最新人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 14:27:06
最新人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)范文(23篇)
時(shí)間:2023-11-24 14:27:06     小編:LZ文人

總結(jié)可以幫助我們更好地整理和梳理思緒。完美的總結(jié)應(yīng)該具有自己的個(gè)性和特色,展現(xiàn)出自己的價(jià)值和成長。小編找到了一些非常有價(jià)值的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【:本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。因此,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容,組織學(xué)生通過自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動,理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規(guī)律,并借助模擬商場銷售等的活動進(jìn)一步鞏固知識。

:a類學(xué)生:4名。理解能力較強(qiáng),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,課堂上注意力集中,收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強(qiáng),可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行簡單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法,并且會計(jì)算折扣后的價(jià)格,100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外,生活中本組學(xué)生都有過自己購買商品的經(jīng)歷,也購買過打折商品,但不會比較價(jià)格。

b類學(xué)生:3名。理解能力稍差,新知識需要時(shí)間去消化,要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠?qū)⑿轮R學(xué)會。會將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù),但在計(jì)算時(shí)時(shí)常會出錯(cuò),需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練,經(jīng)提示在計(jì)算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較,但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了,學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力,所以需在老師的'提示下直接使用規(guī)律進(jìn)行比較,新知識還需反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。本組學(xué)生在生活中自己購買商品的機(jī)會較少,沒有自己購買過打折商品。

知識與能力:a組:計(jì)算折扣后的物品價(jià)格,運(yùn)用規(guī)律快速比較選擇價(jià)格相同,折扣不同的商品,并解決實(shí)際問題。

b組:計(jì)算折扣后的物品價(jià)格,利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同,折扣不同的商品,并解決實(shí)際問題。

過程與方法:通過運(yùn)算,進(jìn)行比較,找到規(guī)律,滲透類比的教學(xué)思想,收集數(shù)學(xué)信息,養(yǎng)成比較的意識。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受折扣在生活中的應(yīng)用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

:計(jì)算折扣后的物品價(jià)格。

提取數(shù)學(xué)信息,總結(jié)規(guī)律,會運(yùn)用規(guī)律,快速選擇低價(jià)商品。

【:在我們生活中常見到物品打折出售,計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一,所以計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是本節(jié)的重點(diǎn)。而總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

課件。

3折=0.35折=0.58折=0.86折=0.6。

2.5折=0.253.8折=0.387.2折=0.72。

ab組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

1、計(jì)算折扣。

棉鞋原價(jià):650元,現(xiàn)4折出售,需要多少元錢?

1折扣換算為小數(shù):4折=0.4。

2列算式:650×0.4=260(元)。

2、練一練:

《百科全書》原價(jià)150元,現(xiàn)7折出售,需要多少元錢?

老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

預(yù)設(shè)生成:學(xué)生列算式時(shí),容易直接列成150×7=1050(元)。

解決措施:提示學(xué)生計(jì)算折扣的步驟:第一步折扣換算為小數(shù)。

3、鞏固練習(xí):

登山鞋原價(jià)480元,現(xiàn)7.5折出售,需要多少元?

課件展示:老師要買一件羽絨服,相同的羽絨服,原價(jià)500元,三個(gè)不同的商場有不同的折扣,請同學(xué)幫助選擇。

羽絨服原價(jià)500元。

商場一:商場二:商場三:

8折7折9折。

請學(xué)生說出列式并快速計(jì)算得數(shù)。

商場一:500×0.8=400(元)。

商場二:500×0.7=350(元)。

商場三:500×0.9=450(元)。

比較得出最便宜的商場,商場二。

商場二打7折是最便宜的,哪個(gè)商場是最貴的呢?

商場三。

那么商場三是打幾折呢?

9折。

比較一下折扣和最后的價(jià)格,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

結(jié)論:相同價(jià)格的物品,折扣數(shù)越小,價(jià)格越低,越便宜。

總結(jié):那么發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后,我們再來比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場里,哪個(gè)商場價(jià)格更低呢?(擋住列式計(jì)算的部分,讓學(xué)生直接說出)。

預(yù)設(shè)生成:

a組:不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。

b組:計(jì)算后,學(xué)生比較不出誰更便宜。

解決措施:

a組:進(jìn)一步進(jìn)行提示,把問題提的更具體。

b組:教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進(jìn)行比較。

出示題目:老師在給自己的孩子選書包,也遇到了同樣的問題,再請同學(xué)們幫助老師選擇一下。

書包原價(jià)100元。

商場一:商場二:

8折8.8折。

學(xué)生回答(a組的學(xué)生會很快理解并正確比較,b組的學(xué)生可能接受起來會很困難,下面會進(jìn)行驗(yàn)證,強(qiáng)化這個(gè)規(guī)律。)。

驗(yàn)證:

商場一:100×0.8=80(元)。

商場二:100×0.88=88(元)。

比較總結(jié):通過比較得出商場一的書包便宜,同時(shí)也驗(yàn)證了我們剛才的發(fā)現(xiàn):折扣數(shù)越小,價(jià)格越低。(請a組學(xué)生進(jìn)行總結(jié))。

預(yù)設(shè)生成:

a組:找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用,不能直接說出哪個(gè)商場更便宜。

b組:不理解規(guī)律的內(nèi)容。

解決措施:

a組:老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行提示。

b組:再次進(jìn)行計(jì)算,比較兩個(gè)商場的價(jià)格,然后再次總結(jié)這個(gè)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。

3.課堂練習(xí):

(1)不用計(jì)算,說出每組商品中,誰的價(jià)格更便宜。

課件展示:1羽毛球原價(jià)450元,申格體育7折,前前體育9折。

2保溫杯原價(jià)120元,大潤發(fā)6折,沃爾瑪6.6折。

3《武器大全》原價(jià)25.50元,新華書店:9折,中央書店:8折,當(dāng)當(dāng)網(wǎng):7.2折。

(2)游戲:模擬商店。

【設(shè)計(jì)意圖:通過模擬選購商品,再次強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。】。

