硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 10:32:15
硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-11-24 10:32:15     小編:曼珠

教案的編寫過程需要教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時間安排。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇一

今天我說課的篇目是《日月明》,這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)一年級上冊識字(二)的一篇課文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。文章讀起來朗朗上口,易于吸引孩子們的注意。因?yàn)樽忠獾睦斫饣旧峡梢酝ㄟ^會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。因此,我把識字教學(xué)的重點(diǎn)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)上?!缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,“識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我確認(rèn)了以下幾個目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識13個漢字。

難點(diǎn):初步了解會意字的'特點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法。

教學(xué)是教師和學(xué)生互動的一個雙邊活動,在這個活動中教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,因此本節(jié)課我采用了“激、促、查、教”等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作”中學(xué)習(xí),以達(dá)到“生成知識、運(yùn)用知識”的目的。

三、說教學(xué)過程。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

整篇課文我貫徹了一個闖關(guān)的情景,而在這個情景中我引入了學(xué)生非常熟悉和喜歡的喜羊羊與灰太狼等人物,這樣讓學(xué)生在一次次的闖關(guān)中完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù),從而也可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲快樂。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

1、小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片(多媒體展示圖片),這是一座識字城堡,里面住著識字大王和小王,看到這樣美麗的城堡,同學(xué)們想不想進(jìn)去呢?(想)好,那你必須先通過老師的第一關(guān):說出城堡的名字(日月明)(課件出示)。

2、齊讀課題《日月明》。

過渡:很快城堡的門就打開了,我們就隨之進(jìn)去了,可是奇怪的是我們發(fā)現(xiàn)城堡里沒有任何人,你知道這是為什么嗎?因?yàn)槲覀冞€沒過第二關(guān):讀生字。(課件出示)。

(二)多種形式,讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名匯報(bào):你覺得哪個字比較難讀。(老師隨即貼出相應(yīng)的生字)。

3、學(xué)生齊讀。

4、小老師帶讀。

5、開火車認(rèn)讀。

6、卡片游戲。

7、去音讀生字。

過渡:過了第二關(guān)我們就認(rèn)識了這個城堡里的識字小王,那你還想認(rèn)識誰呢?(拼音大王)下面就讓我們來過第三關(guān):記字形(課件出示)。

(三)牢記字形,理解會意字。

1、同桌說一說:你是怎樣認(rèn)識這些字的(一部分生字)。

2、猜一猜:通過圖片猜是什么字(另外一部分生字)。

3、你覺得我們今天所學(xué)的字和以前有什么不同呢(為什么有趣呢?),引出會意字。

4、你能給這些字組詞么,能用其中的詞語說一句話嗎?

6、指名三名學(xué)生上臺完成老師的板書。

過渡:小朋友們你們想不想成為比識字小王更厲害的識字大王呢?那就用你們的聲音告訴老師吧!

(四)朗讀課文、感悟會意字。

1、學(xué)生齊讀詞語。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、師生對讀。

4、學(xué)生拍手讀。

(五)課外拓展,加深理解。

1、你還知道和認(rèn)識哪些會意字呢,和大家一起說一說吧!

2、生活中搜集更多的會意字,并把它講給爸爸媽媽聽。

(六)板書設(shè)計(jì)。

魚羊鮮。

小土塵。

小大尖。

一火滅。

田力男。

人木休。

手目看。

二木林。

三木森。

二人從。

三人眾。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇二

1、認(rèn)識12個生字,會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識12個生字,會寫“公”。

2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備:、生字卡片。

教學(xué)時數(shù):兩課時。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的`同學(xué)去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!

3、[]出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的秋風(fēng),望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景,聽著美妙的音樂,一路向動物園走去。瞧,動物園已經(jīng)到了,動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀,指名讀,同桌讀。

4、[]這些小動物們身后都有一條什么?板書:尾巴。

二、朗讀課文。

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁??(出示文中三個問句)。

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

5、[]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣?哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對,我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們在比什么?自由讀,齊讀,指名讀。

7、出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

8、同桌對讀課文。

三、識字。

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎?

