教案還應(yīng)注意評價方式和方法的設(shè)計，以便及時了解學生的學習情況。教案的編寫需要關(guān)注學生的評價和反饋。如果你需要一些教案的參考資料，可以閱讀以下范文，找到合適的教學思路。
五年級激光教案篇一
1采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學生對激光的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務(wù)人類的遠大理想。
2通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內(nèi)容。
3了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
教學準備。
1有關(guān)介紹激光的紀錄片。
2事先布置學生查找有關(guān)激光的資料，并進行資料的搜集與整理。
教學時間：2課時。
教學過程。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。
1板書課題：奇異的激光提問：“奇異”是什么意思？換詞理解。
2為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課我們就一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘。
（二）初讀課文學習生詞。
1學生自由朗讀課文，自學生字新詞。
2檢查生詞的讀音。
暫時目眩灼傷凸透鏡切割鋼花四濺砰測距儀視網(wǎng)膜。
3指名讀課文，評議。
（三）自瀆課文理清層次。
1快速默讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
2理清本文的說明層次：總——分——總。
第一部分：第1自然段總寫激光的特點。
第二部分：第2—10自然段具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思：
第一層：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二層：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三層：第8-9自然段激光是最準的尺。
第四層：第10自然段激光的其他用處。
第三部分：第11自然段再次點明激光是一種奇異的光。
（四）課后作業(yè)復(fù)習鞏固。
1把課文讀流利，抄寫積累生詞。
2繼續(xù)查找激光的資料，并進行資料的整理。
第二課時。
（一）復(fù)習舊知導(dǎo)入新課。
為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。
1自瀆感悟，為什么說激光是奇異的光？從課文中劃記有關(guān)句子。
2學習交流：為什么說激光是當前世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺？分別有什么用途？鼓勵學生結(jié)合搜集的'資料補充自己的發(fā)言，還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學的奧秘，激發(fā)學生探索的興趣。
3相機板書：最亮的光最快的刀最準的尺。
（三）精讀課文學習寫法。
1提問：這篇課文和我們前面學的課文有什么不同？引出說明文，并進一步介紹說明文的特點。
2回憶上學期學過的說明文《太陽》中運用的說明方法。相機板書：列數(shù)字舉例子作比較打比方（比喻）。
3引導(dǎo)學生從課文中找出相關(guān)語句，體會運用這些說明方法的好處。
（四）課外延伸樹立理想。
2你有什么好的想法能帶給我們?nèi)祟悾?/p>
五年級激光教案篇二
1、正確流利有感情地朗讀課文，認識四個生字、正確書寫五個漢字。
2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。
3、激發(fā)學生對科學事業(yè)的崇敬與熱愛。
教學重、難點。
1、了解激光的特點和用途。
2、學習作者的說明方法。
教學流程。
一、導(dǎo)入新課：
什么是激光?通過預(yù)習你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大，相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知：
1.同學互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做科學的說明、使人增長知識和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法?2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點?哪幾個自然段寫了激光的用途。
三、理解課文：
(一)小組合作交流：你認為課文分幾段進行分析比較好?
