總結(jié)是我們對過去的一段時間所做的回顧和歸納。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇一
1、理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識。
4、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)課文2、3、4節(jié)。
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀，評議。
4、小結(jié)。
5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
比較?飛行高度。
（誰）更高？
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）。
（誰）更快？
作用。
（誰）更大？
7、討論，小結(jié)練習(xí)。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、出示。
10、默讀第4節(jié)，畫出老人開導(dǎo)普通飛機(jī)的句子。
11、討論：
（1）“替代不了”是什么意思？
（2）這里指誰不能代替誰？
12、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、有感情地朗讀全文?？偨Y(jié)課文。
板書：
飛得更高。
19??航天飛機(jī)????????????????速度更快????。
作用更大。
教學(xué)后的思考：《航天飛機(jī)》這篇課文以故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，向我們介紹了一種新型的飛行器——航天飛機(jī)。讓我們了解了它的有關(guān)特點，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，那就是我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。在教學(xué)中，教師不僅很好的調(diào)動了學(xué)生的課外閱讀積累，把這次載人航天飛機(jī)的事實引入到課堂教學(xué)中，充實了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還有意識地著眼于未來，再把教學(xué)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主去探究更多的科學(xué)知識。這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了興趣，還讓學(xué)生了解到，作為一個中國人，應(yīng)該感到驕傲，因為，我國的航天事業(yè)位于世界前列，更應(yīng)該感到自己將來也肩負(fù)著重任。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就努力學(xué)習(xí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)過程：
一、欣賞視頻，引入課題。
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點撥。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2.老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋???智慧老人??究竟。
人造地球衛(wèi)星??手臂??撈回?維修??機(jī)艙。
俯沖??爬升??翻筋斗。
龐然大物????無影無蹤。
東海之濱???帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)。
（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音???“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音?“智”是翹舌音。
（4）還有哪個小組想試試？（再請一組匯報）。
（5）這個小組讀的真不錯！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個詞——東海之濱。
（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱?帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）。
老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。
10、出示練習(xí)：
競????????竟。
（????）然??（????）相開放?（????）賽。
（????）走????有志者事（????）成??（?????）敢。
（1）?????請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）?????全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。
過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。
12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？
三、梳理文脈，初知大意。
1、誰來說說，課文主要說了什么？
課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
五、設(shè)置懸念，引起興趣。
1、這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）。
六、寫字教學(xué)。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨(dú)體字）。
師：你說的真好！
2、先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？（左窄右寬）。
3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）。
4、看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。
尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。
5、最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。
6、打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇三
一、設(shè)計理念：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語言，提高能力，走向智慧。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時間2001年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
更高更快。
本領(lǐng)可大。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。(允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。)。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a.用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫句，練讀句子。)。
2、交流，抓住重點句子感悟表達(dá)。(出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。)。
a.“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b.“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c.“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了?！?/p>
要點：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點，突出航天飛機(jī)的特點與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。)。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識。(提出問題，質(zhì)疑探究。)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，體會銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、能照樣子用“為……而……”說話。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
：課件圖片、詞句等
一、看圖描述，復(fù)習(xí)引入
1、（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。
2、出示句式說話：航天飛機(jī)為（ ）而嘆息。
二、指導(dǎo)閱讀第一次見面部分
1、師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識并兩次遇到了一個新朋友，那就是——航天飛機(jī)。
2、展示圖片資料，認(rèn)識航天飛機(jī)
3、請大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語，并想想為什么會產(chǎn)生這些心情變化。
4、小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜
5、深究原因，朗讀體會
（1）銀色飛機(jī)為什么而高興？那是怎樣的一個新朋友？
a.出示圖句，讀出雄壯威武
（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語氣
（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會。
6、了解航天飛機(jī)的作用
（2）交流出示航天飛機(jī)的三點作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實驗。
能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。
師說明：前兩點已經(jīng)做到了，第三點目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過在不久的將來一定會實現(xiàn)。
三、指導(dǎo)閱讀第二次見面部分
2、此時，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）
（1）理解意思
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評
3、那么此時的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語氣呢？練讀
