教案中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素的安排。教師還需要合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)另人有用”的道理。
重點(diǎn)1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
難點(diǎn)1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教具1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）。
2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！
初讀課文。
1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么明白的問題。提出來(lái)在小組內(nèi)互相交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？出讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字。
a.屏幕出示詞語(yǔ)：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。
b.你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字了，怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中識(shí)字）。
c.分組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字教給同組同學(xué)。
d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）。
4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
2、教師范寫一個(gè)“吸”，提醒學(xué)生寫出好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
拓展活動(dòng)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
第二課時(shí)。
交流課外學(xué)習(xí)成果。
說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
復(fù)習(xí)鞏固。
1、報(bào)讀詞語(yǔ)卡片（生字組成的詞語(yǔ)，包括課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。）。
2、看圖說(shuō)話：出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？
朗讀感悟。
1、老師用簡(jiǎn)筆畫一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃。
2、結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。
3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如風(fēng)娃娃的媽媽，請(qǐng)你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話。
4、展示讀，看誰(shuí)讀得流利，讀也感情。
生字組詞比賽。
1、以組為單位給生字（含要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
指導(dǎo)寫字。
1、教師范寫出“表”字，提醒學(xué)生注意筆順。（學(xué)生自己寫“夫、示號(hào)”）。
2、教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展示評(píng)價(jià)。
備注。
作業(yè)布置聽寫本課生字詞。
板書設(shè)計(jì)16風(fēng)娃娃。
纖夫表示號(hào)子流汗傷心吸氣積極。
趕緊責(zé)怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快。
教學(xué)后記查找資料，交流課外學(xué)習(xí)成果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇二
1、巧妙利用身邊的廢棄朔料袋，采用剪貼等方法制作“娃娃”。2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
3、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
范作，示范用具，線、彩紙、剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生所帶的工具和材料，要求學(xué)生做好常規(guī)和準(zhǔn)備。
四、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、放飛“娃娃”。
學(xué)生一起放飛“娃娃”，放飛希望。最后要求玩后，廢朔料袋不得亂丟，丟垃圾桶。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇三
今天美術(shù)課上，老師教我們做“會(huì)飛的娃娃”。程老師讓我們拿出帶來(lái)的手工紙、剪刀、塑料袋、雙面膠、線繩等。
程老師先讓我們把塑料袋鋪在桌子上，再剪兩個(gè)合適大小的圓片當(dāng)眼睛，然后用小一點(diǎn)的圓片做鼻子，再用彎形象月亮一樣的卡紙做嘴巴，最后用雙面膠貼好。如果做的是男孩，就在頭頂上做一個(gè)帽子；如果做女孩就在頭頂上做兩條辮子和留海。把塑料袋提手的地方拴上線繩。這樣會(huì)飛的娃娃就做成了。
我做的很好看，而且能飛的很高。程老師還把我的作品拿去給一（2）班的同學(xué)看呢！我可高興啦！
阜陽(yáng)師范學(xué)院附屬小學(xué)一年級(jí)：茉麗美滾滾。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇四
學(xué)折小花被，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
裝飾小花被，并能夠大膽地表現(xiàn)。
赤膊的小娃娃若干（也可以是老師自制的硬板娃娃，幼兒能抱即可）。
正方形針織白毛巾（大小以包住小娃娃為準(zhǔn)）。
冬季情景圖。
各種美工材料：水彩筆、蠟筆、水粉顏料棉鑒，廢舊的圖畫刊物、彩色手工紙等等。
用各種美工材料裝飾的“小花被”范例。
（1）幼兒每人抱一個(gè)紙娃娃外出玩。
說(shuō)明
激發(fā)幼兒扮演角色的興趣。
（2）娃娃哭了。
說(shuō)明：帶娃娃來(lái)到冬天的情景圖面前，錄音機(jī)放娃娃的哭聲，老師可提問：娃娃為什么哭？
（1）為娃娃蓋小被。
說(shuō)明
當(dāng)幼兒帶著娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老師可啟發(fā)：怎么樣讓小娃娃暖和？
（2）學(xué)折小被。
說(shuō)明：
b．幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)被子的正確折法。幼兒為小娃娃折小被。（當(dāng)幼兒嘗試后，還沒有結(jié)論時(shí)，教師可將幼兒平時(shí)睡的小床及保育員老師鋪好的小被，放置一旁，供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)）。
（1）觀察裝飾小被的方法。
說(shuō)明：幼兒抱著蓋著小被的娃娃外出玩。老師也抱著娃娃，以裝飾好的小被激起幼兒為自己娃娃裝飾小被的'愿望。
