編寫教案有助于提前預(yù)設(shè)教學(xué)結(jié)果和評價標準,為教學(xué)評價提供依據(jù)。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習策略和解決問題的能力。《物理》教案范文
青春舞曲教案篇一
2、音樂活動:為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準備:鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標:、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點:
1、重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程:
2、提問:(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動。
(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動。
(二)——創(chuàng)編舞蹈動作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的.節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
青春舞曲教案篇二
教學(xué)目標:
1、情感態(tài)度價值觀:透過對***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習,能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法:在參與各種音樂實踐活動中,感受***音樂魅力。
3、知識與技能:能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》,掌握***節(jié)奏。
教學(xué)難點:
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗。
教學(xué)課時:一課時。
課前律動:利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個***舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳***舞蹈的舞步,在最后擺一個造型高呼:“亞克西”。
一、師生問好。
師:同學(xué)們:亞克西。
生:老師:亞克西。
一、簡介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼?(***)說起***,大家都明白那里的葡萄很出名,其實***的歌舞也十分有名。這天老師帶來了一首***維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲?(放視頻)。
2、板書課題:青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的,至今已經(jīng)有了75年歷史,無論是民族歌手還是港臺歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書。
師:這天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏,理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。
1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏,范唱:xxxx:。
2)學(xué)生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍,是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還能夠利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起(放錄音一段)。
3)了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律。
師:同學(xué)們的方法真多!一齊告訴我,這首歌是什么拍子?那強弱規(guī)律誰還記得?(板書)我們還能夠配合這種強弱規(guī)律這樣拍(示范:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師:此刻我們透過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”,你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會玩嗎?來找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂)準備-開始。
2、學(xué)習歌詞。
1)幻燈出示歌詞,學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)。
師:(豎起大拇指)你的情緒怎樣?(開心)看看歌詞,帶著你此刻的情緒,讀讀歌詞。準備,開始!
3)體驗節(jié)奏帶來的快感。
b:找樂句?()。
c師:真會找!你能把節(jié)奏拍出來嗎?那你認為我們班誰有這個本事?好!請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音,幫忙學(xué)生視唱歌譜。
1)師唱旋律,學(xué)生拍節(jié)奏。
師:此刻要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。(最后重復(fù)的地方唱兩次)。
2)模唱。
師:同學(xué)們的節(jié)奏感個性強!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來,du(重復(fù)幾次)。
好,持續(xù)住!把你聽到的音用du唱出來。(老師彈:6136)。
我們把du加到旋律當中。dudududu1-2-3-唱。
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)。
4)生生接龍唱。
師:誰來小能手和同學(xué)們合作。
4)完整唱歌譜。
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1)彈琴師:下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達的是一種什么樣的感情!
哪一句最能表達這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎樣唱?一齊來!
3)多形式唱。
a師生合作。
我們來分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)。
b我們還能夠用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去,誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)。
三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起,第二次1-2-3-4學(xué)生唱)。
1、加入其他打擊樂器,創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種,它還有很多伙伴,還有木魚、三角鐵等等,我們一齊來看看,那里有三種節(jié)奏型,此刻我們分成兩個組,先請大組長出來,你來當代表抽簽,抽到幾號,你就組織你組的同學(xué)練習幾號的節(jié)奏型。來,抽一張,給大家看看你抽到的第()條節(jié)奏,4拍,怎樣玩?同學(xué)們拿出你們準備好的樂器,開始?。?分鐘)。
2、分組匯報。
1)2分鐘后,教師運用小鼓拍出節(jié)奏,學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2)師:每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生)。
師:把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作。
1、看視頻,體驗***舞蹈。
師:在***,無論男女老少,人人都能歌善舞。我們一齊來欣賞一段***舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。
師:大家一齊來。
五、小型音樂舞會。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂號列車開往***維吾爾族,這是一輛特殊的列車,在車廂內(nèi),大家要唱起來,跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家,每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無限好!我們要把握青春,努力學(xué)習!把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指,一齊歡呼吧dd亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?/p>
青春舞曲教案篇三
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡潔,富于動感。歌詞既通俗又富有哲理,以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說,具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路:
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,音樂基礎(chǔ)參差不齊,對于民族音樂知道得就更少了,學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏,讓音樂的美滲透至每個學(xué)生,利用自己電子琴伴奏的特長,進行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標。
1、知識目標:能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲,準確確把握歌曲的情緒,了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標:聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,體會新疆的獨特節(jié)奏,初步學(xué)會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標:通過歌曲的學(xué)習,感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點,培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂,加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝,珍惜時光的道理。
