教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞蛯嵤┙贪笗r提供幫助和啟示。
槐鄉(xiāng)五月教案篇一
教學(xué)要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
板書：(槐花)。
開得怎樣?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖。
師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件。
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
點擊課件。
(相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p。)。
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么?
板書：花多色白。
花形可愛。
點擊課件(相機出示)。
(孩子們跑來了，………………滿足。)。
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)。
板書：勤勞可愛。
點擊課件。
出示句子。
(桌上…………濃香……浸在香海中。)。
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號，它表示什么?從這句話里你體會到了什么?
板書：花香。
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像();有的槐花()，近看()。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
我們來自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)。
那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)。
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書：熱情好客。
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)。
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點擊課件。
思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書：味甜。
純樸可愛。
4、指導(dǎo)朗讀。
你能讀出他們純樸可愛嗎?
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。)。
課文的最后一段是文章的什么?
五、總結(jié)課文。
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
槐鄉(xiāng)五月教案篇二
3、今天，我們就走進課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（一）體會槐花的白和多、美。
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習(xí)第2句。
（?。┪以谶@句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“坡坡崗崗”、“山山洼洼”、“白茫?！薄ⅰ叭鹧┏踅怠敝袑被ò缀投嗟拿鑼?。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習(xí)第3句。
（1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
（2）說說那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“遠(yuǎn)看”的密，“近看”的可愛。
（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習(xí)誦讀。
（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說。
有的槐花。
（二）體會槐花的香。
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心。看又有誰來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味，究竟有多少種?。孔屛覀儊頂?shù)一數(shù)。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下。
4、交流體會。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會這么想？
3、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞………。
4、指名讀2、3自然段。
四、總結(jié)。
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
五、摘抄詞句，語言積累。
板書。
白好看。
槐花多好吃孩子的季節(jié)。
香好玩。
槐鄉(xiāng)五月教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、???課前五分鐘。
1、指名4位學(xué)生背誦。
2、評價，小結(jié)。
二、導(dǎo)入課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：昨天，我們初步學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》，（指讀課題），課文最后這樣說，引讀：五月，是——是——，[板書：飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié)]，為什么這么說呢？今天，就讓我們再次走進槐鄉(xiāng)，再次去領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)那特有的美麗。
1、學(xué)生讀，指名說[板書：美?香……]。
2、請同學(xué)們再去讀讀第一小節(jié)，說說文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點，并在相關(guān)語句后面注明，并把你喜歡的句子多讀幾遍，待會兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、交流：
（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）說說為什么喜歡這一句？（山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀）。
*還有所見略同的嗎？
*景美，你描繪得更美，你們喜歡這一句嗎？指名讀。喜歡的一起讀。
*去字幕：“槐鄉(xiāng)的…似…”現(xiàn)在，你還會嗎？試試看，練背，齊背。
（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）說說你喜歡的理由。
（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
*看畫面，哪兒是遠(yuǎn)看，哪兒是近看？
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)。
（去字幕）讓我們把畫面永流腦海中。試背，指名背、齊背。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
*說說你喜歡的理由。還有誰喜歡的？（3個）指名讀、齊讀。
大家想一想，還有誰也會被槐花吸引來了呢？你能不能仿照這樣的句子也來描述一下？（自由動腦，同桌練說，指名說）。
（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：你看，這一句后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）。
那請大家想一想，槐花飯還會有哪些味道？
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，我的口水都要掉下來了。三、四兩組也來感受一下。
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……（引讀，齊讀）。
小結(jié)：此時的槐鄉(xiāng)，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡：這怎么不讓每一位走進槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書中那一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）。
真醉？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會給你。
留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
3、交流：
（1）好客?[板書：好客]。
*第2自然段第2、句，指名讀。
*相機追問：槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
*是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。
（2）俊俏。
*第3自然段第2句，說理由。
*導(dǎo)讀：有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。
*出示畫面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛。
*第3自然段第3句，說理由。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）。
*齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
小結(jié)：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（指板書說）。
三、總結(jié)課文。
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）。
四、布置作業(yè)。
師述：給大家留兩個作業(yè)：
長期作業(yè)：槐鄉(xiāng)美，我們的常州也美，我們的祖國處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為常州市民的一員，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，周五下午的語文課我們來交流，并試著仿照這篇課文寫一篇小作。
