科技的不斷進步和應(yīng)用給人類生活帶來了巨大的變革。在總結(jié)中，我們可以采用歸納和分析的方法，對所學(xué)所得進行梳理。以下是一些寫作中的總結(jié)范例，供大家學(xué)習(xí)參考。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇一
師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的？(4、5、6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
(一)學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。
試驗順序。
試驗方式。
試驗結(jié)果。
試驗結(jié)論。
第一次。
第二次。
第三次。
小組討論填表結(jié)果。
指名講所填寫的表格【課件出示：表格】。
(二)學(xué)習(xí)第七自然段。
課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。
匯報句子。
男女同學(xué)賽讀。
默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖。
展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：
同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理。
齊讀句子，說體會。
齊讀體會。
齊讀第七自然段。
(三)學(xué)習(xí)第八自然段。
邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀。
模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖。
同桌交流示意圖，并復(fù)述。
指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：
請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三。
指名講答案。
齊讀。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇二
1、能借助工具獨立認(rèn)識本課生字8個“蛾、鐺、蒙、障、礙、摩、熒”。能聯(lián)系上下文理解“啟示”、“證明”、“摹仿”。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助板書說說蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。
3、了解飛機靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)過程。
一、了解“仿生學(xué)”，揭示課題。
1、讀詞組，了解詞語之間的關(guān)系。
出示：草和鋸。
鳥和飛機。
輕聲讀讀這些詞組，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、了解“仿生學(xué)”。（副板書：仿生學(xué)）。
3、了解雷達(dá)：
雷達(dá)就是仿生學(xué)的產(chǎn)物。（板書：雷達(dá)）。
4、雷達(dá)的發(fā)明正是從蝙蝠身上受到了啟示，今天就讓我們來學(xué)習(xí)??
補齊課題：（板書：蝙蝠和）。
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
（一）發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
1、讓我們先來看看人們從蝙蝠身上發(fā)現(xiàn)了一個什么現(xiàn)象？（副板書：發(fā)現(xiàn)）。
1）自由地朗讀全文，找到相關(guān)的小節(jié)。
2）出示：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的`電線，它也能靈巧地避開。
2、引讀：蝙蝠喜歡在夜間活動，在飛的同時，還能??，而且無論??。夜里可是漆黑一片，什么都看不見。蝙蝠飛行時可能會遇到??一幢幢、一棵棵……（板書：樹木、房子……），即使??（板書：電線）。房子、樹、電線這些都是阻礙蝙蝠安全飛行的物體，我們稱之為??板書：障礙物（指導(dǎo)書寫）人們發(fā)現(xiàn)即使是再小的障礙物蝙蝠也能??板書：避開，“避開”換一個詞就是??繞開，這樣一來，它就能在黑暗中??板書：安全飛行。
3、根據(jù)板書的提示，用上“無論……都……”，簡單地用一句話來把蝙蝠夜行的特點講清楚（板書：無論……都……）。
（二）揭示“秘密”
1、自讀第6節(jié)，讀通句子，讀懂內(nèi)容。
2、指名交流，教師畫示意圖：
3、借助示意圖來說說蝙蝠的飛行奧秘。
（三）了解雷達(dá)是如何摹仿蝙蝠探路的。
過渡：揭開了這個秘密后，科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)??（副板書：摹仿）。
寫摹時注意：下面是個“手”，讀（摹仿）??換一個詞（出示詞卡：模仿）??對，就是木字旁的模，這兩個詞意思相同。
1、自己讀讀7，圈一圈雷達(dá)的什么相當(dāng)于蝙蝠的嘴巴、耳朵、超聲波。
（板書：天線無線電波熒光屏）。
2、再讀讀第7小節(jié)，邊讀邊記，以小雷達(dá)的口吻，借助圖示把你如何為飛機導(dǎo)航的秘密告訴大家。
（四）如何揭開秘密。
1、反饋預(yù)習(xí)，了解試驗內(nèi)容，隨機正音，理解“橫七豎八、蒙住、封住”。
2、聯(lián)系上下文推測科學(xué)家們做第2、第3次試驗前的猜想，并仿照第1次試驗的敘述方法介紹后兩次試驗。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，了解寫法。
2）引讀：科學(xué)家??又做了兩次試驗，由于這兩次試驗的條件不一樣，所以作者分開介紹，一次??（把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。）??兩次試驗結(jié)果相同，作者就一并寫道??（蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停）。
3）小結(jié)：重復(fù)相同的內(nèi)容并不是寫具體，我們要用簡潔、明了的語句把句子表達(dá)清楚，同時讓人讀起來富于變化。
4、了解研究過程的漫長、復(fù)雜。
1）科學(xué)家從三次試驗中證明了什么？
出示：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（板書箭頭）。
2）那么是否是科學(xué)家做了三次實驗后就發(fā)明了雷達(dá)？
（科學(xué)家在這三次試驗后又經(jīng)過反復(fù)研究，弄清了蝙蝠耳朵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，以及它的嘴巴耳朵究竟是如何配合的。這是一個漫長、復(fù)雜的研究過程。）。
三、總結(jié)課文。
板書。
嘴（天線）靈巧避開。
（無線電波）（房子、樹、電線……）。
耳（熒光屏）。
安全飛行。
（無論……都……）。
副板書：仿生學(xué)。
發(fā)現(xiàn)。
發(fā)明。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇三
1、了解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、理解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，進行邏輯思維訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)新字新詞，了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八”等詞語的意思。