(三)小組學習第二、三意義段。
學習要求：
1.合作學習3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。
(四)學習最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學們，我們學習這篇有關(guān)科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進科學、熱愛科學，為人類做貢獻。
五年級激光教案篇三
教學目標：
1、學會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、掌握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點和用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)同學對科學技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)同學的探究精神，創(chuàng)新精神。
教學重點：默讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：掌握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點和用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
教學時數(shù)：
教學過程：
第一課時：
教學目標：
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自身對這些光的.了解？
2、導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流。
1、用自身喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2、確定目標，導(dǎo)學引路。
就同學最感興趣的局部確定教學內(nèi)容，師上生一起確定學習方法：
（1）采用自身喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點和用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點和用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導(dǎo)朗讀。
第二課時。
教學目標：
一、自讀自悟，互動交流。
1、運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內(nèi)容。
2、小組交流。
3、全班反饋。
4、變換角色，自我介紹。
五年級激光教案篇四
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總--分--總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
[教學要求]。
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；
[教學重點]。
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內(nèi)容；
[教具]。
多媒體輔助教學。
[教學過程]。
一、示課題，激趣導(dǎo)課。
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）。
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、體感知，把握文章基點。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）。
2、過渡：同學們在預(yù)習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3、導(dǎo)語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）。
三、潛心會文，品讀詞句意味。
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。
2、導(dǎo)語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學生在小組中交流，教師參與其中）。
3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”（課件出示）。
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目眩”）。
隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目?！保す獗忍栠€要亮100億倍，你有什么感受？
（學生交流體會，指名試讀這段話）。
教師范讀，全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）。
（學生任選其一，交流體會。）。
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）。
教師在學生讀的過程中指導(dǎo)學生抓住相關(guān)語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）。
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
四、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵。
2、學生自由發(fā)言。
3、導(dǎo)語：關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料，全班學生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領(lǐng)域中傳出佳音。
[《奇異的激光》教學設(shè)計(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇五
培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交。
流感興趣的內(nèi)容；
教學難點：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
教學準備：多媒體輔助教學。
教學課時：1。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動。
出示課題激趣導(dǎo)課板書課題：奇異的激光。
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學生交流。
欣賞。
整體感知把握文章要點過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。
過渡：同學們在預(yù)習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
學生交流，
潛心會文品讀詞句意味在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明。”（課件出示）。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師范讀。
放手讓學生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）。
通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。
學生在小組中交流，教師參與其中。
集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
學生抓住“目?！保?。
理解這個詞語的意思。
學生交流體會，指名試讀這段話。
全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學生任選其一，交流體會。
指名讀、男生齊讀、女生齊讀。
關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料。
教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領(lǐng)域中傳出佳音。學生自由發(fā)言。
全班學生閱覽。
[奇異的激光(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇六
情感與態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學重點。
讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。
教學難點。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。
教學準備。
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應(yīng)該爭取上學的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
活動二基本權(quán)利知多少。
1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說;北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當注意尊重別人的基本權(quán)利。
【設(shè)計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學生強化公民的基本權(quán)利意識?！?。
活動拓展課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報。
板書設(shè)計。
我們的基本權(quán)利。
宗教信仰自由權(quán)人生自由權(quán)言論自由權(quán)勞動權(quán)休息權(quán)。
憲法根本大法。
五年級激光教案篇七
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是“奇異”的光。
