每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
知識(shí)點(diǎn)梳 理復(fù)述
談話導(dǎo)入，揭示課題
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。
反 思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇二
據(jù)說(shuō)“夸父”本是一個(gè)巨人族的名稱,從世系上看,夸父族人原本是大神后土傳下的子孫,住在遙遠(yuǎn)北方一座名叫“成都載天”的大山上.他們個(gè)個(gè)都是身材高大、力大無(wú)比的巨人,耳朵上掛著兩條黃蛇,手中握著兩條黃蛇.看樣子很可怕,其實(shí)他們性情溫順善良,都為創(chuàng)造美好的生活而勤奮努力.北方天氣寒冷,冬季漫長(zhǎng),夏季雖暖但卻很短,每天太陽(yáng)從東方升起,山頭的積雪還沒(méi)有溶化,又匆匆從西邊落下去了.夸父族的人想,要是能把太陽(yáng)追回來(lái),讓它永久高懸在成都載天的上空,不斷地給大地光和熱,那該多好啊!于是他們從本族中推選出一名英雄,去追趕太陽(yáng),他的名字就叫“夸父”.夸父被推選出來(lái),心中十分高興,他決心不辜負(fù)全族父老的希望,跟太陽(yáng)賽跑,把它追回來(lái),讓寒冷的北方和江南一樣溫暖.于是他跨出大步,風(fēng)馳電掣般朝西方追去,轉(zhuǎn)眼就是幾千幾萬(wàn)里.他一直追到禺谷,也就是太陽(yáng)落山的地方,那一輪又紅又大的火球就展現(xiàn)在夸父的眼前,他是多么地激動(dòng)、多么地興奮,他想立刻伸出自己的一雙巨臂,把太陽(yáng)捉住帶回去.可是他已經(jīng)奔跑了一天了,火辣辣的太陽(yáng)曬得他口渴難忍,他便俯下身去喝那黃河、渭河里的水.兩條河的水頃刻間就喝干了,還是沒(méi)有解渴,他就又向北方跑去,去喝北方大澤里的水,但他還沒(méi)到達(dá)目的地,就在中途渴死了.雖然夸父失敗了,但他的這種精神、這種毅力一直被人們傳為佳話,并且激勵(lì)著許多有志之士不斷進(jìn)取.夸父追日的目的真的能夠達(dá)到嗎?答案是否定的,原因就在于他違背了客觀規(guī)律.大家知道,地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的行星,本身是不能發(fā)光的,必須借助于太陽(yáng)的光和熱來(lái)哺育其上的生命.地球被太陽(yáng)照亮的半球,就是白天,背離太陽(yáng)的一面就是黑夜,加上地球自西向東自轉(zhuǎn),這就使白天和黑夜不斷更替,因此也就會(huì)看到太陽(yáng)總是從東方升起,西邊落下.夸父看到的太陽(yáng)西行,實(shí)際上是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果.另外,地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),又在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),并且地軸和公轉(zhuǎn)軌道之間存在著66.5°的夾角.且北極總是指向北極星不變,這樣就使太陽(yáng)直射點(diǎn)只能在南、北緯23.5°之間移動(dòng),結(jié)果使地球表面的太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短出現(xiàn)差別.所以在地球表面,緯度越高,氣溫越低,也就是說(shuō)北方要比江南寒冷.因此,即使夸父跑得再快,再力大無(wú)比,也無(wú)法改變這個(gè)事實(shí).擴(kuò)寫《夸父追日》范文三：在很久很久以前,有一個(gè)非常高大的人,他的名字叫夸父.夸父的兩條腿可長(zhǎng)了,一步可以跨過(guò)一條大河.夸父看見(jiàn)太陽(yáng)每天從東邊升起來(lái),又從西方落下去,他想:“如果總是白天就好了.我要想辦法把太陽(yáng)抓住,讓它永遠(yuǎn)照亮大地.”夸父拿起一根手杖,邁開(kāi)兩條長(zhǎng)腿去追太陽(yáng).他用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去追趕光明的太陽(yáng).他跑啊跑啊,一直跑到太陽(yáng)要下山的地方,夸父真高興啊,他真想一下子就把太陽(yáng)抓住.太陽(yáng)是個(gè)大火球,夸父被太陽(yáng)烤得渾身是汗,快要渴死了.他跑到黃河邊,一口氣喝乾了黃河的水,又跑到渭河邊,喝乾了渭河的水,但是他還是渴得要命,於是,他又邁開(kāi)兩條長(zhǎng)腿向北方的大湖跑去.還沒(méi)跑到大湖邊,夸父就渴死了.臨死前,他把手杖向前一擲,就永遠(yuǎn)合上了眼睛.夸父雖然死了,但他用自己的身體滋潤(rùn)著那根巨大的手杖.后來(lái),那手杖變成了好大好大的一片桃林,結(jié)出了又甜又解渴的大桃子.夸父將一片桃林留給了那些熱愛(ài)光明又很勇敢的人.人們路過(guò)這里的時(shí)候,可以在樹(shù)蔭下歇歇腳,還能摘個(gè)桃子解解渴呢.
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇三
當(dāng)我讀完了神話《夸父追日》這篇文章時(shí)，我被夸父的精神感動(dòng)了，但是我也看出了他的缺陷。