4、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
[教學(xué)重點]。
1、弄清科學(xué)家的試驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的；飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。
[教學(xué)難點]了解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。
[教學(xué)時間]二教時。
[教學(xué)安排]第一課時：學(xué)習(xí)課文，解決重難點。
第二課時：分段，總結(jié)課文，指導(dǎo)擴展閱讀。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
晴朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（大屏幕出現(xiàn)情境，畫外配音）。
同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續(xù)往下看：
（屏幕出現(xiàn)靜態(tài)蝙蝠）這是什么？蝙蝠，齊讀正音，蝙蝠是一種什么動物？（屏幕出現(xiàn)動態(tài)蝙蝠夜飛）蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。
（屏幕出現(xiàn)靜態(tài)雷達(dá)）這是什么？雷達(dá)（齊讀），誰知道雷達(dá)是什么東西？（屏幕出現(xiàn)動態(tài)雷達(dá)）雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。
二、揭題質(zhì)疑。
今天，我們一起學(xué)習(xí)的新課，題目就是：蝙蝠與雷達(dá)。
看了這個題目，你們想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑。
自讀課文，檢查讀書情況。
要求：1、大聲各自讀課文，生字字音讀準(zhǔn)確。2、遇到生字組成的新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想意思。3、標(biāo)出自然段。
1、學(xué)生自讀，教師巡視。
2、（屏幕出現(xiàn)新詞）檢查字詞朗讀情況。
3、課文一共有幾個自然段？（7個）。
指名七位同學(xué)讀課文，并思考：蝙蝠和雷達(dá)到底有什么關(guān)系？
四、學(xué)習(xí)課文第一大段。
蝙蝠和雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢？在課文中劃出關(guān)鍵句。（原來是從蝙蝠身上得到的啟示）（屏幕板書：啟示）。
齊讀第一大段（1－2自然段）。
五、學(xué)習(xí)課文第二大段。
1、那么到底人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的呢？請大家自己讀一讀下面的課文，看看課文哪里到哪里寫了這個問題？（3－6自然段）。
（屏幕出現(xiàn)第三自然段第一句話）分析理解。
蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子：而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？
齊讀這句話。
2、難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了試驗。
科學(xué)家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？請大家自己看書，找一找表示動作的詞。（三次）。
（屏幕演示第一次做試驗的情況）。
請一位同學(xué)用“先……接著……最后……”的句式把科學(xué)家第一次是怎樣做試驗的說出來。
結(jié)果怎么樣？證明了什么？
那么書上是怎樣寫第一次試驗情況的，齊讀第四自然段。
完成填表練習(xí)。
試驗順序。
試驗方式。
試驗結(jié)果。
試驗證明。
第一次。
蒙上蝙蝠的＿。
飛了幾個鐘頭，鈴鐺＿。
蝙蝠夜飛不靠＿。
3、第二次、第三次試驗科學(xué)家又是怎樣做的呢？
（屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況）。
邊演示，學(xué)生邊用“先……接著……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。
結(jié)果怎么樣？證明了什么？
課文第5自然段把兩次試驗寫在一起了。（齊讀課文）。
（出示句子分析）。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順？為什么不能去掉？強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
齊讀這句式。
完成填表練習(xí)。
試驗順序。
試驗方式。
試驗結(jié)果。
試驗證明。
第二次。
塞上蝙蝠的＿。
蝙蝠到處亂飛，繩子上的鈴鐺＿。
蝙蝠夜里飛行是用＿探路的。
第三次。
封住蝙蝠的＿。
嘴超聲波。
蝙蝠障礙物。
耳朵 反射。
蝙蝠飛行的秘密進一步說明了什么？
齊讀第二大段（3－6自然段）。
六、學(xué)習(xí)第三大段。
請同學(xué)們自己動手在計算機上練習(xí)畫出雷達(dá)的工作示意圖，并用自己的話說一說。
天線無線電波。
雷達(dá)障礙物。
熒光屏 反射。
2、現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原理，下面來做一個練習(xí)。
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的 。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。
七、總結(jié)。
給飛機裝上雷達(dá)，飛機就能安全夜航了，而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠與雷達(dá)。（齊讀課題）。
板書：啟 示。
嘴天線。
超聲波無線電波。
蝙蝠 雷達(dá)。
反射 反射。
障礙物。
耳朵 熒光屏。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇四
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
(三)重點學(xué)習(xí)第三自然。
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？
2、指名講段意。
3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。
(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
(3)說感受。
(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？(贊嘆、佩服)。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇五
1、能借助工具獨立認(rèn)識本課生字8個“蛾、鐺、蒙、障、礙、摩、熒”。能聯(lián)系上下文理解“啟示”、“證明”、“摹仿”。
3、了解飛機靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)過程。
