教案是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而編寫的一種文檔，它包括課時的設(shè)計、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段等。它是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，也是教學(xué)過程中重要的參考工具和記錄文檔。實施教案過程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些經(jīng)過教師反復(fù)實踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠為你提供一些啟示。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇一
《液壓傳動》這門課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時對后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測、維護(hù)維修、運行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計思路。
基于該課程的定位，課程設(shè)計的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對中職學(xué)生的總體特點，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過程中，整個課程由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個工作任務(wù)后對液壓知識從認(rèn)識了解到熟悉熟練。整個教學(xué)過程中知識點的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動導(dǎo)向為指引;以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學(xué)模式最終實現(xiàn)課程的知識目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個實用典型任務(wù)。
每個工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識點及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實一體化教室完成，用四周半的時間實行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過程的組織與實施。
根據(jù)對學(xué)情的分析，15個典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國行動導(dǎo)向六步法，在理實一體化教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評價六步。以第一個工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過程中如何觀察、體驗、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時給出不同的意見和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問題。學(xué)生在老師的點撥下突破重難點。
第五步，自主展示：教師聽各個小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評價：教師小結(jié)并點評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。
四、教學(xué)方法和手段。
學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評價、理論聯(lián)系實際實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評價。
對這門課程的總體考核與評價分四個部分。考勤與文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計的特點是以任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實施過程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇二
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運動規(guī)律和應(yīng)用特點等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個人的幾點建議和認(rèn)識。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系?？v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識的連接點，正確把握教材的重點和難點，從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接，從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識的遷移，講課時才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識學(xué)到手。那么，如何對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨提問，也可以向全班學(xué)生提問，然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯的問題，則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實施啟發(fā)式教學(xué)時，可借助于提問、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實際，多從實際生產(chǎn)、生活中選取典型實例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用已學(xué)的知識和技能，通過完成一定活動，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時，要注意以下幾點：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時間，在必要時提示作業(yè)的做法：其四是及時批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時，要注意兩點：其一是從輔導(dǎo)對象的實際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運用教學(xué)方法，控制好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇三
1.科學(xué)探究：能根據(jù)自已的原認(rèn)知對問題大膽提出猜想。
2.會利用觀察，實驗，制作等方法探究輪軸的秘密。
3.認(rèn)識輪軸的結(jié)構(gòu)，知道利用輪帶動軸轉(zhuǎn)動省力，利用軸帶動輪轉(zhuǎn)動可以省距離。
5.并能識別生活中用輪軸的實例，會分折它是怎樣提高工作效率的。
6.感受到利用科學(xué)技術(shù)制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能積極參與有關(guān)輪軸話題的討論。
器材準(zhǔn)備：
演示實驗材料：生活中應(yīng)用輪軸工作的物品(實物、圖片、課件)、演示用輪軸實驗套材。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。
分組實驗材料：硬紙板、剪刀、圓規(guī)(或者具有不同大小的圓面的物體)、鉤碼、鐵架、線繩。
學(xué)生實驗材料：
教學(xué)提示：
1.注意本課中有兩次猜想與假設(shè)(輪軸有什么作用，輪再大一點會更省力嗎)。
2.為了提高學(xué)生興趣和參與度，本節(jié)課安排了兩個制作活動：制作一個紙板輪軸、制作一個轱轆。其中紙制輪軸在使用的過程中可能與線有較大摩擦，另在打孔過程中學(xué)生也會有困難，建議有條件的學(xué)校使用實驗工具箱提供的工具，把這個活動作為興猶未盡的孩子們的課后制作。易拉罐轱轆教師可以制作演示，有可能也可以為沒個小組制作一個，讓學(xué)生體驗。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
1.輪軸的概念：
出示水龍頭：當(dāng)取下自來水開關(guān)上的“圓盤”時，我們還能輕松的擰動開關(guān)嗎？
像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械叫做輪軸。
2.你知道輪軸有什么作用嗎？(板書學(xué)生的猜想：省力？)。
二、探究輪軸的秘密。
1.讓學(xué)生簡單設(shè)計輪軸機(jī)械是否省力的實驗：
用一個輪軸實驗裝置來研究輪軸的作用，把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小，觀察看樣的力量可以使輪軸兩端達(dá)到平衡。(不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動的。因此輪軸本身的摩擦力不能太大。)。
實驗記錄單。
軸上的鉤碼個數(shù)。
軸上的鉤碼個數(shù)。
