總結可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，從而不斷進步。簡明扼要地陳述事實是寫總結的基本要求?？偨Y是對個人或團體在一段時間內的學習、工作和生活等方面表現進行概括的一種書面形式。在曾經的日子里，我們經歷了許多事情，學到了很多東西，是時候對這一段時間進行總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫景物評語篇一
1.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
2.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
3.結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味。
4.以感受開關以感受結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復沓感染力極強。
5.結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。
6.文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
7.結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。
8.對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
9.文章以…為結尾言簡意賅其味無窮。
10.文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
寫景物評語篇二
作文評語是老師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，并且從老師的評語中，學生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進一步的去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。以下是小編整理的寫景物作文評語，歡迎閱讀！
1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。
4、文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。
7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(qū)(教學樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。
9、小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx對大自然的熱愛之情。
10、文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美，文章生動逼真。
11、縱觀全篇，文章筆調清新活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
13、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
14、這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。
16、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！
17、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
18、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
20、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的.“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
21、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
23、你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
24、作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
25、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
26、生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
27、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
28、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
30、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
31、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
32、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
33、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
34、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
35、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
36、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
37、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
寫景物評語篇三
“沙啦啦，沙啦啦”雨姑娘邁著優(yōu)美的舞步，來到了我們身邊。
小花、小草挺直了腰接受雨姑娘的潤澤，并傾聽著雨姑娘用她那輕捷纖細的雙手彈奏出的一曲悅耳動聽的旋律，使萬物陶醉在雨聲中……就連“老古板”大樹爺爺也被深深吸引，不時的晃晃“腦袋”，還連連拍手叫好。
遠處形形色色的景物透過淅淅瀝瀝的雨看起來十分朦朧，就像被一層薄紗籠罩著。不知不覺，雨姑娘悄悄的離開了。彩虹妹妹踏著祥云向我們歡樂地奔來，在湛藍湛藍的天空中架起一座調皮的彩虹橋。他忽隱忽現，和人們玩起了捉迷藏。不一會，便頑皮地跑開了。
這時，太陽公公從一片白云后露出了半張和煦的笑臉。照在大地上，照在每一個被風雨洗禮的小生靈身上。大地上的一切都濕漉漉的，恰如剛洗過澡，給人以涼爽之感。
懶洋洋的光射到小花、小草身上陽光透過清亮的水珠折射出七種絢爛的色彩，原來這里也有彩虹妹妹的身影。大樹爺爺伸了個懶腰，很享受地說到：“舒服，舒服，真舒服?！?/p>
幾只麻雀從遠處飛來，站在大樹爺爺的頭上嘰嘰喳喳地叫個不停;三五只百靈鳥唱出婉轉的歌聲：
雨，你給了世界新的容貌，
我們歌頌你!
雨，你給了萬物新的生機，
我們感謝你!
如此美妙的歌聲豈能用言語來評價?
【簡評】彩虹妹妹踏著祥云向我們歡樂地奔來，在湛藍湛藍的天空中架起一座調皮的彩虹橋。他忽隱忽現，和人們玩起了捉迷藏。不一會，便頑皮地跑開了。寓情于景，情景交融。
寫景物評語篇四
一提起海，我的腦海里就會浮現碧波萬頃、橫無際涯的雄偉壯觀。前幾天，我終于有幸見到了大海!
姑姑家在大海邊，我隨姑姑一家，來此度假。早上打開窗子，大海就展現在我眼前。我一個人來到海邊，凝望著被濃濃的霧氣籠罩的大海。舉目望去，只是那么灰藍的一片，分不清哪是山，哪是海。海風伴著滾滾浪濤向我撲來，涼絲絲的，舒服極了。一丈多高的雪浪花，猛烈地拍打著礁石，發(fā)出轟鳴的、松濤般的巨響，氣勢磅礴!從大海中，透露著一股剛毅、頑強的氣質，是生命的象征!