我的娃娃也蓋著小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看嗎？怎么會(huì)這么好看的？（出示范例）
你們也可以讓自己娃娃的小被好看一點(diǎn)。
介紹美工`材料，幼兒操作。
（2）幼兒介紹自己裝飾的小花被。
說(shuō)明：你是怎樣讓你娃娃的小花被那么好看的？
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇五
一教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語(yǔ)。
4模仿課文編故事。
情感目標(biāo)：
1使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長(zhǎng)的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。
三教學(xué)思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長(zhǎng)的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯(cuò)了，那里對(duì)了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。。”開頭，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話表達(dá)清楚。
四教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。
五課時(shí)安排：2課時(shí)。
六授課時(shí)間。
第一課時(shí)。
一激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，瞧，它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫――快樂的樣子)，板書課題。
2喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話練習(xí)?？吹娇蓯鄣娘L(fēng)娃娃，孩子肯定想說(shuō)話，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))。
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽狀)：對(duì)了，風(fēng)娃娃說(shuō)，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))。
二初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習(xí)。
1范讀課文。：聽明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)。
2鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來(lái)，多讀兩遍。等會(huì)我們來(lái)放鞭炮，看看誰(shuí)最利索，不出錯(cuò)。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)。
斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風(fēng)箏。
無(wú)影無(wú)蹤轉(zhuǎn)得飛快責(zé)怪抽上來(lái)吸了一口氣纖夫流汗行駛。
相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤”，
過渡：風(fēng)娃娃有意見了，他說(shuō)：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解，同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語(yǔ)氣。
1師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的`看法。
2師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說(shuō)出來(lái)，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
“能干”，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺，體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語(yǔ)：“助人為樂、熱心助人”等，積累詞匯。
3夸完了優(yōu)點(diǎn)，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了，好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)。
找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”讀一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的方式，表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)。
老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)。
四拓展延伸。
1收起風(fēng)娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了，風(fēng)娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí)，續(xù)編故事。)。
五作業(yè)設(shè)計(jì)。
一星級(jí)：找一找，還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)。
二星級(jí)：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來(lái)。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
二交流作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn)，練寫領(lǐng)、收條。
（二）教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。
（1）說(shuō)說(shuō)借條的用法和寫法。
（2）出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評(píng)議。
2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領(lǐng)、收條？
（2）小結(jié)。
（3）修改有錯(cuò)誤的收條。（投影片）。
今收到三（1）中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。
光明少先隊(duì)大隊(duì)部12月6日。
（4）寫一張領(lǐng)條（按課文內(nèi)容）并評(píng)議。
3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。
（1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同？
（2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫明借、收、領(lǐng)的對(duì)象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫。）
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇六
