教案還可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。教案應(yīng)細(xì)化教學(xué)過(guò)程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，便于教師和學(xué)生的操作和掌握。教案的集體備課和交流也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案新年到篇一
1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的熱鬧。
1．小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2．配套音樂(lè)磁帶。
1．隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的.名字及內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌曲。
（1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
（3）在情境演示中，跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5．集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案新年到篇二
1、了解新年的意義，學(xué)會(huì)有表情地朗誦。
2、感受新年帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感知的內(nèi)容，豐富象聲詞語(yǔ)。
1、鞭炮。2、鼓。3、新年掛圖。
1、通過(guò)交流，引出新年的含義，引起幼兒的興趣。
2、出示鞭炮，模仿點(diǎn)燃的動(dòng)作，讓幼兒回憶新年的場(chǎng)景。
3、教師小結(jié)：啊，剛才老師做的動(dòng)作是放鞭炮的動(dòng)作，那小朋友們想一想，我們什么時(shí)候才放鞭炮呢？哦，是新年的時(shí)候，那新年除了放鞭炮，我們還怎么樣做呢？（幼兒討論）哦，除了鞭炮，我們還做一桌的'好菜，還到爺爺奶奶家去走親戚，然后爺爺奶奶給我們壓歲錢(qián)，還給我們買(mǎi)新衣裳，那小朋友們是不是很喜歡新年呢？（幼兒回答：喜歡）。
4、出示新年掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察新年的過(guò)法。
5、一邊讓幼兒觀察畫(huà)面，一邊引導(dǎo)幼兒朗讀。
6、分組讓幼兒一邊朗讀，一邊做動(dòng)作激發(fā)幼兒的積極性。
7、進(jìn)行接說(shuō)的游戲，引導(dǎo)幼兒朗誦。
如：教師說(shuō)：“大鐘撞一撞?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“當(dāng)--當(dāng)---當(dāng)當(dāng)當(dāng)，教師說(shuō)：“小鼓敲一敲?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“咚--咚--咚咚咚，教師說(shuō)：“鞭炮放一放?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“啪—啪—劈劈啪。”教師說(shuō)：“新年真熱鬧?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“哈—哈—哇哈哈。”教師說(shuō)：“小手拍一拍?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“啪—啪—啪啪啪?！苯處熣f(shuō)：“小臉親一親。”小朋友們說(shuō)：“吧—吧—吧吧吧?！苯處熣f(shuō)：“小腳跺一跺?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“咚—咚—咚咚咚?！苯處熣f(shuō)：“大家新年好?！毙∨笥褌冋f(shuō)：“哈—哈—哇哈哈?！?/p>
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
9、請(qǐng)個(gè)別小朋友分別做大鐘、小鼓、鞭炮，然后再請(qǐng)個(gè)別小朋友演示撞一撞、敲一敲、放一放的動(dòng)作。
10、引導(dǎo)幼兒集體背誦。
11、教師總結(jié)：學(xué)會(huì)了新年，回到家里就可以給自己的爸爸媽媽背了，我相信你們的爸爸媽媽會(huì)非常高興，親親你們的臉蛋，夸你們是好孩子的，小朋友們，最后讓我們?yōu)樾履暌黄鹂鞓?lè)起來(lái)吧。
小班語(yǔ)言教案新年到篇三
1.通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語(yǔ)言。
3.樂(lè)意參與表演，膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說(shuō)是一則故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因適事缺乏角色對(duì)話(huà)，旁白式的陳述性語(yǔ)言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較，對(duì)于班幼兒來(lái)說(shuō)，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，膽與人交往”，失去了語(yǔ)言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語(yǔ)言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂(lè)游戲中，鼓勵(lì)幼兒膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒膽與人交往，樂(lè)意主動(dòng)與別人交流。
理解故事內(nèi)容。
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語(yǔ)。
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干。
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入。
1.師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話(huà)。
師：小朋友，看看這是什么？(報(bào)紙)我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
2.與報(bào)紙玩游戲：
(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并請(qǐng)小猴方地走出來(lái)與小朋友問(wèn)好。
(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？請(qǐng)小熊方地走出來(lái)問(wèn)好。
(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來(lái)和家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見(jiàn)陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今天小老鼠家來(lái)了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？家快小老鼠吧！(幼兒自由發(fā)言)。
2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見(jiàn)它了，它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。
3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺(jué)得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一點(diǎn)，露出了半邊臉(將有稍一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。
4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來(lái)了(將有洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問(wèn)：是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？(報(bào)紙)對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的？(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？(因?yàn)樗ε履吧?報(bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)?，小老鼠的膽子也一天天越變?cè)?，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))。
2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開(kāi)，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢？(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興！)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問(wèn)好嗎？(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問(wèn)好)小朋友們，你們見(jiàn)到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂(lè)跟客人老師一起玩游戲吧！(一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你！)。
五、總結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在生活中膽與人交往，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱(chēng)呼、問(wèn)好。
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事講述情境體驗(yàn)角色表演活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿(mǎn)神秘的狀態(tài)中專(zhuān)注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按礁執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