大海就像娃娃，喜怒無常。剛才還是陰沉沉的，轉眼間就放晴了。一個彤紅的影子隱隱約約地出現了，四周的霧漸漸散去，大海蕩漾起了一層層橘紅色，太陽升起來了。大海變得溫柔了，被這四周的清晰景色馴服了。人們都從自家的小院里走了出來，伸個懶腰，呼吸呼吸新鮮空氣，滿意地笑了。展現在我面前的是一幅生氣勃勃的新景象-充滿著活力，蘊藏著力量。
日漸西落，夕陽的余輝撒遍了整個大海。翹首遠望，群山綿延起伏，大海一望無際，從近到遠，由灰而紅，和諧地合為一體，粼粼發(fā)光，像一位少女，露出一種文靜、端莊的美。
我被這夢幻般的美妙風光陶醉了，我的整個心靈都被大海占去了，太美妙了……。
寫景物評語篇五
2、抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。
3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
8、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。
9、“”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
10、對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
14、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。
15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。
16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
17、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。
19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
寫景物評語篇六
作文。
評語。
是指語文教師或習作導師在閱讀完你的作文后，寫出的意見建議或感受，是鼓勵學生寫好作文的重要途徑。下面是本站小編為您整理的關于描寫景物作文的評語，希望對您有所幫助!
1.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
3.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
4.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
5.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
6.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
7.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
9.文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
10.四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
11.小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了美麗景色。
12.文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。
13.小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
14.小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分。
15.作者能按方位順序向讀者先容其可愛的，從校門——教學區(qū)(教學樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
16.作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的展現在人們眼前。
17.小作者運用了動點觀察的方法對晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對對大自然的熱愛之情。
18.文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美，文章生動逼真。
19.縱觀全篇，文章筆調清新活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
20.小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
1.小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
2.這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
3.全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對童年生活的熱愛。
4.在你的筆下，冬天景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!
5.在你的筆下，景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的。
6.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。
7.全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應。
9.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。
13.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。
15.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
3.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。
4.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
5.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
6.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。
7.文章簡潔明了,語言平淡樸實。
9.春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
10.“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!
11.文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
12.在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。
13.通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
14.運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。
15.逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“”的美。
寫景物評語篇七
評語。
是含有說明、解釋或評論的話作說明或講解用的話。以下是由本站pq小編為大家整理出來的小學生描寫景物的評語僅供參考。
文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
這篇。
作文。
取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
內容：1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
內容1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
主題：1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
3.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
1.中心不夠明確，立意不夠清晰。
2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空。
而無力。
4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
情節(jié)：1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現了作者的創(chuàng)新構思。
1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
2.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
3.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。
頭蛇尾之感。
5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
修辭：1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，
平淡無奇。
2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于。
分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
3選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法。
運用還不夠嫻熟。
5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
情感：1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
4.心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
2.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作。
多情。
3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀。
事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
2.引用。
名人名言。
經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
事理：
1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
寫景物評語篇八
景物描寫通常有兩種形式,另一種是全篇以描寫景物為主,一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫。下面是本站小編為您整理的關于描寫景物的。
作文。
加
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
在一個夏天的傍晚，我和媽媽來到青山湖觀看荷花。
那里的荷花紅著臉，耷拉著腦袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，還有兩朵荷花的花瓣緊挨著，就像一對相親相愛的好朋友。
媽媽見了，對我說“婷婷，你也要像荷花一樣，跟同學成為一對相親相愛的好朋友。”我聽了，點點頭。
觀看完荷花，我和媽媽依依不舍地離開了青山湖。
點評：這篇文章小作者運用比喻的修辭手法，將緊挨著的荷花比作相親相愛的好朋友，從而得到自己要和同學和睦相處的道理，生動形象而又富含意味。真是一篇不錯的文章。
清晨，涼風習習，我和爸爸媽媽一起到西湖公園賞荷。
到了西湖公園，我們一同走在小石塊鋪成的小路上，小路兩旁長滿了不知名的小野花，星星點點，點綴在翠綠的草叢中，令人心曠神怡。首先映入眼簾的是一池清澈見底的湖水，小魚在水中悠閑地游來游去，湖面還飄著幾株睡蓮呢!多數還只是花骨朵，只有一朵盛開了，紅艷似火。過了一座彎彎的拱橋，一陣撲鼻而來的荷香，沁人心脾。我們遠遠望去，就看見滿滿一池荷，碧綠碧綠的，荷葉挨挨擠擠的，隨風搖曳，荷花有的含苞欲放，白里泛青，有的已結成一個個蓮蓬，蓮枝上面有密密麻麻的、刺到會有些許疼的刺，我仔細地觀察了好一會兒，發(fā)現枯萎了的荷枝里面卻是空的，這如果在以前也許可以當成吸管用呢!