《會(huì)飛的娃娃》一課是集手工、自然常識(shí)、游戲?yàn)橐惑w的一節(jié)美術(shù)課，特別受學(xué)生的喜愛?；顒?dòng)中，學(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計(jì)制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的目的就是要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，體驗(yàn)“變廢為寶”、自己動(dòng)手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品，他們會(huì)興趣盎然，覺得樂趣無(wú)限。從欣賞感受到設(shè)計(jì)制作，這一過程中學(xué)生付出了自己的勞動(dòng)，當(dāng)然需要收獲，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)自己的勞動(dòng)成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個(gè)會(huì)飛的娃娃，也可以每人做一個(gè)。制作完后，放飛的時(shí)候我是讓學(xué)生自己自由放飛的，后來(lái)我想，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的，在學(xué)生自由放飛的同時(shí)形成一個(gè)集體，使學(xué)生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會(huì)到成功的.樂趣。“玩”還要加強(qiáng)組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時(shí)間的關(guān)系，我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠，沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說(shuō)不論是什么樣的教育對(duì)象、什么樣的教學(xué)環(huán)境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，在學(xué)中玩，特別是一年級(jí)的小朋友，他們愛玩但還不會(huì)玩，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂。
1、通過自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點(diǎn)：體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡 學(xué)生準(zhǔn)備：
小組合作、自主探究
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、談話激趣 談話：今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說(shuō)些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是?。±蠋熞灿X得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái)，讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃 指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃 可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀 齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)
2、和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習(xí)2段，體會(huì)布娃娃的可愛
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快 （齊讀）
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興??！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）
2 、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動(dòng)作表演“盯”，表演出來(lái)。（出示：盯著） 為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）
3、思考：還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。 我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報(bào)交流：什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳 ：只是雷聲讓她怕嗎？（相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓 害怕 大哭）為什么會(huì)這樣呢？ （及時(shí)讀詞，抽人讀、 分角色讀句子）
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓 害怕 （體會(huì)珍珍心情，抽多人讀 齊讀 分組讀）
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢？（抽人讀 齊讀）
7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？ （珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀 分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧）
8、談?wù)勼w會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠(chéng)實(shí)，拿別人東西是錯(cuò)誤行為 ，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?/p>
9、提問：珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂）
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的，她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢？工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢？（同桌練習(xí)，抽人演，師評(píng)）
四、總結(jié)全文、升華主題 升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個(gè)怎樣的`孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃?？板書誠(chéng)實(shí)）
五、拓展發(fā)散
1、我知道，我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來(lái)吧！
