教案是教師為了達到教學目標、提高教學效果而精心設計的一種教學工具。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。教案的編寫要遵循科學的教學原則和方法。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇一
1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學設想在充分動手操作的認知過程中，發(fā)展學生的數(shù)感。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）個十和2個一組成（）。
（4）十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16、25、50、68．。
1、教學例4。
（1）出示計數(shù)器。
十位。
個位。
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上。
（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：計數(shù)器上應該怎樣表示呢？啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作24。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
2、教學例5。
（1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0。因此寫作：40讀作四十。
（3）學生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個別同學，集體訂正。
3、教學例6。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導學生說出：先在百位上寫1，十位與個位上都寫0這個數(shù)寫作100讀作一百。
（2）告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫0占位。
1、做一做第2題。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇二
使學生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個數(shù)是接近幾百或幾千。
使學生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。
數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)。
中間有0及末尾有0的情況讀寫。
課件、算盤。
一、知識系統(tǒng)整理。
提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫、大小比較、近似數(shù)。
二、查漏補缺訓練。
1.有誰能說出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎？
出示第1題：2659千位上是幾？表示有（）個（）？百位、十位、個位呢？
獨立完成“復習”第1題。
出示“復習”第2題。
這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數(shù)。
小組活動。
請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù)，在小組里面讀一讀。
沒有0。
末尾有0。
中間有0。
中間末尾同時有0。
算盤上面表示數(shù)。
請同學們拿出算盤把“復習”第4題中的數(shù)撥一撥、寫一寫給你的同桌看。
你發(fā)現(xiàn)這一題當中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。
三、綜合運用提升。
1.完成“復習”第5題。
數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？
2.出示“復習”第6題。
指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？
3.出示“復習”第7題。
出示表格，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？
出示問題，指名解答后集體評價。
反思總結(jié)。
今天我們復習了哪些內(nèi)容？你能說一說嗎？
課堂作業(yè)。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇三
萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
1．數(shù)形結(jié)合，層層遞進，加深理解。
本節(jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應用價值。
2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。
本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
教師準備。
ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表。
計數(shù)器。
情境導入，激發(fā)興趣。
1．出示課件，體會“大數(shù)”。
(1)導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學生嘗試讀數(shù)。
(3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
2．揭示課題。
師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識)。
設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。
(一)教學例5。
1．復習數(shù)數(shù)的方法。
(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。
2．引導學生數(shù)正方體木塊。
(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)。
(3)師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計數(shù)單位。(板書)。
3．在計數(shù)器上從一千撥到一萬。
(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。
(3)教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。
(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。
4．整理數(shù)位順序表。
(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。
(個位、十位、百位、千位、萬位)。
(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)。
(3)組織學生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導。
(4)展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)。
(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇四
設計理念：
《100以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎。本堂課以學生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學活動，把知識目標、能力目標、情感目標得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學習的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的，但是合作不能流于形式，教師要創(chuàng)設讓學生合作的時機和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動，因為數(shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯誤。
2、促進學生主動、個性化學習。如在數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學生的個性化學習。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。針對一年級學生的知識基礎和認知特點，力求提高學生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認知過程中，發(fā)慌學生的數(shù)感。
學習目標。
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。
學習重難點：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學習準備：準備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
學習過程。
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入。
學生猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多。
大家估計得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知。
1、數(shù)數(shù)。
（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時要注意什么，每個小組的小朋友要先研究一下。
（2）學生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
（3）匯報、交流、糾錯、鞏固。
a、匯報數(shù)的結(jié)果；
b、對剛才的估計進行驗證；
c、匯報數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯，并進行適當?shù)姆答?、鞏固?/p>
