總結(jié)是一種方法，通過總結(jié)我們可以提高思維的深度和廣度。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。范文中的總結(jié)思路和表達(dá)方式都比較清晰，具有一定的邏輯性和條理性。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇一
一、不斷改進(jìn)戶外自主體鍛材料，推進(jìn)全園幼兒戶外游戲自主性。
針對(duì)整改要求中：“幼兒戶外自主游戲不夠自主，有消極等待”這一條，我們又一次重新審視了一回幼兒戶外自主游戲的規(guī)劃，我們發(fā)現(xiàn)，由于材料的限制，我們的孩子在游戲的過程中，確實(shí)受到了不少限制，無(wú)法真正自主。于是，我們?cè)诮萄薪M內(nèi)結(jié)合楠溪特色文化，將全園的戶外體鍛進(jìn)行了重新規(guī)劃：埭頭民俗體驗(yàn)區(qū)，崖下庫(kù)探險(xiǎn)、龍灣潭探秘、太平巖游樂場(chǎng)等等幾個(gè)區(qū)域。而我組在技能練兵環(huán)節(jié)，主要圍繞埭頭民俗體驗(yàn)區(qū)和龍灣潭探秘這兩個(gè)大區(qū)的材料創(chuàng)設(shè)進(jìn)行規(guī)劃研討和投入。從開學(xué)初多數(shù)高結(jié)構(gòu)材料，到現(xiàn)在大量低結(jié)構(gòu)材料的投入，增設(shè)，讓孩子們能真真正正在每個(gè)區(qū)域自主游戲，每每有新材料的增設(shè)，都讓孩子們興致不已。孩子們不僅在自主戶外體鍛中增進(jìn)了身體的協(xié)調(diào)能力，更是提高了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。
二、著眼室內(nèi)區(qū)域游戲，隨備隨上，全面發(fā)展教師課堂執(zhí)教能力。
針對(duì)整改要求中提出的“幼兒缺少特色”這一點(diǎn)，我們同樣進(jìn)行了大量改進(jìn)，本學(xué)期，我們實(shí)行了一班一特色的園本研究整改。從開學(xué)初的沒有特色，到現(xiàn)在，每個(gè)班級(jí)圍繞楠溪文化創(chuàng)設(shè)的特色班級(jí)，從班級(jí)環(huán)境到班級(jí)區(qū)角，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一堵墻面，都彰顯了我們的特色教育。為將特色落實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中，在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們延續(xù)上學(xué)期，將組內(nèi)教師以年級(jí)段位單位，分為三組，根據(jù)各自的主題，開展室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)展示。不得不說(shuō)，我組的老師們是積極上進(jìn)的。每個(gè)老師都以對(duì)待優(yōu)質(zhì)課比賽的態(tài)度來(lái)對(duì)待班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)展示。加班研討，分工合作制作材料。每一個(gè)班級(jí)展示的區(qū)域活動(dòng)，都是根據(jù)自己班級(jí)的特色設(shè)計(jì)的，盡管上課的只有那么幾個(gè)老師，卻是整個(gè)教研組所有老師的成果體現(xiàn)。盡管是有些主題是一樣的，老師們的區(qū)域游戲玩法和材料提供，都是不一樣的。大量低結(jié)構(gòu)材料的增設(shè)，使得我們的孩子在區(qū)域中玩出了質(zhì)量，玩出了水平！我們也在她們的展示活動(dòng)中對(duì)室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的開展形式和指導(dǎo)策略有了全新的認(rèn)識(shí)。
三、科學(xué)規(guī)劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實(shí)到每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中。
為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運(yùn)動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、生活活動(dòng)，我們?cè)诮萄薪M內(nèi)進(jìn)行了一次又一次的討論和整改。首先在晨間活動(dòng)和早操之間進(jìn)行了調(diào)整，將早操時(shí)間改到第一節(jié)集體活動(dòng)課以后，其次，是各個(gè)年齡段時(shí)間的時(shí)間差，比如大班幼兒即將邁入小學(xué)，為此，我們將午睡時(shí)間做了相應(yīng)調(diào)整；為更好得體現(xiàn)幼兒自主、自助就餐里念，我們?cè)鲈O(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說(shuō)，我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，為每個(gè)年齡段的孩子，制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”安排。
四、教師的專業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。我組王仙華老師在縣教師讀書分享中進(jìn)行了《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》的分享，獲得了在場(chǎng)教師的陣陣好評(píng)；周薇薇老師、王仙華老師、王勝月老師所在班級(jí)參加縣主題墻評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，徐霜霜、鄭曉靜老師所在班級(jí)獲得縣二等獎(jiǎng)。林秀琴、王勝月老師作為黨員代表，面向薄弱幼兒進(jìn)行了送交下鄉(xiāng)活動(dòng)。全園教師面向全縣、全市，先后兩次開展了半日活動(dòng)展示，參觀教師們對(duì)我們的肯定和贊許，就是對(duì)我們成績(jī)最大的肯定。
五、配合幼兒園開展各種活動(dòng)。
一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開展了：省一整改、慶六一美食義賣捐贈(zèng)、全園幼兒體能測(cè)評(píng)、大班幼兒夜宿活動(dòng)等等。可以說(shuō)，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
六、下學(xué)期工作方向。
1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多寫論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4、全面推進(jìn)戶外自主游戲。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇二
春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰?；仡櫚肽陙?lái)的教研組工作，有一個(gè)美好的感覺，那就是快樂――快樂地合作、合作的快樂。快樂的源泉用十二個(gè)字概括：團(tuán)結(jié)協(xié)作、大愛無(wú)私、互相鼓勵(lì)。
1、學(xué)習(xí)理論，導(dǎo)教學(xué)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)”，“學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，“自主學(xué)習(xí)――教與學(xué)的原理和策略”等教學(xué)理論書籍，了解信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。
在教學(xué)中，教師們都能認(rèn)真鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
2、緊抓教研，促提升。
學(xué)期伊始，我們教研組就根據(jù)學(xué)校的“教科研工作計(jì)劃”制定了教研組工作計(jì)劃，并加以細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人！真正的做到“學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)”。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們一直認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益――集體聽課、共同評(píng)議――反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行。我們還堅(jiān)持開展聽、評(píng)、議活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
（1）所謂的“議”。
定期開展單元備課，以“議”的形式，將每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)加以剖析，從教材的前后聯(lián)系，議如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，議本單元學(xué)生應(yīng)掌握哪些方法、技巧，真正實(shí)現(xiàn)由“魚”到“漁”的轉(zhuǎn)變。
