認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 07:57:12
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-24 07:57:12     小編:文鋒

總結(jié)就像是給自己寫一封信,提醒自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。總結(jié)的寫作要精煉,突出重點(diǎn),凸顯亮點(diǎn),避免贅述和廢話??纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文,或許能夠給大家一些靈感和思路。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千,理解計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系,培養(yǎng)估數(shù)意識(shí),發(fā)展數(shù)感。

在教學(xué)過程中,我從數(shù)十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,并從中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千,理解個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,這方面我覺得自己基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在第三板塊的設(shè)計(jì)中,我設(shè)想的是讓學(xué)生在教師出題的基礎(chǔ)上互相出題數(shù)數(shù),讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用,而不是單一的教師出題,學(xué)生做。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生基本學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),達(dá)到預(yù)定目標(biāo),但是學(xué)生出的題,與我預(yù)想的有點(diǎn)偏差,沒有及時(shí)很好地糾正過來,以至于這部分的時(shí)間有些拖延,導(dǎo)致后部分練習(xí)的省略。這一點(diǎn)在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意到。在后部分猜數(shù)環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),并理解了數(shù)的大小,目標(biāo)基本達(dá)成。但由于上部分時(shí)間的拖延,猜數(shù)練習(xí)不夠深入。

在教師講和學(xué)生練的時(shí)間分配上,我認(rèn)為自己基本達(dá)到了教師講的時(shí)間不超過15分鐘,但是學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù),練習(xí)的量不夠,應(yīng)該適當(dāng)增加一些動(dòng)筆的練習(xí),比如深度挑戰(zhàn)這部分可以讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫,而且是用多種方法寫,這樣更能開拓學(xué)生的思維。在提問中,也有幾個(gè)問題因?yàn)閱栴}指向性不明而浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間,特別是在讓學(xué)生自我挑戰(zhàn)時(shí),要提醒學(xué)生應(yīng)該提哪類的問題,這樣就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間拖延的現(xiàn)象。

還有在課堂上學(xué)生小組間的交流合作不夠,在一定條件下,應(yīng)該根據(jù)情況讓學(xué)生充分的在組內(nèi)說一說、數(shù)一數(shù)。我想還可以在數(shù)的過程中加入小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,加強(qiáng)孩子們的集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

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認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念,能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想,提高解決問題的能力。

4.加深對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí),結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)愛國(guó)情懷,激發(fā)民族自豪感。

數(shù)到接近整百十拐彎處的.數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。

多媒體課件,計(jì)數(shù)器,奧運(yùn)會(huì)門票若干,游戲用具。

1.播放奧運(yùn)福娃宣傳短片,提出:一共幾個(gè)福娃?你是怎樣數(shù)的?

(引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)一個(gè)的數(shù)并板書:個(gè))。

2.播放鳥巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹,出示一席座位圖問:一共幾個(gè)座位?可以怎樣數(shù)?

(注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個(gè)十個(gè)的數(shù),會(huì)比較方便快捷。板書:十)。

3.出示體育場(chǎng)大型座位圖,觀眾圖,提問:猜一猜,這里大約可以坐多少人?

(學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言,注意引導(dǎo)不是估計(jì)的數(shù)量越大越好,而是要接近實(shí)際數(shù)目。)。

4.提出疑問:一個(gè)一個(gè)的數(shù)?十個(gè)十個(gè)的數(shù)?還是。

1.學(xué)習(xí)書p68例1。

2.媒體出現(xiàn)少量方塊,提問:要知道有幾個(gè),可以怎樣數(shù)?

3.生匯報(bào):可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(板書:一個(gè)一個(gè))。

4.學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過程。(板書:10個(gè)一是一十)。

5.媒體出現(xiàn)較多的方塊,提問:要知道有幾個(gè),還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎?可以怎樣數(shù)?

6.學(xué)生匯報(bào):可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書:十個(gè)十個(gè)。

媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。學(xué)生跟著數(shù):一十,二十,三十。

7.學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù),體會(huì)十位滿十向百位進(jìn)一的過程。(板書:10個(gè)一十是一百)。

8.媒體出示大量方塊,思考明明提出的問題:怎樣數(shù)更大的數(shù)?

9.生匯報(bào):可以一百一百地?cái)?shù)。(板書:一百一百)。

10.媒體演示一百一百地?cái)?shù),學(xué)生跟著數(shù):一百,二百,三百一千。

11.學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù),體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過程。(板書:10個(gè)一百是一千)。

12.把三句話重復(fù)讀:齊讀,男生讀,女生讀。討論聰聰提出的問題:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù),數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù),數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù),體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。)。

13.借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù):188~200。

1.完成p68做一做,第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行,第二題用開火車的形式進(jìn)行。過后都要集體數(shù)一遍。

2.巧填數(shù)練習(xí):500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。

3.游戲:找座位,請(qǐng)根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。

4.安排奧運(yùn)會(huì)門票編號(hào),小組合作完成。

這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?

