閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法,它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息。結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇一
縱所周知,要習(xí)得一種語(yǔ)言,語(yǔ)言環(huán)境很為重要。而,比較而言,“浸潤(rùn)式”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最有成效的學(xué)習(xí)方式。我們大家都有這樣的深刻體驗(yàn),當(dāng)孩子呱呱墜地,到啞啞學(xué)語(yǔ)直至能夠比較流利地把語(yǔ)言當(dāng)作交際的工具使用之時(shí),反思這樣的過(guò)程,我們誰(shuí)也沒(méi)有刻意去為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比較完美的學(xué)習(xí)方案,好象一切都是順其自然,水到渠成的過(guò)程。這就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),原生態(tài)的語(yǔ)言學(xué)習(xí),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
當(dāng)孩子能夠用母語(yǔ)表述自己的想法、表達(dá)自己要求之時(shí),孩子又接觸到了另一種語(yǔ)言,英語(yǔ),俗稱外語(yǔ)。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是在生活中,而外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是在課堂中。生活中的語(yǔ)言更多為了運(yùn)用,為了交流,為了表情達(dá)意,為了闡述觀點(diǎn),是學(xué)習(xí)者立足生活之自身的需要;課堂中的語(yǔ)言學(xué)習(xí),說(shuō)地實(shí)在一點(diǎn),或者客觀一點(diǎn),更多是為了對(duì)付考試,獲取所謂的學(xué)習(xí)成績(jī),而,這種學(xué)習(xí)在我看來(lái)猶如紙上談兵,孩子的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的就如“招式”,沒(méi)有實(shí)際意義?;蛘哒f(shuō),只有應(yīng)對(duì)考試,不能應(yīng)付生活。這樣的觀點(diǎn)也許太武斷,可,這樣的課堂確實(shí)存在,而且,占據(jù)著英語(yǔ)課堂教學(xué)的“統(tǒng)治”地位。如何遵循外語(yǔ)習(xí)得規(guī)律,如何根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),構(gòu)建適合小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂,在這幾次的教學(xué)研討中,通過(guò)相互交流與碰撞,產(chǎn)生一些個(gè)人的想法。
1、樂(lè)園。
快樂(lè)是學(xué)生興趣產(chǎn)生之源,而,興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)之內(nèi)心動(dòng)力。任何活動(dòng),如果沒(méi)有了快樂(lè)的情緒,那人心中的自信、主動(dòng)、創(chuàng)新等心理表象或行為做法都不可能產(chǎn)生。所以,在課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生營(yíng)造這樣的氛圍進(jìn)行授課確實(shí)相當(dāng)重要。在于我聽過(guò)的這五堂課堂教學(xué)中,我多多少少能夠體驗(yàn)到教師這樣的教學(xué)理念以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。在英語(yǔ)課堂中,老師們通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生一起游戲活動(dòng),孩子的年齡越小,這樣的要求就越高。在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)孩子快樂(lè)的心情,使其至始至終以飽滿的熱情參與整個(gè)課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中,教師為了達(dá)到這樣的意境,設(shè)計(jì)了許多游戲類的活動(dòng),有歌曲有兒歌有比賽,教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程,學(xué)生感覺(jué)非常得快樂(lè)。教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性,思維的靈活性和創(chuàng)造性都激發(fā)出發(fā),整個(gè)課堂就是快樂(lè)的天堂。
2、家園。
在課堂中,學(xué)生就是一個(gè)大家庭,師生之間、生生之間的關(guān)系應(yīng)該是親密無(wú)間的。如朋友,如親人,大家可以相互信賴、相互尊重、相互支持、相互鼓勵(lì)、相互理解,那是一種多么理想化的狀態(tài)。融洽、和諧的關(guān)系占課堂之主導(dǎo),學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度不再是膽怯或者對(duì)立,教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不再是淡漠或者缺乏愛(ài)心、責(zé)任心。一種樂(lè)觀、主動(dòng)、積極、奮發(fā)的班級(jí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),如果達(dá)到這樣的意境,教育則成功了一半,那是多么美好的理想。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)距離就那么一步之遙之時(shí),我們還是要努力一下,向前挺進(jìn)一步,爭(zhēng)取達(dá)成教育之理想。而,我們聆聽到了顧雪芳老師的英語(yǔ)課堂教學(xué)以及南京一位小學(xué)老師的英語(yǔ)課堂,我?guī)缀跄軌蚋惺艿竭@樣的味道,我也自己努力爭(zhēng)取,實(shí)現(xiàn)我的教育理想,從而,真正成為深受學(xué)生喜歡的良師益友。
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英語(yǔ)閱讀課堂心得篇二
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié),而英語(yǔ)閱讀更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂中,閱讀課也占據(jù)了很大的比重。在課堂中認(rèn)真聆聽老師講解,認(rèn)真閱讀課本,積極思考,在不斷的實(shí)踐中,從閱讀中領(lǐng)悟到了很多道理,深深感受到英語(yǔ)閱讀的魅力。下面就分享我在英語(yǔ)閱讀課上的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)真聆聽老師講解。
在英語(yǔ)閱讀課堂上,老師的講解對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。老師的講解不僅是閱讀材料的解釋和講解,更能夠幫助我們更好地理解和把握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn),提升我們的英語(yǔ)閱讀能力。在聽老師講解的過(guò)程中,老師往往會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)某些重要的地方,并結(jié)合生活實(shí)例,讓我們更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用方法。在課堂中認(rèn)真聆聽,能夠更好地接受老師的指導(dǎo)和啟示,更好地掌握英語(yǔ)閱讀技巧和知識(shí)點(diǎn)。
第二段:認(rèn)真閱讀課本。
課本是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要教材。在英語(yǔ)閱讀課堂中,我們也需要認(rèn)真閱讀和分析課本中的內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)閱讀,我們可以更深入地理解掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí),還可以學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法,提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。閱讀課本不僅可以幫助我們堵住知識(shí)點(diǎn)的漏洞,還能幫助我們從基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)起,夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
第三段:積極思考。
英語(yǔ)閱讀不僅要求我們具備英語(yǔ)知識(shí),更要求我們有廣闊的思維,能夠理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在閱讀過(guò)程中需要積極思考,并從不同的角度去解析文章。如何分析文章的主旨和細(xì)節(jié),如何推斷作者的寫作意圖等等問(wèn)題,這些都需要我們慢慢地去琢磨和體悟。通過(guò)積極思考,更能夠幫助我們更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
第四段:不斷實(shí)踐。
英語(yǔ)閱讀需要不斷地實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中,才能真正掌握閱讀技巧和方法,提升閱讀水平。閱讀過(guò)程中,需要注意詞匯的學(xué)習(xí)和積累,大量閱讀并做題訓(xùn)練,才能真正領(lǐng)悟和掌握英語(yǔ)閱讀技能。通過(guò)實(shí)踐,也能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的信心,提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。
第五段:總結(jié)。
在英語(yǔ)閱讀課堂中,要認(rèn)真聆聽老師的講解,認(rèn)真閱讀課本,積極思考,不斷實(shí)踐。只有通過(guò)這些方式,才能真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)閱讀的魅力和奧妙,提高英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí),也希望自己在以后的學(xué)習(xí)中,能夠更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升自己的英語(yǔ)能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇三
