總結(jié)是一個機會，一個機會去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。總結(jié)要有自己的思考和觀點，不只是簡單地摘抄或復(fù)述別人的意見。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點和要求。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇一
放假期間，我和哥哥一起玩，看到科學(xué)書上有一個用氣球做動力的科學(xué)嘗試。我們想做出來一定會很有趣，一拍即合，開始動手吧。
首先，準備好科學(xué)學(xué)具里的拼裝小車，再找來一只氣球和橡皮筋。我們按著說明書將小車拼裝起來，然后把氣球固定在小車的尾部，并且用橡皮筋將氣球嘴部半封住，一切都準備就緒了。我們將氣球吹足氣，輕輕地把小車放在地板上，只見小車帶著撒氣的氣球慢慢地動了起來。我們高興得歡呼起來“啊，成功了，成功了！”可是，小車是怎么動起來的呢？我們又將氣球吹好，然后仔細觀察起來，原來是氣球?qū)饴懦龇赐浦≤囅蚯靶羞M。
這次實驗的原理就是小車用氣球的排氣做動力，反推小車前進，是動力的反作用，經(jīng)查閱資料這個原理與火箭的原理有很多相似之處。我覺得學(xué)科學(xué)真是太有趣了。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇二
星期二，老師給我們布置了一個家作----做一次科學(xué)小實驗，回到家后，我迫不及待的想“做什么小實驗?zāi)?？”突然，一個念頭從我腦海中閃過，我眼珠子一轉(zhuǎn)不如我做個“水中點燈”的實驗，反正科學(xué)老師講過而且我還知道準備什么材料呢！嗯，說干就干，我像弦的箭一樣去飛奔去小商店里買材料。這個實驗要準備的材料沒有很多，只有兩樣—水盆、蠟燭。我一拿材料就認真的干了起來，首先我將蠟燭粘到盆底，然后倒進盆里一些水。
我倒的水很多，已經(jīng)把蠟燭給淹沒了，我拿打火機點了點，可是點不著，這該怎么辦?。客蝗?，我想到了老師說過“水的高度不能超過蠟燭的高度，否則水淹沒了蠟燭的話，蠟燭潮濕了就會點不著火，那么這次實驗就會失敗了，想起老師老師說的'這句話讓我如夢初醒，我立馬重新弄過一跟蠟燭，把原本盆子里的水倒掉，然后在盆子里又點起了一跟蠟燭，之后將水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面幾毫米。做完這件事后我馬上拿出了打火機想在蠟燭上點著火，可是水的高度還是離蠟燭太近了，害我不得不多試幾次。終于，我在蠟燭上點著了火。蠟燭在燃燒了一段時間以后，我一邊觀察一邊想“火怎么可能在水中點燃還不會熄滅呢？這根本不可能?。 笨墒?，后面的事情卻讓我大吃一驚，“火焰已經(jīng)慢慢的接近水面，蠟燭還是沒有熄滅。
又過了一段時間，蠟燭居然凹了進去，火焰也順利的燒到了水下，蠟燭上的火任然沒有熄滅，這讓我不得不佩服科學(xué)的奧妙！可是，雖然我知道了蠟燭上的火可以順利的燒到水下，但是我還要在已知追求未知，即使我知道了蠟燭火可以順利燒到水下，并且不會熄滅，可是我根本不知道為什么火焰到水下還不會熄滅的原因。我決定要從已知中追求未知，可是我現(xiàn)在幾乎想不到任何解決這個問題的辦法，過了一會我的腦海中想到了一個辦法，那就是去求助于’網(wǎng)絡(luò)小助手”，我把爸爸搬走后，過了一段時間，皇天不負有心人我終于查到了為什么蠟燭的火為什么可以在水里“生存”了，那是因為水能吸熱，蠟燭在燃燒過程中融化的蠟與水接觸會迅速凝固，形成一個保護圈，阻止了水進入，所以水中才能‘點燈’。我聽的如醉如癡，聽完后我連忙點頭稱是！