請(qǐng)收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。

千百十個(gè)。

一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)。

10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第86~87頁(yè)。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬,了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;認(rèn)識(shí)整萬數(shù),初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí),會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬數(shù)。

2.讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強(qiáng)數(shù)感,感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用能力。

教學(xué)流程:

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們都知道---2008-9-25我國(guó)載人飛船---“神舟七號(hào)”成功飛上了太空。這標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展,是我們中國(guó)人的驕傲。想不想再來分享那激動(dòng)人心的時(shí)刻,請(qǐng)看(課件播放“神七飛天”)。

老師還摘錄了一些報(bào)道,誰來讀一讀。

(課件展示)“神舟七號(hào)”以每秒七千九百米的速度駛?cè)胩?,?jīng)過六十八個(gè)小時(shí)的航行,飛船在航行了一百八十五萬千米之后,圓滿地完成了任務(wù),順利地回到了祖國(guó)的懷抱。

師:這個(gè)信息有數(shù)嗎?讀一讀,。

師:今天我們就來認(rèn)識(shí)像這樣的一類的數(shù)。板書:認(rèn)識(shí)整萬數(shù)。

二、引導(dǎo)探究。

介紹主講老師:今天,高老師還請(qǐng)來了徐老師和我們共同學(xué)習(xí),我們來認(rèn)識(shí)一下。

師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。(播放優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源)。

生:最多只能撥10個(gè)。

生:不對(duì),應(yīng)該是9個(gè)。

師:那想想,要是再添一個(gè),滿了10,那就得。

生:滿十就得向前一位進(jìn)一了。(屏幕顯示:滿十進(jìn)一。)。

師:滿十進(jìn)一,知道了這個(gè)規(guī)則,我們就玩一個(gè)撥數(shù)的游戲,好嗎?

師:準(zhǔn)備好了嗎?第一個(gè)請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥3這個(gè)數(shù)。

請(qǐng)撥第二個(gè)數(shù)30第三個(gè)數(shù)請(qǐng)撥300請(qǐng)撥第四個(gè)數(shù)3000。

師:?jiǎn)柾瑢W(xué)們一個(gè)問題,剛才高老師報(bào)的的4個(gè)數(shù),大小一樣嗎?

生:不一樣。

師:可是,同學(xué)們用的珠子的個(gè)數(shù)。

生:一樣的。

師:那不同在哪里?

生:因?yàn)樗鼈儞艿臄?shù)位不同。

師:這樣看來,同樣的3個(gè)珠子,撥在不同的數(shù)位上,表示的數(shù)的大小也--------不相同。

師:像這樣撥下去,第五個(gè)數(shù)該撥誰?

生:三萬。

師:他覺得撥30000,想法跟他一樣的請(qǐng)舉手,(屏幕呈現(xiàn)30000)請(qǐng)看大屏幕,高老師給他請(qǐng)出來,這是我們第一次接觸這樣大的數(shù)。

師:這樣,認(rèn)為能撥出來的同學(xué),誰來說說你打算怎么撥。其余同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以反駁。

生1:可以在千位上撥30顆珠。因?yàn)?0個(gè)千是一萬,30個(gè)千就是三萬。

生2:不能這樣撥,計(jì)數(shù)器每個(gè)數(shù)位上最多只有9顆珠,哪來30顆珠?

生3:在計(jì)數(shù)器上撥珠,滿十就得進(jìn)一,更不要說滿三十了。

師:用這個(gè)計(jì)數(shù)器撥三萬,有困難,是珠子不夠嗎?

生:不對(duì),是我們計(jì)數(shù)器上的數(shù)位不夠。

師:誰來匯報(bào)一下你們辦法?大聲的說一說。聽懂的請(qǐng)舉手,我們班的同學(xué)不但聰明,而且善于認(rèn)真聽別人的發(fā)言。

生:把兩個(gè)計(jì)數(shù)器合起來,并在左邊的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥上3顆珠。

(課件展示)師:請(qǐng)看大屏幕。

師:猜猜他在這里哪一位上撥的3個(gè)珠子。

師:想對(duì)了,可問題出來了,個(gè)位上撥3個(gè)珠子,表示的是三,怎么會(huì)是三萬呢?

(課件展示)師:請(qǐng)繼續(xù)看大屏幕,聽清徐老師的要求了嗎?同桌倆合作,改一改。

(課件展示)師:我們來核對(duì)一下,從右往左數(shù),分別是個(gè),十,百,千,萬,十萬,百萬,千萬,寫得跟老師一樣的請(qǐng)舉手。

師:有了新的計(jì)數(shù)單位,那么數(shù)位順序表是不是也應(yīng)該有相應(yīng)的調(diào)整呢?請(qǐng)看大屏幕,這是我們以前所熟悉的個(gè)位,十位,百位,千位,萬位,那萬位的左邊依次是哪幾位呢?請(qǐng)打開課本到第86頁(yè),填一填。

師:核對(duì)后,和同桌讀一讀,你知道了什么?(課件播放優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源)。

聽聽徐老師是怎么說的?請(qǐng)看大屏幕。

三、鞏固運(yùn)用,深化新知。

師:有了新的計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表,我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。

(1)(課件出示)先來看剛才信息中的大數(shù)“一百八十五萬”

師:一百八十五萬究竟是多少,你能在新的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)嗎?

學(xué)生試撥,教師巡視,作個(gè)別指導(dǎo),并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)試撥。

師:他撥的是185萬嗎?給出你的理由,你們是怎么看出這個(gè)數(shù)就是185的?

