總結是一種對過去經(jīng)驗的總結和沉淀，可以幫助我們更好地成長和進步。完美的總結需要我們有足夠的耐心和時間來對過去的經(jīng)歷進行梳理和反思。大家一起來看看以下這些總結范文，相信會有一些收獲。
送書到山區(qū)小學篇一
今天的陽光格外的明媚，仿佛在為我們的行動喝彩，我的心情也是格外的好，今天我們廠里要送書到山區(qū)去。
抬書，搬書，經(jīng)過一陣緊張的搬運，花花綠綠的各種書裝了滿滿的一貨車，準備啟程。
“小白，等等?！迸?，原來是我們老總在叫我，他有說到，“小白啊，你吧中間的書搬下來一半，留點空?！蔽以尞惲?，我問到：“為什么，這樣運的書不就少了嗎？”老總呵呵一笑：“這你就不懂了吧，你太嫩了，那中間是給錄像的和記者留著的，還有要掛上橫幅，不然誰知道是我們廠送的，市里的獎金怎么辦啊？”我看得他說完，臉上的肥肉一蹦一蹦的，眼中漏著對錢的貪婪。
沒有辦法，只好這么做了，我把裝好的書卸下來一半，掛上橫幅，把記者和錄像師請上了車。
過了一會，我們的車就到了山區(qū)，我看著迎接我們的孩子們的笑臉，他們拿著親手編的花環(huán)給我們戴上，我看見他們的手上有那新的掛傷的`傷口，或許是他們在摘這些野花時讓荊棘劃的吧。
車停下后，我們開始發(fā)書，看著孩子們看看新書高興的笑臉，我不敢再看他們的笑臉，因為我搬下的書，他們便少了許多他們應得的書籍和知識。
再看著老總在那邊演講，眉飛色舞，那眼中盡是橫幅在飄蕩，我仿佛在他眼中看到了金錢的光芒，不禁厭惡的扭回了頭。
送書到山區(qū)小學篇二
我這個人啊，平時伶牙俐齒，嘻嘻哈哈，大大咧咧，一張嘴就如江河之水滔滔不絕，同學們都認為我有好口才，就連爸爸也這樣說：“你就剩下一張嘴巴，能說會道，看你這暑假作文能不能有較大的進步！”
說到寫作文，我就頭疼，每次老師布置作文，我都會絞盡腦汁地想啊想，可思路怎么也打不開，就那么點現(xiàn)成的材料，寫出來也是干巴巴的，學校的要求五六年級寫的作文篇幅，要在500字，為了延長篇幅，我盡量把字寫得特別大，而且寫在白紙上，盡量不用方格紙，以免輔導我作文的舅舅一眼就看穿，說我作文太馬虎。可是在舅舅的眼里我這種“騙術”過不了幾分鐘，就被識破了，他好幾次笑著批評我說：“字寫得籮筐大，就是沒幾擔好挑！”一次兩次批評我，我沒什么感覺，漸漸地，我開始羞愧起來。
我當時翻來覆去地想，為什么我寫的作文，材料不夠充實，語言不夠生動，難以打動別人呢？哦，原來是因為我的知識面不夠開闊，真是書到用時方恨少??！
杜甫有句詩說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔罴倮铮乙挥锌站徒o自己施加壓力，玩游戲的時間少了，看書的時間多了，《青少年百科全書》、《三國演義》我都看得津津有味，并做了好幾篇讀書筆記，我要是自己的學習生活充實起來，我相信我的作文也能充實而生動！
送書到山區(qū)小學篇三
這是一個陰雨連綿的季節(jié)。瓢潑大雨順著風勢潑灑在窗戶上，打濕了我的記憶。
那天也在下雨，我早早來到學校。老師要在早上聽寫語文，交完作業(yè)我想拿出書再看看?？煞榱藭矝]有看見書。“一定是忘在家里了，怎么辦呢？即使不聽寫，也離不開語文書呀?！蔽疫B忙用手機和媽媽聯(lián)系。電話一通，我就著急地喊：“我的語文書落家了，您趕緊給我送過來吧，快點，我在學校東門等您?！睊鞌嚯娫挘揖统瘶窍屡苋?。7點10分，還有半個小時就要上課了。可是從家到校，等車、坐車就要半個小時?！巴炅?，完了，這下糟了。”我心急如焚，站立不安。時間一分一秒地蹭著，如同老牛拉破車。5分鐘、10分鐘、15分鐘……突然，一輛出租車疾馳而來，未等車停穩(wěn)，車門就打開了，一位長發(fā)女同志急匆匆地從車上鉆了出來，腳踩在水坑里也全然不顧?！皨寢專 蔽蚁渤鐾?，迎著跑去?！罢局鴦e動，別濺一身水！”媽媽渾身都是雨水，水不停地順著褲腿往下流，但她仍然大聲阻止我。她低頭、彎腰，把書從懷里掏出來遞給我。書整整齊齊，一點也沒濕，我的眼睛卻一下濕潤了。“快回去吧，別受涼?！蔽尹c點頭，依依不舍地走向教室，當我回頭看的時候，媽媽揮手示意我快點走。
媽媽是個非常樸素、節(jié)儉的人，買菜貨比三家，坐車盡量不倒車，獨自一人決不下飯館……可為了我的一本書，她竟然打車。媽媽對自己是那樣的苛刻，對我卻是那么的大方，什么都舍得。我的眼淚再也抑制不住，撲簌簌地落下來。我想，我一定要好好讀書，為了自己，更為了疼我的媽媽。
送書到山區(qū)小學篇四
每當我和外婆聊天的時候，外婆總是會和我說她那夾雜著方言的、不太標準的普通話。有時我聽不明白，外婆還會向我重復解釋好幾遍。等我聽清楚后，我經(jīng)常會哈哈大笑。當然，我也會耐心的糾正外婆，告訴她正確的'發(fā)音。所以，我雖然還是一名三年級的小學生，在外婆眼里可是一位很了不起的文化人。
那天，天氣有點冷，還下著雨，我和同學們正坐在教室里安靜的聽老師上課。突然，聽到窗外有人在喊：“禾禾，禾禾”！我和同學們都齊齊地回過頭去看著窗外。“張之禾，是不是叫你呀？”老師停下了問我。我仔細一看，啊，怎么是外婆？我紅著臉跑到教室外，對著外婆就吼：“我現(xiàn)在在上課，你來干嘛，你看，都因為你上課都被打斷了?！蓖馄偶奔钡卣f：“你的書落在書桌上了，我想你上課要用的，沒有書怎么辦？”我接過來一看，原來是媽媽給我買的數(shù)學輔導書?！鞍ミ?，你有沒有搞清楚，這不是我上課用的書?！薄斑@樣的啊，我還以為是很重要的數(shù)學書呢！”我似乎看到了背后的同學們都在笑話我，我的面子都被外婆丟盡了。外婆呢，發(fā)現(xiàn)自己書送錯了。臉上露出了有點難為情又有點失望的表情轉身走了。
看著外婆臉上粘著不知是雨水還是汗水弄濕的幾縷白發(fā)，看著她撐著雨傘走向校門，我發(fā)了一會兒呆才回教室。
放學了，我遠遠就看到外婆撐著雨傘站在接送的地方。走近了，外婆的臉上露出了笑容，一邊接過我的書包，一邊嘴里還說著早上看到數(shù)學書后心里著急的要命，扔下手中的活就跑到學校給我送書的經(jīng)過?；氐郊遥艺嬲\地像外婆道了歉。天很冷，但有外婆在身邊，我就像被一股暖流包圍著。
送書到山區(qū)小學篇五
我從小是一個丟三落四的孩子，自從經(jīng)歷了那件事，我就改了這個壞毛病。
我記得那是我一年級上學期剛開始的時候。上課了，老師說：今天要講評練習冊。我打開書包一看，我的練習冊這本書呢？我不相信我的眼睛，生怕是藏在兩本書的縫里了，我一下子找了四遍，可還是沒有找到，我急得像是熱鍋上的螞蟻一樣。但我還是不死心，認為是拿書包出來時侯，掉在地上了吧，我把抽屜翻了個底朝天，最終還是沒有找到練習冊這本書。我心想：我今天絕對少不了老師的批評了，我面前仿佛出現(xiàn)了老師批評我的情景。我的心里像十五個吊桶打水—————七上八下，老師向我這邊走來，我的心里非常害怕。我想：肯定是昨天急著睡覺，忘了把練習冊收進書包了，真是木匠帶板枷————自作自受。
這時，從教室傳來一陣敲門聲，老師把門打開，一股冷冰冰的冷風灌了進來。教室外出現(xiàn)了一個熟悉的身影，??！原來是爸爸呀！我看見爸爸雖然帶著傘，可是他整個背部和左衣袖全部濕透了，兩個褲腿上和一雙皮鞋上全都是泥水，爸爸手中的傘一直在滴水珠，教室外的'水泥地被淋濕了一大片，爸爸帶著歉意的面孔對老師說：是我沒有教育好孩子，要收拾好書包，請您把這本書交給張瀚文，說完轉身關上門走了。我聽見外面的雨聲越來越大，老師向我走來，同學們的目光隨著老師的腳步射到我的座位上。老師語重心長地對我說：希望你下次要收拾好書包，不要丟三落四。老師的話雖然不重，但是字字敲在我的心上，我摸著這本書，還有爸爸的體溫，我的眼睛模糊了，仿佛看見爸爸冒雨給我送書的情景，爸爸情愿自己淋雨，也不想讓書淋濕。
我從那以后就改掉了這個丟三落四的毛病，希望你們不要有這個壞毛病。
送書到山區(qū)小學篇六
昨天，放學后，我來到四年級辦公室就看見媽媽的桌子上放著一本《和諧大愛的心靈》。我翻開一看，原來是二年三班小朋友的書。媽媽走進辦公室，看見我手上拿著一本書。看了一下對我說：“你幫我?guī)桶褧突厝?，好嗎？”我剛想說好，可是我很害怕。媽媽知道我害怕，就摟著我，不斷地鼓勵我要膽大一點。可是，我還是不敢去送書。媽媽很生氣地說：“那你走路回家吧！”“怎么辦呢？難道真的要走路回家嗎？”我心里想，“算了，我豁出去了?！蔽夷弥鴷艿蕉昙夀k公室。發(fā)現(xiàn)門是開的，又沒有人。