四、寫字。

1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識?還有哪些不認(rèn)識?

2、學(xué)寫新偏旁,學(xué)生書空,并連寫一個。

4、學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“公”上面的“八”開口度要適中。)。

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)。

五、課堂總結(jié)。

今天,你學(xué)會了那些,學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫“巴、把”2個字。

2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動物尾巴的`特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,會寫“長、比、巴、把”4個字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

動物圖片,ppt課件。

教學(xué)課時:

一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,咱們課前來做個游戲,這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快。”(鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)。

2、我們有尾巴嗎?可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,小動物們要進(jìn)行了一場比尾巴大賽,請同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)。

3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽,請同學(xué)們把書打開到82頁,認(rèn)真聽老師讀課文。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

(1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)。

1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男坑谩?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)。

2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號,他是我們今天要認(rèn)識的一個標(biāo)點(diǎn)符號,叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。

3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。

4、用“好像”說一句話。

5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)。

6、分組問答讀。

(二)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)。

1、第二輪比賽開始啦!

2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)。

3、男女生比賽讀。生生一問一答。

4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)。

(三)全班齊讀。

(4)仿照課文說一說。

(5)小動物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動物)。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)生字“巴、把”。

認(rèn)讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。

五、畫一畫:把你喜歡的動物的尾巴畫下來。

板書設(shè)計(jì)。

6、比尾巴。

猴子——長。

兔子——短。

松鼠——一把傘。

公雞——彎。

鴨子——扁。

孔雀——最好看。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇四

識字二第四課《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。本課主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛,并掌握一些識記漢字的方法。備課時,我想:怎樣才能把枯燥的識字課上得生動有趣,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)漢字呢?于是我就在激趣方面入手。

激趣先是體現(xiàn)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。課的一開始我就讓學(xué)生觀察古人用來表示事物的圖,并讓他們寫出相應(yīng)的漢字,告訴他們這些叫象形字。象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊,實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接,學(xué)生的注意力一下子被吸引了,很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了更好地讓學(xué)生識記字形并發(fā)現(xiàn)會意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我采用了圖文結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律性的東西,使學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文其他會意字。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,圖畫的出示和我的一些肢體語言能讓學(xué)生直觀地理解字意,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原本設(shè)計(jì)是先扶著學(xué)習(xí)“明”和“鮮”,再放手讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)其他的會意字??僧?dāng)學(xué)生在匯報(bào)時沒有結(jié)合圖畫和會意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來談的時候,我就沒有更好地去引導(dǎo),反而顯得有些緊張由自己一人包辦。因此,這時學(xué)生的積極性有所減弱,表現(xiàn)為注意力不夠集中;老師講課也顯得啰嗦了,以致后來時間顯得較為倉促。

通過這一課的教學(xué)讓我深深地感到要想上好一節(jié)課,備課時每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須要細(xì),必須要考慮到學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況以及應(yīng)對的策略。只有這樣課堂教學(xué)才能收到更好的效果,這也是我要努力的方面。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

小動物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情,在本活動中層層深入地展開,先讓幼兒通過“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動物尾巴的外形特征,則本活動的重點(diǎn)順利通過。再則,活動的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動中,幼兒的發(fā)揮會均衡些。

目的要求:

1、認(rèn)識一些動物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、觀賞。

2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識各種動物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

活動準(zhǔn)備:

1、各種動物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅,動物圖片和象征物若干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程:

一、帶領(lǐng)。

幼兒說說講講動物,觀賞動物,了解動物尾巴的不同。

1、師:“今天,有好多小動物到我班來作客,這些小動物是誰。

它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”

2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物,教師指導(dǎo)幼兒比較它。

們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師:“你同誰做好朋友,它的尾巴怎樣的?!?/p>

二、幼兒獨(dú)立操作。

師:“還有一些小動物也想來和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作,并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),及時獎五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩“捉迷藏”游戲,認(rèn)識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)。