（2）所謂的“聽”。
教研組教師堅(jiān)持相互聽課。執(zhí)教教師所講課題、大約時(shí)間在學(xué)期計(jì)劃中就擬定，并在真正上課前三天通知教研組老師，聽課老師在聽之前也要認(rèn)真?zhèn)湔n，在聽的過程想，才能碰撞出思維的火花！正如特級(jí)教師于永正所說(shuō)的“只有會(huì)看別人的戲，才能演好自己的戲?！辈粌H細(xì)品起來(lái)如此，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐的確如此。
（3）所謂的“評(píng)”。
聽過之后，先由執(zhí)教教師闡述自己的執(zhí)教思路，即自評(píng)，然后由教研組老師根據(jù)自己的聽課體會(huì)，由感而發(fā)的“實(shí)評(píng)”，就事不就人，不說(shuō)空話、套話，既不一味吹捧，也不一棒子打死，從“治病救人”的角度出發(fā)，切實(shí)為執(zhí)教教師的提高，為自身的'提高，為教研組的提高而進(jìn)行評(píng)價(jià)。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。
“集體備課、集思廣益――集體聽課、共同評(píng)議――反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”，聽評(píng)議活動(dòng)，使我們嘗到了扎扎實(shí)實(shí)搞教研的甜頭，切實(shí)提高了我們組教師的業(yè)務(wù)水平。
3、資源共享，同提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，概念性的知識(shí)比較多，空間與圖形的知識(shí)比較抽象，如果做到讓學(xué)生透徹的理解，單憑教師的講解和學(xué)生的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多媒體輔助教學(xué)省時(shí)省力，直觀形象。我們從新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)上下載了三年級(jí)下冊(cè)的電子課本，同時(shí)我們也下載了相關(guān)的課件。開學(xué)初，我們力爭(zhēng)每節(jié)數(shù)學(xué)課上，都要使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。小到我們自己做的幻燈片，大到我們從網(wǎng)上下載的flansh課件，不管是誰(shuí)制作了幻燈片，下載好了的課件，都貢獻(xiàn)出來(lái)，充分顯示出了大愛無(wú)私。有了多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的視野開闊了，思路打開了，數(shù)學(xué)品質(zhì)提升了。
同時(shí)我們的教學(xué)方法也靈活了，班級(jí)差距也越來(lái)越小了。每周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，我們之間互相學(xué)習(xí)，總是毫無(wú)保留的地把自己好的想法與成功的教學(xué)方式說(shuō)出來(lái)與大家分享。不僅如此，每天課間、中午、下班后，辦公室、教室甚至樓道內(nèi)，經(jīng)常可以看見老師們教研的身影，校園里總是洋溢著濃厚的教研氛圍。
4、注重課堂，講實(shí)效。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教科研的方向與精髓。我們會(huì)一如既往，再接再厲，把三年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色，力爭(zhēng)來(lái)年更上一層樓！
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇三
為加強(qiáng)我園教研工作，總結(jié)學(xué)期教研工作成果，推廣經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，進(jìn)一步發(fā)揮各培訓(xùn)教學(xué)部、教研組在全面提高培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，現(xiàn)做出如下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、主要工作及措施
（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
1、每周一下午開例會(huì)，對(duì)上周教育教學(xué)工作進(jìn)行研討總結(jié)和對(duì)本周教育教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行布置。要求老師統(tǒng)一教育教學(xué)認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教育理論水平，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著，引導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、積極組織教師參加幼兒園的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》、《綱要》和《未成年人保護(hù)法》，對(duì)其進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。
（二）以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量
組織教師有針對(duì)性地開展家園聯(lián)系欄、作品展示墻、文明禮儀和班級(jí)兩個(gè)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)。每班根據(jù)幼兒特點(diǎn)及五大領(lǐng)域內(nèi)容開展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學(xué)期開展環(huán)創(chuàng)和區(qū)角活動(dòng)專項(xiàng)評(píng)比。
（三）教案的創(chuàng)寫進(jìn)行嘗試性改革，更好地提高教學(xué)質(zhì)量
考慮到我園師資隊(duì)伍中校聘教師占據(jù)很大比重，本學(xué)期我園還聘請(qǐng)了生活老師來(lái)更好地照顧幼兒的生活和進(jìn)行規(guī)范地常規(guī)培養(yǎng)，因此有的班級(jí)為兩位代課老師或者一位代課老師和一位生活老師。為此，教案的創(chuàng)寫嘗試實(shí)行每周每個(gè)年齡班輪流一位老師寫本周教案，另外同年齡班的兩個(gè)班級(jí)老師教案為復(fù)印版本，借此來(lái)減輕老師的教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的時(shí)間全身心投入到孩子身上，但前提為教案的創(chuàng)寫質(zhì)量必須得到保證。本次教案嘗試性改革暫時(shí)實(shí)行一個(gè)月，如效果良好將本學(xué)期長(zhǎng)期實(shí)行，如果沒有達(dá)到預(yù)想效果則改為每位代課老師都要按時(shí)備寫教案。
（四）教育教學(xué)新形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、由于幼兒年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诒緦W(xué)期教學(xué)上盡可能采用豐富的教具，例如：多媒體教學(xué)、掛圖式教學(xué)、教具式教學(xué)等來(lái)吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。
2、嘗試游戲與教學(xué)整合的教學(xué)方式，教師通過在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，來(lái)注重幼兒個(gè)性的發(fā)展。通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，讓孩子在游戲中不知不覺的接受知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，為幼兒提供豐富材料，將督促按計(jì)劃開展活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。
3、開展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，要求老師做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著。引導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
4、營(yíng)造文明禮儀形象為主題的幼兒園特色氛圍，開展入園、離園文明禮儀主題音樂、園內(nèi)文明禮儀標(biāo)語(yǔ)和溫馨提示等系列活動(dòng)。
回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地，針對(duì)薄弱問題，加強(qiáng)研討，提高活動(dòng)的計(jì)劃性；堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象！
