教案的編寫需要不斷的實(shí)踐和反思，不斷完善和提高。教師在編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇一
1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計(jì)數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認(rèn)為比較合理的名稱。
小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識。生：就是挨著的兩個計(jì)數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇二
1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇三
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有??！”
年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師：對，你了解得真多！
生2:房價和車價等。
師：是的，你很會選擇信息。
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識。（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇四
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊70頁至71頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
2、通過活動，在對各種四邊形分類整理中，了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想像力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：直尺，三角板，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺，三角板，白紙，鉛筆。
【教學(xué)過程】。
一、通過觀察，加深學(xué)生對四邊形特點(diǎn)的了解。
1、用課件出示一組(三角形和四邊形)平面圖形，讓學(xué)生認(rèn)識四邊形的特點(diǎn)。
(1)(2)(3)。
(4)(5)(6)。
師：請同學(xué)們看電腦，上面有6個圖形，你知道它們叫什么圖形嗎?
生：(1)、(4)、(5)是三角形(同學(xué)們很熟悉)，(2)、(3)(6)是四邊形(部分學(xué)生回答不出來，原因是對四邊形的概念不怎么理解)。
師：你知識三角形和四邊形有什么特點(diǎn)嗎?
生1：三角形有三條邊，三個角。
生2：四邊形有四條邊，四個角。
師：對，今天我們來學(xué)習(xí)兩種特殊的四邊形。
二、通過觀察討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
1、通過讓學(xué)生觀察討論，認(rèn)識平行四邊形和長方形的定義。
出示課件：在電腦上出示一組四邊形。
(1)(2)(3)。
(4)(5)(6)。
師：電腦上的這組圖形都是什么圖形?
生:四邊形。(有前面的知識作鋪墊，學(xué)生很容易回答出來)。
師：你能把它們分類嗎?
生：能。(引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征。)。
生1：我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分為一組，圖(2)、(4)、(5)可以分為一組。
師：你能說說把圖(1)、(3)、(6)分為一組道理嗎?
生1:因?yàn)閳D(1)、(3)、(6)有兩組平行線。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)說得有道理嗎?用你學(xué)過的方法驗(yàn)證圖(1)、(3)、(6)這三個圖形有兩組平行線嗎?(通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、得出結(jié)論這三個步聚，使學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并復(fù)習(xí)了平行線的畫法。)。
生：確實(shí)有兩組平行線。
師：回答得好，我們把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(揭示平行四邊形的定義，并板書)。
師：誰能說說把圖(2)、(4)、(5)分為一組的道理?
生2：它們只有一組平行線。
師：對，我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(揭示梯形的定義，并板書)。
2、通過學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
生1：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因?yàn)槲矣X得平行四邊形應(yīng)該是斜的。
生2：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因?yàn)槲矣X得平行四邊形的四個角大小應(yīng)該是不一樣的。
師：贊成第一位同學(xué)的舉手，贊成第二位同學(xué)的舉手，贊成第三位同學(xué)的舉手?？磥碣澇傻谌齻€同學(xué)的人比較多。
師：只要符合有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件就是平行四邊形。長方形和正方形符合了有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件，所以長方形和正方形也是平行四邊形，只是它有點(diǎn)特殊吧了。我們把長方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。
師：你們能說說長方形和正方形特殊的地方嗎?
生：它的四個角都是直角。
師：對，這說是平行四邊形特殊的地方。
(通過學(xué)生的討論，使學(xué)生認(rèn)識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，同時更進(jìn)一步理解平行四邊形的定義。)。
3、進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
師：請大家看一看這幾個平行四邊形，它們還有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可留意它的邊和角。(老師提示，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn))。
生1：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊是相等的。
師：請同學(xué)們用尺子量一量。
生2：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對角相等。
師：請同學(xué)們用量角器量一量。
師：這兩位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)正確嗎?
生：完全正確。
師：梯形有這些特點(diǎn)嗎?請同學(xué)們量一量。
生：沒有，梯形的對邊不相等，對角也不相等。
(通過學(xué)生的操作，進(jìn)一點(diǎn)了解平行四邊形和梯形的特點(diǎn))。
師：下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
圖形對邊平行對邊對角。
平行四邊形有兩組對邊平行相等相等。
梯形只有一組對邊平行不相等不相等。
(用圖表表示平行四邊形的特點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解平行四邊形和梯形的區(qū)別和聯(lián)系。)。
三、認(rèn)識四邊形之間的關(guān)系。
師：同學(xué)們，平行四邊形和梯形是不是四邊形?