短期作業(yè)：（1）積累文中的優(yōu)美語句。
（2）背熟課文，簽字。
板書：
香??美?白?多……???飄香的季節(jié)?。
好客?俊俏可愛……???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重、難點：
通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
1讀題。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。
交流。
2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。
4.交流指導(dǎo)。齊讀。
5.從“海”字中體會到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。
配樂齊讀第一段。
7.此時此刻，整個槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。
板書：樂。齊讀句子。
三、品味“醉”意。
1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？
3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。
板書：美。朗讀句子。
四、體悟“快樂”
1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立?，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。
那小姑娘們，透過這個“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。
小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。
4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會用槐花裝扮自己，小小子會不時嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂朗讀。
五、釋放體驗。
1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請同學(xué)寫一則廣告語，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書設(shè)計。
槐花???香。
槐鄉(xiāng)五月????????????????????美。
孩子???樂。
槐鄉(xiāng)五月教案篇五
2、出示課件2:五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、學(xué)習(xí)交流。
1、作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？2、多、顏色美：
（1）從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢？讀句子。
（2）這句話中沒有一個“多”字啊？（“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個疊詞寫出了槐花的多）。
（3）再讀讀這句話，還品出了什么？（“似瑞雪初降，一片白茫?！睂懗隽嘶被ǖ纳拭溃?。
（4）指名讀、齊讀。
3、形態(tài)美：
（2）交流：
a這“圓球”兩個字讓我知道了槐花的形狀像一個球；而且“玉雕”讓我想到它就像玉石一樣潔白晶瑩。
b這潔白如雪的花朵一朵挨著另一朵，它們緊緊地抱在一起，中間不留一點兒縫隙它們就像是一群可愛的小朋友抱在一說悄悄話。
d品讀句子“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球?！?/p>
（3）我們再來走近些欣賞槐花與眾不同的美。出示課3，你有什么想要表達(dá)？
a“一條一條”不僅寫出了槐花的形狀，也體現(xiàn)了槐花的多。
b“一條一條的槐花”，在作者的眼中就像是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,作者為什么不說像我們班女同學(xué)的辮子？你見過維吾爾族姑娘的辮子嗎？（出示畫面）你看，她們的辮子可真多呀，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由一條一條的槐花聯(lián)想到了她們的辮子。
c女同學(xué)美美地讀。齊讀這句話。
（有的像一只美麗的玉鐲，有的像大雪覆蓋的柳條，有的像一只只玉蝴蝶聚攏在枝頭，有的像冰刻的小鈴鐺,有的串成串，像一條白珍珠串起的項鏈，有的好像高舉著小喇叭,在說：“我多美呀，大家快來看我呀！”）。
4、香：
（2）小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在唱什么歌呢？（出示課件5朗讀）。
a他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
b他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。
c心里的快樂像潮水一樣涌出來。
d孩子們是跑來的，腳步聲一定是快的。
e聽出來了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。
（4）我把這兩句話的形勢變了一下，你們再來讀讀看。（自由讀、分組讀）。
（5）除了小蜜蜂，你們猜猜看，誰也會來？
出示課件6：（????）……（??）來了，（?????????????????????）”（6）花香引來了蜜蜂、蝴蝶，花香引來了槐鄉(xiāng)的大人、孩子，我們還等什么？快進入到槐花的世界中去盡情地呼吸吧！
a默讀，劃出表現(xiàn)槐花香的詞語（出示課7：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海……）出示詞語、讀詞語、深呼吸。
b只是一個“香”字，卻有這么多種詮釋方式。這句話中還有一個字，雖然沒提到“香”卻是將槐花的香描寫得淋漓盡致。（浸）一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個角落，這香氣也浸到了我們每個人的心里，指導(dǎo)朗讀。
5、感受到這香飄萬里的槐鄉(xiāng)，使我情不自禁想把這幅畫面永遠(yuǎn)留在記憶中。師配樂背誦第一自然段。
a生練背，形式多樣。
b指名背。聽了你的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中，沉醉于這一片香海中了。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、自由輕讀第2、3自然段，走進了槐鄉(xiāng)，看看你在槐鄉(xiāng)會遇到誰？還會拍下哪些有趣的鏡頭呢？把你覺得有意思的地方多讀幾遍。
2、誰愿意把你拍到的有趣場面跟大家分享。
（1）?臥在槐樹下：“醉”。
（2）?吃飯槐花。介紹槐花飯的吃法。
（3）?送槐花干和槐花蜜。品嘗槐花蜜。
（4）?姑娘戴槐花。
a理解“飄”。認(rèn)怎么會飄呢？這個字是不是用得不太準(zhǔn)確？你們認(rèn)為呢？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈與歡快。
b女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美。（引讀第二句）。
（5）?小子們吃槐花。
a大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。表演。
b男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
c小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。
評議：小姑娘讀得飄逸文靜，小小子大大咧咧，充滿熱情，簡直不分上下。
6）看圖填空，出示課件8。
3、從中你感受到了什么？（槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客、勤勞純樸、快樂）難怪作者說，五月是——槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件9：齊讀）。
四、擴展練習(xí)：
1、是啊!槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,.為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看，這是槐花節(jié)的一些場景。（出示課件10、11、12）槐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長為了使更多的人知道槐鄉(xiāng)、了解槐鄉(xiāng)，想找人設(shè)計一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，請你給槐鄉(xiāng)設(shè)計一個言簡意賅又富有詩意的廣告，讓更多的人知道槐鄉(xiāng)，來槐鄉(xiāng)旅游。
3、?歌曲請到五月的槐鄉(xiāng)來，點擊課件13。
槐鄉(xiāng)五月教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語，品位語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語言材料，借助多媒體，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。
一、激趣導(dǎo)入。
1.?師述：五月是百花飄香的季節(jié)，今天，讓我們再次走進五月的槐鄉(xiāng)。（齊讀課題）。
2.?師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎？（五月的槐鄉(xiāng)給我留下了美好的印象，槐花很美……）。
3.?是啊，五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
4.?設(shè)疑：為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
二、精讀第一段，感悟槐花多、白、美、香。
1.?過渡：讓我們大開課本，課文中，作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開的美景，請你默讀課文，想想你從哪些詞句中感受到槐花的美？劃出來。
2.?學(xué)生自由默讀課文。
3.?誰來告訴大家讓你感受到槐花美的句子。（學(xué)生交流兩句）。