4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點呢？（能去能回）
出示航天飛機(jī)的三個特點：
（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時有2萬多千米，能飛出大氣層。
（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結(jié)說話，體會寫法
1、通過學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）
2、作者是怎樣用生動的語言來寫的呢？
小結(jié)寫法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識變成了一篇生動有趣的科學(xué)童話。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識盒。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜。
龐然大物雄壯威武一掠而過專程來往。
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）。
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對。
二、自主合作，深究課文。
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流。
同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面。
a、生讀對話。
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕。
d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段。
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀。
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）。
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）。
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
“他專程來往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）。
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往。
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）。
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面。
a、讀。
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）。
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
外形雄壯威武。
特點快、高、能去能回。
用途送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇六
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點：學(xué)會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
難點：對于航天飛機(jī)一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。
教學(xué)建議：
避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機(jī)的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索?；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點。設(shè)計一些遷移的練習(xí)?！胀w機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高?！獜臇|海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識和特點介紹給大家。
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍?？梢哉垖W(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說說你從中體會到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么?。恳龑?dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。
5、請學(xué)生在介紹飛機(jī)特點的時候，把自己理解到的意思讀出來?？凑l理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
2、通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機(jī)的特點和作用。請你也給小飛機(jī)作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長處，學(xué)會不驕不餒。
獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實上很多時候已經(jīng)認(rèn)識并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。
“慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫得扁一點，不要太大；
六、實踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州5號宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識，然后進(jìn)行班級交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展?？梢钥陬^和書面相結(jié)合。
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識交流會”和“飛機(jī)自我介紹展”。
板書設(shè)計：
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點：
通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書課題。
問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的---（藍(lán)鯨），也是個龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個多小時。
相機(jī)扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個人一點想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國盛事，神舟六號成功發(fā)射和返回為切入點。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇八
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
1、師生共同板書課題。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤。
指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個多小時呢？ 。
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個多小時。
相機(jī)扳書。 。
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)?！?。
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀?！?。
[學(xué)生自由想象]。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]。
個人一點想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國盛事，神舟六號成功發(fā)射和返回為切入點。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
歡迎討論。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機(jī)升空的）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)。
出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的`話后，他會想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？
引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。
五、表演。（出示）。
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫一篇《航天飛機(jī)的簡介》。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十
關(guān)于教材：
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)定位：
本課的教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點：學(xué)會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
難點：對于航天飛機(jī)一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。
避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
我覺得可抓住三點：
一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機(jī)的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索?；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點。設(shè)計一些遷移的練習(xí)?！胀w機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識和特點介紹給大家。
教學(xué)過程：
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍?？梢哉垖W(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說說你從中體會到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么?。恳龑?dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。