四、拓展延伸。

出示一件毛衣,兩個(gè)商場的原價(jià)不同,折扣數(shù)也不同,讓學(xué)生判斷哪家商場棉服的價(jià)格便宜。

五、課堂小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計(jì)算以及總結(jié)歸納的規(guī)律,同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高。現(xiàn)在選擇商品的渠道有很多,比如我們?nèi)ド虉鲑徺I,去超市購買,或者是去網(wǎng)上購買,這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能,這樣我們才不會多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里,下課。

一、折扣的計(jì)算二、折扣的比較。

4折=0.4500×0.8=400(元)。

650×0.4=260(元)500×0.7=350(元)。

500×0.9=4500(元)。

相同價(jià)格的物品,折扣數(shù)小的,價(jià)格就低。

家庭指引:

a組:本組學(xué)生平時(shí)有購買商品的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課已經(jīng)掌握運(yùn)用折扣進(jìn)行比較,那么在實(shí)際生活中盡量去應(yīng)用,購買商品時(shí)要精打細(xì)算,不花冤枉錢。

b組:本組學(xué)生對規(guī)律性的認(rèn)識還不熟練,生活中可以讓學(xué)生通過計(jì)算去比較價(jià)格,家長可以通過反復(fù)的練習(xí)幫助他們強(qiáng)化認(rèn)識。

模版作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的折......

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(下冊)第8頁例1及相關(guān)練習(xí))。

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問題。這是承接六年級上冊求簡單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題,先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對打折含義的解釋,再具體說明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是已知原價(jià)和折數(shù),求現(xiàn)在售價(jià),這是讓學(xué)生明白折扣的含義后,求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第(2)題再次變換條件,已知原價(jià)和折扣后,求便宜的錢數(shù),以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

教材還通過做一做的習(xí)題,是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上,利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問題,還通過創(chuàng)設(shè)各類解題情境,讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。

1、讓同學(xué)們在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

引導(dǎo)交流,合作探究。

白板課件收錄機(jī)等物品。

一、談話引入,揭示課題。

師:同學(xué)們,你們喜歡購物嗎?你有什么購物的體驗(yàn)嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)購物的知識吧。

師板書:折扣。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生讀中理解,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

師:請同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片,想一想生活中在哪些地方見過這些圖片?

生:商場。

師生:搞什么活動?

生:打折銷售商品。

(從學(xué)生的身邊例子喚起對“折扣”的回憶,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

四、教學(xué)新知。

1、明確概念,理解折扣”的.含義。

白板出示概念(商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十),引導(dǎo)學(xué)生識記。

2、初步計(jì)算,熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法,為后的應(yīng)用做鋪墊。)。

3、情境體驗(yàn)。

通過觀察購物的情境圖,體會“八五折”表示的實(shí)際含義。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示,為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。)。

4、初步應(yīng)用。

如果原價(jià)是100元的毛衣,打七折,猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢會是多少元?

5、解決例題。

6、活動:我是小小銷售員。

(通過模擬商場購物的真實(shí)情景,讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場購物活動,在活動中感受打折扣促銷的具體場景。)。

7、解決例題。

(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

(將例題(2)放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡單的一步計(jì)算的問題后,探究較復(fù)雜的問題,有利于分散難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。)。

活動1:看你有多棒。

媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打七五折出售,比原來便宜多少元?

(讓學(xué)生說思路,了解學(xué)生是否掌握此類題目的解決方法。)。

活動2:考考你。

一輛自行車,七折出售后是700元,它的原價(jià)是多少元?

(學(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后,進(jìn)行變式練習(xí),實(shí)現(xiàn)舉一反三,觸類旁通的目的。)。

活動3:輕松過關(guān)。

說說下面每種商品打幾折出售?

(1)一輛汽車按原價(jià)的90%出售。

(2)一座樓房按原價(jià)的96%出售。

(3)一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

(設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的練習(xí),讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動中鞏固所學(xué)知識。)。

活動4:我是小法官。

判斷對錯(cuò):

(1)商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價(jià)便宜了10%。()。

(通過辨別練習(xí),深化對概念的理解。)。

活動5:考考你的智力(課件出示題目)。

(在學(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動后,適當(dāng)設(shè)置有難度問題,有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望,將課堂教學(xué)活動推向一個(gè)新的高度。)。

談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會了什么?你有什么收獲?

雙休日到附近的商場調(diào)查一下促銷活動中的不良現(xiàn)象,寫一篇簡單的調(diào)查報(bào)告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義、計(jì)算方法,明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

2、使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題,并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的魅力。

在理解“折扣”意義的'基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

學(xué)會合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實(shí)際問題。

收集有關(guān)折扣的信息。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場小調(diào)查。

2、揭示課題:板書課題打折(折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

(1)、理解打“幾折”的意義。

(2)、完成預(yù)習(xí)檢測練習(xí)題抽生匯報(bào)展示。

(3)、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。

a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。

b、指名學(xué)生說算式和列式理由。

c、小結(jié)解決折扣問題的解題思路。

(2)出示例4(2):爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?(指名學(xué)生說算式和列式理由)。

3、小結(jié):現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。

三、聯(lián)系實(shí)際,解決問題。

1、把標(biāo)價(jià)簽補(bǔ)充完整。

(1)學(xué)生列式計(jì)算。

(2)交流方法。

2、出謀劃策:

蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元,現(xiàn)有四家超市?

如果老師分別想買1盒、50盒牛奶,到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢?

(1)、學(xué)生分析商家信息。

(2)、四人小組合作,探討購買方案。

(3)、反饋交流,說明選擇的理由。

3、延伸題。

(1)策劃廣告語。

(2)揭示折扣背后的騙局。

四、課堂總結(jié):談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

課件。

一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅荆粑刺澅?,每臺利潤是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1~4題。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

多媒體。

一、導(dǎo)入。

談話:我們在購物時(shí),常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場景圖,讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。

提問:你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價(jià)出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售,打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。

強(qiáng)調(diào):原價(jià)是單位“1”,原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià),區(qū)別降價(jià)多少元。

二、探索解法。

1、提出例4中的問題:《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元?