4.?讓我們先來看這一句。出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（1）?指名讀，讀了這句，你感受到什么？板書：多、白。
（2）?點擊出現(xiàn)圖：看到這一片的槐花，你能美美地讀一讀這句話嗎？指名讀，齊讀。
5.?過渡：槐花這么多，這么白，讓我們?nèi)滩蛔∫?xì)細(xì)地欣賞他們。
6.?出示句子：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
（1）?請你美美地讀一讀，細(xì)細(xì)地想一想，你欣賞到什么？請你把欣賞到的美景告訴大家。
（2）?學(xué)生交流。
（3）?讓我們一起來看看這玉雕的圓球（出示：槐花如圓球的圖片）它怎么樣？
（4）?一個抱字把槐花給寫活了，這是一種生機勃勃的美，充滿生命的美！愿意來讀讀這種美嗎？指名讀，齊讀。
（5）?槐花像圓球，可為什么說它像“維吾爾族姑娘披散在街頭的小辮兒”呢？
（6）?見過維吾爾族姑娘頭上的小辮嗎？出示道具：辮子怎么樣？（很多很長）。
（8）?引讀：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看像----------；那些一條一條掛滿枝頭的槐花，近看如-------。
（9）?在你的眼中，槐花又像什么呢？讓我們來欣賞一下。看圖。
（10）??記住這些優(yōu)美的文字，自由背，齊背。
7.?過渡：我們感受到槐花的多、美、白，你還從哪里感受到槐花的香？
（1）?指名回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
（3）?槐花開了，小蜜蜂都來采花釀蜜了，多開心，讓我們也高興地讀一讀。
8.?過渡：濃濃的香味還把誰也引來了，出示：“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
（1）?指名讀。
（2）?“啪啪啪……”你從孩子的腳步聲中，聽出了什么？（很高興）。
（3）?這里不用“走”而用“跑”，為什么？（急著回家燒槐花飯呢）板書：勤勞。
（4）?誰能把孩子們的喜悅告訴大家？指名讀，齊讀。
9.?出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
（1）?指名讀。
（2）?找出帶有香味的詞語。
（3）?你為什么把“清香、醇香、濃香”讀得一個比一個重？
（4）?齊讀。
（5）?這么多的香，難怪作者說：“整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！保隳芙o“浸”換個詞語嗎？（泡、沒、沉）那是不是槐鄉(xiāng)沉在香海中了呢？（不是的，是說槐鄉(xiāng)到處是香味）。
（6）?是啊，一個“浸”字，就寫出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個角落，槐鄉(xiāng)這么香，誰來讀好這句話，讓我們也浸到香海中。
（7）?總結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)，四處是樹，滿樹是花，香氣浸到每個人的心里，讓我們一起夸夸美麗的槐鄉(xiāng)出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三、精讀第二段，感悟槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
1.?過渡：如果你走進槐鄉(xiāng)，你會怎么樣？（陶醉）為什么？（為香氣而陶醉，準(zhǔn)會傻乎乎地臥在槐樹下，不想回家?。?/p>
2.?老師相信，你也會被槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客而陶醉（板書：好客）。
（1）?從哪些地方可以看出槐鄉(xiāng)孩子極其熱情好客。指名說。
（2）?你喜歡吃什么口味的槐花飯？喜歡吃咸的就讀咸的，喜歡吃甜的就讀甜的，都喜歡就一起讀。
（3）?還從哪里看出槐鄉(xiāng)孩子很熱情？
（4）?填空：槐鄉(xiāng)的孩子真（???），你一走進槐鄉(xiāng)，他們就會（??）；你離開槐鄉(xiāng)，他們還會（???）。
四、精讀第三段，感悟槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
1.?過渡：這迷人的花，醉人的香，還有好客的孩子們，真讓人陶醉，作者寫下了小姑娘，小小子們玩樂的場面，讀讀第三段，感受一下他們的快樂吧！
2.?女同學(xué)來讀一讀女孩的快樂。
（1）?小姑娘怎么會飄呢？是作者寫錯了嗎？（小姑娘心里快活，走路很輕松，像一朵云）。
（2）?指名讀。
3.?男生把小小子的快樂帶給大家。（指名讀）。
4.?槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福多么快樂，站起來，拿起書，讓我們一起來感受他們的快樂。男女生讀。
5.?五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂，多可愛！板書：可愛。
6.?出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.?總結(jié)：來到槐鄉(xiāng)，我們看到了似瑞雪初降的槐花，它美麗迷人，香氣撲鼻，孩子們也在這美麗的季節(jié)采槐花，吃槐花，熱情地招待客人，用槐花打扮自己。
2.?布置作業(yè)：
（1）?為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，許多地方每年都舉辦槐花節(jié)，那么今天的第一個作業(yè)就是設(shè)計一條槐花節(jié)的廣告語。
（2）?練習(xí)背誦課文。
（3）?摘抄文中你最喜歡的三個句子，并注明你喜歡的理由。
槐鄉(xiāng)五月教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神。
讀背、識字寫字。
投影光盤。
第一課時。
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進。
1、投影插圖。
（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？
（2）你知道他是誰？
2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）。
3、揭示新課。
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評議。
（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
2、理解：古時候好學(xué)上進。
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評議。
1、出示生字：字進古日。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常。
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
（3）懷素接下來干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
就這樣，懷素寫字。
5、連起來朗讀，背誦。
1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
1、懷素長大以后，成了。
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
1、出示生字：書長樣后先。
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
槐鄉(xiāng)五月教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、導(dǎo)入課文。
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。這個季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
2、請大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點，劃出相關(guān)的語句，待會兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀。
*看到這一大片的槐花，你想說點什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好?。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象）。
*讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實美不勝收）。
*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經(jīng)會背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會背了，那么請你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）。
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，一個比一個香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）。
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客?[板書：好客]。
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。”
槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺??！多香的槐花飯?。┪覀円黄饋碜x讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
出示句子“小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！毕胂笠幌?，臨走時槐鄉(xiāng)的孩子會說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）。
（2）俊俏??。
從這個飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛。
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀，真是個快樂的小小子。）。
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書：孩子的季節(jié)）。
三、總結(jié)課文。
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）。
