會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)

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會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-24 10:32:13     小編:LZ文人

教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),選取合適的教學(xué)資源。教案中的教學(xué)活動(dòng)要多樣化,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇一

巧手丫,做娃娃。

娃娃俏,大家笑。

我有一個(gè)會(huì)飛的娃娃。他長(zhǎng)著像海綿寶寶一樣的大腦袋,像虹貓一樣的大眼睛,像藍(lán)兔的長(zhǎng)耳朵,像跳跳龍一樣的大嘴巴,像雷震子一樣的`大翅膀,像小龍女一樣的長(zhǎng)頭發(fā)……;非??蓯邸?/p>

小朋友,你喜歡這個(gè)會(huì)飛的娃娃嗎?悄悄的告訴你,他是我在今天美術(shù)課上用塑料袋做出來(lái)的。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇二

一教學(xué)目標(biāo)。

知能目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

2能正確流利地朗讀課文。

3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語(yǔ)。

4模仿課文編故事。

情感目標(biāo):

1使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。

2培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。

二教學(xué)重點(diǎn):閱讀能力的培養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長(zhǎng)的課文,怎樣弄清課文內(nèi)容。

三教學(xué)思路:本文是一篇童話故事,有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣,又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長(zhǎng)的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學(xué)生怎樣理清課文條理,弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀,畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,“議一議”,和風(fēng)娃娃談心,告訴他那里錯(cuò)了,那里對(duì)了,應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事,以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。?!遍_頭,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話表達(dá)清楚。

四教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。

五課時(shí)安排:2課時(shí)。

六授課時(shí)間。

第一課時(shí)。

一激趣導(dǎo)入。

1告訴學(xué)生:老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,瞧,它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫――快樂的樣子),板書課題。

2喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話練習(xí)??吹娇蓯鄣娘L(fēng)娃娃,孩子肯定想說(shuō)話,給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))。

老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦,風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽狀):對(duì)了,風(fēng)娃娃說(shuō),最近它有一些煩惱,很不開心,想找朋友傾訴,你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))。

二初讀課文,弄清大意,檢查預(yù)習(xí)。

1范讀課文。:聽明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)。

2鼓勵(lì)學(xué)生讀課文,解決疑難。

大家再讀讀課文,把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來(lái),多讀兩遍。等會(huì)我們來(lái)放鞭炮,看看誰(shuí)最利索,不出錯(cuò)。

3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué),上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)。

斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風(fēng)箏。

無(wú)影無(wú)蹤轉(zhuǎn)得飛快責(zé)怪抽上來(lái)吸了一口氣纖夫流汗行駛。

相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤”,

過(guò)渡:風(fēng)娃娃有意見了,他說(shuō):小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的事了!

4誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。

三指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文,在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解,同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語(yǔ)氣。

1師:讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的`看法。

2師:現(xiàn)在,咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說(shuō)出來(lái),幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。

指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。

“能干”,你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺,體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人,也很能干。相機(jī)給出詞語(yǔ):“助人為樂、熱心助人”等,積累詞匯。

3夸完了優(yōu)點(diǎn),咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了,好嗎?

指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)。

找出“幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行?!弊x一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的方式,表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)。

老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問(wèn):你們有沒有做過(guò)這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)。

四拓展延伸。

1收起風(fēng)娃娃快樂的畫,問(wèn):猜猜看,現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了,風(fēng)娃娃聽了你們的話,明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉(zhuǎn)憂為喜了!

2現(xiàn)在,你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí),續(xù)編故事。)。

五作業(yè)設(shè)計(jì)。

一星級(jí):找一找,還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式:搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)。

二星級(jí):把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來(lái)。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

二交流作業(yè),說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。

三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處,能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn),練寫領(lǐng)、收條。

(二)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。

(1)說(shuō)說(shuō)借條的用法和寫法。

(2)出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條,集體評(píng)議。

2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。

(1)自讀課文第二部分,思考:怎樣寫領(lǐng)、收條?

(2)小結(jié)。

(3)修改有錯(cuò)誤的收條。(投影片)。

今收到三(1)中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。

光明少先隊(duì)大隊(duì)部12月6日。

(4)寫一張領(lǐng)條(按課文內(nèi)容)并評(píng)議。

3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。

(1)討論:借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同?

(2)小結(jié)。(同:格式一樣,要寫明借、收、領(lǐng)的對(duì)象;數(shù)量要大寫;都要寫明姓名、日期。異:借條要寫明歸還日期,領(lǐng)、收條不用寫。)

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)另人有用”的道理。

重點(diǎn)1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

難點(diǎn)1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教具1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片。

2、生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。

猜謎導(dǎo)入。

1、猜謎激趣:云兒見它讓路,小樹見它招手,

禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))。

2、板書課題,談話激趣:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧!