我們的發(fā)現(xiàn)：
3.各組交流匯報實驗的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。(教師以小黑板板書記錄數(shù)據(jù))。
a.共識：輪帶動軸可以省力，軸帶輪轉(zhuǎn)費力。
b.新發(fā)現(xiàn)：不同輪軸省力大小不同。(這是怎么回事？)。
4.輪的大小與輪軸作用的影響。
把各組輪軸收起來，分兩類放在一起。對比它們的輪和軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。
設(shè)想：如果輪的大小不變，怎樣才能使輪軸省更多的力？(軸縮小)。
三、輪軸的應(yīng)用。
1.找一找，我們生活中有哪些地方運用了輪軸。
2.最早的輪軸——轱轆。
a.介紹轱轆的歷史(參考課本第28頁資料)。
b.演示轱轆提重物。(好玩嗎？有興趣下課也做一個？)。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇四
2、螺紋副的受力分析、效率和自鎖。
3、螺紋聯(lián)接的基本類型、預(yù)緊和防松。
4、螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計算。
5、螺紋聯(lián)接的材料和許用應(yīng)力。
*6、提高螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的措施。
*7、螺旋傳動。
（二）教學(xué)要求。
1、掌握內(nèi)容：螺紋連接防松方法，螺栓連接的強(qiáng)度計算，螺旋傳動簡單計算。
2、熟悉內(nèi)容：螺紋連接的基本類型及應(yīng)用，螺紋參數(shù)，螺紋預(yù)緊的目的，提高螺紋強(qiáng)度的措施，螺旋副的效率計算和自鎖。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇五
學(xué)習(xí)目的：
通過本章的學(xué)習(xí)具備汽車機(jī)械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。
學(xué)習(xí)要求：
掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。
能識讀液壓傳動的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應(yīng)用。
第十二章液壓傳動第一節(jié)液壓傳動基本知識。
一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
2.液壓傳動系統(tǒng)的組成。
從上述實例可以看出，整個液壓系統(tǒng)由以下幾個部分組成：
(1)動力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動的特點。
液壓傳動與其他傳動形式相比較，有以下特點：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。
2)能無級調(diào)速，調(diào)速范圍大。
3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運動平穩(wěn)可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時。
6)液壓元件易于實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計。
三、液壓傳動的兩個基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關(guān)系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時，粘度會降低，這樣會使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時應(yīng)考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動是利用液體的動能進(jìn)行能量傳遞，實現(xiàn)運動與動力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運動，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動。液體的質(zhì)點的流線形成一個首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇六
2、滑動軸承的結(jié)構(gòu)和材料。
3、滑動軸承的`潤滑。
4、不完全液體摩擦滑動軸承的設(shè)計計算。
*5、液體潤滑軸承簡介。
6、滾動軸承的構(gòu)造、類型及特點。
7、滾動軸承的代號及類型選擇。
8、滾動軸承的壽命計算。
9、滾動軸承的組合設(shè)計。
10、滾動軸承的維護(hù)和使用。
*11、滾動軸承與滑動軸承的比較。
（二）教學(xué)要求。
2、熟悉內(nèi)容：滑動軸承的種類及摩擦狀態(tài)；滑動軸承的特點；整體式結(jié)構(gòu)及其特點、剖分式結(jié)構(gòu)及特點；軸瓦結(jié)構(gòu)、材料；滾動軸承的構(gòu)造和主要優(yōu)缺點；滾動軸承的主要失效形式、壽命、額定動載荷概念及潤滑和密封。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇七
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實教學(xué)，練好扎實的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動探索"研究性學(xué)習(xí)"、"合作性學(xué)習(xí)"的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵把工作做好。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇八
1.科學(xué)探究：通過實驗研究定滑輪的作用，能夠制定一個合理的動滑輪作用研究計劃，并按照計劃步驟進(jìn)行研究。
2.情感態(tài)度和價值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。
3.科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用，通過對比分析，認(rèn)識定滑輪和動滑輪作用的不同。知道定滑輪和動滑輪在實際中的應(yīng)用。
教學(xué)重點。
認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用。
教學(xué)難點。
試著用杠桿原理來解釋定滑輪和動滑輪作用的不同。
器材準(zhǔn)備。
學(xué)生材料：定滑輪和動滑輪各一個，鐵架臺、線、便簽紙、鉤碼、測力計等。(每組一份)。
老師材料：圖片和視頻資料(起重機(jī)上的滑輪)、學(xué)生材料一份、實驗匯報表。
教學(xué)建議。
在研究定滑輪是否省力時，需要考慮到滑輪受到的摩擦力不能太大(兩邊的鉤碼不能掛得太多)，否則實驗效果會受到一定影響。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師演示升旗儀式。
2.旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？
學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？(有輪子)。
3.教師出示輪子，并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫做滑輪。這節(jié)課我們就來研究滑輪。這種固定在支架上不隨重物移動的滑輪叫做定滑輪。
二、旗桿頂部的輪子。
2.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實驗探究(材料：定滑輪、鐵架臺、線、便簽紙)，試一試，當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？要求小組內(nèi)每位學(xué)生拉一次，體會定滑輪的作用。
3.要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？(定滑輪可以改變用力方向，使工作方便)。
(1)學(xué)生討論。
(2)將滑輪掛在支架上，使其成為一個定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。
(3)在繩的一端任意掛上一些鉤碼當(dāng)作重物。試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能夠平衡。
5.分組實驗。
6.匯報實驗結(jié)果。討論：以上實驗說明定滑輪有什么作用？
7.現(xiàn)在請你總結(jié)一下，定滑輪有哪些作用？(定滑輪可以改變力的方向，但并不省力)。
三、會移動的輪子。
1.其實，并不是所有的滑輪都是固定在某個地方不動的。在搬運貨物時，常使用一種隨重物一起移動的滑輪，像這樣隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。
2.猜測：動滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會有什么不同？
3.研究動滑輪的作用時，我們需要用到哪些材料？我們準(zhǔn)備按照什么樣的步驟來研究？
4.根據(jù)小組的討論，制定一個簡單的研究計劃。
5.預(yù)測的學(xué)生研究過程。
(1)用測力計測量1個鉤碼的重量。
(2)將細(xì)線套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。
