通過總結(jié)，我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。總結(jié)的寫作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以下是小編為大家推薦的一些舞蹈教學(xué)資源和演出視頻，希望能激發(fā)大家的舞蹈激情。
英文論文參考文獻(xiàn)篇一
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英文論文參考文獻(xiàn)篇三
現(xiàn)如今，碩士論文中越來越多的引用到了外文參考文獻(xiàn)，而不僅僅局限與中文參考文獻(xiàn)，我們平常多見到的是英文參考文獻(xiàn)，那么是否意味這碩士論文中的外文參考文獻(xiàn)就是英文，而且只能是英文，這種想法是錯(cuò)誤的。英文只是外文參考文獻(xiàn)的一種，還有日文俄文等等，下面筆者將做全面分析，讓大家有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。
英文論文參考文獻(xiàn)篇四
如果讓大家選一個(gè)sci英文論文中最不重要的部分，我想絕大多數(shù)人都會(huì)選參考文獻(xiàn)，其實(shí)我也一樣。但是，根據(jù)作者多年撰寫sci論文以及作為sci雜志審稿人的經(jīng)歷，作者認(rèn)為這部分其實(shí)也有很多有用信息，希望大家也不要輕視。下面是作者對(duì)sci英文論文參考文獻(xiàn)選用的幾點(diǎn)看法，可能對(duì)sci英文論文初寫者有些幫助。
我們很多人也許有這樣的經(jīng)歷，寫文章前，都會(huì)查閱大量與自己論文研究相關(guān)的綜述。因此在寫sci英文論文時(shí)也會(huì)引用大量綜述論文(這也是為什么綜述文章被引用率都很高)。其實(shí)我們?cè)谧鲅芯靠次墨I(xiàn)時(shí)，都希望看到原始文獻(xiàn)。比如，我們?cè)陂喿x一篇文章的引言或討論部分，對(duì)其引用的某些研究結(jié)果很感興趣，翻倒最后參考文獻(xiàn)一看，卻來自一篇綜述，自己難免失望。還得去查那篇綜述去追蹤原始文獻(xiàn)。因此自己寫文章，除了一些概括性的話，在研究進(jìn)展介紹和解釋自己結(jié)果時(shí)，盡可能引用原始文獻(xiàn)。
這點(diǎn)我想大家都能理解，更能突出本領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和自己科研的意義和價(jià)值。同時(shí)也能為sci雜志的影響因子做點(diǎn)貢獻(xiàn)。但是，有些自己領(lǐng)域很經(jīng)典的文獻(xiàn)還是不能落下。
前段時(shí)間，我?guī)鸵粋€(gè)4分多的sci雜志審一篇來自國(guó)內(nèi)的研究論文。嚴(yán)格來說，這篇論文做得還不錯(cuò)。但是，40多篇參考文獻(xiàn)中有5，6篇中文文獻(xiàn)(都是通訊作者以前的文章，其中一篇還是80年代的)，只是把引用模式翻譯成了英文，并且沒有注明是中文文獻(xiàn)。我當(dāng)時(shí)是給了“majorrevision”，并且提到了參考文獻(xiàn)的問題，要么換掉，要么在后面注明“chinese”。最后從作者的回復(fù)信中，發(fā)現(xiàn)3個(gè)審稿人都一致提到參考文獻(xiàn)問題。不過，這篇文章修改后接受了。以上事例是提醒大家sci英文論文引用中文參考文獻(xiàn)時(shí)要注意，盡量選那種能在pubmed或googlescholar上查到英文摘要的文獻(xiàn)，并且在文獻(xiàn)后注明“chinese”。
sci英文論文參考文獻(xiàn)的數(shù)量應(yīng)該和論文的信息量成正相關(guān)。比如，一篇研究論文只有很少的研究結(jié)果，卻在討論中引用大量文獻(xiàn)來進(jìn)行解釋和假設(shè)，這樣不太好。不過，有些雜志對(duì)文獻(xiàn)數(shù)量有限制。最好奉行“少而精”的原則。
其實(shí)，這是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。理論上來說，sci英文論文發(fā)表的結(jié)果應(yīng)該都是可以信賴的，文獻(xiàn)不應(yīng)該有檔次問題。一篇science文章引用1-2份雜志的文獻(xiàn)，也很正常。但是，事實(shí)上有些審稿人還是比較注意這個(gè)問題。我的建議是，如果你發(fā)表高質(zhì)量的論文，并且引用if較低雜志的文獻(xiàn)，可以引用，但最好不要做為你論文的重要依據(jù)。
英文論文參考文獻(xiàn)篇五
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)最新成果的重要途徑之一就是閱讀和掌握專業(yè)文獻(xiàn)。特別是近年來，各學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果大多以英文文獻(xiàn)的形式發(fā)表，專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用也就成為了科研工作的重要基礎(chǔ)。通過專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用，大學(xué)生可以快速了解國(guó)內(nèi)外科技信息、掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)其他科學(xué)家的科研思路，有力地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。由于最新的專業(yè)英文文獻(xiàn)承載著學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果，學(xué)生在收集、整理和閱讀英文文獻(xiàn)的過程中，會(huì)自覺不自覺地受到新知識(shí)的熏陶，久久為功，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的能力就會(huì)大幅度提高。學(xué)生查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)也是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，隨著查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)數(shù)量的增多，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法也就越來越熟練，不僅學(xué)生的專業(yè)英語水平會(huì)有所提高，獲取新知識(shí)的能力也越來越強(qiáng)大。