生::在百萬位上撥1個(gè)珠,表示一百萬:在十萬位上撥8個(gè)珠,表示八十萬;在萬位上撥5個(gè)珠,表示五萬,合起來就是一百八十五萬。

師:能不能這樣撥呢(屏幕上呈現(xiàn)計(jì)數(shù)器,上面撥了“185”)。

生:不能,

師:哪有問題?

生:你撥在個(gè)級(jí)了。

師:你覺的185萬應(yīng)撥在哪級(jí)上?

師:是呀,同樣的一百八十五,撥在了個(gè)級(jí),他只是表示一百八十五個(gè)(一);撥在萬級(jí)上,他才表示一百八十五個(gè)(萬),一百八十五個(gè)萬就是185萬。撥對(duì)的請(qǐng)舉手。

師:一百八十五萬這個(gè)數(shù)你能把它寫出來嗎?拿出自己的作業(yè)本對(duì)照計(jì)數(shù)器來寫一寫。(學(xué)生試寫,教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演)。

師:能說說你是怎樣想的嗎?寫對(duì)了沒有,跟他完全一樣的請(qǐng)舉手。

師:有一個(gè)問題,個(gè)級(jí)上一珠子都沒有,為什么要寫4個(gè)0來?

師:同學(xué)們說得都很好。寫整萬數(shù)的時(shí)候,分成兩部分寫,先寫萬級(jí)上的數(shù),這個(gè)數(shù)有幾個(gè)萬,我們就先寫185,再寫個(gè)級(jí)上的數(shù),個(gè)級(jí)上一珠子也沒有就寫4個(gè)0。

師:請(qǐng)看大屏幕徐老師帶來的信息。

(2)出示:2003年,我國(guó)茶葉產(chǎn)量……(課件播放優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源)。

你能在計(jì)數(shù)器上先撥一撥,再把這個(gè)數(shù)寫出來嗎?

師:它有多少個(gè)萬?我們先寫哪級(jí)上的數(shù)?-----再寫----這樣寫可以嗎?

(3)出示2003年我們甘蔗和油采籽的總產(chǎn)量。

繼續(xù)看老師提供的信息,再撥一撥并把這兩個(gè)數(shù)分別寫下來?

師:寫得真好!觀察這幾個(gè)數(shù),它們有什么共同的地方?

生:它們的個(gè)級(jí)上都有四個(gè)0。

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的整萬數(shù)。這些整萬數(shù),會(huì)讀嗎?誰來讀一讀?

師:像1850000,怎樣能既準(zhǔn)確又迅速地讀出來?

師:請(qǐng)同學(xué)們把剛才寫在本上的幾個(gè)整萬數(shù),先分級(jí)再讀一讀。

770000,萬級(jí)上是77,就讀七十七萬;萬級(jí)上是9024,就讀九千零二十四萬;萬級(jí)上是1142,就讀一千一百四十二萬。)……師:萬級(jí)上是“多少”齊聲說:那就讀作“多少萬”。

師:請(qǐng)看徐老師有什么問題要考考大家的,請(qǐng)看(課件播放優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源)大家一起讀一讀。

師:觀察每一組中的兩個(gè)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

生:每組中的兩個(gè)數(shù),所用的數(shù)字是一樣的。

生:后面的數(shù)都比前面的數(shù)多四個(gè)零。

生:兩個(gè)數(shù)讀法也不同,后面的數(shù)比前面的數(shù)多讀一個(gè)“萬”。

師:光會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)還不夠,他們究竟有多大?下面,一起來真切地感受一下吧。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì),上樓梯要排隊(duì),有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一,第二來表述自己的位置,在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰得第一,誰得第二來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

1、理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;

2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。

2、活動(dòng)難點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。

2、5個(gè)動(dòng)物圖片,房子和火車掛圖,1至5數(shù)字卡片。

1、情景導(dǎo)入。

教師以小動(dòng)物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣,同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng),進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

2、給火車廂貼號(hào)碼。

通過為火車貼號(hào)碼的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握,初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。

3、給房子貼號(hào)碼。

通過給房子貼號(hào)碼的活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí),感知序數(shù)的方向性,并能夠說出房子在序列中的位置。

4、分發(fā)新房子。

通過小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

5、活動(dòng)結(jié)束。

教師總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛心。

游戲活動(dòng):快樂小火車。

教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票,是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號(hào)碼,給房子貼號(hào)碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn),避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對(duì)中班幼兒來說,時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

總的來說,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教材特點(diǎn):

千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué),在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中,幫助學(xué)生理解1000的含義,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)目的:

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

拐彎數(shù)。

教師準(zhǔn)備:

課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)內(nèi)容:

教材p75、p76。

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改。

一、信息匯報(bào)。

匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知。

1000有多大?(估計(jì)說)。

大的.數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

動(dòng)態(tài)演示p75例題1。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是()。

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?

(2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是()。

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?