7.討論：現(xiàn)在你知道動滑輪有什么作用了嗎？
8.教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，使用動滑輪能省力，但不能改變用力方向。
四、用杠桿原理解釋定滑輪和動滑輪的作用。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果說滑輪也是一種杠桿，你能找到它的三個點的位置嗎？
2.試一試，畫出示意圖，用杠桿的原理來解釋定滑輪和動滑輪的不同作用。
3.根據(jù)學(xué)生交流研究結(jié)果，教師總結(jié)：從圖上可以直觀地看出定滑輪不能省力而動滑輪能省力；定滑輪能改變力的方向而動滑輪卻沒有改變力的方向。
五、滑輪在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇九
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念。
2、了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)。
1)了解工程力學(xué)的基本知識和相應(yīng)簡單扼要的計算。
2)了解機(jī)械機(jī)械工程材料的基礎(chǔ)知識；
3)了解常用的機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動原理；
4)了解金屬零件的聯(lián)接和支承。
5)了解液壓傳動的基本內(nèi)容。
二、教學(xué)方法與手段。
方法：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實驗法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等。
手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實物、案例素材文件等）。
三、教學(xué)重點、難點：
機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系。
四、課時分配計劃：2課時布置作業(yè)：0-1，0-2實施情況及課后教學(xué)效果分析。
引
言
當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動中時會發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無法解決實際應(yīng)用問題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識適度綜合，高度概括，從而形成解決問題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門類眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類社會多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
一、本課程的研究對象。
機(jī)械工程的研究對象是機(jī)械。
什么是機(jī)械？機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。1.機(jī)器。
機(jī)器是用來變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類勞動的工具。
圖1一1所示的臺鉆是比較常見的典型機(jī)器。觀察其工作過程：電動機(jī)1轉(zhuǎn)動，驅(qū)動帶傳動，帶傳動又將運動和動力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話動與動力傳涕給了鉆頭。最后完成對工件的切削加工。
圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動機(jī)1通過帶傳動3和齒輪傳動裝置2實現(xiàn)減速，又通過暇動導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運動形式，使滑枕5帶動刨刀7作往復(fù)移動來實現(xiàn)刨削。
從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
一個零件可能是一個構(gòu)件（如圖o-3中的導(dǎo)桿）。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
4、運動副。
構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運動，這樣一種可動聯(lián)接稱為“運動副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對運動的運動副稱為平面運動副。按照接觸特性，平面運動副可分為低副和高副。構(gòu)件問的接觸形式為面接觸的運動副稱為低副。常見的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運動簡圖符號，回轉(zhuǎn)副有時也稱為鉸鏈（圖o一5c）；圖0一5a所示為移動副及其運動簡圖符號。構(gòu)件間的接觸形式為點、線接觸的運動副稱為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī)構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運動副均為高副。
綜上所述，歸納要點如下：
1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運動的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時一個零件就是一個構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對運動，且機(jī)器可以是一個機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類勞動，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
3)平面運動副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點或線接觸。
二、本課程的主要內(nèi)容。
1、機(jī)械產(chǎn)生的步驟。
實際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的？它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟：1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運動簡圖符號勾畫出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運動簡圖，并分析構(gòu)件的運動速度和加速度等情況，通常稱之為機(jī)械的運動設(shè)計。
2)按類比法，確定所要設(shè)計零件的材料；對鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱之為機(jī)械的材料設(shè)計。
3)根據(jù)機(jī)器運動設(shè)計的簡圖，對各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
4)根據(jù)零件的最大受載和零件可能產(chǎn)生的失效破壞形式，按設(shè)計準(zhǔn)則確定零件的主要參數(shù)，這稱之為機(jī)械c零件)的強(qiáng)度設(shè)計。5)計算零件的全部幾何尺寸，按機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和公差配合要求畫出零件工作圖，通常稱之為機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計。。
6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計。
7)用機(jī)床（或數(shù)控機(jī)床）對零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車。2.本課程的主要內(nèi)容。
1)工程力學(xué)基礎(chǔ)；2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；
3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動；4)聯(lián)接與支承零部件；5)液壓傳動。
思考題與習(xí)題。
第一篇工程力學(xué)基礎(chǔ)。
第一章靜力學(xué)概要。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求。
1、了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素。
二、學(xué)習(xí)重點和難點。
三、教學(xué)方法。
講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主。
四、講授課時8課時。
如圖1—1所示，在對工程實際對象（如汽車、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等）進(jìn)行力學(xué)分析時，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過程也簡稱為“建模”。然后進(jìn)行計算，一般用計算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對得出結(jié)果加以分析，特別要與實驗結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見，力學(xué)模型直接決定計算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。