生：是。
師：我們可以用這個圖來表示：
平行四邊形。
梯形。
四邊形。
師：長方形和正方形應(yīng)怎樣表示呢?
生1：應(yīng)在平行四邊形圈內(nèi)畫圈表示，因?yàn)樗鼈兪翘厥獾钠叫兴倪呅巍?/p>
師：對，應(yīng)這樣表示：
平行四邊形。
長方形梯形。
正方形。
四邊形。
四、鞏固練習(xí)。
1判斷下面那些圖形的平行四邊形，那些圖形的梯形。
(1)(2)(3)。
(4)(5)(6)。
(7)(8)(7)。
(使學(xué)生運(yùn)用平行四邊形和梯形的定義，判斷那些圖形是平行四邊形和梯形，那些是梯形。增強(qiáng)學(xué)生對定義的理解)。
2填空。
1、兩組對邊()的四邊形叫做平行四邊形。
2、()的四邊形叫做梯形。
3、長方形和正方形都有兩組對邊分別()且()，所以它們是特別的()。
4、平行四邊形和梯形都是()形，它們都有()，()個角。
(通過練習(xí)，使學(xué)生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點(diǎn))。
五、全課小結(jié)。
師：今天你們學(xué)到了什么?
生：我們今天學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形，并了解它們的特點(diǎn)。并了解到長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇五
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇六
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇七
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個0的數(shù)。
（5）要讀出2個0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以上的數(shù)。
2.在探究億以上數(shù)的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。
3.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以上數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有0的數(shù)的讀寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.讀出下面的畫橫線的數(shù)。
師：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？
2.寫出下面畫橫線的數(shù)。
師：怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)？
（二）導(dǎo)入新課。
師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù)，還有億以上的數(shù)（課件出示），這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、探究新知。
（一）億以上數(shù)的讀法。
1.課件出示例圖。
2.師：試著讀一讀這些數(shù)。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）。
3.小結(jié)。
（1）師：再讀這些數(shù)，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級上的數(shù)的。（萬級和億級上的數(shù)都按照個級的讀法讀，末尾加一個“萬”字或“億”字）。
（2）讀出下面的數(shù)。
（3）師：這三個數(shù)中每個數(shù)都有很多的0，哪些0讀了哪些0沒讀？
（4）師：綜合大家所說，想一想億以上的數(shù)怎么讀？
4.練習(xí)：做一做。
師：在數(shù)位順序表中的數(shù)你會讀，沒有數(shù)位順序表，怎么辦？（分級）。
師：讀出這些數(shù)。
（二）億以上數(shù)的寫法。
1.課件出示。
三億 三十億九千萬七千零三億零二十萬。
2.師：試著寫出這些數(shù)。（300000000、3090000000、70030020xx00）。
3.師：說說是怎么寫的。
三億，先找億字，三億在億級上寫3，其他位上都是0。
三十億九千萬，先找億字和萬字，三十億在億級上寫30，九千萬在萬級上寫9000，個級上全是0。
七千零三億零二十萬，先找億字和萬字，七千零三億在億級上寫7003，二十萬在萬級上寫20，其他位上都是0。
4.師：怎樣寫億以上的數(shù)？
5.練習(xí)：做一做第1、2題。
（三）讀寫法比較。
1.師：比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，有什么相同和不同？
相同：從高級起，按級讀數(shù)、寫數(shù)。
不同：讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。
2.師：無論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級，讀數(shù)時要先分級按級讀，寫數(shù)時要抓重點(diǎn)字來按級寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反，讀數(shù)時，每級末尾的0不讀和其他位上連續(xù)有幾個0都只讀一個零，可在寫數(shù)時，要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時題目里沒有看到“零”字，寫數(shù)時卻寫了一串，比如三億，有時，明明只看到一個“零”字，寫數(shù)時卻寫了幾個，如七千零三億零二十萬。所以，讀數(shù)時要注意0讀還是不讀，讀幾個的問題，寫數(shù)時要注意在哪兒寫0，寫幾個0。
三、知識運(yùn)用。
1.教材第22頁第4、5、6題。
2.讀數(shù)游戲。
（1）你寫出一個數(shù)我們讀。
（2）根據(jù)學(xué)生寫的，要求他們適當(dāng)調(diào)整0的位置，使0不讀出來，或讀出一個、兩個……。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇九
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有??！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等。
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個計(jì)數(shù)單位之間的`進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個十萬是（），1億里有10個（）。
3、２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
信息：是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十
1．第五頁的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．這節(jié)課你有哪些收獲？
師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十一
（一）判斷題（用手勢表示）。
1.從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2.萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。
3.十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）。
1.千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2.10個十萬是（），1億里有10個（）。
3.２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十二
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十三
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過練習(xí)鞏固對知識的掌握和應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
二、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級。
（2）每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個0的數(shù)。
（5）要讀出2個0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書設(shè)計(jì)：
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十四
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有?。 ?/p>
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等。
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個十萬是（），1億里有10個（）。
3、２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
信息：是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十五
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
知識與技能:1,使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);2,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億",類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級,數(shù)位.