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進行驗證（5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù)）。
2、數(shù)的組成。
出示：兩堆星星（各為24顆）。
（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）。
（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊）。
（3）引導學習數(shù)的組成：24是由幾個十和幾個一組成？（板書）。
三、鞏固與發(fā)展。
方塊游戲（百格方塊圖）。
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）。
（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）。
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）。
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）。
四、小結(jié)、引申。
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進行討論。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇五
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成教案臺州市雙語學校lucy教學內(nèi)容：人教版實驗教材第二冊p31－33預設目標：1、結(jié)合具體情景，認識計數(shù)單位百，知道100是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體驗、基本理解100以內(nèi)數(shù)的組成，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；2、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感；3、在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。教具準備：若干本100頁的軟面抄、兩包糖（每包50顆）、小棒若干。學具準備：每組一盒圍棋子、一個塑料杯、50根小棒和10張表示一捆小棒的圖片。教學設計及意圖：教師預設預設生成設計意圖一、引入：1、前些天，我們認識了數(shù)學王國里的一群數(shù)娃娃11-20，小朋友們來親切地一個一個地招呼一下他們吧！2、那小朋友們還認識他們的大哥哥大姐姐嗎？3、揭題：今天我們就來認識21－100各數(shù)。（板書課題）1、生數(shù)11－20。老師板書。2、個別回答比20大的數(shù)。3、學生齊讀課題。抽象的數(shù)擬人化，激發(fā)學生學習興趣。了解學生的知識起點。高速度導入，節(jié)省時間。二、估數(shù)、數(shù)實物：1、我們先來認識今天的老大哥！誰？2、100到底有多大？稍停。a、小朋友們桌子上有圍棋子，先請小組的一號成員從盒子里數(shù)出20粒放在塑料杯子里；b、感覺一下20粒有這么多，那么100粒大概有多少呢？估計一下，請2號成員從盒子里抓出來放在杯子里。c、小組內(nèi)其他人再感覺一下，多減少補。d、各組3號小朋友舉起杯子看看，有的組的多些，有的組少些，到底哪組小朋友估計得準呢？請4號小朋友動手數(shù)，其他人一起動口數(shù)，看他數(shù)得對不對，抓得準不準。3、老師巡視指導，提醒學生注意“手口合一”，并評出估計最準的小組。4、教師出示100顆圍棋子的杯子讓學生感覺。5、再來看，老師這里有幾本練習本，每本100頁的，請小組小朋友傳閱，并用手勢表示100頁紙有多少？6、老師這里有兩包糖，每包有50顆，兩包有多少顆？1、生齊：100；2、生獨立思考、體驗數(shù)20的概念。并以此為參照物，感覺100的概念，并合作數(shù)出實物100；3、展示實物100，培養(yǎng)初步的數(shù)100的數(shù)量概念及有序的估計思維。說清楚合作的方法，使合作更有效、更全面?；ㄝ^多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，較好地練習了數(shù)數(shù)，為脫離實物抽象數(shù)做準備。通過實物感知和有參照物的估計，讓學生經(jīng)歷百“”一的`概念形成過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、認識計數(shù)單位一、十、百：1、提出數(shù)小棒要求：100根小棒有多少呢，請小朋友們從塑料袋里拿出小棒來，小組同學一起數(shù)！2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題：小棒只有50根，不夠100，怎么辦？為什么有的小組覺得不夠數(shù)，有的小組一下子就數(shù)好了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、10個一是10。10個十是100。因為10根小棒扎成一捆，10個一是10（板書）。10個十是100，一副圖是10,10個10個數(shù)，10個十是100。4、驗證數(shù)：10個10個數(shù)。（齊數(shù)，小組數(shù)）5、板書“10個十是100”，學生齊讀。6、3個10是幾？4個10呢？9個十呢？在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)袋子里有一些10根一捆的圖片，能10個10個數(shù)到100。（給學生思考的時間）得出結(jié)論：10個十是100。數(shù)的組成初步感知、鋪墊。給學生充分的探究的空間和創(chuàng)新的機會，學生在合作數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題：小棒不夠數(shù)。思考討論后，利用知識遷移解決問題，從而得出十進制的結(jié)論，并培養(yǎng)了學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。四、抽象數(shù)數(shù)、數(shù)的組成：1、你能很快地拿出35根小棒嗎？同桌說說怎么拿？2、匯報、說明35里面有（）個十和（）個一。3、請從35數(shù)到42。（可以用小棒幫忙數(shù)）4、幾個十和幾個一組成42？5、現(xiàn)在數(shù)大點的數(shù)：請從88數(shù)到100。6、兩同桌比賽，輪流數(shù)。從56數(shù)到72。7、鞏固應用：看圖說組成：p33頁做一做：a、圖上畫的是湯圓，你發(fā)現(xiàn)它是怎么擺的？（）個十和（）個一；那么一共有多少個湯圓？b、一共有幾枝鋼筆，你是怎么看出來的？1、生根據(jù)數(shù)的組成擺出小棒，并數(shù)數(shù)。教師根據(jù)學生的數(shù)數(shù)逐一將數(shù)寫在黑板相應位置上。5、脫離小棒的輔助，生抽象數(shù)數(shù)練習，逐漸構(gòu)建數(shù)數(shù)方法。7、鞏固數(shù)的組成?？葱“魯?shù)、同桌輪流數(shù)、齊數(shù)、個別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù)，給學生充足的時間扎實數(shù)數(shù)的技能。同時很好地結(jié)合數(shù)的組成教學，使數(shù)數(shù)不至于過于枯燥。五、小結(jié)：1、這節(jié)課你學會了什么？2、不知不覺，我們學了那么多數(shù)（指黑板），我們一起邊數(shù)邊把黑板上的數(shù)補充完整好嗎？3、知道這兒有幾個數(shù)嗎？對，這個叫百數(shù)圖（板書），這個百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)。生用自己的話小結(jié)本節(jié)課所得。板書百數(shù)圖。百數(shù)圖的作用：一為輔助，百以內(nèi)數(shù)的書寫相對降低了數(shù)數(shù)的難度；二為鋪墊，使學生初步感知數(shù)的讀寫。六、生活中的100以內(nèi)的數(shù)：你能不能用100以內(nèi)的數(shù)說一句話呢？生日、年齡、班級人數(shù)、電視頻道、書本頁碼、衣服價錢、鞋子尺碼等生活中還有無數(shù)比100大的數(shù)，比如老師早上坐118路公交車來的，只要小朋在們用數(shù)學的眼光看事物，就會學到更多的本領(lǐng)。感受數(shù)在生活中的應用，體驗學習的現(xiàn)實意義。數(shù)學問題生活化。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇六
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點，進行計數(shù)器演示。
5、多層練習，鞏固新知。
a）摘蘋果。
喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎？
（出示：蘋果落地的動畫，學生從986數(shù)到1000。）。
b）爭奪卡片。
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個數(shù)。
（2）十個十個地數(shù)，從280數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807數(shù)到811。
（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）。
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸。
1、今天的學習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設計：
10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇七
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
4．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的合作與交流的能力。
重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
難點：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整百數(shù)時，下一個數(shù)是多少。