四、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏,并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點:學(xué)生能準確掌握歌曲節(jié)奏型,正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準備:多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
六、教學(xué)過程。
1、課前:收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習音樂的被動,我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,嘗試把音樂學(xué)習延續(xù)到課外,把音樂學(xué)習的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如:新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料,并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習音樂的萌芽,更是為本課的學(xué)習做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課:激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進入教室)。
設(shè)計意圖:音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習音樂的動力,充分利用了學(xué)生課前的準備,激發(fā)學(xué)生的興趣,在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課:欣賞——比較——律動——復(fù)聽。
(1)課件展示圖片,介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》,請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學(xué)生討論回答后,教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度,節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):。
a、學(xué)習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××。
b、學(xué)習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,突破難點)。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練:用“啦”哼唱旋律,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞:
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下,學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》,師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖:對于本節(jié)課學(xué)習的《青春舞曲》,篇幅短小,易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法,從節(jié)奏入手,采用多種表現(xiàn)形式,讓學(xué)生參與到音樂當中,避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中,我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點,在此時恰當?shù)剡\用了音樂節(jié)奏,以教師的激情感染學(xué)生,在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入:引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演。
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演:師生共同探討使用速度變化方案,用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,并隨著電子琴的速度,做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖:速度是音樂的基本因素,讓學(xué)生通過比較,自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處,速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,調(diào)動全班的音樂細胞,節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓,并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。
師:有個人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
6.小結(jié):歸納提升感受青春。
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學(xué)習,積極進取吧!因為只有在充實的人生中,青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
(播放《明天會更好》,學(xué)生離開教室)。
六、板書設(shè)計。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
青春舞曲教案篇四
教學(xué)準備:
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點:
1、重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程:
2、提問:
(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
青春舞曲教案篇五
《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌曲的歌詞富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的。真摯的警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調(diào),4/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)綴補充段,歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)及衍化動機的手法寫成,整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。
1、知識與技能目標
能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,感受其音樂風格,熟悉新疆民歌的典型特征,并能通過音樂教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
2、過程與方法目標
通過聆聽、模仿、討論、探究中自主學(xué)習歌曲,了解新疆民歌的風格特征,通過彈、唱、跳等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過對歌曲的學(xué)習,體驗作品的情感,懂得青春如小鳥一般去而不返的道理,激發(fā)學(xué)生樹立珍惜青春、不虛度年華的人生觀。
1、體會新疆民歌音樂的風格特點,體驗作品中的情緒、情感,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣。
2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
播放歌曲《達坂城的`姑娘》和新疆風光音像。
欣賞并回答出是哪個民族的舞蹈,并在地圖上指出此民族所處的省份。
播放歌曲《達坂城的姑娘》和新疆風光音像,激發(fā)學(xué)趣,導(dǎo)入新課。
播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲的音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒,學(xué)生回答后作評價。 認真聽《青春舞曲》錄音后,討論并回答問題。
感受歌曲旋律,體會新疆音樂特點。
1、播放錄音,模唱旋律,
分析歌曲節(jié)奏。
2、采用齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等方式練唱,直到學(xué)生能夠背唱歌詞。
1、邊聽邊跟隨錄音唱樂譜,同時跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感覺。
2、小組競賽,采用不同的方式練唱,直到能夠背唱下來。
1、模唱旋律,感受音樂歡快的情緒。
2、通過教師范唱講解、有感情的朗頌歌詞等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
1、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
2、編排新疆舞蹈動作。
3、演唱、打節(jié)奏與舞蹈的合作。
可分為演唱組,節(jié)奏組和舞蹈組進行合作表演。為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,創(chuàng)作律動,學(xué)習并創(chuàng)編維吾爾族舞蹈的基本動作。
青春舞曲教案篇六
教學(xué)資料:
教學(xué)年級:
初一年級。
教學(xué)目的:
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣,愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系,并用心參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點、難點:
重點是透過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學(xué)歌曲,擴大學(xué)生的藝術(shù)視野,難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法:
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)設(shè)計:
1、歌唱知識。
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。