我就把書放到了三班老師的桌子上。我很高興，因為不用走路回家了。后來，媽媽表揚了我，我心里樂開了花。
送書到山區(qū)小學篇七
陽光明媚的早晨，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，春風拂過臉龐，讓我的心情更加激動——今天，我將要做一個小雷鋒啦！
幾天前，老師告訴大家3月5日是學習雷鋒日，鼓勵我們多做好事。做什么好事呢？公共汽車上讓座？每天上下學我是坐小轎車的。幫老爺爺推三輪車過小坡？也行不通，碰不到這樣的機會呀。那么，給福利院的`爺爺奶奶打掃衛(wèi)生？唉，不知道杭州的福利院在哪里，而且這幾天都上學，沒時間。對了，我們學校旁邊不是有個幼兒園嗎？我可以把小時候的書送給小弟弟小妹妹看呀！
一回到家，我就迫不及待地翻箱倒柜。大書架上，小書柜中，整理箱子，哈哈！好多閑置的書?。〔灰粫?，就找出了一大堆：《龜兔賽跑》、《成語故事》、《安徒生童話》、《百家姓》……媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著我，說：“小朋友不認識字的，你最好送給他們一些圖片大，顏色鮮艷，字少的書。”對呀！我怎么忘了呢？在媽媽的提醒下，我趕緊重新挑選了書，而且是相對比較新的書。我想這樣小弟弟小妹妹可能會更喜歡吧！
丁丁當，丁丁當……下課了，我興沖沖地跑到媽媽的辦公室，放下書包，拎起沉甸甸的一大包幼兒讀物，拉著媽媽的手就奔向幼兒園。
站在中班門口，因為不認識里面的人，我非常害羞，一直都低著頭，站在門口不敢進去。媽媽看著我，一直鼓勵我不要害怕。最后，我終于鼓足勇氣，走了進去。我把書遞給一個小妹妹，結結巴巴地說：“送，送給你們看！”還沒等她反應過來，我就跑出來了。
回家的路上，我的心里一直甜滋滋的，做好事真開心啊！
送書到山區(qū)小學篇八
寒假里，我和爸爸媽媽還有一個好朋友去紹興南部山區(qū)游玩。那里有許多山，中間纏繞著陡峭的山路，遠遠看過去，就像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
車子開在山路上，我在車里就像軟禁在鐵籠中的困獸，一會兒望望那叮叮咚咚流淌的小溪，一會兒看看旁邊郁郁蔥蔥的樹林。往下看，深不見底，心里不由得打了個寒噤，提醒爸爸慢點開。因為前幾天剛下過雪，山的南面陽光普照，背面冰天雪地。積雪結冰，車輪打滑，爸爸手里的方向盤沒了方向，車子進退兩難。我的心怦怦直跳，這是我們事先沒想到，頓時，有種探險的感覺。方圓百里沒有一輛車子，我們開到了平王線的老路，現(xiàn)在已經(jīng)有隧道打通，這條山路已經(jīng)很少有人走。媽媽說雪里有車輪印，說明是可以前進的。爸爸后退幾米，重新發(fā)動，踩足油門，一個坡上去了。這樣過了好幾個彎坡，爸爸讓我們不要吵，讓他專心開車。
車開到山的背面，我看到了我們從來沒看到過的冰川世界。山巖上滴下的水，因為氣溫低，凝結成了冰柱，長的像竹子，短的像石筍，一根一根很壯觀。連爸爸媽媽都說沒看到過。我們下了車，四人打起了雪扙，在這空曠的`大山里，只有我們，忘了剛才的危險。
下一個目的地是王化里面的?，敿?。山腳是一個小村子，我們打聽了一下，因為有積雪，我們不能到達山頂，但已經(jīng)來了，爬到哪就是到哪。我和好朋友就像小猴子，不過十分鐘，就遙遙領先于他們。爸爸媽媽卻直喊累，于是我們決定到半山腰的一個戶人家休息一下。這里只有五戶人家而已，我們問了一下一位老太太，原來到山頂有一個十八畝的平地，種的是高山云霧茶，這將是怎么樣的一個奇觀呢？爸爸媽媽說，我們等春天再來領略這里的風景。
下山后，我們看到了一個天然的水庫－－大雞弄水庫。旁邊造了別墅，有小樹林，這里的水清得可以看見湖里的石頭，綠得就像被旁邊的花草樹木染過似的。
這一次的山區(qū)游玩真開心呀，還有歷險心跳的感覺，我不會忘記。
送書到山區(qū)小學篇九
大人們常常教育我說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我雖然知道這是顏真卿寫的非常有名的一句話，但是我卻不能深刻的體會它。
有一天晚上，我飛快的做完做了所有作業(yè)，非常高興。我準備收拾書包的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)還有一篇作文沒寫。我趕緊把本子拿出來準備寫老師布置的作業(yè)。但是我發(fā)現(xiàn)我不知從何寫起，也不知道該寫些什么。當我絞盡腦汁想作業(yè)怎么寫時，突然想起還有一個救星，那就是《優(yōu)秀作文》。
急忙打開書，一頁，兩頁，我一目十行的饑渴的看著，即使我看了許多優(yōu)秀作文，可我還是沒有一點靈感。
抬頭看看桌子上的鐘，已經(jīng)十點了，我看著窗外一片漆黑，很多人已經(jīng)關燈睡覺了。一種煩操的感覺涌上心頭，有了一種砸東西的沖動。我使勁的撓撓腦袋，不知所措的看著我的作文本。隨著時間的流逝，我的挫敗感越來越強，最終我垂頭喪氣的坐在椅子上。
突然想起那一句格言“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，我不正是因為平時沒有多讀書，缺少一雙觀察的眼睛和一幅勤記得頭腦，所以在學作文時沒有材料可寫，不知從何入手、展開事件。
從這以后，我會多閱讀一些像《西游記》《皮皮魯和魯魯西》這樣的名著和科幻書籍，這些書籍不僅故事情節(jié)極具吸引力而且還包含很多優(yōu)美動人的語詞。所以我現(xiàn)在的作文水平有了突飛猛進般的提高。
我會時時刻刻記住這句話以及它給我的啟示，相信我以后不會再出現(xiàn)“書到用時方恨少”的情況了。
送書到山區(qū)小學篇十
想了解一下關于山區(qū)農(nóng)村小學的情況嗎?下面是小編為大家精心收集的山區(qū)農(nóng)村小學。
歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!
寒假時間一個多月的時間，我覺得不應該浪費掉，應該做點事情切實地了解一下這個社會的發(fā)展，深入社會，體驗生活，而不是只是通過紙面了解社會和生活。因此，家住農(nóng)村的我以近地之宜，對農(nóng)村教育的變遷做了一次比較詳細的調研。
從某種程度上說，工業(yè)的發(fā)展情況，發(fā)達程度只能反映一個地區(qū)，一個民族的現(xiàn)在，而行政和教育的發(fā)展程度則決定國家和民族的未來。行政決定政策的方向，為國家和民族的振興塑造大環(huán)境，大背景，而教育能為民族注入新血液，新動力。所以，能否切實辦好教育直接影響著祖國和民族的未來。
我們都知道，中國人中有70%是農(nóng)村人，這個時代，無論是工業(yè)商業(yè)，還是教育事業(yè)，城市永遠走在農(nóng)村前面。根據(jù)木桶效應，最短的木片往往能夠決定木桶的盛水量，而農(nóng)村教育在祖國教育事業(yè)的發(fā)展中恰恰充當短木片的角色。所以，我們可以說，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展從很大程度上能夠反映出整個國家教育事業(yè)的發(fā)展進程。因此，我覺得自己很有必要對農(nóng)村教育變遷做一次調研。
我調查的主要是近十年以來我所在地(山東濰坊的一所農(nóng)村小學)的農(nóng)村教育的變遷。想到農(nóng)村教育，我想到了以下幾個方面：教學硬件設施變化(教學樓，住宿條件，桌凳，教學設施配置)，師資等軟件工程建設(師資力量，老師待遇......)，就讀總人數(shù)，輟學人數(shù)，家長的教育價值觀(對學生教育的投入，對學校教育的滿意度)。
調查對象主要是本人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教時間較長能夠見證本校教育事業(yè)變遷的老教師，老校長，以及現(xiàn)在任教的教師和周圍村里的學生家長。
我主要采用的方式是走訪，首先采訪在學校任教的教師、校長，其次隨機走訪周圍村子的學生家長。
主要的采訪問題及分析狀況：
1.學校有長遠規(guī)劃嗎?
