教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞蛯嵤┙贪笗r提供幫助和啟示。
槐鄉(xiāng)五月教案篇一
教學(xué)要點:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容,感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
板書:(槐花)。
開得怎樣?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖。
師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件。
2、自由讀。
師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
點擊課件。
(相機出示句子:槐鄉(xiāng)的山山哇哇,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫?!∞p。)。
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么?
板書:花多色白。
花形可愛。
點擊課件(相機出示)。
(孩子們跑來了,………………滿足。)。
6、師:誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)。
板書:勤勞可愛。
點擊課件。
出示句子。
(桌上…………濃香……浸在香海中。)。
8、師:誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號,它表示什么?從這句話里你體會到了什么?
板書:花香。
9、填空:有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像();有的槐花(),近看()。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
我們來自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)。
那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)。
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書:熱情好客。
4、指名讀。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)。
5、在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們是魚米之鄉(xiāng),旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點擊課件。
思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書:味甜。
純樸可愛。
4、指導(dǎo)朗讀。
你能讀出他們純樸可愛嗎?
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)。
課文的最后一段是文章的什么?
五、總結(jié)課文。
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
槐鄉(xiāng)五月教案篇二
3、今天,我們就走進課文,去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(一)體會槐花的白和多、美。
1、大家自由讀課文第一自然段,把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。
2、學(xué)生自由讀,劃句子,集體訂正。
3、學(xué)習(xí)第2句。
(?。┪以谶@句話中沒有見到一個地方寫著槐花,你們怎么就知道這是寫槐花的呢?
(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“坡坡崗崗”、“山山洼洼”、“白茫?!薄ⅰ叭鹧┏踅怠敝袑被ò缀投嗟拿鑼?。
(3)大家悟得好,讀得一定更好,齊讀第2句。
4、學(xué)習(xí)第3句。
(1)槐花這么多,這么白,忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖,讀句子。
(2)說說那么欣賞到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會“遠(yuǎn)看”的密,“近看”的可愛。
(3)這么可愛的槐花,怎么想大家介紹呢?
練習(xí)誦讀。
(4)打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎?讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說。
有的槐花。
(二)體會槐花的香。
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心。看又有誰來了?讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了?孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味,究竟有多少種?。孔屛覀儊頂?shù)一數(shù)。
一樣的槐花,一樣的槐花飯,怎么會有這么多不同的香味呢?讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下。
4、交流體會。
5、槐花的香味讓人陶醉,你也能讀得讓我們陶醉嗎?
(三)總結(jié):這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日,難怪,一到五月,孩子們就要高興地喊起來——五月,洋槐開花了!
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色,同學(xué)們心里會這么想?
3、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞………。
4、指名讀2、3自然段。
四、總結(jié)。
五月,洋槐開花了,花兒帶來了美景,也給人們帶來了快樂,讓我們不由得要贊嘆五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
五、摘抄詞句,語言積累。
板書。
白好看。
槐花多好吃孩子的季節(jié)。
香好玩。
槐鄉(xiāng)五月教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境,理解重點詞語,品味語言文字的優(yōu)美,學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景,感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、???課前五分鐘。
1、指名4位學(xué)生背誦。
2、評價,小結(jié)。
二、導(dǎo)入課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡:昨天,我們初步學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》,(指讀課題),課文最后這樣說,引讀:五月,是——是——,[板書:飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié)],為什么這么說呢?今天,就讓我們再次走進槐鄉(xiāng),再次去領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)那特有的美麗。
1、學(xué)生讀,指名說[板書:美?香……]。
2、請同學(xué)們再去讀讀第一小節(jié),說說文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點,并在相關(guān)語句后面注明,并把你喜歡的句子多讀幾遍,待會兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、交流:
(1)槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
*(出示畫面字幕)說說為什么喜歡這一句?(山坡上,小溪邊,都是槐樹,槐花一片雪白,像下了一場大雪,景色壯觀)。
*還有所見略同的嗎?
*景美,你描繪得更美,你們喜歡這一句嗎?指名讀。喜歡的一起讀。
*去字幕:“槐鄉(xiāng)的…似…”現(xiàn)在,你還會嗎?試試看,練背,齊背。
(2)有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*(出示畫面,字幕)說說你喜歡的理由。
(這槐花很美,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,近看又像維吾爾族姑娘的小辮,很漂亮,我喜歡。)。
*看畫面,哪兒是遠(yuǎn)看,哪兒是近看?
*聽了大家的描述,這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎?(指名讀,評議、齊讀)。
(去字幕)讓我們把畫面永流腦海中。試背,指名背、齊背。
(3)“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜?!芭九尽焙⒆觽兣軄砹?,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。
*說說你喜歡的理由。還有誰喜歡的?(3個)指名讀、齊讀。
大家想一想,還有誰也會被槐花吸引來了呢?你能不能仿照這樣的句子也來描述一下?(自由動腦,同桌練說,指名說)。
(4)中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*(出示畫面,出字幕):你看,這一句后面有個省略號,你懂嗎?(說明槐花飯香,并且有多種香味。)。
那請大家想一想,槐花飯還會有哪些味道?
那就讓一、二兩組來讀一讀,感受槐花飯那濃濃的香味。(齊讀。)這香味一個比一個濃,我的口水都要掉下來了。三、四兩組也來感受一下。
不僅槐花飯香,就連風(fēng)打的旋兒……(引讀,齊讀)。
小結(jié):此時的槐鄉(xiāng),四處都是樹,滿眼都是花,每個角落都彌漫著槐花的芳香,人浮在香氣里,香氣也浸入每個人的心里。
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡:這怎么不讓每一位走進槐鄉(xiāng)的人陶醉呢?找找書中那一句是說小朋友被陶醉了。(指名讀)。
真醉?(不是,是被花香熏醉了)齊讀這一句。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文的2、3小節(jié),相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會給你。
留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的?
3、交流:
(1)好客?[板書:好客]。
*第2自然段第2、句,指名讀。
*相機追問:槐花飯怎么做?怎么吃的?(指名說)槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……,吃甜的……。
*是啊,這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。
(2)俊俏。
*第3自然段第2句,說理由。
*導(dǎo)讀:有了槐花的裝扮,槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好,充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情,我們一起來讀一讀,找一找。
*出示畫面:是“飄”字,你找得真準(zhǔn),你能讀好它嗎?這一飄字,真有味道,飄出了小姑娘的輕盈,歡快。我們一起來讀一讀。
(3)活潑可愛。
*第3自然段第3句,說理由。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己;那小小子呢?
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎?哪個小小子再來讀一下?(指名讀)。
*齊讀:槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分,男同學(xué)讀寫小小子的部分。
小結(jié):從你們的讀書中,老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)(指板書說)。
三、總結(jié)課文。
1、今天,我們步入槐鄉(xiāng),槐花的美麗芬芳,槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情,槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了,所以,他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨,五月,是——,是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力,深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了,此時此刻,你心里最想說些什么?(生自由答)。
四、布置作業(yè)。
師述:給大家留兩個作業(yè):
長期作業(yè):槐鄉(xiāng)美,我們的常州也美,我們的祖國處處山青水秀,到處有迷人的景色。作為常州市民的一員,你最想把哪處美景介紹給大家,請大家先思考,還可以實地去感受一下,周五下午的語文課我們來交流,并試著仿照這篇課文寫一篇小作。
短期作業(yè):(1)積累文中的優(yōu)美語句。
(2)背熟課文,簽字。
板書:
香??美?白?多……???飄香的季節(jié)?。
好客?俊俏可愛……???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語。品味語言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重、難點:
通過語言文字體會作者為什么說“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課。
1讀題。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢?板書:槐花、孩子。
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段,把感受最深的句子劃下來。
交流。
2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢?指導(dǎo)朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香?再次默讀第一段,找找。
4.交流指導(dǎo)。齊讀。
5.從“海”字中體會到了什么呢?出示句子。讀著這些句子,你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢?出示圖片欣賞。齊讀。
配樂齊讀第一段。
7.此時此刻,整個槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎?它還沉浸在哪里呢?交流。
板書:樂。齊讀句子。
三、品味“醉”意。
1.走在槐鄉(xiāng),到底是什么讓你陶醉呢?自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉(xiāng),是什么讓你醉?
