總結(jié)可以讓我們更加清楚地認識到自己的成果和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
低段的學(xué)生已經(jīng)有了運用語言的經(jīng)驗，也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗，特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達能力。因此說“生活經(jīng)驗是語文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點，完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點。
在本堂課中，有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗引入課堂的成功例子：例如從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又擴充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動情景時，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進行的`，通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。
語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛。
課堂上，我把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點。因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說了自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
3．培養(yǎng)獨立閱讀潛力，體會一些詞句表情達意的作用；
學(xué)習(xí)重難點。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文資料，陪阿姨能夠自讀潛力，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。
教學(xué)時間。
1～2課時。
學(xué)習(xí)準備。
1．學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問；
2．教師準備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；
學(xué)習(xí)過程。
一、引導(dǎo)認識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法。
1．從“*”認識略讀課文。
2．略知學(xué)習(xí)方法：透過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。
二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
1．默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；
2．再讀課文。思考：
（1）課文主要講了什么事？
（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描述重體會到的？
（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；
三、利用網(wǎng)站，交流反饋。
1．打開網(wǎng)站：
（1）積累詞語；
（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉；
（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；
2．反饋學(xué)習(xí)狀況：
從課文詞句體會課文資料：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體此刻：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；
3．讀出勞動的歡快、簡單、活潑。
四、鞏固練習(xí)。
1．完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。
2．積累自己喜歡的句子。
3．說說自己課余所從事過的勞動資料。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
《槐鄉(xiāng)的孩子》是自讀課文,因為是自讀課文,我計劃一個課時就完成,重點在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文.教學(xué)中,我先讓學(xué)生自讀了一遍課文,讓他們說說槐鄉(xiāng)孩子的特點.鼓勵學(xué)生們在讀中找答案,希望通過這個環(huán)節(jié),幫助他們理解課文內(nèi)容.但上課時我能感受到他們的積極性不是很高.課后我認真反思為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因是老師提的問題有一定的難度,沒有照顧到中下生的閱讀能力.所以,這些水平的學(xué)生由于回答不了這個問題,就容易分神,學(xué)習(xí)效果不好.另外,這課的另一個教學(xué)重點是品讀課文,由于前一個環(huán)節(jié)設(shè)計不好,所以這個環(huán)節(jié)實施效果也就不好.一節(jié)課下來,使我認識到:備課時一定要全面考慮學(xué)生的實際情況,教學(xué)中一定要正確面向全體學(xué)生,提問要從學(xué)生出發(fā),要有層次性,才能調(diào)動他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的思維.
課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自己讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。
反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米，從中獲得快樂，使孩子們的童年生活變得豐富而充實。本課在處理文本內(nèi)容時，用了一課時，（作業(yè)例外）閱讀課文把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文。本人認為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實的?；睒鋵τ谖覀冝r(nóng)村孩子來說并不陌生，只要學(xué)生查資料就能了解槐樹的生長特點，無需老師作太多的指導(dǎo)。最重要的是槐樹下的故事。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，每篇文章的語言都很優(yōu)美，也是學(xué)生走進寫作的一個亮點模式。
這篇課文的語言樸實，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松快樂。在授課時，本人出示了閱讀要求，讓學(xué)生一步步的完成。如：
1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情？
2、勾畫描寫槐花的特點的句子，槐米有什么用途?