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇四
本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X得對(duì)于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，我們還通過兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。
五、家長(zhǎng)工作方面。
學(xué)期即將結(jié)束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特別是在如何注重個(gè)性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇五
本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)在元月16日的畫展中愉快地結(jié)束了，整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。下面我對(duì)本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：
一、提高了幼兒繪畫的興趣，開展了多種形式的繪畫活動(dòng)。
興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法，如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《樹葉》，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線自由組合起來(lái)裝飾，以致整個(gè)畫面活潑生動(dòng)。在活動(dòng)過程中，幼兒看到了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)“線描畫”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心，讓在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。
二、加強(qiáng)幼兒繪畫自信心，根據(jù)繪畫內(nèi)容，重視指導(dǎo)方式。
幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。教師不要求幼兒模仿自己的作品，這樣會(huì)抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，教師的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來(lái)?！肮膭?lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法，“鼓勵(lì)”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內(nèi)容，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是蠟筆畫，在蠟筆畫的構(gòu)圖活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
三、重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)。
教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，為此在對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣，能體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)。另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。以這兩方面對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式有展覽作品、教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)、幼兒互相評(píng)價(jià)、幼兒自評(píng)等形式。幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性，讓幼兒在潛移默化、日積月累中不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇六
本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞“關(guān)注幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)”的教研主題，開展了專題研究。致力于解決教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難以“為幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)提供有利的環(huán)境和材料”為切入點(diǎn)，研究如何創(chuàng)造性的使用“教師手冊(cè)和幼兒活動(dòng)包”促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
根據(jù)教研內(nèi)容我們采取了以骨干教師說(shuō)課、授課、自評(píng)、他評(píng)的研討方式開展教研活動(dòng)，以這種互動(dòng)研討的形式，提高教師的教研能力。一學(xué)期的實(shí)踐使我們得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：
一、操作和記錄結(jié)合，過程與結(jié)果并重。
過去我們一直提倡注重幼兒操作的過程，使得許多活動(dòng)過于注重過程而忽略了結(jié)果，也使得家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生了懷疑。在三月的教研活動(dòng)中大二班的“怎樣移動(dòng)我們的身體”將幼兒的操作探索和記錄結(jié)果結(jié)合起來(lái)，并將記錄貫穿到平時(shí)的教學(xué)中，使得活動(dòng)過程和結(jié)果得到了有機(jī)的統(tǒng)一。同時(shí)也提高了幼兒歸納、總結(jié)的能力。
二、在幼兒操作的過程中教師應(yīng)作為傾聽者、觀察者、促進(jìn)者。
通過上學(xué)期的教研活動(dòng)，老師們都能為幼兒提供較豐富的操作材料，使得幼兒積極參與活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)有了濃厚的興趣。但在材料的使用上卻不能充分體現(xiàn)幼兒主體。在這學(xué)期的教研活動(dòng)中，中一班的“樹葉刷畫”和“給球?qū)殞毾丛琛被顒?dòng)給了我們有益的啟示。在這些活動(dòng)中教師不僅為幼兒提供了豐富的操作材料而且在幼兒操作的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不是急于指出錯(cuò)誤而是耐心的傾聽、觀察，從而促進(jìn)幼兒相互交流、共同發(fā)現(xiàn)問題。這一點(diǎn)得到了教師們的一致認(rèn)同，這也正符合了新的教育理念中提出的教師就做幼兒操作材料的提供者、幼兒學(xué)習(xí)過程的觀察者、傾聽者和促進(jìn)者。
另外，教師在教研活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)資源和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的利用也是一大進(jìn)步。如大二班組織家長(zhǎng)和幼兒一起參觀動(dòng)物園，使得家長(zhǎng)能和孩子一起探究，達(dá)到了家園教育的一致。大一班圍繞主題生病的時(shí)候組織幼兒進(jìn)行參觀并利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行了攝像。
除此以外，我們還繼續(xù)進(jìn)行了對(duì)幼兒評(píng)估的教研。為了更客觀的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估，我們研究了如何有效的記錄幼兒的典型表現(xiàn)作為幼兒發(fā)展評(píng)估的依據(jù)。
在本學(xué)期初我們就根據(jù)發(fā)展評(píng)估需要設(shè)計(jì)了幼兒觀察記錄表，幫助教師客觀、真實(shí)的把握幼兒發(fā)展情況，使觀察記錄不僅成為教學(xué)調(diào)整的依據(jù)還能成為幼兒發(fā)展評(píng)估的依據(jù)。在使用過程中我們不斷完善觀察記錄表，使得觀察記錄表充分發(fā)揮其作用。在學(xué)期末，各班針對(duì)本班的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有各班特點(diǎn)的幼兒發(fā)展評(píng)估，并在教研活動(dòng)進(jìn)行了交流。有的班將家長(zhǎng)評(píng)估和教師評(píng)估結(jié)合起來(lái)評(píng)估，使得幼兒評(píng)估更客觀。有的班則把評(píng)估融入到幼兒的活動(dòng)中，使得評(píng)估更貼近幼兒生活。
通過一學(xué)期的教研我們的教研工作又向前邁進(jìn)了一步，許多教師都寫出深刻的經(jīng)驗(yàn)論文，下學(xué)期我們將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)將我們的教研活動(dòng)進(jìn)行下去，使我園的教育、教學(xué)質(zhì)量有更大的進(jìn)步！