因為我今天又知道了一個科學(xué)知識！我覺得今天的實驗非常有趣，因為它讓我知道了為什么水中可以“生存”這蠟燭上的火，而我也可以利用這個實驗去給一些小朋友們做魔術(shù)，之后在解釋給他們聽，讓更多人對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣，但是通過這個實驗也讓我明白了探索真理比占有真理更為可貴！
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我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇三
一個星期天，我在家里看書。這時，有一個科學(xué)實驗映入了我的眼簾，它的題目叫做“飛進碗里的硬幣”。硬幣怎么會飛進碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要親自做這個實驗。
書上清清楚楚的寫著：準備好一個比較錢的碗和一枚一分的硬幣。于是，我從廚房里找來了一個碗，又從爸爸那里拿來了一枚一分的硬幣。實驗開始了，我按照說明，先把碗放到了桌子上，又在距離碗大約20厘米的地方放下了那枚硬幣，然后我再硬幣的上方對著碗用力吹氣，結(jié)果實驗失敗了?？墒俏也⒉换倚模介_了那本書，尋找失敗的原因。原來，對著玩吹氣的方向一定要與桌面平行。我按照這個方法重新試了幾次，果然，硬幣輕快地跳到了碗里。
我覺得很奇怪，為什么硬幣能飛進碗里呢？便帶著這個問題去書中去找答案。原來是這樣：這個實驗主要是運用了伯努利定理，也就是氣流快的地方，氣壓會下降。我對著碗向著硬幣用力吹氣的時候，硬幣上方的氣流加快，氣壓就會下降。這時硬幣下方的大氣壓力就會把硬幣抬起來，之后隨著你吹氣的方向飛到碗里。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇四
下午的第二節(jié)課是科學(xué)課，老師拿來了很多的科學(xué)器材，一定又要做實驗了，會是什么呢？很期待！
終于揭曉答案了，這節(jié)課老師要讓我們通過實驗證明空氣的存在。實驗做了幾個，我印象最深的實驗需要的材料是：一個杯子，一張紙，一個裝滿水的小盆子。把紙放在杯子的最底部，要保證掉不下來，然后把杯子倒扣在水里，紙會濕嗎？我們?nèi)嗟拇鸢甘羌埐粫?，一分鐘后，見證奇跡的時刻到了，紙竟然沒有濕，我們都答對了！這證明空氣的存在，杯子里有空氣放入水后，空氣像墻一樣把紙保護了。
我們用實驗證明了空氣的存在，這節(jié)課真有趣，希望以后的科學(xué)課上能有更多的這樣的科學(xué)嘗試。
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我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇五
星期天下午，我來到陽光作文培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來了四個新朋友!”頓時，臺下竊竊私語，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。啊!原來四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學(xué)實驗——雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個小組進行比賽，哪個小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會知道雞蛋的一個秘密!”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會神地看著，一想到實驗?zāi)芙忾_謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動，個個躍躍欲試。
