教案應當根據(jù)教學目標的要求，合理選取教學資源和教學方法。教案的編寫應該注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新。下面是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教案范文，供大家參考。
嘀哩嘀哩教案篇一
《嘀哩嘀哩》是一首深受少年兒童喜愛的歌曲，曲調(diào)通順流暢，節(jié)奏簡潔明快。
教學目標：
1、根據(jù)這首歌的特點，指導學生學習這首歌曲時，用活潑、輕快的聲音有感情的演唱歌曲。
2、引導學生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美、創(chuàng)造春天的美！
學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。
一、尋找春天，感受春天的美。
1、組織教學：學生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動作進教室。
（設計說明：背景音樂《春天來了》是這一冊中的第一課，學生在這一課中已經(jīng)感受到春天的美麗，在這個開始設計聽春天來了進教室的目的是想通過簡單的動作，熟悉的旋律，把學生一下子帶入春天的回憶中，為下面的教學打下基礎）。
2、師：同學們，剛才聽的歌曲是什么季節(jié)？（春天）是呀，人們都說春天是五彩繽紛的季節(jié)，是個百花盛開的季節(jié)，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老師就要帶著小朋友去尋找春天。
師：你能學學它的聲音嗎？學生跟琴唱一唱。
（設計說明：嘀哩嘀哩是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的同學都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，主要是出錯的地方就是師出示的這個節(jié)奏，在這里我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個難點展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學生善于模仿、多好勝的特點，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。）。
（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚我們小朋友表現(xiàn)的真不錯，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌恕Ｒ龑W生隨小鳥的叫聲，感受春天的美麗景色。（出示課件：春天風光組件）。
（設計說明：鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個春天的氛圍）。
二、學唱歌曲，體味春天的美。
師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學生隨著音樂節(jié)奏自由表演。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學習這首歌曲吧。
1、出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞，再次感受春天的美麗。
2、采用對唱學習歌曲的第一段。
（設計說明：這首歌曲學生都很熟悉，在解決了難點的基礎上再唱這首歌曲學生就很容易解決，所以在這里采用師生用對唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學生更好的掌握歌詞更利于促進師生關系的和諧發(fā)展，營造民主、親切的學習氣氛。）。
3、提出要求，進一步鞏固：設計問題：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應用什么樣的聲音來演唱歌曲？活潑、明亮、有彈性的聲音（學生討論后回答）師范唱。
（設計說明：在學生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎上，再進一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進行鞏固，使學生更好的把對春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現(xiàn)出來）。
4、提示歌名：唱了這么長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？學生談論（師盡量鼓勵學生踴躍發(fā)言）.討論后用花形貼上歌詞。
（設計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設計了讓學生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學生的想像力和創(chuàng)作能力。）。
5、完整演唱歌曲：（1）二、三段與第一段的不同之處并唱一唱。（2）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對唱、領唱|邊打節(jié)奏邊唱）。
三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗。
1、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）。
2、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動（把學生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。
（設計說明：給學生充分一個充分展示自己的舞臺，學生創(chuàng)造性的表演使大家的表演經(jīng)驗得到豐富，他們在相互的交流中獲得感受美、創(chuàng)造美的能力。生生、師生的共同表演，評價，增進了生生、師生之間的交流和諧發(fā)展，促進了交流）。
3、課堂小結：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西?？蛇@些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
（設計說明：這一環(huán)節(jié)生動的體現(xiàn)了藝術教育的人文性。使學生懂得了只有保護、愛護環(huán)境，我們的家園才會更加美好。）。
嘀哩嘀哩教案篇二
1、引導幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創(chuàng)編動作：
1)副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型。
教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型。
2)引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4.聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
2.大班數(shù)學活動嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案反思。
活動目標：
1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的.整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
教具：自制課件;示范用的時鐘一個。
學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。
活動過程：
一.猜謎，激發(fā)興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)(出示實物鐘)。
二.掌握鐘面的主要結構。
(一)、觀察時鐘。
引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?