3.除了香氣讓你醉,還有什么也讓你醉呢?指導(dǎo)朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉,槐花飯的美味讓你醉,還有什么也讓你陶醉呢?指導(dǎo)朗讀。
板書:美。朗讀句子。
四、體悟“快樂”
1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片,欣賞感受快樂。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立?,F(xiàn)在,你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了,讓大家看看,你們長得多俊俏呀,再用槐花裝扮自己,讓自己變得更美,來美美地讀好這句話。
那小姑娘們,透過這個“飄”字,你想表達(dá)自己怎樣的心情呢?齊讀。
小小子,該我們了,看到小姑娘這么美滋滋的,也趕快裝上槐花,拿起槐花,大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢?齊讀。
4.看,五月,洋槐開花了,小姑娘會用槐花裝扮自己,小小子會不時嘗嘗槐花的美味,孩子們都盡情地享受著這份快樂,五月,豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎?出示句子,配樂朗讀。
五、釋放體驗。
1.那里要舉辦一次槐花節(jié),想請同學(xué)寫一則廣告語,讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書設(shè)計。
槐花???香。
槐鄉(xiāng)五月????????????????????美。
孩子???樂。
槐鄉(xiāng)五月教案篇五
2、出示課件2:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、學(xué)習(xí)交流。
1、作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景,請你輕聲讀讀課文第一自然段,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么?2、多、顏色美:
(1)從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢?讀句子。
(2)這句話中沒有一個“多”字啊?(“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個疊詞寫出了槐花的多)。
(3)再讀讀這句話,還品出了什么?(“似瑞雪初降,一片白茫?!睂懗隽嘶被ǖ纳拭溃?。
(4)指名讀、齊讀。
3、形態(tài)美:
(2)交流:
a這“圓球”兩個字讓我知道了槐花的形狀像一個球;而且“玉雕”讓我想到它就像玉石一樣潔白晶瑩。
b這潔白如雪的花朵一朵挨著另一朵,它們緊緊地抱在一起,中間不留一點兒縫隙它們就像是一群可愛的小朋友抱在一說悄悄話。
d品讀句子“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球?!?/p>
(3)我們再來走近些欣賞槐花與眾不同的美。出示課3,你有什么想要表達(dá)?
a“一條一條”不僅寫出了槐花的形狀,也體現(xiàn)了槐花的多。
b“一條一條的槐花”,在作者的眼中就像是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,作者為什么不說像我們班女同學(xué)的辮子?你見過維吾爾族姑娘的辮子嗎?(出示畫面)你看,她們的辮子可真多呀,一條一條地披散在肩頭,難怪作者由一條一條的槐花聯(lián)想到了她們的辮子。
c女同學(xué)美美地讀。齊讀這句話。
(有的像一只美麗的玉鐲,有的像大雪覆蓋的柳條,有的像一只只玉蝴蝶聚攏在枝頭,有的像冰刻的小鈴鐺,有的串成串,像一條白珍珠串起的項鏈,有的好像高舉著小喇叭,在說:“我多美呀,大家快來看我呀!”)。
4、香:
(2)小蜜蜂,你們嗡嗡嗡在唱什么歌呢?(出示課件5朗讀)。
a他們急著采槐花回家,好快點吃上香噴噴的槐花飯。
b他們越想越高興,心里美滋滋的,心簡直就要飛起來了。
c心里的快樂像潮水一樣涌出來。
d孩子們是跑來的,腳步聲一定是快的。
e聽出來了,你呀,恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。
(4)我把這兩句話的形勢變了一下,你們再來讀讀看。(自由讀、分組讀)。
(5)除了小蜜蜂,你們猜猜看,誰也會來?
出示課件6:(????)……(??)來了,(?????????????????????)”(6)花香引來了蜜蜂、蝴蝶,花香引來了槐鄉(xiāng)的大人、孩子,我們還等什么?快進入到槐花的世界中去盡情地呼吸吧!
a默讀,劃出表現(xiàn)槐花香的詞語(出示課7:香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海……)出示詞語、讀詞語、深呼吸。
b只是一個“香”字,卻有這么多種詮釋方式。這句話中還有一個字,雖然沒提到“香”卻是將槐花的香描寫得淋漓盡致。(浸)一個“浸”字,雖然沒有直接寫槐花的香味,但卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃,彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個角落,這香氣也浸到了我們每個人的心里,指導(dǎo)朗讀。
5、感受到這香飄萬里的槐鄉(xiāng),使我情不自禁想把這幅畫面永遠(yuǎn)留在記憶中。師配樂背誦第一自然段。
a生練背,形式多樣。
b指名背。聽了你的背誦,老師仿佛也沉醉于這一片花海中,沉醉于這一片香海中了。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、自由輕讀第2、3自然段,走進了槐鄉(xiāng),看看你在槐鄉(xiāng)會遇到誰?還會拍下哪些有趣的鏡頭呢?把你覺得有意思的地方多讀幾遍。
2、誰愿意把你拍到的有趣場面跟大家分享。
(1)?臥在槐樹下:“醉”。
(2)?吃飯槐花。介紹槐花飯的吃法。
(3)?送槐花干和槐花蜜。品嘗槐花蜜。
(4)?姑娘戴槐花。
a理解“飄”。認(rèn)怎么會飄呢?這個字是不是用得不太準(zhǔn)確?你們認(rèn)為呢?這一飄字,真有味道,飄出了小姑娘的輕盈與歡快。
b女同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美。(引讀第二句)。
(5)?小子們吃槐花。
a大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。表演。
b男同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)。
c小姑娘、小小子誰更快樂呢?讓我們來比一比。
評議:小姑娘讀得飄逸文靜,小小子大大咧咧,充滿熱情,簡直不分上下。
6)看圖填空,出示課件8。
3、從中你感受到了什么?(槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客、勤勞純樸、快樂)難怪作者說,五月是——槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。(出示課件9:齊讀)。
四、擴展練習(xí):
1、是啊!槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,.為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),喜愛槐鄉(xiāng),大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),你們看,這是槐花節(jié)的一些場景。(出示課件10、11、12)槐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長為了使更多的人知道槐鄉(xiāng)、了解槐鄉(xiāng),想找人設(shè)計一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞,請你給槐鄉(xiāng)設(shè)計一個言簡意賅又富有詩意的廣告,讓更多的人知道槐鄉(xiāng),來槐鄉(xiāng)旅游。
3、?歌曲請到五月的槐鄉(xiāng)來,點擊課件13。
槐鄉(xiāng)五月教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語,品位語言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語言材料,借助多媒體,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。
一、激趣導(dǎo)入。
1.?師述:五月是百花飄香的季節(jié),今天,讓我們再次走進五月的槐鄉(xiāng)。(齊讀課題)。
2.?師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎?(五月的槐鄉(xiāng)給我留下了美好的印象,槐花很美……)。
3.?是啊,五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象,讀讀這句意味深長的話:出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
4.?設(shè)疑:為什么五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?
二、精讀第一段,感悟槐花多、白、美、香。
1.?過渡:讓我們大開課本,課文中,作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開的美景,請你默讀課文,想想你從哪些詞句中感受到槐花的美?劃出來。
2.?學(xué)生自由默讀課文。
3.?誰來告訴大家讓你感受到槐花美的句子。(學(xué)生交流兩句)。
4.?讓我們先來看這一句。出示句子:槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
(1)?指名讀,讀了這句,你感受到什么?板書:多、白。
(2)?點擊出現(xiàn)圖:看到這一片的槐花,你能美美地讀一讀這句話嗎?指名讀,齊讀。
5.?過渡:槐花這么多,這么白,讓我們?nèi)滩蛔∫?xì)細(xì)地欣賞他們。
6.?出示句子:有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
(1)?請你美美地讀一讀,細(xì)細(xì)地想一想,你欣賞到什么?請你把欣賞到的美景告訴大家。
(2)?學(xué)生交流。
(3)?讓我們一起來看看這玉雕的圓球(出示:槐花如圓球的圖片)它怎么樣?
