總結(jié)是我們提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以先梳理思路，列出要點(diǎn)，然后逐步展開(kāi)。以下是小編搜集的一些總結(jié)樣例，供大家參考借鑒。
道德情操論讀書(shū)心得篇一
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō):“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。
教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)。
總之，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
道德情操論讀書(shū)心得篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，道德意識(shí)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。在今天的社會(huì)中，不僅僅需要有良好的學(xué)術(shù)能力，更需要有健全的道德情操。作為一名普通教育工作者，多年來(lái)我一直積極參與和推進(jìn)道德情操教育的工作，并通過(guò)實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。如今，我深知道德教育僅僅是知道道德規(guī)范、掌握道德原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是能夠運(yùn)用到自己的行動(dòng)中去，并在日常生活中做一個(gè)有良好道德情操的人。
在進(jìn)行道德情操教育時(shí)，我始終堅(jiān)守“情感至善、心靈傳遞”的教育理念。我通過(guò)故事、影視、音樂(lè)和互動(dòng)游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生去感知善良、美好的情感。例如，在課堂上，我會(huì)給學(xué)生講述一些發(fā)生在我們周?chē)?、展現(xiàn)人與人之間真情實(shí)感的故事。通過(guò)聽(tīng)故事中的感人之處，學(xué)生們能夠感受到善良的力量，進(jìn)而激發(fā)起自己內(nèi)心深處的愛(ài)和善意。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)游戲，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受到良好行為帶來(lái)的愉悅和友善氛圍。通過(guò)這樣的教育方式，我覺(jué)得學(xué)生會(huì)更加愿意接受道德情操教育，并愿意將這種情操轉(zhuǎn)化為自己的言行。
另外，我在進(jìn)行道德情操教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我約束能力。作為引導(dǎo)者，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝恍┤粘Ｉ畹男∈轮腥ニ伎己头治觯瑤椭麄兌冒l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤，并在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)。例如，當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)因抄襲被批評(píng)時(shí)，我并沒(méi)有過(guò)多責(zé)備他們，而是幫助他們分析抄襲對(duì)自己和他人的傷害，并引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎既绾螛?shù)立正確的道德觀念。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的行為。同時(shí)，我還會(huì)著重培養(yǎng)他們自我約束的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心深處的道德之光，讓他們具備內(nèi)在的道德規(guī)范，從而表現(xiàn)出良好的道德行為。
除了以上兩點(diǎn)，我還堅(jiān)信道德情操教育需要注重家校合作和課外拓展。家庭是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的重要環(huán)境，而學(xué)校和家庭之間的密切合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，我會(huì)積極與家長(zhǎng)保持溝通，讓他們了解學(xué)校的道德情操教育目標(biāo)和具體方案，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄嘏囵B(yǎng)孩子的道德行為。同時(shí)，我也善于利用課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的道德情操教育。例如，組織學(xué)生參觀社區(qū)老人院，讓他們親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)和陪伴的重要性；安排學(xué)生參與公益活動(dòng)，讓他們深入社會(huì)，感受到自己能夠?yàn)樗俗龀鲐暙I(xiàn)的快樂(lè)。通過(guò)家校合作和課外拓展，學(xué)生們能夠在不同場(chǎng)景中感受到道德情操教育的力量，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
最后，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行道德情操教育時(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與尤為重要。作為教育工作者，我始終堅(jiān)信學(xué)生們都是有良知的人，只需要激發(fā)起他們內(nèi)心的道德理念。因此，在進(jìn)行道德情操教育時(shí)，我會(huì)盡量避免強(qiáng)加于學(xué)生的行為規(guī)范，而是通過(guò)啟發(fā)式教育和開(kāi)放性討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我不會(huì)一味地批評(píng)和懲罰，而是找出他們內(nèi)在的原因，并與他們一起分析問(wèn)題，找出解決辦法。通過(guò)鼓勵(lì)他們自主思考和參與，學(xué)生們能夠更好地理解道德行為的價(jià)值，并在實(shí)際行動(dòng)中加以體現(xiàn)。
綜上所述，道德情操教育是一項(xiàng)具有重要意義的工作。通過(guò)我的多年實(shí)踐和思考，我深知道德教育要從情感教育、自我反思、家校合作和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力等方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。只有通過(guò)綜合的教育措施，學(xué)生們才能夠真正理解道德的內(nèi)涵，將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，成為一個(gè)有道德情操的人。
道德情操論讀書(shū)心得篇三
18世紀(jì)英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密曾六次修改他的《道德情操論》。亞當(dāng)斯密從人類(lèi)的情感和同情出發(fā)，探討了善惡、美丑、正義和責(zé)任等一系列概念，深刻揭示了人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以維系和和諧發(fā)展的奧秘。
這本書(shū)在促進(jìn)人類(lèi)福利這一更大的社會(huì)目標(biāo)方面發(fā)揮了更根本的作用。是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行不可或缺的“圣經(jīng)”，堪稱(chēng)西方世界的《論語(yǔ)》。
在當(dāng)前急劇變革的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，每個(gè)人面臨的變化多端的社會(huì)地位，貧富差距逐步擴(kuò)、,企業(yè)改制改革成敗、股票市場(chǎng)非理性繁榮等各種問(wèn)題，并且人經(jīng)常生活在權(quán)力，自私、虛榮、嫉妒、仇恨、貪婪和背叛不道德的情感包圍著，因此更渴望公平，正義，感恩，寬宏大量的，慷慨、正直、節(jié)儉、自制等的人性美德。
《道德情操論》想要告訴讀者的是——人在追求物質(zhì)利益的同時(shí)，要受到道德意識(shí)的束縛，不傷害他人，而是要全力以赴幫助他人。這種“利他主義”的道德情操始終根植于人們的心中。
每個(gè)人都必須保持這種樸素的人類(lèi)情感，對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的和諧運(yùn)行，甚至一個(gè)國(guó)家的繁榮至關(guān)重要。
作者在《道德情操論》中寫(xiě)道：“一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果如果不能真正地向公眾分配，就會(huì)在道德上不受歡迎，也會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樗⒍〞?huì)威脅到社會(huì)的穩(wěn)定?！?/p>
亞當(dāng)斯密這句話(huà)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，確實(shí)有著非常重要的思考和借鑒。
亞當(dāng)斯密在《道德情操論》中，對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操論世界作了簡(jiǎn)明扼要的理論闡述。
他認(rèn)為同情心是人類(lèi)的天性之一。換句話(huà)說(shuō)，情感互動(dòng)是社會(huì)生活中自然和不可或缺的一部分。
然后他引出了一個(gè)常識(shí)：相互同情的快樂(lè)，增加快樂(lè)，減少痛苦。
他說(shuō)：首先，它可以對(duì)一個(gè)人的幸福產(chǎn)生影響；其次，它對(duì)他人幸福的影響。
讀過(guò)亞當(dāng)斯密的《道德情操論》后，我深受感動(dòng)。眾所周知，道德和法律規(guī)范著人們的日常行為，弘揚(yáng)道德美德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在我們醫(yī)療保險(xiǎn)中心的日常工作中，人與人、社會(huì)與人、社會(huì)與社會(huì)的情感無(wú)處不在。
亞當(dāng)斯密的《道德情操論》，是值得我們學(xué)習(xí)、思考、感悟的，可以讓我們的心靈得到某種光明的啟迪，可以讓我們?cè)诋?dāng)前的工作和生活中，獲得源源不斷的精神力量。
道德情操論讀書(shū)心得篇四
讀完這篇文章知道它的主要內(nèi)容是：身處千急劇變革的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，每一個(gè)普通人都面臨著貧富差距拉大、企業(yè)改革、股市非理性繁榮等各種各樣的問(wèn)題，人們身處其中又常常感到被自私、虛榮、妒嫉、仇恨、貪婪和背信棄義等不道德的情感所包圍，因而更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤儉、自我克制等人性的美德。。而這些不道德和道德。以及衍生出以上種種人類(lèi)情感的“同情感”正是00多年前現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父——亞當(dāng)v斯密在撰寫(xiě)《國(guó)富論》之前，甚至在寫(xiě)完《國(guó)富論》之后一直不厭其煩反復(fù)思考的焦點(diǎn)。
他耗費(fèi)畢生的心血把這些思考寫(xiě)成了這本十分罕見(jiàn)的，也可以說(shuō)是至今惟一的一本全面、系統(tǒng)分析人類(lèi)情感的作品，他想告訴讀者——人在追求物質(zhì)利益的同時(shí)。要受道德感念的約束。不要去傷害別人，而是要幫助別人。這種“利他”的道德情操永遠(yuǎn)地種植在人的心靈里。而且。每個(gè)人對(duì)這種人類(lèi)樸素情感的保有和維持對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的'和諧地運(yùn)行，甚至民族的強(qiáng)盛將是至關(guān)重要。
大家都知道亞當(dāng)v斯密《國(guó)富論》的一句名言——市場(chǎng)是一只看不見(jiàn)的手，但他的另外一本著作《道德情操論》卻很少有人讀過(guò)。他在這本書(shū)里寫(xiě)道，如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上將是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍〞?huì)威脅到社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，第一是發(fā)展。第二是協(xié)調(diào)發(fā)展。我們要特別重視社會(huì)公平與正義。
這本書(shū)中，斯密對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理路說(shuō)明。
首先，他認(rèn)為同情、同情心是人類(lèi)天賦的本性之一，換句話(huà)說(shuō)，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。接著，他引出一個(gè)類(lèi)似公理的常識(shí)，即相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。