這幾個(gè)月來(lái),在短暫而又充實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)到了不少。教學(xué)深度的挖掘與自身風(fēng)格的沉淀都離不開理論思想的指導(dǎo),對(duì)于平時(shí)忙于應(yīng)付學(xué)校班主任工作與日常學(xué)科教學(xué)的我而言,基本很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)靜下心學(xué)點(diǎn)理論或是反思自己的教學(xué),這次的繼續(xù)教育可以說(shuō)提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)與窗口。
培訓(xùn)講師包括了北京小學(xué)的陳立力老師,北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師,北京教科院基教研中心英語(yǔ)教研員張玲棣,東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳旭遠(yuǎn)等等,這些專家和工作在第一線的老師們緊扣時(shí)代脈搏,針對(duì)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂,精心設(shè)計(jì)了講座與培訓(xùn)內(nèi)容,圖文并茂地向我們展示了她們的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們年輕教師的課堂教學(xué)作出了很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)。令我感觸尤深的是陳立力老師提出的“聽做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法,充分考慮了小學(xué)生的好動(dòng)、好模仿特點(diǎn),倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松、活潑的“聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做”,“演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱”,“聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫”,“玩玩、說(shuō)說(shuō)、練練”中不斷進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá),以更持久的動(dòng)作記憶來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記單詞、句型,大大提高了學(xué)習(xí)效率,具有很強(qiáng)的可操作性。
本次培訓(xùn)中,專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料這些板塊設(shè)置合理、新穎,極富有效性,豐富多樣的形式也多層次地建構(gòu)起了理論體系,更有利于我們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)、理解。
回顧這一路走來(lái),還有不少溫馨的小片段,比如自己忘記了登陸的用戶名和密碼,盯著屏幕嘗試了一下午的尷尬;比如不懂管理平臺(tái)的操作,便把作業(yè)和體會(huì)都通通存在電腦里,眼看著提交截止日期的日益臨近,只好硬著頭皮四處求教,所幸遇到了繼教網(wǎng)俞老師的熱情、耐心解答,現(xiàn)在想起來(lái)依然感動(dòng)……這些都將化為教育求學(xué)路上的前進(jìn)腳印,伴我成長(zhǎng)。結(jié)合本次研修所學(xué),我將繼續(xù)不懈探索,將理論應(yīng)用于實(shí)踐,努力嘗試,不斷奮進(jìn)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇四
英語(yǔ)閱讀課是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)閱讀可以提高自己的語(yǔ)言水平、了解不同文化和思想,培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。在閱讀課堂中,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧,也獲得了很多收獲和成長(zhǎng)。在本文中,我將會(huì)分享我的英語(yǔ)閱讀課堂心得體會(huì)。
第二段:課前準(zhǔn)備。
在英語(yǔ)閱讀課堂中,課前準(zhǔn)備非常重要。我會(huì)提前預(yù)習(xí)課文,了解文章的主題、結(jié)構(gòu)和詞匯。同時(shí),我也會(huì)嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章的要點(diǎn)和主旨,這樣有助于更好地理解文章,并提高自己的寫作能力。此外,為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,我也會(huì)在課前預(yù)先查閱一些相關(guān)的歷史和背景知識(shí)。
第三段:課堂表現(xiàn)。
在英語(yǔ)閱讀課堂中,課堂表現(xiàn)也很重要。我會(huì)積極參與課堂討論,與同學(xué)們分享自己的看法和想法。同時(shí),我也會(huì)認(rèn)真聽取老師和同學(xué)們的講解,并注意記錄重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。在課堂上,我也會(huì)嘗試使用新的詞匯和短語(yǔ),提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段:課后總結(jié)。
在英語(yǔ)閱讀課后,我會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲,并做一些課后練習(xí)加深自己的學(xué)習(xí)。我也會(huì)閱讀一些相關(guān)的英文文章,提升自己的閱讀水平和理解能力。在總結(jié)過(guò)程中,我也會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)中的不足和問(wèn)題,并嘗試尋找改進(jìn)方法。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,英語(yǔ)閱讀課是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。通過(guò)課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié),我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平,也培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)更好地利用和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧,不斷向前發(fā)展。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇五
專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)終于翻譯完了,總共花費(fèi)了我若干了午休時(shí)間和一下午的時(shí)間,總的來(lái)說(shuō)收獲還是很大的。作為英語(yǔ)弱勢(shì)群體的我來(lái)說(shuō),能堅(jiān)持翻譯完這將近3000字的英文已經(jīng)不錯(cuò)了,下面我將具體來(lái)講講翻譯過(guò)程中的感受。
首先對(duì)于英語(yǔ)有了一個(gè)不一樣的認(rèn)識(shí),以前覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)特別難,看到大段大段的英語(yǔ)更是頭痛,而專業(yè)英語(yǔ)就更不用說(shuō)了因?yàn)椴粌H有復(fù)雜句式、語(yǔ)法,還有大量的專業(yè)詞匯。對(duì)于這次專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯也是硬著頭皮上的,剛開始時(shí)翻譯特別艱難,句式看不太懂,然后專業(yè)詞匯很多,于是只好一個(gè)一個(gè)去查,所以剛開始時(shí)翻譯的特別慢,這樣堅(jiān)持下來(lái)到了第二段以后時(shí),發(fā)現(xiàn)還是那幾個(gè)專業(yè)詞匯,偶爾出現(xiàn)一個(gè)新的,雖然語(yǔ)法、復(fù)雜句式還是有,可還是能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,于是慢慢的堅(jiān)持下來(lái),速度也上來(lái)了,也沒(méi)那么抗拒了,把那種長(zhǎng)難句翻譯出來(lái)也發(fā)現(xiàn),哦,其實(shí)也就那樣,并不是說(shuō)難,而是沒(méi)掌握其中的規(guī)律。
接下來(lái)我想談?wù)勛约悍g過(guò)程中用到的一些方法、技巧以及遇到的一些問(wèn)題。說(shuō)到方法,首先要謝謝這門課程還有我們的老師,所有的翻譯方法課堂上都講到了,包括直譯法、意譯法、增譯法、減譯法、重組法等。或許在翻譯中你沒(méi)意識(shí)到用了什么方法,就翻譯過(guò)去了,其實(shí)就是說(shuō)雖然英語(yǔ)很菜,但還是有一些基礎(chǔ)的。等回去標(biāo)注翻譯方法時(shí)才恍然大悟原來(lái)自己是用了這種翻譯方法。雖然說(shuō)方法都會(huì)了,專業(yè)詞匯也能查到,但是還是遇到了一些問(wèn)題,比如,中西文化的差異,在翻譯過(guò)程中,即使每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí),句式也做了調(diào)整,可是翻譯出來(lái)就能感覺(jué)跟原文還是有很大差異,你不能很準(zhǔn)確的表達(dá)出原文作者的意思。還有就是翻譯過(guò)程中對(duì)于一些專業(yè)名詞翻譯還不是很到位,比如“劫金”,這是礦物加工的專業(yè)詞匯,在詞典中無(wú)法找到英文對(duì)應(yīng)的單詞,因此很多學(xué)者寫論文時(shí)直接用一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)表示,但翻譯過(guò)程中我們就應(yīng)該翻譯成“劫金”,如果也翻譯成一句話或短語(yǔ)就失去了論文原有的味道。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們翻譯應(yīng)達(dá)到的一個(gè)要求,清末新興資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出翻譯要達(dá)到“信、達(dá)、雅”,“信”指意義不背原文,即是譯文要準(zhǔn)確,不歪曲,不遺漏,也不要隨意增減意思;“達(dá)”指不拘泥于原文形式,譯文通順明白;“雅”則指譯文時(shí)選用的詞語(yǔ)要得體,追求文章本身的古雅,簡(jiǎn)明優(yōu)雅。而對(duì)于初學(xué)翻譯的我們來(lái)說(shuō)我覺(jué)得就是先做到了“信、達(dá)”,簡(jiǎn)單說(shuō)尊重原文作者的意思,不歪曲,然后翻譯過(guò)來(lái)不生澀,符合中國(guó)人的閱讀習(xí)慣。最后等自己有翻譯經(jīng)驗(yàn)后再去追求“雅”。
最后感謝專業(yè)英語(yǔ)科技翻譯這門課程和我們的老師,讓自己對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的閱讀、翻譯有了一個(gè)開始!