(4)?一個抱字把槐花給寫活了,這是一種生機勃勃的美,充滿生命的美!愿意來讀讀這種美嗎?指名讀,齊讀。
(5)?槐花像圓球,可為什么說它像“維吾爾族姑娘披散在街頭的小辮兒”呢?
(6)?見過維吾爾族姑娘頭上的小辮嗎?出示道具:辮子怎么樣?(很多很長)。
(8)?引讀:在作者的眼中,那些抱在一起的槐花,遠(yuǎn)看像----------;那些一條一條掛滿枝頭的槐花,近看如-------。
(9)?在你的眼中,槐花又像什么呢?讓我們來欣賞一下。看圖。
(10)??記住這些優(yōu)美的文字,自由背,齊背。
7.?過渡:我們感受到槐花的多、美、白,你還從哪里感受到槐花的香?
(1)?指名回答:出示句子:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜。
(3)?槐花開了,小蜜蜂都來采花釀蜜了,多開心,讓我們也高興地讀一讀。
8.?過渡:濃濃的香味還把誰也引來了,出示:“啪啪啪……”孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。
(1)?指名讀。
(2)?“啪啪啪……”你從孩子的腳步聲中,聽出了什么?(很高興)。
(3)?這里不用“走”而用“跑”,為什么?(急著回家燒槐花飯呢)板書:勤勞。
(4)?誰能把孩子們的喜悅告訴大家?指名讀,齊讀。
9.?出示:中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
(1)?指名讀。
(2)?找出帶有香味的詞語。
(3)?你為什么把“清香、醇香、濃香”讀得一個比一個重?
(4)?齊讀。
(5)?這么多的香,難怪作者說:“整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?!保隳芙o“浸”換個詞語嗎?(泡、沒、沉)那是不是槐鄉(xiāng)沉在香海中了呢?(不是的,是說槐鄉(xiāng)到處是香味)。
(6)?是啊,一個“浸”字,就寫出了槐花的香味很濃很濃,彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個角落,槐鄉(xiāng)這么香,誰來讀好這句話,讓我們也浸到香海中。
(7)?總結(jié):五月的槐鄉(xiāng),四處是樹,滿樹是花,香氣浸到每個人的心里,讓我們一起夸夸美麗的槐鄉(xiāng)出示:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三、精讀第二段,感悟槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
1.?過渡:如果你走進槐鄉(xiāng),你會怎么樣?(陶醉)為什么?(為香氣而陶醉,準(zhǔn)會傻乎乎地臥在槐樹下,不想回家?。?/p>
2.?老師相信,你也會被槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客而陶醉(板書:好客)。
(1)?從哪些地方可以看出槐鄉(xiāng)孩子極其熱情好客。指名說。
(2)?你喜歡吃什么口味的槐花飯?喜歡吃咸的就讀咸的,喜歡吃甜的就讀甜的,都喜歡就一起讀。
(3)?還從哪里看出槐鄉(xiāng)孩子很熱情?
(4)?填空:槐鄉(xiāng)的孩子真(???),你一走進槐鄉(xiāng),他們就會(??);你離開槐鄉(xiāng),他們還會(???)。
四、精讀第三段,感悟槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
1.?過渡:這迷人的花,醉人的香,還有好客的孩子們,真讓人陶醉,作者寫下了小姑娘,小小子們玩樂的場面,讀讀第三段,感受一下他們的快樂吧!
2.?女同學(xué)來讀一讀女孩的快樂。
(1)?小姑娘怎么會飄呢?是作者寫錯了嗎?(小姑娘心里快活,走路很輕松,像一朵云)。
(2)?指名讀。
3.?男生把小小子的快樂帶給大家。(指名讀)。
4.?槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福多么快樂,站起來,拿起書,讓我們一起來感受他們的快樂。男女生讀。
5.?五月,洋槐開花了,槐鄉(xiāng)的孩子多快樂,多可愛!板書:可愛。
6.?出示:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1.?總結(jié):來到槐鄉(xiāng),我們看到了似瑞雪初降的槐花,它美麗迷人,香氣撲鼻,孩子們也在這美麗的季節(jié)采槐花,吃槐花,熱情地招待客人,用槐花打扮自己。
2.?布置作業(yè):
(1)?為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),喜愛槐鄉(xiāng),許多地方每年都舉辦槐花節(jié),那么今天的第一個作業(yè)就是設(shè)計一條槐花節(jié)的廣告語。
(2)?練習(xí)背誦課文。
(3)?摘抄文中你最喜歡的三個句子,并注明你喜歡的理由。
槐鄉(xiāng)五月教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神。
讀背、識字寫字。
投影光盤。
第一課時。
1、初讀課文,理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進。
1、投影插圖。
(1)小朋友,圖上的這個人在干什么?你知道他是什么時候的人?
(2)你知道他是誰?
2、板書:懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)。
3、揭示新課。
1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查朗讀情況:
(1)指名分段朗讀課文,評議。
(2)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
(3)讀了課文,你們知道懷素是個怎樣的人?
(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?
2、理解:古時候好學(xué)上進。
3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文,評議。
1、出示生字:字進古日。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅,臨寫。
1、理解課文內(nèi)容,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、懷素小時侯是個怎樣的孩子?
2、懷素小時候喜愛寫字,好學(xué)上進,值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?
1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子:懷素寫字非常認(rèn)真。
(1)指名朗讀。
(2)理解:非常。
(3)這一句該怎么讀呢?
(4)朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢?
(1)出示第二句話。
(2)懷素寫字時先干什么?看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒?
(3)懷素接下來干什么?
(4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真?
(5)朗讀練習(xí)。
4、看圖:懷素寫字時多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個詞可看出?
就這樣,懷素寫字。
5、連起來朗讀,背誦。
1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢?
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?
4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?
5、練習(xí)朗讀,背誦。
1、懷素長大以后,成了。
2、指導(dǎo)看圖:這是什么時候的懷素?他在干什么?
3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
1、出示生字:書長樣后先。
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?
5、像懷素一樣把字寫好!
6、指導(dǎo)描紅,臨寫。
槐鄉(xiāng)五月教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境,理解重點詞語,品味語言文字的優(yōu)美,學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景,感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
二、導(dǎo)入課文。
五月,繁花似錦、枝繁葉茂,處處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。這個季節(jié),最適合出去旅游。同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游,好嗎?出示課題,齊讀課題。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
2、請大家自己讀讀第一小節(jié),想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點,劃出相關(guān)的語句,待會兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多?交流:
(1)槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
*(出示畫面字幕)你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢?(山山洼洼,坡坡崗崗,瑞雪初降,一片白茫茫)是啊,山坡上,小溪邊,都是槐樹,槐花一片雪白,像下了一場大雪,景色壯觀。
*看到這一大片的槐花,你想說點什么?多么令人驚喜!你想通過朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來嗎?(聽出來了,你被這槐花的海洋所吸引,讀得真好?。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象)。
*讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
過渡:槐花不僅多,而且也很美,你從哪些地方感受到槐花很美?指名交流。
(2)有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*(出示畫面,字幕)你喜歡這句話嗎?說說你喜歡的理由。(這槐花很美,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,近看又像維吾爾族姑娘的小辮,很漂亮,我喜歡。)。
*聽了大家的描述,這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎?(指名讀)你覺得他讀得怎么樣?敢和他比比嗎?(指名讀,是啊,這槐花真是婀娜多姿)聽了你的朗讀,老師也想來試試。(師范讀)還有誰也想來試試?(指名讀,老師感受到了,槐花確實美不勝收)。
*這么美妙的文字,我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看,你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經(jīng)會背了?(指名背)你真了不起,老師知道還有很多同學(xué)都會背了,那么請你們輕輕地閉上眼睛,讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前,老師給你們配上音樂,好嗎?(配樂背誦)聽了你們的背誦,老師仿佛也沉醉于這一片花海中了,沉醉于這一片香海中了。
過渡:這么美的槐花不僅把我們給吸引住了,而且把誰也吸引來了?