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢?！邦A(yù)備開始!”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動。第一組代表小不點贏了!第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個小不點，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“o”字型，無法相信這是事實。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動了呢?第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎?一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇六
上課鈴響了，我的心怦怦直跳，因為老師說，今天我們要做一個實驗。老師快步走進了教室，走上講臺笑容滿面地對同學(xué)們說：“請同學(xué)們都分組坐好，檢查實驗所需的工具是否齊全?！闭f罷，老師就從她帶的袋子里拿出一個雞蛋，一杯水，一根筷和半包鹽。看著老師拿出實驗工具，我滿腦子困惑，雞蛋，水，筷子，鹽這些日常生活中常見，也是常用的，這些東西能做什么實驗?zāi)?？我們又會從中明白什么科學(xué)道理呢？老師要教我們做什么實驗?zāi)?？是怎么做的呢？我百思不得其解，還是等老師來教我們吧。
試驗在進行中，老師讓我們把鹽撒進水里，并且叫我們用筷子不停地攪拌，我按老師說的做了，攪著攪著我就驚奇地發(fā)現(xiàn)：水慢慢變渾變白，而且雞蛋竟奇跡般地浮起來了。同學(xué)們都大聲地喊了起來：“雞蛋浮起來了！”“雞蛋浮起來了……”同學(xué)們的實驗都成功了。我心中暗喜：哈哈，我的實驗成功了。但現(xiàn)在又有問題縈繞在我腦海里：為什么雞蛋放在鹽水里會浮起來呢？并且不由自主地說了出來。
我的疑問使同學(xué)們想起了“死?！?，然后老師不緊不慢地跟我們解釋道：“鹽呢，不僅是做菜的調(diào)料，而且具有一種特殊的張力和浮力，所以人在死海里不會被淹死，雞蛋能在鹽水里浮起來，也是這個道理咯，懂了嗎？”嘿嘿，真是不學(xué)不知道，一學(xué)真奇妙啊！
通過這次的科學(xué)實驗，我明白了：科學(xué)無處不在，只要善于觀察身邊的事物，多問幾個為什么，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇七
周末的一天早上，我正在閱讀一本關(guān)于科學(xué)實驗的書，讓我看到某一頁是我被一個科學(xué)的小實驗驚呆了，那上面寫著用一個裝滿水的杯子，蓋上一張紙后倒過來水不會流出來，我不相信，于是決定親自做個實驗。
通過這次事件，我明白了許多道理，一是要學(xué)會善于思考，勇于實踐；二是要有質(zhì)疑的精神；三是要，多多的去學(xué)習(xí)知識，因為知識是無限的。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇八
學(xué)了第三單元的課文，我印象最深的一篇課文就是《童年的發(fā)現(xiàn)》。讀了這篇課文，想到作者小時候的發(fā)現(xiàn)，我不禁回憶起了自己的一次科學(xué)嘗試。
那是一個雙休日，家長都上班去了，只留下我在家中，我便看起了書。在書中，我找到了樂趣，仿佛身旁有許多人物，我沉浸到了書中。突然，我看到了一篇文章，上面介紹了一個小實驗，我頓時來了興趣，想嘗試著做一下這個實驗。這個實驗是用水來制造彩虹，需要一個噴霧器，天氣必需是晴天才可以。我抬頭一看天，陽光普照大地，萬里無云，真是一個好天氣，正好符合實驗條件?？墒牵乙幌氲絿婌F器就犯難了，因為我們家沒有空著的噴霧器，自然就沒有辦法做這個實驗了。我不肯就此罷休，便去鄰居家去借，可鄰居家也沒有。我忽然在鄰居家想到噴花露水的空瓶子，心想，這個也可以當噴霧器呀！于是，便借了鄰居家噴花露水的空瓶子，這樣，材料就準備好了。