看著潔白美麗的荷花，像一個個亭亭玉立、婀娜多姿的“少女”，同時，我又想起了咱們自古以來流傳下來的一句佳句：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我愛荷，更愛美麗的荷花，愛它潔白無暇，荷香幽幽……。
點評：在作者的筆下，西湖公園中的荷儼然像個亭亭玉立的“少女”，那么富有生命的氣息，尤其對荷葉的描述，“挨挨擠擠”將其擬人化，更是生動形象。將荷的美呈現在讀者眼前。
午飯過后，爸爸媽媽帶著我去得勝河邊尋找秋天。一路上，迎面撲來一股濃郁的金色氣息。路邊的一棵棵槐樹，高大而又挺拔，我走近它，仰起頭，看到槐樹蒼勁的樹干上布滿了紋路，密密麻麻的枝丫上已沒有一片樹葉，只剩下一串串金黃色豆莢狀的果實，一陣微風拂過，不禁發(fā)出一陣“沙沙”的聲音，像是它們正在彼此訴說著秋天的故事呢!樹下小草的草尖兒也變黃了，只剩下根部還隱隱約約透著一絲綠色。草叢中的狗尾巴草興奮地搖著毛茸茸的腦袋，向我們炫耀它剛染的金發(fā)……我來到得勝河邊，輕輕踏上小木橋，木板發(fā)出“嘎吱”、“嘎吱”的聲音，我緩緩地向前走著，涼爽的秋風撫摸著我的臉頰，河水打著皺兒從橋下流過，河面的浮萍不停地被沖散，再合攏。站在小橋中間向遠處眺望，得勝河全景一覽無余。兩岸的野草呈現出一片片金紅色，根根直立，風吹草動，這片“草?！本狗浩鸺t色的浪，并發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。遠處的河畔上，一大片蘆葦猶如一群婀娜多姿的女子，在風中翩翩起舞。風中，蘆花漫天飛舞，如同瑞雪天降，又似天女散花，紛紛揚揚，最后又極其輕柔地在風中隱去……啊，蘆葦總是能帶給人一種溫馨優(yōu)雅的美感。越過小橋，沿著河岸繼續(xù)前行，一大片田野展現在我的眼前。首先映入眼簾的便是那塊白菜地，大片金黃中唯一這塊新綠特別搶眼。白菜們像一個個小娃娃，扎著一頭綠色的小辮兒，神氣活現地四處張望。緊挨著菜地的是稻田，稻子成熟了，一個個像是害羞的姑娘，彎著腰，低著頭，羞澀地笑著。那金黃色，是喜悅;那沉甸甸，是豐收。有些稻田已經收割，田里一茬一茬的稻樁整齊地排列著，韻律十足，我仿佛又看到了農民伯伯忙碌的身影?；睒?、小草，小橋、流水，河畔、田園，我將著幾個詞連接，竟在不經意間勾勒出一幅美妙絕倫的秋日畫卷。
點評：本文條理清晰，以游蹤為順序，采用"移步換景"的寫法，寫出了得勝河秋天美麗的景色，槐樹、小草，小橋、流水以及河畔、田園，都給讀者留下了深刻的印象。在寫景中注意運用比喻、擬人等修辭手法，比如："一大片蘆葦猶如一群婀娜多姿的女子，在風中翩翩起舞。風中，蘆花漫天飛舞，如同瑞雪天降，又似天女散花，紛紛揚揚，最后又極其輕柔地在風中隱去"等句子，生動傳神，使人如臨其境。把結尾句："槐樹、小草，小橋、流水，河畔、田園，我將著幾個詞連接，竟在不經意間勾勒出一幅美妙絕倫的秋日畫卷。"改為："槐樹、小草，小橋、流水，河畔、田園……竟在不經意間勾勒出一幅美妙絕倫的秋日畫卷。"更為簡潔、明了。
寫景物評語篇九
在語文寫作中我們經常會遇到描寫景物的。
作文。
當然在作文。
評語。
里描寫景物的作文評語也便不再少見。下面是本站小編為您分享的描寫景物的作文評語精選，希望對您有幫助!
1.通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
2.運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實。
3.筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……。
4.抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。
5.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
6.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
7.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
8.讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
9.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
10.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。
11.“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
12.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
13.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
14.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
15.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
16.找出錯別字，并改正在旁邊。
17.找出好詞好句，畫上波浪線.