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇六
閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)非常重要的技能,通過(guò)不斷地閱讀英文文章,可以幫助我們提高英語(yǔ)閱讀和理解能力,同時(shí)豐富我們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中,我有一些心得體會(huì),今天我來(lái)和大家分享一下。
第一段:閱讀的重要性。
閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),無(wú)論是進(jìn)行聽說(shuō)讀寫中的任何一項(xiàng),都需要有扎實(shí)的閱讀能力。透過(guò)閱讀我們可以了解不同種類、不同領(lǐng)域的信息,拓展知識(shí)面,激發(fā)思維,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過(guò)程中,閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段:提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面,最基本的方法是大量地閱讀英文文章,逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí),我們可以先略讀全文,獲取文章的大意,并找出文章的中心思想和段落大意。接著,我們可以通過(guò)細(xì)讀文章來(lái)更好地了解作者的寫作意圖和趣味,從而更深入地理解文章。另外,在閱讀時(shí)遇到生詞和語(yǔ)言表達(dá)難題時(shí),我們可以通過(guò)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法教材學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。
第三段:提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長(zhǎng)是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵,因?yàn)殚喿x過(guò)程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面,最好的方法是讀得多,讀得廣,通過(guò)多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如:看英文電影、讀英文小說(shuō)、學(xué)習(xí)英文歌曲等等,都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過(guò)背單詞,劃重點(diǎn)等方法來(lái)提高自己的詞匯水平。
第四段:學(xué)會(huì)總結(jié)的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想,而要做到這一點(diǎn),我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。閱讀完成后,我們可以對(duì)文章理解得比較好的部分進(jìn)行總結(jié),然后再將它們筆記下來(lái),并且將自己的感想和經(jīng)驗(yàn)也一并記錄在內(nèi)。這樣一來(lái)不僅能夠加深對(duì)文章的理解,同時(shí)也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段:在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想,閱讀的過(guò)程中如果能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和探討,就能夠進(jìn)一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過(guò)程中提問(wèn)自己,如:作者在寫什么?為什么要寫?作者想傳達(dá)什么信息?等等。通過(guò)這樣思考,我們不僅能夠更好地理解文章,同時(shí)也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。
總結(jié):
通過(guò)閱讀心得體會(huì)英語(yǔ),我們可以看到閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要部分,閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力,還能夠幫助我們擴(kuò)大語(yǔ)言視野以及增加詞匯量和語(yǔ)言表述能力。同時(shí),在閱讀中,我們也需要通過(guò)不斷的思考和總結(jié)來(lái)深入理解文章的意義和價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)更加注重閱讀這一環(huán)節(jié),并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀,提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇七
近幾年,隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度的提升,英語(yǔ)閱讀課堂在中小學(xué)教育中變得越來(lái)越重要。在這些課堂中,我受益良多,積累了許多寶貴的閱讀技巧和知識(shí)。以下是我的英語(yǔ)閱讀課堂心得體會(huì)。
首先,在課堂中,我學(xué)會(huì)了更深入地理解一篇文章。以前,我通常只是飛速地閱讀文章,并關(guān)注其中的表面意義。然而,在閱讀課堂上,老師教我們重點(diǎn)關(guān)注文章的主題和中心思想,以及作者所要傳達(dá)的信息。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn),我能夠更全面地理解文章的意義,并從中受益。
其次,英語(yǔ)閱讀課堂也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在閱讀過(guò)程中,老師會(huì)教我們不僅僅是閱讀理解,還要培養(yǎng)我們對(duì)文章進(jìn)行批判性思考的能力。我們被要求分析文章的有效性和可靠性,判斷作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是否合理,并提出我們自己的見(jiàn)解。這種批判性思維的訓(xùn)練提高了我的思考能力和邏輯推理能力。
此外,通過(guò)英語(yǔ)閱讀課堂,我發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀偏好和風(fēng)格。在課堂上,我們有機(jī)會(huì)接觸各種類型的文章,包括科學(xué)、歷史、文學(xué)等。在閱讀不同類型的文章時(shí),我逐漸發(fā)現(xiàn)我對(duì)文學(xué)類文章更感興趣,因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛页两诠适虑楣?jié)中,并且提供了更多的語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)幫助我更有針對(duì)性地選擇閱讀材料,并享受閱讀的樂(lè)趣。
除了以上的益處,英語(yǔ)閱讀課堂還提高了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上,老師不斷地提供新的詞匯和短語(yǔ),并教我們?nèi)绾芜\(yùn)用它們。通過(guò)讀文章,我還學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這對(duì)我以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。
最后,英語(yǔ)閱讀課堂是一個(gè)培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣的好方法。通過(guò)課堂上的閱讀訓(xùn)練,我對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,每天都不自覺(jué)地去尋找適合自己的文章閱讀。這種習(xí)慣不僅拓寬了我的知識(shí)面,還提高了我的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,英語(yǔ)閱讀課堂給我?guī)?lái)了許多益處。它提高了我的閱讀理解能力,培養(yǎng)了我的批判性思維能力,發(fā)現(xiàn)了我的閱讀偏好和風(fēng)格,提高了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力,并培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。我將繼續(xù)努力在英語(yǔ)閱讀上取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇八
中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試,忽視聽力和口語(yǔ),而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄,口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流,這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí),特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段,就是心態(tài)要好,要有自信。
首先,中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的??纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了,本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚,而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開始入門時(shí),學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá),學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴,天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ),那就更是錦上添花了。