3、總結(jié)：是呀，誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì)，只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂，我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)： 收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使同學(xué)能利用身邊的資料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和動(dòng)手制作能力，并從中感受勝利的喜悅。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)合理利用資料制作，發(fā)揮想象力。
難點(diǎn)：
使同學(xué)制作出較有特色，有新意的娃娃。
教具：
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、導(dǎo)入新課：
播放課件；一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并隨同著歡快的背景音樂。提問同學(xué)：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來(lái)的嗎？（把課件中的娃娃放大給同學(xué)看，使同學(xué)能較清楚地觀察。）同學(xué)回答后，教師補(bǔ)充完整；是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來(lái)，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天，我們就來(lái)做這種“會(huì)飛的娃娃“。（板書課題）。
二、講授新課：
a)提問同學(xué)；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛呢？”同學(xué)回答，教師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來(lái)欣賞。
b)播放課件中的圖片資料給同學(xué)看；點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點(diǎn)擊“動(dòng)物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動(dòng)物頭部形象……指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
c)教師示范制作技巧：
1）、注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
2）、剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，一次剪兩只。
3）、做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
二、安排作業(yè)：做一個(gè)可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)。
三、課堂小結(jié)。
第二節(jié)。
一、褒揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的`作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶同學(xué)去操場(chǎng)體會(huì)娃娃飛起業(yè)的感覺。
二、同學(xué)繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)巧妙利用資料，盡量使制作效果更好。
三、同學(xué)制作好后，教同學(xué)吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來(lái)的長(zhǎng)度。
四、總結(jié)同學(xué)制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場(chǎng)去放飛娃娃了，大家注意在玩的時(shí)候，要多維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
五、在下課前十五分鐘，組織同學(xué)走出教室，到操場(chǎng)心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來(lái)的快樂，與同學(xué)一起分享勝利的喜悅，在游戲中，與同學(xué)研討娃娃會(huì)飛的原因，引導(dǎo)同學(xué)研討自然科學(xué)知識(shí)。
作業(yè)安排：做一個(gè)可愛的娃娃。
板書設(shè)計(jì)：
人物怪物、動(dòng)物、其它。
教學(xué)后記：同學(xué)在制作的過程中，提高了發(fā)明力。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰(shuí)坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
（六）教師唱第三段。
1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。
1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。
2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來(lái)為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會(huì)幫你把它貼上去。）。
字：抽、吸、極、示、責(zé)；
詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無(wú)影無(wú)蹤。
二、教學(xué)做好事板塊。
（一）了解全文，理清思路。
過渡：我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友dd風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來(lái)到哪里？做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．全班交流匯報(bào)，師板書：
做好事：
吹大風(fēng)車。
吹帆船。
3．找找分別在文中第幾段。
（二）教學(xué)第2段。
1．從圖片中了解本段內(nèi)容。
（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)??？等一下，老師還要大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？）。
（2）指名學(xué)生說(shuō)。（你從圖中看到了什么？請(qǐng)你來(lái)告訴大家。）。
2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們來(lái)看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。
（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。
（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。
（三）教學(xué)第3段。
1．學(xué)生自由讀第3段。
2．學(xué)生交流、匯報(bào)。
（1）纖夫們拉船很累。
他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。
（2）風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。
從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急，動(dòng)作快。
（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。
纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