(3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10。

10個(gè)十是100。

10個(gè)一百是1000。(板書)。

觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù),p75做一做。

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。

4、猜數(shù)游戲。

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

1.完成第75頁(yè)的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。

小結(jié):通過今天的數(shù)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。

2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

806480521600。

學(xué)生根據(jù)要求口答。

學(xué)生按要求數(shù)小方塊,并交流自己是怎么數(shù)的。

學(xué)生觀察主題圖,小組交流自己的想法。

引導(dǎo)學(xué)生說,一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。

小組學(xué)習(xí)。

任務(wù):

[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))。

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

[3]匯報(bào)。小結(jié)。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中,抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百,對(duì)計(jì)算單位:一(個(gè))、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

(一)教學(xué)主題圖。

2、引出課題。

師:同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦?(數(shù)一數(shù))。今天我們通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

(二)操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1.操作數(shù)數(shù)。

(1)師:老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒,下面4人小組合作數(shù)小棒,數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求:組內(nèi)先確定怎樣數(shù),再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。

師:哪組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么數(shù)的?

2.交流數(shù)法。

(1)師:同學(xué)們可真了不起,想到了這么多數(shù)數(shù)的方法,但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們?cè)賮斫?jīng)歷一下他們數(shù)的過程。(課件演示)。

(2)師:通過剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí):多少個(gè)十是一百.(師板書:10個(gè)十是一百.)。

3.?dāng)?shù)百羊圖。

(1)師:現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),

學(xué)生看課件一起來數(shù):一十、二十、三十……九十、一百。

師:誰愿意說一說你是怎樣做的,總共數(shù)出多少只羊?讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師:灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了,準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

(3)師:我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法:那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。(出示35頁(yè)做一做2題)同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗?,?shù)一數(shù)。

(4)師(練習(xí)):下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答:一十一十地?cái)?shù),

三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí):

拿出從五十七根小棒,再接著數(shù)到七十二。

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)。

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎?

數(shù)數(shù)練習(xí):

79后面的一個(gè)數(shù)是()89后面的一個(gè)數(shù)是()。

99后面的一個(gè)數(shù)是()40前面一個(gè)數(shù)是()。

80前面一個(gè)數(shù)是()30前面一個(gè)數(shù)是()50前面一個(gè)數(shù)是()。

師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個(gè)十?

三十五根小棒,你怎么拿最快?

那么三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

數(shù)的組成練習(xí):

78里面有()個(gè)十()個(gè)一。

64里面有()個(gè)十()個(gè)一。

89里面有()個(gè)十()個(gè)一。

6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

一百個(gè)一組成的數(shù)是()。

同桌一人擺小棒,另一人說組成。

(四)全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí),同學(xué)們真是生活中的有心人,說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí),其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人,能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

(一)教學(xué)主題圖。

2、引出課題。

師:同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦?(數(shù)一數(shù))。今天我們通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

(二)操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1.操作數(shù)數(shù)。

(1)師:老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒,下面4人小組合作數(shù)小棒,數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求:組內(nèi)先確定怎樣數(shù),再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。

師:哪組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么數(shù)的?

2.交流數(shù)法。

(1)師:同學(xué)們可真了不起,想到了這么多數(shù)數(shù)的方法,但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們?cè)賮斫?jīng)歷一下他們數(shù)的過程。(課件演示)。

(2)師:通過剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí):多少個(gè)十是一百.(師板書:10個(gè)十是一百.)。

3.?dāng)?shù)百羊圖。

(1)師:現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),

學(xué)生看課件一起來數(shù):一十、二十、三十……九十、一百。

師:誰愿意說一說你是怎樣做的,總共數(shù)出多少只羊?讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師:灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了,準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

(3)師:我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法:那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。(出示35頁(yè)做一做2題)同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗?,?shù)一數(shù)。

(4)師(練習(xí)):下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答:一十一十地?cái)?shù),

三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

一十一十地?cái)?shù),

從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí):

拿出從五十七根小棒,再接著數(shù)到七十二。

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)。

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎?

數(shù)數(shù)練習(xí):

79后面的一個(gè)數(shù)是()89后面的一個(gè)數(shù)是()。

99后面的一個(gè)數(shù)是()40前面一個(gè)數(shù)是()。

80前面一個(gè)數(shù)是()30前面一個(gè)數(shù)是()50前面一個(gè)數(shù)是()。

師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個(gè)十?

三十五根小棒,你怎么拿最快?

那么三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

數(shù)的組成練習(xí):

78里面有()個(gè)十()個(gè)一。

64里面有()個(gè)十()個(gè)一。

89里面有()個(gè)十()個(gè)一。

6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

一百個(gè)一組成的數(shù)是()。

同桌一人擺小棒,另一人說組成。

(四)全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí),同學(xué)們真是生活中的有心人,說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí),其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人,能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序,了解千以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。

1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系,聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)“一千”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù),體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法:引導(dǎo),探索,獨(dú)立思考,小組合作,交流匯報(bào)等。教學(xué)手段:運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖.

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?

2.最大的兩位數(shù)是多少?最小的三位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?

二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

2.請(qǐng)同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問題。

(1)一千是多少?

(2)“一百二十五”該怎樣寫呢?

(3)怎樣寫“三百”和“三百零八”?

三、你問我說,合作探究。

1.數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)“一千”是多少。

(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生數(shù)出10顆小豆豆。板書:10個(gè)一是一十,十里面有10個(gè)一。

(2)小組合作,數(shù)出100顆小豆豆。預(yù)設(shè):有的小組快一些,有的小組慢一點(diǎn)。教師巡視,請(qǐng)數(shù)法具有代表性的小組同學(xué)匯報(bào)。

(4)同樣的方法得出10個(gè)一百是1000,1000里面有10個(gè)100。

2.借助計(jì)算器繼續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“千”。請(qǐng)學(xué)生們觀察計(jì)算器上的珠子和所在的位置,試著寫出“1000”。

3.聯(lián)系實(shí)際生活,體驗(yàn)“1千”到底有多大?