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇七
本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。
二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。
1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。
2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。
3.以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能。
三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。
1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對(duì)教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問題，要求教師們及時(shí)改進(jìn)，提高制訂計(jì)劃的能力。
2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。
3、開展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)。
四、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。
1、省級(jí)課題《以園本教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》。
2、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的申報(bào)工作。
五、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流。
1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。
2、落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。
3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇八
下半年大班教研組人員再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標(biāo)，我們將教研重點(diǎn)放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問題。提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭(zhēng)選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng)；大班組老師與小學(xué)老師面對(duì)面的座談。以及聽小學(xué)校長(zhǎng)作報(bào)告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教育活動(dòng)等，為順利地過渡做好積極的準(zhǔn)備，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
二、家園合作，嘗試對(duì)大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。
目前，越來(lái)越多的孩子依賴性強(qiáng)，緣于家長(zhǎng)的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書包來(lái)園、簽到；照料自然角的動(dòng)植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓?lì)督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭(zhēng)做值日生；以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
三、非常時(shí)期的遺憾
由于后半學(xué)期，杭城“非典”的影響，我們的一些教研活動(dòng)沒有按預(yù)期的進(jìn)程完成，例如，教研組老師策劃的一場(chǎng)集認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣活動(dòng)——“小鬼當(dāng)家”，不能按計(jì)劃進(jìn)行比較遺憾。
四、教研活動(dòng)帶給我們的啟示
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研。虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇九
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。通過活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等。以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的有聲有色。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十
本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說(shuō)課”、“說(shuō)課有什么意義”、“如何說(shuō)課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說(shuō)課，為下階段的青年教師說(shuō)課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。
專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識(shí)，鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從哪里來(lái)、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平，5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動(dòng)的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論水平指明了方向。老師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。
3月，鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。
5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。
6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。
二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。
開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。
三月份，我園小小班、小班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我園作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流，教師們把自己在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來(lái)共同探討，專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次的觀摩與交流，老師們?cè)趯?duì)讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十一
本學(xué)期大班教研組共有六個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開始，我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，結(jié)合園務(wù)工作制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，計(jì)劃如下：
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十二
下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實(shí)、收獲中已成為美好的回憶。我區(qū)幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部主任、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)下，在全區(qū)幼兒園園長(zhǎng)和教師們的大力支持與協(xié)助下，緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計(jì)劃，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在“研究、指導(dǎo)與服務(wù)”的教研工作原則指導(dǎo)下，圍繞著以教師發(fā)展為本，以中心教研組活動(dòng)為主要陣地，深入開展園本教研實(shí)踐研究工作，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