夸父是一個(gè)不喜歡黑暗，喜歡光明的人，他暗暗下了決心，要把太陽(yáng)固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。夸父跑起來(lái)像風(fēng)一樣快，他追啊追，追啊追，追到了太陽(yáng)落山的地方---虞淵，眼看馬上就可以追到太陽(yáng)了，可夸父的喉嚨渴的直冒煙，他喝干了黃河、渭河里的水，沒(méi)有止住渴，他又朝北方奔去，去喝大澤里的水，他還沒(méi)有到達(dá)大澤，就像山一樣倒了下來(lái)，變成了一座山，他的手杖變成了桃林。
夸父的這種執(zhí)著的精神值得讓我們學(xué)習(xí)。
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夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇四
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解神話，初步知道神話的特點(diǎn)。
3.體會(huì)夸父為民造福，勇于犧牲的。
4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
初步理解什么是神話，體會(huì)夸父的品質(zhì)。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1.板書課題，由課題提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)生自讀課文。
3.小組互動(dòng)。
4.集體交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
5.說(shuō)說(shuō)夸父是個(gè)什么樣的人？
6.指導(dǎo)朗讀。
二、遷移練習(xí)：
1．檢查識(shí)字。
（1）鞏固生字讀音。（2）小組內(nèi)認(rèn)讀，老師指讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。（3）交流識(shí)字方法。
2．實(shí)踐活動(dòng)。收集神話故事，開(kāi)一次神話故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：夸父追日
夸父——勇于犧牲——為民造福
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇五
1、通過(guò)課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。
通過(guò)課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。
感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。
一、課前積累
同學(xué)們，太陽(yáng)!對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫一下太陽(yáng)?(生列舉)。
老師也積累了一些，出示詞語(yǔ)積累，齊讀，
旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空
艷陽(yáng)高照夕陽(yáng)西下陽(yáng)光明媚光芒萬(wàn)丈光芒四射
生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背
二、激情引入
可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)
師生板書課題
三、明確目標(biāo)
這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。
找一生說(shuō)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。
同學(xué)們，有沒(méi)有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?
四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞
1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，
2、同桌交流自己畫的詞。
3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?
出示字詞，指明讀，齊讀
手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海
頹然一拋遺憾臂霎大澤
五、探究課文
1、《夸父追日》是一篇神話故事!
同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有七八層樓那么高呢!
那他為什么要去追趕太陽(yáng)，而最后到底追上了沒(méi)有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。
(1)熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?