其次，第二卷中談到對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的感覺(jué)——確定無(wú)疑的贊同或反對(duì)的對(duì)象——從內(nèi)心情感同它意欲產(chǎn)生的或往往產(chǎn)生的結(jié)果之間的關(guān)系來(lái)研究——優(yōu)點(diǎn)（受賞）與缺點(diǎn)（受罰）。第三卷闡述了我們?cè)u(píng)判自己的情感和行為的基礎(chǔ)，兼論責(zé)任感。第四卷：效用對(duì)贊同情感的作用。第五卷：習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)有關(guān)道德贊同和不贊同情感的影響。第六卷：有關(guān)美德的品質(zhì)—當(dāng)我們考慮任何個(gè)人的品質(zhì)時(shí)，我們當(dāng)然要從兩個(gè)不同的角度來(lái)考察它：第一，它對(duì)那個(gè)人自己幸福所能產(chǎn)生的影響；第二，它對(duì)其他人的幸福所能產(chǎn)生的影響（第7頁(yè)）。第七卷：論道德哲學(xué)體系。
看完這本書(shū)給我的感觸很深，大家都知道道德和法律一樣規(guī)范著大家的日常行為，而且弘揚(yáng)道德美德是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們行業(yè)一樣處處都能體現(xiàn)出人與人之間、社會(huì)與人之間、社會(huì)與社會(huì)之間的情感。公司推薦這本書(shū)給我們看自然有其作用，能夠讓我們的心靈得到啟發(fā)，讓我們以后在工作和生活中得到源源不斷的精神動(dòng)力，讓我們學(xué)會(huì)互相幫助、互相體諒、，讓我們學(xué)會(huì)面帶微笑的去對(duì)待每一位顧客（顧客即是上帝）、去生活。
道德情操論讀書(shū)心得篇五
這是一本由英國(guó)蘇格蘭哲學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)﹒斯密(1723—1790)完成的倫理學(xué)經(jīng)典著作。說(shuō)實(shí)話(huà)，這本書(shū)能聽(tīng)完對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極大地挑戰(zhàn)，由于翻譯版本與實(shí)體書(shū)版本不同，不同的思維方式，中外文化的差異，自己的知識(shí)面，論據(jù)來(lái)源等等。只能算馬馬虎虎應(yīng)付性地聽(tīng)完一遍。
《道德情操論》全書(shū)分七卷。憐憫和同情是人的本性，是人性中的一種原始感情。同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。同情是斯密同情思想的核心概念。作者用同情的原理來(lái)闡述正義、仁慈、克己等一切道德情操產(chǎn)生的根源，說(shuō)明道德的評(píng)價(jià)性質(zhì)、原則以及各種美德的特性，接著對(duì)各種道德哲學(xué)學(xué)說(shuō)進(jìn)行了介紹，進(jìn)而揭示除人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以維系、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，以及人的行為應(yīng)遵循的一般道德準(zhǔn)則。
在人類(lèi)發(fā)展的今天，世界時(shí)時(shí)在變，而人性未變。每一個(gè)人都要面對(duì)人和人關(guān)系，人和社會(huì)，人和事物的關(guān)系以及人和自然界的關(guān)系，社會(huì)里存在的貧富差距，發(fā)展失衡，企業(yè)改革，房市、股市非理性繁榮等各種各樣的問(wèn)題，我們身處其中又常常感到被自私、虛榮、妒嫉，仇恨、貪婪和背信棄義等不道德的情感所包圍，因而更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤儉、自我克制等人性的美德。
在當(dāng)今社會(huì)，大家都知道道德和法律一樣規(guī)范著大家的日常行為，弘揚(yáng)美德是華夏文明的優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)心自己的幸福，需要我們具有謹(jǐn)慎的美德，這種美德約束我們避免受傷害；關(guān)心他人的幸福，要求我們具有正義和仁慈的美德，這種美德敦促我們提升他人的幸福。
按照完美的`謹(jǐn)慎、嚴(yán)格的正義和合宜的仁慈這些準(zhǔn)則去行事的人，可以說(shuō)是具有完善美德的人。但是人自己的激情非常容易把他引入歧途——所以了解這些準(zhǔn)則而得不到最完善的自我控制的支持，總是不能使他盡到自己的職責(zé)。
自我控制的美德就是遵循合宜性，就是對(duì)想象中的這個(gè)公正的旁觀者的情感的尊重。這些美德除了帶來(lái)令人愉快的后果外，不會(huì)產(chǎn)生別的傾向。這本書(shū)能讓我們心靈得到啟發(fā)，從根源了解人類(lèi)自身的情感，不會(huì)因?yàn)閷?duì)同一件事每個(gè)人有不同的感情而詫異。在這個(gè)利益化功利化的現(xiàn)代大潮中，特別是中國(guó)改革開(kāi)放幾十年，我們的經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，一些人為了一己私利造假，損害消費(fèi)者的利益。
整個(gè)社會(huì)道德觀念淡薄，逐漸失去了道德對(duì)人的約束。如果人們把自我利益最大化，這種利益的最大化就會(huì)比同情心更加強(qiáng)烈，就會(huì)磨滅同情心和良心，也就磨滅了道德情操。
目前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，一些無(wú)足輕重的小事可能被吃瓜群眾津津樂(lè)道地演繹著。我們應(yīng)該不了解真相就不要隨波逐流，隨意下結(jié)論，要有自己的道德情操。讀《道德情操論》對(duì)我們是一次心靈的反思，道德的重整。我們了解了為什么很多事如此丑陋，也懂得了如何去改變這種丑陋，這也為我們追求美德指明了方向，能更好地指導(dǎo)以后的生活和工作。
道德情操論讀書(shū)心得篇六
本科攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)，導(dǎo)師曾推薦我讀《國(guó)富論》，那個(gè)時(shí)候我知曉了自由經(jīng)濟(jì)學(xué)之神——亞當(dāng)·斯密，而這本被奉為“經(jīng)濟(jì)學(xué)圣經(jīng)”的巨著卻讓年幼的我嗤之以鼻，其赤條條裸的利己主義利益觀固然有其道理，但我總覺(jué)得少了一點(diǎn)點(diǎn)道德與情感的氣息。
讀碩士的時(shí)候在人大學(xué)行政管理，剛剛涉及到行政倫理學(xué)，正好溫總來(lái)人大的時(shí)候曾向我校學(xué)生問(wèn)及是否讀過(guò)《道德情操論》，好奇心驅(qū)使我接觸到亞當(dāng)·斯密的這本巨著。靜心潛讀，追隨大師的腳步，走進(jìn)心靈的殿堂，去厘清崇高和卑鄙、簡(jiǎn)單和復(fù)雜、善良與丑惡、真誠(chéng)和虛偽……。這時(shí)，我才意識(shí)到只讀大師的《國(guó)富論》會(huì)曲解大師的本意、誤讀大師的思想。
《國(guó)富論》說(shuō)的是經(jīng)濟(jì)人，而《道德情操論》說(shuō)的是道德人。它從道德的高度，闡述了以同情說(shuō)為基礎(chǔ)的道德評(píng)價(jià)論和德性論，其中包含道德準(zhǔn)則與道德評(píng)價(jià)的共同標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)社會(huì)整體利益的強(qiáng)調(diào)。亞當(dāng)·斯密指出，同情是人的本性，關(guān)心他人，設(shè)身處地為他人考慮，將他人的幸福視為自己的事情的牽掛，即是同情。其實(shí)，亞當(dāng)·斯密是說(shuō)，同情(利他)與利己都是人的天性。所以他指出，惟有當(dāng)整個(gè)社會(huì)的成員都具有同情心、以此作為行為的準(zhǔn)則時(shí)，社會(huì)才會(huì)和諧、安定與進(jìn)步。通讀全書(shū)我們可以看出，《道德情操論》的核心思想是：以自利為基礎(chǔ)的市場(chǎng)機(jī)制一定要用以利他為基礎(chǔ)的道德情感來(lái)協(xié)調(diào)，人們之間不但要自利而且要利他，通過(guò)人的這兩種天性來(lái)達(dá)到“利益的天然一致”。
身處急劇變革的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，我們面臨著貧富差距拉大、企業(yè)改革、股市非理性繁榮等各種各樣的問(wèn)題，人們身處其中又常常感到被自私、虛榮、妒嫉、仇恨和貪婪等不道德的情感所包圍，因此我們更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤儉、自我克制等人性的美德。而在這樣的情感和道德氛圍中，我們?cè)撊绾巫蕴幍拇_是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。2008年5月12日發(fā)生在我國(guó)四川的汶川大地震幾乎天天上演可歌可泣的故事，即使不是身臨其境的人們也無(wú)法抑制淚水。災(zāi)難面前，我們久違的同情的想象力重被激活，無(wú)需任何動(dòng)員，人們就放棄狹隘的私利，自發(fā)組織起來(lái)幫助災(zāi)區(qū)。正是因?yàn)檫@種仁愛(ài)、仁慈、天倫之情、友情、尊敬等發(fā)自?xún)?nèi)心的感情傾向的倫理美德使得社會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)而不是一盤(pán)散沙，而這種最深沉的美德并不需要匹配華美的修辭，它只是能夠同情他人的想象力而已。我想，只要這種同情的想象力不從人們內(nèi)心深處消失，人類(lèi)社會(huì)就永遠(yuǎn)存有希望。
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，其韻味不乏與其相似。正應(yīng)了那句話(huà)：智慧是跨越時(shí)代、地域、宗教和種族的。東方圣人出，西方出圣人，其心同，其理也同?！吨芏Y》曰：“德行，內(nèi)外之稱(chēng)，在心為德，施之為行?！比寮宜f(shuō)的“正心修身齊家治國(guó)平天下”、“仁義禮智信”、“克己復(fù)禮”、“一日三省”，正是從修煉自己的內(nèi)心世界開(kāi)始。他們基于內(nèi)心的探索，終生將其積極的付諸于實(shí)踐。因此，飽讀經(jīng)書(shū)的文人志士走入仕途后，大都希望以才為政，施德于民。
的確，讀書(shū)是對(duì)心靈的蕩滌，它決定一個(gè)人的修養(yǎng)和品位，也決定一個(gè)民族的素質(zhì)，影響一個(gè)國(guó)家的走向。此前，中央“以書(shū)施政”，號(hào)召“官員讀書(shū)”，建立學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型政府，其實(shí)與其讓他們從經(jīng)濟(jì)政治法律等書(shū)籍讀起，還不如從中國(guó)的傳統(tǒng)的《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》或者外國(guó)的《道德情操論》開(kāi)始讀起，如涓涓細(xì)流般的溫馨雋語(yǔ)一定會(huì)洗滌我們被俗務(wù)纏身的心靈，使我們忘卻了身邊的煩惱，使得我們?cè)诤蜌v史偉人穿越時(shí)空的交流中提升自己的修養(yǎng)。只有我們每一個(gè)人素質(zhì)的提升，才能有社會(huì)整體素養(yǎng)的提升，才能有我們中華民族的再次騰飛。
道德情操論讀書(shū)心得篇七
6月16日下午公司黨委組織我們上了一堂生動(dòng)的黨課，在我前進(jìn)道路上給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我更深一步的了解了黨。劉書(shū)記還給我們推薦了兩本值得一讀的書(shū)，一本是《把信送到加西亞》、另一本是《道德情操論》，我本人也是個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人，利用閑暇的時(shí)間從圖書(shū)館借了很多書(shū)，還從網(wǎng)上買(mǎi)了很多書(shū)，我覺(jué)得一件漂亮的衣服裝扮了我們的外在，而一本書(shū)則填滿(mǎn)我們空洞的內(nèi)心。
亞當(dāng)·斯密這個(gè)名字，只要接觸過(guò)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的人都會(huì)知道，他同西方經(jīng)濟(jì)理論緊密相連，他的《國(guó)富論》(即《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》)甚至比他的名字更有影響力。然而，《道德情操論》被《國(guó)富論》的光芒遮住了，但是作者的墓碑上清清楚楚地刻著——《國(guó)富論》和《道德情操論》的作者亞當(dāng)·斯密長(zhǎng)眠于此。美國(guó)貨幣主義大師米爾頓·弗里德曼曾說(shuō)：不讀《國(guó)富論》不知道應(yīng)該怎樣才叫“利己”，讀了《道德情操論》才知道“利他”才是問(wèn)心無(wú)愧的“利己”。在作者本人的心目中恐怕《道德情操論》的份量遠(yuǎn)比《國(guó)富論》重得多，因?yàn)樗囊簧蟛糠中难純A注在《道德情操論》的修訂與完善上，從1759年首版到去世，他對(duì)《道德情操論》先后進(jìn)行了6次修改，而恰恰在修改的過(guò)程中完成了《國(guó)富論》。我索性從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)了這本書(shū)，認(rèn)真地從頭讀起，自然覺(jué)得在追隨大師的腳步，走進(jìn)心靈的圣殿，去理清崇高和卑鄙、純潔和污穢、簡(jiǎn)單和復(fù)雜、善良與丑惡、真誠(chéng)和虛偽……那清晰而又模糊的界線(xiàn)。
我是一個(gè)感性的人，總是喜歡為事事動(dòng)情，也喜歡讀完一本書(shū)寫(xiě)寫(xiě)心情。在這本書(shū)中，作者認(rèn)為人天生是社會(huì)的動(dòng)物，時(shí)刻生活在他人的評(píng)價(jià)之中：為了顧及他人的感受，人不得不對(duì)自己原始的激情加以節(jié)制和改造，從而產(chǎn)生羞恥心和榮譽(yù)感，這就是人類(lèi)社會(huì)存在的基礎(chǔ)?！?/p>