(二)提高學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力。發(fā)表在頂級(jí)刊物上的高水平的英文論文，都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、語言精練的范文，學(xué)生大量閱讀、分析這樣的范文，必然會(huì)受到積極的影響。同時(shí)，學(xué)生在撰寫綜述、匯報(bào)文獻(xiàn)的過程中，會(huì)進(jìn)一步提高邏輯思維和語言表達(dá)能力，為撰寫論文發(fā)表自己的研究成果打下基礎(chǔ)。
(三)提高分析問題和解決問題的`能力。由于教學(xué)方式方法存在問題，部分本科生分析和解決問題的能力并不是很強(qiáng)，一部分學(xué)生甚至是高年級(jí)學(xué)生即使考試成績(jī)很好，也不能對(duì)所學(xué)專業(yè)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，更談不上分析問題和解決問題。專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的缺陷。因?yàn)?，每一篇論文的邏輯結(jié)構(gòu)都是提出問題并解決問題，在大量的英文文獻(xiàn)應(yīng)用訓(xùn)練中，學(xué)生分析問題和解決問題的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這些能力就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的必備素質(zhì)。(四)提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后對(duì)開展科學(xué)研究工作充滿了期待，隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不斷深入，一部分學(xué)生已經(jīng)不再滿足于普通的實(shí)驗(yàn)課，而是對(duì)跟隨專業(yè)課教師進(jìn)入研究室開展研究工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，由于自身的科研能力和經(jīng)驗(yàn)不足，往往學(xué)生對(duì)所要開展的科研工作缺乏信心。這時(shí)，在專業(yè)課教師指導(dǎo)下就某一問題開展的專業(yè)文獻(xiàn)特別是英文文獻(xiàn)的檢索、整理、研讀、分析等工作，就成為了學(xué)生進(jìn)入研究室開展科研工作的入門基石。此外，學(xué)生在開展科研工作中遇到的各種困難和問題也可以從英文文獻(xiàn)中找到答案，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高科研實(shí)踐能力。
二、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用方面存在的問題。
本科生教育培養(yǎng)過程中，在英語“過級(jí)”指揮棒的指引下，公共基礎(chǔ)英語課程往往被列為基礎(chǔ)課程的重中之重，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人，對(duì)專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公共基礎(chǔ)英語。
(一)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)英語水平欠佳。由于英語教學(xué)指揮棒的因素，多數(shù)學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)的熱情較高，忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，對(duì)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的意義認(rèn)識(shí)不清，更談不上通過英文文獻(xiàn)應(yīng)用鍛煉個(gè)人的能力。有的學(xué)生通過了英語四六級(jí)的考試，于是認(rèn)為自己的英語水平已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，無需要再學(xué)。有的學(xué)生還沒有通過四六級(jí)考試，繼續(xù)埋頭苦學(xué)爭(zhēng)取通過，無暇學(xué)習(xí)專業(yè)英語。部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用離自己遙遠(yuǎn)，將來從事相關(guān)工作的可能性不大，而放棄了專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用。還有部分學(xué)生專業(yè)英語的基礎(chǔ)差，閱讀英文文獻(xiàn)如讀“天書”，又不愿意下功夫，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
(二)學(xué)校重視不足，教師沒有積極性。多數(shù)高校在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)英文專業(yè)文獻(xiàn)的教學(xué)和應(yīng)用沒有明確的要求，甚至沒有納入正常的教學(xué)內(nèi)容之中。部分專業(yè)課教師由于認(rèn)識(shí)不足或英語水平的問題，無法指導(dǎo)學(xué)生開展英文文獻(xiàn)的應(yīng)用。一些具有相應(yīng)水平的專業(yè)課教師，常常因?yàn)閷W(xué)生不感興趣、專業(yè)課學(xué)時(shí)不夠、沒有績(jī)效怕麻煩等原因，指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用不夠深入，沒有達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。