(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?
(3)你覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來(lái)的?
3、展示匯報(bào)
指名2人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀。
(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生匯報(bào)展示
例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!
夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)
夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指
(3)師：學(xué)到這里，你們覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)
生1：夸父是個(gè)追求光明的人!
生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!
生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!
生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……
師總結(jié)：看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書)這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的'精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-----夸父!
師生齊讀
六、課堂回顧
同學(xué)們，你們出色的完成了這些問(wèn)題!下面我們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái)，總結(jié)本節(jié)課。
指名說(shuō)2人
七、拓展延伸
小練筆
展示2人
八、板書設(shè)計(jì)：
夸父追日
向往光明
堅(jiān)持不懈
奮勇前行
甘于奉獻(xiàn)
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇六
夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
注釋
1、逐走：競(jìng)跑，賽跑。
2、逐：競(jìng)爭(zhēng)。走：跑。
3、入日：追趕到太陽(yáng)落下的地方。
4、欲得飲：想要喝水解渴。
5、河、渭：即黃河，渭水。
6、北飲大澤：大湖。傳說(shuō)縱橫千里，在雁門山北。北：方位名詞用作狀語(yǔ)，向北方，向北面。
7、道渴而死：半路上因口渴而死。
8、鄧林：地名，今在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。鄧林即“桃林”。
9、未至：沒(méi)有趕到。
10、渴：感到口渴。
11、棄：遺棄。
12、為：成為。
13、逐日：追逐太陽(yáng)。
14、于：到。(飲于河、渭中的于，應(yīng)譯為到，介詞)
15、大澤：大湖。
16、足：夠。(因?yàn)樽愕囊馑嫉韧趬?，所以足夠：同義復(fù)合詞)
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著，奉獻(xiàn)精神。
3、會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、神話傳說(shuō)導(dǎo)入，增強(qiáng)神秘感。
出示課文插圖（此圖給人一種強(qiáng)烈的震撼力），看圖感受，讀課題。
二、自主讀書，感知大意。
1、自主試讀
遇到難讀的字音，不理解的詞語(yǔ)自己借助工具書解決。
2、自主練讀
目標(biāo)：將課文讀正確、流利
形式1：自由練讀
形式2：小組內(nèi)輪流練習(xí)
3、自主品讀
（1）閉上眼睛想一想：課文哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？（或者）你喜歡讀課文哪幾個(gè)段？簡(jiǎn)單交流，不說(shuō)原因。
（2）印象深刻的地方（或：你喜歡讀的段），請(qǐng)你多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
（3）小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段，交流感受。
（4）全班交流，隨機(jī)抽查每組一至二名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：
學(xué)生：我喜歡讀第一段話——……夸父心想：“每天夜里，太陽(yáng)躲到? 哪 里?????????? 去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！边@段話讓我?????????????????????????????????????????????????? 感受到了夸父喜歡光明，不喜歡黑暗。他想讓太陽(yáng)永遠(yuǎn)光照在天空中。
學(xué)生：從：“我不喜歡----喜歡---我要---把它---叫它---讓大地永遠(yuǎn)---”這些詞語(yǔ)里，我感受到了夸父的口氣很堅(jiān)決，好象一定要把太陽(yáng)追上，把他抓住，固定在天空中。
老師：同學(xué)們講得真好，那誰(shuí)愿意幫夸父把心里的這種想法表達(dá)一下？（感情朗讀這段話。）
學(xué)生：“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼就跑了兩千里”看出夸父跑得很快，恨不得馬上將那個(gè)太陽(yáng)抓住。
學(xué)生：還可以從課文插圖上感受到，夸父的動(dòng)作，夸父的神情，有一種勢(shì)不可擋的力量。
老師：（倘若學(xué)生沒(méi)注意到插圖，由老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖文結(jié)合，有助于感悟。）
老師：這種力量就是夸父對(duì)光明的執(zhí)著追求。那么誰(shuí)想讀一讀這段話呢？
學(xué)生朗讀。
老師：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)夸父是一個(gè)怎樣的人，你會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)生：自強(qiáng)不息。
學(xué)生：熱愛(ài)光明。
學(xué)生：意志堅(jiān)強(qiáng)------