進(jìn)一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)。

提出要求:你會根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎?

請學(xué)生到黑板上板演。

2、引導(dǎo)檢驗(yàn),溝通聯(lián)系:算出的結(jié)果是不是正確?

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn):可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看結(jié)果是不是12元。

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)三的第1題。

學(xué)生讀題后,先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義,再讓學(xué)生各自解答。

學(xué)生解答后追問:根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí),可以怎樣想?

2、做練習(xí)三的第2題。

先學(xué)生獨(dú)立解答,再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。

3、做練習(xí)三的第3題。

先在小組里相互說一說,再指名學(xué)生回答。

4、做練習(xí)三的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再指名說說思考過程。

四、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn),通過合作交流學(xué)習(xí),理解打折的含義,進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的方法。

2、學(xué)生通過解決生活中打折的實(shí)際問題,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活”。學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問題。

學(xué)生能運(yùn)用折扣知識,對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。

3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、小組交流,學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識“打折”。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

(1)、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境,定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)、讓學(xué)生說一說:九折是什么意思?八五折表示什么意思?歸納:幾折表示十分或百分之幾十。

(3)、練習(xí):說一說以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾?

六折:—————三折———————八五折—————。

(4)、課件展示小雨買自行的情境,學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息,出示例1第(1)題。學(xué)生試算。并匯報(bào):180×85%=153(元)。

(6)、出示例1第(2)題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。

第一種算法:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

160—160×90%。

第二種算法:原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1—90%)。

160×(1—90%)。

三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。

1、完成本課的“做一做?!彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r(jià)錢(單位:元)。

(1)、說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)、打完折后,每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元?如何計(jì)算?

(3)、學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別小組代表黑板板演,并說說解題思路。

四、拓展練習(xí),靈活運(yùn)用。

1、課件出示生活情境:百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售;惠民商店門口寫著九折出售。

(1)、如果是你,會上哪家店買?為什么?

(2)、出示原價(jià):百佳匯超市60元,惠民商店50元。

現(xiàn)在你會怎么選擇?你是怎么想的?

3、完成課本練習(xí)。

二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào),核對。

五、課堂小結(jié)。

今天,我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?這些知識在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎?請舉例說說。六、布置作業(yè):同步練習(xí)冊p8《折扣》練習(xí)題。

附板書設(shè)計(jì):

折扣。

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。

例1:

(1)180×85%=153(元)。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

“打折”這個(gè)概念,在我們?nèi)粘5纳鐣詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到?!按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??梢哉f,學(xué)生對這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識。因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),大膽讓學(xué)生去自學(xué),讓學(xué)生收集實(shí)際例子,讓學(xué)生自已編例題,在師生的互動與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識,從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。

本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題,以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折,以及折扣的含義,指出幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系,聯(lián)系打折的含義,得到數(shù)量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的'內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題,能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用,靈活掌握數(shù)量關(guān)系。

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義,體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識遷移解決一些折扣的生活實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅荆粑刺澅?,每臺利潤是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析:

教材第76頁例2是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進(jìn)位,所以這里安排了一個(gè)數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子,以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。情境圖引出了小精靈提出的問題:“王老師買了多少本連環(huán)畫?”

這道例題出現(xiàn)的是兩位數(shù)乘一位數(shù),只有一次進(jìn)位的乘法。教師可以讓學(xué)生自己先嘗試著做一做,然后在小組內(nèi)和全班進(jìn)行交流。應(yīng)組織學(xué)生著重討論兩個(gè)問題:一是先乘哪一位?再乘哪一位?使學(xué)生體會到應(yīng)從個(gè)位乘起,否則遇到進(jìn)位就很麻煩。二是遇到個(gè)位上的積滿十應(yīng)該怎么辦?在豎式中,對進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理?這些問題應(yīng)盡可能由學(xué)生自己找出答案,自己解決問題。在教學(xué)中,還可以借助學(xué)具操作來幫助學(xué)生理解。

三、學(xué)情分析:

記在豎式十位的橫線上。

在學(xué)生做過一些練習(xí)后,教師可引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律:什么時(shí)候要進(jìn)位?什么時(shí)候不進(jìn)。

位?怎么知道該進(jìn)幾?怎么進(jìn)位?啟發(fā)學(xué)生得出:哪一位上的積滿幾十,就要向前一位進(jìn)幾。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。

“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則,并正確進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則,經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程,理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則,并正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

六、教學(xué)策略與手段:

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,在教學(xué)中,讓學(xué)生自行觀察、獨(dú)立思考、自主實(shí)踐,從而有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

七、課前準(zhǔn)備:

1、課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、教師準(zhǔn)備課件。

八、教學(xué)教程:

(一)、復(fù)習(xí)舊知。

a)用豎式計(jì)算。

32×2=321×3=431×2=。

最后一題請學(xué)生說說你是怎么算的?

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法,為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)新課教學(xué):

1、引入新課。

課件出示主題圖,

新年快到了,王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物,從圖中,你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。

2、探索算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá),簡要概括,并板書題目:

板書:王老師買了3套連環(huán)畫,每套18本,一共買了多少本?

(1)可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。

(2)你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的?想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生會采用不同的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。

3、指導(dǎo)豎式算法。

(1)計(jì)算18×3,寫成豎式該怎么寫?先乘哪一位?(個(gè)位)結(jié)果是多少?(3×8=24)。

(2)個(gè)位上的積滿十怎么辦?(個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)位,個(gè)位積是24,4寫在個(gè)位上,2寫在十位上,寫得小一點(diǎn)。)。

(3)再乘哪一位?(十位)。

(4)在豎式中,對進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理?(在豎式中,進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上)。

(5)指導(dǎo)看書:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。

一個(gè)加法算式:18一個(gè)乘法算式:18。

18×3。

+182。

5454。

(6)找出異同點(diǎn):相同點(diǎn):結(jié)果一樣,都有進(jìn)位“2”。

不同點(diǎn):豎式的寫法不一樣。

算理一樣,乘法比較簡便。

設(shè)計(jì)意圖:通過計(jì)算過程的思考與探討,發(fā)散思維。

(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。

(8)練習(xí)反饋:

課本第76頁的“做一做”。

巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

指名板演,說說計(jì)算方法。

反饋:計(jì)算時(shí)要注意什么問題,指名回答。

通過練習(xí),反饋存在的問題,特別抓住第3小題,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法相同。

4、小結(jié)歸納。

誰能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的?