初讀課文。

1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么明白的問(wèn)題。提出來(lái)在小組內(nèi)互相交流。

2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?出讀一讀。

3、指導(dǎo)識(shí)字。

a.屏幕出示詞語(yǔ):汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。

b.你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字了,怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中識(shí)字)。

c.分組當(dāng)小老師,把自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字教給同組同學(xué)。

d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。(老師提供卡片,可以讓學(xué)生擺一擺。)。

4、接力讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

2、教師范寫一個(gè)“吸”,提醒學(xué)生寫出好右邊的“及”,注意筆畫筆順,再描紅。

3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。

拓展活動(dòng)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃,課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

第二課時(shí)。

交流課外學(xué)習(xí)成果。

說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

復(fù)習(xí)鞏固。

1、報(bào)讀詞語(yǔ)卡片(生字組成的詞語(yǔ),包括課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。)。

2、看圖說(shuō)話:出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里,他在干什么?

朗讀感悟。

1、老師用簡(jiǎn)筆畫一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃。

2、結(jié)合朗讀課文,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興,又為什么傷心。

3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎?為什么?假如風(fēng)娃娃的媽媽,請(qǐng)你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話。

4、展示讀,看誰(shuí)讀得流利,讀也感情。

生字組詞比賽。

1、以組為單位給生字(含要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字)找朋友,寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。

2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生課后以小組為單位,繼續(xù)為生字找朋友。

指導(dǎo)寫字。

1、教師范寫出“表”字,提醒學(xué)生注意筆順。(學(xué)生自己寫“夫、示號(hào)”)。

2、教師巡視指導(dǎo),將寫得好的字用投影儀展示評(píng)價(jià)。

備注。

作業(yè)布置聽寫本課生字詞。

板書設(shè)計(jì)16風(fēng)娃娃。

纖夫表示號(hào)子流汗傷心吸氣積極。

趕緊責(zé)怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快。

教學(xué)后記查找資料,交流課外學(xué)習(xí)成果,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

(讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。

1.出示光禿禿的樹。(冬天到了,連我們的樹也變得光禿禿了。)。

2.出示寫有生字、詞的綠葉。(不過(guò)老師有辦法,你瞧,這是什么?現(xiàn)在我們一起來(lái)為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞,老師就會(huì)幫你把它貼上去。)。

字:抽、吸、極、示、責(zé);

詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無(wú)影無(wú)蹤。

二、教學(xué)做好事板塊。

(一)了解全文,理清思路。

過(guò)渡:我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞,還認(rèn)識(shí)了一位新朋友dd風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō):到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子,她聽媽媽的話,去幫人們做事了,那他來(lái)到哪里?做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,找找答案。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.全班交流匯報(bào),師板書:

做好事:

吹大風(fēng)車。

吹帆船。

3.找找分別在文中第幾段。

(二)教學(xué)第2段。

1.從圖片中了解本段內(nèi)容。

(1)播放課件。(同學(xué)們,可得看仔細(xì)???等一下,老師還要大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)。(你從圖中看到了什么?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。)。

2.從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好,我們來(lái)看看課文是怎么描寫的?找到課文第二段,大聲地讀一讀,把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

(1)學(xué)生自由讀,同桌互讀。

(2)交流讀得好的句子,指導(dǎo)朗讀。

(三)教學(xué)第3段。

1.學(xué)生自由讀第3段。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。

(1)纖夫們拉船很累。

他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。

結(jié)合課件,指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。

從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急,動(dòng)作快。

(3)風(fēng)娃娃幫助了纖夫,纖夫們很高興。

纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

引導(dǎo)話說(shuō):如果你是纖夫,你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝?

(四)齊讀2、3兩段。

(五)教學(xué)第4段。

1.學(xué)生交流。

2.指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)做壞事板塊。

(一)教學(xué)第8段。

過(guò)渡:是啊,風(fēng)娃娃這么想著,也這么去做了,可到后來(lái)人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪,心情怎么樣?心里會(huì)想什么呢?答案在課文的最后一段中,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想。

1.指名學(xué)生朗讀。

2.指導(dǎo)朗讀。(體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)。

(二)教學(xué)5-7段。

過(guò)渡:前面,風(fēng)娃娃幫人們做事:在田野里吹大風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;在河邊吹帆船,幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝,他可高興了??涩F(xiàn)在他也幫人們做事,卻只聽到人們的責(zé)怪,他能不傷心嗎?可傷心之余,他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他?你能幫幫風(fēng)娃娃嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5-7段,找找答案。

1.學(xué)生自由讀。

2.讀好后,四人小組交流。

3.全班交流。師板書:

好心辦壞事:

吹風(fēng)箏。

吹衣服、吹小樹。

4.憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解,你覺得他還做哪些壞事呢?

4.那風(fēng)娃娃怎么做,人們才不會(huì)責(zé)怪它呢?

5.師小結(jié)。明理:我們做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。

6.你能評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?或者你還有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?