1、師:“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲,我們來找找它們是誰?!?/p>

2、幼兒找出小動物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認(rèn)識這些小動物尾巴的外形特征。

師:“這些小動物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什么樣的,象什么?”幼兒講解,教師出示相應(yīng)的圖片。

四、初步了解尾巴的用途。(目的1)。

(一)聽錄音,了解。

1、幼兒自由講。

師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。教師做不同動作讓幼兒猜,再請幼兒做不同的動作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞(2)“觀賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚(yáng))。

(二)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。

1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事,你們猜是怎么回事。”

2、幼兒互相猜測,再講解。

3、聽電腦告訴大家,再講解。4、集體給小動物換回尾巴。

五、動物舞會。

師:“今天,你們做了這么多好事,高興不高興,我們一起來扮演喜歡的小動物,參加它們的舞會吧!”

幼兒找喜歡的動物掛上,集體跳舞。

在音樂中跳舞,離開活動室。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇六

一、趣讀詞語,練習(xí)說話。

1.多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語:明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語,再指名讀詞語。

2.多媒體課件再次出示要求:請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說,再舉手匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過河”的形式讓學(xué)生讀詞語,這一形式是為了吸引孩子們的注意力,激起學(xué)生的參與熱情,進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo)。而選擇喜歡的詞語說一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個性差異,給學(xué)生選擇權(quán),進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對字與詞理解的目的。

二、競賽讀文,滲透德育。

1.過渡語:同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語說一句話,讓老師和同學(xué)們見識到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽,看看是男生讀得正確、流利,還是女生讀得好。

2.教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽,其他學(xué)生當(dāng)評委,教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。

3.教師導(dǎo)學(xué):從成績可以看出,男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽,請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀:“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金?!弊x后說一說,你有什么地方不明白,你又讀懂了什么。

預(yù)設(shè):

生1:我有一個地方不懂:什么叫“黃土變成金”?

生2:我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

…………。

4.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:通過競賽的形式,調(diào)動學(xué)生讀文的興趣,提高讀文的效果,達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金”這一段文字,一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會到合作與團(tuán)結(jié)的作用,二是尊重學(xué)生個體差異,使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn),體會韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。

三、先看后寫,方法指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)書寫“力”。

過渡:同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個善于思考的大腦,你們能讀文,會發(fā)現(xiàn),老師相信你們一定會把字寫正確、寫端正。請同學(xué)們認(rèn)真觀察語文書73頁的生字“力”,說一說怎樣書寫“力”。

預(yù)設(shè):

生1:我知道“力”的筆順,先寫橫折鉤,再寫撇。

生2:我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊。

生3:我看到撇要在豎中線上起筆。

師:同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真,那就請同學(xué)們伸出右手,跟著老師的板書一起書空。再請同學(xué)們拿出本,自己認(rèn)真寫一遍“力”,寫完后同桌之間互相看一看,看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。

師:(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下,這個字和書上的例字占格很像,看得出他寫得很用心。那請同學(xué)們再認(rèn)真地書寫兩遍“力”。

師:誰能給“力”組詞?

生1:力量。

生2:勞力。

生3:動力。

…………。

2.指導(dǎo)書寫“土”“木”。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

(2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。

(3)教師范寫,學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。

(5)教師展示學(xué)生作品。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

3.指導(dǎo)書寫“林”“心”。

(1)導(dǎo)學(xué):請學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對比評價。

(4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫。

(5)注意“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的`規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式,以學(xué)生主動為前提,突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對生字筆畫及位置主動觀察,要比教師的客觀描述效果好,同時更能檢驗(yàn)學(xué)生的書寫漢字的能力。

四、猜謎游戲,拓展延伸。

1.教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)既能讀,又會寫,很了不起呦。接下來,我們輕松一下,玩一下猜字的游戲,看誰猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁第一個字“淚”。

預(yù)設(shè):