3、第三自然段作者描寫了三種動物有什么作用？（重點）。
3、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂心情。
4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑？（重點）。
在教學(xué)的重點點撥中，運用了句子比較突出重點。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……）在點撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法?！北热纾瑢懸掠炅?，“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。這里本人重點引導(dǎo)了，因為在寫作中，無論是中段還是高段學(xué)生，最基本的寫作技巧還是要掌握。如，要體現(xiàn)天氣很熱的句式：花兒（熱得收藏起了笑臉），星星（熱得躲進了云層），小花貓（熱得直趴著喘氣），可是老師（仍然還在燈下批改作業(yè)）。描寫天氣冷的句式：今年的天氣特別冷。田野的蔬菜______,街道小院的水管______，就連那水泥地板也______。
怎樣培養(yǎng)獨立閱讀能力，是本人在本課教學(xué)中的一個首要環(huán)節(jié)。如：準備好工具書，詞典字典等。閱讀時不走馬觀花，要仔細地讀，重要的地方勾勾畫畫，從而了解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式反復(fù)讀，細細品讀，每句斟酌，體會每段表達的意思，體會作者所表達的思想感情。再次閱讀，核實閱讀中老師所出示的閱讀要求。從而把課文理解得更透徹。課后練習(xí)，寫一種植物或一處景物，并寫出此處所發(fā)生的趣事，傷心事等。（學(xué)生作品略）學(xué)生習(xí)作是較成功的，因此而得到同行們的認可。
為了拓寬學(xué)生閱讀知識，同時也體現(xiàn)閱讀課的實質(zhì)意義，注重字，詞、句、段、篇的訓(xùn)練落到實處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。
讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語，并安排抄寫習(xí)作。即使課文中的知識處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補了。
“品讀”是本文的重點，但為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
仿寫：1、（我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。）。
2（我離不開學(xué)校，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地。）。
總之，本人堅信，如果閱讀堅持這樣做，相信自己的教學(xué)效果差不了多少，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實。只有腳踏實地的教學(xué)，樸實的教學(xué)設(shè)計，會逐漸創(chuàng)新的?？倸w一句，語文教無定一，自己的學(xué)生，因材施教方能是根本。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
1.準確、流利、有激情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡暢。
2.體味槐鄉(xiāng)孩子采槐花的體例，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染。
3.熟讀自己喜歡的句子。
課前預(yù)備。
查找槐樹的圖片及文字資料。
第一課時。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外爬山會獲得良多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的歡愉？就有這么一群孩子，他們經(jīng)由過程自己的勞動掙錢作膏火，同樣糊口得快歡愉樂。那他們的歡愉又是什么呢？今天我們進修——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
初讀細讀，感知理解。
1.各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號里的注音，長句、一會兒讀欠亨順的句子屢次多讀幾遍。
2.前后四位同窗組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，呈現(xiàn)的問題互相輔佐更正，評選最佳選手。
各組遴派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片，連系課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4.談判：
a,.槐樹什么時辰開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b,.槐米有什么用處？
c,.課文哪部門介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份，天很熱，這炎熱的天色巨匠都履歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天色炎熱，勤懇的槐鄉(xiāng)孩子毫不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。操練分腳色朗讀第二段。按照教室里座位放置，年夜組間開展角逐。第二句總寫槐樹的部門每組一路讀；第3句寫男孩的，男同窗讀；第4句寫女孩的，女同窗讀；第5句寫滿載而歸的，每組一路讀。
各組操練后角逐。賽后師生配合評價。
賞識評價，深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，操練一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，而且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
小結(jié)：歡愉不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收成，沒有勞動就不能享受，同窗們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的歡愉吧！
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
教材簡介：
《槐鄉(xiāng)的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
本課共1個課時完成。
教學(xué)理念：
1、小學(xué)語文中跨越式發(fā)展理念：通過學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴展閱讀材料，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認真思考，深切體會，并進行寫作表達；在學(xué)習(xí)、運用語言的過程中提高語文的綜合能力。
2、識字、閱讀、寫作三位一體的理念。
3、《課程標準》和信息技術(shù)與學(xué)科的深層次整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標。
（一）知識與技能。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
（二）過程與方法。
教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
學(xué)習(xí)者特征分析：
教學(xué)的學(xué)生是三年級學(xué)生，經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文閱讀有了一定的認識，但略讀課文是學(xué)生初次接觸的，它的學(xué)習(xí)還必需在老師的指導(dǎo)下進行。
學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀、寫作等較有興趣。
學(xué)生有一定的生活積累和閱讀、寫作積累，表達能力尚可。
教學(xué)策略的選擇：
1、綜合運用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，明確目標讓學(xué)生自主進行。
2、利用跨越式課程資源培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
資源準備：
1、多媒體教室。
2、供學(xué)生閱讀的跨越式課外閱讀材料。
3、制作相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點：
（1）沒有要求會認會寫的生字：（2）以自學(xué)為主：（3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計意圖：了解略讀課文的特點，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）。
（1）默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)讀準字音，讀通課文。
（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學(xué)討論。
設(shè)計意圖：通過自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，培養(yǎng)自讀能力。
四、讀后交流，老師適時指導(dǎo)。（課件出示重點句段）。
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動的樂趣》。
八、課外拓展：
1、說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），他們給你帶來了什么收獲和快樂？
2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項勞動的經(jīng)過再把它寫下來。
設(shè)計意圖：利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。