接著，我回到家，那本書上說的去做。我先把水裝在花露水瓶里，跑到樓下，在建筑物少的地方，朝空中一噴，只見眼前一片模糊，接著又感到一些清涼，于是，我又噴了幾次，直到噴完一瓶，也不見有任何反應(yīng)。我想：是不是時間問題呢？要不我先等一會兒?？墒?，過了大約五分鐘，仍沒有反應(yīng)。我抬頭看看天，恍然大悟：應(yīng)該背對太陽，我卻是面對太陽了。于是，我又加了些水，噴了一會兒，果然，彩虹隱隱約約地出現(xiàn)了。我十分高興，想起了一句話：“探索真理比占有真理更可貴?！钡拇_，我感到了探索真理的快樂。這時，媽媽來了，我問：“媽媽，為什么北對著太陽噴霧會產(chǎn)生彩虹呢？”媽媽笑著說：“那是因為光折射，你以后就會學(xué)到了?！?/p>
想到那件事，我想起了波蘭哥白尼的那句話：“人的天職在勇于探索真理?！笔前?，人這一生，要想使其變得豐富多彩，就來迫近真理吧！
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇九
一天，堂哥突然對我說：“用紙疊一個能盛水的紙盒，盛水后放到酒精燈的火焰上加熱，水能被煮沸騰，但紙盒卻完好無損，你相信嗎？我肯定這是對的'?！?/p>
我一聽，便哈哈大笑起來，說：“那不可能，紙一碰火就燒著了，根本不可能把水煮沸騰。”“不信你做一次試驗，看看誰說的正確?！碧酶鐢[出一副很有理的樣子說。我胸有成竹地說：“做就做啊，反正我贏定了。”于是，我拿來材料，開始做實驗了。過了一會兒，水竟然沸騰起來了。我被眼前的一切驚呆了，眼睛睜得極大，只見紙盒底下有一團被火燒成的黑，其余地方都安然無恙。堂哥高興地說：“這下你服了吧！”我立即帶著這個不可思議的結(jié)果去上網(wǎng)尋找答案。這時我才恍然大悟。
原來紙的燃燒度是180多度，而沸水的溫度只有100度左右，而且水沸騰的條件：一是到達沸點，二是繼續(xù)吸熱，所以不斷進行熱傳遞。這就是紙盒完好無損的原因。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十
1月10日上午，刺骨的寒風吹著大地，但是山東商報的小記者們卻不畏懼寒風，都準時來到了山東商報社810教室里，因為這次老師會教大家做一個有趣的實驗——“沉浮子”。
上課了，老師先給我們表演了一個小魔術(shù)：老師手里拿了一個密封的礦泉水瓶子，瓶子里面裝了大約四分之三的水，瓶子里還有一個橙色的吸管卷起的東西，上面還帶有幾個曲別針。老師對我們說她可以用“意念”控制吸管的升降，只見老師手拿著瓶子說：“下”，這時，奇怪的事情發(fā)生了，瓶子里的那個東西竟然隨著聲音沉了下去，接著老師又說一聲“上”，那個東西又奇跡般地浮了上來。正當我們迷惑不解時，老師告訴我們：“這就是我今天要教大家要做的實驗——”沉浮子“，”沉浮子“就是這個吸管和曲別針做的小東西，它的道理其實很簡單，就是因為你在擠壓瓶子時，壓力將水壓進吸管里，吸管變重，”沉浮子“就沉下去了，當我松開手時，壓力變小，吸管里的水又從”沉浮子“里出來，”沉浮子“變輕了，就又浮上來了。
”沉浮子“看起來簡單，實際上做起來卻并不簡單，不僅需要把握好曲別針的數(shù)量，還得控制吸管的長度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一個”浮沉子“，結(jié)果我剛把它放在水瓶里，它就沉了下去，我趕緊把它撈起來，我把曲別針減少了一個，把吸管拉長了一點，再次放進水中，這次它倒是浮在了水面上，可是我費了九牛二虎之力捏水瓶，”沉浮子“卻紋絲不動。我一想，這一回肯定是”沉浮子“做的輕了，我撈出來，又把吸管長度縮回一部分，第三次，我終于成功了，可以用雙手施力將”沉浮子“沉下去了。我急忙拿給老師看，老師說：”你費這么大力氣才能讓“沉浮子”升上來，那表演時觀眾不就輕易識破了，你應(yīng)該讓“沉浮子”很輕松地沉下去，浮上來才行。聽了老師的話，我趕緊回到座位接著調(diào)試，經(jīng)過我仔細認真多次調(diào)試，我終于可以用一只手輕松操作“沉浮子”上升下降了。
