課文燕子的 心得體會寫課文(實(shí)用14篇)

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課文燕子的 心得體會寫課文(實(shí)用14篇)
時間:2023-11-24 13:34:07     小編:文鋒

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

課文燕子的篇一

巴別塔的故事告訴我們,語言的溝通是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。而課文寫作是語文學(xué)習(xí)的核心,這對我們的語言能力和文字表達(dá)能力都有很大的益處。在這里,我將分享我的心得體會,探討如何寫好課文。

第二段:梳理思路

寫好一篇課文,關(guān)鍵在于梳理好思路。首先,需要明確自己寫作的目的是什么,針對不同的主題和寫作要求,我們需要采用不同的結(jié)構(gòu)方式和寫作方式。同時,需要思考好文章的邏輯順序和主次分明,確保文章內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性。

第三段:尋找素材

尋找素材是一篇好課文的基礎(chǔ)。首先,需要善于觀察生活、關(guān)注社會,從身邊的人和事中尋找具有潛在價值的素材。在創(chuàng)作中,不僅要從自己的經(jīng)歷中汲取靈感,還可以借鑒各種資源,如書籍、影視作品、網(wǎng)絡(luò)文章等。而素材不僅是文章的靈魂,更要善于挖掘它們的內(nèi)涵和價值,讓文章更加具有觀點(diǎn)性和思考性。

第四段:提升語言表達(dá)能力

書寫一篇好的課文,語言表達(dá)能力是必須提升的。要想突出自己的思想和觀點(diǎn),我們需要運(yùn)用各種修辭手法,如比喻、排比、夸張等,讓文章更加生動、形象,也要結(jié)合自己的語感,合理地運(yùn)用各種詞語,讓文章更加通順、流暢。

第五段:總結(jié)

寫作是一種自我表達(dá)的過程,也是一個不斷學(xué)習(xí)、提高的過程。寫課文的過程讓我更好地理解了一些知識和概念,提高了自己的語言表達(dá)能力和文字處理能力。學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程,我相信只要不斷地努力和實(shí)踐,我能寫出更多優(yōu)秀的課文。

課文燕子的篇二

課文是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,通過課文我們可以學(xué)到知識,了解道理,提高思維能力。每當(dāng)讀完一篇課文時,我總會有一些心得體會,讓我受益匪淺。

首先,課文讓我了解到了世界的多樣性。在課文中,我可以讀到各種各樣的故事,遇到各種各樣的人物,了解各種各樣的文化背景。比如在《西游記》中,我了解到了孫悟空、豬八戒、沙僧等神仙的故事,我可以體會到他們的豪情壯志和無畏精神。在《童年》中,我可以感受到高爾基童年的辛酸和溫馨。這些豐富多樣的故事讓我感受到了世界的廣闊和多變,讓我拓寬了視野,增長了見聞。

其次,課文讓我提高了語文水平。每篇課文都是經(jīng)過精心編寫和編輯的,里面包含了豐富的語言和修辭手法。通過閱讀課文,我能夠接觸到各種各樣的句型和詞匯,提高了我的語言表達(dá)能力。比如,在《魯迅先生的《秋雨》中,我學(xué)到了許多精妙的修辭手法,比如夸張、對比等等。這些技巧讓我的作文更加生動有趣,讓我的詩歌更加優(yōu)美動人。通過閱讀課文,我不僅能夠提高語文水平,還能夠培養(yǎng)審美情趣。

再次,課文讓我認(rèn)識到了生活的真諦。在課文中,我經(jīng)常讀到一些關(guān)于人生的智慧,比如關(guān)于友誼、關(guān)于努力、關(guān)于付出等等。這些課文讓我深刻地認(rèn)識到了生活的真諦,讓我明白了人生的意義和追求。比如,在《荷塘月色》中,我看到主人公盛開的荷花中表達(dá)了他對生活的熱愛和追求,讓我明白了生活要充實(shí)而有意義。在《榮格自傳》中,我看到了榮格通過不斷努力和堅持實(shí)現(xiàn)了自己的夢想,讓我認(rèn)識到了努力的重要性。通過課文,我收獲了人生的智慧,找到了生活的方向,讓我更加堅定地努力向前。

最后,課文讓我感悟到了人與自然的關(guān)系。在課文中,我常常讀到與自然相關(guān)的內(nèi)容,比如大自然的美麗、自然界的變化等。通過閱讀,我能夠更好地欣賞大自然的美麗,更好地了解自然界的神奇。比如,在《秋天》這篇課文中,我讀到樹葉的金黃、天空的湛藍(lán),讓我感受到了秋天的美麗和神奇。通過課文,我明白了人與自然的和諧,人類與自然界應(yīng)該互相尊重和共生。

課文給予了我很多啟發(fā)和感悟,讓我受益匪淺。通過閱讀課文,我能夠了解到世界的多樣性,提高自己的語文水平,認(rèn)識到生活的真諦,感悟到與自然的關(guān)系。課文是我心中的一座寶庫,培養(yǎng)了我對知識和美的熱愛,讓我更加熱愛學(xué)習(xí),更加熱愛生活。我將繼續(xù)閱讀課文,不斷汲取智慧的營養(yǎng),讓自己成為更好的人。

課文燕子的篇三

前幾天我讀到一篇名叫釣魚的啟示的文章,它使我明白了一個道理.