(三)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平影響專業(yè)英文文獻(xiàn)的有效應(yīng)用。由于本科生接觸英文文獻(xiàn)時(shí)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)還沒有完全展開，科學(xué)研究工作還不夠深入，對(duì)英文文獻(xiàn)中的一些專有名詞、方案、數(shù)據(jù)的理解不夠透徹，特別是一些先進(jìn)的試驗(yàn)手段和儀器設(shè)備在普通的實(shí)驗(yàn)課上沒有接觸過，使學(xué)生對(duì)專業(yè)英文文獻(xiàn)的理解出現(xiàn)問題，這在很大程度上影響英文文獻(xiàn)的利用。
三、深化教學(xué)改革推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(一)強(qiáng)化學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練。當(dāng)前，科學(xué)研究日新月異，專業(yè)知識(shí)的更新速度越來越快，大量具有前沿性的科學(xué)研究成果發(fā)表在相關(guān)的英文專業(yè)期刊上，供人們查閱、學(xué)習(xí)和利用，為進(jìn)一步推動(dòng)科技進(jìn)步，造福人類作出了貢獻(xiàn)。專業(yè)的英文文獻(xiàn)與一般的文藝作品，以及科普讀物有所不同，有其自身的特點(diǎn)(包括題目、作者機(jī)構(gòu)、摘要、引言、緒論、材料或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果與討論等和語法規(guī)則)。從表現(xiàn)形式上看，英文文獻(xiàn)的語言表述更加嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性更強(qiáng)，晦澀的專業(yè)詞匯和學(xué)術(shù)術(shù)語比較多，專業(yè)英語水平不夠的學(xué)生很難看懂。從表現(xiàn)內(nèi)容上看，專業(yè)性更強(qiáng)、內(nèi)容更為深刻、知識(shí)更為前沿、技術(shù)更為先進(jìn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程和專業(yè)英語的基礎(chǔ)上，通過大量閱讀英文文獻(xiàn)，了解英文文獻(xiàn)的特點(diǎn)，提高閱讀技巧，掌握英文文獻(xiàn)的核心內(nèi)容，從而提高英文文獻(xiàn)的應(yīng)用能力。
(二)引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用英文文獻(xiàn)。專業(yè)課教師要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，積極推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的改革。在尊重選定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱大量的本學(xué)科領(lǐng)域的高水平英文文獻(xiàn)，摘取最前沿的專業(yè)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，專業(yè)課教師要結(jié)合課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，精心選取若干篇典型的英文文獻(xiàn)，就文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)特征、專有名詞、表述內(nèi)涵、成果意義、閱讀關(guān)鍵等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。專業(yè)課教師還要為學(xué)生講授檢索英文文獻(xiàn)、收集英文文獻(xiàn)的知識(shí)，要布置作業(yè)督促學(xué)生在課后查找專業(yè)英文文獻(xiàn)并研讀。專業(yè)教師要通過課程網(wǎng)站、電話、qq、微信等方式保持與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時(shí)解決學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)時(shí)遇到的困難和問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)的指導(dǎo)。
(三)注重對(duì)學(xué)生英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的考核。教師在教學(xué)過程中要注重應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本科研素質(zhì)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要從多個(gè)角度梳理出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分配給不同的學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生圍繞所分配到的知識(shí)點(diǎn)查找文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。題目可由教師指定，也可由學(xué)生自擬，但要求有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)，其中英文文獻(xiàn)要達(dá)到10%以上。優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述報(bào)告要由作者本人在課堂上進(jìn)行宣讀，大家討論。教師根據(jù)綜述報(bào)告質(zhì)量評(píng)定成績(jī)，計(jì)入課程考核總成績(jī)。在這個(gè)過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)那些具有科研潛力，并且熱愛科研工作的學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)缛者M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨教師開展科研工作。