(二)、修鐘。(放課件)。
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。
(三)、玩鐘表(課件)。
1、游戲：結對子。
師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。
2、游戲：看動作撥時間。
教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。
三、做做玩玩。
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)。
2、介紹制作的方法。
看圖畫指針：第一組、二組。
師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。
做鐘面：第三、四組。
師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。
看時間牌畫指針：第五、六組。
師：請選擇一個時間牌(如：8:00)動手將鐘面上缺少的數(shù)字補齊，再畫出長針和短針。
3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。
幫助個別有困難的幼兒。
四、展示幼兒作品、講評。
請幼兒互相討論、欣賞。
活動反思：
大班科學活動《認識鐘表》是本學期的一節(jié)活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點;激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發(fā)展幼兒探究能力;通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
嘀哩嘀哩教案篇三
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給同學。讓同學想學、愿學、樂學。并給同學提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學的自主學習和發(fā)明性。
嘀哩嘀哩教案篇四
今天，我興高采烈[注:興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛，。原指小學生作文大全]地來到歡樂谷作文班。一上課，老師就說要教我們唱《作文嘀哩哩》，大家都拍手叫好。
老師還告訴我們，只要努力學習作文，作文就會越寫越好。我相信總有一天我會成為一名小作家。
嘀哩嘀哩教案篇五
課型：綜合課。
學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。
學生情況：
經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節(jié)、以及一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。
學習過程：
一、組織教學：（3分鐘）。
游戲《照鏡子》。
（設計說明：1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。）。
二、綜合訓練（7分鐘）。
（一）、解決難點：
1、師：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請看：屏幕顯示風景，兩只小黃鸝飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。
2、師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）。
3、教師引導學生學唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。
（設計說明：動畫是孩子們最感興趣的。尤其讓小鳥教孩子們唱歌，更是激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。在這里，教師把歌曲的難點通過動畫的形式展示出來，在小黃鸝一問一答的對唱中，學生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點就解決了。）。
（二）、發(fā)聲練習：
用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習。
（設計說明：既進行了發(fā)聲練習，又鞏固了剛剛學習的內(nèi)容。）。
三、學習歌曲（20分鐘）。
師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：“同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”）。
1、欣賞范唱。
學生回答后，教師小結：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。春天還有哪些景色呢？春天還在哪里呢？請認真看看，仔細聽。（多媒體展示歌曲《春天在哪里》的mtv）。
2、演唱第一段。
師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。
（設計說明：在這里教師沒有按照常規(guī)先學譜后學詞，因為大多數(shù)學生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞mtv時很多學生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。）。
3、提出要求，進一步鞏固。
師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱。（設計說明：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導學生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。）。
4、揭示歌名。
師：歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發(fā)言）。
學生發(fā)言后，教師小結：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。（教師把“花形”的歌名貼在大歌片上）。
（設計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設計了讓學生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學生的想像力和創(chuàng)作能力。）。
5、學習歌譜。
師：這首歌曲的歌譜和我們以前學過的不太一樣，區(qū)別在哪里？對，高音譜號后面多了一個降記號，這首歌曲的調(diào)號就成了f大調(diào)，do在第一間，請同學們在手指五線譜上找出其他的各音。（學生找出f大調(diào)各音的位置后，同桌之間互相檢查并唱一唱。）。