(1)出示100張小卡紙。

(2)出示一本童話故事書實(shí)物,這樣的書大約三本有1000頁(yè)。

(3)聯(lián)系本班學(xué)生人數(shù)來思考。

(4)聯(lián)系學(xué)校全體人數(shù)。

(5)請(qǐng)學(xué)生舉例說明,讓大家進(jìn)一步感知“1千”到底有多大!

教材第75頁(yè)“做一做”第1﹑2題。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言,老師適時(shí)歸納。

六﹑布置作業(yè)教材78頁(yè)練習(xí)十六的第1﹑3題.

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。

教科書第31~33頁(yè)的內(nèi)容。

提示有100顆星星。

師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。

2.課件顯示百羊圖。

師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?

3.揭示課題。

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?

c.學(xué)生匯報(bào)。

師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)。

2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

c.學(xué)生匯報(bào)。

師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)。

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)。

d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)。

你怎么看出來的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)。

(板書:10個(gè)十是100。)。

e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)。

f.練習(xí)。

做教材第36頁(yè)的第2題。

師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)。

3.?dāng)?shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)。

師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。

要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)。

師:對(duì)了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。

b.練習(xí)。

一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

1.?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

師:今天學(xué)習(xí)了什么?

師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……。

布置課外任務(wù)。

師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒法說完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、在具體情境中感受(體驗(yàn))比100大的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較,初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅豆種子若干;容器若干;四位計(jì)數(shù)器教具;西沃平板課件。

教學(xué)過程:

1、學(xué)生觀看萬人閱兵視頻,估一估人數(shù)?

預(yù)設(shè)生:100,1000,10000等.

2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“100”,這個(gè)數(shù)和100比,你有什么感受?

預(yù)設(shè)生:比100多得多。

3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(數(shù)數(shù))。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀,特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念,教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬人閱兵視頻,拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過1000和100的直觀對(duì)比,很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念,為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。

(一)回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

1、出示“溫故知新”,培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺(tái)出示10粒紅豆,你能數(shù)出來嗎?

2、展臺(tái)出示100粒紅豆,你打算怎樣數(shù)?你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?

3、看來,選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),需要根據(jù)實(shí)際情況來決定。

設(shè)計(jì)意圖:兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過兩次數(shù)數(shù)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,回顧了已學(xué)過的三個(gè)計(jì)數(shù)單位,并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。

(二)學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”

1、請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒?

預(yù)設(shè)生:500,1000,20xx,10000等。

2、你們覺得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎?數(shù)學(xué)講究有理有據(jù),才能有說服力。同學(xué)們想想辦法,這一次我們?cè)撛趺磾?shù)?(把紅豆倒進(jìn)來比比高矮,就能給我們估計(jì)提供線索)。

3、組織學(xué)生觀察和比較,把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈,讀一讀板書內(nèi)容,介紹“十進(jìn)制”。

4、在數(shù)位順序表里面添上“千”,找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。

設(shè)計(jì)意圖:估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式,通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口,組織學(xué)生有條理思考,擇優(yōu)嘗試,通過實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”,在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識(shí),形成基本技能,掌握基本思想方法,積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng),邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù):從98起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到120;從198起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到203;從304起,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù),數(shù)到295;從220起,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到310;請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求,老師來數(shù);請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求,相互數(shù)數(shù)。

2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊,每十字為一行排列,在其中找字游戲。

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)是數(shù)出來的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略,還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng),同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承。

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲,提煉方法,升華思想?

設(shè)計(jì)意圖:全面回顧課堂,構(gòu)建知識(shí)體系。通過談感受提煉思想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí),授之于魚,更授之以漁。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

撥一撥-讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),處理課本30頁(yè)的內(nèi)容。

1、通過撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

2、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng),了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

讀、寫中間末尾有0的數(shù)。

計(jì)數(shù)器

計(jì)數(shù)器

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、五個(gè)學(xué)生分別戴著頭盔(頭盔上寫著計(jì)數(shù)單位)入場(chǎng),一個(gè)小朋友說,我們五個(gè)是親兄弟,誰能幫助我們排排隊(duì)?讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。(指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列)

2、個(gè)位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行,一生說:我們?nèi)苏驹谝黄?,就是一個(gè)大數(shù),聰明的小朋友你能讀出這個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。

3、老師:你能接著讀出五個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。(重點(diǎn)讓學(xué)生說讀到199時(shí),自己是怎么想的。)

二、自主學(xué)習(xí)新知。

(一)一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。

1、老師讀數(shù):二百九十八,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來,并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。

2、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二,并把它寫出來。

學(xué)生先借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立完成,再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

一個(gè)小組匯報(bào),可以在計(jì)數(shù)器上邊撥數(shù),邊讀數(shù),并說出自己寫出的數(shù),其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。

重點(diǎn)讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的,對(duì)于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。

4、老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)的中間有一個(gè)0,要讀出來,數(shù)的末尾的0不讀。

寫數(shù)時(shí),數(shù)的中間和末尾有幾個(gè)0,都要寫出來。

(二)一百一百地?cái)?shù)數(shù)。

1、老師在計(jì)數(shù)器上撥出三千八百,學(xué)生試著讀一讀。

2、一百一百地?cái)?shù),邊撥邊數(shù),數(shù)到四千一百。(學(xué)生先自己撥一撥,數(shù)一數(shù),再同位之間一人撥珠,一人讀數(shù))

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

一人撥珠,分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百,指定學(xué)生讀出來。

4、寫數(shù)。

老師撥出上面的幾個(gè)數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫出來,反饋時(shí)讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。

5、老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀,寫數(shù)時(shí),哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒有就對(duì)著那一位寫0。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生:猜猜體育館大約能坐多少人?