一、了解“仿生學(xué)”，揭示課題。
1、讀詞組，了解詞語之間的關(guān)系。
出示：草和鋸。
鳥和飛機。
輕聲讀讀這些詞組，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、了解“仿生學(xué)”。（副板書：仿生學(xué)）。
3、了解雷達(dá)：
雷達(dá)就是仿生學(xué)的產(chǎn)物。（板書：雷達(dá)）。
4、雷達(dá)的發(fā)明正是從蝙蝠身上受到了啟示，今天就讓我們來學(xué)習(xí)??
補齊課題：（板書：蝙蝠和）。
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
（一）發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
1、讓我們先來看看人們從蝙蝠身上發(fā)現(xiàn)了一個什么現(xiàn)象？（副板書：發(fā)現(xiàn)）。
1）自由地朗讀全文，找到相關(guān)的小節(jié)。
2）出示：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
2、引讀：蝙蝠喜歡在夜間活動，在飛的同時，還能??，而且無論??。夜里可是漆黑一片，什么都看不見。蝙蝠飛行時可能會遇到??一幢幢、一棵棵……（板書：樹木、房子……），即使??（板書：電線）。房子、樹、電線這些都是阻礙蝙蝠安全飛行的物體，我們稱之為??板書：障礙物（指導(dǎo)書寫）人們發(fā)現(xiàn)即使是再小的障礙物蝙蝠也能??板書：避開，“避開”換一個詞就是??繞開，這樣一來，它就能在黑暗中??板書：安全飛行。
3、根據(jù)板書的提示，用上“無論……都……”，簡單地用一句話來把蝙蝠夜行的特點講清楚（板書：無論……都……）。
（二）揭示“秘密”
1、自讀第6節(jié)，讀通句子，讀懂內(nèi)容。
2、指名交流，教師畫示意圖：
3、借助示意圖來說說蝙蝠的飛行奧秘。
（三）了解雷達(dá)是如何摹仿蝙蝠探路的。
過渡：揭開了這個秘密后，科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)??（副板書：摹仿）。
寫摹時注意：下面是個“手”，讀（摹仿）??換一個詞（出示詞卡：模仿）??對，就是木字旁的模，這兩個詞意思相同。
1、自己讀讀7，圈一圈雷達(dá)的什么相當(dāng)于蝙蝠的嘴巴、耳朵、超聲波。
（板書：天線無線電波熒光屏）。
2、再讀讀第7小節(jié)，邊讀邊記，以小雷達(dá)的口吻，借助圖示把你如何為飛機導(dǎo)航的秘密告訴大家。
（四）如何揭開秘密。
1、反饋預(yù)習(xí)，了解試驗內(nèi)容，隨機正音，理解“橫七豎八、蒙住、封住”。
2、聯(lián)系上下文推測科學(xué)家們做第2、第3次試驗前的猜想，并仿照第1次試驗的敘述方法介紹后兩次試驗。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，了解寫法。
2）引讀：科學(xué)家??又做了兩次試驗，由于這兩次試驗的條件不一樣，所以作者分開介紹，一次??（把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的'嘴封住，讓它在屋子里飛。）??兩次試驗結(jié)果相同，作者就一并寫道??（蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停）。
3）小結(jié)：重復(fù)相同的內(nèi)容并不是寫具體，我們要用簡潔、明了的語句把句子表達(dá)清楚，同時讓人讀起來富于變化。
4、了解研究過程的漫長、復(fù)雜。
1）科學(xué)家從三次試驗中證明了什么？
出示：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（板書箭頭）。
2）那么是否是科學(xué)家做了三次實驗后就發(fā)明了雷達(dá)？
（科學(xué)家在這三次試驗后又經(jīng)過反復(fù)研究，弄清了蝙蝠耳朵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，以及它的嘴巴耳朵究竟是如何配合的。這是一個漫長、復(fù)雜的研究過程。）。
三、總結(jié)課文。
板書。
嘴（天線）靈巧避開。
（無線電波）（房子、樹、電線……）。
耳（熒光屏）。
安全飛行。
（無論……都……）。
副板書：仿生學(xué)。
發(fā)現(xiàn)。
發(fā)明。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇六
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復(fù)實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行；之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。之后是做三次試驗證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解決了問題。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇七
《蝙蝠和雷達(dá)》是小學(xué)語文第七冊第五組的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。
根據(jù)大綱的要求本組課文的教學(xué)應(yīng)注意：要在理解詞句，練習(xí)給課文分段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納段落大意，以使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀能力。
經(jīng)過分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、學(xué)會生字新詞，練習(xí)給課文分段，學(xué)習(xí)歸納段意，培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。
3、利用科學(xué)家?guī)状芜M行科學(xué)實驗的例子對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練。
本課的教學(xué)重、難點是：
1、學(xué)習(xí)歸納段意；理解科學(xué)家的實驗過程。（重點）
2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點）
根據(jù)以上的依據(jù)，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計，下面我就分五個方面來談?wù)劇?/p>
我采用展示圖片、設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課。一上課，先出示蝙蝠圖片，問：“（1）這是什么？它在什么時候才出來活動？（2）在漆黑的晚上，你能安全地進行各種活動嗎？那么蝙蝠在夜里是怎樣活動的？”然后出示飛機圖片問：“它能在夜里飛行嗎？靠什么引路？”出示雷達(dá)圖片問：“它是怎樣引路的，它跟蝙蝠有聯(lián)系嗎？”通過層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。