引導(dǎo)話說(shuō)：如果你是纖夫，你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？
（四）齊讀2、3兩段。
（五）教學(xué)第4段。
1．學(xué)生交流。
2．指導(dǎo)朗讀。
三、教學(xué)做壞事板塊。
（一）教學(xué)第8段。
過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來(lái)人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會(huì)想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。
1．指名學(xué)生朗讀。
2．指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）。
（二）教學(xué)5－7段。
過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。
1．學(xué)生自由讀。
2．讀好后，四人小組交流。
3．全班交流。師板書：
好心辦壞事：
吹風(fēng)箏。
吹衣服、吹小樹。
4．憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？
4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會(huì)責(zé)怪它呢？
5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。
6．你能評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？
四、指導(dǎo)寫字吸、極。
1．觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
2．師范寫一個(gè)吸，提醒學(xué)生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。
3．極，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
4．展示，評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
16風(fēng)娃娃。
做好事：吹大風(fēng)車吹帆船(可愛)。
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十一
巧手丫，做娃娃。
娃娃俏，大家笑。
我有一個(gè)會(huì)飛的娃娃。他長(zhǎng)著像海綿寶寶一樣的大腦袋，像虹貓一樣的大眼睛，像藍(lán)兔的長(zhǎng)耳朵，像跳跳龍一樣的大嘴巴，像雷震子一樣的`大翅膀，像小龍女一樣的長(zhǎng)頭發(fā)……;非?？蓯?。
小朋友，你喜歡這個(gè)會(huì)飛的娃娃嗎？悄悄的告訴你，他是我在今天美術(shù)課上用塑料袋做出來(lái)的。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十二
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)方式：小組、區(qū)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片內(nèi)容，能大膽而恰當(dāng)?shù)刂v述，嘗試創(chuàng)編內(nèi)容。
2、發(fā)展觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖片2幅、操作小圖片4份
活動(dòng)過程：
1、觀察圖片1。
師：請(qǐng)小朋友看看圖片中都有些什么？
幼兒：小鳥、魚、樹、草．．．．．．
師：那小朋友猜猜這究竟是講誰(shuí)的心愿呢？
（各種能看到的物體回答中都有體現(xiàn)）
師：如果是小鳥的心愿，你們覺得小鳥想干什么事情呢？
昊瞳：小鳥想吃蟲子。
柏伸：它想去河里面游泳。
師：那小魚呢？或者其它的，它們又有什么心愿？
樂希：那棵樹想自己拔起來(lái)，那條魚想爬上來(lái)。
秋帆：我覺得那條小魚想和小鳥玩，想爬到樹上。
2、觀察圖片2。
師：這幅圖中你們看到了什么？
幼兒：兔子、小魚、兩棵樹。
師：那你們說(shuō)說(shuō)為什么有兩棵樹呢？
柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。
師：那這幅圖能體現(xiàn)是誰(shuí)的心愿沒有？
幼兒：小魚。
師：你們從哪里看得出來(lái)呢？
沁瑤：因?yàn)槟菞l小魚想飛到樹上和小鳥一起玩，但是它離開了水就會(huì)死掉，它在那個(gè)影子中好象在樹上了。
（幼兒分組討論，再操作圖片）
1、發(fā)揮想象，創(chuàng)編小魚別的心愿。
2、請(qǐng)出代表講述。
活動(dòng)的內(nèi)容比較生動(dòng)，幼兒很感興趣，無(wú)論是表達(dá)自己的'愿望的時(shí)候，還是創(chuàng)編其它人愿望的時(shí)候，都體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造思維。但在操作材料方面欠缺人手一份，出現(xiàn)了爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，如果材料充足效果會(huì)更好。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十三
1、大膽參與游戲，快樂與同伴交往。
2、在了解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎(chǔ)上，學(xué)做管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)整理畫書。
玩游戲用的材料、及各種幼兒圖書。
1、出示玩游戲用的各種材料，引起幼兒的興趣。
2、重點(diǎn)介紹新游戲：小醫(yī)院。
大夫是怎樣給病人看病的，護(hù)士都干些什么。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演一下。
3、教師說(shuō)出游戲的內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，然后教師根據(jù)幼兒選擇的情況，幫助幼兒確定角色。
圖書館的領(lǐng)導(dǎo)，巡視管理人員工作的情況，要求管理人員工作認(rèn)真，并隨時(shí)整理畫書，
來(lái)看畫書的幼兒看書時(shí)要安靜，愛惜畫書。
幼兒園的教師要組織幼兒游戲，或者帶領(lǐng)幼兒去圖書館去看畫書。
娃娃家的'爸爸、媽媽除了照顧好孩子，還要去上班，要孩子學(xué)會(huì)招待客人，
爸爸、媽媽也可以帶領(lǐng)孩子去圖書館看書。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)小醫(yī)院的幼兒，引導(dǎo)幼兒按照一定方法來(lái)玩小醫(yī)院的游戲。
5、教師扮演角色并參與游戲，引導(dǎo)幼兒大膽地與幼兒進(jìn)行交往。
6、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十四
導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了非?？蓯鄣娘L(fēng)娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。-你看，他來(lái)了--（貼圖）。
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)講講這個(gè)故事，（抽生讀）。
2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）。