口鼻同時吸氣,呼吸要求敏捷無聲,不聳肩,肺部、胸膛自然挺起,腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收,構(gòu)成上下力量的抗衡,使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習板書。
2、導(dǎo)入新課。
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下,跳一段維吾爾族舞蹈,請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈,并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一齊學(xué)習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱。
(1)播放錄音,請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)。
歌曲的顯著的特點是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格,曲調(diào)上下流動、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人:有些事物能夠去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正象那鳥兒一樣,飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。
(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。
(2)分男女組演唱。
(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演。
(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請同學(xué)們仔細觀看。
(2)請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造。
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
(2)教師總結(jié)板書。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器,有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴,其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作。
演唱、打擊樂、舞蹈一齊合作表演,將孩子們的學(xué)習推向高潮。
小節(jié)。
這節(jié)課我們一齊學(xué)習了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
板書設(shè)計。
練聲曲:
配器譜:
鋼琴:
木魚:
碰鈴:
教學(xué)反思。
本課的教學(xué)效果令人滿意,同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》,透過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作,更好的表現(xiàn)了歌曲的資料,鍛煉了學(xué)生的潛力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”,因此,教學(xué)中務(wù)必抓住教材的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為其營造一種愉快和諧的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂,寓教于樂。
青春舞曲教案篇七
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。下面和百分網(wǎng)小編一起來學(xué)習一下初中《青春舞曲》教案范文,歡迎閱讀!
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣,愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系,并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學(xué)歌曲,擴大學(xué)生的藝術(shù)視野,難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣,呼吸要求敏捷無聲,不聳肩,肺部、胸膛自然挺起,腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收,形成上下力量的抗衡,使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習板書
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的.蓋頭來》背景音樂下,跳一段維吾爾族舞蹈,請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈,并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
(1)播放錄音,請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格,曲調(diào)上下流動、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正象那鳥兒一樣,飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。
(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。
(2)分男女組演唱。
(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請同學(xué)們仔細觀看。
(2)請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
(2)教師總結(jié)板書。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器,有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴,其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演,將孩子們的學(xué)習推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
青 春 舞 曲
練聲曲:
配器譜:
鋼琴:
木魚:
碰鈴:
本課的教學(xué)效果令人滿意,同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》,通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作,更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”,因此,教學(xué)中必須抓住教材的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為其營造一種愉快和諧的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂,寓教于樂。
青春舞曲教案篇八
各位評委老師:。
上午好,今天我說課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標:通過音樂活動,了解新疆民歌的風格特點,增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標:通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對學(xué)習音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動力。學(xué)生有了動力,就能取得很好的教學(xué)效果。
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè),運用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的.鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)。
(6)分小組和組合進行歌曲的演唱。
設(shè)計意圖:七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問題的能力,同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設(shè)計意圖:通過教授舞蹈動作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
2.討論(師生、生生互動)。
設(shè)計意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時間,珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時光,展現(xiàn)自我。
總之,在整個教學(xué)設(shè)計中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。
青春舞曲教案篇九
教學(xué)準備:
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點:
1、重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程:
2、提問:(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
青春舞曲教案篇十
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問:(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
青春舞曲教案篇十一
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進入教室)。
新疆是一個多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一齊到新疆去聽一聽,看一看嗎?那么此刻老師就跟同學(xué)們就一齊去領(lǐng)略一下美麗的新疆。
(課件:背景是新疆風光)。
(課件出示課題《青春舞曲》學(xué)習目標)。
二、學(xué)習與感受。
1、(1)聽賞歌曲,感受歌曲的情緒。
(學(xué)生聽完后討論、分別進行回答、教師進行肯定)。
課件:(板書:旋律dd優(yōu)美。
節(jié)奏dd明快。
情緒dd歡快、活潑、充滿青春活力)。
(2)歌詞的學(xué)習。
師:拿起你的小樂器,根據(jù)歌曲節(jié)奏把歌詞資料朗誦一遍,跟老師分句來(打得真整齊)。
練習:教師與學(xué)生分開,每人一句練習。
完整練習:教師學(xué)生一塊進行(真棒,收起你的小樂器)。
(3)歌曲的學(xué)習(教師彈琴)。
師:老師彈琴,你為老師填上歌詞好不好?