18.找出不通順的句子，改通順。
19.找出用錯的標點，并改正。
20.用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們。
1.修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
5.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
6.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
7.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
8.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
9.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
10.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
11.平淡無奇。
12.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于。
13.分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
14.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
15.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法。
16.運用還不夠嫻熟。
17.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
18.情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
19.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
20.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
寫景物評語篇十
我的家鄉(xiāng)在山清水秀的太平，那里有秀麗的大樓江;山峰峻峭的獅山公園;真是風景如畫呀!它們猶如兩顆璀璨無比的明珠，散落在遼闊的太平大地上。其中，獅山公園是家鄉(xiāng)最引人注目的旅游勝地了，它帶給了我們無盡的歡樂和大自然的創(chuàng)妙杰作。
遠遠眺望去，整座獅山像一頭威猛的雄獅在時刻守護著我的家鄉(xiāng)，因此而得名。如果你走進獅山公園山腳抬頭向上仰望，就會看到山相當高，綠樹成蔭，山﹑水、洞仿佛融為一體，風景獨特秀麗。那拔地而起的山峰，郁郁蔥蔥的山林，只要看一眼，便會情不自禁地發(fā)出一連串的驚嘆，仿佛自身于仙境，恨不得立即走進這幅連綿不斷的山水畫卷中。
走進獅山公園里，那一座座拔地而起的山峰，挺拔而出，多么壯觀雄偉!最有趣的就要數那千奇百怪的巖石了，有的像威武的巨人、有的像跳躍的青蛙、有的像點燃的蠟燭……啊，這就是大自然的杰作呀!山上長滿了一片片茂密的樹林似一片綠色的海洋，又似一位巧手的織女織成的地毯鋪在人間，籠罩著山群。走進山林里你不但會看到，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空，擋住了人們的視線，一片綠瑩瑩好像在童話般的世界里。這里棲息著各種各樣的野鳥，遍地都是鳥兒們的叫聲，為樹林增添了許多生機經過這還會聽到鳥兒們在盡情的歌唱，使人聽了心曠神怡，心里充滿了信心似乎在為游客們消除疲勞。穿過樹林來到了爭奇斗艷﹑芬芳撲鼻的映山紅了，遠望去真像一片燃燒的火焰。一陣微風吹過，淡淡的清香隨著風吹入到你的鼻孔里帶著絲絲的涼意，使人舒暢起來。來到山頂上，你就會看到整個太平的美麗，秀麗的大樓江奔流不息如仙女般的帶子圍繞著太平……從山頂往下看房子就像火柴盒那么小，人就像只小螞蟻那么小。山頂周圍是一望無際，白茫茫的一片，好像就在仙境里。
啊!獅山公園永遠都是我心中的一顆璀璨的明珠，我為你感到驕傲。
評語：這是一篇描寫家鄉(xiāng)的獅山公園的文章，在對獅山的描寫中不漏聲色地把我們帶入了獅山公園，順著作者的腳步，我們游覽了獅山公園，里面的景色太美了，透過作者那生動形象的描寫，我們也仿佛置身其中。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
寫景物評語篇十一
1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。
4、文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。
7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(qū)(教學樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。
9、小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx對大自然的熱愛之情。
10、文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美，文章生動逼真。