成功完成了“沉浮子”實驗，接下來老師又教我們做“沉浮子”救援實驗。老師新做了一個“沉浮子”，先在它上面掛上一個鉤子，然后讓它直接沉到水底，老實說要通過上次那個可升降“沉浮子”來將下面的沉浮子勾上來，而且還不能被下面的沉浮子拉住，這需要控制好鉤子的位置和重量，老師給我們演示了一遍，然后我們開始自己做，有了上次做“沉浮子”的經(jīng)驗，我這一次試了兩遍就成功了。當我給老師演示看時，老師說：“你真棒，你是第一個做成功的?！蔽衣犃死蠋煹谋頁P，高興地手舞足蹈。
通過這次“沉浮子”科學(xué)實驗課，我學(xué)會了很多以前沒學(xué)過的新知識，我真希望下一次還能上這樣有趣的實驗課。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十一
一天我上完美術(shù)課，媽媽來接我了，可是沒看到珊珊的爸爸來接她。我問媽媽怎么回事？媽媽說：“我來接你們，今天讓你們自己坐公交車回家。你們聽好了，到了站可千萬別亂跑，你們就站在站牌那等我來接你們?！?/p>
到了車站，媽媽把我們送上車，還對售票員說到站別忘了提醒我們下車。我和珊珊上了車，坐在車上，有一種顛動的感覺，我向車下看了看，哇，旁邊的小轎車好像比我們矮了一大截。
我在車上觀察周圍的人，想看看他們中間有沒有壞人。因為有一次我和姥爺、媽媽坐車的時候，一個小偷把姥爺?shù)目诖鼊澠屏送底吡隋X包，他們下車的時候，幸虧被媽媽一把抓住讓小偷乖乖的把錢包交了出來。所以我坐車的時候不喜歡和陌生人坐在一起。一會兒我就和珊珊聊起來了，聊著聊著就到了車站。我們安全的到站了。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十二
正在禮拜天的時候，我正在看一本科學(xué)書，俄然，我被一個科學(xué)小嘗試給迷住了?！罢诩埳袭嬕粋€五角錢大小的洞，一個一塊錢的'硬幣也能傳過去?！薄斑@怎樣可能呢？”一元硬幣可比五角硬幣小，不會穿過去的，但能不克不及還要用嘗試來證明。
嘗試起頭了。起首，我預(yù)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先正在紙上畫了一個五角硬幣大小的洞。接下來，我犯難了，若何將硬幣穿過去呢？間接穿過去？試一試吧！成果紙破了，第一次試驗宣布失敗。不外無難事，只需肯登攀，哪有事會一次成功呢！我決定再來一次。
第二次嘗試起頭了。此次，我好好思慮了一下，俄然，我靈機一動，我發(fā)覺把紙往兩頭一擠，就構(gòu)成了一個卵形。如許硬幣不就能穿過去了嗎，我一嘗試果實如斯，我終究成功了！
通過此次試驗，我曉得了，任何工作都不克不及等閑相信，要通過嘗試來證明，不讓不克不及等閑下結(jié)論。要不竭正在“已知”中尋求“未知”以獲取更多的工具。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十三
記得那是在四年級的時候，老師要求全班同學(xué)每人制作一個科技小制作?；丶液?，我冥思苦想：做什么好呢?這時，我偶然看到了放在窗臺上的一個透明長方體塑料盒。心想：就用它來做一條“船”吧。
開始做了，這時，我又犯難了：怎么做呢?突然間，我腦海中靈光一閃，想到了曾經(jīng)在一本書上看到的一個科學(xué)小游戲——找一塊木板，上面固定一個個紙杯，然后在貝子下方鑿一個洞，插上一截吸管。將杯子裝滿后，把“船”放入水中從吸管中流出的水就會以反推動力使船前行。對，就這么做。
要開始了，我找來一塊硬紙板作為“甲板”可無論如何，我怎么也做不出來，只好請家長幫忙。