學(xué)生：課文有一處給我留下了極深的印象——夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。我覺(jué)得好遺憾！
學(xué)生：作者為什么要這樣寫？
老師：結(jié)果是遺憾，但夸父追趕太陽(yáng)的過(guò)程足以讓我們敬佩！
學(xué)生：再讀課文。
學(xué)生：我仿佛看到了課文最后一段所描述的景象（讀出）
老師建議可以將這幅圖繪制下來(lái)。
4、學(xué)生交流：從這個(gè)故事中我想到了什么？我想把它寫下來(lái)。
三、再讀思考，復(fù)述課文。
自由默讀課文，思考：如果讓你把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，你打算怎么說(shuō)？
小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，也可以合作講。
各組推選代表或合作上臺(tái)講故事。
評(píng)議，選出“故事大王”。
四、課外拓展。
繼續(xù)收集、閱讀神話傳說(shuō)故事，并結(jié)合語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，開(kāi)展一次神話傳說(shuō)故事會(huì)。
教學(xué)反思：
對(duì)于神話、傳說(shuō)一類的文章，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣和熱情，在導(dǎo)課時(shí)提問(wèn)孩子你都知道哪些神話故事？天啊，這可真是炸了鍋了，結(jié)果很多孩子都把手舉的高高的爭(zhēng)著來(lái)回答問(wèn)題。后來(lái)又提出了問(wèn)題：你覺(jué)得課文中哪些部分最能打動(dòng)你？孩子們回答起來(lái)頭頭是道，突然間想到參加了這次考試之后，休息一個(gè)暑假，明年孩子們就四年級(jí)了，呵呵，回想他們剛上三年級(jí)時(shí)候的模樣，覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論從回答問(wèn)題、課堂表現(xiàn)、自律程度等方面都有了很大的進(jìn)步，這群小毛頭接下來(lái)還要接受各方面的各種考驗(yàn)啊。教育最成功的就是不教育。現(xiàn)在這班孩子中，有一部分已經(jīng)可以做到自我教育了，但是還有一部分，特別是男孩子還要依靠老師的督促才能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，相信這將是下學(xué)期我教學(xué)的重點(diǎn)了，怎樣讓這些孩子也能在沒(méi)有老師的情況也也能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，一方面要樹(shù)立他們心中的道德感，同時(shí)要進(jìn)行鍛煉強(qiáng)化，只有這樣才能讓他們更好的發(fā)展、學(xué)習(xí)。
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯虒W(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自主閱讀能力，抓住文本體會(huì)關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3、復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的神話。
1、小朋友們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。
2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題,齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么？
（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。
2、“夸父為什么要追日？”：
（1）找到句子，讀出來(lái)再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。
（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。’”
（3）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀。
3、“夸父怎樣追日？”：
（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！?/p>
（2）用各種形式朗讀，讀出夸父的歡喜之情。
（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒(méi)止住口渴。”體會(huì)神話的神奇。
4、夸父追到了太陽(yáng)嗎？找出書上的句子。
5、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。
6、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？
學(xué)了這組課文，你有什么感受？
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇九
古人的故事，總是點(diǎn)到即止沒(méi)有后續(xù)的內(nèi)容，今天給大家?guī)?lái)高一學(xué)生的《夸父追日》“完整版”。
很久很久以前，廣袤的大地上就出現(xiàn)了人類的足跡。在不斷的探索和研究中，人們學(xué)會(huì)該怎樣生存，并有了村落。人們?nèi)崭?，日落而息，過(guò)著幸福的生活。
然而有一天，一件對(duì)人們來(lái)說(shuō)非?？植赖氖掳l(fā)生了。這件事打破了人們生活的寧?kù)o，讓人們恐慌不已。事情發(fā)生在下午，，那時(shí)人們正在勞作。忽然，世界變暗了。人們好奇的抬起頭——啊!人們嚇一跳——太陽(yáng)上，竟然出現(xiàn)了一個(gè)黑洞洞的缺口。人們驚慌失措，于是聚集在一起商討該怎么辦。過(guò)了一會(huì)兒，整個(gè)世界都變暗了，沒(méi)有一絲光亮。地上則人群騷動(dòng)。
幸運(yùn)的是，這種暗無(wú)天日的時(shí)候沒(méi)持續(xù)多久，太陽(yáng)又出來(lái)了。人們松了一口氣，但又擔(dān)心萬(wàn)一太陽(yáng)哪一天又不見(jiàn)了，而且不再出來(lái)了，這又怎么辦。
正當(dāng)人們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，人群中一個(gè)人提出了建議：“不如讓我去追趕太陽(yáng)，然后把它固定在天上，這樣不就不用怕了嗎?”