當(dāng)我翻開(kāi)此書(shū)，第一卷《行為的適當(dāng)》的第一篇“適當(dāng)感”中的關(guān)于同情的闡述，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，亞當(dāng)斯密對(duì)同情的闡述極為深刻，他說(shuō)：“我們常常為別人的痛苦而痛苦，這是無(wú)需證明的事實(shí)。像人性中所有與生俱來(lái)的感情一樣，這種感情絕不是專(zhuān)屬于良善君子，盡管他們可能對(duì)此最敏感。即使一個(gè)無(wú)賴(lài)罪大惡極，無(wú)視一切社會(huì)規(guī)范，他也不會(huì)完全喪失同情心?！彼€說(shuō)：“要想對(duì)他人身處的境遇有所體驗(yàn)，我們只有設(shè)身處地地想象，因?yàn)槲覀儫o(wú)法直接了解別人的感受。只要我們自己還能置身事外，即便我們的兄弟在忍受酷刑折磨，我們也感覺(jué)不到他們的痛苦。感官?gòu)膩?lái)不會(huì)也不可能超越我們自身，只有依靠想象，我們才能對(duì)他人的感受略有所知?！薄拔覀円揽肯胂髮⒆约褐糜谒说木秤鲋?，以為自己正經(jīng)受這所有同樣的痛苦，又仿佛進(jìn)入他體內(nèi)，與他合而為一，從而在某種程度上體會(huì)到他的感受。于是，當(dāng)我們?nèi)唤邮樟怂说耐纯嗖⑵渥優(yōu)樽约旱耐纯鄷r(shí)，我們終于為之所動(dòng)，一想到他的感受就不由得渾身顫抖?！薄罢?yàn)槲覀兡軌蛟O(shè)身處地地想象別人的痛苦，我們才能產(chǎn)生與他們相似的感情?！?/p>
的確如此，當(dāng)我看到汶川地震、動(dòng)車(chē)相撞的報(bào)道時(shí)，我經(jīng)常熱淚迎眶，我感嘆生命的脆弱，更深刻地悟到：身置其中的人感受最真切、最具體、最清楚，任何程度的同情、感受都無(wú)法與親歷來(lái)比擬。正如清代詞人納蘭性德所謂：“如魚(yú)吞水冷暖自知”??！
想到這，我不由得悲從心頭起，我的悲傷感受與那些親身苦楚的人相比，差之遠(yuǎn)亦！唉……。
斯密在闡述了同情之后，書(shū)寫(xiě)了“相濡以沫的快樂(lè)”。
在“相濡以沫的快樂(lè)”中，斯密寫(xiě)道：“別人發(fā)自?xún)?nèi)心的同情總讓我們無(wú)比欣慰，無(wú)論這同情從何而生；相反，無(wú)動(dòng)于衷的表情則讓我們失望莫名?！薄爱?dāng)我高興的時(shí)候，朋友的同感會(huì)錦上添花；但是當(dāng)我陷入憂(yōu)傷，朋友的同情如果不能雪中送炭，就可能火上澆油。然而通常情況下，同情總能另辟蹊徑，增添快樂(lè)，又能溫暖人心，減輕痛苦。”“與高興的時(shí)候相比，我們?cè)诓桓吲d的時(shí)候更希望找個(gè)人一吐為快，此時(shí)朋友的同情也更能讓我們得到安慰，如果他們無(wú)動(dòng)于衷我們就更覺(jué)得委屈?！薄叭绻覀兛梢院鸵粋€(gè)人肝膽相照，那么在同他交談時(shí)我們得到的快樂(lè)，會(huì)遠(yuǎn)勝于償還我們目睹他的遭遇所感到的痛苦?！?/p>
的確如此。我在心情不好的時(shí)候，喜歡和朋友小聚，談?wù)勆?、談?wù)劰ぷ?，我還喜歡一個(gè)人抱著本寫(xiě)心情，把所有不快都傾訴給那小小的空間。有的時(shí)候到自己的博客去座一座，回味起曾經(jīng)的心情，也別有一番滋味。
斯密在“可敬的美德”中寫(xiě)道：“旁觀者將心比心去體諒當(dāng)事人，當(dāng)事人也力求控制自己的情緒以照顧旁觀者的感受，這兩種努力確立了兩種不同的美德。前者帶來(lái)了溫文爾雅、和藹可親、公正無(wú)私和謙遜仁慈；后者則早就了雍容持重、自我克制的人品，將激情納入自尊自愛(ài)、合理恰當(dāng)?shù)能壍??！薄盁o(wú)獨(dú)有偶，當(dāng)我們放任胸中的怒火不加任何節(jié)制的時(shí)候，那種傲慢蠻橫的態(tài)度是最令人討厭的。但是那種憤恨之中卻不失寬宏大量的氣度卻讓我們由衷欽佩?！彼贸龅慕Y(jié)論是：“完美無(wú)瑕的人性，就是關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己，就是公正無(wú)私和慈善博愛(ài)的情懷。唯有如此，人與人之間才能達(dá)到感情上的溝通與和諧，才能產(chǎn)生得體適度的行為。”他也實(shí)事求是地講：“在我們決定如何對(duì)一種行為加以褒貶的時(shí)候，常常會(huì)采取兩個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)。首先是得體適度、完美無(wú)缺。在那些艱難的處境中，人的行為不可能達(dá)到這么高的水平，總是有可以指責(zé)之處。其次是雖不完美但有所接近，這是大多數(shù)人所能做到的。只要超過(guò)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論這種行為距離無(wú)可挑剔有多遠(yuǎn)，似乎都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，可是如果達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)該受到責(zé)備?！?/p>
他一再?gòu)?qiáng)調(diào)適度、得體和控制。而我偏偏是個(gè)隨性的人，不管是快樂(lè)還是痛苦都會(huì)毫無(wú)掩飾的表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)控制的程度就體現(xiàn)出文化的水平：正常情況下，我們制怒，既不能肆無(wú)忌憚?dòng)植荒軣o(wú)動(dòng)于衷；我們制喜，既不能得意忘形又不能麻木不仁；我們制聲，既不能低聲暗語(yǔ)又不能放聲闊論；我們制技，既不能繁復(fù)虛設(shè)又不能粗制濫造；我們制步，既不能忘我疾行又不能猶豫不前……總之，最為難得的是適度。想適度、想得體，就要將所要控制之事控制的恰如其份，應(yīng)時(shí)應(yīng)景應(yīng)人應(yīng)事，此事最難為。所以，得體、適度不是一般人能做到的，能做到得體、適度的人自然就不是一般人，而異于人、高于人。文化修為的高低自然一目了然，控制能力和文化水平成了正比。
我也希望有更多的朋友能讀一讀《道德情操論》這本書(shū)，它真的是讓我們受益匪淺，相信讀后你對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。它真的能觸及人的內(nèi)心深處，伴隨我們成長(zhǎng)。
道德情操論讀書(shū)心得篇八
《道德情操論》讀過(guò)之后都會(huì)有很多感想。作者在這本書(shū)里寫(xiě)道，如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上將是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍〞?huì)威脅到社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，第一是發(fā)展。第二是協(xié)調(diào)發(fā)展。我們要特別重視社會(huì)公平與正義。
這本書(shū)中，斯密對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理路說(shuō)明。
首先，他認(rèn)為同情、同情心是人類(lèi)天賦的本性之一，換句話(huà)說(shuō)，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。接著，他引出一個(gè)類(lèi)似公理的常識(shí)，即相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。
其次，第二卷中談到對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的感覺(jué)――確定無(wú)疑的贊同或反對(duì)的對(duì)象――從內(nèi)心情感同它意欲產(chǎn)生的或往往產(chǎn)生的結(jié)果之間的關(guān)系來(lái)研究――優(yōu)點(diǎn)（受賞）與缺點(diǎn)（受罰）。第三卷闡述了我們?cè)u(píng)判自己的情感和行為的基礎(chǔ)，兼論責(zé)任感。第四卷：效用對(duì)贊同情感的作用。第五卷：習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)有關(guān)道德贊同和不贊同情感的影響。第六卷：有關(guān)美德的品質(zhì)―當(dāng)我們考慮任何個(gè)人的品質(zhì)時(shí)，我們當(dāng)然要從兩個(gè)不同的角度來(lái)考察它：第一，它對(duì)那個(gè)人自己幸福所能產(chǎn)生的影響；第二，它對(duì)其他人的幸福所能產(chǎn)生的影響（第271頁(yè)）。第七卷：論道德哲學(xué)體系。
看完這本書(shū)給我的感觸很深，大家都知道道德和法律一樣規(guī)范著大家的日常行為，而且弘揚(yáng)道德美德是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們行業(yè)一樣處處都能體現(xiàn)出人與人之間、社會(huì)與人之間、社會(huì)與社會(huì)之間的情感。公司推薦這本書(shū)給我們看自然有其作用，能夠讓我們的心靈得到啟發(fā)，讓我們以后在工作和生活中得到源源不斷的精神動(dòng)力，讓我們學(xué)會(huì)互相幫助、互相體諒、，讓我們學(xué)會(huì)面帶微笑去對(duì)待生活。
道德情操論讀書(shū)心得篇九
現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的人關(guān)注到，道德情操教育在人們的成長(zhǎng)中的重要性。道德情操教育是一種人格塑造和品德培養(yǎng)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)人們心靈的熏陶和引導(dǎo)，使他們擁有正確的價(jià)值觀、道德觀和責(zé)任感。在進(jìn)修了一年的道德情操課程后，我深切體會(huì)到了道德情操教育的重要性，并從中收獲了很多。下面，我將從道德情操教育的重要性、道德情操教育對(duì)人們的影響、我在道德情操教育中的成長(zhǎng)、道德情操教育在社會(huì)發(fā)展中的作用這四個(gè)方面，談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。
首先，道德情操教育的重要性不容忽視。道德情操教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是涉及到一個(gè)人性格、人格魅力和社會(huì)責(zé)任感的塑造。在當(dāng)今時(shí)代，人們普遍認(rèn)識(shí)到，單純追求物質(zhì)享受和個(gè)人利益最終只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的病態(tài)發(fā)展，而道德情操教育則是糾正這種社會(huì)現(xiàn)象和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有力工具。道德情操教育可以使人們具備正確的價(jià)值觀和道德觀，讓人們擁有誠(chéng)信、善良、勇敢、感恩等美德，從而形成一個(gè)和諧、健康、有愛(ài)心和責(zé)任感的社會(huì)。
其次，道德情操教育對(duì)人們的影響不可估量。在道德情操教育的引導(dǎo)下，人們的思維方式和行為模式會(huì)發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，道德情操教育可以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德觀念，培養(yǎng)他們尊重父母、敬愛(ài)師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)和關(guān)心他人的品質(zhì)。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，道德情操教育可以提高他們的道德水平和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們遵守法律、尊重他人的權(quán)利和抱負(fù)，并且培養(yǎng)他們具備公平、正義和勇氣的品質(zhì)。
再次，我在道德情操教育中感受到了自己的成長(zhǎng)。在課堂上，老師們通過(guò)講授道德故事、引導(dǎo)討論和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)了我們對(duì)美德和道德行為的認(rèn)同和理解。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)交流，我積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種參與讓我在不斷審視自己的同時(shí)，也從他人身上學(xué)習(xí)到很多。此外，我還嘗試了一些實(shí)踐項(xiàng)目，如志愿者活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作等，通過(guò)這些活動(dòng)，我鍛煉了自己的組織能力、合作精神和責(zé)任感。
最后，道德情操教育對(duì)社會(huì)發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)社會(huì)，只有每個(gè)公民都具備良好的道德情操和優(yōu)秀的道德行為，才能實(shí)現(xiàn)繁榮和進(jìn)步。道德情操教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要保障。通過(guò)道德情操教育，我們可以培養(yǎng)出一批具備良好品德和道德修養(yǎng)的公民，從而形成一個(gè)擁有高度道德素質(zhì)的社會(huì)。在這樣的社會(huì)中，人們相互尊重、和諧相處，共同為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
總而言之，道德情操教育對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都具有非常重要的意義。在道德情操教育中，我體會(huì)到了道德的力量，積累了道德的財(cái)富。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我明白了道德情操教育的價(jià)值和意義。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)踐行道德情操教育的理念，以此為指導(dǎo)，追求自身的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，我也期待更多的人能夠重視道德情操教育，從小事做起，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