經(jīng)過我和爺爺?shù)墓餐逃懞鬀Q定把紙杯放在“船”的中間，這樣有助于船身的平衡，?？蓻]想到，試航時，船身不穩(wěn)，后重前輕。而且在打眼以便吸管通過時，出現(xiàn)了裂隙，進水了。我和爺爺只好把“船”撈出來對裂隙進行修補，并在船身前方粘上了一塊磁鐵以穩(wěn)定船身。再一次試航時，它穩(wěn)穩(wěn)地行駛在水面上。
我歡呼起來：“成功了!”這時奶奶來了，給它做了一個“帆”還從“桅桿”頂端拉了一條線到船尾，還在上面掛了許多彩色的紙質(zhì)小三角。
第二天，老師從全班同學(xué)的作品中選出幾件，去參加比賽。其中就有我的，那時我別提有多高興了。
有人曾經(jīng)說過：“生活是一門大科學(xué)”。不錯，生活的確是一門大科學(xué)，想要了解科學(xué)，必然要先體驗生活，體驗生活中的科學(xué)。
記得有一次上。
作文。
課，只見老師拿出兩個量杯，兩個勺子，還有一包鹽和四個雞蛋。同學(xué)們個個瞪著大大的眼睛，充滿期待的神情。老師神秘地說道：“今天，我們來做一個簡單又有趣的實驗——雞蛋為什么能在水里浮起來?”頓時，教室里一片歡騰，大家開始議論紛紛。“好了，接下來就開始做實驗?！崩蠋煹脑捯魟偮洌淌伊⒖袒謴?fù)了原來的寂靜。
首先，老師倒下半杯水在量杯里，再把一個雞蛋輕輕的放進量杯。只見雞蛋一下子降落到了水底，正在舒服的呼呼大睡呢!接著，老師用勺子把鹽放入水中，細心攪拌。這時，全班同學(xué)的目光都集中到了雞蛋上，可雞蛋依舊像一條大懶蟲呼呼地睡著。老師又一次加入鹽，繼續(xù)攪拌著。同學(xué)們見雞蛋還沒有浮起來，神情開始緊張起來。老師繼續(xù)往杯子里加鹽，輕輕的攪拌，雞蛋突然微微地浮了一點。同學(xué)們依舊繃著緊張的神情。老師見同學(xué)們都緊張了，又往水里加了點鹽，用勺子一攪，雞蛋突然像一條小魚從水底浮出水面呼氣。這讓我們十分的驚奇!這究竟是怎么回事?經(jīng)過老師的一番講解，我們終于明白了其中的奧秘：原來雞蛋比水的密度大，所以沉了下去。可是呢，加入鹽就成鹽水了，因為鹽水的密度比雞蛋的大，所以雞蛋才浮了起來。
在我們的生活中還有許多有趣的科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。只要你細心觀察身邊的事物，用科學(xué)的方法去試驗，下一個科學(xué)家就是你。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十四
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發(fā)愁的時候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見枸杞子茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多枸杞子，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀?，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。
我很想知道把水放多了，還是放少了能讓綠豆快點成綠豆芽，前幾天，我便做了一個實驗，來測試了一下。我先拿了兩只塑料盒子，又拿來紙巾和水，還拿來了兩顆綠豆種子，我先把紙巾墊在兩個盒子內(nèi)，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水，接著我又把兩顆綠豆種子分別放在兩只盒子中，寫上編號，水多的是1號，水少的是2號，最后，我把盒子放在朝南的陽臺上了。做好這一切，我心里甜滋滋的，馬上可以知道結(jié)果了。我還猜想，認為水放多的那組綠豆會更快發(fā)芽。我邊靜靜地站在陽臺上耐心等候著這一時刻的到來。