學(xué)初伊始，自己深入到幼兒園聽課、座談，了解各園園本教研開展情況，調(diào)研我區(qū)園本教研工作現(xiàn)狀，深入分析我區(qū)園本教研中存在的問題，制定了《順城區(qū)園本教研推進(jìn)方案》。并在學(xué)初教研工作會(huì)議上，總結(jié)了上學(xué)期園本教研工作，通報(bào)了本學(xué)期園本教研工作計(jì)劃，并對(duì)我區(qū)園本教研實(shí)驗(yàn)基地和全區(qū)幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設(shè)提出了具體的工作要求。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學(xué)期我區(qū)園本教研一系列觀摩研討活動(dòng)計(jì)劃。在學(xué)期工作過程中，自己帶領(lǐng)園本研訓(xùn)基地園及全區(qū)其他各類幼兒園，以《綱要》精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮省市級(jí)園本教研實(shí)驗(yàn)基地的示范、輻射和帶動(dòng)作用，積極調(diào)動(dòng)廣大教師參與園本教研的積極性和主動(dòng)性，在全區(qū)開展了一系列的園本教研園際、區(qū)域互動(dòng)（聯(lián)動(dòng)）觀摩研討活動(dòng)。四月份，組織開展了“蓓蕾幼兒園――拔萃幼兒園――區(qū)幼園際互動(dòng)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”，圍繞著“如何在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美情趣”、“如何提高活動(dòng)中問題的有效性“等專題進(jìn)行了研討。這是一次有創(chuàng)意的園本教研觀摩研討活動(dòng)，是以省級(jí)一類幼兒園區(qū)幼為龍頭，市級(jí)一類蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動(dòng)中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動(dòng)，展示了區(qū)幼園本教研成果，對(duì)全區(qū)園本研訓(xùn)活動(dòng)的組織具有一定的指導(dǎo)意義。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問題：“幼兒園教師如何說(shuō)課”進(jìn)行了實(shí)踐研討，所選的說(shuō)課教材內(nèi)容也是來(lái)自教師的困惑和自己在調(diào)研聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題?？傊f(shuō)課的內(nèi)容都是教師認(rèn)為不好組織的、目標(biāo)不好把握的教材內(nèi)容。如，語(yǔ)言交流-----“什么車”、 健康生活----“什么食品不能吃” 、數(shù)學(xué)活動(dòng)-----“找朋友”和活動(dòng)區(qū)教育內(nèi)容----操作區(qū)等。就以上這些內(nèi)容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說(shuō)”的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)鮮明地體現(xiàn)了園本教研文化特質(zhì)的研討活動(dòng)。研究的問題是從教師中征集出來(lái)和自己在工作中發(fā)現(xiàn)的，并進(jìn)行了有效的梳理，體現(xiàn)了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結(jié)合的研究特征；在一系列的研討活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師個(gè)人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過程，注重讓教師在園本教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。
總之，通過近年來(lái)的園本教研實(shí)踐，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動(dòng)地參與園本教研，有自己研究的'問題了；研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了，老師們探討的內(nèi)容多了；教師們善于表達(dá)了，不同的意見敢于大膽表達(dá)，不畏懼權(quán)威了；研討時(shí)不僅能看出不足，還能提出改進(jìn)建議，更能看到別人值得學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處了……一批青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了。
首先是骨干教師培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)是本學(xué)期重點(diǎn)工作之一。我們以10名市級(jí)骨干教師、7名區(qū)級(jí)培養(yǎng)教師為主要培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)內(nèi)容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何說(shuō)課”，理論培訓(xùn)方面：幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀。通過培訓(xùn)提高了骨干教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，提升了骨干教師的教育教學(xué)理念，培訓(xùn)收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。區(qū)幼張麗、王時(shí)俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會(huì)上分別做了健康生活、語(yǔ)言交流、數(shù)學(xué)活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)觀摩，區(qū)幼王時(shí)俊老師還做了音樂課題成果的匯報(bào)課和經(jīng)驗(yàn)介紹。3月31日在區(qū)幼又組織了骨干教師上實(shí)踐課活動(dòng)?；顒?dòng)組織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺(tái)。
其次，是全員培訓(xùn)。本學(xué)期全員培訓(xùn)我們以“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育“為契機(jī)，以集中培訓(xùn)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)加反思”為主要模式。注重加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)各幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)型的幼兒園集體。本學(xué)期，根據(jù)計(jì)劃安排對(duì)全員教師進(jìn)行了說(shuō)課基本功的培訓(xùn)并結(jié)合學(xué)科中心組教研活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)際的操練，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的自覺性、目的性，幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高了教師備課質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高，活動(dòng)收到明顯效果。另外，本學(xué)期根據(jù)《順城區(qū)“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案》安排，組織各園開展了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過考查，各幼兒園園長(zhǎng)對(duì)“十一五” 幼兒園教師園本培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)有了很大提高，在一定程度上帶動(dòng)了幼兒園常規(guī)教研工作（園本研訓(xùn)工作）的有序開展。80%幼兒園基本做到了有計(jì)劃、有目的的開展培訓(xùn)工作，培訓(xùn)形式靈活多樣，“五有”材料規(guī)范、齊全。另外，上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統(tǒng)一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試，本學(xué)期結(jié)果已出來(lái)，我區(qū)78名報(bào)名參加考試的教師，有55名順利通過，通過率達(dá)70%。再一次感謝電教部?jī)晌恢魅魏秃椴ɡ蠋煹拇罅χС旨盁崆閹椭?/p>
我的總結(jié)完畢!