(四)圍繞英文文獻(xiàn)開展研究與交流。開展科學(xué)研究，探索新的知識(shí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界，也是開設(shè)專業(yè)課程的最高境界。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展課題研究之前往往充滿迷茫，不知所措，然而在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過查閱大量的文獻(xiàn)，學(xué)生逐漸明確了自己的研究方向和研究?jī)?nèi)容。通過研究專業(yè)英文文獻(xiàn)可以借鑒先進(jìn)可行的研究方法和步驟，避免走彎路。另外，在課題研究過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，解決這些困難和問題需要在大量的英文文獻(xiàn)閱讀中尋求答案和辦法。學(xué)生在撰寫研究論文作結(jié)論時(shí)，同樣需要參考大量的英文文獻(xiàn)，明晰研究成果的水平和價(jià)值。通過英文文獻(xiàn)的查閱、報(bào)告、應(yīng)用，可以增強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)教師、課題組的其他成員、相關(guān)學(xué)者之間的交流。尤其是學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)中提供的通訊方式與文獻(xiàn)作者進(jìn)行聯(lián)系，就某個(gè)具體問題進(jìn)行深入的研究和討論，使學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到積極的促進(jìn)作用。
四、結(jié)語。
專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用，能夠有效地拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)科研興趣，提高科研能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，為深入學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。因此，高校要高度重視專業(yè)英文文獻(xiàn)教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，在本科生的教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)課教學(xué)作出英文文獻(xiàn)的檢索、整理、分析、綜述、報(bào)告等內(nèi)容的安排，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究工作，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
英文論文參考文獻(xiàn)篇六
1、從主題出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)。
首先可以結(jié)合論文的主題來尋找外文文獻(xiàn)，這種方法在本質(zhì)上就是從主題出發(fā)尋找資料，只不過目標(biāo)是外文資料。例如，您寫的論文是關(guān)于“電腦犯罪”的，那么你搜索的外文關(guān)鍵可以是“computercrime”或者“cybercrime”。
2、從關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)。
從關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)的做法和上述主題出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)的方法與技巧基本相同，只不過設(shè)定的檢索詞多一些而已。一個(gè)論題下會(huì)有很多關(guān)鍵詞，因此您可以從這些關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)。例如，您的論文主題是“刑訊逼供”，這個(gè)主題下又“刑事證據(jù)”“非法證據(jù)”等關(guān)鍵詞，您可以從這些關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)，這樣的話，檢索的面將更大，能夠?qū)ふ业礁嗟耐馕馁Y料。
3、從他人著作中轉(zhuǎn)引外文文獻(xiàn)。
從他人著作中轉(zhuǎn)引外文文獻(xiàn)是一種捷徑。例如您寫的論文主題是“綠色采購(gòu)”，那么您可以購(gòu)買一些關(guān)于“綠色采購(gòu)”的學(xué)術(shù)專著，這些專著中肯定包含很多外文文獻(xiàn)，您可以直接拿來作為自己的外文注釋。當(dāng)然，嚴(yán)格來說，這樣的方法是不規(guī)范的，因?yàn)檫@種學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然這是捷徑，您可以采用一下，想必會(huì)收到意想不到的良好效果。
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摘要：微電影就是在較短的時(shí)間內(nèi)用更加清晰、簡(jiǎn)短的語言和情節(jié)將完整的故事闡述清楚，滿足當(dāng)前大多數(shù)人快餐文化的需求。在電影制作中很多制作方會(huì)利用電影音樂提升影響力、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。微電影亦是如此，本文將對(duì)微電影音樂制作進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：微電影;音樂;制作。