設計意圖：針對我國現(xiàn)有中小學校的發(fā)展趨勢和新一輪課程改革要求，學校要逐漸增大管理的自主性，因而，我們認為，學校應該有持續(xù)發(fā)展意識和策略。其中，長遠規(guī)劃是一所學校發(fā)展的設想和藍圖，它不僅有長遠目標，而且還有實施目標的階段措施和方法，因此，一所發(fā)展得好的學校，一所有發(fā)展希望的學校，長遠規(guī)劃也就必須具備。從調查結果看，學?；旧蠜]有長遠規(guī)劃，我結合實際調查的情況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學校，工作都是看著領導的眼色在辦事，上級喜歡什么就抓什么;學校抓的重點就是有政績可撈的事。因此，學校沒有規(guī)劃，現(xiàn)在該做什么，今后該做什么，學校向那個目標發(fā)展，自己心里沒有底，完全是水來便開溝。甚至就一期的計劃而言，也大多都是新學期開學后，校長或者主任坐在辦公室，翻翻文件，幾個小時杜撰出來應付檢查的東西。
2.學校有發(fā)展目標嗎?
設計意圖：設計此問題時，我預想有可能有的學校沒有長遠規(guī)劃，但我認為，一所學校持續(xù)發(fā)展，發(fā)展目標是必須有的，不然就如無頭蒼蠅，漫無目的的瞎忙。
從結果來看，學校沒有發(fā)展目標，只是遵從上機教育機構的領導，沒有長遠的發(fā)展目標。
3.學校怎樣抓教師學習的?
設計意圖：我認為不管是新一輪課程改革還是農(nóng)村中小學教育，它的希望和關鍵在于教師隊伍建設，而教師隊伍建設的希望和關鍵又在于學習。
走訪答案：基本沒有系統(tǒng)的組織教師學習，主要是上級組織集體學習，學校里基本沒有組織學習，要求教師自己學習，但很少有教師做到，教師的對學習沒有熱情，只是用考試，查。
讀書筆記。
的數(shù)量等考核要求教師學習，讓教師處在一個被動接受的角度去學，不但浪費時間，而且沒有效果。
4、學校最注重抓什么?
設計意圖：這個問題是想從學校管理、學校行為著手了解中小學校情況。
答案小結：學校重視抓考試成績或者升學率，還有安全衛(wèi)生?？梢钥闯?，學校最注重抓的大多是眼前的、外顯性的、短期內顯效的方面。
5、學校是用什么評價教師的?
設計意圖：新一輪教育改革，其中最難改的就是教育評價問題，因為評價起著導向作用。設計這題的目的就在于了解我們學?，F(xiàn)行的評價手段和方法。
答案小結：學校的評價還停留在簡單的量化評分水準上，其內容的設定、方法的選擇都是從便于操作，唯分定論的角度在進行。有的評價辦法或者考核細則，看起來除了學生考分以外還有很多條條框框，但要真正拉開評價距離的卻還是只有考分，因為其他各條幾乎都是一樣得分。
6、你們的校長最重視抓什么?
設計意圖：這個問題著重想了解校長的工作重心和校長對學校工作的認同內容，也就說校長抓了什么，想抓什么.從而分析、評價我們校長隊伍的管理素質和管理能力。
答案小結：校長沒有新時代特征，大多還是采用的比較原始地管理辦法，抓考分，抓應試，抓表面，抓安全，抓政績，與60年代、70年代、80年代、90年代沒有多大改進。
7、你們校長擔任什么學科教學?
設計意圖：該題的目的在于調查校長們的任教情況，是不是能夠身先士卒，是文科還是理科，試圖從中得出校長們是偏重理性的多還是偏重浪漫的多。
答案小結：校長沒有擔任學科教學，沒有完全達到設計目標，校長只是從事辦公室的工作，沒有工作在教學第一線。
8、校長對教師們要求高嗎?
設計意圖：從此題了解校長的管理強度、力度和角色意識。
答案小結：跟以上答案差不多，校長只是關注成績，要求教師抓學生的成績，提高考分，而對教師其他方面的要求不是很高。
9、你滿意你們校長嗎?為什么?
設計意圖：問題的前者意在調查校長的認可度，教師的認可度高，校長的人氣就旺，只有人心所向，校長才有凝聚力，才會一呼百應。這樣校長的方針、策略、意愿才會完全實現(xiàn)。反之，滿意率低，就有可能被動應付，人心渙散。問題的后者目的在于看不滿意的原因，看被調查者是否有意氣用事，是否憑空捏造，是否理由充分。
答案小結：部分教師對校長不滿意，不滿意的原因主要反映在：個人不滿，管理理念不正確，管理水平有待提高。
10、校長應該在哪些方面作調整?
設計意圖：意在調查當今校長存在的問題，或者教師對校長的建議、意見，或者教師對校長的希望。
答案小結：跟上題的不滿意原因相符，教師們認為校長的管理理念比較落后，管理水平不高，應對校長進行組織培訓，提高校長的管理水平。
11、用于教學的時間大約多少?
設計意圖：目的在于通過本題調查教師的工作負擔和投入程度。
答案小結：從走訪結論看，教師直接用于教學工作的時間不是很長，平均每天在2—4小時之間。因此可以得出這樣的結論：教師的直接工作負荷不是很重，還有潛力可以利用和發(fā)掘。
12、怎樣看待學生的考試分數(shù)?
設計意圖：因為教育資源的供需矛盾，考分問題是我們想淡化但又不能有絲毫淡化的問題。這種矛盾如何解決，當今似乎還沒有真正的答案。本題意在調查一線教師的看法。走訪答案：一般只做參考，了解學生掌握情況;分數(shù)不能決定學生智力、素質;全面發(fā)展;不排名次;學生考分好，社會評價高，但不等于學生能力;學生考試的真成績我喜歡;不想看中;現(xiàn)在重要;高分并非能力，但希望學生考高分;努力的報酬;考試分數(shù)是對學生學習一段時間后的調查了解;學?？吹煤苤?考試衡量教學，所以注重分數(shù)。
答案小結：大部分教師還是比較看重考試分數(shù)的，將考試分數(shù)作為評判學生的依據(jù)，思想還是比較落后，分數(shù)高，學生的學習好。其次，學生的成績也是教師考核的一部分，所以教師對學生的要求很高。其實在現(xiàn)階段下，由于現(xiàn)有形式的高考存在，量化評價制度的普遍運用，不重視考分實際上是不可能的。
13、學生在什么時候完成作業(yè)?
設計意圖：想通過本問題了解教師的教學能力和學生的課業(yè)負擔。
走訪答案：在課堂內完成;課內;課堂上;當堂完成作業(yè);大部分在課堂上完成;課內、課外都有;課內與課外結合2;每天;課內，家庭也有一點;課內外都有;按要求完成。答案小結：學生部分作業(yè)在課堂上就能完成，主要是課內課外相結合。學生課業(yè)負擔加重仍然比較嚴重，老師更多是在為自己的考核得分著想，沒有或者很少考慮學生的負擔。
14、學校教師的。
教案。
聽課有虛假嗎?
設計意圖：憑我的了解，中小學校教師的教案、聽課都有虛假，但到底有多嚴重，本題目的就在于得出確鑿數(shù)據(jù)。
答案小結：綜合走訪的答案，大部分的教案、聽課都有虛假，學校會組織聽課，但老師們基本上沒有認真聽課，只是走過場，然后把聽課本填好。從中說明，教案、聽課都有待改進管理。
15、學校在教學上最難的是什么?
設計意圖：以此題了解當今農(nóng)村教育最難問題。
答案小結：主要問題集中在農(nóng)村學校的課件制作、設備添置;評價與分數(shù)的沖突;新課程與農(nóng)村經(jīng)濟相差太遠;學生們的差異給教學帶來困難;知識和方法的教學;家長對教育的認識較低;學生難教;新課程的教學;沒有一個明確的標準;學生的學習積極性難于調動;學社厭學;培養(yǎng)學生的智能。這就說明我們的教育所面臨的問題既艱巨又復雜，不僅需要我們的教師學習要做調整，而且我們的教育管理者更要思考更要學習更要調整。
16、家庭教育如何?