(3)“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜。小蜜蜂,你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀?誰來讀好這句話?不僅是小蜜蜂,大家看,這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
(5)中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*(出示畫面,出字幕):從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香?這三個詞語能不能互換位置?為什么?在這句話的后面有個省略號,你懂嗎?(說明槐花飯香,并且有多種香味。)。
那就讓一、二兩組來讀一讀,感受槐花飯那濃濃的香味。(齊讀。)這香味一個比一個濃,一個比一個香,三、四兩組也來感受一下。(齊讀)。
不僅槐花飯香,就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么?四處都是樹,滿眼都是花,每個角落都彌漫著槐花的芳香,人浮在香氣里,香氣也浸入每個人的心里。所以說,五月,是槐花飄香的季節(jié)。(板書:飄香的季節(jié))讓我們一起美美地讀一讀第一自然段,再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧!(齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡:槐鄉(xiāng)這么美,怎能不令人陶醉呢?找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。(指名讀)是真的醉了嗎?(不是,是被花香熏醉了)齊讀這一句。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文的2小節(jié),說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的?
2、交流:
好客?[板書:好客]。
*從哪些句子中可以看出他們很好客?
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中,請他美美地吃上一頓槐花飯。”
槐花飯怎么做?怎么吃的?(指名說)是啊,槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……,吃甜的……。大家喜歡吃嗎?誰來讀讀?(指名讀,啊,真令人垂涎三尺??!多香的槐花飯?。┪覀円黄饋碜x讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪?
出示句子“小朋友臨走時,槐鄉(xiāng)的孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?!毕胂笠幌?,臨走時槐鄉(xiāng)的孩子會說些什么呢?(指名說)是啊,多么好客的槐鄉(xiāng)孩子啊!我們一起讀好第二自然段。(齊讀第二自然段)。
(2)俊俏??。
從這個飄字中你感受到了什么?這一飄字,真有味道,飄出了小姑娘的輕盈,歡快。誰來讀讀這句話?(指名讀)是啊,多輕快,多高興啊!我們一起來讀一讀。
(3)活潑可愛。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己;那小小子呢?
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎?哪個小小子再來讀一下?(指名讀,真是個快樂的小小子。)。
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分,男同學(xué)讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中,老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)(板書:孩子的季節(jié))。
三、總結(jié)課文。
1、今天,我們步入槐鄉(xiāng),槐花的美麗芬芳,槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情,槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了,所以,他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨,五月,是——,是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力,深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了,此時此刻,你心里最想說些什么?(生自由答)。
3、槐鄉(xiāng)美,我們的張家港也美,我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀,到處有迷人的景色。作為張家港的小市民,你最想把哪處美景介紹給大家,請大家先思考,還可以實地去感受一下,下節(jié)閱讀課我們來交流。
板書:
香??美?白?多??飄香的季節(jié)?。
好客?俊俏可愛???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛,激發(fā)學(xué)生對生活得熱愛之情。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,初步理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,初步體會槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,初步理解由生字組成的詞語。
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
1、同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。
師板題,讀題,指導(dǎo)學(xué)生隨文書空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”,是一種優(yōu)質(zhì)樹材,種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用,食用與加工價值,種植于我國東北及沿海省份,花開黃白色,夏季時開花,秋季結(jié)果,請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖,說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片,指答。
3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹開花很美,最美在幾月?(五月)夏季的五月,槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請同學(xué)讀課文,找出槐鄉(xiāng)的美。
設(shè)計意圖:考查課前預(yù)習(xí),激趣解題
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給自然段標(biāo)號。
生自讀,圈畫,師巡堂。
2、師出示課文生字,生詞,檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問:這些詞語有什么共同點?(abb)仔細(xì)觀察比較,每一列詞語有什么特點?(指答、點撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個描寫顏色、神態(tài)、味道的abb格式詞語嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問:這些詞語有什么共同點?(aabb)你能學(xué)著說出一兩個aabb格式詞語嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問:這是什么格式的詞語?(abab)你能試著說出一兩個嗎?(指答)
設(shè)計意圖:進行詞語的積累與拓展練習(xí)
(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)
指名帶讀、師正音、齊讀
3、這些生字中,哪些難寫好或是難記的,請你觀察后選其中的幾個描紅一下,生觀察后自選生字描紅。
4、匯報:為什么你選這個字描紅?你會提醒同學(xué)在書寫時注意什么問題?指答,師點撥歸納。
設(shè)計意圖:突破字詞難點,為積累詞語作準(zhǔn)備,自主識記,尊中學(xué)生個人能力。
1、請你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀,說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容,可以用自己的話說一說,也可以用課文中的詞句來說。
2、生默讀課文,指答,師相應(yīng)板書
(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
(二)孩子們享受槐花飯的香甜。
(三)孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。
設(shè)計意圖:掌握課文大意,學(xué)習(xí)歸納與提煉。
師范讀自然段,生閉目欣賞想象,匯報及歸納。
(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“,說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來,槐花多)
(5)你能摹仿再寫一個比喻句,說說你眼中的槐花嗎?指答
設(shè)計意圖:仿寫,深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備。
(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書:視覺)
2、那么美的槐花,吸引了誰?從哪里看出來的?
(1)如果你是蜜蜂,你看到這些槐花,你會怎么想?指答。
(2)讀這一句時,應(yīng)強調(diào)哪些詞?(香的粉,甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時,怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑,白生生,喜盈盈)
(5)讀這兩句,體會小蜜蜂和小朋友的心情。(指定,齊讀)
(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書:聽覺)
3、槐香五月??吹降拿溃牭降妹睿]上眼它也是美的。從哪可以看出?
(清香、醇香、濃香……香海中了)
(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來指濕水?,F(xiàn)在用在這里對嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里,什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子,嗅覺)(板書:嗅覺)
4、請用你的朗讀,讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺、味覺與嗅覺的享受。
設(shè)計意圖:本段分三層,從視覺、味覺、嗅覺三個感知角度分,層層深入,品詞品句,掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美。
1、聽寫第一自然段中的4個生字,“槐、肩、垮、擺”
2、生生互評互改。
設(shè)計意圖:自主識字效果考查,加深識字印象。
板書設(shè)計:
一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
二、孩子們享受槐花飯的香甜。
三、孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美,所以,教學(xué)本篇課文時,我的教學(xué)設(shè)計著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面,我做得比較好的有:
1、教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心,發(fā)揮課文插圖的作用,讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文,讓學(xué)生聽中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀等方式,在讀中感受美。
2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴,山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強了文章的表達(dá)效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,我讓學(xué)生觀察這些詞語的相同點,并注意它們的描寫重點,讓他們舉出一兩個與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語,學(xué)生回答問題的熱情很高。
3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后,我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實,表現(xiàn)美的過程,是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程,所以,其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美,可以在兩個方面做文章:(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來,就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時,品詞析句,在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語,讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象,運用了先總后分,由遠(yuǎn)及近的觀察順序,先后通過三個比喻句,將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪。我通過開課時要求學(xué)生觀察課文圖片,為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ),在此設(shè)計拓展描寫,讓不能能力層次的學(xué)生,根據(jù)個人感受、體驗和理解的不同,將眼中的洋槐花描繪出來,使洋槐花的美不局限于課文的既有材料,全班有多少個學(xué)生,就為他們準(zhǔn)備多少個描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對課文的理解,還豐富、充實了課文內(nèi)容。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、精讀課文,感受槐花的美麗清香,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二、出示重點句,質(zhì)疑:
課文最后有這樣一句意味深長的話。
五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問?
三、自由讀第一小節(jié),用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話,并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
(第二句:山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白,美麗無比。
第三句:作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,
第五句:“劈啪啪”……猜猜,劈啪啪是什么聲音?能想象省略號里省略的孩子的話語嗎?
第六句:中午,桌上……香噴噴的槐花飯,清香、醇香,濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句:這時候,連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。)。
說到槐花香,槐花飯好吃,第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢!走,我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子!
四、精讀第二小節(jié):
1、指名讀第一句。
3、真象個小廚師,說得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開了,你一定要做給我們吃哦!
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人,槐花飯饞人,還寫了什么?