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十三
（一）著重抓教師的備課質(zhì)量，首先要以級(jí)為單位，每月由級(jí)長(zhǎng)召集本級(jí)教師在深入分析幼兒發(fā)展的前提下，確立好教育發(fā)展目標(biāo)，圍繞發(fā)展目標(biāo)，選擇教育教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一制定好教育目的。其次，教師要認(rèn)真鉆研教材和分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真、仔細(xì)地備好課，理解教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。最后，各班認(rèn)真填寫好周活動(dòng)計(jì)劃，將備課本與周活動(dòng)計(jì)劃交由教研組檢查批閱。其中，黃艷、黃小玲老師備的課比較好，課的重點(diǎn)難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，而且字體端正、整體來(lái)看，備課本整齊清潔。
（二）著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程、同一年齡班、同一課題的內(nèi)容來(lái)聽，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。其中，課前準(zhǔn)備做得比較好的是顧妍老師。
（三）著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每?jī)芍芫鸵犚还?jié)其它他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽課記錄交教研組長(zhǎng)批改，通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
（四）著重抓教師如何組織課間活動(dòng)。合理安排幼兒的課間活動(dòng)，使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。本學(xué)期，要求教師們充分利用入園后、早操前、餐前、餐后、課間等時(shí)間，將在課堂上所學(xué)的生字、課文、英語(yǔ)單詞、句子、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教幼兒學(xué)習(xí)唐詩(shī)、三字經(jīng)、手指操。通過多讀、多聽、多說(shuō)、多做，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高，取得了一定的成效。其中，中一班、中二班、小一班、小二班的課間活動(dòng)組織得較好。
1、進(jìn)行愛英雄、學(xué)英雄的活動(dòng)，在清明節(jié)組織幼兒到烈士陵園掃墓，紀(jì)念革命烈士，講革命英雄故事，介紹革命烈士的先進(jìn)事跡，做小白花獻(xiàn)給革命烈士，使孩子從小形成對(duì)革命烈士的深厚感情和崇高的敬意。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。在本學(xué)期，我園開展安全教育活動(dòng)，各班在第三周和第十三周對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了信號(hào)燈標(biāo)記、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通安全常識(shí)。知道“120”、“110”、“119”等急救電話的用途，遇到各類事情時(shí)，會(huì)拔打急救電話。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，我們還帶領(lǐng)幼兒參觀市消防隊(duì)，讓消防隊(duì)員給孩子們介紹火災(zāi)的原因、消防車的作用及滅火筒的使用，讓孩子們親身經(jīng)歷如何走出煙霧場(chǎng)，學(xué)會(huì)看逃生的指示標(biāo)記走出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，通過聽聽、看看、做做，使幼兒們加深感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)真實(shí)的防危保安本領(lǐng)。
3、我園開展了各種形式的活動(dòng)，如“幼兒自助餐”、“第十屆幼兒美術(shù)作品展”、“舞蹈、電子琴匯報(bào)演出”、“學(xué)前班、大班畢業(yè)演出”和幼兒素質(zhì)測(cè)查，培養(yǎng)了幼兒的多方面的興趣，促進(jìn)了幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在教研組的帶領(lǐng)下，我園全體教師和幼兒在原有水平上得到進(jìn)一步的提高。在今后的工作中，還需繼續(xù)努力，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十四
本園以教研為先、以檢查為輔、以家長(zhǎng)為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié)：
1.在“不同層次的教師活動(dòng)”中提高教師素養(yǎng)。
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
2.在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”中開闊教師視野。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來(lái)園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來(lái)、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
3.在“教師基本功競(jìng)賽”中錘煉教師技能。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
4.在“反思、總結(jié)”中積累教師經(jīng)驗(yàn)。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
5.教學(xué)工作及時(shí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí);活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級(jí)工作總結(jié)、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
6.存在不足。
(1)教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
7.今后思考。
(1)研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十五
今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。
一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時(shí)考核成績(jī)與效果考核成績(jī)綜合，便于我們對(duì)教師各個(gè)時(shí)期工作情況的掌握，一督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%，大部分教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合格率達(dá)到95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識(shí)相結(jié)合的方式，既對(duì)教師計(jì)劃完成情況進(jìn)行考核又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養(yǎng)。通過考核教育教學(xué)計(jì)劃完成率達(dá)到98%全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握較好。
二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂教法上。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂教法時(shí)，我們把教師的音樂課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前會(huì)琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用星期天開展了讀書活動(dòng)，大家在活動(dòng)中通過自學(xué)和討論提高理論水平。通過教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成績(jī)。在十一月xx地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評(píng)。全園教師的計(jì)算和音樂教學(xué)能力有了普遍提高。
三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班教師積極準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒在園的成績(jī)，密切了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。
四、存在不足，今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。
2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
4、個(gè)別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評(píng)課不能深入分析，只能從表面分析。
五、今后努力方向針對(duì)我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。
