秋天是一個令人沉醉的季節(jié)，金黃的葉子、清爽的空氣，讓人忍不住想起過去的美好時光。學會拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時間浪費。那么，讓我們一起來看看一些出色的總結(jié)范文，獲取一些靈感吧。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇一
1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。（郵票）
3、師生拿出自己準備的郵票，觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說一說。
1980年6月1日，我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學生說一說看后有什么感受，體會郵票的美。
２、學習句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進一步體會圖畫的美，指導朗讀。）
３、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？
學生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導學習生字。檢查生字讀音，糾正不準確的發(fā)音，學生識記十六個要認的生字。
（小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的.圖畫的。）
他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
將準備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學生帶讀生字。
（1）、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？
郵票上的圖畫使得它不但有實用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
（2）你想自己設(shè)計郵票嗎？動手畫一畫，在學習小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計。
（3）指名在全班講，評選最佳設(shè)計、最漂亮的郵票、最佳口才。
小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節(jié)課的學習，同學們和郵票成為好朋友。
1、認讀要求書寫的8個生字。
2、請學生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點撥。
3、學生書寫生字，并口頭組詞。
收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個郵票展。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇二
教學設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內(nèi)容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于秋天的圖畫教學設(shè)計，希望能夠幫到您!
設(shè)計理念：
新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的學習情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學生的各種感官，使學生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學目標：
1、會認14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。
教學安排：
第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美;學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。
第二課時：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字(詞)義教學;有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。
教學準備：
1、教師準備秋天風光圖片。
2、學生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學流程：(第二課時)。
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎?只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。
2、(屏幕上出示生字詞)學生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書：勞、麗)。
3、小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了!
二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。
三、披文入情，體驗情感。
(一)朗讀感悟，整體把握。
1、學生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎?老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好?(教師配樂朗讀)。
3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎?
(二)研讀品味，體會情感。
1、直觀感受，調(diào)動情感。
(1)在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。
(2)學生再讀課文，畫出描寫景物的句子。
(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學生讀后屏幕出示句子)。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書：貼圖片)。
(5)小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學生自由讀句子)。
(6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會。)。
重點引導學生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。
師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊!(在“麗”字前面板書：美)。
(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀?(學生自由練讀)。
(9)指名讀并評議。
(10)四人小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。
(11)四大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。
(12)小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)!(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色。
(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________。
(?)______________。
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
(1)過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情!(學生自由喊)。
(2)指名喊，全班齊喊。
3、深入體會，情感升華。
(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?
(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書：大雁簡筆畫)，請看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學生說后屏幕出示最后一句話)。
(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書：勤)。
(6)下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們!(學生自由讀)。
(7)男女合作讀，師生合作讀。
(三)誦讀體會，抒發(fā)情感。
(1)這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。(學生自由背誦課文)。
(2)老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎?第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎?(師生合作背)。
(3)指名指著板書背，全班站起來配上動作背。
四、拓展延伸，自由表達。
1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)。
2、全班交流。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫。)。
作業(yè)布置：
1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。
2、抄寫生字：“波”、“浪”、
板書設(shè)計：
會飛的圖畫教學設(shè)計篇三
1．（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導學習郵票兩字。
2．師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會有這個愛好？大家學習了15課《會飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明。
3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
二、初讀課文，隨文識字。
1．（播放課文錄音）請小朋友認真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。
2．學生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個字的音。
3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。
4．指名分自然段朗讀。引導評價朗讀效果，重點評讀音的準確。
5．自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學習情況。
6．師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）。
三、再讀課文，感悟體驗。
（一）學習一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）。
2．自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。
3．理解“盼望”，指導說話。（大屏幕示文本）。
（1）小明想爸爸的時候，總盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。
（二）學習三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。
1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2．評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3．借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。（配小明的畫外音。）。
4．小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。
（三）學習五自然段。引導想象，進一步體會郵票“會飛”。
1．過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）。
2．看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）。
3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？
4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。
四、拓展訓練，指導背誦。
2．引導積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！
五、作業(yè)。
1．有感情地把課文讀給家長聽。
2．的奧運會將在北京舉行，你能為北京奧運會設(shè)計一枚郵票嗎？動手畫畫吧。
【板書設(shè)計】。
信--郵票--四面八方。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇四
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學習小組合作學習;。
畫畫生字，把生字讀準確;。
想想生字，把生字認一認;。
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應(yīng)進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。
四、各展所長，贊美秋天。
2、自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識記生字，書寫生字(略)。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇五
教學目標：
1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識記生字詞，積累有關(guān)秋天的詞語教學難點：感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。
1、識記生字詞，積累有關(guān)秋天的詞語。
第一課時。
教學目標：
1、識記生字，認清字形。
2、欣賞秋天美景，朗讀詞語，讀出韻味。教學過程。
一、激趣導入。
秋天來了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧!