靜力分析的常用模型為剛體。實際物體在受力作用時，其內(nèi)部各質(zhì)點間的相對距離總要發(fā)生一定的伸長或縮短，即變形。由于這種變形通常十分微小，在對某些問題的研究中可以忽略不計，因此引入“剛體”這一為分析方便而假設(shè)的力學(xué)模型。所以說，剛體是在力作用下不變形的物體。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十
2、定軸輪系的傳動比及應(yīng)用。
3、行星輪系傳動比的計算。
4、輪系的功用。
*5、幾種特殊的行星齒輪傳動簡介。
（二）教學(xué)要求。
1、掌握內(nèi)容：定軸輪系的傳動比計算；行星輪系及組合行星輪系的傳動比計算。
2、熟悉內(nèi)容：輪系分類及應(yīng)用。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)與要求】一．知識目標(biāo)。
1.了解滾動軸承的分類及結(jié)構(gòu)。
1．能夠掌握滾動軸承的優(yōu)點及應(yīng)用場合。
2．能夠看懂滾動軸承代號的含義，并正確選用軸承。三．素質(zhì)目標(biāo)。
1．了解常用滾動軸承的特性。
2．能夠讀懂滾動軸承代號的含義。
四．教學(xué)要求。
1．了解滾動軸承的功用、分類、特點。2．熟悉滾動軸承代號的含義?！窘虒W(xué)重點】。
1．滾動軸承的特點與應(yīng)用場合。2．掌握滾動軸承代號的含義?！倦y點分析】。
1．滑動軸承與滾動軸承的使用場合。2．滾動軸承的代號含義。【教學(xué)方法】。
講授法，教具演示，講課中穿插討論與提問?！窘虒W(xué)資源】。
1．機(jī)械基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。北京：高等教育出版社，2010。
4學(xué)時（180分鐘）【教學(xué)過程】。
一．作業(yè)講評（5分鐘）。
根據(jù)軸類零件學(xué)生作業(yè)完成中存在問題進(jìn)行講評，注意強(qiáng)調(diào)獨立完成，切勿抄襲。重點表揚獨立思考完成作業(yè)的少部分同學(xué)。二．導(dǎo)入新課（5分鐘）。
滑動軸承的摩擦系數(shù)較大，開始運轉(zhuǎn)時滑動摩擦阻力較大，而滾動摩擦的摩擦系數(shù)比滑動摩擦的摩擦系數(shù)小，起動容易，所以在大量的場合中滾動軸承的應(yīng)用比滑動軸承更加廣泛。
三、新課教學(xué)。
可按承載方向、滾動體形狀以及是否可調(diào)心來分：
6、圓錐滾子軸承3和推力軸承5三種代號；直徑系列要記住2、3、4即輕、中、重型；寬度系列要記住0、1、2即窄、正常、寬型系列；內(nèi)徑要求記住尾數(shù)乘以5為實際內(nèi)徑，但還必須記住00—03的特殊尺寸。該段內(nèi)容是本節(jié)學(xué)習(xí)重點，要反復(fù)結(jié)合練習(xí)冊來練習(xí)，達(dá)到牢記。
4．滾動軸承的安裝與維護(hù)。
內(nèi)圈與軸選用較緊的過渡配合；外圈與座孔選用較松的過渡配合。
安裝時借用紫銅棒敲入，不能用手錘直接敲打滾動軸承；或用加熱方法套入內(nèi)圈；安裝推力時注意分清標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)孔的座軸承圈分為大小二個內(nèi)圈，大圈的內(nèi)孔尺寸比小圈的內(nèi)孔大0.2mm，應(yīng)貼緊安裝在靜止的支座上；小圈安裝在轉(zhuǎn)動的軸上，貼緊轉(zhuǎn)動軸的端面上，與軸一起轉(zhuǎn)動。從外觀上看，大圈的內(nèi)孔比較粗糙，安裝時千萬不能出錯，否則軸承很快就會損壞，而且也不起支承的作用。
為保證滾動軸承的使用壽命，必需給予足夠的潤滑劑。如果軸承選用脂潤滑，則油脂的用量不要超過軸承空腔的2/3。油脂過多將形成運動阻力。
安裝軸承盡量使用專用工具，可保證軸承的安裝質(zhì)量和使用壽命。用手錘敲打時，防止損壞軸承，注意安裝到位，防止出現(xiàn)歪斜。
滾動軸承的使用范圍較廣，其特點是標(biāo)準(zhǔn)化，系列化，而且方便維修。常用的類型，直徑系列和內(nèi)徑代號應(yīng)當(dāng)熟記，對今后的學(xué)習(xí)和工作非常有益。
注意安裝和拆卸滾動軸承應(yīng)當(dāng)掌握的要點。四．作業(yè)【課后分析】。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十二
2、離合器。
3、制動器。
4、聯(lián)軸器、離合器、制動器的選擇和維護(hù)。
（二）教學(xué)要求。
1、掌握內(nèi)容：聯(lián)軸器、離合器和制動器的功用種類，聯(lián)軸器、離合器和制動器的選擇方法。
2、熟悉內(nèi)容：固定式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點：可移式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點；彈性聯(lián)軸器的類型和結(jié)構(gòu)特點；操作式離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點；自動離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點，制動的類型和結(jié)構(gòu)特點；制動器的類型和結(jié)構(gòu)特點。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十三
機(jī)械基礎(chǔ)電子教案(2學(xué)時)。
第8章。
支承零部件。
8．1。
軸
一、知識目標(biāo)1、2、了解軸的結(jié)構(gòu)、分類、常用材料。
理解軸上零件的軸向和周向固定方法，熟悉軸的結(jié)構(gòu)工藝性。
二、能力目標(biāo)。
1、能夠合理選擇軸的材料。
2、能夠正確分析軸上結(jié)構(gòu)設(shè)計的目的。
三、素質(zhì)目標(biāo)。
1、了解軸的功用和軸的常用材料。
2、能結(jié)合實際分析軸上各結(jié)構(gòu)的功用。
四、教學(xué)要求1、2、[教學(xué)重點]。
1、直軸的分類、功用和軸的常用材料。
一、導(dǎo)入新課（10分鐘）。
機(jī)械零件是組成及其的最基本單元，生產(chǎn)中必須按圖紙的工藝要求生產(chǎn)出每一個合格零件，然后再組裝成構(gòu)件和機(jī)器。因此必須熟悉常用零件的功用、結(jié)構(gòu)特點和加工工藝，才能生產(chǎn)出適應(yīng)機(jī)器使用要求的零件。常用零件分為通用零件和專用零件。專用零件指某些機(jī)器上特有的零件，如直升飛機(jī)上的螺旋槳，輪船上的螺旋槳，內(nèi)燃機(jī)上的曲軸等。通用零件是指在各種設(shè)備上都共同具有的零件，如螺釘、螺帽、軸承、齒輪等。本課程只講通用零件的結(jié)構(gòu)、特點。通用零件有部分是標(biāo)準(zhǔn)件，即可以在市場上買到的，不必要自己組織生產(chǎn)；而有一部分必須自己生產(chǎn)，但他們具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格。
教師可演示實物，如有可能播放生產(chǎn)錄像，了解零件的生產(chǎn)過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容要注意貼近實際，聯(lián)系生產(chǎn)。
二、新課（75分鐘）。
1、軸的功用與分類特點。
軸是機(jī)器中最重要的零件之一，主要起支承軸上零件并傳遞運動和轉(zhuǎn)矩的作用。這里注意運動和轉(zhuǎn)矩的區(qū)別。
轉(zhuǎn)軸：大部分軸為轉(zhuǎn)軸，如自行車中軸、齒輪、皮帶輪的軸等等。這里要注意的是三種軸的共同特點都應(yīng)當(dāng)以轉(zhuǎn)動的軸為前提，再按受力狀態(tài)來區(qū)分。
2、軸的常用材料。
應(yīng)介紹常用中碳鋼45鋼和合金鋼40cr作軸的材料，但是選擇合金鋼時，必須進(jìn)行熱處理，才能發(fā)揮合金鋼的優(yōu)勢，否則合金鋼對應(yīng)力的敏感性對軸的強(qiáng)度反而產(chǎn)生不利的影響。
3、軸的結(jié)構(gòu)。
軸上零件的固定方法很多，分為軸向和周向固定兩種，常用軸向固定的方法是鍵聯(lián)接，它具有可拆性，而且可以傳遞很大的扭矩，應(yīng)用廣泛。周向固定方法一般選用軸肩或軸套等，要根據(jù)實際情況來決定，但要簡單方便可靠，易于加工。因此，軸一般為階梯形狀。
教學(xué)時一定要結(jié)合課件或錄像、教具進(jìn)行，否則枯燥無味，學(xué)生沒有興趣?；蚪M織學(xué)生進(jìn)行一次拆裝實習(xí)，作實踐體會，親手感受。
軸的加工工藝性更難理解，工藝結(jié)構(gòu)要結(jié)合車工實習(xí)的內(nèi)容來講，請同學(xué)談自己實習(xí)加工的體會，就比較好懂，中心孔是加工細(xì)長軸和為了下一道工序加工準(zhǔn)備的；退刀槽是為了加工螺紋時，防止撞壞零件左端面而設(shè)計的；越程槽是為了磨削后裝配零件能到位而設(shè)計的。
裝配工藝比較難懂，許多裝配工藝是為了方便裝配和準(zhǔn)確定位而設(shè)計的。如30°大倒角是為了順利安裝；兩個零件在軸向和徑向只能各有一個配合面，不可能使一個配合面同時接觸兩個面。過度要求適得其反，實際上也是達(dá)不到要求的。這里要培養(yǎng)學(xué)生從實際的要求為出發(fā)點來考慮問題，也就是理論要聯(lián)系實際。
