4課時。
6---7走向自立人生4課時。
8---9人生當(dāng)自強4課時。
10——11讓挫折豐富我們的人生4課時。
12——13為堅強喝彩4課時。
14——15感受法律的尊嚴4課時。
16——17法律戶我成長4課時。
品德教學(xué)工作計劃篇十八
一、班級情況分析：
班級人數(shù)：404 40人 405 39人 406 40人
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：本年段學(xué)生最大的特點就是能夠及時完成各項作業(yè)，老師一布置完作業(yè)，他們就會抓緊時間去完成，但是作業(yè)的正確率何書寫不是很好，總是有一部分同學(xué)做錯一些不應(yīng)該做錯的題目，這是粗心所致，當(dāng)然這是一個非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，他們能夠?qū)Ｐ穆犞v，并且會記下老師所講的內(nèi)容，但是舉手發(fā)言很不積極，只有個別學(xué)生在積極參與，大部分的學(xué)生都在當(dāng)聽眾。需要花大力氣培養(yǎng)。
學(xué)生思想行為分析
1、本班學(xué)生課堂紀律比較好，老師不在的時候也能夠在小干部的組織下積極開展自修活動，調(diào)皮搗蛋的是個別孩子，但是經(jīng)教育也會改正。
2、大部分的孩子都有較強的集體榮譽感，能夠急班級所急，把班級的事情放在心上。對于一些集體活動非常熱心，會積極參與，并且能夠取得較好的成績。
3、學(xué)生助人為樂的現(xiàn)象還是比較好的，特別是上個學(xué)期，班里有個孩子骨折了，幾乎全班同學(xué)，都在不同程度上幫助過她，讓她感受到了集體的溫暖，也減輕了受傷的不快。
4、學(xué)生參加體育活動的熱情比較高，因此體質(zhì)也比較好，每次出操和體育鍛煉都很好，會有比較好的效果。
5、班級大部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望不是很強，特別是課堂發(fā)言，需要加強。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、將平時的日常行為規(guī)范與品德課的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，每天有專門的同學(xué)進行記錄。
2、記錄下來的同學(xué)允許有改正的機會，如果改正，予以獎勵。 3、課堂發(fā)言要積極，采取獎勵的辦法，只要有進步都予以表揚。 4、與家長多聯(lián)系，指導(dǎo)平時的行為習(xí)慣，并且請求家長配合，抓好孩子在家的各類習(xí)慣。
二、本冊教材教學(xué)目標與理念： 教學(xué)總目標：
1、學(xué)會與人相處，相信誠信是做人的基本道理，并愿意和努力成為一名誠實守信之人。
2、感受、體驗家人對自己的關(guān)愛，并能主動與家人溝通和交流和具有承擔(dān)家庭
義務(wù)和責(zé)任的意識。初步建立合理的消費觀。
3、感受同學(xué)朋友間的珍貴友誼，體驗同學(xué)、朋友間合作和團結(jié)所帶來的快樂。 4、感受信息技術(shù)的巨大魅力及給我們生活帶來的極大方便，并能在師長的指導(dǎo)下，安全使用一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 單元教學(xué)目標： 第一單元：
與人相處中尊重、體諒他人；相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個誠實守信的人；對自己的生命有一種負責(zé)的態(tài)度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習(xí)慣；對生活懷有美好的向往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態(tài)，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。 第二單元：
感受、體驗家人對自己的關(guān)愛，愿意主動與家人溝通，尊重孝敬老人。關(guān)心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識，初步具有合理的消費觀。 第三單元：
感受同學(xué)之間的友好之情和友誼的珍貴，體驗擁有朋友的快樂和團結(jié)合作帶來的樂趣。關(guān)心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。 第四單元：
品德教學(xué)工作計劃篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班的思想品德教學(xué)工作。為了高效、合理地完成教學(xué)任務(wù)，特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學(xué)會做人”“學(xué)會做事”“學(xué)會合作”“學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求和學(xué)會關(guān)心的21世紀教育主題，根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價值觀，確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個初中階段的基本價值目標。