引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納:哪一位乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。

設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律,使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

(三)鞏固練習(xí)。

1、判斷:下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。

(1)18127。

×2×3。

26561。

(2)課本第77頁第1題。比一比,看誰算得又對又快。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第2-4題。

指導(dǎo)學(xué)生理解題意,先自己獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào),說說你是怎么想的?

設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

(四)拓展性練習(xí)。

你會用電腦打字嗎?

每分鐘你能打()個(gè)字,4分鐘能()個(gè)字。

設(shè)計(jì)意圖:把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到生活中,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

九、板書設(shè)計(jì)。

板書:王老師買了3套連環(huán)畫,每套18本,一共買了多少本?

18×3=54(本)。

1818。

18×3。

+182。

5454。

用乘法計(jì)算比較簡便。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、筆算。

31×3=12×4=243×2=312×3=。

2、交朋友,把積相同的算式連接起來。

39×2224×415×6。

18×56×13112×8。

3、解決下面問題。

(1)黃花有32朵,紅花是黃花的3倍,紅花有多少朵?

(2)201班第一小組同學(xué)拍皮球,平均每人拍111下,6人一共拍了多少下?

教學(xué)反思:

十一、鎮(zhèn)街交流意見。

十二、教師使用體會。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;體會打折在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn):知道打折的含義,能靈活解決有關(guān)打折問題的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)折扣的信息。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。

師:看來,商家的促銷形式真是各種各樣,五花八門。那么商家如此費(fèi)盡心思,想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的注意力,目的是什么呢?對,只有一個(gè)就是提高營業(yè)額,這樣可以得到更多的利潤。

二、嘗試交流,探索新知:

師:其實(shí)這就是商家的一種營銷策略,在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣,俗稱打折。

1、揭示課題:板書課題打折(折扣)。

2、認(rèn)識“打折”

師:一件衣服打九折,你怎樣理解“九折”?

(1)、學(xué)生回答。

(2)小組內(nèi)交流自己收集的信息,教師巡視。

師:同學(xué)們說得非常好!板書:幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。

師:面對商家的種種打折,總是容易讓人心動,無法抵擋折扣的誘惑,我們來看看小雨和他爸爸都買了什么?(出示課件)。

三、自學(xué)與研討。

1、指名讀題。

師:你能獨(dú)立解答嗎?試一試,如果有困難,也可以請教老師或者你周圍的同學(xué)。

2、學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。

師:你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎?

3、學(xué)生匯報(bào)交流,說明列式的理由。

師:這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題,用乘法計(jì)算,你做對了嗎?你會求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎?做個(gè)練習(xí)考考你。

4、出示課件,做一做練習(xí)一題。

指名口答列式,第一個(gè)說說列式理由,其他兩個(gè)只列式。

師:通過做練習(xí),你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎?

指名說,板書:現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

師:咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么?

5、繼續(xù)獨(dú)立計(jì)算。

6、指名說兩種不同算法。

師:比較一下,這兩種算法有什么不同?

7、指名說。

師:我們理解了折扣的含義以后,就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了,大家都會了嗎?我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

四、聯(lián)系實(shí)際,解決問題。

1、獨(dú)具慧眼(課件出示):

生1:我選a店,因?yàn)閍店打八折比b店打的折扣便宜。

生2:也許a店的價(jià)格高,所以我會先去調(diào)查一下,比較一下兩個(gè)商店賣的書包的價(jià)格,然后再做出選擇。

生1:我選擇b店。b店雖然只打九折,但是只需要72元,a店打八折后是80元。

師:你們同意嗎?是啊,只有我們在購物時(shí)做個(gè)有心人,做到貨比三家,才能買到真正物美價(jià)廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。

2、出謀劃策(課件出示):

蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元,老師想買5袋,現(xiàn)有三家超市搞促銷,

佳源超市優(yōu)惠:買四送一。

廣源超市購物:八五折銷售。

家惠超市:所有商品一律降價(jià)10%。

去哪家超市買最合適?

師:請你先獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。

(1)、四人小組合作,探討購買方案。

(2)、反饋交流,說明選擇的理由。

五、課堂總結(jié):

一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

指名說。

師:這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,所以只要我們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng),即便將來不能成為科學(xué)家、發(fā)明家,也一定能成為生活的強(qiáng)者。

六、作業(yè):廣告策劃我能行。

某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺的空調(diào)以每臺2700元的價(jià)格出售,請你結(jié)合折扣的知識,為該老板設(shè)計(jì)一則簡短且又有吸引力的促銷廣告,看誰的設(shè)計(jì)最讓人既心動又想行動!

“折扣”是新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題,在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在生活中的'應(yīng)用,加深對百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識.

讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識點(diǎn).接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識.

在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識基礎(chǔ)后,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題.如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個(gè)問題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià).原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識,我又提出了如下問題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?0%85%80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力.

反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問題:。

1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.

2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.

3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會多角度地分析問題.