這篇文章講了一對父子去釣魚,兒子釣到一條大鱸魚,父親卻為了守規(guī)矩讓兒子把魚放回去,兒子只好戀戀不舍地把魚放回湖中,此后兒子一直銘記父親的話,成一名著名的建筑師.

仔細(xì)讀讀這句話,我覺得他不僅是一位守規(guī)矩的父親,也是一位了不起的父親.他能在自己面臨道德抉擇時,果斷地做出正確的選擇.相反,有些父母只為了自己和孩子的利益著想,在面臨道德抉擇時,連想都不想就選擇了放棄道德.當(dāng)他們覺得自己占到便宜時,其實(shí)沒有,他們反而一直在為孩子做反面教材.將來他們的孩子長大了,也會成為一個自私的人,不會做出正確的選擇,也就無法在社會上立足.

這篇文章讓我明白了,做人要做一個有道德的人,要有勇氣去實(shí)踐道德.

課文燕子的篇四

課文是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,通過誦讀、理解、分析和應(yīng)用課文,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和思維能力。課文中蘊(yùn)含著豐富的知識和智慧,是教育傳承和文化交流的重要媒介。而在學(xué)習(xí)課文的過程中,我們不僅要了解文本的表面意思,更要通過思考和體會去深入理解其中的精神內(nèi)涵,將課本的知識與實(shí)際生活和社會實(shí)踐相結(jié)合,形成自己獨(dú)特的心得體會。

第二段:豐富的認(rèn)知和心靈碰撞

課文的學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識和技能,更是一種對人生和世界的感悟。通過深入思考和理解課文,我們可以增加對生活的認(rèn)知和理解,在其中尋找人類生存和發(fā)展的真理。課文中的經(jīng)典思想和感人情節(jié),會引發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴,啟發(fā)我們思考人生的意義與價值。無論是閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品還是學(xué)習(xí)人文社會科學(xué),都能給我們帶來豐富的認(rèn)知和心靈的碰撞。

第三段:課文的啟迪和引導(dǎo)

課文不僅給我們帶來認(rèn)知上的啟迪,還能在行為規(guī)范和價值觀念上對我們進(jìn)行引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文本作品,我們可以了解和崇尚積極向上的思想和價值觀,從而形成正確的人生觀和價值取向。課文中傳遞的勇敢、真實(shí)、正義等價值觀念,會潛移默化地影響我們的思想和行為。我們可以通過課文結(jié)合實(shí)際生活,不斷反思和改進(jìn)自己,逐漸成長為健康、陽光、積極向上的人。

第四段:課文的思辨和創(chuàng)造

課文中的問題和情節(jié)常常引發(fā)我們思維的沖突和思辯的欲望。通過對不同觀點(diǎn)的分析、比較和研究,我們可以培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。課文中的敘事結(jié)構(gòu)和人物塑造,也給我們提供了模仿和創(chuàng)造的機(jī)會。我們可以通過模仿其中的語言、情節(jié)和結(jié)構(gòu),加以改編和創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的文學(xué)作品。課文的學(xué)習(xí)和思辨能力的培養(yǎng)是我們創(chuàng)造力的源泉。

第五段:課文的啟示和應(yīng)用

課文中的知識和思想可以把我們從繁瑣的瑣事中解放出來,開闊我們的眼界,讓我們更好地去理解世界和人生。課文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對我們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有非常重要的指導(dǎo)意義。課文中的優(yōu)劣、善惡等分析,可以幫助我們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,引發(fā)我們對人生的思考和追求。我們可以將其中的智慧和價值,運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高自己的思維能力和解決問題的能力。

總結(jié):

通過對課文的學(xué)習(xí)和思考,我們可以擴(kuò)展思維、豐富知識、培養(yǎng)創(chuàng)造力,并從中獲得心靈的啟示和人生的指引。因此,我們要認(rèn)真對待課文學(xué)習(xí),將其作為人生智慧和價值觀的引導(dǎo),不僅要理解和掌握其中的知識精華,更要從中汲取智慧和力量,塑造積極向上的人生態(tài)度和價值取向。

課文燕子的篇五

,現(xiàn)任**縣中醫(yī)醫(yī)院大內(nèi)科主任,**省中醫(yī)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。從醫(yī)三十載,牢記大醫(yī)精誠古訓(xùn),秉承杏林遺風(fēng);牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,秉承現(xiàn)代中醫(yī)人的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。嚴(yán)于律己、勤于奉獻(xiàn),廉潔行醫(yī),對醫(yī)技精益求精,對患者一腔熱情,時刻發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