小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。
師：我們以前認識過哪些數(shù)？
生：我們認識過0到20這些數(shù)。
師：誰能從0數(shù)到20。
生：0、1、2、3……20(拍著手)。
師：誰能接著往后數(shù)？
(學生爭先恐后地舉手)。
生1：21、22、23……30。
生2：31、32、33……50。
生3：51、52、53……70。
教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十數(shù)到一百，學生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學生開始數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了)。
那么你能猜出今天有多少位同學來上課嗎？
生1：30位。
生2：28位。
生3：32位。
師：還有和他們猜得不一樣的嗎？
生：31位。
……。
師：到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？(學生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入)。
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？
生1：30位。
生2：32位。
生3：29位。
生4：31位。
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
(請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學)。
師：今天有32位同學來上課，32比我們以前學過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)大數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對！
(一)數(shù)數(shù)活動。
生：我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。
師：請每位同學選一樣獎品放在桌前。
師：仔細觀察一下10個這一堆兒，10個是這么多。
師：請你再數(shù)出來10個。
(學生從袋子里又數(shù)出了10個，放在桌上。)。
師：現(xiàn)在是多少個？
學生異口同聲地說：20個。
師：再仔細觀察20個這一堆兒，20個是這么多。
師：請你把獎品都倒出來，想想剛才10個一堆、20個一堆那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。
生：有80個。
(引導學生將話說完。)。
生1：我的糖大約有80個。
生2：我的鉛筆大約有200枝。
生3：我的幸運星大約有70顆。
生4：我的橡皮大約有90塊。
……。
師：那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。
(學生能數(shù)那么多獎品非常興奮，非常認真地數(shù)著……有學生數(shù)完了。)。
師：誰來說說你數(shù)了多少？(學生抱著獎品舉手回答，把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家)。
生1：我數(shù)的鉛筆是98枝。
生2：我數(shù)的星星是100顆。
生3：我數(shù)的橡皮是98塊。
生4：我數(shù)的糖是100塊。
……。
師：同學們數(shù)了那么多的獎品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰到前面來數(shù)給大家看？(學生爭先恐后地舉手)。
師：我記得剛才有同學數(shù)的是98塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？(教師幫這位同學把橡皮拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫著他一起數(shù)，……結(jié)果是100塊橡皮)。
師對數(shù)的學生說：你剛才數(shù)的是98塊，現(xiàn)在大家數(shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對。
師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看，100塊橡皮就是這么多。
師：還有哪些同學數(shù)的也是100塊？
(大部分舉手。)。
師：其實老師為大家準備的每袋獎品都是100，這些同學數(shù)對了。請數(shù)得對的學生，對數(shù)得近似的學生給予適當鼓勵和贊許！
(二)發(fā)展活動(估數(shù))。
師：下面我們做個游戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下)。
師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？
生1：大約有40塊。
生2：大約有32塊。
生3：有18塊吧。
……。
師：那么我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師一個一個地拿糖，學生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是26塊)。
師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準、數(shù)得對！
(學生同桌兩人做游戲。)。
……。
師：通過今天的學習，我們知道了數(shù)一個大數(shù)時，可以10個10個地數(shù)，今后我們將繼續(xù)學習。
1．完成課本第35頁“做一做”的第1題。
同桌之間數(shù)小棒。一人分，一人數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)錯的互相糾正。
2．完成課本第35頁“做一做”的第2題。
同桌比賽，看誰數(shù)得又對又快。
師：今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學習，你又獲得了哪些數(shù)學知識？(讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容)。
完成教材習題和同步練習冊對應練習。
1．用5、0和6三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)？
2．100以內(nèi)個位數(shù)是6的有()個，其中有個比30大、比40小的數(shù)是()。
【答案】1.5065606056502.1036。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇八
教學。
目標知識與能力：
100以內(nèi)的數(shù)。
2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
情感態(tài)度與價值觀：
1．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)新能力，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
重點。
難點。
分析教學重點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學。
方法利用情境圖片、小棒、計數(shù)器等輔助教學。
教具。
準備情境圖片、小棒、計數(shù)器。
板書。
設計農(nóng)家樂。
（1）玉米有多少個？28里面有2個十和8個一。
（2）辣椒有多少個？10個十是一百。
教學過程。
（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）。
教學過程。
活動一：創(chuàng)設情境，提出問題。
談話：同學們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的。
農(nóng)家校園圖片。
（出示信息窗情境圖。）。
師：仔細觀察，從圖中你看到了什么？
（學生回答）。
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？
學生可能提出以下幾個問題：
（1）玉米有多少個？
（2）辣椒有多少個？
（教師有選擇性地板書學生提出提出的問題。）。
活動二：認識100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。
（2）數(shù)一數(shù)。
師：玉米喲多少個？趕快數(shù)一數(shù)吧！
（學生獨立數(shù)一數(shù)）。
師：誰愿意數(shù)給大家聽？
（師指定幾位學生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學生，教師適時點撥引導。）。
2、擺一擺。
師：老師給大家準備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！
學生數(shù)完后，引導學生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
（引導學生把10根小棒捆成一捆。）。
師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個十和幾個一。
（指定學生回答，教師板書：28里面有2個十和8個一。）。
師：你能在計數(shù)器上撥出28嗎？
（學生撥珠并交流想法，體會到幾個十就是在十位上撥幾個珠子，幾個一就是在個位上波撥幾個珠子，從而理解個位和十位上的意義。然后請學生在計數(shù)器相應的位置寫出28，并讀出來。）。
師：2在哪個數(shù)位上？表示什么？
8在哪個數(shù)位上？表示什么？
3、撥一撥。
（1）師：請同學們在計數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當撥到29時，問學生：下一個數(shù)是多少？30應該怎樣撥出來？）。
（2）讓學生在計數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學生說說數(shù)的組成。
思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？
活動三：全課總結(jié)。
師：今天你學到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？