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

執(zhí)筆:周碧英執(zhí)教:周碧英。

一、知識梳理。

教材分析:

總復(fù)習(xí)的安排要注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)整理和比較,以加深學(xué)生認(rèn)識。把計(jì)算、概念、應(yīng)用題和幾何知識分別集中起來復(fù)習(xí),便于學(xué)生在對比中加深對分?jǐn)?shù)乘除的意義、法則和應(yīng)用題的理解和掌握。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過總復(fù)習(xí),可以將分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識加深理解和掌握,進(jìn)一步提高四則混合運(yùn)算和解答用題的能力,全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

復(fù)習(xí)步驟:

第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡算;

計(jì)算題要求怎樣簡便就怎樣算,要求學(xué)生有根據(jù)題目的具體情況,合理的選擇簡便算法的能力。

第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;

(1)梨比蘋果多1/4,

(2)蘋果比梨少1/4,

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是方程解答,有的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況,合理的選擇比較簡便的算法,因此要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

第三部分復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形。

復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形的特征,讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用圓的有關(guān)計(jì)算公式解決實(shí)際的問題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算;圓的周長和面積。

難點(diǎn):分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

課時(shí)安排:

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算12課時(shí)。

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題13課時(shí)。

圓和軸對稱圖形8課時(shí)。

綜合訓(xùn)練7課時(shí)。

二、學(xué)情分析。

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性有待提高。

學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,計(jì)算的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在幾個(gè)方面:

(1)數(shù)字抄寫錯(cuò)誤;

(2)運(yùn)算符號抄寫錯(cuò)誤;

(3)約分后的結(jié)果抄寫錯(cuò)誤;

(4)計(jì)算粗心造成錯(cuò)誤;

(5)計(jì)算結(jié)果沒有化成最簡分?jǐn)?shù);

(6)能夠簡算的沒有進(jìn)行簡算。

2、學(xué)生對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化。

(1)找單位“1”的量易錯(cuò)的類型。

如:這個(gè)月節(jié)約電費(fèi)7%。

由于題目中省略了單位“1”的量,學(xué)生容易出錯(cuò)。

(2)根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知,準(zhǔn)確確定解題方法,排除負(fù)遷移的影響。

由于以前學(xué)生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”,“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”,“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學(xué)生因?yàn)闆]有仔細(xì)分析,按照慣性思維就會找錯(cuò)單位“1”的量,誤認(rèn)為“原來的”是單位“1”的量,誤列式為:74.1×(1+14%)。

3、學(xué)生對有關(guān)圓的計(jì)算公式的正確運(yùn)用應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化。

學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計(jì)算公式,但在具體使用解決實(shí)際問題時(shí),仍然很容易出錯(cuò)。因此,還應(yīng)不斷鞏固練習(xí)。

(1)如:一個(gè)圓的直徑是7厘米,這個(gè)圓的面積是多少平方厘米?

這是個(gè)很基本的問題,但是有的學(xué)生會因?yàn)樽x題不仔細(xì)把7厘米當(dāng)作是半徑來做。

(2)學(xué)生易忽略單位換算。

如:一個(gè)圓的半徑是20厘米,它的面積是多少平方米?

因?yàn)轭}目本身很簡單,學(xué)生放松了警惕性,極易忽略單位不相同的情況。

三、教學(xué)方法與策略。

具體方法:1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí),讓學(xué)生弄清計(jì)算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系,計(jì)算法則上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,要抓好基本訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,簡便算法時(shí),要注意提醒學(xué)生在動手做題之前,先要全面審題,確定先算什么再算什么以后,再計(jì)算。做完以后,還要讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算的,互相交流經(jīng)驗(yàn),以開闊學(xué)生的思路。

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。

可以先復(fù)習(xí)一些簡單的文字題。如結(jié)合練習(xí)三十五第10、15題,使學(xué)生進(jìn)一步加深對已學(xué)的誰是誰的幾分之幾的認(rèn)識,分清用分?jǐn)?shù)表示的量和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3,1/3米是一個(gè)不變的數(shù)量,而1/3則是一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,所以要明確哪兩個(gè)數(shù)相比。即把誰看作單位“1”。

對于稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,要通過題組的對比練習(xí),使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題,首先必須確定把誰看作單位“1”,其次是弄清題目中的基本關(guān)系。如:

(5)梨比蘋果多1/4,

(6)蘋果比梨少1/4,

可以在學(xué)生完成之后,進(jìn)行分類。達(dá)到明確當(dāng)單位“1”的量是已知量時(shí),求對應(yīng)量用乘法,當(dāng)單位“1”的量是未知量時(shí),用方程或除法。

還要特別強(qiáng)調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系,從而確定算法,正確地列式解答。如:在做上面這個(gè)題組之前可以先讓學(xué)生畫圖分析后,再解答。

4、復(fù)習(xí)圓、軸對稱圖形時(shí),應(yīng)注意多利用實(shí)物、圖形,引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計(jì)算公式是怎樣得來的;不要死背計(jì)算公式,要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運(yùn)用公式解答。

復(fù)習(xí)策略:

1、認(rèn)真鉆研教材,力爭做到不打無準(zhǔn)備之仗。

2、提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率,減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3、精心設(shè)計(jì)形式多樣,思路開放的練習(xí)題,以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

5、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

6、在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),應(yīng)注意抓住“單位1”進(jìn)行復(fù)習(xí)。練習(xí)時(shí)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù),以防學(xué)生思維僵化。

7、在復(fù)習(xí)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。

8、復(fù)習(xí)中要注意知識面的擴(kuò)展,以拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。

9、注意和學(xué)生家長聯(lián)系,將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。

10、在復(fù)習(xí)整理時(shí),對學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們回答一些稍難的問題,多做一些綜合性的練習(xí);對程度稍差的學(xué)生,要多幫助,可以讓他們多回答一些稍容易的問題,多做一些基本題,把主要內(nèi)容掌握好,使這些學(xué)生都能達(dá)到大綱和教材的基本要求。

11、出一套復(fù)習(xí)題。[附后]。

四教學(xué)反思。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁《折扣》。

【教材分析】。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與”求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)策略】。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。

【教學(xué)課型】。

新授。

【教學(xué)過程】。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品,是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識。

(板書課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場購物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十?!按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系,表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢便宜了)。

2、考考你:

(1)說一說下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說,一個(gè)說一個(gè)聽,相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買自行車的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書:

180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

(4)現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請學(xué)生說說自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,便宜的部分占原價(jià)的(1-90%)。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答:比原價(jià)便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。

1、第97頁“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。

籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書上的問題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問題:每種物品的價(jià)錢和原來相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價(jià))。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生考慮買面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決??梢灾苯恿惺剑部梢粤蟹匠探鉀Q。

(鼓勵(lì)學(xué)生多開動腦筋,用多種方法解決問題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價(jià)降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價(jià)25%,后來又按七五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多,為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請你結(jié)合折扣知識,為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

五、板書設(shè)計(jì)。

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價(jià)便宜了16元。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

折扣問題是我們生活中經(jīng)常見到的一種促銷方式,所以我通過圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活。由于折扣問題他們并不陌生,六年級的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而且這也是本學(xué)期我們高年級組的研究的主題:培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,所以,我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究,給他們提供鍛煉的機(jī)會。

二、用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。

對于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識,但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分,讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià),而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。

三、分析題意,用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題。

這一過程中的我選擇的所有折扣問題,都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問題,還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券,也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的力量。

一節(jié)課下來覺得學(xué)生學(xué)得興趣盎然,知識掌握得也不錯(cuò),可是,自主探究的部分完成得不是很好,學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識,沒有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn):

一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。

雖然這節(jié)課的知識是學(xué)生日常生活經(jīng)??吹降模撬麄兒苌儆袡C(jī)會親身去接觸,而書上的內(nèi)容又太過簡單,看書自主探究的效果不會好,因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書上根本沒有,如:打折的部分表示我們買東西時(shí)花的錢,而不是便宜的錢,所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等,所以,我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料,如果書上的內(nèi)容不適合,我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。

二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。

要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同,就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白,也會有難點(diǎn),也會有部分學(xué)生弄不明白,那么就需要學(xué)生將這些地方提出來,與大家討論交流。如果你能提出問題,就說明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問題也提不出來,可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問題,還需老師一步一步來引導(dǎo),那和教師講授就沒有什么不同了,反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢,允許猜3次,誰猜中了就獎(jiǎng)給誰!”為了公平起見,我將價(jià)格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

(板書:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾)。

(三)練習(xí):課件1。

七折表示()。

六五折表示()。

八折表示()。

九五折表示()。

(四)應(yīng)用。

例4:課件2。

(五)小結(jié)。

看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問題嗎?

下面請看大屏幕:課件3。

學(xué)生1:我會上a店買,因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會上b店買,因?yàn)橐环皱X一分貨,可能b店的質(zhì)量會比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣,因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響,還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實(shí)際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。

生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們在購物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理,最能吸引顧客,

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,理解“打折”的含義。

2.明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解答這類應(yīng)用題。

3.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解答這類應(yīng)用題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。

自主學(xué)習(xí):

認(rèn)真閱讀課本第8頁第一段內(nèi)容,完成下面的填空。

1.商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做(),俗稱()。

2.幾折就表示十分之(),也就是()。

如:四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是(),

七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

3.商品打七折出售,就是按原價(jià)的()%,也就是降價(jià)()%。

一件毛衣打九折出售,這句話的意思是()是()的90%.

一批舊書打六五折出售,這句話是說()是()的()%,()比()便宜了()%。

4.幾折表示()是()的十分之()或是百分之()。

合作探究:

解決與“折扣”有關(guān)的實(shí)際問題(例1)。

分析:“八五折”表示()%,就是()是()的()%,

單位1的量是(),求買這輛車用了多少錢,就是求()是()的()%。

列式計(jì)算:

答:

(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

分析:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的____%,把原價(jià)看作單位“1”的量,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了____%。即“便宜的價(jià)格=原價(jià)×(1-90%)”。

列式計(jì)算:

答:比原價(jià)便宜了____元錢。

想一想:還可以怎樣列式?

歸納總結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣之間的關(guān)系:

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)=折扣=。

三、達(dá)標(biāo)檢測。

1、課本第八頁“做一做”

課題:成數(shù)。

主備人:審核人:備課時(shí)間:班級:姓名:

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、我能結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識“成數(shù)”、解答有關(guān)“成數(shù)”實(shí)際問題的過程。

2、我能了解“成數(shù)”的含義,會解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。

3、對“成數(shù)”問題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。

重點(diǎn):理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

難點(diǎn):解決有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程:

一、自主學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。

商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣,你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎?

農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示,例如:“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)兩成”。今天我們就一起來研究“成數(shù)”的相關(guān)問題。

2、認(rèn)識成數(shù)。

(1)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。

例如,“一成”就是十分之一,改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

“二成”就是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)就是()。

“三成五”就是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)就是()。

(2)幾成就是十分之(),也就是百分之(),幾成幾就是百分之()。

百分之幾十改寫成成數(shù)就是(),百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是()。

對應(yīng)練習(xí):成數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化。

七成三()四成五()37%()100%()五成()。

二、合作探究。

解決與“折扣”有關(guān)的實(shí)際問題(例2)。

某工廠去年用電350萬千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時(shí)?

提示:“今年比去年節(jié)電二成五”就是今年用電量比去年節(jié)約()%,這里把()看作單位“1”。數(shù)量關(guān)系式:

列式計(jì)算:

答:今年用電____萬千瓦時(shí)。

針對性練習(xí):

某市出境旅游人數(shù)為15000人次,比上一年增長兩成。該市出境旅游人數(shù)為多少人次?

歸納總結(jié):解決成數(shù)問題時(shí),把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)后,解題思路和解題方法與解決百分?jǐn)?shù)問題完全相同。

三、達(dá)標(biāo)檢測。

1、某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸,去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸?

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題(重點(diǎn)、難點(diǎn))。

請自學(xué)課本97頁并思考:

1、什么叫打折?

2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎?

3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價(jià)錢是多少嗎?

研討:

1、打八五折怎么理解?

2、是以那個(gè)量為單位“1”

3、怎樣列式計(jì)算?

2、爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

研討:

1、這道題與上道題有什么不同?