本文將對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)微電影的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索微電影音樂的表現(xiàn)和類型，以研究我國(guó)微電影音樂的發(fā)展。
一、國(guó)內(nèi)微電影音樂研究現(xiàn)狀。
目前我國(guó)微電影音樂創(chuàng)作剛剛起步，第一步在網(wǎng)絡(luò)傳播的微電影音樂是2010年《老男孩》，我國(guó)微電影發(fā)展就此進(jìn)入元年，但當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)研究者并沒有充分地注意到這點(diǎn)。之后隨著微電影作品的不斷涌現(xiàn)以及在新媒體平臺(tái)的廣泛宣傳，相應(yīng)的關(guān)注和研究活動(dòng)逐漸多了起來。這些研究涉及的領(lǐng)域包括營(yíng)銷學(xué)、音樂學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，但涉及微電影音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)方面的文章還相對(duì)較少。2014年至今，關(guān)于微電影的文論已經(jīng)達(dá)到432篇，其中有兩篇研究文論是關(guān)于微電影音樂，為《六個(gè)夢(mèng)我的詩篇微電影創(chuàng)作計(jì)劃啟動(dòng)》《音樂微電影飄香大結(jié)局曝光譚晶獻(xiàn)唱》，在第一篇文論中通訊報(bào)道了譚盾發(fā)起的配樂微電影計(jì)劃，但是研究旨趣的言論很少，在第二篇文論中闡述了音樂微電影《飄香》的專題創(chuàng)作。
當(dāng)前我國(guó)關(guān)于微電影的研究仍然主要局限于“戲劇電影與電視技術(shù)”和“文化經(jīng)濟(jì)”方面。筆者認(rèn)為作為一種新型文化藝術(shù)種類，微電影之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展起來，主要是背后蘊(yùn)含的巨大文化經(jīng)濟(jì)利益在驅(qū)動(dòng)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們產(chǎn)生大量的移動(dòng)媒體使用者和網(wǎng)絡(luò)用戶，再加上公共空間媒體和新型公交媒體，我國(guó)新媒體平臺(tái)用戶數(shù)量驚人。可見未來一段時(shí)間內(nèi)電影院和電視媒體必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端為平臺(tái)基礎(chǔ)的微電影的沖擊，基于移動(dòng)終端的互動(dòng)性和便捷性決定了會(huì)有大量用戶會(huì)在線觀看微電影。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)微電影發(fā)展傾注更多關(guān)注。
二、微電影音樂的類型和表現(xiàn)。
很多學(xué)者認(rèn)為電影音樂的本質(zhì)是一種功能音樂，對(duì)于微電影亦是如此。音樂在電影中起著支撐劇情發(fā)展的作用，有時(shí)微電影音樂是作為敘事結(jié)構(gòu)的組成部分而存在，有時(shí)作為烘托電影氣氛的重要手段使用，有時(shí)則是為了表達(dá)角色的內(nèi)心情感。傳統(tǒng)的電影作品中，都是根據(jù)音樂的功能性質(zhì)來劃分音樂類型。我國(guó)電影音樂研究的過程中運(yùn)用的是波蘭音樂學(xué)家《電影音樂美學(xué)》中的“功能性分類體系”。
我國(guó)著名音樂學(xué)家于潤(rùn)洋就將這一部分內(nèi)容寫進(jìn)了《電影音樂美學(xué)問題探討》一書中，同時(shí)將其劃分為四種基本功能類型，分別為背景氣氛性音樂、表達(dá)作者主觀態(tài)度音樂、表現(xiàn)角色心理體驗(yàn)音樂、描繪性音樂，這種分類是以電影音樂功能性和表現(xiàn)性為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的，后來國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者也都接受了這種分類，并在電影音樂研究中廣泛應(yīng)用。雖然微電影與傳統(tǒng)電影藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是因?yàn)槠渚哂歇?dú)特的傳播途徑、表現(xiàn)內(nèi)容、制作方式，并且發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，所以不能按照分類普通電影音樂的方法進(jìn)行音樂分類體系進(jìn)行劃分。
筆者認(rèn)為微電影音樂的劃分可按照以下依據(jù)進(jìn)行：首先，以微電影音樂素材為依據(jù)劃分。根據(jù)微電影音樂素材的來源可將微電影音樂劃分為原創(chuàng)性音樂和非原創(chuàng)性音樂。直接運(yùn)用于電影中的既有音樂就是非原創(chuàng)音樂，通常該類音樂產(chǎn)生于電影之前，是完成剪輯后音樂制作人為了滿足電影需要而進(jìn)行剪輯的。實(shí)際當(dāng)中通常有兩種引用非原創(chuàng)音樂的方式，包括直接引用和間接引用。在直接引用中，音樂制作人將未經(jīng)過任何改編音樂的內(nèi)容直接應(yīng)用于微電影中。例如：制作人老狼曾將崔龍陽《再見克隆人》、荷西《布拉娃》、張智的《巴克圖口岸》直接運(yùn)用于微電影《音樂十誡》當(dāng)中，并通過在背景音樂中使用這些作品收獲了良好的成效。
在間接引用中，音樂制作人為了達(dá)到更加契合電影內(nèi)容和推動(dòng)情緒、清潔發(fā)展的目的，會(huì)將原有音樂作品的配器、速度、力度、和聲進(jìn)行改變。例如：帕格尼尼的《鐘》就被間接的運(yùn)用于薛凌的微電影《造琴師的秘密》中，音樂制作人大膽的改變和剪輯了第三章中部分樂曲片段，使音樂更具時(shí)代感。當(dāng)時(shí)微電影音樂制作的主流仍是非原創(chuàng)音樂，這種方式配樂目前在國(guó)內(nèi)大多數(shù)微電影制作中使用，相對(duì)于原創(chuàng)音樂其成本、資源、操作等方面都具有明顯優(yōu)勢(shì)，但是要使影片內(nèi)容和音樂的契合度高，就必須由高水平的剪輯者完成剪輯環(huán)節(jié)，另外這種直接應(yīng)用造成侵權(quán)問題也相對(duì)較多。