課后反思。
教學后記。
（包括達標情況、教學得失、改進措施等）。
通過有趣的故事，把學生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學生的思維能力，還讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，調(diào)動學生參與學習的積極性，使全班學生在愉快的活動中學習數(shù)學知識。
給學生交流和表達的機會，培養(yǎng)學生與人合作的能力和語言表達能力。
讓學生通過學具操作，加深對所學加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。
充分利用情境圖為學生的思維創(chuàng)設情境，使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇九
數(shù)學課程改革的基本理念是提倡小組學習，合作交流，與人分享。建構(gòu)主義的學習觀也認為：學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生在學習過程中從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此時再增進學生間的合作，就能使學生看到那些與他不同的觀點，從而對新知識的理解更豐富，更全面。新一輪課程目標中強調(diào)，改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式。
本節(jié)內(nèi)容出自于義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元的“1000以內(nèi)數(shù)的認識”。是由張店區(qū)一名年輕的骨干老師出示。在進行知識探索時，教師把學生分為8人一組，給每個小組提供了1000根小棒，橡皮筋若干根。進行了如下操作：
師：你們能猜出有多少根小棒嗎？
(學生興趣高漲)。
生1：300根。
生2：我猜大概有900多根。
生3：太少了，應該有3000根。
生4：不對，有1000根。
師：那我們數(shù)一數(shù)吧！你有什么好辦法嗎？
生1：太多了，小組同學一起數(shù)吧！
生2：最好分好工。
生3：一人數(shù)一堆。
師（興奮地）說：同學們想的辦法太好了！
老師這里還有三個要求：
1.小組同學商量好了再行動。
2.小組長要給每個同學分好工，小組每個同學都要出力。
3.數(shù)得結(jié)果要讓別人一看就能明白。
（10分鐘后）。
小組開始匯報結(jié)果。
小組1：我們一起一根一根數(shù)的，最后再把數(shù)的數(shù)加起來。
小組2：我們小組是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我們是6個人負責數(shù)，2個人捆，也是1000根。
小組3：我們小組是50根一小捆，2小捆捆一大捆。
小組4：我們小組是這樣做得，4個同學數(shù)，4個同學捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。這樣看起來也讓人很明白。
根據(jù)小組4的回答，很自然的引出了10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。
案例反思：
正所謂“一枝獨秀不是春”，這一片斷中從老師提出的三點要求中我們可以看到教師在潤物無聲的倡導著合作交流的學習方式。在學生個體獨立探索的基礎上，讓他們在學習小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑，在合作學習中學會相互幫助，體會著合作的重要性，實現(xiàn)學習互補、思維互補，增強了學生的合作意識，提高交流能力。
一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。在競爭日益激烈的現(xiàn)代生活中，善于合作是取得成功的基礎。合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風采的素質(zhì)。作為教師，就應通過培養(yǎng)學生合作意識，形成良好品質(zhì)。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十
人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習。
1.通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上，利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
一、復習導入，遷移激趣。
（一）復習舊知：（課件演示）。
1.數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
（2）下面共有（）個小正方體。
2.說一說。
（1）86里面有（）個十和（）個一。
（2）68由()個（）和（）個（）組成。
3.估一估：有多少個圓點？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
【設計意圖】通過復習，讓學生對已學知識進行回顧，為新知學習做好鋪墊。同時在引入新課時讓學生估一估，既培養(yǎng)學生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學習的興趣。
二、活動展開，探究新知。
（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1.同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。
2.匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3.課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
3.課件出示：
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十一
教學要求：
1．認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2．能正確、流利地朗讀兒歌。
3．認識一些交通工具，了解簡單的相關(guān)知識。
4．拓展延伸，通過課后的練習，讓學生初步感悟萬事萬物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。
重點難點：
認識本課的生字，寫好本課的生字。
課時劃分：2課時。
第一課時。
教學目標：
1．認識14個生字。
2．能正確流利地朗讀兒歌。
3．認識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們適用的范圍。
重點難點：認識本課的生字，寫好本課的生字。
教具準備：生字卡片，玩具模型。
教學過程。
一、聯(lián)系生活，揭題釋題(7)。
1．同學們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ膬和婺兀浚せ罘諊?/p>
2．師追問：你們是怎么去的呢？（學生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片）。
3．教師導入：這些就是交通工具。（板書課題：交通工具）。
4．指名讀題，然后跟老師讀。
5．認讀生字：交、通、具。
二、自讀課文(8)。
教師出示要求，小組合作學習。
1．圈出生字，拼讀。
2．組長組織組員認讀生字，互相幫助，說說識記的方法。
3．小組選擇自己喜歡的方式讀準、讀順兒歌。
三、反饋(15)。
（一）生字認讀。
（二）讀好課文。
1．教師范讀課文。
2．學生試著讀。
3．指名讀，學生評議。
4．全班同學齊讀。
四、朗讀兒歌(10)。
五、布置作業(yè)(5)。
認讀生字。
板書設計。
交通工具。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1．鞏固生字，學習8個要求會寫的生字。
2．正確流利地朗讀兒歌。
3．在練說中感悟事物的規(guī)律，在讀說中積累詞匯。
重點難點。
認識本課的生字，寫好本課的生字。
教具準備。
生字卡片。
教學過程。
一、復習交通工具的名稱，再次認讀相關(guān)的詞卡(10)。
1．上節(jié)課我們學了哪些交通工具呀？
2.出示生字詞卡片，開火車讀。
3.全班齊讀兒歌。教師點評。
二、讀讀說說(8)。
1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學生讀。
2.指導觀察，學生反饋，教師總結(jié)。
3.學生自由地說一說。
4.集體交流反饋。
5.提高練習，學會運用。
三、看誰說得多又好(7)。
1.從課文中找詞填空。
火車在（）跑輪船在（）行駛。
汽車在（）跑飛機在（）飛。
2.出示課后的練習，小組內(nèi)完成。
3.反饋。
四、指導寫字(10)。
1.出示詞卡，認讀要寫的字。
2.你們最想寫好哪個字、
3.要求生按教師剛才教寫字的辦法小組內(nèi)討論該如何寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。
4.學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。
五、布置作業(yè)(5)。
介紹你見過的交通工具。
板書設計。
火車汽車陸。
交通工具輪船海。
飛機空。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十二
教學內(nèi)容：教材p1——2。
教學目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學具準備：100根小棒，橡皮筋。
教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。
知道10個十是一百。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
1、出示p1情景圖。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
（生交流）。
2、揭示課題。
3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、探索新知。
1、教學例一。
（1）請小朋友拿出準備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）。
（2）師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）。