認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”（學(xué)生回憶交流）。
你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）。
二、初讀課文，初步感悟。
1、簡介課型。
a、同學(xué)們，仔細觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細閱讀導(dǎo)讀提示很重要。
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲。
的勞動的快樂。）。
三、賞讀課文，感悟理解。
2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
師：你從哪里體會到的？（指生說）。
據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）。
師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）。
（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）。
據(jù)生答相應(yīng)出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）??c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”??（同桌互說——指說）。
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）。
b、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸，拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事。
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的勤勞。
辛苦。
今天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文?？梢哉f：本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想頗多。
因為是自讀課文，這篇課文我準備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。首先，上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀察略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設(shè)計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。
由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。
一、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。
三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學(xué)語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文，該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。 課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。
認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”(學(xué)生回憶交流)
你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)
1、簡介課型
a、同學(xué)們，仔細觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的'有什么不同?
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
(1)讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲
。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)
1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 !”
你是從哪里體會到的?
2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
a、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!
師：你從哪里體會到的?(指生說)
據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)
b、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂!
師：你從哪里體會到的?(指生說，余生適時補充)
(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。)
據(jù)生答相應(yīng)出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)
……
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如：“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等)
b、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥模部梢允菐椭议L做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂 勞動是快樂的
勤勞
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
1.輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.結(jié)合課文插圖了解槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。
3.思考：
a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐花有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐花？讀讀相關(guān)的課文。
4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，你能描述一下這種情景嗎？描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
5.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
6.練習(xí)分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀；第3句寫男孩的，老師讀；第4句寫女孩的，你來讀；第5句寫滿載而歸的.，我們一起讀。
7.自悟：
a.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下，多讀幾遍，說說自己為什么喜歡。
b.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九
課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
查找槐樹的圖片及文字資料。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的`快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。)
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)
3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞
以苦為樂
……
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
教學(xué)重點：讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教具準備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀細讀，感知理解。
1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4.討論：
a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
四、小結(jié)。
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞。
以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一
課型。
講讀課。
課時安排。
2課時。
教具。
教學(xué)目標。
教學(xué)重難點。
葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染各自輕聲讀課文，遇到生料?；?、果實以及根上的皮都字拼讀一下括號里的注音，長可以入中藥。句、一下子讀不通順的句子反2、請同學(xué)們自己朗讀課復(fù)多讀幾遍。文，把字音讀準，句子讀通。
前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、當(dāng)堂檢查，快速識記。2、讀自己喜歡的段落，體會槐鄉(xiāng)的美麗。
自己獨立學(xué)習(xí)生字，找到識記生字的最佳方。
自由朗讀喜歡的段落。
談你喜歡的理由。二、理解感悟1．先請喜歡五月槐鄉(xiāng)的學(xué)生談體會：
全班交流，談體會。a五月槐花盛開景色美。b五月槐鄉(xiāng)特有的槐花飯香甜。c槐鄉(xiāng)的孩子。
第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1．指名背誦你喜歡的段落。2．上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。1、疊詞的廣泛運用2、比喻、擬人修辭方法的運用3、側(cè)面烘托的`描寫。三、學(xué)習(xí)生字。1．自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?2．用生字組詞擴展對字義的理解。