教學(xué)中配合課件演示教學(xué)，可以提高效果。
三、小結(jié)（10分鐘）。
1、按載荷方向直軸可以分為傳動軸、心軸和轉(zhuǎn)軸三種，大多數(shù)軸為轉(zhuǎn)軸。
2、一般常見軸為45鋼，較重要的軸為40cr經(jīng)過調(diào)質(zhì)處理。
3、軸上零件的固定方法可分為軸向固定和周向固定兩種。軸肩和鍵是常用的兩種方法，具體要以實際而選用。
4、軸的加工工藝性是按加工需要確定的。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)冊中p[課后分析]。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十四
2、機(jī)器的組成及其特征。
3、機(jī)械設(shè)計的基本要求和一般程序。
（二）教學(xué)要求。
1、掌握內(nèi)容：機(jī)器的組成、特征及相關(guān)基本概念。
2、熟悉內(nèi)容：機(jī)械設(shè)計的基本要求；機(jī)械設(shè)計的方法和一般步驟。
3、了解內(nèi)容：課程內(nèi)容、地位、作用和任務(wù)。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十五
作為一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落后，不適應(yīng)當(dāng)代計算機(jī)的的教學(xué)。這就要求計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行大膽的創(chuàng)新改進(jìn)。我們只有探討計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的新模式才能確保計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為一名從事計算機(jī)教學(xué)的專業(yè)教師，本人覺得應(yīng)善于開放思路，大膽創(chuàng)新，克服學(xué)習(xí)困難，結(jié)合實際，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在專業(yè)教育教學(xué)中，結(jié)合我校教學(xué)，我總結(jié)了以下幾種的方法，僅供參考。
1）創(chuàng)新教學(xué)模式，實施“崗位技能嘗試”教學(xué)模式崗位技能嘗試教學(xué)模式，是以“做中學(xué)”、“做中教”的職業(yè)教育思想為指導(dǎo)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為核心，依托課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在嘗試中實踐，在實踐的發(fā)散和聚合中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和崗位技能目標(biāo)相融合的一種教學(xué)模式。崗位技能嘗試教學(xué)模式的基本程序有：明確技能目標(biāo)、學(xué)生嘗試技能、教師示范技能、學(xué)生練習(xí)技能、鞏固學(xué)生技能、測評技能達(dá)標(biāo)。針對該教學(xué)模式，適合的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作教學(xué)法、項目教學(xué)法、情景再現(xiàn)法等。
2）教學(xué)要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，突出創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣趣激法是傳統(tǒng)教學(xué)中的典型思路。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教育方法，將“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”應(yīng)用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。如計算機(jī)基礎(chǔ)課程辦公實訓(xùn)word軟件的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為不就是寫個文檔保存修改么，用天天講那么多嗎！教師講的越多，學(xué)生越覺得沒意思。本人充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，制作一個簡單的學(xué)生學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，大膽實踐，在講計算機(jī)基礎(chǔ)課程辦公實訓(xùn)word軟件中格式化文檔這一課時，首先選擇一個非常漂亮的文檔樣式進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己設(shè)計文檔，并把自己的作品上傳到評價系統(tǒng)中，每個學(xué)生登錄系統(tǒng)都可以看到其他同學(xué)的作品，并對作品進(jìn)行留言評價。課后小結(jié)的時候?qū)W(xué)生系統(tǒng)評價的狀況進(jìn)行小結(jié)，獎勵評價高的學(xué)生，從而鼓勵了該學(xué)生也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。這樣學(xué)生才會更加熱愛計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。
3）教學(xué)中要因材施教孔老夫子提出因材施教，意就在于強(qiáng)調(diào)個性，注重差異性。要想使學(xué)生擁有更好的創(chuàng)造力，就要重視學(xué)生的個性發(fā)展。作為計算機(jī)專業(yè)教師，就要在平日細(xì)心觀察每個學(xué)生，挖掘?qū)W生個性，運用鼓勵教育法激勵學(xué)生。比如，有的學(xué)生側(cè)重設(shè)計表格，有的學(xué)生側(cè)重word排版，這正是體現(xiàn)了學(xué)生的多樣性以及個性。面對這樣的情況，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在相關(guān)的領(lǐng)域能夠充分發(fā)揮其才能。另外，針對不同學(xué)生的性格特點采取有針對性的指導(dǎo)和教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有非常重要的作用。比如，有的學(xué)生在課堂上顯得不夠活躍，屬于偏于內(nèi)向的個性，那么教師在課堂上盡量不要給這類學(xué)生提出太高的要求，在課下教師要積極的加強(qiáng)與他們的溝通與互動；有的學(xué)生喜歡專研一些有難度的專業(yè)知識，好在同學(xué)和朋友面前“賣弄”一二，這些學(xué)生好勝心強(qiáng)，那么教師在課堂教學(xué)中可以為其留下一些有點難度且尚未解決的問題，這樣不僅使他們更加投入，加深對計算機(jī)知識的了解，也可以吸引其他同學(xué)的注意，從而形成比較好的學(xué)習(xí)氛圍。
4）講練結(jié)合，鞏固學(xué)生專業(yè)技能崗位技能嘗試教學(xué)模式教學(xué)模式中教師講解之后學(xué)生練習(xí)，然后教師再針對于常錯問題進(jìn)行再講解，學(xué)生再進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到了很好的教育效果。這就充分說明了在中職教育教學(xué)中講練結(jié)合的重要性。尤其是在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的'記憶練習(xí)實踐，才能熟練掌握各項技能。那么講練結(jié)合讓學(xué)生在課堂上就能對學(xué)習(xí)內(nèi)容充分掌握，再加上教師對常錯部分進(jìn)行精講，學(xué)生進(jìn)行精煉，不僅使學(xué)生對技能熟練掌握而且提高了學(xué)生相應(yīng)的動手實踐技能。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)要求是在環(huán)境優(yōu)良的計算機(jī)專業(yè)機(jī)房進(jìn)行課堂教學(xué)的。上機(jī)操作是實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效果的重要途徑。要想使學(xué)生把所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識聯(lián)系實際解決實際問題就只能通過上機(jī)操作，實現(xiàn)學(xué)生手腦并用，不斷加深對所學(xué)知識的理解和掌握，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要充分把時間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的講解要明確演示的目的及內(nèi)容，準(zhǔn)確有效的演示操作步驟。如果在講解演示時步驟有誤或順序混亂，會導(dǎo)致演示失敗，即使成功也會造成學(xué)生思維混亂，掌握不了關(guān)鍵步驟及要點，從而明確不了學(xué)習(xí)內(nèi)容及目的，達(dá)不到教學(xué)目的。而且，在教學(xué)中，針對于上機(jī)操作，要因材施教，根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)掌握的不同水平安排不同層次、不同類別的練習(xí)實踐。
