編寫(xiě)教案可以提前思考教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，有利于教師有效地組織課堂。教案應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。希望這些教案范例可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法。
變變變教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。
2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫(huà),并感受其中的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤(pán)，空白水果圖，ppt幻燈片，水果屋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
示范法、操作法、觀(guān)察法、角色演示法、幻燈片展示法。
用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過(guò)程：
一、用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒仔細(xì)觀(guān)察顏色的變化。
秋天到了，大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹(shù)葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀(guān)看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。
1、提問(wèn)：一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色?(黃色)。
2、后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)。
3、教師出示ppt進(jìn)行小結(jié)：
紅色+黃色=橘色。
紅色+藍(lán)色=紫色。
黃色+藍(lán)色=綠色。
二、幼兒動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫(huà)。
在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀(guān)看ppt。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等。
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等。
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋(píng)果等。
情景介入：圣誕老人要求幫忙。
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣(mài)不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫(huà)時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫(huà)時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣(mài)水果了。(結(jié)束)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
一般以前我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
論文：
摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)倡導(dǎo)以教師為中心，而忽視了學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律和主體作用。很難開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)才干。這對(duì)于幼兒美術(shù)這樣比較特殊的學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其如此。因此，教師更應(yīng)該更新教學(xué)觀(guān)念，明確教學(xué)目標(biāo)及其內(nèi)容，開(kāi)放教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、和諧、開(kāi)放，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，顯著提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，還應(yīng)該注重教具的選擇和重視學(xué)生的欣賞能力培養(yǎng)，以期準(zhǔn)確、生動(dòng)、迅速地傳授知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
關(guān)鍵詞：美術(shù)課;顏色;變變變。
3--6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)自己的感覺(jué)器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿(mǎn)了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來(lái)充分表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)畹母惺芎驼J(rèn)識(shí)，因而特易為幼兒所喜愛(ài)和接受。幼兒天性喜歡美術(shù)，但要上好一堂美術(shù)課卻非易事。
一、教學(xué)方式要靈活、開(kāi)放，讓學(xué)生學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)。
美術(shù)課要有教學(xué)程序的變化，教學(xué)內(nèi)容要易于為學(xué)生接受，并能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使他們學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)和規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法，教學(xué)過(guò)程要有準(zhǔn)確性和計(jì)劃性，講授、練習(xí)、演示、示范、板書(shū)、板畫(huà)都應(yīng)安排妥當(dāng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有條不紊、環(huán)環(huán)相扣。
中班美術(shù)《顏色變變變》課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
二適時(shí)給予點(diǎn)撥。
幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)沒(méi)有任何的矯揉造作，沒(méi)有任何的畫(huà)畫(huà)模式。當(dāng)然，給學(xué)生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長(zhǎng)時(shí)間，畫(huà)畫(huà)的質(zhì)量也無(wú)法提高。
從生活中豐富內(nèi)容。生活是畫(huà)畫(huà)的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機(jī)會(huì)較多，在奧妙無(wú)窮的大自然中，教導(dǎo)學(xué)生做有心人，肯定會(huì)有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細(xì)心觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，就能畫(huà)出一幅幅有生命力、理想的畫(huà)。
在這節(jié)課中，我決定用ppt幻燈片展示各種顏色的水果和蔬菜，以讓幼兒更加深入的了解水果蔬菜的顏色，為他們下面的涂色做好鋪墊。
三展示作品并且評(píng)價(jià)。
作品畫(huà)好了，如果不展示就顯得毫無(wú)意義。小朋友可以在交流展示時(shí)互相交流、互相借鑒、互相激勵(lì)。讓他們從內(nèi)心深處感到自己是成功者?！百澝朗钦赵谛撵`的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”，而交流的形式有很多種，如上臺(tái)展示、貼在水果屋上，并且對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我設(shè)計(jì)了圣誕老爺爺上場(chǎng)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定。