師：請同學們自己在心里默唱前四句歌譜，同時找出哪兩句是完全一樣的呀？
學生分小組自己學唱前四句歌譜。
師：老師來唱后面這一部分，請你找出哪一句剛才我們已經(jīng)唱過了？學生找出后，分組學唱后半部分歌譜。
指導學生有感情地完整演唱歌譜。
（設計說明：學生已經(jīng)較好的演唱了歌曲的第一段，旋律線比較明晰，這為學生學習歌譜降低了難度；加之在大歌片上，每兩小節(jié)教師在歌譜上標記上第一個音的唱名，便于學生快速的識譜。在手指五線譜上找出f大調(diào)的音階后，鼓勵學生自己識譜，培養(yǎng)了學生的自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的精神。）。
6、完整演唱歌曲。
請同學打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。
（設計說明：在學生較好的演唱第一段歌詞，歌譜也掌握的不錯的情況下，教師再教唱第二、三段歌詞已顯多余，所以在這里教師要求學生快速背過二、三段與第一段歌詞中不一樣的地方，然后有感情的演唱歌曲。實際上就是要激發(fā)學生的好勝心，比一比誰最聰明，記得快，唱得好。）。
四、教學延伸：創(chuàng)編歌詞（9分鐘）。
1、師：春天在……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？（多媒體演示春天的配樂風光片）。
2、師：請同學們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創(chuàng)編的部分，其它部分由同學們齊唱。
（設計說明：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，加之學生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言以及優(yōu)點卡的發(fā)放，學生能體會到創(chuàng)作的樂趣，體會到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和合作學習的精神。）。
五、教師小結（1分鐘）。
春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
（設計說明：課雖終，思未了、趣不盡，情更濃。）。
嘀哩嘀哩教案篇六
教學通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段?！按禾靵砹?，春天來了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。學生們在小組討論的過程中已經(jīng)初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的結果告訴大家。通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學生自編、自導、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節(jié)課推向了高潮。學生的學習由被動轉(zhuǎn)為主動，真正體現(xiàn)“學生為主體，教師是主導”的新教育理念，使素質(zhì)教育真正落實到音樂課堂上。在音樂課中進行探究活動，大大激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關春天的資料采用了多種方法，有的上網(wǎng)，有的實地考察，還有的翻閱書籍。這樣，使那些不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發(fā)揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結合點也正在這兒。
嘀哩嘀哩教案篇七
二、綜合訓練：
1、聲樂訓練（二聲部）。
2、節(jié)奏填空訓練。
三、欣賞：馬刀舞（手風琴獨奏）。
一、指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。
二、進行二聲部歌唱訓練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。
三、感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。
教學難點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字唱歌曲。
教學難點：移調(diào)合唱練習。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、綜合訓練1。
教學過程：
一、組織教學：唱師生問好歌。
二、基本訓練：綜合訓練。
先讓學生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進行的方向，然后用唱名視唱二聲部曲調(diào)，再讓學生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。
三、新課教學。
1、導入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點，特別是春游去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當時的心情。
2、聽范唱，了解音樂旋律。
3、練習歌曲節(jié)奏。
4、跟琴跟唱歌曲。
四、小結。
第二課時。
一、綜合訓練2。
三、欣賞《馬刀舞》。
教學過程。
一、組織教學：聽音樂進教室，唱師生問好歌。
二、基本訓練：發(fā)聲練習。
三、新課教學：繼續(xù)學唱歌曲。
1、分析節(jié)奏特點：第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一，通暢，又給人以穩(wěn)定的結束感，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符，共同組成為好；第二條第三小節(jié)節(jié)奏用了四分符點，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)，疏密、適中為宜；第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長，以適當終止，第二小節(jié)則用動感的節(jié)奏。第四條練習要求第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)、第二小節(jié)。
2、唱歌詞。
3、歌曲處理：要求學生情緒輕快，節(jié)奏活潑，歌唱時要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感，摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強，后句稍弱，表現(xiàn)少先隊員歡樂的心情。