看來這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

二、動(dòng)畫演示,探究新知。

老師這里有許多的小正方體,到底有多少呢?我先不告訴大家,要靠自己來數(shù)。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)。

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)。

這么多小正方體都難不倒大家,那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了!

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示一層一層地出現(xiàn),學(xué)生從100數(shù)到1000)。

一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?(課件再?gòu)纳弦粚右粚拥乩鰯?shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。板書:10個(gè)一百是一千。

回顧并板書:十里面有10個(gè)一,一百里面有10個(gè)十,一千里面有10個(gè)百。)。

師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百)(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。)。

4.師:回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程,關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

(當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí),可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。)。

5.活動(dòng)鞏固。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎?

生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三、多層練習(xí),鞏固新知。

第一關(guān):在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計(jì)數(shù)器:從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬位。

(1)從一百起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

指名讀題,提問有幾條要求?

小組合作。(找一組示范)。

指名交流。

(2)從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題,小組合作。

(3)從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

默讀題目,小組合作。

第二關(guān):摘蘋果。

課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

第三關(guān):填一填全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理,反思提升。

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?

2、為什么高興?有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。

10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。

10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。

千百十個(gè)。

101010。

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)重點(diǎn):掌握千以內(nèi)相鄰兩個(gè)數(shù)位是十進(jìn)制。

教學(xué)難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)。

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、每人一張1010格子的方格紙、全校學(xué)生集會(huì)照片和課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口答:我們班一共有42個(gè)小朋友。(板書:42)。

你對(duì)這個(gè)數(shù)有什么認(rèn)識(shí)?(板書:十,個(gè))。

再增加幾人,可以變成100人?(口答)(板書:100)。

那么,100和42有什么不同的地方?(一個(gè)是三位數(shù),一個(gè)是兩位數(shù)。板書:百)。

4、出示全校集會(huì)照片。

(2)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測(cè)。

(3)對(duì)比較接近的答案進(jìn)行板書,并予以鼓勵(lì)。

(4)老師來告訴你們,我們學(xué)校的學(xué)生大約有1000個(gè)。(板書:1000)。

5、剛才小朋友們猜的和老師寫的這個(gè)數(shù)都比100大,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。

通過這節(jié)課,我們每個(gè)小朋友都要認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)。能做到嗎?讓我們比一比誰學(xué)得最好。

二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位千。

1、數(shù)一數(shù)。課件出示十個(gè)方格。

請(qǐng)你來數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)格子?

學(xué)生數(shù),并匯報(bào)數(shù)的過程和結(jié)果。

你能把剛才的結(jié)果用一句話來概括嗎?(板書:10個(gè)一是十。)。

老師把這些方格堆成一幢,也可以怎么說呢?(一個(gè)十是十)。

2、動(dòng)動(dòng)腦。

數(shù)數(shù)老師發(fā)給你的格子一共有幾個(gè)?

反饋?zhàn)约簲?shù)的方法。

課件演示:十個(gè)十個(gè)地出示成一百。

誰能像剛才一樣來說一句小結(jié)的話?(教師板書:10個(gè)十是一百。)。

3、師:如果我們一百一百地?cái)?shù),那會(huì)是怎么樣的呢?

十人小組合作,從一百往后數(shù)出全組小朋友手中的方格數(shù)。

匯報(bào)合作情況。

課件演示:一百一百地出示成一千。

(教師板書:10個(gè)一百是一千。)。

讓我們一起一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000。

兩百兩百地?cái)?shù)數(shù)到1000,你會(huì)嗎?

還可以幾百幾百地?cái)?shù)?

師:千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位(板書:千)。

4、師:我們一共學(xué)習(xí)了4個(gè)計(jì)數(shù)單位,你能來給它們排排隊(duì)嗎?讓我們?cè)谟?jì)數(shù)器上找一找它們。

5、關(guān)于這幾個(gè)數(shù)位,你有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)照板書,進(jìn)行觀察。(引導(dǎo)學(xué)生說出個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)。

6、讀一讀板書:10個(gè)一是十。10個(gè)十是一百。10個(gè)一百是一千。

三、檢測(cè)練習(xí)。

1、完成第68頁(yè)的做一做。

1)由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。

2)引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。

3)巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。

4)反饋:哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?(強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和拐彎處的數(shù)數(shù))。

2、數(shù)一數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從772數(shù)到764。

(2)從895往后數(shù)7個(gè)數(shù)。

(3)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從230數(shù)到320。

(4)五十五十地?cái)?shù),從400數(shù)到700。

(5)請(qǐng)你也來創(chuàng)造一組數(shù)數(shù)的題目,同桌一起數(shù)。

(6)巡視學(xué)生活動(dòng),好的題目讓全班小朋友一起做。

3、猜一猜。

老師手中有幾件物品的價(jià)格想請(qǐng)小朋友來猜一猜,單位是元。

這個(gè)手表的價(jià)錢在500以下,根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)隨時(shí)說出價(jià)格范圍。(399元)。

這個(gè)手機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)雙數(shù),在800元以下,根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)隨時(shí)說出價(jià)格范圍。(668元)。

4、數(shù)格子。

數(shù)出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個(gè)格子。(391)。

可以有多種方法。

五、全課總結(jié)。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么新知識(shí),你學(xué)會(huì)了什么?還有什么地方?jīng)]有聽懂?