小班語(yǔ)言教案新年到篇四
由于當(dāng)今社會(huì)的計(jì)劃生育問(wèn)題，大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒(méi)有他人，不懂得關(guān)愛(ài)他人，更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》：“發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康積極的社會(huì)情感，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)、協(xié)作的重要和快樂(lè)?！蔽以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，利用過(guò)新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動(dòng)中感知分享的快樂(lè)。同時(shí)在幼兒回答老師問(wèn)題時(shí)，有效的發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱(chēng)及主要角色。
2、能較連貫的回答老師提出的問(wèn)題。
3、初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
自己賀卡若干、油畫(huà)棒、動(dòng)物圖片。
能夠體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
能較連貫的回答問(wèn)題。
一、出示賀卡。引入故事。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰(shuí)送給我的?因?yàn)樾履昕斓搅?，小老鼠波波?zhuān)門(mén)畫(huà)了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫(huà)了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫(huà)很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎?想知道波波有沒(méi)有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽(tīng)完故事你們就知道波波畫(huà)得賀卡送給誰(shuí)了。
二、學(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱(chēng)。
2、教師有感情地講故事，并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚(yú)(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋(píng)果(送給小紅鳥(niǎo))和雞蛋(送給波波)，幫助幼兒記憶。
3、提問(wèn)：(1)這個(gè)故事叫什么名字?
(2)故事里有哪些小動(dòng)物?(當(dāng)幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物，就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上)。
4、教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問(wèn)!
(1)波波畫(huà)了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo))?
(2)為什么波波要畫(huà)賀卡送給她的'好朋友?
(3)波波在每一句賀卡上都寫(xiě)了一句什么祝福的話(huà)?
三、教師小結(jié)，讓幼兒體會(huì)分享的感覺(jué)。
1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。
小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫(huà)一張送給波波呢?可是王老師比較笨，想不出應(yīng)該畫(huà)什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫(huà)什么給波波呢?(聽(tīng)完意見(jiàn)，完成賀卡)。
2、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。
小朋友，你們也有自己的好朋友對(duì)嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫(huà)出一些好吃的送給你們的好朋友?請(qǐng)你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過(guò)新年呢?小朋友你想畫(huà)什么好吃的?送給哪一位好朋友?(請(qǐng)部分幼兒回答)。
四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)制作《新年賀卡》。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案新年到篇五
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節(jié)奏明顯，旋律歡快的樂(lè)曲。旨在在幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
認(rèn)知目標(biāo)：初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感受樂(lè)曲abab的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
情感目標(biāo)：在動(dòng)作表演中體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧和快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作.
活動(dòng)難點(diǎn)：初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲abab的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
鼓，音樂(lè)，自制ppt。
一、導(dǎo)入部分。
老師收到了一封來(lái)自小豬的秘密來(lái)信，（出示ppt圖片）我也不知道信里寫(xiě)了什么？小豬說(shuō)了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開(kāi)。我們現(xiàn)在打開(kāi)看一看。
二、基本部分。
（一）初次完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律。
1.播放音樂(lè)，這首樂(lè)曲是怎么樣的？聽(tīng)了以后你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒知道這是過(guò)年會(huì)用的音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快熱鬧的旋律）。
為什么小豬會(huì)送這首樂(lè)曲給我們呢？再聽(tīng)一聽(tīng)（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）小豬信里告訴我了他們國(guó)家要舉辦新年晚會(huì)了，要演奏這首樂(lè)曲。可是他們的樂(lè)隊(duì)還差一些人需要我們?nèi)椭麄儭?/p>
（二）分段欣賞，初次感受樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)。
1.（出示圖片）這是樂(lè)隊(duì)里打鑼的小豬，我們先聽(tīng)聽(tīng)他需要演奏的是那段音樂(lè)（播放音樂(lè)）?？墒且趺囱葑嗄?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動(dòng)作）教師示范模范打鑼的動(dòng)作（感受42拍的節(jié)奏）。
2.再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體節(jié)奏感受樂(lè)曲節(jié)奏。
3.這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂(lè)呢？（播放音樂(lè)）。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動(dòng)作，出示大鼓，（介紹用法）請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿動(dòng)作怎樣打鼓（播放音樂(lè)）（引導(dǎo)幼兒感受44拍的歡快節(jié)奏）。
小結(jié)：小豬打來(lái)電話(huà)問(wèn)，我們學(xué)會(huì)了沒(méi)有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點(diǎn)點(diǎn)，（示范動(dòng)作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點(diǎn)。
二、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲abab結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.他說(shuō)單單學(xué)會(huì)打鑼和打鼓可不算，要整首樂(lè)曲演奏出來(lái)才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來(lái)接我們?nèi)⒓油頃?huì)啦?。úシ乓魳?lè)，嘗試整體演奏）。
2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的動(dòng)作。
節(jié)奏）不過(guò)小豬說(shuō)可以再給最后一次機(jī)會(huì)(再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作）。
小結(jié)：原來(lái)我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3.先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
（四）嘗試引導(dǎo)幼兒用其他身體動(dòng)作表示樂(lè)曲節(jié)奏。