（3）師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）生捆、匯報。
（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9）指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）。
（10）師引導生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
三、練習。
1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令。
第二課時數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：p3——4例2、3練習一：2。
教學目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
教學具準備：小棒。
教學過程：
一、復習。
1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
二、探索新知。
（一）例二。
1、師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）。
你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？
師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。
2、揭示課題。
師：今天我們就要一起來學習100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）。
3、師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）。
4、匯報是怎樣數(shù)的？
5、同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）。
6、請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？
（二）教學例三。
1、出示例3圖（。
（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三）結(jié)：你今天學習了什么？
三、練習。
1、課堂活動3仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說。
2、練習一、2。
師先說清題意，生再完成。
出示計數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時。
教學內(nèi)容：教材p6——7例1、2課堂活動1、2、3、
教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學重難點：1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
2、位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
談話導入。
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
探索新知。
1、教學例1。
（1）請小朋友們擺出1捆小棒。
師：1捆小棒表示多少？
（2）請小朋友再擺出3根小棒。
師：3根小棒表示多少？
（3）你能將一捆零3根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4）十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）。
（6）師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？
（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8）你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、教學例2。
（1）讀寫34。
什么？4表示什么？”
（2）出示計數(shù)器表示的43。
請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀。
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3）引導比較34、43。
師：請仔細觀察34、43這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：34和43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4）讀寫50。
師出示計數(shù)器表示的50。
師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）。
同桌交流這個數(shù)的讀法。
（5）讀寫100。
師：10個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比較50、100的寫法。
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
一、課堂活動。
2、p7、2以游戲的形式，同桌練習。
3、p7、3生獨立完成，交流為什么你要這樣寫。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？
第二課時。
教學內(nèi)容：p9課堂活動4、5、6、7練習一：3、4。
教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
教學重難點：強化位置值。
教具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
一、導入。
二、練習。
1、p9、4（請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）。
3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友3件禮物。/。
4、第一件：數(shù)的組成練習p9、6請生讀題，并完成，訂正。
5、第二件禮物p9、5。
6、第三件禮物，看數(shù)畫珠。
7、完成p15、3游戲找朋友。
二、小結(jié)：這節(jié)課你學習了什么？
數(shù)的順序大小比較。
第一課時數(shù)的順序。
教學內(nèi)容：教材p10、例1課堂活動1、4練習一、5。
教學目的1、利用原有的認知基礎，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平。
教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準備：100以內(nèi)數(shù)敘表。
教學過程：
一、復習：數(shù)數(shù)（開火車）。
師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、探索新知。
1、教學例一師填寫第一排。
（1）出示例1。
小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。
（2）請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快。
（3）生獨立完成。
（4）生四人組交流填得怎樣。
（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列。
（6）生討論，匯報。
（7）引導生交流，感受數(shù)感。
三、練習。
1、p12課堂活動做題前提示學生是幾個幾個地在數(shù)。
3、課堂活動4自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。
四、課堂小節(jié)：你今天都學到了些什么知識？
教學內(nèi)容：教材p11例2、3課堂活動。
教學目的：1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、
教學具準備：小棒直尺圖。
教學過程：
一、激情引新。
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎？為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
三、合作探究。
1、教學例2。
（1）請小朋友們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2）請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3）（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）。
（4）觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個表示長度短，為什么？
師：現(xiàn)在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎？
(5)指導看書：書上是用什么方法比較的？你還會用哪些方法進行比較？
(6)引導生總結(jié)出比較45與51的大小的方法：45有4個十，51有5個十。
這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同，哪個數(shù)的十位比較??？
所以：4551。
2、出示例3。
請用剛才學的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學可相互討論。
23（）3245（）43。
各小組交流討論情況。
師引導生總結(jié)：當十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？
生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大。
3、課堂小結(jié)：今天學了什么？你學會了什么？還有什么問題？
四、練習。
1、p122生完成可交流比較方法。
2、p167生獨立完成，訂正。
第三課時。
教學內(nèi)容：課堂活動3、5、6練習一8、9數(shù)學小文化。
教學目的1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、介紹十進制的由來。
4、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系。