人們循聲望去，提此建議的人正是夸父——他是巨人部落中最強(qiáng)壯的人。人們想不出其他好辦法，于是便同意了——讓夸父去追太陽(yáng)。
第二天，當(dāng)?shù)谝唤z曙光劃破黎明的天空，夸父便出發(fā)了。他飛快的跑，忘了一切。眼看就要追到太陽(yáng)了……可這是，難題來(lái)了。
但在夸父面前的是世界上最高的山峰——阿里巴巴山峰(現(xiàn)在叫做珠穆朗瑪峰)?？涓府吘故蔷奕?，珠穆朗瑪峰對(duì)于他算得上是一座比較高的山坡?？蓡?wèn)題不在于高，而在于這山非常陡，似一把利刃，且山脈綿延，繞過(guò)去是不行了。眼看太陽(yáng)又跑遠(yuǎn)了?？涓敢灰а溃_(kāi)始使勁爬山。一次又一次的嘗試后，夸父已經(jīng)遍體鱗傷。不——夸父心里大喊。他最后使勁全身的力氣——終于爬上去了。夸父興奮極了，卻一不小心從山頂上滾了下來(lái)。哦!摔的真慘!夸父拍拍獵皮豹衣，又繼續(xù)前進(jìn)。
轉(zhuǎn)眼到了正午，又有新的難題了——這下是大海，啊唔納多海(現(xiàn)在的`太平洋)。這片汪洋大海擋住了夸父的去路，海上鯊魚和電鰻以及海怪不住的叫囂著?？涓柑ь^望了望太陽(yáng)，太陽(yáng)正往遠(yuǎn)方飄去，就像是一個(gè)勝利者在嘲笑失敗者。
“我不會(huì)認(rèn)輸!”夸父大叫一聲。語(yǔ)畢，他便抬腳跨入海中。鯊魚、電鰻和海怪立馬以迅雷不及掩耳的速度沖到夸父身邊?？涓敢贿咃w快的跑著，一邊用手拍擊周圍的“障礙物”。
鯊魚被打的口吐白沫，連鰓都不見(jiàn)了，從此鯊魚便得不停的游動(dòng)，一刻也不能停;至于電鰻和海怪，電鰻被夸父一生氣之下拉成了條狀，海怪被一個(gè)巴掌壓成了扁扁的肉餅。就都成了我們現(xiàn)在看到的樣子。夸父走到最深的地方時(shí)，海水幾乎淹沒(méi)了夸父的頭。不過(guò)夸父還是挺下來(lái)了。他終于跨越了海洋!