學情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應(yīng)該讓學生對激光有一個大體的了解。學生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點，也初步學習了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學習中，應(yīng)讓學生進一步學習列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。
教學目標：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學準備：
教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。
學生：搜集生活中運用激光的例子。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?（學生交流）。
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當好講解員，就必須先學習課文。
（一）學習“最亮的光”
教師提出學習要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認識。深入思考，變成自己的理解，準備在博覽會上講解。
（二）自學“最快的刀”、“最準的尺”
1、請同學們總結(jié)剛才的學法，自學“最快的刀”、“最準的尺”兩部分。
2、學生自學。
教師巡視，隨時指導(dǎo)學生按照要求學習課文。提醒學生通過抓重點詞，理解“最快的刀”、“最準的尺”。
三、舉行科技博覽會。
好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學生進行講解）。
1、請學生扮演講解員進行講解。
2、其他的同學認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準確？是否有很強的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點詞句來談。
3、教師引導(dǎo)學生結(jié)合以下重點詞句評價：
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最準的尺”
1）它是目前世界上最準的尺。
2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。
（教師隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞句。引導(dǎo)學生從特點和用途兩方面講解。）。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)。
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點，又進一步學習了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。
[《奇異的激光》教學設(shè)計(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇八
讀文作畫，就是先讓學生讀通這個段落，從整體感知上這一段的語言，然后把學生分成若干個五人小組，一個小組讀一個句子，并根據(jù)所讀的句子內(nèi)容作畫。
讀文作畫的過程，實際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。
看似簡單的讀文作畫，一經(jīng)評議，卻會發(fā)現(xiàn)學生由于讀書不仔細，所作的畫有許多欠妥之處。評議圖畫這一環(huán)節(jié)不可馬虎，因為這是對學生進行語言文字訓練的極好時機。評畫的實質(zhì)就是教師引導(dǎo)學生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語言，領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達意的。如第3自然段第一句話是這樣的：
“果然，過了一會兒，那時出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！?/p>
一生這樣畫：
其他學生進行了如下評議：
生：這時的太陽，課文中是說“小半邊臉“，你畫成了“大半邊臉”，太陽應(yīng)該還要小一點兒。
生：這時的太陽，課文中說“紅是紅得很，卻沒有亮光”，所以應(yīng)該把太陽的光芒去掉。
生：太陽是“紅得很”，應(yīng)該用深紅的水彩筆畫，不能加黃顏色。否則此刻的太陽就變成“光亮”的了。
就這么短短的一句話，簡單的一幅圖，學生卻讀得如此仔細，評得如此認真。這樣的學習無疑會激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)他們認真讀書的習慣。在評議中，他們自然也就領(lǐng)悟了語言，品味了語言。
在這一環(huán)節(jié)，我們的教學重點是借助圖畫這一中介幫助學生背誦課文，從而積累規(guī)范的語言。
經(jīng)過評議、修改，學生所作的畫應(yīng)該能夠較好地體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。教師可選擇五幅較為突出的圖畫（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學生一邊欣賞這些小畫家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個自然段。這實際上又是一個還原過程，即把圖畫還原成規(guī)范的語言文字的過程。通過這一還原過程，學生能夠有效地積累規(guī)范的語言。
積累語言還不是我們的目的，閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)學生正確地、熟練地運用語言，變消極的語匯為積極的語匯。為此，我們?nèi)钥山柚皥D畫”這一中介讓學生看畫作文，當然，此時的圖畫不再是學生的“作品”。但教師用的應(yīng)是與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面，以便學生借鑒使用課文的語言。比如此時教師可向?qū)W生展示一幅日落圖，讓學生試著描繪日落這一動態(tài)的景觀。
五年級激光教案篇九
生：是夢想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來描繪一下我們的心愿吧。
生：我想寫生日的愿望。
生：我想寫將來的理想。
生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來。
生：我想變成一只小鳥，在天空中自由飛翔。
生：我想變成一滴雨，去滋潤大地。
師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內(nèi)心深處真實的想法，這些都可以寫。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語：
強烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩：
小溪的心愿。
歲月的長河里，
有什么總在強烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那極微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以繼夜，
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海，
傾聽海濤的軟聲細語。
你還能接著這首小詩再寫幾句嗎？寫作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫。
生：我常常想像小鳥一樣飛翔，所以我想寫《假如我有一雙翅膀》。
生：我想變成一片雪花，所以我想寫《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
師：大家說的很好，選材也有特點，但在寫作時，思維一定要獨特，語言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來看看下面這篇文章。
（多媒體展示金波的《花的夢》）。
在小詩中你看到了什么？
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會說“我們”“送來是花，也是蜜”呢？
2、生共議，完成練習。
技法指導(dǎo)：用意象修辭，抒真情實感。
師：大家以前寫過小詩嗎？小詩有什么特點？
生：寫過，小詩是一行一行的。
師：對。小詩有以下幾個特點：1.內(nèi)容上：要進行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫出動人的情意；3.格式上：依句分行，依內(nèi)容分行。
生：我們可以用哪些修辭呢？
師：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、象征、比興等等都可以用。
習作題目：以“我的心愿”為題寫一首小詩。
習作要求：語言簡練，靈活運用比喻，擬人等修辭手法。
在本堂課上，學生能比較靈活地運用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時，本人也通過一些引導(dǎo)，發(fā)散了學生的思維，使得他們有話可寫，體現(xiàn)了開放性教學的思路。
五年級激光教案篇十
教學目標：
1、感受江南文化及越劇音樂的風格特點。
2、學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學重點：
在越劇欣賞中能學唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。
教學難點：
能用越劇語言演唱歌曲。
教學過程：
1、師生問好！練聲連音練習模唱練習
2、復(fù)習《太湖美》
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學生回答。
2有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的'印象。學生交流
3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）
4、感覺怎樣？你想說點什么?