這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：1、通過自學(xué)、點撥的方法使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解生詞。學(xué)法指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音：拼查問：理解生詞：查問聯(lián)系上下文。2、概括自然段的意思，用歸并法給課文分段和歸納段落大意。這樣就使學(xué)生通讀了課文，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，為精讀課文打下基礎(chǔ)。同時訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。
三次科學(xué)實驗，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個目的：1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題。2、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點。3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進行。
第一步：由于1——3自然段的內(nèi)容比較簡單，我主要采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白飛機安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。從中引導(dǎo)學(xué)生提出疑問：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？它為什么能在夜間靈巧飛行？通過引導(dǎo)質(zhì)疑，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實驗的過程。教學(xué)時先讓學(xué)生在聽讀4——5自然段中思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說實驗的經(jīng)過，同時結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第三步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學(xué)生邊聽讀邊看有關(guān)蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考問題，并要求學(xué)生自己組織語言回答，弄清密秘。由于影片這一輔助手段的運用，使抽象的科學(xué)原理生動形象化、顯現(xiàn)化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點。另外，通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、看演示、說原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書?！?/p>
第四步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力（學(xué)生在自學(xué)過程中，教師做好放錄音及影片的工作）。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進行對話，并抽二個學(xué)生分別帶上頭飾進行對話、表演。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對話、表演中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。
大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！币虼?，學(xué)完課文后提問：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。
我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇八
(四)說一說：我從()身上得到啟發(fā)，想發(fā)明()?！菊n件出示】。
參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。
(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇九
1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
在第三組課文中，已經(jīng)學(xué)過《自然之道》《黃河是怎樣變化的》兩篇課文，通過學(xué)習(xí)我們知道，自然界是有自己的規(guī)律的，我們不能違背自然規(guī)律，要不然，好心會辦壞事，甚至?xí)艿酱笞匀坏膽土P。
1、板書課題。課前安排同學(xué)們搜集有關(guān)的資料，一起來交流。
2、蝙蝠是一種哺乳動物，雷達(dá)是一種探測裝置，他們之間會有什么聯(lián)系呢？
3、拿起課本，從課文中找答案。自讀課文，字音、句子。重要的地方作好標(biāo)記。
4、詞語：
蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺。
蒼蠅 揭開 推進 障礙物 橫七豎八。
5、回到課文，請一位同學(xué)說說，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？
1、快速瀏覽課文，哪些段落是寫蝙蝠的？
2、默讀描寫蝙蝠的段落，想想科學(xué)家做了幾次試驗，每次試驗的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？把重要詞句劃下來。
3、小組合作完成試驗報告。
試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次 第二次 第三次 。
4、三次試驗得到了初步的結(jié)論——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
5、科學(xué)家的研究是不是就此而止？
1、聯(lián)系下文，科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。體會？
（嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，艱辛的努力，讀課文也要仔細(xì)揣摩體味，才能體會到詞語的妙處。）。
2、一起來揭曉蝙蝠夜里飛行的謎底。齊讀，用自己的話講給同學(xué)聽。
（板書）。
3、游戲，演示蝙蝠用超聲波探路的過程。
（3人，障礙物——蚊子）。
4、再來看看雷達(dá)探路的方法。指讀：
模仿上面的板書，用關(guān)鍵字把雷達(dá)探路的方法表示出來。講解。
5、齊讀最后一個自然段。
像這篇課文中講到的，通過研究某種生物，獲取靈感，受到啟發(fā)，進行新的應(yīng)用，研制出新的儀器設(shè)備，叫做仿生學(xué)?，F(xiàn)在仿生學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科。推薦網(wǎng)站，中國仿生學(xué)網(wǎng)。
1、把眼睛（ ），把耳朵（），把嘴巴（?。?；
2、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（?。?；
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（?。?/p>
雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。
3、我知道：
人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了___________________；
我還知道。