四、指導(dǎo)寫字吸、極。

1.觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

2.師范寫一個(gè)吸,提醒學(xué)生寫好右邊的及,注意筆畫筆順,再描紅。

3.極,學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。

4.展示,評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

16風(fēng)娃娃。

做好事:吹大風(fēng)車吹帆船(可愛)。

好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇五

《會(huì)飛的娃娃》一課是集手工、自然常識(shí)、游戲?yàn)橐惑w的一節(jié)美術(shù)課,特別受學(xué)生的喜愛?;顒?dòng)中,學(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計(jì)制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的目的就是要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,體驗(yàn)“變廢為寶”、自己動(dòng)手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品,他們會(huì)興趣盎然,覺得樂趣無(wú)限。從欣賞感受到設(shè)計(jì)制作,這一過(guò)程中學(xué)生付出了自己的勞動(dòng),當(dāng)然需要收獲,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)自己的勞動(dòng)成果,這是水到渠成的。

“玩”的形式是多樣的,雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩,讓學(xué)生在玩中學(xué),但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個(gè)會(huì)飛的娃娃,也可以每人做一個(gè)。制作完后,放飛的時(shí)候我是讓學(xué)生自己自由放飛的,后來(lái)我想,其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的,在學(xué)生自由放飛的同時(shí)形成一個(gè)集體,使學(xué)生玩得有序、玩得快樂,這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會(huì)到成功的.樂趣?!巴妗边€要加強(qiáng)組織,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時(shí)間的關(guān)系,我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠,沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說(shuō)不論是什么樣的教育對(duì)象、什么樣的教學(xué)環(huán)境,我們都要尊重孩子的天性,在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),在學(xué)中玩,特別是一年級(jí)的小朋友,他們愛玩但還不會(huì)玩,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩,讓“玩”貫穿課堂。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇六

1、巧妙利用身邊的廢棄朔料袋,采用剪貼等方法制作“娃娃”。2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

3、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力,從中感受成功的喜悅。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作,發(fā)揮想象力。

難點(diǎn):使學(xué)生制作出較有特色,有新意的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備。

范作,示范用具,線、彩紙、剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶的工具和材料,要求學(xué)生做好常規(guī)和準(zhǔn)備。

四、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

學(xué)生一起放飛“娃娃”,放飛希望。最后要求玩后,廢朔料袋不得亂丟,丟垃圾桶。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇七

《會(huì)飛的娃娃》一課是集手工、自然常識(shí)、游戲?yàn)橐惑w的一節(jié)美術(shù)課,特別受學(xué)生的喜愛,會(huì)飛的娃娃教學(xué)反思?;顒?dòng)中,學(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計(jì)制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的`目的就是要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,體驗(yàn)“變廢為寶”、自己動(dòng)手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品,他們會(huì)興趣盎然,覺得樂趣無(wú)限,教學(xué)反思《會(huì)飛的娃娃教學(xué)反思》。從欣賞感受到設(shè)計(jì)制作,這一過(guò)程中學(xué)生付出了自己的勞動(dòng),當(dāng)然需要收獲,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)自己的勞動(dòng)成果,這是水到渠成的。

“玩”的形式是多樣的,雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩,讓學(xué)生在玩中學(xué),但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個(gè)會(huì)飛的娃娃,也可以每人做一個(gè)。制作完后,放飛的時(shí)候我是讓學(xué)生自己自由放飛的,后來(lái)我想,其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的,在學(xué)生自由放飛的同時(shí)形成一個(gè)集體,使學(xué)生玩得有序、玩得快樂,這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會(huì)到成功的樂趣?!巴妗边€要加強(qiáng)組織,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時(shí)間的關(guān)系,我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠,沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說(shuō)不論是什么樣的教育對(duì)象、什么樣的教學(xué)環(huán)境,我們都要尊重孩子的天性,在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),在學(xué)中玩,特別是一年級(jí)的小朋友,他們愛玩但還不會(huì)玩,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩,讓“玩”貫穿課堂。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內(nèi)容,并用活潑、連貫的唱法唱歌。

2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

爺爺、奶奶的圖片各一張。

觀察過(guò)老人走路的樣子。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》,啟發(fā)幼兒聯(lián)想:小板凳除了給媽媽坐,還要讓給誰(shuí)坐?

(二)幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片,引出歌曲。

1、幼兒觀察圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。

2、我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

(三)學(xué)唱歌曲第一段。

1、教師范唱:爺爺年紀(jì)大是怎么樣的?我為爺爺做什么?爺爺感覺怎么樣?

2、教師再次范唱歌曲第一段。

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

4、教師再次范唱,幼兒做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒參與演唱。

(四)學(xué)唱歌曲第二段。

1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢?

2、教師范唱歌曲第二段。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。

(五)幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱。

1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

(六)教師唱第三段。

1、教師唱第三段,用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃,告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)本課生字,并積累的詞語(yǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂。

1、通過(guò)自主識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,并有感情的朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂的道理。

重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?