需要注意的是,栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣,口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了,練也練了,但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單,他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西,水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住,才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的,馬上就說(shuō)出來(lái),用到自己的表達(dá)中去,即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的,我也沒(méi)有什么技巧,主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好,但是很多人不能分辨自己與錄音的差距,聽完、讀完也就算完了,結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶,錄下自己的聲音,先放自己的,再對(duì)比磁帶,很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿,不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn):語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫,講求音律感。模仿時(shí),對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻,但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí),還可以根據(jù)記號(hào),尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí),需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿,然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音,并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音,這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色,這是先天的,恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段,目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看,這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高,口語(yǔ)、聽力、寫作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇,我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng),沒(méi)有時(shí)間,幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了,自然會(huì)成為“大?!?。
背誦的方法,我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”:首先還是要反復(fù)聽磁帶,跟著磁帶走,否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀,每個(gè)意群一頓,或者每句一頓。然后慢慢一段一頓,讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽個(gè)五六遍,文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè),有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字,每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文,最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道,但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇九
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提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時(shí)期,所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很重要。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有恐懼的心理,看到篇幅很長(zhǎng)的英語(yǔ)文章就沒(méi)有耐心去看,導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀,閱讀理解能力越來(lái)越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯,在教學(xué)方式上很單一,課堂不活躍,氛圍不好。通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力,筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。
一學(xué)生要有正確的英語(yǔ)閱讀觀。
學(xué)生的閱讀觀念錯(cuò)誤,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀提不起興趣,英語(yǔ)的閱讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的興趣、對(duì)閱讀積極的態(tài)度等。一些英語(yǔ)文章有很強(qiáng)的趣味性,這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣,但不是所有的閱讀文章都這樣?,F(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀分為文本類的以及非文本類的,很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣,所以要樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念,要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備,還要把握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),幫助學(xué)生克服英語(yǔ)閱讀的心理障礙,給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還要注重學(xué)生的心理健康,教師只能起到引導(dǎo)的作用,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生通過(guò)自己體會(huì)和感受后,才能真正理解文章的主旨,所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對(duì)自己有信心,相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀,積極閱讀。通過(guò)幾遍閱讀,理解能力會(huì)有大幅度的提高,取得良好的效果。
二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中,讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備,為高效率的閱讀做好鋪墊,所以做好導(dǎo)讀對(duì)學(xué)生閱讀很重要,導(dǎo)讀有多種不同的方法,有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。如果對(duì)使用英語(yǔ)的國(guó)家的背景知識(shí)了解得很少就會(huì)造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識(shí)講解給學(xué)生,比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景,通過(guò)講解這些知識(shí)來(lái)消除閱讀理解的障礙,讓學(xué)生通暢的`閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前,通過(guò)多媒體等手段把一些圖片或者是錄像呈現(xiàn)給學(xué)生,然后提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行解答,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生走進(jìn)中心話題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均適用于任何picture-talking。對(duì)于沒(méi)有插圖的課文,教師也可挖掘身邊資源。導(dǎo)入方法有很多,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法,最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣,讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。
三把閱讀技能和聽、說(shuō)、寫的技能聯(lián)系起來(lái)。
英語(yǔ)運(yùn)用能力主要有四種聽、說(shuō)、讀、寫,四種技能是密不可分的,閱讀能力離不開其他三種技能。教師可讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀,也可以找到閱讀的文章中的一些陌生的詞語(yǔ)讓學(xué)生猜測(cè)。只有把四種技能聯(lián)系在一起,才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。說(shuō)英語(yǔ)也能幫助學(xué)生提高閱讀的能力,在閱讀之前讓學(xué)生進(jìn)行討論,從而降低閱讀的難度,而且,在閱讀之后的回顧和也能幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀文章的理解。寫作訓(xùn)練同樣重要,教材中有很多寫作訓(xùn)練,教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練,從而提高閱讀的質(zhì)量。
四培養(yǎng)學(xué)生猜詞和快速閱讀的能力。
在實(shí)際的閱讀中,讀者不可避免地會(huì)遇到生詞。生詞的來(lái)源主要有未學(xué)過(guò)的詞或舊詞新義。雖然,并非所有的生詞都能造成理解障礙,但是準(zhǔn)確地猜測(cè)詞義確實(shí)應(yīng)成為學(xué)生必備的技能之一。
快速閱讀可使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住文章線索、了解大意、明確主題。快速閱讀方法可分為略讀和尋讀兩種。略讀(skimming)是通過(guò)閱讀文章的標(biāo)題和每段的主題句,快速瀏覽全文,使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖有個(gè)整體的印象。尋讀(scanning)是為獲取某些特定信息而進(jìn)行的。教師可結(jié)合文章的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技能。
五結(jié)束語(yǔ)。
要提高初中生的閱讀能力,就要樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念,綜合運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫的能力,提高學(xué)生的閱讀速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從根本上提高學(xué)生的閱讀技能。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十
英語(yǔ)閱讀課給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在過(guò)去的一學(xué)期里,我在閱讀課堂中收獲了很多。我想分享這些心得和體會(huì),希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他的學(xué)生。
第一段:課程簡(jiǎn)介。