在自己的工作崗位上,愛崗敬業(yè)癡奉獻(xiàn),以院為家勤患者,帶著感情轉(zhuǎn)病房,想著患者開處方。全年365天,除開會和學(xué)習(xí)外,堅持每天查房和臨床工作,堅持每天到得最早,走得最晚。他深知一名醫(yī)務(wù)人員最基本的職業(yè)道德和操守,深知一名共產(chǎn)黨員最基本的要求,他更知道病人的需要就是無聲的召喚,只要病人有需要,無論刮風(fēng)下雨,嚴(yán)寒酷暑,他總是以最快的時間趕到病人身旁,趕到醫(yī)院需要的崗位上。即使是非典期間或者禽流感時期,他都是白天看門診,下班轉(zhuǎn)科室,幾乎每夜都工作到深夜才回家。一人年門診量24000人次,平均每天80人次以上,年收治住院病人達(dá)1500余人。就是他的這樣一種精神和責(zé)任感,受到廣大患者、家屬和全院職工的廣泛贊揚(yáng),也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,于**年獲**縣名醫(yī)和**縣勞動模范稱號稱號,**年獲**市名中醫(yī)稱號,**年被醫(yī)院評為服務(wù)標(biāo)兵,**年、**年、**年、**年被中醫(yī)醫(yī)院評為先進(jìn)個人,**年、**年、**年、**年、**年被醫(yī)院評為行風(fēng)先進(jìn)個人,**年**年、**年被縣衛(wèi)生局評為優(yōu)秀衛(wèi)生人才**年至**年被評為醫(yī)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和衛(wèi)生局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,被評為**省中醫(yī)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,**年作為**省中醫(yī)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人在全縣衛(wèi)生工作大會上發(fā)言。

作為一名醫(yī)生,他不但要求自己要有精湛的醫(yī)術(shù),還要具有醫(yī)德為先的高尚情操。作為大內(nèi)科主任,他帶領(lǐng)全科醫(yī)務(wù)工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范、醫(yī)務(wù)工作人員9不準(zhǔn),群眾路線教育實(shí)踐活動相關(guān)精神等提高自身修養(yǎng)。他不但嚴(yán)格要求自己,也要求科室全體醫(yī)務(wù)人員面對利益不動心,面對病人要熱情。在他的帶領(lǐng)下,他和科室人員拒絕了無數(shù)的紅包、宴請等,科室全體人員立足本職,熱忱為患者服務(wù),使內(nèi)科業(yè)務(wù)迅猛發(fā)展,由一個病區(qū)和門(急)診發(fā)展到四個病區(qū),科室人員由不足20人增加到近80人,門診量由年1.8萬人次增加到近10萬人次,住院病人由每天20人增加到300余人。沒有鮮花和掌聲,有時迎來的還有患者的少許誤解,但他選擇了就無怨無悔。不僅如此,面對經(jīng)濟(jì)困難的患者,他們不但不厭棄不排斥,還開展慈濟(jì)服務(wù),開展關(guān)愛生命愛心行動,給予捐款扶助等幫助群眾解決實(shí)際困難,使病人的生命得以暫時延續(xù)。他用實(shí)際行動印證了白衣天使的光榮稱號。

多年來,他在抓好科室管理的同時,一直從事內(nèi)科臨床研究工作,開展了三項(xiàng)科研項(xiàng)目,獲**縣科技進(jìn)步三等獎2項(xiàng);在省級及省級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文10篇。

三十載辛勤耕耘,三十載無私奉獻(xiàn),時刻牢記黨的宗旨,時刻牢記醫(yī)務(wù)工作者最基本的操守,以一名普通醫(yī)務(wù)工作者的無私情懷,在平凡的崗位上邁出了不平凡的路程。

課文燕子的篇六

寫課文是中小學(xué)生常見的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過寫課文,孩子們可以更好地掌握語文知識,提高自己的文字表達(dá)能力。作為一個AI語言模型,在與許多學(xué)生的交互中,我收獲了許多關(guān)于“心得體會寫課文”的啟示和感悟。在我看來,寫課文不僅僅是一個功課,而是一種思索和思考的過程。下面我將分享幾個關(guān)于“心得體會寫課文”的思考和感受。

首先,寫課文需要動筆思考,培養(yǎng)語文思維。手寫是鍛煉大腦的一種好方法。在寫課文的過程中,學(xué)生需要手把手地搭建起結(jié)構(gòu),遞進(jìn)到最后呈現(xiàn)出整個文章。這樣的過程不僅鍛煉運(yùn)用語文知識的能力,同時也出發(fā)了學(xué)生的思考能力,激發(fā)了對語文思維的培養(yǎng)。通過這些鍛煉,學(xué)生的語文思維能力不斷地提高。