用下列句式說話:槐鄉(xiāng)的孩子真——啊,你一走進槐鄉(xiāng),他們準(zhǔn)會——————;你離開槐香,他們還會————————。
四、五月,槐花開了,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美(引讀第二句)。
2、男同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)。
3、現(xiàn)在,你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花,還可制藥,有止血利尿的功效呢。
5、槐樹,是一種生命力極強的植物,我國很多地方因為有美麗的槐花,成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。(看資料)。
6、槐花多,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,他們走出槐鄉(xiāng),來到城市的各個角落,依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,他們用各種文字,用音樂寫下他們的懷念,讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,你最想說的一句話是什么?
七、作業(yè):摘抄文中你最喜歡的三個句子,并加以評析。
朗讀課文。
板書設(shè)計:
槐花美遠(yuǎn)看近看。
槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
小姑娘小小子……孩子的樂園。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十一
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶,用自己的語言描述。
3、回憶質(zhì)疑。
(1)滿樹的槐花就已讓人沉醉,難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——(出示結(jié)尾,引讀)。
(2)上節(jié)課我們初讀課文后,在我們的出示質(zhì)疑表上填寫了許多問題并進行了整理。(出示質(zhì)疑表)。
這三個問題是我們一致認(rèn)為比較重要的。板書。
二、解決問題。(解決問題可以由易到難,我們可以先解決——)。
(一)為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)?
2、你從哪里看出來的?選一句說說。
(1)中午,桌上就擺出。。。。。。香海中了。
指名讀,說。
還有誰找的是這句,誰來補充。(香噴噴,清香,醇香。濃香,浸,。。。。)。
為什么說槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?
(2)在洋槐開花。。。。。。不想回家。
指名讀,說。(抓熏醉,傻呼呼,不想回家)。
槐花真能把孩子熏醉嗎?
說的很好,你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子,你能讀出你的感受嗎?
教師:飄香的季節(jié),使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。
(3)第三節(jié)指名讀,說,補充說。
教師:在這飄香的季節(jié),花香不僅撲鼻,更香入孩子的嘴里,可真有口福啊!
(二)可是,為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?
我們先來理解題目:槐鄉(xiāng)的孩子在五月這個季節(jié)里,會是怎樣的呢?板書:?快樂。
讓我們再次走進槐鄉(xiāng),成為槐鄉(xiāng)的孩子,看看哪些事情使你感到快樂?
自讀,畫關(guān)鍵語句,全班交流:我們在這槐鄉(xiāng)五月里,為什么快樂呢?
1、采花之樂?指名讀,說,補充。
“啪啪啪。。?!?腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快。
“喜盈盈的滿足”,“盈”是滿的意思,孩子們高興得都裝不下了。?。
孩子心里到底裝的是什么滿足??板書:采花。
誰踏著輕快的腳步來采花?指名讀。
教師評讀:從你燦爛的笑容中老師已經(jīng)感受到你的滿足。還有誰通過你有表情的朗讀來表現(xiàn)你那喜盈盈的滿足。
2、送花之樂自讀,你從哪里感受到快樂?
教師:槐鄉(xiāng)的香讓人醉,槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛,這絕美的風(fēng)景,這甜甜的槐花蜜,還有這美味的槐花飯,真讓人流連忘返。
(2)再讀讀,如果你是槐鄉(xiāng)孩子,你快樂嗎?為什么?板書:送花。
我們一起來讀這段話,共同體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧。齊讀。
3、戴花之樂?吃花之樂。
(1)小姑娘?讀說(引導(dǎo):你從哪些詞感受到了快樂?)。
教師:小姑娘們戴上槐花,變得更美,變得更香,多快樂啊!
板書:戴花。
當(dāng)你帶著槐花,有什么感受?(腳步輕盈,香氣隨你而飄,高興得似乎飄起來)教師點出“飄”
現(xiàn)在,你明白為什么不用“走”到哪里而用“飄”到哪里?
(2)男孩子呢?(大大咧咧,不時,塞上一把)?板書:吃花。
男孩子們,想吃嗎?通過想象去讀,你一定能夠感受到槐花的美味。
指導(dǎo):讀時把你的快樂顯露出來,你的快樂能感染我嗎?男生讀。
4、小結(jié)。
在五月的槐鄉(xiāng),槐花盛開的時候,槐鄉(xiāng)的孩子可以(),可以(),可以(),可以(),可以(),還可以(),感到,所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
教師:五月,槐花美麗無比,香飄萬里;五月,是孩子們最快樂的季節(jié),這個問題解決了嗎?擦問號。
(三)第三問:解決“為什么說五月既是槐花飄香的季節(jié),又是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?”
1、有點難度,同桌討論再交流。
2、結(jié)合板書指名自由說。
3、學(xué)到這,你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的孩子?(可愛,熱情好客,勤勞)。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)完了課文,其中優(yōu)美的段落給我們留下了深刻的印象,你最喜愛哪一段,讀給大家聽。
2、學(xué)了課文,你還想知道什么?
3、布置作業(yè):
槐花的美麗芬芳,槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動,讓它也變成游人的季節(jié)。那么,就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧!
可以寫一份以五月請到槐鄉(xiāng)來為主題邀請書;
為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐;
設(shè)計歡迎標(biāo)語。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十二
蘇教版語文(第六冊)。
三年級。
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言,生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,婀娜多姿,香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己,表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人,對稱句式的錯落有致,描寫抒情的水乳交融,使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美,為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題。
3、針對課題質(zhì)疑:看到題目,你想知道什么?
(學(xué)生可能提出的問題:槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?)。
二、初讀課文,解答剛才的疑問。(讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。)。
1、自由讀課文。
2、討論交流:從剛才的閱讀中,你知道了什么?
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,劃出生字詞,并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)。
6、(出示卡片)檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
(2)指名讀,齊讀。
(3)指名理解詞語(聯(lián)系課文內(nèi)容理解)。
(4)齊讀詞語。
7、方法交流:你是用什么方法記住這些生字詞的?
8、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
9、分自然段指名讀,及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題:
課文的每個自然段寫了什么,用自己的話說一說。(學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)。
11、自由讀課文,看看自己喜歡哪一節(jié),用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂,提出來交流。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字新詞。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段,聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,把握主要內(nèi)容。)。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會到了什么?
指名答,明確:槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀,思考:
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比喻句,分別把什么比成什么?
(2)讀一讀,從這比喻句中你能體會到什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
指名答。
誰能讀出這種喜悅?
自由讀,指名讀,評議。(讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足,自我糾正,自我提高。)。
齊讀。
6、出示:中午……這時候……在香海中了。
齊讀:你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文,請同學(xué)們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個問題的設(shè)計,讓學(xué)生從課文生發(fā)開去,展開想象的翅膀,聽弦外之音,會言外之意。)。
8、有感情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀,想一想:這一段寫了什么?你從中體會到了什么?
全班交流。
2、指名讀第一層。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀課文。
2、思考:這一段告訴我們什么?
3、自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學(xué)扮演小小子兒,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試。(在表演中實現(xiàn)師生與文本的交流、互動。)。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀。
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論,全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?
3、討論:最后一段在全文起什么作用?