設計意圖：了解當?shù)丶彝ソ逃默F(xiàn)狀。
答案小結：家長的受教育程度普遍不是很高，對學生的教育情況不了解，只是關注學生的成績，在班級的排名情況，在家中沒有輔導學生的功課，幾乎沒有家長主動詢問老師學生的學習情況。家庭教育很落后，需要提高家長對教育的認知水平。
17、家長管學生的學習嗎?
設計意圖：了解家長對學生學習的管理情況。
答案小結：與上題的結果相同，家長基本不關注學生的學習，只是在每學期期末時問一下學生的考試成績及班級排名情況，平時都沒有關注學生的學習。
18、家長對學校的認可度如何嗎?
設計意圖：了解家長對教育的認可度，從中也可了解家長對學校的認可。
答案小結：家長對學校工作都是不清楚，不了解，對學校的關注只是學生的成績，沒有考慮過對學校的認可度。
農(nóng)村小學的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的平房改建為教學樓，寬敞明亮，為學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
1、教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作?？墒?，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
4、教師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結構，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網(wǎng)絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質的提高。
我所調查的宋官疃小學，但由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒＃瑢W校又無宿舍。
1家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。
2家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的。
3家庭影響大于學校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。
農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
新課程專業(yè)引領落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質和群體環(huán)境的影響，新課程的轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常、有效的指導。對課改實施引領的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。
在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距越來越大，歸結原因大致有5點：
1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件;。
2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結構相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。
3、家長素質較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。
4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣。綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，加之各級政府部門對教育重視不足，農(nóng)村教育的發(fā)展比較緩慢。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，所以應該高度重視存在的弊端。基礎教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的。
口號。
其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑否則，就相當于丟掉了小學階段的教育，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質教育了因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，而不應該成為被社會遺忘的角落“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
結合。
調查報告。
我進行了全面分析與深入思考，要解決農(nóng)村教育問題，需從以下幾方面入手：
1、加大農(nóng)村教育投入，改善農(nóng)村小學的教育條件，縮短城鄉(xiāng)教育差距，使教育得以均衡發(fā)展。
改善農(nóng)村小學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教學條件，教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高質量只能是一句空話。上級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的危房，購置必需的教學儀器設備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、村辦小學的辦學條件、管理水平、教育教學質量才能得到相應提高。
隨著時代的發(fā)展，教育在我國現(xiàn)代化建設中已有著不可動搖的重要地位，黨和政府對此高度重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習都將起到重大的作用。但農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育便顯得及其重要。同時發(fā)展農(nóng)村教育也是解決“三農(nóng)”問題的關鍵所在，是構建和諧社會的必然選擇。因此推進農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，必須堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎性、先導性、全局性作用。
從幾年來的情況看，政府對義務教育越來越重視，投入也是越來越多，以實施了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略，使農(nóng)村小學教育發(fā)生了整體的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)已取得一些可觀的成就，但長期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育都是存在著很大的差距的，目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端。
我曾在微薄、qq等途徑中看到許多的愛心消息，希望人們能捐出書本給西部甘肅、新疆地區(qū)的學校，那里的孩子根本沒有書本學習，更何況是硬件設施呢?中國自古以來是一個地廣物博的國家，由于地域廣博，各個地區(qū)的發(fā)展肯定是不平衡的，加之農(nóng)村的學校規(guī)模較小，硬件設施十分落后。盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。這是因為農(nóng)村教育經(jīng)費有限，在教育經(jīng)費嚴重不足的同時，教育經(jīng)費被擠占、截留、挪用現(xiàn)象嚴重，因此農(nóng)村教育很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
發(fā)展農(nóng)村義務教育的一個核心問題是師資隊伍建設問題，但目前教師數(shù)量嚴重不足，隊伍整體素質較差。邊遠貧困村鎮(zhèn)師資嚴重缺乏，教師學歷偏低，優(yōu)秀教師流失。在農(nóng)村小學中，許多教師并沒有教師資格證，是以前直接由學校分配的，并且年紀偏大的教師較多，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。采用的是傳統(tǒng)的教學方式。同時與外界的信息交流較少，教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強，不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。
同時農(nóng)村小學教師一個人要擔當多個學科的科任老師，因此就必須請代課老師，但是代課教師問題也沒有得到妥善解決。農(nóng)村中小學教師教學工作任務以外的負擔沉重,由于人事部門主管職稱評定工作的培訓，與教育部門繼續(xù)教育重復培訓、重復收費，加重了教師的學習和經(jīng)濟負擔。
在我所生長的小學那里，由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之就把孩子送到教學質量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支。但卻造成學生上學路途遙遠，甚至傷害部分村民感情等問題，且目前有些農(nóng)村小學不提供住宿，就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。學生上學是及其不方便的!