人們從_______受到啟發(fā)，發(fā)明了___________________；
我還想。
從動物身上受到啟發(fā)，設(shè)計一個小發(fā)明！
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇十
１.認(rèn)識21個生字。
２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
３.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
１.教學(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
２.教學(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
幻燈片
二課時
第一課時
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)12課。（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
１.自讀課文，排除字詞障礙；
２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
４.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法
５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。
4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
四、合作學(xué)習(xí)，突破重點
2．小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達(dá)就像是蝙蝠的xx
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的xx雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的xx
五、作業(yè)布置：
閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、學(xué)會生字新詞。
2、把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗的過程及揭示的秘密。
3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗的過程及揭示的秘密。
理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
（出示蝙蝠圖片）。
同學(xué)們，認(rèn)識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么。
（出示雷達(dá)圖片）。
同學(xué)們，這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎。
同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。
（二）熟讀課文，掃清障礙。
1、朗讀全文。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。
（2）學(xué)生書寫。
（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。
1、抓住要點，概括內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來。
學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。
2、針對內(nèi)容質(zhì)疑問難。
同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？
學(xué)生可能從以下方面提問題：
（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的。
（2）蝙蝠是怎樣探路的。
（3）為什么裝上雷達(dá)飛機就能安全飛行了呢。
（四）依據(jù)問題，順學(xué)而導(dǎo)。
感悟蝙蝠夜間飛行的特點。
1、師范讀課文。
2、同學(xué)們交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1、請同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。
2、學(xué)生交流。
3、體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、明確蝙蝠的探路方法。
請同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。
（1）試著用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？
（2）邊交流，邊演示。
（3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）。
（4）比較下面的句子，看哪種說法好？為什么？
科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。
1、試著用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的呢？
（1）邊交流，邊演示。
（2）通過比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。
（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。
（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、了解仿生學(xué)。
2、交流人們從生物身上受到的啟示。
3、好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。
閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。
飛機夜間安全飛行？提出問題。
發(fā)明雷達(dá)，解決問題。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇十二
這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機能安全地夜航。文章一開頭描述了飛機夜航的情景，通過設(shè)問點出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。
由于學(xué)生對仿生學(xué)知道的較少，所以課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么是仿生學(xué)，收集仿生學(xué)的資料。激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，珍惜學(xué)習(xí)的機會，在學(xué)中有所思考、有所創(chuàng)新。
1、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。
3、知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示。
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
1、教學(xué)方法：演示法。
2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。
