總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)。最后，我們還可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，來(lái)完善我們的總結(jié)。10.希望通過(guò)這些總結(jié)范文的分享，能夠激發(fā)大家寫(xiě)作總結(jié)的靈感和動(dòng)力
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂(lè)器。
3、通過(guò)演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。
：多媒體課件，電子琴。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。
通過(guò)視頻，直觀感受法國(guó)號(hào)：
同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音？
同學(xué)們，法國(guó)號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、新課教授。
1、初聽(tīng)歌曲，律動(dòng)感受歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)嗎？法國(guó)的人們也很喜歡它，還為它寫(xiě)了一首歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)注意，有兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。
（出示課件：強(qiáng)弱弱，用聲勢(shì)表示）。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢(shì)感受歌曲的節(jié)拍。
3、教師范唱歌曲。
4、生模唱歌曲旋律。
5、朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌曲。
7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音。
8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。
9、課件出示法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。
師：原來(lái)它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起來(lái)模仿一下。
三、創(chuàng)編。
師：同學(xué)們，說(shuō)到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰(shuí)??？你來(lái)聽(tīng)！
叮當(dāng)當(dāng)，電子琴。
你們的樂(lè)器小伙伴都是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展。
體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作。
師：之前我們說(shuō)4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào)，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂(lè)器好朋友，真的很開(kāi)心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂(lè)器，成為一名小小音樂(lè)家。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在本次音樂(lè)教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通常狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。
《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛(ài)形象。
在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
1、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力，但是老師不會(huì)吹奏。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，還是沒(méi)有跳出套話的框框。
透過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)理念：
激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
4、了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè)器，它是什么呀？（出示“鼓”）。
a、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱。
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈。
a、聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。
b、反過(guò)來(lái)拍。
c、變化地敲，變化拍手方式。
d、用自己喜歡的方式來(lái)拍。
4、律動(dòng)（歌曲引入）。
a、學(xué)生聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，為音樂(lè)選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。
b、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
c、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)。
1、了解“法國(guó)號(hào)”
a、多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
b、播放法國(guó)號(hào)演奏的音樂(lè)，師邊模仿演奏姿勢(shì)。
c、法國(guó)號(hào)的。聲音是怎樣的？（低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的）。
d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)。
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）。
2、學(xué)唱歌詞。
b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
d、用這種感覺(jué)跟著音樂(lè)唱一遍。
e、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理。
a、師：這段音樂(lè)的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導(dǎo)——再跟著音樂(lè)唱一遍。
b、師：你能不能像小音樂(lè)家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展。
1、感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
b、抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》——推著搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)。
師小結(jié)：音樂(lè)速度、力度的變化，《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
a、出示打擊樂(lè)。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。
b、學(xué)生自己選擇樂(lè)器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂(lè)編好聽(tīng)的歌曲）。
a、選擇其中一種打擊樂(lè)編歌曲。
b、分小組選擇打擊樂(lè)編。
c、展示。
d、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。
在我們的.音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè).