難點(diǎn):體會(huì)珍妮痛苦的心理。

教師準(zhǔn)備:巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡 學(xué)生準(zhǔn)備:

小組合作、自主探究

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、談話激趣 談話:今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是啊!老師也覺得這個(gè)娃娃特別可愛,所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。

2、齊讀課題:可愛的娃娃 指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀:什么樣的娃娃 可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、復(fù)習(xí)生字,初步了解課文

1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞),開火車讀 齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)

2、和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好,讀得更美。(翻書)

三、讀中感悟、理解內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)1段,了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀,問(wèn)讀。

(二)學(xué)習(xí)2段,體會(huì)布娃娃的可愛

1、有一天,在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)

一定很快。(抽一人讀),提示:讀的快 (齊讀)

(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理

1、 過(guò)渡:珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃,她該多高興??!她真的很高興嗎?(看圖,引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)

2 、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”,表演出來(lái)。(出示:盯著) 為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事,害怕,心虛)

3、思考:還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。 我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀,找一找。

4、匯報(bào)交流:什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳 :只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示:心驚肉跳,又冷又餓 害怕 大哭)為什么會(huì)這樣呢? (及時(shí)讀詞,抽人讀、 分角色讀句子)

5、相機(jī)指導(dǎo):又冷又餓 害怕 (體會(huì)珍珍心情,抽多人讀 齊讀 分組讀)

6、珍珍多傷心啊,珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢?(抽人讀 齊讀)

7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的? (珍珍非常羞愧,心虛,悔恨,后悔,不知道自己該怎么辦)抽人讀 分角色讀,分組讀,齊讀(讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧)

8、談?wù)勼w會(huì),為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠(chéng)實(shí),拿別人東西是錯(cuò)誤行為 ,娃娃不屬于她,她心虛,后悔,害怕?。?/p>

9、提問(wèn):珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂)

10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的,她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢?(同桌練習(xí),抽人演,師評(píng))

四、總結(jié)全文、升華主題 升華:通過(guò)學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事,你覺得珍珍是個(gè)怎樣的`孩子呢?學(xué)了課文,你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃??板書誠(chéng)實(shí))

五、拓展發(fā)散

1、我知道,我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂的孩子,可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱,你愿意幫助他嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽故事,我們幫丁丁把快樂找回來(lái)吧!

3、總結(jié):是呀,誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì),只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂,我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人,都是活潑快樂的人!

六、作業(yè): 收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十

一、知識(shí)與能力。

1、認(rèn)識(shí)本課生字,并積累的詞語(yǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂。

二、過(guò)程與方法。

1、通過(guò)自主識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,并有感情的朗讀課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?

難點(diǎn):體會(huì)珍妮痛苦的心理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡學(xué)生準(zhǔn)備:

教學(xué)方法:

小組合作、自主探究。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、談話激趣談話:今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是?。±蠋熞灿X得這個(gè)娃娃特別可愛,所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。

2、齊讀課題:可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀:什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、復(fù)習(xí)生字,初步了解課文。

1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞),開火車讀齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)。

2、和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好,讀得更美。(翻書)。

三、讀中感悟、理解內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)1段,了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀,問(wèn)讀。

(二)學(xué)習(xí)2段,體會(huì)布娃娃的'可愛。

1、有一天,在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)。

一定很快。(抽一人讀),提示:讀的快(齊讀)。

(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。

1、過(guò)渡:珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃,她該多高興??!她真的很高興嗎?(看圖,引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)。

2、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”,表演出來(lái)。(出示:盯著)為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事,害怕,心虛)。

3、思考:還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀,找一找。

4、匯報(bào)交流:什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳:只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示:心驚肉跳,又冷又餓害怕大哭)為什么會(huì)這樣呢?(及時(shí)讀詞,抽人讀、分角色讀句子)。

5、相機(jī)指導(dǎo):又冷又餓害怕(體會(huì)珍珍心情,抽多人讀齊讀分組讀)。

6、珍珍多傷心啊,珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢?(抽人讀齊讀)。

7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧,心虛,悔恨,后悔,不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀,分組讀,齊讀(讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧)。

8、談?wù)勼w會(huì),為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠(chéng)實(shí),拿別人東西是錯(cuò)誤行為,娃娃不屬于她,她心虛,后悔,害怕?。?。

9、提問(wèn):珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂)。

10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的,她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢?(同桌練習(xí),抽人演,師評(píng))。

四、總結(jié)全文、升華主題升華:通過(guò)學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事,你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了課文,你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃??板書誠(chéng)實(shí))。

五、拓展發(fā)散。

1、我知道,我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂的孩子,可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱,你愿意幫助他嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽故事,我們幫丁丁把快樂找回來(lái)吧!

3、總結(jié):是呀,誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì),只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂,我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人,都是活潑快樂的人!