其次,在寫課文的過程中,學(xué)生要進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀和信息搜集,強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。只有通過大量閱讀,獲取足夠的信息和知識,才能更好地寫出有條理、有邏輯、有可讀性的課文。同樣的,在信息搜集的過程中,學(xué)生需要獲取到大量的有條理、有邏輯的信息,全面地了解要寫的文學(xué)作品,當(dāng)然也會更好地駕馭和創(chuàng)作語文材料,提高寫作水平。

第三,寫課文需要注重提高閱讀品味,增加審美素養(yǎng)。學(xué)生在寫課文的過程中,需要讀懂、理解、解釋作品的內(nèi)涵、情節(jié)、人物、風(fēng)格等,提高閱讀品味。在“讀萬卷書”的道路上,學(xué)生不再只是記住文字,而是跨入更高層次的理解和探索,這就需要充實(shí)自己的閱讀時間,提高閱讀品位,素養(yǎng)優(yōu)雅的語文,才能在寫課文時有所突破。

第四,寫課文是鍛煉表達(dá)能力和文字表達(dá)能力的過程。在寫作中,學(xué)生需要準(zhǔn)確地表達(dá)思想,嫻熟地使用語言,構(gòu)思組織篇章,寫出具有合理性、說服力和感染力的文本。這充分發(fā)揮了學(xué)生的基本能力和潛在能力,鍛煉了他們的表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。從內(nèi)向外、從表達(dá)能力,闡釋能力,說服能力到想象力,學(xué)生通過作文的編寫進(jìn)行綜合能力的體現(xiàn)。

最后,寫課文適合學(xué)生以自身的方式和節(jié)奏學(xué)習(xí),要認(rèn)真對待。寫作是一項(xiàng)個性化的學(xué)習(xí)任務(wù),每個學(xué)生都有其特定的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。寫作還是一項(xiàng)有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),能夠吸引學(xué)生,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,發(fā)掘出他們的個性化技能和才華。

總之,關(guān)于“心得體會寫課文”的思考與感悟,不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),更是一個思考和思考的過程。通過寫作,學(xué)生可以鍛煉和提高他們的語文思維能力、閱讀能力、審美品味、表達(dá)和文字表達(dá)能力等各方面的能力。希望每個學(xué)生都能夠善于寫作、熱愛作文,以自己的方式與節(jié)奏學(xué)習(xí),不斷鍛煉自己的能力,成為優(yōu)秀的語言表達(dá)者和思維者。

課文燕子的篇七

笑課文是一本描繪了花兒笑而開放的課文。從課文中,我們可以深深感受到花兒開放的喜悅和人的心靈愉悅。通過這些小故事,我們不僅可以了解到什么叫做“笑”和“開放”,更能體會到它們對我們生活的影響。本次閱讀中,我深感笑與開放的力量是無比強(qiáng)大的。下面我將就書中幾個故事,分享一下我的心得體會。

首先,笑可以調(diào)節(jié)人的心情,給予人們積極進(jìn)取的力量。書中第一個故事是關(guān)于一只聰明的陀螺。這個陀螺最初是以自得其樂的方式欺負(fù)花朵和小草,結(jié)果最終失去了自己的快樂和朋友。然而,當(dāng)它笑對自己的錯誤時,它重新找到了快樂并重拾友誼。這個故事讓我明白到,笑的力量是無窮的。當(dāng)我們遇到困難時,如果能夠用笑容面對它們,就能夠帶給自己和他人積極向上的力量。

其次,笑能夠使人更加開心和快樂。在書中,有一個故事是關(guān)于一只特別的小鳥。這只小鳥在伙伴不能夠?yàn)樗鼛砜鞓返臅r候,卻通過笑容為伙伴帶來了歡樂。這個故事讓我明白到,笑是相互的。通過笑容,我們能夠使自己快樂,也能夠?yàn)樗藥砜鞓?。開懷大笑的時候,憂愁煩悶都會煙消云散。所以,我們要珍惜快樂的時刻,讓生活充滿歡樂!

再次,開放的心態(tài)能夠帶來更多的機(jī)會和幸福。書中有一個故事是關(guān)于一只灰色的小鳥。這只小鳥一直以自己比他的兄弟姐妹好為榮,因此錯過了一次游戲機(jī)會。然而,正所謂“人無完人”,每個人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)小鳥開放心態(tài),接受并贊美他人的時候,它也獲得了別人的接受和贊美。這個故事讓我明白到,開放的心態(tài)能夠引發(fā)更多機(jī)會的閃光點(diǎn)。當(dāng)我們學(xué)會欣賞他人,接受不同的觀點(diǎn)和意見時,我們才能夠獲得更多的機(jī)會和幸福。