隨著經(jīng)濟危機所留下的影響，現(xiàn)今的物質消費越來越高，許多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟來源已經(jīng)不能滿足家族的開銷，因此孩子的父母親出門打工，謀生計，把孩子交給爺爺和奶奶照顧，留守兒童問題甚是嚴重，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了學校和教師的負擔，對孩子的教育和身心發(fā)展也不利。而一些在家家長不注重對孩子進行家庭教育，沒有盡力給孩子營造良好的學習環(huán)境。有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長，有些家長的教育思想不正確，本身的文化程度不高，就將教育子女的責任依賴于學校，而沒有明白自身的責任和家庭是孩子的第一所學校。
現(xiàn)代社會，科技突飛猛進，網(wǎng)絡信息技術日新月異，早已“飛入尋常百姓家”。隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡信息技術大眾化，青少年學生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，近年來，網(wǎng)吧越來越多，在一些農(nóng)村地區(qū)，由于地方警察的監(jiān)管不利，出現(xiàn)了學多黑網(wǎng)吧，因此學生上網(wǎng)行為日漸頻繁，不良影響嚴重，越來越引起全社會的關注。有人曾對某些學校小學生做過調查。調查形式采取大面積問卷與個別談話相結合，統(tǒng)計結果表明，在接受調查的班級中，有10多位“網(wǎng)蟲”因經(jīng)常上網(wǎng)導致上課遲到、打瞌睡、精神不振、成績退步、與同學關系疏遠等。通過談話，我們還發(fā)現(xiàn)，這些小“網(wǎng)蟲”大多沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)上互動游戲，并由此產(chǎn)生精神的依賴，繼而發(fā)展成為軀體的依賴，表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、食欲不振等，同時由于眼睛長時間注視電腦顯示屏，導致視力下降、眼痛、怕光、暗適應能力降低等，而這些孩子大多數(shù)就是留守兒童。在這些孩子中承認“上網(wǎng)成癮，欲罷不能”的有49人(占16.5%)，甚至有的學生早上早早來到網(wǎng)吧玩電腦游戲，有的則利用午間休息的時間溜出學校去上網(wǎng)玩游戲?？梢娋W(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年學生游戲娛樂的新場所。然而，由于網(wǎng)上信息繁雜，上網(wǎng)的人也復雜，未成年的學生在網(wǎng)上更容易受到色情、暴力等不良影響,對孩子們的身心發(fā)展不利。
考慮農(nóng)村學校區(qū)域廣、生源分散、班級少、平行班少等特點，根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展實際需要核定農(nóng)村學校教師編制，尤其是邊遠地區(qū)，要從方便農(nóng)村適齡兒童入學出發(fā)合理布局校點和核定教師編制。健全教師資格考試和定期認證制度，切實保證農(nóng)村學校教師足編。提高代課教師準入標準，切實加強培訓，提高代課教師水平和質量，提高農(nóng)村學校代課教師待遇。要依照國家、省、市文件精神，兌現(xiàn)對農(nóng)村老師職稱補貼;同時，要適當考慮偏遠山區(qū)農(nóng)村教師的補貼，鼓勵教師在農(nóng)村安心工作。要堅持實行城鄉(xiāng)教師交流制度。農(nóng)村學校每年必須保證一定數(shù)量農(nóng)村教師進修培訓，合理安排城區(qū)學校名師、高級教師、骨干教師到農(nóng)村學校支教，采取更加優(yōu)惠政策鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村學校任教。嚴格控制農(nóng)村骨干教師流向城區(qū)學校。要加強農(nóng)村教師培訓，通過校本研修、定期培訓、外出考察、實踐探索等方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。五要加強教師師德建設，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神，增強責任意識。
學校須常開家長會，專門接待來訪家長，在某些問題上進行交流、溝通，達成共識。教師要定期進行家訪，了解學生的家庭狀況，以及學生在家里的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。
首先，學校、家庭和社會應各司其職。學校作為網(wǎng)絡教學的主戰(zhàn)場，應該大力加強中小學生的網(wǎng)絡道德教育，家庭和社會則應積極配合學校，開展教育工作。其次，建立健全網(wǎng)絡立法，使網(wǎng)絡發(fā)展健康有序。加強網(wǎng)吧管理，關閉不良網(wǎng)站，取締違規(guī)網(wǎng)吧，禁止未成年的青少年學生進入營業(yè)性網(wǎng)吧，遏制網(wǎng)絡污染的形成與傳播，嚴懲網(wǎng)絡違法犯罪，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。再次，家長作為學生的監(jiān)護人，應提高其網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡道德意識。在家期間，應把好學生上網(wǎng)的質量關，嚴格控制上網(wǎng)時間，多關心和了解子女上網(wǎng)的情況，幫助子女處理上網(wǎng)遇到的問題，使上網(wǎng)成為“親子活動”的一部分。最后需加強孩子的心理健康教育，防止網(wǎng)絡“虛擬現(xiàn)實化”。
總的來來說，在我國，廣大農(nóng)村是經(jīng)濟弱勢地區(qū)。經(jīng)濟發(fā)展的緩慢、經(jīng)濟結構的不合理、觀念的陳舊，以及教育事業(yè)管理中的疏漏，是導致農(nóng)村基礎教育缺失的最基本因素。在先現(xiàn)代化還是先普及基礎教育的艱難抉擇中，人們越來越清醒的認識到科學文化知識對于社會與民族的重要性。小學教育作為基礎教育性教育，直接關系到民族的未來。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，才有利于農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展，為日后祖國的繁榮富強打下堅實的基礎。
送書到山區(qū)小學篇十一
第一條 建立門衛(wèi)值班、巡邏制度。各校要不斷建立完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，防備安全事故發(fā)生。
第二條 建立校外人員入校登記和學生出入校驗證制度。寄宿制學校應當加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內；制訂學生出入校門管理制度，規(guī)模較大的學校不僅應有專職保安員，還應設專職的保衛(wèi)干部，負責住宿學生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。
第三條 配備教師或管理人員，專門負責管理學生宿舍。寄宿制學校應對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪制度，并針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。
第四條 落實消防安全管理制度和消防工作責任制。寄宿制學校應按規(guī)定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。
第五條 嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，建立食堂加工食品定點采購和索證、索票、登記制度，建立飯菜48小時取樣留存（50—100克）和簽字記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。
第六條 建立學生安全信息通報制度。學校將規(guī)定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況，以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監(jiān)護人。對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學生，學校應當做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，一旦發(fā)生特別情況，有針對性地進行處理，并留意依法保護學生的個人隱私。
第七條 建立校內日常安全檢查工作制度。各校要注重學校安全排查過程中的每一個細節(jié)，重點檢查學生宿舍、樓梯過道、食堂餐廳、飲用水源、安全用電（線路）、圖書室、實驗室、教室、鍋爐房、教職工宿舍等重點場所和重點部位的安全情況。
第八條 建立專項安全檢查工作制度。在日常安全檢查基礎上，針對不同時期的安全工作特點，專門組織消防設施、危房、破舊校舍、衛(wèi)生等綜合性或專項安全檢查，提高學校安全工作的針對性和實效性。
第九條 堅持學校安全隱患排查與整改登記制度。排查后應填寫“學校安全隱患排查與整改表”。排查過程中發(fā)現(xiàn)有危房和其他有安全隱患的設施，應立刻停止使用，及時進行維修或更換；學校無力解決的，要采取防護、警示措施，并及時報告當?shù)卣?、教育行政部門和縣政府。
第十條 積極協(xié)調公安等相關部門，加強對學校周邊環(huán)境的排查整治，嚴峻打擊校內外暴-力侵害師生行為，維護學校正常的教育教學秩序和治安秩序。
第十一條 學校樓梯間應有警示標志；學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應合理安排學生集中上下樓梯時間；在輕易擁擠的時段應有專人定崗疏導，切實防止發(fā)生擁擠踩踏事故。