5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關(guān)西湖的詩句）
6、配樂朗誦西湖美歌詞
1、初聽范唱
2、復(fù)聽歌曲
五年級激光教案篇十一
2、欣賞《關(guān)東情》。
3、演唱形式的二度創(chuàng)作（創(chuàng)編說唱詞表現(xiàn)歌曲）。
1、通過本課的學習，使學生充分感受東北音樂的風格特點，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，喜歡東北音樂。
2、充分調(diào)動學生的興趣和熱情，引導(dǎo)學生有創(chuàng)造性的參與音樂實踐活動。
3、引導(dǎo)學生演唱、聆聽、感受、體驗東北音樂，培養(yǎng)學生對音樂的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、演唱《東北風》，體驗東北民歌的風格。
2、用說唱的形式表現(xiàn)歌曲。
電子琴、多媒體課件、小歌片。
一、導(dǎo)入部分：
師：“同學們，我們每節(jié)課的開始都要進行五分鐘的歌曲欣賞，那么今天的“每課一歌”我們要讓大家欣賞什么歌曲呢？這首歌曲具有濃郁的地方特色，是哪個地區(qū)的歌曲，相信大家一聽便知。”
二、感知部分：
1、欣賞：《關(guān)東情》。
提問：
（1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）。
（2）歌中都唱了什么？（東北三寶：鹿茸、人參、紫貂）（教師演示）。
2、再次欣賞，讓學生隨著唱一唱，體會這首歌的演唱風格。
[設(shè)計意圖：體會感受東北音樂的曲調(diào)特點，了解東北三寶。]。
3、說東北、初步了解東北：
（1）說東北：
（2）視聽結(jié)合初步了解東北：
師：同學們說得真好，我們東北有黑龍江、吉林、遼寧三省，這三省不光是地大物博，資源豐富，而且還有非常美麗奇觀和自然景觀，美不勝收，讓我們一起來欣賞一下，（放多媒體課件，教師邊演示邊做以簡單說明）東北的風景美，東北的音樂更是與眾不同，別具一格。今天我們就來學習一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的東北民歌《東北風》。
三、新授部分：
1、聽錄音范唱。
范唱前提出問題：
a、你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？用你喜歡的動作感受節(jié)拍。（兩拍子）。
b、這首歌都唱了什么？請你記住2———3句歌詞。
2、學生自由創(chuàng)編兩小節(jié)的節(jié)奏，隨音樂拍擊。（教師放《東北風》的音樂）。
3、請兩名學生到前面拼擺，并帶領(lǐng)學生一同隨音樂拍擊。
4、老師范唱。
5、學生通過對比評價老師。
6、學生嘗試著演唱。
師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
7、用生生互教或聽琴跟唱的形式解決難點。
[設(shè)計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點，在老師的幫助下得以解決]。
過度語：“這首歌描繪了解放初期東北農(nóng)民翻身做主，喜過新年的愉悅心情。為了表達他們的這種心情，你們說這首歌我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？用你們的聲音和表情告訴我?！?/p>
8、啟發(fā)、指導(dǎo)學生用歡快活潑熱烈的情緒再次演唱歌曲。
四、拓展延伸部分：
師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方人養(yǎng)一方藝”，東北所特有的地理環(huán)境和自然環(huán)境塑造了一批自豪、樸實、爽朗、火爆的東北人，正是東北人的這種性格特點也孕育出了具有東北風格的藝術(shù)形式，如：東北的地方戲二人轉(zhuǎn)、東北的歌舞、東北的大秧歌、東北的小品等等。下面就請大家欣賞一個小品的片斷，（播放小品：《紅高粱模特隊》片斷）。
1、欣賞小品：《紅高粱模特隊》片斷。
師：“這段小品加入了東北風格的歌舞，你感覺怎么樣？（活潑、熱烈、紅火、潑辣等）它塑造了東北人特有的性格：粗獷豪放、潑辣熱情，而且趙本山的這段演唱在演唱形式有一個特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是說唱，你能學說幾句嗎？（火辣辣的······火辣辣的······）說唱這種演唱形式運用到東北歌曲中來更加體現(xiàn)了東北人的性格特點，使這首歌更富有東北韻味和鄉(xiāng)土氣息。
2、小組學生研究創(chuàng)編說唱詞。
3、小組學生匯報。
提示學生：說唱詞加在哪好呢？
4、師生給予評價。（互評，他評，自評）。
五、結(jié)束部分：
“同學們，每個地區(qū)的音樂都有它不同的風格特點，今天我們領(lǐng)略了東北音樂的風采，東北的音樂熱烈、活潑、紅火、熱情，它體現(xiàn)了我們東北人的性格，體現(xiàn)了東北人的精神風貌，我們是東北人，我們愛東北音樂，我們更愛東北，我們?yōu)樯L在這片黑土地而感到驕傲和自豪。我希望同學們努力學習，長大為振興我們東北做出我們的貢獻。”
五年級激光教案篇十二
（課前準備：1、讓學生搜集家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學生坐在四周。）。
師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請你向大家做個匯報，展示一下你的才華?，F(xiàn)在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點，看看哪家旅行社能打動我?，F(xiàn)在，請同學們想一想，然后列出說話提綱。
（學生思考，列說話提綱）。
師：現(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)交流，介紹你選擇的景點，當他介紹時，小組內(nèi)其他同學就是評委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學們介紹。
（學生在組內(nèi)交流，每個學生都介紹，每個學生都參與評價。教師參與到學生活動中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵性評價。）。
師：現(xiàn)在請各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。
生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。
生：應(yīng)按照一定順序說。
生：態(tài)度要大方自然。
生：要講普通話。
生：要帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。
生：要抓住景觀的特點說。
師：請各小組的導(dǎo)游員牢記同學們的囑咐，競賽開始吧！
生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋果”旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當你走進中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。