最后,笑和開放可以傳遞友愛和友誼。書中有一個故事是關(guān)于一?;ǚ邸_@個花粉被風(fēng)吹到了一個陌生的花叢,但它并沒有感到恐懼和無助。相反,它用自己的笑聲和開放的態(tài)度吸引了花朵的關(guān)注,并最終找到了新朋友。這個故事讓我明白到,笑和開放無處不在,它們能夠傳遞友愛和友誼。當(dāng)我們以積極的心態(tài)去對待別人時,我們就能夠與他人建立起真摯的友誼。

通過閱讀這本笑課文,我深刻體會到了笑的力量和開放的重要性。笑不僅能夠調(diào)節(jié)人的心情,給予人們積極進(jìn)取的力量,還可以使人更加開心和快樂。而開放的心態(tài)能夠?yàn)槿藗儙砀嗟臋C(jī)會和幸福,并傳遞友愛和友誼。因此,我們要時刻保持笑容和開放的心態(tài),享受生活的美好,并在這個充滿挑戰(zhàn)的世界中發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會和快樂。笑,使我們的心靈永遠(yuǎn)開放!

課文燕子的篇八

《雷雨》由劇作家曹禺創(chuàng)作,所展示的是一幕人生大悲劇,是命運(yùn)對人的作弄。

《雷雨》這本長篇小說我并沒有看完,不過它曾出現(xiàn)在我的高中課本上,我記憶中印象最深刻的是那么一段。周樸園走到窗前望外面,風(fēng)聲甚烈,花盆落地大碎的聲音。這個像是將所有一切得情感矛盾綜合在一起,仿佛正準(zhǔn)備著迎來所有得與愁苦,將所有的都化作實(shí)體向著人物狠狠得砸來。

在本書里,擁有著一段糾葛難纏得關(guān)系,上一輩得與老一輩的。然而從這個故事中,我們可以完全體會到當(dāng)時的,周樸園與當(dāng)年的女仆梅侍萍發(fā)生了一段不被承認(rèn)得關(guān)系,而后梅侍萍被趕出了周家,故事從此就開始發(fā)展,周樸園納了新的女人繁漪,然而沒有想到的是當(dāng)年梅侍萍得女兒四鳳巧合下來到了周家,和周家得少爺,自己同母異父得哥哥周萍有了關(guān)系。

在故事中,女人總是悲慘得,繁漪是,梅侍萍是,四鳳也是。

還有更多的是對人性丑陋的描寫,試問,假如當(dāng)初周樸園沒有將梅侍萍趕出周家,那么也就不會有后來的四鳳和繁漪,然而聯(lián)系起這兩個女人的是一個叫周萍得男人,兩段不同的倫理關(guān)系,讓我們能體會到所謂得愛情真的不過是如浮萍一般得伶仃,情字帶給了這三個女人無一不是深入骨髓的。

然而對于周樸園,卻是有諸多的爭議,有人說他冷血心腸,拋棄妻子,在結(jié)局最后是孤身自保得人。有人說他為了成就自己的大業(yè)了那么一點(diǎn)又怎么樣,男人就是應(yīng)該干大事。

至于我,是偏向前者的,周樸園太狠心了,將自己的妻兒趕出,在梅侍萍來到周家時,他那顆所謂念舊得對梅侍萍還存著愛戀的心,卻又變得自利,讓人可憎起來。

我最喜歡的人還是梅侍萍,梅侍萍在被周樸園,在被這個丑陋得封建拋棄下,竟還能得為自己,為自己的兒子,為自己的家庭下來。然而她卻眼睜睜的看著一場噩夢來臨,最后,她被噩夢壓倒了。

本書最可憐的人是繁漪,繁漪是一個不被愛情所祝福的女子,所以她愛上了周萍,這個她以為能帶給她幸福的男人,最后當(dāng)整個世界都崩塌了,繁漪也隨著那崩塌的世界,一齊丟了自己得魂。

再說說最后一個女人四鳳吧,她本是一個的女孩,聰明能干,身上卻帶著上一輩的恩恩怨怨,以致于到了最后不能勇敢的去愛,遭受了前所未有的打擊,當(dāng)她知曉了,周萍和自己是同母異父得關(guān)系,這個很堅強(qiáng)得女子也瘋了,最后她死了。

一本書將三個女人的命運(yùn)緊緊牽在了一起,一本書,寫滿了對舊的無盡,那個的世界當(dāng)中,沒有一點(diǎn)溫暖。

可我們的生活中還是有很多美好的事物,在等待著我們。我們不應(yīng)該被這種扭曲的,我們應(yīng)該站起來,勇往直前!