六、作業(yè):收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十一

塑料袋在生活中隨處可見.它給我們的生活帶來(lái)了便利。但用過(guò)的塑料袋如果處理不當(dāng),也會(huì)破壞我們的環(huán)境。如何有效利用資源,引導(dǎo)幼兒使用廢舊塑料袋開展豐富多彩的活動(dòng),是我一直在思考的問(wèn)題。在一次談話活動(dòng)中。當(dāng)聽到有的幼兒說(shuō)“被風(fēng)吹起的塑料袋像空中飛舞的風(fēng)箏”時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),決定變廢為寶,將用過(guò)的塑料袋制作成玩具,裝飾環(huán)境,以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

1.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

2.知道塑料袋的基本特征及用途。

3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1.各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。

2.勘兒能比較準(zhǔn)確地畫出常見動(dòng)物及人物的頭部特征,會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。

3.活動(dòng)室周圍張貼人物和常見動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。

1.談話活動(dòng)。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋,說(shuō)出形狀、顏色,并了解塑料袋的用途及特征。(較輕,不易腐蝕)。

2.觀看錄像。

3.制作活動(dòng)。

(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃,說(shuō)一說(shuō):娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀,以及提手的形狀和位置等。

(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

(3)交流作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么,是怎么做成的。

4.戶外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上,手拿繩子跑起來(lái),借助風(fēng)讓娃娃飛起來(lái)。

幼兒可根據(jù)自己熟悉的形象,在塑料袋中塞入舊報(bào)紙,制作可以站立的塑料娃娃。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),主要從幼兒愛好、興趣人手,在師生平等、和諧的氛圍中,展開了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),通過(guò)直觀的看錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。活動(dòng)中我們看到了教師地位的轉(zhuǎn)變,教師是幼兒活動(dòng)的參與者、支持者、合作者,在教師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中我們感受到了幼兒主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十二

導(dǎo)言:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了非??蓯鄣娘L(fēng)娃娃,他最聽媽媽的話了,有一天,媽媽說(shuō):到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。-你看,他來(lái)了--(貼圖)。

1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)講講這個(gè)故事,(抽生讀)。

2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想:風(fēng)娃娃做了哪些事?(幻燈)。

3、學(xué)生匯報(bào),老師板書:

風(fēng)車轉(zhuǎn)。

船帆起。

(圖)吹風(fēng)箏跑。

衣服掉。

小樹斷。

4、風(fēng)娃娃做了這么多事,哪些得到人們的感謝?哪些受到人么的責(zé)怪?

5、風(fēng)娃娃做的事人們有時(shí)感謝,有時(shí)責(zé)怪,他到底是怎樣做這些事的?讓我們先來(lái)讀一讀課文的第二自然段。(幻燈)。

6、剛才,小朋友們讀的都很認(rèn)真,風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方?做了什么?結(jié)果怎樣?能用朗讀來(lái)回答老師嗎?(師引讀)。

引讀:風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,看到怎樣的景象?(讀)抽上來(lái)的水怎樣?(斷斷續(xù)續(xù))看到這樣的景象,他是怎樣做的?(讀)怎樣吸氣?(深深的)怎樣吹?(使勁的)我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。(生做動(dòng)作)你們這樣吹,風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快,再來(lái)讀一讀這句話。(讀),好,讓我們用力,再讀一次。(讀)這時(shí),風(fēng)車怎么樣?(讀)抽上來(lái)的水怎樣?(讀)看到這樣的情景大家高興嗎?(讀)。

7、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀讀,待會(huì)兒比賽,看誰(shuí)讀的好。(生練讀)。

8、抽生讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)。(意見或建議)。

9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事,讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)。

10、好可愛的風(fēng)娃娃,能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎?(分角色表演)。

(1)分角色練習(xí):風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說(shuō)員。

(2)抽一組表演。(生評(píng)價(jià):意見或建議)。

(3)師問(wèn)秧苗:你喝了水,感覺怎樣?你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗,你們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

12、剛才,小朋友們用讀一讀,找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事?結(jié)果怎樣的句子,然后用讀一讀,演一演的方式看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃。(幻燈)。

下面,請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。(幻燈)。

13、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先讀一讀,找一找。(生讀找)。

14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來(lái)讀,可選--待會(huì)來(lái)匯報(bào),可以用朗讀,也可以用表演的方式。(小組練習(xí))。

15、(幻燈)風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?那一組匯報(bào)?用什么方式?