英語(yǔ)閱讀是一門很重要的課程,它有助于提高我們的英語(yǔ)能力,尤其是閱讀能力。在這門課程中,我們可以通過(guò)閱讀經(jīng)典和當(dāng)代文學(xué)作品,了解不同的文化和歷史。同時(shí),我們還可以學(xué)習(xí)英美文化和歷史知識(shí),例如,莎士比亞的作品,美國(guó)前總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯的演講等等。
第二段:學(xué)習(xí)方法。
在英語(yǔ)閱讀課中,老師主要是講解一些語(yǔ)言中的重點(diǎn),同時(shí),通過(guò)分析文學(xué)作品細(xì)節(jié)和討論中吸收知識(shí)。在課堂上,我們通常會(huì)先獨(dú)立閱讀一篇文章,然后回答問(wèn)題或者進(jìn)行小組討論。在討論中,我們分享自己對(duì)文章的觀點(diǎn)和理解,從而深入了解文章的語(yǔ)言技巧和思想內(nèi)容。此外,我們還會(huì)做一些短語(yǔ)和句子的練習(xí),幫助我們更好地掌握英語(yǔ)表達(dá)技巧。
第三段:提高閱讀技巧。
在英語(yǔ)閱讀課中,我們通過(guò)各種途徑提高我們的閱讀技巧。首先,老師會(huì)幫助我們掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。其次,閱讀不同類型的文章有利于我們幫助我們優(yōu)化閱讀方式,尤其是在理解和記憶中。通過(guò)課本中的短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、新聞報(bào)道、社論和隨筆,我們可以了解不同文體、跨越時(shí)間和文化的作品。通過(guò)詞匯練習(xí)等活動(dòng),我們能更好地掌握和拓展英語(yǔ)詞匯。
第四段:能力提高。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀課中,我們?cè)谔岣唛喿x和英語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),還會(huì)增加我們的寫作和口語(yǔ)能力。課中小組討論、演講等活動(dòng),逐漸給我們提供了一個(gè)提高口語(yǔ)能力的場(chǎng)所。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)以及當(dāng)代文學(xué)中的想法和實(shí)踐,不斷提高自己的語(yǔ)文運(yùn)用水平。課程幫助我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)當(dāng)今世界的認(rèn)知,提高我們的文化素養(yǎng)。
第五段:結(jié)論。
英語(yǔ)閱讀課是一個(gè)讓我們能夠?qū)W到知識(shí)、拓展眼界和提高自己能力的渠道。每次閱讀課上,我們可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化有更加深入的理解和感受。這所英語(yǔ)閱讀課程,幫助我們邁向?qū)W習(xí)英語(yǔ)的新高度。我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí),創(chuàng)造更多機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十一
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,閱讀是一項(xiàng)重要的技能。近期我參加了一門英語(yǔ)閱讀課堂,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在此,我將分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,希望能夠給大家一些啟示。
首先,我學(xué)到了閱讀的技巧和方法。在課堂上,老師教給我們一些解讀英文文章的技巧,比如如何快速抓住文章的主旨,如何理解生詞和短語(yǔ)的意思,如何分析文章結(jié)構(gòu)等等。這些技巧對(duì)于提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性非常有幫助。以前,我常常陷入迷茫和困惑,不知道該如何下手閱讀一篇英文文章。但是現(xiàn)在,我可以運(yùn)用這些技巧和方法,更好地理解文章的內(nèi)容和意義。
其次,我體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。在課堂上,老師帶我們一起欣賞了一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品,如莎士比亞的戲劇、狄更斯的小說(shuō)等等。通過(guò)閱讀這些作品,我獲得了很多樂(lè)趣,同時(shí)也拓寬了我的視野和知識(shí)面。通過(guò)閱讀,我可以了解不同的文化和思想,尤其是對(duì)于我來(lái)說(shuō),英語(yǔ)不是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者,閱讀成為了我了解英語(yǔ)世界的重要窗口。同時(shí),閱讀也使得我的英語(yǔ)水平得到了提高。
再次,我發(fā)現(xiàn)了閱讀對(duì)于提高寫作能力的積極影響。在課堂上,我們經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí),這些練習(xí)在一定程度上要求我們閱讀并且理解一篇文章之后,進(jìn)行文章的寫作。通過(guò)這些練習(xí),我明顯感受到了自己寫作能力的提升,并且發(fā)現(xiàn)自己寫作時(shí)的思路更加清晰明了。我相信,通過(guò)積極的閱讀鍛煉,我的寫作能力會(huì)持續(xù)提高。
最后,我認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這門課程,我意識(shí)到自己的閱讀能力還有很大提升空間,并且很高興自己有機(jī)會(huì)不斷提升自己的英語(yǔ)閱讀水平。我看到了自己的進(jìn)步,并且對(duì)未來(lái)有了更大的期待。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)有止境,閱讀也是如此。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)參加英語(yǔ)閱讀課堂,我收獲頗豐。我學(xué)到了閱讀的技巧和方法,體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值,發(fā)現(xiàn)了閱讀對(duì)提高寫作能力的積極影響,并且認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練,努力提升自己的閱讀能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。只有不斷努力和練習(xí),我們才能成為更好的英語(yǔ)閱讀者。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十二
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,人們的閱讀習(xí)慣也在逐漸改變。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所取代,人們對(duì)于書籍的閱讀也變得更加碎片化。然而,閱讀仍然是提升個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑。為了推動(dòng)閱讀的重要性,不少地方在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所設(shè)立了閱讀大課堂。我最近參加了一次閱讀大課堂的活動(dòng),對(duì)此有了一些體會(huì)。
首先,閱讀大課堂為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我看到了各種書籍的陳列架,不同類型的書籍?dāng)[放得井井有條。我可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀,每當(dāng)我打開書籍時(shí),仿佛整個(gè)世界都打開了大門。無(wú)論是文學(xué)、歷史、科學(xué),還是心理學(xué)、手工、旅行等等,各種書籍都是那么誘人。我可以在這個(gè)安靜的環(huán)境中盡情沉浸在閱讀的海洋里,無(wú)拘無(wú)束地暢游其中。
其次,閱讀大課堂讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的伙伴。在閱讀大課堂活動(dòng)中,我遇到了很多熱愛(ài)閱讀的朋友。我們互相交流讀書心得,分享好書推薦。有時(shí)候,我們也組織一起讀書討論,共同探討書中的意義和思想。通過(guò)和志同道合的伙伴們交流,我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了開拓,思考問(wèn)題的角度也更加多元化。我們共同追求知識(shí)的熱情,讓我感受到了閱讀的魅力和樂(lè)趣。
第三,閱讀大課堂豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在每次閱讀大課堂活動(dòng)中,我都會(huì)選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行深入閱讀。通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍,我不僅了解了更多關(guān)于這個(gè)主題的背景知識(shí),還學(xué)到了很多實(shí)用的技能和方法。比如,我最近選擇了閱讀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的書籍,通過(guò)閱讀,我學(xué)到了如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,以及如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。這些知識(shí)不僅讓我在實(shí)踐中受益,也讓我成為了更有能力的個(gè)人。
第四,閱讀大課堂提高了我的閱讀能力。在閱讀大課堂活動(dòng)中,我遇到了很多難度較高的書籍和文章。這些書籍的閱讀并不容易,需要我付出更多的時(shí)間和精力。然而,正是通過(guò)克服困難、挑戰(zhàn)自己,我才逐漸提高了我的閱讀能力。閱讀大課堂提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能讓我在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鍛煉自己的閱讀技巧和思考能力。
最后,閱讀大課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我沉浸在書籍的世界中時(shí),我常常會(huì)被書中的描述所吸引,并從中得到啟發(fā)。我會(huì)在腦海中構(gòu)建出作者所描繪的場(chǎng)景和人物形象,并且進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。這樣的思維活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力,讓我從閱讀中獲得了更多的享受。
總之,參加閱讀大課堂的活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多好處。它為我提供了良好的閱讀環(huán)境,讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的伙伴,豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,提高了我的閱讀能力,并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀大課堂讓我明白,閱讀是一種尋找和探索的過(guò)程,通過(guò)閱讀,我們可以發(fā)現(xiàn)更多美好、豐富內(nèi)心的世界。讓我們一起堅(jiān)持閱讀,不斷開拓自己的思維和視野!