二、看圖識字。1.出示課件，課本插圖。
認真看圖，圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。
(根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。)2.交流學生收集的畫面。
(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
(2)指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層??。
這些生字你都會認嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎?誰愿意當小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)。
5、組詞練習：我會讀。
6、袖卡片，認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語，指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
(引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)。
5、齊讀詞語。
第二課時。
教學目標。
1、指導規(guī)范、美觀書寫生字。
2、積累描寫秋天的詞語。教學過程。
一、復習鞏固。
1.開火車認讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序，指名認讀。課件出示：
金秋時節(jié)景色宜人。
層林盡染疊翠流金。
天高云淡大雁南飛。
秋高氣爽山河壯美。
五谷豐登瓜果飄香。
春華秋實秋收冬藏。
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。
3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么?
4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計：
識字一。
層林盡染疊翠流金。
金秋天高云淡大雁南飛。
五谷豐登瓜果飄香。
課后反思：
會飛的圖畫教學設(shè)計篇六
教學目標：
一、培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住事物的特點，按照順序觀察事物的習慣。
二、搜集平時相關(guān)的詞語，引導學生靈活運用詞語，描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達出對秋天的喜愛、贊美之情。
教學重點：能靈活地運用積累的詞語。
教學難點：能用生動的語言表達出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。
課前準備：
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學生的興趣）。
二、圖畫展示，分享趣事。
（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當指導、鼓勵學生按照圖畫分享自己的“趣事”）。
（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。（選出小組代表上臺表述，擴大分享范圍）。
三、按照要求，指導分享。
（一）、著重指導各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達生動、富有感情。
（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進行評點，選出最優(yōu)小組代表。
（三）、按課文要求對學生的描述表達進行深入講解與評析。要著重表揚做到以下幾點的學生。
1、在表述中有一定順序的學生。（說明學生達到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚）。
2、在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。（有益于激勵學生積累詞語運用新詞句的積極性）。
3、能夠展開豐富想象的學生。（鼓勵學生積極的想象，激發(fā)其想象力）。
4、表達富有情感的。（引導學生表達出心中的感受，而激發(fā)其情感。
（四）、學習小結(jié)，指導實踐。
對學生的交流情況進行小結(jié)：表達是要有目的，要抓住事物的特點按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達到有效交流表達情感的目的。
四、完成習作。
師：同學們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。
（一）、出示習作要求。
習作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）。
（二）、按照習作要求，加強方法指導。
看圖習作中，教師出示、講解“寫作要點”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，指導學生掌握本次習作的寫作方法。
1、仔細觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）。
看圖寫話首先要仔細觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書）。
在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當，重點突出。
3、語言優(yōu)美，生動感人（板書）。
優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生動感人?/p>
（三）、交流、欣賞。
1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
2、自行修改。
3、同桌互相修改（教師可指導學生互相修改作文中的標點、錯別字及有語病的句子，標出來并做出批改）。
4、佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學或老師聽。
6、再把習作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇七
授課對象：
小學二年級學生。
授課時間：
10分鐘。
授課課型：
新課（第一課時）。
教學目標：
1、知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對美的感受力，讓學生喜愛秋天，熱愛秋天。
教學重難點。
1、知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文。
教具準備。
多媒體課件課文錄音生字卡片等。
教學過程。
一、看圖導入創(chuàng)設(shè)情景。
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。
3、指名讀并齊讀課題。
二、初讀課文認讀生字。
秋天很美，我們今天要學習的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認得它們嗎？要是遇到不認識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）。
1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。
2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。
3、認識生字。
我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復習一下（齊讀）。
三、再讀課文加強理解。
賽讀，分組讀。齊讀。
真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學習。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇八
1.認識10個字，會寫6個字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
4.了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識，培養(yǎng)學生喜歡郵票的情感，鼓勵學生搜集郵票。
二、教學重點。
1.認識10個字，會寫6個字。
2.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生喜歡郵票的情感。
3.練習用“有……有……還有……”的句式說話。
三、教學難點。
1.規(guī)范地書寫本課生字。
2.訓練學生用“有……有……還有……”的句式練習說話。
四、教學準備。
生字卡片、郵票、信封。
五、教學時數(shù)。
2課時。
六、教學過程。
第一課時。
（一）讀題質(zhì)疑。
請學生們大膽地質(zhì)疑，“會飛的圖畫是什么?”
指導讀課題，讀出疑問的語氣。
（二）初讀課文。
1.借助拼音小聲讀文，標出自然段。
2.拼讀會認字，讀準字音。
（1）自己借助拼音讀一讀。
（2）自愿結(jié)合，把你認識的生字詞讀給你的小伙伴聽。
（3）學生做小老師檢查同學的字音掌握情況。采取抽讀卡片的形式。
（4）自己再讀課文，標出自然段。
3.分段指名讀文，說一說：你知道了什么。通過讀文你解決了哪些疑問?