……
夸父繼續(xù)跑啊跑，終于到了最后一關(guān)，沙漠。這地方人跡罕至，水資源缺乏，是最難的一道關(guān)卡?？涓赶肓艘粌擅腌姡K于踏進(jìn)了這鬼門關(guān)。
響尾蛇在熱辣的陽(yáng)光下翹起了自己的尾巴——鋒利又尖銳。偶爾一陣熱呼呼的風(fēng)吹過(guò)，燥熱的沙便呼嘯而起?？涓覆粌H要接受火辣日光的“洗禮”，同時(shí)還要小心響尾蛇之類的毒物?！昂暨旰暨辍笨涓复鴼?，大腦已經(jīng)麻痹，只有雙腿在不停的擺動(dòng)。終于，看到了沙漠的盡頭?！粭l清澈的河流(黃河)出現(xiàn)在夸父面前。
水!夸父激動(dòng)起來(lái)。這時(shí)夸父已經(jīng)到了太陽(yáng)的家門口。要不要繼續(xù)追下去呢?夸父最終忍受不了水的誘惑，低下頭大喝特喝起來(lái)。很快，黃河便被喝光了。
渴!夸父雖說(shuō)喝光了一條黃河，但仍感覺(jué)口渴如焚。他又跑向渭河。咕嘟咕嘟，一條河又被喝光了。
這時(shí)，北邊又出現(xiàn)了一條大河?？涓赣植活櫼磺械呐苋ァ＾Z隆隆一聲，夸父在半路上便倒了下去。
“唉!”夸父長(zhǎng)嘆一聲。不甘心，真的不甘心，差一點(diǎn)就追到太陽(yáng)了，差一點(diǎn)就成功了!
夸父把手杖一揮，手杖便變成了一片桃林。每棵樹(shù)上都結(jié)了又大又甜的桃子。
“希望以后有人追太陽(yáng)到這，不必像我一樣渴死。!”夸父心里想著，帶著一點(diǎn)點(diǎn)的安慰閉上了眼睛。
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇十
1．在教師指導(dǎo)下潛心讀文，交流閱讀感受，提高獨(dú)立閱讀能力。
2．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。
3．體會(huì)夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神，從中汲取人性力量。
在教師指導(dǎo)下潛心讀文，交流閱讀感受，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，從中汲取人性力量。
感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神，從中汲取人性力量。
一、高樓并非平地起——勾連舊知。
課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了。預(yù)習(xí)時(shí)，有沒(méi)有想到我們以前學(xué)過(guò)的課文？
預(yù)設(shè)：1、《盤古開(kāi)天地》。
2、《和時(shí)間賽跑》。
3、《太陽(yáng)》。
二、取其零星，組合巨人——形體的巨人。
2、初讀課文，劃找從哪些詞句可見(jiàn)夸父的巨人形象。
3、取其零星，組成巨人。
三、思想決定行動(dòng)——思想的巨人。
我們說(shuō)夸父是個(gè)巨人，僅僅是因?yàn)樗麄€(gè)子比我們高大嗎？出示句子，指名朗讀。(讀出自信)
我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
四、只想不做，那是空想——行動(dòng)的巨人。
只想不做，那是空想。夸父不但是思想的巨人，更是行動(dòng)的巨人。重點(diǎn)研讀：
1、夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽(yáng)落下去的地方。
2、一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。
3、又渴又累的夸父終于倒下了。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。
落日畫面，鏡頭回放：
鏡頭一：立志。
鏡頭二：追日。
鏡頭三：抓日。
鏡頭四：倒下
4、播放夸父追日音樂(lè)。
5、夸父，你遺憾嗎？
夸父，你后悔嗎？
6、夸父臨死前的奮力“一拋”，都拋出了什么？
引讀末段，交流。
7、小結(jié)：（師生合作，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)全文大意。）
五、追本溯源，兩千年的穿越——感受古文的魅力。