11、縱觀全篇，文章筆調清新活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
13、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
14、這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。
16、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！
17、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
18、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
20、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的.“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
21、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
23、你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
24、作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
25、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
26、生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
27、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
28、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
30、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
31、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
32、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
33、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
34、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
35、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
36、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
37、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
寫景物評語篇十二
秋天來了，天高云淡，天氣涼爽。聽媽媽說黎明時的云非常美，我便早早起床去觀看。
這正是觀云的好時候。天空湛藍湛藍的，隱約透出一些白色，那便是云。霧已經退了，空氣非常清新，白云繚繞。漸漸地，幾陣清風吹過，一片潔白無瑕的云被風吹散了，接著，一塊殘云變成了一個兇狠的“老虎”，朝我“走”來，我非常害怕。慢慢地，老虎沒剛才那么威風了，因為有一只云變成的大狗熊朝老虎“跑”去，于是老虎嚇得變成一只兔子溜之大吉。你看，許許多多云變成的小動物靠攏過來。有的咧了嘴，有的彎了腰，好像在嘲笑老虎的無能呢！
漸漸地，太陽露出了頭兒，向東望去，天空中掛著淡淡的紅色云霞。
太陽終于升起來了，給粉裝玉砌的白云們穿上了金黃色的衣服與粉色的錦緞，彩云滿天，真是美極了。
太陽越來越高，天空依然那么藍，云有的消散，有的聚攏，變化多端。秋天的天空真像一幅美麗的水彩畫。
寫景物評語篇十三
我喜歡去西湖，因為“她”很美，是個全世界有名的旅游勝地。
傳說有一個人為了救自己的妻子，磨了一顆明珠，然后和玉皇大帝大戰(zhàn)了一次。這顆明珠落在人間，就成了杭州的西湖。
晚上的西湖最美了，要是有月亮和星星相隨的話，平靜的湖面就會出現它們的身影，如果有蜻蜓和小魚的話，湖面就更熱鬧了！還有數不清的燈光照亮著美麗的西湖，使西湖又呈現出一派迷人的風光。眾多的游客都喜歡來西湖看一看，走一走。雖然有些是外國客人，我們也誠心誠意地歡迎他們。
啊！我喜歡杭州的西湖！
寫景物評語篇十四
是啊，這里確實很美，你瞧，遠處連綿起伏的山中有幾只小鹿在散步，山下還有幾棵挺拔的松樹，樹上還有一個鳥窩，鳥媽媽正在給它的孩子捉蟲子吃，最吸引我的是一排排枝繁葉茂的小樹在微風中搖搖擺擺。
這么美的景色，怎么不令人心曠神怡呢？
寫景物評語篇十五
我的家鄉(xiāng)在河南油田，在我眼里，家鄉(xiāng)的景色永遠是最美麗的！翠湖公園就是我最喜歡的地方。
春天，公園里春花爛漫，柳綠花紅。小池塘水清澈見底，池面上不時會有幾條小魚躍出水面。池塘邊上的柳樹正在發(fā)芽，看，柳條兒已經冒出星星點點的黃綠色小芽兒。
夏天，小池塘變成荷花的世界。荷葉擠擠挨挨的，就像一個個綠綠的大雨傘。綠葉中，一支支荷花亭亭玉立，就像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑。
秋天，秋風搖動樹枝，片片落葉像金蝴蝶翩翩起舞，然后輕輕降落在公園的小路上，金色的落葉給林中小路鋪上了柔軟光潔的地毯。