4、請個別學生領唱。
5、欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調(diào)的風格。
（1）初聽，使學生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。
（2）復聽，讓學生說說兩種不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數(shù)的多與少之分）。
（3）完成“聽聽想想”
四、小結。
嘀哩嘀哩教案篇八
1、引導幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創(chuàng)編動作：
1)副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××。
教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2)引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4.聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
嘀哩嘀哩教案篇九
本節(jié)課在學習一首學生們非常熟悉的歌曲后，進行了再創(chuàng)作，最后通過學生的舞姿，進一步體會到孩子們對春天的喜愛。
一、導入的設計思路。
本課首先用"歡樂屋"創(chuàng)設一個情境，讓學生進入角色，激發(fā)學習興趣，用美麗漂亮的春景flash動畫吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天景色。
二、歌曲學習的設計思路。
1、為完成教學目標，達到"雙基"教學之目的，為給學生以直接的視覺感受，教師選用了《嘀哩嘀哩》的flash動畫，并做成課件，這樣畫面與歌詞同步出現(xiàn)，一是可讓學生進一步感受春天的美麗；二是可初步對歌曲、歌詞的節(jié)奏與速度大致熟悉，調(diào)動學生的學習興趣。
2、本課為準確掌握難點節(jié)奏，采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿，并做出有動感的小動物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶深刻，從中體會到節(jié)奏，強化節(jié)奏的訓練。
3、為準確唱好歌曲，采用了先易后難的認知規(guī)律，分層次教學。分段唱，重點解決第一段，由此為二、三段奠定基礎。為了個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達相互學習。最后大膽放手，自由演唱，用自己的'理解感悟，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)在涵義，進而鞏固以學知識。
三、創(chuàng)編的設計思路。
根據(jù)音樂大綱的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和積極開動腦筋發(fā)散思維，設計了該環(huán)節(jié)。
根據(jù)四季的特點，創(chuàng)編歌詞，既培養(yǎng)學生學會細心觀察周邊事物，又調(diào)動積極性提高興趣，在玩中學，學中玩。
根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，教師采取了表揚與鼓勵為主，保護學生的自尊，享受成功的喜悅，頒發(fā)獎狀，給予獎勵。
四、律動的設計思路。
學生不僅要學會感受美，欣賞美，還應學會大膽的"表現(xiàn)美"，通過自己的肢體語來表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情，從而設計了該環(huán)節(jié)。
通過我制作的各式各樣的漂亮頭飾，分配學生的角色，搭建一個小小的舞臺，展示個性對春天的感受。與此同時，教師融入學生當中，以達共同參與，師生同樂的目的。
最后，為了增強環(huán)保意識，進行思想教育滲透，采用欣賞美麗的圖片，從而學會愛護大自然，保護我們的家園。
本節(jié)課是在輕松、愉快的氣氛中進行的。這堂課的總體設計貫徹了主體性原則，讓學生在整個教學過程中成為教學活動的主體，積極主動地探索音樂世界的奧秘。在鉆研教材的基礎上，教師根據(jù)教材特點和教學對象的年齡特征選擇適當?shù)慕虒W方法，改變了過去老師教唱，學生跟唱的老套路，如：教師將新歌的主要節(jié)奏型o—‖讓學生通過身邊小動物發(fā)出的叫聲進行模仿，既提高了學習興趣，又很容易掌握，并且記憶深刻，歌曲也就很容易唱會了。最后，在鞏固練習時，分小組創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈，提高歌曲表現(xiàn)力，也加深了學生對歌曲風格的感受和理解。對此，學生的參與意識也很強，達到了充分調(diào)動學生主觀能動性的目的。
嘀哩嘀哩教案篇十
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育學生熱愛大自然。
2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。
重點：引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。
難點：1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：
xxxxxxxx0xxxxxx－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指導學生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。
電子琴、口琴、cai課件、光盤、vcd、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器
1、聽音樂進教室，隨節(jié)奏跟老師進行律動練習。
2、發(fā)聲練習
1＝c
13515－65321－
同學們好！老師您好！
（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風箏……）
師：同學們，看到剛才的場景讓你想到了什么？
生：春天來了！
師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？
生：a.樹枝開始發(fā)芽了；
b.燕子飛回來了；
c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的冰化了，開始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……