3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來交流。
板書：
香??美?白?多??飄香的季節(jié)?。
好客?俊俏可愛???孩子的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活得熱愛之情。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，初步理解由生字組成的詞語。
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
1、同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。
師板題，讀題，指導(dǎo)學(xué)生隨文書空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”，是一種優(yōu)質(zhì)樹材，種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用，食用與加工價值，種植于我國東北及沿海省份，花開黃白色，夏季時開花，秋季結(jié)果，請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖，說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片，指答。
3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹開花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請同學(xué)讀課文，找出槐鄉(xiāng)的美。
設(shè)計意圖：考查課前預(yù)習(xí)，激趣解題
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)號。
生自讀，圈畫，師巡堂。
2、師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問：這些詞語有什么共同點?(abb)仔細(xì)觀察比較，每一列詞語有什么特點?(指答、點撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個描寫顏色、神態(tài)、味道的abb格式詞語嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問：這些詞語有什么共同點?(aabb)你能學(xué)著說出一兩個aabb格式詞語嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問：這是什么格式的詞語?(abab)你能試著說出一兩個嗎?(指答)
設(shè)計意圖：進行詞語的積累與拓展練習(xí)
(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)
指名帶讀、師正音、齊讀
3、這些生字中，哪些難寫好或是難記的，請你觀察后選其中的幾個描紅一下，生觀察后自選生字描紅。
4、匯報：為什么你選這個字描紅?你會提醒同學(xué)在書寫時注意什么問題?指答，師點撥歸納。
設(shè)計意圖：突破字詞難點，為積累詞語作準(zhǔn)備，自主識記，尊中學(xué)生個人能力。
1、請你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀，說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說一說，也可以用課文中的詞句來說。
2、生默讀課文，指答，師相應(yīng)板書
(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
(二)孩子們享受槐花飯的香甜。
(三)孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。
設(shè)計意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。
師范讀自然段，生閉目欣賞想象，匯報及歸納。
(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“，說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來，槐花多)
(5)你能摹仿再寫一個比喻句，說說你眼中的槐花嗎?指答
設(shè)計意圖：仿寫，深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備。
(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書：視覺)
2、那么美的槐花，吸引了誰?從哪里看出來的?
(1)如果你是蜜蜂，你看到這些槐花，你會怎么想?指答。
(2)讀這一句時，應(yīng)強調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友，你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生，喜盈盈)
(5)讀這兩句，體會小蜜蜂和小朋友的心情。(指定，齊讀)
(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書：聽覺)
3、槐香五月?？吹降拿溃牭降妹睿]上眼它也是美的。從哪可以看出?
(清香、醇香、濃香……香海中了)
(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來指濕水?，F(xiàn)在用在這里對嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里，什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺)(板書：嗅覺)
4、請用你的朗讀，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺、味覺與嗅覺的享受。
設(shè)計意圖：本段分三層，從視覺、味覺、嗅覺三個感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美。
1、聽寫第一自然段中的4個生字，“槐、肩、垮、擺”
2、生生互評互改。
設(shè)計意圖：自主識字效果考查，加深識字印象。
板書設(shè)計：
一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
二、孩子們享受槐花飯的香甜。
三、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，教學(xué)本篇課文時，我的教學(xué)設(shè)計著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面，我做得比較好的有：
1、教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文，讓學(xué)生聽中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。
2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴，山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強了文章的表達(dá)效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，我讓學(xué)生觀察這些詞語的相同點，并注意它們的描寫重點，讓他們舉出一兩個與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語，學(xué)生回答問題的熱情很高。
3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實，表現(xiàn)美的過程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程，所以，其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美，可以在兩個方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來，就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時，品詞析句，在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語，讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象，運用了先總后分，由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先后通過三個比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪。我通過開課時要求學(xué)生觀察課文圖片，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ)，在此設(shè)計拓展描寫，讓不能能力層次的學(xué)生，根據(jù)個人感受、體驗和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料，全班有多少個學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對課文的理解，還豐富、充實了課文內(nèi)容。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、出示重點句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話。
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）。
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會——————；你離開槐香，他們還會————————。
四、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）。
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）。
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）。
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。
朗讀課文。
板書設(shè)計：
槐花美遠(yuǎn)看近看。
槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
小姑娘小小子……孩子的樂園。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十一
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶，用自己的語言描述。
3、回憶質(zhì)疑。
（1）滿樹的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——（出示結(jié)尾，引讀）。
（2）上節(jié)課我們初讀課文后，在我們的出示質(zhì)疑表上填寫了許多問題并進行了整理。（出示質(zhì)疑表）。
這三個問題是我們一致認(rèn)為比較重要的。板書。
二、解決問題。（解決問題可以由易到難，我們可以先解決——）。
（一）為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？
2、你從哪里看出來的？選一句說說。
（1）中午，桌上就擺出。。。。。。香海中了。
指名讀，說。
還有誰找的是這句，誰來補充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸，。。。。）。
為什么說槐鄉(xiāng)都浸在香海中了？
（2）在洋槐開花。。。。。。不想回家。
指名讀，說。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）。
槐花真能把孩子熏醉嗎？
說的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子，你能讀出你的感受嗎？
教師：飄香的季節(jié)，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。
（3）第三節(jié)指名讀，說，補充說。
教師：在這飄香的季節(jié)，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福啊！
（二）可是，為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
我們先來理解題目：槐鄉(xiāng)的孩子在五月這個季節(jié)里，會是怎樣的呢？板書：?快樂。
讓我們再次走進槐鄉(xiāng)，成為槐鄉(xiāng)的孩子，看看哪些事情使你感到快樂？
自讀，畫關(guān)鍵語句，全班交流：我們在這槐鄉(xiāng)五月里，為什么快樂呢？
1、采花之樂?指名讀，說，補充。
“啪啪啪。。?！?腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快。
“喜盈盈的滿足”，“盈”是滿的意思，孩子們高興得都裝不下了。?。
孩子心里到底裝的是什么滿足？?板書：采花。
誰踏著輕快的腳步來采花？指名讀。
教師評讀：從你燦爛的笑容中老師已經(jīng)感受到你的滿足。還有誰通過你有表情的朗讀來表現(xiàn)你那喜盈盈的滿足。
2、送花之樂自讀，你從哪里感受到快樂？
教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。
（2）再讀讀，如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？板書：送花。
我們一起來讀這段話，共同體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧。齊讀。
3、戴花之樂?吃花之樂。
（1）小姑娘?讀說（引導(dǎo)：你從哪些詞感受到了快樂？）。
教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂啊！
板書：戴花。
當(dāng)你帶著槐花，有什么感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來）教師點出“飄”
現(xiàn)在，你明白為什么不用“走”到哪里而用“飄”到哪里？
（2）男孩子呢？（大大咧咧，不時，塞上一把）?板書：吃花。
男孩子們，想吃嗎？通過想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。
指導(dǎo)：讀時把你的快樂顯露出來，你的快樂能感染我嗎？男生讀。
4、小結(jié)。
在五月的槐鄉(xiāng)，槐花盛開的時候，槐鄉(xiāng)的孩子可以（），可以（），可以（），可以（），可以（），還可以（），感到，所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
教師：五月，槐花美麗無比，香飄萬里；五月，是孩子們最快樂的季節(jié)，這個問題解決了嗎？擦問號。
（三）第三問：解決“為什么說五月既是槐花飄香的季節(jié)，又是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”
1、有點難度，同桌討論再交流。
2、結(jié)合板書指名自由說。
3、學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的孩子？（可愛，熱情好客，勤勞）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)完了課文，其中優(yōu)美的段落給我們留下了深刻的印象，你最喜愛哪一段，讀給大家聽。
2、學(xué)了課文，你還想知道什么？
3、布置作業(yè)：
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！
可以寫一份以五月請到槐鄉(xiāng)來為主題邀請書；
為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
設(shè)計歡迎標(biāo)語。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十二
蘇教版語文（第六冊）。
三年級。
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題。
3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）。
二、初讀課文，解答剛才的疑問。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。）。
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）指名讀，齊讀。
（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
（4）齊讀詞語。
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字新詞。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段，聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？
指名答，明確：槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
指名答。
誰能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
齊讀。
6、出示：中午……這時候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個問題的設(shè)計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。）。
8、有感情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀課文。
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實現(xiàn)師生與文本的交流、互動。）。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀。
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文。
1、教師小結(jié)。
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)。
1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
花多色白。
槐花花形可愛花美。
花香味甜。
勤勞能干。
孩子熱情好客 人美。
純樸可愛。
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。
本課的設(shè)計要點：
一、巧用實物：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。
二、善用空白：
三、妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
四、重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計，我注重在自我反思、自我評價中提高。因此，我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十三
這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，讓人感覺“花美人更美”。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
憑借具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑可愛，指導(dǎo)有感情地朗讀。
【重點難點】。
重點：憑借具體的語言材料，朗讀體會槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”。
難點：聯(lián)系課文內(nèi)容說說為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
【設(shè)計理念】。
這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去?；诮滩牡奶攸c，在教學(xué)時充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。課文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，應(yīng)該是學(xué)生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區(qū)。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。
【設(shè)計思路】。