六、總結(jié)課文。
1、教師小結(jié)。
2、朗讀課文,背誦課文。
七、作業(yè)。
1、練習(xí)四,照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
3、畫一畫:把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
花多色白。
槐花花形可愛花美。
花香味甜。
勤勞能干。
孩子熱情好客 人美。
純樸可愛。
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文,我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹,我從小就是在槐花香中長大的,所以我特別喜歡槐花。
本課的設(shè)計要點:
一、巧用實物:
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點,我充分利用本地區(qū)的自然資源,利用實物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生與文本對話成為可能。
二、善用空白:
三、妙用表演:
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候,我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下,表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進文本,在表演中深入體會課文內(nèi)容,在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確,達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
四、重視感悟:
在教學(xué)設(shè)計中,我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解,讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中,理解、感悟課文的點滴妙處。
另外,本課的教學(xué)設(shè)計,我注重在自我反思、自我評價中提高。因此,我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價,學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十三
這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,讓人感覺“花美人更美”。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
憑借具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑可愛,指導(dǎo)有感情地朗讀。
【重點難點】。
重點:憑借具體的語言材料,朗讀體會槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”。
難點:聯(lián)系課文內(nèi)容說說為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
【設(shè)計理念】。
這是一篇優(yōu)美的散文,形散神聚,文章寫花又寫人,花與人交融在一起,使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去?;诮滩牡奶攸c,在教學(xué)時充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢,倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法,整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。課文中規(guī)范、精美、鮮活的語言,應(yīng)該是學(xué)生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區(qū)。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主,讀原汁原味的課文,最終越讀越想讀,越讀越愛讀,越讀越會讀。最終達(dá)到語言的內(nèi)化,這是學(xué)習(xí)語文的最高境界,也是廣大語文教師追求的最高境界。
【設(shè)計思路】。
這是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美,所以,我在教學(xué)本課時著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗美、積累美。
(1)個性閱讀,感受“飄香的季節(jié)”,賞槐花之美,品語言之神韻。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”,感孩子之美,悟鄉(xiāng)村之蘊意。
(3)引導(dǎo)背誦,積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”,品文字之美。
【教學(xué)過程】(第二課時)。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容及要求是:學(xué)習(xí)本課的生字新詞,把課文讀正確,讀通順;初步了解課文每一個自然段講了些什么。
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示詞語:白茫茫?喜盈盈?甜絲絲?白生生?傻乎乎?香噴噴。
2、指名讀后齊讀。
3、大家有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞兒有什么特點?
4、我們平時要多注意積累這些有特點的詞。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、五月洋槐開花了。大家看,花兒開得多盛呀!
出示圖片,學(xué)生欣賞。
2、看到這些圖片,你想說什么?
學(xué)生自由回答(槐花真白啊,槐花真多啊……)。
3、是啊,老師的感受也和大家一樣:槐花實在是太美了!就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧!
4、出示:“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫?!?/p>
五月,洋槐開花了。指名讀,你從這句話中體會到什么?(板書:花多色白)。
你能讀出槐花的這個特點嗎?自由讀,指名讀,齊讀。
5、出示:“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!?/p>
指名讀,這句話又寫出了什么?(板書花形不一)?????????。
這兒用了打比方的手法寫出花的形狀,你知道把什么比作什么嗎?
你能不能也學(xué)著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢?
(像水晶葡萄、像白蝴蝶、像白衣天使……)。
我好佩服你們,你們說是太棒了,簡直就是偉大的詩人,就是很有才華的作家呀。那你能不能通過朗讀來表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢?指導(dǎo)朗讀。
6、“嗡嗡嗡……”誰來啦?(小蜜蜂)它們是怎么來的呀?(飛來的,唱著歌兒來的……)那么它在唱什么歌呢?你們聽到了嗎?(指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說)(如有說的好的,可以這樣說:你真是一位了不起的音樂作詞家?。?。
7、“啪啪啪……”指的是什么?孩子們來干什么呀?
8、出示“嗡嗡嗡……滿足。”一起來感受一下當(dāng)時歡樂的情景吧。
9、槐花不但顏色美、形態(tài)美,而且味道也美。(板書:花味香甜)。
出示“中午,……香海中了。”
學(xué)生自由讀,想一想你體會到了什么?從哪幾個詞感受到的?
文中有哪個詞雖然沒有用到香,但卻讓我們感受到很香很香,而且整個人渾身上下都變香了?(浸)。
誰能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢?指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
2、回答:
(1)出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯。”
(2)出示“小朋友臨走時,……槐花新蜜?!?/p>
從這兩句話中你體會到什么了?(板書熱情好客)。
從哪些詞可以看出來?
讓我們一起來體會一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧!分男女聲讀這兩句話。
3、請客人吃的槐花飯是怎么做的呢?
出示:“槐花飯是用……拌上槐花蜜。”
找出表示動作的詞。
從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點呢?(板書:勤勞能干)。
齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師范讀。
出示圖片,生看著圖聽。
2、出示文字“五月,洋槐開花了?;编l(xiāng)的小姑娘……真有口福呢?!?/p>
槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎?從哪兒可以看出來?
(別著、戴著、飄到、裝的、拿的、塞上)。
3、是啊,洋槐開花了,小朋友們可樂壞了!大家再來看看圖。(出示圖)。
從圖上你可以看到什么感受到什么呢?(板書活潑可愛)。
4、這些孩子真是太可愛了,讓我們再一起來感受一下吧!
五、學(xué)習(xí)第四自段。
1、出示“五月,是洋槐開花的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?!?/p>
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?同桌可以討論商量。
2、學(xué)生自由交流。
3、師總結(jié):五月,洋槐開花了。孩子們一個個興高采烈,他們會采來槐花,品嘗槐花飯;他們會邀請外來小朋友到家做客,吃槐花飯,送蒸曬好的槐花,送新亮的槐花新蜜;他們會用槐花裝扮自己,會裝上槐花隨時享受口福,對槐花滿含著喜愛之情。你們說:五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?。ò鍟汉⒆拥募竟?jié))。
六、指導(dǎo)背誦。
2、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容。
七、課堂總結(jié)。
1、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點:花多色白、形態(tài)不一、花味香甜,一起去認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、勤勞能干、活潑可愛。這真是花美人更美?。。ò鍟廊烁溃?。
2、此時此刻,你一定有很多的想法,如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊,你又想對他們說些什么呢?請把你的想法寫下來。
3、交流想法。
4、如果有機會,大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走,看一看,如果能帶上王老師,那王老師也會非常開心的哦。
板書:
花多色白。
花形不一???花美。
花味香甜。
熱情好客。
孩子的季節(jié)???勤勞能干??人更美。
活潑可愛。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容,感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
課件
板書:(槐花)
開得怎樣?
1、看圖
師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件
2、自由讀。
師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
點擊課件
(相機出示句子:槐鄉(xiāng)的山山哇哇,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。小辮。)
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么?
板書:花多色白
花形可愛
點擊課件(相機出示)
(孩子們跑來了,滿足。)
6、師:誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)
板書:勤勞可愛
點擊課件
出示句子
(桌上濃香浸在香海中。)
8、師:誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號,它表示什么?從這句話里你體會到了什么?
板書:花香
9、填空:有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像(n);有的槐花(),近看()。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
我們來自由讀第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)
那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書:熱情好客
4、指名讀。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)
5、在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們是魚米之鄉(xiāng),旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
1、看圖點擊課件
思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書:味甜
純樸可愛
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎?
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)
課文的最后一段是文章的什么?