2、我們學(xué)校學(xué)生一共有1189名。這個(gè)數(shù)比我們今天學(xué)的1000大。其實(shí)在我們生活中,還有更多更大的數(shù),需要我們?cè)诮酉聛淼膸坠?jié)課一起來學(xué)習(xí),希望小朋友們能學(xué)得更好!

認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù),掌握它們的組成及讀、寫法。

2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受到大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,更好地感受這些數(shù)的數(shù)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)和情感。

掌握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。

萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。

教具:多媒體課件,塑封的數(shù)字卡片0—9若干份,一張數(shù)位順序表。

學(xué)具:為每位學(xué)生準(zhǔn)備一只信封,信封內(nèi)有“0”和“8”各4張,每只信封背面都寫有一個(gè)多位數(shù)。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。

1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

(1)談話:同學(xué)們,了解咱們學(xué)校嗎?我們學(xué)校有以下信息。聽:

(課件播放錄音,同時(shí)出示金港小學(xué)的兩張圖片及信息:金港小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生988名,學(xué)校建筑面積7020平方米,建設(shè)總投資70000000元,藏書13642冊(cè)。)。

(2)師:我們學(xué)校的藏書可真不少!誰能用數(shù)字卡片把這個(gè)數(shù)在數(shù)位順序表里表示出來?

指名兩生合作上前在數(shù)位順序表下面擺出13642,老師和其他學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)記錄下來,并分級(jí)。(板書:13642)。

師:分級(jí)線畫在哪里?(畫出分級(jí)線。)。

問:這個(gè)數(shù)的萬級(jí)上是多少?個(gè)級(jí)上是多少?(指名說)。

它是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的?(它由1個(gè)萬和3642個(gè)一組成。)。

2、揭示課題:這個(gè)數(shù)既含有萬級(jí),又含有個(gè)級(jí)。象這樣的數(shù),就是今天我們要來認(rèn)識(shí)的含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。(出示課題:認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù))。

二、動(dòng)手操作,探究新知。

1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。

問:還記得電腦里怎樣讀這個(gè)數(shù)的嗎?誰來讀?(指名讀)。

教師在13642前再插上“5”、“7”、“2”,成“57213642”,問:現(xiàn)在萬級(jí)上是多少?這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?(指名讀,全班一起讀。)。

問:剛才這兩個(gè)數(shù),你們是按照怎樣的順序讀的?引導(dǎo)學(xué)生說出:先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí)。

2、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。

(1)師:我們?cè)賮砜匆粋€(gè)數(shù)。在數(shù)位順序表里把57213642改成7203000。

師生一起記錄,并分級(jí)。(在左邊一列板書這個(gè)數(shù)。)提問:這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的?(指名說組成)。

指定幾名(2—3人)學(xué)生讀一讀,全班一起讀。

(2)老師來變個(gè)小戲法,給“0”搬搬家,交換數(shù)字卡片,成:7023000。師生一起記錄,并分級(jí)。(在右邊一列板書這個(gè)數(shù)。)同桌相互輕聲說說組成。指名讀一讀,再請(qǐng)男生一起讀。

(3)再次交換數(shù)字卡片的位置,成:7003200。師生一起記錄,并分級(jí),自己輕聲讀一讀。(教師在左邊一列板書這個(gè)數(shù)。)。

指名讀一讀,再請(qǐng)女生一起讀。

(4)問:你也能來做小老師,改變0的位置考考大家嗎?

指名2—3人上前做老師,并指名讀數(shù),教師把這些數(shù)都分別記錄在黑板的兩列。(可能會(huì)出現(xiàn):7000230、7020030、7000023、7020003、7000203……)。

教師見機(jī)補(bǔ)充第7個(gè),指名讀數(shù)。

師:我們把這個(gè)數(shù)也記錄下來,你看老師應(yīng)該寫在左邊一列還是右邊一列?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生看出:左邊一列數(shù)中的“0”都不讀出來,右邊一列中有“0”要讀出來。

師:同學(xué)們的觀察力真敏銳!老師確實(shí)是按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來分類記錄的。

(5)觀察左邊一列數(shù),這么多個(gè)“0”為什么都不讀呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)檫@個(gè)0在萬級(jí)的末尾,所以也不讀。

繼續(xù)追問:萬級(jí)和個(gè)級(jí)末尾的0都不讀,怎么說可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:每級(jí)末尾的0都不讀。教師在這個(gè)數(shù)的“0”下板書:不讀。