道德情操論讀書(shū)心得篇十
在他看來(lái)，人天生是社會(huì)的動(dòng)物，時(shí)刻生活在他人的評(píng)價(jià)之中：為了顧及他人的感受，人不得不對(duì)自己原始的激情加以節(jié)制和改造，從而產(chǎn)生羞恥心和榮譽(yù)感，這就是人類(lèi)社會(huì)存在的基礎(chǔ)。他用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，從日?，嵤潞腿饲槭拦手幸l(fā)出深刻的哲理，如同一位深明事理的老人在絮叨家常，不知不覺(jué)之間令人深受感染。這種貼近凡人生活的智慧，跨越了時(shí)代和國(guó)界的局限，打破了學(xué)術(shù)的高墻，讓每一個(gè)普通讀者都能受益匪淺。
總理多次推薦《道德情操論》，其用心之良苦，應(yīng)能夠促使人們對(duì)為何要構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)行深刻思考，從對(duì)亞當(dāng)斯密的片面、庸俗的理解中解放出來(lái)，科學(xué)全面地理解真正的亞當(dāng)斯密，進(jìn)而深入全面地從理論發(fā)源處理解和諧社會(huì)理念?！兜赖虑椴僬摗犯嬖V我們和諧社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)講道德的社會(huì)。沒(méi)有誠(chéng)信、同情心這些最基本的道德觀念，和諧社會(huì)就無(wú)從談起。構(gòu)建和諧社會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照《道德情操論》的要求，構(gòu)建社會(huì)主義道德的和諧社會(huì)。我們要特別重視社會(huì)公平與正義，把社會(huì)的發(fā)展成果真正分流到大眾手中，在道義上贏得人心，促進(jìn)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定和諧發(fā)展。
《道德情操論》這本書(shū)，對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理路說(shuō)明。本書(shū)指出，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。人的習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)有關(guān)道德贊同和不贊同情感有直接影響。個(gè)人的品質(zhì)，我們要從兩個(gè)不同的角度來(lái)考察它：一是它對(duì)那個(gè)人自己幸福所能產(chǎn)生的影響;二是它對(duì)其他人的幸福所能產(chǎn)生的影響?？戳诉@本書(shū)給我的感觸很深，大家都知道道德和法律一樣規(guī)范著大家的日常行為，而且弘揚(yáng)道德美德是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們部門(mén)，一樣處處都能體現(xiàn)出人與人之間、社會(huì)與人之間、社會(huì)與社會(huì)之間的情感?？戳诉@本，能夠讓我們的心靈得到啟發(fā)，讓我們以后在工作和生活中得到源源不斷的精神動(dòng)力，讓我們學(xué)會(huì)互相幫助、互相體諒，讓我們學(xué)會(huì)面帶微笑的去對(duì)待每天工作，面對(duì)每天的生活。
世界經(jīng)濟(jì)學(xué)泰斗亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》，被譽(yù)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的“圣經(jīng)”，是世界上流傳最廣、影響最大的經(jīng)濟(jì)著作。他的另一部著作《道德情操論》實(shí)際價(jià)值和地位不下于《國(guó)富論》，但長(zhǎng)期以來(lái)一直湮沒(méi)無(wú)聞，并沒(méi)有引起人們足夠的關(guān)注。直到總理多次在公開(kāi)場(chǎng)合推薦“《國(guó)富論》與《道德情操論》在我心中具有同樣重要的地位”后，這本書(shū)才開(kāi)始漸入國(guó)人視野。拜讀此書(shū)，掩卷長(zhǎng)嘆、不吐不快。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
道德情操論讀書(shū)心得篇十一
近年來(lái)，道德情操教育成為了教育系統(tǒng)中的重要組成部分。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到道德情操教育的重要性。通過(guò)教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛(ài)心的人。在實(shí)踐中，我不僅找到了一些行之有效的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)道德情操教育的心得體會(huì)。
首先，道德情操教育不能僅僅停留在口號(hào)上。我們不能只是讓學(xué)生記住一些道德準(zhǔn)則，而是要深入淺出地給他們講解這些準(zhǔn)則背后的道理。我發(fā)現(xiàn)，將道德準(zhǔn)則與具體的案例相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地理解其重要性。例如，在講解誠(chéng)實(shí)守信的道德準(zhǔn)則時(shí)，我會(huì)用一些生活中的故事或例子來(lái)說(shuō)明。這樣，學(xué)生就能夠從實(shí)際中感受到誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
其次，道德情操教育需要以身作則。作為教育工作者，我們不能僅口頭上強(qiáng)調(diào)道德，而是要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷揭示自己的過(guò)去的一些錯(cuò)誤行為，并且告訴學(xué)生我是如何從中獲得啟示。例如，當(dāng)我講述自己曾經(jīng)撒謊的經(jīng)歷時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)撒謊的后果及誠(chéng)實(shí)的重要性。通過(guò)自身的示范，我相信學(xué)生會(huì)更容易接受并理解道德準(zhǔn)則。
第三，道德情操教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。很多學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因之一是缺乏自信心。在道德情操教育中，我們需要幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，讓他們相信自己可以做到好的事情。為此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，并讓他們親自體驗(yàn)到幫助他人帶來(lái)的成就感。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生真誠(chéng)的贊美，讓他們知道自己的努力和進(jìn)步是被認(rèn)可的。
第四，道德情操教育需要與家長(zhǎng)合作。孩子的道德情操不僅僅是在學(xué)校教育中培養(yǎng)出來(lái)的，家庭環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)之間應(yīng)該進(jìn)行密切的合作。我會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，向他們傳遞道德教育的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注孩子的行為和習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在道德方面出現(xiàn)問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同商討解決方案。
最后，道德情操教育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程。這需要我們教育者耐心和毅力，不能輕言放棄。有時(shí)候，我們可能會(huì)感到沮喪，因?yàn)橐恍W(xué)生在道德情操方面進(jìn)步緩慢，甚至出現(xiàn)倒退的情況。但是，我們不能放棄他們，而是要繼續(xù)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，相信他們可以得到改變。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行道德情操教育，才能夠真正培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛(ài)心的人。
總之，在道德情操教育中，我們需要注重學(xué)生的理解、以身作則、培養(yǎng)自信心、與家長(zhǎng)合作以及耐心和毅力。通過(guò)這些努力，我們將能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，道德情操教育一定能取得更大的成果，讓社會(huì)變得更加美好。
道德情操論讀書(shū)心得篇十二
從初中到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多老子的文章，但系統(tǒng)完整地閱讀老子的《道德經(jīng)》，還是在這次暑假。閱讀完后，被其中所蘊(yùn)含的深厚修筑的哲理所折服，不由得感慨：中華民族上下幾千年文明留傳給后人豐富的遺產(chǎn)，但論及能總括中華民族的基本傳統(tǒng)、思想與精神“一言以蔽之”者，勿庸置疑，當(dāng)數(shù)老子的《道德經(jīng)》。
《道德經(jīng)》極其精煉，只有八十一章，總字?jǐn)?shù)加起來(lái)不過(guò)五千。但老子用這極其精煉的五千言闡述了道家對(duì)宇宙本原和基本存在方式，事物的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律及社會(huì)觀、人生觀的基本思想。構(gòu)造出了一個(gè)樸素、自然、豁達(dá)、飄逸的宇宙觀、人生觀、方法論的宏大框架。其中所蘊(yùn)含的哲理可用“博大精深”來(lái)形容，尚不能一一參透。在這里只能憑自己理解寫(xiě)下感受最深的幾點(diǎn)。
體會(huì)《道德經(jīng)》，主要也就是體味老子的“道”，體味老子。
道，這個(gè)頗帶東方神秘主義的名詞，在《道德經(jīng)》一書(shū)中頻頻出現(xiàn)。老子對(duì)“道”有種種構(gòu)想，從老子對(duì)“道”的種種構(gòu)想之中，我們完全可以體味到他對(duì)“道”的那種近乎虔誠(chéng)的膜拜和敬畏。因?yàn)轵\(chéng)的推崇，他賦予了它博大精深的涵義，也使得這個(gè)概念成為了他的哲學(xué)思想體系的核心。
總的來(lái)說(shuō)，他的“道”主要可以概括為三個(gè)方面的內(nèi)容：修身養(yǎng)性、立身處世、安邦治國(guó)。先說(shuō)安邦治國(guó)?！兜赖陆?jīng)》中有言：“圣人無(wú)常心，以百姓之心為心”，是說(shuō)圣人沒(méi)有固定的想法，以滿(mǎn)足老百姓的想法作為自己的心愿。在治國(guó)的過(guò)程中，要想人民之所想，急人民之所急?！疤幧隙癫恢?，處前而民不害?！?，是要求治國(guó)者的地位雖高而人民負(fù)擔(dān)不重，遇到災(zāi)害站在前面帶領(lǐng)人民群眾去救災(zāi)，所以人民不受其害。《道德經(jīng)》還說(shuō)：“故以知治國(guó)，國(guó)之賊。不以知治國(guó)，國(guó)之福。”，以自己的知識(shí)治理國(guó)家，則國(guó)家盜賊四起，不以自己的知識(shí)，而是按人民的意志治理國(guó)家，則國(guó)家就幸福昌盛。還有，只有“以正治國(guó)”，即以正直不阿的態(tài)度治理國(guó)家，為政清廉，處事大公無(wú)私，執(zhí)政為民，執(zhí)政者才能受到人民的擁護(hù)，這樣，執(zhí)政者的江山才穩(wěn)固。君王順著老子安邦治國(guó)的思想而行，則天下太平，國(guó)運(yùn)昌隆。中國(guó)歷史上的漢初文景之治，唐朝貞觀之治，就是明證。
除開(kāi)這幾點(diǎn)，《道德經(jīng)》中還蘊(yùn)含了許多的生活哲理。盡管道家思想在幾千年來(lái)不斷豐富與發(fā)展，但老子的修身養(yǎng)性學(xué)說(shuō)及其境界一直高山仰止，不可動(dòng)搖?！兜赖陆?jīng)》的內(nèi)容不僅是人類(lèi)修道的最好典范，而且是人類(lèi)由平庸、卑微走向偉大、神圣的科學(xué)方法之一；是智慧之源，是安身立命、立身處世、安邦治國(guó)思想的源泉和基礎(chǔ)。弘揚(yáng)它，不僅對(duì)修身養(yǎng)性，而且對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展，在科學(xué)地審視宇宙、社會(huì)歷史、自然萬(wàn)物的前提下重建人類(lèi)的生存與發(fā)展理想，將有不可估量的意義。
道德情操論讀書(shū)心得篇十三
被世人稱(chēng)為“經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”的英國(guó)作家亞當(dāng)？斯密在其所著的《道德情操論》中說(shuō)：貪心過(guò)度高估貧窮與富裕之間的差別；野心過(guò)度高估私人職位與公共職位之間的差別；虛榮過(guò)度高估無(wú)聞與聲名遠(yuǎn)播之間的差別。
在當(dāng)今我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)主義的千變?nèi)f化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，每一個(gè)普通人都面臨著貧富的差距、地位的差距和榮譽(yù)的差距，人們又常常感到被自私、虛榮、妒嫉、仇恨、貪婪和背信棄義等不道德的情感所包圍，因而更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤儉、自我克制等人性的美德。