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十五
教材簡介:
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文,它以生動抒情的語言,形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開的動人景象,表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章既寫花又寫人,人與花和諧地融為一體。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美和文字美,為豐富學(xué)生的語言積淀提供了素材。
全文共四個自然段,第一自然段寫了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,阿娜多姿,香氣襲人。第二自然段寫槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜,第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己,第四自然段寫五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1學(xué)會本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,體會語言文字的美,積累文中的優(yōu)美語句。
重點、難點:感受槐鄉(xiāng)五月的美麗,體驗和積累文中的優(yōu)美語句。
設(shè)計理念:
課文的語言如詩歌般美妙動人,對稱句式的錯落有致,描寫抒情的水乳交融,使全文的語言顯現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美,如文中運用了一系列的疊詞——“白茫茫,白生生,喜盈盈”等詞增強了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對偶句,像“采走了香的粉,釀出了甜的蜜。”“籃兒挎走了白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。”等均十分規(guī)范,是相當(dāng)優(yōu)美的文字,均適合學(xué)生積累,為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,通過重點詞句的感悟和美讀來感受槐鄉(xiāng)五月的美,積累文中優(yōu)美語言。
設(shè)計思路:
教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”,扣題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著請學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行精讀感悟,重點感悟槐鄉(xiāng)的美麗,在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語言。
教學(xué)過程:
一扣題質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《采菱》。
教師談話:是呀,“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”,咱們都是水鄉(xiāng)的孩子,那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢?(廟港瀕臨太湖,河多水多)。
2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話:今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個地方,“槐鄉(xiāng)”(板書),相機教學(xué)生字“槐”,誰用一句話就能讓我們記住這個字?(一個小鬼倚靠在一棵樹上)。教師簡介洋槐。
二、初讀課文,整體感知。
1、布置自學(xué):(1)自學(xué)課文生字,把生字讀正確,認(rèn)清字形,揣摩由生字組成的詞語。(2)自由讀課文,把課文讀得正確、流利。(3)想一想課文每個自然段寫了什么。
2、交流初讀體會:
指名讀生字,教師正音:釀、醋、炒、芝。
指導(dǎo)字形:挎、頓(注意“挎”的最后一筆,“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。)。
3指名分節(jié)讀文,交流自然段的段意。
三、精讀課文第一小節(jié),感受“槐鄉(xiāng)美”
1、自由讀課文第一小節(jié),交流:讀了這一段文字,出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢?你能用最簡潔的文字說一說嗎?(相機板書:槐花多、美、香)。
2、感受“槐花多”:你從哪些地方讀出了槐花的多呢?邊讀邊把重點的詞句圈畫下來。
結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點詞語“山山洼洼,坡坡崗崗,瑞雪初降,一片白茫茫”感情朗讀,體會槐花之多。
學(xué)生自由練讀,感情賽讀。
3、感受“槐花美”
出示重點句:“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!?/p>
(1)這句話中分別把槐花比作什么,這樣比喻你覺得好嗎?(形象生動地寫出了槐花的阿娜多姿。)。
(2)學(xué)生練習(xí)美讀,讀出槐花的美。
(3)想象槐花的其他姿態(tài),用上句式:
有的槐花,遠(yuǎn)看像(????)。
有的槐花(?????),近看如。
4 感受“槐花香”
出示重點句:“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?!?/p>
(1)指名讀,交流讀后感受。
(2)“清香、醇香、濃香”都表示香,這三個詞語的順序可以調(diào)換嗎?后面的省略號可以去掉嗎?學(xué)生對比讀,體會槐花之香給作者的感覺是愈來愈濃烈,沁人心脾,令人回味無窮。
(3)結(jié)合學(xué)生的交流感受相機引導(dǎo)抓住重點詞語感情朗讀,重點讀好“連……都……,香氣撲鼻,浸在香?!眮眢w會槐花之香。
(5)體會槐花的香,練習(xí)感情朗讀,
6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十六
3、能用上至少兩個帶槐字的詞來說話嗎?能說幾句就說幾句。
二、精讀賞析第一段。
2、生自由讀第一段。
能通過朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來嗎?指名讀。
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
還有誰也喜歡這個句子的?一起站起來讀出你們對它的喜愛,好嗎?
說說看,為什么你們都喜歡讀這個句子?
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快?。?/p>
a、孩子們是跑來的,腳步聲一定是很快的。
b、他們急著采槐花回家,好快點吃上香噴噴的槐花飯。
師:我真想記下這詩一般的語言,讓我試著背給同學(xué)們聽,好嗎?
師:我能背,你也一定行!想不想挑戰(zhàn)老師?請勇敢的孩子站起來一起背。
哪幾個詞是寫“香”的?請你劃出來:香噴噴,清香,醇香,濃香,香氣撲鼻,香海。
師:是呀,槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,街道上,院子里,到處飄散著槐花的香味兒,就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯,這時候連風(fēng)里都裹著槐花的香,大人、小孩都浸在香海里,香氣浸入每個人的心田里。五月,真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們,讓我們捧起書,再一次感受槐花的香吧。
能背下來嗎?會背的站起來大聲背,不會背的坐在座位上小聲跟著背,萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
師:有沒有誰特別厲害,能把整個自然段的內(nèi)容全背下來的?(第一次掌聲,鼓勵他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂好嗎?(第二次掌聲,祝賀他們的成功,同時也表示我們對他們的敬佩?。?。
三、再現(xiàn)品讀第二段。
2、指名說說:你仿佛看到了什么?組織交流,朗讀感悟。
(2)吃槐花飯(槐花不光美、不光香,還能做好吃的槐花飯。)。
哪個詞最能看出槐花飯好吃?(美美地,這個詞要怎么讀?指名讀。)。
這么好吃的槐花飯是怎么做,怎么吃的?哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下?槐鄉(xiāng)的孩子多能干?。。?。
三、以演助讀第三段。
2、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內(nèi)容?
3、現(xiàn)在我想請兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺來,學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來打扮自己。不過有個要求,必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具,可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花,不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子,你們呢,就是那漫山遍野美麗的槐花,愉快地開放,靜靜地欣賞,好不好?我呢,我做什么?(我給他們配音吧)。
評價一下,他們表演得怎么樣?(理解:飄、大大咧咧、不時)。
a.飄:小姑娘怎么會飄呢?
b.大大咧咧:哪個動作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧?
5、采訪一下四位:做槐鄉(xiāng)的孩子感覺怎么樣?(板書:快樂幸福)。
6、現(xiàn)在,你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎??。ㄒ驗槲逶侣奖橐?,槐花盛開,百里飄香,芬芳醉人,所以說“五月是飄香的季節(jié)”;因為槐花盛開的季節(jié),是孩子們最快樂的時候,他們采槐花,吃槐花飯,嘗槐花蜜,用槐花打扮自己,甚至把槐花當(dāng)零食,邊走邊吃,所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。)。
師:是呀,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯,更是無窮的樂趣!讓我們由衷地贊嘆:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、布置作業(yè):
(1)為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計一套服裝;
(2)為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐;
(3)設(shè)計一條槐花節(jié)的廣告語:
(4)改編歌詞,創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》。
這是老師根據(jù)《請到天涯海角來》這首歌改編的歌詞,想不想一起唱唱?
請到我們槐鄉(xiāng)來,五月槐花遍地開。
槐花香呀,槐花美,槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來,請你吃頓槐花飯,
小姑娘呀,更俊俏,小小子呀,有口福。
來呀來呀來呀,來呀來呀來呀。
以上四個,任選一題寫下來,明天語文課上交流。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個句子,并注明你喜歡的理由。
飄香的季節(jié)多美香。
孩子的季節(jié)快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)課(2-3)。
2、能給它組個詞嗎?板書:槐鄉(xiāng)。
3、用上至少兩個帶槐字的詞說話。
二、精讀賞析第一段。
師:同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,一次比一次投入,老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了,可以嗎?那我就洗耳恭聽了,誰先來?想讀哪一句就讀哪一句。
從哪些詞中你體會到槐花的多?
能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎?指名讀。
讓我們都到槐鄉(xiāng)去,一起動情地來讀一讀這個句子吧。
還有誰也喜歡這個句子的?一起站起來讀出你們對它的喜愛吧!
說說看,為什么你們都喜歡讀這個句子?
這兩句話很有特點,你看老師把它們這么一排列,就像是——一首詩一樣。(pp)。
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言,猜猜看,它們在說什么呢?
師:我發(fā)現(xiàn)你這三個香(pp:清香、醇香、濃香)讀得特別好,再讀一次好嗎?
師:能說說你為什么要這樣讀嗎?
真會讀書!你體會到了這三個香一個比一個香,一個比一個濃。大家一起來試試吧。(pp)。
再看后面的省略號(點擊出示……)你想到了什么?