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)--圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
4、了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè)器，它是什么呀？(出示“鼓”)。
a、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱。
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈。
a、聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。
b、反過(guò)來(lái)拍。
c、變化地敲，變化拍手方式。
d、用自己喜歡的方式來(lái)拍。
4、律動(dòng)（歌曲引入）。
a、學(xué)生聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，為音樂(lè)選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。
b、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
c、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)。
1、了解“法國(guó)號(hào)”
a、多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
b、播放法國(guó)號(hào)演奏的音樂(lè)，師邊模仿演奏姿勢(shì)。
c、法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣的？（低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的）。
d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)。
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）。
e、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢(shì)。
2、學(xué)唱歌詞。
b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
d、用這種感覺(jué)跟著音樂(lè)唱一遍。
e、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理。
a、師：這段音樂(lè)的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再跟著音樂(lè)唱一遍。
b、師：你能不能像小音樂(lè)家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展。
1、感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
a、歡快的圓舞曲版《法國(guó)號(hào)》--學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè)。
b、抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》--推著搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)。
師小結(jié)：音樂(lè)速度、力度的變化，《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
a、出示打擊樂(lè)。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。
b、學(xué)生自己選擇樂(lè)器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂(lè)編好聽(tīng)的歌曲）。
a、選擇其中一種打擊樂(lè)編歌曲。
b、分小組選擇打擊樂(lè)編。
c、展示。
d、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)《我是小小音樂(lè)家》(學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞)。
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
3、綜合角色連唱(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)。
4、歌表演學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
七、結(jié)束師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！(播放《法國(guó)號(hào)》)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂(lè)家里的《法國(guó)號(hào)》。這是一首法國(guó)萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
1、本課以音樂(lè)審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到平等。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
1、用短音、連音的演唱形式，表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺(jué)。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨麄兯糜窒阌痔?，慢慢的他們開(kāi)始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂(lè)老師。孩子們歡迎大家來(lái)到夢(mèng)里?！?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》。
教師播放音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，隨音樂(lè)做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。
（生隨師在音樂(lè)節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂(lè)的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）。
3、三拍子節(jié)拍練習(xí)。
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>
生：（激動(dòng)、開(kāi)心、輕松、快樂(lè)……）。
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂(lè)、輕松的方式開(kāi)始我們這節(jié)音樂(lè)課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰(shuí)聽(tīng)出了剛剛那段音樂(lè)是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂(lè)與圓舞曲的關(guān)系。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）。
4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說(shuō)一說(shuō)自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂(lè)隊(duì)表演，或者音樂(lè)廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類(lèi)舞蹈，以及龐大的樂(lè)隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
5、初聽(tīng)歌曲。
生隨音樂(lè)邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說(shuō)說(shuō)其中演唱到了哪件樂(lè)器-----法國(guó)號(hào)。
師出示課件法國(guó)號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說(shuō)說(shuō)如何演奏。
師講述法國(guó)號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國(guó)號(hào)的音色片段，生感受并說(shuō)說(shuō)音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國(guó)號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，做音樂(lè)課的小主人。）。
6、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）。
生再次聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問(wèn)自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來(lái)學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）。
7、再聽(tīng)歌曲。
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來(lái)的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）。
8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯。
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周?chē)?，雙手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽(tīng)歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，再通過(guò)更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來(lái)的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）。
9、學(xué)唱歌曲。
生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）。
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）。
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽(tīng)過(guò)多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）。
10、歌曲拓展。
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂(lè)隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國(guó)號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學(xué)生為樂(lè)隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂(lè)隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見(jiàn)，樂(lè)隊(duì)再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)樂(lè)隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂(lè)。
3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的'時(shí)光。（出示圖片）音樂(lè)會(huì)上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè)曲都是幾拍子的嗎？音樂(lè)知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）。
多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
3、教師范唱歌曲。
4、觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）。
（設(shè)計(jì)意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè)，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。）。