情感,態(tài)度和價值觀:體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億".
教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,一百元,一萬元,一百萬元,一千萬元的假紙幣各10張,老師10張100元的真的人民幣,轎車圖片若干.
教學(xué)過程:。
一,引入。
最近老師想要買輛轎車開開,你知道買輛轎車要。
花多少meney。
2,引入課題:認(rèn)識更大的數(shù)。
1,老師出示一張100元的人民幣,問:買轎車夠嗎10張100元呢。
一千元。
2,將10張100元扎成一捆,3捆是多少元9捆呢再加1捆是多少元。
板書:一萬元。
一萬有多大呢。
一千。
一萬。
3,理解"十萬".
老師又把一萬元扎成一捆,出示計(jì)數(shù)器一萬一萬地累加.
一萬,二萬,三萬……一萬一萬地?cái)?shù),10個一萬是多少。
板書:十萬=100000。
十萬有多大呢舉例說一說.
交流后師出示:十萬就是100個上面的大正方體.
買一輛普通轎車需要100000元.
十萬名學(xué)生可以組成2000個班級.
十萬張紙撂在一起約3層樓高,十萬步大約在400米的跑道上走130圈。
十萬天大約是274年.
4,買兩輛這樣的轎車需要多少元賣這樣的6輛呢10輛呢。
10兩轎車需要10個十萬,10個十萬就是一百萬。
板書:一百萬=1000000。
一百萬人民幣有多大呢用它能干什么呢。
交流出示:在杭州,上海買一套普通約100平方米。
住房.供一位孩子在英國讀4年大學(xué)的至少費(fèi)用.
5,按這樣的規(guī)律,一百萬,一百萬地?cái)?shù),數(shù)到第10次是。
是多少學(xué)生一邊數(shù),老師一邊撥計(jì)數(shù)器.
板書:一千萬=10000000。
一千萬人民幣有多少呢用它能干什么呢。
6,用同樣的方法認(rèn)識一億.先讓學(xué)生一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到10個一千萬是多少可以讓學(xué)生自己命名新的單位.
板書:一億=100000000。
一億元能派什么用處一億個人有多大呢如果1秒數(shù)一個數(shù),那么從1數(shù)到1億需要。
多少時間。
交流出示:1億個小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半.
從1數(shù)到1億需要3年2個多月.
三,總結(jié)規(guī)律,理解進(jìn)率,數(shù)位和數(shù)級.
1,觀察計(jì)數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)了什么。
板書:個(一),十,百,千,萬,十萬,百萬,千萬,億。
都是計(jì)數(shù)單位.老師操作計(jì)數(shù)器,從個位一個一個撥起,一直到億位.左后總結(jié)每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10.
你能理解"每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10"的意思嗎。
2,學(xué)生看書后,老師介紹數(shù)位和數(shù)級.
如果一個大的數(shù)放在計(jì)數(shù)器下面,你就很容易讀出來了.試一試.
13819000。
3,通過介紹從而使學(xué)生對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)一步體會進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
四,鞏固練習(xí)。
1,書本第4頁做一做.
2,在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬,然后一百萬一百萬地?cái)?shù),數(shù)到四千二百萬.
3,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億.
4,(1)從九十萬七,一萬一萬地?cái)?shù)數(shù)到一百一十萬.
(2)從八百六十萬起,十萬十萬地?cái)?shù),數(shù)到一千萬.
(3)從四千萬起,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億.
5,十萬里有()個一萬,一百萬里有()個十萬,。
一千萬里有()個一百萬,一億里有()個一千萬.
6,在計(jì)數(shù)器上撥出3456789,再說一說這個數(shù)是由幾個百萬,幾個十萬,幾個萬,幾個千,幾個幾個十和幾個一組成的.