變變變教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！
律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
（二）觀(guān)看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的“動(dòng)畫(huà)片”，我們一起來(lái)看看吧！
1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論：“動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的？”“都變出了什么？”，教師巡回傾聽(tīng)。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀(guān)看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。
（三）模仿游戲：小手變變變。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲“老鷹捉小雞”。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒“小雞”不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。
（四）手指故事：《絆腳石》。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。
播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。
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變變變教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘿卜片的造型圖片、相機(jī)、電視。
2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實(shí)物蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”
2、和寶寶一起認(rèn)識(shí)切好的各種形狀的`蘿卜。
二、欣賞蘿卜造型圖片。
1、我們一起來(lái)看看，蘿卜還會(huì)變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。
2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。
三、幼兒操作。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？
你們想不想也來(lái)變變呢？你想變什么？
2、幼兒自主操作。
教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀(guān)察幼兒的操作情況。
3、根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動(dòng)興趣，為延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。
欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來(lái)），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。
五、結(jié)束活動(dòng)。
將活動(dòng)材料放置到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進(jìn)行造型活動(dòng)。
對(duì)小班活動(dòng)“蘿卜變變變”的感悟和理解中國(guó)藥科大學(xué)幼兒園屠燕在觀(guān)摩李陳劍老師的小班活動(dòng)“蘿卜變變變”后，我有以下幾點(diǎn)感觸如下：
1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級(jí)幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實(shí)物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。
3、從教學(xué)實(shí)況對(duì)照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機(jī)進(jìn)行了變動(dòng)，這一點(diǎn)她在說(shuō)課時(shí)也已談到了，這也說(shuō)明老師具有一定的教育機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變的能力。
4、從班級(jí)的環(huán)境設(shè)置來(lái)看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級(jí)的蘿卜都體現(xiàn)了一個(gè)“大”，而這個(gè)“大”蘿卜又都是由每個(gè)孩子去合作共同完成的。這對(duì)于小班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說(shuō)明該班幼兒在美工方面確有所長(zhǎng)。
5、從這一活動(dòng)中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動(dòng)了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！
6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動(dòng)手能力弱時(shí)，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個(gè)動(dòng)作慢來(lái)不及完成的。而在陳老師的活動(dòng)中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對(duì)稱(chēng)，是否美觀(guān)等問(wèn)題，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。
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變變變教案篇四
水果在孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜ぃ谟變簣@的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果，但在日常的觀(guān)察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃蘋(píng)果，因?yàn)樘O(píng)果太硬了"，因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無(wú)意注意占主要地位，幼兒觀(guān)察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周?chē)氖挛铩Ｋ栽O(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)看、摸、嘗、說(shuō)來(lái)進(jìn)一步感知水果的特征。
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃；水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
2、看一看，觀(guān)察水果的特征。教師：請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)？是什么形狀的？是硬的還是軟的？是光滑的還是粗糙不平的；對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"。
（1）出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
（2）通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
（3）請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么？
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢？
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化，滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用（教法：圖片演示法）教師：