師:下面我們完整地把歌曲演唱一遍。
師:歌詞資料告訴了我們一個什么樣的哲理呢?
(學(xué)生回答,老師總結(jié))青春易逝,時光寶貴,“莫等閑白了少年頭”。
師:請同學(xué)們運用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評點、點撥)。
(2)舞蹈的加入。
師:哎呀,同學(xué)們唱的真是好聽,(新疆但是素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么哪些同學(xué)明白新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?(讓學(xué)生示范)想跟老師一齊學(xué)學(xué)嗎?(教師教基本動作、)。
師:那么,下面就請同學(xué)們帶上你最喜歡的動作,最美麗的表情一齊來表現(xiàn)這首歌,好嗎?起立!
(課件:放音樂)學(xué)生隨音樂根據(jù)自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。
(此刻跟你的小組編排一下,小組合作,討論)讓你們到前面來展示一下你們的風采(小組討論編排)。
師:老師已經(jīng)迫不及待的想看到你們的表演了,你們準備好了沒有?
師:每個小組進行展示(課件音樂)。
師:同學(xué)們,你們覺得你們的表現(xiàn)怎樣樣?(每組代表做評價)。
同學(xué)們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力。
三、小結(jié)。
美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞讓我們陶醉,歌舞讓我們感受到到青春的活力,也讓我們感悟到青春的腳步匆匆,一去不復(fù)返。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學(xué)習,努力進取吧!只有在充實的人生中,人生才會流光溢彩。祝愿同學(xué)們明天會更好!
青春舞曲教案篇十二
1、知識目標:學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、能力目標:通過音樂活動,了解新疆民歌的風格特點,增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標:通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
(一)組織教學(xué):即師生問好
(二)情景導(dǎo)入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈;
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞,并說說歌曲的音樂情緒。
3、學(xué)生學(xué)習簡單的新疆舞動作;
(三)整體感知引導(dǎo)掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》;
2、聽第一遍時,學(xué)生用手和腳打節(jié)拍;
3、聽第二遍時,用剛學(xué)過的舞蹈動作伴舞,老師稍作引導(dǎo);
(四)歸納歌詞
(1)學(xué)生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物,從而總結(jié)歸納歌詞;
(2)按節(jié)奏朗讀歌詞(師領(lǐng)讀)
(五)學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲;
(2)教師彈旋律,學(xué)生唱詞;
(3)學(xué)生提出難點唱句,師生共同分析,糾正;
(4)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和韻律感)
(六)音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作,為歌曲伴舞;
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演;
3、輪換角色進行表演,并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲;
(七)拓展
思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?討論(師生、生生互動)
(八)小結(jié)
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時光,展現(xiàn)自我。
青春舞曲教案篇十三
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能隨音樂進行律動。
歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的,我們要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱,養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂律動,難點是自主編創(chuàng)動作。
1、播放快樂小舞曲,學(xué)生拍手進教室。
2、師生問好。
1、剛才,同學(xué)們進教室時,老師播放的音樂好聽嗎?那么,今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€新的地方,在這個地方有很多的高山,嘩啦啦的河水,非常美麗!那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢,讓我們一起看大屏幕。(出示歌名學(xué)生齊讀)非常好,接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去,讓我們一起來感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂小舞曲》。
師:歌曲聽完了,誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的?(生:快樂的、高興地、歡快的)。
師:那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的?