冬天，公園里一片雪白。只有梅花堅強的樹立在冰天雪地里。她不但堅強還很勇敢，不管是冬雪冬雨還是寒風來和他比賽，他都不畏懼，也不認輸。梅花你多么堅強。
我的家鄉(xiāng)一年四季景誘人，多么像一個美麗的大花園呀。春天的柳樹、夏天的荷花、秋天的落葉、冬天的梅花多么美麗的景色呀！我愛家鄉(xiāng)的美景！
寫景物評語篇十六
冬天慢慢地過去，春姑娘邁開輕快的腳步走來，每一個角落中都有春姑娘的足跡。
水中，冰塊漸漸地融化，小魚知道冰融化就探出小腦袋呼吸新鮮空氣，看看春天的景色。
在河岸邊，嫩草慢慢的長出來，柳條也抽出新芽，在春風中飄蕩。一些迎春花開放，金黃的，陽光下的迎春花閃閃發(fā)亮。小朋友們也和把爸爸媽媽一起在草地上玩耍，休息，照相，可開心！
在路邊，都是一排排桃樹和杏樹一朵朵粉紅的桃樹，美麗極！遠遠望去，桃花像一團團在漂浮的云霞，一陣陣春風吹過來，桃花便紛紛落下來，落在我的頭上，我便情不自禁地說道：“啊！真像在下雨，好舒服的桃花雨啊！”杏樹在陽光的照耀下，不同程度的花開放，有些還是含苞欲放。
湛藍的天空上，一朵朵白花化的白云千變萬化。一會兒變成一團棉花糖，一會兒變成一匹白色的駿馬，一會兒又變成一條潔白的綢帶……真是讓人賞心悅目，流連忘返。
在天空中還不時飛來幾只活潑機靈的小燕子，它那一身黑光亮的羽毛和一個剪刀的尾巴似，剪出一格美麗的春天。
??！春天的景色真美，我真想有一支像馬良一樣的畫筆把它畫下來，永遠記在我的腦袋中。
寫景物評語篇十七
我喜歡去西湖，因為“她”很美，是世界著名的旅游目的地。
傳說有個男人為了救老婆，磨了一顆珍珠，然后和玉皇大帝斗了一次。這顆珍珠落在地球上，就成了杭州西湖。
西湖晚上最美。如果有月亮和星星，它們會出現在平靜的湖面上。如果有蜻蜓和小魚，湖水會更熱鬧！無數的燈光照亮了美麗的西湖，使西湖呈現出迷人的景色。許多游客喜歡參觀西湖和散步。雖然有些是外賓，但我們真誠地歡迎他們。
啊！我喜歡杭州的西湖！
寫景物評語篇十八
雪松我們的校園中有兩棵雪松，它們挺立在主席臺的兩側，這兩棵參天大樹，高大魁梧，大概有十幾米高，顯得特別有精神，特別自信。
跨進我們的.校門，那兩棵大雪松，肯定能把你的眼珠吸引過去，像守護著我們學校的士兵，像兩艘馬上發(fā)射的火箭，還像“樹中的姚明”。近瞧，那葉子像一根根針，看見它們，我就想起了“慈母手中線，游子身上衣”。特別溫暖!春天，它像樹中之王，特別獨特。夏天，天氣很熱，別的樹都蔫兒了，只有它還亭亭玉立;秋天，梧桐樹葉子掉了，槐樹葉子掉了，楊樹葉子掉了，柳樹葉子掉了，只剩雪松，像穿著一身剛穿的綠衣裳;冬天，其他樹葉子掉了，只剩樹枝。
雪松，和別的樹總是不一樣：它像蓋了一層被子，但是沒有覆蓋它原本的樣子，其他樹都是駝著背，而他為冬天增添一抹色彩。微風一吹過，雪松的葉子猶如仙女下凡，輕輕地翩翩起舞著，還像一段小曲，字符微微擺動著，顯得特別優(yōu)美?？耧L暴雨中，樹木有的折，有的斷，特別脆弱。就像打不死的小強，堅韌不拔。在大風發(fā)狂中，在大雪發(fā)泄中，有的樹被風刮得連根拔起，有的樹被雪壓得無力的躺在地上。雪松，它依然一動不動站在那里。
寫景物評語篇十九
我的家鄉(xiāng)在河南省西平縣二郎鄉(xiāng)小王莊村委，它非常漂亮。如果說你不信的話，我就帶你去看看吧!
傍晚，柔和的夕陽暖暖地照著大地，天邊一抹晚霞，勞作了天的人們從田間地頭回家，在村莊上空升起裊裊的炊煙。
家鄉(xiāng)的地里種得一一片金黃的麥穗，一陣風吹來，麥浪滾滾，一起一伏，我好像置身于一個金色的海洋之中。
麥田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開了一朵朵金黃色的小花。小蜜蜂正在“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。
秋天到了，地里長滿了玉米，一排排一行行，像哨兵挺立著，懷抱快要成熟的嬰兒。菜地里，辣椒掛滿了枝頭，紅的、青的真是好看。冬瓜也穿著一件薄紗也成熟了。果園里蘋果也爭著趕集似的成熟了，柿子像一個個紅燈籠掛著。秋天是一個收獲的季節(jié)。
冬天，到底銀裝素裹，一片銀白。
我愛我美麗的家鄉(xiāng)!
寫景物評語篇二十
今天，陽光明媚，潔白的云彩在天空中自由自在地散步！我早早起床，和爸爸媽媽一起去婺源。
一路上我們有說有笑，我們穿過了好幾個山洞，山洞里面黑漆漆的什么也看不見，過了幾個小時，我們終于到了，我們在那里吃著津津有味的午飯，吃好我們去婺源玩。
婺源在江西省東北部，與浙江省，安徽省交界。其自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，厚重的文化存留，被海內外媒體譽為“中國最美的鄉(xiāng)村”。婺源篁嶺景區(qū)，地處婺源縣江灣東南7公里的石耳山脈，面積5平方公里。每到收獲的秋天，置身篁嶺千畝梯田，成片金黃的稻田與遠山、近水、粉墻、黛瓦相映成趣。梯田更是五彩繽紛，紅的辣椒、金黃的玉米、灰色的彌核桃，毛茸茸的栗子，農民伯伯臉上露出了豐收的喜悅。婺源的索橋全長200米，是江西省目前最長的懸索橋，承載量達20噸。
我們又坐了婺源第一觀光客運索道，總長千余米，高低落差200米，單程運行時間為8分鐘，為婺源增添了一道獨特的風景。
婺源是我心中最美的鄉(xiāng)村！
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