（1）教師提問(wèn)：水果生著吃還可以怎么吃？
（2）出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（3）水果對(duì)人的身體有什么好處呢？補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒。
5、最后，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
五、活動(dòng)延伸聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過(guò)投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū)：投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類(lèi)活動(dòng)反思：
在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚；幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
活動(dòng)中孩子們的創(chuàng)意無(wú)限，一個(gè)個(gè)普通的瓜果在孩子們的巧手下神奇的變成了娃娃、鱷魚(yú)、汽車(chē)等等。一件件藝術(shù)品栩栩如生，惹人喜愛(ài)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中再一次獲得了與瓜果相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、嘗試了解決問(wèn)題、完成任務(wù)的方法，并且在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
變變變教案篇五
ppt(2)：蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的魚(yú)、梨變的葉子。
1、看這些是什么?它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?(蘋(píng)果變成了娃娃;芒果變成了小魚(yú);梨子變成了扇子)。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
變變變教案篇六
由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣經(jīng)常問(wèn)老師是否要上顏色課，因此我選用主題《多彩的世界》中的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。
1、初步探索感知顏色的變化，并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、用簡(jiǎn)單的表記錄顏色的變化。
準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏料和三種顏色的彩色娃娃，人均一根小湯匙、三個(gè)一次性透明的塑料杯子，抹布若干條，棉簽一包，示范圖：橘子、葡萄、青菜，人均一張記錄表。
1、小朋友今天張老師帶了三個(gè)彩色娃娃到我們班上表演猜猜看它們是誰(shuí)？是什么顏色？（紅色）我們叫它紅娃娃。（出示黃色娃娃、藍(lán)色娃娃方法同上）。
2、師：你們知道嗎這三個(gè)娃娃本領(lǐng)可大呢，它們都能變魔術(shù)。黃娃娃說(shuō)：我是黃色，我變我變我變變變，變什么？-----出示黃色的帽子、黃色的梨了及黃色的手套并連串起來(lái)貼在黑板上。（出示紅色的太陽(yáng)、花、衣服和藍(lán)色的云、天空、大海方法同上）（要求幼兒能說(shuō)完整句子——紅花、紅太陽(yáng)和紅衣服）。
3、師：小朋友這三個(gè)彩色娃娃表演得怎樣呢？棒不棒？（真棒）可是張老師覺(jué)得它們變的魔術(shù)太簡(jiǎn)單了，我們來(lái)考考它們誰(shuí)是愛(ài)動(dòng)腦筋的魔術(shù)師。
4、師出示沒(méi)上色的橘子、葡萄、青菜并提問(wèn)：
（1）這些圖形是什么？好不好看？（不好看）為什么？
（2）集體討論我們要用什么顏色把它們變得更漂亮。
（3）哪這里沒(méi)有這些顏色怎么辦？誰(shuí)能幫老師想辦法？
5、師出示紅色的彩色娃娃說(shuō)：我知道我知道，剛才我自己變魔術(shù)，現(xiàn)在我請(qǐng)黃娃娃來(lái)，它是我的好朋友我們手拉手的碰在一起變魔術(shù)看看能變出什么顏色？小朋友要認(rèn)真看還要做記錄。
1、認(rèn)識(shí)記錄表。
（1）師：記錄表記著能變?nèi)N顏色我們來(lái)看看。
（2）解說(shuō)圖意：紅色和黃色碰在起能變出一種顏色。
紅色和藍(lán)色碰在起能變出一種顏色。
紅色和藍(lán)色碰在起能變出一種顏色。
（3）請(qǐng)小朋友看看老師怎樣變第一種顏色等下下小朋友自己來(lái)變。
2、師邊講解示范邊提出要求。
（1）把袖子卷起來(lái)。
（2）記錄表提示下先拿出一個(gè)杯子打一匙紅色的顏料水放到杯子里，然后再打一匙黃色的顏料水放到裝有紅色顏料的杯子中再用棉簽攪拌并涂在指定的圓圈里（要求幼兒在哪里拿的湯匙用完后放回哪里）變二、三種顏色方法同上。
3、小朋友操作：在老師的指導(dǎo)下由幼兒自己根據(jù)記錄表的提。
示下分別給紅與藍(lán)、藍(lán)與黃變色并涂在記錄表上。
紅色和黃色碰在起能變出桔黃色。
紅色和藍(lán)色碰在起能變出紫色。
紅色和藍(lán)色碰在起能變出綠色。
1、組織幼兒討論這沒(méi)顏色的圖案要涂上什么顏色？
2、幼兒操作圖色。
活動(dòng)反思：本節(jié)課幼兒通過(guò)操作了解顏色有多種變化并給圖形上色來(lái)加深印象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒能知道紅、黃、藍(lán)這三色的變化。不足之處就是教師講解示范時(shí)要更加詳細(xì)，讓個(gè)別幼兒操作更明白。
變變變教案篇七
我的爸爸是我的朋友。他可以抱起我，在空中轉(zhuǎn)圈圈。我無(wú)聊時(shí)，他會(huì)陪我玩各種小實(shí)驗(yàn)。還經(jīng)常鼓勵(lì)我、安慰我，是我最好的朋友！
我的爸爸是我的保護(hù)神。有一次，我晚上去上廁所，結(jié)果遇到一個(gè)超級(jí)大的蜘蛛，我邊跺腳邊大喊：“??！啊！啊！蜘蛛！蜘蛛！”家人都很害怕，只有爸爸沖過(guò)來(lái)把蜘蛛趕走了！
我的爸爸是我的百度。每次做作業(yè)時(shí)，我總有很多不會(huì)做的題，每次我問(wèn)媽媽?zhuān)颊f(shuō)：“回家問(wèn)你爸?！被氐郊遥职忠婚_(kāi)始也不會(huì)，但他不放棄，而是靜靜地想盡辦法，最后都能找到解題思路。他找到答案時(shí)還不會(huì)直接告訴我，用好玩的方式解說(shuō)解題思路，讓我開(kāi)開(kāi)心心地真正弄明白。我很喜歡我的百度！
我的爸爸還是我的電腦維修師。有一次，我寫(xiě)的文章不見(jiàn)了！媽媽經(jīng)常用這個(gè)電腦，所以我問(wèn)她：“這怎么搞呀？”媽媽想了好久，都沒(méi)想出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻，爸爸出現(xiàn)了，爸爸也不會(huì)，但他一定要幫助我，于是他琢磨起來(lái)，最后，真的拯救了我的文章！
我的爸爸是我的按摩器。每天晚上，我總是很晚才能睡著，爸爸雖然很累，但他還是給我做按摩，爸爸按摩得非常舒服，我睡著了他才能安心睡覺(jué)，有時(shí)候，我到凌晨2、3點(diǎn)還不睡，他也很困很困！
我的爸爸是我的心理咨詢(xún)師。有一次我看到了一個(gè)很恐怖的故事，晚上更難睡著了，我想我一睡著肯定會(huì)做一個(gè)可怕的噩夢(mèng)，爸爸看到我很難入睡，就過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“有害怕的事情時(shí)，就不去想它，去想想美好的事情就不會(huì)做噩夢(mèng)了。”到現(xiàn)在我還記得這句話(huà)！
你們想要一個(gè)這樣的百變爸爸嗎？反正我的爸爸是不能送給你的。
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變變變教案篇八
1、通過(guò)觀(guān)察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。
3、能夠大膽地將自己所觀(guān)察到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
對(duì)不同的表情有一些了解。油畫(huà)棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干。
1、歌曲"表情歌"引出主題。
小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂(yōu)傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。