我大約等了2個小時我發(fā)現(xiàn)1號盒子里的種子大了許多，而2號盒子里的種子卻幾乎沒什么變化。我又等了3小時左右，我發(fā)現(xiàn)1號盒子里的種子皮破了，而2號盒子里的種子只是漲大很多。我暗自高興，繼續(xù)等著種子發(fā)出豆芽那個時刻的來臨。大約又過了3小時，我又看了一下，又發(fā)現(xiàn)1號豆伸出了一只腳，而2號只破了皮。我想：還要一會兒就能知道結(jié)果了！我等了2個小時，我看到了水放得多的盒子中的種子發(fā)芽了，我讓種子更快發(fā)芽了，我高興地叫了起來：“我猜對了，我成功了！”呀！這次綠豆發(fā)芽實驗使我受益匪淺！
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十五
你們生活中必須有許多嘗試，有失敗，有成功，也有悲痛和高興，相信你們必須有許多的嘗試吧！我也有一次嘗試。
有一次，在一次科學(xué)課上，馬教師讓我們做一個土電話，材料有棉線、尼龍繩、紙杯……我們先把小針刺進兩個紙杯里，然后再把棉線放進紙杯，再打一個小結(jié)，這樣土電話就做成了。下頭馬教師讓我們?nèi)ゲ賵鋈ピ嚵讼峦岭娫挘降子袥]有作成，必須要把線拉直，再跟別人說話，之后，我們把線拉直，再跟別人說話，結(jié)果真的能聽到對方的話。我們小組互相說了好幾句話，都能聽到，我們的試驗成功了！
我們成功了，一個成功的嘗試讓我們受到了教師的表揚。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十六
孔子的一封信,草船借箭縮寫,“感恩父母”,小我的一次科學(xué)嘗試和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑，作文我的一次科學(xué)嘗試。我的一次科學(xué)嘗試暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。
哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……物故事,我愛祖國，我愛黨,我盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的'翅膀。屈指一算，母親今年已四十歲了，多快啊！打開相簿，看見母親年輕時，身材苗條，臉龐細嫩漂亮。
無情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋，如今母親已略有中年婦人的身材。這時，我發(fā)現(xiàn)，是我們使母親勞累成今日的樣子。滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發(fā)光。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十七
我非常喜歡制作，盡管有時候做的不成功，但我依然沒有放棄制作，我最成功的一次科學(xué)嘗試一一就是制作扇子。
放學(xué)回家后，我急忙去問見多識廣的爸爸怎么做扇子。爸爸說：“很好做，回頭我給你做一個?！辈?！”我堅定地說，我要自己做，爸爸笑著爽快地答應(yīng)了。
第二天一早起來，我剛走出屋門，就看到爸爸在院子里忙活。我看著疑感不解，爸爸一早起來弄這些竹竿干啥呢？“爸，你在干啥呢？”我好奇地問。“你不是要做扇子嗎？我正在做材料呢，你也趕快過來幫忙吧！”爸爸邊破竹竿邊對我說。
我先找來一塊白布，又找來了一些釘子，把那一條條竹片釘在一起，又用雙面膠把他們粘在一起，最后把白布剪成扇子的形狀，蒙在竹片上，還用固體膠粘牢固。終于做成了，但是扇子展不開，爸爸讓我把釘子松松，果然把釘子松完之后，扇子就能展開了。
這把扇子很實用，但是樣子不怎么好看，我用顏料給它們涂上顏色，這樣就好看多了。