其次，以微電影音樂的剪輯方式來劃分。根據(jù)微電影音樂的剪輯方式，可以將微電影音樂分為主題性配樂和拼貼式配樂兩種。拼貼式配樂本質(zhì)上是一種自由式剪輯配樂，當(dāng)前國(guó)內(nèi)微電影配樂中主要采用的就是這種。拼貼式配樂的剪輯采用的是音軌剪輯方式，通過拼貼或混剪若干知名樂曲達(dá)到襯托劇情和參與敘事的目的?！独夏泻ⅰ肪褪沁@一類型的代表，其主要內(nèi)容表現(xiàn)為懷舊、勵(lì)志、青春，上世紀(jì)八九十年代風(fēng)靡一時(shí)的歌曲《粉紅色的回憶》《十六歲的花季》《水手》《花仙子》都被通過混剪的方式運(yùn)用到電影中。這些作品不僅將時(shí)代背景和歷史環(huán)境都一一展現(xiàn)出來，還將觀眾帶入到那個(gè)時(shí)代氛圍，很多八零后很容易就會(huì)想起自己的青春歲月。
三、微電影音樂的前景分析。
電影在經(jīng)濟(jì)學(xué)中作為一種商品存在，電影音樂在經(jīng)濟(jì)學(xué)中則是附屬商品。很多人將電影從音樂中獲取經(jīng)濟(jì)效益的方式歸納為三種：首先通過吸引觀眾的作用，帶動(dòng)電影票房提升。其次是電影音樂原聲大碟等音樂衍生品，獲取效益。最后，通過明星演唱電影歌曲，促進(jìn)粉絲效應(yīng)。筆者認(rèn)為與電影音樂相同，微電影音樂的商業(yè)特征也是如此，這在它的應(yīng)用價(jià)值上就能夠體現(xiàn)出來?！独夏泻ⅰ贰兑挥|即發(fā)》兩部作品都產(chǎn)生于微電影元年，這也決定了微電影發(fā)展的兩條路徑，分別為品牌營(yíng)銷類、各門戶網(wǎng)站發(fā)起并尋求廣告品牌合作類。
可見微電影的經(jīng)濟(jì)回報(bào)機(jī)制從最初就已經(jīng)建立起來：一方面廣告投資方加入到微電影制作當(dāng)中，并將自身的商業(yè)品牌在特定故事短片中植入，甚至一些廣告界認(rèn)識(shí)直接將微電影表述為新的廣告形式，雖然這種說法有失偏頗，但是從中能夠窺探出微電影的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。近年來微電影音樂開始呈現(xiàn)出新的發(fā)展形勢(shì)：第一種是以音樂微電影形勢(shì)應(yīng)用于傳統(tǒng)唱片業(yè)市場(chǎng)。實(shí)際當(dāng)中通常是由音樂發(fā)型公司投資拍攝音樂微電影，主角通常由歌手擔(dān)任，拍攝的藍(lán)本是新創(chuàng)作的單曲內(nèi)容。這種作品能夠?yàn)樾聦］嫲l(fā)行聚攏人氣，或者幫助歌手引起關(guān)注等。第二種是，利用單曲模式宣傳微電影。近年來為了使即將發(fā)行的電影內(nèi)容能夠?yàn)楦嗳怂私?，?jīng)常采用提前發(fā)行電影主題曲吸引觀眾的方法。例如：微電影《飄香》的制作方就在播映前，將微電影主題曲發(fā)布在樂視網(wǎng)上，微電影主題曲收獲了五十萬的點(diǎn)擊率，宣傳了這部微電影。
四、結(jié)語。
本文分析了微電影音樂的創(chuàng)作，以求為推動(dòng)微電影音樂的發(fā)展、提升微電影音樂創(chuàng)造價(jià)值貢獻(xiàn)綿力。
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乙方(業(yè)務(wù)員簽字)：
本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方被甲方聘用為專職業(yè)務(wù)員。為了保障甲乙雙方的合法權(quán)益，特制定協(xié)議如下：
一、乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方制定的各項(xiàng)有關(guān)規(guī)定，不得做出有損于甲方形象和經(jīng)濟(jì)效益的事情、不從事與甲方利益發(fā)生沖突的工作，不得在其它工廠兼職。
二、甲方負(fù)責(zé)提供本公司業(yè)務(wù)往來的商品價(jià)位，乙方要在甲方規(guī)定的價(jià)位浮動(dòng)范圍之內(nèi)對(duì)外進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(如該價(jià)位有變更，甲方應(yīng)及時(shí)通知乙方)。
1、乙方的試用期為三個(gè)月，即年月日至年月日。
2、在試用期三個(gè)月內(nèi)，月薪為____元，對(duì)外一切差旅費(fèi)，業(yè)務(wù)接待費(fèi)，由乙方自付。試用期三個(gè)月內(nèi)，乙方需累計(jì)完成的業(yè)績(jī)定額為：rmb_x_萬元以上，若乙方業(yè)績(jī)未達(dá)到，否則月薪扣減x_x_元。甲方可以選擇解除雙方勞動(dòng)合同關(guān)系而不做任何賠償或補(bǔ)償，也可以選擇和乙方另立正式的勞動(dòng)合同。
3、乙方在入職時(shí)已悉知工作的特殊性，做業(yè)務(wù)工作的靈活性和時(shí)間安排的自由性，所以，乙方每月領(lǐng)取的薪資已完全包括底薪、平日加班和周末加班工資，乙方每月在薪資單上簽字，即代表乙方確認(rèn)：上個(gè)月及以前的薪資(含加班工資)均已發(fā)放齊全，乙方自愿承諾在任何時(shí)間均不得以任何理由向甲方請(qǐng)求加班費(fèi)。
三、乙方的義務(wù)：1、每天必須到公司打卡上班，否則試為曠工處理；2、每日出去拜訪客戶前，必須在業(yè)務(wù)助理登記；3、拜訪客戶回來后，必須將客戶名片及相關(guān)資料復(fù)印，交由業(yè)務(wù)助理存入公司客戶資料庫，業(yè)務(wù)助理每月將不定期對(duì)公司客戶資料進(jìn)行回訪，如果發(fā)現(xiàn)乙方交回的客戶資料不真實(shí)，上述行為超過兩次的，視為嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度，公司有權(quán)單方解除合同而不做任何賠償或補(bǔ)償。4、公司嚴(yán)禁業(yè)務(wù)員炒單、竄單。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，公司有權(quán)：(1)、不予支付乙方所有未發(fā)業(yè)績(jī)提成；(2)、沒收所有誠(chéng)信金；(3)、立即解除雙方關(guān)系而不做任何賠償或補(bǔ)償。