幼兒討論：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？
請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。
教師出示電子表情娃娃圖片，請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)擺出高興、生氣、憂(yōu)傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
觀(guān)察幼兒用書(shū)上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。
幼兒畫(huà)表情讓幼兒學(xué)會(huì)在觀(guān)察的基礎(chǔ)上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀(guān)察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀(guān)察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫(huà)時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀(guān)察的基礎(chǔ)上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫(huà)的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫(huà)起來(lái)很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。
變變變教案篇九
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的.樂(lè)趣。
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）
4、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
一、談話(huà)引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧！（出示刮出洞的t恤）
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。）
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M(mǎn)膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
變變變教案篇十
1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。
2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。
重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
教學(xué)流程。
學(xué)生觀(guān)賞范例，積極回答提問(wèn)。
思維性合作學(xué)習(xí)。
1、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。
2、師示范制作小金魚(yú)：
（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
（3）胡蘿卜切塊做嘴。
（4）芹菜葉做尾巴。
1、以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。
2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。
1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀(guān)。
2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀(guān)賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)己的看法。
課后拓展。
變變變教案篇十一
一、活動(dòng)內(nèi)容：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知講述對(duì)象——觀(guān)察心情：
1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室）。
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）。
3、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的`節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！
5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣?。浚ㄈ绻變翰皇呛芮宄梢灾貜?fù)播報(bào)一次）雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣??？（不好）為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词?？?qǐng)小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础＃ǔ鍪拘∝埳≡谔稍诖采系膱D片）。
7、哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）。
8、那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起?lái)呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片）。
9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）。
（二）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情。
2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！”
3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的？最重要的是哪一句？（今天xx小動(dòng)物的心情是xx）。
4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話(huà)……）。
（三）遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情。
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊？（放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動(dòng)延伸。
老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。
變變變教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘿卜片的造型圖片、相機(jī)、電視。
2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實(shí)物蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”
2、和寶寶一起認(rèn)識(shí)切好的各種形狀的`蘿卜。
二、欣賞蘿卜造型圖片。
1、我們一起來(lái)看看，蘿卜還會(huì)變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。
2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。
三、幼兒操作。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？
你們想不想也來(lái)變變呢？你想變什么？
2、幼兒自主操作。
教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀(guān)察幼兒的操作情況。
3、根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動(dòng)興趣，為延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。
欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來(lái)），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。