5）“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)活動課堂是要求增加師生互動，并運用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式進(jìn)行互動式教學(xué)的課堂教學(xué)。而計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)是非常實用活動課堂教學(xué)的課程。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，更為互動式教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)并提出了新的要求。計算機(jī)教學(xué)的互動性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學(xué)的最終目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。由于中職學(xué)生計算機(jī)水平的參差不齊，在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整講課內(nèi)容，力求精講、少講，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自發(fā)探討，通過實踐操作，教師指導(dǎo)來體現(xiàn)教學(xué)中師生互動。學(xué)生在動手實踐操作時，往往會發(fā)現(xiàn)并提出在傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解理論知識時多得多的問題，這就體現(xiàn)了操作實踐能有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并提高了學(xué)生積極主動思考的能力。所以在計算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)中，教師要充分思考“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的真正含義，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)互動式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)。綜上所述，計算機(jī)基礎(chǔ)課程更新快、活性效應(yīng)強(qiáng)、運用范圍廣，作為以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能為重點，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的中職教師，就必須學(xué)會運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計適合自己學(xué)生的全新模式的教學(xué)方案，注重動手實踐操，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識和素質(zhì)得到有效融合，以全面提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能為目的，從而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)，滿足企業(yè)需求的高技能、高素質(zhì)計算機(jī)人才。這就要求我們大家不斷學(xué)習(xí)，積極探索新的適合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的教學(xué)方法。中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)會取得越來越好的效果，會培養(yǎng)出一批專業(yè)技能強(qiáng)硬的中職人才。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十六
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實教學(xué)，練好扎實的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵把工作做好。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十七
1.了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素。
二、學(xué)習(xí)重點和難點。
三、教學(xué)方法。
講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主。
四、講授課時8課時。
如圖1—1所示，在對工程實際對象(如汽車、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等)進(jìn)行力學(xué)分析時，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過程也簡稱為“建?！薄Ｈ缓筮M(jìn)行計算，一般用計算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對得出結(jié)果加以分析，特別要與實驗結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見，力學(xué)模型直接決定計算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。
靜力分析的常用模型為剛體。實際物體在受力作用時，其內(nèi)部各質(zhì)點間的相對距離總要發(fā)生一定的伸長或縮短，即變形。由于這種變形通常十分微小，在對某些問題的研究中可以忽略不計，因此引入“剛體”這一為分析方便而假設(shè)的力學(xué)模型。所以說，剛體是在力作用下不變形的物體。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十八
第五節(jié)科學(xué)探究：提高機(jī)械的效率。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
（3）知道機(jī)械效率的定義；
（4）機(jī)械效率的表達(dá)式．理解機(jī)械效率總小于1；
（5）會用公式計算有用功、額外功、總功；
（6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；
2、能力目標(biāo)。
（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解“實踐是檢驗真理的.唯一標(biāo)準(zhǔn)”．。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。
二、實驗器材。
學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一?。┹喗M成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。
三、教學(xué)方式。
引導(dǎo)探究式教學(xué)。
機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇十九
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進(jìn)度不停地進(jìn)行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進(jìn)和創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點。
機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機(jī)械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機(jī)械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為重點內(nèi)容來進(jìn)行講解，讓學(xué)生在進(jìn)行一種機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)的相同點和不同點進(jìn)行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進(jìn)一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)水平越來越發(fā)達(dá)，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式可以進(jìn)一步地提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機(jī)械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學(xué)方式來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進(jìn)行分析以及實際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。