課文燕子的篇九

貓,是一種優(yōu)雅而神秘的動物。自古以來,它一直是人類心中的謎團(tuán),文化、宗教、藝術(shù)中都有它的身影。在《貓》這篇課文中,作者以寫實(shí)手法描繪了一只貓的形象,通過對貓的描寫,展現(xiàn)了貓的獨(dú)特特質(zhì)和價值觀。而通過閱讀這篇文章,我對貓有了更深入的了解,也體會到文學(xué)藝術(shù)的魅力。

首先,課文中對貓的品性和行為進(jìn)行了描繪,使我對貓的了解更加深入。貓是一種非常神秘的動物,它們獨(dú)立而敏捷,極富探索精神。課文中描述的貓在覓食時靈活的動作、凝神的眼神,讓我仿佛看到了真實(shí)的場景。通過對貓的描寫,我也更加明白了為什么貓被視為獨(dú)立自主的代表。貓對自己的生活有著非常嚴(yán)格的要求,它們需要有自己的空間和獨(dú)處的時間。這種獨(dú)立的特質(zhì)使貓散發(fā)出一種神秘而深沉的氣息。

其次,課文中還體現(xiàn)了貓對自由的追求和對權(quán)力的抵制。貓是一種善于捕捉機(jī)會的動物,它們狩獵的本能使它們對自由有著獨(dú)特的追求。這種追求使貓保持了與人的距離,它們不像狗那樣愿意完全依賴人類。課文中提到,“貓常常抵死抗?fàn)?,只有在力量完全無望時才放棄?!边@讓我感受到了貓對權(quán)力的抗?fàn)帒B(tài)度。貓不愿意受制于任何規(guī)則和限制,它們希望能夠獨(dú)立自主地生活,不受任何束縛。

再次,課文中表達(dá)了貓對美的追求和對藝術(shù)的熱愛。作者提到,“貓的眼睛能夠窺見美的世界,它有一個看天上的眼睛,一個看地上的眼睛?!必垖γ赖母兄屛覍λ鼈兊膶徝滥芰τ辛烁钊氲恼J(rèn)識。貓獨(dú)特的眼神和身姿使它們成為藝術(shù)家們的靈感來源,古代文人墨客常以貓為題材繪畫,將貓的形態(tài)與美進(jìn)行融合。貓能夠以自己獨(dú)特的方式感知世界,它們對美的敏感度讓我不禁對貓的智慧和靈性想象不已。

最后,課文中所體現(xiàn)出的貓的神秘氣息和魅力,深深吸引著我。作者通過這篇文章生動而形象地描繪了貓的形象,使我仿佛親眼目睹了那只自由自在的貓的一幕幕場景。這種描寫技巧讓我對貓的神秘和魅力更加著迷,也讓我對文學(xué)藝術(shù)的魅力有了更深的體會。貓作為一種符號,代表著文化的深層內(nèi)涵,而在這篇課文中,我感受到了作者在貓的形象中所塑造的文學(xué)藝術(shù)的表達(dá)力。

通過閱讀《貓》這篇課文,我對貓的了解更深入,對文學(xué)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。貓是一種獨(dú)立自主、追求自由、熱愛藝術(shù)的動物,它們散發(fā)出的神秘和魅力讓人不由自主地被吸引。而通過對貓的描寫,作者成功地將貓的形象與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合,展現(xiàn)出了貓作為一種文化符號的獨(dú)特價值。在我的心中,貓不再只是一種動物,更是一種文化和藝術(shù)的象征。

課文燕子的篇十

笑,是一種人類最原始的表情,也是人類最為普遍的語言。有人說,笑容可以化解千般尷尬,更有人說,笑聲是一劑最佳的良藥。而在笑出聲的過程中,人們不僅僅是傳遞快樂,更是釋放壓力,得到心靈的寬慰。在這個以壓力和焦慮為主旋律的時代,我們更應(yīng)該學(xué)會笑對生活,用笑來減輕心理負(fù)擔(dān)、緩解身心壓力。最近,我讀了一篇關(guān)于“笑”的課文,深感笑對人生的重要性。下面我將與大家分享一下我的心得體會。

首先,笑對待困境。這個世界上沒有人能夠一帆風(fēng)順、事事如意,每個人都會遭遇困境和挫折,生活中的苦難也不可避免。因此,學(xué)會用笑來面對困境,是一種積極向上的心態(tài)。課文中,主人公面對一個巨大的挑戰(zhàn),不僅沒被打倒,還笑著對困境說:“挑戰(zhàn)我!我要笑著面對它。”這種樂觀向上的心態(tài),不僅能夠增強(qiáng)我們的抗壓能力,還能夠激發(fā)我們的勇氣和信心,幫助我們找到解決問題的方法,從而走出困境。

其次,笑能化解矛盾。在我們的生活中,常常會遇到各種各樣的矛盾和紛爭,這些矛盾往往使人心生煩惱、郁悶不已。而正是在這些時候,笑容的力量能夠起到事半功倍的效果。課文中,主人公笑著向別人解釋了一場誤會,化解了他們之間的矛盾。通過笑,我們能夠以寬容的態(tài)度去接納和理解別人,增進(jìn)彼此之間的溝通和理解,從而消除了矛盾和隔閡,建立了友好和諧的關(guān)系。