3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
風(fēng)車轉(zhuǎn)。
船帆起。
（圖）吹風(fēng)箏跑。
衣服掉。
小樹斷。
4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？
5、風(fēng)娃娃做的事人們有時(shí)感謝，有時(shí)責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來(lái)讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）。
6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來(lái)回答老師嗎？（師引讀）。
引讀：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動(dòng)作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來(lái)讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時(shí)，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）。
7、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀讀，待會(huì)兒比賽，看誰(shuí)讀的好。（生練讀）。
8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)。（意見或建議）。
9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）。
10、好可愛的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）。
（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說(shuō)員。
（2）抽一組表演。（生評(píng)價(jià)：意見或建議）。
（3）師問秧苗：你喝了水，感覺怎樣？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）。
下面，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。（幻燈）。
13、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）。
14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來(lái)讀，可選--待會(huì)來(lái)匯報(bào)，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）。
15、（幻燈）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報(bào)？用什么方式？
（小組匯報(bào)評(píng)價(jià)）。
16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來(lái)到了廣場(chǎng)上，（幻燈）他是怎么作的？誰(shuí)匯報(bào)？（小組匯報(bào)讀評(píng)價(jià)）。
19、你們說(shuō)了這么多好的建議和意見，風(fēng)娃娃聽了一定很高興，其實(shí)，他一直都在認(rèn)真聽著呢，他聽了你們的建議，一定會(huì)做的更好，小朋友，請(qǐng)看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)。）。
（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上，看見------，他---------。
（2）風(fēng)娃娃來(lái)到院子里，看見--------，他----------。
（3）風(fēng)娃娃來(lái)到------，看見------，他--------。
20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵(lì)，風(fēng)娃娃做的事更多了，請(qǐng)看：（影片：風(fēng)車田）。
21、學(xué)了著這篇課文，老師也非常想當(dāng)可愛的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，想讀一讀嗎？（幻燈）。
22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來(lái)吧。作者郵箱：stq69@。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）。
2、板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！
二、初讀課文。
1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字：
1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟。
1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容。
上一堂課我們一起來(lái)到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰(shuí)能告訴大家。
浪娃娃是怎么貪玩的？
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果。
你是海媽媽，你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢？請(qǐng)你自己先說(shuō)一說(shuō)。
你們教育得真不錯(cuò)，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、在小朋友苦口婆心地勸說(shuō)下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開始變了，讓我們一起來(lái)。
看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！注意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？
交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了。。。）。
2、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢，請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流。
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興。
b、浪娃娃聽了媽媽的話，連忙向海岸奔去--聽話。
c、兩個(gè)“！”--愛做好事。
師：浪娃娃會(huì)做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎。
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是--（推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）。
浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來(lái)看看吧（放錄像）。
科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電。。。）。
四、想象說(shuō)話。