(小組匯報(bào)評(píng)價(jià))。

16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事,你又想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?(生說(shuō))。

17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫,人們更喜歡他了,于是他又來(lái)到了廣場(chǎng)上,(幻燈)他是怎么作的?誰(shuí)匯報(bào)?(小組匯報(bào)讀評(píng)價(jià))。

19、你們說(shuō)了這么多好的建議和意見,風(fēng)娃娃聽了一定很高興,其實(shí),他一直都在認(rèn)真聽著呢,他聽了你們的建議,一定會(huì)做的更好,小朋友,請(qǐng)看:(幻燈)(想一想,和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)。)。

(1)風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上,看見------,他---------。

(2)風(fēng)娃娃來(lái)到院子里,看見--------,他----------。

(3)風(fēng)娃娃來(lái)到------,看見------,他--------。

20、是啊,得到你們的肯定和鼓勵(lì),風(fēng)娃娃做的事更多了,請(qǐng)看:(影片:風(fēng)車田)。

21、學(xué)了著這篇課文,老師也非常想當(dāng)可愛的風(fēng)娃娃,為人們做好事,老師把自己的愿望寫成了一首詩(shī),想讀一讀嗎?(幻燈)。

22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎?把你的愿望也寫下來(lái)吧。作者郵箱:stq69@。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十三

娃娃來(lái)看大樹,大樹不說(shuō)話,娃娃眼睛真厲害,一看就知道是大樹。大樹說(shuō):“我愛你,我喜歡你?!蓖尥拚f(shuō):“請(qǐng)給我蘋果?!贝髽湔f(shuō):“可以,可以,我長(zhǎng)大了,摘個(gè)蘋果給你吃。”

媽媽:會(huì)結(jié)蘋果是什么樹?

答:精華素。

媽媽提醒:好好想想。

答:蘋果樹。

寫于xx年3月18日。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十四

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

(一)分享經(jīng)驗(yàn)。

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?

(教師根據(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的照片)。

2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)。

(二)提出問(wèn)題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問(wèn)題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù):小客人評(píng)選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

四、活動(dòng)結(jié)束:

聽音樂結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

2、客人評(píng)選文明家庭。

幼兒園中班娃娃家教案,娃娃家是一個(gè)既可以當(dāng)做角色游戲,又可以當(dāng)做音樂活動(dòng)的教案,讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲“娃娃家”,然后玩游戲,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒感受平時(shí)父母照顧我們的感覺。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十五

重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言

活動(dòng)方式:小組、區(qū)域

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片內(nèi)容,能大膽而恰當(dāng)?shù)刂v述,嘗試創(chuàng)編內(nèi)容。

2、發(fā)展觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖片2幅、操作小圖片4份

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察圖片1。

師:請(qǐng)小朋友看看圖片中都有些什么?

幼兒:小鳥、魚、樹、草......

師:那小朋友猜猜這究竟是講誰(shuí)的心愿呢?

(各種能看到的物體回答中都有體現(xiàn))

師:如果是小鳥的心愿,你們覺得小鳥想干什么事情呢?

昊瞳:小鳥想吃蟲子。

柏伸:它想去河里面游泳。

師:那小魚呢?或者其它的,它們又有什么心愿?

樂希:那棵樹想自己拔起來(lái),那條魚想爬上來(lái)。

秋帆:我覺得那條小魚想和小鳥玩,想爬到樹上。

2、觀察圖片2。

師:這幅圖中你們看到了什么?

幼兒:兔子、小魚、兩棵樹。

師:那你們說(shuō)說(shuō)為什么有兩棵樹呢?

柏伸:上面那棵是真的,下面那棵不是真的,它是假的。

師:那這幅圖能體現(xiàn)是誰(shuí)的心愿沒有?

幼兒:小魚。

師:你們從哪里看得出來(lái)呢?

沁瑤:因?yàn)槟菞l小魚想飛到樹上和小鳥一起玩,但是它離開了水就會(huì)死掉,它在那個(gè)影子中好象在樹上了。

(幼兒分組討論,再操作圖片)

1、發(fā)揮想象,創(chuàng)編小魚別的心愿。

2、請(qǐng)出代表講述。

活動(dòng)的內(nèi)容比較生動(dòng),幼兒很感興趣,無(wú)論是表達(dá)自己的'愿望的時(shí)候,還是創(chuàng)編其它人愿望的時(shí)候,都體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造思維。但在操作材料方面欠缺人手一份,出現(xiàn)了爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,如果材料充足效果會(huì)更好。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十六

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的幼兒園大班社會(huì)公開課教案《會(huì)飛的娃娃》,希望對(duì)大家有所幫助。

1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

2、知道塑料袋的基本特征及用途。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。

2、勘兒能比較準(zhǔn)確地畫出常見動(dòng)物及人物的頭部特征,會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。

3、活動(dòng)室周圍張貼人物和常見動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。

1、談話活動(dòng)。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋,說(shuō)出形狀、顏色,并了解塑料袋的用途及特征。(較輕,不易腐蝕)。

(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃,說(shuō)一說(shuō):娃娃是用什么做的?怎么做成的`?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀,以及提手的形狀和位置等。

(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

(3)交流作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么,是怎么做成的。

4、戶外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上,手拿繩子跑起來(lái),借助風(fēng)讓娃娃飛起來(lái)。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十七