1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都?jí)牡袅?，不能使用了，該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒嘗試用其他身體動(dòng)作或樂(lè)器來(lái)表示樂(lè)曲節(jié)奏）。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己。（播放音樂(lè)）。
（五）結(jié)束部分。
小豬的新年晚會(huì)要開(kāi)始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應(yīng)我們可以邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸円黄鸬膮⒓油頃?huì)，你去幫老師邀請(qǐng)客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說(shuō)：“老師好，我們一起去參加晚會(huì)吧”（鼓勵(lì)幼兒用自己想到的動(dòng)作去參加晚會(huì)，跟隨音樂(lè)往外走結(jié)束活動(dòng)）。
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過(guò)身體動(dòng)作去感知樂(lè)曲的結(jié)。
構(gòu)特點(diǎn)，且在結(jié)束部分，真的帶領(lǐng)幼兒走出教室去參加晚會(huì)，與活動(dòng)開(kāi)始做了首尾呼應(yīng)，整個(gè)活動(dòng)由一條主線(xiàn)貫穿。
小班語(yǔ)言教案新年到篇六
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等。
幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
(一)情境感知：
1教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的.照片。
請(qǐng)你找找哪張是你自己的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢?
2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢?，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢?
3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。
(二)操作比較：
1過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)。
3幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)。
4小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。
提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。
比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4引導(dǎo)討論：
(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?
5小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小班語(yǔ)言教案新年到篇七
1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事。
2、學(xué)習(xí)詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學(xué)習(xí)句子：不痛不痛沒(méi)關(guān)系的。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。
1、三用機(jī)、磁帶。
2、多媒體教具。
（一）開(kāi)始。
師：春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，春天的空氣真好，我們一起當(dāng)小兔快樂(lè)地到草地上玩玩吧！
（二）基本部分。
片段（1）。
小黃鴨怎樣地走來(lái)了？
長(zhǎng)耳朵怎樣地走來(lái)了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來(lái)了？
（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）。
片段（二）。
可是，沒(méi)有裁判，誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判呢？
小熊想當(dāng)裁判，它會(huì)怎么說(shuō)呀？
片段（三）。
比賽就要開(kāi)始了，小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)得了第一名？為什么？
長(zhǎng)耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
全體小朋友邊看邊表演。
小班語(yǔ)言教案新年到篇八
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的歡快氣氛。
2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過(guò)新年"的話(huà)題進(jìn)行交流。
3、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來(lái)的歡快。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教學(xué)掛圖。
2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"過(guò)新年"展開(kāi)討論。
教師：你喜歡過(guò)新年嗎?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^(guò)新年。
(1)、教師：過(guò)新年，要做哪些事情?
(2)、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。
(3)、把幼兒說(shuō)到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。
(4)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒(méi)有說(shuō)到的`內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。
(1)、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)cd。
(2)、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。
(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。
(1)、啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。
五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。
教師：請(qǐng)你和同伴說(shuō)一說(shuō)除了兒歌中提到的，你了解到的過(guò)新年方式還有哪些?
引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái)。
教師：你想怎么樣過(guò)新年?
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了我國(guó)南北過(guò)年的習(xí)俗及本地區(qū)的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)，不足：操作材料少。
小班語(yǔ)言教案新年到篇九
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化。
重點(diǎn)：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境。
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。
2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè)氣氛。
談話(huà)，怎樣過(guò)新年?充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間。
4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過(guò)丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演。
7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)?duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們",讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)。
通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。
整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話(huà)、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài)，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè)，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長(zhǎng)了知識(shí)。
小班語(yǔ)言教案新年到篇十
1、學(xué)用自然的`嗓音唱歌曲。
2、再次感受新年氣氛的熱鬧。
1、小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2、配套音樂(lè)磁帶。
1、隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2、欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
(2)在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
(3)在情境演示中，跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案新年到篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，
教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?