6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）
學唱歌曲，體會春天的美麗。
1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。
2、復聽歌曲，指導學生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導學生有感情地朗讀歌詞。
讓學生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。
4、節(jié)奏練習。
a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？
可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？
（課件出示）
xxxxxxxx0xxxxxx－
b.（師指出八分休止符）教師示范。
c.學生練習，然后齊打節(jié)奏。
d.（課件出示）
xxxxxxxx0xxxxxx－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽歌曲。
師：請同學們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？
6、師范唱。
7、學唱歌曲。
在學唱過程中，學生可以作自己喜歡的動作來進行演唱，表達自己的感情。
8、指導演唱。
（師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）
9、多種形式演唱，鞏固新知。
（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）
10、美化春天、裝扮春天。
讓學生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛。
（可以讓學生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進行撕、添、勾、畫，鼓勵學生大膽創(chuàng)造、設計，營造一幅美麗的春景圖畫。）
1、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學生興趣。
2、課件出示口琴區(qū)圖示，使學生熟悉中音區(qū)的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學生自由練習，體會。（師指導）
5、指導吹奏《閃爍的小星》
（課件出示《閃爍的小星》圖示）
6、在學生熟悉掌握中音區(qū)的基礎上，試吹其它簡單的歌曲片斷。
本課以學生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設情境吸引學生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。用師生問好做發(fā)聲練習，既提高了學生興趣，又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學生感悟春天，因為學習此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型相同，但對部分學生來說，可能有點難度，所以在復聽后，學唱之前，安排了一個小練習。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的學習氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式。課末，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，讓學生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后的學吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發(fā)了學生的學習欲望，用直觀的方法讓學生掌握中音區(qū)的音位排列，又通過自己的實踐，讓學生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。
嘀哩嘀哩教案篇十一
指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣、喜悅的心情。
1、復習歌曲《夜晚多美好》。
3、節(jié)奏視唱訓練。
把握歌曲節(jié)奏。
多媒體。
二、師生問好。
三、律動。
四、練聲。
五、教學過程。
1、復習歌曲《夜晚多美好》。
2、節(jié)奏視唱訓練。
3、導入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學的是一首歌唱美麗春天的歌曲。）。
4、完整的欣賞。
5、用“l(fā)a”哼唱。
6、配上歌詞。
7、完整的演唱。
8、為歌曲配伴奏。
9、再完整的演唱（配上小樂器）。
嘀哩嘀哩教案篇十二
1、知識目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。
引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。
電子琴、多媒體課件
師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生，學生很快集中精力上課。
一、導入
1、播放課件，出示關于春天景色的圖片?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個小朋友可以說說?
學生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關于春天的畫面。(并用語言描述)
【意圖】通過看圖片，使學生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
【效果】通過播放課件，使學生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學生學習的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來學習一首關于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。
2、學生：學生讀出學習的歌曲名字。
【意圖】知道本課學習的課題名字。
【效果】通過卡通課件，給學生呈現(xiàn)帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。
三、學習歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點指導練習
4、學生擊掌來打這條節(jié)奏，反復找學生來鞏固這條節(jié)奏。
5、處理歌曲：我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當呢?