五、結(jié)束活動(dòng)。
將活動(dòng)材料放置到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進(jìn)行造型活動(dòng)。
對(duì)小班活動(dòng)“蘿卜變變變”的感悟和理解中國(guó)藥科大學(xué)幼兒園屠燕在觀(guān)摩李陳劍老師的小班活動(dòng)“蘿卜變變變”后，我有以下幾點(diǎn)感觸如下：
1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級(jí)幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實(shí)物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。
3、從教學(xué)實(shí)況對(duì)照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機(jī)進(jìn)行了變動(dòng)，這一點(diǎn)她在說(shuō)課時(shí)也已談到了，這也說(shuō)明老師具有一定的教育機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變的能力。
4、從班級(jí)的環(huán)境設(shè)置來(lái)看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級(jí)的蘿卜都體現(xiàn)了一個(gè)“大”，而這個(gè)“大”蘿卜又都是由每個(gè)孩子去合作共同完成的。這對(duì)于小班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說(shuō)明該班幼兒在美工方面確有所長(zhǎng)。
5、從這一活動(dòng)中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動(dòng)了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！
6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動(dòng)手能力弱時(shí)，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個(gè)動(dòng)作慢來(lái)不及完成的。而在陳老師的活動(dòng)中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對(duì)稱(chēng)，是否美觀(guān)等問(wèn)題，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。
變變變教案篇十三
1、讓兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
2、培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片。
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么？（裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的？（染料廠(chǎng)）染料廠(chǎng)的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。（評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀(guān)察它們的變化結(jié)果。
（2）將變色結(jié)果記錄在表上。
3、幼兒小組操作：（1）請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。
（評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀(guān)察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。
（評(píng)析：這里讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）。
（2）老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶。
幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
（評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
1﹑本次活動(dòng)過(guò)程始終以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2﹑孩子對(duì)上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調(diào)色，并觀(guān)察不同顏色加在一起的變化樂(lè)趣。
3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，我們老師就加以指導(dǎo)。
4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問(wèn)題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識(shí)自己調(diào)出的是什么顏色，老師會(huì)給他講解。
變變變教案篇十四
1、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景,電視機(jī)模型一臺(tái),小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
(一)、感知講述對(duì)象——觀(guān)察心情:。
1、導(dǎo)入:“小朋友們,你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視,它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目,我們一起去看看,好嗎?”(好)“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求,就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)。
2、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)。
3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”,就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”,電視機(jī)后面播送:“小朋友們,你們好,我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè),歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目,今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天,只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝您的收看,再見(jiàn)!
5、心情預(yù)報(bào)播送完了,今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚,可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這么多的原因,那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)。
7、哦,原來(lái)小貓生病了,所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)。
8、那我們?cè)趺磶蛶托∝?讓它的心情好起來(lái)呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片)9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)。
(二)、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情。
3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今天xx小動(dòng)物的心情是xx)4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情,并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng),祝他們每天都有一個(gè)好心情。
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