六、閱讀神話的現(xiàn)實(shí)意義——讀出自己
《女媧補(bǔ)天》的想象多么神奇啊！《夸父追日》講的是另一個(gè)神奇的故事。我們來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事，再交流一下從故事中想到些什么。
很久很久以前，有個(gè)名叫夸父的巨人。他看見(jiàn)太陽(yáng)每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長(zhǎng)的黑夜，直到第二天早晨太陽(yáng)才又從東方升起?？涓感南耄骸懊刻煲估铮?yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>
于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽(yáng)落下去的地方。還沒(méi)等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。
就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的.水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。
夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚?！?，有上千里寬。他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇十一
從前有一個(gè)人名叫“夸父”，他長(zhǎng)得非常的奇怪。禿禿的大頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，濃翹的雙眼，高大的身材，還有著驚人的食量。
他有一副好心腸，時(shí)時(shí)都想著為人類做一些有益的事情。
于是，夸父決定隨著太陽(yáng)的影子路追下去，直到抓住太陽(yáng)為止?？涓钙疵刈费?！追呀！一天、兩天——日子漸漸的過(guò)去了，卻始終沒(méi)有追著。可是，夸父一點(diǎn)也不氣餒，下定決心：不完成心愿，決不放棄。
夸父追日破解版游戲無(wú)限金幣篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解神話，初步知道神話的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“夸、跨”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解什么是神話，體會(huì)夸父的精神品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、播放《夸父逐日》flash動(dòng)畫。
二、自主讀書，感知大意。
1、聽(tīng)完了故事，同學(xué)們一定急著想親自讀讀這個(gè)故事吧。請(qǐng)大家打開(kāi)書本第82頁(yè)，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查讀課文情況，識(shí)記生字。
（1）注意：云彩（彩：是輕聲）?
光明的反義詞是黑暗
（2）交流識(shí)字方法。
例如：去偏旁：挎—夸???
換偏旁：挎—跨????? 澡—燥????? 油—抽
加偏旁：旁—傍????? 丈—杖????? 十—汁
“焰”字強(qiáng)調(diào)右下的筆順
三、從課題入手，深入理解課文內(nèi)容。
1、從課題上你想知道什么？討論交流。
設(shè)想：（1）誰(shuí)是夸父？（2）夸父為什么追日？（3）夸父怎么追日的？
指導(dǎo)朗讀。第二自然段要讀出夸父心中充滿希望，要追趕太陽(yáng)，為民造福的興奮心情；讀第3—5自然段，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父的勇敢以及他勇于犧牲的精神，深化學(xué)生對(duì)夸父的認(rèn)識(shí)。
2、圍繞前面提出的問(wèn)題進(jìn)行交流。
（1）讀了夸父的故事后，談?wù)勀闶窃鯓永斫饪涓缸啡盏模?/p>
（2）學(xué)生匯報(bào)
四、總結(jié)。