這是我最成功的一次制作，到現(xiàn)在我還留著那把扇子呢。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十八
我首先拿出一個凹的乒乓球和一杯熱水，準備工作就那么簡單，也很快的完成。首先，往被子里倒熱水，再把凹的乒乓球放入水中，等一會兒，什么是也沒發(fā)生，凹的乒乓球在水中享受洗澡的感覺。我猜熱水是不是不夠熱??！然后，我拿了一壺去燒，時間一分一秒的過去，我急忙拿開水壺，用手小心翼翼的'去摸，還沒熱，只是暖的我有把水壺放回去，我又等，又等，時間有一分一秒的過去，我的著急有一點一點的增加終于可以啦！我小心翼翼的拿開水壺倒入杯中，一股股熱氣往上升，在把凹的乒乓球放進去，只聽見“吱”“吱”“吱”的聲音，凹的部分慢慢凸了起來，喔！實驗成功。
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇十九
語文家庭作業(yè)要求做一次科學(xué)小試驗，今天我回家后，便迫不及待的準備好了蠟燭，盆子和水，想快點看看這個實驗到底有多么神奇。
我先拿一個鐵盆子，把蠟燭的蠟油滴在鐵盆子底面，然后趕緊把蠟燭放在那些滴的蠟油上面，我用手輕輕的碰了一下它，沒倒，我想這下它怎么樣都不會倒了吧。于是，我另外用一個盆子接了水，小心翼翼地往里面倒水。第一次倒水我都要看一下蠟燭是否安全，生怕把蠟燭弄滅了。盡管我這么小心，但是百密終有一疏，蠟燭像個不聽話的孩子一樣，竟然浮起來了，我非常驚訝，心想：難道實驗結(jié)果就是這樣的？我不甘心，決心再試一試。
這一次，我比上回更小心了，生怕有什么地方再弄錯。我又拿了一要蠟燭，讓蠟油多流一會兒，趕緊粘上去，然后非常小心的倒水，幾乎是一滴一滴往下倒的。但意外還是發(fā)生了，當水快要淹到蠟燭頂端的時候，蠟燭突然倒了下去，火一下子滅了，蠟燭浮了上來。我很失望，心想，肯定是有什么原因的。在爸爸的幫助下我找到了原因：因為水太多了，浮力大于蠟燭的重力了，所以浮了下來。于是我把蠟燭切短了一節(jié)，拿了一個小點的盤子。
第三次實驗開始了，我讓蠟油滴了很多，然后把蠟燭放了上去，更小心的把水一滴一滴的往里倒，倒到快要接近蠟燭頂端時我便沒倒了。我靜靜地等待，但很緊張，我不希望重演前兩次那一幕情形?？炝?，快了，蠟燭就要燒到水面了。當蠟燭芯燒到水面下時，我不禁驚叫了出來?；鸩]有滅，邊上的蠟燭把水給攔住了，我這次實驗成功了！
到底是什么原因使蠟燭可以燒到水下面呢？在爸爸那，我獲得了答案：原來蠟燭的蠟油燒到水面的時候會迅速凝固，凝固之后就像砌了一堵圍墻一樣，不會讓水打濕燈芯，所以蠟燭可以燒到水的下面。
這次實驗，不僅讓我懂得了做事情一定要堅持不懈，還讓我收獲了快樂，并且讓我懂得了一個科學(xué)道理，真是收獲不小呀！
我的一次科學(xué)嘗試三年級小學(xué)篇二十
今天的第五節(jié)課上了一次有趣的科學(xué)嘗試，有趣的沉與浮。讓我給你講講。
科學(xué)老師本該每個組都發(fā)一小缸水，可它們疊在一起怎樣也拿不出來。老師只能在前邊展示，一共有三個實驗，第一個實驗：三個體積相等的鐵球，別看外表相同，可是球的里面做了手腳，三個球是不一樣重的。實驗開始了，鐵球的沉浮結(jié)果是重和較重的沉入水下，而輕的自然的浮了上來。這點說明了物體的沉浮與重量有關(guān)系。開始了第二個實驗，三個重量相等的鐵球，體積卻不同，只見一個又一個球放入水中，激動人心的時刻到了，面積小的沉入水下，面積越大的浮出的就越多。這又一次說明了物體的沉浮與面積關(guān)系。最后一個實驗是小瓶的沉與浮。在小瓶中慢慢加入水，看小瓶的沉浮。發(fā)現(xiàn)：水加的越多，小瓶就會越來越下沉。
通過了這次的實驗，又一次讓我們了解了大千世界處處都有科學(xué)，只要我們細心觀察，到處有科學(xué)為我們帶的無盡樂趣。
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