這是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，我在教學(xué)本課時著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗美、積累美。
（1）個性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之神韻。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊意。
（3）引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”，品文字之美。
【教學(xué)過程】（第二課時）。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容及要求是：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，把課文讀正確，讀通順；初步了解課文每一個自然段講了些什么。
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示詞語：白茫茫?喜盈盈?甜絲絲?白生生?傻乎乎?香噴噴。
2、指名讀后齊讀。
3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞兒有什么特點？
4、我們平時要多注意積累這些有特點的詞。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、五月洋槐開花了。大家看，花兒開得多盛呀！
出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、看到這些圖片，你想說什么？
學(xué)生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）。
3、是啊，老師的感受也和大家一樣：槐花實在是太美了！就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧！
4、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>
五月，洋槐開花了。指名讀，你從這句話中體會到什么？（板書：花多色白）。
你能讀出槐花的這個特點嗎？自由讀，指名讀，齊讀。
5、出示：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>
指名讀，這句話又寫出了什么？（板書花形不一）?????????。
這兒用了打比方的手法寫出花的形狀，你知道把什么比作什么嗎？
你能不能也學(xué)著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢？
（像水晶葡萄、像白蝴蝶、像白衣天使……）。
我好佩服你們，你們說是太棒了，簡直就是偉大的詩人，就是很有才華的作家呀。那你能不能通過朗讀來表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢？指導(dǎo)朗讀。
6、“嗡嗡嗡……”誰來啦？（小蜜蜂）它們是怎么來的呀？（飛來的，唱著歌兒來的……）那么它在唱什么歌呢？你們聽到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說）（如有說的好的，可以這樣說：你真是一位了不起的音樂作詞家?。?。
7、“啪啪啪……”指的是什么？孩子們來干什么呀？
8、出示“嗡嗡嗡……滿足。”一起來感受一下當(dāng)時歡樂的情景吧。
9、槐花不但顏色美、形態(tài)美，而且味道也美。（板書：花味香甜）。
出示“中午，……香海中了。”
學(xué)生自由讀，想一想你體會到了什么？從哪幾個詞感受到的？
文中有哪個詞雖然沒有用到香，但卻讓我們感受到很香很香，而且整個人渾身上下都變香了？（浸）。
誰能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢？指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
2、回答：
（1）出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯。”
（2）出示“小朋友臨走時，……槐花新蜜?！?/p>
從這兩句話中你體會到什么了？（板書熱情好客）。
從哪些詞可以看出來？
讓我們一起來體會一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧！分男女聲讀這兩句話。
3、請客人吃的槐花飯是怎么做的呢？
出示：“槐花飯是用……拌上槐花蜜。”
找出表示動作的詞。
從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點呢？（板書：勤勞能干）。
齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師范讀。
出示圖片，生看著圖聽。
2、出示文字“五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的小姑娘……真有口福呢?！?/p>
槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎？從哪兒可以看出來？
（別著、戴著、飄到、裝的、拿的、塞上）。
3、是啊，洋槐開花了，小朋友們可樂壞了！大家再來看看圖。（出示圖）。
從圖上你可以看到什么感受到什么呢？（板書活潑可愛）。
4、這些孩子真是太可愛了，讓我們再一起來感受一下吧！
五、學(xué)習(xí)第四自段。
1、出示“五月，是洋槐開花的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！?/p>
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？同桌可以討論商量。
2、學(xué)生自由交流。
3、師總結(jié)：五月，洋槐開花了。孩子們一個個興高采烈，他們會采來槐花，品嘗槐花飯；他們會邀請外來小朋友到家做客，吃槐花飯，送蒸曬好的槐花，送新亮的槐花新蜜；他們會用槐花裝扮自己，會裝上槐花隨時享受口福，對槐花滿含著喜愛之情。你們說：五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?。ò鍟汉⒆拥募竟?jié)）。
六、指導(dǎo)背誦。
2、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容。
七、課堂總結(jié)。
1、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點：花多色白、形態(tài)不一、花味香甜，一起去認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、勤勞能干、活潑可愛。這真是花美人更美?。。ò鍟廊烁溃?。
2、此時此刻，你一定有很多的想法，如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊，你又想對他們說些什么呢？請把你的想法寫下來。
3、交流想法。
4、如果有機會，大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，如果能帶上王老師，那王老師也會非常開心的哦。
板書：
花多色白。
花形不一???花美。
花味香甜。
熱情好客。
孩子的季節(jié)???勤勞能干??人更美。
活潑可愛。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
課件
板書：(槐花)
開得怎樣？
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點擊課件
（相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書：花多色白
花形可愛
點擊課件（相機出示）
（孩子們跑來了，滿足。）
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）
板書：勤勞可愛
點擊課件
出示句子
（桌上濃香浸在香海中。）
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號，它表示什么？從這句話里你體會到了什么？
板書：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
我們來自由讀第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
板書：熱情好客
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
1、看圖點擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
板書：味甜
純樸可愛
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎？
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
（因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
課文的最后一段是文章的什么？
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十五
教材簡介：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文，它以生動抒情的語言，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開的動人景象，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章既寫花又寫人，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美和文字美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了素材。
全文共四個自然段，第一自然段寫了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，阿娜多姿，香氣襲人。第二自然段寫槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜，第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會語言文字的美，積累文中的優(yōu)美語句。
重點、難點：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗，體驗和積累文中的優(yōu)美語句。
設(shè)計理念：