花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
感悟方法：朗讀感悟、想熱情好客。d槐鄉(xiāng)的小妞象感悟、聯(lián)系生活感悟。漂亮，小小子瀟灑。a槐米給槐鄉(xiāng)的孩子2．喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子收獲。b收獲槐米的熱鬧談體會：場面。c槐鄉(xiāng)夕陽西下景色美。d槐鄉(xiāng)的樹有情。有感情的朗讀喜歡的3．品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟段落。作者用詞的準確。自讀然后交流。找出你認為寫得好的詞（1）疊詞的瑯瑯上語，多讀幾遍，想一想作者這口。樣寫的好處。（2）比喻，擬人的生動形象。三、課上拓展（3）側(cè)面烘托的效你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？果。為什么？自由發(fā)言，交流自己小結(jié)：快樂不只來自于休的真實感受。閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
課后札記。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二
教材分析：這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長大的，不懂勞動的辛苦。通過本文學(xué)習(xí)，在讀懂課文內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時的快樂和喜悅。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)策略：探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。這是一篇略讀課文，前面有個﹡。
二、初讀感知。
1.出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)提示的作用，以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文，可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。
2.自由讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句子多讀幾遍。
3.同桌合作朗讀課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
4.再讀課文，盡量讀準讀通。
5.出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
6.隨機出示課文第一段，感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹的親密關(guān)系。
7.談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？（學(xué)習(xí)提示的第一個要求）。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的？聯(lián)系課文第二段的重點詞句說。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。）。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）。
3.指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1.你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？你從課文中哪些詞句看出來？
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂?！?。
……。
2.那他們又是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
3.練習(xí)分角色朗讀第三段。
5.同桌合作朗讀，練習(xí)后比賽。師生共同評價。
五、深化感悟。
1.你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2.通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3.說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4.引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫兩個句子。
例1：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊斬娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
__________________，就像_________________，_________________。
例2：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。
勤勞懂事。
以苦為樂。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．熟讀自己喜歡的句子。
讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。
4．討論：
a?；睒涫裁磿r候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b。槐米有什么用處？
c。課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
男孩爬削。
女孩撿塞快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重難點。
重點：通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教具準備。
課件；槐花圖；音樂。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)讀――談“樂”
1、激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在學(xué)校里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林里采集標本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享。
2、交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看那里的孩子有什么快樂的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。
二、大略初讀知――“樂”
1、簡介課型。
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。
（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。
（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，體會到孩子們所得到的勞動的快樂。
三、重點賞讀――品“樂”
2、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會出來的，同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點。
4、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。
（1）比喻句。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……。
（2）排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……。
（3）描寫形象生動的句子。如：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小……。
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槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十五
1.有感情地朗讀課文.
2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念.
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用.
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
自讀自悟,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂。
獨立閱讀能力的培養(yǎng)。
槐樹、槐花資料、圖片等。
二次備課。
1.收集槐樹、槐花資料、圖片，了解特點及作用。
2.自由讀課文，想想自己在生活中最快樂的事情。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
說說你在生活中最快樂的事情是什么?
就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)。
二、初讀課文，初步感悟。
1.簡介課型。
2.導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
(1)讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3.自主讀悟。
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4.交流收獲。
集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)。
三、賞讀課文，感悟理解。
1.細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”
你是從哪里體會到的?