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十三
閱讀無(wú)疑是人類進(jìn)步的階梯,它能擴(kuò)展我們的視野、增加我們的知識(shí)、開拓我們的思維。而在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代,閱讀大課堂成為了人們獲取知識(shí)的重要途徑。我參與了一次精彩的閱讀大課堂活動(dòng),讓我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我的影響,并對(duì)閱讀大課堂有了更深的理解。
首先,閱讀大課堂為我們提供了許多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。在傳統(tǒng)的館藏圖書有限的圖書館中,我們常常會(huì)面臨閱讀資源匱乏的問(wèn)題。然而,在閱讀大課堂上,我們可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)到各種類型的書籍、報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站。無(wú)論是想了解最新的科技發(fā)展還是深入了解歷史的長(zhǎng)河,閱讀大課堂都能幫助我們找到適合我們需求的資料,滿足我們的求知欲。
其次,閱讀大課堂也促使我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在以往,由于課業(yè)繁重或其他事務(wù)的干擾,我們無(wú)法真正專注于閱讀,有時(shí)甚至感到枯燥乏味。然而,通過(guò)參與閱讀大課堂,我們被給予了一個(gè)專注于閱讀的環(huán)境。我們可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇閱讀的內(nèi)容,不再受限于教材的訂制。這種自主選擇的閱讀方式,使我們更加主動(dòng)、積極地投入到閱讀中,培養(yǎng)了我們持續(xù)閱讀的樂(lè)趣,從而形成良好的閱讀習(xí)慣。
再次,參與閱讀大課堂也能增進(jìn)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀大課堂中,我們經(jīng)常碰到一些富有思辨性的文章或者具有情感表達(dá)的作品。這些作品不僅激發(fā)了我們思考問(wèn)題的能力,還推動(dòng)了我們對(duì)社會(huì)、人生和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們停下思考,深入地思考,我們的思維會(huì)變得更加靈活、開闊。同時(shí),讀到別人的故事和經(jīng)歷,往往會(huì)激發(fā)我們的創(chuàng)造力。我們可以從他人身上獲取靈感,創(chuàng)造出屬于我們自己的獨(dú)特作品。
最后,閱讀大課堂也成為了我們交流和分享的平臺(tái)。當(dāng)我們讀到一篇熱門文章或一本暢銷書時(shí),可以和他人一起討論、分享,交流我們的想法和觀點(diǎn)。這種交流和分享的過(guò)程,能夠讓我們拓寬自己的思維,從別人的角度來(lái)看待問(wèn)題,提高我們的溝通能力和合作意識(shí)。同時(shí),也能從別人的分享中獲得啟發(fā)和思考,從而進(jìn)一步豐富我們的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述,閱讀大課堂是一個(gè)讓我們獲取知識(shí)、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、提高思維能力和創(chuàng)造力,并促進(jìn)交流和分享的平臺(tái)。通過(guò)參與閱讀大課堂,我深入理解到閱讀對(duì)我們的價(jià)值和意義。未來(lái),我將繼續(xù)積極參與閱讀大課堂活動(dòng),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提升自己的閱讀水平。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十四
近年來(lái),閱讀大課堂已經(jīng)成為中小學(xué)閱讀教育的熱門話題,越來(lái)越多的學(xué)校開始在教學(xué)中引入閱讀大課堂,旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。在參與閱讀大課堂的過(guò)程中,我倍感受益匪淺。下面我將從教育意義、學(xué)習(xí)方法、收獲感悟、改進(jìn)措施以及展望未來(lái)五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,閱讀大課堂具有很強(qiáng)的教育意義。在傳統(tǒng)教室教學(xué)中,學(xué)生往往只是機(jī)械地記憶課文內(nèi)容,并沒(méi)有真正理解和接受知識(shí)。而閱讀大課堂則不同,它注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。每一次閱讀大課堂都是一個(gè)生動(dòng)的閱讀體驗(yàn),通過(guò)聽講故事和解說(shuō)分析,學(xué)生可以更加直觀地感受課文的情感,深入理解作者想要表達(dá)的思想和意圖,從而提高自己的閱讀理解能力和鑒賞能力。
其次,學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。在閱讀大課堂中,教師通過(guò)圖文并茂的手段,使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到課文的情感,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),教師還會(huì)提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考和探索。在與同學(xué)交流的過(guò)程中,學(xué)生可以站在不同的角度思考問(wèn)題,達(dá)到共同探求答案的目的。這種學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生的閱讀能力得到提高,也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。
第三,參與閱讀大課堂我獲得了很多收獲,不僅在知識(shí)上有所積累,在思想上也得到了深入的啟發(fā)。以前,我對(duì)文學(xué)作品只是被動(dòng)地閱讀,通過(guò)閱讀大課堂,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考、自主分析。通過(guò)與同學(xué)們的交流和對(duì)課文的深入探索,我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品,并對(duì)其中的意義和形式做出更準(zhǔn)確的判斷。閱讀大課堂讓我重新認(rèn)識(shí)到閱讀的樂(lè)趣和意義,讓我對(duì)知識(shí)充滿了熱愛(ài)和渴望。
然而,閱讀大課堂并非沒(méi)有缺點(diǎn)。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀大課堂的參與度不高,他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性,態(tài)度消極,沒(méi)有真正進(jìn)入到課堂的氛圍中。還有一些學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)抱有抵觸情緒,他們認(rèn)為閱讀大課堂只是一種炫耀,沒(méi)有真正的實(shí)質(zhì)意義。同時(shí),閱讀大課堂注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性,對(duì)于喜歡被動(dòng)接受的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能會(huì)感到困惑和無(wú)助。因此,為了充分發(fā)揮閱讀大課堂的教育價(jià)值,需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性,同時(shí)注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合。
最后,展望未來(lái),我認(rèn)為閱讀大課堂有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨著科技的不斷發(fā)展,數(shù)字閱讀已經(jīng)開始逐漸流行起來(lái),未來(lái)的閱讀大課堂完全可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行。學(xué)生可以在家里通過(guò)電腦和手機(jī)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,節(jié)約時(shí)間。同時(shí),閱讀大課堂也可以引入更多多媒體的手段,如影片、音頻等,增加學(xué)生的參與度和興趣。這無(wú)疑會(huì)提高閱讀大課堂的吸引力和教育效果。
綜上所述,參與閱讀大課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)閱讀大課堂,我得到了很多的啟發(fā)和收獲,不僅提高了自己的閱讀理解能力和鑒賞能力,也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。同時(shí),閱讀大課堂也面臨一些挑戰(zhàn),需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。我相信,在未來(lái),閱讀大課堂將會(huì)取得更大的發(fā)展,并為學(xué)生的閱讀教育帶來(lái)更多的驚喜和收益。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息爆炸的時(shí)代,閱讀已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而,很多人在閱讀的過(guò)程中卻忽略了閱讀的素養(yǎng)。為了提高閱讀能力,我參加了一門關(guān)于閱讀素養(yǎng)的課程,并在課堂上獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我在閱讀素養(yǎng)課堂上的心得體會(huì)。
首先,我意識(shí)到閱讀素養(yǎng)不僅僅是指閱讀技巧,更是關(guān)于深入理解和思考的能力。在課堂上,老師強(qiáng)調(diào)我們?cè)陂喿x時(shí)要主動(dòng)思考,提問(wèn)自己是否理解了文章的關(guān)鍵思想和細(xì)節(jié),是否能夠抓住作者的觀點(diǎn)。通過(guò)這種思維的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了分析和綜合信息的能力,從而更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容。
其次,我還學(xué)到了注重閱讀體驗(yàn)的重要性。課堂上,老師鼓勵(lì)我們不僅要關(guān)注文章的表面意義,還要挖掘文章背后的深層含義和作者的情感態(tài)度。為了更好地體驗(yàn)閱讀,我開始主動(dòng)去尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料,了解作者的寫作背景和意圖,以便更好地理解文章并形成自己的觀點(diǎn)。這種注重閱讀體驗(yàn)的方法不僅使我對(duì)所讀材料更加感興趣,而且也提高了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
進(jìn)一步,閱讀素養(yǎng)課堂還教會(huì)了我怎樣有目的地尋找和利用信息。在現(xiàn)代社會(huì),信息爆炸,我們面臨著海量的信息,如何篩選出有價(jià)值的信息并運(yùn)用于實(shí)際是一個(gè)重要的技能。在課堂上,老師引導(dǎo)我們通過(guò)閱讀的方法和技巧來(lái)獲取和處理信息。我學(xué)會(huì)了與信息溝通的技巧,如快速瀏覽、瀏覽跳讀、精讀等,通過(guò)這些方法,我能夠更加高效地獲取和利用信息,提高自己的工作和生活效率。