教學重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：數(shù)字卡片。
教學過程：
一、匯報調(diào)查情況。
二、練習。
1、課堂活動3。
師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園”馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學?！?/p>
小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動5生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的。
3、練習一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩。
5、數(shù)學文化“你知道嗎？”
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十三
1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。
（一）導入新課
我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數(shù)。
（二）學習新知
1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。
（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？
（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？
萬
位 千
位 百
位 十
位 個
位
萬 千 百 十 個
小結(jié)（略）
2、認識數(shù)位順序
（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。
（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？
4、四位分級法。
先自學課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？
三、鞏固練習
1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？
3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？
4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學習了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學會的？
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十四
萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學目標如下：
1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的。十進制關(guān)系。
學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重、難點：
認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學準備：
課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。
基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行學習，使學生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學活動自主參與法。
教師要把學習的主動權(quán)真正讓給學生，要激發(fā)學生的學習興趣和求知，為學生組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十五
1、學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十、10個十是一百，對計數(shù)單位個十百有個感性認識。
2、學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識，并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導。
3、讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。
4、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義，會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，讓學生知道愛護環(huán)境是每個人應盡的責任。
小棒學具100根、課件。
一、學前準備：
師：小朋友們坐得真端正，個個都精神煥發(fā)，是不是特開心??？
生：是。
師：老師想問你們一個問題，你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎？
生1：看過。
生2：沒看過。
師：今天張老師想請同學們看一看南塘版的快樂大本營，你們開心嗎？（開心）。
師：邊出示口號內(nèi)容邊問：我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么？
生：看到口號的內(nèi)容說：快樂大本營，天天好心情。
二、音樂激趣，導入新授。
師：現(xiàn)在進入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié)，快樂學一學。
（一）快樂學一學：
在本環(huán)節(jié)的開始，我想請大家聽一段音樂。
（播放兒歌，出示動態(tài)課件：藍藍的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。
師：小朋友們，你們聽到了什么？
生：藍藍的天空下小羊在快樂的吃草。
師：你們看這里的環(huán)境美嗎？
生：美！
師：那我們應該怎樣做呢？
生：保護環(huán)境。
師：保護環(huán)境人人有責，同樣的愛護你周邊的環(huán)境也是我們每個人應盡的責任。
1、整體感知，加深理解20有多少。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊？
學生齊聲說出有20只羊。
師：誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)？
師：小朋友們，你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒？
生1：一個一個數(shù)的同學數(shù)得非常認真。
生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡便。
2、整體感知100有多少。
（又出示8群羊。）。
師：小朋友們，請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說多少。）。
（學生回答）（80、50、20、90、100）。
師：小朋友們，你同意誰的意見？為什么？
生1：我同意猜100只的同學的意見。
師：老師為你們準備了些小禮物，請你們打開看看是什么？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學具：100根小棒。）。
生1：一根一根地數(shù)。（師：你真是個細心的孩子。）。
生2：10根10根數(shù)。（師：你的方法真好，還有誰是這樣數(shù)的？）。
（請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的，怎么捆的。）。
生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
幻燈片出示一幅畫好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
小朋友們：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時表揚有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）。
師小結(jié)：10個一是十，10個十是一百。（學生跟著教師一起書空寫百）。
下面進入我們南塘版快樂大本營的第二個環(huán)節(jié)：
（二）快樂數(shù)一數(shù)：
1、數(shù)主題圖中的小羊。
生1：一群一群數(shù)。
生2：每數(shù)10只用筆圈出來，10只10只數(shù)。
師：小朋友們你覺得誰的辦法最好？打開書第31頁，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰數(shù)得最棒?。?。
同學們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊，現(xiàn)在我們一起進入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié)。
（三）快樂比一比：
活動1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時分老師、同學兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù)。
活動2（翻書比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。
活動3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競爭，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100。
學生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開心嗎？
師：現(xiàn)在進入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié)。
（四）快樂做一做：（我選擇我喜歡）。
1、從30數(shù)到100。
2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學。
3、79（）（）82（）84。
10（）30（）50（）70、80（）100。