五,總結(jié)。
設(shè)計(jì)思想:。
"十萬"是一個比較大的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生在日常生活中接觸較少,沒有直觀的感性認(rèn)識基礎(chǔ),學(xué)生最困難的是對大數(shù)實(shí)際意義的感受.因?yàn)樗幌?0以內(nèi),20以內(nèi),100以內(nèi)的數(shù)看得清,數(shù)得清,摸得著.因此我這節(jié)課的設(shè)計(jì)用了計(jì)數(shù)單位模型,采用了數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生感受"萬","十萬"有多大.本節(jié)課為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.教學(xué)中我出示1張100元的人民幣(或圖片,以下均可采用圖片代替),讓學(xué)生說說它的面值,接著可以安排說一說10張,100張人民幣是多少元.在此基礎(chǔ)上,引出一捆人民幣(100張百元的人民幣).然后按照一萬,二萬,三萬……的順序,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9捆人民幣是多少元;同時,在數(shù)的過程中,也可以請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上"撥一撥",以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的機(jī)會.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時,教師可以提出"再加上一萬是多少"的問題,以供學(xué)生思考.在學(xué)生充分的討論中,引出"十萬"這個計(jì)數(shù)單位.
為了更形象地了解"一萬","十萬"有多大,我拿出小方塊的模型.1個大方塊有1萬個小方塊,10個這樣的大方塊就有十萬個小方塊,比計(jì)數(shù)器要更直觀,使學(xué)生對新的計(jì)數(shù)單位在頭腦中容易形成表象,有助于了解其實(shí)際意義.
在學(xué)生認(rèn)識"億"的計(jì)數(shù)單位時,我讓學(xué)生充分地想像.當(dāng)說到10個千萬是多少時,可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的各種命名中,教師再引出"億"這個計(jì)數(shù)單位.模型是將數(shù)字概念更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生的一種方式,操作活動,圖形,表格,實(shí)例等都可以用作說明數(shù)字的某些重要方面的模型.因此,本活動的全過程應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,并把每一次認(rèn)識的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來.這樣,既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,又能較直觀地認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的大小.之后,還可以讓學(xué)生帶著問題"每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系"進(jìn)行觀察,從而使學(xué)生對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十七
1、個、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作：
九千三百零四萬零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬寫作：
五十億八千萬零二寫作：
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千。
2個十億、9個百萬、9個百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多，快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成，這個數(shù)寫作（）。
“四舍五入”到萬位約是（）。
4、一個十一位數(shù)，最高位是8，百萬位是5，其余各個數(shù)位都是0，這個數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個十位數(shù)，里填（）時，這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十八
1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
課件。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、課件出示信息。
（1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。
（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
（3）世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。
（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2、師:從圖中你了解到了哪些信息？
3、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？
4、師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2、師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
（一）寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1、師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎？試一試。(230184)。
（2）師:你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
4、師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處？（萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級）。
5、小結(jié):。
（1）師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
（2）師:萬級上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）。
（3）師:寫個級上的數(shù)時要注意什么？（千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0）。
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5、師:我們寫得對不對呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查；
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
（二）寫其他三個數(shù)。
1、課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2、師:這幾個數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3、師:說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個級）。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4、補(bǔ)充:五萬零三。
師:這個數(shù)會寫嗎？
問:五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實(shí)際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。
（三）總結(jié)寫法法。
1、小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫？
2、匯報(bào):。
（1）先寫（萬）級，再寫（個）級；
（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（0）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí):做一做。
2、教材第8頁第4題。
（1）師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎？試一試。
（2）師:說說你是怎么寫的？有什么好方法？
學(xué)生可能會有不同的方法，如:。
方法一:自己寫數(shù)位；
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；
方法三:邊寫邊分級。
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
（4）師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百。
（2）四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇十九
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
（師把知識卡片貼在黑板上）。
請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動手制作數(shù)位順序表，這既是對知識的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識的同時，充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！
（1）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五，寫作：
二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：
思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù)？怎樣寫一個數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法）。
設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會給大數(shù)分級的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級，寫數(shù)也要分級。
3、大小比較：
看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大?。?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識？（板書：知識）同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。.。
（老師把知識卡片貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加，對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學(xué)們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進(jìn)行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個知識網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識計(jì)算工具、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認(rèn)識更全面、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識體系建立，使學(xué)生零散的知識系統(tǒng)化。
（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時一個0也不讀。（）。
（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計(jì)數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（）。
（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價格。
小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：及時進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。
大數(shù)的認(rèn)識教案篇二十
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個立方體，先是估計(jì)有多少個小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說出計(jì)算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測共有多少個小立方體，說說理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識“十萬”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問：10個一千是一萬，接下去1萬1萬該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的'問題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識“百萬、千萬、億”
（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學(xué)生說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
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