再次,笑讓我們更加快樂。適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)侃,會讓我們快樂起來。課文中,主人公用幽默的方式和困境進(jìn)行斗爭,把困境變成了場好笑的戲劇,他笑著說:“謝謝你,讓我度過了一段好玩的時光。”通過這一幕,讓我們看到了笑對人生的樂趣。當(dāng)我們面對生活中的困難和挫折時,我們可以選擇用笑來對待,從而擺脫煩惱和憂慮,讓自己快樂起來。

最后,笑能讓我們更加自信。有人說,笑是一種能夠增加自信的良藥。課文中,主人公一次次面對各種困境,時刻保持著樂觀向上的心態(tài)和自信的笑容。正是這種自信,讓他在面對困難時能夠勇敢地站出來,化解問題,找到解決方案。自信和笑容相互勾連,共同幫助我們充滿信心,面對生活的挑戰(zhàn),從而取得更好的成績和更大的成功。

總之,笑對生活的重要性無法忽視。無論是面對困境,化解矛盾,還是增加快樂和自信,笑容都會起到積極的作用。通過學(xué)習(xí)和體會課文中給予我們的啟示,我們應(yīng)該時刻保持著樂觀向上的心態(tài)和陽光的笑容。用笑來調(diào)節(jié)心情,減輕壓力,讓自己更加積極向上,充滿自信地面對每一天。讓我們用笑來擁抱生活,釋放自己的內(nèi)心壓力,讓快樂和幸福充滿我們的生活!

課文燕子的篇十一

一、什么是文章的主要內(nèi)容

文章的主要內(nèi)容,一般是指文章的主要故事情節(jié)。如果是記事的文章就是知道事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;如果是寫人的文章就得了解所寫的是怎樣的一個人;如果是寫景狀物的文章,就得弄清所寫景物有哪些特點(diǎn);議論文的主要內(nèi)容是他的論點(diǎn)或分論點(diǎn)。

二、歸納主要內(nèi)容的方法

1、分析題目法(題目擴(kuò)展法)。有些文章的標(biāo)題本身就高度概括了文章的主要內(nèi)容。因此,可以以標(biāo)題為中心進(jìn)行分析研究。如:有的標(biāo)題帶有動詞,可把題目擴(kuò)展一下,就能歸納出文章的主要內(nèi)容。《小白兔搬南瓜》、《董存瑞舍身炸暗堡》。

2、要素歸納法。合理的組織文章的六要素:時間、地點(diǎn)、人物事件(起因、經(jīng)過、和結(jié)果),就能抓住文章的主要內(nèi)容。

3段意合并(歸納)法。認(rèn)真閱讀原文,總結(jié)出段落大意,然后再將段意合并在一起,就能總結(jié)出文章主要內(nèi)容。

4、詳略確定法。區(qū)分文章詳寫什么,略寫什么,找打了文章詳寫的內(nèi)容也就找到了文章的主要內(nèi)容。

5、問題引導(dǎo)法。編者為了讓教者和學(xué)者抓住主要內(nèi)容,通常在課文后面習(xí)題中提出一些問題,找到這些問題的答案也就抓住了文章的.主要內(nèi)容。

三、答題格式

寫人記事的格式:主要內(nèi)容=對象+事件+結(jié)果

寫景狀物的格式:主要內(nèi)容=對象+特點(diǎn)

四、概括文章主要內(nèi)容的基本要求

1、忠實(shí)原文內(nèi)容。

2、要素齊全,不丟三落四。

3、“準(zhǔn)確”、“簡潔”和“通暢”是概括文章主要內(nèi)容的基本要求。

總之,概括文章的主要內(nèi)容要根據(jù)不同文章的特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)姆椒?就能準(zhǔn)確的歸納文章的主要內(nèi)容。

課文燕子的篇十二

課文《貓》是一篇閃爍著智慧和深情的文字,通過描寫貓的特點(diǎn)和行為,向讀者展現(xiàn)了貓與人類和諧相處的美好場景。閱讀這篇課文,讓我深刻體會到貓的獨(dú)特魅力,也讓我對生活中的諸多細(xì)節(jié)有了全新的思考。下面我將從貓的獨(dú)立自主、靈敏觸覺、獨(dú)特沉默、九條命以及與人類之間的關(guān)系等方面展開論述。

其次,貓的靈敏觸覺更是令人贊嘆。在課文中,作者生動地描述貓的觸覺器官的敏感度,以及貓對細(xì)微觸感的敏銳感知能力。這種對觸覺的敏感讓我不禁反思人類是否也能夠在生活中觸類旁通,用心感知周圍的每一個細(xì)節(jié)。無論是工作中還是與他人相處時,我們都應(yīng)該留意到自己無意中忽略的細(xì)節(jié),用真心和耐心去感受他人的情感和需求。