2、求比原價(jià)便宜了多少錢,也就是求什么?

3、你可以用不同的方法加以解決嗎?

研討。

1、去華聯(lián)買需要多少錢?匯來又需要多少錢?

2、在哪一家買更便宜?

3、從中你想到了什么?

4、議一議:誰是理財(cái)高手。

甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動,同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。

甲鞋城:所有商品一律打八折。

乙鞋城:所有商品一律九折出售,購物100元以上送十五元現(xiàn)金。

丙鞋城:所有商品不滿200元一律打九折,若滿200元打七五折。

(1)如果買原價(jià)180元一雙的運(yùn)動鞋,應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城?

(2)如果買原價(jià)350元一雙的運(yùn)動鞋,哪個(gè)鞋城最便宜?哪個(gè)鞋城最貴?相差多少錢?

1、填空。

(3)某服裝店所有商品一律七五折出售,這里的“七五折”表示()是()的()%。

(4)一種橡皮買一送一,相當(dāng)于打了()折。

(5)5÷()=0.25=3:()=()/4=()%=()折。

2、華聯(lián)超市有一件男士上衣,打八折后售價(jià)192元,這件上衣的原價(jià)是多少錢?

學(xué)了本節(jié)課,你有什么收獲?

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文內(nèi)容上有兩個(gè)重點(diǎn):一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒,本來就是一件感人的事,而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里,這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后,作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂的復(fù)雜心理活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因,就是桑娜一家的生活十分艱難,而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒,無異于在極為沉重的生活壓力上,再增加一個(gè)包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí),沒有拔高人物,而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤,真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語,然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈,卻深深地打動了讀者。

課文在寫作上特色鮮明,通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界,刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對話,個(gè)性鮮明,恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對,說話斷斷續(xù)續(xù),表明了她緊張、不安的內(nèi)心,反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。

本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面:

1.學(xué)會12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

3.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

本課的重點(diǎn)是感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

擬定兩課時(shí)達(dá)成目標(biāo):

第一課時(shí)安排自主學(xué)會生字,初知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),感悟沙俄時(shí)代窮人生活的貧困。而第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)則安排為抓住人物對話、心理描寫的重點(diǎn)語句感悟桑娜和漁夫的善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。并展開合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。

本班學(xué)生已經(jīng)有了一定的有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容的能力,對于課文所要贊揚(yáng)的人物品質(zhì)他們能有所感悟,但難免流于淺表。通過環(huán)境、語言、心理等的描寫表現(xiàn)人物的寫法以前也有所接觸,但要他們靈活運(yùn)用這種寫法,對于大部分學(xué)生而言還處在摸索階段,因此我想以本篇課文的學(xué)習(xí)作為學(xué)生練筆的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象續(xù)編故事。

學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。我準(zhǔn)備在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深層研讀,從而感受人物品質(zhì)。讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀,從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理的句子,體會窮人的高尚品質(zhì)。抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。桑娜抱孤兒回家部分,重點(diǎn)研究“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子,聯(lián)系上下文了解“這樣做”的意義,從這種矛盾的心理中,體會桑娜的善良品質(zhì)。教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生充分的朗讀描寫桑娜心理活動的語句,然后組織交流:桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些?為什么會想到這些?通過討論明確:由于桑娜家庭的貧窮,由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒,所以才會有如此復(fù)雜的心理活動,同時(shí)明確:雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。接著讓學(xué)生再讀讀描寫心理活動的語句,了解省略號的作用。最后通過多種形式的朗讀,進(jìn)一步體會桑娜的崇高品質(zhì)。桑娜與漁夫的對話部分,則以讀為主,在讀中理解兩處“沉默”的不同含義。通過朗讀,讀出兩人不同的性格。

在學(xué)完課文后,讓學(xué)生回顧所學(xué),體會作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。再安排練筆,仿照大作家托爾斯泰的寫法續(xù)寫故事。

第一步、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

第二步、進(jìn)入桑娜內(nèi)心,感知人物品質(zhì)。

第三步、感情朗讀對話,體會漁夫品格。

第四步、展開合理想象,續(xù)編《窮人》故事。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

課件。

一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會的`競爭越來越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

《折扣》是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場店慶,商品打折銷售的情境引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。針對實(shí)際情況,我讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活,通過生活中常見的商場、超市促銷活動,使學(xué)生認(rèn)識折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計(jì)算方法后,讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣,使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識,促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算,并能領(lǐng)會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。

使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

《折扣》是《分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活,注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材,一方面,教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的,另一方面,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動,并能學(xué)有所思、學(xué)有所得,教師對原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點(diǎn):

1.巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.聯(lián)系生活,加強(qiáng)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.出示雅典奧運(yùn)會吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”,說說它們的名稱,并猜測價(jià)格。(課件展示)。

二.導(dǎo)入新課,感悟新知。

1.出示兩家商店中這種吉祥物的不同價(jià)格,說說你會上哪一家店購買。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

2.出示兩家商店不同的促銷方式:

甲商店:底價(jià)搶購,八折起。

乙商店:六一特價(jià),一律九折。

4.這種吉祥物在這兩家店的價(jià)格究竟各是多少,我們該怎樣計(jì)算?

[指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算:甲商店。

120×80%=96(元)乙商店。

110×90%=99(元)]。

5.小結(jié):剛才這道題的的實(shí)質(zhì),就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。

6.試一試:

(1)某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售,這種床墊的現(xiàn)。

價(jià)是多少元?

三.簡單應(yīng)用,加深體驗(yàn)。

情境展示:某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓:

大肚熊:原價(jià)120元,打八折;

天文望遠(yuǎn)鏡:原價(jià)528元,打七五折;

筆袋:原價(jià)35元,打九折;

電動汽車:原價(jià)156元,打六折;

玩具機(jī)器人:原價(jià)220元,打四折;

水杯:原價(jià)20元,打九五折;

故事書:原價(jià)120元,打八折;

籃球:原價(jià)78元,六五折。

問:如果給你100元錢進(jìn)這家商店購物,你將如何合理使用這100元錢?