5、請學(xué)生在介紹飛機(jī)特點的時候，把自己理解到的意思讀出來?？凑l理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
四、精讀第四段：
2、通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機(jī)的特點和作用。請你也給小飛機(jī)作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長處，學(xué)會不驕不餒。
五、寫字指導(dǎo)：
獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實上很多時候已經(jīng)認(rèn)識并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。
“慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫得扁一點，不要太大；
六、實踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州5號宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識，然后進(jìn)行班級交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展?？梢钥陬^和書面相結(jié)合。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十一
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達(dá)，鞏固提高”。
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語言，提高能力，走向智慧。
課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點和作用，是語言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學(xué)生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修?！?/p>
要點：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了?！?/p>
要點：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點，突出航天飛機(jī)的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識。（提出問題，質(zhì)疑探究。）。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結(jié)合。
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、難點是指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報稿，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
網(wǎng)上資料、相關(guān)課件、小黑板、詞語。
兩課時。
教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、學(xué)會本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，
三、學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、板書“飛機(jī)”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機(jī)？（教師相應(yīng)出示網(wǎng)上有關(guān)此種飛機(jī)的圖片）。
3、今天我們要認(rèn)識一種特殊的“飛機(jī)”，它叫（學(xué)生齊說）。
4、教師板書“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師檢查自學(xué)情況：
（1）朗讀生字詞。
一架翻跟斗腦袋翅膀智慧老人無影無蹤航天飛機(jī)抖擻撈回艙中帕米爾高原地球衛(wèi)星。
3、指名分小節(jié)朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、理解俯沖、翻筋斗（做動作理解）誰來做動作？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什么？
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎？
（三）學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什么？
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛(wèi)星、機(jī)艙等。
（四）學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
（五）各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好？
1、出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、出示生字。
（1）你覺得哪個字難寫？
（2）分析、記憶字形，重點“慧”、“臂”。
3、教師邊范寫邊講解。在學(xué)生練寫時教師做個別輔導(dǎo)。
1、讀詞。
2、學(xué)生結(jié)合畫面說說自己知道的飛機(jī)類型。
1、學(xué)生自讀課文。讀讀畫畫，找出不懂的詞語。
（1）讀準(zhǔn)生字組成的詞語。（開火車讀）。
注意點：翅、智是翹舌音。
蹤是平舌音。
影、蹤、膀是后鼻音。
（2）學(xué)生同桌間互相合作，理解詞語：
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。（說說你認(rèn)為的龐然大物）。
3、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機(jī)一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，很得意。
3、學(xué)生做動作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機(jī)看到了一個龐然大物。
3、學(xué)生理解無影無蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快飛得高，作用很大。
3、學(xué)生理解詞語。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字詞。
2、師生合作說說生字的記憶方法。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
通過對學(xué)生已有經(jīng)驗的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
學(xué)會本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計：
1、抄寫本課的新詞。
2、熟練地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，張大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡介”為題，自我介紹，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重難點。
能正確理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報稿，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、總結(jié)課文。
1、教師出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、默寫詞語，師報詞。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這一段告訴了我們什么？
2、當(dāng)飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
（二）自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機(jī)的句子，認(rèn)真讀一讀。
1、看航天飛機(jī)升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機(jī)是什么樣兒的？
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
3、機(jī)看到這個從沒見過的龐然大物心里會怎么想？
（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來。
2、抓住“更高更快”，找出相關(guān)語句讀一讀。
3、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？
4、從哪里可以知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢？
5、根據(jù)課文，結(jié)合自己搜集的`相關(guān)資料，以小組為單位，進(jìn)行航天飛機(jī)的自我介紹。
（四）自由讀第四自然段。
1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？
2、如果你就是這架飛機(jī)，那么這時你會想些什么呢？
1、你還想和航天飛機(jī)說些什么呢？
2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
1、學(xué)生開火車讀詞。
2、學(xué)生聽寫。
1、個別讀，學(xué)生交流。
2、一邊用手做小飛機(jī)的動作，一邊有感情的朗讀課文。（自由讀、指名讀）。
自由朗讀2—3自然段。
1、學(xué)生自由練說。
2、學(xué)生觀察相關(guān)網(wǎng)頁了解航天飛機(jī)的樣子。
3、這是什么呀？怎么飛得這樣快？
1、學(xué)生四人小組討論。
學(xué)生匯報。
2、學(xué)生找出“更高更快”，相關(guān)語句讀一讀。
3、學(xué)生通過畫面，了解航天飛機(jī)的特點：飛得更高速度更快作用更大。
4、指名讀出相關(guān)的句子，知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。
5、觀看神舟五號釋放、回收的錄像。
1、學(xué)生練讀，讀出自己的體會。
2、學(xué)生默讀，討論，朗讀并畫出老人開導(dǎo)普通飛機(jī)的句子，再讀。
小組交流。
指名交流。
結(jié)合收集的資料認(rèn)真寫。
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