此外,在閱讀素養(yǎng)課堂上,我也學(xué)會(huì)了更好地評(píng)估和批判化閱讀材料。面對(duì)眾多的信息和觀點(diǎn),我們需要保持批判的思維,不盲從,不輕信。老師教給我們?nèi)绾螐亩鄠€(gè)角度出發(fā)對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)估和思考,如文本的可信度、作者的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)等。通過(guò)這種批判性思維的訓(xùn)練,我逐漸發(fā)展了自己的獨(dú)立思考能力,不再輕易相信表面信息,而是通過(guò)邏輯和常識(shí)來(lái)評(píng)估其真實(shí)性和可信度。
綜上所述,參加閱讀素養(yǎng)課堂給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀素養(yǎng)不僅僅是一種技巧,更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過(guò)主動(dòng)思考、注重閱讀體驗(yàn)、有目的地尋找和利用信息以及批判性閱讀,我能夠更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容,提高自己的閱讀能力。我相信,閱讀素養(yǎng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,也是我在今后學(xué)習(xí)和生活中的一把利器。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十六
近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),課堂閱讀逐漸得到重視并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)課堂閱讀,學(xué)生可以接觸到各種形式的文本,擴(kuò)展知識(shí)面,培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在我參與的課堂閱讀中,我深感到課堂閱讀的重要性和優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在閱讀方面的不足。下面就我的課堂閱讀心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先,課堂閱讀給我?guī)?lái)了知識(shí)上的豐富和擴(kuò)展。在課堂上,老師不僅給我們提供了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,還為我們選擇了很多權(quán)威性的資料。通過(guò)閱讀這些作品和資料,我掌握了很多新的知識(shí),拓寬了自己的知識(shí)面。例如,在課堂上我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典的文學(xué)作品,通過(guò)閱讀和研討,我對(duì)這部作品的情節(jié)、人物和思想都有了更深的了解,同時(shí)也了解到了中國(guó)古代文學(xué)的輝煌和深遠(yuǎn)影響。可以說(shuō),課堂閱讀使我受益匪淺,提高了我的綜合素質(zhì)。
其次,課堂閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。在課堂上,老師總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,例如提前預(yù)習(xí),理解文本,分析思考等。通過(guò)多次的課堂閱讀,我開始逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣,不再急于求成,而是耐心地品味和消化文本。同時(shí),通過(guò)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo),我學(xué)會(huì)了如何理解復(fù)雜的句子和段落,以及如何分析和解讀作者的思想和意圖。這些閱讀技巧的掌握對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了自己在課堂閱讀方面存在的不足。首先,我在閱讀速度上還有待提高。由于自己一直讀書比較慢,導(dǎo)致在課堂閱讀中與其他同學(xué)相比進(jìn)度較慢,有時(shí)甚至無(wú)法跟上老師的思路。其次,我在理解文本深層含義上也有一定的困難。有時(shí)候,我過(guò)于集中于表面的描述和故事情節(jié),忽略了其中的隱含意義和象征性的內(nèi)容。這些問(wèn)題使我認(rèn)識(shí)到自己在閱讀方面還有不足之處,需要更多的練習(xí)和提高。
針對(duì)以上存在的不足,我制定了一些具體的改進(jìn)方案。首先,我要養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。通過(guò)每天的閱讀,我可以提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí),我也要學(xué)會(huì)有意識(shí)地尋找和思考文本中的隱含含義和象征性的內(nèi)容,提高自己的深層理解能力。其次,我要多參加學(xué)校和社區(qū)的課外閱讀活動(dòng),擴(kuò)大自己的閱讀面,培養(yǎng)興趣,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
綜上所述,課堂閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)提高有著很重要的作用。通過(guò)課堂閱讀,我不僅收獲了知識(shí)和閱讀能力,還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并制定了相應(yīng)的改進(jìn)方案。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)不斷提高自己的閱讀能力,更好地利用課堂閱讀帶給我的寶貴資源。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十七
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確,主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛(ài)好不濃厚、收獲知識(shí)較少,為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂(lè)輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性,給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng),愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說(shuō)、情勢(shì)多樣,操練充分,從而使學(xué)生的辭匯量得以增多,語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固,平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè),到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效力的課堂。在英語(yǔ)課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開口,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,忽然舉手要發(fā)言時(shí),更要給他們機(jī)會(huì),叫他們說(shuō)出自己的想法,不管說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò),不論是好是壞,我們都要尊重他們的個(gè)體差異,等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十八
閱讀是一種獲取知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要方式。而將閱讀引入課堂教學(xué),更是為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)寶庫(kù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中,我深有體會(huì)到閱讀進(jìn)課堂的益處和意義。在這篇文章中,我將以連貫的五段式為綱,分享我對(duì)“閱讀進(jìn)課堂”的心得體會(huì)。
首先,閱讀進(jìn)課堂能夠拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的知識(shí)面。課本中所涉及的內(nèi)容有限,而閱讀進(jìn)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多豐富多樣的信息和知識(shí)。通過(guò)閱讀,學(xué)生可以了解到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、歷史事件等。這不僅能夠滿足學(xué)生的求知欲,還能夠培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣和熱情。
其次,閱讀進(jìn)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。通過(guò)課堂上的閱讀活動(dòng),學(xué)生可以逐漸提高自己的閱讀水平。閱讀要求學(xué)生思考、分析、理解、推理等能力,這些都是學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所需要的基本能力。同時(shí),通過(guò)課堂上的閱讀練習(xí),學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,閱讀進(jìn)課堂還可以豐富課堂教學(xué)的手段和方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以老師的講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而通過(guò)引入閱讀活動(dòng),可以使課堂變得更加生動(dòng)活潑。學(xué)生可以通過(guò)閱讀資料、圖書、報(bào)紙等多種載體,主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作、互動(dòng)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
然而,要想讓閱讀進(jìn)課堂真正發(fā)揮效果,需要學(xué)生具備一定的閱讀習(xí)慣和能力。很多學(xué)生對(duì)于閱讀并不感興趣,甚至存在閱讀障礙。這需要學(xué)校和家庭共同合作,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。學(xué)??梢蚤_設(shè)相關(guān)的閱讀課程,設(shè)置閱讀時(shí)間和閱讀任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)可以給予學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣和益處。
綜上所述,閱讀進(jìn)課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的知識(shí)面,還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。同時(shí),閱讀進(jìn)課堂也豐富了課堂教學(xué)的手段和方法,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。然而,閱讀進(jìn)課堂的成效仍然需要學(xué)校和家庭的共同努力。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力,才能真正讓閱讀成為他們的生活方式,為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十九