生:高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里。
師:孩子們在這些地方留下了足跡,留下了笑聲,獲得了快樂。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎?
3、學(xué)唱歌曲:
(1)、播放快樂小舞曲,學(xué)生默唱,并做聲勢動作。(大屏幕出示歌詞)。
(2)、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手,第二拍點手心;第二段歌詞第一拍拍手,第二拍學(xué)生自由發(fā)揮(可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等)。
(3)、再聽,同學(xué)們跟著輕聲唱一唱,找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的,跟著鋼琴輕聲唱一唱。
(4)、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
(5)、練習完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動動作。
(1)分小組自由創(chuàng)編。
(2)放錄音學(xué)生展示。
(3)挑選優(yōu)秀組展示。
(4)教師挑選優(yōu)秀動作進行組合,并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂律動。
6、學(xué)生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。
學(xué)生隨音樂走出教室,結(jié)束本課。
青春舞曲教案篇十四
1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生能夠用歌聲生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內(nèi)涵。
:學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。
:通過學(xué)唱歌曲,學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。
:多媒體、錄音機。
1.導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景,使不同的學(xué)生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結(jié)活動,深刻理解作品的內(nèi)涵,提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。
一、導(dǎo)入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師:剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?生:新疆。師:那么今天我們就來學(xué)習一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)。
二、授新課。
1.欣賞歌曲并范唱。
2、學(xué)習歌曲:
(2)視唱曲譜教師完整視唱全曲(輕聲、慢速、劃拍)學(xué)生模仿教師唱譜。
(3)填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導(dǎo):練唱:美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準)。
練唱:別的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語氣要加重)。
(4)完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)。
要求用一半音量,吐字清晰有彈性。
(5)歌曲處理師:哪位同學(xué)能說說,這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?生:揭示了青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,讓我們要懂得自覺珍惜時間。師:我們要用怎樣的演唱力度,才能正確表達歌曲的內(nèi)涵?生:歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏,并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
(1)學(xué)生分組討論和練習。
節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲。
演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。
(2)各組匯報設(shè)計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品:
他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地熱愛音樂,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》。
(用多媒體課件播放這些歌曲)。
四、課堂總結(jié):今天,我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時間,努力學(xué)習,在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞,讓我們下節(jié)課共同交流。
青春舞曲教案篇十五
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問:
(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
青春舞曲教案篇十六
全面貫徹和落實新課標的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氣氛中體驗到音樂的美,提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征,感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴(電子琴),多媒體課件。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞,了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
一、導(dǎo)入新課:
二、學(xué)唱歌曲:
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn):
節(jié)奏練習:
四、拓展階段:
1、提問:有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝,時光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切?!保墼里w]
五、小結(jié)本課:
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,因為只有民族的,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光,立足現(xiàn)在,拼搏進取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
六、下課禮儀:
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
青春舞曲教案篇十七
2、音樂活動:為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的用心參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點:透過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問:
(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,能夠跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)狀況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的,也能夠是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視狀況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心,有待于引導(dǎo)。
青春舞曲教案篇十八
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡潔,富于動感。歌詞既通俗又富有哲理,以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說,具有很好的引領(lǐng)作用。
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,音樂基礎(chǔ)參差不齊,對于民族音樂知道得就更少了,學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏,讓音樂的美滲透至每個學(xué)生,利用自己電子琴伴奏的特長,進行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
1、知識目標:能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲,準確確把握歌曲的情緒,了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標:聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,體會新疆的獨特節(jié)奏,初步學(xué)會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標:通過歌曲的學(xué)習,感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點,培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂,加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝,珍惜時光的道理。