如何在當(dāng)今社會(huì)幸福地生活、如何為和諧中國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，我以為要有一個(gè)完全平靜的`心態(tài)對(duì)待世間的各種差別，要把自己幸福感滿(mǎn)足感的標(biāo)準(zhǔn)放低，要滿(mǎn)懷感恩之心和愛(ài)心去回報(bào)社會(huì)干好自己的本職工作，要把自己工作能力和工作水平的標(biāo)準(zhǔn)提高。
我們要有被家人、朋友、社會(huì)所愛(ài)，得到物質(zhì)或精神享受的幸福和滿(mǎn)足；更要有施愛(ài)于人、助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的富足和心靈滌蕩，要把自己溶入整個(gè)社會(huì)，充分享受做人的快樂(lè)，要寬容待人，富有愛(ài)心，克服虛榮、妒嫉、貪婪心理，把貧富、貴賤、榮辱的“距離”縮短，崇尚博愛(ài)、正直、勤奮的美德，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，真誠(chéng)地對(duì)待所接觸的每個(gè)人，踏實(shí)干好每一件事，要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，不要怨天尤人、心浮氣躁、好高鶩遠(yuǎn)，更不要急功近利、盲目攀比、索取回報(bào)，從做事的過(guò)程中去享受快樂(lè)，從贊美中去尋找自己的不足，從值得贊美中去感受心靈的寧?kù)o。人只能在社會(huì)中才能生存，人的天性使他能夠適應(yīng)身處的環(huán)境。人類(lèi)社會(huì)的所有成員都需要相互幫助，也隨時(shí)可能互相傷害。在人們能夠互諒互讓、互敬互愛(ài)、互相幫助的地方，社會(huì)就會(huì)繁榮興盛、充滿(mǎn)溫馨。溫情和愛(ài)將大家聯(lián)系在一起，仿佛生活在一個(gè)溫暖的大家庭中。
情感和內(nèi)心的感受是各種行為的產(chǎn)生根源，也是評(píng)判行為善惡的基礎(chǔ)，人性的盡善盡美就在于多為他人著想而少為自己著想，在于克制自私心而放縱寬容和仁慈之心。只有道德高尚、心情安寧、充滿(mǎn)愛(ài)心的人的行為，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人才是有益的，而且能夠經(jīng)受時(shí)間的長(zhǎng)期考驗(yàn)，他們的行為不計(jì)個(gè)人得失，不圖他人回報(bào)，在德行的過(guò)程中感受快樂(lè)，在施愛(ài)的行為中體味人生的幸福。但是我們的社會(huì)有一部分人的有些行為卻不是這樣，這些行為或是自私自利，或是短期看對(duì)社會(huì)、對(duì)他人“有益”，但暗藏私利或個(gè)人目的，更有甚者不息損人利己或者損社會(huì)和他人的大利而獲取自己的蠅頭小利，這些行為談不上道德高尚、這些人無(wú)愛(ài)心可言，他們終究必然被人們所認(rèn)識(shí)，而自身也終日倍受正義、道德的折磨和良心的譴責(zé)。
作為一名國(guó)家公務(wù)人員和統(tǒng)計(jì)干部，我們不僅是社會(huì)的普通一員，更是一名執(zhí)法者，我們的工作行為代表國(guó)家，這樣就要求我們不僅要有感恩、大度、慷慨、正直、勤儉、自我克制等人性美德，也要有公平正義、忠于職守、真抓實(shí)干、嚴(yán)格執(zhí)法、銳意進(jìn)取、敢于負(fù)責(zé)、清正廉潔、情趣健康的工作作風(fēng)。
意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)?！覀儠呵也蝗ビ懻摰赖潞椭R(shí)誰(shuí)更重要，但我堅(jiān)信我們的國(guó)家和民族、我們的社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)最需要的是具有道德高尚的知識(shí)者。
因此我們要不斷加強(qiáng)自身在政治理論、思想道德和作風(fēng)的修養(yǎng)，真正做到吃苦在前享受在后，要甘于寂寞，富有愛(ài)心，要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高工作質(zhì)量，把每項(xiàng)工作干好干實(shí)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，端正服務(wù)態(tài)度，真心實(shí)意地為人民服務(wù)，堅(jiān)持以人為本，讓和諧充斥我們的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，讓愛(ài)心在我們所做的每一件事情中釋放，讓我們以高尚的工作行為和一流的工作業(yè)績(jī)感恩回報(bào)社會(huì)。
道德情操論讀書(shū)心得篇十四
這本書(shū)中，斯密對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理路說(shuō)明。首先，他認(rèn)為同情、同情心是人類(lèi)天賦的本性之一，換句話(huà)說(shuō)，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。接著，他引出一個(gè)類(lèi)似公理的常識(shí)，即相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。最后，在第一卷第三、四、五章引出關(guān)于情感適宜性的原理：通過(guò)別人的感情同我們自己的感情是否一致來(lái)判斷它們是否合宜。因?yàn)橄嗷ネ榈挠淇?，為了產(chǎn)生一致的情感，如同天性教導(dǎo)旁觀者去設(shè)想當(dāng)事人的各種情況一樣，天性也教導(dǎo)后者在一定程度上去設(shè)想旁觀者的各種情況。正是在這兩種努力，即旁觀者的努力、當(dāng)事人的努力，確立了兩種類(lèi)型的美德;旁觀者的努力中建立起和藹、公正、寬容等美德類(lèi)型，當(dāng)事人的努力中則建立起崇高、莊重、自制等美德類(lèi)型。當(dāng)然，與美德相對(duì)負(fù)性的冷漠、鄙俗、下流品行等則確立于對(duì)上述“適宜性”努力的失敗、甚至反動(dòng)。
“同情”概念的界定(兩層含義)：
1、我們看到或想象到他人的不幸遭遇時(shí)產(chǎn)生的感情(第5頁(yè))。
2、用來(lái)表示我們對(duì)任何一種激情的同感也未嘗不可(第7頁(yè))。
“品德”與“美德”
1、品德(當(dāng)事人)---普通程度的情感或自我控制(當(dāng)事人)---贊同(旁觀者)。
2、美德(當(dāng)事人)---卓越、不尋常(當(dāng)事人)---------------------欽佩、贊頌(旁觀者)。
關(guān)于激情的“適宜性”——從內(nèi)心情感同激起它的原因(或?qū)ο?之間的關(guān)系來(lái)研究——適宜(莊重有理)與不適宜(粗野鄙俗)。
1、每一種激情的適宜性，即旁觀者能夠贊同的強(qiáng)度，必定存在于某種適中程度之內(nèi)。
2、激情的類(lèi)別及各自的適宜度。
(1)從肉體產(chǎn)生的激情。
對(duì)于因肉體的某種處境或意向而產(chǎn)生的各種激情，作任何強(qiáng)烈的表示，都是不適當(dāng)?shù)?，因?yàn)橥閭?旁觀者)并不具有相同的意向，不能指望他們對(duì)這些激情表示同情(第29頁(yè))。
肉體的激情(當(dāng)事人)-----激起的同情為零或劇烈程度不成比例(旁觀者)。
控制欲望(當(dāng)事人)---------節(jié)制、堅(jiān)韌等美德(旁觀者的評(píng)價(jià))。
(2)由于想象的某種特殊傾向或習(xí)慣而產(chǎn)生的那些激情。
從想象產(chǎn)生的各種激情，即產(chǎn)生于某種特殊傾向或習(xí)慣的激情，雖然可以被認(rèn)為是完全自然的，但幾乎得不到同情，人類(lèi)的想象，不具備特殊的傾向，是不可能體諒它們的;這種激情，雖然在一部分生活中幾乎是不可避免的，但總有幾分是可笑的(第34頁(yè))。
譬如，對(duì)旁觀者談?wù)撟约旱膼?ài)情、朋友、學(xué)習(xí)、職業(yè)等，都不激起旁觀者的同情;倒是隨同愛(ài)情產(chǎn)生的大量人道、寬容、仁慈、友誼、尊敬等，旁觀者都抱有強(qiáng)烈的同情。
(3)不友好的激情：同情，但有反向的力量。
有一類(lèi)激情，雖然來(lái)自想象，但在我們能夠體諒它們之前，或者認(rèn)為它們是通情達(dá)理或合適的之前，總是一定把它們大大降低到未開(kāi)化的人性可能產(chǎn)生它們的程度。這就是各種不同形式的憎惡和憤恨之情。我們對(duì)所有這類(lèi)激情的同情，為感覺(jué)到這些激情的人和成為這些激情的客觀對(duì)象的人所分享(第38頁(yè))。
(4)友好的激情：同情，并且是雙倍的。
寬宏、人道、善良、憐憫、相互之間的友誼和尊敬，所有友好的和仁慈的感情，當(dāng)它們?cè)诿嫒莼蛐袨橹斜憩F(xiàn)出來(lái)，甚至向那些同我們沒(méi)有特殊關(guān)系的人表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，幾乎所有的場(chǎng)合都會(huì)博得中立的旁觀者的好感。旁觀者者對(duì)感到那些激情的人的同情，同他對(duì)這些激情對(duì)象的人的關(guān)心完全一致(第44、45頁(yè))。
(5)自私(自我)的激情：無(wú)反向力量，無(wú)雙倍同情。同情輕度的高興和沉重的悲哀。
除了兩種相反的激情——友好的和不友好的激情之外，還存在一種介乎兩者之間的處于某種中間地位的激情;這種激情有時(shí)不象前者那樣優(yōu)雅合度，也不象后者那樣另人討厭。人們由于個(gè)人交好運(yùn)或運(yùn)氣不好而抱有的高興和悲傷情緒，構(gòu)成了這第三種激情(第47頁(yè))。
a.在不存在嫉妒的情況下，我們對(duì)快樂(lè)表示同情的傾向比我們對(duì)悲傷表示同情的傾向更為強(qiáng)烈;同想象中產(chǎn)生的對(duì)痛苦情緒的同情相比，我們對(duì)令人愉快的情緒的同情更接近于當(dāng)事人自然感到的愉快(第54頁(yè))。
b.因?yàn)槿藗儍A向于同情我們的快樂(lè)而不是悲傷，我們夸耀自己的財(cái)富而隱瞞自己的貧窮(第60頁(yè))。等級(jí)差別和社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，便是人們同富者、強(qiáng)者的一切激情發(fā)生共鳴的傾向(第63頁(yè))。
c.欽佩或近于崇拜富人和大人物，輕視或至少是怠慢窮人和小人物的這種傾向，雖然為建立和維持等級(jí)差別和社會(huì)秩序所必須，但同時(shí)也是我們道德情操敗壞的一個(gè)重要而又普遍的原因。財(cái)富和地位經(jīng)常得到應(yīng)該只是智慧和美德才能引起的那種尊敬和欽佩;而那種只宜對(duì)罪惡和愚蠢表示的輕視，卻經(jīng)常極不適當(dāng)?shù)穆涞截毨Ш蛙浫躅^上(第72頁(yè))。
對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的感覺(jué)——確定無(wú)疑的贊同或反對(duì)的對(duì)象——從內(nèi)心情感同它意欲產(chǎn)生的或往往產(chǎn)生的結(jié)果之間的關(guān)系來(lái)研究——優(yōu)點(diǎn)(受賞)與缺點(diǎn)(受罰)。
1、對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的感覺(jué)的分析——混合的情感。
優(yōu)點(diǎn)：對(duì)行為者情感的直接同情。
對(duì)從他的行為中受益的那些人所表示的感激的間接同情。
缺點(diǎn)：對(duì)行為者感情或動(dòng)機(jī)的直接反感。
對(duì)受難者的憤恨表示間接同情。
2、正義與仁慈。
只有具有某種仁慈傾向、出自正當(dāng)動(dòng)機(jī)的行為才是公認(rèn)的感激對(duì)象，或者說(shuō)僅僅是這種行為才激起旁觀者表示同情的感激之心，所以似乎只有這種行為需要得到某種報(bào)答。
因?yàn)橹挥芯哂心撤N有害傾向、出自不正當(dāng)動(dòng)機(jī)的行為才是公認(rèn)的憤恨對(duì)象，或者說(shuō)僅僅是這種行為才激起旁觀者表示同情的憤恨之心，所以似乎只有這種行為需要得到某種懲罰。
仁慈總是不受約束的，它不能以力相逼。
憤恨之情似乎是由自衛(wèi)的天性賦予我們的，而且僅僅是為了自衛(wèi)而賦予我們的。這是正義和清白的保證(第96、97頁(yè))。
造物主利用人們想得到報(bào)答這一令人愉快的意識(shí)，勸誡人們多行善事，但是她并不以為在這種善舉被忽略的情況下，有必要利用人們害怕受到懲罰的心理來(lái)保障和強(qiáng)制人們行善。行善猶如美化建筑物的裝飾品，而不是支撐建筑物的地基，因此做出足夠的勸誡已經(jīng)足夠，沒(méi)有必要強(qiáng)加于人。相反，正義猶如支撐整個(gè)大廈的主要支柱。如果這根柱子松動(dòng)的話(huà)，那么人類(lèi)社會(huì)這個(gè)雄偉而巨大的建筑必然會(huì)在頃刻之間土崩瓦解，在這個(gè)世界上，如果我可以這么說(shuō)的話(huà)，建造和維護(hù)這一大廈似乎受到造物主特別而寶貴的關(guān)注。所以，為了強(qiáng)迫人們尊奉正義，造物主在人們心中培植起那種惡有惡報(bào)的意識(shí)以及害怕違反正義就會(huì)受到懲罰的心理，它們就象人類(lèi)聯(lián)合的偉大衛(wèi)士一樣，保護(hù)弱者，抑制強(qiáng)暴和懲罰罪犯。雖然人天生是富有同情心的，但是同自己相比，他們對(duì)同自己沒(méi)有特殊關(guān)系的人幾乎不抱有同情;一個(gè)只是作為其同胞的不幸同他們自己的、哪怕是微小的便利相比，也竟不重要;他們很想持強(qiáng)傷害一個(gè)人，并且也許有很多東西誘惑他們這樣做，因而，如果在被害者自衛(wèi)的過(guò)程中沒(méi)有在他們中間確立這一正義的原則，并且沒(méi)有使他們懾服從而對(duì)被害者的清白無(wú)辜感到某種敬畏的話(huà)，他們就會(huì)像野獸一樣隨時(shí)準(zhǔn)備向他發(fā)起攻擊;一個(gè)人參加人們的集會(huì)猶如進(jìn)入獅子的洞穴(第106、107頁(yè))。