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,在中國(guó),英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要依靠課堂教學(xué)。英語(yǔ)課堂具有特殊性,因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。語(yǔ)言課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課,良好的課堂互動(dòng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的極好機(jī)會(huì),即課堂互動(dòng)就是語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)際過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,良好的師生關(guān)系和適宜的互動(dòng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著積極的促進(jìn)作用。然而,現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)的效果不太理想,有意義的互動(dòng)活動(dòng)尚未得到有效的進(jìn)行。因此,在英語(yǔ)課堂中如何實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要問(wèn)題。
眾所周知,目前的英語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)具體表現(xiàn)在:以教師為中心的影響;漫無(wú)目的的課堂互動(dòng);混亂的課堂互動(dòng);不平衡的師生互動(dòng)和學(xué)生間互動(dòng)比例等。
如何使課堂互動(dòng)有效地進(jìn)行是一項(xiàng)艱難的工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考,我認(rèn)為可以嘗試如下有效課堂互動(dòng)的可能策略:
只有當(dāng)目的明確時(shí),互動(dòng)才可以有效地執(zhí)行。因此在互動(dòng)前教師應(yīng)幫助學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。如解釋活動(dòng)的內(nèi)容,清除障礙,激發(fā)學(xué)生的感情和積極性,給出清晰的指示。沒(méi)有這些準(zhǔn)備,互動(dòng)將無(wú)序混亂,并且學(xué)生不能真正理解互動(dòng)的內(nèi)容。因此必要的解釋說(shuō)明和互動(dòng)應(yīng)相結(jié)合。
一個(gè)良好的心理素質(zhì)有助于互動(dòng)的發(fā)展。眾所周知,一個(gè)人有信心的時(shí)候才能表現(xiàn)得最好。但說(shuō)一門外語(yǔ)是不容易的,學(xué)習(xí)者犯錯(cuò)是不可避免的。所以學(xué)習(xí)者常常很在意他們的面子,不想在課堂上被人嘲笑。此外,人的本能會(huì)讓他們第一次和外國(guó)人說(shuō)話時(shí)感覺(jué)不舒服。因此,恐懼感和害怕開口說(shuō)話會(huì)導(dǎo)致消極的心理反應(yīng)。類似的,在語(yǔ)言課上,如果教師和學(xué)生彼此不熟悉的話,互動(dòng)的進(jìn)展也會(huì)不太順利。正因?yàn)槿绱?,教師?yīng)該在必要的時(shí)候調(diào)整自己的“特殊地位”,打破不活躍的心理障礙,縮短教師和學(xué)生之間的社會(huì)距離。作為教育工作者,教師應(yīng)注重與學(xué)生的情感溝通。他們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生在課后非正式的交流,以便他們能夠理解這些學(xué)生的個(gè)性、想法、經(jīng)驗(yàn)等等。通過(guò)不斷的交流,他們之間的關(guān)系變得越來(lái)越近,而他們之間的心理障礙會(huì)被清除。在課堂上,教師應(yīng)該盡最大努力去創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生樹立信心,讓學(xué)生了解到說(shuō)外語(yǔ)并不可怕,并且在交流中犯錯(cuò)是很自然的。特別是,教師要鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生與他人分享意見(jiàn),并給他們提供更多在公共場(chǎng)合說(shuō)話的機(jī)會(huì)。作為學(xué)生,應(yīng)該積極與人談話,遇到困難時(shí)樂(lè)于向他人求助。
現(xiàn)在語(yǔ)言課堂的一個(gè)重要特征就是學(xué)生并不總是一個(gè)大集體。相反,大部分課堂時(shí)間,學(xué)生被分成不同大小的小組來(lái)合作學(xué)習(xí),最常見(jiàn)的是兩兩合作,4人小組合作等。在語(yǔ)言課堂上不同的分組方法有著各自不同的價(jià)值,因此教師應(yīng)該用最合適的分組方法并時(shí)常變化分組方法。如根據(jù)座位安排分組;把強(qiáng)弱不同的學(xué)生混合在一起;強(qiáng)弱不同的學(xué)生分別分組做不同的任務(wù);以抽簽決定等。當(dāng)強(qiáng)弱不同的學(xué)生在同一組時(shí),強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生可以幫助弱勢(shì)學(xué)生獲得更多的信息,同時(shí)弱勢(shì)學(xué)生可以從強(qiáng)勢(shì)學(xué)生身上學(xué)到很多不同的東西。當(dāng)學(xué)生以抽簽分組時(shí),他們有更多的機(jī)會(huì)與不同的人合作,這將幫助他們結(jié)交更多的朋友,塑造隨和的性格。
在課堂教學(xué)中提問(wèn)是最流行的策略,也是最具影響力的教學(xué)藝術(shù)。提問(wèn)和回答是一個(gè)很常見(jiàn)的語(yǔ)言形式,但它對(duì)有效的語(yǔ)言習(xí)得是關(guān)鍵的,也普遍被采用到互動(dòng)中。研究表明,合適的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)并進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。因此,教師要努力提出一些有用的問(wèn)題。提問(wèn)的目的是在互動(dòng)練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高語(yǔ)用能力。盡管提問(wèn)很重要,但這并不意味著提問(wèn)越多越好。問(wèn)題應(yīng)該是巧妙的、有目的的,刺激知識(shí)和思維的發(fā)展,以及幫助保持有效的互動(dòng)。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)提問(wèn)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),教師要問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如“是或否”、“真或假”的問(wèn)題和一些已知性提問(wèn)。至于高年級(jí)學(xué)生,教師可以問(wèn)他們一些有關(guān)推論、評(píng)價(jià)或鑒賞的問(wèn)題,甚至是一些個(gè)人反應(yīng)的問(wèn)題。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的快速發(fā)展,教師和學(xué)生在教與學(xué)中都有很多能給語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷的資源。如視覺(jué)教具;又如學(xué)生本身也是一個(gè)重要的教育資源:教師可以請(qǐng)學(xué)生幫助收集可用于教學(xué)的圖片、視頻等信息,也可以讓學(xué)生們互相幫助,互相作為資源。例如,同學(xué)們互相交換關(guān)于各自最喜歡的運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)或分享各自的看法、意見(jiàn)和感情。以這種方式,學(xué)生可以很容易地在班級(jí)討論中找到共同的話題,形成學(xué)生間的互動(dòng)。
所以,聚焦課堂,讓課堂良性互動(dòng)起來(lái),它是一種有效的教學(xué)模式,最終能培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇二十
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn):個(gè)人素質(zhì)高,無(wú)論是課堂的駕馭能力,還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂,教師如何安排課堂活動(dòng),本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上,每位教師都別出心裁,思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方,讓學(xué)生一看就明白。此外,在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng),模仿公雞、母雞的叫聲等等,讓學(xué)生耳目一新,樂(lè)于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型:對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位,著重突出了對(duì)話課說(shuō)的能力,閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn),富有梯度,讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子,學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè)。另外,在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問(wèn)題,同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力,以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問(wèn)是一門藝術(shù),今天的七節(jié)課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展,教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確,提問(wèn)具有指向性,同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我感受很多,主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面:
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,但是面對(duì)繁忙的工作,我卻感覺(jué)失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案,將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng),實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考,在參照他人的.成果,不斷學(xué)習(xí),才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”,老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng),合作見(jiàn)真知,在合作中共同探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。
分享的生活是快樂(lè)的,由于我們處于農(nóng)村,與外界的交流較少,資源的分享顯得格外重要,在分享的世界里1+12,老師們只有彼此分享資源,那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富,上課也就越來(lái)越輕松了。
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