第16課風(fēng)娃娃(第二課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

(讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。

1.出示光禿禿的樹。(冬天到了,連我們的樹也變得光禿禿了。)。

2.出示寫有生字、詞的綠葉。(不過(guò)老師有辦法,你瞧,這是什么?現(xiàn)在我們一起來(lái)為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞,老師就會(huì)幫你把它貼上去。)。

字:抽、吸、極、示、責(zé);

詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無(wú)影無(wú)蹤。

二、教學(xué)“做好事”板塊。

(一)了解全文,理清思路。

過(guò)渡:我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞,還認(rèn)識(shí)了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事?!憋L(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子,她聽媽媽的話,去幫人們做事了,那他來(lái)到哪里?做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,找找答案。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.全班交流匯報(bào),師板書:

做好事:吹大風(fēng)車吹帆船。

3.找找分別在文中第幾段。

(二)教學(xué)第2段。

1.從圖片中了解本段內(nèi)容。

(1)播放課件。(同學(xué)們,可得看仔細(xì)?。康纫幌?,老師還要大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)。(你從圖中看到了什么?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。)。

2.從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好,我們來(lái)看看課文是怎么描寫的?找到課文第二段,大聲地讀一讀,把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

(1)學(xué)生自由讀,同桌互讀。

(2)交流讀得好的句子,指導(dǎo)朗讀。

(三)教學(xué)第3段。

1.學(xué)生自由讀第3段。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。

(1)纖夫們拉船很累。

“他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢?!?/p>

結(jié)合課件,指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃助人心切?!八泵ε苓^(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)?!?/p>

從“急忙”可以看出風(fēng)娃娃很著急,動(dòng)作快。

(3)風(fēng)娃娃幫助了纖夫,纖夫們很高興。

“纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”

引導(dǎo)話說(shuō):如果你是纖夫,你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝?

(四)齊讀2、3兩段。

(五)教學(xué)第4段。

1.學(xué)生交流。

2.指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)“做壞事”板塊。

(一)教學(xué)第8段。

過(guò)渡:是啊,風(fēng)娃娃這么想著,也這么去做了,可到后來(lái)人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪,心情怎么樣?心里會(huì)想什么呢?答案在課文的最后一段中,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想。

1.指名學(xué)生朗讀。

2.指導(dǎo)朗讀。(體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)。

(二)教學(xué)5-7段。

過(guò)渡:前面,風(fēng)娃娃幫人們做事:在田野里吹大風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;在河邊吹帆船,幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝,他可高興了??涩F(xiàn)在他也幫人們做事,卻只聽到人們的責(zé)怪,他能不傷心嗎?可傷心之余,他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他?你能幫幫風(fēng)娃娃嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5-7段,找找答案。

1.學(xué)生自由讀。

2.讀好后,四人小組交流。

3.全班交流。師板書:

好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹。

4.憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解,你覺得他還做哪些壞事呢?

4.那風(fēng)娃娃怎么做,人們才不會(huì)責(zé)怪它呢?

5.師小結(jié)。明理:我們做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。

6.你能評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?或者你還有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?

四、指導(dǎo)寫字“吸”、“極”。

1.觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

2.師范寫一個(gè)“吸”,提醒學(xué)生寫好右邊的“及”,注意筆畫筆順,再描紅。

3.“極”,學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。

4.展示,評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

16風(fēng)娃娃。

做好事:吹大風(fēng)車吹帆船(可愛)。

好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十八

1、大膽參與游戲,快樂與同伴交往。

2、在了解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎(chǔ)上,學(xué)做管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé),并學(xué)會(huì)整理畫書。

玩游戲用的材料、及各種幼兒圖書。

1、出示玩游戲用的各種材料,引起幼兒的興趣。

2、重點(diǎn)介紹新游戲:小醫(yī)院。

大夫是怎樣給病人看病的,護(hù)士都干些什么。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演一下。

3、教師說(shuō)出游戲的內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容,然后教師根據(jù)幼兒選擇的情況,幫助幼兒確定角色。

圖書館的領(lǐng)導(dǎo),巡視管理人員工作的情況,要求管理人員工作認(rèn)真,并隨時(shí)整理畫書,

來(lái)看畫書的幼兒看書時(shí)要安靜,愛惜畫書。

幼兒園的教師要組織幼兒游戲,或者帶領(lǐng)幼兒去圖書館去看畫書。

娃娃家的'爸爸、媽媽除了照顧好孩子,還要去上班,要孩子學(xué)會(huì)招待客人,

爸爸、媽媽也可以帶領(lǐng)孩子去圖書館看書。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)小醫(yī)院的幼兒,引導(dǎo)幼兒按照一定方法來(lái)玩小醫(yī)院的游戲。

5、教師扮演角色并參與游戲,引導(dǎo)幼兒大膽地與幼兒進(jìn)行交往。

6、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇十九

1。幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害,知道愛護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境的重要性。

2。激發(fā)幼兒自覺地愛護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境的情感,并學(xué)習(xí)呼吁他人愛護(hù)環(huán)境。

3。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓幼兒了解地球受污染的狀況和危害,引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)從自律到他律,并清楚的表達(dá)自己的想法。

1。地球娃娃的服裝、頭飾、圖片,小鳥的頭飾、圖片。各種垃圾的貼圖和污染的圖片。

2。幼兒準(zhǔn)備:情景劇表演,小品三句半表演。

以簡(jiǎn)單的手指律動(dòng)讓幼兒進(jìn)入上課的狀態(tài),組織好幼兒。

一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

1。師:"小朋友們,你們知道你們的家在哪嗎?你們知道丁老師住在哪嗎?"