課文的語言如詩歌般美妙動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文的語言顯現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，如文中運用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生，喜盈盈”等詞增強了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對偶句，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜。”“籃兒挎走了白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”等均十分規(guī)范，是相當(dāng)優(yōu)美的文字，均適合學(xué)生積累，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過重點詞句的感悟和美讀來感受槐鄉(xiāng)五月的美，積累文中優(yōu)美語言。
設(shè)計思路：
教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著請學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行精讀感悟，重點感悟槐鄉(xiāng)的美麗，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語言。
教學(xué)過程：
一扣題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《采菱》。
教師談話：是呀，“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢？（廟港瀕臨太湖，河多水多）。
2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個地方，“槐鄉(xiāng)”（板書），相機教學(xué)生字“槐”，誰用一句話就能讓我們記住這個字？（一個小鬼倚靠在一棵樹上）。教師簡介洋槐。
二、初讀課文，整體感知。
1、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確，認(rèn)清字形，揣摩由生字組成的詞語。（2）自由讀課文，把課文讀得正確、流利。（3）想一想課文每個自然段寫了什么。
2、交流初讀體會：
指名讀生字，教師正音：釀、醋、炒、芝。
指導(dǎo)字形：挎、頓（注意“挎”的最后一筆，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）。
3指名分節(jié)讀文，交流自然段的段意。
三、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”
1、自由讀課文第一小節(jié)，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢？你能用最簡潔的文字說一說嗎？（相機板書：槐花多、美、香）。
2、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢？邊讀邊把重點的詞句圈畫下來。
結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點詞語“山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫”感情朗讀，體會槐花之多。
學(xué)生自由練讀，感情賽讀。
3、感受“槐花美”
出示重點句：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>
（1）這句話中分別把槐花比作什么，這樣比喻你覺得好嗎？（形象生動地寫出了槐花的阿娜多姿。）。
（2）學(xué)生練習(xí)美讀，讀出槐花的美。
（3）想象槐花的其他姿態(tài)，用上句式：
有的槐花，遠(yuǎn)看像（????）。
有的槐花（?????），近看如。
4 感受“槐花香”
出示重點句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>
(1)指名讀，交流讀后感受。
（2）“清香、醇香、濃香”都表示香，這三個詞語的順序可以調(diào)換嗎？后面的省略號可以去掉嗎？學(xué)生對比讀，體會槐花之香給作者的感覺是愈來愈濃烈，沁人心脾，令人回味無窮。
（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機引導(dǎo)抓住重點詞語感情朗讀，重點讀好“連……都……，香氣撲鼻，浸在香?！眮眢w會槐花之香。
（5）體會槐花的香，練習(xí)感情朗讀，
6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十六
3、能用上至少兩個帶槐字的詞來說話嗎？能說幾句就說幾句。
二、精讀賞析第一段。
2、生自由讀第一段。
能通過朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來嗎？指名讀。
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
還有誰也喜歡這個句子的？一起站起來讀出你們對它的喜愛,好嗎?
說說看，為什么你們都喜歡讀這個句子？
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快?。?/p>
a、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。
b、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
師：我真想記下這詩一般的語言，讓我試著背給同學(xué)們聽，好嗎？
師：我能背，你也一定行！想不想挑戰(zhàn)老師？請勇敢的孩子站起來一起背。
哪幾個詞是寫“香”的？請你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海。
師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們捧起書，再一次感受槐花的香吧。
能背下來嗎？會背的站起來大聲背，不會背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
師：有沒有誰特別厲害，能把整個自然段的內(nèi)容全背下來的？（第一次掌聲，鼓勵他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時也表示我們對他們的敬佩?。?。
三、再現(xiàn)品讀第二段。
2、指名說說：你仿佛看到了什么？組織交流，朗讀感悟。
（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）。
哪個詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個詞要怎么讀？指名讀。）。
這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干?。。?。
三、以演助讀第三段。
2、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內(nèi)容？
3、現(xiàn)在我想請兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺來，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來打扮自己。不過有個要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子，你們呢，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開放，靜靜地欣賞，好不好？我呢，我做什么？（我給他們配音吧）。
評價一下，他們表演得怎么樣？（理解：飄、大大咧咧、不時）。
a.飄：小姑娘怎么會飄呢？
b.大大咧咧：哪個動作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧？
5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺怎么樣？（板書：快樂幸福）。
6、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？?。ㄒ驗槲逶侣奖橐?，槐花盛開，百里飄香，芬芳醉人，所以說“五月是飄香的季節(jié)”；因為槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的時候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）。
師：是呀，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、布置作業(yè)：
（1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計一套服裝；
（2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
（3）設(shè)計一條槐花節(jié)的廣告語：
（4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》。
這是老師根據(jù)《請到天涯海角來》這首歌改編的歌詞，想不想一起唱唱？
請到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開。
槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來，請你吃頓槐花飯，
小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
來呀來呀來呀，來呀來呀來呀。
以上四個，任選一題寫下來，明天語文課上交流。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個句子，并注明你喜歡的理由。
飄香的季節(jié)多美香。
孩子的季節(jié)快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)課（2-3）。
2、能給它組個詞嗎？板書：槐鄉(xiāng)。
3、用上至少兩個帶槐字的詞說話。
二、精讀賞析第一段。
師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了，可以嗎？那我就洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。
從哪些詞中你體會到槐花的多？
能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎？指名讀。
讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動情地來讀一讀這個句子吧。