2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評(píng)課方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。
4、鼓勵(lì)教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加各地繪畫比賽，爭(zhēng)取取得名次。
5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十六
本人在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期起擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生總體成績(jī)較好，但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來(lái)了不少麻煩。因此，本學(xué)期本班班務(wù)工作的開展在遵循學(xué)校的工作計(jì)劃的前提下，結(jié)合本班實(shí)際，本人做了以下幾方面的工作。
先成立班委會(huì)，由班委會(huì)和學(xué)生代表在上學(xué)期已有的基礎(chǔ)上提高本班學(xué)生的一日行為規(guī)范要求。大到宏觀目標(biāo)，小到每一時(shí)段應(yīng)該干什么，從學(xué)習(xí)到生活無(wú)所不包。制定好目標(biāo)之后，由常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行，一切按班規(guī)執(zhí)行。
同時(shí)還經(jīng)常找班干部談話，讓他們明白，他們要求學(xué)生做到的自己首先要做到，自己要成為身邊學(xué)生的榜樣，要樹立威信。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。
興趣是最好的老師，只有學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，一切教育問題也就迎刃而解。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？我開展了豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)促興趣，例如：“演講比賽”、“辯論比賽”等。
真正的教育是愛的教育，只有讓學(xué)生感受到你的教育是真正的關(guān)心他，愛護(hù)他，那你的教育一定是成功的。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我更多地給他們的是愛。天冷了，要提醒他們多穿衣服；生病了，及時(shí)帶他們上醫(yī)院檢查；同時(shí)開展時(shí)事愛國(guó)教育，例：“我與奧運(yùn)同行”、“我和災(zāi)區(qū)小朋友共同過六一等主題班會(huì)”。號(hào)召學(xué)生積極參與為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的募捐活動(dòng)。
當(dāng)然，班級(jí)管理工作還存在著一些問題，但我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向各位前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一個(gè)班主任工作崗位上帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿愛心，成績(jī)優(yōu)異的班集體。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我們大班教研組以園務(wù)精神為指導(dǎo)，結(jié)合上海市優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過觀摩半日活動(dòng)組織與實(shí)踐定期研討課題和交流教育教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)等形式, 引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經(jīng)驗(yàn)，從而提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：
一、常規(guī)建設(shè)：
通過實(shí)踐觀摩、反思、研討等形式，增強(qiáng)教師如何有效組織和開展各環(huán)節(jié)的意識(shí)，從而提高不同層次教師組織半日活動(dòng)的時(shí)效性。
1、活學(xué)活用，不斷提高不同層面教師的專業(yè)化素養(yǎng)
作為幼兒教師應(yīng)該是全能無(wú)所不會(huì)。由于我們組大部分教師是非師范類專業(yè)，教師們?cè)诩寄芗记煞矫嬗幸欢ǖ穆洳?，因此，我們圍繞每月主題內(nèi)容在月頭制定相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容（美術(shù)、音樂等），繼續(xù)采用一對(duì)一的互助形式，針對(duì)能力弱的年輕教師，以級(jí)組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和yy老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時(shí)，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來(lái)。于是我們就請(qǐng)骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時(shí)間，從了解歌曲的性質(zhì)，到指導(dǎo)老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，讓她們?nèi)ゾ毩?xí)。當(dāng)她們給指導(dǎo)老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實(shí)踐課中。這次，當(dāng)顧老師表?yè)P(yáng)風(fēng)風(fēng)時(shí)，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學(xué)以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學(xué)活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實(shí)踐活動(dòng)。此外，我們還開展聽評(píng)活動(dòng)，在這過程中，既增強(qiáng)教師的執(zhí)教能力，又幫助教師提升反思能力。可見，團(tuán)隊(duì)合力能使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，了解大班幼兒特點(diǎn)
為了提高教師的自身素養(yǎng)，我們組織教師進(jìn)行了《課程指南》的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和游戲四大課程，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容和要求是針對(duì)大班孩子的，哪些運(yùn)動(dòng)的材料和玩法是適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達(dá)成一致的內(nèi)容作為大班孩子必須要達(dá)到的。此外，為了讓理論的知識(shí)融入于自身的教育實(shí)踐中，每周建議教師們自主學(xué)習(xí)后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養(yǎng)。
此外，組長(zhǎng)還深入走進(jìn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)地觀摩半日活動(dòng)，針對(duì)每位教師的實(shí)際情況和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于級(jí)組教師的優(yōu)勢(shì)情況進(jìn)行了肯定，對(duì)于困惑進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進(jìn)行幼教工作。
二、教研管理
目標(biāo)：加強(qiáng)教研專題的實(shí)踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實(shí)”、追求“真”、發(fā)展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。
1、商討區(qū)域，設(shè)置層次
每當(dāng)新主題即將開展前，我們就利用教研組的時(shí)間，聚在一起，大家針對(duì)自己班級(jí)將要投放的區(qū)域內(nèi)容和材料的層次性進(jìn)行溝通和交流。例如：主題《我是中國(guó)人》中有一個(gè)區(qū)角活動(dòng)：去旅游。在介紹這個(gè)區(qū)域時(shí)，教師只投放景點(diǎn)卡片、名稱及門票讓孩子通過對(duì)門票上數(shù)字的相加，去找相應(yīng)的旅游景點(diǎn)進(jìn)行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點(diǎn)，給大一班的老師們提出了很多建設(shè)性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實(shí)踐操作下，孩子個(gè)別化的操作得到了很好的效果。
2、組織研討，梳理經(jīng)驗(yàn)