生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。
生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。
生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。
生：我想親自踏上這古老的文明土地。
師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。
生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。
師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學會搜集信息。
生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。
生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！
生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。
師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會用現(xiàn)代化的手段搜集信息。
……。
師：通過幾名導(dǎo)游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。
評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學生樂于交際?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計教學策略，將每個小組假想為一個旅行社，調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學生競爭意識，使學生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。
創(chuàng)設(shè)互動的交際環(huán)境，讓學生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學方式。課桌分組擺設(shè)，方便學生之間相互交流，促進學生自主、合作、交往，使學生成為交際的主人，師生共同評價，體現(xiàn)了口語交際雙向互動的特點。
五年級激光教案篇十三
1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。
4、有感情地朗讀課文。
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
理解外祖父對梅花品格的闡述。
朗讀法，情景教學法，扶放結(jié)合法。
讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，一點帶面的學習方法。
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲vcd碟。
重點：自學字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。
1、出示梅花掛圖。
2、談話導(dǎo)入新課：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學的就是一個有關(guān)梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學生字詞。
2、說說課文的'主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？
3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。
4、準確地有感情地朗讀課文。
1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)。
2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。
分為五層：(一層一件事)。
第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。
第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)。
(1)讀詩落淚；
(2)珍愛梅圖；
(3)不能回國；
(4)贈墨梅臥；
(5)送梅花仇；
這就是我們本節(jié)課的學習任務(wù)。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？
(第二件事：珍愛墨梅圖)。
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？
(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)。
3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學習。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？
(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)。
(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)。
(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。
(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認識？
(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?/p>
討論：
a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))。
b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)。
c、由此可見，老人贊梅花，
五年級激光教案篇十四
使學生從藝術(shù)的角度，橋的造型、橋的歷史、橋的不同建筑風格、表現(xiàn)橋的歌曲和繪畫等，引起對橋的觀察、了解和表現(xiàn)，使學生感受生活中處處都有美，體驗藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學的關(guān)聯(lián)，從中體驗生活的情趣，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。
了解各種橋的形式美。
畫一畫自己見過的橋。
查閱搜集相關(guān)文字資料圖片繪畫作品、涂色工具、鉛筆、橡皮。
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
橋展：教師發(fā)動全班學生收集的相關(guān)的照片報紙圖片等進行展示，讓學生初步了解橋的不用形狀、特征和功能。引出課題“高高低低的橋”。
二、講授新課。
1、欣賞各式各樣的橋。
欣賞古代的橋平板橋、玉帶橋、吊橋、石獅橋、石拱橋等。
教師：你還知道其他著名的橋嗎?