第十二條 加強對學生在樓道和在大型活動地方等擁擠場所活動的行為規(guī)范教育，強化其安全意識。
第十三條 學校應定期對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施進行檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時檢查加固已損壞的樓梯扶手。校舍樓梯、通道的設置凡不符合安全要求的，應采取措施及時予以改進。
第十四條 建立學生返校和回家接送制度。根據(jù)學生檔案注明的具體家庭住址，與家長聯(lián)系合作，制訂詳細可行的接送方案，確保寄宿制學生安全來回學校。
第十五條 針對寄宿制中小學學生集中在節(jié)假日前后離校和返校的特點，要根據(jù)市、縣“安全生產(chǎn)整治年”相關要求，嚴格執(zhí)行接送學生車輛管理制度和違規(guī)接送學生舉報制度，建立接送學生車輛和駕駛人員專項檔案。
第十六條 建立常常性安全教育制度。要結合中小學生的特點，使安全教育入校、入課、入心。利用安全與法制教育課、社會實踐課、板報、櫥窗、校園廣播等有效途徑定期對學生進行交通安全、消防安全、用電安全、防溺水、預防傳染病、食物中毒和空閑時段要從事安全的游戲活動等知識的宣傳與教育。
第十七條 建立專題安全教育制度。在開學初、放假前，要結合當?shù)匕踩鹿拾l(fā)生的特點，做好學生安全回家教育工作，教育學生在回家、返校和放假期間自覺不搭乘超載、違規(guī)車輛以及農(nóng)用車輛，防止各類安全事故的發(fā)生。寒假期間要有針對性地組織中小學生進行煙花爆竹燃放常識教育。暑假期間，針對我縣山區(qū)雷雨多、山洪大、雷擊事故多發(fā)、頻發(fā)的特點，開設專題防溺水、防雷擊、防山洪的自護、自救教育，切實預防學生傷害事故的發(fā)生。
第十八條 建立健全應對突發(fā)自然災難和公共安全事件的應急預案和演練制度。針對本學校的地勢特點和存在的安全隱患，各校要根據(jù)2015年安全責任目標的要求，在教育局的指導下制定相應的應急預案，每學期至少組織一次全體師生參與針對性、實效性較強的預案避險演練，結合本校實際，在精心籌劃的基礎上，安排一次全體住校生參加的夜間逃陌生散演練，提高學生的安全意識和自我保護能力，增強學校應對突發(fā)事件的應急能力。
第十九條 加強學校全體教職員工安全管理能力建設。強化措施，切實提高其安全意識，防止學生安全事故的發(fā)生。制定并落實家校聯(lián)系制度，建立學校、學生、家長之間暢通的聯(lián)系方式，探索加強家校共同實施安全教育的長效工作機制。
第二十條 校長是寄宿制學校安全管理工作的第一責任人，應履行領導職責，真正把學校安全工作作為日常管理工作的重要內容，擺在更加突出的'位置，抓緊抓好。
第二十一條 建立和完善學校安全工作管理制度。各校要制定安全目標管理細則，細化每個崗位的安全責任，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，實行崗位責任制。針對寄宿制學校的特點，建立和完善獎懲制度。對工作措施到位，成績突出的部門和人員，給予獎勵；對責任心不強，工作不力的部門和人員，給予批評、限期整改；對工作失職、瀆職，造成重特大事故的責任人，依法嚴厲處理。
第二十二條 發(fā)生學生傷亡事故時，學校要按照《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定的原則和程序，及時實施救助，并進行妥善處理。
第二十三條 本制度自印發(fā)之日起施行。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村大量務工人員外出打工，孩子跟隨父母外出就讀，這從不同程度上造成了農(nóng)村小學生源的急劇下降，特別是在山區(qū)，表現(xiàn)尤為突出?；谶@種現(xiàn)狀，整合、優(yōu)化教育資源，集中辦學，提高辦學效益已成為農(nóng)村小學教育的大趨勢，而學校的寄宿制就順應產(chǎn)生。但小學生的住校寄宿也給學校的安全管理工作帶來了困難。
如何加強對這些住校生的管理，確保校園一方平安，讓孩子們健康成長，使校園真正成為孩子成長的樂土。結合本鄉(xiāng)實際，我進行了探索、反思。
一、農(nóng)村山區(qū)小學住校生的安全現(xiàn)狀
以我鄉(xiāng)為例，由于生源的減少，師資力量的缺乏，作為山區(qū)的柳坪鄉(xiāng)，從整合、優(yōu)化教育資源、提高教育質量，推動山區(qū)小學教育可持續(xù)發(fā)展的大局出發(fā)，2015年9月將全鄉(xiāng)六年級集中于中心小學。2015年9月全鄉(xiāng)五年級也集中到中心小學，大部分學生由于離家較遠，近的幾公里，遠的十幾公里，所以85%的學生在校住宿。
學校對寄宿生進行了全面深入的管理，但像這樣的山區(qū)寄宿制學校，客觀上也存在安全隱患：農(nóng)村學校住校生大多來自邊遠的自然村點，交通極為不便，山區(qū)雖然村村通公路，但路面狹窄且崎嶇不平，車輛極難行駛，且無規(guī)范客運車輛，農(nóng)民上街、住校生上學乘的大都是人貨混裝的無牌、無證車，學生每周放假往返學校，徒步走不了、家長每周接送也無法做到(大多農(nóng)民外出務工，且農(nóng)事繁重，交通不便)，有的一輛摩托車搭乘三、四個學生，有的三輪車搭乘十幾個學生，有的家長來不了，學生獨自回家，在路上要走幾個小時，住校生往返學校成為了學校安全第一大隱患。
在飲食就餐方面，農(nóng)村山區(qū)住校制食堂設備簡陋，管理人員未經(jīng)嚴格培訓；學校所購蔬菜多為農(nóng)家菜園提供，經(jīng)常灑有農(nóng)藥水，質量得不到保障。另外學生安全自我保護方面也存在隱患，學生年齡小，自我保護能力差，校舍又很簡單，有的學校圍墻低矮，校門無法實行封閉式管理，住宿生的住宿安全和女生的特殊保護沒有保障措施。
二、農(nóng)村小學住校生安全管理工作策略
根據(jù)農(nóng)村小學住校生安全工作客觀存在的隱患和主觀上存在的一些思想認識不到位的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學住校生安全工作應立足特點，針對學校安全工作存在的突出問題，建立有效的工作機制，采取有效的工作措施，健全有效的學校安全防范體系，扎實地抓好各項安全工作的落實，確保住校生平安。
(一)樹立“安全第一”意識，確保安全工作到位
1、增強責任意識。學校必須明確行政人員、班主任、科任教師相應的安全工作責任。校長是學校安全工作第一責任人，政教主任是學校安全工作具體負責人，班主任、科任教師是班級安全工作的具體執(zhí)行人。學校值日人員必須對值日期間的安全工作全面負責。學校每個教職工都要從戰(zhàn)略的高度牢固樹立“安全第一”的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。
2、增強“防范”意識。俗話說的好：隱患險于明火，防范勝于救災。學校教職工要樹立“安全第一，預防為主”的思想，要充分認識到“安全工作無小事，安全責任重如山”。要及時排查學校各種安全隱患，如：學生到校情況，飲食情況、就寢情況等。要高度樹立警戒思想，克服麻痹思想，防范于未然，建立全方位的安全防范體系，制定符合實際、切實可行的安全防范預案，如食品衛(wèi)生、寢室安全問題防范預案等，做到安全工作貫穿學校工作始終。
3、增強家長安全監(jiān)護意識。家長是子女的直接監(jiān)護人，家長對子女的安全負有直接責任。目前，學生安全事故多發(fā)生在校外，發(fā)生中節(jié)假日、寒暑假，這與家長安全意識淡薄有直接關系。例如，有的學生中溝河渠塘里戲水，有的學生在馬路上爬車、攔車等。家長對其放任自流是造成事故的重要原因。增強家長安全意識，強化家長的安全監(jiān)護已刻不容緩，學?？赏ㄟ^積極家訪、家長會、安全知識講座、發(fā)放安全宣傳單、開辟安全教育專欄加強對家長的安全教育，提高家長安全意識，促使家長加大對子女的監(jiān)督力度，積極配合學校做好住校生安全工作。
4、增強學生自護意識。學校安全事故發(fā)生的一個重要原因就是學生安全意識淡薄，缺乏自護自救能力。例如，私自下河游泳、爬車、攔車、玩煙花爆竹、進行危險性游戲等。學生不會分析問題，自我約束能力差，隨心所欲，我行我素，最終釀成事故。學校應加強學生自救自護能力的培養(yǎng)，特別要強化學生自護意識，通過國旗下的講話、“安全”主題班會、安全知識競賽、安全教育講座等活動形式，提高住校生安全防范意識和自護自救能力。
(二)建立安全機制，確保安全措施得力
1、建立責任機制是落實住校生安全工作的關鍵環(huán)節(jié)。要層層簽訂安全工作責任狀，學校與家庭、教師與學生之間簽訂安全責任狀，要明確責任內容，樹立責任意識，真正履行工作職責，形成良好的責任機制，在這種責任機制下促使學校安全管理各項工作全面開展。
2、建立監(jiān)督機制是落實住校生安全工作的有力保障。建立校領導督查制度。學校領導檢查教學常規(guī)時堅持做到必查學校安全工作落實情況，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，哪里出現(xiàn)問題，從哪里解決，及時加以整治，上級抓下級，層層抓落實；建立值日督查制度。值日教師堅持每日檢查安全工作落實情況，學生到校情況，食堂衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、安全情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時消除隱患。
3、建立信息反饋機制是住校生安全防范工作的有力措施。建立住校生安全日查日報制度；設立住校生安全信息員，通過信息員及時掌握學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生不在校及時查清去向，發(fā)現(xiàn)學生異常苗頭及時跟蹤調查，及時報告；建立安全事故應急預案制度，凡重大突發(fā)事件，重大實情、險情、疫情、重要案件等，都必須中事故發(fā)生后第一時間上報當?shù)卣?、主管部門。
