教案是教師在備課階段為了有效實施教學(xué)而制定的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)工具。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。請參考以下教案范本，了解如何設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園繪本教案篇一
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水。
小結(jié)：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢師：克蘭西學(xué)了哪些姿勢？你們會來學(xué)一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學(xué)一學(xué)。
聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢。
小結(jié)：學(xué)的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結(jié)：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo)，教師適時指導(dǎo)。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結(jié)：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學(xué)習(xí)中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學(xué)一學(xué)牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。
活動結(jié)尾處，由于教師擔(dān)心時間關(guān)系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。
幼兒園繪本教案篇二
觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
按聲音提示，進行手口一致的點數(shù)。
ppt、蛋糕、橡皮泥
有四個好朋友，它們是小兔、小貓、小猴和小熊。它們一起來到森林里，看見了一幢房子。
1、播放"啊嗚"，這是什么聲音？
2、小動物們決定去看看"啊嗚"是什么？
3、小兔說："啊嗚是圓圓的"，圓圓的`會是什么東西呢？
4、小猴說："啊嗚是白白的"，白白的會是什么呢？
5、小貓說："啊嗚上面還有紅色一點一點的"，紅紅的又會是什么呢？
6、勇敢的小熊決定到屋子里去看看。
7、圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！
1、播放"啊嗚"，根據(jù)提示用小手吃蛋糕。
2、幼兒人手1份蛋糕，根據(jù)聲音提示操作。
3、集中操作：吃蛋糕
4、小結(jié)：聽到幾次聲音，就用小手點幾下，要不多也不少哦！
幼兒園繪本教案篇三
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動中小動物的動作，認(rèn)識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達和思維能力。
幼兒園繪本教案篇四
1、仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2、理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
《花格子大象艾瑪》ppt課件。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講。
《花格子大象》課堂實錄。
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）。
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……。
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……。
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？
生：摘下果子分給大家吃。
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿。
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同。
生：因為出去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
生：因為心情不同。（占賢德）。
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔？
生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。
續(xù)編：艾瑪和大象之間會發(fā)生什么有趣的故事？
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實可以設(shè)計幼兒進行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動做好后，我還設(shè)計了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進，讓自己的課堂更加完美。
幼兒園繪本教案篇五
《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過聽收音機，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設(shè)法來幫助他們。最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發(fā)了通過燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。讓孩子們深深感受到友誼長在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。
通過師生共讀故事，讓學(xué)生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。
一課時。
一、談話導(dǎo)入：
一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學(xué)生發(fā)言。）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。
《非洲的大南瓜》看到這本書你有什么疑問嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。
二、講述故事：
1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)一部愛不釋手的舊收音機，于是他們把收音機買了帶回家，擦去灰塵。
2、打開收音機的開關(guān)。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說;"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說。我們一起看看他們是如何做的。）。
3、米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。（他們會有什么想法呢？）。
4、"海格特，"米莉和茉莉問，"如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發(fā)芽嗎？"。
5、"應(yīng)該是這樣的。"海格特說，"你們認(rèn)為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"。
6、"海格特，"米莉和茉莉問，"候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"。
7、"值得一試。"海格特說，"多妙得主意啊！"（于是他們怎樣做了呢？）。
8、米莉和茉莉?qū)蝤B非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。
9、米莉和茉莉?qū)ρ嘧觽冋f了他們的計劃。燕子們同意了。秋天，按計劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。
10、燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠(yuǎn)的非洲之旅。（會有奇跡發(fā)生嗎？學(xué)生討論。）。
11、冬天，海格特把就收音機拆開，修好了有裝起來。
12、米莉和茉莉打開收音機。他們在非洲種南瓜籽的計劃實現(xiàn)了嗎？
（師生齊讀）"奇跡發(fā)生了。"播音員說，"非洲有南瓜了！"(此時的心情怎樣？)。
三、課堂寫繪：
1、布置寫繪：
（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠(yuǎn)留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。
（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！
（3）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！
2、教師巡視：
對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐?--3名榜樣學(xué)生中給予指導(dǎo)。
四、交流展示：
1、抽2-3名榜樣學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。
小朋友們，你們真棒，都在規(guī)定的時間內(nèi)畫完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學(xué)畫的可精彩了，現(xiàn)在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創(chuàng)作的故事。
你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會永遠(yuǎn)幸福。
幼兒園繪本教案篇六
1、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
3、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，閱讀封面。
1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。
2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會做些什么？
3、揭題：今天，老師就要給你們講一個小熊睡覺前的故事。
二、讀封面和扉頁。
1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認(rèn)讀、理解“吻”，齊讀書名。
4、從扉頁，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現(xiàn)？（乖乖的）平時爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎么做的呢？（……）小熊真會乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！
（三）師生共讀故事，想象體會故事。
圖1：指導(dǎo)看圖——老師有感情地講故事。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來小熊和我一樣，也會耍賴?。。?。
圖2、圖3：老師繼續(xù)讀故事。
圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說的?。?/p>
圖6、圖7（長頸鹿）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（與孩子們進行角色對話）想一想，什么時候你也會像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“才不要呢！”
圖8、圖9（考拉）：
圖10、圖11（鱷魚）：
圖12、圖13（蝙蝠）：根據(jù)圖畫設(shè)問，與孩子進行角色對話。
圖14、圖15（老虎）：
圖16、圖17（小猴）：
圖18、圖19（老鼠）：
圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來的？
四、拓展延伸。
討論交流：