1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂、帶來(lái)幸福時(shí)，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽，那他會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流。
2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。
五、明理。
小組討論集體交流。
同學(xué)們都很喜歡愛做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會(huì)有更多的人喜歡你。
六、作業(yè)布置。
1、完成《課堂作業(yè)》。
2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽。
把浪娃娃對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。
作者郵箱：cj@。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十七
1。幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害，知道愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的重要性。
2。激發(fā)幼兒自覺地愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的情感，并學(xué)習(xí)呼吁他人愛護(hù)環(huán)境。
3。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒了解地球受污染的狀況和危害，引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)從自律到他律，并清楚的表達(dá)自己的想法。
1。地球娃娃的服裝、頭飾、圖片，小鳥的頭飾、圖片。各種垃圾的貼圖和污染的圖片。
2。幼兒準(zhǔn)備：情景劇表演，小品三句半表演。
以簡(jiǎn)單的手指律動(dòng)讓幼兒進(jìn)入上課的狀態(tài)，組織好幼兒。
一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
1。師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們知道丁老師住在哪嗎？"
—————幼兒回答問題。
2。師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？"（老師手在空中畫圓，幼兒回答）————引出主題——地球。
二、基本部分
1。（出示圖片）采用操作法在黑板上擺放圖片，講述情節(jié)。
2。提問：猜一猜地球娃娃怎么了？———幼兒猜測(cè)回答。
師："小朋友說(shuō)的都有可能，我們一起來(lái)看看我們的地球娃娃為什么從開心變成了傷心？"
3。情景表演
請(qǐng)一名幼兒扮演地球娃娃，幾名幼兒配合表演情景。（到地球娃娃傷心的原因時(shí)暫停表演。）
提問：地球娃娃為什么傷心了？
4。播放環(huán)境受污染的圖片：空氣污染、海洋污染、生活環(huán)境污染。
提問："這是什么污染？它會(huì)造成怎樣的后果？"
5。師："我們應(yīng)該怎樣讓地球娃娃變開心呢？你有什么好辦法？"
———小結(jié)幼兒的方法。
6。呼吁別人愛護(hù)環(huán)境
師："當(dāng)你看到別人亂丟垃圾時(shí)你怎么辦？你會(huì)怎樣和他說(shuō)要保護(hù)環(huán)境呢？"（現(xiàn)場(chǎng)模擬情景考驗(yàn)幼兒的`應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
———幼兒發(fā)表自己的想法。
7。教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己做起，并呼吁身邊的人一起保護(hù)環(huán)境
三、結(jié)束部分
以環(huán)保小品"三句半"結(jié)束本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境，并宣傳呼吁大家一起參與環(huán)保。
活動(dòng)延伸：
1。繪畫活動(dòng)：以"我愛地球"、"我心中的家"等為主題讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。增強(qiáng)幼兒愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2。組織家長(zhǎng)和孩子參與環(huán)保志愿者的活動(dòng)，讓幼兒通過參與活動(dòng)確實(shí)體驗(yàn)環(huán)保的樂趣，同時(shí)也增進(jìn)了親子之間的良好關(guān)系。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十八
娃娃來(lái)看大樹，大樹不說(shuō)話，娃娃眼睛真厲害，一看就知道是大樹。大樹說(shuō)：“我愛你，我喜歡你?！蓖尥拚f(shuō)：“請(qǐng)給我蘋果?！贝髽湔f(shuō)：“可以，可以，我長(zhǎng)大了，摘個(gè)蘋果給你吃。”
媽媽：會(huì)結(jié)蘋果是什么樹？
答：精華素。
媽媽提醒：好好想想。
答：蘋果樹。
寫于xx年3月18日。
會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)唱歌曲“娃娃家”，嘗試有節(jié)奏地仿編歌詞。
2、喜歡參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)集體歌唱的快樂。
1、飯勺、圍兜人手一份。
2、音樂cd。
3、響板。
4、歌詞圖片。
一、導(dǎo)入。
——節(jié)奏輔助相互介紹。
——提問：你叫什么呢？請(qǐng)你也用好聽的節(jié)奏來(lái)告訴我。（幼兒伴隨節(jié)奏介紹）。
教師：用有節(jié)奏的話來(lái)提問：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小結(jié)：×××0|×××0|××××|×××|你好呀，你好呀，我們都是好朋友。
（教師關(guān)注幼兒介紹時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握及介紹時(shí)的情緒。）。
二、感受。
——學(xué)唱歌曲體驗(yàn)節(jié)奏。
過渡：今天我?guī)?lái)一首很好聽的歌，聽聽歌里唱了什么？
1、傾聽。
——第一次傾聽：
主要提問：歌曲里你聽到了什么？（教師關(guān)注幼兒對(duì)歌曲主要內(nèi)容的表達(dá)）。
小結(jié)：原來(lái)這首歌里唱的是關(guān)于娃娃家的故事。
——第二次傾聽。
過渡：你們喜歡玩娃娃家嗎？這首歌曲的名字就叫“娃娃家”，讓我們?cè)賮?lái)聽聽看吧?。ǚ乓魳罚?。
主要提問：1、歌曲娃娃家里有誰(shuí)？2、娃娃家里的爸爸媽媽們都在干什么呀？（教師用歌曲中有節(jié)奏的歌詞來(lái)回應(yīng)幼兒）。
2、體驗(yàn)。
——集體展示亮點(diǎn)提升。
過渡：歌曲里的娃娃家這么好玩呀，讓我們一起跟著音樂也來(lái)唱一唱吧?。ㄓ變焊魳芬黄鸨硌荩?。
（教師關(guān)注幼兒對(duì)節(jié)奏及內(nèi)容的表現(xiàn)）。
三、表現(xiàn)。
——嘗試仿編共享快樂。
——教師范唱，將歌詞進(jìn)行替換。
提問：接下來(lái)我們換一道菜放進(jìn)歌曲里吧，燒盆什么菜呢？
過渡：好吧，讓我們一起試試把這道菜放進(jìn)好聽的歌曲里。
（教師關(guān)注幼兒演唱時(shí)節(jié)奏的把握）。
——集體表現(xiàn)（幼兒跟著音樂一起唱歌）。
——延伸。
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