公正的神還是需要的，今后他會(huì)為受到傷害的寡婦和喪失父親的人復(fù)仇，在這個(gè)世界上，他們經(jīng)常受到侮辱而無(wú)人對(duì)此加以懲罰。因此，在每一種宗教和世人見(jiàn)過(guò)的每一種迷信中，都有一個(gè)地獄和一個(gè)天堂，前者是為懲罰邪惡者而提供的地方，后者是為報(bào)答正義者而提供的地方(第113頁(yè))。
3、就行為的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，論命運(yùn)對(duì)人類(lèi)情感所產(chǎn)生的影響。
構(gòu)成一行為的全部性質(zhì)和狀況的三個(gè)不同的方面：
(1)產(chǎn)生行為的內(nèi)心意圖或感情。
(2)這種感情所引起的身體外部的行為或動(dòng)作。
(3)這個(gè)行為實(shí)際產(chǎn)生的或好或壞的后果。
抽象的概括：后兩種情況不能作為任何贊揚(yáng)或責(zé)備的根據(jù)。因?yàn)樵谧钋灏椎男袨楹妥羁韶?zé)備的行為中，身體外部的行為或動(dòng)作往往是相同的。其次，后果并不取決于行為者而是取決于命運(yùn)。
具體情況下：我們的情感很少完全是受這種法則控制的——盡管我們都承認(rèn)情感應(yīng)該完全受它的控制。
原因分析：
(1)無(wú)論痛苦和快樂(lè)的原因是什么，或者它們是怎樣產(chǎn)生的，它們會(huì)在所有的動(dòng)物身上立刻激起感激和憤恨這兩種激情(第116頁(yè))。
(2)如果由最值得稱(chēng)贊或最可責(zé)備的意愿引起的那些行為沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的效果，就會(huì)減弱我們對(duì)其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的感覺(jué)。
(3)如果那些行為偶然引起了極度的快樂(lè)或痛苦，就會(huì)增強(qiáng)我們對(duì)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的感覺(jué)，從而超過(guò)這些行為由以產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)和情感所應(yīng)有的感覺(jué)(第120頁(yè))。
我們?cè)u(píng)判自己的情感和行為的基礎(chǔ)，兼論責(zé)任感。
1、自我贊同和不贊同的原則。
當(dāng)我努力考察自己的行為時(shí)，當(dāng)我努力對(duì)自己的行為作出判斷并對(duì)此表示贊許或譴責(zé)時(shí)，在一切此類(lèi)的場(chǎng)合，我仿佛把自己分成兩個(gè)人：一個(gè)我是審察者和評(píng)判者，扮演和另一個(gè)我不同的角色;另一個(gè)我是被審察和被評(píng)判的行為者(第140頁(yè))。評(píng)判者，即旁觀者根據(jù)能否充分理解和同情影響行為者行為的情感和動(dòng)機(jī)來(lái)決定是否贊同這種行為(第137頁(yè))。
2、論對(duì)贊揚(yáng)和值得贊揚(yáng)的喜愛(ài);兼論對(duì)責(zé)備和該受責(zé)備的畏懼。
人生來(lái)如此：希望被人熱愛(ài)，希望成為可愛(ài)的人;害怕被人憎恨，害怕成為可恨的人(第141頁(yè))。
造物主，當(dāng)她為社會(huì)造人時(shí)，就賦予人以某種使其同胞愉快和某種厭于觸犯其同胞的原始情感。她教導(dǎo)人在被同胞們贊揚(yáng)時(shí)感到愉快而在被同胞們反對(duì)時(shí)感到痛苦。但是，單憑這種對(duì)于同胞們的贊揚(yáng)所抱的愿望和對(duì)他們的不贊同所感到的厭惡，并不會(huì)使人適應(yīng)他所處的社會(huì)。于是，造物主不僅賦予他某種被人贊同的愿望，而且賦予他某種應(yīng)該成為被人贊同對(duì)象的愿望(第144、145頁(yè))。
(1)和(2)雖然彼此相似，互有聯(lián)系并且常?；焱惑w，但是，在許多方面，又有區(qū)別和各自獨(dú)立。
3、良心的影響和權(quán)威。
在所有的場(chǎng)合，良心的影響和權(quán)威都是非常大的;只有在請(qǐng)教內(nèi)心這個(gè)法官后，我們才能真正看清楚與自己有關(guān)的事情，才能對(duì)自己的利益和他人的利益作出合宜的比較(第163頁(yè))。
自己的眼光(人性中的自私而原始的激情總是放大自我)——第三者的眼光(公正)。
是什么促使人為了他人更大的利益而犧牲自己的利益呢?這不是人性溫和的力量，不是造物主在人類(lèi)內(nèi)心點(diǎn)燃的仁慈的微弱之火，即能夠抑制最強(qiáng)烈的自愛(ài)欲望之火。它是一種在這種場(chǎng)合自我發(fā)揮作用的一種更為強(qiáng)大的力量，一種更有力的動(dòng)機(jī)。它是理性、道義、良心、心中的那個(gè)居民、內(nèi)心的那個(gè)人、判斷我們行為的偉大的法官和仲裁人。每當(dāng)我們將要采取的行動(dòng)會(huì)影響到他人的幸福時(shí)，是他，用一種足以震懾我們心中最沖動(dòng)的激情的聲音向我們高呼：我們只是蕓蕓眾生之一，絲毫不必任何人更為重要;并且高呼：如果我們?nèi)绱丝蓯u和盲目的看重自己，就會(huì)成為憤恨、憎恨和咒罵的合宜對(duì)象。只有從他那里我們才知道自己以及與己有關(guān)的事確是微不足道的，而且只有借助于公正的旁觀者的眼力才能糾正自愛(ài)之心的天然曲解。是他向我們指出慷慨行為的合宜性和不義行為的丑惡;指出他人較大的利益而放棄自己最大利益的合宜性;指出為了獲得自己最大的利益而使他人受到最小傷害的丑惡。在許多場(chǎng)合促使我們?nèi)?shí)踐神一般美德的，不是對(duì)鄰人的愛(ài)，也不是對(duì)人類(lèi)的愛(ài)。它通常是在這樣的場(chǎng)合產(chǎn)生的一種更強(qiáng)烈的愛(ài)，一種更有力的情感;一種對(duì)光榮有崇高的東西的愛(ài)，一種對(duì)偉大和尊嚴(yán)的愛(ài)，一種對(duì)自己品質(zhì)中的優(yōu)點(diǎn)的愛(ài)(第165、167頁(yè))。
4、自我欺騙的天性，兼論一般準(zhǔn)則的起源和效用。
我們?cè)趦煞N不同的場(chǎng)合考察自己的行為，并且盡力用公正的旁觀者會(huì)用的眼光來(lái)看待它：一是，我們打算行動(dòng)的時(shí)候;二是，我們行動(dòng)之后。在這兩種場(chǎng)合，我們的看法往往是很不公正的;而且，當(dāng)我們的看法最應(yīng)該公正的時(shí)候，它們往往最不公正(第190頁(yè))。
這種自我欺騙是人類(lèi)的致命弱點(diǎn)，也是人類(lèi)生活一部分混亂的根源。我們對(duì)他人行為不斷的觀察會(huì)不知不覺(jué)的引導(dǎo)我們?yōu)樽约河喠㈥P(guān)于什么事情適宜或應(yīng)該做，和什么事不適宜或不應(yīng)該做的某些一般準(zhǔn)則(第192、193頁(yè))。
5、道德一般準(zhǔn)則的影響和權(quán)威，以及它們被公正的看作造物主的法則。
對(duì)一般行為準(zhǔn)則的尊重，被恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)作責(zé)任感。這是人類(lèi)生活中最重要的一條原則，并且是唯一的一條大部分人能用來(lái)指導(dǎo)他們行為的原則(第197頁(yè))。對(duì)一般準(zhǔn)則的神圣尊重構(gòu)成了有節(jié)操的正直的人和卑鄙者之間最本質(zhì)的區(qū)別。人類(lèi)社會(huì)的存在依賴(lài)人們較好的遵守這些責(zé)任，否則人類(lèi)社會(huì)就會(huì)崩潰。上述尊重還由于人們的如下看法——她起初是出于本性的一種模糊觀念，其后為推理和哲學(xué)所證實(shí)——而進(jìn)一步加強(qiáng)，那就是：這些重要的道德準(zhǔn)則是造物主的指令和戒律，造物主最終會(huì)報(bào)償那些順從的人，而懲罰那些違反本分的人。宗教，即使還處于非常原始的狀態(tài)，就已對(duì)各種道德準(zhǔn)則表示認(rèn)可。宗教所引起的恐懼心理可以強(qiáng)迫人們按天然的責(zé)任感行事。這對(duì)人類(lèi)的幸福來(lái)說(shuō)太重要了，因而人的天性沒(méi)有將人類(lèi)的幸福寄托于緩慢而含糊的哲學(xué)研究(第199、200頁(yè))。
是非之心具有極為明顯的權(quán)威特性。凡是我們的是非之心贊成的事是恰當(dāng)?shù)?、正確的，并且是應(yīng)該做的;凡是與此相反的，就是錯(cuò)誤的、不恰當(dāng)?shù)?，并且是不?yīng)該做的。是非之心贊成的情感是優(yōu)雅的和合適的;與此相反就是粗野的和不恰當(dāng)?shù)摹＜热簧鲜鍪欠侵娘@然是充當(dāng)人類(lèi)天性中起支配作用的本性的，所以，它們所規(guī)定的準(zhǔn)則就應(yīng)該認(rèn)為是神的指令或戒律，由神安置在我們內(nèi)心的那些代理人頒布(第201、202頁(yè))。于是，判斷行為功過(guò)的那些準(zhǔn)則就這樣逐漸被看成某個(gè)無(wú)所不在的神的規(guī)則，這個(gè)神在觀察我們的行為，并在來(lái)世報(bào)答遵守這些規(guī)則的人和懲罰違反它們的人。這種考慮必然使上述規(guī)則具有新的神圣的意義(第207頁(yè))。
正義準(zhǔn)則可以比作語(yǔ)法規(guī)則;有關(guān)其他美德的準(zhǔn)則可以比作批評(píng)家們衡量文學(xué)作品是否達(dá)到杰出和優(yōu)秀水平而訂立的準(zhǔn)則。前者是一絲不茍的，準(zhǔn)確的，不可或缺的。后者是不嚴(yán)格的、含糊的、不明確的，而且告訴我們的與其說(shuō)是如何臻于完美的確實(shí)無(wú)疑的指示，還不如說(shuō)是有關(guān)我們應(yīng)該指望臻于完美的一般設(shè)想(第216頁(yè))。
效用對(duì)贊同情感的作用。
1、效用的表現(xiàn)賦予一切藝術(shù)品的美，兼論這種美所具有的廣泛影響。
任何物體的效用，通過(guò)不斷給主人帶來(lái)它所宜于增進(jìn)的愉快或便利之中;這一物體就以這樣的方式成為不斷給他帶來(lái)滿(mǎn)足和歡喜的源泉。旁觀者由于同情而理解那個(gè)主人的情感，并且必然用同樣愉快的眼光觀察這一物體(第223頁(yè))。但是，任何藝術(shù)品所具有的這種適宜性，這種巧妙的設(shè)計(jì)，常常比人們指望它達(dá)到的目的更受重視;采取和變化方法來(lái)獲得便利或愉快，常常比便利或愉快本身更為人們看重，似乎想辦法獲得便利或愉快的過(guò)程才是全部?jī)r(jià)值所在(第224頁(yè))。(5)。
在肉體的舒適和心靈的平靜上，所有不同階層的人幾乎處于同一水平，一個(gè)在大路旁曬太陽(yáng)的乞丐也享有國(guó)王們正在為之戰(zhàn)斗的那種安全。但是，天性欺騙我們追逐財(cái)富和地位所帶來(lái)的，想象中重要的、美麗的和高尚的愉快。正是這種蒙騙不斷喚起和保持人類(lèi)勤勞的動(dòng)機(jī)(第229、230頁(yè))。
人類(lèi)相同的本性，對(duì)秩序的相同熱愛(ài)，對(duì)條理美、藝術(shù)美和創(chuàng)造美的相同重視，常足以使人們喜歡那些有助于促進(jìn)社會(huì)福利的制度(第230頁(yè))。
各種品質(zhì)似乎從它們的益處或不便之處得到的美與丑。對(duì)我們自己最有用的品質(zhì)，首先是較高的理智和理解力，其次是自我控制。這兩種品質(zhì)的結(jié)合構(gòu)成了謹(jǐn)慎的美德，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是所有美德中最有用的一種(第235頁(yè))。人道、公正、慷慨大方和熱心公益都是對(duì)別人最有用的品質(zhì)(第237頁(yè))。
習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)有關(guān)道德贊同和不贊同情感的影響。
1、習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)我們有關(guān)美和丑的看法的影響。
如果人們經(jīng)常同時(shí)見(jiàn)到兩個(gè)對(duì)象，其想象就會(huì)形成從一個(gè)對(duì)象很快聯(lián)想到另一對(duì)象的習(xí)慣。如果習(xí)慣已經(jīng)把兩者聯(lián)在一起，我們對(duì)兩者的分離就會(huì)感到不合宜(第245頁(yè))。風(fēng)氣則是種特殊的習(xí)慣。
2、習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)道德情感的影響。
我們的美感賴(lài)以產(chǎn)生的那些想象的原則，是非常美好而又脆弱的，很容易因習(xí)慣和教育而發(fā)生變化;但是，道德上的贊同與不贊同的情感，是以人類(lèi)天性中最強(qiáng)烈和最充沛的感情為基礎(chǔ)的;雖然它們有時(shí)可能發(fā)生一些偏差，但不可能完全被扭曲(第253頁(yè))。
(1)風(fēng)氣有時(shí)會(huì)給一定程度的混亂帶來(lái)聲譽(yù)，相反，有時(shí)會(huì)使應(yīng)當(dāng)受到尊敬的品質(zhì)受到冷遇(第254頁(yè))。
(2)在不同的職業(yè)和生活狀況中，人們熟悉的對(duì)象非常不同，使他們習(xí)慣于非常不同的激情，自然而然在他們之中形成了非常不同的品質(zhì)和行為方式(第255頁(yè))。
(3)一般說(shuō)來(lái)，在任何民族中產(chǎn)生的行為風(fēng)格，常常在整體上被認(rèn)為是最適合于那個(gè)民族的處境的(第265頁(yè))。
有關(guān)美德的品質(zhì)。
當(dāng)我們考慮任何個(gè)人的品質(zhì)時(shí)，我們當(dāng)然要從兩個(gè)不同的角度來(lái)考察它：第一，它對(duì)那個(gè)人自己幸福所能產(chǎn)生的影響;第二，它對(duì)其他人的幸福所能產(chǎn)生的影響(第271頁(yè))。
1、論個(gè)人品質(zhì)，就它對(duì)自己幸福的影響而言;或論謹(jǐn)慎。
謹(jǐn)慎這種美德，在僅僅用來(lái)指導(dǎo)關(guān)心個(gè)人的健康、財(cái)富、地位和名聲時(shí)，雖然被視作最值得尊重、甚至在某種程度上是可愛(ài)的和受歡迎的一種品質(zhì)，但是，它從來(lái)不被認(rèn)為是最令人喜愛(ài)或者最高貴的美德。它受到某種輕微的尊敬，而似乎沒(méi)有資格得到任何非常熱烈的愛(ài)戴或贊美(第277頁(yè))。