生1:我知道這是“淚”字。目代表眼睛,從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。

生2:我能給“淚”組詞:淚水、眼淚。

2.多媒體課件出示73頁第三題第2個字,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音,引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。

3.出示“歪”。把字拆開,猜字義。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會意字的經(jīng)驗(yàn),加上多媒體課件的輔助,可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢教讀字音,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,可以有效地幫助學(xué)生識記生字,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會意字的興趣。

五、布置作業(yè),課后拓展。

1.將本課的兒歌背給家長聽一聽。

2.請你和家長找一找,還有哪些有趣的會意字,把它們寫下來教給班里的同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖:第一個作業(yè)是背誦兒歌,一是為了通過背誦加深學(xué)生對會意字的認(rèn)識,另一方面對學(xué)生也是一種積累。第二個作業(yè)是借助學(xué)生對會意字的興趣,課后進(jìn)行一些拓展,可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。

教學(xué)反思。

1.在本課教學(xué)中,由于本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口,所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略,通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式,讓學(xué)生通過不同形式的讀,達(dá)到感悟韻文內(nèi)容,感知會意字特點(diǎn)的效果。

2.充分利用多媒體這一教學(xué)手段,從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā),以形象直觀的圖片輔助教學(xué),利用簡單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對會意字的認(rèn)識更清晰化、具體化,更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3.指導(dǎo)寫字時,能夠充分尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個漢字書寫的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美,進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書寫漢字的能力。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇七

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識筆畫點(diǎn)。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法,掌握寫法。

課前準(zhǔn)備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。

教學(xué)方法:講授法、演示法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點(diǎn)”。2.板書課題。齊讀課題。

二、新授。

(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫,觀察自己寫的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時要頓筆。撇點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時,人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn),是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤,速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書寫要點(diǎn)。

(二)學(xué)生再次練習(xí)書寫,老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字:良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字:小、心、必、塵、樂。撇點(diǎn)例字:首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書寫,教師巡視。

(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事,讓學(xué)生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅(jiān)持,不能著急。

(五)作品展評(師生共評,邊評邊適當(dāng)修改)。

三、課堂小結(jié)。

希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓自己美起來更讓自己的字美起來!

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn):寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法。

教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入過渡:

1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。

1.形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。

3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學(xué)寫例字:

1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時,我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點(diǎn),臥鉤是這個字的重點(diǎn)筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。

3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個點(diǎn)的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)。

每一個字就是一個故事,要想把這個故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會收獲滿滿。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4.培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

教學(xué)重點(diǎn):

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙課件。

教學(xué)課時:一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來一起認(rèn)識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

1)示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。

2、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。

如“祝”右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。

1)學(xué)寫“示字旁”:首筆寫右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫“祝”“?!眱蓚€字。

同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“?!?。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?!焙汀案!边@兩個字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個字。指名回答。

教師在田字格中范寫,一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生書空。

“?!保笥医Y(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右大?!案!庇也恳獙懙脤捯恍?。

3)學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

4)展示評議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學(xué)寫“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個字。

“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

3)同桌互評,看看誰得的紅星多。

四、課堂小結(jié)。

談?wù)勀愕氖斋@。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:4種動物的圖片,幻燈片;小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀字詞。

2、擴(kuò)詞:虎借難。

3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。

二、讀講第三、四、五段。

過渡:小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?

范讀,分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴?用上“和”回答。

板:小魚、老黃牛、燕子圖。

(一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?

1、第一步:

(1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。

(2)出示:爬呀爬,齊讀。

師述小壁虎尾巴的功能。

(3)小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?

比較句子:

a、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?

b、小魚,你把尾巴借給我。

哪種說法好?

小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。

2、第二步:小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板:搖撥水。

3、第三步:看燈片。

(1)小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?

(2)小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?(做手勢)。

小魚著尾巴,在()()游來游去。導(dǎo)讀這句話。

(3)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。

(4)小魚怎么回答小壁虎的?