10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）。
四、拓展。
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲，對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）。
五、小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
（設(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
音樂(lè)
人民音樂(lè)出版社
第一冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》
感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過(guò)“聽(tīng)——說(shuō)——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設(shè)計(jì)意圖：
在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4、綜合角色連唱
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)
2、慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)
3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！
（播放《法國(guó)號(hào)》）
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的`聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
2、師吹奏《法國(guó)號(hào)》
5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看――摸――聽(tīng)――說(shuō)――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。 那就是我的長(zhǎng)笛。
…… ……
2、組建小樂(lè)隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè)隊(duì)的組合、樂(lè)器的名字，從而在音樂(lè)課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，組成銅管樂(lè)隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂(lè)隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)
小朋友們，在銅管樂(lè)隊(duì)中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂(lè)隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)資料：
1、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)．四三拍。
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》了解掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過(guò)創(chuàng)編鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂(lè)節(jié)拍為導(dǎo)入點(diǎn)，分辨并學(xué)習(xí)兩拍子、三拍子。
2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂(lè)的哆來(lái)咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導(dǎo)入。
2、猜樂(lè)器，認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”。
3、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。
4、再次聆聽(tīng)，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學(xué)生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學(xué)生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、編創(chuàng)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的樂(lè)器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國(guó)號(hào)》的歌曲中。
2、把《法國(guó)號(hào)》換成二拍子，引導(dǎo)學(xué)生唱出來(lái)。
四、舞蹈律動(dòng)。
1、學(xué)生齊起立，模仿法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)的律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。
3、到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師生起立自由站好，跟隨音樂(lè)選取自己喜歡的舞步進(jìn)行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國(guó)號(hào)演奏的樂(lè)曲，感受法國(guó)號(hào)音色，開(kāi)拓學(xué)生視野。
六、小結(jié)：
音樂(lè)帶給我們的是歡樂(lè)，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一齊分享我們這天的快樂(lè)，下課！
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、學(xué)生能夠用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
4能用課堂樂(lè)器“竹笛”演奏歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)資料：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)。
3、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
4、課堂樂(lè)器竹笛演奏此曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
4、笛子演奏中的換氣及音色節(jié)奏的掌控。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句增四度音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
3.竹笛演奏過(guò)程中的音色掌控。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好歌。
二、律動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的三拍子舞步。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)習(xí)的華爾茲舞步嗎？它的節(jié)奏特點(diǎn)就像是小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做）1、2、3……要有一種起伏蕩漾的感覺(jué)，讓我們用身體來(lái)感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生晃動(dòng)身體，并加上腳下的步伐）。
2、跟隨音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》做三拍子律動(dòng)。
師：讓我們跟隨音樂(lè)，感受一下三拍子圓舞曲優(yōu)美的旋律吧！
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、三拍子節(jié)奏練習(xí)。
師：剛才我們跳的圓舞曲它的節(jié)奏是怎樣的呢？（1、2、3、1、2、3……）。
讓我們來(lái)拍一下，用你自己的方式。
2、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
師：透過(guò)同學(xué)們自己的感受，你能發(fā)現(xiàn)我們四三拍，第一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（強(qiáng)拍）。
那第二、第三拍呢(弱拍)，那誰(shuí)來(lái)告訴我，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（教師板書(shū)強(qiáng)弱弱）。
師：我們明白了它的強(qiáng)弱規(guī)律，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生再次擊拍）。
四、歌曲教學(xué)。
1、完整欣賞歌曲《法國(guó)號(hào)》。
師：剛才我們跳舞的樂(lè)曲是一首法國(guó)萊茵河的民歌，名字叫做《法國(guó)號(hào)》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（要求學(xué)生安靜傾聽(tīng)，身體隨音樂(lè)晃動(dòng)）。
2、再次完整傾聽(tīng)。
師：這首《法國(guó)號(hào)》好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，但我要求孩子們聽(tīng)完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請(qǐng)你們把手拿出來(lái)，邊聽(tīng)邊劃旋律線。
3、講解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
法國(guó)號(hào)是屬于西洋的銅管樂(lè)器。它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”，是因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)它的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，所以也叫“法國(guó)號(hào)”。它的材質(zhì)是銅的，它有號(hào)嘴、鍵盤(pán)、號(hào)碗。并且法國(guó)號(hào)是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，它的演奏姿勢(shì)是左手扶鍵盤(pán)，右手放進(jìn)喇叭口里，讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)它的演奏姿勢(shì)吧！
4、再次欣賞歌曲《法國(guó)號(hào)》。
5、歌曲處理。
a、按節(jié)奏讀歌詞。
師：這首法國(guó)號(hào)這么優(yōu)美，讓我們按節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞吧？
b、師：你能說(shuō)說(shuō)，歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國(guó)號(hào)）。
師：對(duì)，“嗡”仿佛模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱得要重一點(diǎn)，聲音很低沉飽滿。“巴巴”就仿佛是模仿的法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。
師：同學(xué)們覺(jué)得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）。
師：讓我們來(lái)唱一下，要唱得有彈性，有韻律。
c、跟琴模唱。
師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。
師：用“l(fā)a”音跟琴唱。
d、解決難點(diǎn)。
師：在我們這首歌曲中，你覺(jué)得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）。
e、完整跟琴演唱歌曲（要求學(xué)生手拿出來(lái)跟著旋律線，邊唱變劃）。
f、鞏固演唱歌曲（要求學(xué)生拍三拍子節(jié)奏演唱）。
五、歌曲的演繹。
1、學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
師：同學(xué)唱得越來(lái)越好，節(jié)奏也把握得很好，你們能用打擊樂(lè)器為它伴奏嗎？我們來(lái)分一分，木魚(yú)演奏強(qiáng)拍，三角鐵演奏弱拍。
2、分組演奏。