問:下面幾個(gè)數(shù)中的0也在每級(jí)的末尾嗎?(指導(dǎo)觀察下面幾個(gè)數(shù)“0”的讀法。)。

(學(xué)生說后把要讀出的“0”用紅筆描一下。)。

追問:后面3個(gè)“0”要讀嗎?為什么?(末尾的0不讀)。

師:(指第二個(gè)數(shù))這個(gè)數(shù),我們讀出的是哪些“0”?(根據(jù)回答描出要讀的“0”)。

同樣的方法邊提問邊描出其它幾個(gè)數(shù)中要讀出的“0”,遇到連續(xù)2個(gè)“0”或連續(xù)3個(gè)“0”的就問:這里連續(xù)有幾個(gè)“0”?讀出了幾個(gè)“0”?同時(shí)在下面板書:只讀一個(gè)零。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法:讀數(shù)時(shí)先讀萬級(jí)上的數(shù),再讀個(gè)級(jí)上的數(shù);每級(jí)末尾的0都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0。

師:我們把書翻到88頁(yè),看看書上是怎么說的?(一起讀)。

3、教學(xué)“試一試”。

過渡:我們已經(jīng)會(huì)讀了含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù),想不想寫一寫?

課件出示書上第88頁(yè)“試一試”,教師讀出題目要求:先同桌相互說說各數(shù)有多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成,再寫一寫,讀一讀。

學(xué)生寫完后集體交流,分別指名讀出所寫的數(shù),課件隨回答出示正確答案。

問:我們?cè)趯憯?shù)的時(shí)候要注意些什么?

(先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí);哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,要寫0占位。)。

再問:讀這三個(gè)數(shù)時(shí),你有什么要提醒大家的?(指名說說讀數(shù)的方法)。

指導(dǎo)學(xué)生看出:同樣是5個(gè)算珠,所在的數(shù)位不同,表示的數(shù)的大小也就不同。

三、鞏固練習(xí),提高能力。

1、完成“想想做做的第2題。

課件出示一臺(tái)攝象機(jī)。教師:前不久,唐老師家新買了一臺(tái)攝象機(jī),花了我不少錢哦!再出示價(jià)錢:一萬三千八百元。(學(xué)生讀)。

“老師還了解到了以下三種商品的價(jià)格。”邊說邊用課件依次出示別墅、汽車和鋼琴的圖片與價(jià)格(學(xué)生讀價(jià)格)。

問:你會(huì)寫出這些商品的價(jià)錢嗎?(會(huì))在書上找到第89頁(yè)“想想做做”第2題,把數(shù)寫在后面的方框里。不熟練的同學(xué)可以對(duì)照著上面的數(shù)位順序表來寫。

學(xué)生獨(dú)立填寫在書上,四名學(xué)生各寫一個(gè)數(shù)在小卡片上,寫完后集體校對(duì)。

2、聽錄音寫數(shù)。

師:塔前小學(xué)的同學(xué)真聰明,身為一個(gè)常熟小公民,你知道常熟大約有多少人口嗎?(指名猜)。

究竟有多少人口呢?請(qǐng)你拿好筆,邊聽邊把聽到的數(shù)據(jù)記錄下來。

課件播放錄音:據(jù)統(tǒng)計(jì),常熟市現(xiàn)有人口1047000人。國(guó)慶期間,有10200人參觀了常熟市博物館。

寫好后問:有沒有聽錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的?請(qǐng)和屏幕上對(duì)照一下。(課件出示這條信息,學(xué)生對(duì)照。)。

3、游戲:評(píng)選“幸運(yùn)之星”。

談話:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真,我們來做個(gè)游戲放松一下。拿出老師發(fā)你的信封,先請(qǐng)你把信封背后寫的那個(gè)數(shù)與你的同桌相互輕聲讀一讀。(學(xué)生讀數(shù))。

讀好了嗎?我們來看屏幕,這里有一個(gè)特殊的計(jì)數(shù)器。上面的數(shù)在不斷滾動(dòng),你們說停,老師就讓它停。如果停下來的數(shù)與你的數(shù)相同,并且你能大聲、準(zhǔn)確地讀出來,那你就是今天的幸運(yùn)之星,可以得到萬紅小學(xué)同學(xué)親手為你折的幸運(yùn)星。

教師操作電腦鼠標(biāo),讓對(duì)到的學(xué)生正確地讀出數(shù),發(fā)獎(jiǎng)。

(10個(gè)中獎(jiǎng)號(hào)碼:52392143280539004670089001000505005009325720160017000800500002497563154030704)。

(看情況,對(duì)5次左右,選28053900、50500050等數(shù),讓學(xué)生說說讀出了幾個(gè)零?讀出了哪個(gè)零?)。

四、課堂總結(jié),回顧升華。

同學(xué)們,通過今天這堂課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的讀寫方法。)。

五、動(dòng)手操作,課外延伸。

拿出小信封中的數(shù)字卡片:4個(gè)“8”和4個(gè)“0”,聽老師的要求,擺一擺數(shù)字卡片,再讀一讀:

(1)一個(gè)“零”都不讀出來的8位數(shù);

(2)讀出兩個(gè)“零”的8位數(shù)。

(3)88000。

(4)80800。

(5)800080。

(6)800008。

先分別讓學(xué)生獨(dú)立擺,再指名上黑板擺一擺。前兩個(gè)題目還有其它擺法的,可以同桌相互讀一讀。

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