三、全課小結(jié)：
小朋友們，通過今天的學習，你有什么新的收獲？
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十六
3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學具準備：每組一盒玉米粒。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）
師：數(shù)好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨暎紶柤尤雽W生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米?；顒硬粌H讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學書）師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準就最好。（學生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉。）（這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習
師：同學們，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）
（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
（1）獨立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學生從1數(shù)到100。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
師：今天學了這么多的`數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十七
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第68頁---69頁。
1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000，并認識計數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學習方法。
讓學生體會到知識來源于生活，服務于生活，建立學生學習數(shù)學的自信心及責任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。
教學重、難點
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學用具
每組1000個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節(jié)課通過實踐操作，探究活動不時引導學生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過認識來解決實際問題，體驗價值，從而提高學生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力，同時結(jié)合學生的生活實際進行活動，選擇學生喜歡的，讓學生有更多感受數(shù)學的趣味的作用，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個？
4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今天就讓我們走進1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友。
（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）
（一）數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”
2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）
認真觀察發(fā)生的變化。
認真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十八
知識與技能：
1、使學生認識計數(shù)單位"萬"，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。
4、結(jié)合實際進行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應用。
能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計數(shù)單位“萬”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。
接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，引出問題。
二、自主探究，質(zhì)疑問難。
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
四、組織練習，當堂檢測。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇十九
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
1．讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2．結(jié)合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3．培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心；逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2．教師準備一張放大的千字文。
課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】
師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>
（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；
（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；
（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。
2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生：……
師：讓老師來介紹一下吧！
可見，它是中國古代的文學寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學課堂，學習新的知識。
（一）1000的認識
1．估。
師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？
生：……
2．數(shù)。
a、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？
b、自由說……
師（邊聽邊小結(jié)）
一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】
十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】
一百一百地數(shù)……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇А?/p>
d、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？
學生展示：
a、20個一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個
b、50個一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個
c、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。
d、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。
e、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：
3．小結(jié)。
師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）
（二）數(shù)數(shù)
1．在計數(shù)器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個位……
師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？
2．一個一個地數(shù)。
師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：
a．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？
b．從一百九十八數(shù)到二百零六
c．從九百八十五數(shù)到一千。
（三）數(shù)的寫法與組成
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。
生3：……
2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。
師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。
3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126 ）
師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。
（2）它是有哪幾部分組成的？
生：學（爭先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。
1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個短語。
第113個字，第223個字，第305個字，第661個字
謎底：我愛學習。
（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。