二層：十以內(nèi)加減法第三層：十以內(nèi)混合加減法（連加或連減），在大家相互交流的過程中，我們建議性把難易分成四層，第一層圓點(diǎn)的加或減，第二次兩個(gè)數(shù)加法（加法比減法簡(jiǎn)單），第三層兩個(gè)數(shù)的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來(lái)，第一第二層的題目分別標(biāo)上序號(hào)，便于幼兒認(rèn)識(shí)箭頭。2、把板做大，題卡與景點(diǎn)連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目后把答題卡貼在板上，便于幼兒操作、檢驗(yàn)。3、制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對(duì)、檢驗(yàn)。最終，我們共同梳理出了三個(gè)經(jīng)驗(yàn)：1、根據(jù)不同孩子的興趣點(diǎn)與認(rèn)知能力材料投放體現(xiàn)層次性與及時(shí)的調(diào)整性。2、材料投放的層次性：可從孩子的經(jīng)驗(yàn)、材料的操作上進(jìn)行思考，同時(shí)可運(yùn)用暗示性的符號(hào)提醒孩子。內(nèi)容要同一層面的，圍繞本區(qū)角的目標(biāo)進(jìn)行。（心中有大目標(biāo)，操作小目標(biāo)有層次）3、材料投放要具有規(guī)范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進(jìn)行驗(yàn)證。
可見，教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“一課三研”活動(dòng)中，讓大家形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，同時(shí)不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
三、師德管理
為了能保障孩子的安全和服務(wù)于孩子和家長(zhǎng)，園長(zhǎng)李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現(xiàn)在為了能讓孩子們和家長(zhǎng)了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時(shí)，我們每班還根據(jù)自己班級(jí)的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動(dòng)中所進(jìn)行的事項(xiàng)。當(dāng)生活老師有困難時(shí)，大家一起來(lái)幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時(shí)，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來(lái)幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時(shí)，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進(jìn)行朗誦?？梢?，師德永遠(yuǎn)在老師們的心中。
育苗藝術(shù)幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃——“游戲中推進(jìn)幼兒的游戲水平”與“優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握”研究為依據(jù)，認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組一學(xué)年來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)驗(yàn)。
開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容過多，操作時(shí)浮于表面，不能深入，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小，精簡(jiǎn)，將研究重點(diǎn)仍以“在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力的提高”為主，每月研討有側(cè)重，每個(gè)教師有任務(wù)，使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái)，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。
教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個(gè)主動(dòng)者，而不是一個(gè)旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識(shí)，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前，由教研組長(zhǎng)根據(jù)計(jì)劃確定好活動(dòng)內(nèi)容，并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語(yǔ)有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討，如在集體研討教材時(shí)采用分組討論的方式；在評(píng)課活動(dòng)時(shí)采取微格教研的方式；在介紹案例時(shí)采用ppt演示的形式；活動(dòng)觀摩研討時(shí)采用群策群力的方式進(jìn)行。活動(dòng)形式的多樣性在主觀上提高了教師活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合主題，有目的有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng)。
（一）集體研討教材，有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握，我們?cè)诿恳淮蔚男〗萄谢顒?dòng)中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡(jiǎn)短的教案，進(jìn)行分解和剖析，確立好重難點(diǎn)，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)教案更詳細(xì)化，更具體化，最后付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案《造房子》、《貼郵票》、《小鳥分窩》、《紀(jì)念郵票》等活動(dòng)獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
（二）互相聽評(píng)，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討計(jì)劃并，每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩?；顒?dòng)中，每位教師積極參與活動(dòng)，并能以案例的形式有針對(duì)性地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。如在教研課“椅子游戲”中，我們以“活動(dòng)中如何體現(xiàn)環(huán)節(jié)的有效推進(jìn)”為重點(diǎn)，以案例的形式進(jìn)行評(píng)析，在評(píng)析過程中大家各抒己見，發(fā)表不同的見解。執(zhí)教者袁友邦老師也對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行自己的反思，并對(duì)老師們提出的異議予以回應(yīng)，活動(dòng)中大家暢所欲言，互動(dòng)積極，形成了思維的碰撞?；ハ嘤^摩和聽評(píng)活動(dòng)為教研組更好的開展活動(dòng)提供了平臺(tái)，為教師更快的提高業(yè)務(wù)水平提供了機(jī)會(huì)。
（三）信息交流，及時(shí)汲取新鮮養(yǎng)料。
在我們大班組中，有兩位教師正在參加李慰宜教師培訓(xùn)活動(dòng)，沈蘊(yùn)英老師的美術(shù)培訓(xùn)和李倩老師的數(shù)學(xué)培訓(xùn)。這也成了我們組內(nèi)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，鼓勵(lì)他們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行信息交流。如沈蘊(yùn)英老師在這學(xué)期的比武活動(dòng)及教研活動(dòng)中的《變臉》、《微笑的花朵》教學(xué)活動(dòng)，給我們對(duì)于新課程下主題背景中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展和組織帶來(lái)了新的沖擊和理念。
我們組內(nèi)的其他老師在她的影響下也積極進(jìn)行了嘗試，在操作實(shí)踐中，大家對(duì)美術(shù)活動(dòng)也有了一個(gè)質(zhì)的理解。此為，我們的李倩老師，在本學(xué)期更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。懷有身孕的她，不畏工作的艱辛，不畏外出學(xué)習(xí)的艱難，為了班中孩子的發(fā)展，為了不辜負(fù)幼兒園對(duì)她的培育，她克服種種自身和外在的困難，堅(jiān)持上班，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。無(wú)論是教研活動(dòng)的研討，還是教研活動(dòng)的實(shí)踐，總是能聽到李倩老師的聲音，看到李倩老師的身影。每次研討的教材涉及到李倩老師隨學(xué)的數(shù)學(xué)方面，她就會(huì)毫不保留的提出自己在外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)了理念，將此運(yùn)用到我們的教學(xué)工作中。
信息交流猶如一股清新的風(fēng)，吹進(jìn)了大家的心里，讓我們不再閉門自封，它讓我們看到了山外有山，人外有人，讓我們看到了自己存在的許多不足，并激勵(lì)自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
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