2、論個(gè)人的品質(zhì)，就它可能對(duì)別人的幸福發(fā)生影響而言。
(1)論天性致使個(gè)人成為我們關(guān)心和注意的對(duì)象所依據(jù)的次序。
自己——自己家庭的成員——親屬關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，感情也就逐漸淡薄。
被稱(chēng)作感情的東西，實(shí)際上只是一種習(xí)慣性的同情(第284頁(yè))。我擔(dān)心血緣關(guān)系的力量除了在悲劇和戀愛(ài)故事中存在外，并不存在于其它任何地方(第287頁(yè))。
畜牧業(yè)國(guó)家(家族)——商業(yè)國(guó)家(法律，遠(yuǎn)地親屬疏遠(yuǎn))。
什么情況下，友情應(yīng)當(dāng)讓位于感激，或者感激應(yīng)當(dāng)讓位于友情;在什么情況下，所有天生感情中最強(qiáng)烈的一種，應(yīng)當(dāng)讓位于對(duì)那些優(yōu)越者的安全——全社會(huì)的安定仰賴(lài)于他們的安全——的重視;在什么情況下，天生感情可以正當(dāng)?shù)貏龠^(guò)這種重視，都必須留待內(nèi)心的這個(gè)人——這個(gè)設(shè)想出來(lái)的公正的旁觀者，這個(gè)我們行為的偉大的法官和裁決者來(lái)決定(第293頁(yè))。
(2)天性致使社會(huì)團(tuán)體成為我們慈善對(duì)象的次序。
國(guó)家——階層和社會(huì)團(tuán)體。
(3)論普施萬(wàn)物的善行。
3、論自我控制。
按照完美的謹(jǐn)慎、嚴(yán)格的正義和合宜的仁慈這些準(zhǔn)則去行事的人，可以說(shuō)是具有完善的美德的人。但是，人自己的激情非常容易把他引入歧途——這些激情有時(shí)促使他、有時(shí)引誘他去違反他在清醒和冷靜時(shí)贊成的一切準(zhǔn)則。對(duì)這些準(zhǔn)則的最充分的了解，如果得不到最完善的自我控制的支持，總是不能使他盡到自己的職責(zé)(第308頁(yè))。
(1)第一種類(lèi)型：恐懼與憤怒。
(2)第二種類(lèi)型：對(duì)舒適、享樂(lè)、贊揚(yáng)和其它許多只是個(gè)人得到滿(mǎn)足的事情的喜愛(ài)。
不同激情的合宜程度的一般準(zhǔn)則：
旁觀者最樂(lè)于表示同情的激情——因此，其所達(dá)到的合宜程度可以說(shuō)是較高的——是其即時(shí)的感受或感覺(jué)或多或少合乎當(dāng)事人心意的一種激情;相反，旁觀者最不想表示同情的激情——因此，其所達(dá)到的合宜程度可以說(shuō)是較低的——是一種其即時(shí)的感受或感覺(jué)或多或少不合當(dāng)事人心意的、甚或使他厭煩的激情(第315頁(yè))。
論道德哲學(xué)體系。
1、論應(yīng)當(dāng)在道德情感理論中加以考察的問(wèn)題。
(1)美德存在于什么地方?
2、論已對(duì)美德的本質(zhì)作出的各種說(shuō)明。
(1)認(rèn)為美德存在于合宜性之中的那些體系。
柏拉圖的體系。
亞里士多底的看法。
斯多葛學(xué)派創(chuàng)始人芝諾的看法。
(2)認(rèn)為美德存在于謹(jǐn)慎之中的那些體系。
伊壁鳩魯?shù)恼f(shuō)法。
(3)認(rèn)為美德存在于仁慈之中的那些體系。
奧古斯都時(shí)代以及其后的大部分哲學(xué)家的體系。他們以晚期柏拉圖主義的稱(chēng)號(hào)聞名。
(4)論放蕩不羈的體系。
孟德維爾博士的學(xué)說(shuō)體系。
3、論已經(jīng)形成的有關(guān)贊同本能的各種體系。
(1)論自愛(ài)推斷出贊同本能的那些體系。
(2)論把理性視為贊同本能的根源的那些體系。
(3)論把情感視為贊同本能的根源的那些體系。
4、論不同的作者據(jù)以論述道德實(shí)踐準(zhǔn)則的方式。
道德情操論讀書(shū)心得篇十五
無(wú)論何時(shí)，我們不能控制自己的情緒，參加社交和談話(huà)都是調(diào)節(jié)心情的好辦法，能讓我們恢復(fù)平靜和愉快，自得其樂(lè)。離群索居、愛(ài)好苦思冥想的人，經(jīng)常為了自己的煩惱憂(yōu)傷而閉門(mén)郁郁不樂(lè)，雖然他們慷概仁慈、自尊自愛(ài)，卻很難獲得凡人常有的平和心態(tài)。
道德情操論讀書(shū)心得篇十六
高尚的軍人道德情操一直被譽(yù)為軍人精神的體現(xiàn)。在軍營(yíng)中，我深深感受到了這些道德品質(zhì)的重要性和影響力。下面我將分享一些我在軍營(yíng)里所領(lǐng)悟的軍人道德情操心得體會(huì)。
第一段：尊重和紀(jì)律。
在軍營(yíng)里，紀(jì)律是軍人必須遵守的基本規(guī)則。軍事訓(xùn)練中，我們不光只是被要求遵守規(guī)矩，更是需要積極維護(hù)和踐行規(guī)矩。嚴(yán)格的規(guī)章制度讓我們深刻體會(huì)到紀(jì)律的重要性。而這種堅(jiān)定的紀(jì)律觀念，在我們的日常生活中也是十分必要的。同樣地，尊重也是軍人道德情操中不可或缺的品質(zhì)。從上級(jí)指示到戰(zhàn)友之間的尊重都需要我們積極踐行。正是由于這種尊重讓我們更好地了解和理解了我們的同袍，讓我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)時(shí)更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起。
第二段：勇敢和忠誠(chéng)。
無(wú)論在任何的崗位里，勇敢都是軍人精神的重要體現(xiàn)。在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，深入敵后執(zhí)行任務(wù)的獨(dú)立排，就需要強(qiáng)大的勇氣來(lái)面對(duì)前所未有的危險(xiǎn)和機(jī)遇。而在軍營(yíng)里，我們每個(gè)人都需要時(shí)刻保持一種勇氣，時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。忠誠(chéng)，是讓我們的心靈更加純潔的一種品質(zhì)。在軍營(yíng)里，我們積極踐行著忠誠(chéng)的每個(gè)選擇。忠誠(chéng)于國(guó)家、團(tuán)隊(duì)和戰(zhàn)友讓我們深入地理解了堅(jiān)定的信仰對(duì)我們行動(dòng)的重要性。
第三段：榮譽(yù)和責(zé)任。
榮譽(yù)是軍人的驕傲，是我們肩上的的擔(dān)子也是我們?nèi)找箠^斗的目標(biāo)。我們保衛(wèi)國(guó)家，也是為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)。而這種榮譽(yù)觀念無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們行動(dòng)中，讓我們保持著強(qiáng)大的自豪和奮斗元?dú)狻Ｘ?zé)任，則是我們服務(wù)的重要內(nèi)容。在服務(wù)國(guó)家和人民的過(guò)程中，我們深刻地領(lǐng)悟到了自己的責(zé)任所在。我們的任務(wù)不僅是執(zhí)行命令，更是保護(hù)公民，保護(hù)人民安全和尊嚴(yán)。在這份責(zé)任中，我們深刻地領(lǐng)悟到我們的承諾和行動(dòng)對(duì)于國(guó)家和人民的重要性。
第四段：誠(chéng)信和尊重。
在軍營(yíng)里，我們深刻體驗(yàn)到了誠(chéng)信的重要性。我們需要時(shí)刻保持自己的誠(chéng)信，從不欺騙他人，更不欺騙自己。在行動(dòng)和選擇之間，我們始終保持真實(shí)、可靠和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。同時(shí)，尊重也是軍人道德情操不可或缺的一部分。我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，無(wú)論是在發(fā)言還是在思路上，我們總是盡力保持對(duì)他人的尊重，保持不帶有任何偏見(jiàn)、詆毀和誤解的態(tài)度。
第五段：回歸現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。
回顧這些軍人道德情操，我們深刻體悟到了每一種品質(zhì)的內(nèi)涵和價(jià)值。我們?cè)趫?jiān)守著軍人道德情操的同時(shí)，我們也更加深層次地思考未來(lái)和現(xiàn)實(shí)。我們會(huì)繼續(xù)踐行我們的信仰，用我們的行動(dòng)和決策不斷地推進(jìn)著國(guó)家和民族的發(fā)展。我們也會(huì)踐行著我們的使命和責(zé)任，用我們的毅力和決心厚植我們未來(lái)的夢(mèng)想。
道德情操論讀書(shū)心得篇十七
在現(xiàn)代社會(huì)中，教師不僅僅要教授知識(shí)，更應(yīng)該具備高尚的道德情操。作為一名教師，必須時(shí)刻把道德情操放在首位，不斷提高自身的道德素質(zhì)，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的品德修養(yǎng)。本文將就教師道德情操總結(jié)心得體會(huì)做出五段式的闡述。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要指導(dǎo)者，道德情操的高低直接關(guān)系著學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣。優(yōu)秀的教師需要具備高尚的道德情操，用自己的言行和形象教育學(xué)生。教師道德情操的提高，不僅幫助教師更好的教學(xué)工作，還可以使其在家庭和社會(huì)生活中更好地表現(xiàn)。因此，教師道德情操不僅僅是道德要求，更是一種對(duì)教育生涯的堅(jiān)定承諾。
教師道德情操應(yīng)該具備的內(nèi)涵，是指純凈、高尚、規(guī)范、自律的道德品質(zhì)。要求教師必須有正確的思想信仰和行為準(zhǔn)則，課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)和批判性思維，平時(shí)生活中更應(yīng)該講究自己的言行舉止。
教師的道德情操講究的是習(xí)慣和意識(shí)的先后順序，重在養(yǎng)成。教師要始終保持自己的良好形象，時(shí)刻為學(xué)生著想，主要通過(guò)以下方式培養(yǎng)：
1.不斷學(xué)習(xí)提高自己的道德素質(zhì)。
2.加強(qiáng)自身的自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德。
3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，了解他們的需求和問(wèn)題，全方位引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
4.盡量避免與學(xué)生之間形成隔閡，教師和學(xué)生之間要形成感情互動(dòng)。
總之，教師要時(shí)刻關(guān)注道德情操的培養(yǎng)和提高，構(gòu)建良好的教師形象和信譽(yù)是關(guān)鍵。
教師道德情操的提高，可以讓教師更好的擔(dān)當(dāng)起教育使命。一個(gè)高尚的道德情操可以影響更多的人，如學(xué)生和家長(zhǎng)等，讓他們形成更好的道德習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，提高教師的道德情操可以提升教育界的整體水平，從而更好地造福社會(huì)。
五、總結(jié)感悟與未來(lái)展望。
教師道德情操是教師教育的重要組成部分，對(duì)教師的品德素質(zhì)和工作水平有著至關(guān)重要的作用。教育者應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)自身道德情操的意識(shí)，不斷培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和品質(zhì)，讓自己成為更具影響力的教育者。未來(lái)，我們希望看到更多的教師加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)，運(yùn)用道德情操這一強(qiáng)大的武器，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才，讓我們的中華民族更好地實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。
道德情操論讀書(shū)心得篇十八
根據(jù)總公司黨委的推薦，我在工作之余讀完了《道德情操論》這本書(shū)，本書(shū)告訴我們市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是一個(gè)講道德的經(jīng)濟(jì)。沒(méi)有誠(chéng)信、同情心這些最基本的道德觀念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就會(huì)引發(fā)災(zāi)難。建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照《道德情操論》的要求，建設(shè)社會(huì)主義道德的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。我們要特別重視社會(huì)公平與正義，把社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果真正分流到大眾手中，在道義上贏得人心，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定和諧地發(fā)展。
《道德情操論》這本書(shū)，對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理論說(shuō)明。本書(shū)指出，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。人的習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)有關(guān)道德贊同和不贊同情感有直接影響。