七、教學(xué)過程：第一課時（略）
第二課時
1.聽寫。
2.填寫課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課我們繼續(xù)《蝙蝠和雷達(dá)》一課。
1.蝙蝠飛行有什么特點？
2.蝙蝠的眼睛真的很敏銳嗎？
3.科學(xué)家做了幾次試驗？每次的目的是什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？
4.學(xué)生找到有關(guān)的段落讀一讀，說一說。
5.教師課件演示后填寫表格
6.經(jīng)過科學(xué)家反復(fù)研究終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜里飛行的秘密是什么？嘴和耳朵是怎樣配合的？先和同桌說，再匯報。理解“配合”
7.從哪里看出科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密很不容易？用“反復(fù)??終于”說話。
8.學(xué)生找到有段落讀一讀，說一說，在填寫到答題紙上。
9.課件填空
11.課件填寫雷達(dá)的工作原理。
12.學(xué)生在答題紙上在填寫一遍雷達(dá)的工作原理。
13.蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系？
14.學(xué)生先和同桌說一說，在匯報，師板書。
15.根據(jù)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系完成書上課后的填空題，填好的匯報。
1.說一說什么是仿生學(xué)？
2.你知道人們根據(jù)動植物還發(fā)明了什么？
3.科學(xué)家的這種善于觀察、思考、研究、發(fā)明的這種精神你羨慕嗎？
4.你學(xué)了這一課有什么感想？
抄寫有關(guān)蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理的語句。
板書
蝙蝠和雷達(dá)
蝙蝠：嘴超聲波耳朵
雷達(dá)：天線無線電波熒光屏
本次教研活我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第二課時的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會：
《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。在第一課時的基礎(chǔ)上，為了突破難點，使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計如下：
1.電教引路清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)
學(xué)生找到蝙蝠的特點之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，科學(xué)家做了三次試驗，我用課件演示，使學(xué)生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飛行靠的是嘴和耳朵。蝙蝠飛行的訣竅在于什么呢？學(xué)生繼續(xù)讀書找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合來探路飛行的。理解“配合”后，繼續(xù)用課件拖動文字表示飛行的方法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。
3.拓展延伸知識遷移
植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。
一、成功之處：
1.多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運用課文語言。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進行復(fù)述，使每一個學(xué)生都有說的機會，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。
2.利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。
二、不足之處：
對學(xué)生的思維素質(zhì)還需啟發(fā)，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇十三
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點。
2、理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
多媒體課件。
（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學(xué)們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現(xiàn)了障礙物，這多危險啊！
可是不要擔(dān)心，科學(xué)家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。飛機裝上雷達(dá)夜間就能安全的飛行了。
蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，他們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
1、（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。
2、同學(xué)們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）。
3、交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。
4、抽學(xué)生回答，讀出相關(guān)的句子（同時出示）。
5、三次試驗證明什么？請同學(xué)們齊讀第六自然段。（同時出示）。
6、小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。
1、自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。
2、誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺粘貼出來。
3、那雷達(dá)又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺粘貼出來。
4、雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們看圖，填空想一想。（課件出示填空）。
5、誰能填一填？抽學(xué)生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。
6、現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系了：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。
7、飛機裝上了雷達(dá)，夜間飛行就安全了。（課件展示）。
1、科學(xué)家從動物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來嗎？（課件出示，讓學(xué)生連線）。
2、同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動物身上獲得啟示，也設(shè)計一項小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個小科學(xué)家的。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇十四