學生回答。
從功能不同欣賞橋：橋雙層橋、開闔橋、斜拉索橋、跨海大橋等。對橋的功能進行討論。
教師：你知道橋有哪些功能?
學生回答。
2、探討千姿百態(tài)的橋(功能與設(shè)計、命題畫創(chuàng)造)。
a.構(gòu)思與討論說一說你印象深刻的`橋，它的形狀和結(jié)構(gòu)是怎樣的?有什么用處?為什么要這樣設(shè)計?研究不用橋的功能和設(shè)計意圖。
b.你想怎樣表現(xiàn)你喜歡的橋?引導(dǎo)學生確定自己想畫的橋，可以是橋展中見過的，也可以是日常生活中見過的，還可以是自己設(shè)想的橋。鼓勵學生畫出與別的同學不一樣的橋，并填畫周圍的環(huán)境。
三、布置作業(yè)。
畫一畫你喜歡的橋。
學生創(chuàng)作在作畫過程中，重點指導(dǎo)學生刻畫橋的主要特征，建議學生用簡潔的線條構(gòu)圖，大膽作畫和著色。在工具和材料的應(yīng)用上最好能夠有不同的選擇。
四、學生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示。
作業(yè)展評作品完成后，讓學生講述自己的橋，把自己的構(gòu)思的橋的形狀、特征、功能等告訴自己的伙伴，增加對橋的進一步認識。
六、總結(jié)下課。
肯定學生的才能，能夠認識藝術(shù)表現(xiàn)社會生活和自然情景的作用，能從生活中發(fā)現(xiàn)美感。
五年級激光教案篇十五
1.經(jīng)歷調(diào)查生活環(huán)境污染和治理情況的活動，學習一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解生活的環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
3.認識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。
4.通過考察生活環(huán)境的變化，形成自覺的環(huán)保行為和意識。
一、導(dǎo)入。
1.觀看課前準備的影像或圖片資料。
2.這樣的情況在你生活的地區(qū)存在嗎？
二、確定調(diào)查方。
列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。
2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們該怎樣做？
3.設(shè)計調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)計訪談提綱和調(diào)查記錄表格。
三、討論并提出假設(shè)。
2.把討論的結(jié)果記錄下來。（課本69頁）。
3.保護自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么？
自由研究。
教學目標。
1.了解生存環(huán)境是由多種不同物質(zhì)和生物共同組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個組成元素相互影響，共生共榮。
2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動。
3.喜歡大膽想象。
4.意識到人與自然要和諧相處。
五年級激光教案篇十六
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學準備：手風琴、課件。
教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范……。
導(dǎo)課。
１、播放《清晨》。
（學生答：歌曲情緒……）。
２、再聽歌曲。
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）。
３、自學旋律。
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——。
（學生自由發(fā)言）。
（３）生分別齊唱一二聲部旋律。
（４）生分組分聲部唱旋律。
重點強調(diào)：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。
（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）。
４、師示范歌曲。
學生評價。
５、這首歌曲一共幾段歌詞？
學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前。
第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）。
６、指導(dǎo)學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）。
學生間相互評價，評出唱得最好的一組。
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！?/p>
伴隨著歌曲離開教室。
五年級激光教案篇十七
能遵守學校規(guī)章制度，活潑可愛，對學習有清楚的認識，努力上進，但也有部分男生好玩，懶惰，學習動力不強，因此學習成績不夠理想。
從上學期期末考試來看，全班同學都進步不少。本期目標希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能小有進步。
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
第一單元：我愛閱讀。學習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學中，引導(dǎo)學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。
第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。
1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。
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