四、負(fù)責(zé)收回入帳；乙方對(duì)外的業(yè)務(wù)往來，有技術(shù)或維護(hù)方面的，由甲方提供。
五、乙方對(duì)外的業(yè)務(wù)往來需用甲方名義簽訂合同的，必須經(jīng)過甲方同意，否則視為無效。
六、乙方每周向甲方匯報(bào)自己的業(yè)務(wù)開展情況，以作為甲方下一步市場(chǎng)業(yè)務(wù)開展的參考。
七、以上協(xié)議經(jīng)雙方簽字后生效，如因履行本協(xié)議發(fā)生糾紛，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，協(xié)商所達(dá)成的補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具同等法律效力，協(xié)商不成的，雙方均可向東莞市第一人民法院提起訴訟。
八、雙方均明白《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《民法通則》、《合同法》等相關(guān)法律法規(guī)之規(guī)定，本協(xié)議簽署純屬自愿，雙方意思表示真實(shí)。
九、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各一份，均具同等法律效力。
甲方：年月日。
乙方：年月日。
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撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。初次撰寫文獻(xiàn)綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小，撰寫時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻(xiàn)花費(fèi)的時(shí)間太多，影響實(shí)習(xí)，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對(duì)題。
選定題目后，應(yīng)圍繞題目進(jìn)行搜集與問題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方法有多種，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時(shí)提供有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)撰寫綜述極為有利。
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12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》，武漢大學(xué)出版社1996年版。
13.沈木珠著《國(guó)際貿(mào)易法研究》，法律出版社，2002年版。
15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國(guó)際貿(mào)易糾紛案例評(píng)析》法律出版社2000年版。
18.楊榮珍編《wto爭(zhēng)端解決案例與評(píng)析》對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002版。
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英文論文參考文獻(xiàn)篇十四
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。
英文論文參考文獻(xiàn)篇十五
把光標(biāo)放在引用參考文獻(xiàn)的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對(duì)話框中選擇“尾注”，點(diǎn)擊“選項(xiàng)”按鈕修改編號(hào)格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻(xiàn)的編號(hào)，并自動(dòng)跳到文檔尾部相應(yīng)編號(hào)處請(qǐng)你鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的說明，在這里按參考文獻(xiàn)著錄表的格式添加相應(yīng)文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求用中括號(hào)把編號(hào)括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時(shí)先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方，然后點(diǎn)擊引用-腳注下面的一個(gè)小箭頭，在出現(xiàn)的對(duì)話框中有個(gè)自定義，然后輸入中括號(hào)及數(shù)字，然后點(diǎn)插入，然后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時(shí)再輸入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)內(nèi)容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻(xiàn)時(shí)，在第一次引用此文獻(xiàn)時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻(xiàn)時(shí)點(diǎn)“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(hào)（帶格式）”，然后選擇相應(yīng)的文獻(xiàn)，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻(xiàn)在正文之后，參考文獻(xiàn)后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點(diǎn)笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(hào)（我們不需要它，因?yàn)樗母袷讲粚?duì)），然后選中所有尾注文本（參考文獻(xiàn)說明文本），點(diǎn)“插入|書簽”，命名為“參考文獻(xiàn)文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻(xiàn)文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標(biāo)題為“參考文獻(xiàn)”，并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點(diǎn)“參考文獻(xiàn)文本”后插入，這樣就把參考文獻(xiàn)文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號(hào)等，并用項(xiàng)目編號(hào)進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
打印文檔時(shí)，尾注頁同樣會(huì)打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當(dāng)然，可以通過設(shè)置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。
選中所有的尾注文本，點(diǎn)“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時(shí)所有的尾注出現(xiàn)于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認(rèn)的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點(diǎn)擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設(shè)置”按鈕，在彈出的對(duì)話框上點(diǎn)“邊框”，在“頁面邊框”選項(xiàng)卡，邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項(xiàng)卡的邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項(xiàng)”，在“打印”選項(xiàng)卡里確認(rèn)不打印隱藏文字（word默認(rèn)）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統(tǒng)排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔(dān)心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實(shí)也沒有太大意義，因?yàn)闆]有方正的軟件就無法打開這個(gè)電子稿。
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英文論文參考文獻(xiàn)篇十六
[4]甘漢，水資源合理配置理論與實(shí)踐研究，中國(guó)水利水電科學(xué)研究院博士論文，．。
[12]n．伯拉斯著，戴國(guó)瑞等譯，水資源科學(xué)分配，水利電力出版社，1983年．。
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[25]肥東縣發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)，2009年肥肥肥國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展用用公報(bào)，．。
英文論文參考文獻(xiàn)篇十七
一項(xiàng)科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進(jìn)展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實(shí)驗(yàn)手段等，使本研究獲得了新進(jìn)展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個(gè)學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功；或是對(duì)已有方法做了改進(jìn)。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計(jì)思想、建立的模型、和已有結(jié)果進(jìn)行比較的時(shí)候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個(gè)成果文獻(xiàn)（出處），這種做法叫做引用參考文獻(xiàn)引用了參考文獻(xiàn)，就要在涉和前人成果的地方做一個(gè)標(biāo)記，見到這個(gè)標(biāo)記，讀者就知道在這里引用了參考文獻(xiàn)；按照這個(gè)標(biāo)記在參考文獻(xiàn)表中就能找到刊登這個(gè)成果的詳細(xì)內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方加一個(gè)標(biāo)記，稱為參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻(xiàn)著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1）著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
3）引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無誤，不能斷章取義。
5）參考文獻(xiàn)的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國(guó)科技期刊所普遍采用，所以這里作重點(diǎn)紹。
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英文論文參考文獻(xiàn)篇十八
[3]楊永.古建筑數(shù)字化保護(hù)關(guān)鍵技術(shù)研究[d].開封:河南大學(xué),2010。
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