教學(xué)重點:讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏,并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點:學(xué)生能準確掌握歌曲節(jié)奏型,正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
1、課前:收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習音樂的'被動,我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,嘗試把音樂學(xué)習延續(xù)到課外,把音樂學(xué)習的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如:新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料,并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習音樂的萌芽,更是為本課的學(xué)習做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課:激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進入教室)。
設(shè)計意圖:音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習音樂的動力,充分利用了學(xué)生課前的準備,激發(fā)學(xué)生的興趣,在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課:欣賞——比較——律動——復(fù)聽。
(1)課件展示圖片,介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》,請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學(xué)生討論回答后,教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度,節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):。
a、學(xué)習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏__×|__|和附點音符節(jié)奏×.____×。
b、學(xué)習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,突破難點)。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練:用“啦”哼唱旋律,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞:
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下,學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》,師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖:對于本節(jié)課學(xué)習的《青春舞曲》,篇幅短小,易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法,從節(jié)奏入手,采用多種表現(xiàn)形式,讓學(xué)生參與到音樂當中,避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中,我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點,在此時恰當?shù)剡\用了音樂節(jié)奏,以教師的激情感染學(xué)生,在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入:引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演。
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演:師生共同探討使用速度變化方案,用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,并隨著電子琴的速度,做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖:速度是音樂的基本因素,讓學(xué)生通過比較,自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處,速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,調(diào)動全班的音樂細胞,節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓,并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。
師:有個人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
6.小結(jié):歸納提升感受青春。
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學(xué)習,積極進取吧!因為只有在充實的人生中,青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
(播放《明天會更好》,學(xué)生離開教室)。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
青春舞曲教案篇十九
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
認知目標:了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
1、學(xué)會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對歌曲情緒的感受。
通過學(xué)習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進入教室)。
二、學(xué)習與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聽賞歌曲,感受歌曲的情緒。
(播放《青春舞曲》,學(xué)生聽完后討論、回答)。
(板書:旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
(2)教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。
師:請同學(xué)們運用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評點、點撥)。
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評,教師總評。
2、作者介紹。
師:有個人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)。
3、隨樂舞蹈。
師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,教師示范動作)。
師:請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動學(xué)生,活躍課堂氣氛)。
師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?請同學(xué)們分組表演,然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)。
(學(xué)生讀完后各抒已見)。
小結(jié)。
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學(xué)習,積極進取吧!因為只有在充實的人生中,青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
青春舞曲教案篇二十
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中,有一定的自控能力,并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風,鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個地方躲起來,一動不動,大風就不會把你刮走。后來,風停了,鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。
師:現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風來了,如果你聽出來就用動作表示出來。
(1)欣賞第一段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
(2)欣賞第二段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風的動作。
(3)欣賞第三段,師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
師:現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作,老師師扮演大風,小朋友扮演鴨寶寶,記住大風來了,一定要一動不動,不然就會被大風刮走。
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現(xiàn)在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)。
青春舞曲教案篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品,并在一定程度上再認欣賞過的作品。
2、簡單了解圓舞曲的特征,激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。
活動準備:
《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動重點:
理解圓舞曲的特點,及代表作。
尋找三拍子的重拍。
一、回顧學(xué)過的進行曲、搖籃曲、舞曲的風格。游戲:聽音樂選圖—————聽音樂做動作。
二、圓舞曲。