（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風景名勝之一。
（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
（5）余姚到杭州相距大約102公里。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇二十
1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數(shù)在生活中的應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力。
目標1、2、3。
在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學具準備：小棒、計數(shù)器、卡片等。
教學內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。
教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，讓學生體驗數(shù)在生活應用的廣泛性、現(xiàn)實性。3、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學重點：目標1。
教學難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。
教學準備：小棒、計數(shù)器等。
一、復習舊知。
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。
3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學生獨立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實驗小學有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？
生：10個一百是一千。
師板書：10個一百是一千（1000）。
2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請學生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請學生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學生認識一格表示一百，再讓學生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
（二）用實物數(shù)出一萬。
師出示實物，讓學生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：
10個一千是一萬（10000）。
（三）在計數(shù)器上撥一撥，認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進率是十，百和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十。
4、教師：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。
5、學生看書p3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動。
1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學生先獨立完成，再全班訂正。
2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）。
3、填一填。（p4第3題）。
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）。
學生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。
四、課堂：今天我們學習了什么？你知道了什么？
數(shù)數(shù)。
10個一是十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
10個一千是一萬。
計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬。
五、課后記：
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇二十一
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
計數(shù)器。
一、談話導入。
同學們，你們到過什么地方參觀嗎？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課。
1、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什么。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）。
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學生自由提問）。
3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）。
（1）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。
（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學生小組討論回答）。
（3）全班交流比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進行比較......）。
（4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。
（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?/p>
（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學生小組討論）。
（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進行比較；與一個大數(shù)進行比較......）。
（4）比較6390與6590的大小。
三、練習。
比一比。
女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子。
學生寫數(shù)，然后獨立完成比較。
四、教師進行課堂。
比較數(shù)的大小。
1＞950895＞860。
作業(yè)設計同步學習與探究。
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇二十二
認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學具擺一擺、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。
一、復習導入
上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節(jié)課的知識。
二、自主練習
學生自己看題4：這道題應該怎么做？
試著連一連
指生答
游戲：同位合作，你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設計：二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一百是一千，一千里面有10個一百
作業(yè)設置：自主練習4、6
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇二十三
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）。
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）。
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問題。
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）。
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）。
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）。
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）。
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）。
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）。
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）。
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）。
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
以內(nèi)數(shù)的認識教案設計篇二十四
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：拐彎數(shù)。
10000有多大？（估計說不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地數(shù)，10個一十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一百一百地數(shù)，10個一百是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導同學說，一千一千地數(shù)，10個一千是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。
10個一千是100000。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學習。
任務：
[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
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