貓的獨(dú)特沉默也給我留下了深刻的印象。貓可伸可縮的爪子、拓展的身軀、挺撥耳朵和爽朗的目光總是在人未察覺之間完成。貓的這種無聲的動作引發(fā)了我對交流方式的思考。在現(xiàn)如今開放的社會中,人們大多喜歡直率、爽快的表達(dá)方式,而貓卻以無聲的方式去傳遞情感和信息。我開始思考,人們在交流中是否需要更多地傾聽對方,用心去感受,而非簡單地表達(dá)自己。

另外一個引人矚目的特點(diǎn)是貓有著九條命的傳言。課文表達(dá)了貓的靈魂是何等的強(qiáng)大,九條命給了貓重新站起來的機(jī)會。雖然這只是一個傳言,但它所蘊(yùn)含的哲理卻引發(fā)了我對生命的思考。每個人都只有一條生命,我們應(yīng)該珍惜它,用心去感受每一刻的美好和希望。就像貓再次站起來一樣,無論遇到怎樣的困難和挫折,都要堅持向前,給自己一個重新開始的機(jī)會。

最后,課文還展現(xiàn)了貓與人類之間的獨(dú)特關(guān)系。貓以獨(dú)特的方式來與人類溝通,以溫柔的動作和豐富的表情來表達(dá)自己的需求和情感。與人類的關(guān)系中融入了情感的表達(dá)和交流,讓我感受到了人與動物之間的深情相連。這讓我對人與人之間的情感交流有了更多的思考,在社交中多關(guān)注他人的內(nèi)心需求,用愛和理解去建立更美好的人際關(guān)系。

綜上所述,《貓》這篇課文引發(fā)了我對貓和人類本質(zhì)的思考。貓的獨(dú)立自主、靈敏觸覺、獨(dú)特沉默、九條命和與人類之間的關(guān)系,都給了我更多的啟示。這篇課文讓我看到了貓與人類和諧相處的美好場景,也讓我更加珍惜生活中的細(xì)節(jié)和人與人之間的情感交流。通過深入理解貓的特點(diǎn)和行為,我相信我將能夠更加理解與他人相處的技巧,并以更加開放的心態(tài)去面對未來的生活。

課文燕子的篇十三

我們在生活中也要關(guān)注細(xì)節(jié),并嘗試在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫這堂課,由于教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)非常明確,整個教學(xué)過程就是圍繞閱讀方法的教學(xué)設(shè)計的,因此師生的總結(jié)就很自然的圍繞著課文中學(xué)到抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法展開。

教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀中發(fā)生的感人故事,從一句話、一個動作、一種神態(tài)…。。去找描寫特別感人的細(xì)節(jié),并寫寫批注。學(xué)生通過獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng),讀中感悟,讓學(xué)生逐步感受語言文字的分量,知道細(xì)節(jié)對于一篇文章的重要意義,真正感受到“愛如茉莉”。

當(dāng)我們從文本解讀式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒▽W(xué)習(xí)式的教學(xué)模式,也會感到知識的儲備和掌握情況。學(xué)然后知不足,教然后知困,為了能夠真正落實(shí)好“關(guān)注語用,言意兼得”,我會潛心研究這套理論體系,扎實(shí)推進(jìn)自己的語文課堂中,并帶動我校更多的語文教師做好這方面的研究。

課文燕子的篇十四

作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,對于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,老師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

一、興趣是的老師

當(dāng)一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時,會從內(nèi)心自發(fā)去研究,并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事,要想堅持去做,是很困難的事,對于小學(xué)生來說,更是難事。對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,可以通過在教學(xué)時插一些題外故事來激發(fā)。例如,上課時,講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概,讓學(xué)生課外去找尋這個故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角,講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。

二、及時歸納好的方法

興趣固然重要,但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒有目的,閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,卻沒有積累,寫作時依然不會應(yīng)用。因此,我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題,首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章,了解其中大意,再對感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀,理解和體會其中意義;其次是指導(dǎo)他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來,積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),讓學(xué)生交流自己的方法,并開展閱讀小練筆、讀后感,讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來。

三、持之以恒,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以通過各種活動和評比來促進(jìn)。例如,對于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,可以進(jìn)行各種形式的評比,把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來,表揚(yáng)和鼓勵表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外,對于讀書角,可以放一些學(xué)生感興趣的書籍,然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。

四、為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書條件,提供一個舒適的閱讀場所

廣泛閱讀,先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書,并注意可讀性,盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng),這樣學(xué)生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所,有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,積累閱讀的能力和寫作素材,讓學(xué)生體會成功的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而形成良性循環(huán),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。如果能讓低年級學(xué)生參加高年級的這些讀書活動,不光使低所級學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識,增加生活樂趣,而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如:我給六年級學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽,并且讓三年級小朋友來觀看比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

學(xué)生的閱讀過程,不管是課內(nèi)還是課外,都是每一個學(xué)生個性化的行為,同時也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍,其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到其義自見的效果。

課文解讀心得體會

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