4.采用教學(xué)模型。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學(xué)生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進(jìn)行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實習(xí)教學(xué)，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實踐動手能力。
1.加強(qiáng)各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機(jī)械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進(jìn)行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.多進(jìn)行實習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細(xì)地觀察演示操作，觀察完后再進(jìn)行實際的操作，在學(xué)生進(jìn)行實際操作期間教師要不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進(jìn)步。
總之，筆者認(rèn)為一個中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，采用理論實踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進(jìn)行實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際操作的過程中對機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識進(jìn)行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇二十
摘要：本文根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點，并結(jié)合現(xiàn)有的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的不足，要求教師堅持以學(xué)生為主體，以技能為主線的原則，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成技能，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
一、計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的不足。
隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用已逐漸深入到社會的各個方面。為了適應(yīng)當(dāng)今的新經(jīng)濟(jì)時代要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課已經(jīng)成為所有專業(yè)的公共必修課。但在計算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)中，還存在如下問題。
（1）教學(xué)模式上。很多學(xué)校都是初、高中生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。這就出現(xiàn)了一些問題，比如在城市和經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，初中階段就已經(jīng)開設(shè)了電腦信息技術(shù)課，學(xué)生們已經(jīng)具備了一些計算機(jī)文化基礎(chǔ)知識。而經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的學(xué)生，由于接觸計算機(jī)的機(jī)會比較少，計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學(xué)中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來，將成為教學(xué)中研究的一個重點。
（2）教學(xué)內(nèi)容上。無論是計算機(jī)專業(yè)，還是非計算機(jī)專業(yè)，計算機(jī)文化基礎(chǔ)課都是采用統(tǒng)一教材，統(tǒng)一檢測目標(biāo)，沒有根據(jù)不同專業(yè)的特點，把計算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)不是很明確。
針對現(xiàn)在中職學(xué)校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中的現(xiàn)狀和存在的不足，想要提高學(xué)生運用計算機(jī)的綜合信息素質(zhì)能力，以適應(yīng)未來職業(yè)素質(zhì)的需要，就必須對中職計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行探討和改革。
二、教學(xué)方法和教學(xué)形式的改革。
（1）教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展。計算機(jī)技術(shù)是一門日新月異的學(xué)科，知識更新速度非?？?，新技術(shù)和新軟件層出不窮。而作為教學(xué)依據(jù)的教材由于在編寫、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)上耗時較多，從而導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學(xué)內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認(rèn)為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時期的信息技術(shù)教師，應(yīng)時刻站在本學(xué)科的前沿，及時了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。把介紹新知識作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，有選擇地把一些相關(guān)的新版本軟件的新增功能與特點等補(bǔ)充到教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到計算機(jī)技術(shù)的.迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)自覺性。其次，兼顧教學(xué)層次性，合理調(diào)整教學(xué)順序。學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點。根據(jù)學(xué)生特點，因材施教，分層制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生努力探索而實現(xiàn)認(rèn)知水平的重新架構(gòu)。
（2）加強(qiáng)教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識載體，是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的理論依據(jù)。一本好教材，對教師和學(xué)生都非常重要。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容廣、變化速度快，涉及的學(xué)生面廣等，如何讓教材滿足教學(xué)的需求呢?筆者認(rèn)為，在教材建設(shè)上應(yīng)做到如下幾點。首先，作為一門內(nèi)容更新速度快的基礎(chǔ)學(xué)科教材，一定要緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內(nèi)容，突出一個“新”字?？沙浞掷糜嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)這一資源開展教學(xué)，把網(wǎng)上內(nèi)容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學(xué)本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點，圖文并茂，使學(xué)生自己也能將教材看得明白，這對學(xué)生進(jìn)行課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常有幫助。
（3）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中。通過計算機(jī)教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握所學(xué)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己使用計算機(jī)的能力。這種能力培養(yǎng)的核心就是“學(xué)習(xí)如何去學(xué)”――即自學(xué)能力的培養(yǎng)。要有意識地設(shè)置教學(xué)問題，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡(luò)中找到解答，鼓勵學(xué)生主動參與、勤于動手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)不僅要從內(nèi)容上進(jìn)行改革，也要從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，從容迎接信息時代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念對教師尤為重要，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是信息時代對教師素質(zhì)的要求。