幼兒：有燈籠和對(duì)聯(lián)。
師：為什么?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)?
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
三、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請(qǐng)幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等)。
2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器?兩個(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
六、進(jìn)行結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線(xiàn)，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的'目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。
流程的反思：
流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些，在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類(lèi)的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話(huà)題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開(kāi)放的話(huà)題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。
這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。
小班語(yǔ)言教案新年到篇十二
1、學(xué)唱歌曲《新年到》，感受歌曲活潑歡快的情感。
2、掌握xxxxx這一節(jié)奏，并能在間奏處用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能積極參與表演活動(dòng)，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
歌詞圖譜、節(jié)奏型卡：xxxxx、打擊樂(lè)器。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
節(jié)奏練習(xí)。出示節(jié)奏型卡：xxxxx。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏游戲，誰(shuí)會(huì)用拍手的方式表示這個(gè)節(jié)奏?
除了拍手，還可以用身體的那些部位表示這個(gè)節(jié)奏?
(個(gè)別幼兒嘗試，再集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒拍腿、拍肩等。)。
師：這個(gè)節(jié)奏還藏在一首好聽(tīng)的歌里，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
二、熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。
1、教師清唱歌曲。
(1)提問(wèn)：你找到剛才那個(gè)節(jié)奏了嗎?它藏在哪里?老師拍手的時(shí)候有沒(méi)有唱?
小結(jié)：這個(gè)節(jié)奏藏在這首歌的間奏處，拍手的時(shí)候是不需要唱的'。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)打鼓和敲鑼的節(jié)奏2-3遍。
(3)師：你還聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。)。
2、教師再次完整清唱歌曲(同時(shí)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作)，助幼兒記憶歌詞。
師：請(qǐng)你再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴家歌曲里還唱了什么。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師完整演唱，幼兒看著圖譜輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。
2、幼兒集體歌唱。
3、幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的歌唱，并加入身體動(dòng)作。
4、再次歌唱，間奏處能用身體樂(lè)器表現(xiàn)。
四、游戲：新年音樂(lè)會(huì)。
匹配樂(lè)器，教師指揮，幼兒演奏。
師：新年就要到了，今天我們要開(kāi)一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)。小朋友們來(lái)當(dāng)演奏家，老師當(dāng)樂(lè)隊(duì)指揮。
小班語(yǔ)言教案新年到篇十三
1、感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的歡快氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2、理解兒歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，知道春節(jié)的一些習(xí)俗。
3、學(xué)習(xí)兒歌，能用快樂(lè)的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，能用快樂(lè)的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，知道春節(jié)的一些習(xí)俗。
音樂(lè)，與兒歌相關(guān)的圖片。
(一)播放鞭炮鑼鼓聲引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜，是什么事這么熱鬧？
教師用兒歌中的話(huà)小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
（二）理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們也準(zhǔn)備過(guò)新年了，我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)年的？它們都在忙什么呢？
教師朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？它們分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？（出示相關(guān)圖片）
教師幫助幼兒用兒歌的話(huà)語(yǔ)來(lái)小結(jié)。
完整學(xué)習(xí)兒歌。
（三）集體朗誦并表演兒歌。
1、用快樂(lè)的情緒朗讀兒歌。
2、請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。
3、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
（四）教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除了兒歌中提到的，你了解到的過(guò)新年方式還有哪些？
與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等……
（五）說(shuō)說(shuō)想怎么過(guò)新年.
引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái)。
附兒歌：
春節(jié)到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三只小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽。
你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹噼啪響，恭喜恭喜春節(jié)好！
五、教具圖片：
與兒歌相關(guān)的小動(dòng)物圖片：黃狗、山羊、猴子、花貓、松鼠、母雞、三只小豬。
小班語(yǔ)言教案新年到篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。
2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?
3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?
4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三：學(xué)習(xí)兒歌價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。
四：延伸活動(dòng)：互相拜年價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
小班語(yǔ)言教案新年到篇十五
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。那么關(guān)于“小班歌曲《新年到》教案與反思”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的熱鬧。
1．小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2．配套音樂(lè)磁帶。
1．隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌曲。
（1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
（3）在情境演示中，跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5．集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè)。
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動(dòng)中孩子們的情緒很好，跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨，開(kāi)心極了，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，幼兒很容易學(xué)會(huì)，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專(zhuān)心，練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真不錯(cuò)！
小班語(yǔ)言教案新年到篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。
2、感受新年的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話(huà)。新年到了，小朋友心情怎樣?人們是怎樣慶祝新年的?
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
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