設計演唱形式，使學生進一步鞏固歌曲。增強學生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。
四、引申歌曲：
師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。
生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
【意圖】使學生在學習本課歌曲的同時，學會積累知識，把相關內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識鏈。
小結：同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結束本課。)激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。
五、學習效果評價
本節(jié)猓，由于教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學生學習的積極性，博學生能學、會學、愛學，學生能夠通過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。
這節(jié)猓過程中，重視了對于學生興趣的激發(fā)，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生能夠自主學習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，能夠聽到有的學生個別音有點不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學生聽覺能力的培養(yǎng)，使學生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準確。
嘀哩嘀哩教案篇十三
1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。
2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。
3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。
結合美術，舞蹈等形式學習、理解本課。
磁帶課件風琴黑板樂器。
感知—嘗試—探討—創(chuàng)新。
（一）、導入新課（感知）。
1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？（請同學回答）。
同學們觀察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）。
今天我就要學習一首關于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）。
（二）、傳授新課（嘗試）。
1、先請同學讀讀歌詞。
2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節(jié)奏。
3、請同學用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律。
4、請同學根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請同學演唱。
5、請同學為歌編排舞蹈，并表演。
（三）、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）。
先請同學介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏。
（四）、自我展示（創(chuàng)新）。
春天是美好的，同學想用什么方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學上來展示自我）。
（五）、小結。
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
嘀哩嘀哩教案篇十四
指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的'咬字吐字，表達春天來臨時歡欣、喜悅的心情。
1、復習歌曲《夜晚多美好》。
2、學唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。
3、節(jié)奏視唱訓練。
把握歌曲節(jié)奏。
多媒體。
一、聽音樂進教室。
二、師生問好。
三、律動。
四、練聲。
五、教學過程。
1、復習歌曲《夜晚多美好》。
2、節(jié)奏視唱訓練。
3、導入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學的是一首歌唱美麗春天的歌曲。）。
4、完整的欣賞。
5、用“l(fā)a”哼唱。
6、配上歌詞。
7、完整的演唱。
8、為歌曲配伴奏。
9、再完整的演唱（配上小樂器）。
六、總結。
嘀哩嘀哩教案篇十五
2、學吹口琴。
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育學生熱愛大自然。
2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。
重點：引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。
難點：
1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：
xxxxxxxx0xxxxxx－。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
2、指導學生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。
電子琴、口琴、cai課件、光盤、vcd、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器。
一、課前活動。
1、聽音樂進教室，隨節(jié)奏跟老師進行律動練習。
2、發(fā)聲練習。
1＝c。
13515－65321－。
同學們好！老師您好！
二、創(chuàng)設情境，激趣導入。
（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風箏……）。
師：同學們，看到剛才的場景讓你想到了什么？
生：春天來了！
師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？
生：
a.樹枝開始發(fā)芽了；
b.燕子飛回來了；
c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的冰化了，開始流水了。
c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……。
6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學唱一首描寫春天的'歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）。
三、學唱歌曲，體會春天的美麗。
1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。
2、復聽歌曲，指導學生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導學生有感情地朗讀歌詞。讓學生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。
4、節(jié)奏練習。
a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？
可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？
（課件出示）。
xxxxxxxx0xxxxxx－。
b.（師指出八分休止符）教師示范。
c.學生練習，然后齊打節(jié)奏。
d.（課件出示）。
xxxxxxxx0xxxxxx－。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽歌曲。
師：請同學們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？
6、師范唱。
7、學唱歌曲。
在學唱過程中，學生可以作自己喜歡的動作來進行演唱，表達自己的感情。
8、指導演唱。
（師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）。
9、多種形式演唱，鞏固新知。
（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）。
10、美化春天、裝扮春天。
讓學生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛。
（可以讓學生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進行撕、添、勾、畫，鼓勵學生大膽創(chuàng)造、設計，營造一幅美麗的春景圖畫。）。
四、學吹豎笛。
1、播放豎笛曲《閃爍的小星》，激發(fā)學生興趣。
2、課件出示豎笛區(qū)圖示，使學生熟悉中音區(qū)的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學生自由練習，體會。（師指導）。
5、指導吹奏《閃爍的小星》。
（課件出示《閃爍的小星》圖示）。
6、在學生熟悉掌握中音區(qū)的基礎上，試吹其它簡單的歌曲片斷。
五、課堂小結。
本課以學生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設情境吸引學生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。用師生問好做發(fā)聲練習，既提高了學生興趣，又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學生感悟春天，因為學習此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型相同，但對部分學生來說，可能有點難度，所以在復聽后，學唱之前，安排了一個小練習。
后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的學習氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式。課末，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，讓學生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。
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