比較句子:a、不行啊,我要用尾巴撥水呢。

b、不行,我要用尾巴撥水。

4、第四步:導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。

(二)第3、4、5三個自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的主氣完全一樣。

第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?

第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。

板:甩趕蠅子擺掌握方向。

第三步:看燈片。

(1)老黃牛怎么在樹下吃草?

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

(2)燕子怎么在空中飛來飛去?

燕子()著尾巴在()()飛來飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:

小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。

6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

三、讀講第6、7段。

1、指讀6、7段,思考:

(1)小壁虎開始為什么難過?

(2)后來怎么又高興起來呢?

2、讀后交流。

3、導(dǎo)讀。

四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

板書設(shè)計(jì):

斷小魚圖搖撥水。

26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子。

長燕子圖擺掌握方向。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:

教材第30頁例題、試一試及第31頁想想做做。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中,探索并掌握25各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對2-5各數(shù)的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程,體會分與合的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識,對分與合的聯(lián)系有初步體會,初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握25的分與合。

教學(xué)難點(diǎn):

體會分與合的思想。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、每生5個小方塊。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

1、談話:

1)今天老師給小朋友上課,大家歡迎我嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來,表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)。

2)謝謝你們的掌聲!小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下?(指名示范,但動作比較快)。

3)做得很好,就是有點(diǎn)兒快。誰再來示范一次,要求越慢越好!(再指名示范)。

4)大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)。

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?

預(yù):兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。

3、看來兩只手要有分有合才能拍響。(板書課題:分與合)。

在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、展開教學(xué)。

1、今天來上課呢,老師帶了4個水靈靈的桃,你能把4個桃子分一分,分成兩部分嗎?

(學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片,在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流,師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡筆畫)。

4個桃分成1和3;4個桃分成2和2;4個桃分成3和1。

2、那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)。

3、現(xiàn)在請小朋友打開書,翻到第30頁,把我們剛才4的分法填在書上。

學(xué)生匯報(bào),完成黑板上的板書。

4、小朋友們真了不起,自己學(xué)會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想,幾和幾可以合成4呢?(或者說幾和幾可以組成4?1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)。

指名學(xué)生說一說,其余在小組內(nèi)說一說。

5、手勢變變變。小朋友們真聰明!下面我們來做個小游戲吧!這個游戲是要考考大家的眼力如何的,大家都準(zhǔn)備好了嗎?(操作:曲大拇指,4指呈/型,看到老師的手勢,你想說4可以分成幾和幾嗎?也可以說幾和幾合成4?將手突然反過來,這下呢?)分法沒有變,怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?(因?yàn)槭址催^來了。)。

哦,現(xiàn)在呀,4可以分成3和1,4可以分成1和3,我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?(還是2和2)師:為什么還是2和2?(因?yàn)樵瓉碜筮吺?、右邊是2,所以反過來看是一樣的。)。

(二)5的分與合。

1、__班的小朋友果然很厲害!一會兒就將4的分與合學(xué)會了。

那么你想知道5的分與合嗎?

2、好,請小朋友們聽清老師的要求:我說開始,大家就開始,明白了嗎?好,請大家拿出老師發(fā)的花片紙?jiān)谛〗M內(nèi)分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書上第30頁的方格填寫好,聽清了嗎?開始!

3、學(xué)生操作,老師指導(dǎo)。

4、學(xué)生反饋,老師板書:

5、你會這樣說嗎?

5可以分成4和1,5可以分成1和4。

4和1可以合成5,1和4可以合成5。

三、拓展練習(xí)。

1、完成第1題。

(1)自己說說2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?

(2)完成書上練習(xí)。

(3)請學(xué)生說出分與合。

2、游戲:出手指游戲。

(1)教師說明游戲規(guī)則:我們一起來做出手指的游戲好嗎?我出一次,小朋友們出一次,然后再說出兩次合起來是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

(2)說一說其他的數(shù)。

(3)同桌玩玩說說。

(4)我們改成拍手游戲好嗎?師生拍手說。然后同桌之間相互說。

3、完成第3題。

(1)出示玩具卡車:看誰最聰明,在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

(2)學(xué)生自己填寫,教師巡視。

(3)請學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽。

(4)找規(guī)律:/321/4321。

45。

1231234。

有沒有什么規(guī)律?