1、簡單介紹圓舞曲:圓舞曲(waltz),有時音譯為“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞曲,18世紀后半葉用于社交舞會,19世紀開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦,由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王:小約翰?施特勞斯他的圓舞曲獨具特色,旋律酣暢,柔美動聽,節(jié)奏自由,生機盎然,是每年維也納新年音樂會的主要曲目。
3、代表曲目:《藍色多瑙河》。
作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。
創(chuàng)作小故事:一次,小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的,便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來,她正想把它交給丈夫,卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來,在她離開的瞬間,洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所,就坐著車子到處尋找,奔波了半天,也沒有下落。在她陷于絕望的時刻,幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去,見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂,搶過了那件臟衣,挽救了衣袖上的珍貴樂譜,這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍色多瑙河圓舞曲。
游戲:幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞,感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動畫:《花之圓舞曲》。
青春舞曲教案篇二十二
教材分析:《青春舞曲》是人音版教材七年級13冊第二單元的一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明歡快,歌詞富含深刻的哲理和教育意義,告訴學(xué)生要懂得熱愛青春,珍惜時光,努力學(xué)習的道理。
教學(xué)目標: 根據(jù)音樂大綱的要求,新課程的理念和初中學(xué)生的年齡特點,我確定了以下的目標:
1知識與技能:能用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2教學(xué)過程和方法:通過對課件的欣賞,知道新疆歌曲的風格特征,通過表現(xiàn)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。
3情感態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,體驗作品的內(nèi)涵,知道珍惜寶貴的青春的道理。
4通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)重點與難點:
動, 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想:
方法和小學(xué)生也有所不同,所以要求教師通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,來鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能。
教學(xué)方法手段:
采用講授法,討論法,演示法,練習法。
多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)良好的音樂教育氛圍,活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后,采用伴奏法,律動法為歌曲伴奏編舞,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學(xué)習歌曲,用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生自主探究能力,合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。
教學(xué)流程圖:
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,本節(jié)課我是這樣來設(shè)計教學(xué)程序的。 1組織教學(xué) 師生問好
2創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
3師生互動 學(xué)唱歌曲
4合作探究 表現(xiàn)創(chuàng)造
5知識升華 感悟青春
組織形式:
主要采用全班教學(xué)。在合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造環(huán)節(jié),將全班學(xué)生分組節(jié)奏訓(xùn)練,分組向全班展示。
教學(xué)過程與步驟解析:
一 組織教學(xué) 師生問好
二創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,經(jīng)過一天緊張的學(xué)習,你們都累了嗎?現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。(多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》)請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。(師生隨音樂律動)
1師:請大家思考一下,剛才我們欣賞的歌曲,是我國哪個地區(qū)的音樂呢?
生:新疆。
師:下面我們一起來找找新疆的地理位置。(課件出示)
生:我國的西北部。
師:對,這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆,同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣幔浚褡逍叛?,服飾,小吃,土特產(chǎn),樂器,民族舞蹈等)
2體會新疆地區(qū)語言特點:
師:新疆的語言很有特點,哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞:哎新疆的羊肉串,味道好極了?。▽W(xué)生模仿)
師:同學(xué)們知道維語中的“好”該怎么說嗎?(亞克西)
三師生互動 學(xué)唱新歌
同學(xué)們在欣賞完剛才的歌曲之后,應(yīng)該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學(xué)習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.
介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.
王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術(shù)的創(chuàng)作與實踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》,《半個月亮爬出來》,《在那遙遠的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲,“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。下面我們就來學(xué)習他創(chuàng)作的《青春舞曲》。
1聽范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍,并思考歌曲所表達的情緒?(活潑,歡快,青春活力)
2節(jié)奏練習。 聽伴奏做節(jié)奏練習。(課件出示)
(1) 4/4拍節(jié)奏型
3學(xué)生試唱譜。(根據(jù)學(xué)生情況,先用“拉”模唱)
4學(xué)生試填歌詞。(指導(dǎo)學(xué)生“別”字語氣要加重,老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性,唱出歡快情緒。)
5完整連唱歌曲 , 要求用一半音量,吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。
四 合作探究 集體演唱
1肢體律動 (老師教簡單新疆舞蹈動作,比如動脖子,挽花,托帽等)
2創(chuàng)編節(jié)奏
多媒體出示節(jié)奏型:
a x b c x- d x- - -
(1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學(xué)生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。)
五 知識升華 感悟青春。
本節(jié)課我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢?
六 小結(jié)本課
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族 ,喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光,立足現(xiàn)在,拼搏進取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材! 同學(xué)們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。
青春舞曲教案篇二十三
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
1 、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、 重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問:(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的.基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié): 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
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