—————幼兒回答問(wèn)題。

2。師:"雖然我們住在不同的地方,但是我們共同生活的家園叫什么?"(老師手在空中畫圓,幼兒回答)————引出主題——地球。

二、基本部分

1。(出示圖片)采用操作法在黑板上擺放圖片,講述情節(jié)。

2。提問(wèn):猜一猜地球娃娃怎么了?———幼兒猜測(cè)回答。

師:"小朋友說(shuō)的都有可能,我們一起來(lái)看看我們的地球娃娃為什么從開心變成了傷心?"

3。情景表演

請(qǐng)一名幼兒扮演地球娃娃,幾名幼兒配合表演情景。(到地球娃娃傷心的原因時(shí)暫停表演。)

提問(wèn):地球娃娃為什么傷心了?

4。播放環(huán)境受污染的圖片:空氣污染、海洋污染、生活環(huán)境污染。

提問(wèn):"這是什么污染?它會(huì)造成怎樣的后果?"

5。師:"我們應(yīng)該怎樣讓地球娃娃變開心呢?你有什么好辦法?"

———小結(jié)幼兒的方法。

6。呼吁別人愛護(hù)環(huán)境

師:"當(dāng)你看到別人亂丟垃圾時(shí)你怎么辦?你會(huì)怎樣和他說(shuō)要保護(hù)環(huán)境呢?"(現(xiàn)場(chǎng)模擬情景考驗(yàn)幼兒的`應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

———幼兒發(fā)表自己的想法。

7。教師小結(jié):教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己做起,并呼吁身邊的人一起保護(hù)環(huán)境

三、結(jié)束部分

以環(huán)保小品"三句半"結(jié)束本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境,并宣傳呼吁大家一起參與環(huán)保。

活動(dòng)延伸:

1。繪畫活動(dòng):以"我愛地球"、"我心中的家"等為主題讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。增強(qiáng)幼兒愛護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2。組織家長(zhǎng)和孩子參與環(huán)保志愿者的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)參與活動(dòng)確實(shí)體驗(yàn)環(huán)保的樂趣,同時(shí)也增進(jìn)了親子之間的良好關(guān)系。

會(huì)飛的娃娃教案設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容。

上一堂課我們一起來(lái)到海邊,領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩,誰(shuí)能告訴大家。

浪娃娃是怎么貪玩的?

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

海媽媽看到自己的孩子這么貪玩,真是看在眼里,急在心里,如果。

你是海媽媽,你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢?請(qǐng)你自己先說(shuō)一說(shuō)。

你們教育得真不錯(cuò),我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的?

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、在小朋友苦口婆心地勸說(shuō)下,在海媽媽的諄諄教育下,浪娃娃開始變了,讓我們一起來(lái)。

看看他的實(shí)際行動(dòng)吧!注意邊看邊想:你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了?

交流:貪玩的浪娃娃變得()。(聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了。。。)。

2、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢,請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段,然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

3、小組交流、集體交流。

a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興。

b、浪娃娃聽了媽媽的話,連忙向海岸奔去--聽話。

c、兩個(gè)“!”--愛做好事。

師:浪娃娃會(huì)做好事了,他的心里多高興呀,你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎。

4、、浪娃娃終于能做好事了,他做的好事是--(推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)。

浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢,我們一起來(lái)看看吧(放錄像)。

科學(xué)家真聰明,能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī),推動(dòng)機(jī)器發(fā)電,這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”,你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎?(太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電。。。)。

四、想象說(shuō)話。

1、在科學(xué)家的幫助下,浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校,還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃,有一天,電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方,浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂、帶來(lái)幸福時(shí),急急忙忙跑回家,高興地把自己看到的告訴了媽媽,那他會(huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

集體交流。

2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處,浪娃娃的心里更高興了,讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。

五、明理。

小組討論集體交流。

同學(xué)們都很喜歡愛做好事的浪娃娃,老師也很喜歡,我想人也是一樣,只要你多為別人做一些好事,肯定會(huì)有更多的人喜歡你。

六、作業(yè)布置。

1、完成《課堂作業(yè)》。

2、選做題:把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽。

把浪娃娃對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。

作者郵箱:cj@。

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