4、完成第四題。

(1)照樣子畫一畫,誰能說說它有什么規(guī)律?oooooooo。

(2)請小朋友們完成第二題,邊做邊想想有什么規(guī)律?

(3)照樣子接著畫下去。交流訂正。

5、完成第五題。

認(rèn)真寫數(shù)。每個數(shù)寫三遍。

四、總結(jié)全課。

1、學(xué)習(xí)了什么?

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇十

1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會夏天的美好。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,(課件出示9、10)指名讀,齊讀。

2、齊讀課文,說說荷葉是誰的什么。

3、展示繪畫的荷葉。

二、再讀課文,指導(dǎo)朗讀,表演課文。

1、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?

(1)(課件出示11)出示:“荷葉圓圓的,綠綠的?!?/p>

結(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物,也來用上這樣的句式說一說。比如:荷花(、)的,(、)的;水珠、(、),(、)的。

(2)說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答,老師張貼相應(yīng)的圖片。(課件出示12、13、14)。

(3)你怎么知道小水珠喜歡荷葉?(課件出示15)(出示句子:荷葉是我的'搖籃。)指導(dǎo)讀句子。

小朋友小時候睡過搖籃嗎?睡在里面感覺怎么樣?

做一下“躺”在搖籃的動作。(課件出示16)(出示搖籃課件)。

誰來讀讀這一自然段?

(3)小蜻蜓也喜歡荷葉,從哪里可以看出來?(課件出示17)(出示第3自然段)。

現(xiàn)在你們都是小蜻蜓,一起來讀讀第3自然段?看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么?(停機(jī)坪)。

一起表演一下“展開翅膀,立在荷葉上的動作?!?/p>

請學(xué)生上臺,戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地唱歌。

1、、小魚兒把荷葉當(dāng)成什么?(課件出示19)自由練讀第5自然段。指名讀,齊讀。

出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。”

請兩個學(xué)生配合表演“小魚撐著傘,在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。

(6)分角色朗讀。

(7)想象荷葉還是誰的什么?

(荷葉還是小水珠的滑梯,滑來滑去。)。

3、齊讀課文。

三、分角色朗讀,練習(xí)背誦。

1、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

2、這時候,小動物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快、美滋滋……)。

3、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

老師引讀:小水珠躺在荷葉上(課件出示20)。

學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。

請大家眨眨眼睛。

同上,完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。

四、課后延伸實(shí)踐。

1、到公園中找一找,看看還有什么小動物會把荷葉當(dāng)成什么,和班上小朋友交流。

2、畫一幅“荷葉是我的……”圖畫,也可以圖文結(jié)合,在班級展示。

板書設(shè)計(jì):

14、荷、葉、圓、圓。

小水珠--搖籃。

小蜻蜓--停機(jī)坪。

小青蛙--歌臺。

小魚兒--涼傘。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1、我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉)。

2、我是小作家。

(、)說:“荷葉是我的(、)。”

(、)說:________________。

3、有感情地朗讀課文兩遍。

答案:荷花、好伙伴。

孩子們說:荷葉是我的涼帽。

1、作者簡介。

胡木仁,湖南長沙人,1940年生,副教授,兒童文學(xué)作家,優(yōu)秀教師,從教40年,連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇(首),其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎,《小兔開店》獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎,《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年,經(jīng)民意測驗(yàn),由《中國少年文學(xué)家》編委會授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱號。

2、荷葉。

荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本,生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi),野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時采收,除去葉柄,曬至七八成干,對折成半圓形,曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇十一

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

2、會寫“先、干”等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

識字、寫字、朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。

生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。

【課前準(zhǔn)備】。

生字卡片、課文插圖、簡易課件。

【課時安排】。

2課時。

【教學(xué)過程】。

第二課時。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,激勵學(xué)生積極參與到環(huán)保活動中。