在“珍惜初中生活”這一教育主題下，以關(guān)愛、自尊、自強為核心概念，本冊設(shè)計了四個相關(guān)的單元：做自尊自信的人；做自立自強的人；做意志堅強的人；做知法守法用法的人。第一單元主要是幫助學(xué)生樹立自尊自信。本單元涉及的內(nèi)容理論性較強，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際進行講課。第二單元在學(xué)生對自尊自信有了初步認知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助他們走上自立之路，做自強之人。第三單元對一、二單元和第四單元起承上啟下的作用。為上兩個單元的行為實踐方面的問題，又為下個單元“做知法守法用法的人”作了實踐上的準備，讓學(xué)生知道堅強的意志在戰(zhàn)勝挫折和困難中產(chǎn)生，戰(zhàn)勝困難和挫折又需要堅強的意志。第四單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。明確“法不可違”和“防范于未然”，最終成為知法守法、用法的人。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生已基本習(xí)慣初中思想品德的學(xué)習(xí)，但由于我校的學(xué)生都來自附近的農(nóng)村，大部分同學(xué)法制觀念淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差。相當(dāng)一部分同學(xué)沒有上進心和學(xué)習(xí)目標，這給教學(xué)帶來相當(dāng)?shù)碾y度。因而在教學(xué)上要采用相應(yīng)的教學(xué)手段以調(diào)動學(xué)生的積極性。
1、端正思想，提高認識，建立良好的師生關(guān)系。
2、創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
3、力求每節(jié)課使每個學(xué)生都能收到一課一得的效果。
4、轉(zhuǎn)化差生，強化情感教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；對于基礎(chǔ)好的同學(xué)要求在能力拓展方面不斷提高。
根據(jù)新課程和課改要求，在教學(xué)中貫穿自主—--合作——探究的教學(xué)理論。針對本校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。主要方法有：講授法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法、案例探究法、討論法、辯論法等。
第一周：熟悉教材，介紹本冊學(xué)習(xí)的重點和難點，提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和計劃。
第二周：1、學(xué)習(xí)第一課第一框《自尊是人人都需要的》。
2、學(xué)習(xí)第一課第二框《尊重他人是我的需要》。
第三周：1、學(xué)習(xí)第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》。
2、第一課練習(xí)。
第四周：1、學(xué)習(xí)第二課第一框《我能行》。
2、第二課練習(xí)。
第六周：1、第一單元復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第三課第一框《自己的事自己干》。
第七周：1、學(xué)習(xí)第三課第二框《告別依賴走向自立》。
2、第三課練習(xí)。
第八周：1、學(xué)習(xí)第四課第一框《人生自強少年始》。
2、學(xué)習(xí)第四課第二框《少年能自強》第九周：1、第四課練習(xí)。
2、清明假期。
第十周：1、學(xué)習(xí)第五課第一框《人生難免有挫折》。
2、學(xué)習(xí)第五課第二框《挫折面前也從容》。
第十一周：1、第五課練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)第一單元。
第十二周：復(fù)習(xí)第二單元。
第十三周：五一假期。
期中考試、試卷評講。
第十四周：1、學(xué)習(xí)第六課第一框《讓我們選擇堅強》。
2、學(xué)習(xí)第六課第二框《鋼鐵是怎樣煉成的》第十五周：1、第六課練習(xí)。
2、第三單元復(fù)習(xí)。
第十六周：1、學(xué)習(xí)第七課第一框《走進法律》。
2、學(xué)習(xí)第七課第二框《法不可違》。
第十七周：1、學(xué)習(xí)第七課第三框《防范于未然》。
2、第七課練習(xí)。
第十八周：1、學(xué)習(xí)第八課第一框《特殊的保護特殊的愛》。
2、學(xué)習(xí)第八課第二框《善用法律保護自己》。
第十九周：1、第四單元復(fù)習(xí)。
2、期末練習(xí)。
第二十周：期末復(fù)習(xí)端午假期。
第二十一周：期末考試。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。
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