(三)強化安全管理，確保安全制度落實
1、強化交通安全管理。落實家長監(jiān)護職責和接送子女制度；嚴格規(guī)范乘車，家長雇用的個體私營運車，必須報請有關車管部門檢查核準；努力實行校園“封閉式”管理，嚴格校園進出管理，監(jiān)控學生外出，逐步減少住校生返校次數(shù)。
2、強化飲食安全管理。加強對食堂督查檢查，切實按飲食衛(wèi)生標準操作；組織對食堂工友及采購人員健康體格檢查和業(yè)務培訓，提高他們飲食管理水平；嚴把定點采購關；確保儀器符合衛(wèi)生標準；嚴格按儀器存放要求，生熟分開、葷蔬分開，隔地放置，腐爛變質食品要及時處理；禁止學生吃零食，排查學校周圍小賣部，嚴禁“三無食品”和劣質食品進入校園；及時打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，清理污水溝、墻角，不留衛(wèi)生死角。
3、強化住宿生管理。嚴格實行住校生離返校簽到制，學生離校、到校均要簽名登記；建立住校生查房點名制度，做到住校生每日五點名(早自習點名、上午課前操點名、下午課前預備鈴點名、晚自修點名、晚就寢點名)；嚴格燈火管理，嚴禁學生在教室點蠟燭、玩打火機、抽煙，寢室點蚊香一定要在值班教師指導下，放在指定位置，杜絕安全隱患；嚴格晚值班管理制度，晚值班教師要與住校生同吃同住，監(jiān)督住校生紀律，要特別關注女生，嚴格采取女生特殊保護措施。
學校安全警鐘長鳴，只要我們大家統(tǒng)一認識，齊抓共管，相信我們的住校生的安全工作一定會做好，創(chuàng)建平安、和-諧的校園，讓孩子們遠離危險，使學校真正成為學生健康、快樂成長的樂土。
送書到山區(qū)小學篇十二
山區(qū)小學是中國教育全面發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，其教育資源匱乏、教師隊伍短缺等問題制約了孩子們的學習發(fā)展。近年來，為了解決山區(qū)小學的扶貧問題，許多志愿者和教育工作者奔赴山區(qū)，積極投入到改善山區(qū)小學的教育事業(yè)中。筆者之前也參與了一次山區(qū)小學的扶貧活動，通過親身經(jīng)歷，我體會到了扶貧工作的重要性和意義。
第二段：加強基礎設施建設。
山區(qū)小學在硬件設施上存在較大差距，例如教室條件簡陋、圖書館資源缺乏等。因此，扶貧工作首要任務之一是加強基礎設施建設。我所參與的山區(qū)小學就缺乏一間足夠大的圖書館，于是我們志愿者花費了一段時間對圖書館進行了改造，添置了大量圖書，并建立了一套簡易的借閱管理系統(tǒng)。這樣一來，孩子們就能夠接觸到更多的書籍資源，拓寬他們的知識面，提高自己的閱讀能力。
第三段：提供師資培訓和支持。
山區(qū)小學的教師隊伍相對稀缺，教育水平和教學質量普遍較低。因此，為了提高教師隊伍的素質，扶貧工作需要提供師資培訓和支持。我們志愿者在山區(qū)小學開展了一次教師培訓班，邀請了專業(yè)教育人士來進行教學技能的傳授。此外，我們還設立了定期的教學督導機制，通過定期走訪和交流，幫助教師提高自己的教學水平。這些舉措為山區(qū)小學教師提供了更多的機會和資源，使他們能夠更好地履行教育使命。
第四段：關注學生心理健康。
山區(qū)小學的學生面臨著較多的心理壓力和困擾，例如因為貧困而產(chǎn)生的自卑感、求學環(huán)境的單調和孤獨感等。因此，扶貧工作也要關注學生的心理健康。我們志愿者在山區(qū)小學開展了一次心理健康教育活動，教授孩子們如何應對負面情緒，保持積極心態(tài)，增強自信。此外，我們還組織了一次親子活動，讓家長和孩子們一起參與其中，增進親子關系，提升家庭環(huán)境的溫馨與支持。
第五段：加強社會參與，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
山區(qū)小學的扶貧工作需要社會各界的廣泛參與和長期支持，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們積極向社會募捐，籌集資金，為山區(qū)小學提供更多的教學資源。同時，我們與當?shù)卣⑵髽I(yè)和社會組織建立了合作關系，共同推動山區(qū)小學教育發(fā)展。這種多方合作的模式不僅使扶貧工作具備可行性和持續(xù)性，還能夠促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化利用。
結語。
通過參與山區(qū)小學的扶貧工作，我深刻體會到教育扶貧的重要性和使命感。只有關注山區(qū)小學教育的全面發(fā)展，加強基礎設施建設、提供師資培訓和支持、關注學生心理健康，并加強社會參與，才能真正改變山區(qū)小學教育的落后狀況，讓山區(qū)孩子們有更好的求學環(huán)境和未來。我相信，扶貧工作一定能讓山區(qū)小學煥發(fā)新的希望和活力。
送書到山區(qū)小學篇十三
親愛的朋友們：
你們好!我是生活在城市的一名小學生。我在電視里經(jīng)常看到，因為貧困而失學的小朋友們。從你們的眼神里我看到了對學習的渴望，對美好生活的期盼，讓我久久不能忘懷。
那一支支短小的鉛筆和已經(jīng)拿不住的橡皮，還有那已經(jīng)沒有一絲空隙的計算本中，無一不觸動我的心靈。簡陋的教室、殘破的桌椅和教室前樹枝上的銅鈴，都讓我感覺到我是如此的幸福。我擁有寬敞明亮的教室，嶄新的書包。如此優(yōu)越的環(huán)境和你們所處的環(huán)境相比，卻讓我覺得缺了點什么。缺什么呢?我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進的精神。你們從遠處的深山走來，一路崎嶇，一路泥濘，為的是能夠投入到知識的海洋，讓自己擁有美好的明天。但是，現(xiàn)實的狀況總是讓你們一次次的`失望難過，好在我們共同擁有一個偉大的母親，那就是我們的祖國。祖國沒有忘記你們，各民族的爺爺奶奶、叔叔阿姨沒有忘記你們，甚至遠在海外的游子們也時刻關注著你們。我們大家都有一個共同的心愿，希望通過我們的捐助，能夠讓你們重新背起書包，走進課堂，能夠讓你們向自己的理想邁進一步。讓我們用自己學到的知識，來參與祖國的開發(fā)和建設。我相信，在不久的將來，貧困的地區(qū)會越來越少，所有的孩子都能高高興興地上學去。
朋友們，我在遠方關心著你們，我們都參加了“手拉手”、“一幫一”活動，讓我們共同努力，為擁有美好的明天加油!
xxx。
xx年xx月xx日。
送書到山區(qū)小學篇十四
20xx—20xx學年度上期教育教學工作已接近尾聲。本學期里，李集二中全體師生在以王榜樣為首的領導班子的帶領下，積極學習上級關于“規(guī)范辦學、提高質量、促進素質教育”的文件精神，以新課程理念為導向，以提高學生綜合素質為目的，開展了一系列教育教學工作。全體師生發(fā)揚團結拼搏、務實重干的創(chuàng)業(yè)精神，致力于課堂教學改革和教育質量的提高，使學校整體工作沿著科學的軌跡持續(xù)穩(wěn)步前進。下面對本學期學校工作作以簡單的匯報：
本學期，學校本著“科學規(guī)范、求真務實、服務引導”的管理原則和“激發(fā)活力、人盡其才、和諧高效”的管理目標，實施了一系列加強教學管理的具體措施。
首先是健全制度、規(guī)范管理。在王校長的直接指導下，本著“立足實際，遵循科學性，增強實效性，激發(fā)積極性”的原則，對原來的教學管理制度進行了系統(tǒng)的修訂、補充和完善。新頒布和修訂了《師德量化方案》、《教學管理量化方案》、《教師工作量積分方案》、《考績量化方案》、《班級管理意見》等13項制度和實施方案，明確工作任務，落實工作責任，引入競爭機制，激發(fā)和調動了工作積極性，使新學期的各項工作在較短的時間內步入了良性軌道。
其次是加大對課堂教學改革的引領力度。通過業(yè)務會、總結會、考試分析會、聽課座談等多種渠道，轉變教學觀念，把課堂教學活動引領到圍繞“學生學會”的最終目標上去；把“學生是否學會”作為評價一節(jié)課成敗的重要依據(jù)，這些觀念的提出和貫徹落實，有力地推動了我校“深化課堂改革，打造高效課堂”活動的廣泛開展。
再次是強調團結協(xié)作、和諧發(fā)展。學校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進人文管理，打造教育教學的和諧氛圍。例如：我們加大對班主任的培訓力度，加大對班主任的情感關注和物質投入力度；加大獎勵力度，突出了激勵和表彰的主體地位；在總結評比中，我們突出幫助落后和激勵先進；在師德量化中，我們盡可能對所有教師在各個方面的教育教學業(yè)績給與肯定。這些努力，對于教師自尋教學壓力，煥發(fā)工作熱情，奉獻教育事業(yè)，共創(chuàng)二中佳績起到了極大的推動作用。
常規(guī)教學各環(huán)節(jié)落實到位，是教學質量提高的保證。本學期學校在常規(guī)教學管理中，將狠抓教學各環(huán)節(jié)管理作為最基儲最重要、最根本的工作，具體做了一些較有成效的工作。
首先，明確工作要求。教導處對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求。明確提出教案書寫、課堂教學、自習輔導、反饋測試、作業(yè)批改、早讀進班輔導的具體要求，還有工作計劃和考試總結內容結構的要求，對新教師學習提高的要求，還有對聽課評課標準、程序提出了具體的要求，提出了集體備課的要求和定時寫好教學反思的要求，這些要求使學校活動各環(huán)節(jié)有章可循，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性。
其次，加強反饋檢查。為保證常規(guī)教學切實到位，保證各環(huán)節(jié)的質量，學校以抓檢查為重點，以檢查促落實。一是落實了教師辦公檢查制度。以值日領導分組檢查辦公情況為手段，有力地維護了教師的辦公紀律，保證了辦公時間。二是加強了常規(guī)教學檢查。本學期學校共進行了4次教案檢查，4次讀書筆記檢查，19科次作業(yè)檢查，2次集體備課檢查，2次聽課記錄檢查，每次檢查都做到了有計劃、有記錄、有總結、有公布。通過這些檢查，學校全面掌握了教師教學和學習情況，使常規(guī)教學在不斷發(fā)揚成績、改進弊端的狀態(tài)下健康發(fā)展。