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機(jī)械基礎(chǔ)中職教案篇二十一
隨著國家對于中職教育的不斷重視與支持，中職教育的課程開設(shè)也漸漸多樣化和更具有針對性。為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢和滿足社會需要，中職學(xué)校對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高。機(jī)械基礎(chǔ)課程是掌握其他高級技術(shù)的基礎(chǔ)，同時也是針對性和專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科。所以，機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂的把握與教學(xué)對教師的專業(yè)化素養(yǎng)和執(zhí)教能力都具有較高的要求?；有越虒W(xué)模式是在新一輪的課程改革的摸索下所歸納與總結(jié)的一種學(xué)習(xí)方法與模式，它能夠有效的幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1互動性教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢。
對于中職機(jī)械基礎(chǔ)課程來說，其具有枯燥難學(xué)、難以理解、較為抽象的特點。它很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生不容易掌握和理解。機(jī)械類課程教學(xué)對于學(xué)生的動手操作能力都具有較高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式恰恰就是對于學(xué)生的動手能力培養(yǎng)不夠。導(dǎo)致學(xué)生不能很好的掌握和運用知識。這會對學(xué)生以后的就業(yè)工作發(fā)展產(chǎn)生不利的影響?；有越虒W(xué)模式很好的彌補(bǔ)了這些缺陷。互動性教學(xué)能夠巧妙地利用多樣的教學(xué)手段與方法充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考與運用。比如在學(xué)習(xí)和閱讀《數(shù)控車床操作指南》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，采用問答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既能掌握和學(xué)習(xí)知識，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課堂的另一個缺陷是課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍，沒有很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。這對于知識的傳授與學(xué)習(xí)也是十分不利的?；有越虒W(xué)模式存在于學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與教師之間的互動，課堂氛圍的調(diào)動與互動。使得課堂、教師與學(xué)生之間緊密聯(lián)系，并且能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。
互動性學(xué)習(xí)模式同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作能力和在實踐過程中知識的運用，學(xué)生在操作過程中能夠較為詳細(xì)和直觀的了解機(jī)械的構(gòu)造與課程特點。了解過課程的特點后才能夠具有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)與運用?；有詫W(xué)習(xí)的模式的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的自主性。教師也能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生歸納和總結(jié)主動學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律。
綜上所述，互動性學(xué)習(xí)模式在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂中的運用很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。拉近了師生、生生之間的距離。改變了機(jī)械基礎(chǔ)課程枯燥無味的特點，并且將抽象的問題轉(zhuǎn)化為與生活實際相聯(lián)系的問題，更加容易解決與掌握。
2如何應(yīng)用互動性教學(xué)模式。
中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程因其課程特點本身就很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如果不能很好的把握與運用合適的教學(xué)方法去做出改變，那么目前的課程現(xiàn)狀就很難得到突破?；有越虒W(xué)模式在機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂中的應(yīng)用能夠有效的突破現(xiàn)狀，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念具有很高的要求。所以筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗與實際的教學(xué)情況就互動性教學(xué)模式如何在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中如何應(yīng)用提出一些意見和建議。
2.1教師應(yīng)適應(yīng)形勢，更新教學(xué)理念。
教師應(yīng)跟隨教育改革與發(fā)展的形式，及時更新教學(xué)理念。給課堂教學(xué)帶來活力與新的變化。而不是墨守成規(guī)，那樣的課堂死板沉悶，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望與興趣。所以教師要時時更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，充分認(rèn)識到互動性教學(xué)模式的實質(zhì)與核心理念。這樣便能更好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。
教師還要學(xué)會善于總結(jié)教學(xué)方法和規(guī)律，同時注意因材施教。不是所有的學(xué)生都適合互動性教學(xué)模式，教師還要注重教學(xué)差異性的`體現(xiàn)。
2.2運用多樣的教學(xué)方法，調(diào)動課堂氛圍。
教師應(yīng)用互動性教學(xué)模式時，要注意采用多樣的教學(xué)方法與手段進(jìn)行輔助。并且能夠有效的表現(xiàn)互動性教學(xué)模式的理念與效果。比如采用互問互答的問答模式，學(xué)生在問答的過程中進(jìn)行了互動，并且充分的引起和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)習(xí)更具有趣味性。課堂氛圍更加輕松與活躍。教師也可以參與活動，引導(dǎo)和組織活動秩序。在學(xué)習(xí)《數(shù)控機(jī)床操作說明》時，教師讓學(xué)生分組合作進(jìn)行問答學(xué)習(xí)，并且相互之間進(jìn)行交流，不懂不明白的提問教師，教師及時作出解答。這一套活動組織程序就充分體現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動。
此外，教師在課堂教學(xué)過程中要選對教學(xué)模型，并且注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在動手操作的過程中建立一套屬于機(jī)械基礎(chǔ)課程的模型。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠理解和把握整體與局部使得抽象問題能夠有效的得到解決。
3結(jié)語。
互動性教學(xué)模式在中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂中的有效應(yīng)用能夠解決目前課堂中所存在的各種問題，對于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展和知識的鞏固與掌握具有十分重要的意義。但是，互動性教學(xué)模式在應(yīng)用過程中仍然存在著這樣那樣的問題。還需要通過實際的教學(xué)實踐與摸索去不斷完善。這仍需要廣大的教育工作者的不斷努力。希望能夠為中職教育的機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂的改變貢獻(xiàn)一份力量。
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