3、跟琴合奏。
4、群眾演出。
六、樂(lè)器演奏。
1、分析旋律節(jié)奏特點(diǎn)，組織同學(xué)們用竹笛視奏。
2、群眾演奏。
3、個(gè)別同學(xué)演奏打擊樂(lè)伴奏。
七、音樂(lè)會(huì)的形式結(jié)束本課資料。
十分高興和大家一齊度過(guò)了一段完美的時(shí)光，讓我們共同唱起《法國(guó)號(hào)》跳起華爾茲，吹奏美妙的樂(lè)曲（分組表演主角）結(jié)束這天的課吧~！
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)――圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。
3、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器，感受圓號(hào)的音色。
手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)
引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中。
一、感受（看說(shuō)聽(tīng)做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號(hào)》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)，教師總結(jié)圓號(hào)的音色。
教師總結(jié)：圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn)，有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱(chēng)”呢，叫做“樂(lè)器之王”，很了不起吧！它的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
…… ……
2、組建小樂(lè)隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
五、課堂小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)
教后記：
在課堂上我邀請(qǐng)一位同學(xué)給我作舞伴，一開(kāi)始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開(kāi)始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對(duì)對(duì)跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂(lè)著，和諧的場(chǎng)面會(huì)讓你陶醉。今天的音樂(lè)課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開(kāi)心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、說(shuō)教材：
《法國(guó)號(hào)》選自人音版第一冊(cè)第八課《小小音樂(lè)家》。這是一首萊茵河民歌，f大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌？的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過(guò)程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)與他人合作與交流的快樂(lè)。
知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
過(guò)程與方法目標(biāo)為：采用聽(tīng)唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。
三、說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖？
將以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本。
課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的講授音樂(lè)知識(shí)，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問(wèn)題。在本節(jié)課中，我利用鼓來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來(lái)越牢固。
聽(tīng)號(hào)聲：聆聽(tīng)法國(guó)號(hào)的聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國(guó)號(hào)的音色，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
學(xué)號(hào)手：通過(guò)模仿法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，我的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國(guó)號(hào)的聲音的音樂(lè)速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生，我想，如果找一段簡(jiǎn)短的比較歡快點(diǎn)的音樂(lè)，學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚，課堂氣氛也會(huì)更輕松，更愉悅。
動(dòng)地參與，自由的探索，從而更好的體驗(yàn)、理解音樂(lè)。在這個(gè)歌曲教學(xué)過(guò)程中，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫助他們解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得來(lái)的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽(tīng)、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語(yǔ)言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢(shì)，幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，并采用師生對(duì)唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點(diǎn)。
伴奏樂(lè)——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展延展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂(lè)課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強(qiáng)弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說(shuō)，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂(lè)課堂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來(lái)追求的一種審美的教學(xué)境界。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒(méi)有什么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢(shì)。
存在不足：
1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻，比如：“誰(shuí)在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱。
2、在欣賞時(shí)，如果有條件，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀。
3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些。
4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語(yǔ)言，應(yīng)在豐富些。
以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家！
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
教材分析：
法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）。
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看――摸――聽(tīng)――說(shuō)――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)。
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
…………。
2、組建小樂(lè)隊(duì)。
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè)隊(duì)的組合、樂(lè)器的名字，從而在音樂(lè)課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，組成銅管樂(lè)隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂(lè)隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在銅管樂(lè)隊(duì)中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂(lè)隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
上課時(shí)間：20xx年11月。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》。
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c、學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過(guò)“聽(tīng)——說(shuō)——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1。教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。
2、慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。
3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束。
師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！
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法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器？（課件出示）。
多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
4、“同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂(lè)知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂(lè)。
1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映浚ㄒ眠B貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）。
9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、完美結(jié)課。
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
五、教學(xué)反思。
《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過(guò)程中，我沒(méi)有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺(jué)得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱(chēng)的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽(tīng)的很投入，很開(kāi)心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
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