四:合作探究,解決問題。

一種飲料,大瓶裝每瓶1200毫升,10元一瓶;聽裝每聽200毫升,2元一聽。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,并推出了不同的促銷方式:

甲商店:買一大瓶,送一聽;

乙商店:一律九折;

丙商店:滿30元八折優(yōu)惠。

問:1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。

2.你們班共有多少同學(xué)?如果每位同學(xué)配備200毫升飲料,共需多少飲料?

3.這么多飲料,上哪一家店購買可以使所花費(fèi)的錢最?。空埻ㄟ^小組合作制訂一個(gè)購買方案。

(思考:購買方案的制訂應(yīng)視班級的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間,對學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):1,可以在兩家或兩家以上商店組合購買;2,用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義)。

五.總結(jié)收獲,課后延伸。

1.說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。(結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容)。

2.出示課后延伸題:

說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容,回家后先獨(dú)立完成,再請家長進(jìn)行檢查。

折扣應(yīng)用題。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

底價(jià)搶購,八折起。

中秋特價(jià),一律九折。

(表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%)。

(表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%)。

120×80%=96(元)。

110×90%=99(元)。

這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級公開課,課后學(xué)生與聽課教師的反響相當(dāng)好。我個(gè)人認(rèn)為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征,以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí),把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的`過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn),無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在,也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此,我結(jié)合班級和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟,為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

在原教材中,這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離,但卻是學(xué)生家長所熟悉的,因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸,讓學(xué)生在回家以后通過自學(xué)以及與家長的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看,他們完全能夠做到這一點(diǎn)。

當(dāng)然,這堂課也有不足之處,對一些同學(xué)而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué),還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材,對于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn),這是值得教師重新思考的。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢?。打開書,放開聲音讀1——7自然段,邊讀邊填空,先自己填,然后同桌交流。

2、他們的確是窮啊,可是當(dāng)西蒙死后,桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個(gè)孩子的呢?迅速瀏覽有關(guān)段落,用一句話來概括。

3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家,心里又是怎樣想的呢?默讀8——11自然段,邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來,劃好后大聲朗讀一遍。

(1)指名讀劃下來的句子。

(2)出示投影:她的心跳得很厲害,她自己也不知道為什么這樣做,但是她覺得非這樣做不可。

指名讀——齊讀——指名說:你覺得桑娜是怎樣的一個(gè)人?

把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良,應(yīng)該怎樣讀。練讀——指名讀——說:你為什么這樣讀。

4、桑娜的確是善良,可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候,她的內(nèi)心又是怎樣的呢?

出示投影:“她忐忑不安的想:‘他會說什么呢,這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……,揍我一頓也好!”

(1)指名讀——想:桑娜的內(nèi)心有什么變化。

(2)再讀這段話:讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。

(3)自己再讀讀這段話,看看還有那些不懂的。

(4)處理五個(gè)省略號。

a、看第一個(gè)省略號,他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會怎么想——學(xué)生說第一個(gè)省略號。

b、一個(gè)省略號看出桑娜思緒萬千,以下四個(gè)你任選一個(gè),就照剛才的方法,想一想桑娜會想些什么?但要記住你就是桑娜。

(先自己準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好后同桌交流。)。

c、通過對省略號的理解,我們知道了,桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里充滿了矛盾,那我們在讀這段話的時(shí)候,一讀到省略號就要想一想,要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。

5、我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì),打開書看看,跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰,自己讀12自然段。

6當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后,她的丈夫有什么表現(xiàn)呢?齊讀24自然段。

(1)處理“熬”。這個(gè)字還可以換成什么,為什么用“熬”不用別的。

(2)通過這個(gè)熬,將來漁夫和桑娜的生活將怎樣?(生命受到威脅,流落街頭。板書:犧牲自己)。

師:課文學(xué)完了,讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章,課文通篇除了課題之外,找不到一個(gè)窮字,然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦;全文也沒有一個(gè)美字,而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

作業(yè):學(xué)習(xí)第9段的寫法,寫一個(gè)心理活動的片段。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn),通過合作交流學(xué)習(xí),理解打折的含義,進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的方法。

2、學(xué)生通過解決生活中打折的實(shí)際問題,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活”。學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問題。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能運(yùn)用折扣知識,對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。

3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、小組交流,學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識“打折”。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

2、教學(xué)例1。

(1)、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境,定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)、讓學(xué)生說一說:九折是什么意思?八五折表示什么意思?歸納:幾折表示十分或百分之幾十。

(3)、練習(xí):說一說以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾?

六折:—————三折———————八五折—————。

(4)、課件展示小雨買自行的情境,學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息,出示例1第(1)題。學(xué)生試算。并匯報(bào):180×85%=153(元)。

(6)、出示例1第(2)題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。

第一種算法:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

160—160×90%。

第二種算法:原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1—90%)。

160×(1—90%)。

三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。

1、完成本課的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)。

(1)、說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)、打完折后,每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元?如何計(jì)算?

(3)、學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別小組代表黑板板演,并說說解題思路。

四、拓展練習(xí),靈活運(yùn)用。

1、課件出示生活情境:百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售;惠民商店門口寫著九折出售。

(1)、如果是你,會上哪家店買?為什么?

(2)、出示原價(jià):百佳匯超市60元,惠民商店50元。

現(xiàn)在你會怎么選擇?你是怎么想的?

3、完成課本練習(xí)。

二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào),核對。

五、課堂小結(jié)。

今天,我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?這些知識在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎?請舉例說說。六、布置作業(yè):同步練習(xí)冊p8《折扣》練習(xí)題。

附板書設(shè)計(jì):

折扣。

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。

例1:

(1)180×85%=153(元)。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

學(xué)生1:我會上a店買,因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會上b店買,因?yàn)橐环皱X一分貨,可能b店的質(zhì)量會比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣,因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響,還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實(shí)際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。

生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們在購物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的.設(shè)計(jì)最合理,最能吸引顧客。

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