個(gè)人的品質(zhì)，我們要從兩個(gè)不同的角度來(lái)考察它：一是它對(duì)那個(gè)人自己幸福所能產(chǎn)生的影響;二是它對(duì)其他人的幸福所能產(chǎn)生的影響?？赐赀@本書(shū)給我的感觸很深，大家都知道道德和法律一樣規(guī)范著大家的日常行為，而且弘揚(yáng)道德美德是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們首創(chuàng)水務(wù)公司，一樣處處都能體現(xiàn)出人與人之間、社會(huì)與人之間、社會(huì)與社會(huì)之間的情感。
公司黨委推薦這本書(shū)給我們看自然有其作用，能夠讓我們的心靈得到啟發(fā)，讓我們以后在工作和生活中得到源源不斷的精神動(dòng)力，讓我們學(xué)會(huì)互相幫助、互相體諒，讓我們學(xué)會(huì)面帶微笑的去對(duì)待每天工作，面對(duì)每天的生活。我們中華民族歷來(lái)崇尚道德。無(wú)論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無(wú)不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫(xiě)道：“轍生好為文，思之至深。
以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至。”這就說(shuō)明，道德是做人的基本準(zhǔn)則。怎樣做一個(gè)有道德的人?三國(guó)諸葛亮文曰：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這句話(huà)講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做;只要是善，即使是小善也要做。這句話(huà)告訴我們要從身邊小事做起，嚴(yán)于律己，做好每一件事情，我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。
我們要善于由及大，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細(xì)小而不足為。共產(chǎn)黨員要有“先人后己，先公后私”的思想覺(jué)悟，始終把黨的利益、集體利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想著群眾，不搞近水樓臺(tái)先得月。要做到艱巨任務(wù)搶在先，危難之際沖在先，改革創(chuàng)新闖在先。
道德情操論讀書(shū)心得篇十九
身處千急劇變革的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，每一個(gè)普通人都面臨著貧富差距拉大、企業(yè)改革、股市非理性繁榮等各種各樣的問(wèn)題，人們身處其中又常常感到被自私、虛榮、妒嫉、仇恨、貪婪和背信棄義等不道德的情感所包圍，因而更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤儉、自我克制等人性的美德。而這些不道德和道德以及衍生出以上種種人類(lèi)情感的“同情感”正是200多年前現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父——亞當(dāng).斯密在撰寫(xiě)《國(guó)富論》之前，甚至在寫(xiě)完《國(guó)富論》之后一直不厭其煩反復(fù)思考的焦點(diǎn)。
他耗費(fèi)畢生的心血把這些思考寫(xiě)成了這本十分罕見(jiàn)的，也可以說(shuō)是至今惟一的一本全面、系統(tǒng)分析人類(lèi)情感的作品，他想告訴讀者——人在追求物質(zhì)利益的同時(shí)要受道德感念的約束。不要去傷害別人，而是要幫助別人。這種“利他”的道德情操永遠(yuǎn)地種植在人的心靈里。而且，每個(gè)人對(duì)這種人類(lèi)樸素情感的保有和維持對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的和諧地運(yùn)行，甚至民族的強(qiáng)盛將是至關(guān)重要。
大家都知道亞當(dāng)？斯密《國(guó)富論》的一句名言——市場(chǎng)是一只看不見(jiàn)的手，但他的另外一本著作《道德情操論》卻很少有人讀過(guò)。他在這本書(shū)里寫(xiě)道，如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上將是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍〞?huì)威脅到社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，第一是發(fā)展，第二是協(xié)調(diào)發(fā)展，我們要特別重視社會(huì)公平與正義。
這本書(shū)中，斯密對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理路說(shuō)明。
首先，他認(rèn)為同情、同情心是人類(lèi)天賦的本性之一，換句話(huà)說(shuō)，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。接著，他引出一個(gè)類(lèi)似公理的常識(shí)，即相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦其次，第二卷中談到對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的感覺(jué)——確定無(wú)疑的贊同或反對(duì)的對(duì)象——從內(nèi)心情感同它意欲產(chǎn)生的或往往產(chǎn)生的結(jié)果之間的關(guān)系來(lái)研究——優(yōu)點(diǎn)（受賞）與缺點(diǎn)（受罰）。第三卷闡述了我們?cè)u(píng)判自己的情感和行為的基礎(chǔ)，兼論責(zé)任感。第四卷：效用對(duì)贊同情感的作用。第五卷：習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)有關(guān)道德贊同和不贊同情感的影響。第六卷：有關(guān)美德的品質(zhì)—當(dāng)我們考慮任何個(gè)人的品質(zhì)時(shí)，我們當(dāng)然要從兩個(gè)不同的角度來(lái)考察它：第一，它對(duì)那個(gè)人自己幸福所能產(chǎn)生的影響；第二，它對(duì)其他人的幸福所能產(chǎn)生的影響（第271頁(yè)）。第七卷：論道德哲學(xué)體系。
看完這本書(shū)給我的感觸很深，大家都知道道德和法律一樣規(guī)范著大家的日常行為，而且弘揚(yáng)道德美德是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們行業(yè)一樣處處都能體現(xiàn)出人與人之間、社會(huì)與人之間、社會(huì)與社會(huì)之間的情感。公司推薦這本書(shū)給我們看自然有其作用，能夠讓我們的心靈得到啟發(fā)，讓我們以后在工作和生活中得到源源不斷的精神動(dòng)力，讓我們學(xué)會(huì)互相幫助、互相體諒，讓我們學(xué)會(huì)面帶微笑的去對(duì)待每一位群眾。
道德情操論讀書(shū)心得篇二十
《道德情操論》中有這樣一段話(huà)：“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正的分流到民眾手中，那么它在道義上是不得人心的，也是存在風(fēng)險(xiǎn)的，最終將會(huì)威脅到社會(huì)的穩(wěn)定!”這段話(huà)，對(duì)我們今天的發(fā)展很有警示意義。
如果說(shuō)，把中國(guó)改革開(kāi)放30年的巨大成就看成是一份民意答卷的話(huà)，那么惠及億萬(wàn)百姓的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成績(jī)無(wú)疑可打優(yōu)秀。道德建設(shè)呢?也許只是及格而已。姑且不說(shuō)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中凸顯出的諸如貧富差距拉大、生態(tài)環(huán)境惡化、食品安全等一系列大問(wèn)題，就說(shuō)隨地吐痰這一小事情，據(jù)我所知，只要是有國(guó)人不文明行為的評(píng)選，那隨地吐痰肯定排名第一。由此觀之，國(guó)家雖然是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)兩手抓，但精神文明建設(shè)顯然已落后太多，國(guó)人的文明素質(zhì)和道德水平亟需改善和提高?？赡苁莵啴?dāng)·斯密預(yù)見(jiàn)到了這樣的結(jié)果，所以耗費(fèi)畢生心血寫(xiě)成了這本可以說(shuō)是至今惟一的一本全面、系統(tǒng)分析人類(lèi)情感的《道德情操論》，他想告訴我們的是：人在追求物質(zhì)利益的同時(shí)，要受道德觀念的約束，不要去傷害別人，而是要幫助別人，這種“利他”的道德情操要永遠(yuǎn)地種植在人的心靈里。
我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也看到了道德情操的力量，提出的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的自覺(jué)弘揚(yáng)，現(xiàn)已成為道德建設(shè)的新標(biāo)桿和新風(fēng)尚?，F(xiàn)在，我們正走在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道路上，道德的作用和力量至關(guān)重要。用道德立身，用文明塑魂，用發(fā)展說(shuō)話(huà)，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的物質(zhì)文明和精神文明會(huì)比翼齊飛、并駕齊驅(qū)。我們優(yōu)秀的中華民族，我們古老的中華國(guó)度，會(huì)真正煥發(fā)出耀眼的勃勃生機(jī)和活力，將向世人展現(xiàn)我們禮儀之邦和文明之邦的輝煌魅力。
道德情操論讀書(shū)心得篇二十一
這本書(shū)中，斯密對(duì)人類(lèi)豐富多彩的道德情操世界作了簡(jiǎn)明扼要的理路說(shuō)明。首先，他認(rèn)為同情、同情心是人類(lèi)天賦的本性之一，換句話(huà)說(shuō)，情感互動(dòng)構(gòu)成社會(huì)生活天然的、不可或缺的組成部分。接著，他引出一個(gè)類(lèi)似公理的常識(shí)，即相互同情的愉快，同情既能增加快樂(lè)也能減輕痛苦。最后，在第一卷第三、四、五章引出關(guān)于情感適宜性的原理：通過(guò)別人的感情同我們自己的感情是否一致來(lái)判斷它們是否合宜。因?yàn)橄嗷ネ榈挠淇?，為了產(chǎn)生一致的情感，如同天性教導(dǎo)旁觀者去設(shè)想當(dāng)事人的各種情況一樣，天性也教導(dǎo)后者在一定程度上去設(shè)想旁觀者的各種情況。正是在這兩種努力，即旁觀者的努力、當(dāng)事人的努力，確立了兩種類(lèi)型的美德;旁觀者的努力中建立起和藹、公正、寬容等美德類(lèi)型，當(dāng)事人的努力中則建立起崇高、莊重、自制等美德類(lèi)型。當(dāng)然，與美德相對(duì)負(fù)性的冷漠、鄙俗、下流品行等則確立于對(duì)上述“適宜性”努力的失敗、甚至反動(dòng)。
道德情操論讀書(shū)心得篇二十二
一、俗話(huà)說(shuō)，國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，才能永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。
講道德、有品行，就是做人要實(shí)，光明磊落。
對(duì)于黨員來(lái)說(shuō)，就是要忠誠(chéng)老實(shí)、襟懷坦白、言行一致、表里如一，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事。一要做老實(shí)人。共產(chǎn)黨人做老實(shí)人，就是要忠實(shí)地面對(duì)黨、面對(duì)組織、面對(duì)人民、面對(duì)同志。
二、要說(shuō)老實(shí)話(huà)。說(shuō)老實(shí)話(huà)，就是成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，錯(cuò)誤不隱瞞，堅(jiān)持真理、尊重事實(shí)，切實(shí)做到言行一致、知行統(tǒng)一。
三、要干老實(shí)事。廣大黨員要抱著對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以大局為重、以發(fā)展為要、以民生為大，對(duì)工作盡力，對(duì)崗位盡責(zé)，對(duì)事業(yè)盡心，崇實(shí)干、用實(shí)勁、求實(shí)效，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)贏得群眾的真心擁戴。
講道德、有品行，要從慎初、慎小，從小事做起。
黨員的作風(fēng)養(yǎng)成，要從日常處著手，從點(diǎn)滴中做起，從小事上破題，從細(xì)節(jié)上加分。每一名共產(chǎn)黨員都應(yīng)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，帶頭恪守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣。要把加強(qiáng)道德修養(yǎng)作為十分重要的人生必修課，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)立德、修德、踐德，明大德、守公德、嚴(yán)私德，守住做人、處事、交友的底線(xiàn)。
講道德、有品行，說(shuō)到底就在于能否正確處理公、私二字。
能不能做到嚴(yán)以用權(quán)，有沒(méi)有正確的權(quán)力觀，是不是真正處理好公與私的關(guān)系，十分重要。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要從思想源頭上牢固樹(shù)立正確權(quán)力觀，切實(shí)處理好公和私、情和法、權(quán)和法的關(guān)系，時(shí)刻要對(duì)手中的權(quán)力心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到為民用權(quán)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14544148.html】