越來越香,越來越濃,到處都是香味,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?!敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字,還記得它的意思嗎?(泡)。
這里是指什么泡在什么地方?(整個槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。)。
是真的海洋嗎?(“香?!辈⒉皇侵刚娴暮#侵傅教幎际窍阄?。)。
師:四處的樹,滿眼的花,香氣飄蕩在風(fēng)中,這真是個飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書,再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。
能背下來嗎?會背的站起來大聲背,不會背的坐在座位上小聲跟著背,萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
指名交流。(漫山遍野,槐花盛開,千姿百態(tài),百里飄香,芬芳醉人)(板書:景美)。
三、再現(xiàn)品讀第二三段。
學(xué)生自由讀第2、3自然段。
指名交流:你感受到了什么?(快樂、熱情好客、花香)。
(2)吃槐花飯:哪個詞最能看出槐花飯好吃?(美美地,這個詞要怎么讀?指名讀。)。
(3)送槐花干和槐花蜜。(板書:送)。
(槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,當(dāng)你走進槐鄉(xiāng),他們會——————;當(dāng)你離開槐鄉(xiāng),他們還會————————。)如果你是槐鄉(xiāng)孩子,你快樂嗎?為什么?(把好東西和別人分享,你會得到雙倍的快樂。)。
從剛才讀的這兩個自然段,我們可以感受到五月是誰的季節(jié)?(槐鄉(xiāng)孩子)。
讓我們由衷地贊嘆:(pp)五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
請到我們槐鄉(xiāng)來,五月槐花遍地開。
槐花香呀,槐花美,槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來,請你吃頓槐花飯,
小姑娘呀,更俊俏,小小子呀,有口福。
來呀來呀來呀,來呀來呀來呀。
四、布置作業(yè):
1、創(chuàng)意設(shè)計槐花節(jié)。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個句子。
板書:槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)多白美香(景美)。
孩子的季節(jié)采吃送扮(人樂)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十七
1、精讀課文,感受槐花的美麗清香,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
二、出示重點句,質(zhì)疑:
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問?
三、自由讀第一小節(jié),用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話,并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
(第二句:山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白,美麗無比。
第三句:作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,
第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么聲音?能想象省略號里省略的孩子的話語嗎?
第六句:中午,桌上香噴噴的槐花飯,清香、醇香,濃香寫出了槐花的香氣襲人。
第七句:這時候,連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。)
說到槐花香,槐花飯好吃,第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢!走,我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子!
四、精讀第二小節(jié):
1、指名讀第一句。
3、真象個小廚師,說得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開了,你一定要做給我們吃哦!
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人,槐花飯饞人,還寫了什么?
用下列句式說話:槐鄉(xiāng)的孩子真啊,你一走進槐鄉(xiāng),他們準(zhǔn)會;你離開槐香,他們還會。
四、五月,槐花開了,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美(引讀第二句)
2、男同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)
3、現(xiàn)在,你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花,還可制藥,有止血利尿的功效呢。
5、槐樹,是一種生命力極強的植物,我國很多地方因為有美麗的槐花,成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。(看資料)
6、槐花多,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,他們走出槐鄉(xiāng),來到城市的各個角落,依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,他們用各種文字,用音樂寫下他們的懷念,讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,你最想說的一句話是什么?
七、作業(yè) :摘抄文中你最喜歡的三個句子,并加以評析。
朗讀課文。
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂園
槐鄉(xiāng)五月教案篇十八
無錫市名師?喬煒。
一、聊聊槐鄉(xiāng)話題,導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,二年級的時候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》,今天我們一起去槐鄉(xiāng)。
板書:槐鄉(xiāng)。
2、課題中的“槐”指的是洋槐。(出示圖,簡介)。
3、補全課題,讀。
二、整體感知課文,感受懷鄉(xiāng)的美:
1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢?讓我們一起去看一看吧!
師配樂范讀全文。
2、同學(xué)們,聽了老師的介紹,你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢?
(指名談初步感受)。
3、過渡:才聽老師讀了一遍就有了這么多感受,相信自己讀會有更多的感受。
檢查預(yù)習(xí),出示長句子,練讀。
4、指名分自然段讀課文。
5、學(xué)生讀,相機正音。
出示詞,讀。
6、讀到這里,你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受?
7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受?(出示最后一句,讀)。
(板書:飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié))。
三、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美:教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)。
過渡:課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)?哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)?自己讀一讀第一小節(jié),找到感受最深的地方。
2、學(xué)生交流,相機出示段中句子,指導(dǎo)朗讀:
1)、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足。”
這兩句就像一首詩,就是一首詩。
齊讀。
2)、體會槐花的香。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞?(板:香)。
出示“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……”。
讀三個表示“香”的詞。問:你為什么這么讀??。
(教師小結(jié),再讀。)。
3)、“這時候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
對“浸”字你理解了嗎?
誰來讀一讀這句話?誰再來讀一讀?老師來讀讀好嗎?一起來讀一讀。
出示詞語:清香?醇香?濃香??香海。
指名讀,齊讀。
4)“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫?!?/p>
你從這句話中感受到了什么?(板:多)。
從哪兒感受到花開得多?
出示詞語,齊讀。
還能從哪兒感受到多?
同學(xué)們,站在樹下,我仰頭張望,槐花開得真多呀——引讀。
除了多,還感受到什么?(板:美)從哪兒感受到的?
3、想不想看看這樣的槐花呀?(出示影像,配樂)。
5、難怪作者說,五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧!
配樂齊讀第一小節(jié)。
四、升華拓展,自主創(chuàng)作:
1、課文中有一些詞語很有特點。出示:
槐鄉(xiāng)?槐花??洋槐??槐樹。
清香?醇香??濃香??香海。
白茫茫??香噴噴??甜絲絲。
山山洼洼???坡坡崗崗。
齊讀。
2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎?
齊背。
3、今天,老師想請同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌,老師這里有三段,你可以選一段,用上剛才的詞語。
出示:槐鄉(xiāng)什么多????????槐鄉(xiāng)什么美??????槐鄉(xiāng)什么香?
配樂,學(xué)生自由完成創(chuàng)編。
4、交流,點評。
五、小結(jié):
下節(jié)課,我們將繼續(xù)走進槐鄉(xiāng),走進農(nóng)家孩子的世界。
板書:
飄香的季節(jié)???多?美??香。
孩子的季節(jié)。
轉(zhuǎn)載自。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十九
師:看黃老師寫字。“槐”,這是什么字,一起念。
師:誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。
生:我從廣西來,我看到過槐花,你知道槐花嗎?
生:白色的,非常漂亮,十分香。
生:可以拌大米。
師;如果我想看槐花,你建議我什么時候去?
生:五月。
師:讀題?;被ㄎ逶率鞘裁礃拥模孔x課文。
(生讀課文)
溫馨提示:
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師:你能讀嗎?
生讀。
師:注意嗓子。
師:有的槐花一條一條地------(指導(dǎo)讀好長句子)
生自由地練讀。
師:老師第二次說槐花。用上一兩個詞語。
生:槐花開了,如瑞雪初降,一陣風(fēng)吹來,如風(fēng)打的旋兒。
生:五月槐樹開花了,如瑞雪初降。
生:槐花開了,像俊俏的小姑娘。
師:這就叫學(xué)語文,把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師:第一自然段我讀,你們聽,好像看到了什么?聞到了什么?
(師范讀)
生:我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師:出示句式:(什么樣的)槐花槐花(怎么樣)像老師那樣去讀課文,找到可以填進去的詞句。帶上筆去讀。
生:白生生的槐花。(板書:白生生)
生:抱在一起的槐花,像--------
生:———如------
師:以讀代答,也行。
生:香氣撲鼻。
師:我還看到這個詞語。(香噴噴)你們怎么對這些詞語情有獨衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:abb式的詞語。
師:?。磕銈円步衋bb式?我們班的孩子也叫它abb式的詞語。
(看圖片)
師:用一個字來贊槐花。
生:美!
生:香!
生:多!
師;槐花多、美、香,這么多滋味怎么讀?
(出示:槐花的山山-------------一片白茫茫)
指名讀。
師:哪些詞語可以看出它很多?
生:白茫茫。
生:一片。
生:山山洼洼。
師;你好像看到什么了?
生:漫山遍野。
師:你要讀出這種感覺。(生讀)
師范讀。
齊讀。
師:出示:中午,桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師:這三個香能不能換位置排。
生:一個香比一個香濃。
生讀三個香。
師:省略號都讀出來了。
生:齊讀。
師;朗讀難嗎?
生:不難。
師:有了方法,干什么都不難。讀一讀。
師;我想把三種滋味都表現(xiàn)出來,我想整個聽一遍行嗎?
生讀第一句。
師:停!孩子們,語文不是無情物,字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師:把這個好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。(播放《喜洋洋》)
師中途打斷指導(dǎo)。
師;這段話要背,你行嗎?背一段不行,背一句,不會背,偷偷看一眼書也行。
生:能。
師:(出示圖花)可以先看讀,先想好打比方的詞語。(仿佛、猶如、如同、宛如)下課后寫。
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