《蝙蝠與雷達(dá)》一課，有效的運用了多媒體課件，教學(xué)效果很好。學(xué)生在課堂上，始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴大，動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、教學(xué)重點。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點。
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。
二課時。
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。
（生讀課題）。
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法。
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
1、認(rèn)讀生字。
2、提出難寫的字。
3、各自說出記字的方法。
4、給生字組詞。
5、抄寫生字詞。
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確地把握的主要內(nèi)容。（重點）。
2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點）。
根據(jù)以上的依據(jù)，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計，下面我就分五個方面來談?wù)劇?/p>
這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。
三、自學(xué)重點段，解決問題。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）。
三次科學(xué)實驗，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題。
2、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點。
3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進行。
第一步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實驗的過程。教學(xué)時先讓學(xué)生聽同學(xué)讀4——5自然段時思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說實驗的經(jīng)過，同時結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、畫簡圖、說原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書?！?/p>
第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生自己設(shè)計雷達(dá)探路示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進行對話。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對話中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。
大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！币虼耍瑢W(xué)完課文后提問：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。
我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識7個生字,正確書寫12個生字和"蝙蝠,橫七豎八"等詞.
2,朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.
3,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣.
4,搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力.
教學(xué)重點和難點:。
1,教學(xué)重點。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的.是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的.
2,教學(xué)難點。
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教學(xué)課件。
教學(xué)時間:二課時。
第二課時。
電教引路,巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣。
二,切入重點,多元組合,明白關(guān)系。
(一)解決科學(xué)家的三次試驗。
2.小組討論填表(小組自主,合作,探究討論完成)。
試驗順序。
試驗方法。
試驗結(jié)果。
試驗結(jié)論。
第一次。
第二次。
第三次。
3.匯報交流。
(l)第一次試驗是如何做的結(jié)果怎樣證明了什么(用一段連貫的話說一說)。
(2)第二次,第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的。
(3)根據(jù)表格說一段完整的話,說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的.(結(jié)合課件演示)。
(二)解決蝙蝠探路的秘密。
1.學(xué)生齊讀第7段,并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的.
2.教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的.(用課件邊演示,邊講解)。
3.學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的.出示文字片:。
蝙蝠的嘴里發(fā)出______________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向.
4,研讀:反復(fù),終于。
a為了揭開蝙蝠探路的秘密,科學(xué)家付出艱辛的代價,從文中哪些詞語可以看出來。
b指名答.
c從"反復(fù),終于"你感受到什么。
d輪讀這句話.
(三)解決二者聯(lián)系。
自由讀第八自然段,畫一畫雷達(dá)工作示意圖.
雷達(dá)是怎么工作的。
完成課后練習(xí).
講評.
為什么飛機在夜里也能安全飛行(課件演示)。
課外延伸,擴展思維。
1科學(xué)家還從哪些生物身上得到啟示發(fā)明了什么。
2生生交流.
3師生交流.(播放課件實例)。
談話結(jié)束,激勵創(chuàng)造。
科學(xué)的征途是無止境的.大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備只要大家今后多學(xué)習(xí)知識,多留心生活,做到善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到.
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14624257.html】