同學(xué)們,你們對(duì)宇宙、星辰、高山大海有著強(qiáng)烈的好奇心，老師對(duì)大千世界，茫?？臻g也有好奇心。其實(shí)自古以來(lái)，人類就有了探索自然的強(qiáng)烈好奇心，但是古代的人們能象我們今天那樣，通過(guò)各種科學(xué)設(shè)備來(lái)探索自然嗎？當(dāng)然不能，那么他們用什么方式來(lái)滿足他們的強(qiáng)烈愿望呢？當(dāng)然是通過(guò)出奇的想象。而《夸夫追日》正是這種奇特想象的代表作品。有興趣的同學(xué)課后再去讀讀其他的神話故事，豐富自己的課外知識(shí)。
五、補(bǔ)充神話故事《鯉魚跳龍門》。
廟峽，又名妙峽。兩座巍峨雄奇的鳳凰大山，拔水擎天，夾江而立，引人入勝的鯉魚跳龍門，活靈活現(xiàn)，雄奇壯觀。進(jìn)入峽谷，兩山雄峙，懸崖疊壘，峭壁崢嶸，壁峰刺天；奇特的巖花，依壁競(jìng)開(kāi)，把峽谷裝綴成仙境一般。這個(gè)神奇美妙的峽谷，流傳著一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的故事。
在很早以前，龍溪河畔的鄉(xiāng)民，男耕女織，過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的美滿生活。一年，不知從哪兒飛來(lái)一條大黃孽龍，作惡多端。它不是呼風(fēng)喚雨破壞莊稼，就是吞云吐霧殘害生靈，把整個(gè)峽谷搞得烏煙瘴氣，不得安寧。每年六月六日它的生日這天，更是強(qiáng)迫人們獻(xiàn)上一對(duì)童男童女和十頭大黃牛，一百頭豬、羊等物供它享用。如若不然，它就發(fā)怒作惡，張開(kāi)血盆大口，竄上村莊吞噬人畜，破壞田園，害得寧河黎民怨聲載道，叫苦連天。
峽口龍溪鎮(zhèn)上，有一位聰明俊美的小姑娘，名叫玉姑，她下決心，非除掉這條惡龍不可。有幾次，她登上云臺(tái)觀去找云臺(tái)仙子求救，都未找著。她仍不灰心，繼續(xù)去找。這天清晨，她登上云臺(tái)觀，仙子被玉姑心誠(chéng)志堅(jiān)的精神感動(dòng)了，就出現(xiàn)在她眼前，向她指點(diǎn)說(shuō)：“離這兒千里之外有個(gè)鯉魚洞，你可前去會(huì)見(jiàn)一位鯉魚仙子，她定能相助于你?！?/p>
玉姑辭別云臺(tái)仙子，跋山涉水，歷盡千辛萬(wàn)苦，來(lái)到鯉魚洞中，找到鯉魚仙子，說(shuō)明來(lái)意。鯉魚仙子對(duì)玉姑說(shuō)：“你想為民除害，這是件大好事，可是必須犧牲你自己??！你能這樣做嗎？”玉姑毫不猶豫地說(shuō)：“只要是為鄉(xiāng)親們除害，消滅那惡龍，哪怕是上刀山，下火海，粉身碎骨我也心甘！”鯉魚仙子見(jiàn)玉姑這樣誠(chéng)懇堅(jiān)決，十分滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝玉姑噴了三口白泉，她頓時(shí)變成了一條美麗剛勁的紅鯉魚。
小紅鯉逆江而上，經(jīng)過(guò)七七四十九天，游回家鄉(xiāng)。這天正是六月六日清晨，她搖身變還原貌，見(jiàn)鄉(xiāng)親們已準(zhǔn)備就緒：一對(duì)童男童女，十頭大黃牛，一百頭肥羊肥豬。人們敲鑼打鼓，宛如一條長(zhǎng)龍向祭黃龍的峽口走來(lái)，前面那一對(duì)身著紅衣紅裙的童男童女，早已哭成淚人了。
黃龍見(jiàn)百姓送到盛餐佳肴，早已垂涎三尺，得意地張開(kāi)大口。就在這千釣一發(fā)之時(shí)，玉姑搶先上前，攔住父老鄉(xiāng)親們說(shuō)道：“大家在此暫停等著，讓我前去收拾這個(gè)害人精。”話剛說(shuō)完，只見(jiàn)玉姑縱身跳下水中，霎時(shí)變成一條大紅鯉魚，騰空飛躍，直朝惡龍口中沖去，一下竄進(jìn)它的肚中，東刺西戳，把龍的五臟六腑搗得稀爛，惡龍拼命掙扎，渾身翻滾，但無(wú)濟(jì)于事，終于被玉姑殺死了?？墒?，玉姑自己也葬身在黃龍腹中。
從此，寧河人民又過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的日子。人們?yōu)榱司拺延窆脼槊癯Γ趰{口半山腰修起了一座鯉魚廟。至今在寧河一帶，還廣為流傳著鯉魚跳龍門的故事。
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