〖課前準(zhǔn)備。

投影、課件。

〖教學(xué)流程。

一、引入想象說話。

1、板書出示課題:

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。能根據(jù)提示用自己的話描述美麗的小路回來后的景象。

2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢;要愛護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢,懂得如何環(huán)保。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字詞語;

不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈。

趕來腦袋鹿先生慢慢地。

齊讀詞語。開火車讀。

二、朗讀感悟。

(一)、學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的小路》這一課。除了美麗的小路,我們還可以說怎樣的小路?(筆直的,彎彎曲曲的,長長的,干干凈凈的-----)。

你從這一自然段中的哪個詞語看出小路很美麗?(花花綠綠、五顏六色)指名讀,齊讀。

3、同學(xué)們讀得真美,假如你走在這條美麗的小路上,你會說些什么呢?兔姑娘和鹿先生走來了,它們說了些什么呢?快速讀課文,用自己橫線勾出來。

4、哪個兔姑娘能邊走邊說,問:你為什么輕輕的走?指導(dǎo)朗讀。

5、哪一位鹿先生也來走一走,說一說。鹿先生為什么慢慢地走?指導(dǎo)朗讀。

(二)、學(xué)習(xí)4--7自然段。

2、(出示句子:可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。指名讀)此刻的小路還美嗎?誰來讀一讀。

3、讀了這句話,你知道了什么?(我知道美麗的小路成了垃圾場,因?yàn)槟抢镉泻芏嗬逊e著。我發(fā)現(xiàn)美麗的小路成了蒼蠅的領(lǐng)地了,它們在那里嗡嗡嗡地叫著。)。

4、你仿佛看到了什么?(我仿佛看到小路上到處都是垃圾,花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東,一會兒飛到西。我仿佛聞到了一股難聞的臭味。)。

5、(出示課件)看,小路上到處堆積了著許多的垃圾,紙屑,水果皮,易拉罐等等遍地都是,蒼蠅在上面嗡嗡飛來飛去,難聞的氣味更是到處彌漫。假如這時你從這里走過,你會有什么感覺?或者你會說些什么?(蒼蠅在垃圾上飛來飛去,美麗的小路不見了!這條小路真臟啊,美麗的小路怎么不見了!我發(fā)現(xiàn)花叢中的蜜蜂、蝴蝶不見了。)。

6、是啊,花叢中的蜜蜂、蝴蝶也搬家了,小鳥停止了歌唱,這條小路實(shí)在是太臟了!看著這條美麗的小路變得又臟又臭,此時此刻,你的心情是怎樣的呢?(失望,著急)。

帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。(學(xué)生朗讀)。

7、這時,兔姑娘又從小路上走過,它看見這條又臟又臭的小路的反應(yīng)是什么?(指導(dǎo)朗讀)。

8、鹿先生也從這里走過,他的反應(yīng)是什么?(指導(dǎo)朗讀)。

9、鴨先生看見這又臟又臭的小路,他的反應(yīng)是什么?(指導(dǎo)朗讀)。

7、老師小結(jié):原來的小路不但十分美麗,還非常干凈。但是因?yàn)榇蠹也恢v衛(wèi)生,不愛護(hù)它,使原來美麗的小路遭到了破壞。盡管小路依舊是長長的,仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路,路旁的鮮花還在,但是美麗的小路卻不見了!(板書:破壞--不見了)。

(三)學(xué)習(xí)8--12自然段。

1、(課件出示)“都怪我,我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)朗讀。

2、鴨先生是怎樣做的?兔姑娘和鹿先生是怎樣做的?(課件出示)。

3、美麗的小路找回來了嗎?它們看見美麗的小路再次出現(xiàn)在面前,心情會怎樣?指導(dǎo)朗讀它們說的話。

4、以后我們應(yīng)該怎樣做,才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起呢?

大家應(yīng)該經(jīng)常打掃衛(wèi)生.