本學期，我們堅持“以高效課堂提高教學質量”的宗旨，積極倡導教研教改之風，全體任課教師以新課程改革和校本研究為主體，圍繞教學搞科研，以教研教改促教學，初步形成了良好的教研氛圍。每位任課教師都能擠出時間認真讀書、記筆記，能夠定時做好課后反思，努力打造高效課堂。學校成功地組織開展了一次“人人都講公開課”活動?；顒又校萄薪M長認真組織，領導班成員帶頭講課，全體教師熱情參與，聽課中大家認真記錄，聽課后積極評議研討，使整個活動開展得富有成效，每位教師都有不同程度的收獲和提高。
同時，我們積極參與上級教育主管部門組織的教研教改活動，其中英語組七八年級教師、數(shù)學組七八年級教師、語文組九年級教師和物理學科全體教師，都從上級組織的教研活動中獲得了很大的進步。物理學科的全體教師，參加教體局組織的“如何講好選修課”的研修活動中，積極組織、認真參與，最終受到了教體室的通報表彰，物理學科組也被評為了優(yōu)秀教研組。
本學期，針對我校教師青年教師多、新手多的現(xiàn)狀，學校把教師隊伍建設做為提高教學質量的一項先導工程。
1、搭建新教師成長平臺，給教師的提高和發(fā)展指路子，提出目標要求，使他們明確努力的方向；給新教師分配主要學科教學任務，讓他們在教學實踐中得到鍛煉；通過實施“一幫一”結對子活動，以老帶新，相互學習，相互促進，促使青年教師不斷成長提高。
2、充分利用本校教師資源，立足校情，通過學校教導處、教研組，開展師德學習和課堂教研活動，促進任課教師課堂教學效率的提高和教育教學能力的增長。
3、學校開放了圖書室，倡導教師借書讀書學習，為每一位任課教師購買了擁有多種類型優(yōu)秀案例的備課資料，為教師學習、研究、借簽別人經(jīng)驗提供了信息資料保證。
4、學校加大外出學習投入的力度，盡量為教師外出學習創(chuàng)造機會、提供方便，為教師開闊視野、更新觀念、改革教法提供條件。
5、黨員同志在上級黨委部門的領導下，認真學習和落實科學發(fā)展觀，每人讀了兩本科學發(fā)展觀論著，記了一本讀書筆記，寫了三次心得體會，積極開展自查和互評工作，努力提高思想政治素質和工作創(chuàng)新能力。此項工作也受到了鄉(xiāng)黨委和區(qū)委宣傳部的肯定和好評。
為了深入貫徹《漯河市郾城區(qū)中小學習慣養(yǎng)成教育實施意見》，結合本校實際，教導處、辦公室把習慣養(yǎng)成教育滲透到了各項德育工作和教學活動中去，致力于學生素質的全面和諧發(fā)展。
1、開展一系列的養(yǎng)成教育活動，致力于養(yǎng)成學生的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。例如：初步養(yǎng)成了學生的讀書習慣、自主完成作業(yè)的習慣、愛護環(huán)境的習慣、勇于吃苦的習慣、善于質疑的習慣、文明守紀的習慣、誠實守信的習慣、勤儉節(jié)約的習慣、堅持鍛煉身體的習慣等。
2、使宣傳欄的教育功能進一步得到發(fā)展和完善。學校在教學樓前新安置了兩塊板報欄，通過報欄，及時傳遞學校的管理意見、先進事例、教育主題等教育內容，最大限度增強其教育性、引導性，真正起到了陶冶學生情操、豐富學生情感、凈化學生心靈、指導學生成長的作用。
3、持續(xù)開展了“讀經(jīng)典名著，做時代新人”的主體教育活動。利用“國慶節(jié)”、“一二·九紀念日”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育活動，致力于培養(yǎng)學生的“三種精神”，即自強不息的民族精神、愛國奉獻的愛國主義精神和進取創(chuàng)新的時代精神。
4、舉辦了多種集體性教育活動。例如，舉行了一次冬季長跑比賽、一次全校性的拔河比賽，一次紅歌歌曲比賽、一次“祖國在我心中”演講賽等活動，增強了學生的集體意識、合作意識和團隊精神。
5、開展豐富多彩的教學活動。我們先后組織了在英語演講比賽、語文學科背書比賽、英語單詞默寫比賽、師生硬筆書法賽、迎元旦書法繪畫展；組織舉辦了班級英語手抄報和語文手抄報等活動，同時本學期為學生開放了圖書館，開展學生讀名著寫讀書筆記活動，深入開展了“全體學生練習鋼筆字、提高書寫能力”的活動，組織參加了上級組織的語文手抄報比賽、冬季長跑比賽、優(yōu)質課論文賽等活動。
在安全和穩(wěn)定工作中，我們主要開展了以下工作：
1、定期開展安全教育活動，強化安全意識，增強了全體師生的安全防范能力，有效地開展了多次安全疏散演練工作。
2、重點理順了學生食堂、寢室和服務部的各項安全管理工作，強化了學校樓梯、樓欄、電線、房舍的安全隱患排查工作。
3、大力推進人文性管理，倡導文明行為，有效地防止了重大治安事件的發(fā)生。
4、杜絕了亂收費、體罰學生和學生打架斗毆及離家出走事件的發(fā)生，妥善地處理了幾起突發(fā)事件，保證了學校的安全和穩(wěn)定。
1、團支部把個人良好的衛(wèi)生習慣同文明道德修養(yǎng)的提高結合起來，同培養(yǎng)審美觀和價值觀結合起來，系統(tǒng)性地抓好了衛(wèi)生工作。
2、學校堅持上好體育課和課外活動，加強學生日常體育鍛煉工作，保證了學生每天鍛煉一小時，我們把“提高學生體質”放到學校的中心工作中去。同時抓好了畢業(yè)班體育中考工作，力爭使中招體育成績穩(wěn)定在全區(qū)前三名。
3、利用學校廣闊的體育運動環(huán)境資源，抓好學生的體育訓練和體質測評工作，教導處堅持把學生的體育成績計入個人段期考總成績，全面提高學生的健身意識和身體素質。
4、加強學生的健康教育。提高學生對于健康意義的認識層次，強化學生強身健體的自覺行為。同時，注重學生心理健康的教育和引導工作，促進學生心理品質的健康發(fā)展。
1、學校嚴格按照上級的有關規(guī)定管理帳目，公開、透明、民主理財。堅決嚴格執(zhí)行上級的各項“免費”政策。
2、管好學校的超市、學校食堂。進一步完善了學校社會化后勤服務管理工作。在服務于全體師生的生活同時，合理增加后勤服務管理收入，適當改善了學校的辦學條件。
3、積極籌措資金，完善學?；A設施建設。開學初，學校多方籌措資金6萬余元，重修路面240多米，換置路燈及燈桿20多處，整修師生廁所加蓋大瓦近300平方米，使師生學習生活環(huán)境大大改善。
由于全體教職工的努力，我校在教育教學工作中也取得了一點成績。例如：在上級組織的優(yōu)質課評選中，陳艷琴、王曉會、李偉華、劉合生等16位老師所講的優(yōu)質課，分別獲得市區(qū)級優(yōu)質課講；在上級組織的優(yōu)秀論文評選中，白建華、張應喜、王偉、王靈周等14位老師的論文分別獲得市區(qū)級論文獎；在語文手抄報比賽中，鄭二偉、蔣向紅等5位老師輔導的學生獲得區(qū)級一等獎；在教學課件評比中，王榜樣、張麗芬等5位老師的課件獲得區(qū)級一等獎；蔣向紅輔導的學生張冬冬在英語演講比賽中獲得區(qū)級一等獎；呂雪萍老師輔導的學生田甜在紅歌比賽中獲得區(qū)級二等獎。學校的體育運動隊在區(qū)級冬季長跑比賽中獲得集體第三名的好成績；學校在安全教育工作中被區(qū)教體局評為先進單位。另外，學校的信息工作也創(chuàng)出了前所未有的佳績。
同時，我們工作中也存在著一些明顯的不足之處，例如：建校征地時的遺留問題，學校的基礎設施建設問題，高效課堂教學問題等還有待我們繼續(xù)去努力、去摸索、去克服。新的學期，我們一定在上級黨委政府和教育主管部門的關心指導下，開拓創(chuàng)新、與時俱進、勵精圖志，再創(chuàng)二中新輝煌。
送書到山區(qū)小學篇十五
20xx年五月收到了環(huán)球舉辦來xx縣支教活動的通知，看到通知的那一刻，覺得內心的火苗被點燃了，很激動，之前都是在各種媒體報道中了解山區(qū)里面留守兒童的生活，去年剛剛看了南方周末出版的《留守兒童報告》一書，忘不了的是書中孩子們的眼神，所以聽說這個機會后特別想來感受一下，在做好了各種準備工作后，我們驅車八個半小時終于來到了xx小學，曲曲折折的盤山路上，云海中的青山美景盡收眼底，茂密的竹林，挺拔的松樹，在這一片綠意當中感受著大自然的美好。
地圖導航上沒有xx小學的位置，熱情的`村民為我們到達xx小學時，早已過了孩子們的放學時間，可學校唯一的一名教師和家長們陪孩子一起在等待我們的到來。周老師在崎嶇的山路上等著幫我們引路，我們終于到達了xx小學。
在看到家長臉上淳樸的笑容與孩子們羞澀又高興的表情時，一天所有的疲憊全都消失不見了，感覺心里充滿了力量。在走進教室的那一刻，黑板上寫著，“我們不僅要好好學習，還要學會如何做人，更要學會熱愛自己的祖國”那一刻，心里充滿了感動與溫暖。
6.20我們正式開始了在xx小學的支教活動，我們學習了如何制作了捕夢網(wǎng)，在制作過程中，發(fā)現(xiàn)這些孩子們都很聰明，很配合老師的教學，而且做好的捕夢網(wǎng)各有特色，充滿了想象力，之后的美術課數(shù)學課都能感覺到這些孩子的聰明可愛。
下午的課程也都上的很成功，感觸最深的就是，這些孩子其實和那些城市里面的孩子一樣聰明活潑可愛，并不是城市里的孩子有多么優(yōu)秀，這些孩子也充滿了想象力與創(chuàng)造力，也同樣很有禮貌很善良，同學之間互幫互助，他們缺少的是城市里那些優(yōu)越的資源與環(huán)境，而我們要做的就是盡自己的一份綿薄之力幫助他們，讓他們也同樣能感受成長的快樂。
xx小學的孩子們年齡相對小一些，主要是學齡前兒童，這些孩子們不會像前一天的那么羞澀，更多的是對世界的好奇，見到生人也不會太害羞，忘不了他們見到吉他后的興奮，一首歌接著一首歌的美妙；忘不了他們在學會簡單的打鼓后的開心；忘不了我們臨別前站在門口的孩子那懵懂的告別。
這兩天在時間上也許很短，沒有辦法一直陪伴他們，但這兩天讓我感受到了渴望與純真，每一個孩子都是一個小天使，都需要我們去引導，去關愛，他們的物質條件比以前有所好轉，但和城市的孩子比起來，還需要很多資源與關愛，但有我們大家一步一步的努力，愿每個孩子都可以擁有一個美好的未來！
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