（三）學習課文內(nèi)容。
1.學生練習讀課文，解決疑問。
2.自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。
3.出示句式練習，指導學生朗讀。
圖畫上有，有，還有！
（1）指導朗讀，讀出圖畫上有什么。
（2）出示郵票，讓學生感受郵票精致美觀。
（3）再次朗讀，讀出對郵票的喜愛之情。
4.句式練習：
（1）花壇里有，有，還有!
（2）里有，有，還有！
5.出示小資料，介紹郵票，指導明明說的話。
6.學習課文第一自然段：爸爸為什么要寫信?信上寫了些什么?
8.學習課文最后一段：明明是怎么做的?
（四）總結(jié)。
學習了這篇課文，你知道了什么?你想做些什么?
（五）實踐作業(yè)。
請學生與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。
板書設(shè)計：
郵票。
長城、駿馬、蝴蝶……。
第二課時。
（一）背誦自己喜歡的段落。
（二）復習生字，自主記憶。
1.教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2.回到課文中你們還認識它們嗎?
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3.教學課件出示生字，小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4.請學生匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是使用什么方法記住的？
5.在這個環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵學生運用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語等方法。
6.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
7.請學生說說認為哪個字最難記。
8.針對學生的問題，師生可以共同想解決的辦法。
9.教學課件演示：字寶寶回到課文中請學生再次讀課文。
（三）指導書寫。
1.請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
（1）每：注意這個字的筆順：
（撇、橫、撇折、橫折鉤、點、長橫、點。）。
（2）星：上面是扁日注意占格。
（3）許：提醒學生“午”字的豎不要出頭，不要寫成“?！弊?。
2.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）。
（四）作業(yè)。
1.認真抄寫生字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇九
1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，
（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好/article/。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應(yīng)學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
梨樹掛起燈籠
蘋果露出臉頰
秋天的圖畫 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
有課件輔助，學生學起課文來興趣濃，效果較好，學完本課，很多學生能把課文背出。學生會認八個生字，會寫八個生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇十
1.（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導學習郵票兩字。
2.師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會有這個愛好？大家學習了15課《會飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明。
xx年3月15日。
3.師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
二、初讀課文，隨文識字。
1.（播放課文錄音）請小朋友認真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。
2.學生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個字的音。
3.同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。
4.指名分自然段朗讀。引導評價朗讀效果，重點評讀音的準確。
5.自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學習情況。
6.師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）。
三、再讀課文，感悟體驗。
（一）學習一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。
1.大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）。
2.自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。
3.理解“盼望”，指導說話。（大屏幕示文本）。
（1）小明想爸爸的時候，總盼望。
（2）我盼望。
（3）盼望。
4.和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。
（二）學習三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。
1.范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2.評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3.借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。（配小明的畫外音。）。
4.小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5.品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。
（三）學習五自然段。引導想象，進一步體會郵票“會飛”。
1.過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）。
2.看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）。
3.拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？
4.齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。
四、拓展訓練，指導背誦。
2.引導積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！
五、作業(yè)。
1.有感情地把課文讀給家長聽。
年的奧運會將在北京舉行，你能為北京奧運會設(shè)計一枚郵票嗎？動手畫畫吧。
【板書設(shè)計】。
信——郵票——四面八方。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇十一
1、二年級的學生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計的學習生字這一環(huán)節(jié)，讓學生自學為主，在自學的基礎(chǔ)上進行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學習發(fā)展慢的學生有一個認識、鞏固的過程。
2、教學設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位，自己能學會的生字自己學，自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學習聯(lián)系起來，使課外的學習納入教學管理的軌道，而不放縱自流。
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達秋天。
1、重點：學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
四、學習準備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習。
2、生字卡片。
第一課時
（出示課文插圖制作的課件）
2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的知識積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
4、讀課題。認一認生字：圖
1、自由讀課文。要求讀準字音，不認識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。
2、合作學生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習：
（1）看清音節(jié)讀準音。
（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）
（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）
（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）
（4）生字學習反饋。
第一步：讀準生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友，你都能把它們認出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學的“交朋友”的游戲，讓學生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學生多讀一讀，可以強化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴詞練習中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
1、書寫練習：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。
（2）老師范寫。那幾個字你認為寫的時候有困難，想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。
（3）學生練習寫字，老師巡回指導。
2、朗讀練習：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽?？凑l是我們班的朗誦高手。
第二課時
1、上節(jié)課我們認識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學生認識記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空
（ ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠
（ ）波浪 （ ）高粱
（ ）燃燒 （ ）勤勞
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一個重點句，要進行朗讀與語言文字的訓練。
（1）你為什么喜歡讀這句話？
（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）
2、指名背誦或表演。
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）
會飛的圖畫教學設(shè)計篇十二
1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
教學重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時：
一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，
（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
第二課時：
一、導入：
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語。
小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）。
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）。
4）小組交流：小組擂臺賽。
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好/article/。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）。
4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應(yīng)學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）。
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
板書。
梨樹掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
秋天的圖畫稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
大雁排成人字。
有課件輔助，學生學起課文來興趣濃，效果較好，學完本課，很多學生能把課文背出。學生會認八個生字，會寫八個生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇十三
教學目的：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點：課文表達的情感的體會。
教學準備：
1、秋天風光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時。
課前導語：我們剛剛學習了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的.優(yōu)美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風光吧！
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
2、師問：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
3、同學們說了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準字音。
b、開火車，一人讀一句。
2、細讀感知，說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
a、請同學們畫出你喜愛的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩，準備搞一個贊頌秋天的詩畫展。
四、課時作業(yè)。
一、連線。（略）。
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風把落葉吹到小溪里。
3、誰使秋天這樣美。
三、我會讀。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
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會飛的圖畫教學設(shè)計篇十四
1、師唱“十五的月亮”。
2、聽唱“十五的月亮”，你想到了什么？
師小結(jié)：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，你們想知道嗎？今天我們要學習的課文就告訴了我們。
3、出示課題：會飛的圖畫。看到這個課題你想到了什么？
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文：注意聽清楚不認識字的字音。
2、學生自讀課文：遇到有生字詞的地方標記出來并反復讀幾遍。
3、分小組合作學習生字。
4、匯報交流：說說你是怎么記住它們的，并給它們找朋友。
5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認識它們嗎？再讀一讀課文。
三、品讀課文，感悟真情。
1＝感受親情。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體會小明的心情。
b、指導朗讀第一自然段：爸爸來信了！注意感嘆號。（點擊課件：出現(xiàn)大信封）。現(xiàn)在假設(shè)你是小明，說說你此時的心情。（驚喜）。
c、指導讀第二自然段。從“盼望”體會收信的喜悅，感受思念之情。注意“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個詞。
2、想象說話，體會爸爸的心情。
爸爸也想小明喲，爸爸會怎么想？爸爸會對小明說些什么有趣的事情呢？
3、分組表演，感受父子親情。
（課件出現(xiàn)課文插圖）想一想，說一說，演一演：“爸爸來信了……”
2＝郵票有情。
1、認識郵票。
信是怎么來的呢？我們要用一樣很重要的東西，瞧！就是它（點擊課件：在放大信封上出現(xiàn)郵票）。你看到了什么？（一幅畫！）畫上有什么？指名說。（課件出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識）。
2、欣賞郵票。
通過郵票的畫面練習口頭說話、說詞。
讀詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的哈雷彗星……。
指導有感情地朗讀相關(guān)語句，感受郵票畫面的美麗。
3、郵票交流：小組同學互相說說郵票。
3＝郵票傳情。
1、認識郵票傳情。
過渡：故事的題目是會飛的圖畫，可是到現(xiàn)在老師還沒有發(fā)現(xiàn)這個圖畫在哪兒呢？大家動腦筋找找看？（引導討論：什么是會飛的圖畫。為什么郵票是會飛的圖畫呢？指導朗讀：哦，郵票就是會飛的圖畫。強調(diào)“哦”）。
2、感謝郵票傳情。
a、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊，我們來夸夸它們吧。
b、指導朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票，體會郵票傳情，再讀課文。
課件出示課文插圖：（圖上小明坐在草地上，天空中飛著很多信）。
比較詞語：“一封”和“一封封”。想一想：課文為什么是說“飛”向四面八方？體會小明的向往、憧憬。
3、郵票替我傳情：說一說、做一做、遞一遞：
a、說一說。
b、做一做。
老師給每個小朋友都準備了郵票和信紙，現(xiàn)在請小朋友們來把你剛才想說的在信紙上寫下來，或者畫下來。
c、遞一遞。
讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧：學生把寫好的信投遞到講臺上的“大郵筒”里面。
四、總結(jié)下課。
會飛的圖畫教學設(shè)計篇十五
１．會認８個生字；會寫４個字。
２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
３．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
一、激趣導入，引出學習任務(wù)
１．出示課件：秋天到了。
２．說一說，你看到了什么??
３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??
４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。
５．想要配好音，我們得到哪幾點呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識字、寫字
１．自由朗讀課文。
２．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
３．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
６．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
７．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領(lǐng)會感悟
１．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??
３．各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。
４．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(２)能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢??
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??
６．?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?
指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)
２．趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
２．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實踐活動
１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）
２．下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！?
本課的教學設(shè)計著力突出了以下三個要點：
１．強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。
２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設(shè)計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
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