2.學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
你從哪里體會到的?(指生說)據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。
你從哪里體會到的?(指生說，余生適時補充)。
(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。)。
出示相應(yīng)句子：
1月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)。
2當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)。
……。
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如：“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)。
4、賞讀品味。
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等)。
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸，拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事。
勤勞。
辛苦。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十六
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話導(dǎo)入。
整體感知。
二、過程與方法。
三、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的`觀念，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
ppt《勞動最光榮》歌曲。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十七
生：爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。
生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。
生：我過生日的時候最快樂。
師：真好！我們快樂的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群孩子，去感受一下他們的快樂。（出示課題）。
師：看了課題，你有什么想知道的'？
生：什么是槐鄉(xiāng)，（師正音槐字）。
（出示課件：欣賞槐樹）。
（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）。
師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。
師：說對了，這篇課文和前面的三課不一樣，前面三課是精讀文章，這一課是略讀課文，是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)（板書發(fā)現(xiàn)）、多表達。
二、初讀課文，整體感知。
生：（高興地說）好！
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。
生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。
師：通過讀課文，你們知道了什么？
生1：我知道了槐樹高大?；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十八
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重點。
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動的快樂。
教學(xué)難點。
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動的快樂。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)及媒體資源播放。
教學(xué)用具。
生字卡片、媒體資源（動畫、ppt、視頻）。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)探究。
（一）、生活在海邊、江邊的孩子們有機會去劃船、捕魚，生活在山區(qū)的孩子們有機會上山去采野果。這節(jié)課，我們跟隨生活在槐鄉(xiāng)的孩子們?nèi)タ纯此麄冏隽诵┦裁矗浚ò鍟夯编l(xiāng)的孩子）。
（二）、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、教師播放媒體資源，讓學(xué)生對課文相關(guān)背景材料――槐樹的初步認識。
（提示：槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
2、學(xué)生自讀課文，劃出不認識的生字，查字典。
二、交流展示。
（一）、教師抽查學(xué)生對生字詞的讀、寫的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、縷、炊、磨。
（二）、介紹略讀課文的特點及學(xué)習(xí)要求。
1、這是一篇略讀課文。什么叫“略讀”？
略讀的意思是閱讀時，不必細細地讀，只是粗略地讀。
2、略讀課文的學(xué)習(xí)要求。
讀懂文章的大意，理解重點、難點。
3、略讀課文的主要方式。
以學(xué)生個體自讀為主，課堂大部分時間用于學(xué)生自讀與學(xué)生間的交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
主要靠學(xué)生獨立閱讀，自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
略讀方法主要有掃讀、跳讀等，要學(xué)會快速默讀，提高閱讀速度，有時，也會綜合運用到一些精讀方法，對一些重點字句作深入理解。
略讀課文通常還與課外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生完全獨立閱讀的能力。
（三）、布置這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。
思考以下問題，并互相討論：
1、課文主要講了一件什么事？
2、槐鄉(xiāng)的孩子們快樂嗎？請談?wù)勀愕目捶āＴ谡n文中從哪些地方可以看出來，劃下相關(guān)句子。
3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、記下不懂的地方，和同學(xué)討論。
三、反饋糾正。
1、課文主要講了一件什么事？
提示：課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的事情。作者贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
2、槐鄉(xiāng)的孩子們快樂嗎？請談?wù)勀愕目捶?。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關(guān)句子。
提示：快樂。
（1）他們采摘槐米，靠自己的勞動換取上學(xué)的費用，他們?yōu)槟軠p輕家庭的負擔(dān)而快樂；
（2）從勞動過程的描寫及他們出發(fā)前的描寫看，他們很快樂。
相關(guān)句子：
（1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
（2）勞動過程：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩子常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點地，像覓食的小鴨子。
（3）勞動后：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
（4）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。
3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但孩子們以苦為樂；作者寫他們唱著快樂的歌，滿載而歸；帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)，從這些描寫中可以看出來他們很快樂。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，沒有令人感覺很辛苦、很勞累，也說明了孩子們以苦為樂。
4、學(xué)生討論不懂的問題，可以自由討論，也可以提出問題，全班討論。
提示：勞動可以帶來收獲，所以，勞動是快樂的。
四、達標測試。
這次課，我們學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)的孩子》。課文主要說的是槐樹的孩子們采集槐花換取上學(xué)費用的故事。他們很辛苦，但同時也很快樂。從這篇課文，我們可以體會到勞動是快樂的。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十九
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標。