還有誰也喜歡這個句子的？一起站起來讀出你們對它的喜愛吧！
說說看，為什么你們都喜歡讀這個句子？
這兩句話很有特點，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩一樣。（pp）。
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們在說什么呢？
師：我發(fā)現(xiàn)你這三個香（pp：清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？
師：能說說你為什么要這樣讀嗎？
真會讀書！你體會到了這三個香一個比一個香，一個比一個濃。大家一起來試試吧。（pp）。
再看后面的省略號（點擊出示……）你想到了什么？
越來越香，越來越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）。
這里是指什么泡在什么地方？（整個槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）。
是真的海洋嗎？（“香?！辈⒉皇侵刚娴暮＃侵傅教幎际窍阄?。）。
師：四處的樹，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。
能背下來嗎？會背的站起來大聲背，不會背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
指名交流。（漫山遍野，槐花盛開，千姿百態(tài)，百里飄香，芬芳醉人）（板書：景美）。
三、再現(xiàn)品讀第二三段。
學(xué)生自由讀第2、3自然段。
指名交流：你感受到了什么？（快樂、熱情好客、花香）。
（2）吃槐花飯：哪個詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個詞要怎么讀？指名讀。）。
（3）送槐花干和槐花蜜。（板書：送）。
（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進槐鄉(xiāng)，他們會——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會————————。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？（把好東西和別人分享，你會得到雙倍的快樂。）。
從剛才讀的這兩個自然段，我們可以感受到五月是誰的季節(jié)？（槐鄉(xiāng)孩子）。
讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
請到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開。
槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷。
只要你到槐鄉(xiāng)來，請你吃頓槐花飯，
小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
來呀來呀來呀，來呀來呀來呀。
四、布置作業(yè)：
1、創(chuàng)意設(shè)計槐花節(jié)。
2、練習(xí)背誦課文。
3、摘抄文中你最喜歡的三個句子。
板書：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)多白美香（景美）。
孩子的季節(jié)采吃送扮(人樂)。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十七
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
二、出示重點句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會；你離開槐香，他們還會。
四、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。
朗讀課文。
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂園
槐鄉(xiāng)五月教案篇十八
無錫市名師?喬煒。
一、聊聊槐鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，二年級的時候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。
板書：槐鄉(xiāng)。
2、課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖，簡介）。
3、補全課題，讀。
二、整體感知課文，感受懷鄉(xiāng)的美：
1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！
師配樂范讀全文。
2、同學(xué)們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？
（指名談初步感受）。
3、過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會有更多的感受。
檢查預(yù)習(xí)，出示長句子，練讀。
4、指名分自然段讀課文。
5、學(xué)生讀，相機正音。
出示詞，讀。
6、讀到這里，你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（出示最后一句，讀）。
（板書：飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié)）。
三、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)。
過渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。
2、學(xué)生交流，相機出示段中句子，指導(dǎo)朗讀：
1）、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足。”
這兩句就像一首詩，就是一首詩。
齊讀。
2）、體會槐花的香。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）。
出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”。
讀三個表示“香”的詞。問：你為什么這么讀？?。
（教師小結(jié)，再讀。）。
3）、“這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
對“浸”字你理解了嗎？
誰來讀一讀這句話？誰再來讀一讀？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀。
出示詞語：清香?醇香?濃香??香海。
指名讀，齊讀。
4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>
你從這句話中感受到了什么？（板：多）。
從哪兒感受到花開得多？
出示詞語，齊讀。
還能從哪兒感受到多？
同學(xué)們，站在樹下，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀。
除了多，還感受到什么？（板：美）從哪兒感受到的？
3、想不想看看這樣的槐花呀？（出示影像，配樂）。
5、難怪作者說，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧！
配樂齊讀第一小節(jié)。
四、升華拓展，自主創(chuàng)作：
1、課文中有一些詞語很有特點。出示：
槐鄉(xiāng)?槐花??洋槐??槐樹。
清香?醇香??濃香??香海。
白茫茫??香噴噴??甜絲絲。
山山洼洼???坡坡崗崗。
齊讀。
2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？
齊背。
3、今天，老師想請同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌，老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。
出示：槐鄉(xiāng)什么多？???????槐鄉(xiāng)什么美？?????槐鄉(xiāng)什么香？
配樂，學(xué)生自由完成創(chuàng)編。
4、交流，點評。
五、小結(jié)：
下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進槐鄉(xiāng)，走進農(nóng)家孩子的世界。
板書：
飄香的季節(jié)???多?美??香。
孩子的季節(jié)。
轉(zhuǎn)載自。
槐鄉(xiāng)五月教案篇十九
師：看黃老師寫字。“槐”，這是什么字，一起念。
師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。
生：我從廣西來，我看到過槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時候去？
生：五月。
師：讀題?；被ㄎ逶率鞘裁礃拥模孔x課文。
（生讀課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說槐花。用上一兩個詞語。
生：槐花開了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降。
生：槐花開了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽，好像看到了什么？聞到了什么？
（師范讀）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個詞語。（香噴噴）你們怎么對這些詞語情有獨衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：abb式的詞語。
師：?。磕銈円步衋bb式？我們班的孩子也叫它abb式的詞語。
（看圖片）
師：用一個字來贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個香能不能換位置排。
生：一個香比一個香濃。
生讀三個香。
師：省略號都讀出來了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個聽一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語文不是無情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會背，偷偷看一眼書也行。
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫。
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