1、介紹爸爸的本領(lǐng)。提問：你的爸爸有哪些本領(lǐng)？你覺得爸爸什么時候本領(lǐng)最大？
2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？為什么？
3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點什么？讓你的爸爸露出笑臉？
幼兒園繪本教案篇七
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
：ppt。
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
1、遭遇大蛇――秘訣一：勇敢。
a、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）
b、小蛤蟆的反應(yīng)
師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
c、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅摹＃úシ呕脽?）
誰來說說你看到了什么？
d、總結(jié)
師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜――秘訣二：機智。
a、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）
b、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點心吃了?！毙「蝮÷牭搅耸窃趺醋龅?？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
c、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
d、總結(jié)
師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸――秘訣三：朋友。
a、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
b、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法
師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？
c、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
d、總結(jié)
師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）
e、第三個秘訣
師：這下爺爺?shù)镁攘?，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤?。 ?/p>
師：爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機智的面對危險和困難。
幼兒園繪本教案篇八
1.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?/p>
2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
5．（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）。
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
1．請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2．閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？
3．小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）。
4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識越來越多的朋友。
幼兒園繪本教案篇九
《鱘鱘回家了》講述的是一個關(guān)于保護水資源的故事，通過繪本故事導(dǎo)入，讓幼兒了解長江水污染對中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對我們大家的重要，從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進行實驗操作時，對材料進行了充分的探索，通過教師引導(dǎo)認(rèn)識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒明白人類發(fā)展活動必須是尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，才有青山綠水，美麗家園。
幼兒園繪本教案篇十
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3、體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。
1、繪本《藏在哪里》ppt課件。
2、課前準(zhǔn)備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。
（一）出示畫面，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友們好！
2、教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的游戲，這里有……（逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢）馬上我來數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。
5、游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。（鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點）。
6、教師：捉迷藏的游戲真好玩！瞧，樹林里的小動物們也玩起來了。（點擊音樂）。
（二）觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
出示圖三，講述故事內(nèi)容。
教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對著大家，對朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會兒我來找?！眮恚⒆觽儯覀円厕D(zhuǎn)過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。（放音樂，數(shù)5、4、3、2、1）。
1、看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）（出示圖片驗證）小兔藏在哪里的？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）（我們一起來說一說）。
2、原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動物藏在哪里呢？我們一起幫小狐貍來找一找吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什么地方告訴我們嗎？像剛才小兔一樣。）。
3、集體交流：
4、（出示圖片逐一驗證）（大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面；花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里；草叢里面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。）。
6、教師小結(jié)：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
（三）拓展延伸游戲《藏在哪里了》。
1、捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪里啦？（介紹場景）。
2、每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）。
3、找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動物，--它是藏在哪里的呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察場景）。
4、看，藏在xx后面露出長長鼻子的小動物會是誰呀？（大象）誰是大象？趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎？這個池塘里又會藏著誰呢？（青蛙、金魚）記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。
5、請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪里？不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦！
6、交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動物，它藏在哪里了？（請4-5人來說一說）。
7、結(jié)束：小動物們玩得這個游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧！
幼兒園繪本教案篇十一
一、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
第一次活動的時候，當(dāng)老師說到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》，所以當(dāng)出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應(yīng)過來是一本新的書，直到把書發(fā)到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。
二、自由閱讀。
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂，幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀。
這一部分的孩子相對來說比較調(diào)皮一些，所以當(dāng)這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒基本上都能說出圖中的重點來，有的小朋友說：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細(xì)。
引導(dǎo)幼兒交流看到的內(nèi)容。
在這個環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，因為每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應(yīng)的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小樹。
三、出示課件，引出主題。
提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。
出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發(fā)現(xiàn)，幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說小樹是怎么長大的，但是幼兒會無意識的看著黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，為什么你們一直看著這些圖，是不是這本書里面說的就是小樹是怎么長大的呢，這時候幼兒才反應(yīng)過來。
四、師幼共閱繪本p1―29，理解畫面內(nèi)容。
1、仔細(xì)閱讀第一頁，通過提問引導(dǎo)幼兒了解小樹過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。
師幼共同閱讀中，引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言，認(rèn)真地觀察繪本，但是教師在這個環(huán)節(jié)中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以后沒辦法馬上互動環(huán)節(jié)，還要花費時間重新解釋一遍。
2、互動環(huán)節(jié)。
五、幼兒操作，師幼共同復(fù)述繪本p1-291.