一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話導(dǎo)入。
整體感知。
二、過程與方法。
三、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重點難點。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
教學(xué)資源。
ppt《勞動最光榮》歌曲。
教學(xué)過程實錄。
教學(xué)活動1。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：小朋友們，你覺得什么事讓你感到最開心，最快樂？
生：爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。
生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。
生：我過生日的時候最快樂。
師：真好！我們快樂的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群孩子，去感受一下他們的快樂。（出示課題）。
師：看了課題，你有什么想知道的？
生：什么是槐鄉(xiāng)，（師正音槐字）。
（出示課件：欣賞槐樹）。
（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）。
師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。
師：說對了，這篇課文和前面的三課不一樣，前面三課是精讀文章，這一課是略讀課文，是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)（板書發(fā)現(xiàn)）、多表達。
二、初讀課文，整體感知。
生：（高興地說）好！
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。
生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。
師：通過讀課文，你們知道了什么？
生1：我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
教學(xué)活動2。
三、細讀課文，合作交流。
師：同學(xué)們讀得真仔細，知道的東西真多?；编l(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生：（認真讀課文、找句子、作記號）。
師：誰能讀讀找出的句子和段落？
生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的`時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅。
膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小。
鴨子。
……。
師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？
生：（高興地說）能！
師：下面哪幾個同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？
生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會到了什么？
生甲：我體會到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會得深刻。誰還要演練？
男同學(xué)：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。
女同學(xué)：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
師：男女同學(xué)讀得真好！你們從哪些詞中感受到了他們的快樂？
生1：我從爬到樹上，落下來感受到了快樂。
生2：我從上下飛舞著感受到了快樂。
生3：我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂。
師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學(xué)生分四人組交流）。
師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。
教學(xué)活動3。
四、小結(jié)歸納，掌握方法。
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？
生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。
生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。
師：同學(xué)們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
五、聯(lián)系實際，心靈敞亮。
師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子愛故鄉(xiāng)、愛勞動。我們是城市的孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？大家討論。
生：（討論）。
師：誰愿意說出來和大家交流？
生1：他們愛故鄉(xiāng)，我們也要愛我們的第二個故鄉(xiāng)――深圳。
生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。
生3：他們削槐米不怕熱和累，我們在這么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。
師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什么感受？
生1：我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎我做得好，所以，我覺得勞動是件快樂的事。
生2：我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日――擦窗戶。我認識到了幫助有需要的人是一件快樂的事。
生3：我自己洗衣服，也感到快樂。
生4：我給家里人燒飯。
生5：……。
師：你們真是愛勞動的孩子?？彀炎约簞趧拥慕?jīng)過或者勞動后的感受寫下來。再和同學(xué)們交流吧。
生：（寫作）。
師：勞動創(chuàng)造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧！
師生：齊唱《勞動最光榮》。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二十
學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點：了解課文大致資料。
教學(xué)難點：學(xué)會閱讀。
課前準備：查找槐樹的圖片及文字資料。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們透過自己的勞動掙錢作學(xué)費生長在一個槐花飄香的小山村，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這天我們學(xué)習(xí)dd《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
讀“課文導(dǎo)讀”，明確要求。
二、初讀細讀，感知理解。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫忙糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。師生共同疏通課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵞軌蛑泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都能夠入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
注意排比句的形式以及作用，口頭訪句練習(xí)。
臘月里，天很冷，____冷的______________；______冷的______________；______冷的_________________。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分主角朗讀第二4段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一齊讀；（刪除）第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一齊讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么資料，自己為什么喜歡。
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
四、拓展延伸。
出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們此刻所擁有的幸福。
五、作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計：
鉤槐米換學(xué)費。
快樂。
勤勞。
懂事。
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