鴨先生應(yīng)該準(zhǔn)備幾個垃圾桶放在小路旁.

可以寫幾塊牌子,就像我們學(xué)校里的,告訴大家要愛護(hù)環(huán)境.

三、一條美麗的小路因?yàn)榇蠹也恢v衛(wèi)生,亂扔垃圾,不愛護(hù)它,使。

原本美麗的小路遭到了破壞。后來在鴨先生、兔姑娘、鹿先生的認(rèn)真打掃下,美麗的小路終于回來了。

四、擴(kuò)展活動:課件出示我們學(xué)校美麗的風(fēng)景圖和有垃圾的圖。

1、我們學(xué)校的垃圾是些什么?從哪里來的呢?

這些垃圾到哪里去了?

2、我做校園“美容師”

我為校園“美容”準(zhǔn)備要做的事:。

板書:

亂仍垃圾。

美麗破壞。

愛護(hù)環(huán)境。

硬筆書法教案課時一年級硬筆書法教案篇十三

小朋友,還記得玉米老師嗎?今天玉米老師想請小朋友們幫忙。

(出示盤和桃子)玉米老師想把這4個桃分在兩個盤子里。你能分嗎?

二、探索新知。

1、4的分解與合成。

(1)指名分一分。

根據(jù)學(xué)生的敘述將桃子裝到盤子里。

(2)引導(dǎo)歸納:

我們一共分了幾個桃子?4個板書:4。

指著第一種分法:第一盤1個,第二盤3個,也就是把4分成了哪兩個數(shù)?

把4分成了1和3。

把4分成1和3,可以這樣寫:4、1、3。

第二種分法把4分成了幾和幾?數(shù)一數(shù),說一說。

把4分成2和2,可以怎樣寫4、2、2。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀:4可以分成2和2。

第三種分法呢?板書4、3、1。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀:4可以分成3和1.

觀察比較:第二個小朋友把4分成了1和3,第三個小朋友把4分成了3和1。

他們分成的兩個數(shù)一樣嗎?有什么不一樣?(兩個數(shù)的位置)所以(指著兩個分解的式子)這兩種分法是同一種,我們用虛線框?qū)⒑竺孢@個式子框起來,表示和它前面的分法是同一種分法?!?”一共有幾種不同的分法?(兩種)。

讓學(xué)生將4的分解完整地說一說。

(3)我們把4分成了兩個數(shù),反過來,哪兩個數(shù)可以合成4?

你是怎么知道的?

把分解式從上往下看是分成,從下往上看是合成。把分成和合成一起讀一讀。

2、5的分與合。

指名說說怎樣分的。教師根據(jù)學(xué)生的分法進(jìn)行板書。

學(xué)生讀一讀。

哪兩個數(shù)可以合成5?

說一說,再讀一讀。

3、2和3的分與合。

學(xué)生獨(dú)立分一分,說一說,板書。

小結(jié):我們認(rèn)識了哪些數(shù)的分與合?板書課題。你學(xué)會了嗎?試一試,讓學(xué)生完成第34頁“試一試”以及第35頁“想想做做”第1題方框的填寫。

一、自主練習(xí)。

1、想想做做2。

(1)師生互動。

做游戲:老師先拿出幾個圓片,小朋友再拿出圓片,你們拿的個數(shù)和老師拿的個數(shù)合起來是3.

并把過程說一說:3可以分成……幾和幾合成3.

用同樣的形式練習(xí)4、5的分與合。

(2)同桌游戲。

2、想想做做3。

仔細(xì)看圖,你能看懂題目的要求嗎?

學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后,再指名說一說。

教師將題目要求完整地?cái)⑹鲆槐?。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

3、想想做做4。

學(xué)生獨(dú)立畫,集體訂正。

學(xué)生完成第二、第三組,集體訂正。

4、書寫練習(xí)。

展示優(yōu)秀作業(yè)。

二、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你能背出它們的分與合嗎?試一試。

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