1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。
2.師幼一起檢查，共同復(fù)述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至?xí)钡奶嵝巡僮鞯膬晌缓⒆印Ｍ暾那闆r非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環(huán)節(jié)只是復(fù)述小樹的成長過程就好了，突出教學(xué)重點。
六、播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩余部分。
“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結(jié)了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了嗎?怎么又有啦?答案就在書里，請小朋友們翻開p30這個環(huán)節(jié)的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。
幼兒園繪本教案篇十二
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的'幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時期，學(xué)會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說你好。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件；
一、四位好朋友。
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好。
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音你好！你們聽到了什么？是誰在說你好呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音你好，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音你好。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說你好的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲：你好你好。
1．你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？
2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本教案篇十三
幼兒入園后，周圍的環(huán)境引起幼兒極大的興趣和好奇，在孩子的眼里，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴，很多幼兒表現(xiàn)出極大的熱情走入這個環(huán)境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不愿的被迫來到這個環(huán)境，為了幫助初入園的幼兒盡快熟悉幼兒園生活，熱愛幼兒園生活，特設(shè)計主題活動“我愛幼兒園”，這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
教師評語：
從愛老師，愛幼兒園入手，注重培養(yǎng)幼兒愛的情感！
幼兒園繪本教案篇十四
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。
1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
2.嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。
《大衛(wèi)，不可以》課件活動過程：
1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
(3)第三幅圖：
誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。
(4)第四幅圖：
幼兒園繪本教案篇十五
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗活動帶來的樂趣。
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)。
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)。
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來吃。”“你們猜它會找什么東西吃呢?”(幼兒猜測)。
第四幅圖：
師：“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”
師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎?？墒牵亲舆€是好餓。星期三，它吃了三個李子?？墒牵亲舆€是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子?？墒?，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問，強調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現(xiàn)好痛)。
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現(xiàn))。
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動。
1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案篇十六
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
繪本ppt。
一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？
師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
（1）分段欣賞繪本。
1、猴子。
【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）。
師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。
師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）。
【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點緊，不過還挺好看的”）。
2、獅子。
師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽?。í{子吼聲）。
【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？
3、馬。
師：聽，誰來啦？（馬叫聲）。
【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）。
4、大象。
師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽?。ù笙蠼新暎?。
【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）。
【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學(xué)一學(xué)！
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動物穿過）。
【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）。
（2）完整欣賞繪本。
師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】）。
（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）。
三、情感遷移：哄鼠小弟開心。
師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
2、小結(jié)：
師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）。
幼兒園繪本教案篇十七
2、指名讀：啪！啪！啪！啪！
3、看圖說說小老鼠的動作。
4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”
幼兒園繪本教案篇十八
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
理解重復(fù)的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是――沒有蛀牙！
幼兒園繪本教案篇十九
1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動態(tài)，表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。
3、體驗制作與粘貼的快樂。
課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂，白色編織袋，扭扭棒。
一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》。
師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達）。
師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。
二、欣賞芭蕾舞視頻。
問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？
那接下來徐老師給你們帶來一段芭蕾舞視頻請小朋友認(rèn)真仔細(xì)看哦！
問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細(xì)他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。
問；是呀，貝琳達也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來學(xué)學(xué)他們的這些造型。
那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？
師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現(xiàn)他擺的動作非常美，你上來做給小朋友看看。你們覺得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來。（拍照、錄像等）。
三、表現(xiàn)芭蕾舞人。
1、介紹創(chuàng)作工具。
今天，徐老師能用不的方法把他保留下來。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來做芭蕾舞者的衣服。
2、介紹扭扭棒的用法。
這是扭扭棒，我手中有長的和短的扭扭棒那我們就用短的來做他的手長的做他的腳。我們做的時候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。
你們看，是不是一個芭蕾舞者就出來啦！好看嗎？那你們想不想試試？
四、學(xué)一學(xué)。
1、那接下來你們來試試開動你們的腦筋動手做一做，在你們的身后老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好材料了。
要求：在做的時候不推擠，要互相謙讓，不可以離開自己的位置如有需要請老師幫忙的可以舉起你的小手。
2、比一比，誰的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨特。
3、展示幼兒作品，評一評同伴表現(xiàn)的不同姿態(tài)。
4、提出進一步作畫要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個芭蕾舞者。
5、裝飾：用閃光粉裝飾背景。
結(jié)束：小朋友你們聽，音樂響起來了你們看燈光也亮起來了，那讓我們一起去參加舞會吧！
幼兒園繪本教案篇二十
1、通過游戲的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)并仿編兒歌。
3、體驗參與游戲帶來的快樂。
蟲蟲蟲蟲爬準(zhǔn)備：動物卡片課件重點：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
仿編兒歌過程：
引導(dǎo)幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
1、出示第一副圖片：
老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"。
2、出示第二副圖片：
老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？""蝴蝶還會飛到哪兒"。
3、出示第三幅圖片：
老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：
老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
"小青蛙會對小魚說什么？"。
5、出示第五幅圖片：
"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"。
6、.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"。
7、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
8、兒歌接龍幼兒分四組。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區(qū)投放圖片進行講述。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14702439.html】
